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2023小学音乐课教案模板五篇【优秀范文】

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通常,人们正是以表现手段的不同来区分艺术的不同种类,例如不同的乐器。音乐还能表现出乐手们和音乐创作者的用心。下面是小编给大家整理的小学音乐课教案模板,仅供参考希望能够帮助到大家。小学音乐课教案模板1下面是小编为大家整理的2023小学音乐课教案模板五篇【优秀范文】,供大家参考。

2023小学音乐课教案模板五篇【优秀范文】

通常,人们正是以表现手段的不同来区分艺术的不同种类,例如不同的乐器。音乐还能表现出乐手们和音乐创作者的用心。下面是小编给大家整理的小学音乐课教案模板,仅供参考希望能够帮助到大家。

小学音乐课教案模板1

教学形式:

综合课

教学目的:

1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美,感受大自然的美好,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言,提高创编能力。

教学重点:

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱,背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学基本模式:

1、创设情景,引疑激思。

2、自主探究,获取新知。

3、议论争辩,顿悟创新。

4、训练技能,激励发展。

教具准备:

电子琴、录音机。

教学过程:

一、组织教学:

1、师生问好!

2、介绍本节课内容。

二、基础训练:

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩,富有诗意旋律优美、动听,衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带,体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画)

3、再听磁带,再次体会情绪。(歌曲背景简介)

4、学唱歌曲,解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分组练习,然后在合到一起来演唱。(注意反复记号)

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做(二)。

五、总结下课。

教学札记

学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》

学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

小学音乐课教案模板2

各位老师大家好!

我是_考生,今天我说课的题目是《蜗牛与黄鹂鸟》。

根据新课标的理念,对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

首先,谈谈我对教材的理解。

一、教材分析

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌,歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。

二、学情分析

一切的教学活动都是以学生为主体的,四年级的学生好动,好奇,好表现,老师应采用形象生动,形式多样的教学方法,创造条件机会,让学生主动参与,这样有助于激发学生兴趣,有效培养学生的能力,促进学生的个性发展。

三、教学目标

根据以上对教材分析,考虑到学生已有的认识结构,心理特征,我制定了如下教学目标:

1.情感态度与价值观目标:激发学生不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神。

2.过程与方法目标:通过学唱、模仿歌曲,用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

3.知识与技能目标:识读乐谱,学习切分节奏。

四、教学重难点

本着音乐课程标准,在吃透教材基础上,我确定如下重难点:

重点:用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;

难点:学习切分节奏,有感情的演唱。

五、教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,基于此,我准备采用的教学方法是:讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。

六、教学过程

下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

(一)创设情境,导入新课。

在导入环节,我采用图片导入法,我会运用多媒体课件播放几张照片,分别是葡萄树,蜗牛、黄鹂鸟,在出示这些照片之后,我会请同学们看图说话,根据这三张照片编一个故事出来,学生经过想象之后,故事层出不穷,我会及时给予肯定与赞扬,这时,我会引导学生,问学生想不想知道,蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。

这一环节之所以这样设计,是因为通过看图编故事,有利于激发学生的想象力,引起学生学习的兴趣。

(二)初步感知

我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐,让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务,“同学们要认真听,听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后,我会找学生来畅所欲言,并作出简单评价,最后总结出:这首歌曲曲风欢快、活泼,幽默、诙谐,节奏稍快。

(三)学唱歌曲

本环节是本节课的重点,我会先带领学生进行一组发生练习,13531,紧接着进行新课教授,我会利用钢琴,带领学生识读乐谱,熟悉旋律,在识读乐谱的过程中,我会着重介绍歌曲中出现的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:

小切分音:

我会介绍这两种切分音的区别,大切分音有2拍的时值,听起来缓慢一些,小切分音只有一拍的时值,听起来急促一些。

在区别了这两种切分音节奏后,我会带领学生着重练习本节课中小切分音,在练习熟练之后,我会让学生加入歌词进行演唱,演唱过后,我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频,当学生听赏过后,我会利用钢琴,让学生模仿音频中的音乐情绪,带领着学生再一次有感情地,完整地唱歌曲。

之所以让学生模仿,主要意图是培养学生的观察能力,积累经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

(四)拓展延伸

在这个环节,我会安排男女分组,女生扮演黄鹂鸟,男生板演蜗牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的对话部分分开演唱。

这样设计可以通过合作演唱的过程,让学生们体验合作的乐趣,不断增强集体意识和协作能力。

(四)小结作业

在小结环节,我会采用提问的方式进行总结,我会问同学们,通过学习这首歌,尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答,我今儿总结,这首歌体现了蜗牛不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神品质,希望同学们也能够像蜗牛学习,成为一名优秀的学生。

在作业方面,根据音乐新课程标准,以实践为中心这一理念,我会以布置口头作业为主,让学生在课下学习体现优秀品质的民歌,下节课再一起分享。

七、板书设计

《唱山歌》

小学音乐课教案模板3

教学目标 :

1、 认真聆听《回声》,知道音乐中表现回声的方法,感受音乐与大自然的关系,激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

2、 认识力度记号f,p,知道它们的含义,并能在实践中正确运用。

3、通过学唱《友谊的回声》,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点:

力度记号在音乐中的实践运用。

教学难点 :

音乐中表现回声的方法,后半拍起唱的演唱方法。

教学过程 :

一、 引入课题

1、谈话:在自然界中有很多神奇的现象,老师和一位同学来合作一下,请同学们猜一猜这是什么现象?

2、你知道回声吗?(激发兴趣,让学生说一说)师小结:回声是发生在山谷中的一种自然现象,回声和我们发出的声音(我们把它称为原声)相比,有什么相同又有什么不同?

二、欣赏《回声》

1、引入:音乐家发现了这一奇妙的自然现象,有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然,这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌,而是两个合唱队模拟出来的,我们一起来听一听,你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗?

2、认识力度记号:像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号,叫力度记号,刚才我们在演唱中用了两种不同的力度,fP,(出示强弱)歌曲里表现原声的用了哪种记号?表现回声的呢?

3、再次聆听回声(出示歌谱)感受乐曲中强弱的对比

三、发声练习 男女声分组唱,随老师的琴声唱一唱歌曲,用自己的声音表现一下回声。处理:歌曲其他部分用中强的力度来演唱,表现叙述的语气。

四、学唱歌曲引入:今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》,先听一听歌曲,想一想,为什么叫友谊的回声?指名学生回答,师小结:面对山谷,我们发出怎么样的喊声,山谷就会传给你怎么样的声音,这其实就像我们人与人之间,你对别人付出了怎么样的真心,别人就会对你有怎么样的友谊,这就是友谊的回声。

1、欣赏歌曲,随音乐轻轻唱一唱歌曲。

2、个别指导

A 、出示:我喊一声,喊一声,噢,噢,噢。问:这个记号是什么?(PP----很弱)师生配合唱一唱,注意休止符

B、出示:回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱,请学生为老师伴奏(拍手拍腿)述:这里有一个休止符,表示后半拍起唱,请同学们在为老师伴奏的时候注意一下,这里的休止符是怎么把握的(师再唱,生伴奏)我们一起来试一下(师弹琴,生边拍手边唱,逐步脱离拍手拍腿)

3、随老师弹琴,生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。

4、学唱第二段,师弹琴,生轻轻唱一唱,个别地方纠正。

5、随琴轻轻唱一唱歌曲。

6、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声,我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢?

7 、 让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲(拍打节奏,轻声来演唱)

8 、纠正歌曲中错误的地方,跟琴演唱,提示带者什么样的情绪演唱。

9、用强弱来打拍的形式,再次用情演唱

五、课堂小结

同学们,今天我们感受了回声,你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗?对,运用了两个力度记号,那就是强、弱。除了这两个力度记号,音乐中还有一些记号也是表示力度的,也有表现力度的变化过程的,我们在以后的时间里再接着学习。

小学音乐课教案模板4

教学目标

(1)通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国*》,进一步激发学生的爱国主义感情。(了解、接受)

(2)认识并学唱三连音。(了解、初步学会)

(3)认识并学唱重音记号。(了解、初步学会)

(4)学奏口琴7、1两个音(了解、模仿)

教学重难点

(1)重点:使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

(2)难点:歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音

教学过程

一、组织教学

1、师生问好,检查坐姿

二、复习上节课的内容

歌曲、三连音、重音记号、力度记号……

三、新授

1、师:今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来,我们就来欣赏一下这首乐曲。

2、初听全曲:生边听边想,初步感受作品所表达的内容与情感。

3、复听全曲:

通过分段欣赏,对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比,组织学生展开讨论,教师结合学生的议论进行概括,总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系,进一步引导学生感受作品的音乐形象,提高他们对音乐的感受力和理解力。

乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格,很鼓舞人心。

第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的深情。四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新*的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

4、再次完整地欣赏,以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。

5、巩固全曲。

小学音乐课教案模板5

教学目标:

1、激发同学热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。

3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

重点难点:

1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。

教学准备:

课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

教学过程:

第一课时

一、课件引入

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起*的情景,将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

二、了解常识

和同学一起交流课收集的关于*、国微、*的知识,让同学更深一层地了解*的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

三、师生讨论

一起欣赏课件上的摄影作品、范画,了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想,尽量要求构思与众不同,有自身独特的想法。有了好的构思后,同学应着重考虑画中的情景、*的位置,人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

四、绘画步骤 构思,打轮廓,涂色

教师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、反面等不同的表示方法,以和敬礼一些动作的画法,画面总休色调的掌握等。

五、欣赏评价

绘画作业完成后,进行师生一起评。

第二课时

一、看书自学

上课时先让同学自学,了解关于黑板报的相关知识,如黑板报由哪几部组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

二、欣赏评价

对黑板报的要求有了一个感性的认识后,我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价,看看本班的黑板报对照书上的要求,有哪些地方做得不错,哪些地方有待改进,进一步加深对黑板报的认识。

三、黑板报设计步骤要求

黑板报版面设计应主题 明,版面美观、醒目,以达到吸引观众的宣传效果。

1、组织相关稿件

每期黑板报都有一个主题,围绕主题选择稿件,5至6篇即可。

2、绘制版面设计图

版面主要内容设计可为:一个刊头,大、中、小文章版块6篇。

作业比例参照本班教室内的黑板比例。

3、版块布局画格子

4、分工合作完成

四、排版游戏 :以“庆国庆”为主题做排版游戏

1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头,画在黑板合适的位置上。

2、选择布置好版块标题位置,并用合适的外形把版块画出来。

3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。

五、欣赏评价:作业完成后进行评价,小结

六、课后延伸:同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报,并在教材中“学习屋”的调查评价表上作




小学音乐课教案模板5篇扩展阅读


小学音乐课教案模板5篇(扩展1)

——小学音乐课教案10篇

小学音乐课教案1

  活动目的:

  通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义,启发学生思考在人生中该如何做选择;通过活动帮助学生充分认识到自己学习和生活的深层动机,从而让她们在以后的生活中,能够根据自己的兴趣、需要、优势和能力去决定自己的事情。

  活动步骤

  一、 导入

  教师:同学们你们在生活中见过或者听说过拍卖会吗?谁能说说是什么样的?

  学生活动

  师:这个同学说的非常好。在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西去竞买。而今天的活动课上,我们也将进行一场拍卖会,只不过我们拍卖的不是商品,而是我们人生当中比较重要的东西。活动正式开始之前,我们来体验一下人生中选择的意义,如何?

  生:好的。(目的在于让学生知道选择的意义,选择面前要慎重,一旦明确自己想要的东西,果断出手,为拍卖会的竞拍环节打下基础,让学生们有自己的心理准备)

  二、 人生选择的意义

  教师:同学们,看到你们手里面拿到的材料了吧。咱们首先来做个热身活动。在空格上写下你人生当中你认为最重要的人,如爸爸、妈妈等

  学生认真写,写好示意

  师:下面我们要做一件残酷的事情了。假设我们的生活遇到了意外,不幸其中一些人要离开,你希望谁先离开?然后呢?你的顺序? 学生在选择(部分学生会说老师我不选择,太残酷了,我谁也不愿谁离开;他们是我生命中最重要的人,我舍不得)

  教师引导学生

  师:好。活动停止。老师想通过这样一个活动,体验一下做出艰难选择时的内心感受。谁来谈谈自己的感受?

  学生举手,发表意见

  师总结:说到选择,同学们在生活中是否进行过?当然有,人生中的选择是无可避免的,无数次的选择构成了我们的人生,比如选择一件商品,做出一项决定等等。做出选择有时候非常的困难,可是我们又没有选择。

  师:下面咱们再来听一则故事《人生的选择只有一次》

  教师朗读故事《人生的选择只有一次》

  设问:如果你是故事中的学生你会怎么做?

  学生发言,教师分别评价引导

  师总结:故事告诉我们在选择面前要慎重,明确自己想要的是什么,果断出手。同学们,生活就是由大大小小、多多少少的选择构成的。我们做出的决定将使我们走上不同的人生之路,使我们的人生呈现出不同的色泽和价值,最终获得不同的果实。

  师:同学们,当你们面对人生中的不同选择,你们将作出怎样的

  决定?让我们在这场拍卖会上一展身手吧!

  三、拍卖品介绍和规则说明

  师:我宣布咱们七(×)班拍卖会正式开始。让我们首先介绍一下今天的拍卖品有哪些?他们分别是幸福、健康、自信心、成就感、他人的赞扬、实现父母的愿望、实现理想、自由、财富和名气。 再介绍一下本次拍卖会的规则:

  1、每个人可以有5000元资金参与购买;

  2、每件物品的低价为500元,每次竞价以300元为单位,价高者得。高价喊价3次后无人加价击锤成交,不得更改;

  3、若一次出家5000,则立即成交。但是该者不得参加其他物品竞拍;

  4、货品一经售,概不退换,有些选择一旦做出,就无法回头了

  四、拍卖开始

  师:首先,第一件拍卖品:自信心。好,同学们请出价。好,A同学出价500元:B同学出价800元!C同学出价1100元!很好,竞争很激烈。好,D同学出价2000元!还有没有出更高价的?2000元第一次,2000元第二次,2000元第三次,成交,祝贺你,你获得了自信心!现在请上台领取。(按实际情况组织)

小学音乐课教案2

  欣赏课教案:教学目标:1、通过对儿歌《娃哈哈》的欣赏教学,激发小学生从小建立热爱祖国的感情,小学音乐欣赏课教案。2、学习掌握四分之二拍子的`节奏规律,活泼欢快的情景教学。教学手段:课堂引导和电化教学相结合。辅助教学:全曲谱挂图一张,在唱词下面重点标记(X)强拍,(-)弱拍,使学生能够一目了然。教学步骤:一、导言:同学们好!今天我们来共同欣赏一首歌曲,这首歌子把我们的国家比喻成一个美丽的大花园,我们学习、生活在这个大花园里,大家是多么幸福呀!大家猜一下,是哪一首儿歌哪?(同学们:娃哈哈,教案《小学音乐欣赏课教案》。)二、下面我们一起来欣赏一下这首歌的录音。(播放录音)三、大家刚才听了一遍录音,好听不好听?好,下来我们把这首歌的内容认真的学习一下。(出示大歌页,范读、领读、学生齐读,教师讲解内容,提醒节奏规律,强弱拍子的要领)娃哈哈 (歌词)第一段:我们的祖国是花园,【我们的 祖国 |是花 园】花园里花朵真鲜艳,【花园里 花朵 |真鲜 艳】和暖的阳光照耀着我们,【和暖的 阳光 |照耀着 我们 】每个人脸上都笑开颜.【每个人 脸上都 | 笑开 颜】娃哈哈娃哈哈,【娃哈哈 | 娃哈哈】每个人脸上都笑开颜.【每个人 脸上都| 笑开颜 】第二段:大姐姐你呀快快来,小弟弟你也莫躲开,手拉着手儿唱起那歌儿,我们的生活多愉快.娃哈哈娃哈哈,我们的生活多愉快.四、拍子练习:提示(每小节两拍,强拍拍手,弱拍拍腿)五、跟着录音练拍子、边唱边拍。六、小结:我们的生活很幸福,我们的祖国多壮丽,我们要高高兴兴的在祖国的怀抱里阳光照耀下茁壮成长,天天向上。七、课后练习:用脚步配合练习强弱拍子,左脚强、右脚弱。(下课)

小学音乐课教案3

  教学目标

  1.冬雪给大地带来严寒,雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景,但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。

  2.初步学习模进方法创作旋律。

  教学安排:第一课时

  一、表演《雪花带来冬天的梦》

  1.解题导入:“雪花”、“梦”有关系吗?

  这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。

  2.聆听范唱。

  听完范唱,对歌名能理解了吗?

  雪花-梦-小动物-春风-梦醒。

  3.再听一遍范唱,在“告诉小××”的间奏处,请大家轻轻随音乐拍手(XX)。

  4.解决两处难点:

  “#2”的音高要*近“3”,这样“#2”就能唱准。

  注意弱起的节奏,用划拍法唱准。

  5.自学歌曲的曲调。

  6.歌曲表演时,注意两个乐段的对比,第一乐段注重叙述性,*稳而口语化,尤其是四个“告诉”,要体现对小动物的保护的环保意识。

  第二乐段是全曲的高潮,注重抒情性,表现对小动物的亲切和热情。

  7.讨论:

  设问:

  (1)歌曲告诉了我们什么知识?

  (生物科普知识——冬眠)

  (2)还有哪些动物也冬眠?

  (知识的拓宽与延伸)

  8.带着生态*衡、环境保护的意识,有感情地唱好本歌。

  9.小结:冬雪带给我们的益处——生态*衡。

  二、聆听《踏雪寻梅》

  1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生*。

  2.欣赏《踏雪寻梅》。

  边听边看书上的歌词,如能将歌谱也同时展示,效果会更好。

  3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天,踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)

  4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱,轻轻哼唱。

  5.小结:这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。

  三、聆听《打虎上山》

  1.初听《打虎上山》。

  介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。

  2.聆听引子音乐,体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。

  3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。

  4.小结:这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。ケ硌

小学音乐课教案4

  教学目标

  【情感态度与价值观】

  在情感熏陶和感染下,丰富大自然当中各种声音的情感体验。

  【过程与方法】

  采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。

  【知识与技能】

  能辨别各段旋律的顺序,了解曲式结构。

  教学重难点

  【重点】

  用不同的情绪演唱三段音乐旋律。

  【难点】

  根据音乐旋律配音效。

  教学过程

  一、新课导入

  播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。

  二、新课教学

  1、初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音

  师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?

  学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。

  2、再次欣赏音乐片段。

  (1)为音乐配伴奏

  拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。

  没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。

  (2)简单介绍乐曲。

  3、完整的欣赏音乐

  (1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)

  (2)熟悉三段音乐主题。

  ①聆听音乐,分辨三段音乐主题。

  ②老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱

  老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。

  ③学生再次跟琴学唱。

  ④整体演唱三段主题。

  (3)学生根据旋律主题A,加入自己喜欢的声音。(加入音效)

  三、巩固提高,了解曲式结构。

  1、学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律

  2、学生根据图表讨论分析曲式结构

  师:请同学们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成,是一个多段体结构的乐曲)

  3、了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音,我们把它叫做音效)

  4、完整的演奏音乐作品

  (1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分,并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。

  (2)师生评价。

  四、课堂小节

  今天这节课我们就上到这里,希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐,再见。

小学音乐课教案5

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小学音乐课教案(通用26篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学音乐课教案6

  一、活动目标

  1、熟悉歌曲的"旋律,尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。

  2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

  3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

  二、活动准备

  1、幼儿经验准备:课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯,知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。

  2、教学准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,歌曲伴奏。

  三、活动过程

  (一)通过游戏“变变变”进入宝宝们,今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好?

  想玩的宝宝站起来,找一个空地方站好。你们的小手在哪里?挥一挥。噢,我看到了,真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗,听!

  (变成小兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)

  (二)观察图片,熟悉歌曲

  1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

  累不累啊?(幼儿回答)累我都想喝水了。宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)

  2、观察图片,理解歌词

  (1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶圆又圆,我是茶壶圆又圆

  (2)我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学?那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶嘴这是柄

  (3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)

  (4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵:水开了!泡茶了。

  (三)创编茶壶和茶杯的动作

  1、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

  2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

  那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

  提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

  3、提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

  4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)

  5、宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

  6、哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

  (四)请客人老师喝茶宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?

  (五)结束其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!

小学音乐课教案7

  教学目标:

  一、通过讲述《天鹅湖》故事内容,让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

  二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展,让学生接触了解带再现的三段式结构。

  三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏,让学生能记住乐曲的主要旋律。

  四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式 (如:演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对乐曲的感受。

  教学重点:

  感受乐曲的情绪和发展变化,记住主题旋律与乐曲的结构。

  教学难点:

  理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

  教学准备:

  多媒体课件 红、蓝两种颜色的丝带 白纸 油画棒

  教学方法:

  合作学习法 谈话法 创作学习法 模仿学习法 讨论法

  教学过程:

  一、组织教学

  1、师:孩子们,让我们随着音乐,模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

  2、师生问好。

  二、谈话式引入教学。

  孩子们,大家喜欢看动画片吗?老师也特别喜欢,让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞曲》

  1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物?

