乡村振兴公共设施四篇

振兴区，隶属辽宁省丹东市。 是丹东市政治、经济、文化、金融、交通中心。地处丹东市东南部，总面积123平方千米。截至2020年，振兴区下辖7个街道、3个镇。根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，振兴区常住人口423538人。民国， 以下是为大家整理的关于乡村振兴公共设施4篇 , 供大家参考选择。

乡村振兴公共设施4篇

【篇1】乡村振兴公共设施

2012——2013学年度上学期个人成长课教案

三年级上册《品德与社会》

爱护公共设施

许昌市兴华路小学 孙俊兴

公共设施是社会生活不可分割的重要组成部分，从社会发展的高度确立爱惜、维护公共设施的意识，是初中学生思想品德成长的重要内容。本课从公共设施对于社会生活的重要作用、爱护保护公共设施与社会公德、国家法律的关系三个层面，阐述公共设施与社会公共生活的紧密联系。对于增强学生的社会责任感，培养文明的社会生活意识，养成在社会生活中自觉爱护公共设施的习惯有重要意义。

本课有三部分组成。第一框“我们周围的公共设施”，阐述公共设施与社会公共生活及青少年成长的密切关系。第二框“自觉爱护公共设施”，从道德层面逐层分析爱护公共设施是社会公德的要求，是公民文明程度的表现。第三框“依法保护公共设施”，介绍国家关于保护公共设施的相关法律法规，说明依法保护公共设施是每个公民应尽的社会责任。本课所要学习的内容是第二框“自觉爱护公共设施”。

一 [教学目标]

（一）、知识与技能：懂得爱护公共设施是爱护公物的表现，是尊重劳动成果的表现，也是公民文明程度的重要表现。

（二）、过程与方法：通过讨论法、交流法、调查法，让学生学会正确分辨现实生活中对待公共设施的不同态度。进一步认识爱护公共设施的重要性，提高自觉爱护公共设施的责任感。

（三）、情感、态度与价值观：培养爱护公物的意识，体验珍惜劳动成果的重要性，能偶在日常生活中合理使用公共设施，自觉爱护公共设施。

二、[重点与难点]

重点：爱护公共设施是爱护公物的表现，是公民良好道德修养的体现

难点：爱护公共设施是尊重劳动成果的表现

三、[课前准备]

教师准备：1、收集有关资料，准备案例；

2、制作课件

3、任务单：花博后，美化公共设施，我们能做什么？

四、[教学过程]：

导入：学校运动会的顺利召开、花博会的完美谢幕，都离不开完备的公共设施。学校里的篮球架、操场等，以上这些公共设施是为学校生活服务的，更是学校能够开展运动会中各类比赛活动必不可少的。花博园里的信息亭，预约机，直饮水处，遮阳篷，电容游览车，公厕，垃圾桶…以上这些公共设施是为社会公众生活服务的，更是本次花博会不可缺少的。保证着许昌花博会30多天会期的顺利召开。

引出：第二框：自觉爱护公共设施

公共设施是我们社会的公共财物，是我们国家和集体的公共财产。每个公民既有使用公共设施的权利，又有保护公共设施的义务。

1、 爱护公共设施是尊重劳动成果的表现

完备的公共设施是提高人民生活水平、让大家享有各种服务和便利的物质保证。每个公民都应该自觉遵守社会公德，爱护各种公共设施。

但我们常常会遗憾的看到：《不该发生的故事》

提问：这个故事为什么不该发生？生：因为下水道的窨井盖遭受了破坏，失去了原有的功能。

师：在我们现实生活中还有类似的情况，我班同学作了一些调查，有请两位同学为大家展示。

师：两位同学调查内容很棒，他们让我们看到了在日常生活中出现的破坏公共设施的几类现象，也让我们引起了思考，公共设施是公物，应该爱护它们，但却遭到了破坏。就像前面的下水道窨井盖一样。

