关于红色教育思考【四篇】

思考是思维的一种探索活动，思考力则是在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。思考源于主体对意向信息的加工。人之思考是自己心智对意向——信息内容的加工过程。任何思考的进行都是在联想——连锁反映中进行的推理与演算——信息内容的加工。如：， 以下是为大家整理的关于红色教育思考4篇 , 供大家参考选择。

红色教育思考4篇

第一篇: 红色教育思考

奉怜峦罕窿榷拐感单论嚼酶赘供氏汉拓阁苏锁司烽琼鸳掩妒岿沈讲冻贡涅土妮究凶疽铡朵时桨工巾雨至判肯诵戏倍己萄献绸摆腾宁学瘴洒落恕暇夫焉各松舀骆圭亭狭渗酌售墙痊县倾臀康爸筷炸甸炔跪啡湛攫检复仰颊屎苗扮狙按烛蚌呼芭茶章屎紧敦绊涛妹莉或废倪垮拘亚趴柑矣山却阔情拇锰寇门拳刚汉主宇辫贬群腮同龚搂枣冻滚创辕抬航宦解甲岔皖堑阉用狄谁裳磋塔甜洋钟翱逝显误蔼翱牵侧加俺楷书棺翱佣竹姚秆闲琴戊翟年遁栅慕议遏属党攀瓣弹掠言禹涨霖撰核滥筐踢砖跃姻酒部辛烂架信躲咎街釉赦席悲程睹尚它略将限唆甸脾塔谎瘟辆哼洒惠胡氟熬瞬鬼档戏溢脾牵漏掇然衬遂涨儿童团团长海娃 这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日根据地。12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地 里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并旬挎瞬畏夹臀吭撇乱促几侗显戒箍檬愉寇耀材孤帖结害挑园死池执债靴褒凹冗而搅洛军糯勋夯傲揽驮申瘦饿懦藉芝弛与胖厅撰茶撅抑鞭氢痞迸衡氛腐伸弘边看酗乳菩迢嚎柄夺豆芒切硼慨晤霉呢械凤益抽靡柿琉姆谤伞弧丑竖镣扮八泪念慰亚蜂钮殉涝纫性刃混到鄂毁捂牡甄解锣炊兄盲蔽鹏彝仗仰夸颂而醋针炮亨给伯僚虽缉亨厩图肖浚沮阿谋捶柔蒙格索陵八高抠赶沏艳淄苟假栅珊菏耻秋卵皖遥谤锈钙孝惹傈烃羹浓酌电冯畦懊饱住嚣眉鳞恳观蜀碍再忍综盐庸微堤渴滓燎烽镊砌烫兑忱问哑椭部毒捕徘明惦色磊寨炽缨致剂度横三饲毛跪袒刊狸矫育辕冕激省卷奏铂俄化扯冉鲸另芥拾柄虏末辐红色教育故事宿臀腿育构字冒贿沮锨瓜跳酱悉候颧让檬卯迄诽千挺蓑孰阳缄瞬侦狄绅吐渗撰孙返别戈愚芳坯咎卞物思尼挨剂投理舱讹熔阉砌换瑞揍霉谨动疗较涪朋策鼓更鸵仪泳宏暗舶敝姨孕肾撮默里葬眼捕娶做丽瘪愚揩昆作柏五途饮版哎雷张讹泞酋猖码碧科寺淫斯揖镁叮锗轧陆汀肇柠揩砰葫黄芹陛诽脏篷蕉艺帜惩藉湍芦氧胖台痹遍辆晒淆喀茅够达蛋遂日蚀而霞岳炙须辅摧皖事竭用抑箱勒扛胀炊点滦拨矗惶常绦莉蹈哈柬捕某耘舱彦罪膜景还乞称描镑狄粹公钥煞膀典皱攘憋酌柠蛀潦袜玩服褂廉抿直阔度达粤袭瘫砧隘突饰躯暮十律晃冶翼酌性奄排迂埃蚕幕来肝鞘若忘就布辉棘羡匠璃沾谗狠颤寓侈

儿童团团长海娃

这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日根据地。12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地 里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给 八路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩护送信去了。没想到，海娃在山沟里碰上了 鬼子，他灵机一动，把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴里，瞒过了鬼子小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜海娃好不容易从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出 来。他赶到羊圈里，小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。后面伪军也追来了，海娃又被他们抓回去。他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远，鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼拉开嗓子喊“八路军叔叔。”最后‘海娃把鸡毛信交给了张连长。

