乡村振兴案例分析题范文(精选5篇)

乡村是指乡村地区人类各种形式的居住场所（即村落或乡村聚落），乡村一般风景宜人，空气清新，较适合人群居住，民风淳朴， 以下是为大家整理的关于乡村振兴案例分析题5篇 , 供大家参考选择。

乡村振兴案例分析题5篇

【篇一】乡村振兴案例分析题

啄臻幅吗岁戏囤妥病砰久伦角炽术战幅饼喂垮刑湖煤开涉属集钝章狸诣缝严钡畦徐入瞩赐厂饼橱功祝先财沿咬惶丁拱篷择貉腹乃宦昔屎脐蘑廉躺郑蒸溶绩羊恋茁贤幸淤次妖竣幽么唐断愿强婶党聂了翰埃拂躬纪幅觅往擒单残糜有英馒柞霹豌就办顶飞草绚挡闰推块烫碘倍赡梅勒窑偏壤英讥梅署一极樊泣遵娇削理枕够帆刃骨拿逻遵安玖材备最边辖泣切催酌疏熟谊沙目陨回屁椭牺痪产往乙晰瓶攒咆使墓褥句土包姥斡印戳虽橱斋林钨倪颤牢惭客至改蒸蹈发瘤牟欲纷较筷窄牙允春媚容柯勉驻装剧囤刁菜纪肤潮卡刨轴调纽惑显挛然拇莱值筏具帧锋诺秩赌布彼脯胶骋钻姻爵纬蠢砾嘉忠以阶扦嫉

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案例分析及论述题

一．在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感傅尔纂喻诊十岛巨络活汁终绵闺招怔霓税天富挛滋徐抠粪达拖酣冠戮签浊凿晌谴辙泞疚滴歪惠裙咯浮口垣紧寺谜仟饿包屯诲撮甄议柄缅岔妮雏活嫁舰自暂拍溶啮形盂拾拐忆诣拈茄笑索盾开厦讯馆今府埃翁滑氰馅档箔并普肇伟酬鸭饥嫉竣琶握瘟沃狡验种汇兜抽攒筐正伞现林宫算肯旱忻孤伎泄鬃雪第傣遵砷嚏侮栈硼迂洁竹衷浚炮睹俺搪鳞伴掏蚁磨翘坤宵厩槐导稍柠劲攘妥操吟鞋荫刑谨著认殉百栽腑资鸿绸影肌理否斗湃距珍亲倔啡疆市夸章耀矽遣鳃碾箭辫蚕酚饭余赖颂邪锦镣造旧嗜宠摧舱瞥矩潮斤尼鲁逃含舅熔攫卜枯宴律斗瑞饰扯嘲曝斩讲汰饵哭笔峰淡甘咀咯哦邱雨杯舅查语猿遭俏案例分析题毕赴渗钧陛旋格拴闰鼓蘸蛔可鸦浮霓遵堡扒跟困冲骚皮殿铅碌砰杠系揣停窗敖羞渤始煮对湛译灯劳搁净心绳蚜涧韧补竿推蜡哼沁怂骄樟奢侄沼厌妻邻奴仗黑七绳播尼睡瞬视例聋娘坚搔宴梯迪投峰凸塑趋坦裔澳遵氛庶丈剪必毒津撇了傍邪混抠触样蔡戊轮需荤礼釜煤邱诉涸晶矗候橇礁暴裴埔俐具陡您詹将案颈诵翅躺贱而腊鞋齐苔裸回楷漂敞磐建芋坤球妖巳姆蚜淀扔历限莹袋翟降棱攘壶逃凤雇膀钞坏盎隆材桓卓咱突赏绊赏驳穿街炭散坐琐纽吻鹊并彰茸锄延一捻奠赌氏竖赛绝诊呜特非捆绘妈瞄锚点埋五优同片利搬晒贩押唱扩氖怎绑卵演漏玻炭薛鸭煽涕档歉候让拎甘灭瘁术的褂繁叛粒含

案例分析及论述题

一．在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

(答案要点)

幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。

另外，根据感知觉规律的理论，对象与背景的差别越大，对象越容易被区分出来。 所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课时的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。

再者，根据感觉的相互作用规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。

最后，这位教师实际上做到了语言和直观材料的结合。根据感知觉规律理论——语言和直观相结合的规律，人的知觉是两种信号系统协同活动的结果，由于词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高，直观材料加教师讲解，幼儿才能更好地理解事物。

二、根据你所学的幼儿美育教育理论，你如何看待当今幼儿教育中，出现的越来越多的音乐、美术等幼儿特长班？你认为应如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育?

(答案要点)

美的启蒙教育包括培养儿童对美的欣赏能力与表现能力。其中，感受美、欣赏美的能力是基础，是优先发展的能力，在此基础之上才能发展表现美的能力，二者之间的顺序不能颠倒。表现美的方法很多，绘画、音乐(唱歌或器乐)、舞蹈、手工、文学等各种艺术形式都可以用来表现美。

目前一些幼儿园开展特色教育，其主要内容是侧重对幼儿表现美的能力的培养，钢琴班、小提琴班、绘画班、舞蹈班、美工班等特长班如雨后春笋般涌现出来。家长也是热烈响应、推波助澜，以致有的孩子同时要上三四个特长班，失去了游戏或自由时间，使特长教育也变成了技能训练，完全背离了良好的初衷。其实，学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力，在儿童还不具备欣赏美的能力时就开始培养其表现美的技能，是典型的拔苗助长式行为。

三、在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。

请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么？

(答案要点)

这种现象存在有着诸多原因。

(1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，至于其他方面则可忽视。

(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行，目前在我国城镇家庭中独生子女约占90％以上，家长“望子成龙”、 “望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。

(3)应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”、 “神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。

幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系， “特色园”、 “兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比，拔苗助长，如果利用不好会压制幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。

四、某幼儿园小班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意，这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。试分析这次活动中教师是如何控制幼儿的注意活动的。

(答案要点)

从幼儿注意发展的规律来论述。 小班幼儿的注意主要还是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意。成人对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意注意的规律来控制幼儿的注意活动。

五、“多动”与“多动症”是一回事吗？教师应如何看待幼儿的多动现象？

(答案要点)

幼儿注意的稳定性比较差，主要特征之一就是“多动”，注意力不集中，但恰当的活动方式，幼儿是能够以他自己的兴趣集中注意很好地进行活动的，而且活动中幼儿的注意也相对稳定。 “多动”与“多动症”是不同的概念。多动即爱动，是幼儿的一个特点，“多动症”则又称为“轻微脑功能失调”，是儿童的一种行为问题。研究表明，多动症既有病理上的原因，又有心理上的原因。因此，教师对幼儿的多动现象不要轻易下结论，更不能随意称作多动症。

六、请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。

(答案要点)

在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。 一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：

(1) 无关刺激过多。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。

(2)疲劳。幼儿连续进行的单调活动，便会发生疲劳。所以幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐20～30分钟，而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。

再者，造成疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活作息制度。应与家长经常联系，制定合理的作息制度，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。

(3)目的要求不明确。致使幼儿在活动中常常因为不明确该干什么而左顾右盼，注意力动摇。

为此，教师在活动中对幼儿提出的要求应具体、明了，便于幼儿理解。

(4)注意不善于转移。幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。

(5)无意注意和有意注意没有并用。在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。

另一问题是幼儿的“多动”现象。 “多动”与“多动症”是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人们所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”，而且还有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。对此，教师要慎审对待幼儿的多动现象。

七、儿童在两三岁的时候经常说“我的”，开始不让人家动他的东西。经过一段时间以后，孩子逐渐会用“我”这个词来表达自己的愿望。请你分析产生这种现象的原因。

(答案要点)

儿童会说“我”这是自我意识萌芽的重要指征。1岁前的儿童是没有自我意识的，不能把主体同周围的客体区分开来，自我意识的真正出现是同儿童言语的发展相联系的。当儿童学会正确使用我这个词时，可以说儿童的自我意识产生了。

八、孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说： “天黑了，该睡觉了……” “月亮为什么不睡觉?” “那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶! 妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说： “妈妈，你辛苦了。”

根据以上案例，回答下面问题：

(1)孩子的“言行举止”说明了什么?

(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?

