2023年四年级思品上册课件3篇

四年级思品上册课件1　　教学目标：　　1．让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。　　2．了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认下面是小编为大家整理的2023年四年级思品上册课件3篇,供大家参考。

四年级思品上册课件1

　　教学目标：

　　1．让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

　　2．了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　3．引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

　　4．让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　课前准备：

　　1．给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

　　2．制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、师生互动，生成话题

　　师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

　　（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

　　师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

　　【评：教师通过引导学生提问，自然生成本课的教学目标，激发了学生探讨的兴趣。】

　　二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

　　（一）他们为我做什么？

　　1．感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

　　师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

　　我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

　　（学生交流早上吃的早餐）

　　师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

　　2．观看录像（出示课件）

　　晚上在路上各种车辆在行驶；

　　很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

　　送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

　　送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

　　送奶员把牛奶放进了奶箱；

　　环卫工人清理垃圾；

　　蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

　　运菜的人在赶路；

　　运菜的人把菜摆在摊点上；

　　小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；

　　公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

　　3．交流讨论

　　师：刚才你看到了什么？想到了什么？

　　（学生交流自己观看录像的感受）

　　师：说出了自己的真实感受，好！

　　4．说自己日常生活

　　师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

　　请说一说你亲身经历的事。

　　（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

　　师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

　　5．学生填表

　　（学生在书上填表）

　　师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

四年级思品上册课件3篇扩展阅读

四年级思品上册课件3篇（扩展1）

——小学美术四年级上册课件3篇

小学美术四年级上册课件1

　　教学目标：

　　1、激发同学热爱祖国的思想感情。

　　2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

　　3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

　　重点难点：

　　1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

　　2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

　　教学准备：

　　课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课件引入

　　通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起*的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

　　二、了解常识

　　和同学一起交流课收集的关于*、*、*的知识，让同学更深一层地了解*的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

　　三、师生讨论

　　一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、*的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

　　四、绘画步骤

　　构思，打轮廓，涂色

　　教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。

　　五、欣赏评价

　　绘画作业完成后，进行师生一起评。

小学美术四年级上册课件2

　　教学目标

　　1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。

　　2．培养学生的设计意识。

　　课前准备：

　　课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。

　　教学过程：

　　一、玩迷宫：

　　每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。

　　提问：刚才玩的迷宫和*时玩的一样吗？

　　你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？

　　二、设计迷宫：

　　分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。

　　示范如何将一个纸盒进行改造。

　　基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。

　　鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。

　　三、制作迷宫：

　　作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。

　　四、展示评价：

　　教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。

　　作品能否体现独特的想像力与创造力。

　　执教时间：6月5日——6月7日

　　札记：我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口，再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路。在道路周围还可以设计上陷阱等等，让我们的作品既有观赏性，又具有娱乐性。

小学美术四年级上册课件3

　　一、教学目标：

　　创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

　　二、教学重难点：

　　教学重点

　　运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

　　教学难点：

　　运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

　　三、课前准备：

　　教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　安排好学习小组——我们的现在和将来。

　　二、讲授新课：

　　出示课题：我们的现在和将来。

　　1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？

　　2、教师引导发言：“我们的现在和将来”。

　　学生听课。

　　3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。

　　小组交流：现在——将来

　　大胆想象，可以幻想未来的自己。

　　三、组织研究

　　1、“将来”意味着什么？

　　将来是未知的，不一定是真实的。

　　2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的？

　　3、你准备怎样表现自己的“将来”的？

　　交流构思，相互启发。

　　四、艺术实践

　　1、分析构图方法，了解不同的构图方法。

　　2、辅导学生完成作品

　　3、展示任务才靠图片。

　　五、展示作业

　　组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

　　六、作品评价

　　作品的创新表现在哪儿？

四年级思品上册课件3篇（扩展2）

——六年级思品上册课件3篇

六年级思品上册课件1

　　教学目标

　　1、通过多种形式体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁，感受现代邮政的“常新”是融入现代技术，如航空信笺、自动分拣机等，了解更多的当代通讯方式，如邮政。

　　2、学习邮政的相关知识，学会利用它为自己服务，感受现代通讯反映社会的需要与进步。

　　3、懂得遵守邮政的相关规则和道德规范，深入了解邮政发展的历史和特点。

　　教学重难点

　　1、了解现代邮政的不同方式与作用，感受时代的发展、科技的进步。

　　2、体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁。

　　教学准备

　　1、学生分组利用课外时间进行调查研究，了解邮政发展的历史和邮政工具的使用情况，并记录下来。各组选一个现代邮政形式为主题进行研究，研究包括其特点、适用范围、注意事项和操作方法，并进行记录。