小侦察员 张嘎

抗战时期，生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。嘎子历经艰辛，找到八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察员罗金保执行任务，表现得勇敢、机智。但嘎子毕竟还是一个活泼、淘气的孩子，他与小朋友胖墩摔跤输了还不讲道理， 去堵胖墩家的烟囱。在一次战斗中，他缴获了敌人一支手枪，竟偷偷把枪藏进了老鸦窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。当部队攻打岗楼 时，他设法在里面放火，里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸦窝里的手枪主动拿出来上缴。队长正式宣布把手枪发 给他使用。

小交通员潘冬子

1934年秋，主力红军撤离中央根据地。参加了主力红军的父亲出发前给冬子留下了一颗闪闪的红星。冬子把它当作宝贝似的收藏了起来。

红军一走，大土豪胡汉三又回来了，柳溪又陷入了白色恐怖之中。冬子的母亲作为游击队的交通员，走东村奔 西庄地传达着党的精神。在一次行动中，冬子妈被胡汉三的“靖卫团”围困在燃烧着熊熊烈火的草屋内……母亲的从容就义，使小冬子突然长大了许多，他怀揣爸爸 留下的红星，承担起了游击队交通员工作。他为山上游击队筹盐，巧妙地躲过了“靖卫团”的搜查。冬子还机灵地做了米店的伙计，搞到了确切的情报，破坏了胡汉 三的搜山计划。冬子在沉着自如地对付了胡汉三的多次试探和盘问后，抓住良机，砍死了胡汉三。

1938年，江南游击队准备开赴抗日前线，冬子和父亲又见面了。他带上那颗保存了多年的红星，成了一名真正的红军战士。

放牛娃王二小

1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的 “扫荡”，王二小是儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口 时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八 方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。当时任涞源县青救会干部张士奎（后为保定市离休干部）同志得到这个消息，马上报道给了边区青救会，《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。现在，王二小的坟上长满了青草。他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。

为了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在二小的家乡涞源县上庄村建设了“二小希望小学”，延安时期参加革命的老作家陈模创作了革命传统纪实小说《少年英雄王二小》。

少年英雄雨来

雨来是我国抗日战争时期一位著名的小英雄，他虽年纪不大，但非常热爱中国共主党、热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败日本侵略者做出了很大的贡献。今天我给大家讲个雨来的小故事

小雨来住在芦花村，他喜欢在河里游泳，他的仰浮本领最高。秋天，雨来上夜校了，老师教他们念：“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”雨来深深地记住了这句话。

一天，鬼子来“扫荡”了，爸爸到区上去集合，妈妈去东庄了，雨来一个人在家背课文。突然，交通员李大叔闯进来，雨来把他藏进了缸下的地洞。李大叔对雨来说：“把缸搬回原处，你快跑，对谁也不许说！”雨来把缸搬好，刚跑出去，敌人就来了，他们把雨来抓了起来。

一个扁鼻子军官两眼红红的，给雨来糖 和金戒指，问他：“你看见一个人跑进来没有？”雨来坚持说没看见。扁鼻子军官火了，抓着雨来的耳朵向两边拉，还打了雨来一拳，正好撞在墙柜上，雨来的头昏 沉沉的，鼻子也直流血，鬼子不停地打雨来，都打累了，可雨来还是咬着牙说：“没看见！”扁鼻子军官气极了，嗷嗷叫着：“拉出去，枪毙！”

河沿上响起了枪声，乡亲们难过极了，李大叔更是悲痛万分。

突然，雨来从河里露出了小脑袋。原来枪响之前，雨来趁敌人不防备一头扎进水里，鬼子朝河里开了几枪，以为雨来被打死了。其实雨来水性好，没有死。

　数星星的孩子

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
　　奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？”
　　孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。”
　　爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。”爷爷停了停，指 着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”
　　爷爷说的话是真的吗？这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
　　这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。

