开展中小学生态文明教育12篇

开展中小学生态文明教育12篇开展中小学生态文明教育　　2022年小学生态文明教育方案　　一、指导思想全面贯彻落实党的___大精神，牢固树立新发展理念和“绿水青山就是金山银山”的理念，以“下面是小编为大家整理的开展中小学生态文明教育12篇,供大家参考。

篇一：开展中小学生态文明教育

　　2022年小学生态文明教育方案

　　一、指导思想全面贯彻落实党的___大精神，牢固树立新发展理念和“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。二、目标任务1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达___%以上；每学年生态文明教育不少于___课时。在校园12入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。

　　加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特

　　色

　　。

　　2022年小学生态文明教育方案范文

　　光泽实验小学开展生态文明教育活动方案为了落实教育局转发的《省委教育工委、省教育__关于深入开展学校生态文明教育活动___》__通知，大力弘扬生态文明建设，提高校园绿化水平，现结合我校实际，制定我校生态文明建设及“绿色学校”实施方案。一、指导思想以创建生态文化校园、全面推进素质教育、培养学生实践能力为目标，通过广泛深入地开展宣传教育和丰富多彩的生态文化教育活动，引导广大师生树立环保的科学观念，普及生态文化建设的科学知识，倡导健康环保的生活方式，引导广大师生积极参与校园绿化活动，不断改善校园环境，增强师生的生态文明意识，全力打造生态文化校园、绿色校园。二、活动目的1.加强生态文明教育，增强生态文明理念。把生态文明常识纳入到地方性课程，利用多种形式开展生态文明教育，引导师生树立良好的文明意识、环保意识，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于生态文明的情感、态度和价值观，做生态文明教育的宣传者、促进者，争当环保小卫士，成为有责任感和社会实践能力的合格公民。

　　2.开展社会实践活动，强化社会公德意识。教育学生遵守《中小学生守则》，倡导环保生活方式，自觉爱绿植绿护绿，不随地吐痰，不乱扔垃圾，降低污染，节约能源。___成立爱护花草，文明礼仪，卫生督查等活动小组，参与各类环境保护主题实践活动。

　　三、具体措施1、发挥自身优势，开展教育活动。学校是科学文化知识的传播地，也是生态文明弘扬地，各校结合自身优势，依托思想品德课，班会课，少队活动开设环保教育课程，___学校学习环保知识，增强环境保护的意识，环保教育普及率到达___%。同时，利用黑板报，宣传栏、校刊，校园广播站、校园网站等阵地，以专题、专版等形式，加强生态文明宣传教育，大力弘扬生态文化，营造良好的生态文明建设氛围。2、抓住各种契机，开展创建行动。结合世界环境日、植树节、爱鸟日等环保日，开展“与环保同行”、“建言环境保护，献策节能减排”、“保护母亲河”、“我为小树浇浇水”等生态文明主题教育活动，并举行“生态光泽，美丽家乡”主题教育活动启动仪式，发动学生广泛参与各类环境保护主题实践活动。抓住学校改造建设契机，将校园绿化作为学校基本建设的重要组成部分来抓，大力推动校园植绿、护绿行动，努力增加绿色面积，不断提高学校绿化覆盖率和绿地率，让学校树木成林、绿树成荫。通过环保征文比赛、环保小卫士评比等契机，普及环保知识，倡导环保生活方式，教育广大师生从身边做起，从小事做起，不随地吐痰，不乱扔垃圾，养成文明生活习惯，全面提高生态文明意识。3、按照四季有绿，春、夏、秋有花的原则，因地制宜进行绿化。

　　

　　

篇二：开展中小学生态文明教育

　　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实

　　施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发

　　2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《咼台县人民

　　政府办公室关于印发咼台县

　　2018

　　年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教

　　育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际，制定本

　　实施方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实党的十九大精神，牢固树立新发展理念和“绿水青山就

　　是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生

　　态文明建设作为素质教育的重要内容，

　　融入中小学校教

　　育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更

　　蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种

　　者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务

　　1.生态文明教育全面加强。

　　将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生

　　态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达90%以上；每学

　　年生态文明教育不少于6课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上

　　充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动，坚持一月一主题，并将活动开展情况与学校评先评优、学生入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与学校生态文

　　明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。1.强化组织领导。学校成立生态文明教育领导小组，由校长吴斌任组长，副校

　　长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长，办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员，领导小组下设办公室，桑有同志任办公室主任。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。

　　2.造浓宣传氛围。学校主动联系镇村级媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系。根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学

　　能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。

　　2018年3月

　　

　　

篇三：开展中小学生态文明教育

　　为进一步深入贯彻落实党的十八大和十八届三中四中关于加强生态文明建设的决策部署，培育和践行社会主义核心价值观，全面提升中小学生生态文明素养，广泛宣传和彰显“大湖湿地、水韵”的城市名片，培养具有强烈生态环保意识和良好文明习惯的人，为建设和谐、生态、幸福的美丽作出积极贡献，现就全面加强全县中小学（园）生态文明教育提出如下意见。

　　一、指导思想

　　以《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015年）》和教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》、《中小学环境教育实施指南》、《关于建设节约型学校的通知》、《市全民生态文明教育规划（2013—2023）》等文件为指导，结合我县创建省级生态文明县的实际情况，以全县中小学生为对象，以建设绿色家园、倡导环保行为、普及低碳理念为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，与国家卫生城市、国家环保模范城市、生态文明示范县等创建有机结合，使广大中小学生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务

