人教版高中生物新旧教材对比【五篇】

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材， 以下是为大家整理的关于人教版高中生物新旧教材对比5篇 , 供大家参考选择。

人教版高中生物新旧教材对比5篇

第一篇: 人教版高中生物新旧教材对比

人教版高中地理新旧教材对比初探

[摘要] 2009年9月，甘肃省正式进入新课程实施阶段，笔者在教学实践的同时，更对新教材全新的内容、呈现方式、学生的学习能力培养、教学方法等方面进行了更深层次的对比和思考。

[关键词] 人教版 自然地理 教材对比

一、 新旧教材内容结构、呈现方式的变化

1.新旧教材内容结构对比

与旧教材相比，新教材必修一更注重地理观念和地理视角，注重地理知识在社会中的实用价值，而对学科的系统性则考虑的较少，故而在教材内容的选择上有了不少的增减，现将新旧教材自然地理部分内容变化如下：

第一章：删除人类对宇宙的新探索、月相及其变化规律，新增地球的圈层结构。第二章：删除大气的组成和垂直分布、全球热量平衡、大气环境保护，新增全球气候变化。第三章：删除海水的盐度和温度、洋流的分类及形成、地壳物质组成与循环、地浅表东与地表形态、生物、土壤、地理环境的整体性和差异性，新增水资源的合理利用。第四章：删除自然资源与自然灾害的内容，改为营造地表形态的力量、山地的形成、河流地貌的发育。第五章：新增地理环境的整体性、地理环境的差异性。

2.新旧教材课文内容呈现方式对比

教材的主题是课文，它以文字叙述形式储存和传递信息，重要性不言而喻。旧教材内容多偏重于地理知识的系统性、完整性，面面俱到，就难免“繁、难、偏、旧”；其中有些知识与学生的生活实际脱节，学生学习时，会感到枯燥乏味，晦涩难以理解，从而丧失学习兴趣。新教材依然以地理学中的主干知识为主，重要原理规律几乎全部保留，包括自然地理中的物质运动规律，环境的整体性和地域差异性规律，相比而言，新教材增加了地球的圈层结构、河流地貌的发育等内容，使得知识更加完整。新教材内容突出了地理学科的地理性、实用性和发展性，对于需用的相关学科知识，新教材只是拿来结论，如地转偏向力，只讲现象，不讲成因；对于与其他学科重叠部分，新教材便毫不吝惜的删掉，如生物部分；新教材还保留和发扬了现行教材中所有的积极因素和合理成分，如地球的运动、洋流、大气环流等；并加强了对地理事物现象及其成因的分析过程，如地球存在生命物质的原因，就分别从宇宙环境和地球本身两个方面加以说明；这样，教材负担便大大减轻，并有余力去强化那些最基本的知识、原理和规律，从而突出地理性。新教材更加注重了环境和人类活动的相互影响，在学习自然环境时强调环境的变化对人类活动的影响，比如气候的变化，水资源的减少，地貌形态等等都以一个完整的章节呈现出来，相比旧教材中的意义就更加醒目。

第二篇: 人教版高中生物新旧教材对比

   高中经济、政治新旧教材对比

原先旧教材是三大板块——《经济常识》、《哲学常识》、《政治常识》，但是，新教材变成了四大模块——分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》，也就是增加了一个板块《文化生活》。另外还要增加两册选修内容，分别是《经济学常识》、《国家与国际组织常识》。

《经济生活》与《经济常识》

教学内容对比分析

《经济生活》，下文简称为“新”。

《经济常识》，下文简称为“旧”

第一课  神奇的货币

1．变化——纸币的含义

（新）纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。

（旧）纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。

2．变化——贮藏手段职能

（新）一般来说，作为贮藏手段的货币应该是足值的金属货币（如金银条、块等）。

（旧）作为贮藏手段的货币，必须是实实在在的货币，又是足值的货币。因此，只有金银铸币或金银条、块才能执行贮藏手段的职能。

3．变化——世界货币职能

（新）现在，某种货币（如美元等），也具有了世界货币的职能。

（旧）随着货币的发展，一些国家的纸币也具有某种世界货币的职能。

4．延伸：货币天然是金银。（符合欧洲货币发展的历史，但货币并非天然都是金银，如在我国，主要的货币金属是铜。）

5．矛盾——纸币能否执行价值尺度职能

（新）货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。如某件商品值50元。

6．变化——通货膨胀的含义

（新）通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的数量，是导致通货膨胀的主要原因之一。

 （旧）纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫做通货膨胀。

7.变化——信用卡范围

（新）广义：信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。其中，银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。

（旧）狭义：信用卡是银行发给资金信用情况较好的公司及有稳定收入的个人。……的种信用凭证。

8.删掉——汇票

（旧）

延伸：我国中央银行大力推动支票的异地结算，已在京津冀实行。

9．增加——保持人民币币值基本稳定的意义

第二课  多变的价格

1.增加——“价格变动的影响”一框（包括“对人们生活的影响”和“对生产经营的影响”两目）

2.增加——引起价格变动和价格差异的因素：气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗文化等，各种因素（间接因素）对商品价格的影响，是通过改变商品的供求关系（直接因素）来实现的。