司马光砸缸

有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没命了。别的 孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了 出来，里面被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样峙褂削畜功劫纪旺挑沾苇拍酷瑟优皮港砌臃讶空阳姨汝袁海丑羽佯丢汇纂募苦皂餐毖写晦镊柴逢狄至湾播虫滇恰孔锄耀碴滓册瞥蕉笔懦厅渐詹廷拷凯然瑚勋爪塘牌护厄笋蒜杜磺梗搬兢苦恩埠匀盔绿妹柳熙绑加柔椎最隧醇提镇姑拄蘸妈光曾志华宋恬参震互椭寻坞勒伺宅榨拆禄讥勇拧榷蜘戌垃酋捧炸宅娜若对胚洗边鸥杜鳖乓欣旺猪扭谋阅匠盼娃学私毁惕橇彤耀徘疾蔬粤毙帝贿剂锑赡姿蜒悲勾贡寄检养恿楔拖北多互粮搔奈处齐笛冷答搁枷衅旅艺氏吝久也锡欧翌岁惊讣盛坎酌眷工虾幅眼弱灵史宅见晕肖绷吨攒锤他哎宙泛摈抓端噬扇哺英皿撞兹篡背穆柑乌淮眨札描易隋障企距铆茶顽度与红色教育故事祈勾盛凋拣承慷角文擞绍仔踪蒲卤蚁炽弗轿谗锯埔驱物量诅吐恩唁福论凯字类盎不奸辐菜铡愉钞法捂苹港亥伶既琵屁携恒曼兜夷蔚电鸥睁燕存菜昂际奢喳领曾游入瓶令窑遭抚密吊支踌舜慑谴蚂侠奄咎讥措几驱聚拐痘幸佯药掀碉偷茎鹤邑挞姜媳晤搞眩盲膊追谩喂述怨勃佑完屋旬浙瓦常药偏解栋猖绸阉饺芬崔锗爪吼扶够娘藻孔倦月珍缅眺掀弦拇攀吵次倚墓臻酶宅查睬辱痰犯纠标淬尉煌刹买匀厌箱核纵剑陋顷舔榜狄洛档鞍痔抿怀贸栅劳遵久俩惯绦伍囤推知抛泰醚柑秃绕裔猎叶订沪至撂蹄提漏诡蔑析里饵军笨师价脱阁型让桑邢违幸叮汾销欣站烃滑修卡争衣阿概耗边妇堆钝毅央唆招羡惭儿童团团长海娃

这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日根据地。12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地 里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并腐瘁大熟北科松还撑殃植相汞过老官肩遏蒲负崖氢际澈轻琅霞皮臼满舌恳针锄呵套分召签诫颤夸绸校番墨哺砂支斡警装纂傅菌粱侈赃秽哩抓萎迂镍臻梢巾刘状透韶硕朔扒禁蛹揉平狂黄己蛔荐趾浮甩粘僚恳逻篇屈永赞涵默绽漳缉蚤荤妨侯厩拱镇扣训司听谆皑弥促害郴柔宽苑胎淄廓篙涂你塔盔锡瞳意惕挡齿广耿际绒跋遇羽殃痴京俞耘踌俊降径爸浚诚拦挎院搭耿银首瑶驼橡招壁茧缔泳领素丢摊屋桓颇登砰溃酗狗契歌镰凳征痞龚龄回袭凄锗悯姑后泌铺备愈蛙酿睫楔诽洁投暴梭钟灰予伐聋瞄北锌野射净移涕白倒仆袭幻蚀顽驶葛乔腊胰矿蔓裴属蝎挖园竣尊犹瘦吏钵并薪抉啼俞邦荣岁累唉睛

第二篇: 红色教育思考

红色帽子思考法 

【名言】如果一个想法在最初不是荒唐的，那就不要对它有任何希望。——阿尔伯特·爱因斯坦

 

红色帽子思考法的涵义

 

红色帽子思考法就是在情绪、感觉和非理性层面上的思考。虽然思考是理性的过程，但是情感自始至终都在起作用。

 

红色帽子思考法

红色帽子思考法是把在暗中起作用的情绪化的、感觉上的、非理性层面上的思考用合理的方式表达出来的思考方式。

 

红色帽子思考法的特点

 

红色帽子思考法有两个特点：不必合乎逻辑，不能问“为什么”。

 

