党史教育第一阶段汇报总结2022集合6篇

总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结， 以下是为大家整理的关于党史教育第一阶段汇报总结20216篇 , 供大家参考选择。

党史教育第一阶段汇报总结20216篇

【篇1】党史教育第一阶段汇报总结2021

大学生实习第一阶段汇报总结

　　大学生实习第一阶段汇报总结
　　作为实习教师，我经历了第一阶段的感受，在第一个月的实习期间我有很多感悟和体会。
　　当我第一次进入这个学校时，我就感受到了学校对我们的热情，带我们参观学校，了解学校情况，以便尽快使我们熟悉校园，更早的进入实习状态。
　　开学初期学生们积极军训，学校的老师帮助我们进行初步的工作指导和教学备课，对我们耐心的指导，并给予热情的帮助。军训结束，我们参与汇报演出，看到了学生们的蜕变和学校对学生的要求和期盼，我们也暗自下定决心一定要为学校和学生带好的作用。
　　第一次真正意义的站在讲台上，我还是有些紧张，虽然对课堂做了充分准备，可我面对一群渴望得到知识的学生还是有些激动，在学生们的热情和积极地配合下，我顺利的讲完了第一堂课。学生们对我的第一印象还是不错的，他们每次见到我都非常有礼貌而且很期待下一次的课堂，这也让我更加动力十足。虽然很受学生的欢迎，但我知道，我的课堂还不是十分完美，还有许多地方需要改进和完善。在接下的一段日子里，我积极主动地去听学校里资深老师的课堂，向他们学习课堂的精华。
　　我迎了实习期间的第一个教师节，学校隆重的举行了教师表彰大会和感恩教师活动，学生们都特别有爱的为老师们准备了礼物，还准备了不同的惊喜活动，我们和学生在一起欢声笑语，与老师们共同度过了美好的教师节。
　　我除了教学，还为学校做了一位年级干事，帮助学校了进行一些服务与帮助，工作虽然琐碎但是老师们都积极配合和帮助，我的工作进行的十分顺利，在闲暇时还和老师们进行教学与工作的交流，很是融洽，老师们也很愿意给予我在各方面的建议与帮助。
　　中秋佳节，学校还为实习老师们准备了精美的礼物，当地教育局还热烈邀请我们到白洋淀一日游，我们非常开心，很感谢学校对我们的照顾。
　　学校为了使我们更好地在实习期间得到学习和锻炼，特意为我们青年教师举行了拜师大会活动，为我们每个人都配备了一个资深的老教师作为今后的指导教师，大会还对我们提出了要求和期盼。此后，我迎了我的第一次公开课试讲，指导老师对我进行各方面的建议，我也努力准备，学校领导和老师对我进行了第一次的听评课，老师和领导都很满意，指导老师也对我提出了宝贵的意见，我觉得自己还可以更好所以我也下定决心，多向老师学习，尽快改掉一些缺点让课堂更加完美。
　　作为干事，我参加了高二九月份月考安排，为考生们准备各科试卷，为老师安排考场和监考人员。考试结束后，我又和指导老师进行试卷判阅和分数总结，虽然很是忙碌但是能提高不同的能力。九月考试的成绩在我和老师们的共同努力下，做出了系统的分析和总结，并进行了高二九月成绩分析会。在大会上，学习优异的学生得到了表扬和奖励，同时对成绩优异的班级及班级所在老师提出表彰。会议最后，班级与班级之间还进行了挑战书的宣读，为下一个阶段作出规划和挑战，应战的班级也不示弱，更加斗志昂扬。正是这样的活动，让学生们对下一个阶段有了方向和目标。
　　面对下一个阶段，老师们针对各班级不同学习程度的学生进行了统计汇总，我和指导老师也做出了下一个阶段的计划，为学生们准备新的学习计划，帮助学生更大程度的提高学习效率。
　　通过上一个阶段的总结，在今后的教学中，我会更加努力，和学生们进行更多的交流，和老师也要多进行沟通。在学生方面，虽然交流自然但还没有真正了解学生的学习和生活，有的学生看到我还是很拘谨，有的学生就能很自然亲切的进行内心想法的沟通，针对不同情况的学生，我也进行了不同方法的总结，在下一个阶段检验实行的成效。在老师方面，我已经和大多数领导和老师进行过工作和交流，都很热情友好，并不是很难沟通和交流，都能在一定范围内给予帮助，从没有对我进行工作的为难和批评，让我感觉在学校和在家一样，和老师领导之间的交流也没有等级的区分，都是非常的友善和自然。
　　在下一阶段我想我们会更加的努力，为学校为学生更加的尽心尽力。