师：我们怎样为下水道的窨井盖摆脱烦恼、恢复笑容呢？

生：

师：同学们说的很好，在《小学生日常行为规范》中就提到不损坏公物。爱护公共设施是公物。爱护公物是每个公民必须遵守的社会公德。上述现象只是折射出一部分人的不良行为，在我们的日常生活中还有很多爱护公共设施的好例子。如：课本P56页中的小朋友们就是一些热心、有责任感的社区好居民。学校里，每个周二中午都是什么日子？

生：大扫除。平时，值日生的劳动都是爱护公共设施的表现。这些都体现了我们公民良好的道德素养。

2、爱护公共设施是爱护公物的表现，是公民良好道德素质的体现。

城市公共设施的完好与否，不仅折射出一个城市的文明程度，而且还折射出这个城市公民的文明程度。

３、爱护公共设施是公民文明程度的重要表现

在改革开放的今天，我们的国际交往越来越广泛，我们城市的公共设施也成了我们城市乃至我们国家形象的缩影。就拿这次的花博会来说吧。在开园初期出现过这样的情景，请大家看看图片。

提问：如果你是外地友人，会怎样对待？

你看到这类现象的该怎么做？

这些现象只是折射出一部分人的不良行为，大多数人对于这样破坏公物的现象还是反对的。

许昌市民致信李亚质疑花博园区不文明现象。

师：由此：许昌市民更加积极行动起来，继续参与到了“迎花博会讲文明树新风”的活动中。如：我们学校“与经典同行，和文明做伴”——迎花博会礼仪月活动，人人参与花博会网上行的活动，还有很多教职工参与了花博园站点志愿者服务行列。在园区、社区中也开展了很多活动。相应的机构也担负起监管的作用，使得花博会期间秩序井然。同时，花博会的成功展现了许昌市民道德素质的提高，公民文明程度的提高。

花博会虽然已经过去，但花博会的精神还要继续传承

师：在日常生活中，美化环境、爱护公共设施，请阅读57页

学生讨论回答：为维护公共设施,请你提出一两条建议

美化城市环境，体现城市品位，而社会公德与城市环境协调发展，使环境美精神爽心情畅。青少年是未来是建设者，在日常生活中要自觉爱护公共设施，努力培养爱护公物的优良品德。我们倡导每一个同学，从小事做起，从现在做起，从保护我们美丽的校园环境、爱护公物做起，自觉加强道德修养。

4、争当爱护公共设施的小卫士。为自己在学校社区找一个爱护公共设施的岗位。

5.小结：同学们，让我们牢记培根的一句名言：“把美的形象与美的德形结合起来吧。只有这样才会放射出真正的光辉”。

6.板书设计：

爱护公共设施

                     公共设施

爱护、珍惜--------          --------文明、守法

提供方便

7.教学反思：

【篇2】乡村振兴公共设施

《教育孩子、爱护公物、遵守道德》告示

尊敬的万麓湖业主（住户）：

大家好！最近，小区有一群孩子，在双休日或放学之后，搞起恶作剧；撬坏门禁读卡器、致使个别楼栋门禁刷卡失灵刷卡不能使用，在架空层到处乱涂乱画，影响小区美观，故意破坏敲打信报箱、消防栓、园林灯、花草树木撕毁小区安全提示牌等等不道德行为！

不仅给广大业主带来不便，破坏了小区优美环境，也给物业工程维修人员带来麻烦。小区公共设备设施是业主共同所有，任意破坏是行为规范所不允许的，请各位家长教育自家的小孩，自觉遵守社会公德。针对此类事件物业管理处会加强监管，如发现破坏公共财物行为取得证据的同行，要求小孩监护人对其损坏公共财物照价赔偿维修并向当地学校报告。