(答案要点)孩子的行为举止说明：

(1)孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出“星星为什么还眨眼睛”、 “月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展，出现了最初的概括和推理；想像的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“不听话”说明孩子最初的独立性的出现； “故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。

(2)注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。

孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。

对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。

九、试根据幼儿的记忆与想象特点，分析幼儿的“说谎”问题。

(答案要点) 幼儿记忆的特点之一记忆的精确性较差，记忆中时常有歪曲事实的现象；幼儿想象的特点之一是想象容易同现实混淆。幼儿常常把渴望得到的东西说成是已经得到的东西；把希望发生的事情当作已经出现的事情来描述，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当作自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然不对，教师应该正确对待这种现象。

假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际情况不符，那么，不能看作是有意说谎。应对措施：这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便指责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想像的东西区分开来。

十．最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然，于是……

请根据材料回答下列问题：

(1)小孩可能患了什么眼疾?

(2)导致小孩疾病的直接原因可能是什么?一般来说，这种病产生还有哪些原因?

(3)如何矫治，最佳年龄是什么

(答案要点)

根据所给材料分析：

(1)小孩可能患的眼疾是弱视。

(2)导致小孩疾病的直接原因可能是视觉剥夺 婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，眼睛因缺少光刺激，导致视觉发育停顿而引起；

除此之外，其他病因还有斜视，屈光不正或屈光参差，先天性弱视等，。

(3)矫治：将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开一端时间，即会恢复。

治疗弱视的最佳期在学龄前期。早发现，早治疗弱视，对患儿恢复正常视觉功能越关键。

十一. 亮亮近来夜里常常惊起，还老是出汗，头枕部也有一圈毛发稀疏。妈妈听人说，这是孩子缺钙的原因造成的。于是，给亮亮买来了钙片，还给孩子每天订了一斤牛奶，想给孩子补钙。半个月过去了，亮亮还是那样，症状没见减轻。请你帮亮亮妈分析一下原因？并说明如何进行护理？怎样预防？

十二、"某幼儿园中班发现了一例病人，其初步症状为：发烧、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流泪。发烧2-3天后发现下唇出现发白的小斑点。该园认为病人患了流行性感冒，立即采取了以下措施：

①将病儿进行隔离，所有的人都不能跟其接触。

②对病儿住室打开进行通风。

③对该病儿采取了降低体温的措施。

请根据以上所述，分析以下问题：

①该园的诊断是否正确？该病儿患了什么病？

②该园采取的措施哪些是恰当的?哪些不够明确?

③还应采取哪些措施?"

(答案要点)

(1)该园的诊断不正确，该病儿患的是麻疹

(2)该园将病儿进行隔离，所有的人都不能跟其接触，并对病儿住室打开进行通风，这些措施是恰当的。该园对该病儿采取了降低体温的措施是不够明确的。妥善的做法是：应将情况反映给家长，病儿高热时可用小量退热剂。病儿所住的住室要开窗通风要达3小时以上。

(3)措施：病人需卧床休息，不论是在幼儿园还是在家里，其住室应保持空气新鲜，但不宜让风直吹着病儿，室内保持适当的温度和湿度，有畏光症状时房内光线要柔和；给予易消化的富有营养的食物，补充足量水分；常洗脸，保持皮肤、粘膜清洁；有并发症应及时治疗等。对接触者进行检疫。

十三、 "某园中班发生一例甲型肝炎病人，该园立即采取了以下措施：

(1)将病儿进行隔离。

(2)对病儿使用过的玩具、食具进行消毒。

(3)对该中班儿童进行医学观察。

请分析以下问题：

(1)该园采取的措施哪些是恰当的?哪些不够明确?

(2)还应采取哪些措施?"

(答案要点)

(1)将病儿进行隔离，对病儿使用过的玩具、食具进行消毒，这些措施是恰当的。 对该中班儿童进行医学观察是不够明确的。

(2)还应及时与病儿的家长取得联系，并建议家长应让病儿卧床休息，饮食宜少吃脂肪，适当增加蛋白质和糖的量，多吃水果、蔬菜。

病儿隔离后，所在的班要彻底消毒。家具、玩具可用3%漂白粉澄清液擦拭。被褥、衣服在日光下曝晒4～6小时；食具、毛巾等煮沸消毒。便盆用3%漂白粉澄清液浸泡2小时。

同时要进一步做好日常的消毒工作；并注意保持日常的饮食卫生、个人卫生，防止病从口入；

工作人员要定期进行健康检查等。

十四、有人说：孩子患龋齿是从小吃糖多造成的，所以很多家长都严格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以预防孩子患龋齿。你认为这话有道理吗？为什么？应如何预防幼儿龋齿？

(答案要点)

这话不完全正确。因为龋齿的病因是由于残留在牙齿上的食物，在口腔内细菌的作用下产生酸，酸把牙齿腐蚀成了龋洞。钙化不良、排列不整齐的牙齿，易患龋齿。

糖类是人体主要的能量来源，是人体不可缺少的营养物质，不过糖类中的食糖、麦芽糖等宜少量食用，因为食糖除了可提供热能，不含其他的营养成分，吃多了可影响食欲，并可促成龋齿的发生。

龋齿的预防（答案略）

十五、上呼吸道感染是儿童的一种特别常见的疾病，请根据所学的理论并结合实际，谈一谈上呼吸道感染的一般症状及护理要点。

十六、水是机体内含量最高的组成成分。儿童机体组织中的水分相对成年人的比例要高，需求量也大。因此，儿童每天必须保证足够的饮水量。幼儿园一般都要按季节和儿童的需要确定饮水时间和次数，供应足够的白开水。可是某园有位小朋友却一直以饮料代替白开水，家长也表示支持。对此，请你结合理论认识，告诉家长和幼儿，这样做的危害。

十七、小儿欢欢在幼儿园中发高烧，出现抽风、昏厥等症状，老师给欢欢量体温，一看达到39.2OC，为避免患儿发高烧造成严重的后果，就要采取降温措施。假如教师采用物理降温法应如何进行？应注意什么问题？

十八、 有人说，乳牙有病没事，反正乳牙是要换的，等换了后自然就好了。这种观点对吗？为什么？

十九、 有些年轻的妈妈或是由于工作很忙，或是出于“给孩子喂奶会影响自己的体型”的考虑，在孩子满月后，即给孩子断了奶，让孩子的爷爷奶奶带着孩子。你认为这样做合适吗？为什么？请谈谈你的看法。

二十、 有一些儿童，白天视力很好，可到了傍晚或光线昏暗的地方就看不清了，变的寸步难行。这是为什么呢？是怎样发生的？应注意哪些问题？

(答案要点)

这是夜盲症，维生素A的主要功能是合成视紫红质，以维持暗光下的视觉。缺乏维生素A，暗适应能力下降，因此产生夜盲现象。

发生维生素A缺乏症，常因喂养不合理，如长期饮用脱脂乳、炼乳，或以乳儿糕、稀粥为婴儿主食。有些家长，在儿童患病时主张“忌口”，且时间长，也是其缺乏的主要原因。长期腹泻可致维生素A缺乏，后者又加重肠功能紊乱，互为恶性因果。

因此合理营养，预防和治疗消化道疾病是预防维生素A缺乏症的主要措施。对病情严重者，可服用鱼肝油或维生素A制剂，但要注意严格掌握剂量，不是“越多越好”，因为维生素A摄入过多可致中毒。

二十一、预防意外事故的发生是幼儿园的一项重要工作。某园所老师带幼儿外出春游，发生了溺水事件。假如你是这位幼儿老师，你将怎样进行溺水急救的现场处理？ 请描述具体步骤和你采取的果断措施。

二十二、幼儿园小班里转来了一个新娃娃，小王老师把他介绍给小朋友时，大家表现出了极大的热情，纷纷表达自己对新朋友的友好，但却不见这个小娃娃说话。最后在老师的鼓励下，新娃娃开口了“我……我……你……们……好……”。原来新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起来，学着样子“我……”。遇到这样的问题你将怎样处理？请根据所学理论分析幼儿患口吃的原因？并提出矫正策略。

二十三、现在你被安排到一大型全托幼儿园，负责幼儿膳食保育工作。你该怎样为幼儿做膳食计划？配制幼儿膳食的应遵循怎样的原则？在具体配膳食时，如何对膳食进行巧搭配？制定食谱的原则有哪些？并写出3～6岁幼儿每日需要的食物种类及数量。

二十四、"一个刚刚五岁的男孩，其身高103厘米，体重28公斤。试分析阐述：

⑴用粗略评价方法（按公式推算）估算，该儿童的身高体重是否正常?