提示：价格变动是指时间维度；价格差异是指空间维度。

3.增加——卖方市场、买方市场

4．增加——互为替代商品与互补商品

互为替代商品：如果两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就是互为替代品。其中，一种商品的价格上升，会导致该商品的需求量减少，另一种商品的需求增加。反之亦然。

互补商品：如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。其中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少。反之亦然。

注意：准确理解替代商品与互补商品，实际上就是需求交叉弹性；替代及互补是有程度大小之分的；要注意这里关注的是一种商品的价格对另一种商品需求量的影响，而不是其他的内容（如价格）。 

第三课  多彩的消费

1.变化——影响消费的因素

（新）消费受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价水平。商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况等，都能影响人们的消费活动。

明确：收入是消费的基础和前提；若其他条件不变，则可支配收入（当前收入）与消费量成正比；收入增幅与消费增幅成正比；一般地，预期收入（未来收入）与预期支出成正比；社会收入差距与社会总体消费水平成反比；一般地，物价水平与消费量成反比；不同商品受物价变动影响的程度不同。

（旧）居民的消费活动从根本上说，是受国家经济发展水平制约的。此外还受到一系列因素的影响。

收入水平。第二，物价水平。第三，人口数量。

2．变化——消费类型

（新）按照产品类型不同，可以分为有形商品消费和劳务消费；

按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。

按照消费的目的，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

（旧）按照消费的内容，可以分为物质生活消费、精神文化生活消费、劳务消费。

按照消费的目的，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

4.增加——消费结构、恩格尔系数

消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数减少，表明生活水平提高，消费结构改善。

5.增加——消费心理

从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理。

6.变化——正确的消费观

（新）量入为出，适度消费；

避免盲从，理性消费；

保护环境，绿色消费；

勤俭节约，艰苦奋斗。

（旧）提倡适度消费，反对铺张浪费；

物质消费与精神消费要协调发展；

改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。

第四课  生产与经济制度

1.增加——“大力发展生产力”一目

包括：我国必须大力发展生产力的原因、意义，如何大力发展生产力。

第五课  企业与劳动者

1．增加——一人公司

（新） 一人公司：只有一个自然人股东或者一个法人股东（国家授权的投资公司或者国家授权的部门可以单独投资设立国有独资的有限责任公司）的有限责任公司称为一人有限责任公司。

2．变化——有限责任公司的股东人数及注册资本的最低限额。

（新）有限责任公司的股东人数1—50人、注册资本的最低限额3万元人民币（其中，一人公司注册资本的最低限额10万元人民币）。

（旧 ）有限责任公司的股东人数2—50人、注册资本的最低限额10万元人民币。

3．增加——个人独资企业、合伙企业

个人独资企业，指由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经济实体。

合伙企业：指由各合伙人订立合伙协议，共同出资，合伙经营，共享收益，共担风险，并对合伙企业债务承担无限连带责任的营利性组织。

4．提示：一人公司、个人独资企业、个体经济的关系

5．增加——“公司的经营与发展”一目,包括公司经营的含义、公司经营的目的、公司经营成功的因素

6．增加——就业的意义、我国就业的形势、正确的择业观

7．增加——劳动者如何依法维护自己的权利

（新）当劳动者的权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采用非法手段施加报复。

提示：要起诉，必先仲裁，先仲裁后起诉，是法定程序。而投诉、协商、申请调解、申请仲裁则没有先后顺序，可选择，不必须。

第六课  投资的选择

1.增加——利息税

2.增加——不同投资方式的特征作为目题

便捷的投资——储蓄存款

高风险、高收益同在——股票

稳健的投资——债券

规避风险的投资——保险

2.删掉——中央银行、政策性银行的内容

第七课  个人收入的分配

1.变化——按劳分配的内容

（新）在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

（旧）在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供的劳动，社会以劳动为尺度分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。

2.增加——“兼顾效率与公平”一框

包括：效率的含义、收入分配方式对效率的影响；公平的含义及社会主义为什么要重视收入公平分配。公平与效率的辩证关系；效率优先、兼顾公平的含义及为什么要效率优先。如何兼顾效率与公平

延伸：效率就是投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。效率包括三层含义——以最节约的方式生产产品、产品组合符合消费者的需求、产品在消费者中间合理分配；经济学就一个效率，不存在多个效率。 

第八课  国家收入的分配

1.变化——财政收支平衡的含义

（新）财政收支平衡，指当年的财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余，或支出大于收入略有赤字。

