爱护眼睛保护视力班会主持稿(通用4篇)
爱护：汉语词语爱护：婴童健康洗护品牌， 以下是为大家整理的关于爱护眼睛保护视力班会主持稿4篇 , 供大家参考选择。
爱护眼睛保护视力班会主持稿4篇
爱护眼睛保护视力班会主持稿篇1
小学生爱护眼睛预防近视班会主持词【1】
合:敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!
甲:我们今天的班会主题是“爱护眼睛，拒绝近视”。
乙:眼睛是人类感观中最重要的器官，大脑中大约有80%的知识和记忆都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线。眼睛是我们获取大部分信息的源泉。
甲:眼睛不仅是重要的视觉器官，还是容貌的中心，是容貌美的重点和主要标志。人们对容貌的审视，首先从眼睛开始。
乙:一双清澈明亮、抚媚动人的眼睛，不但能增添容貌美使之更具魅力和风采，而且能遮去或掩饰面部其它器官的不足和缺陷。眼睛的形态、结构比例如何，对人类容貌美丑具有重要的影响，因此美学家称人的双眼是"美之窗"。
甲:关于眼睛的成语很多，同学们知道哪些呢?(四个同学说些成语:目光炯炯、炯炯有神、眉清目秀、目光如炬、画龙点睛、火眼金睛、目不暇接、眉飞眼笑)
乙:眼睛如此重要，我们国家由天津首次举办爱眼日宣传活动，此后，北京、上海、广州也纷纷加入了此行列中，国家专门确定了全国爱眼日，同学们知道是哪一天吗?(一个同学回答)
甲:但是现在随着电子科技的发达，越来越多的人近视，需要戴上非常不方便的眼镜，下面我们请几位同学来说说眼睛近视的形成原因和危害(三个同学)?
(原因:遗传因素，电脑，电视看的太近，时间太长，不正常的看书姿势等。)
1、视力达不到要求就不能就读于中意的学校或从事理想的职业，如航天员，警察等;
2、看事物模糊，上课看不清黑板上的字体，会影响学习;
3、若发展成高度近视，会影响身体健康，另外容易形成视网膜脱离等严重眼病，甚至失明，对自己以后的前途和命运造成很严重的后果;)
甲:了解了近视的原因和危害后，同学们以后可要改正一些不良用眼习惯，减少看电视和电脑的时间，从而来保护我们心灵的窗户“眼睛”
乙:除了以上一些基本注意事项外，生活中我们该如何保护我们的眼睛呢?(三位同学)
(一拳一寸一尺，读书看报半小时要远眺，做眼保健操，不长时间看电视，注意休息眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书报，不躺着看书，多吃保护眼睛的食物补充营养如胡萝卜、白菜、豆腐、鸡蛋和动物肝脏等)
甲:经过同学们的积极发言，我们知道眼保健操是保护眼睛的有效方法之一，现在请大家欣赏节目角色扮演:眼保健操时间“偷眼”(眼保健操时间有学生不认真做操，有的睁着眼，有的应付事，有的边做边打闹。)
乙:看了节目后，大家有什么想说的吗?(一个同学)(引导学生反思自己及班级现象，呼吁大家重视做眼保健操)
甲:下面请大家再次学做眼保健操(播放眼保健操示范视频)，请大家跟着视频认真做。
乙:最后让我们来听《爱眼健康歌》，并学唱。(播放音乐，歌词)
甲:又到我们班会活动的尾声了
乙:在这里，我们的主题班会“爱护眼睛，拒绝近视”圆满落下帷幕
爱护眼睛保护视力班会主持稿篇2
口语交际：爱护眼睛，保护视力
一、调查发现，明确话题
1．我发现到目前为止，我们班已经有______多人近视了。同学们陆陆续续地戴上了________________，这使他们的生活非常不方便，也为老师调动座位带来了苦恼。
2．本次我们交际的话题是：__________，__________。
二、收集交流，分析原因
1．我去图书馆里翻阅了大量的资料，找到了一些引发小学生近视的因素，主要的因素有：__________因素、__________因素、__________因素、__________因素。
2．个人因素是引起近视的主要因素，判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”。
(1)在光线暗的地方看书会导致近视。( )
(2)走路的时候看书对眼睛也不好。( )
