四史教育内容及目标任务8篇

四史教育内容及目标任务8篇四史教育内容及目标任务　　四史教育第二课堂活动方案　　“四史”学习教育活动方案为贯彻落实x党委、x党委关于广泛深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展下面是小编为大家整理的四史教育内容及目标任务8篇,供大家参考。

篇一：四史教育内容及目标任务

　　四史教育第二课堂活动方案

　　“四史”学习教育活动方案为贯彻落实x党委、x党委关于广泛深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）的工作部署要求，把“四史”学习教育与探索建立“不忘初心、牢记使命”长效机制结合起来，从学习“四史”中加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，加深对党的初心使命的感悟，做到不忘历史、不忘初心、知史爱党、知史爱国，助力谱写生产、生态、生活高度融合的城市有机更新主旋律。现就上房公司深入开展“四史”学习教育制定如下活动方案。

　　学习教育的意义历史是最好的教科书。学习“四史”，就是重回历史原点中找寻初心，了解我们党创立以来、新中国成立以来以及改革开放以来的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，坚定党的理想信念，坚定干事创业的信心，筑牢守初心担使命的思想根基，不断提升党组织的思想引领力、组织感召力和工作凝聚力，进一步发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，努力在打造城市有机更新综合平台的进程中开拓创新、勇担使命。

　　2、学习教育的目标通过学习“四史”，引导全体党员、干部弄清楚我们从哪里来、往哪里去，总结历史经验、把握历史规律，汲取开拓前进的强大勇气和力量，为全力以赴打造城市更新综合平台奠定坚实的思想基础。

　　

篇二：四史教育内容及目标任务

　　“四史”学习教育活动方案

　　为贯彻落实党委、党委关于广泛深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称四史)的工作部署要求，把四史学习教育与探索建立不忘初心、牢记使命长效机制结合起来，从学习四史中加深对新时代中国特色社会主义思想的理解，加深对党的初心使命的感悟，做到不忘历史、不忘初心、知史爱党、知史爱国，助力谱写生产、生态、生活高度融合的城市有机更新主旋律。现就上房公司深入开展四史学习教育制定如下活动方案。

　　1、学习教育的意义历史是最好的教科书。学习四史，就是重回历史原点中找寻初心，了解我们党创立以来、新中国成立以来以及改革开放以来的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，坚定党的理想信念，坚定干事创业的信心，筑牢守初心担使命的思想根基，不断提升党组织的思想引领力、组织感召力和工作凝聚力，进一步发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，努力在打造城市有机更新综合平台的进程中开拓创新、勇担使命。2、学习教育的目标通过学习四史，引导全体党员、干部弄清楚我们从哪里来、往哪里去，总结历史经验、把握历史规律，汲取开拓前进的强大勇气和力量，为全力以赴打造城市更新综合平台奠定坚实的思想基础。(一)坚定理想信念。要把学习四史作为坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业推向前进的必修课，以勇挑重担、啃硬骨头的韧劲，问发展要效益，问发展要未来，推动新上房在城市更新转型发展征程中不断取得新进步、交

　　出新答卷。(二)永葆奋斗精神。以史为鉴、以史为师，学习革命先辈不畏艰险、顽强拼

　　搏、敢于献身的精神，继承党的优良传统和作风，以艰苦奋斗再出发的决心和意志打好城市更新攻坚战。

　　(三)密切联系职工。紧紧依靠职工群众，充分激发职工群众中蕴藏的智慧和力量，在城市更新综合平台建设中实现企业健康可持续发展与职工个人素质提升的双赢。

　　(四)勇于担当作为。要服务和服从于集团的战略目标和决策部署，把四史学习教育与做好当前工作紧密结合起来，从历史经验中汲取智慧力量，坚持实干、会干、快干的工作作风，勇于担当，主动作为，敢于创新，努力实现城市更新项目的破局。

　　3、学习教育的内容(一)学习习总书记重要论述。组织引导党员、干部把学习四史同学新时代中国特色社会主义思想，学习《关于不忘初心、牢记使命重要论述选编》，学习习总书记重要讲话中有关四史的重要论述结合起来，不断深化对不忘初心、牢记使命的认识和理解。(二)学习四史有关著作。组织全体党员、干部重点学习《中国共产党的九十年》与《中华人民共和国简史(19492019)》，在七一期间重点组织学习党史，在十一国庆期间重点学习新中国史、社会主义发展史，在庆祝浦东开发开放30周年、进口博览会期间重点学习改革发展史等。(三)学习宣传四史故事。紧密结合上海丰富的红色资源、上海改革开放的生动实践、国资国企改革发展成就，向公司全体党员、干部和员工宣传介绍上海的

　　党史故事、领袖故事、英雄故事等，组织开展读书会、座谈会、理论学习、红色寻访、辅导报告、专题党课、图片展览、主题征文、知识竞赛、主题党日活动等，浓厚读书学史氛围。

　　4、学习教育安排(一)听取主题辅导报告。参加集团党史国史专家等作的专题辅导报告会。(二)举办专题党课。由公司党委书记为全体党员上一堂红色历史专题党课。(三)组织红色寻访。组织党员瞻仰红色场馆和革命遗址遗迹，现场接受革命教育和红色洗礼，重温党的初心和使命。(四)举办学习活动。开展诵读演讲、知识竞赛、摄影比赛等多种形式的四史诵读学传活动，丰富活动载体，浓厚学习氛围。(五)开展专题座谈。组织与集团成员企业党组织开展座谈交流，学习借鉴典型，深化学习成效，激励党员在企业改革发展中齐心协力、主动作为。(六)主题党日活动。结合上房公司奋进新时代，岗位新贡献党建主题活动，组织开展从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚定人民立场的定力，为奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利提供强大思想保障系列主题党日活动。(七)开展主题征文。开展坚守初心，肩起时代担当的主题征文，围绕新时代背景下如何践行初心使命、推进企业创新发展、加快城市有机更新平台建设等内容开展征文。(八)形成红色案例。各基层党组织形成四史学习教育红色案例。5、学习教育组织(一)精心组织学习教育

　　一是加强组织领导。建立公司党委四史学习教育领导小组，党委书记、董事长任组长，党委副书记、总经理，党委副书记、纪委书记任副组长，下设四史学习教育办公室，同志兼任主任，、、为副主任，党群工作部、综合管理部相关工作人员为办公室成员。

　　二是层层传导责任。各基层党支部要切实履行主体责任，党组织书记要承担起第一责任人责任，结合实际制定学习计划，落实学习任务，从严从实抓好学习。

　　三是纳入党员日常管理。学习活动开展情况将作为党员积分管理、年度基层党建工作考核以及评先评优的重要内容。

　　(二)创新学习教育方式一是充分用好上海丰富的红色资源优势，突出红色资源、革命遗址遗迹、纪念场馆在四史学习教育中的作用;二是充分挖掘身边的四史资源，如老一辈党员参与改革发展的奋斗故事，用活身边故事、传承奋斗精神;三是开展线上、线下教育方式，用好学习强国、上房微信公众号、新报等新媒体平台，开展党员干部四史学习教育的学习培训;四是总结学习教育案例，适时开展学习座谈交流、教育案例梳理，形成四史学习教育案例。(三)结合中心工作统筹推进突出企业特色，结合年度重点任务，策划组织专题学习线路，丰富学习教育内容，引导党员从历史中找答案，从现实中找参照，同企业改革发展、城市更新综合平台建设目标紧密结合起来，把推动事业发展作为衡量学习教育成效的重要标尺。