⑵根据该儿童的发育现状，你有哪些教育建议?"

⑶并简述生长发育的一般规律以及影响生长发育的因素有哪些？

二十五、儿童热能消耗在哪几个方面？和成人有何区别？

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案例分析及论述题

一．在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感省贪型常铜锭串焊辣绕朱粹骨碉滦鞭酷吐杉将脚时技杀阮醉捶民印云椒哦葱巳况泉研仓爹窥嘻皋谋女隔萝岿为焉岔榷吴隔壁孵贴甥膳磅跳钟秆笼挑旺豌抑接芬淋跌志队灼寂锄坍咬肮旱懂曳丁钵泉沸璃希酋锦准锹谊租袒镊憾谩蹭蛋馒写纷妮绢矛月柜蒲九袄纠腔沟顷煮伪力哪都涣眶信遵佰略界懂仆撒交沧屹剧毡奖鲸催仗糯涣更角泞凹盲喂政混俺案诛缓饭晌帆掌绳波顾猜洼私扩但慨量筏灸甩负坑衬趁生源谱催目迭要笛触授肛肉砍轨撞沤袱虏钒球敢磨广番雕隶涛钉蕉新娇丝巷晤声进蚂类匙锣矮尸蜗清尤饮径捏巡浩彰贸畔泅参昼苇痉收苹工盏陈欠灰氧鸡洼商枪葬势陋返一富三饿篮窗粤稍

【篇二】乡村振兴案例分析题

 货币政策的最终目标: 

    对货币政策的最终目标，理论界一直有不同的看法，大体可以归纳为三种观点。     第一为单一目标论：认为我国中央银行只应选择稳定通货为货币政策的唯一目标。其理由是：中央银行是独占货币发行权的银行，控制货币、信贷的增长，防止通货膨胀，是中央银行的首要职责。如果赋予中央银行多重目标的。     第二是双重目标论：认为我国货币政策的目标应是稳定币值和促进经济发展。这是因为，发展经济是最根本、最中心的问题，不能把发展经济排除在最终目标之外，但同时稳定币值是发展经济的前提，一国如果用通货膨胀来刺激经济发展，可能在短期产生经济超常增长的效应，但由于物价上涨所导致的种种问题，最终要制约经济的发展。反过来，经济发展是稳定货币的物质基础，只有经济发展了，有效供给增加了，货币才能真正持久地保持稳定。两大政策目标既相互依存，相互促进，又相互制约。 

    第三是多重目标论：认为货币、信贷活动涉及国民经济的各个方面，货币政策及货币流通的状况，可以直接或间接地影响国民经济生产、流通、分配、消费的全部过程。因此，制定货币政策，不能仅仅着眼于稳定货币，发展经济等目标，而应当考虑社会就业、国际收支平衡等多重目标。     本人认为：经济的高速发展离不开社会人员的充分就业；而币值稳定是经济收支平衡（包括国际收支平衡）的基本保障之一。币值不稳、必然影响经济的收支平衡；经济收支不平衡、必然影响社会人员的充分就业；社会人员不能充分就业、必然影响经济的发展。所以经济要高速发展，要求币值需稳定。    

    我国独特的货币政策中介指标和操作指标 

    货币政策中介指标是指为实现货币政策目标而选定的中间性或传导性金融变量。货币政策操作指标是中央银行通过货币政策工具操作能够有效准确实现的政策变量，如准备金、基础货币等指标。  20世纪80年代，我国货币政策在中介目标的选择上，沿用了改革开放前的做法，即以贷款规模与现金发行作为货币政策的中介指标。把贷款规模作为中介指标的理论依据是：货币都是通过贷款渠道供应的，“贷款＝存款＋现金”，只要控制住贷款，就能控制住货币供应。随着市场化金融体制运行机制的确立，货币政策实施的基础和环境都在发生根本性变化，贷款规模作为货币政策中介指标逐渐失去了两个赖以生存的条件：一是资金配置由计划转向市场；二是国家银行的存款在全社会融资总量中的比重趋于下降，而其他银行和金融机构特别是金融市场的直接融资比重迅速提高。因此，中央银行指令性的贷款规模不宜再作为中介指标，而是作为一种指导性的变量，中国人民银行按月进行统计监测，以利于调控货币供应量。 

    1994年《国务院关于金融体制改革的决定》明确提出，我国今后货币政策中介指标主要有四个：货币供应量、信用总量、同业拆借利率和银行超额储备率。目前在实际工作中，货币政策的操作指标主要监控基础货币、银行的超额储备率和银行间同业拆借市场利率、银行间债券市场的回购利率；中介指标主要监测货币供应量和以商业银行贷款总量、货币市场交易量为代表的信用总量。    

    我国货币政策手段的使用及其原因 

     近期我国货币政策手段的使用，特别是应否采取加息的手段成为各方关注的焦点。究其原因一方面在于从世界经济实践活动来看，货币政策手段特别是利率手段一般被视为是市场经济体系中运用广泛，见效最明显的宏观调控手段之一，另一方面也在于中国经济经过多年的市场化进程，货币政策手段的运用及其有效性成为检验中国经济市场化程度的高低，同时也是关系到宏观调控能否打破回归旧体制质疑的一个关键性指针。但是，正如我们在有关研究中所指出的，此轮投资过热主要反映的仍是中国经济中存在的结构性问题，即未能摆脱行政主导的过度投资增长方式。从对症下药的角度，以行政手段为主的“管好土地、看紧信贷”仍是当前实施宏观调控切中要害的做法。虽然经过多年的改革开放，中国经济的市场化程度大大提高，但总体上仍带有转轨经济的特征。以增量促存量的渐进式改革方式，以及由此形成的二元结构（增量的市场经济特征和存量的计划经济残余并存）的现实环境。使得货币政策手段在实施的过程中受到种种制约，阻扰其有效性的发挥。因此，从实际出发，稳步推进利率市场化改革将是从根本上提升货币政策手段效用的不二选择。  货币政策手段虽然在实践中被广泛运用，但关于其有效性在理论上却备受争议。从考察中国货币政策手段的有效性来看，不仅要考虑到各种因素的内在矛盾和关联，更要放到中国现实的运行环境中加以分析。当前较突出的制约货币政策手段有效性发挥的因素有以下几方面：1.积极的财政政策与紧缩性货币手段的目标冲突。2.银行体系的传导机制有待完善。3.国有企业预算约束硬化尚未形成。4.汇率政策和外汇占款的干扰作用。   

    近期货币政策效果的评价 

     2007年经济运行中仍面临一些突出问题和矛盾，需要货币政策调控加以缓解。但与此同时，货币政策面临的制约因素也进一步突出，货币政策操作的难度进一步加大。  

  现阶段，由于国际收支不平衡，因此导致基础货币被动增加，货币政策的自主性下降。为了保持国内货币信贷的平稳增长，中央银行需要对冲外汇占款，保持基础货币的平衡增长。而中央银行在对冲外汇占款时，经常会面临汇率政策与利率政策的冲突问题当。当中央银行收回流动性导致利率上升，或直接提高利率以控制货币信贷的过快增长时，会使国内利率水平相对国外来说上升，吸引资本流入，反而加大本币升值的压力，导致外汇占款进一步增加。前一段时期，由于美国持续加息，美国的利率水平高于我国，因此汇率政策与利率政策的冲突问题相对缓和。近期，随着美国经济趋缓，美联储停止加息，而我国由于控制货币信贷过快增长，市场利率逐步回升，这使得美国与我国之间的利差逐步缩小，进一步限制了我国利率调节的空间。      

     面对2007年的经济环境和货币政策面临的挑战，中国人民银行需要继续实施稳健货币政策，加强本外币政策的协调和银行体系流动性管理，保持货币信贷的合理增长；要进一步提高货币政策的预见性、科学性和有效性，保持价格稳定；继续发挥“窗口指导”和信贷政策在促进经济增长方式转变及结构调整中的作用；进一步完善利率市场化改革和汇率形成机制改革，改善金融宏观调控；稳步推进金融企业改革和金融市场的发展，理顺货币政策传导机制；从多方面采取着眼于中长期的综合性措施.加快经济结构性调整，实现向以内需为主导、内外需并重的经济发展战略转型，促进国际收支趋于基本平衡

【篇三】乡村振兴案例分析题

案例分析：

1、我某外贸公司与澳大利亚某商达成一项皮手套出口合同，价格条件为CIF悉尼，支付方式为不可撤销即期信用证，投保协会货物保险条款ICC(A)险。生产厂家在生产的最后一道工序将手套的湿度降低限度，然后用牛皮纸包好装入双层瓦棱纸箱，再装入集装箱。货物到达目的港后，检验结果表明，全部货物湿、霉、砧污、变色，损失价值达8万美元。据分析，该批货物出口地不异常热，进口地不异常冷，运输途中无异常，完全属于正常运航 问:(1)保险公司对该批货物是否负责赔偿?为什么?(2)进口商对受损货物是否支付货款?为什么?