【篇2】党史教育第一阶段汇报总结2021

1. 第一阶段是准备阶段。主要是2013年3月开始的。虽然大纲没有出来，但是并不代表我们只能等待。《孙子兵法·虚实篇》中，曾讲到“善战者，致人而不致于人”，意思是说，在与对手较量时要善于把握主动权，不要受制于人。不仅是在军事上，在考试复习战略中这个原则同样十分重要。但是，要想达到这一目的的先决条件是什么呢?孙子说：应该是“先处战地而待敌者佚”，即先到达并占领战地等待敌人的就主动从容。所以准备阶段是很重要的这一阶段主要的任务是准备参考书，开始自己的政治学习规划。我当时选择的是高等教育的2013政治大纲和大纲解析，还有真题详解。进行中国近现代史和马原理的知识点初始理解，建议听赵宇老师的基础班。

2. 第二阶段是马原，毛特，近现代史和思修的重点知识点深度理解并且背诵。大约就是5月底到8月的时间。这个时候当年的考研大纲已经出来了，复习就可以更有针对性，而且经过第一阶段的学习对考研政治也有了宏观的了解，并且暑假是考研复习的黄金阶段，这一阶段学习的效果基本决定了你考研的成绩。重点学习政治各个部分的基本原理以及对应的大纲要求的考点，并且要结合高质量练习题来巩固练习。再次提炼难点和自己的薄弱点，加强自己的答题能力。也就是要把自己记忆背诵的知识点能和具体的事件案例结合起来。因为考研的题目除了选择题外的解答论述题根本不是直接考核你具体知识点的记忆，而是根据时政，国家政策解读来考核。

3.  第三阶段，持续记忆背诵以及中低难度的题目训练。这个大约是9月——10月的时间。需要把强化班讲义再次学习一遍，通过老师的讲解后自己再次深度的学习基本的原理概念知道自己能把讲义里的知识点看懂、看透、看到精通为止。把政治的理论能自如的运用到简单题目的做题中。当然一本浓缩精华型的练习题是必不可少的，我做的书就是当时报课程时老师送1200题。这本书里的题目主要是根据历年真题的考点来设计，同时又加上了当年时政的问题。结合暑假强化讲义看一章，做一章，有些比较难的章节可以多看几次。相信大家都基本的题目就会熟练掌握。尤其是大纲变化的部分就更要加强复习练习。 

4. 第四阶段，时政学习和高难度题目训练。这个时间主要是11月—12月中旬。首先要关注一年来的时事政治同时要收集相关的信息，你一定要能讲时政政治中的大事件用政治的理论去分析，因为时政不只是简单出一两道选择题的问题，还会是考研真题中答题的材料。而且这一阶段必须要开始练习大题的解题思路。对应的可以选择考研发的政治真题10年详解。选出7-8年真题来练习，有同学肯定要问了，为什么不用10年真题来练习呢，这里就要说一下，你必须预留两三套真题作为最终你临考前的模拟训练，因为任何的模拟题肯定都没有真题的模拟质量高。要求大家每3——4天完成一套题的训练，不只是为了做题而做题，每一套题按照考试要求完成以后必须自己进行试卷分析。找出来哪里错了，为什么错了。尤其是解答题必须要根据答案详解检查自己原来运用是否正确，论述是否有逻辑等等。 当然应该背过的知识点也一定要背过，不能做题过程中不知道如何选择知识点，自己胡乱论述那就完蛋了。