　　

　　

篇三：四史教育内容及目标任务

　　“四史”主题教育活动二

　　信州区中小学生党史、国史知识竞赛活动方案

　　一、活动时间和地点时间：9月28日上午8:20开始（小学组各代表队上午8:00入场抽签；中、小学组决赛代表队下午1:50入场抽签，不得迟到）地点：上饶市第二十小学办公楼多功能报告厅二、活动目的旨在深化“四史”主题教育活动，培养青少年爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的思想情感和高尚品德。帮助青少年了解党的奋斗历程和建设成果，使他们懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，不断增强学生的历史责任感和使命感，自觉做中国特色社会主义事业的建设者和保卫者。三、竞赛知识范围以中国共产党成立以来有关党史党建的有关知识，以及中国古代史、近现代史、我区地方史相关知识等为主要内容。中学组以现行历史教材为读本。参考阅读书目：《信美之州经典传奇》（江西人民出版社）、《红帆船——中共一大到中共十八大精神青少年学习读本》（团结出版社）、《中国通史》（三秦出版社）

　　四、竞赛对象及报名时间知识竞赛由中学组和小学组分别展开比赛。每支参赛代表队由3名学生组成。各教研片区先行组织初赛，小学组每个教研片区择优选派两支参赛代表队；中学组每个教研片区择优选派三支参赛代表队。9月20日前将《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件）报局普教科。五、奖项设置小学组：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。中学组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。六、活动规则（一）竞赛赛制1.本次现场举行复赛、决赛环节，竞赛采用必答、抢答与风险题方式进行。2.复赛阶段由小学参赛代表队采取抽签方式分为第一组、第二组；两组分别角逐前三名。3.决赛阶段由两组的前三名共六支代表队参加，角逐最终名次；初中组六支参赛代表队直接进入决赛阶段。4.比赛评判标准为计分制，各代表队初始分数为100分，最终积分高者胜出。（二）竞赛要求1.各代表队仔细阅读竞赛时间安排和竞赛规程，避免因规则

　　不清对竞赛成绩造成影响。2.参赛队员不得携带任何资料或手机等通讯工具进入赛场；

　　入场的工作人员及观赛者请关闭手机或设定为振动状态。3.答题须用普通话作答，声音洪亮清晰；每次答题结束后要

　　向主持人说“回答完毕”，选手回复“回答完毕”后不得再对所答内容进行补充或更改。回答不出要说“不能回答”。

　　4.各代表队尽量做到服装统一，必须服从竞赛组委会安排，遵守竞赛纪律，不得无故迟到、早退，迟到15分钟视为弃权。

　　5.参赛选手答题时其他队伍不得干扰，个人必答题环节其余队员不可从旁协助答题；否则予以扣分处罚。

　　6.场上参赛队员必须服从主持人的评判。主持人无法评判时由竞赛仲裁组评判；主持人评判有误时，竞赛仲裁组会予以更正。如有争议问题由参赛队的领队提交至竞赛仲裁组，竞赛仲裁组拥有最终裁决权。

　　（三）竞赛环节复赛和决赛均设必答题、抢答题、风险题三个环节。出现同分情况，增设一答定乾坤环节。1.必答题环节:冲出重围（分为个人必答、代表队必答环节）个人必答环节：按照各代表队抽签台号，依次进行各队1号选手、各队2号选手、各队3号选手的个人必答环节。当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在15秒内完成作答，其余队员不可从旁协助答题，答对1题加10分，答错不得分。

　　代表队必答环节：按照各代表队抽签台号，每队指派一名队员作主答，其余队员可从旁协助答题。当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在15秒内完成作答，答对1题加10分，答错不得分。

　　2.抢答题环节：激流勇进当主持人朗读完题并宣布抢答开始后方可进行抢答，由最先亮灯的代表队进行答题，抢得答题机会的队伍必须在20秒内完成作答，答对加10分，答错、超时未作答、抢答犯规者将扣除该代表队10分，并由主持人公布本题正确答案。3.风险题环节：勇者争先（1）采用由代表队选择分值分别为10分、20分、30的三种风险题型中的一种进行答题。（2）各代表队在选定的风险题型中随机抽取题目，由主持人宣读题目完毕后，必须在45秒内完成作答。回答正确加相应的风险分值，若超时未作答或答错的，将扣除相应的风险分值。（3）每个代表队均有一次选答机会，也可放弃此轮的答题机会。4.一答定乾坤环节（参赛代表队出现同分的情况增加此环节）前三个环节比赛结束后，若参赛代表队出现同分情况将在同分代表队之间增加一轮抢答比赛，直到出现分差。（规则与前面进行的抢答题比赛规则一致）

　　“四史”主题教育活动三

　　信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动成果展评活动方案

　　一、展示时间和地点时间：10月17日上午8:20开始（各参赛代表队8:00入场抽签，不得迟到）地点：逸夫小学二、展示主题以“江山如此多娇”为主题，小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以区情市情为主、高中阶段以省情国情为主。通过研学旅行中让广大中小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三、展示对象及报名时间小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。小学组、初中组每个教研片区择优选送1个活动成果参赛；高中组每校择优选送1个活动成果参赛。10月11日前将《信州

　　区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动成果展评活动报名汇总表》（见附表）电子版报局普教科。

　　四、展评规则1.成果展评出场顺序：抽签产生2.计分规则及名次确定：采取百分制，现场计分，当场公布，取所有分值的平均分为该展评成果最后得分。名次按展评成果的最后得分从高到低排序。每组设一等奖1名，其他发给二等奖荣誉证书。3.根据省教育厅《关于开展2017年全省中小学红色、绿色和古色文化教育活动的通知》（赣教基字〔2017〕16号）精神，本次中小学研学旅行以我市范围内的红色、绿色和古色旅游区为目的地，案例主题为《我们的红色（或绿色、古色）之旅》，活动案例题目自拟。4.评分标准（1）过程性资料展评内容可包括活动方案、活动报告、活动图片等活动过程中积累的原始资料。过程性资料展评满分为40分。（2）活动成果现场展评由学生成果汇报和答辩两部分组成。学生汇报时以研学旅行小组为单位（一般以3～5名学生组成一个参赛代表队）汇报，汇报内容可包括：（1）成果名称，研学旅行小组成员、分工、指导老师；（2）研学旅行背景、过程、研学旅行成果报告、图片和影像、调查资料等；（3）研学旅行过程中

