蝈蝈观察作文【通用文档】

下面是小编为大家整理的蝈蝈观察作文【通用文档】,供大家参考。

蝈蝈观察作文1

　　今天，我和妈妈刚走出少年宫门口，就听到一阵“咯咯——咯咯”的叫声。我想：是谁在唱歌呢？只见那里围了很多人，我们走近一看，原来是一位叔叔在卖蝈蝈呢！我看见叔叔的自行车上挂满了许许多多的小笼子，每个笼子里面都有一只会唱歌的蝈蝈。“咯咯——咯咯——”烈日炎炎，他们叫得多欢畅啊！

　　我去年暑假曾经买过一只蝈蝈，可惜没多久就被我养死了。我又想起学过的一篇课文《送给盲婆婆的蝈蝈》，那只蝈蝈给盲婆婆送去了多少欢乐和温暖啊！我的.外公正住院，不如我也买一只蝈蝈送给外公，让外公听了蝈蝈的歌声消除烦恼和寂寞。我把想法告诉了妈妈，妈妈爽快地答应了。 我们挑了一只又肥又壮、唱得最欢的蝈蝈买了下来。我想，这一只可不能再被我养死了，我问叔叔：“蝈蝈吃什么呀？”叔叔告诉我：“给他喂点儿蔬菜叶儿就行了。”

　　我告别了叔叔，拎着笼子高高兴兴去医院看望外公。

　　外公可兴奋了，连忙戴上老花眼镜。我和外公盯着蝈蝈仔细端详，只见他圆溜溜的小脑袋上长着两根细长的触角，一对眼睛小小的、圆圆的，嘴巴十分特别，是灰白色的。脑袋下面长着一个淡绿色的身体，腹部两侧有三对长长的足，其中最后一对最长最粗壮，妈妈说，有了它们，蝈蝈成了草丛中的跳跃健将。

　　蝈蝈吃起东西来可有趣啦！我采了几片鲜嫩的绿叶喂给他吃，他张大那只小嘴巴，三下两下就把一片小叶子啃光了。

　　吃饱了，蝈蝈就又开始唱起歌来：“咯咯——咯咯——”病房里变得热闹起来，我们的心也变得无比快乐。

蝈蝈观察作文扩展阅读

蝈蝈观察作文（扩展1）

——观察蝈蝈的日记3篇

观察蝈蝈的日记1

　　因为我胆子很小，所以我什么虫子都怕，但我并不怕蝈蝈，因为它拥有那美丽的外表和清脆的歌声，使我非常喜欢他。

　　轮倒也夜晚的艺术家上场了，听。在我家楼前的草丛堆里，住着几只蝈蝈，每天一到晚上，在那寂静的月色中，总能听到蝈蝈的叫声，我非常喜欢这种昆虫，每天，无论多晚，我只要一作完作业，就会让爸爸·妈妈陪我去听蝈蝈们的演唱会，在许多人眼中，无论这种昆虫声音多甜美，也不如一音乐家唱的好，可我不这么认为，蝈蝈们浑生嫩绿色，侧面有两条白丝带，它身材优美，苗条匀称。

　　我真是喜欢它。

观察蝈蝈的日记2

　　因为我胆子很小，所以我什么虫子都怕，但我并不怕蝈蝈，因为它拥有那美丽的外表和清脆的歌声，使我非常喜欢他。

　　轮倒也夜晚的艺术家上场了，听!在我家楼前的草丛堆里，住着几只蝈蝈，每天一到晚上，在那寂静的月色中，总能听到蝈蝈的叫声，我非常喜欢这种昆虫，每天，无论多晚，我只要一作完作业，就会让爸爸·妈妈陪我去听蝈蝈们的演唱会，在许多人眼中，无论这种昆虫声音多甜美，也不如一音乐家唱的好，可我不这么认为，蝈蝈们浑生嫩绿色，侧面有两条白丝带，它身材优美，苗条匀称。

　　我真是喜欢它。

观察蝈蝈的日记3

　　披着一件翠绿的外衣，上面有几条绸带般的黑色条纹，椭圆形的小脑袋上镶嵌着一对宝石般的眼睛。头顶上两根柳条似的触角像两根小辫子一样左右摆动着。喜欢把两颗石头般坚硬的牙齿露在外面，显得十分威风。它那猪八戒一样又圆又大的肚子时不时会颤动着，发出悦耳的歌声。这就是我们家的小蝈蝈。

　　一开始，它很害怕我。每次我给它喂食，它都会缩在笼子后面发抖，两条长满毛刺儿的大腿和四条又细又长的小腿紧紧地抓住笼子，眼睛瞪得像灯泡一样，凶相毕露。好像在给自己加油，又像在警告我：不要靠近我!可我一走开，它就快速跑过去，大口大口地啃着我给它的黄瓜片。不一会儿，笼子里连黄瓜的汁水都没有了。

蝈蝈观察作文（扩展2）

——蝈蝈观察日记 (菁选5篇)

蝈蝈观察日记1

　　星期一，我去少年宫上课的路上，看见一个热闹的人群，我拼命地挤进人群想看个究竟，原来是有人在卖蝈蝈。一个个蝈蝈被关在一只只的竹编的小笼子里，卖蝈蝈的人将这些笼子一个个串在一起。蝈蝈们在笼子里快活地跳来跳去。时而传来尖尖的叫声，时而啃着笼子里干瘪的毛豆。我太喜欢这些小精灵了，我央求妈妈给我买一只蝈蝈，在我的苦苦央求下，妈妈终于掏出钱给我买下了这只可爱的“宝贝”。

　　这只蝈蝈整天乐呵呵的，而且爱吃毛豆和丝瓜花。所以我给它取了个大名叫花豆乐，小名叫乐乐。

　　乐乐的身体长长的，颜色为黑褐色，它的头上长着一对又细又长的触角和两只圆鼓鼓的大眼睛，经常友善地看着我。嘴上长着许多“小手”专门用来夹食物。乐乐是个小音乐家，喜欢唱歌，经过我的仔细观察，我发现蝈蝈唱歌并不是用嘴巴唱的。每当它唱歌的时候，翅膀就会高频率的振动，触角还会跟着节奏不停地左右摆动。那样子，可帅啦！你看过蝈蝈的肚皮吗？我看过，蝈蝈的肚皮一节一节的，每节上都有圆圈。蝈蝈的尾尖上有一根针似的东西。蝈蝈有六条腿，四条前腿短短的，两条后腿长长的，很粗壮，每一条腿上都有一些小刺，我想它一定是一个弹跳冠军。

　　这就是我的"乐乐，可爱吧！

蝈蝈观察日记2

　　今天晚上我们去了明达欢乐夜市。市场的商品琳琅满目，令人目不暇接。

　　突然，我被一阵“括括”的叫声所吸引，我拉着爸爸的手闻声奔去，原来是一位老爷爷正在卖蝈蝈，我先看见一个精致的大笼子里有五六只蝈蝈，有的蝈蝈在吃胡萝卜，有的在爬笼子，而最有趣的是一只聪明的蝈蝈在偷吃梨，只见它把尖尖的嘴伸出笼子放在梨上，当我发现它的时候，梨已经被啃出一个豆粒大小的坑，我对卖蝈蝈的老爷爷说：“爷爷，你看这只蝈蝈正在偷吃梨呢，它多么聪明啊！”这时，另一只蝈蝈把自己倒立在笼子上，我问爷爷：“蝈蝈为什么要倒立在笼子上呢？”爷爷说：“蝈蝈把自己倒立在笼子上，是因为翅膀振动的时候省力，声音会传得更远。”这时这只蝈蝈已经振动双翅并开始“括括”的鸣叫了。

　　“妈，我能买一只么？”

　　妈妈说：“不行，它太吵了。”

　　爷爷说：“雌性蝈蝈不叫，雄蝈蝈才叫呢！”说完，他便举起一个二层“小别墅”，里面分上层和下层，分别住着两只蝈蝈，而它们真的不叫呢，咦？它怎么还长着一条长长的尾巴呢？爷爷告诉我说：“这只蝈蝈是雌性的。因为它要产卵，必须把尾巴*土里才行，所以尾巴必须长………”