　　2、各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。

　　教学过程

　　一、邮政的历史

　　1、师：古往今来，许多国家都曾有过邮政的悠久历史。你知道古代世界的邮政是什么样的吗？

　　2、学生交流图片、文字等资料，让学生了解邮政的历史。

　　3、小结：从大家的交流中，我们感受到邮政是古老的事业。

　　二、信件的旅行

　　1、出示两封信件，一封是将要寄出去的信，另一封是从外地寄来的信。

　　2、提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？

　　3、讨论：根据规定寄信时要使用国家统一的信封，并按规定格式书写，还要写上邮政编码。你知道这是为什么吗？

　　4、师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。

　　三、现代邮件的种类

　　1、师：现代邮件又有哪些种类呢？

　　2、各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目，并出示这些信封的实物。

　　3、完成教科书第48页的表格。

　　4、学生根据听到的想到的互相提问。

　　5、小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。

　　四、邮政知识知多少

　　1、师：从“周幽王烽火戏诸侯”到“竹信”，从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报，上帝创造了何等的奇迹！百年间，通信技术借助现代科技飞速发展。现在，让我们回过头，看一看这一路上的风景。

　　2、交流：你知道关于邮政的哪些故事 ？

　　3、师生一起提交有关邮政知识的问题。

　　4、即时组织小型的“邮政知识知多少”竞赛。

　　活动五、唇枪舌剑

　　1、同学们，你觉得未来的电子邮件回取代邮局吗？为什么？

　　2、学生就这一主题开展辩论，各自发表自己的观点。

　　六、写信寄信

　　1、给你最想念的亲人或朋友写一封信。

　　2、写好信封然后寄出去。

　　七、参观采访

　　课后参观采访邮局工作人员，了解邮政还有哪些服务项目，然后将资料进行整理归类。

六年级思品上册课件2

　　教学目标

　　1、体验电话在人们生活中的重要作用，感受随着科技的进步，电话机在不断的变化。

　　2、了解移动电话的工作原理，引导学生探讨“未来的电话”，培养学生的创新思维。

　　教学重难点

　　1、通过探讨电话的功能，体验电话在人们生活中的重要作用。

　　2、培养学生的创新思维。

　　教学准备

　　学生课前搜集电话机的有关资料，制作资料卡。

　　教学过程

　　一、最古老的电话机

　　1、学生介绍课前收集到的关于电话机的历史，了解电话机的发展史。

　　2、教师小结。

　　二、电话机展览秀

　　1、师：现在的电话机有各种各样的款式、功能，我们来开一个电话机的展览，向大家秀出你喜欢的话机吧！

　　2、学生交流收集到的"各种各样电话机的图片，介绍各种电话的功能及优缺点。

　　3、评选最受欢迎的电话机，说说为什么喜欢它。

　　活动三：移动电话的工作原理

　　1、组织学生阅读教科书第50页的小资料。

　　2、画一画移动电话的工作原理简图或现场模拟讲解移动电话的工作原理。

　　四、电话机与生活

　　1、师：在我们的生活中，时刻能听了“零零零”的话机铃声，它已经成为我们生活中不可或缺的一部分。电话对我们的生活产生了什么样的影响呢？

　　2、聊聊电话机对生活的影响，说说电话机给生活带来了什么，讲讲自己与电话机之间的故事。

　　五、特殊的电话号码

　　1、师：除了这些，还有一些特殊的电话号码，我们每个人都应该牢记。你知道是哪些号码吗？

　　2、这些特殊号码有什么作用？

　　3、什么情况下，我们可以拨打这些号码？教育学生不能乱打这些号码。

　　4、实践活动：拿出事先准备好的数字卡片，让学生摆出这些常用的查询号码，比一比哪一组摆得最快。

　　六、模拟表演：打电话

　　1、师：怎样做一个文明的电话小使者？打电话应该注意什么？

　　2、学生交流。

　　3、学生模拟表演，师生评价。

　　4、评选出“文明的电话小使者”。

　　七、未来的电话

　　1、通过今天的学习，你对电话又有了什么新的想法？

　　2、你心目中最理想的电话是怎样的？把你心目中最理想的电话画下来，再介绍给大家吧。

四年级思品上册课件3篇（扩展3）

——四年级上册课件3篇

四年级上册课件1

　　学习目标

　　1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

　　2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

　　3、学习续编故事。

　　教学重、难点

　　理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。

　　课前准备

　　1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。

　　2、了解一点木偶的知识。

　　3、准备与课文相协调的音乐及道具。

　　教学过程

　　创设情景，引入新课

　　1、播放《笑比哭好》的歌曲。

　　2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗？

　　3、教师小结：是啊！生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊--笑多重要呀！可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。