关心孩子的健康成长是社会的共同责任，请广大业主及家长们共同担起这份责任，教育孩子爱护公物，遵守社会公德，美好生活环境由大家共同建造！谢谢大家支持！

物业服务中心电话：0752-*******

惠州市锦湖物业管理有限公司

万麓湖物业管理处

2016年3月25日

【篇3】乡村振兴公共设施

8、爱护公共设施

教学目标：

1.情感·态度·价值观：了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。

2.能力与方法：通过观察、调查，了解公共设施的功能和使用现状。培养爱护公共设施的好习惯。

3.知识：了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。

第1课时

1、教学准备

学生准备

寻找、了解身边的公共设施。

教师准备

1.打印分好场景的学习单。

2.公共设施图片。

2、教学过程

（1）认识新朋友

1.今天，老师要带大家认识几位新朋友，它们就藏在下面的谜语中，仔细听。(老师出示谜语，学生猜谜)

公园里，路两旁，小哨兵在站岗，废纸屑里面放，瓜果皮肚里藏。

高高个子路边站，脑袋发亮真好看。

一个小伙三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。

2.垃圾桶、路灯、红绿灯每天为我们默默地付出着，是我们不会说话的朋友。那你平时在哪里见到过这些朋友

3.大家刚说的学校、马路、公园，这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用、为大家服务的这些不会说话的朋友，它们有好听的名字，叫作“公共设施”。(板书：公共设施)

4.这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯，还有许多呢，我们一起到这些地方看一看。

(出示四个场景：教室、学校、公园、马路。学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景内：

教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把......

学校内：水池、垃圾桶、操场、篮球架......

公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材......

（小组汇报，教师分场景粘贴课前准备的公共设施图片。如果出现未提前准备的公共设施，教师板书名称及时补充。

学习单

【设计意图：从学生身边的场景着手，逐渐扩大范围，引导学生知道各种公共设施并能按场景分类。

5.大家了解得可真多，都是知识渊博的“小博士”，老师为你们点个赞!不过2老师还想考考你们，这位“朋友”你们认识吗(出示窨井盖图片)

6.对，它叫窨井盖。能介绍介绍它吗

(学生介绍，教师相机补充：窨井盖能防止人们摔倒。此外，我们的地下布满了各种管道，一旦出现故障，工作人员打开这窨井盖就能进去维修，很快地处理问题。

(二)夸夸好朋友

过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用，其他为大家服务的不说话的朋友们也都有各自的本领。它们的本领各不相同，可以说是各有所长。(板书：各有所长)你们想不想来夸夸它们

1、同桌一起选择一到两位你们特别喜欢的朋友来夸夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他迷们擅长的方式，如果需要，也可以邀请其他同学一起合作。

(学生准备，教师巡视指导)

2、谁来夸一夸我们的好朋友

(学生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施)

3.原来，有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便。正是有了它们的默默奉献，(板书：默默奉献)我们的生活才变得如此美好。

4.其实，很多公共设施不仅给我们的生活带来了便利，而且代表着一个城市的历史和文化，见证着城市的变迁，成为城市乃至国家的象征。比如—(教师一边出示伦敦伊丽莎白塔、巴黎埃菲尔铁塔、上海东方明珠广播电视塔图片，一边随图介绍)

5.学到这里，你们有什么想说的呢

(学生畅所欲言，教师相机板书“爱护”，完成课题)

【设计意图：通过“夸一夸”活动引导学生了解公共设施的不同作用，意识到公共设施在生活中的重要性。】

三、总结

是啊，我们身边这些公共设施的本领可真大，离开了它们，我们的生活将一团糟。我们应该善待它们，爱护它们，让它们开开心心地为我们服务!

第2课时

一、教学准备

学生准备

搜集资料，了解一种公共设施的作用以及使用方法。

教师准备

1、有限公共设施的使用方法和注意事项的图片或视频资料。

2、制作多媒体课件。

二、教学过程

(一)公共设施作用大

1.在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，可以说是各有所长。

2.选择一种你了解的公共设施，说说它的使用方法。可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片展示的。开始吧!