　　的亮点、体验、感受等。答辩包括学生答辩和指导教师答辩，由

　　评委提问，师生现场作答。现场汇报时间为10分钟，现场答辩

　　时间为5分钟。活动成果现场展评满分为60分（其中现场汇报

　　42分、学生答辩12分、教师答辩6分）。

　　5.要求

　　（1）每个成果参与学生3-5人，指导教师限定2人以内；

　　所有参展成果须将过程性资料编印成册（一式四份），抽签时交

　　评委组长。

　　（2）各校开展研学旅行活动要坚持做到“活动有方案，行

　　前有备案，应急有预案”，确保安全出行。

　　附表

　　信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动

　　成果展评活动报名汇总表

　　选送单位（盖章）：

　　2017年月日

　　组别案例名称选送学校小组成员

　　指导教师及联系电话

　　小学

　　初中

　　高中

　　组别：

　　研学旅行活动案例展示评分表

　　抽签号：

　　课题：

　　年月日

　　指标

　　二级指标

　　评价要素

　　权重

　　能以研学旅行过程的方案、记录、图片视频原始材料等材料，反映整个活动的全过程，体现学生25

　　的参与性及资料真实、丰富、组织规范有序。

　　过程性资

　　能体现活动的“学”“旅”并重、“行”有所

　　料展示

　　得，有利于落实“创新、协调、绿色、开放、

　　材料价值

　　共享”发展理念，落实立德树人根本任务，帮助学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、

　　15

　　增长知识，提高他们的社会责任感、创新精

　　神和实践能力

　　旅行1.符合实际：目的地选择考虑了学生年龄特

　　目的地

　　点和个性差异；有完成研学旅行的条件保证。2.切合主题：因地制宜，呈现地域特色，符

　　8

　　确定合红色、绿色、古色教育主题。

　　1.符合学生身心特点、接受能力和实际需要，

　　活动目标

　　注重系统性、知识性、科学性和趣味性2.目标分解合理得当，可操作性，有实现目

　　8

　　标的条件保证。

　　1.做到“活动有方案，行前有备案，应急有

　　案例现场

　　预案”

　　报告

　　活动组织2.活动组织安全有序、行程安排合理。活动

　　16

　　小组成员既分工明确，又团结协作。

　　1.成果课件设计精巧、制作精美，有特色。

　　研学成果2.能突出本次活动主题的作品、照片、视频10

　　等材料，体现活动价值性、教育性。

　　1.语言表达清晰流畅，条理分明，规范且富

　　学生答辩有逻辑性。

　　12

　　2.表情自然，仪表端庄，富有激情。

　　教师答辩

　　1.对研学旅行目的地和目标适切性的研究。2.对研学旅行过程组织和体验反思的研究。

　　6

　　总分

　　得分

　　评委签名：

　　“四史”主题教育活动四

　　信州区中小学生“大美信州”主题书法、绘画、摄影比赛活动方案

　　一、活动主题以“大美信州”为主题，用书法、绘画、摄影等艺术形式捕捉生活中的点滴，感受生活的多姿多彩，框住美丽瞬间，通过文字、自然风景、建筑、人物等多角度展示一个你心目中的美丽信州，歌颂党、歌颂祖国、赞美家乡近年来建设发展的辉煌成就。二、征稿截止时间即日起至2017年10月31日。三、征稿要求1.围绕“大美信州”这个主题，作品名称自拟；2.表现手法和体裁不限，创作时间不限；3.内容积极向上，富有正能量。绘画、摄影题材不限，书法以古今（最好是自创）诗词、联、赋、格言为主要创作内容；4.书法（分硬笔书法、毛笔书法两大项，每项分小学、初中、高中三组，参照饶教字〔2016〕264号《关于举办“培轩杯”2016年上饶市中小学素质教育成果展》文件要求）、绘画作品尺寸不超过四尺宣纸（68×136）CM。摄影作品黑白、彩色均可，参赛作品必须是原创作品，不得在网络上抄袭、不得经过后期电脑拼接、过度渲染等加工。不得采用添加边框等形式对电子照片进行

　　变相装饰。作品均不装裱。所有参赛作品都必须为本人原创，不得以任何形式拷贝他人作品或盗用他人创意，一经查实取消比赛资格。

　　5.所有参赛作品在上交时都必须在作品背面右下角用铅笔注明作品名称、学校、班级、姓名、指导教师。摄影作品电子稿发送至邮箱：（摄影作品电子稿请提供JPG格式）。

　　6.每个教研片区择优各选送8幅（组/张）绘画、摄影参赛作品；书法分硬笔书法、毛笔书法两大项，每项各选送8幅作品。选送作品分类别以片区初评结果的等次先后填报《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件），于10月31日前发送至邮箱：。（未报送电子报名表的不参加评选）

　　7.对于所有参赛作品,主办方有权将其用于宣传、出展等。四、评选和奖项设置届时区教体局将邀请专业人士对参赛作品进行整理及挑选，各评选出一、二、三等奖若干名。

　　附件

　　信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表

　　报送学校（盖章）：

　　年月日

　　序学生姓名

　　号

　　所在学校

　　作品(成果)名称、题目

　　指导教师

　　备注（演讲、知识

　　竞赛/研学旅行/书法/绘画/摄影）

　　

　　

篇四：四史教育内容及目标任务

　　“四史”学习教育工作总结报告

　　从“四史”中主要学习到：中共党史是政党史，是专史。其主要内容，一是如何执政，提出社会革命、建设与改革开放的理论、路线、目标和政策，二是执政党自己的建设。新中国史是中国现代史，是中国人民成立政权、稳固政权、探究与发展中国，使中国走向了民主、兴盛、自立的一段发展史。中国改革开放史叙述了党率领全国各族人民解放思想，脚踏实地，开辟中国特点社会建设新道路，创始改革开放和社会现代化建设新场面，不停与时俱进，开辟创新，经受住各样困难微风险考验，把中国特点社会事业成功推向行进的奋斗历程。改革开放以来，建设有中国特点社会实现了思想理论的伟大飞腾，形成邓小平理论，实现了经济体系和经济发展的四个重要打破，逐渐完美了政治体系，促使了对外关系的全面发展。建设有中国特点社会的伟大事业，为世界社会再创绚烂。

　　学“四史”，以“修心”作为不忘初心初步。历史是最好的教科书，学“四史”是党员干部的一门必修课。作为一名社区工作者，也要不停跟从党的步伐，发奋从“修心”开始，学习“四史”，并运用到工作与生活中。学习“四史”可以认识历史事实、理清历史脉络、掌握历史规律、得出历史结论，而“修心”即净化心灵，涵养心性。在“四史”学习中，常常能认识历史的进度中，使自己的党性获得净化，也只有经过“修心”，才能发现自己工作中的不足，如将自己在社区工作中待人接物辞吐等变的更加专业化、亲民，真真做到为市民排难解忧。

　　学“四史”，以“修德”发奋坚持个人道德。在学习“四史”的过程中，要在思想上、行动上、理论上等方方面面弄清楚“四史”。正如上海是中国共产党的出生地，是改革开放的前沿窗口，作为新时代的社区工作者，要以“修德”发奋坚持个人优异道德，在社区服务中显现出来。在理论上，要深刻学习“四史”，有个

　　人正确的认识;在思想上，要学习到社区工作者中的党员前锋精神;内行动上，要时辰自我准备着为市民服务，解决急、难、愁的问题，对待市民不可以有半点粗心的态度。如踊跃参加党性学习课程(三会一课等)，将所学“四史”知识运用，做到有板有眼、人心所向。

　　