　　夜已经很深了，妈妈说：“我们回家吧。”我只好不情愿地站了起来，依依不舍的离开了。已经走了很远，可我还能听见蝈蝈“括括”地鸣叫声。好像在说：“小朋友，明天再来看我吧”。

蝈蝈观察日记3

　　星期一，我去少年宫上课的路上，看见一个热闹的人群，我拼命地挤进人群想看个究竟，原来是有人在卖蝈蝈。一个个蝈蝈被关在一只只的竹编的小笼子里，卖蝈蝈的人将这些笼子一个个串在一起。蝈蝈们在笼子里快活地跳来跳去。时而传来尖尖的叫声，时而啃着笼子里干瘪的毛豆。我太喜欢这些小精灵了，我央求妈妈给我买一只蝈蝈，在我的苦苦央求下，妈妈终于掏出钱给我买下了这只可爱的“宝贝”。

　　这只蝈蝈整天乐呵呵的，而且爱吃毛豆和丝瓜花。所以我给它取了个大名叫花豆乐，小名叫乐乐。

　　乐乐的身体长长的，颜色为黑褐色，它的头上长着一对又细又长的触角和两只圆鼓鼓的.大眼睛，经常友善地看着我。嘴上长着许多“小手”专门用来夹食物。乐乐是个小音乐家，喜欢唱歌，经过我的仔细观察，我发现蝈蝈唱歌并不是用嘴巴唱的。每当它唱歌的时候，翅膀就会高频率的振动，触角还会跟着节奏不停地左右摆动。那样子，可帅啦！你看过蝈蝈的肚皮吗？我看过，蝈蝈的肚皮一节一节的，每节上都有圆圈。蝈蝈的尾尖上有一根针似的东西。蝈蝈有六条腿，四条前腿短短的，两条后腿长长的，很粗壮，每一条腿上都有一些小刺，我想它一定是一个弹跳冠军。

　　这就是我的乐乐，可爱吧！

蝈蝈观察日记4

　　今天晚上我们去了明大快乐夜市。市场上商品琳琅满目。

　　突然，我被一声清脆的叫声吸引住了。我拉着父亲的手，听到了声音。原来是个老头在卖郭果。先是看到五六个郭果在一个精致的大笼子里。有的郭果在吃胡萝卜，有的在爬笼子，最有趣的是一个聪明的郭果。这时，另一个郭果把自己倒放在笼子里。我问爷爷：为什么郭果在笼子里倒立？爷爷说：郭果倒立在笼子上是因为翅膀颤动的时候省力，的声音成分会传得更远。此时此刻，这个郭果已经振翅开始四处歌唱了。

　　妈妈，我可以买一个吗？

　　妈妈说：不行，太吵了。

　　爷爷说：女郭果不叫，男郭果叫！说完，他举起了二楼的一栋小别墅，分为上下两层。分别有两个郭果，但是他们真的不叫，嗯？为什么它还有一条长尾巴？爷爷告诉我：这个郭果是女的。因为它要把尾巴伸进土里产卵，所以尾巴一定要长

　　已经很晚了，妈妈说，我们回家吧。我只好忍痛站起来，忍痛离开。我走了很长一段路，还是能听到郭果的鸣叫。它好像在说：小朋友，明天来看我吧

蝈蝈观察日记5

　　今天早晨，我在家门口的草丛里抓到一只蝈蝈。

　　我仔细观察了一下，它的身体是绿色的，长着长长的胡须，有六只脚，前四只脚是用来走路的，后两只脚是用来跳跃的。它的嘴是透明的，由四个部分合成。它没有牙齿，吃东西时是先用一只脚抓住，再慢慢用嘴磨才吃进去的。

　　蝈蝈的尾巴是尖尖的，它总喜欢把脚放在嘴里。它还喜欢往高处爬，如果你把它放在扇子上逗它玩的话，那它不久就会累得气喘吁吁、大汗淋漓，那就很搞笑了。它还会跳跃，跳的也很高。

　　蝈蝈唱歌是靠翅膀摩擦发出声音来的,而不是用嘴巴唱歌，它是天生的歌唱家。

　　蝈蝈也爱吃蝗虫。我在蝈蝈的笼子里放了一条蝗虫，一会儿，我想把蝗虫拿出来玩，一看，蝗虫没了，难道是它钻出来了吗？为了验证一下，我再抓一条蝗虫放在里面，这次我看清楚了，蝗虫是被蝈蝈慢慢啃掉的。我只知道蝈蝈爱吃蔬菜和草，可怎么也没有料到，蝈蝈竟然也吃昆虫。原来，蝈蝈也算是益虫呢！

　　我喜欢蝈蝈，因为它给我带来了欢乐。

蝈蝈观察作文（扩展3）

——我的蝈蝈将军观察日记

我的蝈蝈将军观察日记1

　　10月10日星期二晴

　　盛夏的中午，我正昏昏欲睡呢，忽然听到了由远而近的一片蝈蝈叫声。我不由精神大振，循声追出去一看，见一位头戴草帽的老伯伯正在巷口卖蝈蝈呢。那么多的蝈蝈在各自的小笼子里扇动着翅膀，“蝈、蝈”地叫个不停，像一支庞大的乐队，合奏着一部交响乐。我付了一元五角钱，请老伯伯为我挑选了一只，欢天喜地地回了家，把它挂在窗台前。这只终于属于了我的蝈蝈，可真像个神气的大将军啊。它穿着一身翠绿色的盔甲，肚子很大，腿儿长长，鼓鼓的大眼睛像两颗透亮的宝石，头顶上那两根长长的触须则挥洒着抖擞英气。在它的嘴边有两颗钳子一样的牙齿，啃咬我放进笼去的一串毛豆时，一双大钳利落地连连夹去，豆子很快就被啃光了。

　　10月13日星期五晴

　　尽管我天天辛辛勤勤地喂食，蝈蝈却只顾悠闲地在笼子里看窗外的风景，有时蹬蹬漂亮的长腿，有时轻舞长鞭一样的`触须，却一直没有振翅放歌。

　　“莫非它竟是一只徒有威武外表的哑巴将军吗？”我失望地想道。邻居宋好婆叫我换喂辣椒试试，她说：“最好是尖头辣椒。保准很灵的”.我赶紧让妈妈到市场里买回几只尖头辣椒，剖开一只，塞了一长条放进笼子里。蝈蝈一见辣椒，就挥舞起钳子大口大口啃咬起来，吃得津津有味的。

　　“咦，它怎么就不怕辣呢？”我怎么也想不通。

　　10月14日星期六晴

　　今天天刚亮呢，我就被一阵阵清脆、快乐的鸣叫声唤醒了。啊，这是蝈蝈的歌声，是我的蝈蝈将军的歌声！这歌声确确实实就是从窗台那里传来的！

　　我从床上一跃而起，奔到窗前一看，我的蝈蝈将军正扇动着背上翠绿的翅膀，大声欢叫着呢！它的声音可真响啊！真有大将的气度和风范啊！

　　“太棒了，你是了不起的蝈蝈将军！”我用大拇指向它致敬，并将一长条新鲜的辣椒送进笼去犒劳它。

蝈蝈观察作文（扩展4）

——《绿色蝈蝈》教案10篇

《绿色蝈蝈》教案1

　　教材分析: 这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。

　　教学设想：利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性；教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息；然后品味生动优美的语言，学习拟人手法的运用，并结合实际进行片断描写。

　　教学目标：

　　1、关爱动物，尊重生命。

　　2、用快速阅读法归纳课文内容，并掌握一般介绍动物的"说明文的内容。

　　3、品味生动优美的语言，学习拟人手法，积累文中的拟人句。

　　教学重点：

　　1、利用快速阅读法归纳课文内容。

　　2、学习拟人手法的运用。

　　教学难点：

　　1、快速而准确的抓住课文内容。

　　2、拟人句中透露出来的情感。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣：

　　播放动物世界《园丁鸟》片断，学生发言：你对园丁鸟有了那些了解？你喜欢他吗？你了解哪一动物？它有什么特点？

　　师述：在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前——这就是《昆虫记》。今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇。