（旧）财政收支平衡，指当年的财政收入等于支出，或收入大于支出、略有节余。

2．变化——财政的作用

（新）包括集中力量办大事和人民生活有保障

集中力量办大事的表现：促进资源合理配置；促进经济平稳运行；促进经济发展。

人民生活有保障的表现：财政是国家政权的物质保证；财政是社会公共服务体系的物质保证；财政具有促进收入公平分配的再分配作用。

（旧）可以有效地调节资源配置；促进经济的发展；促进科学、教育、文化、卫生事业的发展； 有利于人民生活水平的提高；是巩固国家政权的物质保证。

3增加——财政政策如何正确运用：经济不景气时如何运用；经济过热时又如何运用。

提示：财政政策如何使用：逆风向调节，货币政策也是如此。

第九课  征税和纳税

1.变化——税收的种类

（新）根据征税对象划分，目前我国税收分为流转税、所得税、资源税、财产税和行为税五大类，共二十多种。增值税和个人所得税是影响很大的两个税种。

（旧）在我国，增值税、营业税、消费税、企业所得税、个人所得税等都属于主要税种。

2.删掉——营业税、消费税、企业所得税及增值税的计算。

3.增加——负税人的含义及其与纳税人的关系

纳税人指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人，负税人是最终承担税款的单位和个人。当纳税人所缴的税款是由自己负担时，纳税人与负税人是一致的。当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人就不是负税人。

4．延伸：区分比例税率与累进税率；超额累进税率与全额累进税率

第十课  走进社会主义市场经济

1.增加——市场规则的表现形式

市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。

2．增加——社会信用制度的主要内容

形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。为此，要切实加强社会信用建设，大力建立健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。

3．提示：不要把社会信用制度等价于道德伦理，它是以市场化、法制化为主；信用在这里是指诚信，不是指债权债务关系

4.增加——公共物品的概念

市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。

公共物品，是指在消费上具有非竞争性、非排他性的物品。非竞争性，是指当一个人消费该物品时并不会减少其他人对这种物品的消费。非排他性，是指要阻止一个人免费享用该物品的代价非常大。

第十一课  小康社会的经济建设

1.增加——“全面建设小康社会的经济目标”一框

包括总体小康的微观和宏观表现；总体小康水平是低水平的、不全面的、发展不平衡的；为什么要提出全面建设小康社会；建设全面小康社会的经济目标。

2.增加——“促进小康社会的发展”一框

包括：为什么要坚持科学发展观；科学发展观的内涵：以人为本、全面、协调、可持续；科学发展观的主旨 ；如何促进经济持续协调发展：走新型工业化道路、优化产业结构、统筹城乡发展、统筹区域发展。

第十二 课经济全球化与对外开放

1.变化——经济全球化的表现

（新）生产全球化、贸易全球化、资本全球化。

（旧）生产的国际化、市场的国际化、资本的国际化、科技开发与应用的国际化、信息传播国际化。

2.增加——经济全球化的的载体：跨国公司。

3.增加——经济全球化的利弊影响

4. 增加——发展中国家应对经济全球化的态度

5.变化——世界贸易组织的原则

（新）世界贸易组织的基本原则有非歧视原则、市场准入原则、互惠原则、公平竞争与公平贸易原则，以及贸易政策法规透明原则等，其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则与国民待遇原则。

（旧）世界贸易组织在处理国际贸易关系中，实施的最重要原则是非歧视原则。它强调各缔约国之间实行无条件的最惠国待遇。

增加：综合探究

第一单元：正确对待金钱

第二单元：做好就业与自主择业的准备

第三单元：讲求效率  维护公平

第四单元：经济全球化与中国

《政治生活》与《政治常识》教材内容变化对比

第一单元  公民的政治生活

包括：第一课  生活在人民当家作主的国家

      第二课  我国公民的政治参与

1、变化------全体公民的范围

   （新）在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

（旧）在我国，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人。

2、增加-----我国的人权观

（新）（1）生存权、发展权是根本和重要的人权；（2）保护和促进人权，必须从保障人民的生存权、发展权这个环节入手；（3）实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步；（4）国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障。

3、变化-----我国公民的政治性义务

（新）（1）维护国家统一和民族团结；（2）遵守宪法和法律；（3）维护国家安全、荣誉和利益；（4）服兵役和参加民兵组织。

（旧）（1）维护国家统一和民族团结；（2）维护国家安全、荣誉和利益。

4、增加-----政治生活的主要内容

（新）（1）行使政治权利，履行政治义务；（2）参与社会公共管理活动；（3）参加社会主义政治文明建设；（4）关注我国在国际社会中的地位和作用。

5、增加-----怎样参与政治生活

   （1）参与政治生活，必须明确政治生活的作用；（2）参与政治生活，需要学习政治常识；（3）参与政治生活，贵在实践。

6、增加-----选举方式的选择及依据

（新）直接选举、间接选举，等额选举、差额选举。

7、增加-----参与民主决策的多种方式

（新）（1）公民向决策机关反映意见、提出建议，这是通过社情民意反映制度参与民主决策。（2）专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等，对专业性、技术性较强的重大项目进行分析论证，这是公民通过专家咨询制度参与民主决策。（3）决策机关将涉及公众利益的各项决策进行公示，这是公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策。（4）对同公众利益密切相关的重大事项，公民还可以通过社会听证制度参与决策。

8、增加-----公民直接参与民主决策的重大意义P22

9、增加-----“最广泛的民主实践”一目

（新）（1）在农村，村民委员会使村民民主管理村务的机构，广大农民群众在村民委员会的带领下，实行村民自治。（2）在城市，居民委员会是城市居民的自治组织。

10、增加-----“选择民主监督的方式”一目

（新）（1）我们可以通过给国家机关写信、打电话或向有关人员当面指出的方式反映自己的意见，提出批评、建议，这是通过信访举报制度行使自己的监督权。（2）我们可以将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，上传到国家权力机关，这是通过人大代表联系群众制度实行民主监督。（3）我们可以依法在新闻媒体上公开发表意见，这是通过舆论监督制度行使监督权。（4）监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动，都是近年来民主监督的新形式、新方法。