  2、让我们来模仿一下它的动作,师生共同学习。

  3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。

  4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

  2、提问:动画片中的小动物是谁?(天鹅)哪你对天鹅了解多少?(学生谈)教师总结:天鹅有黑白两种颜色的,是属于卵生动物,也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话,我们应该怎么做呢?

  3、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事,大家想听吗?教师讲故事的同时播放相应的动画片。

  故事:在很久很久以前,有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特,被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边,发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问,公主向他讲述了自己的不幸遭遇,并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气,为了阻止王子解除魔法,他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会,而把真正的公主关进了高高的铁笼子里,公主多伤心呀,当王子发现真像以后,便与罗度巴特展开了生死搏斗,最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿,解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子,并且快乐的生活下去。

  三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

  1、请大家认真倾听,感受一下乐曲所要表现的情绪,并充分发挥你所想像力,为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述,帮助学生理解内容。

  2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕,出示课题《天鹅湖》

  3、随着故事中公主讲述时情绪的波动,乐曲的情绪也随之上下起伏,大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带,请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动,感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

  4、学生谈谈使用的颜色顺序,教师总结:大家在开头和结尾都用了蓝色,中间则是蓝红交替使用,是不是?根据大家所使用的颜色顺序,我们把乐曲分成了三个部分。

  5、谁来说说蓝色代表的情绪(学生谈)

  6、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分,请大家用“啦”轻哼旋律。思考:在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么?播放片断欣赏。教师启发:这是公主变成天鹅后第一次看见人类,你想她首先会对王子说些什么?

  7、再来听听第二部分,公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

  8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分,并把这部分与开头部分的旋律进行比较,看看两部分旋律的关系。并思考:公主情绪趋于*衡想想她会在最后说些什么?

  9、学生发现开头和结尾的旋律很相似,教师总结:像这样开头和结尾情绪、旋律相似,而中间有着较大的差异,我们把这种曲式结构称为:带再现的三段式结构。

  10、 请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去,来为这首乐曲加上精彩的旁白。

  11、 欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后,让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》,让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

  12、 刚刚我们通过挥动彩带带,为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受?(编故事、画画、写诗、跳舞)那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

  13、 学生自由活动,教师个别指导。

  14、 分别让学生展示自己的创作。

  15、 教师小结

  16、 师生随着《天鹅湖》音乐,由跳舞的同学带领飞出教室。

小学音乐课教案8

  一、 课前游戏——读RUAPO(引导学生用普通话读,用方言读)

  (生描述,师补充):舒柏特:十九世纪伟大的奥地利作曲家(1797——1828),出生于维也纳附近小学教师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童,8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲,16岁开始创作交响曲,17岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成第二、三交响曲,五部歌剧及一百四十多首歌曲。

  舒柏特曾在本地小学任教三年,以后失业终生。他的一生非常贫穷受进了折磨,于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财富:共写了十四部歌剧,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交响曲,其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲,有时一个早晨能写五、六首,并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详柔美的意境。

  说到了摇篮曲,接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”,一首是舒柏特创作的,一首是我国东北民歌的,互相对比一下,歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点?

  1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。

  (聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪,安详柔美的意境;柔和甜美的音色,引起学生关注,激发学生兴趣。)

  2、个别提问听后感

  二、 学习新歌

  1、教师范唱。(集体哼唱)

  2、出示歌曲(几拍子、几段歌词)

  3、个别提问有感情地朗读歌词。

  引入:关于这首歌曲的来历,有这么一个故事,你们想听不想听?

  舒柏特19岁那年,有一天他十分饥饿,下意识地走进一家饭店,当服务员向他出示菜单时,他身无分文感到十分尴尬,他四下张望希望遇到一位熟人或朋友,可饭店里全是陌生人。当他低头失望时,忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗,立即把这首诗谱成歌曲交给了店主,才换来一份土豆充饥,可是在他死后三十年,这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们,今天老师给你讲这个故事就是向你说明一个道理,那就是“知识就是力量”“知识就是财富”希望你们刻苦学习,将来用自己的智慧创造更多的财富来报效祖国,报答养育你的妈妈。

  4、学生视唱,教师伴奏

  导言:为了更好地理解、学习这首歌曲,请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡时的情景,心里怎么想?试着唱一唱(有表情的演唱)

  5、分析歌曲,指出重点难点

  6、 教师伴奏,集体有感情地演唱

  根据歌曲的旋律,分成小组自编歌词。(个别小组演唱)

  7、教师指挥,学生集体用口琴吹奏。

  8、好了,同学们,通过刚才歌曲的演唱与吹奏,我们了解了一个深刻的道理:那就是母爱是伟大的,是无私的。所以接下来在优美音乐声下,为自己的母亲写下一段话,来感谢母亲对你们的养育之恩,同时你也可以做为母亲节的礼物送给妈妈。

  三、教师小结:xxx

小学音乐课教案9

  活动目的:

  通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义,启发学生思考在人生中该如何做选择;通过活动帮助学生充分认识到自己学习和生活的深层动机,从而让她们在以后的生活中,能够根据自己的兴趣、需要、优势和能力去决定自己的事情。

  活动步骤

  一、 导入

  教师:同学们你们在生活中见过或者听说过拍卖会吗?谁能说说是什么样的?

  学生活动

  师:这个同学说的非常好。在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西去竞买。而今天的活动课上,我们也将进行一场拍卖会,只不过我们拍卖的不是商品,而是我们人生当中比较重要的东西。活动正式开始之前,我们来体验一下人生中选择的意义,如何?

  生:好的。(目的在于让学生知道选择的意义,选择面前要慎重,一旦明确自己想要的东西,果断出手,为拍卖会的竞拍环节打下基础,让学生们有自己的心理准备)

  二、 人生选择的意义

  教师:同学们,看到你们手里面拿到的材料了吧。咱们首先来做个热身活动。在空格上写下你人生当中你认为最重要的人,如爸爸、妈妈等

  学生认真写,写好示意

  师:下面我们要做一件残酷的事情了。假设我们的生活遇到了意外,不幸其中一些人要离开,你希望谁先离开?然后呢?你的顺序? 学生在选择(部分学生会说老师我不选择,太残酷了,我谁也不愿谁离开;他们是我生命中最重要的人,我舍不得)

  教师引导学生

  师:好。活动停止。老师想通过这样一个活动,体验一下做出艰难选择时的内心感受。谁来谈谈自己的感受?

  学生举手,发表意见

  师总结:说到选择,同学们在生活中是否进行过?当然有,人生中的选择是无可避免的,无数次的选择构成了我们的人生,比如选择一件商品,做出一项决定等等。做出选择有时候非常的困难,可是我们又没有选择。

  师:下面咱们再来听一则故事《人生的选择只有一次》

  教师朗读故事《人生的选择只有一次》

  设问:如果你是故事中的学生你会怎么做?

  学生发言,教师分别评价引导

  师总结:故事告诉我们在选择面前要慎重,明确自己想要的是什么,果断出手。同学们,生活就是由大大小小、多多少少的选择构成的。我们做出的决定将使我们走上不同的人生之路,使我们的人生呈现出不同的色泽和价值,最终获得不同的果实。

  师:同学们,当你们面对人生中的不同选择,你们将作出怎样的

  决定?让我们在这场拍卖会上一展身手吧!

  三、拍卖品介绍和规则说明

  师:我宣布咱们七(×)班拍卖会正式开始。让我们首先介绍一下今天的拍卖品有哪些?他们分别是幸福、健康、自信心、成就感、他人的赞扬、实现父母的愿望、实现理想、自由、财富和名气。 再介绍一下本次拍卖会的规则:

  1、每个人可以有5000元资金参与购买;

  2、每件物品的低价为500元,每次竞价以300元为单位,价高者得。高价喊价3次后无人加价击锤成交,不得更改;

  3、若一次出家5000,则立即成交。但是该者不得参加其他物品竞拍;

  4、货品一经售,概不退换,有些选择一旦做出,就无法回头了

  四、拍卖开始

  师:首先,第一件拍卖品:自信心。好,同学们请出价。好,A同学出价500元:B同学出价800元!C同学出价1100元!很好,竞争很激烈。好,D同学出价2000元!还有没有出更高价的?2000元第一次,2000元第二次,2000元第三次,成交,祝贺你,你获得了自信心!现在请上台领取。(按实际情况组织)

小学音乐课教案10

  教学内容:

  1、 欣赏歌曲《铁匠小尔卡》

  2、 学唱歌曲《理发师》

  3、 表演歌曲《理发师》

  教学目标:

  1、 通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并选择恰当的打击乐器,体验参与音乐表现的快乐。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯。

  2、 模唱法学习歌曲《理发师》,通过录音与教师范唱,引导学生用轻巧的声音,清晰准确地演唱歌曲。

  3、 以歌曲《理发师》音乐为伴奏,结合歌词组成开办“理发店”游戏活动,引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

  教学准备:

  录音机,电子琴。

  教学过程:

  一、常规练习

  1、 随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2、 复习前课内容:表演及唱。

  二、新课学习:

  1、 欣赏乐曲《铁匠波尔卡》。

  1) 初听,启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容;想到什么?并说说;后引导学生通过内容展开讨论:“打铁”时发出的铁锤与铁镦的声音?

  2) 复听,鼓励学生选择合适的打击乐器为乐曲作伴奏。(教师可稍作引导性动作与学生共同参与即兴表演)

  2、 教师范唱歌曲《理发师》;引导学生边拍边轻声随唱,

  3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

  4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

  5、 通过自编动作表演歌曲《理发师》

  1) 引导学生用课前所学习的打击乐器沙球、串铃自选节奏为歌曲作伴奏;

  2) 动作创编

  三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。


小学音乐课教案模板5篇(扩展2)

——小学音乐课教案10篇

小学音乐课教案1

  一、活动目标:

  用各种肢体语言和道具感应乐句和AB曲式,模唱唱名旋律。

  二、活动准备:

  飘带、唱名旋律卡、CD、钢琴等。

  三、教学队形:

  圆形站、围圈坐。

  四、活动的重点难点:

  重点:感应音乐AB曲式。

  难点:模唱唱名旋律。

  五、活动过程:

  (一)感应乐句

  1、教师弹琴,幼儿以肢体(手、脚、肩或两个人合作)画出乐句的长度,并且数出拍数。

  (二)、故事引导:当圆圆和溜溜玩的正高兴时,突然想起水滴婆婆的"叮咛,便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进。

  (三)感应乐句

  1、聆听:老师轻哼旋律,学生静静聆听。

  2、手之舞:A段手臂飘点出旋律之高低。

  B段在四周的空间画出4个乐句。

  3、飘带之舞:A段聆听老师哼唱唱名旋律。

  B段在四周的空间画出乐句的线条。

  (四) 感应曲式

  1、 全体围圈:A段模唱唱名旋律。

  B段以飘带划船或画出代表乐句的四个涟漪。

  2、 两人一组共持一条彩带:

  A段面对面模唱唱名旋律

  B段以彩带划船画出代表乐句的四个涟漪。

  大班音乐活动《梦幻溪》第二课时

  一、活动目标:

  继续感应乐句,并使用乐器感受音乐的AB曲式。

  二、活动准备:

  游戏书扩大图一张、沙棰、铜碰钟、彩带等。

  三、教学队形:

  自由走、分两组半圆形坐。

  四、活动的重点难点:

  重点:幼儿通过道具表演感受音乐的乐句。

  难点:能分辨乐曲AB不同曲式,并用舞蹈表现出AB不同曲式。

  五、活动过程:

  (一)故事导入:小水滴们乘着小青蛙的荷叶船,顺着梦幻溪经过了一片美丽的森林,最后终于到了嘉年华会的会场。

  (二)感应乐句

  1、律动

  (1)幼儿手持沙棰,随乐句倾斜,感应乐句。

  (2)感应两个小节的乐句:两个6拍

  每2小节换拍肢体部位,走2小节换方向。

  一人/两人牵手/换伴

  1、 音乐与舞蹈的演出

  (1) 幼儿分成两组进行表演:A段:铜碰钟伴奏。

  B段:用彩带做划船动作。

  (2) 两人一组,拿一条彩带划船:A段:左右摇晃。

  B段:一前一后随乐句划船。

  (三)动动手:滴画

  1、老师示范

  2、幼儿在A段音乐轻晃纸张,与同伴交换。B段滴上不同的颜色。

  (四)完成幼儿游戏用书

  1、A段旋律:依树叶高低,指唱出旋律的唱名。

  2、B段乐句:画出青蛙的船桨及水中涟漪。

小学音乐课教案2

  教学目标

  【情感态度与价值观】

  在情感熏陶和感染下,丰富大自然当中各种声音的情感体验。

  【过程与方法】

  采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。

  【知识与技能】

  能辨别各段旋律的顺序,了解曲式结构。

  教学重难点

  【重点】

  用不同的情绪演唱三段音乐旋律。

  【难点】

  根据音乐旋律配音效。

  教学过程

  一、新课导入

  播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。

  二、新课教学

  1、初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音

  师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?

  学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。

  2、再次欣赏音乐片段。

  (1)为音乐配伴奏

  拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。

  没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。

  (2)简单介绍乐曲。

  3、完整的欣赏音乐

  (1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)

  (2)熟悉三段音乐主题。

  ①聆听音乐,分辨三段音乐主题。

  ②老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱

  老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。

  ③学生再次跟琴学唱。

  ④整体演唱三段主题。

  (3)学生根据旋律主题A,加入自己喜欢的声音。(加入音效)

  三、巩固提高,了解曲式结构。

  1、学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律

  2、学生根据图表讨论分析曲式结构

  师:请同学们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成,是一个多段体结构的乐曲)

  3、了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音,我们把它叫做音效)

  4、完整的演奏音乐作品

  (1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分,并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。

  (2)师生评价。

  四、课堂小节

  今天这节课我们就上到这里,希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐,再见。

小学音乐课教案3

  教学目标:

  一、通过讲述《天鹅湖》故事内容,让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

  二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展,让学生接触了解带再现的三段式结构。

  三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏,让学生能记住乐曲的主要旋律。

  四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式 (如:演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对乐曲的感受。

  教学重点:

  感受乐曲的情绪和发展变化,记住主题旋律与乐曲的结构。

  教学难点:

  理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

  教学准备:

  多媒体课件 红、蓝两种颜色的丝带 白纸 油画棒

  教学方法:

  合作学习法 谈话法 创作学习法 模仿学习法 讨论法

  教学过程:

  一、组织教学

  1、师:孩子们,让我们随着音乐,模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

  2、师生问好。

  二、谈话式引入教学。

  孩子们,大家喜欢看动画片吗?老师也特别喜欢,让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞曲》

  1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物?

  2、让我们来模仿一下它的动作,师生共同学习。

  3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。

  4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

  2、提问:动画片中的小动物是谁?(天鹅)哪你对天鹅了解多少?(学生谈)教师总结:天鹅有黑白两种颜色的,是属于卵生动物,也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话,我们应该怎么做呢?

  3、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事,大家想听吗?教师讲故事的同时播放相应的动画片。

  故事:在很久很久以前,有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特,被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边,发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问,公主向他讲述了自己的不幸遭遇,并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气,为了阻止王子解除魔法,他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会,而把真正的公主关进了高高的铁笼子里,公主多伤心呀,当王子发现真像以后,便与罗度巴特展开了生死搏斗,最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿,解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子,并且快乐的生活下去。

  三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

  1、请大家认真倾听,感受一下乐曲所要表现的情绪,并充分发挥你所想像力,为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述,帮助学生理解内容。

  2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕,出示课题《天鹅湖》

  3、随着故事中公主讲述时情绪的波动,乐曲的情绪也随之上下起伏,大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带,请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动,感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

  4、学生谈谈使用的颜色顺序,教师总结:大家在开头和结尾都用了蓝色,中间则是蓝红交替使用,是不是?根据大家所使用的颜色顺序,我们把乐曲分成了三个部分。

  5、谁来说说蓝色代表的情绪(学生谈)

  6、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分,请大家用“啦”轻哼旋律。思考:在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么?播放片断欣赏。教师启发:这是公主变成天鹅后第一次看见人类,你想她首先会对王子说些什么?

  7、再来听听第二部分,公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

  8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分,并把这部分与开头部分的旋律进行比较,看看两部分旋律的关系。并思考:公主情绪趋于*衡想想她会在最后说些什么?

  9、学生发现开头和结尾的旋律很相似,教师总结:像这样开头和结尾情绪、旋律相似,而中间有着较大的差异,我们把这种曲式结构称为:带再现的三段式结构。

  10、 请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去,来为这首乐曲加上精彩的旁白。

  11、 欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后,让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》,让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

  12、 刚刚我们通过挥动彩带带,为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受?(编故事、画画、写诗、跳舞)那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

  13、 学生自由活动,教师个别指导。

  14、 分别让学生展示自己的创作。

  15、 教师小结

  16、 师生随着《天鹅湖》音乐,由跳舞的同学带领飞出教室。

小学音乐课教案4

  教学题目:

  《瑶族舞曲》

  教学课时:

  1课时

  课程类型:

  新授课

  教学内容:

  第二单元 五十六朵花 第二课 欣赏《瑶族舞曲》

  教材分析:

  管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习,使学生了解我国优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心,在欣赏过程中,让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐,用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感,更好的弘扬民族文化。

  学情分析:

  对于五年级的学生来说,理解乐曲还是有一定的难度的。因此,培养学生的音乐听觉思维,感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪,就成了本课的重点,而记忆乐曲的旋律,引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料,并以小组为单位,进行整理,并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容,为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。

  教学目标:

  知识和技能:学习西南地区少数民族音乐,让学生了解相关的本土音乐文化,初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。

  过程和方法:能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。

  情感态度和价值观:了解和熟悉乐曲的主题,掌握瑶族音乐的风格特点,节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

  教学重点:

  感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪

  教学难点:

  掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。

  教学方法:

  讲授法、讨论法、演示法

  教学工具:

  多媒体教室、PPT

  课堂教学过程:

  一、导入新课

  1、教师导言后学生以小组为单位,汇报本组收集的资料,并向大家简单的介绍。

  教学媒体(资源)的作用和运用:网络教室利用白板制作课件并演示。

  (百度图片瑶族服饰)设计意图、依据:培养学生合作意识,提高运用现代化技术手段的动手能力。

  2、教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生,通过语言介绍,了解“盘王”、“长鼓”等关键词,为欣赏教学打好铺垫。

  开发网络资源,将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片,让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。

  教学媒体(资源)的作用和运用:

  设计意图、依据:

  利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词,盘王、长鼓、长鼓舞等。

  二、学习新知

  1、好看的风光,好听的乐曲,瑶族是一个能歌善舞的民族,舞蹈非常有特点,被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问,欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。

  教学媒体(资源)的作用和运用:上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。

  设计意图、依据:借助于视频短片的记者采访,让学生直观的了解了乐曲的创作背景,以情激趣,丰富了对音乐的理解。

  2、再次聆听:分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作,学生感受、体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。

  教学媒体(资源)的作用和运用:借助于多媒体课件,引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。

  设计意图、依据:提高学生记忆旋律的有效性。

  三、巩固练习

  1、拓展延伸:把课内外有机融合,拓宽学习渠道,提升课堂立意,播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历,并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。

  教学媒体(资源)的作用和运用:充分利用网络优秀资源,开阔学生的音乐视野,激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。

  设计意图、依据:旨在通过这一环节,培养学生热爱民族音乐艺术的感情,也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。

  2、达标检测:

  ①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲作者是谁?

  ②说出三个以上少数民族的特色乐器。

  ③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?

  ④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?