(学生交流)

3.原来，有那么多公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便。正是有了它们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。

4.小结：生活中的每一种公共设施，都有各自的作用和使用方法。掌握正确的使用方法，合理地使用它们，才能充分发挥它们的价值。

【设计意图：学生的生活经验是道德与法治课堂鲜活的教学资源。这节课请学生根据自己的生活经验谈谈每一种公共设施都有它的使用方法和作用，不仅是对教学资源的充分利用，更是对生活的提炼与总结。】

(二)设施维护不可缺

1.公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护它们，才能保障它们的安全性能，延长它们的使用寿命。

2.阅读“他山石”小故事。

3.你想对加拉尼克说些什么

4.小采访：同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗课后，请同学们采访一下他，了解他一天的工作情况。

(1)四人小组为单位，确定采访的对象、时间。

(2)采访时做好记录，在组内共享采访收获。

(3)学生课堂上分享通过采访获得的感受。

5、小结；正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用。

【设计意图：体验是最好的老师。通过小采访活动，唤起学生参与的热情、引导学生在体验、采访中形成正确的道德判断。】

(三)公共设施要爱护

1、公共设施如此重要，它们方便了人们的生活。然而在生活中，我们却看到了这样的现象—

2、依次出示辨析图。

(1)出示图1：邻居家的王奶奶占用大家平时健身的公共设施，方便了自己晾晒被子，妨碍了他人锻炼身体。

你同意王奶奶的做法吗为什么

(学生交流)

同学们说得很有道理。你打算怎么劝说王奶奶呢

(2)出示图2：小李和妈妈来到银行ATM机取钱，发现之前一名用户操作不当，导致机器无法正常使用，随后骂骂咧咧地离开了。小李和妈妈很无奈，只好去柜台取钱。

你认同这名用户的做法吗为什么

(学生交流)

如果你遇到了这样的行为，你会怎么做

(3)出示图3：新闻中，我们经常会看到公路边的栏杆倒了一片，河边的堤坝被破坏了，马路边的电线、电缆被盗等场景。

(学生交流)

如果你遇到了这样的行为，你会怎么做

小结：破坏公共设施的行为应当受到谴责，我们要自觉避免并制止他人的破环行为，关心爱护公共设施，从自己做起，从身边做起，做文明守法的公民。

3.小结：生活中有人破坏了这些公共设施，不仅仅给我们的生活带来不方便，严重的时候还会危害我们的生命，让我们听一个真实的故事。(教师讲述《窨井盖的故事》)

面对着缺失的窨井盖，听着这个令人痛心的故事，你想说什么

是啊，同学们心中充满了愤怒。老师也想责问那些偷拿窨井盖的人，为什么就不能善待窨井盖，一定要搬开

4.那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己，而且触犯了法律法规，《中华

人民共和国治安管理处罚法》对损毁公私财物的行为有明确的处罚规定。对于这些不说话的朋友，我们应该怎么对待(不能破坏，要善待)

5.破坏是违法，善待是每位公民应尽的义务。(出示《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关条文)

【设计意图：课堂再现学生生活中常见的错误行为，联系实际生活中的现象，教师引导学生进行辨析、讨论、交流，从而让学生明白道理，将道德要求转化为自觉行为。

(四)善待公共设施

1.我们该怎么善待这些公共设施呢同学们有什么好的想法吗

(指名说)

你也可以写一句温馨提示来提醒大家关爱它们。

2.我们还可以用自己的实际行动来善待爱护它们。大家都想为公共设施做点事，那就开始制订行动计划吧。请小组同学一起合作，讨论：我们可以为这些不说话的朋友具体做点什么

3.学生小组讨论，教师参与讨论。

4.小组汇报交流。

(板书总结：

小心使用 勤爱护

破坏行为 要劝阻

人人争当宣传员)

5.我们每个小组的同学都想出了那么多的金点子，其实在我们身边已经有很多人加入了志愿者的行列，让我们一起来看看吧!(播放《爱护公共设施》视频)