　　二、自主学习，独立探究：

　　1、 最快的速度阅读课文，看完举起右手。

　　2、 速度最快的前五位同学谈看后知道了那些，看得快的经验。

　　3、 媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法（一生朗读）

　　快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

　　它要求：（1）去粗取精、 （2）扫描跳跃阅读

　　（3）思维集中、 （4）眼脑直映

　　教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢？

　　展示：内容： (1)形态特征 (2)习性-----吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等

　　（3）种类及分布等

　　特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。

　　4、 再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的那些方面？个具有怎样的特征？

　　三、合作交流，共同探究：

　　1、 绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人化的手法。

　　展示：拟人------修辞方式，把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切，增强了文章的可读性。

　　2、 分组讨论，品味语言：用----------画出文中的拟人句，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？你还喜欢那些语句？为什么？

　　3、 一组推举一人介绍。

　　4、 练习仿写：师出示课文范例和师的仿写句，要求学生任选一例仿写。

　　例1：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

《绿色蝈蝈》教案2

　　教学目标

　　1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

　　2.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　3.理解说明文语言的准确性。

　　重点、难点：

　　1.把握课文主 要内容，理清写作思路。

　　2.体会运用打比方的妙处。

　　导读提示：

　　亨利·法布尔：（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。是第一位在自然环境中研究昆虫的科学 家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然 环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

　　教学过程：

　　一、预习导学

　　初读课文，尝试解决以下问题

　　1.给下列加点的字注音

　　静谧( ) 篡( )夺 酷( )爱 篝（ ）火

　　喑哑( ) 气氛( ) 螽( )斯 莴( )苣

　　啄( ) 钳( )子 吮( )取 喙( ) 盔( )甲

　　2.请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。

　　①耳朵灵敏的人，能听到(动物中弱者被强者吃掉)处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ）

　　②(表面上很大而实际脆弱的东西)常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ）

　　③蝉则(惊慌、害怕得不知如何是好)地飞起逃窜。（ ）

　　④它们对这道菜吃得(特别有兴趣)。（ ）

　　二、检查导入

　　1.导课：孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，都是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是法布尔。《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天 我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。

　　2.检查预习，听写字词

　　3.提问作者

　　三、学习研讨

　　一、细读课文，理出文章思路，整体感知

　　1.作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？

　　2.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？

　　3.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这

　　样写有什么效果。

　　二、精读课文

　　1.文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。

　　2.研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属__________（A．食 肉 B．食草 C．杂食）性昆虫。

　　3.“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？你还能找出其他使用比较的例子吗？

　　三、品读课文，赏析文章语言的感情色彩

　　学生讨论：

　　《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。

　　四、拓展阅读

　　拓 展延伸，尝试解决以下问题

　　训练点：说明文的说明方法及作用。

　　训练语段：

　　在树林里，有时人们会听到“笃、笃、笃”的响声。如果你蹑手蹑脚、屏住呼吸走上前去，就会发现，这是森林“医生”啄木鸟在“工作”。啄木鸟长着一把天生的“手术刀”，这就是像钢凿一样的嘴壳。它祖代相传，以食虫为生。当它停落在树干上时，就举起“手术刀”东敲敲、西啄啄，从敲击树干的声音中，得知害虫潜伏的部分，然后在树上啄一个小洞，把细长的舌头伸进去，利用上面的粘液和小钩，将虫子钩出来吃掉。害虫虽然隐藏在树干深处，但一旦被啄木鸟发现，便休想逃命。

　　根据调查和研究，啄木鸟勤勤恳恳，从不贪懒，每天都要敲打树干500-600次。近年来，有人通过高速摄影测算出，啄木鸟啄树的冲击速度，是每小时20xx千米，当啄木鸟的头部从树上弹回来时，它减速的冲击力也大得惊人——约有1000个重力常数。要知道，一辆汽车如 果以每小时56千米的速度撞在一堵砖墙上，其力量才不过10个重力常数。可想而知，1000个重力常数，这是多么巨大的冲击力！奇怪的是，啄木鸟从来不会因此而得脑震荡，头颈也不会受到任何损伤。

　　①为什么啄木鸟有这种奇特的本领？②科学家进行了仔细的观察和研究，还对啄木鸟作了解剖。 ③结果发现，啄木鸟的头部是一种天然防震器。④它的构造与众不同：脑子被细密而松软的骨骼包裹着，在脑子的外脑膜与脑髓之间，有一条狭窄的空隙，这样一来，通过流体传动的振动波，也许会得到减弱。⑤此外，啄木鸟的头部有非常大而有力的肌肉系统，也能起到消震和吸震的作用。⑥以后，科学家又发现了一个更 重要的原因，这就是啄木鸟 的头部和它的“手术刀”是一前一后作直线运动的，一点也没有侧向运动。

　　1．最后一段中第⑤句是病句。

　　修改：

　　2.啄木鸟是如何捕害虫的？

　　3.啄木鸟在啄木时能防震的两个原因是什么？

　　4.文中用了什么说明方法？请举例说明。

　　五、当堂检测

　　1．法布尔是（ ）国著名的（ ）学家，《绿色蝈蝈》选自（ ）。

　　2．指出下列句子中运用了哪些修辞手法。

　　①时不时发出一 阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。（ ）

　　②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

　　（ ）

　　3.用下列词语写一段话：

　　弱肉强食窃窃私语隐隐约约惊慌失措

　　4．使用借鉴本文写法，运用生动形象的语言介绍一种昆虫。

《绿色蝈蝈》教案3

　　教学设想：利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性;教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息;然后学习拟人和对比手法的运用，并结合实际进行口头和书面片断描写。

　　●教学目标

　　知识目标

　　1.积累字词。

　　2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的外表特征和生活习性。

　　能力目标

　　1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

　　2.学习并体会文中拟人的手法的运用。

　　德育目标

　　激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　●教学重难点

　　培养学生阅读文章、概述内容的能力;变换人称的好处。

　　●教学方法

　　点拨研讨法。

　　●教学设想：

　　情境导入，激发兴趣——速读课文，整体感知――问难质疑，

　　合作探究――它山之石，写法借鉴——学以致用，拓展迁移——布置作业，及时巩固。

　　●教具准备

　　多媒体CAI课件

　　●课时安排

　　1课时

　　教学过程及步骤：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、猜谜语

　　2、展示图片，介绍作家

　　3、积累字词

　　二、速读课文，整体感知

　　1、阅读指导(快速阅读：是从文字当中迅速汲取有效信息的的阅读方法，它可以一目十行，但不等于走马观花，要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了了哪些内容。): 1、紧抓中心句 2、紧抓关键词

　　2、速读课文，感知内容，小组合作，思考：

　　(1)文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?

　　(2)蝈蝈的叫声是什么样的? 为什么作者要先写蝈蝈的叫声?

　　(3)蝈蝈的外表是什么样子的?

　　(4)蝈蝈最喜欢吃什么?它还吃些什么食物?

　　三、问难质疑，合作探究

　　1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?

　　2、学生质疑，教师点拨引导，其他学生解疑。

　　四、它山之石，写法借鉴

　　作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法?你觉得哪些地方值得你借鉴学习?