  形成性评价:

  1、关于测试问卷,学生对乐器的名称和音色回答的不是很好,这也是我最需要充电的环节,在今后的教学中,我会从这方面入手,培养学生的感受能力。

  2、由于五年级的学生的心理因素吧,和低年级的同学比较,都很不情愿到前面进行参与表演,但是对于网络课却格外的喜欢,特别是本课的第一课时,我大胆的采用了学校的网络教室,学生们在机房上音乐课还是第一次,课堂上的表现都很兴奋,从收集、整理到制作课件,都兴致盎然。

  板书设计:

  1、 小组探究 自主活动——学生展示收集的瑶族资料

  2、情境导入 了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放,了解乐曲创作背景及作曲家。

  3、初听全曲 感受音乐——初步感受聆听乐曲,小组合作回答问题。

  4、分段聆听 记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型

  5、再次聆听 逐步深入——再次整体听赏,表现创造音乐。

  6、拓展延伸 提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品,提升课堂氛围。

  教学反思、总结

  本课通过视频短片采访曲作者,学生很直观的了解了乐曲的创作背景,这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中,学生都积极踊跃的参与进来,学到了很多的知识,激发了他们的兴趣,同时也培养了学生的小组团队合作意识,而且能够做到用心聆听音乐,并根据老师给出的题目认真做答,为了让学生更好的参与,聆听音乐,我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长鼓舞》伴奏,学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着音乐充分感受瑶族舞曲的音乐风格、

  本课的教学不足之处是让孩子了解西洋管弦乐器的相关知识部分渗透的还不够具体,因为学生*时对西洋乐器的接触不是很多,况且现在的音乐多采用电声伴奏,因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音色,并说出它的名称,而老师没能再运用图片、音响等可视可听的素材,让学生更直观、更深入地了解每一种乐器,这是很大的遗憾。另外,有些主题的配器,我自身也不是非常肯定的说出来,含糊不清,还需要再反复推敲教材,反复聆听乐曲,才能更好地引导学生欣赏。另外,有的相关知识拓展起来,45分钟的时间就显得格外的紧张,因此,有的教学环节没有细致的进行完善,这也是令我遗憾的事情,还有白板的定位问题,有的时候课前一忙乎,再从新定位确实很麻烦的。

小学音乐课教案5

  教学目标:

  1、激发同学热爱祖国的思想感情。

  2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。

  3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

  重点难点:

  1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

  2、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。

  教学准备:

  课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

  教学过程:

  第一课时

  一、课件引入

  通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起*的情景,将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

  二、了解常识

  和同学一起交流课收集的关于*、*、*的知识,让同学更深一层地了解*的"寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

  三、师生讨论

  一起欣赏课件上的摄影作品、范画,了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想,尽量要求构思与众不同,有自身独特的想法。有了好的构思后,同学应着重考虑画中的情景、*的位置,人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

  四、绘画步骤 构思,打轮廓,涂色

  教师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、反面等不同的表示方法,以和敬礼一些动作的画法,画面总休色调的掌握等。

  五、欣赏评价

  绘画作业完成后,进行师生一起评。

  第二课时

  一、看书自学

  上课时先让同学自学,了解关于黑板报的相关知识,如黑板报由哪几部组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

  二、欣赏评价

  对黑板报的要求有了一个感性的认识后,我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价,看看本班的黑板报对照书上的要求,有哪些地方做得不错,哪些地方有待改进,进一步加深对黑板报的认识。

  三、黑板报设计步骤要求

  黑板报版面设计应主题 明,版面美观、醒目,以达到吸引观众的宣传效果。

  1、组织相关稿件

  每期黑板报都有一个主题,围绕主题选择稿件,5至6篇即可。

  2、绘制版面设计图

  版面主要内容设计可为:一个刊头,大、中、小文章版块6篇。

  作业比例参照本班教室内的黑板比例。

  3、版块布局画格子

  4、分工合作完成

  四、排版游戏 :以“庆国庆”为主题做排版游戏

  1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头,画在黑板合适的位置上。

  2、选择布置好版块标题位置,并用合适的外形把版块画出来。

  3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。

  五、欣赏评价:作业完成后进行评价,小结

  六、课后延伸:同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报,并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。

小学音乐课教案6

  教学目标

  (1)通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国*》,进一步激发学生的爱国主义感情。(了解、接受)

  (2)认识并学唱三连音。(了解、初步学会)

  (3)认识并学唱重音记号。(了解、初步学会)

  (4)学奏口琴7、1两个音(了解、模仿)

  教学重难点

  (1)重点:使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

  (2)难点:歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音

  教学过程

  一、组织教学

  1、师生问好,检查坐姿

  二、复习上节课的内容

  歌曲、三连音、重音记号、力度记号……

  三、新授

  1、师:今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来,我们就来欣赏一下这首乐曲。

  2、初听全曲:生边听边想,初步感受作品所表达的内容与情感。

  3、复听全曲:

  通过分段欣赏,对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比,组织学生展开讨论,教师结合学生的议论进行概括,总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系,进一步引导学生感受作品的音乐形象,提高他们对音乐的感受力和理解力。

  乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格,很鼓舞人心。

  第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的深情。四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新*的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

  4、再次完整地欣赏,以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。

  5、巩固全曲。

小学音乐课教案7

  一、点名游戏:球宝宝找朋友

  活动目标:

  1、宝宝愿意开口说话,会说“大家好”或说出自己的名字。

  2、体验相互间的友好情感。

  二、快乐宝宝:音乐游戏《小鱼游》

  活动目标:

  1、感受歌曲的活泼、欢快,体验小鱼的快乐情趣。

  2、激发宝宝对音乐活动的兴趣,愿意跟着老师一起听音乐做游戏。

  三、聪明宝宝:玩弹珠

  活动目标:

  锻炼宝宝五指的力量和灵活性,培养宝宝做事的耐心。

  四、勇敢宝宝:套圈

  活动目标:

  1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度,发展宝宝的*衡能力。

  2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质。

小学音乐课教案8

  教材分析:

  祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》,欣赏歌曲《我和我的祖国》,读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。针对教师和学生的实际情况,我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解,激发学生热爱祖国的热情。

  教学目标:

  1、能学会唱歌曲《祖国印象》,用深情的歌声表达对祖国的热爱;

  2、欣赏合唱《我和我的祖国》,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

  教学重点:

  学会唱歌曲《祖国印象》,并表达对祖国的热爱。

  教学难点:

  唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。

  教学准备:

  课件,电子琴。

  课前欣赏:

  听赏合唱歌曲《我和我的祖国》《大*》

  听(出示课件,有歌曲的歌词)

  师:这两首歌曲带给我歌们太多的情感的撞击,同学们,我们的祖国名字叫——*,就像歌曲里演唱的那样,师边唱边出示课题:*祝福你,你永远在我心里。(贴*地图画心)今天我们就来学习第四课:祖国在我心中(师指着地图说)

  教学过程:

  上课:师生问好歌:

  发声练习曲:u的发声练习曲《我的祖国》

  导语:无论是流金岁月中沉淀的经典老歌《我和我的祖国》还是豪迈冲天的现代金曲《大*》都唱出中华儿女对祖国深深眷恋之情,那么2000后的你们,你们对祖国印象是如何的呢?(生:物产丰富,地大物博,博大精深)老师这里有一首晨风创作的诗《祖国印象》,请同学们跟老师一起来朗诵一下:

  (课件出示歌词,放歌曲的音乐朗诵歌词)。

  1、请欣赏歌曲《祖国印象》

  师:刚才同学们带着对祖国的那份深情和爱朗诵了《祖国印象》,作曲家苏文进把这首诗谱写了旋律,那么,现在我们来听听去感受一下少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

  (播放课件《祖国印象》)

  A、请听《祖国印象》

  感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

  B、回答问题,教师归纳

  情绪( 热烈 )、旋律(轻盈、舒展)节拍(八六拍子)

  C、认识八六拍子

  复习八三拍子含义及强弱规律

  引导得知八六拍子含义及强弱规律

  2、再听《祖国印象》随乐手点拍子,跟唱,感受八六拍子特点

  师:跟随音乐亲切自然的唱起来,用我们的跺脚声为音乐伴奏

  模唱歌曲:《祖国印象》

  歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位,请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

  (播放课件)请学生轻声哼唱全曲。

  遇到难点,由学生提出来。

  教师总结学生所提出的难点处的旋律:

  (师出示基础节奏型)

  Ⅹ Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ

  ①3.432 2 、 (四小节) ② 6 5665 5 、4 3 (六小节) ③ 3 2151 1 、 (八小节)

  ④1、451 6、165 ( 十一小节 ) ⑤ 66 5 33 5 1 (结束句)

  师:伴奏学生唱难点旋律。在熟悉了这几条旋律后,加进相应的歌词。

  3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己没有解决好的地方,老师帮助解决。

  4、处理歌曲的情绪

  你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理,老师播放音乐,你可以轻声跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪,后边又应该用怎么样的情绪来演唱?

  师:前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国,用亲切、自然的声音来演唱;后面几句说出了我们和祖国相依想伴,演唱的力度要加强,情绪相对来说比前面要激动。

  5、齐唱歌曲,表现歌曲

  让我们在歌唱时,前面四句用亲切、自然的声音,后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。

  表现歌曲。老师用琴伴奏。

  老师和学生共同提出,没有演唱好的地方,为后面的跟伴奏演唱做准备。

  再次展现歌曲的情绪,学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。

  结束:一曲《祖国印象》唱得让我们心绪澎湃,同学们,拿起你们的神来之笔去写写你们心中的祖国印象,我想你们会写得更美,更好。

小学音乐课教案9

  教学内容:

  欣赏:“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”

  歌曲:“水花花、泥巴巴”“水中”

  创造:创编旋律

  第一课“水花花、泥巴巴”

  教学目的

  1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”,体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

  3、欣赏我国民歌“落水天”,感受音乐,启发学生的想象力。

  教学重点:

  唱准乐谱、欣赏教学

  教学过程

  一、组织教学

  1、师生问好

  2、发声练习

  二、听音练习

  1、老师先弹奏以出示的音,并认识音名。

  2、老师完整的弹奏旋律乐句,学生仔细听辨并能准确填写音名。

  3、把旋律完整的演唱。

  三、学唱乐谱

  1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

  2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

  3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

  5、分组来演唱歌曲乐谱。

  四、新授歌曲

  1、导入: 从新课内容进行导入。

  2、教师范唱

  3、用声势感受歌曲旋律

  4、师:这首歌曲是几几拍?二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强弱规律:强弱。

  5、按节奏朗读歌词

  6、跟琴学唱歌曲

  五、创编动作

  1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

  2、根据歌曲集体创编动作,创设情景进行表演。

  六、欣赏“落水天”

  1、听赏“落水天”歌曲,并跟着哼唱,体会歌曲的情绪

  讨论:

  1):在歌曲中你听到了什么 ?

  2):请你随着音乐做动作。

  第二课“雨中”

  教学目的:

  1、学唱歌曲“雨中”,用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

  2、欣赏“雨中曲”

  3、创造:用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。

  准备:

  塑料纸、听雨盒、手指游戏、

  教学过程:

  一、 热身运动:小雨滴

  老师:我们一起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)

  二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

  1、 请你们听赏一首“雨中曲”,并请说出有几种雨声?

  2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音,出示听雨盒和塑料纸。

  分发给每个学生一个道具, 请演示大雨和小雨不同的不同声音。

  三、学唱“雨中”

  1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

  2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。

  3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲,要求学生能唱准歌曲的节奏,对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字,不能含糊地带过。

  四、 情景表演:下雨啦

  1、我们用动作来感受雨中的情景,下大雨的时候雨点怎么跳的,到地面上怎么样的?请你们模仿动作。

  2、雨慢慢得下得小了,怎么跳? 请大家边唱、边跳。

  五、我的创造:按五音和同学合作一首“雨中曲”

  六、小结

  第三课 听赏《雷鸣电闪波尔卡》

  教学目的:

  通过听《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

  教学重点、难点:

  打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

  教学准备:

  多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,今天这节音乐课,老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜猜,里面会装些什么宝贝呢?(生猜3—4个)

  (1) 看来让大家猜,是有些困难,还是让老师取出来给大家看看吧!(出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!

  (2) 哇!你真厉害哦,真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能)

  在老师看来,能发出声音的这些东西都是宝贝。不信,大家仔细听:

  (师吹出空玻璃瓶,发出呼呼的风声)发挥你的想象力,说说,这声音像什么?(生说)

  你能像老师这样,吹出呼呼的风声吗?好,你上来试一试(演奏)。风呼呼的吹着,不一会就下起了蒙蒙细雨,象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?(生演奏)听那,雨是越下越大了,也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落在树叶上,发出了哗啦啦的声音,拿起你们手中的书,摇起来,听听象不象哗啦啦的树叶声(生感受)。突然,一阵春——哦?该敲打什么来表现春雷呢?(生说,师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏)

  同学们,在我们身边,到出都是这样的宝贝,用他们可以来表演很多声音故事,怎样,神奇吧!

  二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

  1、 整体感知

  那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧,听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时,赶快捂起你的耳朵!

  这是一个夏日的清晨,草地上,一群欢乐的人们正在庆祝丰收,载歌载舞。听,天气好象发生了变化——雨是越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然继续欢歌,继续舞蹈。

  2、 认识打击乐器

  乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?

  介绍定音鼓和钹

  3、 片段欣赏

  那我们再来欣赏其中两个片段,感受定音鼓和钹在其中的作用。

  在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说)

  (雷声隆隆、倾盆大雨的景象)

  片段二中,给你什么感受呢?

  4、 小结:乐曲逼真的表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动作来表现。

  那我想,现在大家可以完成书上的表格了!

  三、实践创作

  我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题。

  (1、 雷雨;2、清晨;3、课间十分钟;4、厨房交响曲)

  请小组长将宝贝拿回去,要迅速的选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声音。想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。

  评价:你知道他们表演的是什么吗?

  在这个主题中,这个声音是通过……来表现的!真棒!观察的真仔细!

  这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!

  四、欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章,这首乐曲又是什么器乐演奏的?

  五、总结下课

  大家欣赏、表演的都很好!通过自己*时对生活的仔细观察,模仿出各种声音,相信大家积极的观察,寻找生活中的声音,去创造,也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

小学音乐课教案10

  教学目标:

  1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系,并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊。

  2、初步了解八个音符的“手势”,在唱《音阶歌》 时,能随着音乐模仿老师的“手势” 。

  3、 积极参与“找朋友”的音乐游戏。

  教学重点:

  1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

  2、 在唱 《音阶歌》,模仿做八个音符的“手势”。

  教学难点:

  参与“找朋友”的音乐游戏

  教学方法:

  引导法、练习法、模仿法、表演法、游戏法

  教具准备:电子琴 录音机 磁带 白雪公主和小矮人头饰

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、组织教学

  1、 师生问好

  2、 跟音乐做律动

  二 、情景导入

  导语:今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上,让我们一起来看看他们都是谁?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戏。

  1.听着老师的音乐做。

  2.做游戏时跟着老师的琴声来做,注意快慢速度 。

  3.帮助小矮人和白雪公主找家。板书:(音节及唱名)

  四、 学习歌曲《音阶歌》

  导语:同学们像小矮人这样,1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的顺序依次排列就叫音节,从低到高叫上级,从高到低叫下级。小矮人和白雪公主回到自己的家中,听,他们好开心呀,他们高兴地唱起来了,唱什么歌呢?(板书:音阶歌)

  1、 初听歌曲

  师:同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡?

  师:找到了吗?谁来说说?

  (如没有找到,老师可以范唱歌曲,并用手势提示)

  生:……

  师:你能唱一唱吗?

  生 : ……

  师:仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同?(教师范唱最后一句)

  2、再次聆听歌曲

  师:咦,老师发现白雪公主和小矮人们好淘气呀,他们都藏在音节歌里,你们能找到他们吗?当你们见到他们时就用手势来跟他们打招呼好吗?

  1、 放音乐做手势

  2、 纠正错误

  师:那我们一起来学学吧!(教师弹琴教唱,学生反复跟唱,边唱边做手势)

  3、 师生接龙

  老师唱歌词,学生唱唱名处;老师唱唱名处,学生唱歌词;男生唱歌词,女生唱唱名处,(学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线)

  4、 随琴轻声演唱歌曲。

  5、 表演小矮人走路的动作。

  五、 课堂小结

  今天,白雪公主和小矮人们开心极了,同学们你们开心吗?让我们一起和小矮人们共同联欢好吗?(随着《音阶歌》的音乐走出教室)


小学音乐课教案模板5篇(扩展3)

——小学音乐课教案范文5篇

音乐教育的本质是审美教育,离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。下面是小编给大家整理的小学音乐课教案范文,仅供参考希望能够帮助到大家。

小学音乐课教案范文1

教学目标

1、巩固“X 、 X 、 X ”节奏,复习歌曲《快乐的音乐会》。

2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

3、感受人与动物的和谐。

教学重点:即兴创作与表演。

课型:以创作为主的综合课。

教学准备:头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块,课前游戏。

教学过程

课前游戏

一、组织教学,调适学生心理。(1分钟)

1、唱《师生问好歌》,上课。

2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)

二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。(3分钟)

师:大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师有个建议,这堂课我们来开个快乐的音乐会,请你们同座的小声商量一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢?

(学生商量,教师和学生商量,注意引导学生说出欢迎的形式:歌、舞、小品,并建议做一个游戏。)

排序:舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)

三、举行“音乐会”,培养创造力、合作学习习惯等。

同学!“快乐的音乐会”现——在——开——始。老师要告诉大家,凡是在今天的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得奖励,发给漂亮的头饰一个。

(一)第一个节目:舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。(3分钟)

请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱)

表演结束,由教师评价颁发头饰。

(二)第二个节目:超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟)

第二个节目,小品,老师给大家出一个题目吧。大家看过

1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。

(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏)。

2、教师随机评价,提取节奏

(1)小鸭: ||:X X X X | X X X X :||

嘎嘎……

小鸡叽叽

(2)小猫: ||: X | X :||

喵喵

(3)大象: ||: X X | X X :||

咚 咚 咚 咚

(4)小狗: ||: X 0 | X X 0 :||

汪 汪 汪

(5)请全班同学合作表演。

要求:节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。

(三)第三个节目:游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6—8分钟)

要求:感受节奏,并变换动作。方法:双圆,反向,动作不同。

1、学自由选择节奏如:

大象: ||: X X | X X :|| (走 走)

小鸭: ||:X X X X | X X X X :|| (跑 跑)

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价,颁发头饰。

(四)第四个节目:小小音乐家——复习巩固歌曲,创编歌词,培养创作能力。(14分钟)

师:刚才,同学们用惟妙惟肖的模仿,表演了一支动物交响曲。第三个节目,是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。

复习巩固歌曲:

1、(放录音范唱)全班齐唱。要求:用快乐、活泼的情绪演唱。

2、本主持人有个问题,《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会?

(学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示。鼓励学生加动作表演。)

(五)创编歌词,展示比赛,培养创作能力:

刚才,我们模仿了哪么多动物的声音,能不能把这些把这些声音编成歌词,创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢?

1、学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。

(教师巡回指导、鼓励)

2、小小音乐家展示比赛。

(学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。)

要求:情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。

四、综合表演:音乐会主题歌《快乐的音乐会》(3—4分钟)

选择学生创作的新编《快乐的音乐会》,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。

(放录音范唱)

五、教师表演快板。

六、下课(1分钟)

同学们,在快乐的音乐会中,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,还作了有趣的游戏。向遵贵的客人,表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。

(鼓掌,唱师生问候歌下课)

小学音乐课教案范文2

一、教学目标

(一)情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。

2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。

(二)过程与方法

1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

(三)知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x”这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动,能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作,用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

二、教学重难点

重点:学会演唱歌曲

难点:引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

三、教学准备

多媒体课件、电子琴(钢琴)、动物头饰

四、教学过程

(一)师生问好(对唱)

(二)创设情境,激趣导入

1、教师播放大海的幻灯片,学生观赏。

2、播放歌曲《大海啊故乡》,教师用笛子伴奏。

教师质疑:刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢?学生汇报:有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上,贝壳、帆船等)

3、谈话导入:看来,同学们都很喜欢大海,所以今天,老师要请一位船长来带领我们去大海上玩一玩!

(三)学唱歌曲

1、聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作,体验三拍子律动。)

2、教师质疑:这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?(教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律:强弱弱)

3、出示歌谱,复听歌曲,再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象)

4、出示这个节奏型,让学生感知附点节奏,并掌握附点节奏。

5、出示歌谱,教师播放音乐,学生完整聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6、按节奏读歌词,学生试着读,教师及时给予纠正和指导。

7、教师出示歌谱,一边弹琴一边范唱,学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解)

8、学唱歌曲

(1)学唱前半段歌曲:教师弹琴范唱歌曲,积极鼓励学生试唱,唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势)

(2)引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理,教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。(提示学生注意听音乐节奏和速度,注意歌唱姿势,用声音表现出大海的“美“)

(3)学唱歌曲后半段,教师弹琴范唱歌曲,学生用心聆听。(教师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)

(4)教师弹琴,鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次,加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制,切记扯着嗓子大喊)

(5)教师弹琴,学生完整演唱后半段歌曲,教师提示:注意听准音乐及歌曲的节奏。

(6)分析、处理歌曲后半部分,设问:波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?(哼唱)教师弹琴,提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌谱,教师弹琴,学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示:注意歌唱情绪及节奏,听好音乐,注意歌唱姿势)

(8)教师播放歌曲范唱,学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生:可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

9、学生合作,合唱歌曲《大海》:齐唱—独唱、伴唱—齐唱。

10、师生合作表演故事:一组同学带上鱼儿头饰,另一组同学带上虾子头饰,一名同学带上船长头饰,并带领一组同学扬帆起航……

(四)拓展延伸

出示“海洋污染“的几幅图片,让同学们说说自己的看法和想法。

五、课堂小结:

美好的音乐,让我们感受到了大海的美丽与可爱,我们要好好保护环境,不要乱丢垃圾,热爱我们的海洋,热爱我们的地球。

小学音乐课教案范文3

设计意图:

1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学,以情感为主线开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2、让学生在表演中体会歌曲的特点,通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教学目的

1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2、创编表演《小红帽》的过程中,培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

教学重、难点

1、重点:用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。

2、难点:引导学生创编、表演。

教学准备

音乐、课件、小红帽等

教学过程

一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。(让学生带上小红帽)

二、歌表演《小红帽》

1、导入:《小红帽》的故事听过吗?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩,而且还非常勇敢),你喜欢她吗?现在就让我们随着小红帽到外婆家去,你会更加喜爱她的。

2、教师有表情地朗诵

(配乐)瞧,小红帽挎着小篮子出发了,她走进了茂密的树林。微风吹来,嗯(老师作闻花状)空气中透出一股淡淡的清香。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分)

提问:

(1)谁能说说小红帽此刻的心情?(课件出示:轻快、高兴地)

(2)这段音乐的速度是中速。(课件出示:中速)

(3)你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗?(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分,让学生自由做表情和动作)

3、教师有表情地朗诵

(配乐)走着,走着,小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)

提问:

(1)你能说一说森林里有哪些小动物吗?你能模仿它的动作吗?

