2023年四季之歌散文3篇
四季之歌散文1 你 带着希望的背囊，踏着轻柔的步伐，悄然而至。 驱散了严寒，带来了温暖。 花儿，因你的到来露出笑脸； 小草，因你的到来获得生机； 树木，因你的到来披上绿装。 啊！春天，下面是小编为大家整理的2023年四季之歌散文3篇,供大家参考。
四季之歌散文1
你
带着希望的背囊，踏着轻柔的步伐，悄然而至。
驱散了严寒，带来了温暖。
花儿，因你的到来露出笑脸；
小草，因你的到来获得生机；
树木，因你的到来披上绿装。
啊！春天，
你的到来，是这个世界充满生机。
你
在知了的高歌中，随春而至。
虽没有春的轻柔，
但你却有自己的豪迈。
荷花，为你的到来亭亭玉立；
牡丹，为你的到来互相争艳；
树木，为你的到来送来浓荫。
啊！夏天，
你的到来，使这个世界丰富多彩。
你
唱着喜悦的歌儿，跳着欢快的舞蹈，快乐而至。
驱散了酷暑，带来了清凉。
柿子，因看见你而红了脸；
高粱，因看见你而低了头；
农民伯伯，因看见你而笑容满面。
啊！秋天，
你的"到来，使这个世界获得丰收，获得喜悦。
你
在雪花的纷飞下，飘然而至。
梅花，因你的到来获得称赞；
松柏，因你的到来更显挺拔；
我们也因你的到来进入了一个冰装玉砌的世界。
啊！冬天，
你虽然严寒，但却蕴含着生命的种子。
四季之歌散文3篇扩展阅读
四季之歌散文3篇（扩展1）
——四季之歌5篇
四季之歌1
声音的世界是丰富多彩的，大自然的声音在韵律和旋律上是独一无二的。我是森林中一棵不起眼的树苗。不要低估我。我的听力是一流的，我听到很多“音乐”。
"丁咚丁咚。"听，那是什么声音？啊哈，原来春天来了。凉爽的山泉又在演奏音乐了。融化的春天是丁咚·丁咚。这声音有一种特殊的味道，听起来非常美妙。甚至山泉旁的花、草、鸟和石头也随着音乐起舞。听，潺潺的小溪正在背诵一首简单而优美的诗。我们被邀请和你一起唱歌吗？“扑通”，突然，一块小石头掉进了水里。这声音多么有趣，就像一个被乐队击鼓的大鼓，气势磅礴。
当夏天来临时，森林里最强的歌手开始唱歌，那就是——只蝉。蝉停在一棵大树上，向我们展示了它的歌声。白天，它会唱优美的歌曲。晚上，它哼着摇篮曲陪我们入睡。它的到来使森林更加生机勃勃。
转眼就到了秋天，人们经常在飞瀑下玩耍。快乐的笑声听起来很悦耳。瀑布有力的高音如此鼓舞人心。欢快的笑声加上“男高音”是一项伟大的技能。树上的叶子变成了金黄色，飘落在树下，踩在柔软的树叶下，发出“沙沙”的声音，仿佛在我们耳边低声歌唱，特别舒服和美妙。
冬天，很少有人在森林里来来去去，大多数小动物开始冬眠。虽然森林不再像以前那样生机勃勃，但是呼啸的寒风让寂静的森林更加生机勃勃，不再孤独。雪花落入松软的土壤，给了森林更多的生存机会。
森林中的四季之歌随着时间“流动”。我的未来不是一棵小树苗，而是一棵挺拔的大树，随着四季的歌声而生长。
四季之歌2
万紫千红的春天到了，万物复苏，地面上一片生机勃勃的美好景象。
兔爸爸带着小兔出来锻炼身体。晚上的月亮特别圆，一闪一闪的星星特别亮。小兔跑累了，躺在草地上，迷迷糊糊地睡着了，他渐渐进入了甜蜜的梦乡……而兔爸爸望了望明月，坐在草地上，不由地吟起诗来：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”兔爸爸念着念着，仿佛进入了连绵不断的画卷。画中流水潺潺，古木参天，野草翠绿，鸟语花香，月亮倒映水中，环境十分清幽。他越想越入迷，坐在草地上一动也不动。