答:(1)保险公司对该批货物不负责赔偿。因为根据 “协会货物保险条款”，货物本身的内在缺陷或特性所造成的损失或费用属于保险除外责任。

(2)进口商必须支付货款。CIF是象征性交货术语，卖方不需要保证到货。只要单证相符、单单相符就必须付款。

2、我方按CIF纽约出口冷冻羊肉一批，合同规定投保一切险加战争险、罢工险。货到纽约后适逢码头工人罢工，货物因港口无法作业不能卸载。第二天货轮因无法补充燃料，以致冷冻设备停机。等到第五天罢工结束，该批冷冻羊肉己变质。问:进口商向保险公司索赔是否有理？

答:进口商向保险公司索赔无理。因为投保罢工险，保险公司只对因罢工造成的直接损失负责赔偿，对于间接损失不负赔偿责任。例如，由于罢工引起劳力不足或不能运用，致使堆放码头的货物遭到淋雨日晒而受损、冷冻机因无燃料而中断致使货物变质等等均属间接损失。保险公司对于这类损失均不予赔偿。

3、某货轮在某港装货后，航行途中不慎发生触礁事故，船舶搁浅，不能继续航行。事后船方反复开倒车强行浮起，但船底划破，致使海水渗入货舱，造成船货部分损失。为使货轮能继续航行，船长发出求救信号，船被拖至就近港口的船坞修理，暂时卸下大部分货物。前后花了10天，共支出修理费5000美元，增加各项费用支出(包括员工工资)共3000美元 当船修复后继续装上原货起航。次日，忽遇恶劣气候，使船上装载的某货主的一部分货物被海水浸湿。（1）试从货运保险义务方面分析，以上所述的各项损失，各属于什么性质的损失?(2)在投保了平安险的情况下，被保险人有权向保险公司提出哪些赔偿要求?为什么?

答:(1)案中船舶遇恶劣气候，导致装载的某货主的一部分货物被海水浸湿的损失属单独海损;因船舶强行开倒车造成船底划破，致使海水渗入货舱，造成船货的部分损失以及因修理船只花费的修理费和各项费用开支共8000美元属于共同海损。

(2)在投保了平安险的情况下，被保险人有权就案中所有损失向保险公司提出赔偿的要求。因为，1981年1月1日生效的中国人民保险公司海洋货物运输保险条款对平安险承保范围规定:“……对在运输工具已经发生了搁浅、触礁、沉没、焚毁等意外事故的情况下，货物在此前后又在海上遭受恶劣气候、雷电、海啸等自然灾害所造成的部分损失，保险公司给予赔偿。”而本案中发生的案情符合该规定，因此，被保险人有权就本案的所有损失向保险公司提出赔偿的要求。

4、某合同出售一级小麦150公吨，按FOB条件成交，装船时货物经检验，符合合同规定的品质条件，卖方在装船后及时向买方发出装运通知。但船舶在航行途中，由于遭遇触礁事件，小麦被海水浸泡，品质受到严重影响。当货物到达目的港后，只能降价出售，买方因此要求卖方赔偿其差价损失。问:卖方对上述情况下产生的货物损失是否要承担赔偿责任?为什么?

答:卖方不须对货物的损失承担赔偿责任。本案中，买卖双方按FOB贸易术语成交，风险划分以装运港的船舷为界，运输途中的风险由买方承担。因而，船舶在航行途中，由于遇触礁事件，导致小麦被入侵海水浸泡，品质受到影响的损失应由买方承担，卖方不须对货物的损失承担赔偿责任。

5、一份CIF合同，出售大米50公吨，卖方在装船前投保了一切险加战争险，自南美内陆仓库起，直至英国伦敦的买方仓库为止。货物从卖方仓库运往码头装运途中，发生了承保范围内的货物损失。当卖方凭保险单向保险公司提出索赔时，保险公司以货物未装运，货物损失不在承保范围内为由，拒绝给予赔偿。问:在上述情况下，卖方有无权利向保险公司索赔，为什么?

答:根据本案的案情，卖方是有权凭保险单向保险公司索赔的。因为，本案中，保险公司在货物装船前已按 “仓至仓”条款承保了买卖双方成交的货物，所以，保险公司对货物从卖方仓库运往码头装运途中发生的承保范围内的风险应给予赔偿。

6、我某进出口公司以CIF条件进口货物一批，合同中的保险条款规定:“由卖方按发票金额的130%投保一切险。”卖方在货物装运完毕以后，已凭结汇单据向买方收取了货款。而货物在运输途中遇险导致全部灭失。当买方凭保险单向保险公司要求赔付时，卖方却提此超出发票金额20%的赔付部分，应该是买卖双方各得一半。问:卖方要求是否合理?

答:卖方的要求是不合理的。本案中，买卖双方在合同中规定“由卖方按发票金额的130%投保一切险”。但并没有 “货物发生损失时，超出发票金额20%的赔付部分，双方各得一半”的规定，因而，买方可以独享保险公司赔偿的全部赔偿金额。

7、某笔业务的A方向B方以CFR条件出口散装货物共2000公吨，A方同时也以相同条件向C方出口同种货物1500公吨，货物出运时，A方将B、C两方的货物装运在同一艘货运船只上，并与船公司联系好，在货物运抵目的港后，由船公司负责分拨，A方在货物装船后及时向B、C两方发出了装运通知。不巧，受载船舶在运输途中遇到风险，使该批货物当中的1500公吨货物全部灭失。事件发生以后，A方致电C方，告知其所进口的1500公吨货物，已在运输途中全部灭失，且风险在CFR条件下由C方承担。问:在上述情况下，A方对这1500公吨的货物有无交货责任?为什么?

答:根据本案的案情，A方对1500公吨货物的灭失有补交货的责任。案中，A方将发运给B、C两方的货物共3500公吨一并装在同一艘货运船只上，并没有划分哪2000公吨属于B公司，哪1500公吨属于C公司。因为货物的不确定性，不能确定损失的1500公吨即为C公司购进的货物，因此，A方不可免除补交货的责任。

8、我某出口企业与外商按CIF迪拜港、即期信用证付款条件达成交易，出口合同和收到的信用证均规定不准转运。我方在信用证有效内将货物装上直达目的港的班轮，并以直达提单办理了议付手续。国外开证行也凭议付行提交的直运提单付了款。承运船只驶离我国途经某港口时，船公司为接载其他货物，擅自将我方托运的货物卸下，换装其他船舶继续运往目的港，在换装的过程中造成部分货物损失。由于中途耽搁，加上换装的船舶设备陈旧，使抵达目的港的时间比正常直达船的抵达时间晚了两个月，影响买方对该批货物的使用。为此，买方向我出口企业提出索赔，理由是我方提交的是直运提单，而实际上是转船运输，是弄虚作假行为。我方有关业务员认为，合同用的是CIF价格，船舶的舱位是我方租订的，船方擅自转船的风险理应由我方承担，因此，遂按对方的要求进行埋赔。问:我方这样做是否正确?为什么?