(2)森林里有这么多活泼可爱的小动物,小红帽的心情又怎样呢?(课件:欢快)

(3)这段音乐的速度是稍快。(课件出示:稍快)

(4)选一种你喜欢的小动物表演一下。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)

4、教师有表情地朗诵

(配乐)小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方,树林里有一只大灰狼经常出没。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

提问:

(1)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物?(凶狠、残 暴……)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残 暴的?(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)

(2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的,遇到大灰狼后就变得怎样呢?(课件出示:紧张、恐怖)

(3)这段音乐的速度是稍慢。(课件出示:稍慢)

(4)男同学表演狼,女同学表演小红帽。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)

(5)请小朋友想一想,小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢?(小红帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小红帽,会怎么办呢?(小红帽没有上当受骗,顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。)

5、教师有表情地朗诵

(配乐)小红帽抬头看看天色,心中打定主意当太阳下山前,我一定要赶回家,同妈妈一同进入梦乡。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

提问:

(1)这时的音乐又变得怎样了?(课件出示:优美、安静)

(2)这段音乐的速度是稍慢、连贯地。(课件出示:稍慢、连贯地)

(3)想一想,妈妈看到小红帽回家,会对她说些什么呢?

(4)请任意两个小朋友,一个演妈妈,一个演小红帽(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)

6、完整地表演一遍。(课件播放四部分音乐)

三、新歌教学

1、导入:我们刚才表演了小红帽的故事,想不想学《小红帽》这首歌呢?

2、录音(学生打拍子)

3、范唱

4、轻唱

5、最后小红帽战胜了大灰狼,我们都喜欢小红帽,她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那样,做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

四、律动出教室。

小学音乐课教案范文4

【教学目标】

1、指导学生用欢快、活泼的情绪,有感情地演唱歌曲《采山》,并乐于用多种艺术形式来表现歌曲,让学生明白劳动最光荣的道理。

2、能表达歌曲节奏,并能在实践活动中运用。

【教学重点】

1、能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲《采山》。

2、能准确演唱十六分节奏

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快,养成爱劳动的好习惯。

【教学难点】

1、十六分节奏的掌握

2、学生用轻快的声音演唱歌曲

【教材分析】

《采山》是一首民歌风创作的歌曲,采用2/4拍,徴调式,一段体结构。歌词生动形象,曲调欢快、活泼、清新,节奏比较紧凑,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用,使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教学用具】

电子琴、卡片、课件等。

【教学过程】

一、激趣导入、感知节奏

1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

2、师:一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外,山坡上长满了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。

3、师生互动复习四分音符、八分音符,新授十六分音符,与四分音符、八分音符对比练习,感受十六分音符时值的长短。

先跟教师一起走上山坡吧!(课件出示四分节奏,学生边读边做动作)来到草地上,同学们高兴得又蹦又跳,(课件出示八分节奏,同学们边读边表演)发现蘑菇了,快跑去采吧(课件出示八分节奏,同学们边读边表演)。

4、(课件)加上歌词训练,使学生在实践活动中运用十六分音符。

5、师:(课件)是的,大山物产丰富,一到收获的时候,山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝,他们称这一活动为采山(板书课题)。今天有小朋友真的要去采蘑菇,他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧!

二、师生互动、新歌教学

1、聆听歌曲范唱。(学生感受歌曲,熟悉曲调)

听了这首歌曲你觉得情绪怎样?(节奏欢快、活泼,让人心情愉悦)

2、学生复听歌曲。(打拍子,在心里跟唱)

3、老师有表情地范唱歌曲,学生体会歌曲的情绪、速度。

4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

5、填词歌唱:

(1)学生自由读歌词。

(2)老师按节奏带读歌词。

(3)在演唱的时候有些地方需要停顿,你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪明?(引导学生学复习八分休止符)

(4)引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

(5)歌曲处理:什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。

(6)师生随音乐完整演唱歌曲。(轻快有弹性的声音演唱)

三、实践体验、合作交流

学生用自己喜欢的形式表现音乐(绘画、舞蹈、器乐、创编歌词……)

四、课堂小结,结束本课

今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果,学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生,在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗?下课!(学生随音乐走出教室)

小学音乐课教案范文5

教学目标

1、通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,帮助学生了解*前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

2、了解相关的音乐小常识。

教材分析

歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲,2/4拍,四乐句组成的一段体,五声F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

活动准备

音乐磁带、录音机。猴子图片。

活动过程

一、律动

练声《小动物的叫声》、《*红红的哩》、《山谷回音真好听》。

二、学习歌曲《卖报歌》。

1、老师讲述故事:1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全*的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》,好吗?

2、老师范唱歌曲一遍。

提问:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)

4、学习按节奏念歌词。

5、学唱歌曲。

(1)老师大声唱,小朋友小声唱。

(2)小朋友自然声唱歌。

(3)集体演唱歌曲一遍。

(4)分组进行演唱歌曲。

6、情感教育。

(1)小朋友学了这首歌曲,心里有什么样的感受?我们应该怎样做?

(2)今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、小朋友们的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

三、课堂小结

在学习《卖报歌》的时候,大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫,没有钱上学。相比之下,我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情,课后好好复习《卖报歌》,下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。




小学音乐课教案模板5篇(扩展4)

——小学音乐课总结10篇

小学音乐课总结1

  本学期我担任的是三年级音乐教学,对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐,注重培养学生对音乐的兴趣,使学生爱学、愿学。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。特作本学期的工作作如下总结:

  一、主要完成的教学任务。

  1、七个小兄弟、乃哟乃、音乐是好朋友。

  2、木瓜恰恰恰、马刀舞、跳到我这里来、阿西里西。

  3、顽皮的小杜鹃、叫我唱歌我唱歌、树叶飘飘。

  4、溜溜山歌、小朋友的家、牧童之歌。

  5、爷爷为打月饼、我又长大了一岁、三年级的小男生、整理和复习。

  二、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。

  课改实验教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要,应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”,改变教学观念,以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中,我主要让学生去感受音乐、去发现音乐的带给我们的快乐和歌曲的意境,培养他们对音乐的基本知识的掌握和技能。

  三、教学手段灵活多样,激发学生兴趣。

  在教学中,我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法,而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣,如在教学《爷爷为我打月饼》一课时,理解歌曲的背景,感受观看革命生活的图片,激发对歌曲的意境,在演唱歌曲是能够按照自己的理解去进行演唱。通过老师的示范唱、电子琴伴唱,试听MP3歌曲,综合提高学生的理解进行教学;再如在教学《溜溜山歌》是,我引导学生理解民族歌曲的唱法特点,让学生谈谈对歌曲的唱法要求,观看视频,试听MP3,通过教师的电子琴演奏,充分领略音乐的魅力。

  四、主要取得的收获。

  1、学生掌握了1、2、3、4、5、6、7音符的认识演唱,并认识0休止符的作用及感受。

  2、学生学会了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符,休止符号、反复记号、强弱演唱技巧、并学会长短快慢高低的演唱技巧。

  3、扩展了学生的视野,试听很多相关类型的歌曲,视唱练耳,对提高学生认识歌曲简谱,演唱都有了很大的提高。

  4、全班学生都能独立唱出8首歌曲以上,学会了试听教师用电子琴弹唱后,能够根据旋律独立唱出歌曲,这一点很让人欣慰。

  五、不足和今后努力方向。

  不足:

  1、学生对歌曲背景、意境的分析不到位,导致演唱时达不到预期效果。

  2、学校没有专门的音乐教室,老师在教学试听项目是都要电脑室进行试听,带来很大的不便,场地的限制对很多音乐活动的开展带来极为不便。

  3、教师在演奏电子琴是对不同调子,对有难度的调子易出现错误,以后要加强对电子琴弹奏的基本功训练。

  今后努力的方向:

  1、随着年级的升高,歌曲的难度也会增加,教师一定要加强基本功训练,对歌曲的整体架构要做出一定的安排。

  2、因地制宜,发挥地方教具优势,利用广播播放全年级歌曲选编,提高对歌曲的熟悉度。

  3、加强教学准备工作,做到课课要有计划、课课要熟悉、课课都能出质量。

小学音乐课总结2

  全国基础教育课程改革实验工作会议之后,我市被确定为新一轮课程改革实验区之一,这既是对我市全面推进素质教育的激励,也是对我们进行教育改革的鞭策。本学期,我们认真贯彻了教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,精心组织教师培训,明确了课程改革的目标,掌握了新课程的基本结构和课程标准,加大了教学改革的力度,有效地进行课程评价的改革。从整体上看,课程改革实验工作进展比较顺利,并取得了明显的成效,现将本学期的基本情况做如下概要总结:

  一、课程改革实验工作,师资必先行

  面对新出台的音乐课程标准和新编的音乐教材,怎样进行教育教学改革,最关键的就是要尽快更新音乐教师的教育观念。新观念从哪里来,主要来自于加强学习。针对我市音乐教师的情况,暑假期间首先进行了集体培训,学习《*关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》。通过学习,教师们认识到了基础教育课程改革的重要意义,使转变观念有了前提条件。通过听专家的报告(看录像),使教师明确了新课程的培养目标,懂得了课程改革必须从课程功能、结构、内容、评价、管理等方面进行改革,树立了课程意识,初步形成了新的课程观,即对课程有了自己基本的看法,不再把课程局限于“知识”“学科”“教学科目”等狭隘的范畴。通过培训学习,教师们还充分认识到课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,所以教学改革是最重要的,是课程改革的重头戏。要搞好教学,教师就要树立正确的理念,明确教与学的关系,树立正确的教育观、教师现、学生观等。新课程倡导的学习方式是主动、探究、合作。学生学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。教师们还明确了新课程倡导的教育评价是发展性评价,必须以人为出发点,促进个体的和谐发展。

  通过学习《音乐课程标准》和参加教材培训,使教师充分认识到,《音乐课程标准》的问世,是基础教育课程改革的重要成果,引起了全体音乐教师的普遍关注。《音乐课程标准》体现了我国基础教育的改革发展,贯穿着素质教育的思想,突出音乐课程的审美价值、文化传承价值等。根据音乐艺术的特征和现代教育的要求,按照中小学生身心发展特点和审美认识规律,提出了以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制等崭新的音乐教育理念。通过进一步的学习,明确了国家音乐课程标准展示出一种新的设计思路,立足于学生音乐学习方式的改变,关注学生创新精神与实践能力的培养,这不仅是人文精神的集中体现,同时也是以学生发展为中心的科学教育观的突出体现。它的突出特点是:把“情感、态度与价值观”放在课程目标的首位,把“过程与方法”设为课程目标之一。对音乐教学内容进行了整合。通过进行教材培训,教师们了解了新教材的编写特点,明确了教材所体现的四个教学领域:即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

  二、树立全新的教学理念,改革课堂教学

  有观念才有行动。有什么样的观念就有什么样的教学行为。教师们充分认识到,音乐教育的基本属性是艺术教育,艺术教育的本质是审美,因此,音乐教育从本质上说是一种审美教育,从课程标准中可以看出,把“以音乐审美为核心”作为第一个教学理念。但长期的音乐教学存在着“重技轻艺”的倾向,即重视音乐知识和技能的培养,而忽视艺术感受、表现和创造力的培养,许多音乐课理性有余,情感不足,变得枯燥乏味,学生在乐理知识、识谱和被分解后的音乐中找不到乐趣,不能进入音乐,哪里还谈得上审美。所以音乐课程标准中,把情感、态度价值观放在了第一个课程目标。针对当前的音乐教学情况,教师们首先改变了观念,正确认识到了音乐教育的性质。经过重新审视,老师们共同提出了三个主要目标在教学中去努力达到,即强化以审美为核心,加强基础能力培养,拓宽音乐文化视野。强化以审美为核心包括:情感的培养过程,以创造为中心,音乐愉悦性特征等;加强基础能力培养包括:感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力的培养;拓宽音乐文化视野包括:弘扬民族民间音乐,学习世界优秀名作,了解时代气息音乐文化等。三个目标针对性强,例如强化,首先是针对当前对“性质”的模糊而必须“强化”提高认识,其次是说明审美功能是其他学科所不能替代的,要发挥其独特作用。在音乐教育中强化情感、创造、愉悦的教学活动,那么审美教育必然能得到“强化”,其结果是培养学生形成正确的审美观。

  在教学中,教师们把激发学生的学习兴趣作为突破口,因为兴趣是学生学习行为的动力,要强化以审美为核心的音乐教育,激发学生的学习兴趣是一个突破口,学生有了兴趣,一切都迎刃而解,有了兴趣可以产生情感,情感可以上升为审美,审美可以积淀情操,情操可以升华人格。例如,在有的音乐课上,学生学习积极性特别高,教师设计的音乐活动学生非常有兴趣,学生能全员参与。

  在教学中,教师们还重视了学生的创造能力和实践能力的培养。从很多课中可以看出,他们以即兴创作为抓手,以想像、联想为中心,培养学生的创新精神和创造能力。

  三、加强教研

  本学期结合小学音乐课程改革实验,全市确立了几个实验点校。九月下旬,省教研室音乐教研员李东老师和市教科院领导到一实小、二实小等几个实验点校调研音乐教学实验情况,进行了听课评课,李东老师首先肯定了音乐老师的教学成绩,然后给老师提出了几点要求,一是要求教师在课堂上不能只注重教,更多的是要关注学生的学,要注意备学生,全面了解学生,特别注意各年龄段学生的心理特点,应因人而异,注重个性培养,不能要求千篇一律,用一个模子来套。二是在教学中,要注意培养学生的学习兴趣和创造能力,要让学生主动参与到音乐活动中,不要被动地让老师牵着走,要给学生留有一定的思维空间,让学生自己提出想干什么,自己设计。如用碟子敲节奏。不能让学生只跟着老师敲碟子的一个位置,而应发挥学生的创造能力,可以变换着位置敲,敲出不同的音色、不同的节奏,这样学生感到新鲜、有趣。有了兴趣,学生的学习积极性就特别高,教学效果一定更好。三是教师不能用*化的语言和学生交流,要用生活化的儿童语言,并且教师要用情感打动学生,使学生受到艺术的感染。通过李东老师的讲评,给音乐老师上了一堂生动的指导课。老师们受到了很大鼓舞,更加明确了下一步课堂教学改革的方向。

  十月下旬,人教社领导来我市了解音乐新教材的使用情况,听了几节音乐课,让老师们谈谈时使用新教材的看法。老师们一致认为;新教材编写得很好,特别以单元形式呈现,每个单元都没有一个相对独立的主题,各个部分中都贯穿以音乐审美为核心的思想,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格,培养学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的能力,选材范围宽泛,编排形式新颖,总之,充分体现出了音乐课程标准的十个基本理念,内容标准的四个领域:感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。总之,新教材具有开放性、科学性、愉悦性、综合性、艺术性等特点。

  十月下旬,我市举行了小学音乐教师优质课评选活动,有十八位教师参加了优质课评选,通过评选活动,评出了四名优质课教师,他们的优质课充分体现了新理念指导下的改革课,特别是12月中旬举行的两节小学音乐公开课,全市音乐教师都参加了听课,听后受到很大启发。首先,公开课普遍体现出教师树立了目标意识,由重传授向重学生发展转变,重视了情感体验,重视了过程与方法,采用多种形式教学,引导学生主动参与、亲身体验等,从各方面培养学生的能力,促进学生的发展。二是体现了面向全体学生这一基本理念,改变了以教师讲授为中心的传统教学模式,体现了学生的主动参与性,全员参与实践活动,体现了新的学习方式。合作学习,相互交流,并给予了学生充分展示自我的机会。三是体现了以兴趣爱好为动力,采用多种教学形式,激发了学生的学习积极性,同时也从多方面多角度体现了学生的创造能力、师生的*等地位、教师对学生的尊重等等,总之,由于教师更新了教育观念,所以课堂展示的是新理念指导下的具有个性特色的改革课。两位教师的课还录制成了录像带。

  结合课堂教学实验,部分音乐教师还写下了教学经验论文、课堂教学案例、教学感想、教学体会等,对以后的课程改革将是一个很大的促进。

  总之,本学期的小学音乐课程改革实验已初见成效,但是就全市音乐课程改革实验工作整体上看,发展仍不够*稳,表现在有的音乐教师认识不到位,传统的教学思维模式丢不下,新的教学理念没有树立起来,有的音乐教师在创新面前畏难发愁,不愿吃苦,有的学校在教学实验上迈不出新步子,新教材老教法现象仍然存在。

  今后的音乐课程实验改革工作,如何使观念到位仍是重要问题,教学实践中我们还要勇于大胆地去探索、创新、实践,要持之以恒地去努力,去追求,去不断完善、总结并上升到理论高度,从而探索出高密市音乐教学改革的新路。

小学音乐课总结3

  小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高学生的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心的健康发展。

  音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考,从中归纳出成败得失,为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明,小学音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题,不断提升课堂教学效能的有效途径,也是促进教师自我学习,提高业务素质的重要手段之一。

  小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础,实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:

  一、指导学生熟读歌词。

  每学一首新歌之前,我都会让学生先读歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆,然后再学歌曲。随着年龄的增长,学生音乐知识的丰富,我又开始指导学生尝试着按照歌曲曲调的节奏和音高进行朗读。

  歌曲学会之后,有时还会根据歌词的内容向学生进行思想品德教育,进行艺术熏陶和审美价值观的正确树立。

  二、引导学生理解歌曲的情绪。

  在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪,可让学生结合歌词含义,让学生感受这首歌应该用什么样的声音,带着什么样的感受去唱,在歌唱时力求处理的恰到好处。

  三、酌情进行乐理知识的教育。

  农村孩子的音乐素养和音乐知识很是欠缺,有很多孩子学了几年的音乐,除了会场几首歌之外,什么都不懂,我虽然也只是个半罐子水,但是我会虚心的请教,认真的讲解,力求准确的向学生讲解音乐中的一些基本知识。孩子们不容易理解的,我就尽量举些例子,用最通俗易懂的方法和语言,让他们记得更牢,学的更快。比如:

  为了进行识谱和音阶训练,每次上课时,我会先用C调和本节课所学歌曲的调号,用“1234557651-”,以师生问好的形式进行音阶练习,然后再随琴声哼唱音阶。为了方便学生识记,有些简单的曲调我就让他们试着唱唱谱,有时候,我还会用“数字变唱名”的方法识谱,如:《两只老虎》的“12311231”我就教他们“1231,do,re,mi,do”,这样一来,学生慢慢地就把数字和唱名对上号了。

  学习节奏时,为了学生容易理解,我把一个四分音符“X”比作一个苹果,时值也就只有一拍;下面多了一根横线,“X”就是八分音符了,就是把这个苹果从中间切了一刀,时值只有半拍,要两个才有一拍;同理,“X”是十六分音符,又给苹果切了一刀,时值只有1/4拍,要四个才有一拍,也就是说,每个音符下面有几个横线就是切了几刀,横线越多,苹果越少,时值也就越短。而音符后面有横线,那就是一根横线代表一个苹果,时值也就越长,如:“X-”就是两拍,“X---”就是四拍。这样一来,枯燥的乐理知识简单了,生动了,孩子们也就容易理解和记住了。

  四、利用磁带、琴声等的示范力量让学生自己学会歌曲。

  这一步是前四步的综合训练。音乐课的示范作用很重要,如果有范唱,就应该让学生在充分聆听的基础上,逐渐熟悉歌词和歌曲的旋律与节奏,然后再让学生跟着伴奏或琴声学唱,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱再连起来唱;如果没有现成的范唱,教师应该努力创造条件,在整个学习过程中,不能少了音乐,决不能忽略了音乐的熏陶和范唱的作用。在学生对本歌曲没有完全学会之前最好不让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,尤其是农村的小学生,一旦个别乐句唱错,就难以纠正了。

小学音乐课总结4

  全国基础教育课程改革实验工作会议之后,我市被确定为新一轮课程改革实验区之一,这既是对我市全面推进素质教育的激励,也是对我们进行教育改革的鞭策。本学期,我们认真贯彻了教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,精心组织教师培训,明确了课程改革的目标,掌握了新课程的基本结构和课程标准,加大了教学改革的力度,有效地进行课程评价的改革。从整体上看,课程改革实验工作进展比较顺利,并取得了明显的成效,现将本学期的基本情况做如下概要总结:

  一、课程改革实验工作,师资必先行

  面对新出台的音乐课程标准和新编的音乐教材,怎样进行教育教学改革,最关键的就是要尽快更新音乐教师的教育观念。新观念从哪里来,主要来自于加强学习。针对我市音乐教师的情况,署假期间首先进行了集体培训,学习《*关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》。通过学习,教师们认识到了基础教育课程改革的重要意义,使转变观念有了前提条件。通过听专家的报告(看录像),使教师明确了新课程的培养目标,懂得了课程改革必须从课程功能、结构、内容、评价、管理等方面进行改革,树立了课程意识,初步形成了新的课程观,即对课程有了自己基本的看法,不再把课程局限于“知识”“学科”“教学科目”等狭隘的范畴。通过培训学习,教师们还充分认识到课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,所以教学改革是最重要的,是课程改革的重头戏。要搞好教学,教师就要树立正确的理念,明确教与学的关系,树立正确的教育观、教师现、学生观等。新课程倡导的学习方式是主动、探究、合作。学生学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。教师们还明确了新课程倡导的教育评价是发展性评价,必须以人为出发点,促进个体的和谐发展。