春姑娘悄悄地走了，她请来了夏伯伯。
夏伯伯把大地染成了绿色的世界。雷公公和风婆婆也来凑热闹。雷公公敲铁锤，顿时打起了轰隆隆的响雷；风婆婆打开袋子，瞬间刮来阵阵大风。住在水池里的小青蛙跳上荷叶，撑开雨伞，唉声叹气地说：“哎，这老天，真像娃娃的脸，说变就变。刚才还是艳阳高照，现在就成了打雷刮风了。”话音刚落，它又“扑通”一声跳进水池里。
夏伯伯不愿再呆在这儿，秋阿姨便来接替他。
秋阿姨吹来一阵微风，树上的叶子变黄了；秋阿姨又吹来一阵凉风，枯黄的叶子落地了。树林中的小狐狸出来寻食，他一看到外面的世界变得如此憔悴，便一屁股坐在地上，哇哇大哭起来，嘴里还不断地埋怨道：“我不喜欢秋天，秋天一过，食物就更少了，我不要饿死。”
秋阿姨后悔了，她应该听夏伯伯的话别来这儿，秋阿姨也走了。冬爷爷来到了这片土地上。
冬爷爷一来这里，就下起了鹅毛般的大雪，所有的小动物都躲到了树洞里。在冰天雪地里，唯有一朵绿色的花迎着风雪挺立着。这朵花里的小精灵出来了，她只有拇指那么大。花精灵一出来就打了一个喷嚏，吓得她赶紧躲回花里，盖上被子睡觉去了。万物沉浸在一片朦胧的睡意中。
冬爷爷该走了，春姑娘又来了。世间又开始了新的一年……
四季之歌3
有人喜欢动听的钢琴声，有人喜欢美妙的笛声，还有人喜欢好听的歌声，但我却喜欢那大自然美妙的声音。
这是今年的头一天，是春姑娘站岗的时候，它把春天带来了，走到树林中，听见了“叽叽喳喳……”的声音，抬头一望，原来是宣传员小喜鹊来宣告春姑娘的到来呀!再往前走，看见了解冻小溪，小溪发出了“哗哗哗……”的声音，有一些水滴宝宝还朝我挥手，向我打招呼说“你好”呢!
春天已过，夏妈妈领着太阳宝宝来到地球上玩耍啦。早上有知了的吵闹声“不行啦，不行啦，我要中暑了。”晚上很凉爽，一些小鱼，小虫子，小青蛙都出来了。他们开了一个隆重的音乐会，欢迎夏大妈的到来，小青蛙们跳到荷叶上，跳起了它们的肚皮舞“呱呱呱……”小鱼在水里游来游去，猫头鹰“呜呜呜……”的声音。夏天夜晚的音乐会就这样开幕了。突然下起了雨，雨滴拍打在小草的身上，小草被打弯了腰，雨后天晴，小草在坚持着，仔细看看这坚强的小草，他的脸上还有着泪水。
秋姑姑到了，她有一个魔术棒，她把魔术棒一挥，所有的东西都变成了金黄色。走进农田，玉米露出了它的大黄牙朝秋姑姑笑。树林里，风婆婆把树叶出到天上，金黄的叶子像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶。风的力气可真大呀!把所有的叶子都吹起来，发出了“沙沙沙……”的声音，这声音让我想起了一叫《风》的古诗“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”
秋姑姑向我们挥手告别，冬爷爷带了一大堆雪来啦，冬爷爷把雪织成被子给大地取暖，这时下雪了，“唰唰唰……”一阵柔和声，又过了很久，一早上就“呯呯呯……”的响声，原来是人们过年啦，嬉戏声，玩耍声，冬爷爷打算在这里过一个美好的，有趣的新年。
这就是四季之歌，我爱四季美妙的声音，爱大自然动听的声音，大家来认真仔细的听一下大自然美妙的声音吧!