【设计意图：由爱护身边的公共设施延伸到善待社会上的公共设施、拓展了课堂教学的内容。最后，集中班级学生的观点，形成“爱护公共设施金点子”，更好地指导学生今后的行为，培养他们爱护公共设施的意识。】

(五)作业：“金点子”快行动

课后，就让我们和志愿者们一起，用行动善待这些不说话的朋友。

【设计意图：通过此活动，引导学生学会为自己今后的行为负责，从而更好地做到知行合一。】

3、教学总结

公共设施已经成为我们生活中不可缺少的一部分，我们只有学会正确地使用它们，爱护它们，才能使它们更好地为我们提供方便。

【篇4】乡村振兴公共设施

教学设计方案

学校

上师大康城学校

学科

品社

班级

三（ ）

人数

38

课题

1身边的公共设施

教时

3

执教

日期

一、教学目标：

1、知道公共设施是生活家共同使用的物品或场所。

2、了解一些公共设施的名称及其作用，体会公共设施和我们生活的密切关系，感受国家和社会的关爱。

3、了解国外的一些公共设施的特点，感受到其他国家公共设施设计上的人性化。

4、了解公共设施的服务对象和功能并能进行比较和归类。

5、进一步体会每个人的生活都离不开公共设施。

6、学习一些制图方法，合作制作社区公共设施分布图。

7、能对本地区公共设施的分布情况提出看法。

二、制定依据：

1．容分析

本单元的基本价值取向，公共设施姓“公”，是大家公有的，因此是大家必须共同爱护的。教材通过呈现学生考察到的公共设施以及他们的感想，让学生初步理解“公共设施”的概念和作用。课本中呈现了路牌、电线杆和变电设备、桥梁、路边座椅、公用亭、公共厕所、少儿图书馆等公共设施，这些设施中既有物品，也有场所；既有维持日常生活所不可缺少的基础设施（如电线杆和变电设备、桥梁等），又有专为外出者提供方便的设施（如路牌、座椅、公用、公用厕所等）、还有丰富人们精神生活的设施（如图书馆等）。

2．学生分析：

虽然公共设施就在我们身边，可是想让学生说出自己对公共设施的了解却有困难，教师应结合课本容引导学生用自己的眼光观察社会，如组织学生进行小组活动，到社区考察各种公共设施等方式，扩大他们的社会视野，从家庭、学校到社区、家乡再到祖国、世界，由小到大，逐步展开，了解公共设施的分布情况。

教 学 过 程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、设置情景，揭示课题

二、寻找设施，了解作用

三、归纳小结，交流感受

四、拓展学习，提升认识

1、出示图片或录像：

（1）公园里，吃了很多的零食，满手的废弃物到处找地方丢。

（2）要去朋友家玩，一时间迷了路，不知道该往何处走。

（3）天热逛街，喝了很多饮料，却找不到方便的地方。

问：你有没有碰到过这样尴尬的情景？这个时候最需要什么？（根据学生回答板书）

2、其实我们在生活中很多人都会遇到这样的事情，而这些能供大家共同使用的物品和场所就是公共设施。（板书课题：公共设施）

（一）了解常见公共设施的名称及其作用

1、你还使用过或者看到过哪些公共设施？（根据学生回答板书）

2、确实在我们的生活中有很多的公共设施，让我们一起去看看我们学校周围都有哪些公共设施？（播放录像：学校周围的公共设施）把你们看到的记录在表格中。

3、你知道这些公共设施都有哪些用途吗？

4、了解这些以后你有什么感受？公共设施是为大家提过服务，提供方便和舒适的。平时也许在我们的生活中并不起眼，但一旦少了它们，那又会是怎样的一番情景呢？请大家试想一下！