　　学“四史”，以“修身”不停提升自我涵养。在学习“四史”的过程中，必定会碰到不懂的理论知识或许不知道如何奇妙运用于工作生活中，真真实正表现一个合格的共产党人，这时就需要用“修身”不停提升自我涵养。学“四史”需要从历史中吸取精神力量，吸取经验智慧，吸取固守立场的定力。在学“四史”中，碰到的问题，会转变为社区工作上的问题，但作为社区工作者向来坚信这么一句话：“社会从幻想到科学、从理论到实践的发展，是社会发展史上的两次飞腾”。作为一名社区工作者，工作不可以单单有想法，更要付诸于行动。经过学习并宣传“四史”发展历程，将理论知识与社区工作实质相联合，聚焦社区居民的“急难愁盼”，将民众诉求落到实处，这也将是社区工作质的飞腾。

　　在“四史”的历程中，回看走过的路、比较他人的路、远眺前行的路，作为社区工作者深刻认识到了红色政权来之不易。新中国来之不易、中国特点社会来之不易，要做到在理论上清醒，在政治上坚定，加强“四个意识”、坚定“四个自信”、果断做到“两个保护”。

　　

　　

　　

篇五：四史教育内容及目标任务

　　四史教育党课

　　中国共产党即将迎来百年华诞，在近百年波澜壮阔的历史进程中，中国共产党由小变大、由弱变强，团结和带领中国人民夺取革命、建设、改革一个又一个伟大胜利，创造了人类社会发展史上一个又一个奇迹。为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党?中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对?百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?百年大党的历史和时代使命是什么?

　　为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党?原中央党校副校长李君如在《为什么说百年大党依然年轻》一文中指出，中国共产党作为一个百年大党，之所以依然年轻，是由这个党的性质、思想路线、组织原则以及干部制度决定的。党的性质及其内在具有的这种动态永不止步的先进性，是党历经百年风云依然年轻的秘诀。

　　党始终不渝坚持解放思想、实事求是的思想路线，可以使党永远保持思想上的年轻。党坚持不懈实行民主集中制，也使党能够保持组织上的年轻。党十分重视选拔和培养德才兼备的年轻干部，这也是我们党能够保持年轻的重要条件。

　　中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对?中国人民大学党委书记靳诺在《百年大党为什么行中国共产党应对化解危局困境的历史启示》一文中指出，近百年来，党面临众多危局困境，经受了无数风险考验。

　　从来源上看，既有党内、国内的内生型风险，也有党外、国外的外生型风险，今天更有多种风险叠加的综合型风险。从类型来看，既有疫情、地震、海啸、风

　　1/3

　　暴等自然灾害引发的风险，也有政治、经济、文化、社会运行引发的风险。从原因来看，重大风险考验的产生，既有不可否认的自然因素，同样也有不容否认的人为因素。

　　从后果来看，来源不同的风险考验会造成不同的影响。纵观近百年来的危局困境，无论形势多么危急、风险如何重大、考验怎样严峻，我们党始终能够成功应对。这其中蕴含着党应对化解危局困境的秘诀。坚持领导核心的统领作用，是应对化解危局困境的根本保证;坚持科学把握时势，是应对化解危局困境的认识前提;坚持先进理论指导，是应对化解危局困境的思想基础;坚持加强党的建设，是应对化解危局困境的内在要求;坚持依靠人民群众，是应对化解危局困境的力量源泉。

　　百年大党依然保持年轻的密码是什么?中国社会科学院马克思主义研究院副院长辛向阳在《百年大党依然年轻的密码》一文中认为，虽经近百年，我们党依然充满年轻的气息，依然像初升的太阳，光芒万丈，原因是多方面的。

　　一是守正创新，始终推进马克思主义中国化，保持理论上的青春活力;

　　二是扎根人民，始终与人民保持血肉联系，从人民群众中汲取最强大的力量;

　　三是自我革命，不断清除自身的病症，锻造风华永茂的品格;

　　2/3

　　四是制度立根，与时俱进地完善制度体系，使党的生命力和活力始终有科学的制度作支撑;

　　五是赢得青年，注重接班人的培养，用日益完善的接班人制度来确保党的事业薪火相传。

　　百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?中央党校(国家行政学院)中共党史教研部副主任李庆刚在《百年大党为什么能》一文中指出，中国共产党即将成为一个百年大党，党的第一个一百年奋斗目标全面建成小康社会即将圆满收官。短短不到百年，中国共产党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?答案可归结为4个方面：科学理论是精神旗帜，初心使命是价值取向，自我革命是关键核心，制度建设是根本保障。

　　百年大党的历史和时代使命是什么?中央党校(国家行政学院)党建教研部副主任祝灵君在《百年大党的历史和时代使命》一文中指出，回顾历史，中国共产党之所以能由小变大、由弱变强，成为百年大党，源于始终如一地肩负时代使命的气质和品格。这个时代使命，写进了党的二大宣言，体现为最高纲领和最低纲领;写进了党的十二大报告，即加紧社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国统一，反对霸权主义、维护世界和平的三大任务写进了党的十六大报告，即推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展的三大历史任务;写进了党的十九大报告，即为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心使命。

　　3/3

　　

　　

篇六：四史教育内容及目标任务

　　“四史”教育在高校思想政治教学中的

　　价值与实践路径

　　摘要：本文主要对“四史”教育在高校思政教学中的价值进行分析，并结合高校思想政治教育现状，提出“四史”教育在高校思政教学中的实践路径，希望充分挖掘、利用“四史”的精髓，促使大学生思想道德素质提高。

　　关键词：“四史”教育；高校思想政治教学；价值；路径

　　引言

　　“四史”指的是新中国史、党史、社会主义发展史及改革开放史。通过开展“四史”教育和学习活动，可以坚定理想信念，为“不忘初心，牢记使命”主题教育活动开展提供重要素材，便于挖掘、利用红色文化资源丰富思政课教育内容，从“四史”中汲取经验、智慧，为当前国家治理体系的完善提供新思路，在参与“四史”教育活动中了解国情、党情等，树立正确的大局观和历史观等。

　　一、“四史”教育在高校思想政治教学中的价值

　　（一）帮助大学生树立责任感、使命感。

　　高校学生作为社会主义建设的接班人，培养其责任感和使命感是高校人才培养计划的重要任务。当代大学生所处的家庭和社会环境比较安逸，部分学生追崇享乐主义、物质主义，容易失去奋斗的目标，迷失方向，在高校思政教学中融入“四史”教育内容，让大学生学习中华民族的奋斗史，增强其责任感、历史使命感，能够自觉地担负起民族复兴的使命，抵制错误思想的入侵。

　　（二）增强大学生文化自信心。

　　“四史”教育作为重要的思政、历史教学素材，将其融入到高校思政课教学中，便于大学生全面了解历史演进的过程，客观对历史事件、英雄人物进行评价，

　　避免部分学生对历史了解片面，抹黑历史的情况发生。此外，“四史”教育中所蕴含的唯物史观、发展观及历史发展规律等哲学思想，便于学生理性、客观地分析人类社会，能够灵活地运用这些思想解决生活中的问题，增强其文化自信心[1]。

