2023年《我房间》教学设计3篇【优秀范文】

《我的房间》教学设计1　　教学目标　　知识与技能：　　1、会认本课生字，学习本课新词。　　2、朗读课文，理解课文内容。　　过程与方法：　　1、通过反复朗读，理解课文内容。　　2、读课文时，展开合理的下面是小编为大家整理的2023年《我房间》教学设计3篇【优秀范文】,供大家参考。

《我的房间》教学设计1

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、会认本课生字，学习本课新词。

　　2、朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法：

　　1、通过反复朗读，理解课文内容。

　　2、读课文时，展开合理的想象。

　　情感态度与价值观：

　　感受文中的童趣和作者丰富的想象。

　　重点、难点

　　重点：读懂课文。

　　难点：感受作者丰富的想象。

　　教法与学法

　　师：引导、朗读教学法。

　　生：朗读感悟，边读边想象画面。

　　教学准备

　　CAI课件。

　　课时安排

　　一课时。

　　教学步骤

　　一、激情导入，引出课题。

　　1、你有自己的房间吗?向大家介绍一下你的房间。

　　2、下面，让我们一起去看一看另外一个房间。

　　师板书：我的房间

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、CAI展示：房间。师：这是一个怎样的房间?

　　2、那么，本文的小作者又是怎样介绍他的房间的?下面，请同学们到课文中去看一看。自由读课文，要求如下：(CAI展示)

　　3、检查自学情况

　　(1)CAI出示生字词。指名读，开火车读，齐读。

　　(2)接下来，请一个同学说一说，刚刚读了课文，你读懂了什么?

　　三、再读课文，理解内容。

　　1、学习第1自然段

　　(1)“我的房间”是怎样的?指名读相关句子。(CAI出示图及句子。)

　　(2)分析句子，用“有……有……有……有……”说一句话。

　　(3)除了这些，“我”的房间还有别的吗?齐读相关句子。

　　2、学习第3～9自然段

　　师：现在我们知道了这是一间怎样的房间。可是，小作者有时候希望他的房间跟现在不一样。接下来，请同学们自学课文的3～9自然段。(CAI出示相关要求)

　　(1)、下面请同学们把你画的最喜欢的“房间”展示给大家看，并把相关段落有感情地读出来。

　　(2)、生展示画的房间，师依次板书，CAI出示相关画面，指导读。

　　有轮子(齐读，读出美好的感觉。)

　　长出翅膀(喜欢这种房间的同学站起来有感情地读一读。)

　　一艘大船(读出神气的语气)

　　太空飞船(男同学齐读)

　　魔术小屋(1、这个句子运用了什么修辞手法?2、用“是……是……是……是……”说一句话。3、齐读。)

　　圆圆的茧(女同学读)

　　冰宫(齐读，读出得意的语气)

　　(3)、小结3～9自然段

　　师：刚刚我们学习了课文的3～9自然段，小作者希望的房间是怎样的?(学生齐读板书)从这里我们可以看出小作者的想象力非常——丰富(生答，师板书：想象丰富)，下面我们再一次有感情地把课文的3～9齐读一遍。

　　3、学习最后一自然段

　　在这么多想象的房间中，“我”还是最喜欢怎样的房间?请同学们自由读课文最后一自然段。(CAI出示)

　　四、总结全文。

　　今天的课文我们就学到这里。下面请同学们跟着老师的课件一起把课文回顾一下。(CAI展示)

　　五、作业(CAI出示)。

　　教学反思：

　　本单元重点训练的是“展开想象”。在阅读过程中培养学生丰富的想象力是对学生进行思维训练的一条重要途径。本篇课文主要描写的就是“我的想象”，我想象“我的房间”有轮子;想象它长了翅膀;想象它变成一艘潜水艇、一间魔术屋、一所学校。这些想象都很奇特，都与学生的生活密切相关，充满童趣。在教学中，我引导学生找到“我希望自己的房间与现在有什么不同”的相关内容，让学生在读通的基础上，理解“我为什么希望自己的房间是这个样子”，启发学生感受“我的想象”是那么美妙，从中感受想象带给我们的乐趣。并在此基础上，让学生展开想象的翅膀，说说希望自己的房间变成怎样的。课堂上学生跃跃欲试，有的想象自己的房间变成了游泳池;有的想象自己的房间是一个游乐场;有的想象自己的房间是一个太空舱……大家抢着发言，积极性很高。我觉得阅读教学中教师结合教材的特点，培养学生阅读想象力，对学生理解文章内容，感受文章中的感情是很有帮助的。

　　板书设计：

　　我的房间

　　有轮子

　　长出翅膀

　　一艘大船

　　想象丰富

　　太空飞船

　　魔术小屋

　　圆圆的茧

　　冰宫

《我的房间》教学设计2

　　教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1、学习本课生字新词

　　2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

　　3、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

　　4、联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

　　（二）过程与方法：

　　给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。

　　（三）情感、态度和价值观：

　　利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。

　　教学重点：

　　1、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

　　2、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

　　教学难点：

　　了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。板书并齐读课题。

　　二、整体感知课文内容

　　1、自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）

　　2、默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。

　　学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。有异议的在全班提出。

　　3、指名交流

　　三、练习读准读顺课文。

　　1、自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。

　　2、将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。

　　3、检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。

　　4、指导并帮助读好学生认为难读的句子

　　5、接力读课文。

　　四、课堂练习。

　　第二课时

　　一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。

　　二、梳理学生问题，引导带着问题读书

　　1、他的房间到底是什么样子？

　　2、为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？

　　3、为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？

　　（根据学生回答整理）

　　三、围绕重点问题研读课文

　　“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”

　　1、带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？

　　2、交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。

　　A、交流自己的感受

　　B、在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？

　　C、如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？

　　D、带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。

　　3、小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情

　　4、针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段

　　5、以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。

　　6、小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜爱的小节。

　　四、学习课文1、3部分，感受文章前后照应的写作方法。

　　1、他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们？

　　2、读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？

　　3、他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？

　　4、比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。

　　五、课堂练习，总结全文

　　1、学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写

　　2、作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语言……）

　　3、教师总结全文的学习。

《我的房间》教学设计3

　　教学目的：

　　知识与技能

　　能围绕特点说几句完整、具体、连贯的话，并能连句成段写下来。

　　过程与方法

　　1．学习按先总后分的方法抓特点写作，能做到内容集中。

　　2．能做到想象合理，内容具体。

　　情感与态度

　　发展学生想象力，培养学生口语交际的能力，以及初步运用祖国语言文字的能力。

　　教学课时

　　一课时

　　学情分析

　　作文是教学的难点，也是学生学习的难点。三年级是作文的起步阶段，应重视学生兴趣的培养和方法的浸润。作为三年级的学生，语言积累少，作文知识少，实际写作中往往无从下笔。但北师大教材培养了学生较好的语感，所以学生在写作时更多的是出于本能，通过模仿来表达，而不是因为掌握了写作方法才能写作。另外，本年段学生的特点是能说得清楚，但不一定能写得清楚，书面表达离口头表达还有一定差距。所以教学中结合学生的特点，采用了先说后写的方法，并且通过教师的示范作用，调动学生仿写的积极性。