(3)车开动的时候，我们坐在车上无聊，看看书、玩玩手机，不会对眼睛造成伤害。( )
(4)看电视、用电脑时间太久，只会使眼睛疲劳，晚上睡一觉就会好的。( )
(5)看书、写字的姿势不正确或时间太久也对视力不利。( )
3．我调查了一下我们班近视的同学，了解了他们近视的情况，并做了以下的统计：有______%的同学是在光线暗的地方看书；有______%的同学是走路的时候看书；有______%的同学是当车开动的时候看书、玩手机；有______%的同学是看电脑、电
视时间太久；有______%的同学是看书、写字的姿势不正确或时间太久。他们现在也知道自己不良的习惯给自己带来了不好的影响，所以也在试着慢慢改正。
三、思以利弊，思量对策
1．我们分小组讨论，每个小组都提出了不少保护视力的建议。这些建议有：
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
(3)________________________________________________________
(4)________________________________________________________
(5)________________________________________________________
(6)遇有开阔地时一定要极目远望。
(7)当眼睛感觉很疲劳的时候，要做做眼保健操。
2．正确坐姿、读姿、写姿小知识。
(1)坐的正确姿势。在读书写字时，要求先坐好，头正、________、身要直、________稍挺起，两肩自然________、两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚平放在地面上。
(2)读书的正确姿势。读书时，双手捧着书本，书本稍抬高与桌面成________度角，________稍向前倾，这样易看清字形，还能避免颈部肌肉紧张和疲劳。
(3)写字的正确姿势。要做到“三个一”，即眼离书本________，
胸离桌子________，手离笔尖________。
word/media/image1_1.png口语交际：爱护眼睛，保护视力
一、1.示例：30 眼镜
2．爱护眼睛 保护视力
二、1.遗传 环境 个人 睡眠
2．(1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)√
3．示例：3 3 15 40 39
三、1.(1)不在光线暗的地方看书。
(2)走路的时候不看书。
(3)当车开动的时候不看书、玩手机。
(4)用眼40分钟左右，眼睛就要做适当的休息。
(5)端正看书写字的姿势，绝不卧床看书。
2．(1)肩平 胸 下垂 (2)45 头
(3)一尺 一拳 一寸
爱护眼睛保护视力班会主持稿篇3
爱护眼睛 保护视力——小学生近视情况的调查与探究
苏艳芳
一、活动背景
新的学期开始了，孩子们又欢天喜地地背上书包，跨进美丽的校园，尽情享受快乐的校园生活。可开学没几天，好多学生要求坐到前面。经过了解，原来是这些同学视力下降，坐在后面看不清黑板，担心影响自己的学习。还有几个同学鼻梁上多了副小眼镜，看上去很有学问，但也不免让人感觉有些多余。俗话说：眼睛是“心灵的窗户”，它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活至关重要。然而，越来越多的小学生面临着视力下降的问题，不仅近视同学的数量越来越多，而且年龄也越来越小。为了让学生认识到眼睛的重要性，养成良好的用眼习惯，让他们健康地成长，我决定在班级开展以“爱护眼睛 保护视力”为主题的综合实践活动。
二、活动目标
知识与技能：
1、引导学生了解近视率居高不下的原因，认识“近视眼”的危害。
2、学习正确的用眼常识，了解不良习惯对眼睛可能造成的损害，进行有效的预防，养成良好的眼保健卫生习惯。
3、通过查阅资料、调查、访问等活动形式使学生对近视有全面的认识，掌握保护视力的一般方法。
过程与方法：
1、通过调查访问、查阅资料、统计分析，知道学生近视率呈上升趋势；同时能够运用、处理所掌握的信息。
