2023年度人教版高三上册语文教学设计

奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。高三频下面是小编为大家整理的2023年度人教版高三上册语文教学设计,供大家参考。

　　【导语】奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。高三频道给大家整理的《人教版高三上册语文教学设计》供大家参考，欢迎阅读！
　　

【篇一】

　　
　　[教学目标]

　　1．了解北京四合院的特点，把握文章的说明思路。

　　2．掌握举例子、作比较等说明方法的作用。

　　3．体会说明文语言的准确性，培养热爱传统文化的情操。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　同学们都见过四合院建筑吗？它是一种带有我国民族特色的传统住宅样式。四合院讲格局、重款式、要气派，又不乏传统，足以彰显中国人爱面子、好讲究、重规矩的特点。院外是高墙青瓦，封闭得严严实实，院内则是四面房子中间开，又将中国人好热闹、重视全家团圆的家族观念展现得淋漓尽致。今天就让我们一起去参观一下北京四合院吧。

　　二、感知课文

　　1．检查预习，解决字词。

　　字音

　　雅致zhi地域yù融洽qià凝聚níng

　　疏远shū淡漠mò窄小zhǎi饶有风趣ráo

　　走廊láng赋予fù压抑yì有识之士shí

　　释义

　　1雅致：服饰、器物、房屋等美观而不落俗套。

　　2融洽：彼此感情好，没有抵触。

　　3街坊：邻居。

　　4归属：属于；划定从属关系。

　　5冷漠：对人或事物冷淡，不关心。

　　6压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。

　　7赋予：交给重大任务或使命。

　　8星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。

　　9无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。

　　2．解题，介绍作者。

　　北京，点出地点。四合院，我国古老的传统的文化象征。“四”代表东、西、南、北四面，“合”是合在一起，形成一个口字形，这是四合院的基本特征。题目交代了说明的对象。

　　赵济众，1950年生，科普作家。

　　3．作者主要介绍了北京四合院的哪些特点？

　　明确：结构上，符合人性心理；文化上，保持中国传统；社会功效上，维护融洽的邻里关系。

　　三、研讨内容

　　1．自由阅读课文，理清文章的脉络。

　　第一部分1～2：指出北京的四合院特色，引出说明对象，总体概括北京四合院的特点。

　　第二部分3～5：运用作比较、举例子的方法说明北京四合院是符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。

　　第三部分6：剖析现状，指出高层建筑及城市发展的方向。

　　2．研读课文第一部分。

　　1四合院作为我国古老的传统的文化象征，它具有哪些特点？

　　明确：四合院建筑雅致，结构精巧，数量众多。

　　2“或处于繁华街面，或置于幽静深巷之中”突出了北京四合院的什么特点？

　　明确：星罗棋布，遍布各处。

　　3作者认为一个良好的居住环境要具备哪些要素？

　　明确：有良好物质条件；符合人性心理的发展；能与周围的人彼此联系、共同生活。

　　3．研读课文第二部分。

　　1如何理解“北京的四合院形成了以家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的社会网络系统”这句话？

　　明确：四合院建筑的规划布局以南北纵轴对称布置，以封闭独立的院落为基本特征，四面房屋各自独立，既有居住空间的私密性，彼此之间又有游廊连接，院落宽绰舒朗，方便起居。在以房屋围合的形制中，装载着中国人的思想观念和审美情趣，这种内向封闭而又温馨舒适的院落空间，曾经滋养、培育了一代又一代中国人的性情。

　　2文章第4段中作者主要运用了什么说明方法？有什么作用？

　　明确：主要运用了作比较的说明方法。将高层建筑与北京四合院放到一起，从人际关系、社会网络形成的凝聚力与和谐气氛、精神上的安全感和归属感等几个方面进行对比，突出地说明了北京四合院更符合人性的发展，更能营造和谐的氛围。

　　3“国内外的事实说明”一句能否删去？为什么？

　　明确：从人们生活中的事实出发，增强了文章的说服力和可信度，同时也为下文举菲律宾和丹麦哥本哈根的例子作铺垫。

　　4这里举菲律宾和丹麦哥本哈根的例子，有什么作用？

　　明确：这里运用举例子的说明方法，通过举菲律宾和丹麦哥本哈根的建筑师设计类似四合院式的建筑，具体地说明了现代居住环境一定要符合人们的心理需求。北京四合院符合人性心理的建筑特点，能弥补现代高层建筑社会功能的缺失，并且受到国内外建筑师的关注和推崇。