　　实录过程

　　一．激趣引入，揭示课题

　　1．导语：孩子们，今天我们从教室换到阶梯教室来上这节课，仔细观察一下这里，看看你有什么发现，能不能说说你的发现和想法。

　　生：我发现这里有很多听课的老师。

　　师：你的观察重点是人。

　　生：我想，我们又要上公开课了。

　　师：能有自己的感受，好。

　　生：我发现阶梯教室的墙上挂着好多字幅。

　　师：重点观察教室的布置，你是个亮眼睛的好孩子。

　　师根据学生的回答相机点拨。

　　2．观察阶梯教室，引导学生初步感受总分的写作方法。

　　师：你们觉得这是一间怎样的阶梯教室？

　　生：我觉得这是一间宽敞的阶梯教室。

　　师：是呀，你看阶梯教室长十多米，宽将近十米，面积足足有四五百*米。前面摆了许多课桌椅，可以轻轻松松地让一个班的孩子在这里上课学习；后面是十多排红色的高靠背沙发椅，足足可以容纳一百多位听课的老师。这可真是一间宽敞的阶梯教室呀！

　　生：我觉得这是一间美丽的阶梯教室。

　　师：是，你看，棕色的木质地板油亮亮的，像可以照出人的影子；一排排红色的高靠背沙发椅整齐划一地套着雪白的椅背套，显得清爽而漂亮；蓝色的窗帘从屋顶一直垂到地面，窗外时时吹来一阵风，幔帐一般的窗帘就随着微风轻轻地晃动；四周雪白的墙壁上，挂满了书法字画，为阶梯教室更增添了一丝雅致的气息。真美呀！

　　生：我觉得这是一间明亮的阶梯教室。

　　师：对，阶梯教室前面是两扇大大的透明玻璃门，左面和后面的墙上镶满了宽大透明的玻璃推拉窗，能够让光线充分地洒进教室。假如是阴天，也别担心，天花板上密密麻麻地排列满了日光灯，只要一打开开关，足以照亮阶梯教室的每一个角落；连黑板前还有一排专用的黄色灯泡，在它的映照下，我们可以清晰地看清黑板上的每一个字。

　　生：我觉得这是一间整洁的阶梯教室。

　　师：是呀，阶梯教室的前面是摆放得整整齐齐的课桌椅，桌面椅面都被工人叔叔擦得干干净净。后面是一排排红色的高靠背沙发椅，一排比一排高，整齐划一地套着雪白的椅背套，显得既整洁又清爽。棕色的木质地板上更是一尘不染，似乎能映照出四周雪白的墙上整齐地悬挂着的字画。这难道不是一间整洁的阶梯教室吗？

　　生：我觉得这是一间来了就不想走的阶梯教室。

　　师：你的感受和我差不多呀！这里有摆放整齐的课桌椅，有漂亮的听课座椅，有清爽干净的木质地板，有先进的电脑投影设备，窗边还有颜色和雪白的墙壁搭配得非常和谐的蓝色窗帘，一切都显得那么美丽舒适。在这样的环境里学习听课，可真是一种享受！谁舍得轻易离开这里呢？这的确是一间来了就不想走的阶梯教室呀！

　　生：我觉得这是一件很现代化的阶梯教室。

　　师：可不是嘛！学校投资了几十万元为阶梯教室安装了先进的电脑投影设备。有了这一套先进的电脑设备呀，我们在阶梯教室上课的时候，不仅可以轻松地通过互联网学习，可以从形象直观的录像中理解抽象的知识，还可以在实物投影中展示我们的学习成果。而且老师们也再不用为粉笔灰烦恼了，他们的板书可以通过电脑投射到那宽大的屏幕上，让我们看得更清楚。

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　　师根据学生所说，相机往下接，具体描述学生所说的特点，引导学生体会如何运用较为丰富的语言围绕特点具体描述房间的样子。

　　3．小结：你们都能抓住阶梯教室的特点来观察，看来孩子们都有一双会观察的眼睛和一颗善于思考的心，拥有了会观察的眼睛和善于思考的心，就能帮助我们写好作文，

　　4．揭示课题

　　今天我们要来上一节作文课。你们有没有什么问题？

　　生：我想知道写什么？

　　生：我猜想，是不是写……

　　师：孩子们可真会提问题。你们想知道写什么，这个答案马上就可以揭晓。我知道孩子们都有一双会观察的眼睛，那一定你们一定留心过自己身边的事物，对吗？你们观察过自己每天居住过的房间吗？

　　师（出示课件：“我的房间”）：读一读（指导学生练习朗读）。我们每个人都有自己的房间，今天我们就来说一说，写一写自己的房间。

　　二．学习由总到分地具体介绍房间

　　1．抓住特点，整体概括。

　　⑴说。

　　师：你们的房间是什么样的？能用这句话介绍给大家吗？

　　师：（出示句式：我有一间 的房间。）请孩子们想一想，说一说。

　　（让生自由练说）

　　师：谁愿意说给大家听？

　　（抽生说，相机板书：美丽、温馨、宽敞、舒适……）

　　⑵写。

　　师：还想说？是呀，我们每个人的房间都不一样，没有办法一个一个地都说，那我们就写下来吧！写的时候注意开头空两格，别忘了打标点符号。

　　（请生把这句话写下来，巡视中灌输“提笔即练字”的意识。）

　　⑶读。

　　师：写好的孩子用行动告诉我。谁能来读读你写的这句话？注意读准确，读清楚，让我们听听你究竟有一间什么样的房间。

　　抽生朗读所写，师相机评价朗读（如：音色好；让人感到你对自己房间的喜爱……注意评价的语言要简洁。）

　　2．引导学生抓住特点，思考如何介绍房间。

　　⑴抽生具体介绍房间特点，在点评中引导学生感悟如何具体描述房间特点。

　　师：虽然我还没去过你们的房间，但从你们的写话和朗读中，我已经知道，你们每个人的房间都各具特点。（板书：特点）那么，你们的房间究竟是什么样子的"呢？我们都很想进一步去了解。比如美丽的房间，房间里究竟有什么样的东西是美丽的？哪些陈设（板书：陈设。）让我们觉得好看呢？我想，我们每个人都与自己的房间朝夕相处，大家一定天天都在观察它，仔细地回忆一下我们*时的观察，想一想，看谁能把自己的房间介绍得更清楚？