　　五、学以致用，拓展迁移

　　请同学们仔细观察以下动物，结合自己*时对它们的了解，看看它们有哪些特点?并试着介绍它们的某个特点。

　　六、布置作业

　　亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。

　　板书设计：

　　绿 色 蝈 蝈

　　法布尔

　　声音特征 拟人

　　内容 形体特征 写法借鉴

　　食性 对比

　　教学反思：

《绿色蝈蝈》教案4

　　教学目标：

　　1、能用较快速度默读课文，并抓住主要信息，在理解课文的基础上，概括课文要点。

　　2、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发求知欲。

　　3、丰富科学知识，提高阅读现代科技文的能力。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　你听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吧？你看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载而归吧？也许还玩过贪食的花金龟、挂着灯笼的萤火虫吧？这些自然界大家庭的成员，是人类亲密的朋友。听，蝈蝈又开始唱歌了。

　　二、整体感知课文

　　1、观看蝈蝈图片，认识蝈蝈。

　　2、在书中找描写蝈蝈外形的句子。

　　3、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？（写了蝈蝈的叫声和食性。）

　　4、快速阅读课文，讨论并完成下列各题：

　　（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？

　　（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

　　5、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？你最喜欢哪个词语或句子？为什么？

　　（有的学生喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”、“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受。）

　　（有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。）

　　在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：（1）文艺笔调生动；（2）语言传神形象；（3）拟人贴切自然；

　　（4）比较突出特征。

　　叫声：蝈蝈——蝉

　　食物：蝈蝈——螽斯突出了蝈蝈的习性，说明

　　追捕蝉：蝈蝈——老鹰作者对各种昆虫的习性

　　同类相食：蝈蝈——螳螂了如指掌。

　　三、课外阅读《昆虫记》

《绿色蝈蝈》教案5

　　一、资料链接

　　1．走近作者

　　法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。

　　2．了解《昆虫的故事》

　　本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。

　　二、整体感知

　　1．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。

　　扰乱（ ） 狩猎（ ） 哀号（ ） 喧嚣（ ） 喑哑（ ）

　　莴苣（ ） 静谧（ ） 篡夺（ ） 劫掠（ ） 酷爱（ ）

　　妒忌（ ） 窸窣作响（ ） 吮取（ ） 惊慌失措（ ）

　　津津有味（ ） 毫不犹豫（ ） 喙（ ） 篝火（ ）

　　螽斯（ ） 窃窃私语（ ） 更胜一筹（ ） 嗉（ ） 囊（ ）

　　2．根据语境解释下列词语。

　　（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

　　更胜一筹：

　　（2）它们对这道菜吃得津津有味。

　　津津有味：

　　（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！

　　篡夺：

　　3．本文主要写了哪些方面的内容呢？

　　思路提示：像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，通常会写哪些内容呢？一般情况下会从（1）形态特征 （2）生活习性——吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等、（3）种类及分布等方面来写。

　　三、探究赏析

　　（一）深入理解

　　1．文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？

　　2．细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？

　　3．细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。

　　4．文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？

　　（二）语言品味

　　作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后，画出文中富有表现力的句子，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？

　　示例：蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。

　　作者用比喻、拟人的手法，让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。

　　四、积累迁移

　　1．选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。

　　这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

　　仿写：

　　2．本文选自法布尔的《昆虫的故事》，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。

《绿色蝈蝈》教案6

　　【教学目标】

　　１、学会快速阅读及概括文章的能力。

　　２、体会本课生动形象的语言，学会使用比喻拟人等修辞将事物写形象写生动。

　　【教学设想】

　　这是一篇优美的科学小品文，写得生动有趣，深入浅出，适合学生在老师的指导下进行课内自读。由于本课篇幅较长，生字词较多，可以让学生先通过预习了解课文内容，扫除文字障碍。教师在课堂上从引导学生从昆虫与人类生活的关系着手激发同学们对昆虫的兴趣，然后小组讨论，找出写得最精彩的段落，并作简单的鉴赏。引导大家关注本课语言生动形象的特点。最后模仿法布尔描写蝈蝈的写法，用简短的语言形象、生动的向大家介绍自己熟悉的一种昆虫。

　　【教学时数】

　　一课时。

　　【教学方式】

　　自主合作探究。

　　【教学过程】

　　一、课前预习

　　借助工具书扫除文字障碍；有感情的朗读课文，了解文章内容。

　　二、导入

　　幻灯展示海南岛各种美丽的昆虫。播放乐曲《夏虫》。这是一首节奏轻快，旋律优美的流行歌曲，道出了人们对虫儿的喜爱之情。地处热带的海南岛，气候炎热潮湿，给许多昆虫提供了良好的生存环境。这些虫儿和我们一起共享阳光雨露，和大自然中的花草树木一起构成了美丽的风景。同学们，你们能说说给你留下深刻印象的昆虫吗？今天让我们一起跟随著名的昆虫学家法布尔一起到蝈蝈的天地里去做客，看看它们是怎样生活的。

　　三、了解作者

　　谁能给大家介绍一下法布尔？

　　学生介绍后幻灯显示法布尔生*资料。法布尔是法国著名昆虫学家，他用了几十年时间，深入昆虫世界，写了一部非常有名的书──《昆虫记》。这部作品充满了法布尔对生命的关爱之情，以及对自然万物的赞美之情。正是由于对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。法国文学界曾以昆虫世界的维吉尔为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。后来人们公认他为昆虫学家和作家，这些称号，对法布尔来说是当之无愧的。

　　四、检查预习情况，扫除文字障碍

　　五、解读课文

　　幻灯展示表现蝈蝈生活场景的图片。请同学们仔细观察，然后请两位同学用自己的语言描述一下蝈蝈的形象，看谁说得好，以便在下一个环节和法布尔的描写作比较，了解抓住特征进行生动说明的好处。

　　快速阅读课文，看看法布尔笔下的蝈蝈是怎样的。前后排讨论，法布尔是从哪些方面介绍蝈蝈的？重点介绍了什么？

　　学生回答，教师总结：写了蝈蝈的叫声、外形、食性。重点介绍了鸣叫声和食性。

　　蝈蝈的叫声具有什么特点？外形如何？它主要以什么为食？

　　小组讨论，将结论和大家交流。

　　大家已经对课文有了大致的了解，老师现在想知道你最喜欢文中的哪些描写，请结合具体文字说一说这些描写赢得大家的喜爱的原因。

　　（如：鸣叫、捕食等等片断。）

　　请同学评价法布尔对蝈蝈外形的描写与刚才同学的观察图片时对蝈蝈的外形的描写有何不同。

　　教师总结：首先这些文字饱含了法布尔对蝈蝈深深的喜爱之情，文字中流动的情感很能感染读者。其次，这些语段大量运用了拟人、对比、比喻等修辞，使得蝈蝈的形象非常生动的展现在大家面前。另外，作者的用词相当准确。你能找出来吗？

　　例如，耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。

　　比喻、拟人手法的运用，很好的体现了蝈蝈鸣声柔和的特点。

　　例：有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。

　　类比和对比手法的运用，突出了蝈蝈捕食时勇猛无畏的特点。（用蝈蝈和鹰捕食作类比，用蝈蝈勇猛和蝉的惊慌失措作对比。）

　　请一男一女两位同学将这些语段中最精彩的部分大声的朗读出来。并请其他同学作简单点评。教师范读。

　　从朗读中同学们能感受到作者对蝈蝈怀有一种什么样的感情？

　　喜爱。

　　蝈蝈有没有你觉得不可爱的地方？作者为什么要写这些，有没有损害了蝈蝈在读者心中的形象？

　　有。比如：同类相食的现象。作为一篇科学性的说明文，应当要准确的反映事物的本来面貌，不能因自己的好恶进行取舍，这正是法布尔严谨的工作态度的体现。

　　总结：法布尔这篇介绍蝈蝈的文字通过拟人、比喻、对比等手法，生动活泼的展现了蝈蝈优美的体态、柔和动听的鸣叫声以及捕食时的勇猛行为和它的食物习性。文章重点介绍了蝈蝈的食物习性，给大家留下了深刻的印象。

　　课堂练习：请同学们模仿法布尔对蝈蝈的描写手法，用简短的几句话将你最熟悉的一种昆虫介绍给大家。可以只介绍这种小昆虫的外形或者生活习性中的一个方面。

　　六、课外作业

　　从图书馆借阅法布尔的《昆虫记》，找你感兴趣的小昆虫的文章，阅读后写下自己的阅读感受，并在班上展开交流。

《绿色蝈蝈》教案7

　　【教学目标】

　　１、能用简洁的语言梳理信息，概述内容。

　　２、体味文中的美词佳句。

　　３、激发探究兴趣，培养探究意识。

　　【教学重点】

　　１、培养阅读能力。

　　２、体会语言特色。

　　【教学过程】

　　一、导入课文

　　１、由猜谜语引入课文。（关于昆虫螳螂、蜻蜓、蝴蝶的谜语课件）

　　２、简介作者法布尔及其作品《昆虫记》：

　　法布尔（１８２３～１９１５年），１８２３年生于法国南 部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、物理数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。１８４７年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。著作有《昆虫记》，人们曾称他是昆虫观察家，到晚年公认他为昆虫学家。