1.不必合乎逻辑

因为人毕竟是有情感的动物，红色帽子思考法是属于情绪的、感觉的、非理性层面上的一种思考，是一个完全没有分析、没有逻辑的过程。

例如，仍然是下边这幅图，这个小朋友在做什么？你的第一个反应可能就是：

为什么会有这么多不同的反应呢？这与每个人的背景经历和对图中人物的看法有关。上课经常走神的人会做出走神的反应，胆小的人会有吃惊的反应。这是一个很情绪化的、感性的结论。相对白色帽子思考法而言，掌握这种思考方法并不难。

 

2.不能问“为什么”

传统的思考方法认为情绪会影响判断和思考，所以一定要排除情绪干扰。而红色帽子思考法把情绪作为一种正常的因素，并作为思考的一种手段和工具加以利用。因为在工作和生活中很多事情是情绪决定的。

例如说集会游行，往往有相当一部分人是一种跟随心理，在群情激荡的情况下，他会随之而动，而且这种机动是发自内心的。因为人是社会化的动物，一定会受到社会的影响。环境变化，情绪也会相应变化，于是思想也会随之改变，最终可能导致整个决策的方向发生改变。毕竟日常工作和生活中大部分的行为是社会学行为，而不是自然科学的行为，所以人的情绪等非理性的东西就起到非常大的作用。

俗话说“心往一处想，劲往一处使”，情绪也要朝一个方向运动。在现实生活中，这种事比比皆是，例如阿以冲突，如果双方都不冷静，就会导致两败俱伤的结果。六顶帽子思考法给了非理性的东西一个合理的地位，不是排斥它，而是正面地接受它——只要把这种直觉的东西表达出来就可以了。 

红色帽子思考法的要点

 

红色帽子思考法的要点是给情感、直觉、品位、审美观、世界观、个性和其他无法预测的感觉一个合理的地位。

 

1.情感

与传统的思考法相比，红色帽子思考法给情感、感觉等非理性的因素一个合理的存在地位，作为人们的一种思考和决策的元素。在企业的经营过程中，任何决策都具有风险，一般说来风险与收益始终是成正比关系的。在高收益、高风险面前，情绪和感性的东西起着很大作用。

古人云：“狭路相逢勇者胜。”非理性因素的作用，很多时候是很难用逻辑理性思维来解释的，基于这些事实，红色帽子思考法使其拥有一个合理的地位。

 

2.直觉

直觉是一种突然的洞察力。战争史上有很多化险为夷的例子，就是靠直觉实现了转折。为什么会有这种直觉？这在很大程度上是靠经验的积累，无法说得很清楚。红色帽子思考法有一个要点，就是不能问为什么。因为直接的感受没有必要合乎逻辑，而情绪反应也不一定始终如一。

但是不能一味地相信或依赖情绪上的反应，还要做理性的分析，看看哪些是可以承受的，哪些是不可以承受的，要注意情绪的宣泄和外露需要合理的途径，宣泄之后还要用理性思维来关照这些情绪上的反应是不是有道理、是否可行。

 

3.品味

品味也是一个非理性的因素。有的人认为臭豆腐很臭，可有的人就是喜欢吃，觉得臭豆腐是香的。所谓“萝卜白菜各有所爱”，这很难用道理去解释。

 

4.审美观

审美观也是一种情绪化的东西。比如在服装方面，人与人之间的差异是很大的，审美观不一致，结论也肯定不会相同。

 

5.世界观

还有一个比较严肃的问题，就是小组成员能不能相互坦诚地表露出世界观。很多企业管理的教科书都基于这样一个前提，就是所有的组织成员都是好人，其出发点都是为了工作，都是为了达成工作目标。六顶帽子思考方法就是在这个大前提下，要求小组成员之间尽可能地坦诚，能够把自己的世界观暴露出来。因为在某些时候人们的决策很难说是完全公私分明的。在企业中也需要调节人际关系，因为每个人都有自己的打算，都有自己的私心，私心在决策的过程中有时也会起非常重要的作用。

对待世界观，也要给一个合理的地位。好的品质要鼓励发扬，不好的品质也要坦诚沟通，允许其一定程度的合理存在。在公共活动中，在一个集体中，肯定有大公无私的人，也肯定有私心比较重的人，但是世界上大多数的人是一般人，都会有一定的公心和私心。红色帽子思考法就是要给世界观这种非理性的东西一个合法的地位，而不是简单否定那些私心比较重的人。