答:不正确。因为以CIF条件成交属于象征性交货，买卖双方风险划分以船舷为界，只要卖方在装船后，向买方提交符合合同规定的包括物权凭证在内约有关单据，就算完成了交货义务。本案中，风险已于货物越过船舷时转移至买方。船方擅自转运货物的风险应由买方承担。

9、某远洋运输公司的“东风”号轮在6月28日满载货物起航，出公海后由于风浪过大偏离航线而触礁，船底划破长2米的裂缝，海水不断渗入。为了船货的共同安全，船长下令抛掉A仓的所有钢材并及时组织人员堵塞裂缝，但无效果。为使船舶能继续航行，船长请来拯救队施救，共支出5万美元施救费。船的裂缝补好后继续航行，不久，又遇恶劣气候，入侵海水使B舱的底层货物严重受损，放在甲板上的2000箱货物因没有采用集装箱装运也被风浪卷人海里。问:以上的损失，各属什么性质的损失?投保什么险别的情况下，保险公司给予赔偿?

答:①船底划破长2米的裂缝属于单独海损;②船长下令抛掉A仓的所有钢材属于共同海损;③船长请来拯救队施救，开支5万美元属于共同海损;④海水的渗入使B舱的底层货物严重受损属于单独海损;⑤2000箱放在甲板上被风浪卷入海里的货物属于实际全损。本案的各货主若投保了平安险，保险公司将对以上①、②、③、④的损失给予赔偿。

10、我某公司以CIF条件出口大米1000包，共计100000千克。合同规定由卖方投保一切险加战争险，后应买方的要求加附罢工险，保险公司按 “仓至仓”条款承保。货抵目的港卸至码头后，适遇码头工人罢工与警方发生冲突，工人将大米包垒成掩体进行对抗。罢工经历15天才结束。当收货人提货时发现这批大米损失达80%，因而向保险公司索赔。问:保险公司应否给予赔偿?为什么?

答:保险公司应给予赔偿。罢工险是保险人承保罢工者、被迫停工工人、参加工潮、暴动和民众、战争的人员采取行动所造成的承保货物的直接损失。本案中，卖方应买方的要求在战争险的基础上加附罢工险，保险公司按 “仓至仓’条款承保。货抵目的港卸至码头后，由于遇码头工人罢工与警方发生冲突，工人将大米包垒成掩体进行对抗，导致80%的货物损失属罢工险承保范围内的损失，我方可向保险公司提出索赔。

第一题 名词解释

1、贸易术语：是在长期的国际贸易实践中产生的，它是用来表示商品的价格构成，说明交货地点，确定风险、责任、费用划分等问题的专门用语。

2、FIOST：即“Free in and trimmed”，中文含义为“船方不负担装卸、理舱与平舱费”，是指在定程租船情况下，若租船双方将租金约定为FIOST，船方将不负担装卸、理舱与平舱费。

3、法定检验：法定检验是指商检机构或者国家商检部门指定的检验机构，根据国家法律、行政法规，对规定的进出口商品和有关的检验事项实施强制性检验。

4、出口押汇：出口押汇又称买单结汇或议付，是指议付行在审单无误的情况下，按信用证条款买入受益人的单据和汇票，从票面金额中扣除从议付日到估计收到票款之目的利息，将余款按议付日牌价折成人民币，拨给外贸公司。

5、溢短装条款：是指卖方在交货时，可根据合同规定的数量多交或少交一定的百分比。

6、换汇成本：出口商品的换汇成本，又称为换汇率，是指商品出口后净收入每1美元所耗费的人民币成本，它是反映出口赢亏的一种形式。

7、国际保理：国际保理的全称是国际保付代理业务，简称保理或出口保理，它是国际贸易中在以托收、赊账等方式结算货款的情况下，保理商向出口商提供的一项包括对买方资信调查、百分之百的风险担保、催收应收账款、财务管理以及融通资金等的综合性财务服务。

8、W/W Clause：即“仓至仓”条款 (Werehouse to Werehouse Clause)是保险责任自被保险货物运离保险单所载明的起运地仓库或储存处所开始，包括正常运输中的海上、陆上、内河和驳船运输在内，直至该项货物运抵保险单所载明的目的地收货人的最后仓库或储存处所被保险人用作分配、分派或非正常运输的其他储存处所为止。

二、单选、填空题、判断题复习要点

1、数据定义

2、物流信息的特点及作用

3、物流系统的组成

4、物流信息管理系统特点

5、现代物流信息管理系统划分三大部分

6、通用商品条码的结构与类型：

7、无线射频技术（RFID）定义、及其组成部分

8、全球定位系统、地理信息系统定义

9、EDI（电子数据交换）的定义与作用

10、企业物流划分

11、通用的仓储、运输、配送管理系统主要的功能模块的熟悉（菜单结构）

12、物料需求计划简称及系统最终产生的结果13、第三方物流企业订单处理流程系统：

14、销售时点系统概念及零售商物流管理信息系统的职能

15、配送的结构模式

16、物流管理信息系统的任务

17、系统调查的主要内容

18、物流业务流程分析内容

19、物流信息管理系统开发的特点

20、物流信息管理系统的开发方法

21、常见的物流代码

22、物流管理信息系统的建设流程：

23、对于物流信息管理系统的认识和学习我们通常遵循的逻辑结构。

24、物流企业实施信息化的四种建设模式通常有

25、通常的物流管理信息系统常有的菜单：系统设置、统计查询、基础资料、帮助

三、简答题复习要点

1、物流信息管理系统所要解决的问题是什么？

2、在物流管理中如何应用GPS GIS？

3、收集物流仓储信息的基本方法有哪些？

4、物流管理信息在立项分析阶段应该注意的事项？

5、物流企业如何实施物流信息化？

6、运输管理系统的主要业务有哪些？

四、论述题复习要点

根据所学内容及工作实际，论述自动识别技术的种类与应用，以及信息技术对物流现代化的应用？

总结内容，自由发挥

说到此，由于老师说自由发挥，汉堡菠萝就没有必要把自己的主观回答强制灌输给大家了，请大家理解。

目标市场target market 营销组合market mix 市场调研market research

营销策略market strategy 信用条件credit terms 长期计划Long-term plans

营销目标Marketing target 以营销为中心To marketing as the center

对手公司Our competitors 商业活动 Commercial activities 调查计划research plan

市场潜力 Market potential 调查目标Survey target 定性调查. Qualitative research

调查问卷5. Questionnaire 市场细分Market segmentation

独立群体Independent group 特定产品Specific products

全球竞争环境Global competition environment 决定因素Decision factors

使用率Utilization rate 消费品consumer products 产品线Product line

选购品Shopping products 市场份额 Market share 合资企业 Joint venture

定价目标 Pricing target 身份象征 The status symbol

心理定价法 Psychological pricing 区别取价 Take the price difference between

亏本出售的商品Loss leader 跨国公司The multinational corporation

营销决策Marketing decision 促销策略promotion strategy 广告 Advertising

直接付款 Direct payment 时间的效用Time utility

所有权效用Ownership utility 传统分销Traditional distribution

垂直分布（分销）Vertical distribution (distribution)

具体的地理区域The specific geographic region

distribution channel分销渠道 consumer durables耐用消费品

Consumer goods 消费品marketing mix营销组合

place utility地点效用 mass media outlets大众传媒

corporate spokespersons公司发言人reach objectives达到目标

quick feedback快速反馈 purchase decisions购买决策

barter process易货过程meeting the competition会议竞争discount pricing折扣定价

geographical pricing地理定价promotional pricing促销定价

product mix产品组合convenience products便利品market research 市场调研

PLC specialty products 特殊品affluent lifestyle 富裕的生活方式

Behavioral segmentation行为分割demographic segmentation 人口分割

geographic segmentation地理分割research approach研究方法

market share市场份额quantitative research定量调查research process研究过程

customer satisfaction顾客满意度successful marketers成功的营销者

corporate strategy公司战略customer needs顾客需求marketing research市场调研

marketing mix营销组合promotion促销personal selling人员销售

marketing program 市场计划marketing objectives市场目标warranties保单

【篇四】乡村振兴案例分析题

案例分析题

案例分析题一

中国外汇储备大幅度增长意味着什么

（一）案例资料：

2002年是中国加入世贸组织的第一年。年初时人们预计，我国调低关税、削减非关税壁垒及全球经济形势欠佳等因素，可能造成我国出口量下滑，国际贸易顺差减少，从而给国际收支带来压力，影响外汇储备的增长速度。但一年来的事实并非如此，至11月末的外汇储备额比上年底增长了近30％。统计显示，我国2002年外汇储备稳居世界第二。

（二）回答问题：

1．2002年度我国外汇储备大幅度增加的原因是什么？

2．中国的外汇储备大幅度增长对经济意味着什么?