11、增加-----“负责地行使监督权利”一目

（新）（1）负责的行使监督权要遵守法律，不能采用诸如张贴大字报、聚众闹事等非法方式。（2）负责的行使监督权要求坚持实事求是的原则，不能捏造、歪曲事实，诬告、陷害他人。（3）负责地行使监督权要求不能以举报为名制造事端，干扰监察机关的正常工作，不能围堵、冲击国家机关，拦截公务车辆。这些行为不仅不能得到法律的保护，还要受到法律的制裁。

12、增加-----综合探究：有序与无序的政治参与

（新）（1）有序与无序的政治参与的区别：①是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。②是否依法行使政治权利、履行政治性义务。③是否正确处理权利与义务的关系。

     （2）“有序”与“无序”的代价与后果

     （3）有益的尝试    真实的体验

第二单元   为人民服务的政府

包括：第三课   我国政府是人民的政府

      第四课   我国政府受人民的监督

1、增加-----“便民利民的政府”一目

（新）一方面，人们的公共生活受到政府的管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务，深切感受到我们的政府是便民利民的政府。

2、变化-----怎样坚持对人民负责的原则

（新）（1）坚持为人民服务的工作态度；（2）树立求真务实的工作作风；（3）坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

3、增加-----“求助有门  投诉有道”一目

（新）（1）开设热线电话；（2）设立信访部门；（3）发展电子政务；（4）依法建立行政仲裁，行政复议和行政诉讼制度。

4、增加-----政府依法行政的具体要求

（新）（1）合法行政，应当依照法律、法规、规章的规定。（2）合理行政，要遵循公平、公正的原则。（3）程序正当，严格遵循法定程序，依法保障公民的合法权益。（4）诚实守信，政府公布的信息应当全面、准确、真实，政府的承诺要兑现。（5）权责统一，政府在履行职责时，应当依法承担责任。

5、增加-----“对政府权力进行制约和监督的意义”一目P46

6、增加-----“为阳光工程喝彩”一目

（新）“阳光工程”指近年来，我国一些省市陆续向群众开放政府“红头文件”的查阅。建立政务信息公开制度，增强了政府工作的透明度，方便了人民群众对政府及其公职人员进行监督。

7、增加-----综合探究：政府的权威从何而来

（新）（1）①政府的权威是指：政府在管理公共事务过程中形成的得到人民认同的威望和影响力。政府的管理是否被人民自觉地认可和服从，是区别有权威和无权威的政府的根本标志。②从根本上讲，一个政府是否具有权威是由国家性质决定的。③政府的权威如何体现？依法行政，维护人民的根本利益；廉洁、高效、团结合作、全心全意为人民服务，在群众中有较高的信誉；得到人民的自觉认可和拥护，有令必行，有禁必止；对经济发展、政治文明、文化繁荣都有积极的指导和促进作用。

     （2）有权威与无权威的政府行使权力的不同结果

     （3）政府权威的树立。我国政府树立自己的权威最根本的是：坚持权为民所用；坚持情为民所系；坚持利为民所谋。

第三单元  建设社会主义政治文明

包括：第五课  我国的人民代表大会制度

      第六课  我国的政党制度

      第七课  我国的民族区域自治制度及宗教政策

1、增加-----

       （新）建设社会主义政治文明，最根本的一点就是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。这是社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的本质特征。

2、变化-----人民代表大会制度的优越性

（新）(1)它保障了人民当家作主；（2）它动员了全体人民投身社会主义建设；（3）它保证了国家协调高效运转；（4）它维护了国家统一和民族团结。

（旧）（1）有利于保证国家权力体现人民的意志；（2）有利于保证中央和地方的国家权力的统一；（3）有利于保证我国各民族的平等和团结。

3、增加-----综合探究：社会主义政治文明的特点

（新）（1）把握“本质特征”

          （2）透视“有机统一”