　　师引：注意听，看我们能不能听出他说的是一间什么样的房间，等一会儿，我们要评一评他说的好不好。

　　抽生口头作文。

　　生：我有一间像天堂一般的房间。一进门就会看到粉红色的墙壁，上面挂满了樱桃小丸子的图片，好可爱。墙边是我的床，床上铺着整齐的床单，上面有好看的图案，床上还有粉红色的被子。床边是我的小书桌，桌上铺着漂亮的桌布。窗台上有一盆美丽的花，使我的房间看起来更漂亮了。

　　（学生一边说，教师一边板副板书，板书学生所说的主要内容，先板书房间的特点，再板书要点，给学生评价的要点和线索。）

　　抽生评价。

　　生：你说的是“像天堂一般的房间”，可是我们听了怎么没有来到天堂的感觉呀？我们只是觉得你的房间很漂亮。

　　师（相机点拨，引导学生明确作文前后内容要相符。）：看来，我们在介绍的时候要围绕第一句所说的内容介绍，也就是只有找到能突出房间特点的陈设来说（板书：突出特点），才能让我们身临其境地了解你房间的样子呀！那么怎么修改呢？

　　生：其实只要把第一句“我有一间像天堂一般的房间。”改成“我有一间美丽的房间。”就可以了。

　　（学生边说师边用红笔在板书上进行修改。）

　　生继续说：我有一间充满花的房间。走进我的房间，就可以闻到花香，那是书桌上摆放的花。书桌上的花瓶里插了满满的一大束花，有红红的玫瑰花，有紫色的勿忘我，还有白色的百合花，这些花使我的房间格外漂亮。

　　生：既然你说你的房间是充满花，那为什么只有桌上有鲜花呢？其他地方有没有花呢？

　　师（相机点拨，引导学生明确作文内容不能太单一。）：是呀，要想把房间介绍得更清楚，光说一两样陈设是不行的，还可以抓住房间里能反映特点的东西多说几样。

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　　3．练习抓特点，具体介绍。

　　⑴独立思考，选择可以代表房间特点的陈设练习说话。

　　师：就像这样说，我们就能把自己的房间清楚具体地介绍给别人了。让我们都来想一想，说一说吧。孩子们自己先练习说一说。

　　生自由练说。

　　⑵合作学习，相互评改。

　　师：都能说了吗？现在说给你的同桌听一听。注意，一个人说时另一个人一定要仔细听，听他的介绍清不清楚，具不具体，能不能让你了解这房间的特点，如果能就夸夸她，如果不能就帮帮他。等会儿说给大家听。

　　生同桌合作学习，师巡视点拨。

　　⑶汇报交流结果。

　　抽多名学生讲述。

　　生边说，师边通过师生对话，帮学生完善语言，说出自己的感受。

　　学生说的好的，教师从内容和语言上进行评价：你说得真具体，为了告诉我们这是一间“满是书”的房间，你不仅说了书柜里有书，还说了书桌上的书，甚至连床下都堆的是书……介绍得很全面。而且你真会用词，“五花八门”能说明书的种类繁多……

　　学生说的内容贫乏的，只能说我的房间有什么有什么的，教师通过师生对话帮他完善：生说“我有一间整齐的房间。我的书摆放得很整齐”，师打断，为他补充“书摆放得很整齐，像………”，然后让学生接着说：“像排列得整整齐齐的队伍。”；生说“我的床也很整齐。”，师同样打断补充：“床单铺得……被子叠得……枕头放得……”，引导学生接着说：“床单铺得**整整，被子叠得整整齐齐，枕头放得端端正正。”

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　　（尽量多抽一些学生来说，不断通过师生对话来完善语言，充实内容，并引导学生说出自己的感受。教师相机板书：“感受”及学生所说的主要内容，帮助学生通过评价，逐渐熟练地掌握先总后分的写作方法。）

　　⑷小结。

　　师：这就是我们的房间，我们不仅能总地介绍出房间的特点（板书：总介绍），还能抓住反映房间特点的陈设具体介绍（板书：具体写），并说出了自己的感受，大家真了不起！

　　4．调动情感，完善文段。

　　⑴练说喜欢在房间里干什么。

　　师：这样的房间，你喜欢吗（板书：喜欢）？喜欢在房间里干什么？（板书：做什么）

　　生：我喜欢在房间里看书。

　　生：在我自己的房间里，我特别自由，可以想干什么就干什么。

　　生：我在我那舒服的房间里学习生活，每天都很快乐。

　　师：真棒！带上了自己的情感说，让我们也喜欢上了你的房间。

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　　⑵练习连着对房间的介绍一起说。

　　师：想一想，能不能连着刚才的介绍一起说呢？准备一下，好，谁来说？

　　抽一至二生连起来说（尽量抽刚才没说的人说），相机点评，引导学生带入情感说。

　　三．拓展想象，介绍对房间的希望。

　　1．师：我们的小房间和我们朝夕相处，记录着我们的欢喜悲伤，小房间里有我们自己太多的故事……但我们的房间几乎是一成不变的，它一直那样！那么，孩子们，你们有没有大胆地设想过，希望自己的房间和现在不一样呢？（板书：希望。引导学生想象。）

　　2．让生说说对自己房间的希望。

　　生：我希望我的房间是巧克力屋。屋顶是牛奶巧克力，墙是榛子巧克力，床是夹心巧克力，书桌是黑巧克力。我最喜欢吃巧克力了，如果我的房间变成了巧克力屋，那多棒呀，我就可以想吃就吃了。

　　生：我希望我的房间是一间飞天屋。每当我学习累了的时候，我的房间会长出一双翅膀，带我飞上蓝天。在蓝天上吹吹风，也许就可以忘记学习的辛苦了吧。

　　生：我希望我的房间是可以回到过去的时间机器。那样我就可以回到侏罗纪，看看那些绝种的恐龙是什么样的，弄明白恐龙为什么会灭绝了。

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　　3．学习自然过渡，完善文段。

　　师：孩子们的想象可真丰富！你们不仅说出了对自己房间的希望，还围绕着自己的希望进行了具体的说明。可刚才我们说的是现实生活中的房间，现在要说想象中的房间了，怎么从上一段自然地说到下一段呢？这时，我们就需要一个过渡的句子了（板书：过渡），我们可以说——（出示过渡句，引导学生说：“我很喜欢我的房间，可有的时候我也希望我的房间能有所变化。”）

