小学三年级道德与法治上册教学计划2022年范文五篇

《三年级》是2008年5月1日江苏人民出版社出版的图书，作者是金波。1992年获得国际安徒生奖提名， 以下是为大家整理的关于小学三年级道德与法治上册教学计划2020年5篇 , 供大家参考选择。

小学三年级道德与法治上册教学计划2020年5篇

【篇1】小学三年级道德与法治上册教学计划2020年

三年级下册《道德与法治》教学计划

2018---2019第二学期

煤炭坝镇中心小学 何海燕

一、学生情况分析

三年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过这学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学时间安排
第一周    1、时光老人对我说

第二周    2、我有一把金钥匙
第三周    3、爱学习，不怕难
第四周   4、我创造，我快乐

第五周    5、让家人省心
第六周    6、读懂爸爸妈妈的心

第七周    7、和家人一起承担

第八周    8、让家庭更美丽

第九周    9、喜欢和你在一起

第十周    10、大家都是好朋友

第十一周   11、好朋友真诚相对

第十二周   12、友谊地久天长

第十三周   13、为我们服务的人

第十四周   14、出彩家乡人
第十五周   15、尊重各行各业的劳动者

第十六周    16、劳动最光荣

第十七周 17、流过家乡的小河

第十八周 18、 让空气更清新

第十九周 19、善对动物朋友

第二十周 20、过低碳生活

【篇2】小学三年级道德与法治上册教学计划2020年

三年级下册《道德与法治》教学计划

高淤小学 褚光海

一、学情分析：

学生都很活泼可爱，有上进心，对学校生活充满激情，对各门功

课的学习也非常投入。但《道德与法治课》 ，对于三年级学生讲是一

门新课，学生年龄小，虽可塑性强，但知识面窄，比如文字障碍就比

较大，认知能力、比较能力、分析能力、判断能力等诸多能力有待于

在今后的教学中不断培养。 要让学生养成良好的行为习惯， 就应该通

过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析 :

（一）、本册教材内容、结构及特点

1、教材特点：

（1）联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。

（2）地方特色，整体视野，渗透文化熏陶

（3）突出主体，注重活动

2、本册教材内容结构及特点：

具体地讲，本册教材显现这样一些特征：

（1）教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容，为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间。

（2）教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建。

（3）教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合。

..

3教材的功能建构

（1）综合性

以学生的社会生活、学生的发展需要为基础，进行教材开发。教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。

（2）经验性

人的经验是在充满暗示的社会生活中， 在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的， 经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活。

（3）开放性

教学内容、教学时空的全面开放， 把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充满生机与活力。

三、本册教学重点、难点 :

（一）重点：

1、把握学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我、学生与

文化的关系，是联系学生生活并把学生关系中的人必须把握基本关

系。

2、把握学生社会生活的背景或生活领域，并注重在不同年级

侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

（二）难点：

1、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素，体现学生在

..

情感、态度、价值观能力、知识具体发展目标。

2、通过设计认识、理解、体验、感悟、探究、反思、实践及渗

透信息技术教育等学习活动方式，拓展空间

四、教学目标：

促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、

适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社

会主义合格公民奠定基础。

1珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。

2了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识， 开始具有独立的购买简单的生活和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。

3观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。

4通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动和智慧。

5通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。

五、教学措施：

1、重视引导学生回归生活，亲近社会，联系生活。

2、突出学生的主体地位，引导学生主动参与，乐于探究，于实

践。能根据主题需要主动收集、展示文献资料、照片和图片、实物，

能以个人或小组形式进行调查、访问、考察社会。

..

在活动中开展 “读一读”“看一看”“查一查”“找一找”“想一想”“做

一做”等不同活动增加对知识观点的理解。

3、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情

感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的

知识。

4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和

生动活泼的发展提供充分的空间。

5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教

学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，

增进课程内容的现实性和亲近感。

6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社

会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中

受到教育。

..