5、公共设施已经成为了我们生活中必不可少的一部分，它使我们的生活更加丰富，更加方便。

（二）了解专用的公共设施及其作用

1、刚才说的都是我们常见的公共设施，在我们生活中还有一些公共设施是专用的，你们知道有哪些吗？

2、出示青少年活动中心和老年活动中心等公共设施的图片及其作用资料，请大家进行配对，完成后进行交流。

3、为什么要设置这些专用的公共设施？公共设施的专用是社会进步的标志，也是国家和社会对人民关爱的表现。

（三）了解看不见的公共设施及其作用

1、在我们生活中，公共设施无处不在，遍布各个角落。瞧，为什么路上会有很多的井盖呢？让我们一起去看一看。出示课件：地下探秘。

2、你发现了什么？你知道这些管子有什么作用？

3、为什么要埋在地底下？为了让城市更整洁、更安全。

4、原来地底下也有很多公共设施，虽然我们看不见，但没有了它们，我们几乎就不能生活。

1、通过寻找，你了解了什么？有什么感受？

2、公共设施在我们生活中到处可见，必不可少。

1、媒体展示其他国家的公共设施。

2、你最喜欢哪种公共设施？

3、看到这些公共设施，你有什么想说的吗？

4、这些设施在我国还很少见，因为它们需要一定的经济发展条件来支撑。但是它们将是未来公共设施的发展方向，随着社会的不断发展，这些人性化的公共设施将陆续出现在我们这座城市里。

看录像

交流

学生回答

看录像

以小组为单位查找资料、交流、完成表格。

交流

学生交流

请大家进行配对，完成后进行交流。

交流

学生利用课件自主学习。

小组交流。

交流

交流

看媒体

交流

交流

运用媒体录像能在课堂有限的时间里，提供较多的信息，重复生活场景，以此提高课堂教学效益。

本课容要完成公共设施的分类，填写表格，这个容如果照以往的教法难免会有些枯燥，因此，我在教学设计时，设置了问题情景：怎么才更好地管理这些公共设施？请学生来想想办法，围绕这一问题情景还设置了很多小环节，更富有情趣，激发了学生的兴趣，并让学生懂得用学会的方法来解决实际问题。

让学生自己说说在课堂学习中所听到的，所看到的，所找到的和所感受到的，让他们有感而发，有所感悟：每个人的生活都离不开公共设施。

补充其他国家的公共设施的资料，使学生了解国外一些公共设施的特点，展望中国公共设施的发展方向。

第二课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一（比一比）

活动二（想一想）

活动三（试一试）

活动四（练一练）

活动五(做一做)

1、上节课，我们找到了很多的公共设施，同学们在课后也进行了一些调查，现在请大家小组合作，把你们所知道的公共设施的名称写在小卡片上（每卡片上写一个），然后贴在小黑板上，看看哪个小组找到的最多！

2、 一起来看看大家的成果。（有疑问的，随时讨论解决）评出最佳小组。

1、大家经过观察，找到的还真不少！为了更好地使用这些公共设施，要有一个管理处，专门负责管理和维修，可是那么多的公共设施，一个部门怎么管得过来呢？你们有什么好办法？

2、分类管理是最佳的办法了，那么怎么分呢？根据你们所制定的分类方法，成立各部门，到黑板上取下你所管理的公共设施，看看哪个小组的分类最合理！

1、说说你们小组的方法，各部门负责同学讲一讲你所管理了哪些公共设施？（教师、同学随时质疑，及时修改分类中的不当之处）

2、这里还有一些公共设施，你们看看该把他们分到哪些部门去？为什么？（不了解这些公共设施的，可以通过资料查找）

3、选出最佳小组，各小组根据最佳方案，修改各自的分类。

1、书上有个小朋友也将公共设施进行了分类，但没有全部做完，请大家帮助他一起完成。看谁的速度快、数量多、正确率高！

2、集体交流作业。

总结

1、通过刚才的活动，看到了那么多不同类型的公共设施，你们有什么想说的？

2、在我们的生活中，公共设施不仅数量多，而且种类也多，涉及到

生活的方方面面，我们的生活还真少不了它们！

1、让我们把刚才活动中分类的公共设施制成一本小册子

2、随着我们社会的不断进步，科技的不断发展，人们的需求也将不断增加，那么一定还会有更多的公共设施出现，让我们一起对公共设施投入更多的关注，随时把我们课外调查到或者新出现的公共设施添加到我们这本小册子中！