　　二、检查课前预习情况（两位学生上黑板听写）

　　狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 篡夺 喙开膛破肚

　　弱肉强食 窃窃私语 惊慌失措

　　三、观察图片

　　１、请用自己的语言描述一下蝈蝈的外形吧！

　　２、快速浏览课文，找出作者对蝈蝈的外形描写的语句。

　　通过比较，体会作者语言的优美和对蝈蝈的喜爱之情。

　　四、思考探究

　　１、自由朗读课文，思考蝈蝈除了外形可爱之外，还有哪些可爱之处？

　　学生自由发言并总结：声音的可爱、动作的可爱、性格的可爱等。

　　２、这样可爱的蝈蝈，作者是用什么方式引出来的？

　　明确：蝉的哀鸣。

　　３、蝈蝈的叫声又是怎样的呢？请从文中找出关键性的词句。

　　明确：窃窃私语 像是滑轮的响声 喑哑 尖锐 短促 清脆。

　　４、蝈蝈有哪些食物习性？

　　明确：喜欢吃蝉的肚子、甜食、昆虫等，是杂食昆虫。

　　５、在介绍蝈蝈的食物习性部分，你最欣赏的是哪一段，说说理由。

　　学生自由发言，品味课文精彩语段和语句。

　　６、作者是怎样知道蝈蝈的生活习性的？

　　观察和实验。

　　７、用一句话概括课文主要内容。

　　课文主要介绍了蝈蝈的外形、叫声和食物习性。

　　８、本文介绍的对象是蝈蝈，但作者在写作过程中不断变化对蝈蝈的称呼，从书上找出来，并说一说这样写的好处。

　　这样写使行文更生动，给人更深刻的印象。

　　五、课外延伸

　　你听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吗？你观察过蜘蛛织网、蚂蚁搬运食物吗？希望你用一段话将自己的观察所得形象地描绘出来。（可在课堂完成，也可放在课外。）

　　六、作业

　　１、完成片段练习。

　　２、完成同步练习。

《绿色蝈蝈》教案8

　　一、学习目标：

　　1、体会文中生动传神的语言。

　　2、学习法布儿的探索精神和观察方法。

　　二、学习重点：

　　培养学生阅读文章、概述内容的能力。体会文章的语言特色。

　　三、课前准备：

　　教师阅读有关法布尔的传略及法布尔的《昆虫记》，并制作相应课件，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

　　四、学习过程：（第一课时）

　　（一）导入新课：

　　（二）明确目标（可让学生读）

　　（三）初读课文，感知内容：

　　1、解决阅读障碍，积累字词：

　　扰乱哀鸣狩猎喧嚣暗哑沉寂静谧篡夺

　　劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约津津有味

　　2、再读课文，概括每段要点：

　　阅读方法指导：

　　1）快速度默读课文，记住主要内容。

　　2）练习概括课文的内容要点。

　　示例：第1段：村里的人都去参加国庆，只有我一人倾听田野的节日音乐会。

　　（四）整体感知，问题探究：

　　1、通过阅读文章，你发现绿色蝈蝈外表有哪些特征？

　　2、我们对蝈蝈的习性有了哪些了解？

　　（五）重点研读，质疑答问，合作交流：（第二课时）

　　1、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

　　2、你最喜欢哪个词语或者句子，为什么？

　　（六）类比阅读：

　　《现代汉语小词典》对蝈蝈的介绍：蝈蝈[名]昆虫，绿色或褐色，善跳跃。雄的能发出清脆的声音。请比较：两者在语言上有什么不同？

　　（七）拓展训练

　　大自然是美丽精彩的。请同学们欣赏以下画面，并就你最熟悉的来写一段文字。给我们作一介绍。

《绿色蝈蝈》教案9

　　教学目标：

　　知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。

　　过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。

　　情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。

　　教学重点：

　　1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。

　　2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

　　教学难点：

　　对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

　　教学方法：

　　朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。

　　教学准备：

　　预习课文，自学生字词，感知文章内容。

　　教学过程：

　　昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学可以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。

　　（生自由发言。）

　　师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。今天，我们将接触到一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事业他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？

　　（若有学生知道，可由学生发言，师进行补充。）

　　法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书。

《绿色蝈蝈》教案10

　　学习目标

　　一、知识：

　　1、了解蝈蝈的生活习性。

　　2、积累文中的美词佳句。

　　3、体会本文的语言特色。

　　二、方法：

　　诵读法、自主探究法、讨论法

　　三、情感：

　　感受作者献身科学的精神。

　　教学重点难点

　　体会本文的语言特色。

　　难点突破策略：采用多种方法诵读课文，在读中品味、感受。

　　教学流程

　　一.创设情境，点燃激情

　　出示常见昆虫的图片，比如蝉、蜘蛛、蚂蚁、萤火虫、蝈蝈等。(教师适时引导)这是一个奇妙的昆虫世界，同学们在生活中有亲密接触过他们的经历吗?法国著名的昆虫学家法布尔一生致力于对这些昆虫的研究，写成了《昆虫集》一书。今天我们就跟随法布尔一起去结识一位昆虫朋友 ——绿色蝈蝈。

　　板书课题：绿色蝈蝈

　　二、阅读质疑，自主探究

　　1、学生自由朗读整体感知课文内容，完成词语积累。

　　重点词语：

　　狩猎 哀号 喑哑 静谧 篡夺 劫掠 弱肉强食 扰乱

　　窸窣作响 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚

　　津津有味 断肢残腿 毫不犹豫

　　(过渡语：同学们，这篇课文很贴近我们的生活，那么你认为我们应该从哪些方面去学习呢?请同学们大胆设计出你的问题。)

　　2、学生再读课文，采用圈点批注的方法，画出自己喜欢的段落或句子，标不理解的地方，同时向文本质疑。

　　3、学生汇报收获，提出疑惑，师生共同梳理总结。

　　教师预设问题：

　　(1) 绿色蝈蝈的外表有哪些特征?

　　(2) 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

　　4、学生带着这些问题，再次回归文本，自主探究问题答案。

　　三、多元互动，合作探究

　　由于本文浅显易懂，对上一环节同学们所提问题，一般都能自行解决。若解决不了，可在这一环节中通过合作探讨共同解决。

　　1、 蝈蝈的外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”习性写了蝈蝈的叫声和食性。

　　(教师引导：同学们，通过朗读课文我们认识了可爱的蝈蝈，那么作者为什么能把普通的昆虫写得如此活灵活现呢?)

　　2、预设问题：

　　(1)这篇文章在写法上有什么特点?

　　(2)你从文中可以体会到作者的什么精神?

　　学生先小组研讨，然后全班交流，共同明确：

　　(1)作者之所以把蝈蝈写得活灵活现，是因为在写法上注意了以下几点：

　　a.文艺笔调。本文不像一般的说明文那样*实，而是灵活生动，不拘一格。

　　b.生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。如“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”等。

　　c.拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”都运用了拟人手法。

　　d.通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较;写它追捕蝉时，拿鹰来作比较。

　　(2)本文表现了作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。

　　3、同学们能不能把自己喜欢的段落或句子读出来和大家共同分享呢?

　　(本文语言优美，可读性强，应引导学生在读中把握作者情感)

　　例如：课文第3自然段“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了作者多么浓厚炽热的感情!

　　四、训练检测，目标探究

　　精彩大比拼：

　　1、补充词语：( )猎 静( ) ( )夺 劫( ) 弱肉( )( )

　　( )( )作响 惊慌( )( ) 夜色( )( ) 断肢( )( )

　　2、找出文中运用拟人比喻等修辞手法的句子，看谁找的又快又多。

　　3、用生动活泼的语言介绍你眼中的绿色蝈蝈。

　　4、文中哪些地方能引起你的共鸣?