　　1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。积极按照市全民生态文明教育规划要求，实现中小学生态文明教育的普及率达90%以上，其中城区学校要达100%；每学年生态文明教育不少于12课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为校园文化的基色，深度宣传“游大湿地，做深呼吸”生态旅游名片。

　　2.生态文明课程体系加快完善。各校要因地、因校制宜，组织编写并认真推行生态文明教育校本课程。要积极探索并构建校本教材的循环使用模式，围绕绿色消费、低碳生活、保护耕地、节约资源、垃圾回收、控减噪音、净化空气等内容，分专题、按学段循序渐进开展宣传教育。

　　3.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。有条件学校可设立生态文明教育主题馆。坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校、节水型学校、无烟校园等创建工作。

　　4.生态文明实践基地作用有效发挥。各校要把生态文明教育作为社会实践活动的主要内容，落实师资、设备、教材、课时“四到位”。依托洪泽湖湿地自然保护区和生态农业示范园、湿地博物馆、湿地水生植物馆、湿地鱼族展览馆、中学生态科技馆等重要环境基地和场所，为学生接受生态文明教育和实践创造良好条件。

　　三、推进措施

　　注重发挥学校教育的主渠道作用，积极引导家庭、社会共同参与中小学生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保达到预期效果。

　　1.强化组织领导。县教育局成立生态文明教育工作领导小组，基教科具体负责落实。各校要迅速成立生态文明教育领导小组，由校长牵头抓，分管领导具体抓，建立相应的全校性的工作运行管理机制，各部门协同推进各项工作。县教育局将把生态文明教育纳入中小学生综合素质评价体系，作为对各学校年度考核评估的重要内容之一，并建立督查机制，强化督查考核，完善考核办法，推动态文明教育工作有序、有力、有效开展。

　　

　　

篇四：开展中小学生态文明教育

　　浅谈如何进行中小学生的生态文明教育

　　一、对中小学生进行生态文明教育的必要性生态文明是人类社会发展到一定程度之后的必然要求，它与物质文明、精神文明和政治文明具有同等重要的地位，是人类社会可持续发展的必然要求。生态文明反对先发展后治理的发展模式，强调可持续发展模式，主张人与自然和谐相处。中小学生处在第二个生长发育期，世界观、人生观、价值观正在形成，具有很强的可塑性。中小学生是国家的未来和民族的希望。他们生态意识的强弱决定国家未来生态文明程度的高低。生态文明教育应该从娃娃抓起。

　　我们大力提倡的素质教育与生态文明教育有着千丝万缕的联系。生态文明教育是素质教育很重要的一部分，素质教育离不开生态文明教育。如果学生的生态文明素养低，那么素质教育肯定是失败的。

　　世界各国普遍意识到以牺牲后代人的利益追求当代的发展，先污染后治理的发展模式行不通，而应该走可持续发展道路。中国传统农业社会抑制了人们对环境问题的敏感性，而改革开放前人们物质生活的极度匮乏则唤醒了久压于人们内心深处的物质欲望，人们疯狂地追求财富而无暇顾及生态破坏与否。当经济增长对环境的压力日益增大而环境问题频发时，广大民众的生态意识水平和生态道德水平并没有随之迅速提高，粗放型的

　　经济增长方式带来的资源的巨大浪费、环境的严重污染等问题和事件层出不穷，金钱至上的人生价值理念带来的人性缺失和人

　　格扭曲等问题和事件发人深省。我们在2014年所做的一次生态

　　文明调查中发现：无论是小学生、初中生还是高中生，无论是农村学生还是城市学生，都存在生态文明知识欠缺，知晓率不高、参与生态文明建设积极性不高，主动性不强、生态文明知与行脱节等现象。因此，我们深感培育广大中小学生的生态价值理念势在必行，中小学生作为未来社会的接班人，对他们开展相关的教育，帮助他们从小树立人与自然、人与社会、人与人和谐相处的生产方式和生活方式，更是至关重要。

　　生态文明教育是将生态学的基本原理、基本知识、基本原则运用到德、美育之中，提高受教育者的生态素养和环保意识，以期达到培养受教育者用人与自然和谐发展的理念去思考和认识我国乃至全球的积极、社会和文化等问题，采取最好的方法处理人与自然的关系之目的。生态文明教育培养受教育者的生态文明意识，提高他们的生态素养，进而养成良好的生态文明思维和行为。

　　要金山银山，更要绿水青山，是我们每一个人质朴而坚守的信念。从资源过度消耗与污染中脱身，我们需要决心、信心，更要依赖严格完善的制度和每个人的自觉。在中小学开展生态文明教育是时代的呼唤，是实现中国梦的客观需要，是可持续发展的必然要求。

　　二、对中小学生进行生态文明教育要讲究策略（一）要加强教师的生态文明修养师者，所以传道、授业、解惑也。教师是学生的榜样，教师的言行举止对学生产生潜移默化的影响。中小学生模仿能力很强，教师应该正确引导他们，养成生态文明习惯。由于各种原因，目前教师的生态文明修养整体不高。教师一方面要不断学习和完善环境保护和生态文明方面的知识，另一方面要用实际行动保护环境。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师亲自参加了环境保护的活动，才能深刻体会到生态文明的意义，才能明明白白地进行生态文明教育教学，才能对学生产生实质的影响。各级教育行政部门要高度重视提高教师生态文明修养。生态文明几乎涉及中小学的各个学科，可以通过举办生态文明教育教学培训班，专题讲座，提高广大教师的生态文明知识水平。国培计划，省培计划，可以引入生态文明的课程，提高教师的生态文明水平。鼓励教师进行生态文明的知识学习和科研。（二）要将传统文化教育与生态文明教育有机结合生态文明是西方发达国家在发展中遇到环境、资源等诸多问题而提出来的。生态文明教育在中国起步较晚。但是，中华文化博大精深，中国传统文化中蕴含着丰富的生态文明建设思想。比如，我国传统文化中的“天人合一”思想对人与自然之间的关系认识非常正确。传统文化中的瑰宝对于生态文明的教育教学，建设美丽中国具有重要的指导意义。从中国传统文化出发，对学生进行生