　　4．抽生连着过渡句练说，相机点评，完善内容。

　　5．小结：孩子们真能干，你看你们已经会运用刚才我们在介绍自己的房间时所学到的方法了，大家不仅能总的说出希望自己的房间有什么变化，还能具体说明白为什么希望自己的房间有这样的变化（边说边指板书）。大家能学有所用，这是我们今天最大的收获。

　　四．总结所学，由分到合，连段成篇，布置作文。

　　1．小结过渡。

　　师：现在，如果能加上刚才对房间的具体介绍，我们这篇作文就更完整了。今天我们这篇作文的题目就可以叫——引导学生说：我的房间（板书）。

　　师：这节课真有意思，我们由总到分详细介绍了自己的房间，表达了对自己房间的喜爱之情，还展开了丰富的想象，让自己的房间变得更有趣！而且不知不觉中我们已经在书面上写出了《我的房间》这篇作文的开头，课后我们只需要接着往下写就行了。

　　2．连段成篇，布置作文。

　　师：（师指板书归纳）这篇作文的第一段（板书：1、）可以写写——（引导学生说：生活中我们的房间），写的时候要注意先——（生说：总的介绍房间的特点）；再——（生说：具体围绕房间的特点进行介绍）。第二段呢（板书：2、），就可以写，在这样的房间里，我们——（生说：喜欢做什么）。第三段（板书：3、）就让我们大胆地发挥想象，写出我们对自己房间的——（生说：希望）。

　　现在能在课后完成这篇作文了吗？我相信大家一定都能写出一篇不错的作文的。

　　3．总结所学，激发学生观察写作的欲望。

　　师：通过这节作文课，我发现孩子们都有一双明亮的眼睛。因为会观察，所以我们能用精彩的作文，才让别人了解我们的房间，了解我们的生活，分享我们的快乐。孩子们，愿你们今后总能留心观察，用心体会，做生活中的有心人，去学会更多的写作方法，去写出更棒的作文！

　　师：好，今天的课就上到这里。

　　课后反思

　　本课教学是根据教材改编而来。教材原来要求学生写想象中的房间，这对学生而言并不难，所以根据学生情况，特将教学重点调整为以介绍房间的陈设为主，以写想象中的房间为辅。同时，根据北师大教材的特点，在作文方法的指导上，重视总分的写作方法的指导，而不是按照传统的作文教学要求，重点指导按顺序介绍房间的陈设。

　　从本课教学效果来看，学生对总分的写作方法掌握较好，同时能展开丰富的想象进行写作，并能学习分段写作。但由于本课的课堂生成较多，这考验了教师的应变能力和对课堂、学生的调控能力。教学中，针对学生生成的口头作文，教师的指导还有不到位的地方，这一方面暴露出教师的基本素质还有待进一步提高，另一方面也说明教师深钻教材、深度把握教材及学情的能力还有待进一步提高。

《我的房间》教学设计3篇扩展阅读

《我的房间》教学设计3篇（扩展1）

——房间整理教学设计5篇

房间整理教学设计1

　　教学目标：

　　1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。

　　2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。

　　3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。

　　4、激发学生的学习兴趣，体会分类的重要性，进一步感受生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　掌握分类的方法。

　　教学难点：

　　学会按照一定的标准对物品进行分类。

　　教学过程：

　　一、探究新知

　　1、情景导入

　　师：同学们，一转眼我们已经是一年级的小学生了，淘气和笑笑跟我们一样，每天清晨要早起来上学，那你想不想看看他们起床之后的房间呢？

　　2、 探究新知

　　出师主题图，淘气的房间

　　师：这是淘气的房间，看完之后你有什么感觉呢？

　　师：你猜这是谁的房间呢？看完笑笑的房间你有什么感觉呢？

　　师：淘气也想让自己的房间变得整齐，你能帮他整理吗？今天我们就一起来《整理房间》。

　　（板书课题《整理房间》）

　　师：谁来帮他整理一下呢？这么多热心的好孩子！那么，你准备怎么整理呢？先和同桌说一说。

　　（生交流，师巡视）

　　（喊口令，停止讨论，坐姿端正）

　　师：谁想告诉大家你准备怎样整理？为什么把他们放在一起？还有什么不同的方法吗？

　　（提问多名学生，表扬学生）

　　师：说了这么多好用的方法，下面赵老师要请坐姿最端正的一组同学上来帮淘气整理房间。

　　（学生上台整理，每组只整理一类）

　　师：请你们给大家说一说，刚才是怎么整理的？

　　（生说）

　　（多叫几组，整理完为止）

　　师：大家帮忙整理之后，淘气的房间发生了大变样，现在看起来感觉怎么样呢？

　　师小结：我们刚才整理的时候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像这样把同一类物品放在一起整理的方法叫做“分类整理”。

　　（板书：分类整理）

　　师：那这样整理有什么好处呢？

　　（板书：整齐，方便）

　　3、练习巩固

　　（1）师：一群小动物看到同学这么热心，特别想和大家交朋友，你们想知道都有谁吗？请看大屏幕。（一个一个出示动物）

　　师：你能把这些小动物分类吗？说一说你是怎么分的？

　　（提问学生）

　　（2） 师：看来同学们已经掌握了分类的"法宝，大家表现这么积极，又有一些新朋友走过来了，他们都是谁呢？

　　（逐一出示图片）

　　师：谁会给这些新朋友分类呢？

　　（提问学生）

　　师：下面，请看老师的要求，请你在水果下面画对勾，蔬菜下面画圆圈。听明白要求了吗？谁来说一说要求。

　　师：接下来，请你快速完成《学习单》第1题。

　　（生反馈）

　　师：趁热打铁，请看《学习单》第二题，你能找出每行中不同类的吗，请把他圈起来。

　　（生反馈）

　　（3） 师：看同学们这么积极，下面老师和大家玩了游戏，好不好呀？请看游戏规则：这里有三个牌子，分别是玩具、文具和服装鞋帽，老师这里有很多东西，你认为它是哪一类就举起哪个牌子，听明白了吗？

　　（师范一个，逐一出示图片，生举牌）

　　4、绘本分享

　　通过刚才的学习，大家已经学会了分类整理，下面老师给同学们分享一个有趣的故事。

　　（播放绘本）

　　三、课堂总结

　　师：今天我们帮淘气整理了房间，还做了一些和分类有关的游戏，回家后，整理一下自己的房间，做一个爱学习、爱劳动的好孩子！今天的课就到这里，下课！

房间整理教学设计2

　　〖教学目标〗

　　1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

　　2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

　　3.通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

　　〖教学设计〗

　　(一)创设情境

　　师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

　　(放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。)

　　师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

　　生：房间里太乱了。

　　师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

　　★活动一

　　师：以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。 (小组讨论)

　　(评析充分利用学生的生活经验，使学生初步了解分类的方法。)

　　师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

　　(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)

　　师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!