　　(以上问题答案不拘一格，只要是合理的都应予以鼓励。)

　　五、迁移应用，拓展探究

　　作者笔下的蝈蝈栩栩如生，那么同学们能不能用生动的语言来描述一下你喜欢的小动物呢?

　　1、学生即兴进行片段写作。

　　2、部分同学展示，师生共同评议。

　　本课知识体系

　　多种写作手法的运用 外表特征

　　绿色蝈蝈

　　仔细观察、细心揣摩 生活习性

　　板书设计

　　绿色蝈蝈

　　特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称

　　习性：叫声优美

　　捕蝉为食

　　写作特点：

　　1.文艺笔调

　　2.生动传神的语言

　　3.拟人手法的运用

　　4.通过比较来写

蝈蝈观察作文（扩展5）

——我家的蝈蝈作文10篇

我家的蝈蝈作文1

　　一年前，我养了一只蝈蝈。这只蝈蝈很大，有一寸多长。它的腹部是嫩绿色的，长着四条小腿，两条大腿，背部和四片翅膀是翠绿色的，头上的硬壳上长着两根又长又细的触须，下颌向前突出，长着两颗弯向中间的褐色大牙。

　　蝈蝈吃东西并不挑剔，各种蔬菜水果它都吃。我喂它一片黄瓜，刚放进笼子。它就猛地向后一跳，瞪着眼睛，触须来回摆动着，似乎在侦察敌情。过了一会儿，它向前爬了爬，用触须轻轻地碰了碰黄瓜，又用大牙碰碰，然后抬起头来看看我，这才小心翼翼地咬了一小口，在嘴里嚼着，咽了下去。或许是黄瓜太好吃了，吃着吃着，它便顾不得再看我，只顾着眼前的美食，大口大口地啃了起来。蝈蝈吃饱了，就用嘴舔舔触须，呆在一旁动也不动。有时候，高兴起来了，它便高声鸣叫，那声音清脆悦耳。

　　日子一天一天过去了，蝈蝈的颜色由嫩绿变成深绿，又渐渐变成了褐色，它吃得越来越少了，叫的声音也有些嘶哑了。最后，这个可爱的小东西终于离开了我。我很怀念我的蝈蝈。

我家的蝈蝈作文2

　　姑姑在集市上买了一只小蝈蝈，她说过年要送给爷爷，因为爷爷最喜欢蝈蝈了。

　　中午，我们上路了。高铁站在安检时，哥哥把蝈蝈藏了起来，我们上了动车，蝈蝈很开心，它就开始叫，列车员听到叫声向我们这边看，哥哥马上把蝈蝈笼藏到了怀里，假装看手机，列车员走开了还以为谁的手机铃声是蝈蝈叫呢，我说它叫做坐动车的蝈蝈。

　　终于到了老家，因为爷爷岁数大了眼睛睁不开，所以只能听。当他听到蝈蝈叫声时候，非常高兴。中午吃饭爸爸给蝈蝈喂东西吃，爸爸拿牙签扎了一块羊肉，它先用触角碰一碰吃的东西，马上就知道是食物，就像亲眼看到了一样，马上扑了上去，用前爪抓住食物，像小孩子一样抱着吃。这时候我仔细的观察它，它的头像雪人，有一个翠绿的椭圆的身体戴着黑色花纹，下面有六条腿，身子后面有一个小剪刀。

　　每次蝈蝈叫时，爷爷总是打断别人的谈话说：“都别说话，听蝈蝈的”，因为他老了，他好像想起了小时候抓蝈蝈的情景。

　　蝈蝈真可爱呀！这只蝈蝈是人工养殖的，*时我们一定要去爱护它，不能去伤害他。

我家的蝈蝈作文3

　　我有一个同学，个子不高，有一张圆圆的脸，一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑的长发。她很助人为乐，口才也不错。她就是我的同学“蝈蝈儿”

　　“蝈蝈儿”是我们班的班长，名叫郭茜然。由于“郭”和“蝈”谐音，我们就亲切的叫她“蝈蝈儿”了。她喜欢助人为乐就像一个“小济公”而她的好口才又使得她像一位“辩论家”。

　　那是一个阴雨绵绵的下午，我忘了带雨伞，所以在教学楼里等妈妈来接我。正巧她看见了我，并问我；“是不是没带伞？”我点了点头。她又说；“我送你回家吧。”她还没等我回答，就把我拽进了伞下。虽然我家和她家的道路南辕北辙，但她还是把我安全的送回了家。

　　她在每次“辩论会”上都是最活跃的，也是辩论最好的。

　　有一次，品德老师给我们举行了一场“辩论会”，主题是；“地球上是人多好还是人少好”。当一方说人多好时，她立即反驳了这种说法，并列举了一些我们意想不到的数字。我们当时都惊呆了，虽然她在语文课上经常发言，但我们没想到在正式辩论会上她发挥得这么淋漓尽致。当我们回过神时，都为她鼓起了掌。

　　怎么样，“蝈蝈儿”很棒吧？

我家的蝈蝈作文4

　　在一个风和日丽的下午，蝈蝈在哪儿唱歌聊天，而小蚂蚁却在为冬天的准备忙得不可开交，有的背着大米，有的扛着白糖，还有的拉着麦饼。

　　一转眼，冬天来临了，寒风刺骨，冻得人们瑟瑟发抖！小蚂蚁在家里烤着火取暖，享受着美味佳肴！而蝈蝈却冻得要命。这是，蝈蝈想到了蚂蚁，当蝈蝈走到蚂蚁家门前已经奄奄一息了。善良的蚂蚁见自己的好朋友变成了这样，赶紧把它请进屋，给他吃热穿暖，过上了一个幸福的冬天！

　　到了下一年春天，蝈蝈吸取了以前的教训，早上去买来蔬菜和水果的种子，每天早上一大早就起了床，给种子浇水施肥拔草捉虫。日子一天天过去了，到了秋天，蝈蝈到自己的小菜园去看了看，“啊！”蝈蝈大叫，蚂蚁听到蝈蝈的声音后，赶紧跑到蝈蝈的菜园一看，原来蝈蝈种的果子成熟了！而且还有很多！蝈蝈都能吃上好几年了！蚂蚁帮蝈蝈把果实都搬回家，蝈蝈见蚂蚁这么助人为乐，就请它到自己家过一个冬天。

　　从此，蝈蝈吃苦耐劳，过上了快乐幸福的日子！

我家的蝈蝈作文5

　　今天是周末。傍晚，我和爸爸去遛弯儿；回来的时候，我看见有人在卖蝈蝈儿。我求爸爸给我买一个，爸爸终于同意了！

　　拎着蝈蝈儿回到家，我仔细观察发现：这蝈蝈儿是黑色的，有一个大大的肚子，两条长长的腿；一对像大钳子似的牙，透明的翅膀像两片纱网，头顶上还长了两条细长的须子，一甩一甩的，可神气了！

　　我爸爸说：“蝈蝈儿吃蔬菜。”我将信将疑地说：“蝈蝈吃蚂蚱吧？”为了试试我的猜想，晚上，我和爸爸去河边捉了几只蚂蚱。回到家，我拿着蚂蚱试着把它放到蝈蝈儿笼子边……突然，蝈蝈儿猛地咬住了蚂蚱的头！我吓了一大跳！一紧张，把蚂蚱扔进了蝈蝈儿笼里了，蝈蝈儿三下五除二就把蚂蚱吃了个干干净净。我这才知道：它还真吃蚂蚱呀！

　　蝈蝈儿吃东西很卫生。每次它吃饱了，都用嘴舔舔触须，呆在笼子一角一动不动；偶尔心满意足地散散步，高兴的时候便叫上一阵，那声音很悦耳，但它的叫声不是用嘴发出的，而是靠摩擦振动翅膀发出的。这是我查阅资料知道的。