5. 第五阶段，考前冲刺模拟训练。这个阶段主要是考前三周来进行,首先要大家把过去学习的内容做过的题能深化总结，也就是要求大家能够高屋建瓴，宏观的来把握知识点。不单单是理解运用单个的知识点，而且能把不同的知识点，不同的学科融会贯通联系起来让你的政治复习达到量变到质变的过程。然后就开始每三天一套模拟题来练习自己的实战能力。这一时间段虽然只有两周的时间但是要求完成的任务量还是比较多的。建议完成至少3套模拟题和3套真题的训练。当然真题还是要发到最好的时候做。我当时选的就是名师团队编写的18金鉴.这个资料很好，里面总结了政治的18个原理，并且进行了详细的论述。每一个原理的内容都可以作为一道论述题的答案。当我走进考场的时候政治大题都是按照这上面的模式答题的。还有，18金鉴里还包含了3套模拟题最终的命中率也是很高的。

6. 最后我再把自己整理的让大家头疼的论述大题的解题思路和大家说下。就是所有的答题一定要逻辑性强，至少要写三段。第一就是阐述理论，也就是这个问题你要用哪个政治原理去回答，第二就是可以阐述一下针对问题我国的政策，以及在实践操作过程中的问题，当然要尽量往好写，第三就是即使有问题的也要相信党，相信政府一定可以解决。只要能从这几个层面上回答基本都没有问题，这些方法赵宇老师，郭继承老师的强化班，冲刺点题班都会给学生详细的讲解。也就是因为有了老师给我全程的帮助我才能在政治复习中更省时省心。

END

注意事项

∙ 以上只是我自己在2014考研过程中政治的学习方法，可以给2015的学弟学妹参考一下。当然每个人都有自己的学生方法，我也希望我的方法可以给大家带来帮助。

∙《思想政治理论考试大纲解析》教育部考试中心编 ★★★★☆
很多人在考后抱怨内容超纲，有的内容没复习到，原因何在，因为没把大纲解析当回事。
出题的根据所在是大纲，对大纲解读最好的就是这本书。
问题在于这本书的编排没有去取悦考生，也许是在考验考生吧。

《思想政治理论考试分析》教育部考试中心编 ★★★★
这本书两部分构成，前部分是大纲分析（简要的介绍重点内容），后半部分是近3年真题及解析。
大题完全可以背前半部分，基本是浓缩的精华，缺点是浓缩的不够彻底；后半部分真题的解析让你感慨命题人的强大，强大到你再来几十年也达不到的境界，重点应放在标答是什么，如何构思答题。

《序列之一 要点精编》任汝芬 ★☆
序列一的名气很大，任汝芬的名气更大，“紧随任汝芬，政治得高分”更是传遍了大街小巷。
但10版的序列一真的让我很失望，灰常失望，没有及时跟上改革的步伐，不知道11年会不会改变。
我猜测，常红利等人单干之后，任汝芬团队的实力受损，所以更新不及时，仅是猜测，仅作参考。

∙皓夜 发表于 2012-5-8 12:43 
九月份会出红宝书，也就是大纲解析，买回来好好看，认真看，反复看，之后再买一本肖1000之类的做做选择题

【篇3】党史教育第一阶段汇报总结2021

象山镇关于开展社会矛盾纠纷排查化解

“攻坚破难”专项行动第一阶段

工作情况汇报

按照县矛盾纠纷大调解工作领导小组《关于在全县集中开展社会矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动的实施方案》(大调组发〔2012〕3号)要求，我镇高度重视，结合中、省、市、县政法工作会议精神，及时召开专题会议进行安排和部署，扎实开展矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动，并取得初步成效，现将第一阶段工作情况汇报如下：

一、主要工作及成效

（一）早动手，组织领导到位。在接到通知后，我镇高度重视，及时召开了工作干部会议，传达贯彻大调组发〔2012〕3号文件精神，确定了由镇“大调解”工作领导小组负责组织领导，具体由镇大调解协调中心牵头，全镇各村（居）委会，总支，镇直各部门共同参与，切实担负起化解社会矛盾的职责，落实维稳第一责任，按照既各司其职又协调联动的总要求，加强工作协调配合，实现专业化与联动调解的“无缝衔接”。