　　态文明教育，学生不会感到突兀。既弘扬了传统文化，增强了民族自豪感，又进行了生态文明教育。

　　（三）要在学科教学中渗透生态文明教育目前，我国的中小学还没有开设专门的生态文明的课程，生态文明教育穿插在各个科目中。生态文明教育是一项系统工程，需要各个学科的老师分工合作，凝聚各科教学合力，共同强化生态文明教育。比如，语文课本里有很多文章和诗篇描写了祖国的美丽河山，名胜古迹。语文课陶冶学生的情操，培养热爱大自然的感情。很多的壮丽诗篇都是在作者目睹到美丽胜景时有感而发的。通过今昔对比，学生很容易发现环境的变迁，深刻认识环境问题的严重性，从而萌生爱护环境的想法，生态文明教育水到渠成。地理课和生物课与生态文明教育最相关。地理课除了让学生掌握具体的地理知识，还要培养学生节约资源，保护环境的意识。通过生物课的学习，学生掌握调查、评价、保护环境的知识和技能。化学课使学生能从另外的视角，更深刻地理解环境污染的原因，从而采取比较科学的对策。思想政治课要把学生培养成具有生态文明道德伦理的人。通过思想政治课的学习，中小学生继承和发扬勤俭节约的传统美德。学生明白了消费与生态文明的关系，很容易树立勤俭、节约、循环、适度、环保的绿色消费理念。讲授与环境有关的法律时，要结合实际案例，树立学生遵纪守法，违法必究，爱护环境的思想。学生的行为有法可依。其它的科目与生态文明有或多或少的联系。科任老师要勤于思

　　考，善于发现所教课程与生态文明的联系，并在教学活动中渗透生态文明的观念。（四）要注重学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合

　　

篇五：开展中小学生态文明教育

　　##镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神,加强广大师生的生态文明教育,结合我校实际,制定本实施方案.

　　一、指导思想全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和"

　　绿水青山就是金山银山"的理念,以"国家生态文明建设示范县"为目标,把生态文明建设作为素质教育的重要内容,融入中小学校教育的全过程,形成生态文明建设的良好社会风尚,努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台.使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者,低碳生活的倡导者、实践者,环境保护的宣传者、监督者.

　　二、目标任务1.生态文明教育全面加强.将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置,在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练.全校师生生态文明教育的普与率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时.在校园布局、

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　　建筑设计以与各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求,打造各具特色的校园生态文化,使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片,充分彰显新一代高台人的气质魅力.

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩.多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动,促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成.在学校新教学楼即将落成之际,坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则,扎实推进绿色学校创建；扎实推进"节能减排学校行动"；扎实推进"无烟校园"创建活动,努力创建市、县级绿色学校.3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的"三走进"活动.结合"世界环境日"、"世界地球日"、"世界湿地日"、"世界无烟日"、"世界水日"、"植树节"、"中国水周"等纪念日深入开展宣传,深化活动成效.以生态文明教育为主题,组织全师生开展"双六个一"活动,即：学校开展一次"我为美丽高台献一策"征文、开展一次主题班会〔团队会〕、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展"六个一"活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车"六个一"活动,坚持一月一主题,并将活动开展情况与学校评先评优、学生入队和雏鹰争

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　　章、评星定级有机结合,确保取得实效.三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用,引导家庭、社会共同参与

　　学校生态文明教育,营造浓厚氛围,形成强大合力,确保实现预期效果.

　　1.强化组织领导.学校成立生态文明教育领导小组,由校长吴斌任组长,副校长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长,办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员,领导小组下设办公室,桑有同志任办公室主任.建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制,推动学校生态文明教育不断向纵深发展.强化督查考核,将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系,作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容,建立健全监督体系,完善考核办法,推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展.2.造浓宣传氛围.学校主动联系镇村级媒体机构、校园等宣传平台,运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式,大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展与实际效果与各处室、班级、校区的经验做法和动态信息,不断造浓生态文明教育宣传氛围.3.健全课程体系.根据《中小学环境教育实施指南》的要求,将生态文明教育纳

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　　入学校课程体系和教学规划.完善生态文明教育课程体系,把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中.分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准,鼓励年级因地制宜,精心编制生态文明教育校本教材,着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局.学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选.各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训,探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式.进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目,不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识.

　　4.打造特色亮点.加强生态文明教育,必须紧密结合学校实际,努力创造学校特色.全面展示人与自然和谐共处的和谐画面,着力创建绿色学校、节水型学校,不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力.