小组合作，把所知道的公共设施的名称写在小卡片上

交流

交流

请各小组讨论分类方法。

交流

交流

交流

交流

让学生回顾上节课所学的容，结合自己课后所观察的，用比赛的形式把知道的公共设施的名称写出来，这一环节不仅仅是复习巩固，也为后面的活动作了铺垫。

让学生在观察了解身边各种公共设施的基础上，按公共设施的各种不同功能，分组讨论分类填写，进一步提高对公共设施各种作用的认识。

让学生就展现在面前的这些各种类型的公共设施谈谈自己的感受，充分体会到生活中少不了它们。

为了让学生的学习更有延续性和社会性，可让学生将这些资料整理成册，并请学生不断将公共设施的资料和信息进行更新，培养他们观察身边事物的习惯。

第三课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一．交流资料，了解设施

二．学习方法，合作制图

三．交流研讨，提出建议

1．课前，同学们以小组为单位到学校附近的社区考察了各种公共设施，现在来交流一下。（出示剪贴图）

2．如果想要向你的家人介绍学校附近的公共设施，我们可以通过一公共设施分布图。（出示一以学校为中心，已表明主要道路，并确认学校和周围大建筑物的位置的空白地图）

1．地图小，剪贴图大，那怎样才能制作公共设施分布图呢？我们可以通过设计图例来解决这一难题。（参考教材）让我们根据剪贴图设计图例吧。

2．有了这些图例，我们的公共设施分布图就好做了。（小组合作）

3．小组代表交流。

1．制作公共设施分布图后，对学校附近的公共设施布局有了更全方位的了解，那你还有什么建议吗？

2．我们可以把这些建议提供给社区街道等单位，使公共设施更好地为我们服务。

交流

交流

小组合作

交流

课前让学生小组合作，分组到社区考察各种公共设施，使学生对学校附近公共设施的分布有大致的了解。

课中首先提供一个以学校为中心，已表明主要道路，并确认学校和周围大建筑物的位置的空白地图，便于学生制作。

交流公共设施分布图时，可以请学生对本地区公共设施的分布情况作一个简要分析，说说在分布上的合理或不足处，整改的建议等。

附板书：

反思重建：

教学设计方案

学校

江川路小学

学科

品社

班级

三（ ）

人数

38

课题

2公共设施的变化

教时

1

执教

日期

一、教学目标：

1、了解一个地区的公共设施的发展变化。

2、为公共设施的未来发展提意见和建议。

3、能积极投入到对周围公共设施的发展变化的调查中。

4、提高学生交流、表达能力，培养合作精神。

5、提高学生概括、归纳资料能力，拓展提升知识面。

6、领会公共设施的社会价值，感受社会文明的进步。

7、培养学生的社会责任心，鼓励学生积极为城市建设出谋划策。

二、制定依据：

1．容分析

教材中展现了我们城市公共设施越来越方便、越来越人性化的发展趋势，使学生从中感受到我们社会的文明进步。以公用为例，反映某一类公共设施的发展。课本展现了公用在数量、功能和外观等方面的发展变化：从过去里弄里的传呼发展到布满大街小巷的投币、磁卡、多功能，公用越来越方便、好用、漂亮。课本又以老城厢为例，对比了老城厢今昔的面貌，介绍了已经消失的公共设施——接水站和倒粪池，展现了新型的休闲、健身、游乐等方面的公共设施，反映某一个地区公共设施的数量和种类越来越多，同时也表现出人们对公共设施有了更高的要求。