第四单元   当代国际社会

包括：第八课  走进国际社会

     第九课   维护世界和平  促进共同发展

1、变化-----国家的类型

（新）按国家性质和经济发展程度划分

2、变化-----国际组织的分类

删除政治性和专业性

3、增加-----综合探究：中国的和平发展

（新）（1）中国为什么走和平发展之路？

     （2）和平发展的中国给世界带来了什么？

     （3）为了中国的和平发展，我们能做什么？

第三篇: 人教版高中生物新旧教材对比

高中生物

必修一 分子与细胞

第一章走进细胞

1.1从生物圈到细胞

1.2细胞的多样性和统一性

第二章组成细胞的分子

2.1细胞中的元素和化合物

2.2生命活动的主要承担者——蛋白质

2.3遗传信息的携带者——核酸

2.4细胞中的糖类和脂质

2.5细胞中的无机物

第三章 细胞的基本结构

3.1细胞膜——系统的边界

3.2细胞器——系统内的分工合作

3.3细胞核——系统的控制中心

第四章 细胞的物质输入和输出

4.1物质跨膜运输的实例

4.2生物膜的流动镶嵌模型

4.3物质跨膜运输的模型

第五章细胞的能量供应和利用

5.1降低化学反应活化能的酶（一 酶的作用和本质 二 酶的特性）

5.2细胞的能量“通货”——ATP

5.3ATP的主要来源——细胞呼吸

5.4能量之源——光和光合作用（一 捕获光能的色素和结构 二 光合作用的原理和应用）

第六章细胞的生命历程

6.1细胞的增值

6.2细胞的分化

6.3细胞的衰老和凋亡

6.4细胞的癌变

必修二 遗传与进化

第一章 遗传因子的发现

1.1孟德尔的豌豆杂交试验（一）

1.2孟德尔的豌豆杂交试验（二）

第二章基因和染色体的关系

2.1减数分裂和受精作用

2.2基因在染色体上

2.3伴性遗传

第三章基因的本质

3.1DNA是主要的遗传物质

3.2DNA的分子结构

3.3DNA的复制

3.4基因是有遗传效应的DNA片段

第四章基因的表达

4.1基因指导蛋白质的合成

4.2基因对性状的控制

4.3遗传密码的破译

第五章基因突变和其他变异

5.1基因突变和基因重组

5.2染色体变异

5.3人类遗传病

第六章从杂交育种到基因工程

6.1杂交育种与诱变育种

6.2基因工程及应用

第七章现代生物进化理论

7.1现代生物进化理论的由来

7.2现代生物进化理论的主要内容（种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成）

必修三 稳态与环境

第一章 人体的内环境与稳态

1.1细胞生活的环境

1.2内环境稳态的重要性

第二章 动物和人体生命活动的调节

2.1通过神经系统的调节

2.2通过激素的调节

2.3神经调节与体液调节的关系

2.4免疫调节

第三章植物的激素调节

3.1植物生长素的发现

3.2生长素的生理作用

3.3其他植物激素

第四章 种群和群落

4.1种群的特征

4.2种群数量的变化

4.3群落的结构

4.4群落的演替

第五章生态系统及其稳定性

5.1生态系统的结构

5.2生态系统的能量流动

5.3生态系统的物质循环

5.4生态系统的信息传递

5.5生态系统的稳定性

第六章生态环境的保护

6.1人口增长对生态环境的影响

6.2保护我们共同的家园

选修一 生物技术实践

专题一 传统发酵技术的应用

1.1果酒和果醋的制作

1.2腐乳腐乳制作

1.3只做泡菜并检测亚硝酸盐的含量

专题二 微生物的培养与应用

2.1微生物的实验室培养

2.2土壤中分解尿素的细菌的分离与技术

2.3分解纤维素的微生物的分离

专题三 植物的组织培养技术

3.1菊花的组织培养

3.2月季的花药培养

专题四 酶的研究与应用

4.1果胶酶在果汁生产中的应用

4.2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果

4.3酵母细胞的固定化

专题五 DNA和蛋白质技术

5.1DNA的粗提取与鉴定

5.2多聚酶链式反应扩增DNA片段

5.3血红蛋白的提取和分离

专题六 植物有效成分的提取

6.1植物芳香油的提取

6.2胡萝卜素的提取

选修三 现代生物科技专题

专题一 基因工程

1.1DNA重组技术的基本工具

1.2基因工程的基本操作程序

1.3基因工程的应用

1.4基因工程的崛起

专题二 细胞工程

2.1植物细胞工程

2.2动物细胞工程

专题三 胚胎工程

3.1体内受精和早期胚胎工程

3.2体外受精和早期胚胎培养

3.3胚胎工程的应用及前景

专题四 生物技术的安全性和伦理问题

4.1转基因生物的安全性

4.2关注生物工程的伦理问题

4.3禁止生物武器

专题五 生态工程

5.1生态工程的基本原理

5.2生态工程的实例和发展前景

第四篇: 人教版高中生物新旧教材对比

前沿科学家访谈：换成了“与袁隆平院士一席谈”，介绍了杂交水稻。

第一章：

1.章扉页说明了“基因最早的名字就是遗传因子”。

2.“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”明确了自交的定义：两性花的自花传粉、单性花的同株传粉。豌豆的7对性状中豆荚颜色说明了是“未成熟”。人工异花传粉示意图替换了，流程更清晰明确。增加说明了“分离定律的普遍性”，强调用分离定律解释一些遗传现象：相对性状的遗传、性状分离现象等。强调学会“用假说-演绎法进行科学探究”，理解这种科学方法的原理、过程并能用此方法分析和解决问题。

3.将所有旧教材中的“叫做”改为了“叫作”。

4.旧教材的“实验”专栏改为了“探究 实践”，符合学科素养培养

5. “孟德尔的豌豆杂交实验（二）”节首的问题探讨替换：豌豆的两对性状讨论，更适合本节课的引课。旁栏思考增加：得到YyRr的亲代可以有哪些类型？ （理解本质） 整合了“对自由组合现象的解释”以及“对自由组合现象解释的验证”，放在了一个小标题之下。 提出“表现型”也叫“表型”这一概念，“基因工程”也叫“遗传工程”。增加了一整个小标题内容：“孟德尔遗传规律的应用”，要求学生理解遗传规律的本质并学会应用（杂交育种、医学实践上的医用）。