（二）早动员，宣传发动到位。2012年3月21日，我镇借在创先争优活动中开展基层组织建设工作会议，在大会上就关于在全镇开展社会矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动进行了动员，镇大调解中心副主任王国川提出了五点要求，一是思想上一定要高度重视，自觉把开展社会矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动行投入到争先创优活动中去；二是组织上一定要加强，切实把开展社会矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动行作为衡量争先创优的标准之一；三是行动上一定要迅速，保证开展社会矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动既定的目标任务全面完成；四是措施一定要得力，确保本辖区本部门当前存在的突出矛盾和隐患问题得到彻底解决；五是责任一定要明确，确保开展社会矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动行取得实效。

（三）早安排，方案措施到位。3月28日，经镇党委政府研究，我镇制定了《象山镇在全镇集中开展社会矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动的实施方案》，并下发到各村（居）委会，总支，镇直各部门。

（四）早摸排，问题梳理到位。按照县矛盾纠纷大调解工作领导小组《关于在全县集中开展社会矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动的实施方案》，从3月20日起进入全面摸排阶段，各村（居）委会，总支，镇直各部门深入基层，进行全面、深入、细致的摸排，特别是对当前影响社会稳定突出矛盾和问题进行深入摸排，广泛开展“下访寻问题，就近解难题”活动，整合各类调解力量，分片包干，进村入户，对已经反映出来、尚未得到有效化解的突出矛盾和可能出现的重大问题隐患，逐一进行彻底排查，查明缘由、找准症结，建立准确、完整的排查台帐，并及时纳入“大调解”信息管理系统规范管理。并对排查出来的各类突出矛盾和问题，认真组织分析研判，一是逐一进行分类，界定矛盾纠纷的影响程度，分析纠纷动向、趋势，进行社会稳定风险评估；二是逐一研究调处化解措施，明确化解责任。

三、下一步的工作措施及打算

按照县矛盾纠纷大调解工作领导小组《关于在全县集中开展社会矛盾纠纷排查化解“攻坚破难”专项行动的实施方案》，下一步，我们将着力做好如下几方面的工作：

（一）继续开展好排查工作，彻底摸清矛盾底数。本着早发现、早控制、早解决的原则，围绕集中排查调处的重点，坚持全面排查和局部排查相结合起来，切实把各种不安全、不稳定的矛盾和问题排查彻底。

(二)集中攻坚“大化解”。

1．“就近就快”化解矛盾。按照层级管理和“就近就快”的原则，对排查出来的突出矛盾和问题，依照分析研判明确的调解措施和责任，努力实现第一时间、第一地点调处化解矛盾纠纷，防止新产生的矛盾演化为新的信访问题，避免“小事拖大、大事拖炸”。

2．协调联动“攻坚破难”。对排查出来的重大、疑难矛盾纠纷和问题隐患要及时启动“大调解”体系协调联动工作机制，采取多种方式和手段，整合各类资源，多策并举，联动联调，促进人民调解、行政调解、司法调解和社会调解的“无缝衔接”，实现专业调解与联动调解的有机结合，努力化积案、消老案、攻难案，确保集中专项行动取得明显实效。

二〇一二年四月十七日

【篇4】党史教育第一阶段汇报总结2021

小学数学“三环节”课堂教学模式的探究

—— 预习环节阶段总结

美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 就是说习惯是可以决定一个人的命运。良好的学习习惯足以影响学生一生的学习乃至成长，但好的习惯需要一个引导养成的过程。学生的预习习惯的培养也不例外。重视学生预习习惯的培养是搞好教学工作的重要环节。预习是发现难点的关键，也是理解和掌握新知识的前奏，学生课前如果没有进行充分的预习，在课堂上只是盲目地听或写，没有带着问题进课堂，就不能把握重难点，也就无法有针对性地解决问题以提高成绩。预习是学习过程中的第一步，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也是他们自学的过程。因此，预习是上好数学课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高数学课堂教学效益的有效途径。另外我校的孩子都来自农村，他们的居住环境较复杂，间接地影响着学生的学习和成长，加上学生的个性差异很大，行为习惯具有多变性：有的惰性，不爱学习；有的学习上花了工夫，但方法不正确，事倍功半；有的聪明好学而学习习惯令人担忧；还有的缺乏主动学习的习惯……这些都极大地阻碍了学生身心健康的发展，极不利于学校全面实施素质教育。因此根据这个特点和我校的三环节教学模式的推行，我校理科组在今年九月份拟定一个研究课题“小学数学三环节课堂教学模式的探究”，主要分为三个环节：课前预习、合作探究。我校在第一阶段的研究中，做到领导重视，责任落实，尤其是经验丰富的张云飞主席亲自抓好第一阶段各个环节的工作，保证了工作的顺利进行，并取得了初步的成效。