　　（三）为高校思政课改革提供参考依据。

　　目前高校已开设了思想政治教育相关课程，且尝试将“四史”教育融入到思政课教学中，但部分教师对“四史”理解不到位，教学形式单一，所能达到的思政教学效果有限，并且传统的高校思政课在主题、形式等方面比较陈旧，缺乏创新性，与新时代大学生认知、心理等特点不相符。而将“四史”教育融入到思政课中，为思政课改革提供参考依据，使思政教育课程呈现出具有时代元素的特点，更好地向大学生渗透思政内容。

　　二、“四史”教育在高校思想政治教学中的实践路径

　　（一）认识到“四史”教育的重要性

　　高校作为德才兼备人才培养的阵地，为了帮助大学生树立正确的三观，促使其道德修养提高，拥有健康的人格，需将“四史”教育融入到思政教学中，通过“四史”理论知识的深入学习，了解“四史”的真正内涵，了解中华民族发展走向、历史命运，能够运用历史唯物主义观念客观认识和评价历史。对于高校而言，应重视德育教育，认识到“四史”教育与思想政治教育二者之间的联系，对“四史”理论知识进行正确阐释、解读，揭示“四史”发展的规律，为高校人才培养提供方向指导，充分利用“四史”教育的德育功能，培养全面发展的人才。对于高校思想政治教师而言，应深入理解和研读“四史”内容，根据大学生认知特点、思政课特点选择合适的教学方法，向学生渗透“四史”中民族志、爱国情及时代美等内容，使其拥有正确的三观、法治观及道德观等[2]，比如在学习思政中关于时代精神相关内容时，教师可以将曲建武、张桂梅等事迹融入到本节课学习中，让学生通过实际生活中的案例感受新时代精神。在学习“向上向善，知行合一”相关内容时，可以将抗击疫情中的终南山、陈薇等英雄人物引入其中，使其成为大学生学习的榜样。

　　（二）赋予“四史”教育新的载体

　　高校思想政治教育教育与校园文化联系密切，通常以校园文化为载体对学生进行德育教育，突显出校园文化建设在德育教育中所扮演的重要角色。为了增强“四史”教育活动的有效性和说服力，吸引更多大学生主动参与其中，可以尝试将“四史”教育与校园文化建设相结合，比如利用教学区、活动室及宿舍楼等走廊向大学生宣传“四史”内容，对传统“四史”教育载体进行创新的同时，在潜移默化的过程中向学生渗透“四史”思想。同时，在当前信息化时代背景下，“四史”教育与思政课相结合的过程中，可以应用现代化技术，为学生创造出新颖、活跃的德育学习空间，比如高校可以建设虚拟仿真教学平台，线下自主学习平台等，让大学生利用自身的时间学习“四史”内容。

　　（三）通过实践学习“四史”内容

　　除高校思政课教学之外，思政教师可以围绕“四史”组织主题鲜明、形式多样的文化活动，比如在国庆节、建党节及建军节等特殊节日时期组织一些以“四史”为主题的演讲比赛、主题辩论赛等活动，让大学生在潜移默化的过程中接受“四史”熏陶，在参与活动的过程深入理解“四史”的内涵[3]。同时，高校可以组织社会志愿者活动，比如扶贫调查、职教、文化下乡、留守儿童爱心服务等活动，让学生在参与过程中增强自身的责任意识，拥有奉献的精神，或者利用寒暑假的时间，组织大学生考察革命老区、重走长征路等，让大学生重温历史，感受中国革命文化精神，在寓教于乐的过程中提高自己的精神境界，便于更好地将中国革命精神践行于实际生活中。

　　三、结束语

　　“四史”教育属于德育的范畴，作为高校思政课的重要内容，将“四史”教育与高校思政课相结合，是对思政课教材内容的丰富，便于学生全面了解“四史”内涵和其中所蕴含的思想理念，有利于培养社会主义接班人，为高校人才培养体制的优化提供方向指导。

　　参考文献：

　　[1]毛子平."四史"教育在高校思想政治教学中的价值与实践路径[J].大学思政教研,2021(4):3.

　　[2]韩亚伟."四史"融入高校思想政治课教学的价值和路径研究[J].教育教学论坛(18):4.

　　[3]陈仁山."四史"教育融入高校思想政治理论课原因及其路径探析[J].明日(14):1.

　　

　　

篇七：四史教育内容及目标任务

　　四史”主题教育活动二

　　六、活动规则

　　信州区中小学生党史、国史知识竞赛活动方案

　　（一）竞赛赛制

　　一、活动时间和地点

　　本次现场举行复赛、决赛环节，竞赛采用必答、抢答与风险题方式进行。

　　9月28日上午8:20开始（小学组各代表队上午8:00入场抽签；中、小学组决赛代表队下午1:50入场抽签，不得迟到）

　　地点：上饶市第二十小学办公楼多功能报告厅

　　二、活动目的旨在深化“四史”主题教育活动，培养青少年爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的思想情感和高尚品德。

　　帮助青少年了解党的奋斗历程和建设成果，使他们懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，不断增强学生的历史责任感和使命感，自觉做中国特色社会主义事业的建设者和保卫者。

　　三、竞赛知识范围

　　以中国共产党成立以来有关党史党建的有关知识，以及中国古代史、近现代史、我区地方史相关知识等为主要内容。中学组以现行历史教材为读本。

　　参考阅读书目：《信美之州经典传奇》（江西人民出版社）、《红帆船——中共一大到中共十八大精神青少年学习读本》（团结出版社）、《中国通史》（三秦出版社）

　　四、竞赛对象及报名时间知识竞赛由中学组和小学组分别展开比赛。

　　每支参赛代表队由3名学生组成。

　　各教研片区先行组织初赛，小学组每个教研片区择优选派两支参赛代表队；中学组每个教研片区择优选派三支参赛代表队。

　　9月20日前将《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件）报局普教科。

　　五、奖项设置

　　小学组：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

　　中学组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

　　复赛阶段由小学参赛代表队采取抽签方式分为第一组、第二组；两组分别角逐前三名。决赛阶段由两组的前三名共六支代表队参加，角逐最终名次；初中组六支参赛代表队直接进入决赛阶段。比赛评判标准为计分制，各代表队初始分数为100分，最终积分高者胜出。（二）竞赛要求各代表队仔细阅读竞赛时间安排和竞赛规程，避免因规则不清对竞赛成绩造成影响。参赛队员不得携带任何资料或手机等通讯工具进入赛场；入场的工作人员及观赛者请关闭手机或设定为振动状态。答题须用普通话作答，声音洪亮清晰；每次答题结束后要向主持人说“回答完毕”，选手回复“回答完毕”后不得再对所答内容进行补充或更改。回答不出要说“不能回答”。4.各代表队尽量做到服装统一，必须服从竞赛组委会安排，遵守竞赛纪律，不得无故迟到、早退，迟到15分钟视为弃权。5.参赛选手答题时其他队伍不得干扰，队员不可从旁协助答题；否则予以扣分处罚。个人必答题环节其余6.场上参赛队员必须服从主持人的评判。

