四年级上册数学教学计划人教版集合4篇
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期， 以下是为大家整理的关于四年级上册数学教学计划人教版4篇 , 供大家参考选择。
四年级上册数学教学计划人教版4篇
四年级上册数学教学计划人教版篇1
人教版四年级下册数学教学计划
【学情分析】
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
通过一个学期的学习，所带学生的良好学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。本班的特点在于数学优秀学生比较突出，数量比较多。但数学后进生面积较大，成绩比较落后。数学学习习惯较稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思考习惯、完成作业习惯等方面。本学期教学将在掌握课本基础知识和基本技能的基础上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。
二、后劲生情况分析
从整个上学期的学习评价来看，所带的班优秀率（分数在85分以上）为71.4%，虽然没有出现不及格的现象，但相比之下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但是这些学生头脑灵活，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
【教材分析】
教学内容：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。
教材分析：
在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基天性力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推荐信息，初步学习用小数知识解决问题。
在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察，猜想，实验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
【教学目标】
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【教学措施】
针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将采取以下教学措施：
1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。
2、课前认真备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口。读懂教材，读懂学生，创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
3、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。
4、注重情境创设，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生多动手，多动脑，独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效性。
5、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。长抓不懈，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
6、注重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中寻找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。
7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生都得到提高。
8、利用课余时间多与学生沟通，及时了解学生的心理动向，使每一位学生都能保持一颗轻松愉悦的心情学习数学。
9、制定好个人的周计划、月计划、年计划，多读关于教育教学方面的书籍，努力提高自身的数学素养，使自己光阴不虚度。
【课时安排】
四年级上册数学教学计划人教版篇2
人教版小学四年级上册数学教学计划
一、班级情况分析
1、知识掌握情况
从上学期的期末质量检测来看||，学生对长方形和正方形正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。在||计算方面，学生的口算的速度和计算的正确性表现出||来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各||种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够||好，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，但是解决实际问题能力有待于提高||。这对本学期的教学带来了一定的困难。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生||对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他||们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提||问。将近半数的学生平时学习习惯，学习态度不好，课||堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差||，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，并影响周围的||同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。从以上情||况看，这个学期努力的方向，应从有效开展课堂讨论和提高学习效果两方面去努||力。
二、教学目标和要求
（一）知识与技能：
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”||“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读||、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会||和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两||位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的||乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位||数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除||整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的||区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能||按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平||行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学||习图形的有关知识，发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统||计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
（二）过程与方法
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程||，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能||力。
2、初步了解运筹的思想，培养从生活||中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（三）情感态度价值观
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的||兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，||角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。
难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与||平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线||。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的||问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5||、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际||问题中的应用。
三、教学措施
1、在教学中||,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础知识的前提下,鼓励学生提出不同的问||题,大胆质疑,努力创新。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句||等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分||。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5||分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后||黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分||钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师||定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名||言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典||故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出||来,使文章增色添辉。2、在教学中充分发挥教师的主导作用,垂||视学习过程,重视思维能力的培养,增强学生将知识融会贯通的能力及综合素||质的提高。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。||让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空||话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检||查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学||的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维||能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3、认真钻研教材,||了解学生提高课堂效率,调动学生学习积极性培养学生对||数学的热爱。
4、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用知||识的能力。
5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。
要||练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌||握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上||，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声||音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的||注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就||随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，||要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动||，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句||子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋||，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训||练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
四年级上册数学教学计划人教版篇3
四年级下期小学数学教学计划
一、学生情况分析：
1、基本情况分析：
四年级全班有20名学生，15名男生，5名女生。班没能养成良好的班风学风，班级缺少凝聚力，所以意外的事情时有发生；还有一部分学生的学习习惯没能养成，所以上课时一些学生喜欢插嘴、喜欢搞小动作，自我管理能力较差，不太乐于深入思考问题；大部分学生解决问题的能力较差，缺乏一定的理解与分析能力；有两位学生基础差、能力低，辅导时非常吃力。在下期的教学工作中将更加注重本班学生的培优补差。对基础差的两位学生，降低对他们的要求，多鼓励，建立他们学习的信心;对基础较好的学生，给予他们更多的思考空间，培养他们积极思考的习惯和勇于探索的精神。
2、已掌握知识情况：
计算方面：会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
数概念方面：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
解决问题方面：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
几何初步知识方面：认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
统计与概率方面：了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在探索规律方面：初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
二、教材分析
1、 本册教学内容
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
2 全册教材分析
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
3、本册教材重、难点
（一）教学重点
1、正确地概括出混合运算的运算顺学。
2、用方向和距离两个条件确定位置并会描述线路图。
3、理解和掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律。
4、小数的意义与性质
5、掌握小数加、减法的计算方法。
6、认识三角形的特征，学会按角把三角形进行分类。
（二）教学难点
1、运算定律与简便计算
2、小数的意义与性质
3、用方向和距离两个条件描述并绘制线路图。
三、教学措施
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生
学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、做好作业登记本的检查工作。据了解部分学生总是有漏做作业或做错作业的现象，原因就在于没有及时登记作业。本学期采取家长根据登记本检查作业并在登记本上签名、教师每天收上来检查的做法，督促学生把作业完成好。
3、动员班干部做好榜样示范功能，发挥纪律组长的作用，做好课前、课后的监督。
4、采用知识点过关措施。
每个知识点学完后进行过关小测，没过关的要进行辅导再小测，直到过关为止。
四、教学进度与安排
周 次
教 学 内 容
课时安排
第1周
四则运算
４课时
第2周
四则运算
４课时
第3周
位置与方向
４课时
第4周
加法运算定律
４课时
第5周
乘法运算定律
４课时
第6周
简便计算
４课时
第7周
小数的意义和读写法
４课时
第8周
小数的性质和大小比较
４课时
第9周
生活中的小数
４课时
第10周
求一个小数的近似数
４课时
第11周
三角形
４课时
第12周
图形的拼组
４课时
第13周
小数的加法和减法
４课时
第14周
小数的加法和减法
４课时
第15周
统计
４课时
第16周
数学广角
４课时
第17周
总复习
４课时
第18周
期末复习
４课时
第19周
期末复习
４课时
第20周
期末测查
四年级上册数学教学计划人教版篇4
四年级上册数学教学计划范本【篇一】
一、学情分析
经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱，应不断提高学生的思维能力，增强学生素质。
二、教学内容
本册教材包括下面内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角等。
三、教学目标
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
4、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
5、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
2、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。
3、注重体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中注重拓宽思路、挖掘多种方法。
4、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时熟练掌握基本方法，努力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检查的习惯。
5、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。
6、对个别接受能力较弱的学生及时进行辅导。
【篇二】