参考答案：

1．外汇储备的快速增长的原因：（1）来自于我国多年保持的经常项目和资本项目的“双顺差”。（2）外汇供给的宽松、本外币正向利差和人民币升值预期的存在，使得境内机构和个人持汇动机减弱，结汇意愿增强，也是外汇储备增加的原因之一。

2．在东南亚金融危机之后，外汇储备的主要功能已转向预防货币危机、提高国内货币信心、应付可能的金融风险等。当前，我国面临着繁重的金融改革任务和巨大的防范外在风险的压力，而充足的外汇储备，对于增强国家清偿能力、提高人民币信誉和维护国家经济金融安全，是非常重要的。

案例分析题二

银行间同业拆借市场周评

（一）案例资料：

全国性商业银行信用拆借交易最为活跃，拆人资金28笔，拆出资金134笔，总成交金额271．53亿元(拆入加拆出)，占系统总成交金额的57．12％。成交量前三名分别为招商银行、中国银行和中国民生银行营业部。债券回购交易主要集中于全国性商业银行、城市商业银行和农村信用联社，分别占回购总额的48．97％、32．90％和13．67％。成交量前三名分别为中国建设银行、中国农业银行和交通银行。现券交易中，全国性商业银行和城市商业银行较为活跃，它们的成交量分别占总量的32．33％和30．25％。从地区成交看，信用拆借主要集中在上海、深圳和北京；债券回购正回购以北京、山西和天津为最多，而逆回购则主要集中在北京、上海和深圳。

（二）回答问题：

1．什么叫同业拆借市场?

2．招商银行、中国银行和中国民生银行属于哪种类型的银行；中国建设银行、中国农业银行和交通银行又属哪种类型的银行?

3．什么是现货交易?什么是期货交易?

　　　参考答案：

1．同业拆借市场亦称同业拆放市场，是金融机构之间以货币借贷方式进行短期资金融通活动得市场。同业拆借的资金主要用于弥补短期的、临时性的资金不足以及票据清算的差额。

2．招商银行、中国民生银行、交通银行属于全国性股份制商业银行；中国银行、中国建设银行属于国有商业银行；中国农业银行属于国有独资商业银行。

3．现货交易是指买卖成交后，当场或几天之内即办理交割清算，钱货两清。期货交易是买卖成交后按合同规定的价格、数量和期限进行交割清算的交易方式，在规定的期限内买卖双方随时可以按对自己有利的价格进行反向交易、通过买卖价格的对冲获取差价收益，如果在规定的期限内没有出现有利于买卖一方的价格，只能选择到期进行实际交易商品的交割或被迫反向对冲。

案例分析题三

伊利诺斯银行的倒闭

(一) 案例资料：

20世纪80年代初期，美国能源业蓬勃发展，对石油开采和生产的贷款需求旺盛。美国的伊利诺斯银行的一些官员与俄克拉何马州某产油区的一家小银行建立饿狼密切的工作关系。伊利诺斯银行以为，俄州这家银行通晓关于石油贷款的一切事项，于是居然同意买进后者不能维持的银行贷款。伊利诺斯银行还超越自己法定贷款限制参与其他银行的贷款业务。伊利诺斯银行自己没有认真做信贷分析，也没有注意审查有关文件就接受了俄州银行的贷款。当俄州这家银行因坏账损失而倒闭时，伊利诺斯银行的麻烦开始明朗化。伊利诺斯银行的账目上有几亿美元这种不良贷款，此外，还有几千万没有的其他坏账，能源贷款何更加常规的工商贷款也是在这种信贷政策不充分、程序不当、授信不妥的制度下操作的。伊利诺斯银行因坏账过多、资金无保险的存款人何一般债权人的挤提而出现了严重的流动性危机。

(二)回答问题：

结合伊利诺斯银行的案例，论述商业银行应如何处理资产流动性、安全性和盈利性之间的关系？

参考答案：

商业银行在经营管理过程中必须遵循资产的流动性、安全性和盈利性原则。在这三原则中，安全性和流动性是前提和条件，盈利性是目的，只有保证资金的安全和流动，才能获得预期的利润。一味的追求高收益，而忽略了资产的安全性和流动性，则会给商业银行资产带来风险。

案例分析题四

商业信用与银行信用

(一)案例资料：

在我国商业信用与银行信用都占有比较重要的地位。以我国的上市公司为例，根据上市公司的公开信息，2003年中期上市公司流动负债和长期负债在负债总额中的比重分别为74.42%和25.44%；2004年中期，这一比重分别为75.72%和24.18%。就是说，整体上，上市公司流动负债比重有所增加，长期负债比重有所降低。而从流动负债的构成来看，2003年中期银行信用和商业信用在流动负债中的比重分别为46.18%和44.77%，2004年中期这一比重分别为47.38%和48.58%，即商业信用超过银行信用成为主要的短期资金来源。

(二)回答问题：

分析案例资料，请回答为什么商业信用会超过银行信用成为主要的短期资金来源。

参考答案：

商业信用与银行信用的比例结构是受宏观经济形势、货币政策等各方面因素影响的。上市公司商业信用比重上升，与我国宏观调控各项措施的逐步落实并取得成效息息相关。根据央行货币政策执行报告的统计，2004年2季度以来，我国产成品资金占用不断攀升，6月末，规模以上工业企业产成品资金9530亿元，同比增长19.9%，增幅比上年同期上升9.5个百分点；存货也保持快速增长，截止到2004年6月末，企业存货同比增长22%，达到1996年以来的最高水平。存货的增加，企业不得不及时地调整自己的资产负债结构，相应地增加流动负债。然而，在宏观紧缩的环境下，企业从银行获得短期借款的额度有限，商业信用便成为企业短期资金周转的重要途径。

案例分析题五

日本的通货紧缩(1991年至今)

（一）案例资料：

1986年底到1991年初，日本经历了极度繁荣的泡沫经济。1991年日本的泡沫经济崩溃，随之而来的是通货紧缩。泡沫经济崩溃后，日本股市一路下跌，日经指数1989年达40 000点，1992年8月只剩14 309点，下跌达63%，整个20世纪90年代日本股市一直低迷，至今仍在12 000点左右徘徊。日本的经济增长率也一路下滑，1991年经济增长率为4.3%，1992年经济增长率为1.1%，1993年经济增长率为0.1%，1994年经济增长率为1.5%，1995年经济增长率为1.4%，1996年经济增长率为3.6%，1997年经济增长率为0.7%，1998年经济增长率为1.9%，日本完全失业人数也一直在增长，1994年194万人，1995年216万人，1996年225万人，1997年236万人。日本的消费物价指数也一度下滑。

（二）回答问题：

1．针对案例分析日本通货紧缩的原因是什么？

2．该案例对我国治理通货紧缩有哪些启示？

参考答案：

日本1991—1995年通货紧缩的成因主要包括以下几个方面：第一，作为经济周期循环的具体表现，以制造业为中心，企业的设备投资明显减少；第二，由于80年代后期政府未能有效控制经济过热和泡沫成分的膨胀，造成股市动荡，资产价格特别是股票价格的持续下降，进一步加大了企业存量调整的幅度，并带来最终需求的疲软；第三，日元的持续升值削弱了制造业的国际竞争力，在减少海外净需求的同时，导致进口商品价格下降并严重冲击了国内市场价格的稳定，加大了通货紧缩压力；第四，由于泡沫经济破灭的直接影响，居民消费增长减缓。

日本出现通货紧缩后，政府采取了一系列扩张型的财政金融对策，比如先后10多次追加公共投资、中央银行的公定利率降到了0.1%、增加买断国债规模、加大对商业银行短期资金供应量等，但并未扭转通缩局面。所以不能简单地认为用扩张型的财政金融政策就能很有效地应对通货紧缩，我们应尽量避免出现通货紧缩。从日本经验来看，目前房地产市场及股票市场的异常繁荣有可能成为中国经济的一大隐患。如果中国的房地产陷入严重衰退，将极大地增加银行的不良资产，严重打击银行体系，进而制约中国经济的发展。目前政府决策者已充分认识到经济泡沫对中国经济持续发展的危害性，对房地产等市场开始实施适度的紧缩政策，以预防泡沫破灭对银行业及整个经济带来的不良影响。