　　4．研读课文第三部分。

　　思考：作者对未来的建筑提出了怎样的要求？

　　明确：高层建筑应保持传统的四合院建筑风格，与周围环境协调统一，符合人民的居住习惯，把室内外空间不断地拓展延伸，使其成为一个充满生机、和谐的住宅。

　　四、小组探究

　　1探究本文的中心思想。

　　明确：本文作者别出心裁地从北京四合院所蕴含的传统文化说起，详细介绍了北京四合院在凝聚力量、营造和谐气氛、保护社会安定等方面的社会功能，指出北京四合院是符合人性发展的良好住宅，同时也提出了自己对当今城市发展的一些思考，表达了作者对传统文化的高度赞同，也体现了作者高度的社会责任感和历史使命感。

　　2作者说“四合院建筑，是我国古老的传统的文化象征”，你认同这个观点吗？说说你的理由。

　　明确：认同。四合院虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。四合院的营建极讲究风水，风水学说，实际是中国古代的建筑环境学，是中国传统建筑理论的重要组成部分。四合院承载更多的是中国传统的家族文化，反映了封建礼教制度中长幼尊卑的宗法制度。四合院的装修、雕饰、彩绘也处处体现着民俗民风和传统文化，表现出人们对幸福、美好、富裕、吉祥的追求，如以蝙蝠、寿字组成的图案寓意“福寿双全”；以花瓶内安插月季花的图案寓意“四季平安”；而嵌于门簪、门头上的吉词祥语，附在抱柱上的楹联，以及悬挂在室内的书画佳作，更是集贤哲之古训，采古今之名句，或颂山川之美，或铭处世之学，或咏鸿鹄之志，风雅备至，充满浓郁的文化气息，犹如一座中国传统文化的殿堂。

　　3你心目中的建筑应该是什么样的？你觉得建筑应该朝着什么样的方向发展？

　　明确：示例我心目中的建筑应该是“绿色建筑”。伴随着人们对绿色世界的追求，“绿色建筑”登上了人类舞台，它倡导节约能源、可循环利用、回归自然的设计理念。

　　采用高新技术，用仿生和智能化的建筑设计，不断进步的科技将使建筑更加智能化，从而给人们提供更为舒适、便捷的生活环境，给住户带来全新的居住体验。且更具人文性，注重对人性的关怀，邻里沟通更方便，满足人们日常生活的精神需求，促进传统文化的传播。

　　五、课堂小结

　　本文不仅对北京四合院的数量、规模等方面进行了介绍，而且对北京四合院所特有的社会文化内涵作了详细的介绍，让我们认识到北京四合院形成了一个“符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽”的居住环境。通过举例子和作比较的说明方法，让我们对北京的四合院有了深刻的印象。
　　

【篇二】

　　一、教学目标：

　　1、理解'树'在文章中的象征意义；

　　2、理解认识树与人相互依存的关系；

　　3、体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。

　　二、教学重点：

　　“树”的象征意义的理解。

　　三、教学难点：

　　1、树与人的相互依存的关系。

　　2、文中诗意的语言和感伤的情感基调。

　　四、教学过程：

　　一、预习检查

　　（二）、朗读文章，把握大意。（整体感知）

　　1、三棵树在文章中究竟指什么？一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。

　　2、三棵树是指哪三棵树？苦楝树苗、石榴树、枇杷树

　　3、这三棵树有什么特点呢?它们象征了人生经历的哪个阶段时期？（提示：请先在文中找出描写苦楝树苗、石榴树、枇杷树的特点的语句,然后再来分析它们和人的生命形态的关系）

　　苦楝树--幼小无依--幼年

　　枇杷树--含蓄深沉--成年（青壮年）

　　石榴树--热烈奔放--成年（中老年）

　　讲述'鸟儿、孩子'。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。

　　那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?

　　提示：对人平等无私奉献的精神

　　4、在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下

　　思树、种树、丧树、得树、失树

　　（三）、情感把握。（合作探究）

　　在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。

　　思树-----种树------------丧树-----------得树---------失树

　　怅惘---无奈自责---悲伤、隐痛与缺憾---快乐与欣喜---哀伤与缅怀

　　（四）、主旨理解。

　　思考:作者在文章中多次询问：“我的树在哪里”，请思考“三棵树”在“我”心中究竟有什么重要意义，“树”仅仅指自然界的树吗？如果不是，它又象征什么呢？合作探究）

　　“树”象征着一个遥远的梦想，我寻“树”的过程象征着对梦想探寻的过程。

　　表达了作者渴望生命的完整，追求人生的完美。

　　（五）、在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？

　　伤感、无助、无奈。关键是结果“我”没有了树，可见基调。

　　（六）、总结课文：人与树的依存关系、对生命的思考。

　　作者通过对童年记忆中火车站名'三棵树'的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。

　　（七）、拓展（表达训练）

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