  通过学习《音乐课程标准》和参加教材培训,使教师充分认识到,《音乐课程标准》的问世,是基础教育课程改革的重要成果,引起了全体音乐教师的普遍关注。《音乐课程标准》体现了我国基础教育的改革发展,贯穿着素质教育的思想,突出音乐课程的审美价值、文化传承价值等。根据音乐艺术的特征和现代教育的要求,按照中小学生身心发展特点和审美认识规律,提出了以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制等崭新的音乐教育理念。通过进一步的学习,明确了国家音乐课程标准展示出一种新的设计思路,立足于学生音乐学习方式的改变,关注学生创新精神与实践能力的培养,这不仅是人文精神的集中体现,同时也是以学生发展为中心的科学教育观的突出体现。它的突出特点是:把“情感、态度与价值观”放在课程目标的首位,把“过程与方法”设为课程目标之一。对音乐教学内容进行了整合。通过进行教材培训,教师们了解了新教材的编写特点,明确了教材所体现的四个教学领域:即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

  二、树立全新的教学理念,改革课堂教学

  有观念才有行动。有什么样的观念就有什么样的教学行为。教师们充分认识到,音乐教育的基本属性是艺术教育,艺术教育的本质是审美,因此,音乐教育从本质上说是一种审美教育,从课程标准中可以看出,把“以音乐审美为核心”作为第一个教学理念。但长期的音乐教学存在着“重技轻艺”的倾向,即重视音乐知识和技能的培养,而忽视艺术感受、表现和创造力的培养,许多音乐课理性有余,情感不足,变得枯燥乏味,学生在乐理知识、识谱和被分解后的音乐中找不到乐趣,不能进入音乐,哪里还谈得上审美。所以音乐课程标准中,把情感、态度价值观放在了第一个课程目标。针对当前的音乐教学情况,教师们首先改变了观念,正确认识到了音乐教育的性质。经过重新审视,老师们共同提出了三个主要目标在教学中去努力达到,即强化以审美为核心,加强基础能力培养,拓宽音乐文化视野。强化以审美为核心包括:情感的培养过程,以创造为中心,音乐愉悦性特征等;加强基础能力培养包括:感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力的培养;拓宽音乐文化视野包括:弘扬民族民间音乐,学习世界优秀名作,了解时代气息音乐文化等。三个目标针对性强,例如强化,首先是针对当前对“性质”的模糊而必须“强化”提高认识,其次是说明审美功能是其他学科所不能替代的,要发挥其独特作用。在音乐教育中强化情感、创造、愉悦的教学活动,那么审美教育必然能得到“强化”,其结果是培养学生形成正确的审美观。

  在教学中,教师们把激发学生的学习兴趣作为突破口,因为兴趣是学生学习行为的动力,要强化以审美为核心的音乐教育,激发学生的学习兴趣是一个突破口,学生有了兴趣,一切都迎刃而解,有了兴趣可以产生情感,情感可以上升为审美,审美可以积淀情操,情操可以升华人格。例如,在有的音乐课上,学生学习积极性特别高,教师设计的音乐活动学生非常有兴趣,学生能全员参与。

  在教学中,教师们还重视了学生的创造能力和实践能力的培养。从很多课中可以看出,他们以即兴创作为抓手,以想像、联想为中心,培养学生的创新精神和创造能力。

  三、加强教研

  本学期结合小学音乐课程改革实验,全市确立了几个实验点校。九月下

  旬,省教研室音乐教研员李东老师和市教科院领导到一实小、二实小等几个实验点校调研音乐教学实验情况,进行了听课评课,李东老师首先肯定了音乐老师的教学成绩,然后给老师提出了几点要求,一是要求教师在课堂上不能只注重教,更多的是要关注学生的学,要注意备学生,全面了解学生,特别注意各年龄段学生的心理特点,应因人而异,注重个性培养,不能要求千篇一律,用一个模子来套。二是在教学中,要注意培养学生的学习兴趣和创造能力,要让学生主动参与到音乐活动中,不要被动地让老师牵着走,要给学生留有一定的思维空间,让学生自己提出想干什么,自己设计。如用碟子敲节奏。不能让学生只跟着老师敲碟子的一个位置,而应发挥学生的创造能力,可以变换着位置敲,敲出不同的音色、不同的节奏,这样学生感到新鲜、有趣。有了兴趣,学生的学习积极性就特别高,教学效果一定更好。三是教师不能用*化的语言和学生交流,要用生活化的儿童语言,并且教师要用情感打动学生,使学生受到艺术的感染。通过李东老师的讲评,给音乐老师上了一堂生动的指导课。老师们受到了很大鼓舞,更加明确了下一步课堂教学改革的方向。

  十月下旬,人教社领导来我市了解音乐新教材的使用情况,听了几节音乐课,让老师们谈谈时使用新教材的看法。老师们一致认为;新教材编写得很好,特别以单元形式呈现,每个单元都没有一个相对独立的主题,各个部分中都贯穿以音乐审美为核心的思想,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格,培养学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的能力,选材范围宽泛,编排形式新颖,总之,充分体现出了音乐课程标准的十个基本理念,内容标准的四个领域:感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。总之,新教材具有开放性、科学性、愉悦性、综合性、艺术性等特点。

  十月下旬,我市举行了小学音乐教师优质课评选活动,有十八位教师参加了优质课评选,通过评选活动,评出了四名优质课教师,他们的优质课充分体现了新理念指导下的改革课,特别是12月中旬举行的两节小学音乐公开课,全市音乐教师都参加了听课,听后受到很大启发。首先,公开课普遍体现出教师树立了目标意识,由重传授向重学生发展转变,重视了情感体验,重视了过程与方法,采用多种形式教学,引导学生主动参与、亲身体验等,从各方面培养学生的能力,促进学生的发展。二是体现了面向全体学生这一基本理念,改变了以教师讲授为中心的传统教学模式,体现了学生的主动参与性,全员参与实践活动,体现了新的学习方式。合作学习,相互交流,并给予了学生充分展示自我的机会。三是体现了以兴趣爱好为动力,采用多种教学形式,激发了学生的学习积极性,同时也从多方面多角度体现了学生的创造能力、师生的*等地位、教师对学生的尊重等等,总之,由于教师更新了教育观念,所以课堂展示的是新理念指导下的具有个性特色的改革课。两位教师的课还录制成了录像带。

  结合课堂教学实验,部分音乐教师还写下了教学经验论文、课堂教学案例、教学感想、教学体会等,对以后的课程改革将是一个很大的促进。

  总之,本学期的小学音乐课程改革实验已初见成效,但是就全市音乐课程改革实验工作整体上看,发展仍不够*稳,表现在有的音乐教师认识不到位,传统的教学思维模式丢不下,新的教学理念没有树立起来,有的音乐教师在创新面前畏难发愁,不愿吃苦,有的学校在教学实验上迈不出新步子,新教材老教法现象仍然存在。

  今后的音乐课程实验改革工作,如何使观念到位仍是重要问题,教学实践中我们还要勇于大胆地去探索、创新、实践,要持之以恒地去努力,去追求,去不断完善、总结并上升到理论高度,从而探索出高密市音乐教学改革的新路。

小学音乐课总结5

  本学期我兼任三年级的音乐课,由于三年级学生年龄较小,他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安分守己”,他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力,他们常常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特征的表现。本学期我在针对小学生性格特征去进行音乐教学上做了一定的工作,并收到了初步成效。现把本学期的工作作如下总结:

  一、针对儿童好动的特点,音乐教学要注意律动性

  儿童天性好动,我在音乐教学中把“动”引导到课堂上来,改变传统的坐着不动上音乐课的单一形式,强调学生结合自己已有的生活经验,从节奏入手,以语言、动作、舞蹈、表演、音乐游戏等方式去训练学生的节奏感,引导学生用自己的身体语言去解释和再现音乐。如我教沿海版教材第三册第六课《小毛驴》这一课时,我通过对教材的分析,知道这节课的重点是解决新知识十六分音符的认、读、拍、唱、奏,难点是按乐句统一换气并要求用轻松活泼的歌声去演唱。为了解决这些重点和难点,难免因单纯乐理知识教学所带来的枯燥性,我在教学中尽量让所有学生“动”起来,创造一个愉悦轻松、人人参与的课堂气氛。一开始,我就设计了“比一比,看谁模仿动物最形象”这一活动。

  二、针对好玩的特点,音乐教学要重视情趣性

  针对小学生好玩的特点,寓音乐教学于各种游戏中。如教《音乐名称》这课,由于内容比较抽象,我便编了白雪公主与七个小矮人的故事,并根据这个故事组织学生扮演角色。

  三、针对好奇的特点,音乐教学要提倡探索性

  好奇是学习知识的一个重要门径。音乐教学要不断向学生提供新的刺激,以引导和激发他们的好奇心,促进他们对未知因素的探索。例如,为了让学生想象哪些动物能形象地比喻七个音?同学们展开想象,自由地探索。同学们是这样想象的:啄木鸟,好医生,飞到树上吃虫子,啄啄啄(do do do),下加一线来唱do,小猫唱歌*咪(mi mi mi),喜鹊喜鹊比作si……。大家积极地思索,七嘴八舌地讲了许多动物来比喻五线谱线上的音。最后让学生根据自己的想象编出歌词,定出节奏并编上曲。孩子们在老师的指导下,积极探索,把个人编的儿歌唱出来。老师又进一步引导学生去分析、比较所编的儿歌,使他们知道好的儿歌好在哪里。由于教师在课堂上注意儿童的好奇心理,并鼓励他们独立思考,大胆探索,不仅较好地完成了教学任务,而且激发了他们的求知欲和好奇心。

  四、针对好胜特点,音乐教学要突出主动性

  “人的因素第一”学习知识或干好工作也只有发挥人的主动性才能达到预期的目的。小学音乐教学如何突出主动性?我认为针对儿童好胜特点,发挥他们争胜好强、不甘落后的心理优势是一个行之有效的办法。具体办法很多,而“竞赛”是一种较好的方式。

  以上是本人根据小学生性格特征去进行音乐教学的一点做法和体会,事实上,儿童的好动、好玩、好奇、好胜特点在课堂上的反映并不是单一和均等的。因此,在音乐教学中所要注意的律动性,所要提倡的探索性和所要突出的主动性也必须有所侧重,或相为互补。如教学上采用的方式,同时也跟儿童好奇、好玩、好动的特点有关。

  无数的心理学家的调查证明,一个人的音乐能力的急速发展是从六岁开始的。因此,将要度过整个童年时光的小学阶段便是学习音乐的最佳时期之一。作为一个小学音乐教师,如何根据小学生性格特征去研究和改革小学音乐教学,是时代赋予我们的光荣任务。我愿与所有音乐教育战线上的同仁一起,为提高小学音乐教学的质量而共同努力。

小学音乐课总结6

  音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养:

  一、根据学校现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴

  趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。

  二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。

  针对本校特点,在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:

  1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。

  2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。

  3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。

  4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。

  篇二:音乐教师的教学反思

  音乐教师的教学反思

  作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。因此,音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么,音乐教学反思该从哪些方面着手,又如何在反思中提高自己的教学能力呢?

  一、 在备课过程中设计反思。

  音乐课的备课不同于语文、数学,不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时,就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如:“学生对本课的民歌熟悉程度如何”,“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”,“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题,如何对症处理”等等。这样,在教学的过程中,教师就会觉得有的放矢,备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣,所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致,或者无动于衷,就该问问自己是什么原因,积累经验教训,并在*行班尝试不同的教学方式方法,以求得最佳效果。

  二、 在上课的过程中验证反思。

  课堂不是车间的流水线,一成不变,同样的教学方式方法,五十名学生可能有五十种不

  同的反应。因此,在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术,再好的教学也总有它不足的地方,有待于进一步改进,进一步优化。因此,在课堂上发生的种种“意外”,就可以成为很好的反思材料,提供教师在不断的实践过程中进行探索。

  三、 在课后进行各种形式的反思。

  反思的方式有许多种,可以通过语言也可以通过文字,可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。 反思最具有借鉴意义的一种方式(转载于:i、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示,彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们通过实验发现学生十分喜欢彩色谱,通过有趣的游戏,轻而易举的认识了各个音符的名字及位置,解决了识谱难的问题,调动了学生的兴趣,使识谱教学成为一年级学生的乐趣。我们将使用彩色谱的实验,并将逐渐推广。

  ②中高年级先唱歌后识谱的教学尝试,对于中高级的识谱,是难度较大的曲谱,我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习,大担地实验,对于识谱中跨度大的音符演唱,我们是这样尝试的:部分歌曲采用先识谱、后唱歌,而对于较难的歌则采用先唱歌、后识谱的教学。通过实验,我们归纳出以下两个特点:

  第一:先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常情况下,针对有一定识谱能力的学生,使用这种教学方式,可起到良好的效果。通过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程,使学生对歌曲的理解更加深刻,对歌曲的演唱更加准确,达到能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。

  第二:先唱歌、后识谱是先让学生欣赏音乐,让学生感受音乐,从而激发起学生对音乐的兴趣。通过让学生唱歌,在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点,在学生识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。然后,再通过对歌谱的视唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完美。

  不管是先识谱、后唱歌,还是先唱歌、后识谱,其教学目的是一致的,都是为了通过提高学生的音乐基本技能,来完善他们的演唱水*,只是为达到目的而采用的手段不同而己。

  通过先唱歌、后识谱可以激发学生的学习兴趣,降低识谱难度,提高学生学和教师教的效率,既有利于减轻学生负担,又有利于教学质量的提训。

  ③小组合作尝试创作的乐趣

  从低年级的音乐教学起,我们就引导学生自主、合作学习,展开小组讨论,小组合作的方式让学生从小体验团结、合作的乐趣。

  一、二年级的唱游课:通过歌舞表演来表现出歌曲,让学生边唱边发挥想象力,使学生的音乐思维通过歌曲尽量的展现。同时,我们引导喾一采取小组合作来发挥学生的想象力,为歌曲创编动作,极大的调动了学生的想象力,开发了智力,并使学生体验了合作的乐趣。

  中、高年级则通过节奏练习、节奏创作、自编旋律来发展学生的音乐创造力。多数班级以分小组的方式进行,学生乐于接受,且提高很快,多数小组以音乐能力强的配以稍差一点的同学,这样搭配进行,使学生乐于参与。尤其是音乐兴趣差一点的同学,他们大多数乐于参与,且提高很快。

  (二)、优势互补,在合作**同进步

  在工作中我们认识到各教开组之间的合作,直接关系到一所学校教师队伍整体素质的提升,只有优化教研组团体,才能优化团体中的每个个体——教师。

  我们音乐组与美术组构建了特色小组。

  (三)、与时俱进,弹奏音乐教育的新篇章

  我们所取得的成绩,离不开学校领导的鼓励与支持。

  1、每次评选优课,每堂课教务主任都耐心指导,反复听评,提出好的见解,让我们精益求精。

  2、在课件的制作方面,校领导给我们提供最优越的条件,筹备购置硬件,制作软件。

小学音乐课总结7

  任严冬再冷漠,在阳光中也会悄然融化;任路途再遥远,在征程中也渐见曙光。任音乐教师已有十年的时间,教育教学路上我在不断摸索中学习着,内心由迷茫到清晰,渐渐明白,从自己踏进音乐教师队伍那天开始,便开始了自己对教育事业的这份执着。于是我在春季播撒着希望,在秋季里收获着快乐,在冬季里又孕育新的期望!忙碌而紧张的教学工作即将接近了尾声,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

  中学音乐课教学是中学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心健康地发展。

  我在教学中一直认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。所以,凡是中学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校分配的课程,都得无条件的完成任务。

  音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

  中学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础,实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:

  一、指导学生熟读歌词。

  在进行完歌曲范唱以后,可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

  二、引导学生理解歌曲的情绪。

  在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪,可让学生结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到好处。

  三、读谱训练。

  在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄,确实难以达到标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶,达到拓宽自己音域的目的。

  四、教唱歌词。

  这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。

  此外,根据不同年龄段所掌握方法的区别,我采用下面的教学方法,教学效果显著。

  第二于初二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采用“律动教学法”,即将每节所学歌曲以律动的形式来进行,这样即省时又省力,还提高了学生学习的积极性。

  五、不足之处

  有收获,也有不足之处。本学期我感觉我上的音乐课侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐,以后要在课堂中寻求一条更加恰当的路子来。

  寒冷的冬季即将过去,迎来的是朝气蓬勃的春天,我相信勤能补拙,以及在领导和同事、家人的信任和关心、帮助下,我会更上一层楼,不断的进步。

小学音乐课总结8

  转眼间,一学期结束了。我顺利地完成了音乐教学任务,为了达到教学目的,培养学生有理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的革命理想,陶冶高尚情操,启迪智慧,使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

  一、课堂教学:

  坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐

  二、课堂管理:

  为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

  不足:对于学生的课堂行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应注意把握尺度。增强幽默力量。

  三、考试:

  为了使音乐考试不流于老套、死板,使学生能更自然地表现音乐。并且让我对每位学生有个基本的了解,这学期的音乐考试我采用了:让学生自选一首歌曲表现。

  (一)评分标准:

  1、音准、节奏(40分)

  2、表现力——舞台形象、表情、歌曲情感处理。(30分)

  3、普通话咬字(20分)

  4、歌曲的完整性(10分)

  (二)三点基本要求:

  1、歌曲要求是课本中或课外健康的歌曲(流行歌曲可以)。*和儿歌不能唱。

  2、要求背唱歌曲一段歌词,任选一段歌词。

  3、在讲台上演唱。

  (三)成绩等级:

  90分以上为优

  80分——90分之间为良

  70分——80分之间为中

  60分——70分之间为及格

  60分以下为不及格

  四、课外工作

  我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。此外,我还很注意自身的学习。如:阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。听了许多优秀教师的课,感触破深,在其中积累了很多宝贵的心得,给我的教学起到了不少的帮助。

  五、努力目标

  这学期的教学繁忙,对于自己的专业有所忽视,在专业技能的训练上时间花的少,今后我将努力训练自己的专业,在将来的日子里能不断的成长。

  1、加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

  2、在教学中踏实教课,利用各种方法,培养学生各种能力和思想的进步,争取多开公开课,多去参加比赛和参加教研活动,以锤炼自己。

  六、不足方面

  1、教学方面还不够精益求精,对于学生课堂常规教学抓的不够紧,特别是对学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。

  2、对自己的教学还不够严谨。

  总之,本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作,做到上课认真,勤勤恳恳,脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动,能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分,我将好好努力争取做到最好。

小学音乐课总结9

  叶圣陶先生曾经说过,教师“可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。”可见“问”是深入的阶梯,是长进的桥梁,是触发的引信,是觉悟的契机。生活不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在小学音乐教学中要引导学生善于发现美、挖掘美,并去体验美,那么作为引导方式之一的课堂提问就显得至关重要。然而,透视时下的音乐课堂教学,教师低效、无效、负效提问的现象仍较为普遍。那么,如何实现有效提问,最大限度地提高课堂教学效率,激发学生的音乐潜能,培养学生的创新意识,引导学生在问中思考、在问中理解、在问中体会、在问中提升,从而促进学生全面发展呢?在教学实践中总结出有效提问应关注以下几个方面的问题。

  一、问有目的:定位准确,有的放矢

  1、突显问题定位的音乐性

  音乐课程标准指出:“音乐课程要突出音乐学科的特点,以音乐审美为核心,,以音乐为本体。”教师在教学中不仅应重视知识传授和技能培养,更重要的是让学生会学。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”一味地读书而不思考,只能被书本牵着鼻子走,从而受到迷惑而不得其解——所谓尽信书则不如无书。如果有老师循循善诱引导,让学生明确学习方向和目标,就不会只是一味埋头苦思而不对知识进行研究推敲。因此,音乐教学中,每一环节问题的设计必须以音乐为主线,老师提出的问题能帮助为学生从角度去感悟、到深入理解,并通过对问题的质疑与交流,使学生对音乐的理解自身,得到质的飞跃。

  2、突显问题的目标指向性

  问题的设计既是为组织学生进入学习过程而进行交流的话题,出中老师实现教学目标的过程。问题的设计应找准切入点,围绕教学目标而展开,帮助学生从音乐的角度感悟、理解作品,并通过问题的质疑与交流,使学生对音乐的理解得以深入。在这一过程中教师必须清楚知道学生要掌握哪些音乐技能。

  二、问有节奏:把握时机,适时适度

  1、选择恰当时机,问在关键处

  当学生处于跳一跳就能够得着之时,需要评价反馈时,教师的及时提问和适时点拨,能有效促使学生积极地投入到音乐探索活动中去。教师的提问要抓住学生的疑惑对症下药,释疑解惑,促使学生从音乐的角度去思考问题,以达到引导学生思考、探究与互动交流,理解乐曲表达的表现手法和情感特征。

  2、提问要适量、适度

  通过提问来调控课堂教学的节奏很重要。提问的内容要适宜,广度和难度要处于合理区间,不能过于复杂,否则很容易造成学生的畏难情绪,不利于教学活动的顺利进行。

  三、问要有梯度:关注差异,分层提问

  所谓梯度,是指设问时应该由易到难,由简到繁,层层递进,步步深入。从而引导学生的思维跟着爬坡。在音乐教学中,具体应该关注学生的两个梯度差异,从而提高提问的针对性和实效性。