　　2018年3月

　　-4-/4

　　

　　

篇六：开展中小学生态文明教育

　　学校开展生态文明教育的活动总结

　　学校开展生态文明教育的活动总结1为全面全面创建生态文明校园、增加学生的环境保护意识，乐观创建生态文明型校园，将环境保护、合理利用资源、节省资源的意识和行为渗透到学生的日常学习、生活之中。我班开展了以“生态文明”为主题的活动。组织这次活动我们已经做了很长时间的预备，为了能圆满的完成这次活动，我们查找了大量的相关资料。了解了废旧电池对环境及我们的身体健康的危害，同时也调查了我国目前的电池生产、使用及处理方面的信息。在为活动做预备的同时我们也增长了自己的学问，增加了环保意识。在组织活动的过程中，班里的同学都乐观的向同学们进行宣传、组织，并身体力行的参与到活动中去。同学和老师也都热忱的协作我们的活动，纷纷拿出自己身边的旧电池，为环保事业贡献一份自己的力气。在此过程中，一些同学还乐观的加入我们的队伍，帮我们一起宣传，使更多的同学关注我们的活动，关注环保事业。经过我们大家的共同努力，我们终于圆满的完成了这次活动，也达到了我们的预期效果。通过这次活动我们乐观的调动了大家关注、参与环保活动的乐观性。同时我们还发觉我国虽然电池的生产水平很高，但缺乏完善的废旧电池的处理技术，这使得我们在发展经济的同时也毁坏了我们的生存环境，我们不能把经济的发展建立在破坏大自然的基础上，否则我们必将受到大自然的`惩处。虽然我们这次回收

　　

　　的电池数量是极少的一部分，但只要我们的每个人都乐观的参与到环保的行列中，我们就能够更好的保护我们生存的环境，清除白色污染，营造生态文明校园。

　　学校开展生态文明教育的活动总结2我校高度重视和加强生态文明教育工作，紧紧围绕以“环境保护、节省减排、文明礼仪”为核心，广泛深化地开展丰富多彩、形式多样的教育活动。并结合校情和各班级的实际，大力的教育和培养学生继承和弘扬中华民族勤俭节省的传统美德，从小树立“节省高尚、铺张可耻”的意识。回顾本次活动，我校主要开展了以下几个方面的工作：一、加强领导，精心组织1、结合周前会，召开工作会议，传达文件精神。依据学校实际，制定活动生态文明教育方案。2、统一思想，提高认识。要求全体老师从加强青少年思想道德，促进学生的全面发展的高度认识本次活动。按学校制定生态文明教育活动的安排。二、加大宣传力度，全员参与活动1、统一思想，全员参与。为了统一思想，提高认识，学校首先组织全体老师专心学习、领会了上级有关“节能减排学校行动”的文件、通知精神，并印发了详细、具体的活动方案。大队部利用周一国旗下讲话向全校学生发出了“节能减排你我行动”倡议书，要求全校师生思想先行，专心重视，全员参与，并带动父母、长辈及四周的人乐观响应，身体力行，做节能减排小主人。学校大队部还组织了宣传

　　

　　小组，到社区进行宣传，派发学问单张，提示大家留意节能节能减排。2、拓宽宣传渠道，营造深厚氛围。我校充分利用学校现有资源

　　的优势，以校广播站、宣传栏、宣传画、标语、黑板报等渠道，以国旗下讲话、班队会、、晨会、家长会等形式开展各种宣传活动，营造了深厚的宣传氛围。

　　三、以各项活动为载体，广泛开展“保护环境，节能减排，文明礼仪”活动。

　　1、以节省为主题的教育周活动。为使学生树立“节省高尚、铺张可耻”的意识，增加资源忧患意识，留意日常节省每一滴水，每一度电、每一张纸和每一粒粮食，我校开展了以节省为主题的教育周活动：

　　往会宣传相关的学问，有关部门也会开展相应的活动。因此，我校以

　　环保节日为契机，将节能减排教育贯穿于活动之中，使活动的意义更

　　大，收效更好。多次的节日活动，使学生对节能减排有了更深的认识，

　　提高了重视的程度。

　　3、学生带动家庭参与“节能减排”行动。国庆期间，我校向每

　　个家庭发放了“绿天使行动”倡议书，发动每一个家庭与孩子一起做

　　几件节省资源的事，与孩子乐观参与创卫实践活动。倡议书一发马上

　　得到了家长的大力支持，假期开始就开始制定计划，与孩子共同投身

　　于创卫中。有的家长带着孩子查找污染源，摄片、记录；开展了“大

　　手拉小手”的家庭环保活动；有的家庭把收集得到的废物品卖到回收

　　站，把卖得的钱捐给红十字会；还有的家庭开展了“家庭成员节水”

　　比赛。效果显著的亲子活动，使学校的节能减排工作得到了有效的拓

　　展。

　　通过这一系列形式多样、丰富多彩的环境保护、节能减排、文明

　　礼仪教育活动，进一步提高了师生的环保、节能及文明礼仪意识，特

　　殊

　　是让师生明白今天的经济能够持续高速地发展和明天

　　更美好的生活与我们节省能源是分不开的。学校营造了节省能源，保

　　护环境的良好氛围，全体师生都树立起珍惜每一滴水、每一度电，节

　　省光荣，铺张可耻的观念，养成了对地球、人类、资源的乐观态度和

　　自觉的环境保护行为！

　　学校开展生态文明教育的活动总结3

　　为深化贯彻落实盐城市教育局《关于全面加强中小学生态文明教

　　

　　育的意见》（盐教发〔20xx〕24号），市、县教育局《关于深化推动中小学生态文明教育“双‘六个一’”活动的通知》(盐教政〔20xx〕15号)精神，我校开展了生态文明教育“双‘六个一’”活动。现将活动情况作如下小结：

　　

篇七：开展中小学生态文明教育

　　创建生态文明教育特色学校实施方案

　　为倡导生态文明理念、普及生态文明知识、开展生态文明实践，形成尊重自然、保护环境、崇尚生态文明的良好风尚，加快学校环境改造，使学校办学条件显著改善，生态环境明显优化，培育绿色、低碳、民主、和谐的校园文化，加强广大师生员工的生态文明教育和推进生态文明教育特色学校创建工作，结合我校实际，特制定本实施方案。