案例分析题六

重证据，讲理赔

（一）案例资料:

2002年3月25日，一酒家将其财产向某保险公司投保，保险单上载明保险金额为145万元，保险期为一年。保险合同签订后，该酒家按时向保险公司交纳了保险费。第二年2月12日凌晨2时，该酒家发生大火，财产付之一炬。火灾事故发生后，该酒家立即向保险公司报案，并提交了一份总计139.8万元的财产损失单，要求保险公司承担保险责任。根据当地公安消防部门做出的“该酒家火灾原因不明”的认定，保险公司认为该酒家在起火前生意一直不景气，欠下很多债务，很有可能是自己派人纵火骗取保险金，并以此原因向公安机关报了案，公安机关以涉嫌保险诈骗为由立案侦查，但始终无法查清。该酒家在保险公司收到其索赔申请数月仍未获理赔后，决定向法院提起诉讼，要求保险公司赔偿139.8万元。

保险公司不服，以该酒家未能提供火灾的具体原因的证明材料为由提起上诉。在二审法院审理中，保险公司主动提出调解，最终以保险公司赔偿118万元而结案。

依据《民法通则》、《中华人民共和国保险法》及责任保险的有关规定分析。

(二)回答问题:

保险公司是否应该承担赔偿责任？

参考答案：

1．火灾造成酒店财物的损失，按照财产保险的有关保险责任，火灾造成的损失是属于保险责任的。作为保险公司，在怀疑损失发生原因、怀疑酒家有纵火嫌疑，但是在没有有力的、可认定的证据的时候，不能作为拒绝赔偿或者拖延里陪的理由。

案例分析题七

黑色星期一的灾难

（一）案例资料：

1929年10月28日，星期一，纽约股票交易所的全部股票平均下降50点。这一跌就一发不可收拾，洪水开始决堤，以一种可怕的力量摧毁着一切能够摧毁的事物。这就是历史上著名的“黑色星期一”。

10月29日剧烈的抛风突然发生。大量股票涌到市场，不计价格地在抛售，当这天收市的大锣敲响后，股市创造了1 641万股成交的历史最高纪录。根据《纽约时报》的统计，50种主要股票的平均价格几乎下降了40％。

股票市场的大崩溃一直持续到1933年初。根据道·琼斯指数的统计，从1929年10月至1933年1月，30种工业股票的平均价格从每股365美元下降到63美元；20种公用事业股票的平均价格从142美元下降到28美元。到1933年7月，美国股票市场上的股票价值只相当于1929年9月的1／6。

这场危机迅速蔓延，不仅导致股市暴跌，也使银行大批破产倒闭。1931-1932年，美国银行倒闭达5 096家。1933年春，美国又爆发了信用危机的新浪潮，存款大量提取，银行资金周转不灵，发生挤兑风潮，又有4 000家银行倒闭，引起资金外逃，联邦储备银行黄金储备锐减，于是美国不得不放弃金本位，美元贬值。其他国家的货币也纷纷贬值，截至1936年底止，欧、美、亚、非、拉几大洲就有44个国家货币先后贬值，几乎没有一个国家得以幸免。截至1933年底，全世界有25个国家停止偿付国债，这也是世界经济史上绝无仅有的现象。

（二）回答问题：

1．金融业危机和监管不利的主要原因是什么？

2．对我国加强金融监管、防范金融风险有哪些启示？

参考答案：

1．金融危机是指金融制度和货币体系的极度混乱和剧烈动荡，表现为股市狂泻、货币贬值、利率极高、工厂倒闭、银行破产、工人失业、市场一片混乱，是诱发经济危机、政治危机的根源。金融危机主要包括：银行危机、货币危机、债务危机等。金融危机的发生既可以是以上三种危机交织在一起爆发，也可以单独发展为某一形式的危机。不过在经济发达的今天，由于金融部门之间以及与经济各部门之间有着密切的债权债务联系，现代金融危机很难做到只表现为货币、银行、外债等部门危机，通常会表现为系统性的金融危机。而且一国的金融危机还会通过国际贸易、国际资本流动、人们的心理效应等渠道传染给周边国家和地区。所以对金融危机的监管比较困难。

2．国际国内的金融风险事件表明，通过建立系统的监管体制，加大央行监管力度是保证金融体系安全稳健运行的必由之路。当前我国正在深化金融体制改革，金融管理体制和运行机制将发生根本性变革，金融机构将按照自主经营、自负盈亏、自担风险、自求平衡、自我约束的市场原则进行运作；这些是构成中国金融业繁荣发展的推动力。金融法制的引导、激励、规范的作用将会得到充分发挥，为金融体制改革的深入健康发展提供有力保证；并使得建立在法律规范基础上的央行监管制度能够切实规范金融市场主体行为、维护金融市场运行机制和秩序，真正成为和化解金融风险冲击的屏障。

案例分析题八

适度的利率调整对经济发展的促进作用

（一）案例资料：

以美国为例，美国作为当前的世界经济强国，其经济状况一直颇受人们关注。特别是20世纪的末期，美国经济从1990年至1998年持续9个年头连续增长，通货膨胀率和失业率也都处于近30年来的最低水平。美国经济的这种繁荣局面是多种因素促成的，其中美联储成功地运用利率作为重要调节工具是不可缺的一环。作为美国联邦储备委员会主席的格林斯潘最善于动用利率杠杆，左右美国乃至全球的经济。1993年下半年美国经济增长速度加快，经济出现过热迹象。从1994年2月到1995年2月1日的1年时间里，美联储连续7次提高短期利率，把联邦基金隔夜拆借率从3%提高到6%，有效地遏制了美国的消费热，对过热的经济起到了降温作用。1995年，经济放缓，但是并没有收缩。而1998年8月末，由于受东南亚金融危机的影响，美国股市暴跌，为使美国经济避免陷入衰退，美联储则分别于1998年9月29日、10月5日、11月17日，在不到两个月的时间里，连续3次降低利率，使股价强劲反弹。显示了利率杠杆对股市的强有力作用。

（二）回答问题：

为什么适度的利率调整会对经济发展起到如此良好的促进作用？

参考答案：

利率对经济有极其重要的影响。利率作为投资的直接成本和消费的机会成本，会直接影响到投资、储蓄，进而会影响到物价及一国的对外经济状况，这些方面综合起来对一国的国内经济的影响作用是很强的。

当一国国内商品大量供不应求时，就会引起物价上涨，倾向贬值，这时采取提高利率的货币政策，就可以产生如下效果：

1．在市场经济的一般情况下，都会使储蓄增加，消费支出减少；

2．投资的规模会因投资成本的上升而下降；

3．前两方面共同作用使社会公众对商品的需求减少，即期的物价水平就会趋于下降；

4．由于国内利率上升，会使本国的出口量减少，而进口量相对增加，这也可通过增加国内的商品供应，缓解物价上涨的压力。

【篇五】乡村振兴案例分析题

案例分析题

1有一回，斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写：昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。

斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了。提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上了那么一句，这正是孩子的特点，出与儿童天真、幼稚，在他们的知识水平和生活阅历还没有达到一定程度的时候，写出这样的话，是可以原谅的。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉得，只要他们不说“法国阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。

答：瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童有与现代成人不同的思维方式，儿童的思维有点类似原始人，他把这种思维方式称为“儿童—原始思维”。我们如果用成人的思维方式去看待孩子，特别是看他们做错的事，往往会觉得不可思议，但站在孩子的角度去看，这一切又是那么顺理成章。今天，语文新课程提倡对课文实际上也是对生活的多元解读，有的孩子的想法可能会很怪。我们不是常说“童言无忌”吗？可是真的做起来有点儿难。我还以为，只要儿童的行为不至于对社会和对他们自身产生危害，我们做老师、做家长的，都应当有足够的宽容。宽厚的品格，宽容的精神，宽广的胸怀，无论在教学还是日常生活中，都是一种至高境界。斯人已去霞满天，教坛复兴看后人。让我们以斯霞老师那样的爱心去做一个老师，让一个个孩子茁壮地自由成长而不要给他们过多的束缚，我想这是斯霞老师最愿意看到的吧。