附：单元教学计划

单

知识与技能

元

单 第 知道一寸光阴一寸

一

金，学会合理安排时

元

单

间，学会学习。

教 元

学

计

划

了解身边的交通工

第 具以及本地的交通二

秩序，了解基本的交

单

通规则懂的遵守交

元

通规则的重要性。

情感态度与价

过程与方法

值观

珍惜时间，学习

合理安排时间，

体会时间的宝贵， 懂

养成良好的学

得珍惜时间的道理。

习习惯。独立完

学习合理安排时间

成学习任务、不

养成良好的学习习

抄袭、不舞弊等

惯。

良好的学习习

惯。

认识常用的交通工 收集掌握有关

具，了解特点及用 交通常识的小途。学习基本的交通 资料，并积极地法规。树立正确的交 向他人及社会

通安全意识。 进行宣传。

..

和学习用品的能力。

..

14（十四）劳动者最伟大

高淤小学

2019年2月

单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

..

【篇3】小学三年级道德与法治上册教学计划2020年

苏教版三年级道德与法治上册教学计划

班级 教师 日期

一、学生情分析

三年级学生已经进入中年级学段，学生都非常活泼可爱、品德优良、有上进心，对学校生活充满激情。经过两年时间的学习，学生各方面出现了明显的变化，他们已经具备了一定的知识与能力，能够用科学的眼光去看待和分析问题，情感态度价值观较之一二年级有了质的飞跃，而且他们的学习态度比较端正，初步养成了良好的学习习惯。不过，仍然有部分学生由于年龄小、自控力差，上课的时候表现得很活跃，不能平心静气的认真思考讨论交流问题，知识面窄，不能对问题进行深入思考，不能用科学的辩证的思维去看待问题，这有待于在今后的教学中，不断培养学生的良好学习习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行各方面的教育。

二、教材分析：

本册教材分四个单元，一共14课。

第一单元 成为更好的自己，本单元由《认识自己》《彬彬有礼》《做诚实守信的人》三课组成，旨在帮助学生认识自我，初步形成良好的自我修养，这是学生融入社会、参与社会的基础。本单元的三课由了解和完善自己，到待人接物的礼仪、与人相处的学问，再到诚信立身的准则，层层深入，引领学生由外及内的对自己进行一次全方位的审视，并以此为基点，在个人形象、发展特长、与人相处、参与社会等方面获得成长

第二单元 幸福的港湾，本单元由《温暖的家》《感恩父母》《远亲不如近邻》三课组成，围绕“幸福的港湾”这一主题，以“感悟、营造幸福”为主线，引导儿童感受家庭生活、邻里生活的温暖与幸福，产生感激、回报之情，愿意为营造幸福的港湾主动出一份力，并且学会采取恰当的行动。本单元体现了课程标准中“我的家庭生活”场域的内容，涉及的家庭生活不仅包含自己家庭的生活，也包含邻里之间的生活与交往，重在培养学生爱亲敬长、文明礼貌、友爱宽容的品质。

第三单元 我们在这里成长，本单元以“我们的学校生活”为主线，指导儿童在学校这一公共空间中，主动适应、积极参与、习得方法、努力践行，促进其社会性发展。本单元由五课组成，分别是《图说学校》《学会学习》《老师，您辛苦了》《我们一起长大》《维护集体荣誉》。学生进入中年级以后，他们已不再满足于对自我的认知、对班级的探索，他们的目光已经扩展到了整个学校，“我们在这里成长”这一单元正是顺应儿童的身心发展特点和生活所需而设置的。

第四单元 爱让世界更温暖，本单元是三年级上册的最后一个单元，教学内容属于课程标准中“我们的社区生活”这个领域。本单元的主要任务是引导学生理解老年人和残疾人等弱势群体的难处，体会社会对他们的关怀，激发学生主动关心、帮助的热情，学会尊重、平等相待、积极参加力所能及的社会公益活动。本单元共三课，由《温暖老人心》《尊重劳动者》《伸出爱的手》组成。三、教学目标：

1、能够在老师同学家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的不足，能对自己做出正确客观的认识和评价。

2、引导学生了解和认识内涵丰富的中华传统礼仪，认识到仪容仪表对树立自身形象非常重要，能在生活中注意自己的仪态，言行举止大方得体。

3、理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。

4、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

5、懂得邻里生活中要讲道德，守规则，与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。

6、能够看懂学校和学校周边的平面图，能够利用简单的图形画出学校平面图以及上学线路图。

7、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试解决自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。