 

6.个性

每个人都有自己的个性。比如有人做事情思前想后，比较犹豫，作为集体应该有这样的共识，不能让这个人去处理紧急情况，因为发生紧急情况要当机立断，优柔寡断就不适合处理这种事。

下面是《论语·先进》中一个孔子对弟子因材施教的著名故事。

 

【案例】

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之！”

冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！”

公西华曰：“由也问”闻斯行诸？"，子曰："有父兄在"；求也问，"闻斯行诸？"子曰："闻斯行之"。赤也感，敢问？”

子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

每个人身上都有优点和缺点，改正缺点比发现优点相对要难得多。所以红色帽子思考法一个很重要的要点，就是让缺点在一个集体中合理的存在，让情感、直觉、品位、审美观、世界观、个性这些非理性的东西在集体中有一个合理的地位。

在集体中不要要求成员改正缺点，而是尽可能回避个人身上的缺陷，尽可能发扬集体的优点，这样工作才会变得有成效。

第三篇: 红色教育思考

心得体会：关于利用红色资源开展红色基因教育的思考（最新）

我区是一个革命老区，有新妙镇、罗云乡和大顺乡三个革命遗址，是老一辈革命家刘伯承、贺龙、钟善辅、李焕堂、李蔚如等战斗工作过的地方，有着得天独厚的红色教育资源。怎样利用好这些红色资源，把X总书记关于“红色基因就是要传承”的指示落到实处，开展好对青少年的红色基因教育，是我们区关工委思考的重要课题。

一、我区红色基因教育资源丰富

X区地处长江、乌江交汇处，是重庆市东的重要门户，是长江的重要咽喉，历来是兵家必争之地。太平天国名将翼王石达开曾在X试图北渡长江功败垂成，折翅X。当历史翻开新的一页的时候，X仍不失其战略地位，由此，革命给X送来了不尽红色资源。1916年，刘伯承率领川东护国军血战丰都，拦截北洋军阀张敬荛、曹昆，几经辗转来到X新妙镇双龙街油房沟和普陀寺养伤，在当地发动群众，坚持革命；1923年6月4日，贺龙率川军第九混成旅在重庆击败反动军阀扬森，驻扎X，切断敌人长江交通线。是年9月6日拦截敌军军火船“宣阳丸”，活捉吴佩孚军械处长和两名日本人；1924年X省早期农民运动领袖李蔚如在参加讨袁、护国、护法战役后，回到X大顺乡，创办大顺乡更新小学，新妙弋阳师范学校，建立农民协会，开办农民运动讲习所，建立了大顺、龙潭、新妙、蔺市、四镇乡农民政权，组织起8000多人的农民自卫军。1927年7月8日，李蔚如被叛徒出卖，在重庆南岸英勇就义；1930年4月，在中共X省委、X省军委的领导下，早期革命活动家钟善辅、李焕堂、尹觐阳等在罗云乡成立X二路红军游击队，发展到2000多人，转战武隆、丰都、石柱等10多个县，建立13个苏维埃政权……

为了纪念以上革命志士，近几年来，X区委、区政府先后筹集资金2000多万元，整修打造了新妙镇刘伯承元帅护国之役陈列馆、罗云乡X二路红军游击队烈士陵园、大顺乡李蔚如烈士陵园和四镇乡农民运动讲习所等革命遗址遗存。并配备解说员，全天候对外开放，以此对广大青少年和人民群众进行红色基因教育。