  1、关注学生的个体差异

  2、关注学生的认知特点

  总之,提问是教学活动中必不可少的组成部分,问题是起点,问题是主线,问题是线索,提问也是过程与方法。教学中应培养学生发现问题和解决问题的能力,在选择教学方法,安排教学活动时,要善于选好立足点,找准切入点,把握支撑点,运用多种方法精心提问,如通过听、唱、探、悟等多种途径启发学生思考。使学生的学习渐入佳境,让音乐课堂的“问”更精彩。

小学音乐课总结10

  本学期我担任的是三年级音乐教学,对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐,注重培养学生对音乐的兴趣,使学生爱学、愿学。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。特作本学期的工作作如下总结:

  一、主要完成的教学任务。

  1.七个小兄弟、乃哟乃、音乐是好朋友。

  2.木瓜恰恰恰、马刀舞、跳到我这里来、阿西里西。

  3.顽皮的小杜鹃、叫我唱歌我唱歌、树叶飘飘。

  4.溜溜山歌、小朋友的家、牧童之歌。

  5.爷爷为打月饼、我又长大了一岁、三年级的小男生、整理和复习。

  二、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。

  课改实验教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要,应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”,改变教学观念,以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中,我主要让学生去感受音乐、去发现音乐的带给我们的快乐和歌曲的意境,培养他们对音乐的基本知识的掌握和技能。

  三、教学手段灵活多样,激发学生兴趣。

  在教学中,我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法,而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣,如在教学《爷爷为我打月饼》一课时,理解歌曲的背景,感受观看革命生活的图片,激发对歌曲的意境,在演唱歌曲是能够按照自己的理解去进行演唱。通过老师的示范唱、电子琴伴唱,试听MP3歌曲,综合提高学生的理解进行教学;再如在教学《溜溜山歌》是,我引导学生理解民族歌曲的唱法特点,让学生谈谈对歌曲的唱法要求,观看视频,试听MP3,通过教师的电子琴演奏,充分领略音乐的魅力。

  四、主要取得的收获。

  1.学生掌握了1、2、3、4、5、6、7音符的认识演唱,并认识0休止符的作用及感受。

  2.学生学会了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符,休止符号、反复记号、强弱演唱技巧、并学会长短快慢高低的演唱技巧。

  3.扩展了学生的视野,试听很多相关类型的歌曲,视唱练耳,对提高学生认识歌曲简谱,演唱都有了很大的提高。

  4.全班学生都能独立唱出8首歌曲以上,学会了试听教师用电子琴弹唱后,能够根据旋律独立唱出歌曲,这一点很让人欣慰。

  五、不足和今后努力方向。

  不足:

  1.学生对歌曲背景、意境的分析不到位,导致演唱时达不到预期效果。

  2.学校没有专门的音乐教室,老师在教学试听项目是都要电脑室进行试听,带来很大的不便,场地的限制对很多音乐活动的开展带来极为不便。

  3.教师在演奏电子琴是对不同调子,对有难度的调子易出现错误,以后要加强对电子琴弹奏的基本功训练。

  今后努力的方向:

  1.随着年级的升高,歌曲的难度也会增加,教师一定要加强基本功训练,对歌曲的整体架构要做出一定的安排。

  2.因地制宜,发挥地方教具优势,利用广播播放全年级歌曲选编,提高对歌曲的熟悉度。

  3.加强教学准备工作,做到课课要有计划、课课要熟悉、课课都能出质量。


小学音乐课教案模板5篇(扩展5)

——小学二年级音乐课教案10篇

小学二年级音乐课教案1

  教学目标

  1、 复习与整理新闻访谈的相关知识,了解新闻访谈的特点。

  2、 了解傅聪对音乐的认识和追求,理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解;

  教学课时

  两课时

  教学过程

  一、导入: 音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了,音乐并非像有些人认为的那样,是茶余饭后有个响头,听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用,跟人生,甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。

  二、走进傅聪

  傅聪,1934年生于上海,8岁半开始学习钢琴,9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡,轰动一时,此后浪迹五大洲,只身驰骋于国际音乐舞台,获得“钢琴诗人”之美名。

  傅聪在国际乐坛受尊敬的程度,远远胜于其他大师。上世纪六七十年代,他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物;直到现在,世界上很多钢琴家仍常常向他求教;世界重要的国际钢琴大赛,他是理所当然的评委。傅聪说:“只要我多活一天,就越发现音乐的高深。我觉得,60岁以后才真正懂得音乐!”

  三、有关访谈

  1、定义:访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。

  2、一般程序:由访问者访问访谈对象,把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出,访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后,访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析,从而得出访谈结论。

  3、过程:查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象,记录访谈、引导访谈,撰写访谈文。

  四、研习课文

  在这篇访谈中,访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开,统观这篇访谈,除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外,采访者所提的问题可以归纳为三个方面。

  第一方面:傅聪的基本情况。

  在这部分里,主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历,基本靠自学、坚持每天练琴等情况,

  参加钢琴比赛的获奖情况,还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍,而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题,是夏代尔个性化的访谈内容之一,并且与后面谈音乐的内容存在有机联系,有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。

  第二方面:傅聪对音乐的认识和追求。

  在这部分里,有傅聪谈他对音乐的认识:他喜爱的作曲家,他在演奏肖邦方面取得的成就,他的文化背景与音乐成就的关系,他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求,这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。

  第三方面:傅聪谈怎样成为一个艺术家。

  在这部分里,傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先,傅聪牢记父亲的话:“做人,才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念,有“大爱之心”,有献身艺术的精神;有坚持原则的勇气;有真诚的“赤子之心”。其次,音乐家要追求更高的艺术境界,就要经历一个“师今人,师古人,师造化“的过程,在音乐上不断追求更高的造诣;演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解,领悟到作曲家的精神世界;演奏家把个人经验和追求融入作品,从而使作品具有个性和创造性,不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里,他还谈了对*与钢琴的一些问题的看法,他希望*孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法,也肯定*年轻人在学习钢琴上付出的努力及*文化带给他们的天分,这些内容体现了这篇访谈的`现实针对性价值。

  在访谈中,访问者是话题的提出者及展开话题的组织者,在这方面,多米尼克夏代尔的提问是成功的,他所提的问题可以归纳为上述三个方面,但他不是僵化处理的,而是通过许多具体的,有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题,引导对话题的讨论走向深入与拓展,并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题,实现了双方的互动,体现了高超的提问技巧。

小学二年级音乐课教案2

  教学目标:1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

  2、能准确地读出两声部带词的节奏

  教学重点:完整准确有感情地演唱歌曲。

  教学难点:能准确地读出两声部带词的节奏。

  教学准备:录音机、电子琴

  教学内容及过程:

  一、开始部分:

  1、听音乐起立、问好、入座!

  2、复习上节课学习过的歌曲。

  3、复习柯尔文手势。

  二、基本部分:

  1、导入。

  2、《**真美丽》

  (1)完整地听歌曲范唱,第二遍提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。

  (2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。

  (3)听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词。

  (4)随录音填唱歌词。

  (5)分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。

  (6)学生之间展开评价,找出不足。

  (7)完整、准确有感情地演唱歌曲。

  3、表演《**真美丽》

  (1)完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。

  (2)分小组边唱边表演,自编动作。

  三、结束部分:

  教师小结,学生讨论。

小学二年级音乐课教案3

  第一课时

  【教学内容】

  学唱歌曲:《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》

  【教学目标】

  1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏,使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩,对它产生初步的兴趣。

  2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

  3、初步了解曲艺音乐的特点。

  【教学过程】

  导入

  1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐,曲艺的唱腔与语言紧密结合,风格各异,具有鲜明的地方性。

  2、学唱歌曲《说演弹唱》

  (1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式,也是曲艺的特点,学生们议论讨论发言,教师总结。

  (2)听几遍录音范唱。

  (3)学生随录音学唱,不必学唱歌谱。

  (4)用歌曲的节奏朗读歌词,务必将每个字都吐的很清楚。

  (5)再随录音学唱,注意其中的韵味。

  (6)随伴奏带演唱,教师指挥。

  3、欣赏《重整河山待后生》

  (1)简介:20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个*,那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

  (2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。

  (3)我们听到在录音中有鼓和板的声音,这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

  (4)请学生参考图片进行听赏。

  (5)再欣赏一两遍,要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

  4、小结:

  第二课时

  【教学内容】

  欣赏苏州弹词、四川清音、太*歌词选段,随录音学唱《重整河山待后生》。

  【教学目标】

  1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太*歌词等选段,进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

  2、通过轻声模唱《重整河山待后生》,继续感受京韵大鼓特有的韵味。

  3、通过欣赏和亲身演唱,能说出曲艺音乐的若干特点。

  【教学过程】

  欣赏

  上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》,学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》,对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解,本节课我们要进一步拓宽视野,再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了,我们只能选其中一小部分欣赏。

  (1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花?答李淑一》。

  请同学们仔细倾听,听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。

  放录音两遍。

  学生述说四个段落音乐的不同表现,第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表现了"杨""柳"_的景象。第二段是叙事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戏剧性的,也是全去的_所在。

  我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。

  a老师简单介绍后放录音两遍。

  b学生评说。

  (2)下面我们来欣赏太*歌词《说大话》。

  a教师简单介绍其内容后放录音两遍。

  b学生评论,谈感受。

  c随录音学唱前四句,并做课本上的练习。

  2、学唱《重整河山待后生》

  这一唱段情绪跌宕起伏,音域也较宽,学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践,切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味,因此只要求跟着录音轻轻哼唱,不必离开录音放声歌唱。

  3、小结

  师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

  第三课时

  【教学内容】

  音乐活动--说演弹唱曲艺

  【教学目标】

  1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

  2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

  3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。

  【教学过程】

  1、由两位学生主持人宣布活动开始。

  本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺,同学们可以边说边演或边谈边唱,或只说只唱只弹只演,甚至也可以只唱一两句,但都应是曲艺,可以是一个人表演或两三个人共同表演,也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓,同学们可以在表演中运用。

  2、学生分别表演节目,其间教室也可唱一曲片断。

  3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。

小学二年级音乐课教案4

  第一课时

  【教学内容】

  学唱歌曲:《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》

  【教学目标】

  1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏,使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩,对它产生初步的兴趣。

  2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

  3、初步了解曲艺音乐的特点。

  【教学过程】

  导入

  1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐,曲艺的唱腔与语言紧密结合,风格各异,具有鲜明的地方性。

  2、学唱歌曲《说演弹唱》

  (1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式,也是曲艺的特点,学生们议论讨论发言,教师总结。

  (2)听几遍录音范唱。

  (3)学生随录音学唱,不必学唱歌谱。

  (4)用歌曲的节奏朗读歌词,务必将每个字都吐的很清楚。

  (5)再随录音学唱,注意其中的韵味。

  (6)随伴奏带演唱,教师指挥。

  3、欣赏《重整河山待后生》

  (1)简介:20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个*,那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

  (2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。

  (3)我们听到在录音中有鼓和板的声音,这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

  (4)请学生参考图片进行听赏。

  (5)再欣赏一两遍,要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

  4、小结:

  第二课时

  【教学内容】

  欣赏苏州弹词、四川清音、太*歌词选段,随录音学唱《重整河山待后生》。

  【教学目标】

  1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太*歌词等选段,进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

  2、通过轻声模唱《重整河山待后生》,继续感受京韵大鼓特有的韵味。

  3、通过欣赏和亲身演唱,能说出曲艺音乐的若干特点。

  【教学过程】

  欣赏

  上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》,学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》,对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解,本节课我们要进一步拓宽视野,再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了,我们只能选其中一小部分欣赏。

  (1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花?答李淑一》。

  请同学们仔细倾听,听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。

  放录音两遍。

  学生述说四个段落音乐的不同表现,第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表现了"杨""柳"的景象。第二段是叙事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戏剧性的,也是全去的所在。

  我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。

  a老师简单介绍后放录音两遍。

  b学生评说。

  (2)下面我们来欣赏太*歌词《说大话》。

  a教师简单介绍其内容后放录音两遍。

  b学生评论,谈感受。

  c随录音学唱前四句,并做课本上的练习。

  2、学唱《重整河山待后生》

  这一唱段情绪跌宕起伏,音域也较宽,学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践,切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味,因此只要求跟着录音轻轻哼唱,不必离开录音放声歌唱。

  3、小结

  师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

  第三课时

  【教学内容】

  音乐活动--说演弹唱曲艺

  【教学目标】

  1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

  2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

  3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。

  【教学过程】

  1、由两位学生主持人宣布活动开始。

  本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺,同学们可以边说边演或边谈边唱,或只说只唱只弹只演,甚至也可以只唱一两句,但都应是曲艺,可以是一个人表演或两三个人共同表演,也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓,同学们可以在表演中运用。

  2、学生分别表演节目,其间教室也可唱一曲片断。

  3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。

小学二年级音乐课教案5

  第一课时

  教学内容:

  学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。

  教学目标:

  1.初步学会歌曲《长江我的家》。

  2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系,在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。

  教学过程:

  1.导入

  2.欣赏《长江之歌》

  (1)简介《长江之歌》。

  (2)欣赏管弦乐合奏《长江之歌》,请随着音乐用手划出旋律线。

  (3)朗读歌词,体会情感。

  (4)复听,体会合唱与独唱的不同。

  3.学唱歌曲《长江我的家》

  (1)欣赏范唱录音。

  (2)与学生共同讨论歌词的含义。

  (3)随录音轻声学唱歌词。

  4.展示。

  第二课时

  教学内容:

  学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。

  教学目标:

  1.初步学会歌曲《保卫黄河》,并尝试进行轮唱。

  2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。

  3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情,丰富有关黄河的相关文化知识。

  教学过程:

  1.导入:同学们交流知道的有关黄河的情况。

  2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

  (1)简介《黄河船夫曲》

  (2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

  (3)跟录音轻声哼唱,并初步学会这首歌曲。

  3.学唱歌曲《保卫黄河》

  (1)听赏歌曲录音。

  (2)随范唱录音轻声学唱歌词。

  (3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。

  (4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式,并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

  第三课时

  教学内容:

  复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》,欣赏轮唱曲《保卫黄河》,冼星海创作《黄河大合唱》的故事。

  教学目标:

  1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》,对作曲家表示敬仰之情。

  2.更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。

  教学过程:

  1.导人:介绍人民音乐家冼星海。

  2.师生共同阅读课本上的连环画:了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”

  3.按照课本上的要求,听赏《黄河大合唱》的录音资料。

  3.复习歌曲《长江我的家》

  (1)随范唱录音带歌唱。

  (2)随歌曲伴奏带歌唱。

  (3)随琴声学习前16小节歌谱,学会×的节奏。

  (4)按课本上的规定,用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱,领唱可先由教师担任,后由学生担任。

  4.复习歌曲《保卫黄河》

  (1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。

  (2)随伴奏带齐唱几遍。

  5.音乐活动《黄河与长江》动员

  第四课时

  教学内容:

  音乐活动《黄河与长江》

  教学目标:

  1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

  2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流,拓展学习视野。

  教学过程:

  这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机,可用多种方式来进行,例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

  这一活动除可由教师主持外,也可由几名学生来主持,师生要共同参与,尽量让每位学生都有表现的机会,大多节目应采用小组共同表演的形式,但也可有几个由个人表演的节目。

小学二年级音乐课教案6

  一、教学目的:

  通过对音乐的简述,使学生了解旋律,节奏和速度之间的关系,从而明确学习音乐的意义,建立正确的音乐观念和学习态度。

  二、教学重点:

  学习休止符在歌曲中的作用。

  三、教学与讲授过程:

  1 组织教学——安定课堂,了解出席人数和音乐课本准备情况等。

  2 引入新课——简单总结归纳音乐课学习的目的,内容的方法,阐明本课需要进一步学习音乐课的目的,内容和方法。

  3 讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课。

  四、教学内容

  1 总结归纳上节课的内容,提问上节课学过的内容。

  2 本节课学习的内容,教师讲解。

  3 全班站立起来,练声。

  4 导入新课

  (1) 教师用钢琴弹奏歌曲,全班同学静听。

  (2) 全班同学跟老师学唱歌曲。

  (3) 学会歌曲后,分组比赛,看那组唱得最好。

  (4) 全班同学跟老师学唱歌词。

  (5) 学会歌词后,分组比赛,看那组唱得最好,对唱得好的那组进行表扬,对唱得差的那组进行教导。

小学二年级音乐课教案7

  教学过程:

  一、 课前游戏——读RUAPO(引导学生用普通话读,用方言读)

  二、师:好了,刚才同学们,精彩的方言使我们知道了只要你敢想,只要你敢做,美梦一定会实现。今天我们就来认识一位敢想、敢做音乐家——舒柏特。(师:上节课,我布置了让大家自己去搜寻关于舒柏特生*的事迹介绍,谁来说一下)

  (生描述,师补充):舒柏特:十九世纪伟大的奥地利作曲家(1797——1828),出生于维也纳附近小学教师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童,8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲,16岁开始创作交响曲,17岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成第二、三交响曲,五部歌剧及一百四十多首歌曲。

  舒柏特曾在本地小学任教三年,以后失业终生。他的一生非常贫穷受进了折磨,于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财富:共写了十四部歌剧,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交响曲,其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲,有时一个早晨能写五、六首,并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详柔美的意境。

  三、感受聆听中外不同的“摇篮曲”

  说到了摇篮曲,接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”,一首是舒柏特创作的,一首是我国东北民歌的,互相对比一下,歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点?

  1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。

  (聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪,安详柔美的意境;柔和甜美的音色,引起学生关注,激发学生兴趣。)

  2、个别提问听后感

  四、 学习新歌

  导言:这两首不同风格的歌曲,不管是*还是外国的,都表达了一个共同的主题,那就是母爱都是伟大的。下面,我们就来学习舒柏特的“摇篮曲”

  1、 教师范唱。(集体哼唱)

  2、 出示歌曲(几拍子、几段歌词)

  3、 个别提问有感情地朗读歌词。

  引入:关于这首歌曲的来历,有这么一个故事,你们想听不想听?

  舒柏特19岁那年,有一天他十分饥饿,下意识地走进一家饭店,当服务员向他出示菜单时,他身无分文感到十分尴尬,他四下张望希望遇到一位熟人或朋友,可饭店里全是陌生人。当他低头失望时,忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗,立即把这首诗谱成歌曲交给了店主,才换来一份土豆充饥,可是在他死后三十年,这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们,今天老师给你讲这个故事就是向你说明一个道理,那就是“知识就是力量”“知识就是财富”希望你们刻苦学习,将来用自己的智慧创造更多的财富来报效祖国,报答养育你的妈妈。

  4、学生视唱,教师伴奏

  导言:为了更好地理解、学习这首歌曲,请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡时的情景,心里怎么想?试着唱一唱(有表情的演唱)

  5、 分析歌曲,指出重点难点

  师:你能看出歌曲是由几个乐段组成的吗?歌曲两个乐段,第一乐段有两个乐句,节奏*稳而规律,充满温馨的气氛;第二乐段开始出现了一个附点四分音符,突出了“摇篮摇动”的感觉,加上装饰音的运用,使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温存的柔情。另外,在演唱时要唱出节拍的强弱。声音要轻柔、甜美。

  6、 教师伴奏,集体有感情地演唱

  根据歌曲的旋律,分成小组自编歌词。(个别小组演唱)

  7、 教师指挥,学生集体用口琴吹奏。

  8、 好了,同学们,通过刚才歌曲的演唱与吹奏,我们了解了一个深刻的道理:那就是母爱是伟大的,是无私的。所以接下来在优美音乐声下,为自己的母亲写下一段话,来感谢母亲对你们的养育之恩,同时你也可以做为母亲节的礼物送给妈妈。

  五、 教师小结:

  师:同学们,这节课我们学唱了《摇篮曲》,回去后给你妈妈唱一唱,让妈妈评价你唱得怎么样?然后问妈妈小时哄你入睡时都唱过那些《摇篮曲》,自己学一学。下节课,我让每个同学到台前来唱一唱,听谁唱得最有特点。好,今天的课就到这儿,下课!同学们再见!