8、养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不作弊。

9、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重，友好交往。

10、知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的义务负责任。

11、关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给我们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。

12、体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们，积极参加力所能及的社会公益活动。

四、教学措施：

1、创设学习情境，灵活选用教学方法，为学生的自主学习拓展空间。让教学不局限于学校和课堂，尽量创设条件，向社会延伸，给学生社会实践的机会，体验社会生活，使学生在社会实践中受到教育。

【篇4】小学三年级道德与法治上册教学计划2020年

小学三年级上册道德与法治教学计划

一、学生现状分析：

学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“道德与法治”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到

二、指导思想：

在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的基础上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。

三、教学目标：

1．树立最基本的社会公德意识。

本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。

2．促进学生对社会的关注和对人的关注。 关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己……教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。

3、富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。 品德与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”；“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。

四、教材分析： 本册教材按照课程要求，安排了“成长路上我和你”、“我和我的家”、“我爱我们的学校”“社区——我们的大家”四个主题。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。

五、教学措施：

1、全面准确地把握课程目标。 品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

2、大胆选择、开发和利用课程资源。 教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。

3、综合组织多种活动。 情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。

4、引导学生去进行角色转换。 当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

5、重视发展性教学评价方法的运用 发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

六、教学进度表

第1周 认识我自己

第2周 我向你学习

第3周 播种友情

第4周 我来画棵家庭树

第5周 国庆放假

第6周 家人关爱我成长

第7周 负责人的家庭小成员

第8周 欢迎来的我们学校来

第9周 探寻学校发展的足迹

第10周 寻找最美老师

第11周 做个好邻居

第12周 无声的朋友在一起

第13周 生活需要秩序

第14周 关爱在身边

第15周

第16周

第17周

（范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

【篇5】小学三年级道德与法治上册教学计划2020年

2019道德与法治三年级上册教学教案

一、教材分析：

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

五、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

第一单元 快乐学习

第一课《学习伴我成长》

　　 课时：3课时

教学目标：

　　1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。

　　2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。

　　3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。

　　教学重、难点：

　　教学重点： 学习的重要性。

　　教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。

　　课前准备：

　　教师：课件、视频等。

　　学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：成长离不开学习

　　教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

　　学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。

　　教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：

　　教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？

　　学生交流：小组讨论，回答问题。

　　教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！

　　学生交流：介绍自己的调查结果。

　　教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？

　　学生交流：学生思考回答问题。

　　活动二：处处可学习

　　教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？

　　学生交流：学生观察教材，回答问题。

　　①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；

　　②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；

　　③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；

　　④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。

　　教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？

　　学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。

　　教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。

教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。

教学反思：

第二课《我学习，我快乐》

课时：3课时

教学目标：

　　1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。

　　2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。

　　3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。

　　教学重、难点：

　　教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。

　　教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

　　课前准备：

　　教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。

　　学生：衣服外套。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？

　　学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。

　　二、新知讲授

　　活动一：学习的快乐

　　教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！

　　师生互动：师生共同玩游戏。

　　教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？

　　学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。

　　教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。

　　学生交流：回答问题。

　　教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。

　　学生交流：小组分享，小组代表汇报。

　　师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。

　　活动二：战胜困难更快乐

　　教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？

　　学生交流：小组合作讨论。

　　教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。

　　教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。

　　学生交流：思考并分享经历。

　　教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。

　　教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？

　　学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。

　　教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。

教学反思：

第三课《做学习的主人》

课时：3课时

教学目标：

　　1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

　　2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

　　3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

　　教学重、难点：

　　教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

　　教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

　　课前准备：

　　教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。

　　学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。

　　教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？ 

　　二、新知讲授

　　活动一：人人都能学得好

　　教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？

　　学生交流：看图说一说。

　　教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？

　　学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……）

　　教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。

　　学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。

　　活动二：多在心中画问号

　　教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？

　　学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）

　　教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？

　　学生交流：思考并回答。

　　教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。

　　教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。

　　学生交流：展示课前观察的结果。

　　教师：评一评活动。

　　教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？

　　学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……

　　教师：播放视频“林林明白了”。

　　学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？

　　教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。

　　活动三：好经验共分享

　　教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？

　　学生交流：观察教材图文，并回答。

　　教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。

教学反思：

第二单元 我们的学校

第四课《说说我们的学校》

课时：3课时

教学目标：

　　1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 

　　2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。

　　教学重、难点：

　　教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。

　　教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：“了解我们的学校”小调查。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。