2、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、分析解决问题的能力以及与人交往、合作的能力。
情感、态度、价值观：
1、培养学生良好的用眼卫生习惯；懂得保护视力的重要性，知道常见的保护眼睛的方法。
2、通过实践，增强团队合作能力和人际交往能力。通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
3、通过活动，营造科学用眼的环境，体验全社会文明上进的风尚。
三、活动理念
让学生走出教室，来到校园，向大家调查了解，再结合自己搜集到的文字资料，总结近视眼的成因及危害，认识到眼睛的重要性，养成良好的用眼习惯。教师针对学生研究中可能遇到的困难及用到的方法要进行相应指导，如进班级调查，访问老师、家长及专家，设计调查访问表，上网查找等。让学生在一个对自己充满信心、心里充满愉悦的良好状态下，体验着实践中的成功与失败。
四、活动安排
整个活动分三个阶段进行。第一阶段确定主题，创设情境，激发学生研究的欲望，然后引导学生自主选择探究内容，制定活动方案，明确研究方向并对研究方案进行评价；第二阶段是课题组成员根据制定的方案，如进班级调查，访问老师、家长及专家，设计调查访问表，上网自主收集材料等，开展体验活动，进行自主研究；第三阶段是各组整理活动成果，采取不同的形式汇报，如通过表演、作品展示、情景模拟等方式进行展示交流，让学生对近视有全面的认识。通过展示活动小报、发倡议书等呼吁大家养成良好的用眼习惯。
五、活动准备
教师准备：照相机、录像机等。
学生准备：选择调查的年级、班级；联系访问的老师、家长、专家等。
六、适应年级：五年级
七、活动时长
2010年9月——2010年10月
八、预计活动成果
1、各班级、年级学生近视情况调查统计表。
2、学生用眼情况、老师及专家的调查访问表。
3、搜集的资料（图书、图片、下载的文字资料）、剪贴本、手抄报。
4、用红领巾广播站、校园橱窗等途径，向全体同学宣传用眼习惯。以班级的名义在学校发出倡议、在全校开展“爱护眼睛 保护视力”的活动。
九、活动评价
从自我评价、小组评价、家长评价及教师评价四个方面，实事求是地进行公正合理的评价。根据各组活动的情况，评选出“护眼小医生”、“小记者”、“采访能手”等优秀的成员来。
十、活动实施过程
第一阶段：制定活动方案
活动目标：
学生选择自己感兴趣的研究专题，自由分组，通过推荐、竞选等方式选出组长，共同制定详实可行的活动方案，确定研究方式，进行合理分工。
活动重难点：根据所选研究专题，制定详实可行的活动方案，确定研究方式。
活动时间：一课时
活动过程：
（一）激趣，诱发问题——确定主题
1、俗话说：眼睛是“心灵的窗户”，它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活至关重要。可是，咱班戴眼镜的同学越来越多，这不，还有几个同学因为视力下降正找老师调位呢!
2、请学生自己谈一谈对近视的认识。
3、展示资料--近视的现状，确定活动主题。
4、讨论交流：从哪些方面探究“爱护眼睛保护视力”这一活动主题？
5、根据学生提出的问题，归纳、概括形成探究主题。如：
（1）近视的原因及危害。
（2）学生“近视人群”在学生中所占的比例
（3）学生的用眼习惯。
（4）老师、家长及专家眼中的近视。
（5）怎样预防近视。
（根据学生的回答及时调整）
（二）小组协作，制定活动方案
自主选择合作伙伴，自由组合，进行分组，选择自己最感兴趣的课题进行研究。友情提示：
1、可以以竞聘或推荐的方式选举组长，明确活动目标。
2、根据成员的兴趣及特长，进行合理分工，做到人人参与。
3、畅所欲言，小组讨论研究途径、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示的形式。
4、预想一下活动中将遇到哪些困难，共同商讨对策。
（三）小组交流，全班论证方案的可行性
每一个小组由组长向全班汇报本小组成员制定的活动方案，本组成员可适当补充、及时记录。教师提醒其他成员认真倾听，然后进行质疑、发表建议。
（四）小组进一步修订、完善活动方案