　　(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)

　　(评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)

　　★活动二

　　师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

　　(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)

　　师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

　　★活动三

　　师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。

　　(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)

　　师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

　　(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)

　　师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

　　(二)休息：课中操

　　★活动四

　　师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

　　生：玩具、文具、服装鞋帽。

　　师：老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?

　　师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

　　★活动五

　　师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

房间整理教学设计3

　　〖教学目标〗

　　1．养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。

　　2．培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

　　〖教材分析〗

　　“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。

　　1．生活引入。

　　创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。

　　2．导放结合培养学生能力。

　　运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。

　　3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。

　　通过多媒体演示学生整理房间的"过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教育，都来自城市，家庭教育良好。

　　〖教学设计〗

　　(一)活动一：看录像带学生逛超市

　　(创设情境，体验分类。)

　　1．秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!

　　师：想买点什么?教师有选择地板书：

　　2．咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿?

　　3．咱们一起进去逛逛，好吗?

　　出示百货区录像，这能买到吗，为什么?

　　出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢?

　　出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么?

　　出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗?

　　出示面包货架录像，选多纳圈吧。

　　出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。

　　4．这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦?

　　5．看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类

　　6．有什么好处吗?

　　(评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)

　　(二)活动二：把水果和蔬菜分类

　　(在情境活动中理解按一定标准分类。)

　　1．顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。

　　2．超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。

　　3．学生动手分。

　　4．汇报反馈。

　　(评析让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。)

　　(三)活动三：分一分

　　(在具体情境中主动探索分类的方法。)

　　1．刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗?

　　出示：

　　2．这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来?

　　3．小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买?

　　4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，按照你们的想法，比一比哪组买得最快，开始吧。

房间整理教学设计4

　　〖教学目标〗

　　1．通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

　　2．通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

　　3．通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

　　〖教学设计〗

　　(一)创设情境

　　师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

　　(放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。)

　　师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

　　生：房间里太乱了。

　　师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

　　★活动一

　　师：以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。(小组讨论)

　　(评析充分利用学生的生活经验，使学生初步了解分类的方法。)

　　师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

　　(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)

　　师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!

　　(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)

　　(评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)

　　★活动二

　　师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

　　(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)

　　师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

　　★活动三

　　师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。

　　(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)

　　师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

　　(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)

　　师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的.。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

　　(二)休息：课中操

　　★活动四

　　师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

　　生：玩具、文具、服装鞋帽。

　　师：老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?

　　师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

　　★活动五

　　师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

房间整理教学设计5

　　教学目标：

　　1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。

　　2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。

　　3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。

　　4、激发学生的学习兴趣，体会分类的重要性，进一步感受生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　掌握分类的方法。

　　教学难点：

　　学会按照一定的标准对物品进行分类。

　　教学过程：

　　一、探究新知

　　1、情景导入

　　师：同学们，一转眼我们已经是一年级的小学生了，淘气和笑笑跟我们一样，每天清晨要早起来上学，那你想不想看看他们起床之后的房间呢？

　　2、 探究新知

　　出师主题图，淘气的房间

　　师：这是淘气的房间，看完之后你有什么感觉呢？

　　师：你猜这是谁的房间呢？看完笑笑的房间你有什么感觉呢？

　　师：淘气也想让自己的房间变得整齐，你能帮他整理吗？今天我们就一起来《整理房间》。

　　（板书课题《整理房间》）

　　师：谁来帮他整理一下呢？这么多热心的好孩子！那么，你准备怎么整理呢？先和同桌说一说。

　　（生交流，师巡视）

　　（喊口令，停止讨论，坐姿端正）

　　师：谁想告诉大家你准备怎样整理？为什么把他们放在一起？还有什么不同的方法吗？

　　（提问多名学生，表扬学生）

　　师：说了这么多好用的方法，下面赵老师要请坐姿最端正的一组同学上来帮淘气整理房间。

　　（学生上台整理，每组只整理一类）

　　师：请你们给大家说一说，刚才是怎么整理的？

　　（生说）

　　（多叫几组，整理完为止）

　　师：大家帮忙整理之后，淘气的房间发生了大变样，现在看起来感觉怎么样呢？

　　师小结：我们刚才整理的时候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像这样把同一类物品放在一起整理的方法叫做“分类整理”。

　　（板书：分类整理）

　　师：那这样整理有什么好处呢？

　　（板书：整齐，方便）

　　3、练习巩固

　　（1）师：一群小动物看到同学这么热心，特别想和大家交朋友，你们想知道都有谁吗？请看大屏幕。（一个一个出示动物）

　　师：你能把这些小动物分类吗？说一说你是怎么分的？

　　（提问学生）

　　（2） 师：看来同学们已经掌握了分类的法宝，大家表现这么积极，又有一些新朋友走过来了，他们都是谁呢？

　　（逐一出示图片）

　　师：谁会给这些新朋友分类呢？

　　（提问学生）

　　师：下面，请看老师的要求，请你在水果下面画对勾，蔬菜下面画圆圈。听明白要求了吗？谁来说一说要求。

　　师：接下来，请你快速完成《学习单》第1题。

　　（生反馈）

　　师：趁热打铁，请看《学习单》第二题，你能找出每行中不同类的吗，请把他圈起来。

　　（生反馈）

　　（3） 师：看同学们这么积极，下面老师和大家玩了游戏，好不好呀？请看游戏规则：这里有三个牌子，分别是玩具、文具和服装鞋帽，老师这里有很多东西，你认为它是哪一类就举起哪个牌子，听明白了吗？

　　（师范一个，逐一出示图片，生举牌）

　　4、绘本分享

　　通过刚才的学习，大家已经学会了分类整理，下面老师给同学们分享一个有趣的故事。

　　（播放绘本）

　　三、课堂总结

　　师：今天我们帮淘气整理了房间，还做了一些和分类有关的游戏，回家后，整理一下自己的房间，做一个爱学习、爱劳动的好孩子！今天的课就到这里，下课！

《我的房间》教学设计3篇（扩展2）

——《整理房间》教学设计3篇

《整理房间》教学设计1

　　〖教学目标〗

　　1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

　　2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

　　3.通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

　　〖教学设计〗

　　(一)创设情境

　　师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

　　(放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。)

　　师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

　　生：房间里太乱了。

　　师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

　　★活动一

　　师：以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。 (小组讨论)

　　(评析充分利用学生的生活经验，使学生初步了解分类的方法。)

　　师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

　　(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)

　　师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!