　　我喜欢我的蝈蝈儿。因为它使我很快乐，还知道了一些昆虫的习性。有时它也摆出架子吓吓我，只要我拍拍手，它就无声无息了。我经常捉蚂蚱给它吃，把它喂的饱饱的。

我家的蝈蝈作文6

　　初秋到了，草丛中的小生命们开始了“秋季演唱会”，“吱吱吱——”“叽——叽叽”，这是一场“尖锐乐器”大比拼……

　　每到这个季节，家里总会有几位不速之客前来拜访。到家后先入座，洗衣机下、沙发下、下水管道里，都是它们的栖身之处。

　　那天，我去洗手间，忽然听到“吱——、吱——”的声音。是蝈蝈的叫声。这和我以前听到的不一样啊，我想着，便低下头去看个究竟。

　　那是一个小家伙，只有*常的五分之三大，声音很小，很稚嫩，怪不得是“吱——”而不是短促的“吱”的叫声。

　　这小家伙蹦到我的脚旁，停住了，又像是想到了什么，“吱、吱——、吱——”的一声，跳到了洗衣机下面去了。

　　从此，每次去洗手间，我总会情不自禁地留意那只小小的蝈蝈。而今天，从早上到现在，我一直没有看到它，也没有听到它的叫声……我找不到，就去问妈妈，她说，今早看到一只很小很小的蝈蝈，觉得很好玩儿，但叫声太吵，就把它踩死了。

　　啊，可怜的小生命，你就这样逝去了……可是你来到我家，打搅我们休息，又是为什么呢？这就是作孽的代价吗？

　　山东省高青县中心路小学五年级:张瑞雪

我家的蝈蝈作文7

　　我喜欢美丽的蝴蝶，我喜欢敏捷的螳螂，我喜欢透亮的萤火虫。但我最喜欢的还是——调皮的小蝈蝈。

　　三角形的脑袋上面镶嵌着一对炯炯有 神的大眼睛，眼珠黑的如同一对黑珍珠。你瞧！它们正直视着前方呢，多精神啊!眼睛下面长着两个可怕的大鳄，它可以在10秒钟之内咀嚼完一片白菜叶。圆鼓鼓 的腹部更加显示出它的胃口良好。后背上披着一对翅膀，如同一个威武战士。健壮的后腿可以让蝈蝈在笼子里或草坪上随意跳跃。

　　我的蝈蝈很调 皮。有一天晚上，我想把笼子打开，把那里的白菜叶拿出来，结果，刚打开门，蝈蝈就高兴地蹦了出来。它跳到了我的腿上，我吓晕了。“啊！”我大叫了一声，姥 姥赶紧把蝈蝈用纸包上，但是蝈蝈一挣脱，一只腿断了，我伤心极了！虽然它的一只腿没了，但它的歌声还是那么清脆，那么动听。当我看到它在笼子里很寂寞，失 去了自由时，我想它应该重新回到大自然。当我把它放回到草坪上，看到它还能用一只腿在草坪中随意跳跃时，我高兴极了！

　　蝈蝈这么调皮，这么顽强，我怎能不喜欢它呢？

我家的蝈蝈作文8

　　我家后面有一块草坪，那里经常有蝈蝈出没。偶尔，还有一些光会享福而不会捉老鼠的懒猫光顾。

　　一天，和煦的阳光洒在绿色的草坪上，一切都显得那么宁静，自然。忽然，我的视线里闯进了一只活泼可爱的小花猫，只见它一伏，一跃，一腾，一扑，看上去非常凶猛。我心里疑惑：莫非是猫遇到了一只大老鼠？可走近一看，猫竟然在跟一只身材娇小的蝈蝈周旋。面对

　　猫的张牙舞爪，蝈蝈原本有力的四肢显得很无助，可它仍然痛苦地挣扎着，小心翼翼地挪动着步子，试图逃脱猫的掌心，并且不时地发出“蛐，蛐”的叫声，好像在说：“你别以大欺小，一只猫不去捉老鼠，反而来跟我一只蝈蝈来较劲，算什么本事呀？”而此时，那只小花猫正得意忘行地望着我，似乎在显示它的威风。不知为什么，我心里对猫产生了一种厌恶感，对蝈蝈产生了强烈的同情。于是，我便垛着脚，大声训斥着赶走了猫，从“虎口”中救出了那只受伤的蝈蝈。这时，蝈蝈又叫了起来，好像在对我表示感谢，随后便消失在草丛中。

我家的蝈蝈作文9

　　蝈蝈是一种十分漂亮的昆虫，它浑身嫩绿，身旁有两条漂亮的白色的透明丝带，它的声音十分清脆，柔和，是不是因为这个原因，法布尔才亲切地称它为“夜晚的艺术家呢”

　　这位艺术家的实性和习性也十分特别。

　　蝈蝈是一种杂食昆虫，不象螳螂那样只吃肉，也不象有些昆虫只吃树叶，它几乎什么都吃——昆虫，水果，和青草，和别的昆虫相比，它绝对是个不挑食的“好孩子”。它最爱吃的食物是蝉的肚子，为什么呢？可能是因为蝉的肚子嫩，又有树枝上的嫩树叶的味道吧。可以说是肉和蔬菜的结合体，你说这么聪明的蝈蝈能不喜欢吗？蝈蝈还有个习惯，会吃死了的蝈蝈，听上去好象恶心加恐怖，但是如果和螳螂相比，就不算什么了，母螳螂为了繁衍后代，必须吃活的公螳螂，比较下，蝈蝈还是比较善良的吧。

　　蝈蝈*时相处十分和睦，不过有时也会为了食物发生争斗，不过这也是动物的本性，要生存，食物是不能少的，所以也不能责怪蝈蝈。如果蝈蝈优先占到了食物，在饱食后，它也会大方地将食物让给别的同伴，不象有些昆虫，要么一起吃，要么吃独食，象蝈蝈这样有人情味的昆虫，还真是很特别少见呢。

　　这就是蝈蝈，你所不知道的蝈蝈。

我家的蝈蝈作文10

　　我曾养过一只蝈蝈儿，那是我在小区的草丛里捉到的，我把它养在小竹笼里。蝈蝈儿披着一身嫩绿色外衣，拖着大肚子，还不时甩动着两根长长的须子。它的翅膀可以发声，声音很大，震得人耳朵嗡嗡响。可是，当它小声叫时，就像小提琴演奏一样，那轻柔的声音飘进耳朵里，好听极了。起初，蝈蝈儿很怕我。我一靠近它，它就赶紧往后退，还摆动起那又长又细的须子，可能想用须子来威慑我。

　　过了一会儿，它看我没有伤害它的意思，就大摇大摆地在我面前走了几圈，那样子真惹人喜爱。蝈蝈儿吃东西的样子也很可爱。我不知道它在大自然里吃什么，在我家它最爱吃苹果皮。有一次，我把一块苹果皮放进小竹笼里，它用须子在苹果皮上扫几下，然后轻轻地咬了一小口，大概觉得味道不错，就大口大口地吃起来。不过，蝈蝈儿吃东西的样子和歌声只能永远留在记忆里了。因为妈妈的同事来串门时，同事带来的小弟弟非常喜欢蝈蝈儿，妈妈就把蝈蝈儿连笼子一块儿送给他了。

　　当时，我真有点儿舍不得，晚上睡觉时还梦见蝈蝈儿了呢。蝈蝈儿，你现在还好吗?