小组同学开个碰头会，将完善好的方案填写在实践活动方案表格中，下发评价表，提醒学生在探究活动中，及时完成自评、小组评、指导老师的评价。教师根据各组时间的安排，确定第二阶段集中活动的时间，提出第二阶段探究活动的要求。
实践活动 检查视力
作者： 刘涛 (初中生物 资阳市初中生物512班 ) 评论数/浏览数： 3 / 14 发表日期： 2012-11-05 11:41:55
| 优秀
通过活动，加深对眼的卫生保健知识的了解，培养良好的用眼卫生习惯以及互帮互助的协作精神。
实践活动 检查视力
活动目的：
1、初步学会检查视力的方法。
2、通过活动，加深对眼的卫生保健知识的了解，培养良好的用眼卫生习惯以及互帮互助的协作精神。
活动设计：
1、开始活动之前，应做好以下准备。
（1）在教师协助下，给每班培训2—4名检查员。
（2）准备一个班级的视力检查统计表。
班级（ ） 检查人数（ ）
测试时间
正常视力（人数）
近视（人数）
新发近视（人数）
1
2
3
4
（3）准备一份调查问卷，用来对新近发生的近视及视力下降的学生进行调查。内容包括：每天看电视的时间，牛奶电视时眼睛与电视的距离，每天使用电脑的时间，读书写字的时间，是否认真做眼保健操，是否主动在眼睛疲劳时向远处眺望等。
2、活动开始，第一次检查视力时，讲清楚检查的方法，并做出示范，组织学生认真、有序地完成检查。
3、在学生掌握了检查方法之后，后面的检查可以由提前培训好的检查员组织进行。事先将学生分成几个小组，每组安排好负责人，要求他们负责组织检查，安排记录人、统计检查结果、给新发近视及视力下降的学生发、收调查问卷等。
4、本活动要每4个星期检查一次，边疆检查3次，最后一次统计后，做出总结（由负责的学生做）。要特别表扬那些为本活动做出贡献的学生，以及那些在注意了用眼卫生后视力有进步的学生。
5、组织学生认真完成书上的讨论，提出眼的卫生保健的建议，推广到学校各班。
活动材料用具：
标准对数视力表，指示棒，米尺，遮光板。
活动过程：
提前培训：每班4名检查员。
方法步骤：
1、把标准对数视力表挂在光线明亮处（避免阳光直射）。
2、被检查者坐或站在视力表前5米处，眼与视力表第11行约在同一高度。
3、用遮光板遮住一只眼，检查另一只眼的视力，然后互换。
4、检查者站中视力表旁，用指示棒自上而下指示表上的“E”琪形视标，让被检者辨认“E”形视标开口的方向，直至不能辨认的行列为止。
检查中，只能看清最上面一行视标者的视力为4.0（0.1），看清第二行者为4.1（0.12），以下依此类推。5.0（1.0）以上者为正常视力。
5、将检查结果填入下表。以后每过4周检查一次，了解自己视力的变化情况。戴眼镜的同学，可以测一下矫正后的视力。
次数
时间
视力
裸视
矫正后
左眼
右眼
左眼
右眼
第一次
月 日
第二次
月 日
第三次
月 日
6、最后一次统计后，要做出总结。提出眼的卫生保健，推广到学校各班。
讨论：
1、如果你的视力下降或近视，请考虑应该采取哪些有效的措施进行防治。
2、如果你的视力正常，是否还要注意眼的卫生保健？为什么？
爱护眼睛保护视力班会主持稿篇4
口语交际：爱护眼睛，保护视力
1.让学生掌握正确的用眼方法。
2.引导学生纠正错误的读写姿势。
3.在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。
重点
1.让学生掌握正确的用眼方法。
2.引导学生纠正错误的读写姿势。
难点
在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。
1.创设口语交际情景
创设接近学生生活实际的情境：让学生说一说自己平时看书、看电视的姿势，引导学生进入该“交际情境”中进行口语交际训练。这样学生很自然就展示了自己的口语能力，学到的交际知识和方法也能很好地迁移运用。
2.体现双向互动的原则
本节课强调信息的互动往来，教师适时地引导学生文明交际。如引导学生注意说话的音量，不要打扰到其他人；不要重复别人说过的话；如果观点相近，可以先表示认同，再继续补充等。
1.预习提纲
（1）回忆自己或同学平时看书、看电视的姿势，并记录下来。
（2）搜集爱护眼睛、保护视力的方法，并制成小册子。
2.多媒体课件
教学课时