　　一、指导思想全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范区”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态X小、美丽X小。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。二、目标任务1.生态文明教育全面加强将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率要达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要

　　求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色，充分彰显新一代猴小人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在校园文化建设中，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、区级绿色学校。3.生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽XX一策”征文、开展一次主题班会（队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展等“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动。坚持一月一主题，并将活动开展情况与老师评先评优、学生入队和争章、评星定级有机结合，确保取得实效。三、推进措施

　　注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与学校生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。

　　1.强化组织领导学校成立生态文明特色教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，办公室、教导处、政教处、总务处负责人及各班主任为成员，领导小组下设办公室。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。2.造浓宣传氛围学校要充分应用媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文

　　明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。附：创建“生态文明教育特色学校”工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX及各班主任具体分工：办公室：负责制定环境教育规划和计划、总结政教处：负责管理和宣传教育，学生环保行为规范。教务处：负责环保教学，落实学科渗透，汇编校本环境教育教材，负责教师的培训、组织师生学习、进行课题研究。总务处：负责校园环境规划和建设，实现校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。

　　领导小组下设办公室，由总务处主任兼任。

　　

　　

篇八：开展中小学生态文明教育

　　精品文章小学生态文明教育方案宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室关于印发xx年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知高台县人民政府办公室关于印发高台县xx年环境保护工作要点的通知和高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案精神加强广大师生的生态文明教育结合我校实际制定本实施方一指导思想全面贯彻落实党的十九大精神牢固树立新发展理念和绿水青山就是金山银山的理念以国家生态文明建设示范县为目标把生态文明建设作为素质教育的重要内容融入中小学校教育的全过程形成生态文明建设的良好社会风尚努力实现天更蓝山更青水更绿的生态高台美丽高台

　　小学生态文明教育方案

　　-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

　　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际,制定本实施方案。

　　一、指导思想全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和

　　“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校

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　　园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动，坚持一月一主题，

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　　并将活动开展情况与学校评先评优、学生入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。

　　三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与学校生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。1.强化组织领导。学校成立生态文明教育领导小组，由校长吴斌任组长，副校长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长，办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员，领导小组下设办公室，桑有同志任办公室主任。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。2.造浓宣传氛围。学校主动联系镇村级媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系。

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　　根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。

　　2018年3月

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篇九：开展中小学生态文明教育

　　宣化镇中心小学宣化镇中心小学宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实关于全面加强生态文明教育的实关于全面加强生态文明教育的实施方方方案案为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室关于印发室关于印发室关于印发201820182018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工年度高台县国家生态文明建设示范县创建工年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知高台县人民政府办公室关于印发高台县作计划的通知高台县人民政府办公室关于印发高台县作计划的通知高台县人民政府办公室关于印发高台县201820182018年环境保护工作要点的通知年环境保护工作要点的通知年环境保护工作要点的通知和和和高台县教育系统关于进一步加高台县教育系统关于进一步加高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案强生态文明教育的实施方案强生态文明教育的实施方案精神精神精神加强广大师生的生态文明教加强广大师生的生态文明教加强广大师生的生态文明教育结合我校实际育结合我校实际育结合我校实际制定本实施方案

　　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际,制定本实施方案。

　　一、指导思想全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和

　　“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校园

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　　布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动，坚持一月一主题，并将活动开展情况与学校评

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　　先评优、学生入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与

　　学校生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。

　　1.强化组织领导。学校成立生态文明教育领导小组，由校长吴斌任组长，副校长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长，办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员，领导小组下设办公室，桑有同志任办公室主任。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。2.造浓宣传氛围。学校主动联系镇村级媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系。根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳

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　　入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。

　　2018年3月

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篇十：开展中小学生态文明教育

　　小学生态文明教育方案

　　-CAL-KKKLL-(2021YEAR-YYRR)_BBDD

　　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际,制定本实施方案。

　　一、指导思想全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和

　　“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校

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　　园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动，坚持一月一主题，

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　　并将活动开展情况与学校评先评优、学生入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。

　　三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与学校生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。1.强化组织领导。学校成立生态文明教育领导小组，由校长吴斌任组长，副校长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长，办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员，领导小组下设办公室，桑有同志任办公室主任。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。2.造浓宣传氛围。学校主动联系镇村级媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系。

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　　根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。

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篇十一：开展中小学生态文明教育

　湖南省教育厅关于在中小学校开展生态文明教育进课堂的指导意见

　　制定机关公布日期施行日期

　　文号主题类别效力等级时效性

　　2013.06.272013.06.27湘教发[2013]23号

　　基础教育地方规范性文件

　　现行有效

　　正文：

　　---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------湖南省教育厅关于在中小学校开展生态文明教育进课堂的指导意见（湘教发[2013]23号）各市州教育局：

　　为贯彻党的十八大报告关于“建设生态文明”的精神，落实省委省人民政府颁发的《绿色湖南建设纲要》的有关要求，提高广大青少年的生态文明意识，着力建设美丽湖南，我们将在全省中小学校开展生态文明教育进课堂行动，现就实施生态文明教育进中小学课堂行动提出如下指导意见：