一、成立学校数学科课题研究组。

首先制定研究课题是“小学数学三环节课堂教学模式的探究”，再确定课题研究的负责人（朱巧莲）和主持人（张云飞），制定研究计划，确定研究班级为三至六年级全体学生，研究教师是全体数学教师。制定每周星期四中午12点半到13点半为理科组活动或研究活动时间，组织教师在教研活动中认真学习《小学生数学学习习惯的行为规范（试行）》，宣传对学生预习习惯培养的作用。课题组定期进行组内交流活动，共同探讨合适的预习方法，每个组员根据自己班级的实际情况，围绕研究专题开展确定预习方案。同时，密切关注国内同类课题研究的动态和成果，以利于在对照中明确自身研究的地位和方向。

二、教师要有先导性

根据我校的实际情况，我们教师利用几周的时间专门备写预习案，坐在一起磨课。让学生预习什么，怎么预习，目标是什么，重点、难点是什么，怎样设计问题有利于学生理解，教师事先应做到心中有数，除了教师提了问题，学生可能会出现哪些问题等，教师都要全面考虑。因此，要求教师在布置预习前应充分钻研教材，设计教学方案，充分了解学生，掌握学生各方面情况。经过多次磨课，教师们一致认为从学生的兴趣入手。

那么怎样激发学生预习兴趣呢？

想要学生重视预习并养成良好的预习习惯，首先教师必须在思想上重视预习，树立学生的预习意识。让学生明白课前预习能让我们在课堂上有更多的时间交流探讨；学到更多的内容；初步了解课本的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，从而更有效地学好数学，提高课堂的教学效益，真正做到向四十分钟要质量；也能更好地展现自我，增强学习的自信心，提高学生的有效学习。为了引起学生重视，也不想增加学生的作业负担，开始我们布置的家庭作业就只有预习作业，这样就使学生知道：预习作业也是一项重要的作业，必须很好地完成。而第二天的预习检查中，对预习好的同学大力表扬，更是激发了学生预习的兴趣。

要想取得成就，我们就得引导学生有效预习：

刚开始预习时，学生觉得无从下手，不知如何进行预习，如果在这起步阶段就让他们直接去预习，自己寻找学习方法，会使他们茫然不知所措，甚至会产生学习畏难情绪。这时教师应教给学生预习的方法。

1.提出明确要求

（1）认真读书。先把课本上的内容粗读一遍，初步了解所学的内容和解答思路，然后再反复细读，基本概念着重读，容易混淆概念对比读，较难概念反复读。

（2）多思考。要运用已有的知识进行积极的思考，多问几个为什么，弄清这部分内容与前面所学的内容有所联系。

（3）挖掘疑难点。找出自己解决不了的问题，对于有些问题，经独立思考得不到解决的，要及时做好记录。

（4）解决课后练习题，根据自己预习时的理解，解答课后练习题，以此检查一下自己预习的效果。

2.实践预习方案

（1）编写预习提纲

编写预习提纲，由教师每天和当天的作业一起布置下去，学生按照老师的预习提纲进行预习。这一阶段，主要是老师牵着学生的手走路，目的是让学生在实践中快速了解预习的基本方法，以增强预习效果。主要是培养学生主动阅读的习惯。

（2）了解、消化、吸收知识

细读教材，把握知识来龙去脉，理解例题的解题思路和解题方法。找出与本节内容相关的旧知识和有关的知识体系。主要是培养学生主动查找资料的习惯。

（3）精读课本，标注疑难点

精读课本例题，找出难理解内容和知识点，提出疑难问题或标注疑点。这是预习的重要一环，预习不等于自学，对预习中遇到的疑难之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，不一定要在预习时解决，发现问题应该及时记下来。这主要是培养学生主动质疑解惑的习惯。

