心理健康教育存在问题及对策范文(通用3篇)

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健， 以下是为大家整理的关于心理健康教育存在问题及对策3篇 , 供大家参考选择。

心理健康教育存在问题及对策3篇

第1篇: 心理健康教育存在问题及对策

分析大学生心理健康教育存在的问题及对策
作者：刘晓琼
来源：《速读·中旬》2014年第07期

        摘 要：良好的心理素质是做事的前提与根本。大学生要想得到全面、健康的发展，就需要良好的心理素质做奠基石。现在大学生心理健康教育成为当今高校教学的关键。然而，如今大学生心理健康教育存在一些问题，需要我们具体问题具体分析，找到相应的策略进行优化，进而提高大学生心理健康教育教学水平。

        关键词：大学生；心理健康教育；心理健康；教师；高校

        我们知道想要一个民族要具备强有力量的支撑，就需要新一代有强健的体魄和良好的心理素质，这样我国才会更有利的屹立于世界民族之林。这个句话明确指出，大学生不仅要在思想政治素质、科学文化方面有良好的发展，而且还要在身体与心理方面健康发展。随着经济发展与社会的进步，要求大学生具备更强的心理应变与自我调控能力。然而，我国大学生的心理健康教育存在一些不足，心理健康教育工作还不能为大学生提供良好的心理服务。如：大学的心理健康教育存在形式化，没有实际为学生服务；心理健康渐渐的德育化；不及时与学生沟通交流，出现学生自杀等问题。针对这些问题，教育管理者与大学心理健康教师应不容忽视这个问题，提出相应的策略进行完善，进而改善大学生心理健康，提高大学生心理健康教育水平，优化大学生心理素质，促进其健康、全面发展，并服务于社会。

        一、大学生心理健康教育的重要性与必要性分析

        首先，重要性。大学生是我国社会主义建设的接班人和建设者，他们的心理素质直接关系到我国民族的未来发展。一个优秀的人才需要具备身体素质、心理素质、思想道德素质、专业素质和科学文化素质。这五个要素中，心理素质是优秀人才的基础，是大学生接受各项教育的前提，是大学生以后工作的基本保证，是大学未来成功的良好保障。因此，我们需要重视大学生心理健康教育。第一，心理健康教育是大学生综合素质提高的有效前提。如果大学生心理健康，那么有利于其创造意识、自主人格、竞争能力及适应能力等方面的形成与发展。让其在复杂变化的社会环境中做到承受挫折和自我调节等。第二，心理健康教育是大学生良好人格发展的基本动力。大学生在心理健康教育过程中可以接受一些道德规范、行为约束、环境信息及社会期望等，这有利于大学生自身人格的完善。第三，心理健康教育有利于发掘大学生的潜能。良好的心理素质和潜能是能够帮助大学生激发各种自信心，从而使大学生实现角色转换，增强对环境的适应力，最终得到充分发展。

第2篇: 心理健康教育存在问题及对策

浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及对策
作者：陈海丽
来源：《新一代》2018年第15期

        摘 要：目前，随着人们对幼儿身体健康投以积极关注的同时，却往往容易忽视了幼儿心理健康。针对这些不足，可以采取一些对策，如转变健康观念，重视心理健康教育、加强幼儿教师的专业知识等，以期达到构建良好幼儿心理健康教育体系，促进幼儿真正意义上的健康快乐成长。

        关键词：幼儿；心理健康教育；问题；对策

        一、幼儿心理健康教育的重要意义

        心理健康教育是幼儿心理发展的实际需要。据研究，学前期是人的一生中身心各方面发展最迅速、最重要的时期，并且奥地利心理学家弗洛伊德曾说过：“早期的心理健全对一个人未来的发展尤为重要。”假如不处理好幼儿时期的问题行为，那么不仅有可能阻碍其正常的心理发育和发展，影响幼儿的生活和学习，而且也有可能是成人期心理障碍和社会适应不良的先兆。可见，幼儿心理健康教育是我们不容再忽视的一个问题。

        二、幼儿心理健康教育存在的问题

        （一）对幼儿心理健康教育概念的认识模糊且不够重视。见习实习过程中，通过与老师，家长的沟通交流及日常行为我们感觉到，目前很多地方普遍存在对幼儿心理健康知识的匮乏，对幼儿身心关系的认识模糊，没有认识到幼儿心理健康的重要性。对于幼儿情绪的不稳定，我们要有足够的耐心教育引导幼儿，而不是過多地谴责孩子的行为或忽视就可以解决了的，这样对幼儿的成长很不利。