　　(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)

　　(评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)

　　★活动二

　　师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

　　(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)

　　师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

　　★活动三

　　师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的.动作或叫声。

　　(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)

　　师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

　　(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)

　　师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

　　(二)休息：课中操

　　★活动四

　　师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

　　生：玩具、文具、服装鞋帽。

　　师：老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?

　　师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

　　★活动五

　　师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

《整理房间》教学设计2

　　教学目标：

　　通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。

　　教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

　　教学准备：水彩笔、各种学具

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　师：小朋友们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。

　　二、整理房间

　　1、出示图：

　　这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？

　　2、假如你是露露，你准备怎么整理房间？

　　3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。

　　4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。

　　小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！

　　三、巩固练习

　　1、把会飞的动物涂上颜色

　　（1）学生自己观察，明确题意；

　　（2）独立完成；

　　（3）评析。

　　2、在水果下面画，蔬菜下面画○。

　　（1）明确题意：

　　看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。

　　说说这样分的理由。

　　（2）完成练习

　　3、分一分

　　（1）看题目：

　　说图上有些什么，按照什么要求给它分类。

　　（2）分一分，归归类。

　　（3）校对，评议：

　　玩具：⑵⑸⑿

　　文具：⑶⑷⑹⑺⑼

　　服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾

　　四、实践活动

　　师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？

　　五、总结

　　小结：我们今天帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小游戏。而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？

　　现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！

《整理房间》教学设计3

　　教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

　　2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

　　3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

　　教学重点：学会按一定标准来分类

　　教学难点：能用不同的标准来分类

　　教学准备：课件 学具

　　教学过程：

　　一、激思：

　　师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？

　　我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？

　　这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？

　　今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》

　　二、启思

　　1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的"？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！

　　2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？

　　3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类： 服装类、学习用品类、玩具类）

　　4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

　　三、展思：

　　1、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？

　　例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

　　2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？

　　（袜子、玩具熊......）

　　师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

　　5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）

　　6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？

　　7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？

　　8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？

　　9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？

　　10、现在你觉得分类有什么好处？

　　四、促思：

　　其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）

　　五、拓思:

　　1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？

　　2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!

　　（1）一缕阳光：

　　你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？

　　（2）光芒闪耀：

　　小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：

　　1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？

　　2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

　　（3）潜能无限：

　　请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）

　　通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。

《我的房间》教学设计3篇（扩展3）

——我设计的房间作文 (菁选3篇)

我设计的房间作文1

　　我想像中的房间是会飞的，就如是一艘高科技的飞船似的。我喜欢我的高技飞船，它简直是我的天堂。

　　它足有20*方米，一个大大的玻璃窗，窗户上有两个粉红的窗帘。在下面就是我的床，它的功能多极了，床头共有红、黄、蓝3个按钮，按下红色按钮，被子云就窜出来，盖起来又轻又软；黄色按钮有轻快的音乐，让人愉快的进入梦乡。还有一个就是蓝色按钮了，它能把屋顶掀起来看到美丽的夜空，让我忘记一切的烦恼。

　　我的房间最棒的一项功能就是能带我飞到任何地方，我按下按钮房间就像是火箭一样飞了起来，它带着我飞出了地球降落在我梦寐以求想到的地方月球。我可以寻找嫦娥姐姐、玉兔的踪迹，但我最爱的事在房间观察地球，原来地球是个蓝色的海洋，它是一个披着一层白色面纱的星球，看到这美景，我不禁赞叹：多美丽的星球，我可爱的家啊。

　　希望未来我想像中的房间能早日来到我的身边。

我设计的房间作文2

　　在多如繁星的动漫人物中，我最喜欢的就数可爱的机器猫――哆啦A梦了，我想以它为主题设计一个房间。

　　我就给大家介绍一下我设计的房间。

　　我设计的房间的主题是“哆啦A梦”所以所有的东西都和它相关。首先是床，床在房间的正中间，床头和床尾都是蓝色的，床上放着枕头，枕头的样子是哆啦A梦的头，被子是蓝色的方格子。床的旁边是一个床头柜，柜门的把手像哆啦A梦的手一样，颜色是蓝红相交。房间里还有个大衣柜，里面放着许许多多印着哆啦A梦的衣服，是白色的。衣柜旁边是一个五彩缤纷的小课桌，是供我来做作业的，上面放了个小巧的台灯。

　　在我设计的房间里最令人注目便是我的“小宝贝”――绣着有哆啦A梦的枕头。这个枕头可不是像其他枕头，它是纯蚕丝制成的布料来缝合而成的，里面是柔软的蚕丝棉。外面的花纹是人工绣上去的，十分精巧。

　　当然会有人问我：“你为什么要设计这个主题的房间呢?”是因为我有一天在家里闲来无事，便打开了电视，恰巧正在播放哆啦A梦的动画片，我就聚精会神地看了起来，越看越觉得哆啦A梦很可爱，而且有一个神奇的口袋能变出许多好玩的东西，所以呢，我就开始喜欢哆啦A梦了。

　　我给设计的房间点个赞吧!

我设计的房间作文3

　　我的房间像一张纯洁的白纸，是我发挥想象的空间。那里蕴藏了我所有的宝贝。

　　一踏进房门，你就可以闻见自由的味道，你的身心是那样舒畅。因为蓝色是鱼儿自由跳舞的天堂，是鸟儿自由飞翔的天地。

　　一睁开眼睛，映入眼帘的"是白色的桌子。四条腿从上到下、从粗到细的直立着。桌面上放着一个花瓶，花瓶里一朵花羞答答的捂着脸。花的后面是一面蓝框的镜子，不用旋转花瓶，花的后面都可以看见。镜子旁边紧粘着一个木盒子，里面是我的生活必需品。向右边看看，一张蓝色白点的床垫上盖着纯白的被子，被子上有盖着一个白色隐约有蓝点的毛毯。躺上去试试，啊！真柔软，滚啊滚，跳啊跳，真舒服！

　　洁白的长方形枕头，周围围着一圈花边，占据了床的五分之一。床的两边还有两个床头柜，上面都放这蓝色白点台灯。再向左边看看，3个爱心形的凳子，也是蓝色白点的，你们肯定想不到这其实是箱子，只不过是硬了点，上面包了毛。可以把不想让人发现的东*在里面，这将是你秘密的宝库。床的对面是一个衣柜，里面放满了我的衣服。衣柜旁是书架，这是我的知识集合地。差点忘了，地的中间有一块地毯，印着6朵深蓝色的花。这就是我的房间，那你的房间呢？