　　交流预习情况

　　1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。

　　2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受？

　　3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎！好可怜的小木偶呀！同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗？老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧！

　　回顾方法，合作表演

　　1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。

　　2、在总结方法基础上，学生合作试演。

　　3、学生展示--观众评议、教师指导--学生再演--配乐、带上头饰表演。

　　4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗？

　　5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的！不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。

　　6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。

　　续编故事，拓展深化

　　在小木偶身上，后来又发生了什么事？我们来接着编下去。

　　1、自由准备。

　　2、学生续编故事。

　　单元回顾，总结升华

　　1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗？

　　2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。

四年级思品上册课件3篇（扩展4）

——四年级21课搭石课件3篇

四年级21课搭石课件1

　　教材分析：

　　《搭石》一文的作者刘章是当代著名的诗人，他用质朴的语言为我们营造了秀美的意境，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心，激发读者善良的人性美。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、*衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。

　　4、学习作者的表达方式和写作方法。

　　教学重、难点：体会作者是怎样通过*凡的事物让我们感受美的。理解“一排排搭石，任人走，任人踏、它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、师：同学们，我们的家乡曲阜，有着数不胜数的风景名胜，你认为什么构成了家乡的一道风景？

　　2、师生交流。

　　3、在作家刘章的家乡──河北承德，搭石构成了家乡的一道风景。（板书课题：21搭石）

　　4、看了这个课题，你联想到了什么？或者你有什么问题要问刘章？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文，明确目标：用自己喜欢方式，自由朗读课文，读准字音，读通课文。标出自然段序号，划出生字新词和难读的词语，并思考刚才同学们提出的问题。

　　2、检查反馈：

　　（1）检查字词的理解。

　　（2）指名分自然段朗读课文，相机评价。

　　三、初品“搭石”，小结本课，引发深思

　　1、思考：

　　什么是搭石？搭石有什么作用？学生自由阅读第一个自然段，划出相应的记号。

　　2、出示句子：进入秋天，天气转凉，家乡的人们……这就是搭石。

　　（1）指名朗读。相机评价。

　　（2）自由朗读，质疑：你读懂了什么？

　　（解决学生之前提出的问题，引导学生感悟：正是因为有了人们的“搭”，*普通的石头才能构成家乡的一道风景──搭石，它们构成一条“路”，架起了一座“桥”，联结了*的小村庄，也联结了乡亲们的生活。）

　　（3）小结本课，引出下节课要讨论的话题：

　　师：这节课，我们不仅读通了课文，还初步了解了什么是搭石，它有什么作用，那么，为什么作者刘章深情地说──搭石，构成了家乡的一道风景，那又是一道怎样的风景呢？我们下节课再来学习。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石，我们反复咏叹了这句话──出示：（搭石），构成了家乡的一道风景。

　　2、课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景？（２～４自然段。）

　　二、朗读课文，寻找美

　　1、生自由读课文2—4自然段，一边读一边体会，你从哪些地方感受到美，把它勾画下来。

　　2、小组交流。

　　三、品读课文，体会美

　　（一）学习第2自然段。

　　1、学生自由读第2自然段。

　　2、你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？

　　“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

　　3、指导学生想象画面。

　　（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？

　　（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？

　　（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？

　　4、学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。

　　5、指导感情朗读。

　　（二）学习第3自然段

　　1、指名学生读第3自然段。

　　2、讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？

　　“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”

　　3、引导体会“构成了家乡的地道风景”。

　　（三）学习第4自然段

　　1、学生自由读第4自然段。

　　2、思考：作者写了哪两个事例？

　　3、交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵

　　4、演一演。文中有两个情景，我们来演一演，演的时候要抓住文中提示的词语，把文中作者想要表达的意思演出来，可以合理地加上自己的想象演哪一组都可以。

　　5、学生点评。

　　四、升华感情，总结美。

　　1、读到这,你觉得这搭石还是普通的石头吗？ 那它是什么？

　　2、齐读课文的最后一段、

　　让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的"个性美。

　　3、总结：作者赞美搭石其实也在赞美家乡的人们。

　　五、总结全文，升华课文人文内涵。

　　1、罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从不起眼的搭石发现了美，我想，我们的生活中也有很多这样*凡的事物，你发现了哪些蕴含着美的事物？

　　2、总结全文：

　　同学们，一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石，就是一段谐调的舞，姿态婀娜；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的──（生：理所当然），而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是──（生齐：搭石）。