        （二）理论与实践的脱离。现在，幼儿心理健康不断的被推广及越来越受到人们的重视，但在教师在实践中忽视幼儿的心理健康或对心理健康教育存在着认识上的误区现象并不少见。比如，有个大班的小朋友，平时在幼儿园，话很少，几乎不跟老师小朋友说话，独来独往，被小朋友打或身体不舒服都不会告诉老师，但回家都会告诉家里人。有位老师就抱怨说这个小孩得了儿童缄默症，有什么事情从不会跟老师说的。但虽然这位老师知道这个小孩的症状，她也没有尝试与该幼儿沟通，她说她又不是教心理学的，对于这个问题，他家人应该带他去找心理医生。所以有些幼儿教育工作者会认为心理健康教育是保健医生或专职心理教育者的事，与自己关系不大，不重视对幼儿的心理健康保护，心理健康教育成为纸上谈兵。

        （三）缺乏幼儿心理健康教育的专业知识。见习实习过程中我们了解到，很多幼儿教师从来没有接受过专门的心理教育培训，所以在开展心理健康教育时没有明确的目标、心理教育的内容比较零散，更不要说构建心理教育体系了。比如，中班有个小朋友，平时很好动，对很多事物都抱着一颗好奇的心，总想亲自看看，摸摸，问问，不明白的就喜欢问老师，由于经常跑出教室，坐不住，还喜欢拿其他小朋友的东西，有个老师很生气就跟另外的老师抱怨说这个小朋友脑子有病，控制不了自己。幼儿园教师专业标准（试行）中提到，幼儿教师应该掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法，所以从上面例子可以看出，我们有些幼教工作者还是缺乏必要的专业知识的。

        三、解决幼儿心理健康教育存在的问题的对策

        （一）转变健康观念，重视心理健康教育。上面我们说到健康不仅是身体没病，心理健康也是健康的一个重要标志，所以我们教师和家长都要记住健康的真正概念及健康教育所包含的内容，明晰健康概念的多元化认识，还有对现代的健康观的多元性和整体性也要有正确的认识。例如，现在独生子女的增多，家长的溺爱及过度关注等因素，有些幼儿会出现一些心理行为异常现象。因此，在高度重视幼儿心理健康教育的基础上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教师的教育教学行为当中，扎扎实实开展幼儿心理健康教

        （二）理论与实践相结合，完善健康教育体系。据目前的情形，幼儿心里健康教育迫在眉睫，但我们也不能仅停留在纸上谈兵，应该把理论与实践相结合。在日常教学中，作为幼教工作者，发现幼儿心理有不良表现，要用我们的专业知识来分析幼儿的心理状态，并找到正确的方法及时纠正幼儿的心理问题。同时，多与家长交流，趁机把家长片面的健康观纠正，使家长能充分认识到幼儿心理健康的重要性，使家长能与我们达成共识，共同协作，积极防范和解决幼儿心理健康问题，促进幼儿心理健康发展。同时我们要不断学习，不断研究，积极总结心理健康教育知识，更好地完善我们的心理健康教育体系，这样才更有利于幼儿的健康成长，也可以为家庭、社会减轻负担。

        （三）加强幼儿教师的专业知识。为了更好的对幼儿进行心理健康教育，前提就应加强幼儿教师的专业知识，这样才可以更好的进行教育。加强幼儿教师的专业知识可以通过邀请专业人员系统培训幼儿心理健康教育理论、内容、方法。定期开展类似讲座或交流会，教师之间互相交流应用心理学知识、管理教育幼儿的经验和体会。实习见习过程中我们发现有些幼儿园就会定期举行教研课，针对幼儿出现的不良行为，每位老师都会发表自己独特而有说服力的想法。这样做效果挺不错的。还有幼儿教师可以利用周末之类的空余时间多阅读幼儿心理方面的书籍，多反思，在实践中根据幼儿年龄及心理发展的特点，选择适合幼儿心理健康教育的技巧和方法，以直观形象、生动活泼的形式，潜移默化地培养孩子们良好的情绪、性格、意志品质。

        参考文献：

        [1]傅宏学.学前儿童心理健康[J].南京师范大学出版社，2004，31（9）：9-12.

        [2]曹中平.幼儿教育心理学[J].辽宁师范大学出版社，2007，54（4）：3-11.

第3篇: 心理健康教育存在问题及对策

浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及其对策

作者：许晓玉

作者机构：鞍山师范学院教育科学与技术学院 辽宁·鞍山 114005

来源：科教导刊-电子版（下旬）

年：2017

卷：000

期：007

页码：7

页数：1

中图分类：G610

正文语种：chi

关键词：幼儿心理;健康教育;存在的问题;改善对策

摘要：在精神文明和物质文明的建设下,使得教育领域的发展逐渐呈现出多元化的趋势,这也使得幼儿心理健康教育成为现今教育事业开展的重要方向,且幼儿心理健康教育逐渐受到幼儿园及家长的重视,展开健康的心理教育对幼儿自身的成长有着至关重要的作用.对幼儿出现心理健康的问题给予正确的帮助,使其形成具有自信、快乐的心理品质.鉴于此,本文针对现今在幼儿心理健康教育的过程中出现的问题进行简要的分析,并对有效改善幼儿心理健康教育的对策进行阐述,此次研究的主要目的在于很好的帮助幼儿的心理健康得到全面的发展.