（4）尝试练习，检验预习效果。

学生经过预习，初步理解和掌握了新的知识。做练习或解决简单的问题，可以检验预习效果。我们一般要求学生预习后试着用铅笔做书本上没完成的例题和“做一做”练习。学生就算做错也没关系。当学生不会做时，可以请教长辈或同学。这样既让学生发现自己的不足，又能让教师发现学生较集中的问题，以便课堂教学抓住重点、难点。

3.检测预习情况，课堂注重点拨。

在刚开始，教师可以收纸质预习题批改。也可以在每堂新课之前，以小组为单位汇报预习情况，每位学生都要发表自己的见解，汇报的主要内容是：本节课所讲的主要内容，哪些地方比较难掌握，哪些地方不明白，哪些是本节课的重点等，在小组汇报之后，各组汇报讨论结果。针对批改情况和学生汇报的情况，教师适时调整方案，针对学生普遍认为难掌握的地方重点点拨，这样，不仅使学生学懂了本节课的学习内容，同时，教师也能有的放矢地进行讲解，提高课堂效率。由于每堂新课之前，都要以小组为单位汇报预习情况，每个学生都要交流意见，从而促使学生都能自觉预习。久而久之，良好的预习习惯也养成了。

三、取得阶段性的成效

经过第一阶段的“预习习惯”的培养和教学实践，使师学生在思想上提高了对课前预习的认识，充分调动了学生学习的积极性，拓展了学生思维，拓宽了学生的学习空间，绝大多数同学对学习数学逐渐产生了兴趣，对课前老师布置的预习作业能够积极的、严肃认真地完成并能结合自己的实际做预习记录。在上每节课之前首先要完成预习作业已经成为数学课必备的不可缺少的重要内容之一，同学们课前预习的良好学习习惯正在形成，学生自主学习能力正在提升。在此，我们教师对预习案的备写也提高了不少，由原来的备写、设计困惑转变为有质量的预习案，现在我们的教师都觉得没有预习案，上课非常吃力，这就是我们第一阶段研究的最大收获。

四、课题研究中存在的困惑及努力方向。

1.随着实验的深入开展，在指导学生有了初步的预习习惯和预习能力后，如何保持及进一步激发学生的预习兴趣及提高学生的预习能力。

2.后进生的基础知识非常薄弱，在预习上存在很大的困难，在布置预习时如何做到更有针对性，使后进生乐于参与和顺利进行预习。

3.如何更好、更及时的反馈和利用学生的预习资源开展数学教学，提高数学课堂教学效率。这都是我们在第二阶段中要研究的问题。

总之，要让学生养成“课前预习”的学习习惯,教师首先要重视“课前预习”；其次要认真备课，挖掘教材的新意与深度，提出有创意的能引起学生预习兴趣的预习思考题，激发学生的主动意识和探索精神；而且还要制订出适合班级学生的落实这些思考预习题的方法；更重要的一点就是，教师在课堂上要把学习的自主权交给学生,要给学生时间，让他们积极参与讨论，鼓励他们充分发表自己的见解,帮助他们创造一个展示自己的良好的氛围。这样不仅能促使学生养成课前预习的良好的学习习惯，而且还能使学生从中获得有益的启示,真正把数学学好。

【篇5】党史教育第一阶段汇报总结2021

《小学语文阅读教学中培养创新思维的实践与研究》课题

第一阶段总结

-----徐金丽

一、课题进展情况。

本课题自进入实施阶段以来，语文教研组全体老师按计划全面开展研究工作，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验。在学科教学模式中，已初具规模。各位教师能结合学科模式和自身教学风格，开展生动有趣的阅读课堂教学，取得较好效果。同时，课题组教师连续两年全部参加了学校的阅读课堂教学交流活动，每学期每人讲一节研讨课，开一节示范课。组内教师随时听，及时交流、共同研究。通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平。每学期老师们还认真准备，积极参加校本培训活动，例如每学期的教师论坛，大家把自己工作中的心得体会进行交流，取长补短、受益匪浅。通过学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不断提高业务水平，使我们的课堂教学既生动又具有实效，较好地激发学生学习兴趣，提高学习效率。在学生综合素质评价方面，我们制定了能全面提高学生素质的评价方案，在课堂教学实施过程中，极大调动学生积极向上学习精神，使学生能以此为动力，严格要求自己，不断进步，并且在实施中，不断修改其中不完善的评价细则。