　　二、新知讲授

　　活动一：我最喜欢的校园一角

　　教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？

　　学生交流：可以同桌讨论。

　　教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？

　　学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。

　　活动二：我们的学校不简单

　　教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！

　　活动三：有了事情找哪里？

　　教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？

　　①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？

　　②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？

　　③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

　　④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

　　⑤我想借几本书看，去哪里借？

　　⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？

　　学生交流：小组讨论，小组代表回答。

　　教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！

　　学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。

　　活动四：一起画张平面示意图

　　教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。

　　教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。

教学反思：

第五课《走近我们的老师》

课时：3课时

教学目标：

　　1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度

　　2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

　　教学重、难点：

　　教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。

　　教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　播放歌曲《我们爱老师》导入新课。

　　二、新知讲授

　　活动一：我和老师的故事

　　教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……

　　看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？

　　分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？

　　学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……

　　教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？

　　教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？

　　学生交流：小组讨论后回答。

　　教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？

　　例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……

　　例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……

　　学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。

　　教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

　　活动二：老师，您辛苦了

　　教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？

　　学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。

　　学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。

　　教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？

　　组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。

　　教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。

教学反思：

第六课《让我们的学校更美好》

课时：3课时

教学目标：

　　1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。 

　　2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

　　教学重、难点：

　　教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。

　　教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：完成“校园垃圾报告”。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？ 

　　出示校园美景图片，学生畅所欲言。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们的成长天地

　　教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。

　　请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？

　　学生交流：学生思考，举手回答。

　　教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。

　　学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。

　　学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。

　　学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。

　　学生交流：……

　　教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。

你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。

学生交流：分组讨论。

　　教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？

　　学生交流。

　　教师：为学生普及相应的法律知识。

　　活动二：我为学校出点力

　　教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。

　　教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

　　学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。

　　教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

　　教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

教学反思：

第三单元 安全护我成长

第七课《生命最宝贵》

课时：3课时

教学目标：

　　1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。

　　2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。

　　教学重、难点：

　　教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。

　　教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：预习。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？

　　播放视频“生命的孕育”。

　　教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们的生命来之不易

　　教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。

　　我出生的过程是怎样的？

　　爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？

　　小时候我的身体好吗？经常生病吗？

　　小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？

　　还有……

　　学生交流：学生活动。

　　教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？

　　学生交流。

　　师生活动：体验五分钟妈妈。

　　问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？

　　问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？

　　问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？

　　教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？

　　学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！

　　学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。

　　学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。

　　教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。

　　活动二：爱护身体珍惜生命

　　教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。

　　思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

　　学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。

　　教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。

　　教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？

　　学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。

　　学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。

　　学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。

　　学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。

　　教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。

　　教师：阅读教材P53页阅读角“妞妞”思考下面的问题：文中的父亲失去了孩子，你能从他的札记中体会这种失去孩子的痛苦吗？

　　学生交流：阅读故事，并说感悟。

教师：朗读感悟，珍爱生命。

教学反思:

第八课《安全记心上》

课时：3课时

教学目标：

　　1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。

　　2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

　　教学重、难点：

　　教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。

　　教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：预习。

　　教学过程：

　　一、新知讲授

　　活动一：平安出行

　　教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。

　　说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。

　　小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。

　　教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？

　　教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？

　　知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。

　　活动二：不让溺水悲剧发生

　　教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？

　　学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。

　　学生交流：到陌生的水域游泳。

　　学生交流：擅自下水营救他人

　　学生交流：……

　　教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？

　　教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。

　　教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？

　　学生交流：游冰前做好热身运动。

　　学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。

　　学生交流：……

　　活动三：“119”的警示

　　教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。

　　你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？

　　学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。

　　学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。

　　学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。

　　学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。

　　教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？

　　学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。

　　学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。

　　学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。

　　活动四：安全通行证

　　教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：课堂小测验。

　　出行安全

　　下列答案中属于遵守交通法规的行为是（）

　　A、穿越隔离带。

　　B、在机动车道上玩滑板。

　　C、上车后系好安全带。

　　电器使用

　　家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（）

　　A、用湿手插拔电源插头

　　B、用湿于更换灯泡

　　C、家用电器正常工作时，不随意搬动

　　燃气抢险

　　家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（）

　　A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。

　　B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。

　　C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。

　　电梯求生

　　被困在电梯中应采取的正确行动是（）

　　A、将门扒开脱险。

　　B、从电梯顶部爬出脱险。

　　C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。

教学反思：

第九课《心中的“110”》

课时：3课时

教学目标：

　　1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。 

　　2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。

　　3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

　　教学重、难点：

　　教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。

　　教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。

　　播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：有点警惕性

　　教师：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？

　　学生交流：自由讨论。

　　教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示？

　　学生交流：自主发言。

　　教师：你也有过独自在家的经历吧？与大家分享经验哦！

　　学生交流：千万不要随便给陌生人开门；

　　学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打电话；

　　学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认；

　　学生交流：……

　　教师：打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。

　　你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？

　　学生交流：学生观看视频，交流讨论。

　　活动二：不要上当受骗

　　教师：打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。

　　吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？

　　学生交流：分组讨论，小组代表发言。

　　教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。

　　教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。

　　例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。

　　例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。

　　例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

　　例4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

　　学生交流：学生讨论，教师小结。

　　师生齐读儿歌“心中要有110”

　　心中要有110，安全防范记在心。

　　生人敲门莫乱开，给你东西不能要。

　　有人问路指方向，莫跟他人后面走。

　　若遇坏人速报警，赶快拨打110。

　　遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。

教学反思：

第四单元 家是最温暖的地方

第十课《父母多爱我》

课时：3课时

教学目标：

　　1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　　2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。 

　　教学重、难点：

　　教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　　教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：预习。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

　　教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：父母默默的爱

　　教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

　　学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……

　　教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？

　　学生交流：学生思考自由回答。

　　教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！

　　学生交流：互动交流。

　　教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

　　妈妈的爱

　　妈妈的爱是香的，像鲜花；

　　妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

　　妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；

　　妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；

　　妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；

　　妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；

　　妈妈的爱永远在我的心里。

　　教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

　　学生交流：自由发言。

　　活动二：多一些理解

　　教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

　　学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。

　　学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！

　　学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

　　学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

　　学生交流：……

　　教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？

　　学生交流：学生讨论自由发言。

　　教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

　　教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！

　　教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。

教学反思：

第十一课《爸爸妈妈在我心中》

课时：3课时

教学目标：

　　1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　　2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

　　教学重、难点：

　　教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。

　　教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

　　课前准备：

　　教师：课件。

　　学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们都爱父母

　　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！

　　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

　　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

　　学生交流：小组讨论。

　　活动二：我们了解父母吗？

　　教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？

　　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

　　学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

　　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

　　教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

　　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。

　　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

　　学生交流：……

　　活动三：爱父母，在行动

　　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

　　学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……

　　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？

　　学生交流：自主阅读思考。

　　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

　　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

　　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……

　　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

　　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？

　　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

　　教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

教学反思：

第十二课《家庭的记忆》

课时：3课时

教学目标：

　1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

　2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　教学重、难点：

　教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

　教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　课前准备：

　教师：课件。

　学生：了解家庭的重要日子和事件。

　教学过程：

　一、新课导入

　教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

　听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？

　二、新知讲授

　活动一：家庭称呼抢答赛

　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　学生交流：抢答。

　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　学生交流：抢答。

　教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

　《称谓歌》

　爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷

　爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶

　爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

　爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

　妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公

　妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆

　妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅

　妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈

　教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

　教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

　活动二：“家史”小调查

　教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！

　教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？

　学生交流：自主发言。

　教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？

　活动三；传统节日中的“家”

　教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？

　学生交流：小组讨论。

　教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

　教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？

　学生交流：自主发言。

　教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？

　学生交流：小组讨论。

　教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？

　活动四：语言文字中的“家”

　教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！

　教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？

　学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……

　教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！