　　一、充分认识开展生态文明教育进课堂的重要意义1.开展生态文明教育进课堂，是贯彻落实十八大精神的根本要求。十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，对生态文明建设作出了新的战略部署，提出“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”开展生态文明教育是生态文明建设融入教育领域的具体体现，是建设生态文明社会的基本途径。教育以立德树人为根本任务，学校更是弘扬生态文明的主课堂、主渠道、主阵地。通过开展生态文明教育活动，提高中小学生的生态文明意识，从小树立生态文明观念，这不仅是提高全民族生态文明意识和科学文化素质的奠基工程，也是为我国培养21世纪合格人才的根本要求。2.开展生态文明教育进课堂，是适应社会发展的客观要求。随着我国经济的快速发展，环境污染、生态破坏、资源缺乏等社会问题已成为制约经济社会发展的突出问题。这些问题的出现有其历史必然性，也

　　有思想观念方面的因素。要建设生态文明社会，就必须加强生态文明教育，从小培养和树立生态文明意识和道德。广大中小学生作为未来的建设者和接班人，承载着国家的未来和民族的希望，他们的生态文明观念和意识直接关系到建设生态文明社会的目标能否实现。因此，通过扎实有效开展生态文明教育进中小学课堂行动，培养学生的生态文明意识、生态思维方式、生态实践能力，使广大学生成为生态文明的宣传者、实践者和监督者，成为建设生态文明的重要力量，这不仅有利于提高全民族的生态文明素质，也是推进绿色湖南建设，建设美丽中国，实现中华民族永续发展的必然要求。

　　3.开展生态文明教育进课堂，是全面实施素质教育，促进学生全面发展的重要举措。生态文明建设的终极目的就是通过统筹人与自然和谐发展，改善人的生存状态和促进人的全面发展。促进人的全面发展是党和国家基本教育方针的重要内容，而生态文明教育作为素质教育不可或缺的重要组成部分，在促进人的全面发展方面有着重要的指导意义。中小学生正处在世界观、价值观、生态观形成的时期，从小开始普及生态环境知识，可以帮助学生理解人与山川河流、森林草原、昆虫鸟兽存在的意义，让学生充分认识到人与自然和谐发展的重要性，树立全面保护环境的意识，从而实现自身的全面发展。

　　二、生态文明教育进课堂的主要任务探索生态文明教育的教育内容、课程资源、有效途径和教育形式，形成完善、高效、不断创新的生态文明教育体系。引导和帮助广大教职员工养成节约能源资源、保护生态环境的自觉行为，牢固树立生态文明观念，做生态文明教育的积极宣传者、参与者、促进者。教育学生获得参与生态文明建设所需的知识和技能，形成生态文明的基本理念，养成有益于生态文明的情感、态度、价值观和思维方式，鼓励学生积极参与生态文明建设，三、开展生态文化教育进课堂的途径1.将生态文化教育融入各学科教学。课堂教学是生态文化教育的主渠道。要结合教育部《中小学环境教育实施指南（试行）》和《中小学生环境教育专题教育大纲》的要求，将生态文化教育纳入学校教学计划。要增强生态文化教育意识，深入研究各学科课程标准与教材，挖掘显性和隐性的生态文化教育内容，着力寻找相关结合点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行教育，使生态文明教育逐步从个别学科、个别教师的活动走向全部课程、全体教师对学生全方位的教育常态。从小学一年级到高中二年级，按平均每学年4课时安排教学内容。课时由学校从地方课程、校本课程中进行安排。学校可以根据本地实际情况对每学年的课时安排做适当调整。德育课是进行生态文化教育的重要载体。德育要将生态文明作为学生的基本品德要求，充分利用各种资源，与时俱进地加强生态文明意识、生态道德、生态行为习惯等方面的教育，引导学生在家庭、学校、社会和大自然中学习正确处理人与自然的关系，帮助解决学生学习生活成长中遇到的生态环境困惑和问题，

　　增强学生对生态文明建设的认同，树立生态道德观念。语文课要凸显生态文明的教学目标，将教材中大量亲近自然、歌颂生命的名篇佳作提取出来，选取富

　　有生态文化内涵的资源，在阅读鉴赏和表达交流的教学活动中，潜移默化地进行生态文明教育，激活学生亲近自然、热爱自然、欣赏自然的审美情感，增进人与自然的亲和与交融。

　　数学课要发挥学科的独特优势，在逐步培养学生抽象、推理、想象、创造等能力的过程中渗透生态文化教育，引导学生在参与观察、实验、猜想、证明等数学活动中，养成对生活中的环境资源的问题独立思考、合作交流、反思质疑的理性思维习惯，培养对生态问题的科学探究能力。

　　科学、物理、化学、生物等课程要在引领学生揭示自然规律、探究生命科学中有机渗透生态文化教育，培养学生勇于探究、追求真理的科学精神和态度，通过猜想与假设、观察与收集、分析与论证等科学方法，引导学生正确认识自然的意义及环境的价值，理解科学、技术、社会、环境的关系，养成与自然界和谐相处的生活态度。

　　历史课要通过对历史的沉思，吸取先人在处理人与自然关系问题上的经验和教训，以提高学生对国家环境问题与生态安全及整个人类的生存和发展的忧患意识，增强促进国家、社会及人类可持续发展的社会责任感和历史使命感，开阔他们与自然和谐相处，面向世界、面向未来的视野和胸襟。

　　地理课是培养学生生态文明意识的基础学科。要把人类生活的地理环境、人类活动与地理环境的关系作为核心内容，选择好教学与生态文明教育的最佳结合点，引导学生关注我国现代化建设及全球重大环境问题，帮助学生认识人与环境的关系，逐步形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。

　　体育、音乐、美术、艺术课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏中自然地进行生态文化教育。引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的生活方式，培养他们热爱自然、珍爱生命的情感，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力，内化学生的生态伦理道德。