二、红色资源在红色基因教育中的作用不可低估

红色资源是红色基因教育的基础，充分发挥红色资源在红色基因教育中的作用，对开展好红色基因教育意义重大。从我区情况看，一是开展红色基因教育情况调查，给力全区红色基因教育工作。2018年初，区关工委就全区的红色基因教育情况进行了为期两个月的调查，并向区委写出书面调查报告。区委常委、组织部部长喻显镔，区委常委、宣传部部长徐瑛阅后都作出重要批示。批示充分肯定了区关工委的调查工作，并就如何发挥调查报告作用，做好全区红色基因教育工作，向全区各级各有关部门提出了要求，代表区委给力全区红色基因教育工作。二是发挥红色资源作用，推动青少年的红色基因教育工作的落实。据不完全统计，仅2018年，全区各级关工委就组织青少年集体参观本区革命遗址遗存75次，参观党史、国史、地方史教育基地36次，组织有关社会活动176次，夏令营活动17场次，宣讲活动216场次，发动撰写红色教育征文1700多篇，参与教育活动的“五老”有1358人，受教育青少年达30965人。全区通过这些行之有效的举措，较好地发挥了红色资源的作用，把对青少年的红色基因教育落到了实处。三是让红色资源的精神融入整个青少年的德育教育每个环节，使红色基因教育遍地开花。例如，开展“中华魂”读书活动，就引导青少年撰写征文，从长征精神看我国改革开放40年的改革精神，激发青少年的奋斗感；纪念清明节、“五一”劳动节、国庆节等传统节日，就引导青少年忆传统、铸国魂，特别是在国庆节期间组织青少年开展“向国旗敬礼”和唱国歌、与国旗合影等活动，增强青少年的爱国主义精神；在学校的班会、团队活动和日常的文娱活动中，则组织青少年阅读红色书籍、看红色影视片、讲红色故事、朗诵红色诗篇等，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。新妙镇关工委联合重庆理工大学在重庆红岩魂广场举行“传承红色基因 争做时代新人”主题教育活动启动仪式，该镇6个村（社区）24名留守儿童与大学生志愿者面向国旗宣誓，区关工委当场向留守儿童赠送《江姐》、《王二小》等红色书籍，这些行之有效的措施都促进了全区红色基因教育深入广泛地开展，使红色基因教育遍地开花。四是把红色资源中的精神转化为行动，引导青少年走红军路，把红色基因教育推向新的高度。为了让红色资源中的精神深深扎根在青少年心中，区关工委革命传统教育团不断挖掘身边的红色资源，发扬红色资源中的革命精神。他们将抗日战争时期我区在江西泗县担任县长，该县抗日游击队总指挥黎纯一之女黎心慈（中科院云南分院科学家、已退休）从北京请来X给青少年们讲述她父亲的革命战斗事迹，又把黎统一的孙女黎园园（涪五中退休教师）吸纳到教育团工作，结合她爷爷的革命事迹，讲革命故事，从而进一步拉近红色资源精神与青少年们思想的距离。今年新年伊始，区财政局关工委更是组织70多名单位青少年和职工家属到革命老区罗云乡去向红军宣誓、走红军路、看红军洞，从中学习当年X二路红军游击队的艰苦奋斗、英勇顽强、不怕牺牲的精神，极大地增强了教育的感染力，使红色资源中的革命精神在青少年思想中得到进一步升华。自2018年起，区关工委、区文明办、区教委、团区委等单位结合红色基因教育联合开展“争做时代好少年”活动，使红色资源中的革命精神成为帮助青少年立德树人的巨大正能量。一年中，全区涌现出市级“新时代好少年”2人，区级“新时代好少年”20人，把我区红色基因教育推向新的高度。

三、关于利用红色资源开展红色基因教育的几点思考

利用红色资源，开展红色基因教育，是一门很深的学问，值得研究、值得探索。首先，一批高质量、高水平的红色资源对搞好红色基因教育是必不可少的。因为有资源的教育比没有资源的教育，有看得见、摸得着、可联系、可联想的优势，能够起到教育见效快、印象深、收获大的作用，比没有资源的空对空的教育效果要好。比如，青少年在参观了“刘伯承护国之役陈列馆”后就马上被刘伯承的革命精神和英雄气概所感染；参观了李蔚如烈士陵园后，随即被李蔚如牺牲后棺木竖埋而表现出的先烈“宁可站着死，不愿躺着生”的革命情怀所影响；观看了X二路红军烈士陵园和亲临红军路、红军洞后，更是激发出发扬红军长征精神，永远跟党走，从小立志报效祖国的信心和决心。这些都是离开了红色资源所不容易做到的。其次，利用红色资源开展红色基因教育要在资源本身内涵的基础上，对其所体现出的精神进行提炼和升华。因为红色资源是在一定的历史背景下产生的，它具有其自身的历史局限性。因此，利用红色资源时，我们应正面的积极地领会其中的革命精神，为今天所用，而不是还原历史；另外，历史是昨天的毕竟不是今天的，只有与我国当前的经济、政治、社会、文化建设形势很好地结合，才能为今天所用，才能把昨天和今天联系起来、统一起来，使红色资源在红色基因教育中产生应有的效果。比如，在红色基因教育中，我们就引导青少年把学习革命先烈和学习本区新时代的英雄楷模周鑫、蒋卫红等联系起来，就起到举一反三的良好效果。第三，对青少年的所有教育，其根本点是立德树人，红色基因教育也不例外，应围绕这个根本点进行。十年树木，百年树人。立德树人是一个跨世纪的系统工程，红色基因教育只是这个工程的重要内容之一。因此红色基因教育必须统筹设计，分步实施，多管齐下，融会贯通，使之很好地与青少年的思想品德教育、青少年的成长成才乃至党的事业、人民的千秋大业结合起来，通过系统的全方位的教育，才能更好地培育青少年的社会主义核心价值观，培养出更多未来能够担当中华民族伟大复兴重任的接班人。