　　六、布置作业

　　小练笔——寻找生活中的美并写下来。

　　板书设计：

　　21  搭石

　　构成了家乡的一道风景

　　摆  让 背整  走

　　协调有序

　　默默无闻   无私奉献

四年级思品上册课件3篇（扩展5）

——四年级奇思妙想作文3篇

四年级奇思妙想作文1

　　同学们，你们一定有自己奇妙的想法吧？如果你们想知道我的奇思妙想，那就赶快过来听我说一说吧！

　　第一种是变色雨伞，为什么要叫做变色雨伞呢？因为伞的颜色可以随季节变化而变化。春天，雨伞的颜色会变成绿色，让你觉得春天的勃勃生机；夏天，雨伞的颜色会变成蓝色，让你觉得自己仿佛在海边吹着海风；秋天雨伞的颜色会变成金黄色，让人们有一种丰收的喜庆；冬天，雨伞的颜色变成红色，让你觉得心里暖洋洋的。它可以自动开关伞，只要你喊一声：“开”，雨伞就会应声而开了，如果你要关伞，你就喊一声“关”，雨伞就会“啪”的一声关上了。

　　第二种是自动电子笔盒，它和普通笔盒一样粗细，可它却有独特的功能。当你需要文具时，你只要对着笔盒的顶端小孔说出它的名称，这件文具就会蹦到你的手中。文具用完，只要你对着小孔说“收”，文具就会消失了。如果你碰到了难题，你只要用里面的自动电子笔扫描一遍就可以听到详细的解说思路了。

　　同学们，你们觉得我的"奇思妙想怎么样？我相信总有一天，它们都会变成真的。

四年级思品上册课件3篇（扩展6）

——四年级搭石课件3篇

四年级搭石课件1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”的意思。

　　2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。

　　3、学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。

　　教学重难点:

　　理解课文，体会搭石上蕴含的美；学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。

　　第一课时

　　教学目标:

　　1、认识7个生字，会写11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。

　　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　一、提出学习目标

　　（一）谈话导入，引出美

　　师：说到风景，我们会很自然地想到那些环境优美的地方，在这样的风景中，我们的眼睛能真切地看到其中的美。我们今天要学习的课文《搭石》给我们展示的却是一道特殊的风景，不仅需要我们用眼睛去看，更多的是需要我们用心灵去感受。

　　(二)提出目标.

　　（1）默读课文，把课文读通读顺，遇到不懂的字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。

　　（2）学习本课的7个生字，会写11个生字。正确读写“懒惰、山洪暴发、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。

　　（3）自由读课文。说说文中哪些地方让我们感受到美？

　　（4）展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　要求：

　　1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

　　2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

　　（一）基础知识展示（小组内）

　　（1）我会读生字。（小组成员轮流读，相互纠正。）

　　（2）我会正确读写“懒惰、山洪暴发、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。（有的读，有的到小黑板上书写展示）

　　（3）我理解理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语的意思。

　　（二）学文悟情展示。

　　1、我会读（读重点句或段）

　　生1：“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去”。我体会到这是一位负责任的老人，我感受到了他的善良。

　　生2：“每当上工、下工……给人画一般的美感。”这段话中我体会到家乡的人们走搭石十分默契，动作十分协调，看着很整齐，很美。

　　生3：这几句话我知道了一行人走搭石的情景。作者写得如此生动，使我们如同身临其境，现在让我们走到那一行人当中去吧。

　　生4：这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉，请大家闭上眼睛（范读），你似乎听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（体会两个比喻：“像轻快的音乐”、“画一般的美感”）

　　生5：“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。”我感到人们很谦让，他们总是让对方先走。

　　2、我知道什么是搭石？搭石有什么作用？

　　3、我知道课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景？

　　4、我知道：正是因为有了人们的“搭”，*普通的石头才能构成家乡的一道风景——搭石，它们构成一条“路”，架起了一座“桥”，联结了*的小村庄，也联结了乡亲们的生活。美读佳句，背诵积累。

　　师：作者深情地写道——搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道布满和谐的风景。

　　三、激发知识冲突（适时进行）

　　1、搭石是一件事情，为什么会是家乡一道风景？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，感受伟大的人性美。

　　2、体会作者是怎样通过*凡的事物让我们感受到美的。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的"习惯。

　　教学重、难点：

　　体会作者是怎样通过*凡的事物让我们感受到美的。

　　动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　一、谈话导入，构建阅读背景。

　　导入：同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石，我们反复咏叹了这句话——出示：（搭石），构成了家乡的一道风景。（小组内自由朗读）。