　　外语课要结合课文内容进行生态文化教育，特别要了解世界先进的生态文化观念，当代全球生态文明的发展趋势，以及生态文明建设的国际合作，培养学生的国际视野，增进生态文化的国际理解。

　　2.开展形式多样的主题教育。主题教育活动是生态文明教育的生动形式。要结合世界环境日、世界地球日、生物多样性保护日、植树节、爱鸟日等环保日，开展各种生态文明宣传、环境社团、环境调查或考察、环境知识竞赛、环境夏令营、撰写环保小论文等活动。通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等教育形式，参与各类环境保护主题实践活动。组织“环保小使者”、“优秀绿色监督员”、“校园绿色之星”等评比活动，组织成立爱护花草、文明礼仪、卫生督查等活动小组，切实增强生态文明教育的吸引力和实效性。

　　3、开展生态文明教育社会实践活动。生态文明建设理念具有极大的实践性特点，广大中小学校要充分利用综合实践等课程，充分发挥各种资源单位建设的实践基地、青少年活动中心、乡村学校少年宫、素质

　　教育基地、动植物园、自然保护区等资源作用，支持和引导学生及家长深入社区、社会积极参与生态文化社会实践活动，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，从节约一度电、一张纸、一滴水和爱护每一棵花草树木开始，组织好吃完所购食物、不留剩饭剩菜的“光盘行动”，倡导社区、家庭、校园节水节能、垃圾分类、循环回收、绿色消费，引导学生践行绿色生活。

　　4、加强校园生态文明建设。要努力挖掘和提炼以生态文明为核心的办学理念，不断完善自我管理，改进教育手段，降低教育投入，提高办学效率和效益。要努力建设节约型校园、循环型校园，反对铺张浪费，倡导节水节能、垃圾分类、循环回收、绿色消费，推进节能减排。要优化校园网络环境和开发优质校园生态文明网络资源，为中小学生利用网络接受生态文明教育、收集信息、自主学习创设良好的条件。着力打造对环境友好、与社区互相开放、师生具有较高生态文明意识和整体观念的生态文明学校。

　　四、开展生态文明教育进课堂的工作要求1.高度重视，明确责任。生态文明教育进中小学课堂行动，教育行政是主导，学校是基础，教师是关键。各地要高度重视，认真组织，务求实效。各级教育行政部门要切实加强领导，加强制度设计和系统规划研究，制定具体的工作方案，把工作任务落实到相关人员，采取有力措施，切实抓出成效。各中小学校要结合生态文化教育工作要求，加强调查研究，理清思路，制定方案，并将其纳入到学校教育教学工作总体规划，与学校精神文明建设、和谐学校创建等工作结合起来，统筹安排，整体推进。2.精心组织，整合资源。各地要精心组织生态文明教育进校园行动，逐步实现生态文明教育的经常化、规范化。利用好互联网、报刊、杂志、电视广播及音像资料等信息资源，丰富生态文明教育的内容和手段。要与家庭、社区及环保、宣传等有关部门建立广泛的联系，充分发掘和利用校内外实验室、青少年活动中心、乡村学校少年宫、各资源单位建立的实践基地、动植物园、自然保护区等资源，共同开展生态文明教育实践活动，努力形成学校、家庭与社会优势互补、资源共享的生态文明教育实施体系。3.加强督导，重视示范。各级教育督导部门要将中小学环境教育作为督查的重要内容，加强对中小学校实施生态文明教育和校园生态文明建设工作情况的督查。教育部门举办的实践活动基地，纳入教育行政部门目标管理考核范围。从2013年起，我厅将开展省级生态文明示范校、优秀案例、实践活动成果的评选。4.广泛宣传，深化影响。各级教育行政部门要充分发挥网络、电视、报纸等新闻媒体的作用，加大生态文明进校园的宣传力度，及时发现、挖掘和推广生态文明教育的典型经验和成功案例，扩大生态文明教育工作的影响力，激励家庭和社区参与生态文明教育，形成有利于生态文明教育开展的良好社会环境。湖南省教育厅2013年6月27日

　　——结束——

　　

　　

篇十二：开展中小学生态文明教育

　生态文明背景下中小学生态文明教育

　　摘要：人与自然、人与社会和谐共存已成为共识，如何调节存在的矛盾，如何实现永续发展是生态文明建设的一项重要课题。中小学生是生态文明建设成果的传承者，也是生态文明建设的生力军，重视中小学生生态文明教育已成必然要求。目前中小学教育中存在重知识能力培养，忽视其他素质能力培养，生态文明教育边缘化，课程建设创新力不足，教育资源整合不够等问题。应从注重实践，健全机制，提高课程创新力度，强化教育资源整合几个方面来落实。关键词：生态文明；中小学；生态文明教育

　　生态文明建设被纳入中国特色社会主义统筹推进的“五位一体”总体布局之中，生态文明建设已成为全面建成小康社会重要部分。社会成员的生态观、生态意识的培育也是生态文明教育的重要内容，中小学是教育关键时期，更应注重生态文明教育。