四季之歌4
四季，像一首歌，春季是轻快的前奏，夏季是热烈的副歌，秋季是悦耳的间奏，冬季是低吟的曲尾……在有心人的眼中，四季无时不是好风光。
当新燕传来第一声清脆的鸣唱，春天就在这时苏醒了，伴随着竹叶沙沙作响的清静，她在竹林里跳舞；陪伴着小雨淅淅沥沥地滴落在屋檐，她在雨中欢唱；和田间劳作的农民们一起播种，她在遍野中高歌；在水乡的桥前弹奏，她在江南抚琴。
烈日的一声怒吼，送走了温润的春天，迎来了激情澎湃的夏日。看！田间，农民们正忙着插秧，汗水挥洒着他们的热情；路上，一声声的叫卖与吆喝，充斥着夏日的激情；胡同里，一把把小椅，一杯杯清茶，一段段相声，一声声欢笑……夏日掩埋在清凉里。
不知是否是夏日太过张扬，天空连忙让秋雨来降降温：满山的枫林，刹那间像是被染料染红似的，散发着独特的魅力；山谷间的小河，也越发放慢了自己的脚步，一会儿与小鱼做做游戏，一会儿和岩石话话家常，全然已没有夏日时一泻到底的劲头。田间绿油油的地，已变得金灿灿的，倒映着农民脸上幸福的笑容。秋风来得似乎恰到好处，虽没有春风的和煦，没有夏风的猛烈，但却有一种莫名的清爽。
一片冬雪送走了凉爽的秋季，大地瞬间银装素裹。雪精灵很淘气，一会儿跳上树梢，把她变得雪白；一会儿又跑上屋檐，挥着魔法棒给它盖上雪被子……四周是那么的寂静，只有枝头少有的几只鸟雀，在咿咿呀呀地唱着歌……我想，再过不久，一定又是春天了吧？到时，大地又是一派生机勃勃的景象。
四季之歌，带领着我领略了世界的变化，我想，没有任何东西能够比得上这无与伦比的自然美了。
四季之歌5
朋友，你或许赞美过大自然的美景，你或许闻到过大自然的气息，但你听到过大自然的四季歌声吗?
你听一“两个黄鹏鸣翠柳”
春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，我仿佛听见了它们“晦哟晦哟”使劲的声音。春雨浙浙沥沥地下着，滋润着泥土，我好像听到它们在和泥土对话，在和小草交谈。春天里更悦耳的要数那鸟的鸣叫了。两个黄鹏上下翻飞，“唧”的一声，就从这棵柳树的枝条里钻出来，飞到了那棵柳树的树梢。燕子也没有闲着，它们站在电线上，呢喃细语，尽晴倾诉着春天欢快的心情。
你听—“稻花香里说丰年”
·夏夜是热闹的，蚊虫飞行的嗡嗡声，虫曲灿隐藏在墙角独自唱歌的声音……但你一定不会被这些细小的声音吸引，因为夏夜唱主角的永远是那在丰收的稻田里放声歌唱的青蛙。“呱一一，，“呱一一，，这大概是独唱吧?多亮的嗓门!“呱，一呱呱一一，，“呱一一呱一一，，这大概是对唱吧?多好的节奏!“呱呱呱一一，，“呱呱呱一”这大概是合唱吧?多美的乐曲!