小学二年级音乐课教案8

  教学目标

  (1)通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国*》,进一步激发学生的爱国主义感情。(了解、接受)

  (2)认识并学唱三连音。(了解、初步学会)

  (3)认识并学唱重音记号。(了解、初步学会)

  (4)学奏口琴7、1两个音(了解、模仿)

  教学重难点

  (1)重点:使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

  (2)难点:歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音

  教学过程

  一、组织教学

  1、师生问好,检查坐姿

  二、复习上节课的内容

  歌曲、三连音、重音记号、力度记号……

  三、新授

  1、师:今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来,我们就来欣赏一下这首乐曲。

  2、初听全曲:生边听边想,初步感受作品所表达的内容与情感。

  3、复听全曲:

  通过分段欣赏,对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比,组织学生展开讨论,教师结合学生的议论进行概括,总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系,进一步引导学生感受作品的音乐形象,提高他们对音乐的感受力和理解力。

  乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格,很鼓舞人心。

  第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的深情。四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新*的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

  4、再次完整地欣赏,以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。

  5、巩固全曲。

小学二年级音乐课教案9

  教学内容:《少先队员采茶歌》

  教学目标:

  1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

  2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作。

  教学重、难点:创编舞蹈动作

  教学过程:

  (一)复习歌曲

  1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。

  2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比。

  3、注意第三小节附点四分音符的时值。

  4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好象是有节奏的采茶动作一样。

  5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。

  6、唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。

  (二)欣赏有关采茶的音乐作品。

  1、器乐合奏《采茶扑蝶》

  2、广西民歌《采茶歌》

  (三)创编采茶的舞蹈动作

  板书设计:纯净、优美

小学二年级音乐课教案10

  教材分析:

  一、导言:包括了一句格言和一篇短小的散文。阐述了以下三个观点:

  1、音乐是人类认知的基本方式。

  2、音乐智能是必须具备的一种能力。

  3、高质量的人生生活离不开音乐。

  二、《草原放牧》

  《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题,它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

  三、《第六(悲怆)交响曲》第四乐章

  这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲,也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”,他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常,交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板,而《第六(悲怆)交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六(悲怆)交响曲》的基本思想是:为克服苦难命运、争取美好幸福的生活,即使是死神来临也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章,也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

  教学目标:

  一、知识与能力:掌握音乐有哪些基本要素和形式要素;学会运用音乐要素鉴赏音乐。

  二、过程与方法:以聆听为主,先直观感受音乐的基本情绪;再发挥联想和想象体验音乐的内容;最后运用对比、分析、讨论从音乐要素角度深入理解音乐作品。

  三、情感态度与价值观:培养对音乐的兴趣,享受音乐,感悟人生

  教学重点、难点:运用音乐要素听赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章 教具准备:电脑、投影仪、多媒体音响

  教学过程设计:

  新课导入:

  同学们,今天的课由“音乐与人生”这个话题开始。古今中外许多文人雅士都以音乐作为他们陶冶情操的首选,可见音乐对丰富人生有着不可替代的作用。在视听媒体高度发达的今天,我们每个人都应该学会如何用音乐装点生活,也应该学会正确深入地鉴赏音乐。

  在进入欣赏环节之前,同学们先谈谈你们对音乐与人生的认识,以前是如何欣赏音乐的。

  师生交流讨论

  好,今天我们就来共同鉴赏两部作品:《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章。希望今天的鉴赏能对同学们今后的音乐鉴赏提供新的视角和思维方式。

  板书:音乐与人生《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》第四乐章

  第一环节:

  布置聆听任务:我们首先合上课本,闭上眼睛,聆听音乐《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章。听后回答这两部作品总的音乐情绪是什么样的?是欢快的还是忧伤的?

  多媒体播放《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章各一遍。

  播放完毕找同学回答两部作品总的音乐情绪是什么样的。

  教师简介作品:

  《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题,它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

  《第六(悲怆)交响曲》第四乐章是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲,也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”,他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常,交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板,而《第六(悲怆)交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六(悲怆)交响曲》的基本思想是:为克服苦难命运、争取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章,也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

  因此,刚才同学们通过一遍的聆听判断两首乐曲的基本情绪都是正确的:《草原放牧》是欢快明朗的,《第六(悲怆)交响曲》第四乐章是沮丧忧伤的。

  第二环节

  布置聆听任务:刚才我们只听了一遍就抓住了音乐的基本情绪,下面我们再听一遍,联系老师刚才的简介,课本上的创作背景介绍以及你们相关的的历史知识和文学积累,展开联想和想象,听后交流音乐使你们产生了对哪些情景、情绪、感受、思绪,任何的内容,只要是音乐使你产生的。

  多媒体播放《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章各一遍。

  播放完毕就联想与想象的内容展开交流,教师根据学生的实际情况参与交流适当点评。

  第三环节

  布置聆听任务:同学们,这一遍聆听的同时认真看乐谱,注意观察音乐的旋律发展、力度、速度标记、节奏、音色、和声等方面。

  教师引导思考:刚才我们一起交流了我们聆听两部作品时产生的联想与想象内容,会发现内容大致是一致的,并且我们会发现这也基本上是作曲家要我们听众所产生的感觉与体验。那么,音乐是如何做到沟通人心灵这一点的呢?是不是有规律可循呢?答案是肯定的。这种规律就是从音乐构成的要素来进行深入理解分析。这样才是真正意义上

  的鉴赏,而不是只停留在音响表面的欣赏了。那么什么是音乐要素呢?

  板书:音乐的基本要素:高低、长短、强弱和音色。音乐的形式要素包括节奏、旋律、和声、力度、音色、速度、调式、曲式、织体等

  1、首先,从“旋律”与“音程”方面看:

  多媒体大屏幕展示《草原放牧》主题,如下

  找学生连接五线谱音符符头,得出旋律线,如下

  多媒体大屏幕展示《第六(悲怆)交响曲》第四乐章主题,如下

  找学生连接五线谱音符符头,得出旋律线,如下

  学生对比讨论:观察两段音乐旋律线走向有何不同?由此可得出什么结论? 老师归纳概括:

  在音乐作品中旋律具有表情性,是表情达意的主要手段,旋律上行,通常表现激昂向上的情绪;而下行则暗示着松弛和低沉。*行则体现了节奏的作用。 “音乐里面最先存在的, 最能够用各种神奇的魔力把握着人们的情感的,最美的东西,就是旋律”。因此,旋律被认为是音乐的灵魂和基础。

  旋律中的同度进行、二度级进和三度小跳被称为窄音程。一般,窄音程给人以*稳、安静、柔和、流畅的感觉;而四、五度以上的大跳音程被称作“宽音程”,常用于表现宽阔、 激昂的情绪,具有活力、开朗、有力、激动等感觉。

  2、从“节奏”与“速度”方面看:

  对比分析:

  播放课前运用Cooledit软件将《草原放牧》减速和将《第六(悲怆)交响曲》第四乐章速度加快的音乐进行对比。看音乐的速度改变是否能改变音乐表现的情绪?

  说出《草原放牧》主题和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章主题的节奏和速度特点。 老师归纳概括:在很多情况下,紧凑的节奏表现活泼、欢快或激动、紧张等情绪,快速给人情绪激动或精神紧张、呼吸急促之感;而松散的节奏则表现悲伤的、沮丧的、沉闷的、沉思的或婉转的、抒情的情绪,慢速给人慵懒的、忧郁的、沉重压抑的感觉,中速则给人精神舒畅、气息宽广、意蕴宁静之感。

  教师总结:综合旋律、音程、节奏、速度等方面来看,《草原放牧》主题旋律线总体呈上升趋势,并且曲折多跳跃变化;音程多四、五度跳跃,甚至八度跳跃;速度是小快板,每分钟108拍,结合着紧凑的节奏。正是这些因素决定了乐曲表现的是欢快、活泼、激昂、宽阔、开朗的情绪。而《第六(悲怆)交响曲》第四乐章的主题旋律线则总体呈下行,并且无大的跳跃;音程多二度、三度下行;速度是柔板,属慢速,每分钟56拍,结合着松散节奏。正是这些因素就决定了乐曲表现的是低落、沮丧、消沉的情绪。

  最后,关于《第六(悲怆)交响曲》第四乐章哪里体现了即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争,可以使人感到肯定生活的意志和力量这一说法,同学们是否可以从音乐要素中找到答案呢?

  学生讨论回答

  教师总结:在一直的下行的级进的旋律、慢速松散节奏中偶尔会有“X X.X XX ”的节奏和不断向上推进的音调,将情绪推向高潮:

  大屏幕展示

  1=D

  在整体渐弱的力度中有一个f的强,也有两个ff的很强,

  大屏幕展示

  1=D

  渐慢

  ff f

  这充分表现了乐曲的感人精神:在悲剧性的体验和不可幸免的死亡的同时,仍然有*的激情,仍然有对命运的不屈对美好生活的希望,仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。这便是一部蕴涵着深刻人生体验,具有一定历史认识作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整个心灵都放进去,最真诚地创作出的,是他最后一部也是最钟爱的一部交响曲的第四乐章,因此可以从这部作品去贴近这位伟大的作曲家的心灵,深刻对他的认识,进而作出对他全面客观正确的评价。从而对我们也有所启迪:我们虽然不可能避免困难甚至是苦难,但不要放弃的是斗争的激情,不能熄灭的是希望的火焰。 第四环节

  最后,让我们大家一起看着大屏幕的乐谱,打着节拍齐唱两部作品的主题。 结束语:

  同学们,通过这节课的学习,我们从音响感觉体验基本情绪,到展开丰富的联想与想象,到分析音乐要素深入理解音乐,是否能够总结一下我们以后该如何鉴赏一部作品呢?好了,这个就作为课后的思考作业。


小学音乐课教案模板5篇(扩展6)

——小学音乐课教学反思10篇

小学音乐课教学反思1

  音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花,流淌的小河,世间一切美好的东西都可以用音乐来表现,同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我和我们教研组的伙伴们都是把音乐带给孩子们的使者,我们与音乐与活泼可爱的孩子们结下了不解之缘。

  多年来,我们理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标。以教师为主体,以学校为主阵地,通过有计划、系统的研究活动,解决课程中的多层次问题,促进了教师教育教学水*的"提高和学生学习音乐的兴趣。

  一、理论研讨,在“碰撞”中拓宽工作思路。

  通过开展形式新颖,实效性强的集体教研活动,集中了教研组集体的智慧,强化了合作意识,资源共享,做到了优势互补。在校本教研活动中,我们从不同角度研讨,集思广益。既有相互间的合作,又有教师个性化的发挥,畅所欲言,思维的火花频频碰撞。这样充分发挥合作学习的优势,广泛切磋交流,形成了良好的校本教研氛围。

  二、教学研究,在实践中提高专业水*

  (一)、教研促进

  ①结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点,我们在一年级开设了彩色谱、彩条谱的课程实验,通过在同一年级五个班的实验,我们发现彩色谱效果要好于彩条谱。彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示,彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们通过实验发现学生十分喜欢彩色谱,通过有趣的游戏,轻而易举的认识了各个音符的名字及位置,解决了识谱难的问题,调动了学生的兴趣,使识谱教学成为一年级学生的乐趣。我们将使用彩色谱的实验,并将逐渐推广。

  ②中高年级先唱歌后识谱的教学尝试,对于中高级的识谱,是难度较大的曲谱,我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习,大担地实验,对于识谱中跨度大的音符演唱,我们是这样尝试的:部分歌曲采用先识谱、后唱歌,而对于较难的歌则采用先唱歌、后识谱的教学。通过实验,我们归纳出以下两个特点:

  第一:先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常情况下,针对有一定识谱能力的学生,使用这种教学方式,可起到良好的效果。通过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程,使学生对歌曲的理解更加深刻,对歌曲的演唱更加准确,达到能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。

  第二:先唱歌、后识谱是先让学生欣赏音乐,让学生感受音乐,从而激发起学生对音乐的兴趣。通过让学生唱歌,在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点,在学生识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。然后,再通过对歌谱的视唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完美。

  不管是先识谱、后唱歌,还是先唱歌、后识谱,其教学目的是一致的,都是为了通过提高学生的音乐基本技能,来完善他们的演唱水*,只是为达到目的而采用的手段不同而己。

  通过先唱歌、后识谱可以激发学生的学习兴趣,降低识谱难度,提高学生学和教师教的效率,既有利于减轻学生负担,又有利于教学质量的提训。

  ③小组合作尝试创作的乐趣

  从低年级的音乐教学起,我们就引导学生自主、合作学习,展开小组讨论,小组合作的方式让学生从小体验团结、合作的乐趣。

  一、二年级的唱游课:通过歌舞表演来表现出歌曲,让学生边唱边发挥想象力,使学生的音乐思维通过歌曲尽量的展现。同时,我们引导喾一采取小组合作来发挥学生的想象力,为歌曲创编动作,极大的调动了学生的想象力,开发了智力,并使学生体验了合作的乐趣。

  中、高年级则通过节奏练习、节奏创作、自编旋律来发展学生的音乐创造力。多数班级以分小组的方式进行,学生乐于接受,且提高很快,多数小组以音乐能力强的配以稍差一点的同学,这样搭配进行,使学生乐于参与。尤其是音乐兴趣差一点的同学,他们大多数乐于参与,且提高很快。

  (二)、优势互补,在合作*同进步

  在工作中我们认识到各教开组之间的合作,直接关系到一所学校教师队伍整体素质的提升,只有优化教研组团体,才能优化团体中的每个个体——教师。

  我们音乐组与美术组构建了特色小组。

  (三)、与时俱进,弹奏音乐教育的新篇章

  我们所取得的成绩,离不开学校领导的鼓励与支持。

  1、每次评选优课,每堂课教务主任都耐心指导,反复听评,提出好的见解,让我们精益求精。

  2、在课件的制作方面,校领导给我们提供最优越的条件,筹备购置硬件,制作软件。

  在音乐校本教研中,我们深切地感受到转变观念,让教师从感情上接纳校本教研,这是校本教研的前提;建立制度,完善机制这是校本教研的保证;创新形式,让校本教研充满活力这是校本教研的关键,随着新课程的进一步推进,新问题会层出不穷,我们会加大校本教研的力度,不断改进我们的做法。将做到目标、内容、管理、课程四落实;计划、措施有方;普及、提高同抓;艺术教育与德育相互渗透,创一流成绩。

  音乐,是心灵飞翔的绿地;歌声,是心灵飞翔的翅膀。让歌声放飞希望,唱出我们的热情,在第二小学这座瑰丽的百花园中;百花齐放,人才辈出。我们要让学生的甜美歌声唱响辽阳古城的每个角落,使这朵奇葩愈开愈艳。我们愿意永远做音乐的天使,给孩子们传播快乐!

小学音乐课教学反思2

  轻快、阳光,节奏明朗,是我初识这首歌曲最大的感受。正因为这般喜闻乐见的表现,让我对这首弹奏颇有难度的歌曲兴趣淙淙。也是花了好些课余的时间,将其弹奏顺溜,在自弹自唱的学习中,也让我对这首歌曲产生了更多的兴趣与探究,只因这美好的旋律让人回味。

  这是一首颇具通俗歌曲风格的校园歌曲,4|4拍,大调式,二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成,曲调规整。歌曲的节奏十分紧密,十六分节奏贯穿全曲,并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳,使得歌曲富有动感、活泼向上。

  以《哦,十分钟》的弹奏演唱进入本课教学,这也是一首上个学期学过的颇受学生喜爱的校园歌曲,因此学生的积极性浓郁。更在后面借助了言谈交流的激发,让孩子们自由讨论起*日在校园里最快乐最美好的场景,他们都兴致勃勃,一个说下课十分钟“恢复自由”的时间,另一个说中午饥肠辘辘地闻到美味午餐的时候,更有甚者傍晚整理书包冲出教室的一刻等,无论如何,孩子的想法终究单纯,却也十分美好,通过彼此振振有词且欢欣鼓舞的讨论,也总算让他们体味感受到了我们美好可爱的小小校园。为歌曲的学唱做好感情铺垫,顺势而下。

  在聆听音乐的过程中,孩子们就着兴趣,也听得十分投入,不时忍不住轻轻跟着音乐哼唱上两句,但由于这首歌曲的旋律较难,还有较多的装饰音,如波音、倚音等的加入,尽管为歌曲锦上添花,却也着实提高了难度。一遍欣赏完毕,首先让孩子们表达对歌曲的直观感受,对内容的初步了解,他们都各抒己见,结合自己的校园生活,倒也说得娓娓动听。

  在歌曲的学唱方面,先是让孩子们再次听琴欣赏了一遍,考虑到旋律较难、跨度较大的原因,只是听,不赞成跟唱。加深他们对于歌曲旋律的印记与感受,同时静心聆听,可发现老师弹奏中出现的一些装饰音,演唱时可多加关注。鉴于四年级对于歌谱教学的要求与提高,我在黑板上誊抄了八个小结的乐谱,便于识谱教学,节选了是本首歌曲前八小节,忽略波音与倚音的表达。由于这八小节的曲调中,十六分音符出现十分紧密,时而在前半拍,时而出现在后半拍,因此我通过琴键上反复的弹奏,放慢速度地弹奏,让学生感受到十六分音符的时值与位置,唱好歌谱。自从黑板上点谱教学之后,我明显觉得孩子们对于这几个数字的唱名有了更敏锐的洞察,识谱能力也得到了较多进步,让人欣慰。点谱唱、随琴唱几遍过门之后,这八小结的乐谱识得,于是我轻轻地在音符的上面加上了波音与倚音的记号,通过对比没有装饰音与有装饰音的旋律弹奏,让学生形象直观地体会到旋律的不同,再进行学唱讲解,事半功倍。

  解决了识谱的问题,按照节奏朗读歌词已难不倒他们了。偶有几处带附点的音符的时值还把握不好之外,基本没有什么大的问题,想来这也是素日里较多对他们节奏练习的缘故。对于歌曲的教唱,先听轻轻跟唱,后随琴自信演唱。让他们自己发现问题,较难乐句,反复弹奏聆听学唱,孩子们也总是完成地很出色。对于一些八分休止符的地方,他们还时常摸不着头脑,只得反复提醒。轻松的乐感,舒畅的旋律,使得他们很快喜欢上了这首歌曲。有了蓄势待发的兴趣,任何的难关都有了克服的迹象。两遍下来,他们已经能驾轻就熟了。

  歌曲演唱处理得差不多,便是内容的进一步提炼了。通过感受寻找歌曲的高潮,体会最后一个乐句的含义,争先恐后地描绘出美好快乐的校园生活。更借助歌曲的表达,让孩子真正体会了一把校园的美好,最后教师给予感情教育与小节,在美丽的百花园中度过自己最美好的学生时代,同这春天一般涣散灿烂,茁壮成长。美好的旋律,美丽的意境,美妙的童声,将歌曲与孩子们相融,愉快习得。

小学音乐课教学反思3

  我在教学中一直认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。所以,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校分配的课程,都得无条件的完成任务。

  总之,音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的"独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

  小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校学生的音乐基础,实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:

  一、读谱训练。

  在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄,确实难以达到标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶,达到拓宽自己音域的目的。

  二、教唱歌词。

  这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。

  我教的是三年级学生的音乐。对于三、四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,我采用听唱教学法,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。

  三、指导学生熟读歌词。

  四、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。

  针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用多功能电子琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:

  1、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。

  2、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。

  3、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用乐器,结合新课程标准上的要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。

  以上是我在教学过程中的点滴体会,真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐,热爱艺术。

小学音乐课教学反思4

  音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响中的美和丰富的情感,为音乐所表达的*理想境界所吸引,所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧音乐是人类最古老,最具有普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现交流的必不可少的重要形式。识谱是打开音乐大门的钥匙,从教十几年我有着这样的深刻体会:音乐重视识谱教育,但学生最没有兴趣,最弱的也是识唱视唱。对于音乐识谱教学,本人根据自己的教学,做了以下几点反思:

  一、学会“听”音乐

  音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受能力(节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等)是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱谱,学生更容易掌握音准的概念。比如,在教唱新歌前我首先让学生欣赏,以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力,一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重“听”的教学,强化“听”的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今天要学的歌曲,让学生有个无意识印象,但这种欣赏教师是有意指导,为下一步学好歌曲作好辅垫,这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前,我又安排了一次有意欣赏,这属于诱导性的欣赏,启发学生:“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的?你听了有什么感受?”诱发学生联想,指导学生欣赏,从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解,同时旋律、节奏,在学生脑中有一定印象,起到了熟悉旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法。但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣。所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。

  二、音乐教学的多元化

  为了培养学生树立正确的审美观,又不让学生厌倦音乐课。首先就是投学生所好,从他们的兴趣出发。所以音乐教学不能再是传统的学习观,提倡学科综合,音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合:音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。上音乐课时,我就从学生喜爱的一部动画片的主题曲或影视着手,让学生自主的去感受参与鉴赏。学生主动的参与进来从而引导学生有兴趣的去学习了解音乐的不同领域。如自己很喜欢这首歌曲就,把你对这首歌的喜欢之情,容入歌曲中让聆听者知道你喜欢这首歌曲。以这种教学手段引领学生知道音乐不单单只是开口就唱,还要表达人内心的情感。

  音乐教学要多元化,所以不再是教师教,学生唱。让学生更加喜欢音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的这种相融通关系,充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段,整合成综合性的音乐教学方式,如用形体动作配合音乐节奏,用表演及情节表现音乐情绪,情感,用色彩或线条表现音乐明暗、相同与不同等等。所以培养学生有正确的审美观与审情趣,先让学生喜欢你的音乐课堂。

小学音乐课教学反思5

  音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革,我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养:

  1、根据音乐教室现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

  2、通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。

  用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。

  针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:

  1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。

  2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。

  3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。

  4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。下面就《*的小世界》一课,谈一下我的想法。

  (一)、利用熟悉的歌曲欣赏,激发学生兴趣。

  “兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中,为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等,老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习,让学生的思维随着“*”这根主线进行和发展,在学习过程中又充分采用激励性学习方法,使教学环环相扣,紧凑而不散乱,整个教学过程显得较为科学合理,使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣。

  (二)、开展器乐、歌词创编活动,丰富课堂教学,培养创新意识。

小学音乐课教学反思6

  音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花,流淌的小河,世间一切美好的东西都可以用音乐来表现,同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我和我们教研组的伙伴们都是把音乐带给孩子们的使者,我们与音乐与活泼可爱的孩子们结下了不解之缘。