6.与生物学有关的职业介绍了育种工作者：就业单位、主要任务、工作方式、具备素质、职业乐趣。将旧教材第六章第1节的节后内容调整到了此处。

第二章：

1.“减数分裂和受精作用”：节首的问题探讨中增加了果蝇作为遗传实验材料的优点。 内容顺序做了调整：先介绍精子、卵细胞的形成过程，再给出减数分裂的概念。将“着丝点”改为“着丝粒”。提出了减数分裂Ⅰ（减数第一次分裂）和减数分裂Ⅱ（减数第二次分裂）的概念。 减数分裂部分删除掉了旧教材中的两个“相关信息”栏目，替换了部分旁栏思考题。“与社会的联系”中说明了不良环境会影响生殖细胞的形成，让学生有健康生活意识。探究实践“观察蝗虫精母细胞减数分裂装片”中减数分裂的显微照片标明卵放大倍数，替换了照片，写明了分裂时期，旧教材六张照片，新教材8张照片。探究实践“建立减数分裂中染色体变化的模型”中增加了“模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换”部分内容。 删除了技能训练“识图和作图”，增加了思维训练“综合概括”，概括遗传稳定性与多样性的原因。 增加了科学技术社会“人类辅助生殖技术”，介绍了人工授精、体外受精及胚胎移植技术。

2.“基因在染色体上”：节首问题探讨替换成了人的46条染色体扫描电镜照片、人类基因组计划（旧教材中第五章第三节的内容，调整到了这里）。 本节聚焦强调从基因和染色体层面解释孟德尔遗传规律。 果蝇杂交实验图做了修改，增添了果蝇眼色的实际图片。 增加了思考讨论：摩尔根解释的验证，先让学生思考用什么方法去验证加说。 删掉了“现代分子生物学技术将基因定位在染色体上”的图片和小字文字理论解释。 删掉了“技能训练 ：类比推理”

3.“伴性遗传”：增加相关信息介绍为了红绿色盲患者的交通安全，交通信号灯使用略微偏黄的红和略微偏蓝的绿。 道尔顿发现色盲的故事改变，由原来的袜子变成了观察花，道尔顿发表的论文变成了《有关色觉的离奇事实——附观察记录》。 就教材中资料分析中的内容调整到了正文，介绍了人类的性别决定、X染色体和Y染色体的区别，并增加了两种染色体的电镜照片。 “思考讨论”中问题设置增加了3.在图中标出后代个体的基因型。 增加了红绿色盲遗传特点的总结，删掉了交叉遗传的概念。 伴性遗传理论的应用增加了“指导优生”的介绍。

第三章

1.“DNA是主要的遗传物质”： “肺炎双球菌”改为了“肺炎链球菌”；旁栏“相关信息”处增加介绍了细菌的夹膜和作； 格里菲斯的推论换了一种说法，意思没变，语言更加简练； 艾弗里的实验过程做了改变，实验方法、思路、过程与旧教材完全不同； “艾弗里证明DNA是遗传物质上实验示意图”替换了； 增加了烟草花叶病毒的示意图和电镜照片； 增加了科学方法：自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”； 增加了“生物科技进展”介绍了生物信息学及其应用。

2.“DNA的结构”：删掉了威尔金斯、富兰克林、沃森、克里克的人物照片，替换了富兰克林的DNA衍射图谱，更利于高中生的理解； DNA的结构模式图增加了脱氧核苷酸的放大图，增加了1’-C、5’-C的介绍，从而增加了DNA3’端和5’端的介绍； 旧教材中第四节中的“DNA指纹技术”调整到了此处节后的科学 技术 社会。

3.“DNA的复制”： “问题探讨”替换了，以沃森、克里克的文章结尾引出复制问题，将旧教材中正文内容调整到了这里； 增加介绍了全保留复制，增加了半保留复制和全保留复制的示意图； DNA半保留复制的实验证据不再是选学，以“思考讨论”的方式详细说明了实验过程和预期结果、结论； DNA复制时期改为了“细胞分裂前的间期”； “DNA复制示意图”换了，体现了新链的合成方向； 节后题中给出了果蝇DNA的电镜照片。

4.“基因通常是有遗传效应的DNA片段”： 小节的题目增加了“通常”二字，更加准确； “问题探讨”替换成了外源生长素基因导入鲤鱼受精卵的介绍和思考； “思考讨论”中的资料删掉了“人和动物胖瘦由遗传决定”的资料； “脱氧核苷酸与遗传信息的多样性”由探究变为了“思考讨论”，给出的2个资料完全做了替换、改变； 小字说明了某些病毒的基因是有遗传效应的RNA片段，解释“通常”二字； “生物科技进展”介绍了单细胞基因组测序。“与生物有关的职业”介绍了测序工程师的工作。