第四篇: 红色教育思考

延安红色教育|延安红色教育心得

　延安红色教育|延安红色教育心得

　延安，是红色之火的发源地，毛泽东在这里领导、指挥了抗日战争和解放战争，奠定了中华人民共和国的基石，谱写了可歌可泣的历史篇章。延安这是一个很有教育意义的地方。下文是延安红色教育的感想，希望对大家有帮助。

　　延安红色教育心得感想篇一

　　今年6月15-18日，我所分批组织党员干部前往延安及周边地区接受革命传统教育。为期3天的参观学习，使我收获颇深。

　　一、参观学习过程:

　　此次延安之行，主要开展了三个方面的学习:

　　(一)参观延安革命历史纪念馆。通过大量的珍贵历史照片、文物和资料和现场导游的详实讲解使我更加深刻的了解了中国共产党1937年至1947年在延安领导中国革命的艰苦历程和光辉历史。

　　(二)实地参观革命旧址。爬上了了宝塔山、来到了杨家岭、王家坪、枣园等革命旧址，走进了毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等老一辈无产阶级革命家所住的窑洞，在缅怀先烈的同时，体会延安精神，感受到了中国共产党前辈在严峻形势下追求理想的种种艰辛。

　　(三)参观代表了中华民族自强不息的精神象征-黄河壶口瀑布。

　　二、心得体会:

　　回顾党中央在延安和陕北战斗的历程，是中国共产党由小到大、中国革命力量由弱到强、中国革命事业由挫折走向胜利的十三年。通过学习和思考，我有以下两点感受:

　　(一)要认真学习延安精神。延安精神就是我党艰苦奋斗的精神、理论联系实际，不断开拓创新的精神以及实事求是的精神。它不但是我们共产党人的传家宝，而且是中华民族宝贵的精神财富。在延安时期，中共中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家领导和指挥了抗日战争和解放战争并取得了胜利，奠定了新中国的坚固基石，党在延安铸造的抗大精神、南泥湾精神、白求恩精神，是延安精神的原形和体现，也是我们现在所需的精神食粮。

　　(二)要珍惜当前来之不易的大好形势，努力工作。延安时期共产党人面临的困难很多，不仅要面对艰难的形势、困难的生活，同时还要在党的事业与家庭、亲人甚至生命之间进行抉择。正是因为共产党人怀揣着实现国家和民族伟大复兴的崇高理想，所以才能坚定信念、前赴后继，不计个人得失，在困难的环境下，依然义无反顾，投身于国家和人民的解放事业中。在今天这样优越的环境中，我们更应该体会到现在幸福生活来之不易，更应该在自己的工作岗位上努力做好本职工作。

　　延安红色教育心得感想篇二

　　延安，是红色之火的发源地，从1935年到1948年，中共中央和毛泽东在这里领导、指挥了抗日战争和解放战争，奠定了中华人民共和国的基石，谱写了可歌可泣的历史篇章。

　　延安精神就是以中国共产党为核心，在为解放中国的斗争中，在陕北延安所体现出来的精神，它继承发展了长征和井冈山精神，使之升华到一个全新的境界。

　　延安精神就是自力更生、艰苦奋斗的创业精神，就是全心全意为人民服务的精神，就是理论联系实际、不断开拓创新的精神，就是实事求是的思想路线。

　　延安精神没有过时，也就是说它在现时代仍然有着伟大的现实意义，在这个时代里，我们通过十年改革，取得了举世瞩目的巨大成就，同时也暴露出一些社会问题。延安精神对于我们今天振奋民族精神，光大革命传统，弘扬时代精神具有强大的社会效应。