二、本阶段研究的目标、具体内容。

在前期研究工作的基础上，在本阶段我们重点做好以下研究工作。

1、培养学生自主预习、自主质疑的习惯。

2、增强课堂阅读教学有效性，共同探讨“以读为主，读中体会关键词句在句段中表情达意的作用”和“积累文本优美词语、精彩句段”，以及“联系上下文理解词句意思和情感色彩”和“学习概括段落的主要内容” 的有效教学方法。

3、继续研究课堂教学评价体系，并与课堂教学改革目标统一起来。

三、本阶段实验做法、解决的问题、取得的成果。

在本阶段研究过程中，我们根据本阶段研究工作的任务，通过相关的理论学习、培训，课堂教学实践研究，教学研讨活动，教学设计、教学案例、教学经验交流等，及时地总结经验，发现问题，个别调整了实验计划，提高了课题研究工作的实效。

1、组织参与课题研究的教师进行相关教科研理论的学习、培训。

为使参与研究的老师明确实验的目标和任务，对教师相关的教科研理论的学习、课题研究方法等进行了培训。由课题组负责人为参与课题的老师举办了专题讲座，并邀请校外专家为老师们开讲座，解读新课标。明确了本阶段研究的方向和主要内容，课题组成员在近一年的时间内撰写了多篇以阅读教学有效模式行动研究为主题的教学设计和教学论文。

2、召开课题组研讨会，及时交流课题的研究进展情况。

在实验中我们采用点面结合的形式，先后举行了多场研讨活动。还组织了常规性的研讨课近二十多节，进行多次的不定期的研讨交流活动。在研讨会上，上课的老师说构思与感想，听课的老师谈看法与建议，总结成功之点，找出不足之处。有时，一堂课试上几次，反复修改，反复推敲，在“磨课”中老师们的业务水平得到了发展，全校掀起了一股积极投身教科研的热潮。

四、积极反思小结，提升研究成果。

现代教育不仅要求教师勇于实践，还要求教师成为善于思考、善于总结的角色。在课题研究中，能否自觉积极地进行反思总结，其重要性更是不可低估。一学年来，围绕我们的研究重点，对如何有效地展开构建基于实践的小语阅读教学有效模式的行动研究，我们作了一些探索和思考，也取得了些许的收获。在借鉴了有关专家的理论基础之上，我们的尝试的阅读教学有效模式的课堂活动操作的主要环节是“以读为主，读中感知”。汉语的意蕴深刻含蓄，有时真可谓“只可意会，不可言传”，有时候，繁琐的语句分析很难帮助学生达到此种境界。怎样才能帮助学生感知语言背后的含义？读是一种有效的语感训练，读是手段，更是目的。新课标强调要引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地解读文本，课堂教学中应加强读的指导，需要安排多层次的读文，每一次读文都要有不同的任务和要求。基本模式如下：（1）自由读。感知课文内容，解决字词，质疑问难。（2）思读。质疑后，边读边想边议，要读透，读懂。读作为方法，其目的就是为了读懂，边读边想，是促使学生理解课文的重要环节，能让学生更好感知课文，进行语言文字的概括。（3）细读。细读是指为了达到对文章的深入理解，熟练掌握的程度，而对文章进行反复钻研细心领会的一种阅读方法．主要是词句的理解，文章的把握，要点的概括，内容的探究，作品的感受等方面。因此，在初读感知，读中善思的基础上，教师应引导学生对初读中提出的问题进行探究，赏析领悟。让学生在独立思考的基础上，通过合作学习和教师必要引导、点拨，围绕重点开展讨论和交流，让学生充分表达自己在读书中的发现，发表自己的观点，展示自己的学习成果。以说促读，让学生思维碰撞激发表现欲，促使创新思维的发展，激发他们主动探索的精神。（4）情读。融情于声，以声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣。