《我的房间》教学设计3篇（扩展4）

——参观我的房间作文3篇

参观我的房间作文1

　　我有间自己的房间，那是间有床有桌子的房间，妈妈常到我房间里教我做功课，妹妹和哥哥也常来这里玩，奶奶常来这房间打扫卫生。

　　可是我幻想着我的房间能变幻，我希望我的房间是个蛋糕房，只要我的肚子饿了，就可以东咬一口西咬一口，把肚子填饱为止。我希望我的房间是个愿望屋，只要我一进我的房间，把自己的愿望写在一个角落里就可以实现。我还希望我的房间是个万事通，只要我一遇到难题，就走进我的房间，让它来帮助我。

　　可我想完这一切，我最喜欢的房间还是我现在的房间，那里充满着奶奶和妈妈的爱，也记载着我和哥哥妹妹的的成长。

　　我爱我的房间。

参观我的房间作文2

　　在家中我最喜欢的角落是自己的房间，因为它不但是我们的秘密基地，还是我们的书房、游戏间。

　　有空的时候，我就会拿起一本自己喜欢的书慢慢欣赏、阅读，霎那间好像进入了书中世界，化身成书中的主角，跟着主人翁一起探险、一同欢笑。我也常和哥哥一起下棋，互相较劲棋艺，棋声此起彼落，连妈妈也会好奇围观呢！当然啰！床头柜上少不了我们最爱的玩具，直升机、小汽车、变形金刚应有尽有，我们常上演世界大战，玩一整个下午都不会腻呢！

　　每当和爸爸妈妈或哥哥吵架时，我也会躲在房间里沉淀心情，看看书、听听音乐让心情好起来，房间好像有一种疗愈功能，让我的伤痊愈了。家是我最爱的地方，我对房间的喜爱更是不在话下。

参观我的房间作文3

　　我的卧室位于客厅的西面，这是我每天学习和娱乐的小天地。

　　轻轻推开门，首先映入眼帘的是放在正中的那张小床。它穿着一件绿白相间的裙子，上面有几只小企鹅，正在一块儿向着遥远的北方游去。他们坚持不懈，不被“困难”这座大山压倒，每当我失败后想放弃时，这要一看到它，我就会对自己说，“不要放弃” 是它在失败时给了我勇气。企鹅被单上怎么只放着枕头和风信娃娃，那被子 跑哪儿去了呢？它呀，在地上呼呼大睡呢！不过你可不要误会，它可不是自己跑下去的哟。风信娃娃的身体紧偎着被子，好像在对被子说：“被子叔叔，你冷不冷呀？”每天睡觉时，我躺在床上，有一种特别的安全感，盖上被子，被窝里特暖和，抱着娃娃，我进入了梦想。 那张黑色的写字台就放在床跟前，那是我天天写作业看书的地方，它大概有两米多长，五十厘米宽左右，它承载的东西很多，桌面上放着一盏台灯，它是我生日那天妈妈送我的礼物。上面还有一个小猫的闹钟，只要六点一到，它就会喊：“起床了，六点了”桌面的另一侧放了一些课外书，这是必不可少的。抽屉里东西可不少，左侧的抽屉了吗是各种各样的书，有《十万个为什么》。《作文大全》等，我可爱看了。右侧的抽屉里是一些奖状呀练习本什么的，可以算是杂货铺了。

　　我的房间不错吧，如果有空就过来玩吧。

《我的房间》教学设计3篇（扩展5）

——我的房间想象作文3篇

我的房间想象作文1

　　我，有自己的大房间呢!

　　房间里有一个上下床。上床有个梯子，这个床是爸爸妈妈送我的春节礼物。上下床上放着我喜欢的书，比如《神奇宝贝》、《唐诗三百首》、《阿衷》……每天晚上，我都在床上做美丽的梦，读我喜欢的书，《阿衷》这套书，一共36本，我都是在床上读完的。

　　房间里还有一个书桌，桌上有一个黄色的狐狸台灯，有两个笔筒，笔筒里放满了各种笔。我最喜欢那辆火车造型的削笔刀。每天晚上，我都在这个桌上完成作业。

　　我的房间里还有一个书架呢，书架上放满了书，书架上有个盒子，盒子里有两枚印章。一枚刻着“刘睿藏书”、一枚刻着“刘睿已读”。每当我新买一本书，都要印上“刘睿藏书”的印章，每当我读完一体自己的书都要印上“刘睿已读”的印章，读一次印一次。现在“刘睿藏书”这个印章用的次数老多了，“刘睿已读”这个印章用得比较少，老爸爸很有意见哦!

　　房间还有很多值得介绍的，下回吧!老爸把我气哭了!

我的房间想象作文2

　　我有一个属于自己的房间。我的故事书、玩具、礼物，以及从外面捡回来的宝贝都放在我的房间里!我很喜欢我的房间!可有时候，我希望我的房间跟现在不一样。

　　我希望我的房间长上翅膀，这样，我就可以飞到很远的地方，去看看美国、日本、加拿大等好多国家的美丽风景。

　　我也希望我的房间是一间魔术食品屋：墙壁是饼干，窗子是巧克力，枕头是面包，毯子是糯米饼，水龙头里流出的全是汽水，那该多好!如果我晚上饿了，就不用去厨房偷东西吃了!

　　天气冷的时候，我希望我的房间是一个圆圆的茧，而我是一个结了茧的蚕，舒舒服服地躺在绵绵密密、温温柔柔的白丝帐里。

　　天气热的时候，我又希望我的房间是爱斯基摩人的冰宫。每一面墙都是冰砌的，那一定比开着空调的房间还凉快，而且还不用交电费!

　　可是，幻想之后，我发现我最喜欢的还是我现在的房间!因为在这里，我可以快乐生活，快乐幻想，快乐成长!!