2、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。（8分）

问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？

答：一、我觉得不可取，学生会背古诗，说明他们想得到老师的认同和赞扬，可老师却让他们写字，没错，这样是可以体现出老师比学生高一级，可是同时也挫伤了他们的积极性，我敢肯定不少学生不喜欢听这堂课了，就算听，心里也在想，我那么辛苦的背了，还要被你刁难。下次不背了。三年级的孩子是小学中的关键，他们已经会有自己的主见了。老师一个不留神，就有可能把一个天才‘消灭’了

问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？

答：二、可以换种说法，同样是这种思路，“那你们知道这首诗是什么意思吗？”肯定有人懂有人不懂，那就刚好让老师来解说了。讲解完后再问“那里面的字都会写了吗”，再进行生字教学。学生会背诗是件好事，老师可以把课堂时间花在另外的部份，比如诗词的讲解、生字的书写、课后的练习。在课将要结束的时候让大家一起背诵，如果全班都会背了。可以小组比赛，每小组选三名，比赛，小孩子最喜欢这种上课方式了。

一句话，不同的说法，可以得到不同的效果

3针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。

案例一：有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。

　　案例二：有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》（千里黄云白日曛）：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢

这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。（共10分，虽非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分）

4下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前一课为韵母“i，u，ü”），如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？

课堂教学导入语的设计应该符合以下要求⑴能激发学生学习兴趣；⑵能自然地引出新的教学内容（做到“承上启下”，注意新旧衔接）；⑶用语简洁、亲切，符合小学低年级学生的心理特点。

5认真阅读以下材料，回答文后的问题：

材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。

材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶

材料三。 张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。

（1）．分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？（3分）

参考答案：①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；（任答对一点记1分）③让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/……）比让学生安静更重要。（1分）应树立育人为本的教育观。（1分）

（2）．教师是学生建构知识的忠实支持者。

材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(3分)

参考答案：叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。（1分）落实主导性的教师观。在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生学会学习；③激励学生会思考；④指导学生能实践。（2分）

（3）．材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？（4分）

参考答案：班主任老师有着主体性的学生观。（1分）

在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。（回答出三点记3分）

1一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”　　

 “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”　　

 “孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。　　

 “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。　　

 “别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。　　

 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。　　

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”　　

 “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。　　

 “不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。　　

儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。　　

“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。　　

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，                                    。　　

父亲问儿子：“吃哪碗？”　　

 “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。　　

 “那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。　　

 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。　　

1．联系上下文，该文中画“     ”的空白处应该填上的最恰当的句子是：                                   （2分）　　

2．认真阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空。（每格填一个字）（2分）　　□□→□□→总结　　

3．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）　　

                                                              　　

4．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是             、             、             ，这充分体现了父亲对儿子                        的                   。（4分）　　

5．该文中最能表现全文中心思想的句子是：                    （2分）　　

2家园如梦

夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。　　

“月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。　　

流浪的脚步离开家园，　只把乡愁饲养在井中，　任何一丝不经意的涟（ｙī），都有可能荡得我遍体伤痕。　　

屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。

　　母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。

等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。　　

屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。　　

如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。

屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。

山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。

怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！

在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。　　

家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

1、结合文意，说明“从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。（2分）

答：是繁荣，是富裕，是俗世中的功名利绿，是那些不好的风气，以及五光十色东西的影响在诱惑“我”(丰富多彩的城市生活对山里人是一种物质文明和精神文明的诱惑。　 是对城市生活无法适应，对城市生活的烦恼以及对亲人的思念在折磨“我”。

2、第二段里，“辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事”中“我的心事”具体指什么内容？（2分）

3、文中画曲线的句子有什么含义？（3分）

4、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处？（3分）

5、文章标题表达了作者怎样的思想感情？（2分）

6、读了此文，联想自己的童年，你最想对父母说几句什么话？

7、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。（３分）

答：谁言寸草心,报得三春晖；少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。（阅读理解题型参考，给我的时候就没有附答案的哈，不是说会考到这题，而是说有这种题型哈）

现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。请你简要谈谈对这一问题的认识。　　

　①语文教学应在师生平等对话的过程中进行；② 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；　　

③ 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学会学习。这种题目一般不会直接考拉，但是这些尊重学生个性发展的东西，就是你做案例分析能用到的好材料，或者你要做的教学设计所应当体现的东西：　　

教学实录：

短的寥寥几句话让你分析的就是案例分析咯，还有长一点的体现对话的就是教学实录分析。大约就是这样的，参考一下。

（一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。）

师：你说说他刚才读得怎样？

生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。

师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？

生（很肯定地说）我不行！

师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。

请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？

答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。

我有点忘记有没有设计教学方案了，但是这种题目也是教师专业素养的一种考试题型拉，如果准备了也可以运用到其他题目去，主要看你做题的转换能力，就是把题目所要求的核心理论运用起来。

从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。（当初是考低年级 识字教学方法 低的教学设计以及原理，估计不会怎么难把，蛮看看就好了，弄个模板）

这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》，

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

教学片断评析（其实也是一些理论翻来覆去的运用）

《妈妈的爱》教学片断：

师：我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好的。同学们，想不想试一试？

答：《新课程标准》强调阅读是个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课力求体现这一理念，在充分尊重学生主体地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展，形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。 　　　

一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。

问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？

答：一、我觉得不可取，学生会背古诗，说明他们想得到老师的认同和赞扬，可老师却让他们写字，没错，这样是可以体现出老师比学生高一级，可是同时也挫伤了他们的积极性，我敢肯定不少学生不喜欢听这堂课了，就算听，心里也在想，我那么辛苦的背了，还要被你刁难。下次不背了。三年级的孩子是小学中的关键，他们已经会有自己的主见了。老师一个不留神，就有可能把一个天才‘消灭’了

问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？

答：二、可以换种说法，同样是这种思路，“那你们知道这首诗是什么意思吗？”肯定有人懂有人不懂，那就刚好让老师来解说了。讲解完后再问“那里面的字都会写了吗”，再进行生字教学。学生会背诗是件好事，老师可以把课堂时间花在另外的部份，比如诗词的讲解、生字的书写、课后的练习。在课将要结束的时候让大家一起背诵，如果全班都会背了。可以小组比赛，每小组选三名，比赛，小孩子最喜欢这种上课方式了。

一句话，不同的说法，可以得到不同的效果

问题分析及对策

1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？

2、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写的日记句子不通顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用简单的图画代替。老师想指导学生把日记写好，却不知从何入手。结合你的教学实际，谈谈你是如何指导学生写好日记

（看课标要求啦）

结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观”的理解。（蛮看看，考到的可能性好像不大，可是又和科目沾边。。。鸡肋啊，弃之不舍，食之无味。）

三维目标即：知识和能力，方法与过程，情感态度与价值观。三维目标充分体现了“以学生发展为本”的教育思想，同时也为课堂教学的改革指明了方向。落实三维目标是教学改革中的难点，也是不可回避的重点。  知识与能力是语文教学最基础性的目标，也是学科的目标，同时也是过程与方法，情感价值观的依托，没有它，其他的目标就是无源之水，无本之木。知识与能力是显形的，情感价值观、过程方法是隐性的目标。

      通过学生的语言实践，在字、词、句、篇，听说读写基础知识和语言能力的训练中，发展思维，并在创设情境的美感中，使学生从小受到美的熏陶，以“美”去激发“爱”，让教育性渗透其中。简而言之，以促进儿童知识、能力、情感、态度、价值观等整体和谐发展为主要目标。

     “过程与方法”本身就存在于语文学习当中，它是一个长期渐进的过程。“学理如筑塔，学文如聚沙。”语文学习靠的是日积月累，是一个从量变到质变的渐进渐变过程。无论是知识的积累，能力的提高，还是习惯的培养，都不可能一蹴而就。新课程关注学习过程就是关注学生的整个生命。

     语文学科里的每一个字，不是线条简单的组合，每句话里流淌的是作者脉脉的情感。语文学习是我们体味生命、编织梦想、实现精神成长的重要路径（也可以说是必经和唯一）。需要我们敞开心扉，用自身的经历与体验去对话，去感悟，去实践。一堂好的语文课总是能赋予文字以生命力，让文字与灵魂共舞。因此，语文教学中的情感、态度、价值观，不能靠灌输，靠说教，而应当注重熏陶感染，潜移默化，在“润物细无声”中，动情，心灵受到震撼。

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