劳动要创新教学设计,菁选3篇【通用文档】

劳动要创新教学设计1　　教学目标　　1.通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本课主题——爱劳动.　　2.以喜悦的心情演唱歌曲《洗手绢》　　重点、难点　　1.用明亮的声下面是小编为大家整理的劳动要创新教学设计,菁选3篇【通用文档】,供大家参考。

劳动要创新教学设计1

　　教学目标

　　1.通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本课主题——爱劳动.

　　2.以喜悦的心情演唱歌曲《洗手绢》

　　重点、难点

　　1.用明亮的声音演唱《洗手绢》“哎喽”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。

　　教具准备

　　录音机、磁带

　　教学过程

　　一、师生问好

　　二、复听《摇篮曲》导入新课

　　小朋友长大都靠父母亲的辛苦培养，那么我们该为妈妈做些什么呢？

　　三、聆听《劳动最光荣》

　　1． 教师导入：“你在家里帮妈妈做些什么家务活呢？”

　　2． 学生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，烧饭……”

　　3． 聆听音乐

　　小动物们很爱劳动，听听哪些小动物很勤劳啊？

　　4． 学生跟音乐进行律动

　　可以是模仿小动物的劳动，也可以是模仿在家中帮妈妈做家务时的动作

　　5． 复听音乐

　　四、表演《洗手绢》

　　1． 导入，讲讲一个热爱劳动的小朋友的故事。

　　2． 学念儿歌《洗手绢》

　　教师边简笔画，边念歌词

　　3． 做律动

　　洗衣服的动作，念“哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎”

　　4.聆听音乐做律动

　　5.演唱歌曲《洗手绢》

　　师生对唱歌曲

　　五、课堂小结组织下课

　　教学随笔

劳动要创新教学设计2

　　教学目标

　　1．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。

　　2．学会本课的6个生字，理解15个词语的意思，能用大概、威胁、一不留神造句。

　　3．理解课文中4个比喻句表达的意思。

　　4．能按提纲简要复述第天挑煤的经过。

　　5．了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

　　教学时间

　　3课时

　　教学重点

　　认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

　　教学难点

　　理解课文中4个比喻句表达的意思。

　　第一课时

　　教学要点

　　学习生字新词。初读课文，初步了解课文内容，给课文分段。教学课文第1、2两段。

　　一、揭示课题。

　　简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。

　　出示课题，理解：开端，开头的意思。

　　二、认读字词。

　　认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。

　　三、初读课文，分段。

　　1．初读课文，给课文分段。抽答，说出各段的起讫点和各段的主要意思。

　　2．师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

　　3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

　　四、感情朗读第一段，理解揭不开锅的意思，体会像油煎样是写我心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。

　　五、1．抽读第二段，生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。

　　2．分角色朗读我找从小在一块玩的小赵商量准备半夜就走路这部分课文。提问：小赵说我像个瘦猴子，说明我身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?

　　(说明我又瘦又小，更能说明第天挑煤的艰难，为表达中心服务)。

　　3．这部分课文中还有哪些地方可以看出我家里穷，劳动条件差?

　　(生默读本段的最后小节，按提问要求划出没有灯笼、没有火把、找了些用过的油棉纱、擦过机器油等词句，抽答)。

　　六、课时小结。并完成课堂作业本第1题。

劳动要创新教学设计3

　　教学要点

　　重点教学三、四两大段，理解其中的比喻句，准备复述第天挑煤的主要经过。

　　教学过程

　　一、1．指名感情朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。

　　2．生默读，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的两段话(指睡得正熟称煤了和矿上办事人所说的话这两处)。小黑板出示睡得正熟一段话，齐读。生理解渊字的意思和整个词语的意思。好像落在万丈深渊，浑身疼痛说明我摔得怎么样?

　　(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?

　　(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)

　　这一段主要写什么?

　　(动身挑煤，板书)

　　二、1．抽读第四大段，生找出挑煤赶路和跌倒山腰分别属于哪几节，板书这两个词语。

　　2．指名感情朗读我挑着煤赶路一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，抽答，深入体会，齐读本节。

　　3．抽读哪知挑东西走路一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。

　　4．生自由感情朗读我鼓起勇气我怎么办呢?这部分课文，体会我跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)

　　5．抽读我空筐回家这部分课文。提问：课文哪几处写出我人小，却很懂事?

　　(不肯下地洗脚和我不饿这两处)

　　三、熟读三、四两大段，准备按课后题3的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。

　　四、课时小结。

　　完成课堂作业本第2、3、4题。

　　第三课时

　　教学要点

　　教学最后两小节。认识详写和略写的作用，分辨课文的详略。简要复述第一天挑煤的经过。

　　教学过程

　　听写本课的生字和部分难写的词语。

　　二、课文最后两小节，提问：这部分课文主要写什么?

　　(第二天挑煤)板书。

　　三、提问课后题

　　先明确主要内容。再了解课文的详略，齐读本单元的学习提示，画出重点部分，了解分辨详略的方法，再明确课文描写叙述有详有略的原因(突出中心，不重复拖沓)

　　四、生再熟读相应段落，指名按提纲复述第一天挑煤的经过。教给抓重点复述的方法。

　　五、归纳本课的中心思想。

　　(课文以第次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强自立，刻苦磨炼自己的坚强意志。)形成完整的板书。

　　六、课堂小结。完成余下的课后和作业本作业。

推荐访问:教学设计 劳动 创新 劳动要创新教学设计 菁选3篇 劳动要创新教学设计1 劳动要创新教学设计 劳动要创新教案 劳动技术教学设计题目