　　一、生态文明与中小学生态文明教育（一）生态文明建设的重要性当前，生态文明建设已成为一个重要课题，如恩格斯所说：“随着对自然规律的知识的迅速增加，人对自然界施加反作用的手段也增加了”[马克思；恩格斯.《马克思恩格斯选集》（第一卷）[M].北京：人民出版社出版.1972:457.]，人类对自然规律的掌握，让人类从自然获得了更多物质生活资料，矛盾也随之增加，特别是随着社会发展，经济发展带来的一系列的生态问题，让人与自然的关系越来越受到关注，社会的发展与自然发展之间是此消彼长，还是能够和谐发展。经济社会的发展是否必然带来自然的萎缩，事实证明，经济社会的发展和自然发展之间并非平面式的你争我抢的局面，也非你进我退的问题。现代经济社会发展和自然发展之间是呈立体式的发展，通过协调发展，双方共同在空间上取得持续发展。自然资源中分可再生资源和不可再生资源，现代经济社会的发展一方面需要从自然界获取资源，消耗自然资源是人与自然的矛盾之首；另一方面，经济社会的发展为自然资源重复使用，转换使用等带来了技术支持，为寻找经济社会发展与自然环境之间可持续发展带来的调节器。人与自然的关系是可调节的，可和谐发展的，这取决于人类是否能够达成思想认识的一致，与自然构建命运共同体。十九届四中全会《决定》明确指出：“坚持和完善生态文明制度体系，促进人与自然和谐共生”[?中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定.[N].新华社.2019.11.05],强调生态文明建设是关系中华民族永续发展的千年大计。这就表示从国家层面已经不断推进生态文明建设制度化，要实现生态文明建设治理体系和治理能力现代化。随着生态文明建设的不断推进，社会层面也将继续整合资源，继续推进生态文明建设，集全社会之力量，共同实现人与自然和谐发展。而个人层面的认识也将随着国家层面和社会层面的不断推进而得到提升，并不断增强思想认识，在日常生活中不断践行。（二）生态文明建设与中小学生态文明教育的内在联系（一）中小学生是生态文明建设成果的传承者生态文明建设非一代人的任务，与文化传递一般，需要代代相传，需要世世代代的努力才能实现可持续发展，青少年就是生态文明建设成果的有力传承者。生态文明建设成果的传承需从现在开始，需要通过日常家庭教育、学校教育和社会氛围等方面，在下一代中潜移默化的传承，使之逐渐养成现代生态观，而非强

　　制性的灌输。中小学是生态文明教育的关键时期，通过不断的教育，逐渐形成一种环境道德观念，从小形成正确的生态价值观，能够正确的认识人与自然的关系，能够处理好人与自然的关系。这种环境道德观念或者生态价值取向，并非通过言语传递就能达到目的，需要家庭、学校和社会共同努力，在青少年日常生活、学习生活中养成良好的行为习惯，从小养成爱护环境、爱护动物等道德品质，追求绿色、环保、低碳、节约的生活方式。

　　（二）中小学生是生态文明建设的生力军青少年是社会主义的建设者和接班人，是国家未来的希望，随着时间的推移，青少年的发展是有规律、有潜力的，在未来，社会发展的主力是青少年，因此，生态文明建设的生力军就是青少年学生。作为未来社会的建设者，生态文明建设的生力军，未来社会发展中，人与自然的和谐发展需要靠这些生力军去面对。当前，对中小学生的生态文明教育是非常重要的，不仅仅是理论知识的传授，还需要在实践当中加强中小学生与自然界的联系，到大自然中感受自然之力，通过理论指导实践，强化对人与自然关系的认识和理解。通过实践对理论加以理解，认识自然对人类生活的重要影响，认识自然界是如何促进人类社会发展，以及破坏自然生态后人类面临的各种问题，充分认识到生态文明建设对经济社会发展的重要性，逐渐培育出生态文明建设主动性和积极性。二、中小学教育中生态观培育问题（一）教育中存在重结论轻过程的问题在新一轮课程改革下，对中小学教育提出了改革措施，但是长期存在的重视成绩，忽略学生全面发展的问题非一时可变，在现代经济快速发展的时代，社会竞争力不断增强，这种现状造成的社会压力导致中小学阶段重视成绩的现象,生态文明教育边缘化。就生态文明建设这问题，一方面家长认为这一问题是国家层面在主要推进的工作，与正在就读中小学的学生来讲太远，有些家长本身对生态文明建设这一问题都未能正确认识，在日常生活中很难为中小学生做到言传身教，这对中小学生的行为习惯的养成是有影响的。另一方面是学校对学生成绩的重视依然存在，对生态价值观或环境道德的培育还是存在一定差距，对生态理论知识的教学与实践结合不够，流于表面，没有意识到生态价值观或环境道德的重要性，忽视学生生态文明教育。（二）校本课程创新不够中小学生对生态文明的了解，在日常生活学习中养成良好的生态观或环境道德来源于教育和成人的示范，并在日常交往中不断实践养成良好的行为习惯。因此，在生态文明教育过程中，应当注重生态文明教育课程的创新。教师是课程的建设者和开发者，这就要求中小学教师要从传统的单纯的传授知识的角色中走出来，结合学生情况，将地方、学校特色融入其中，创新生态文明教育的课程。当前，中小学教育中对校本课程的创新不够，一方面源于对生态文明教育的认识不够，习惯于教育主管部门的统一教材、统一安排，进行统一教学，主动创新的意识不强。另一方面是对专业培训和团队建设不够，课程的创新需要专业的知识和专业的团队，当前相关方面的培训和团队的建设方面依然寻在问题，人才的匮乏和培训是课程创新不够的一个重要问题。（三）教育资源的整合不足一是协同教育整合不足。家庭、学校和社会是教育的主要方面，三方协同教育，必须保持同一性，做到志同道合，信念一直，三股力量往一个方向使劲，才能取得最好的成果。目前，中小学教育中存在家校之间、校社之间、家社之间缺

　　

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