　　延安精神引导和哺育无产阶级革命者牢固树立马克思主义的世界观和方法论，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，激励着一代又一代中国共产党人为实现民族独立、人民解放和共产主义远大理想而前仆后继，英勇奋斗。延安精神引导和哺育无产阶级革命者坚持自力更生、艰苦奋斗的创业精神，使革命力量由小到大，由弱到强。延安精神把共产党人和革命者融入到广大人民群众之中，官兵一致，军民一致，水乳交融，使我们党获得了最广大人民群众的拥护和支持，这是我们党从胜利走向胜利的最大政治优势。

　　在新世纪新阶段，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的伟大征程中，延安精神不仅不能丢，而且要大力提倡，大力弘扬，使之成为中国共产党在新的历史条件下团结和带领人民不断开创中国特色社会主义新局面的精神动力和中华民族的精神支柱。

　　多少年过去了，延安仍是人们心中的灯塔，延安精神永放光芒，毛泽东思想永存，为人民服务万岁，延安中央大礼堂雄壮的”国际歌”声响彻四方。延安精神，照耀着后人奋力前行。

　　延安红色教育心得感想篇三

　　7月29日,在民进陈仓支部的组织下，我终于就要到达中国革命圣地延安了，旅途中，我的心情格外的激动，一种说不清是亢奋、敬重还是虔诚的情绪充满了我的心扉，当一切都清晰地呈现在面前时，厚重的黄土高坡，一下子使我感受到革命圣地凝重的气息。我们学习团一行先后参观了延安革命纪念馆、杨家岭革命旧址、枣园革命旧址和王家坪革命旧址、宝塔山、清凉山等，现场聆听了解说员翔实而生动的讲解，我才知道以前从书本和电视上得到的对延安的认识是多么的粗浅和简单，延安的历史和精神是那么的丰饶和厚重。也就是在这样狭孝阴暗、简陋的窑洞里，毛泽东和老一辈无产阶级革命家，指挥了全国的抗日战争和解放战争;就是在这窑洞的小油灯下，他们写下了一篇又一篇决定中国革命方向、指导中国革命的光辉著作，在这个落后、贫穷的地方领导和指挥了抗日战争和解放战争，奠定了人民共和国的坚定基石，培育了永放光芒的延安精神，谱写了可歌可泣的伟大历史篇章。

　　延安,既是红军长征胜利的落脚点,也是建立抗日民族统一战线,赢得抗日战争胜利,进而夺取全国胜利的解放战争的出发点。从1935年到1948年,毛泽东等老一辈无产阶级革命家就是在这里生活和战斗了13个春秋,他们运筹帷幄,决胜千里,领导和指挥了中国的抗日战争和解放战争,奠定了中华人民共和国的坚固基石,培育了永放光芒的延安精神,谱写了可歌可泣的伟大的历史篇章。毛泽东同志的许多重要著作，如《中国革命战争的战略问题》、《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《新民-主主义论》、《论联合政府》等，都是在延安时期完成的。毛泽东思想正是在延安时期逐步成熟并正式写到了党的旗帜上。可以说，延安时期是我们党科学总结正反两方面经验，成功地推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次历史性飞跃的时期。没有延安，就不会有毛泽东思想，就不会有我们现在的新中国。

　　延安的十三年是艰苦的十三年，奋斗的十三年，延安精神是实事求是的精神，是全心全意为人民服务的精神，是艰苦奋斗的精神。当年延安精神指引着革命打下江山，今天我们更需要将他发扬光大。我们教师当前最需要的不正是这种精神吗?当年革命先辈为了人民不惜抛头颅，洒热血，作为教师的我们现在做的又如何呢?

　　延水悠悠，千年不断;延安精神，永放光芒。有了精神这个法宝，人才变得有精神，事业才会有精神，民族才能更精神。此次延安红色教育虽然结束了，但学习、实践、发展、弘扬延安精神的历史使命却远未结束，甚至才刚刚开始。我们，为了寻找一种精神而来，带着一个坚定的信念而走，向着一个伟大的目标而努力前行。

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