蝈蝈观察作文（扩展6）

——捉蝈蝈作文5篇

捉蝈蝈作文1

　　每当到了夏天，我都会回老家，最有趣的就是去田地里捉蝈蝈。今年也不例外，我迎着热风骑着自行车来到了田里。

　　唧唧唧唧唧唧草丛里，传出一串欢快动听的歌声，蝈蝈！欣喜若狂的我轻手轻脚的埋伏在草丛中不动。果然，一只全身翠绿的蝈蝈，毫无戒备的一路歌唱而来，如果不是听到它的`歌声，很难在草丛中分辨出那是绿草还是蝈蝈，所以想要抓住它，可不是简单的事儿。

　　我的眼一直死死的盯着它，看它朝我跳来，我开始紧张起来，手指头紧紧地并拢在一起，弯曲着呈勺状，慢慢的抬起胳膊，深吸一口气。刚想动手，突然草丛里又奔出一只棕色老将，我的心跳漏了一拍之后又窃喜起来，哈哈，这是给我来了个一箭双雕的机会呀！两只蝈蝈好像嗅到了危险，用头上的两条触角互相碰撞了一下，两支强劲有力的后腿一蹬，立刻弹跳开来，就像孙悟空一样，翻了一个十万八千里的跟斗，同时歪头看看我藏身的地方，好像在说：大傻瓜，抓不到我吧。好狡猾的家伙，看你怎么逃出我如来佛的手掌心？看我的杀手锏我迅速地脱下外套，往它们身上迅速一扑，这两只得意洋洋的蝈蝈，瞬间就变成了我的囊中之物。我激动万分，一蹦三尺高，哈哈！小样儿看你还嘚瑟！这回傻了吧？不好，两只蝈蝈趁此机会从衣服缝里逃之夭夭了。

　　唉！竟让那两个小家伙逃跑了，真是大意失荆州啊。真是行百里者半九十！不过，这种心跳的感觉，非田野中不能有呀！

捉蝈蝈作文2

　　十一黄金周，我们一家回奶奶家。听爸爸说，奶奶家山上的.蝈蝈多得很呢，我心痒了一路。一到奶奶家，我就迫不及待地拉着爸爸妈妈去爬山。到了山下，我望着高高的山顶，想：山那么高，蝈蝈会在哪儿呢？爸爸似乎看透了我的心思，说：“上面会有蝈蝈的。”这下，我心里有底了。

　　我们奋力地向上爬，边爬边细细寻找，生怕让哪个蝈蝈给逃了。走到半山腰，我听见“口瞿口瞿”的声音，原来是一只吃草的蝈蝈在欢快叫着。我蹑手蹑脚地走到蝈蝈旁边，“嚓”，一不小心我踩到了一片枯叶上，把那只蝈蝈吓惊了，它两条腿一蹬，跳到草丛里，不见了。我非常沮丧。爸爸说：“没关系，山上还会有的。”这句话给了我很大的安慰。我们向上爬，一路上却没有看到一只蝈蝈，只听到满山遍野的蝈蝈叫。到了山顶，我们疲惫地坐下来休息。突然，在我们休息地旁边的草丛上，我发现一只大蝈蝈。我想：这次可不能再让它逃了。我和爸爸开始商量逮捕行动。爸爸站在草的后方，我在草的前方，爸爸小声地说“一、二、三”，我和爸爸的手同时扣在一起，从手露出的一点缝看，我们成功了！我小心地把蝈蝈放到笼子里，心中充满了胜利的喜悦。

捉蝈蝈作文3

　　童年是快乐的，童年是幸福的，童年是有趣的。童年在外婆家屋后那片草地上捉蝈蝈的趣事，让我最难忘。

　　记的`有一次在草地上玩，我听到蝈蝈叫就寻声找去，我用脚轻轻拨动草尖，突然一只大蝈蝈受了惊，蹦了出来，跑了。那只大蝈蝈它穿着绿色的衣服，露着白色的肚皮，鼓鼓的，是个“大个头”。我向它着落的地方悄悄靠近，终于在草丛发现了它。我一高兴，急急忙忙就伸手去扣，不但没有捉到它，还把它给惊动了，它一蹦老远，又逃了。我泄气地想：哎呀！怎么让它给跑了呀！我盯着它跑掉了的地方，不甘心的耐心地等待……

　　又过了好久，蝈蝈发出鸣叫，我寻声靠近，终于又看见了它。这次我长了经验，慢慢向下蹲，小手向前伸，变成小碗向下状，我大气都不敢喘，一点一点向下，好像时间凝固了。近了！近了！更近了！我心里像揣着小兔子砰砰直跳，我抓住机会猛地一扣，终于捉到了。我把手慢慢露出个小缝，看了看这只绿色的“大将军”，心里别提有多高兴了。我回去让爷爷给我的“大将军”编了个长方形的小笼，笼底还有个小门。我打开小门放了一些香草，又把蝈蝈放了进去了，我心里美滋滋的。

　　我还捉过蚯蚓、蛐蛐、螳螂……童年真是充满欢乐呀！现在我长大了，很少捉蝈蝈了，有时候想起童年捉蝈蝈的情形就会偷偷地笑了。

捉蝈蝈作文4

　　童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里面有我们的想象和憧憬。

　　我五彩的童年便在快乐的笑声中无忧地度过。其中捉蝈蝈是我夏天里最喜欢的游戏。还记得第一次捉蝈蝈的经历。那是个周六，我吃过晚饭，去找小伙伴们玩，我提议到秧田里去捉蝈蝈，因为大家都没有捉过蝈蝈，只听过稻田里有蝈蝈的叫声，经我的提议，大家便一拍即合同意了。于是我找来手电筒，小伙伴们也分别找来几个瓶子。

　　准备好了，我们就骑车去稻田了，沿着地下的洞寻找。我们竖起耳朵，放轻脚步，瞪大眼睛，全神贯注的搜索，好像侦查员一样生怕惊动或错过任何一个目标。突然，从不远处的地洞下传去“蝈儿，蝈儿”的叫声，我们立即停了下来。我用手电筒照着，身子趴在地上看了看，发现洞边露出一个小脑袋，我激动不已，挥手向身边的小伙伴们示意，我发现了一只，让他们快过来。伙伴们蹑手蹑脚地向我靠拢过来。围成一圈，我们就用小棍挖，“蝈”地一声，小家伙跳出来，我手疾眼快双手向前一扑，把它捉住了。我得意地把它放到瓶子里。时间过得很快，一转眼就过去了三个钟头，我们捉了好多蝈蝈。因为天黑，大家只知道各自的手都是泥，并没有发现身上、脸上也已都是泥了。但是大家可开心了，一路上谈论的都是怎么养这个蝈蝈。

　　回到家里我找到了一个没用的花瓶，里面留了少半瓶土，把蝈蝈放进去。我站在一边看它，原来它的声音跟翅膀的震动有关，只见它同时扇硬动膀，便发出“蝈儿蝈儿”的叫声，真是太有趣了！夜色正浓，我聆听着从阳台上传来的阵阵“小夜曲”，甜甜的进入我的梦乡，梦里我也成了蝈蝈。

　　我的童年也是在这样诸多的甜美的梦乡中度过。

捉蝈蝈作文5

　　今天，我随老爸到南部山区玩。我看见了许许多多叫不上名字的小花、小草，绿油油的一望无际。路旁的树不高，蝉却停得满树都是，它们吱吱的叫着，一声接一声，一片接一片，形成了美妙的大合唱。

　　当然，还有一些奇特的伴奏，有鸟雀，剩下的便是蝈蝈了。

　　蝈蝈是一种有意思的虫子，因此，我和老爸打算逮几只回家玩玩。我们屏住呼吸，仔细的寻找着蝈蝈叫声的准确方位。“好像在这里。”我指着一团草说。我仔细的看着那团草，一点点的搜查着。

　　突然，一只碧绿的、翅膀略带褐色的"虫子出现在我眼前。“哇！好大的蚂蚱！”我惊叫道（我认为它的的确确是只蚂蚱）。老爸凑过身来，大叫起来：“这就是蝈蝈啊！就是小了点。”说完，他扑上去，将它捉住了。

　　正在我们高兴的时候，又传来一声声蝈蝈叫，而且那声音比上一只更加悦耳，更加响亮。我们确定了方位，发誓要捉住它。我们翻翻草堆，仔细看看它有没有用那美丽的绿颜色将自己伪装起来，但我们始终没发现它。这时，我猛一抬头，看见一只油绿油绿的大蝈蝈正趴在草梢上，十分显眼。老爸乐极了，他扑上去，正要捉蝈蝈，蝈蝈却机灵的一蹦，逃脱了老爸的魔掌。老爸怎会甘心？他又向蝈蝈扑去……就这样，老爸追着蝈蝈乱跑，最终还是将它收入掌中。

　　我们把两只蝈蝈装到笼中。在回家路上，小蝈蝈熟悉了环境，欢快的唱了起来，而大蝈蝈仍一言不发。可能是他还没有熟悉环境，不过也没事，估计过几天就好了。