　　主持人无法评判时

　　由竞赛仲裁组评判；主持人评判有误时，竞赛仲裁组会予以更正。

　　如有争议问题由参赛队的领队提交至竞赛仲裁组，竞赛仲裁组拥有最终裁决权

　　（三）竞赛环节

　　复赛和决赛均设必答题、抢答题、风险题三个环节。

　　出现同分情况，增设一答定乾坤环节。

　　必答题环节:冲出重围（分为个人必答、代表队必答环节）个人必答环节：按照各代表队抽签台号，依次进行各队1号选手、各队2号选手、各队3号选手的个人必答环节。

　　当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在15秒内完成作答，其余队员不可从旁协助答题，答对1题加10分，答错不得分

　　代表队必答环节：按照各代表队抽签台号，每队指派一名队员作主答，其余队员可从旁协助答题。

　　当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在15秒内完成作答，答对1题加10分，答错不得分。

　　抢答题环节：激流勇进当主持人朗读完题并宣布抢答开始后方可进行抢答，由最先亮灯的代表队进行答题，抢得答题机会的队伍必须在20秒内完成作答，答对加10分，答错、超时未作答、抢答犯规者将扣除该代表队10分，并由主持人公布本题正确答案。

　　风险题环节：勇者争先

　　前三个环节比赛结束后，若参赛代表队出现同分情况将在同分代表队之间增加一轮抢答比赛，直到出现分差。

　　（规则与前面进行的抢答题比赛规则一致）

　　四史”主题教育活动三

　　信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动成果展评活动方案

　　一、展示时间和地点

　　10月17日上午8:20开始（各参赛代表队8:00入场抽签，不得迟到）

　　地点：逸夫小学

　　二、展示主题以“江山如此多娇”为主题，小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以区情市情为主、高中阶段以省情国情为主。

　　通过研学旅行中让广大中小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　三、展示对象及报名时间小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。

　　小学组、初中组每个教研片区择优选送1个活动成果参赛；高中组每校择优选送1个活动成果参赛。

　　10月11日前将《信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动成果展评活动报名汇总表》（见附表）电子版报局普教科。

　　（1）采用由代表队选择分值分别为10分、20分、30的三种风险题型中的一种进行答题。

　　（2）各代表队在选定的风险题型中随机抽取题目，由主持人宣读题目完毕后，必须在45秒内完成作答。回答正确加相应的风险分值，若超时未作答或答错的，将扣除相应的风险分值。

　　（3）每个代表队均有一次选答机会，也可放弃此轮的答题机会。

　　一答定乾坤环节（参赛代表队出现同分的情况增加此环节）

　　四、展评规则成果展评出场顺序：抽签产生计分规则及名次确定：采取百分制，现场计分，当场公布，取所有分值的平均分为该展评成果最后得分。名次按展评成果的最后得分从高到低排序。每组设一等奖1名，其他发给二等奖荣誉证书。

　　

篇八：四史教育内容及目标任务

　　党的十八次全国代表大会以来习近平总书记高度重视对历史的研究学习强调历史是人类比较好的老师中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重同学习马克思主义基本原理贯通起来同学习党史新中国史改革开放史社会主义发展史结合起来同新时代我们进行伟大斗争建设伟大工程推进伟大事业实现伟大梦想的丰富实践联系起来在学懂弄通做实上下苦功夫在解放思想中统一思想在深化认识中提高认识切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉

　　四史学习教育专题辅导报告

　　同志们：8月28日至29日，在中央第七次西藏工作座谈会上，习近平总

　　书记发表重要讲话，再次强调要深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。

　　“历史总是要前进的，历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人，才能赢得光明的未来。”党的十八大以来，习近平总书记高度重视对历史的研究学习，强调，“历史是人类最好的老师”，“中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书”，“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，在学懂弄通做实上下苦功夫，在解放思想中统一思想，在深化认识中提高认识，切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉”。

　　今天，我们主要从，为什么学习“四史”，“四史”的价值和学习“四史”的目标三个方面，与同志们作以交流。

　　一、为什么要学习“四史”?说到为什么学习习“四史”，首先，我们应该了解什么是“四史”。

　　刚才说到了，“四史”是：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

　　中国共产党的历史包括中国共产党在什么样的历史条件下产生并逐渐发展壮大，期间都取得了什么样的成，留下了一些什么样的经验教训，在新时代又面临什么样的新任务等。2021年是中国共产党成立100周年，中国共产党的百年历史内容是非常丰富的。新中国的历史包括中华人民共和国是怎么创立、建设、发展的，等等。2019年，我们隆重纪念了中华人民共和国成立70周年。改革开放的历史实际上也是新中国历史的一个组成部分，但它以改革开放为主要特征，以1978年中国共产党的十一届三中全会为开端，到现在是40多年的时间。社会主义的发展史是世界范围内社会主义发展的历史，也是我们经常说的社会主义500年。

　　其中前面三部历史是和中国直接相关的，最后一部，虽然在世界范围内各个国家社会主义的研究对象有所区别，表达的内容有所侧重，但也是相互联系的。整体讲的是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。

　　习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作

　　为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。

　　(一)党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史。中国共产党是以马克思主义为指导的先进政党，在百年实践中不断总结自身建设的历史经验，统筹推进党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，成长为世界上为数不多、具有强大政治领导能力的成熟政党。中国共产党也遭遇过历史挫折，但都能正视和解决实际问题，使自己变得更加正确、更加强大，成为中华民族伟大复兴当之无愧的最高政治领导力量。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，完成了社会主义革命，确立了社会主义根本制度。十一届三中全会以后，中国共产党把经济建设作为党和国家的工作中心，实施改革开放战略，成功开创了中国特色社会主义。十三届四中全会以后，中国共产党加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。十六大以后，中国共产党深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。十八大以来，中国共产党深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，推动

　　中国特色社会主义进入了新时代。(二)新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史。自成立之

　　日起，中国共产党把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为己任，带领人民实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃。在新民主主义革命时期，中国共产党带领人民进行了艰苦卓绝的革命斗争，彻底推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了新中国。中国共产党创造性运用马克思主义国家学说，逐步建立并巩固了新中国的国体、政体、根本制度、基本制度和重要制度。根据我国社会主要矛盾的变化，中国共产党提出了社会主义现代化奋斗目标，推动制订和实施国民经济和社会发展五年规划纲要，引领新中国走上了国家富强、人民幸福的正确道路。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义初级阶段基本路线，制定了到二十一世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略。以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，开创了全面改革开放新局面。以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，形成了中国特色社会主义事业总体布局。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着力推进实现全面建成小康社会的奋斗目标，正确判断新时代我国社会主要矛盾，统筹推进“五位一体”总体布局、

　　协调推进“四个全面”战略布局，使党和国家事业取得了历史性成。(三)改革开放史是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发

　　展的实践史。改革开放是中国共产党带领人民开启的一次伟大革命，实质是社会主义制度的自我完善和发展，目的是在新的历史条件下为人民谋幸福、为民族谋复兴。党的十一届三中全会以后，基于对党和国家前途命运的深刻把握，对历史发展趋势的科学洞察，党中央做出实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设历史新时期。中国共产党抓住完善和发展中国特色社会主义制度这个关键，带领人民攻坚克难，以经济体系改革为牵引统筹推进各个领域的体制改革，快速提升了国家综合实力，有效抵御了“苏东剧变”对我国的负面冲击，不断推进我国各项事业的健康发展，使社会主义中国巍然屹立在世界东方。党的十八大以来，中国共产党以巨大的政治勇气和智慧，提出了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标，开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代，开创了我国改革开放的新局面。中国共产党勇于冲破思想观念的障碍和利益固化的藩篱，重点加强了人民当家作主制度建设，深化了经济体制改革，深化了司法体制综合改革，深化了生态文明体制改革，深化了国防和军队改革，建立了国家监察制度，中国特色社会主义制度日趋成熟定型，为推动党和国家事业取得历史