1课时
一、话题导入
同学们，你们平时在看书、看电视、看手机的时候，是怎样的姿势？
小组讨论，并在全班交流。
师进行引导，指出哪些姿势是错误的，哪些姿势是正确的，点明错误的姿势对眼睛有伤害。我们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。
设计意图：
结合自己的生活实际，引入爱护眼睛、保护视力的话题，激起学生学习的兴趣。
二、交流探讨
1.请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，如果摘下眼镜，看到的世界是什么样子的。
让戴眼镜的同学向其他同学讲述摘下眼镜后的感受。（模糊、感觉不舒服）
2.请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字的。
戴眼镜的同学发言。（看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书等）
师：这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿势不正确，从而造成了近视。
3.我们来看看这组图片，（课件出示图片）同学们，想一想，他们的姿势会对眼睛造成什么影响？
课件出示
① ②
学生结合自己的生活实际畅所欲言。（眼睛疲劳、眼睛干涩）
4.除了姿势不正确，还有哪些行为会对眼睛造成伤害呢？会造成怎样的伤害？
学生交流回答问题，教师根据学生的回答进行总结。（课件出示对眼睛有伤害的行为）
课件出示：
1.在太阳底下看书。
2.长时间玩手机。
3.看书、写字的时间太长。
4.一边走路，一边看书。
5.趴在桌子上看书，躺在床上、沙发上看书。
引导学生联系自己的生活实际谈谈这些做法对眼睛的伤害。（造成视力模糊、眼睛疼、流泪，久而久之会导致近视）
师总结：不正确的读写姿势对眼睛伤害很大。如果视力不好，看不清远处物体，就会影响学习，影响生活，不利于我们以后担负起建设祖国的重任，所以，我们从小就要爱护自己的眼睛。
设计意图：
从生活实际出发，让学生认识到不正确用眼的危害性，让学生从思想上对爱护眼睛重视起来。
三、解决问题
1.保护视力的做法。
课件出示：
我们怎样才能爱护眼睛，保护视力呢？
（1）小组讨论，并在全班交流。
师提示：小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。
（2）学生出示自己整理的有关保护视力的小册子，并在全班交流。
预设：读写姿势要端正，眼睛离书的距离不要太近，看书的时间不要太长等。
师总结：要爱护眼睛，保护视力，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意”“两不看”。三注意：①看书写字眼睛与书本距离30厘米左右；②看书一小时，要休息几分钟；③字要写大些，要清楚整齐。两不看：①光线太暗不看书；②躺卧不看书。
2.注意用眼卫生，养成良好的卫生习惯。
小组讨论，如何做到用眼卫生？怎样养成良好的卫生习惯？
教师引导学生认真倾听别人说话。
设计意图：
让学生联系自己的生活实际，并结合在预习中搜集到的材料，提出保护视力的建议，生动、易懂，也能调动学生讨论的积极性。
四、拓展
查工具书或互联网，说说做眼保健操的好处。
设计意图：
让学生明白眼保健操的作用，从而重视眼保健操，重视保护视力。 一、联系生活实际，用图片激发学生的学习兴趣。
图片是直观的，是生动的。在教学过程中，用贴近学生生活实际的图片引导学生认识错误做法，学习爱护眼睛、保护视力的正确方法，生动、直观、易懂，教学效果良好。
二、自主学习，合作探究。
我着力培养学生自主学习的能力，除了让学生进行课前预习外，还在课堂上，通过提问，引导学生自己发现问题，解决问题，同时鼓励学生之间以合作探究的方式，解决问题。
三、正确引导，让学生养成良好的用眼习惯。
学生在自主学习的过程中，难免会出现偏差，如有的学生意识不到躺着看书的危害性，反而认为只要书本与眼睛的距离合适，躺着看书也可以。这时候，老师及时引导，告诉他们躺着看书会造成哪些危害。这种正确的引导，促进了学生养成良好的用眼习惯。