五、在课题进展中存在的问题及下一步如何改进。

   在课题进展中遇到的问题：

   1、学生主动质疑的精神尚待培养。

   2、课堂教学中学生的倾听能力有待提高。

   3、课堂教学中怎样把握学生个体的差异，做到更好地因材施教。

针对以上问题在今后研究实践中要做到：

1、鼓励学生的个性化阅读，教师要根据教学目标、教学内容、教学重难点，结合学生实际精心设计一些需要积极质疑的问题，其问题既能激起学生参与学习的动机，又能充分激发孩子质疑精神。

2、注重培养学生主动阅读的习惯、主动查找资料的习惯、主动质疑的习惯、主动质疑解惑的习惯等等一系列好习惯。让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入课堂，提高教学效率。

3、教师要对学生进行必要的思想品德教育和学习目的的教育。教育学生学会尊重别人，认真聆听别人的发言；每个学生都要谈自己的看法和想法。还要教育学生成功的学习既要有统一的学习目标，又要心中有他人，要多为他人着想；另外也要教育学生要对自己的表现有信心，要主动参与学习。这些思想品德教育是提高课堂教学有效性的重要保证。

4、因此应当对不同水平层次的学生采取不同的要求，不同的方法，分层教学、分层辅导、分层推进，使全体学生都在原有的基础上有所提高，各得其所。

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

For personal use only in study and research; not for commercial use.

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【篇6】党史教育第一阶段汇报总结2021

五五普法第一阶段总结

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　　XX年是全国“五五”普法规划的第一年，段党委高度重视，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕铁路跨越式发展的中心任务，以构建和谐站段为主题，根据公司统一部署，严格执行公司相关要求，从9月至10月，开展了文件学习，墙报等形式多样的宣传活动，通过广泛宣传 “五．五”普法的指导思想、工作目标和工作原则，进一步明确了普法的重大意义，进一步激励了广大干部员工学法律、讲法律的自觉性和积极性，在全段范围基本营造了浓厚的学法、讲法氛围，为下一阶段的普法工作打下了良好的基础。 找材料到.网上服务最好的文秘资料站点 一、健全机构，形成机制，强化保障 我段段党委高度重视“五．五”普法工作，一是成立了以段党委副书记、纪委书记为组长，成员包括段各科室负责人、各领工区主任、书记为组员的法制宣传教育小组，并设立办公室，指派专人负责落实段领导小组的部署和要求，具体组织、协调、指导、检查我段“五．五”普法规划和贯彻落实情况；二是要求各领工区、工区指派专人负责本领工区、工区的普法工作，要求各指派专人严格按照公司、段的统一部署和要求结合实际，结合本领工区、工区的实际和特点，制定具体的实施措施，按质按量按时地完成“五．五”普法的各项工作，形成了层层管理、层层把关的工作机制；三是规范信息流通，规定各工区要定期将各领工区汇报普法工作情况，领工区专职负责人要定期将本单位的工作情况汇总后上报告段办公室。同时规定，遇到特殊情况，可以随时随地向上级办公室汇报。总之，通过建立健全机构，强化组织，建立了普法工作的“管理”网络。形成了党政领导亲自抓、党政工团齐抓共管的良好局面，为确保普法各项工作任务落到实处提供了组织保障。 二、迅速行动，做好宣传，效果明显 一是根据公司粤海企发XX143号文件《xx铁路法制宣传教育第五个五年规划》，结合我段实际，迅速制定了并颁发了《xx“五．五”普法教育实施办法》，规定了“五．五”普法的工作目标和工作原则，将整个工作进行了分解、细化，明确了各个阶段的工作任务和工作重点，并规定了期限和标准。二是段党委中心组成员亲自到头，先后组织学习了公司《法制宣传教育第五个五年规划》（xx企发XX143）、《xx“五．五”普法教育实施办法》等重要文件3次；同时各领工区能按照段的相关要求组织了对文件的学习，各领工区、工区都按照要求组织了对《xx“五．五”普法教育实施办法》等重要普法文件学习；三是丰富载体，形成氛围。根据统计，全段各级组织共出墙报、黑板报16期，组织宣传学习143场次，悬挂粘贴普法标语10056条。通过努力，在广大干部员工涌起了一股学法、讲法的高潮，广大干部员工学法、讲法的自觉性和积极性进一步提高，，为下一阶段的普法工作打下了良好的基础。

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