我的房间想象作文3

　　我想像中的房间会飞就像是一艘高科技的飞船似的。我喜欢我的高技飞船，它简直是我的天堂。

　　它足有20*方米，一个大大的玻璃窗，窗户上有两个粉红的.窗帘。在下面就是我的床，它的功能多极了，床头共有红、黄、蓝3个按钮，按下红色按钮，被子云就窜出来，盖起来又轻又软;黄色按钮有轻快的音乐，让人愉快的进入梦乡。还有一个就是蓝色按钮了，它能把屋顶掀起来看到美丽的夜空，让我忘记一切的烦恼。

　　我的房间最棒的一项功能就是能带我飞到任何地方，我按下按钮房间就像是火箭一样飞了起来，它带着我飞出了地球降落在我梦寐以求想到的地方月球。我可以寻找嫦娥姐姐、玉兔的踪迹，但我最爱的事在房间观察地球，原来地球是个蓝色的海洋，它是一个披着一层白色面纱的星球，看到这美景，我不禁赞叹：多美丽的星球，我可爱的家啊。

　　希望未来我想像中的房间能早日来到我的身边。

《我的房间》教学设计3篇（扩展6）

——《我设计的服装》教学设计3篇

《我设计的服装》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学习设计服装的方法。

　　2、培养学生的设计意识。

　　3、培养学生科学缜密的思维习惯和对文化艺术的喜爱。

　　教学重点：

　　动手设计服装，培养设计意识。

　　教学难点：

　　设计主题明确，有自己的风格，攻克制作难点。

　　教具学具准备：搜集服装历史资料及服装课件、各种彩色纸、报纸、及各种废旧材料、（废光盘、、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等

　　教学过程：

　　一、组织教学：引导学生把所带的材料归类放整齐，我们同学在裁剪衣服遇到困难，老师示范：

　　二、学生作业：同学们进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，学生们根据自己的设计理念画出服装效果图然后组长安排大家有效分工、制作。教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。

　　学生制作，老师巡回指导（30分）

　　引导学生注意设计时要注意色彩的搭配，而不要只把重点放在样式上，突出个性。

　　清理现场

　　三、请模特闪亮登场进行服装展示：师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。

　　请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）

　　欣赏完表演

　　现场采访：

　　请小组代表谈谈这些服装你的灵感来源于哪？设计理念、意图是什么？

　　学生现场说：来源于（民间剪纸、盛开的花朵、篮子的穿编、瓷器、京剧脸谱等等）

　　请同学们评价评价（颜色、款式如何）

　　老师为同学们各具特色的服装颁奖：最佳创意奖、最佳造型奖、绚丽夺目奖最佳风采奖、最佳模特奖等等

　　同学们通过今天的学习，谈谈收获感受和收获？

　　1、只有团结合作，才能把事情做好

　　2、穿衣需要和谐搭配

　　3、只要有好的创意才能有好的作品

　　四、总结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！还有我们要低碳生活，合理运用生活中的废旧物品，同样能制作出精美物品来

　　教学后记

　　这节课的课容量很大，课前预习、自主学习，让学生们活起来也极为重要。

　　此课已经上过，证明行之有效，自感效果很好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个特点：

　　第一点是题材新。服装设计时尚，学生们都表现出极大的热情，它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。

　　第二点是课前准备充分。为此，我上网查阅了大量的资料。整理历史资料，课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑。

　　第三点是整堂课中合作性学习尤为明显。教师与学生的合作，学生与学生的合作，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法。学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习既可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象，学生充分的发扬了团队精神。

　　第四点是学生的作业效果。每个小组都顺利地完成了任务，而且效果都不错。每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量。学生的个性与创新能力，得到了淋漓尽致的发挥。我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长。

　　在第五点学生的构思由本班服装展开，在感受本班服装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。

《我的房间》教学设计3篇（扩展7）

——我的房间小学日记

我的房间小学日记1

　　哈哈！大家应该都有自己的房间吧？我今天就向大家介绍介绍我的房间。

　　一进入我的房间，你的心里肯定有一股温馨的暖流涌进心怀，门的旁边就是我的床，上面有一个枕头，两个被子，还有你只小熊玩具陪着我睡觉，躺在我的床上，软绵绵的。向前走，有一个电风扇，艾美特的`。有一张床桌，上面放着一个盒子，里面装着许多我喜欢看的书，还有我的mp3。左边就是我写作业的地方。上面有一个笔记本电脑，旁边还有一个地球仪。课桌的抽屉有三抽，一抽装书、充电器什么的。二抽有作业本、剪刀。三抽有草稿纸。课桌旁边有一个窗户，如果觉得热，就开开吹吹寒风，看看风景。

　　我的房间很温馨，住起来挺方便。

《我的房间》教学设计3篇（扩展8）

——描写我的房间的作文

描写我的房间的作文1

　　我有一间自己的房间，里面有黑板和书桌、小床，但我想让它变得更好玩。

　　我希望房间是时空穿梭机，穿梭到夏朝和大禹一起治理洪水，穿梭到秦王朝，回放它的辉煌的成就，穿梭到盛唐时期，看看大唐朝华丽的.宫殿，穿梭到北宋和大诗人苏轼夜游，穿梭到元朝和成吉思汗一起打天下，穿梭到明朝和李时珍一起研究草药……

　　我希望房间是美食天堂，床上的枕头是用面包做的，被子是用棉花糖做的，这样子的被子盖起来一定很舒服。书桌是用巧克力做的，做作业累了就吃一口桌子，补充能量。地板是糖果铺成的，我饿了就舔一下，美滋滋的……

　　我希望房间是飞机带我飞向远方，飞到火星寻找外星人，飞到东海龙宫拿走如意金箍棒，飞到绍兴拜访鲁迅故居，飞到故宫寻找古人留下的宝物……

　　但我还是喜欢现在的房间，因为我可以在里面尽情地享受神奇的幻想世界。

《我的房间》教学设计3篇（扩展9）

——设计自己的房间作文

设计自己的房间作文1

　　每个人的家里都有每个人不满意的地方，我也不例外，在家里我最不满意的地方就是我的小房间。可能有人会问，你自己的房间都不满意啊？嗯！因为那不是我自己设计的，我很希望能够按我的意图重新装修一下自己的房间。

　　我的房间本来很单调：白花花的墙壁上面挂了副十字绣，一套粉色系的组合柜和床。我想把墙壁涂成天蓝色的底，上面点缀着白色的雪花，雪花里撒上荧光粉，晚上在月光下一闪一闪的，像一颗颗小星星陪着我睡觉，那种感觉应该很美的。蓝色的天花板上垂下一盏荷花形的粉色水晶灯，夜晚一开灯就像一朵盛开的荷花，很漂亮！在房间的角落里有摆放一套黄色的组合小床，床边挂着一副大大的冬天雪景画，配合墙上的雪花，我好像每天睡在白皑皑的雪地上，特舒服！在床对面的墙上还得挂副我和好朋友玩耍时拍的大海报，让我每天睡前看看我快乐的好时光。另外还得放张粉色的小书桌，并在上面贴几个大字：努力学习，天天向上，可以激励我用功读书。

　　我设计的房间是不是很漂亮啊！我梦想着有这样一个房间，让我们为梦想而努力吧！

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