5.章后题中介绍了DNA分子杂交技术，用来比较不同生物DNA分子的差异。

第四章

1.“基因指导蛋白质的合成”： 转录过程强调了RNA聚合酶具有解旋的作用，提出了合成的RNA与“DNA模板链”碱基互补配对； 旁栏“相关信息”增加介绍了tRNA和rRNA不会翻译为蛋白质； 组成生物体蛋白质的氨基酸改为有21种，但是必修一新教材依然沿用20种； 增加了密码子的示意图，解释密码子和氨基酸之间的关系； 密码子表增加注释了终止密码子及原核生物的起始密码子； 密码子表有改动，增加了一些特殊情况的氨基酸合成； 将旧教材中第2节的《中心法则》调整到了这一节，补充介绍了生命是物质、能量和信息的统一体，完善了中心法则图解，删掉了资料分析“中心法则的发展”。

2.删掉了旧教材的《遗传密码的破译（选学）》一节，调整到了《基因指导蛋白质的合成》这一节节后的“生物科学史话”。

3.“基因表达与性状的关系”： 小节题目做了改变，旧教材是“基因对性状的控制”； 小节内容编排上做了很大改动，旧教材中的“基因、蛋白质与性状的关系”整合到了小标题“基因表达产物与性状的关系”中；增加了“皱粒豌豆形成机制”的图解，删掉了“囊性纤维病的病因图解”，增加了“相关信息”旁栏用文字简单介绍了囊性纤维病的症状； 增加了一个小标题的内容“基因的选择性表达与细胞分化”，从基因及其表达层面说明了细胞分化的实质； 增加了一个小标题的内容“表观遗传”，图文并茂、丰富介绍了基因表达的调控过程。删掉了旧教材小字部分对细胞质基因的介绍； 节后“科学技术社会”介绍了“基因工程的应用”，将旧教材中第六章第二节“基因工程及其应用”调整到了这里，做一个了解。

第五章

1.“基因突变和基因重组”：“问题探讨”换了，换成了分析航天育种的原理； “血红蛋白分子的部分氨基酸顺序”图片更改替换，增加了蛋白质对应的mRNA碱基序列； 将必修一最后一章“细胞的癌变”调整到了这里，做成了一个小标题的内容； 基因突变的特点变成了小字，简要的做了介绍，放在了“基因突变的原因”小标题下； 旁栏的“相关信息”介绍了诱变育种； “与社会的联系”中介绍了利用基因突变、基因重组及人工选择培育金鱼的例子； 增加了“思维训练”：分析相关性； “生物科技进展”中介绍了“基因组编辑”； “科学技术社会”中介绍了精准医疗（基因组信息）。

2.“染色体变异”： “问题探讨”换了，比较野生植物和栽培植物的染色体数目，感受差异； 增加了染色体变异的概念； 调整了染色体结构变异和数目变异的顺序，先讲了染色体数目的变异； 染色体数目的变异类型中语言表述做了变化，以“完整的非同源染色体为基数”替代了“染色体组”这个词； 删掉了“染色体组”的详细介绍，一句话做了解释； 删掉了图片“果蝇的染色体照片”和“雌雄果蝇体细胞的染色体图解”，增加了图片“野生马铃薯的染色体组成”； “二倍体和多倍体”的介绍中，没有再强调“受精卵发育而来的个体”，直接说“体细胞含有几个染色体组”； 删掉了野生草莓和多倍体草莓的对比图片； 增加了“蜂王、雄蜂和工蜂”的图片； “与社会的联系”中用小字介绍了单倍体育种的方法流程和优点。“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中增加了“蒜根尖细胞染色体数目加倍的显微照片”对照图片； “染色体结构变异示意图”中增加了不同表现型的电镜照片。

3.“人类遗传病”： “问题探讨”改变为人和小鼠体内与肥胖相关的基因ob（瘦素的基因），引起疾病与基因关系的思考； 更新了单基因遗传病的发现种类数，删掉了苯丙酮尿症的病因和症状； 删掉了“21三体综合征患儿”的图片； 更新了染色体异常遗传病的发现种类数； 删掉了21三体综合征的形成机制，用“唐氏综合征”替代了“先天愚型”； 更新了唐氏综合征患者总数； 更改了“羊水检查示意图”，详细介绍了方法； 增加介绍了“基因检测”的概念、过程、争议；增加了图片“基因检测报告单”，增加了思考讨论“基因检测等利与弊”； 正文以小字的方式（旧教材中放在节后的“科学技术社会”部分）介绍了基因治疗（概念、方法、问题）； 删掉了“人类基因组计划与人类健康”一个小标题的内容； “与生物学有关的职业”介绍了遗传咨询师。

第6章

1. 删掉了一整章的内容《从杂交育种到基因工程》，其中的内容放在了本册书不同位置去介绍了。新教材本章是《生物的进化》（旧教材第7章为《现代生物进化理论》）

2. 扉页的文字完全改变，用了全新的思路和语言。

3. 本章内容改变比较大，章节之间的联系更具有逻辑性，主要以达尔文的生物进化理论为主线编排的教材，章节之间的调整变动比较大。

4. 第1节增加了新内容为“生物有共同祖先的证据”，从不同证据角度介绍了达尔文的“共同由来学说”；第2节开始介绍达尔文的自然选择学说，第2节标题为“自然选择与适应的形成”，强调了适应的普遍性和相对性，说明了适应是自然选择的结果；第3节标题为“种群基因组成的变化与物种的形成”，将旧教材中“种群基因频率与生物进化”“隔离与物种的形成”做了修改调整到了这里，说明了自然选择中的实质，即自然选择作用使基因频率定向改变，从而生物进化，隔离是物种形成的必要条件；第4节标题为“协同进化与生物多样性的形成”，将旧教材中“共同进化与生物多样性的形成”做了修改调整到了这里，说明了进化是协同进行的，长期进化过程中物种越来越丰富，形成生物多样性。整个章节就是以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。