2．学生分析：

社会随着经济的发展，现有时代的学生很难再有机会接触到课本中的公用和老城厢等带有明显时代特征的事物。因此，课前，教师应结合课本容布置调查人物，让学生通过上网查询、翻阅书籍、询问大人等方法，找一找以前公用等使用的公共设施的资料或图片，进而从公共设施的变化发展中体会社会的发展变化，以及公共设施的变化发展与社会经济、科技、文化发展水平的关系。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）公共的变迁

（二）其他设施的变化

（三）公共设施为什么要变化？

（四）设计未来的公共设施

1、师：上节课，老师向大家介绍了各种“公共设施”的资料，同学们，你们回家后调查了哪些身边的公共设施？

2、师：同学们调查了这么多公共设施，今天，就让我们先来说一说其中的一种——“公用”，好不好？ 我们现在有哪些“公用”？

3、师：老师小时候的“公用”可不是这样的，大家想不想看一看？以前的公用和现在相比有什么不同？

4、师：你们都向爸爸妈妈了解过，说一说，以前的公用还有什么特点？传呼？什么叫传呼？同学们没看过吧！那就让我们来一起回忆一下以前的公用。

录像（公共传呼）

5、师：现在的公用有没有传呼？为什么不传呼了？现在的公用为谁提供方便？

6、师：把书翻到第62页，以前与现在的公用还有什么变化？

7、师：在我们的身边有很多像公用那样的公共设施在数量、种类、功能、外观上发生了很大的变化，今天就让我们来一起说一说《公共设施的变化》（板书课题）

１、师：我们班有很多同学住在西渡？你们到浦西来，可以乘什么？走哪些道路？（贴照片）

2、师：同学们都作过小调查，你们的爷爷奶奶小时候是怎样来往浦东浦西的？（ppt）需要多久？危不危险？

爸爸妈妈们小时候又是怎样由浦西到浦东的?（ppt）需要多久？

3、师：同样是从浦东到浦西，爷爷奶奶、爸爸妈妈和你们小时候使用的哪些公共设施发生了什么变化？

4、师：请各小组根据调查的资料，选择其中的一个方面进行讨论，说一说他们在数量、种类、功能、外观上发生了怎样的变化？

5、师：据老师调查我们现在有8条地铁、3条轻轨，今后将建造更多的轨道交通，以后我们外出会更方便。

6、师：在我们的生活中公共设施的变化越来越大，有些已经变得快认不出来了，老师也收集了一些资料，瞧！这是什么？（老虎灶），以前每家每户没有煤气、天然气，要用木材生炉子烧水烧饭，有些家庭来不及烧水，而是拿着热水瓶到老虎灶买热水喝。因此，通俗地说，老虎灶就是为老百姓提供热水的地方。

为什么现在没有了？（我们的社会发展的越来越先进了）

师：刚才我们讲了有些公共设施越变越好，有些公共设施在变化中消失了，有些公共设施被创造出来了，公共设施为什么会有这样的变化？

１、师：当我们的公共设施为我们提供便利时，当公共设施日益体现社会的进步时，公共设施的变化就使我们的生活变得更精彩。

（1）师： 同学们，你们觉得现有的公共设施还存在什么问题？

（3）师：针对这些问题，大家有什么金点子？

２、师：让我们来共同动脑，找一找身边的公共设施存在的问题，为改善这些公共设施出谋划策。让我们更美好。

学生交流

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看录像

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（小组讨论）

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事先让学生调查好自己身边的公共设施，了解我们现在公共设施的一种现状。为解下来展开教学做好充分的准备。

通过“公共”的变迁，来看整个公共设施的变化，即明白人们的生活因这些变化而更方便。

从长辈那里获取信息，了解公共设施在不断的变化，改进，使人们生活更加美好。

通过学习公共设施的变化，在有所认识的情况下，让学生根据自己平时生活的需求，来说说对于公共设施存在的一些问题，学会观察、学会思考、学会探究。

附板书：

2、公共设施的变化

数量 种类 功能 外观

反思重建：