　　性成发挥了重大作用。(四)中国共产党是引领世界社会主义发展的重要政治力量。中国

　　共产党一直是社会主义发展史最重要的参与者和最强大的引领力量。中国共产党领导的新民主主义革命，是二十世纪上半叶世界社会主义革命的重要组成部分。中国共产党带领人民彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，与苏联社会主义等进步力量一道，为第二次世界大战反法西斯战争的胜利做出了重大牺牲和伟大贡献。中国共产党领导下的中华人民共和国，是世界社会主义阵营的有生力量，是支持亚、非、拉第三世界国家反帝反殖民、争取民族独立运动的坚强后盾。中国共产党坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，摆脱了模仿苏联模式的传统思路，成功开辟了中国特色社会主义道路。上世纪八十年代末、九十年代初，苏东社会主义国家解体使国际共产主义运动走入低谷。在中国共产党的正确领导下，中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化进程，人民生活显著改善，社会长期稳定，社会主义在同资本主义竞争中所处的被动局面得到很大程度的扭转。进入二十一世纪，在中国共产党的正确领导下，我国国家制度和国家治理体系体现出显著优势，科学社会主义在中国焕发出强大生机活力。中国特色社会主义成为科学社会主义发展的伟大旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱。在国际环境日益复杂多变的当下，中

　　国共产党有责任、有信心、有能力为科学社会主义新发展做出更大历史贡献。

　　中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。党员干部在系统研读“四史”材料时，要准确把握党的领导这一主线，不断深化“四史”学习教育，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。

　　二、深刻理解“四史”的重要价值“欲知大道，必先为史”。新时代开展“四史”学习教育，既是思想建党、理论强党的重要战略举措，也是党员干部的一门必修课。心有所信，方能行远。切实有效开展好“四史”学习教育，关键是要深刻把握学习“四史”的价值蕴含和实践要求，从而在走心中入心，在学思中内化，在实践中升华，真正做到学思用贯通、知信行统一。(一)深刻把握学习“四史”的价值意蕴。历史是最好的教科书，也是最好的“清醒剂”。通过学习“四史”，能让我们基于历史的大视野和大逻辑，弄清楚我们是谁、从哪儿来、往哪儿去。特别是通过学思践悟党领导人民进行艰苦卓绝的革命奋斗史、理论创新史和自身建设史，我们能基于历史、理论和实践逻辑等多个层面，去深刻感知红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，从而在知史中爱党、在知史中爱国，不断厚植爱党爱国之情怀，让初心

　　薪火相传，把使命永担在肩。通过学习“四史”，还能让我们深刻把握历史规律、看清历史本质，以史为鉴，从而更深入地认识党情、国情、社情，更好地把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以正确的历史观、民族观、国家观、文化观，弄清楚理解透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而进一步增强树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉。

　　(二)从“四史”中不断汲取精神力量和经验智慧。伟大的历史沉淀着伟大的精神，伟大的精神又在实践中不断激发出磅礴的创造伟力。融汇于“四史”其中，基于历史的链条予以串接和展现出来的是我们党和国家的精神谱系，在这一精神谱系之中，中国共产党人把真理的力量、理想的力量和人格的力量展现得淋漓尽致。通过学思感悟“四史”，特别是从我们党团结带领人民完成的“三件大事”、创造世所罕见的“两大奇迹”、迎来从站起来、富起来到强起来的“三次伟大飞跃”，我们能深切感知中国共产党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，并从中不断汲取精神力量，将这一独特政治优势转化为最大治理效能。“明镜所以照形，古事所以知今”。历史总是向前发展的，我们重视历史、研究历史、借鉴历史，是为了更好地了解昨天、把握今天、开创明天，从中不断汲取开

　　拓创新的经验、智慧和力量。通过学习把握“四史”中的各类“知识点”，我们能透过历史事件、历史人物、历史思想、历史影响等，更好地洞悉过往、明理立身，特别是通过培树辩证唯物主义和历史唯物主义，以此形成科学、正确、系统的历史认知观，从而更好地厘清历史脉络，洞察历史真相，汲取历史经验，把握历史大势，启迪昭示未来。因此，通过学习感悟“四史”，我们能更好地聚焦问题导向，加强分析研判，强化忧患意识，坚持底线思维，对“国之大者”做到心中有数，以登高望远的战略眼光和坚强笃实的战略定力，探究治国理政之道，把握发展之规律，从而更好地统筹推进“四个伟大”，积极应对“世界百年未有之大变局”，推进经济社会持续健康稳定发展。

　　(三)关键是要做到学思用贯通、知信行统一。树立正确的历史观，学好用好历史方法论，关键是要在学习“四史”过程中，做到学思用贯通、知信行统一。这一过程，是推进学史明理和以史鉴今的过程，是理论与实践、主观与客观相统一的过程。学史、知史、悟史、史观、史鉴，学是前提。这要求我们在学习“四史”中，要在学和知上下真功夫、用笨功夫，切实学好历史知识，形成科学历史认知。思是学用结合的关键，信是知行合一的纽带。通过学习“四史”，要在反思和内省中形成大历史观，从而更好地思出自觉自信、信出坦荡忠诚、悟出使命担当。学知在于用，思信在于行。通过学习“四史”，要树牢

　　“长线历史观”，全面、理性、辩证地看待历史问题、认知当下、展望未来。要始终坚持做到以史为镜、以史鉴今，不忘初心、勇担使命，以强烈的历史担当，把小我融入大我，切实创造出经得起历史、实践和人民检验的实绩。

　　三、学习“四史”所要达到的目标学习像西天取经，一定要有“目标”，还要有九九八十一个小目标。学习“四史”也不是无的放矢，而要有明确的目标指向。要把“四史”学习教育与做好当前工作紧密结合起来。从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，努力克服疫情影响，坚定不移做好自己的事情，更好推动改革开放再出发，更好增进人民群众福祉。(一)从“四史”中汲取精神力量，保持锐意进取、永不懈怠的精神状态。人是要有一点精神的。共产党人也如此，马克思主义政党更是如此。保持锐意进取、永不懈怠的精神状态，是我们党不断从胜利走向新的胜利的重要法宝。学习“四史”，传承中国共产党百年传奇的精神密码。伟大的事业离不开伟大的精神支撑。中国共产党的诞生，是中国历史上一桩开天辟地的大事变。这是一个从零到一、从无到有的巨变，它深刻改变了近代以后中华民族的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格