  多年来,我们理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标。以教师为主体,以学校为主阵地,通过有计划、系统的研究活动,解决课程中的多层次问题,促进了教师教育教学水*的提高和学生学习音乐的兴趣。

  一、理论研讨,在“碰撞”中拓宽工作思路。

  通过开展形式新颖,实效性强的集体教研活动,集中了教研组集体的智慧,强化了合作意识,资源共享,做到了优势互补。在校本教研活动中,我们从不同角度研讨,集思广益。既有相互间的合作,又有教师个性化的发挥,畅所欲言,思维的火花频频碰撞。这样充分发挥合作学习的优势,广泛切磋交流,形成了良好的校本教研氛围。

  二、教学研究,在实践中提高专业水*

  (一)、教研促进

  ①结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点,我们在一年级开设了彩色谱、彩条谱的课程实验,通过在同一年级五个班的实验,我们发现彩色谱效果要好于彩条谱。彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示,彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们通过实验发现学生十分喜欢彩色谱,通过有趣的游戏,轻而易举的认识了各个音符的名字及位置,解决了识谱难的问题,调动了学生的兴趣,使识谱教学成为一年级学生的乐趣。我们将使用彩色谱的实验,并将逐渐推广。

  ②中高年级先唱歌后识谱的教学尝试,对于中高级的识谱,是难度较大的曲谱,我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习,大担地实验,对于识谱中跨度大的音符演唱,我们是这样尝试的:部分歌曲采用先识谱、后唱歌,而对于较难的歌则采用先唱歌、后识谱的教学。通过实验,我们归纳出以下两个特点:

  第一:先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常情况下,针对有一定识谱能力的学生,使用这种教学方式,可起到良好的效果。通过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程,使学生对歌曲的理解更加深刻,对歌曲的演唱更加准确,达到能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。

  第二:先唱歌、后识谱是先让学生欣赏音乐,让学生感受音乐,从而激发起学生对音乐的兴趣。通过让学生唱歌,在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点,在学生识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。然后,再通过对歌谱的视唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完美。

  不管是先识谱、后唱歌,还是先唱歌、后识谱,其教学目的是一致的,都是为了通过提高学生的音乐基本技能,来完善他们的演唱水*,只是为达到目的而采用的手段不同而己。

  通过先唱歌、后识谱可以激发学生的学习兴趣,降低识谱难度,提高学生学和教师教的效率,既有利于减轻学生负担,又有利于教学质量的提训。

  ③小组合作尝试创作的乐趣

  从低年级的音乐教学起,我们就引导学生自主、合作学习,展开小组讨论,小组合作的方式让学生从小体验团结、合作的乐趣。

  一、二年级的唱游课:通过歌舞表演来表现出歌曲,让学生边唱边发挥想象力,使学生的音乐思维通过歌曲尽量的展现。同时,我们引导喾一采取小组合作来发挥学生的想象力,为歌曲创编动作,极大的调动了学生的想象力,开发了智力,并使学生体验了合作的乐趣。

  中、高年级则通过节奏练习、节奏创作、自编旋律来发展学生的音乐创造力。多数班级以分小组的方式进行,学生乐于接受,且提高很快,多数小组以音乐能力强的配以稍差一点的同学,这样搭配进行,使学生乐于参与。尤其是音乐兴趣差一点的同学,他们大多数乐于参与,且提高很快。

  (二)、优势互补,在合作**同进步

  在工作中我们认识到各教开组之间的合作,直接关系到一所学校教师队伍整体素质的提升,只有优化教研组团体,才能优化团体中的每个个体——教师。

  我们音乐组与美术组构建了特色小组。

  (三)、与时俱进,弹奏音乐教育的新篇章

  我们所取得的成绩,离不开学校领导的鼓励与支持。

  1、每次评选优课,每堂课教务主任都耐心指导,反复听评,提出好的见解,让我们精益求精。

  2、在课件的制作方面,校领导给我们提供最优越的条件,筹备购置硬件,制作软件。

  在音乐校本教研中,我们深切地感受到转变观念,让教师从感情上接纳校本教研,这是校本教研的前提;建立制度,完善机制这是校本教研的保证;创新形式,让校本教研充满活力这是校本教研的关键,随着新课程的进一步推进,新问题会层出不穷,我们会加大校本教研的力度,不断改进我们的做法。将做到目标、内容、管理、课程四落实;计划、措施有方;普及、提高同抓;艺术教育与德育相互渗透,创一流成绩。

  音乐,是心灵飞翔的绿地;歌声,是心灵飞翔的翅膀。让歌声放飞希望,唱出我们的热情,在第二小学这座瑰丽的百花园中;百花齐放,人才辈出。我们要让学生的甜美歌声唱响辽阳古城的每个角落,使这朵奇葩愈开愈艳。我们愿意永远做音乐的天使,给孩子们传播快乐!

小学音乐课教学反思7

  小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心健康地发展。

  我在教学中一直认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。所以,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校分配的课程,都得无条件的完成任务。

  总之,音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

  小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础,实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:

  一、指导学生熟读歌词。

  在进行完歌曲范唱以后,可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

  二、引导学生理解歌曲的情绪。

  在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪,可让学生结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到好处。

  三、读谱训练。

  在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄,确实难以达到标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶,达到拓宽自己音域的目的。

  四、教唱歌词。

  这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。

  此外,根据不同年龄段所掌握方法的区别,我采用以下几种教学法,教学效果显著。

  1、对于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采用“律动教学法”,即将每节所学歌曲以律动的形式来进行,这样即省时又省力,还提高了学生学习的积极性。

  2、对于三、四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,我采用“听唱教学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。

小学音乐课教学反思8

  今天下午六年级的音乐课是学唱歌曲《歌唱祖国》,为了让孩子们能充满更深的感情去歌唱祖国、赞美祖国,我先简单介绍了这首歌曲的创作背景,以便让学生对歌曲有个更深的了解,然后进行了配乐诗朗诵———我的祖国这个环节,音乐时而激情澎湃,时而深情婉转,让人遐想、让人感动,更让人充满希望,诗中描绘了祖国的美丽富饶、地大物博,每个字都让人感动,更让人自豪。

  六年级的孩子都能分清善恶美丑,这样的文字配上这样的音乐让他们朗诵起来应该是充满激情的,然而,在1班,只有王文蔚、王佳禾、张庭筠几个同学读得很好,其他同学或多或少的读的不如他们好,在2班就不同了,风气就不对,让王文轩等几个人,没有人愿意站起来,问为什么,她们说,“其他同学都看我们笑话”,听了这话,我先让嘲笑别人最严重的两个同学站出来,开始,他们知道羞愧,不愿站出来,后来还是出来了,然后我没有很生气,只是说“同学们,我们是不是一个班集体?大家是不是在一起了六年?同学们在一起是应该相亲相爱、相互关心、相互帮助的,关心帮助那些较弱同学的学习、生活,我叫起来的几个同学也确实是比较优秀的,其他同学应该学习人家的优点和长处,既然知道羞愧,不愿让别人笑话,就不要笑话别人;想要获得别人的尊重,首先要总重别人,这几个同学他们之前肯定参加过很多的演讲与比赛,他们在陌生人面前都很自信,很从容,为什么不愿在咱们同学面前表现呢?是咱们同学不够善良吗?不是的吧,是不是自己不如别人,才笑话别人,来掩饰自己的不足与胆小……老师相信在做的每个人都是善良的,都有自己的优点,更希望自己向别人一样优秀,获得别人的赞许,是吧?”之后的演讲很震撼,非常成功,同学们还给他们两次掌声

  。我很高兴,不是因为他们又会唱了几首歌曲,而是他们其实很懂事,很善良,知道尊重别人,更希望获得别人的赞许,这样的班级就是优秀的。

小学音乐课教学反思9

  教学目标:

  1、能用亲切、自豪的声音演唱歌曲《全都认识我》。

  2、在学习歌曲《全都认识我》中感受三拍子音乐。

  3、通过本课的学习激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。

  1、引导学生能用亲切、自豪的声音演唱《全都认识我》

  2、激发孩子们的情感,使他们更热爱自己的家乡,热爱自己的祖国。

  教具

  准备电子琴、录音机、磁带、打击乐器

  教学过程:

  一、情境导入

  1、播放音乐《家乡》,感受歌唱家对家乡的热爱。

  2、揭示课题

  有一位小朋友,他说自己的家乡也很美,想请我们班同学去他的家乡看看,想去吗?让我们一起把他请出来吧!

  出示并指导学生用亲切的声音演唱。

  32326︱1026︱1—21︱6——

  请你快出来哎啰喂哎啰喂

  [设计意图]:从自己的家乡切入本课的学习,以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。

  说说演唱形式是复习人声的分类

  二、寓教于乐

  1、由于从小在家乡长大,所以有特殊的亲切感,因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。

  2、聆听教师范唱,感受歌曲的内容与情调。

  3、学唱曲调:

  (1)教师范唱一次曲调。

  (2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句:第1—5小节;第6—10小节;第11—16小节;第17—20小节;第11—16小节;第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主,教师分配为辅。分组后教师巡视,重点指导第二、四句的学生组。

  (3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处,教师要指导、要学生唱出每小节的强拍,标●。表扬唱得好的小组。

  (4)分组交换学唱乐句,直至全班学生都能唱全曲。

  4、学唱歌曲:

  (1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。

  (2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

  发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

  (3)教师归纳学生的意见:用亲切地自豪地情绪来演唱。

  [设计意图]:音乐在许多情况下是群体性的艺术,通过分组合作,不仅能发挥集体的智慧,而且培养学生的合作意识和团队精神。通过。画●来感受三拍子的强弱,进一步体验歌曲的韵律。

  三、创造表现

  1、推荐与自荐相结合,请个别学生独唱。(每人一段,或二人唱一段)评出最佳独唱奖。

  2、分组选择合适的打击乐器,并编创节奏型为歌曲伴奏。

  3、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

  [设计意图]:歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥学生的自主性,并给学生的再度创作一个自由的空间。

  四、完美结果

  课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料,在下节课交流。

  设计意图:布置课后,把音乐课上的学习延伸到课外,让音乐融入学生的生活。

  教学反思:

  今天上完这节课,听了沈老师和许老师的指导点评,认识到这节课上的一些不足之处。

  1、在教学方法的安排上,我先是通过让学生分别用M、LU、LA模唱来熟悉旋律,然后加入歌词进行学唱。其实,对于三年级的学生来说,这首歌的旋律不是很难,我可以让学生跟着钢琴伴奏直接唱旋律,再加入歌词时,学生就不会出现后来的歌词和旋律对不起来的情况。

  2、四分休止符所在小节的演唱是这首歌的难点,虽然我在教学时已经认识到了这一点,在学生学唱时加以指出,但方法单一,没有真正落实到实处。这个地方可以在学生能够用拍手的方法准确拍出休止符的基础上,指导学生遇到四分休止符不发出声音来,甚至可以加上肢体动作,让学生理解休止的作用,即表现家乡的那么多事物都认识小歌手,小歌手是那么自豪、天真和可爱。

  3、在教学过程中,我让学生找出自己觉得难唱的句子,学生提出来以后,我只是机械性的让他们来唱一遍,再来唱一遍。几遍下来后我以为他们会唱了,其实效果并不明显。其中的原因就是没有向学生指出句子当中到底难在什么地方,也就没有把难点突破。

  4、三拍子强弱规律的教学应该结合歌曲演唱的情绪,而不是一味让学生把强拍的歌词唱得响,弱拍的歌词唱得轻。

  每次上完课,经过师父们的细心指导,能使自己豁然开朗。所以,在以后的备课上课过程中要时刻提醒自己,不要走过场,结合学生实际,把每一个环节落到实处。

小学音乐课教学反思10

  二年级的小同学爱唱、爱跳,喜欢表演,也喜欢看表演。 在这节音乐课上,我就利用孩子们的这一点爱好,开展了教学,让孩子们通过表演体会音乐的情境,感受音乐的动态,激发学生的音乐兴趣,鼓励他们大胆的表现歌曲。 本单元的歌曲《小红帽》,孩子很感兴趣,于是我就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。我问:“你们知道《小红帽》的故事吗?那就请你把这个故事讲给我们听一听吧!”我请了一位班里成绩好的女孩子,顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》,学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。然后,我又将学生的活动引入高潮,带学生玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。一顶小红帽在学生手里交替地传,谁要是在的笑声充满了课堂,他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱,兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。 最后,我播放了《小红帽》的音乐,让大家唱起歌,跳起舞,进入高潮。学生体会到了乐学的快感。 有了兴趣学生自然就会学好,教师在课堂上的引导、教态、语言都会激发学生的兴趣,感染学生的情绪。


小学音乐课教案模板5篇(扩展7)

——春天来了音乐课教案3篇

春天来了音乐课教案1

  教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的.美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

  教学重点:

  1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

  教学难点:

  引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

  教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  教学步骤

  (说说看看)

  1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2、“说说”——

  师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?

  (同学自由说出春天的各中景色)

  3、“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

  创设春天的情境,让同学一走入教室就感受到春天的气息。

  播放同学自己去春游的照片,这样从贴近同学生活的内容出发,激发同学的学习兴趣。

  同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

春天来了音乐课教案2

  教学目标

  1、通过聆听《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

  2、能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。

  3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。

  课前准备

  学生收集关于《春天》的各种作品

  教学过程

  话说春天――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》

  1、点击课件,播放音乐《嘀哩嘀哩》,迎接学生进教室。

  2、与学生一起做拍手游戏。

  3、谈话引题:春天在哪里?大地的景象有什么变化?

  1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。

  2、随音乐做拍手游戏。

  3、说说自己对春天的感受。

  创设良好的音乐氛围。

  交流师生感情。

  从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。

  寻找春天――学习歌曲《郊游》

  1、引题:这么美的春天,你最想做什么?

  2、点击课件,播放歌曲《郊游》。

  问题:郊游时的心情是怎样的?说说郊游时的发现。

  4、指导学生理解歌曲内容,有表情朗读歌词。

  5、再次播放歌曲《郊游》。

  6、指导学生随钢琴演唱歌曲。

  7、指导学生练习较难的第三、四乐句。

  8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。

  9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。

  10、指导学生进行歌曲处理,提示学生从生活经验去感受。

  11、点击歌曲伴奏,用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。

  12、指导学生编创歌曲。

  1、说说自己在春天里最想做的事。

  2、完整地聆听歌曲《郊游》。

  3、说说郊游时的心情与发现。

  4、有表情朗读歌词。

  5、再次聆听歌曲。

  6、随钢琴轻声演唱歌曲。

  7、重点练唱第三、四乐句。

  8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。

  9、随琴演唱歌曲旋律。

  10、根据生活经验处理歌曲,为歌曲加引子和结束句,以及断与连的演唱技巧处理。

  11、有表情演唱歌曲。

  12、根据自己的生活体验,结合杭州著名景点编创歌曲。

  从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。

  从听觉入手,引起学习的兴趣。

  理解歌曲内容,体验郊游时的情感。

  为歌曲的学习打好基础。

  歌曲的学习循序渐进,逐步提高要求。

  歌曲的处理采用自主形式,让学生从生活经验中寻找答案,并对不同的处理方法,通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。

  贴近学生的生活,注重学生创新能力的培养。

  表现春天

  1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。

  2、巡视学生分组活动情况。

  3、评价学生的分组活动和表现。

  4、展示学生收集的关于“春天”的作品。

  1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。

  2、用自己最喜欢的方式,分组表现歌曲《郊游》。

  3、评价同学的表现。

  4、展示收集的关于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。

  发挥学生的个性,学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。

  学会正确地评价自己和他人的表现。

  感受丰富多彩的艺术作品,体会相同的内容可以有多种的表现形式。

春天来了音乐课教案3

  教学目的:

  1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

  2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

  3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

  4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。

  教学重点:

  指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

  教学难点:

  按音高唱唱名。

  教学方法:

  综合音乐感教学法

  教学用具:

  CAI课件、琴、打击乐器等。

  教学过程 :

  一、组织教学:师生问好

  二、创设情景、聆听歌曲

  1、(多媒体展示)古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。

  2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题

  3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)

  4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

  5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)

  6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?

  7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉老师)

  8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?

  学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演

  9、设计提问:

  a、春天在哪里呀?

  (学生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

  b、你眼睛里的春天是什么样的?(学生回答:桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……)

  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢?(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)

  d、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱)

  f、春天除了这些,还有好多美景,你能用:“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗?(小组讨论、回答)

  例如:这里有蓝天,这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

  g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐

  10、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?

  (唱歌、跳舞、郊游……)

  14、分组活动

  听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

  三、课堂小结:

  看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。


小学音乐课教案模板5篇(扩展8)

——小学音乐课教学随笔郊游

小学音乐课教学随笔郊游1

  作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。因此,音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么,音乐教学反思该从哪些方面着手,又在那些方面来提高自己的教学能力呢?

  下面就谈一谈自己的一些认识。

  一、改变教学思想理念

  在音乐课程改革的意义及其背景中指出:"音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多年来在取得长足发展的同时,也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节,其没有得到根本性的改变,离素质教育的要求还有一段距离,难以跟上二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。因此,在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天,如何加强音乐教育自身的建设,完善音乐教学体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分紧迫的课题。"这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过:"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。"我们必须切实转变观念,树立全新的教学观点。

  二、正确理解课堂纪律

  以往的课堂教学中,教师都非常注重课堂纪律,忽视学生的积极参与,始终不忘把学生的安分守纪放在第一位,学生稍有"活动",教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性,学生难以对音乐进行有效的感知,难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于学生的个性发展和自信心的形成。这显然不符合课改精神,我们必须正确理解课堂纪律,*学生,千方百计创造条件,让学生处于一个*等、轻松、愉快的`学习氛围中,积极主动的参与教学活动,做到在玩中学,在学中玩。

  三、淡化技能训练

  旧的课程标准过于重视知识传授,在以往的教学中,我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律,本来一首优美动听的歌曲,采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法,使学生边学边厌,久而久之,形成恶性循环。使学生对音乐课形成厌恶情绪。为此,本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整。把重点放在音乐的感受上,让学生变成演员,给他们表达情感的机会。实验的结果非常成功。通过实践使我从中感悟到,以前总抱怨学生不重视音乐课,却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题,忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程,偏重知识和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感态度,让学习者变被动为主动接受知识。

  四、注重个性发展

  众所周知,由于先天遗传与后天教育环境的差异,学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而,不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的,对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师,我们不能以同一标准去对待学生,因此,尊重学生个性差异和潜能的差异,要以学生的个性特点为基础,把全体学生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来,让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,参与音乐活动,表达个人情感,充分肯定每一位同学,让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂。

  在音乐教学中,牢牢把握情感这条主线,通过音乐情绪.情感的这种特质,不断丰富学生的情感体验,提升学生的情感强度,使人的情绪情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与交流,这是我们追求的目标,但要注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上,更需要内心深处的体验,寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境,唤起学生的审美注意,并且多让音乐本身面对学生,用音乐来呼唤学生的情感,在这个过程中教师首先要投入,以自己对音乐.对学生的真情感染学生,以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感共鸣。

  五、课堂教学“活”的把握

  要让学生喜欢上音乐课,就必须想办法让一首歌曲教学变得形式多样,生动活泼.节奏紧凑.容量充实,做到歌活、情活、动作活、心活,让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作,有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要注意活而不乱,收放自如。根椐教学内容的设计动静结合,有张有弛,层次分明。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多,师生间的问答.交流互动是中层次的活,它能充分调动全体学生多种感官参与.保持注意力和学习积极性,最好的活是教师的语言.情境的创设.情感体验引发学生心潮起伏,浮想联翩的心动,它是创造力最好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来,运用得当,教学就会如鱼得水,收放自如。

  六、创作教学为学生音乐表现服务

  创作教学包括探索音响与音乐,即兴创作,音乐创作,但这些方式不应硬搬到每节课中去,教师要创造性的使用教材,然后根据每节课实际.,学生的能力水*以及学生课堂上的反应来设计创作活动,例如:《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式,是预设到学生情感表达的即兴性,当他们的情感体验达到一定深度,就有一种情到深处自成曲的氛围,这时让他们凭着对音乐诗歌的理解,即兴编唱旋律,难度大大降低,不但让他们感受到创作活动的轻松愉快,体验到创作成功的喜悦和满足,还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去,把培养创造力真正落到实处。

  课堂教学蕴含者巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发展,才真正有助于新人的培养和教师的成长,要获得进步,总要经历一定的磨练,新课程实践为这种磨练提供舞台,新课程视教师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练,促成我观念上的更新,改变了我认识自己,看待学生和看待教学活动的思维方式。形成了新的教师观、学生观、教育活动观。更促成了我教学行为的更新,从教学的设计阶段,教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段,力求超越每一节的限制,从学科的本质.整体,促进学生发展方向的潜在价值有一个较明确的认识。

  在音乐课程改革大形式下,对于我们音乐教育工作者,既是挑战也是机遇,必须全身心投入到音乐教育改革的浪潮中,开拓思想,大胆创新。在教学过程中,我们在不断探索如何营造欢乐、和谐、轻松的课堂气氛,来发展学生的非智力因素,提高课堂教学效益。

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