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电子计算机与多媒体教学设计【优秀范文】

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电子计算机与多媒体教学设计1  教学目的:  1、正确,流利地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门,尽知天下事”、“十八般武艺”等词语理解课文内容。  2、初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟下面是小编为大家整理的电子计算机与多媒体教学设计【优秀范文】,供大家参考。

电子计算机与多媒体教学设计【优秀范文】

电子计算机与多媒体教学设计1

  教学目的:

  1、正确,流利地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门,尽知天下事”、 “十八般武艺”等词语理解课文内容。

  2、初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。

  3、培养学生阅读科普作品的能力。

  教学重点:说明电脑与多媒体的关系。

  教学难点:通过阅读,培养学生阅读科普作品的能力。

  教学过程:

  一、音像导入,揭示课题

  师:老师给同学们带来一组山水图片和一支柔美的乐曲,让我们一起来欣赏吧!(伴着轻音乐,教师播放衢州风光图片。)知道我们刚才欣赏的是哪里的山水么?

  生:是衢州的美景。

  师:对,我们刚才欣赏的就是我的家乡衢州的风光。我们遥远的嘉兴,却可以饱览衢州名胜,是谁帮的忙呢?

  生:是电脑。

  师:对,今天我们就来学习一篇有关电脑知识的科普作品,题目是?

  生:电子计算机与多媒体。(师板书课题)

  二、初读课文,读懂大意

  1、学生自读课文

  师:我们先来读一读课文。在读课文的时候,你们准备对自己提些什么要求呢?

  生:读准字音,读通句子,了解课文大意。

  师:老师补充一点,边读边问问自己:每段话我都读懂了什么?并做上记号。

  2、逐段检查朗读,交流自己读懂了什么

  第一自然段:电子计算机发展的历史进程以及重要的地位。

  第二自然段:计算机成为像大脑一样的机器,人们称它为“电脑”。

  第三自然段:集多种媒体的功能为一身的电脑,叫做多媒体设备。

  第四自然段:电脑与多媒体的关系。

  第五自然段:多媒体设备的重要作用。

  第六自然段:电子计算机发展迅猛,会越来越神。

  三、再读课文,读出疑问

  师:把一篇课文读成几句话是一种本领,能从课文中读出问题更是高明。认真默读课文,看看你能发现什么问题。

  预设问题A:为何称电子计算机为“天之骄子”?

  解题思路:

  师:从字面上该怎样理解“天之骄子”呢?(从词语原意入手解词。骄子:父母溺爱骄纵的儿子。天之骄子:老天爷的宠儿。)

  师:我们常常用天之骄子来形容哪些人呢?(理解词语的引申意义。常常用来褒喻大学生。广泛引申为自强不息,令人骄傲,引以为豪的人物。)

  师:现在谁能说说为何把电子计算机称为“天之骄子”呢?

  师:你能用另外一个词语来替换“天之骄子”吗?试比较其优劣。

  预设问题B:“十八般武艺”指什么?

  解题思路:

  师:从理解“天之骄子”的过程中,我们知道解读词语最好从它原义入手。“十八般武艺”的原意是指十七种古代的武器,外加徒手拳术。

  师:课文中的“十八般武艺”又是指什么呢?(看,听,打,发,唱……)原来师泛指多媒体设备的作用。

  师:你可以不用“十八般武艺”,换一种表达的方式吗?感觉有何不同?

  预设问题C:如何理解“秀才不出门,尽知天下事”?

  解题思路:

  师:谁能采用从词语原意解词的方法,先讲讲这句话本来的意思?

  师:在课文中,“秀才”指哪些人?你通过多媒体电脑设备知道了哪些事情?

  师:你真是“秀才不出门,尽知天下事”啊!想不想读这段儿?(师生互读。)

  预设问题D:电脑与多媒体之间到底是什么关系呢?

  解题思路:

  师:“媒”在古代是指撮合男女婚事的人,是以人们常称之为“媒人”。你们能用“媒”字组成哪些词语呢?

  (生:媒体。媒介。触媒。传媒。)

  师:也就是说现在“媒”的意思是,使双方关系的人或事物。

  师:什么叫媒体,一起说!

  生:齐读课文,有人就借用媒人的称呼,把能够传递信息的物体叫做媒体。

  师:那么举个例子告诉大家什么是媒体?

  生:举例。

  生:现在,能传递一两种信息的.媒体已经不能满足人们的需要了。 于是就出现了,(生:多媒体。)

  师:为什么?

  生:因为电话只能传递声音信息,电报只能传递文字信息,如果家里需要的话,一个媒体只能传递一种信息,那么家里会摆放很多机器,十分不方便,而且现在我们需要的信息很多都是文字、语言、声像、图片交织一起的,所以说能传递一两种信息的媒体不能满足人们的需要了。

  师:那多媒体到底是什么?

  生:多媒体就是不仅能传递一种信息,而且能传递声音、图像、文字等多种信息的设备。

  师:现在谁说说多媒体与电脑的关系。(提示:如果把整个多媒体设备比作一个人,那么电脑就是……)

  师:经过同学们这么一分析,感觉多媒体与电脑的关系很有味道,谁再来读一读课文?读起来会更有味道。

  教学说明:此环节的教学,以一个随机问题为例,按照“理解词语的原意(解说或运用),了解词语的引申义,谈谈词语在本文中的具体含义,换个词语,对比两种写法的不同” 的流程展开教学,引导学生举一反三。

  四、三读课文,读出神奇

  师:读到这儿,老师相信我们已经把整篇课文的内容读懂了。请同学们看黑板!

  师:(指板书)世界上第一台电子计算机的产生是为了(计算)。那么,如今电脑不仅能计算,还能(判断处理信息),而且集多媒体功能为一身。老师告诉你们,从第一台电子计算机诞生到现在仅有50多年时间。

  生:发展迅猛。(板书:发展迅猛)

  师:如果我们读了最后一段,你会对这个问题了解得更深刻。我们齐读这段。

  师:(读完后)可以肯定的是:计算机技术不但会发展迅猛。

  生:越来越神。(板书:越来越神)

  五、拓展练笔

  1、现在,计算机已经具有“十八般武艺”,随着科学技术的不断发展,社会的不断进步,计算机能够“神”到什么程度呢?请你展开大胆的想象,写一写未来计算机更神奇的用途。

  2、汇报交流。

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