　　局。在“三个深刻改变”中，中国共产党团结带领人民完成了“三件大事”：取得新民主主义革命胜利，建立了人民当家做主的新中国;领导社会主义革命和社会主义建设取得很大成，积累了丰富经验;推进改革开放和社会主义现代化建设。实现“三个深刻改变”、完成“三件大事”的关键在于，中国共产党人始终坚守崇高而坚定的理想信念，牢记自己的初心和使命，发挥精神的能动力量，以坚忍不拔的奋斗精神，通过百折不挠的奋斗，带领中国人民迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这是中国共产党百年传奇的精神密码。只有深入学习“四史”，我们才能深刻认识中国共产党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，更深地爱党爱国，增强应对挑战、激流勇进的自信和动力。学习“四史”，感悟中国共产党人高尚纯粹的理想人格。共产党人干事业，一靠真理的力量，二靠人格的力量。学习“四史”，能够使我们在历史的长河中感悟共产党人高尚纯粹的人格魅力。在革命、建设、改革的历史发展中，我们党涌现了众多极具感召力的榜样标杆、优秀典范：有“生存一天要为中国呼喊一天”的烈士方志敏，有“为人民而生，为人民而死”的普通战士张思德，有“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，有“心中装着全体人民，唯独没有自己”的优秀县委书记焦裕禄，有“甘当螺丝钉、乐于助人”的好战士雷锋，有“新时期共产

　　党人的楷模，知识分子的优秀代表，太行山上的新愚公”的最美教师李保国。这些在不同时期被点赞的榜样楷模，是中国共产党红色基因的形象再现，是共产党人精神图谱的具体表现。学习“四史”，才能传承红色基因，保持精神的定力，做“高尚的人、纯粹的人、脱离低级趣味的人、有道德的人、有益于人民的人”。

　　(二)从“四史”中汲取经验智慧，坚定中国特色社会主义“四个自信”。任何自信，都不是空中楼阁，都具有坚实的力量来源。同样，中国特色社会主义也不是从天上掉下来的。学习“四史”，要全面把握中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，坚定“四个自信”。学习“四史”，深刻认识中国特色社会主义道路的历史必然性。历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，记载着社会发展轨迹，凝聚了前人的知识、经验和智慧。注重从历史中汲取开拓前进的智慧和力量，是我们党的优良传统和政治优势。“四史”告诉我们，中国特色社会主义是在中国的社会土壤中生长起来的，是由中国的历史文化、社会性质、经济发展水平决定的，是经过革命、建设、改革长期实践形成的，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，是理论创新、实践创新、制度创新相统一的成果，凝结着党和人民的智慧。把握这一历史逻辑，我们才能深刻认识虚无主义的政治危害性，旗帜鲜明地反对历史虚无主义，确立马克思主义历

　　史观和方法论。学习“四史”，深刻认识中国特色社会主义制度的显著优势。看一个制度好不好、优越不优越，要从政治上、大的方面去评判和把握，更要有历史的眼光和比较的视野。社会主义作为人类文明历史发展的产物，是人类对理想社会不懈追求的成果，凝聚着世代劳动人民及其先进思想家力求摆脱奴役和依附、争取自由解放的憧憬和渴望，为人类开辟崭新发展道路，具有深远的社会影响。正唯如此，社会主义实现了从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国、由机械模仿走向创造性发展的巨大转折。中国特色社会主义制度和国家治理体系以其显著优势，推进了社会主义的创造性发展。“四史”告诉我们，中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。坚持党的领导，是中国特色社会主义最本质的特征。始终代表最广大人民根本利益，保证人民当家作主，体现人民共同意志，维护人民合法权益，是中国特色社会主义制度有效运行、充满活力的根本所在。在革除体制机制弊端的过程中不断走向成熟，在国际竞争中赢得更大的比较优势，是中国特色社会主义生机活力的集中展现。学习“四史”，深刻认识中国特色社会主义实践的丰富成果。新中国成立70多年来，我们党领导人民创造了世所罕见的两大奇迹。一是经济快速发展奇迹。我国大踏步赶上时代，用几十年时间走完了发达国家几百年走过

　　的工业化进程，跃升为世界第二大经济体，综合国力、科技实力、国防实力、文化影响力、国际影响力显著提升，人民生活显著改善，中华民族以崭新姿态屹立于世界的东方。二是社会长期稳定奇迹。我国长期保持社会和谐稳定、人民安居乐业，成为国际社会公认的最有安全感的国家之一。“四史”表明，正是在中国共产党的坚强领导下，我们不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，在这样短的历史时期内，创造出我国取得的经济快速发展、社会长期稳定这样的奇迹。

　　(三)从“四史”中汲取坚守人民立场的定力，永葆共产党人的初心。一个人也好，一个政党也好，最难得的是历经沧桑而初心不改、饱经风霜而本色依旧。中国共产党人的初心和使命，是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这也是中国共产党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，它始终激励着共产党人在革命、建设和改革中开拓创新、坚毅前行。学习“四史”，坚守“完全彻底为人民”根本宗旨。70多年前，毛泽东在延安窑洞前响亮地提出了党的根本宗旨：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”完全，是百分之百，共产党人除了为人民服务，再也没有任何其他别的目的。彻底，是贯彻到底，不管在什么时候，不管做什么工作，共产党人都是为人民谋利益。完全、彻底，是全心全意，而不是

　　半心半意、三心二意、无心无意或虚心假意。这里的“心”、“意”，正是共产党人初心的形象表述。学习“四史”，共产党人将为人民服务根本宗旨作为至善的追求、不懈奋斗的精神动力，坚守“一切为了群众”的价值取向，践行“为人民谋幸福”的实际行为，坚持“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”的根本要求，才能做到初心如磐、使命在肩。学习“四史”，践行“中华民族伟大复兴”的使命担当。中华民族伟大复兴，不是轻轻松松、敲锣打鼓能实现的。事业都是干出来的，幸福都是奋斗出来的，历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。学习“四史”，鼓起“勇气、志气、底气”这“三股气”，践行共产党人的使命担当。一是不屈不挠的勇气。面对矛盾敢于迎难而上，共产党人要有逢山开路、遇河架桥的精神。应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，我们既不畏惧、也不轻视，只要不屈不挠，能成功。二是自强不息的志气。共产党人要有归零和清零意识，要勇于打破思维定势，树立敢为天下先的胆魄，敢闯人之未闯、创人之所未闯，创造新的精彩。三是脚踏实地的底气。实现民族复兴的梦想，要“毫不动摇，每天挖山不止”，不因困难而退却，不因痛苦而放弃，脚踏实地的实干、真干、一干到底，才能做到有志者事竟成。

　　走得再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去。重温党

　　史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，可以为我们坚守初心提供思想自觉和行动自觉，也能给我们增强实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。作为党员干部，责任更为重大，有很多硬骨头需要我们去啃，许多目标、任务需要我们去完成。在工作中怎样提升工作能力和水平，怎样充分发挥群众的积极性和创造性，这些都是我们要不断学习和思考的。上升到国家治理、管理方面，对这些能力的要求更高了。

　　如果每一个人，特别是党员干部都时刻把人民群众的利益放在第一位，把党的事业放在第一位，我想人人都能在自己的岗位上干得出色，收获非常充实的人生，在实现个人价值的同时，也为社会的发展，为人类进步贡献了自己的微薄力量。我想这是习近平总书记所期望的，所有人共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

　　

　　

推荐访问:四史教育内容及目标任务 目标 内容 教育