5.增加了探究实验：探究抗生素对细菌的选择作用

第五篇: 人教版高中生物新旧教材对比

(新课标)人教版高中教材目录——生物

必修1

第1章走近细胞

第1节从生物圈到细胞

第2节细胞的多样性和统一性

第2章组成细胞的分子

第1节细胞中的元素和化合物

第2节生命活动的主绍承担者──蛋白质

第3节遗传信息的携带者──核酸

第4节细胞中的糖类和脂质

第5节细胞中的无机物

第3章细胞的基本结构

第1节细胞膜──系统的边界

第2节细胞器──系统内的分工合作

第3节细胞核──系统的控制中心

第4章细胞的物质输入和输出

第1节物质跨膜运输的实例

第2节生物膜的流动镶嵌模型

第3节物质跨膜运输的方式

第5章细胞的能量供应和利用

第1节降低化学反应活化能的酶

第2节细胞的能量“通货”──ATP

第3节 ATP的主要来源──细胞呼吸

第4节能量之源──光与光合作用

第6章细胞的生命历程

第1节细胞的增殖

第2节细胞的分化

第3节细胞的衰老和凋亡

第4节细胞的癌变

必修2

第1章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

第2章基因和染色体的关系

第1节减数分裂和受精作用

第2节基因在染色体上

第3节伴性遗传

第3章基因的本质

第1节 DNA是主要的遗传物质

第2节 DNA分子的结构

第3节 DNA的复制

第4节基因是有遗传效应的DNA片段

第4章基因的表达

第1节基因指导蛋白质的合成

第2节基因对性状的控制

第3节遗传密码的破译（选学）

第5章基因突变及其他变异

第1节基因突变和基因重组

第2节染色体变异

第3节人类遗传病

第6章从杂交育种到基因工程

第1节杂交育种与诱变育种

第2节基因工程及其应用

第7章现代生物进化理论

第1节现代生物进化理论的由来

第2节现代生物进化理论的主要内容

必修3

第1章　人体的内环境与稳态

第1节　细胞生活的环境

第2节　内环境稳态的重要性

第2章　动物和人体生命活动的调节

第1节　通过神经系统的调节

第2节　通过激素的调节

第3节　神经调节与体液调节的关系

第4节　免疫调节

第3章　植物的激素调节

第1节　植物生长素的发现

第2节　生长素的生理作用

第3节　其他植物激素

第4章　种群和群落

第1节　种群的特征

第2节　种群数量的变化

第3节　群落的结构

第4节　群落的演替

第5章　生态系统及其稳定性

第1节　生态系统的结构

第2节　生态系统的能量流动

第3节　生态系统的物质循环

第4节　生态系统的信息传递

第5节　生态系统的稳定性

第6章　生态环境的保护

第1节　人口增长对生态环境的影响

第2节????保护我们共同的家园

选修1

专题1　传统发酵技术的应用

课题1　果酒和果醋的制作

课题2　腐乳的制作

课题3　制作泡菜并检测亚硝酸盐含量

专题2　微生物的培养与应用

课题1　微生物的实验室培养

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

课题3　分解纤维素的微生物的分离

专题3　植物的组织培养技术

课题1　菊花的组织培养

课题2　月季的花药培养

专题4　酶的研究与应用

课题1　果胶酶在果汁生产中的作用

课题2　探讨加酶洗衣粉的洗涤效果

课题3　酵母细胞的固定化

专题5　DNA和蛋白质技术

课题1　DNA的粗提取与鉴定

课题2　多聚酶链式反应扩增DNA片段

课题3　血红蛋白的提取和分离

专题6　植物有效成分的提取

课题1　植物芳香油的提取

课题2　胡萝卜素的提取

选修3

专题1 基因工程

1.1 DNA 重组技术的基本工具

1.2 基因工程的基本操作程序

1.3 基因工程的应用

1.4 蛋白质工程的崛起

专题2 细胞工程

2.1 植物细胞的工程

2.1.1植物细胞工程的基本技术

2.1.2植物细胞工程的实际应用

2.2 动物细胞工程

2.2.1动物细胞培养和核移植技术

2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体

专题3 胚胎工程

3.1 体内受精和早期胚胎发育

3.2 体外受精和早期胚胎发育

3.3 胚胎工程的应用及前景

专题4 生物技术的安全性和伦理问题

4.1 转基因生物的安全性

4.2 关注生物技术的伦理问题

4.3 禁止生物武器

专题5 生态工程

5.1 生态工程的基本原理

5.2 生态工程的实例和发展前景