　　2、提出学习目标：

　　（1）有感情地朗读课文，体会作者是怎样通过*凡的事物让我们感受到美的。

　　（2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯

　　（3）把自己感受最深的写成一个片段全班交流展示。

　　二、展示学习成果。

　　1、我能从“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”这句话中体会到淳朴乡风，丰满人物形象：看见上了年岁的老人还如此善良，我觉得中年人也会这么做，一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不*稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。）这真是——淳朴乡风，代代相传啊！

　　生1：所以作者深情地写道——搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道写满善良的风景。

　　2、我能从这句话中“每当上工、下工……给人画一般的美感。”这是一道布满和谐的风景。所以作者深情地写道——搭石，构成了家乡的一道风景。

　　3、我能自由读课文，寻找“美”。生一边读一边画出最能体现搭石美丽，是一道风景的句子或段落。

　　4、我能美读佳句，背诵积累。

　　5、我能从生活中知道哪些事是理所当然的。比如：穿衣服自己穿；一日三餐自己吃；每天自己上学等等。

　　6、我有一双会发现美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影绰绰”是什么样子？

　　生1：小溪潺潺地流着，人的影子在摇晃。

　　生2：清澈的溪水在荡漾，倒映在水里的人影在晃动，看不大清楚。

　　生3：我能读得让溪水动起来，让心中有清波在荡漾，有人影在晃动。

　　三、课外知识拓展延伸。

　　师：欣赏了搭石上的一幅幅朴实动人的画面，相信同学们的心里一定播下了美的种子。

　　1、我收集雕塑大师罗丹的名言：“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

　　2、我能说说身边*凡事物的美。

　　3、美无处不在，我能把发现的身边的美写下来，把“美”留住。

　　4、一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石，就是一段谐调的舞，姿态婀娜；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的——：理所当然，而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是——搭石。

　　5、我自创了一首诗：美是潺潺的溪流，滋润着万物的成长；美是明媚的阳光，给人以温暖；美是盛开的鲜花，给人以芳香；美是熊熊的火炬，点燃生命的希望。让我们拾起这颗颗夺目的珍珠吧，去感受生活中无处不在的美吧！

　　6、我也写了一首小诗，送给大家：

　　溪水潺潺

　　走上故乡的搭石

　　脚步轻快 清波荡漾

　　…

　　6、作者刘章也说：生活是泥，我是树，生活是水，我是鱼。

　　师：并不起眼的搭石分布在无名小溪之上，不知为多少人服务过！它们默默地让人走，让人踏。在这寻常的小路上也不知留下了多少让家乡人引以为豪的故事。他们是那么勤劳、无私,那样的谦让、互助,更是那么的尊老、敬老!

四年级思品上册课件3篇（扩展7）

——四年级语文颐和园课件3篇

四年级语文颐和园课件1

　　学习目标：

　　1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“廊、殿、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分和摘录最感兴趣的词句，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；激发探究*的“世界遗产”的兴趣。

　　3、了解作者的写作顺序，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

　　教学重点

　　1、了解作者的写作顺序，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 。

　　2、借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　教学时间：

　　2课时

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　教师激情导语：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是*的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天让我们一起走进这美丽的大公园。板书课题。强调“颐”的笔顺。

　　二、初读。

　　1、  自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。

　　2、检测掌握生字的情况，指名分节朗读课文，注意正音。

　　3、颐和园给你留下怎样的印象？通过初读课文，你对颐和园都有了哪些了解？

　　板书：美丽大公园  练习有感情朗读第一句和最后一句。

　　三、再读课文。

　　1、作者是按怎样的顺序游览的？找出作者的游览路线，把有关的句子划下来。

　　课件出示： 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

　　走完长廊，就来到了万寿山脚下。

　　登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

　　从万寿山下来，就是昆明湖。

　　2、游览顺序：长廊——万寿山——昆明湖。

　　3、画一画旅游示意图。这就是按地点转换顺序记叙的方法。引导学生抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方式。

　　四、研读课文

　　把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的词语。

　　（一）学习课文第二段。

　　1、指名朗读，思考讨论，：

　　（1）长廊有什么特点？作者是怎样把长廊这处景观写具体的？你体会到了什么？

　　①长：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。

　　②美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神清气爽……

　　（2）“长廊有七百多米长，分成273间。”用具体的数据来表现长廊的“长”、“间数多”

　　（3）画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。

　　（4）长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）

　　使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。

　　2、练习有感情地朗读。

　　怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？读的形式要丰富一些；“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段

　　3、  练习说话：

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