你听一“月落乌啼霜满天”
秋夜是寂静的，静得能让我们听见露珠从草尖上滑落的声音，静得能让我们听见秋蝉躲在树枝上哭泣的声音，静得能让我们听到星星眨眼的声音。秋夜的声息悄悄地潜人心灵的深处，在心湖中荡起层层涟漪。一千多年前，有一个叫张继的人，因为落榜了，只好羞渐而沮丧地登上了回家的小船。就在那个秋天的夜晚，那个忧伤的夜晚，那个落魄的夜晚，他听到了嘶哑凄厉的乌鸦啼叫声，就是那一声“乌啼”伴随着“夜半钟声”，撞击在他的心坎上，让他摸黑写下了不朽的《枫桥夜泊》。
你听—“胡琴琵琶与羌笛”
冬天的风是凛冽的，是疯狂的，是暴怒的。有时像鬼哭狼嚎，让人毛骨惊然;有时如排山倒海，让人惊心动魄。“严冬不肃杀，何以见阳春。”静静心吧，且听听那凄凄冷风中的“胡琴琵琶与羌笛”。如果你身在异乡，你的思念就是那悠扬的笛声;如果你送别朋友，你的离愁就是那低沉的琴音;如果你心情烦躁，你的忧愁就是那大珠小珠落玉盘的嘈杂。静静心吧，你会听见雪落地的声音，你会明白，冬天到了，春天也就不远了。
朋友，这就是大自然四季的歌声，你听见了吗?只要你用心去听，你会听到更多更美的声音。
四季之歌散文3篇（扩展2）
——四季之歌小学作文3篇
四季之歌小学作文1
四季就像一篇乐章，每个章节都能听到悦耳、动人令人回味无穷旋律。
春天的到来，是四季之歌序曲的开始。在春神的笛声下，垂柳抽出了翠绿的枝条，小草从土壤里探出头来，一簇簇金黄的迎春花神采飞扬的向我们招手，微微的笑着。
夏天的到来，是四季之歌一支狂热舞曲的开始。在夏之精灵——吉他的演奏下，生灵们奔放地唱出一首首激情洋溢的歌。树木们毫不吝啬的为人们撑起碧绿的阴凉的大山。山下的老爷爷、老奶奶融洽的交谈着。马路上行人的汗水，伴着热情
的旋律，让每个人从炎热中。
秋天的到来是四季之歌中的一曲赞歌，秋仙子优雅地弹奏着钢琴，让美妙的赞歌之音，传递着收获的喜悦。田间的农民辛勤的收割着稻谷，脸上挂着抹不掉的喜悦。秋分吹起落叶，卷起一阵金黄的“落叶风”，黄澄澄的柿子在枝头笑开了花，苹果咧开嘴，也唱起了丰收的赞歌。
冬天的到来，是四季之歌中浪漫的乐章，冬神奏响了富有情调的手风琴，为大地带来阵阵寒风，被羽绒服包裹着的行人们，在寒风中感受着冬的豪迈，感动着大自然的童话般的浪漫色彩。是的，在那飞舞的雪花中，这一曲浪漫乐章，不正是我们期待中的另一个希望的开始吗！
四季的乐曲奏响了它们独有的交响曲，音符间流动着春暖花开、骄阳似火金色喜悦和寒风凛冽，人间的喜、怒、哀、乐、，在这些音乐中，也演绎的那富有诗情画意啊！
四季之歌小学作文2
大自然的四季就像是一个大家庭，由春。夏。秋。冬组成。春是“姑娘”，夏是“小伙子”，秋是“妈妈”，冬是“爸爸”。
春姑娘爱美，把自己打扮得漂漂亮亮的。花儿多得数也数不过来。大树千千万万，组成了一个大森林。一座座青山连绵起伏，“画”出了自己的脸。小溪流从山间流过，清澈见底，又给自己多增添了一份纯洁的美丽。使自己漂亮了许多！
姑娘打扮完了，非常喜欢运动的小伙子？？夏，出来了。
小伙子怎么喜欢运动呢？你看，他什么时候都在出“汗”，“汗”慢慢地向天上飘去。大树被晒得碧绿碧绿的。树上的知了在叫：“热死啦，热死啦。”可是，夏一直在运动，一直在挥洒着自己的汗水，他是那么的不知疲倦，我不禁坚定了自己强身健体的信心。
秋妈妈来了，一看，一定是操心弄的，自己的美貌已不在，但却有着成熟而丰韵的身段。枯黄的树枝和凋谢的百花，实在不好看，它们组成了秋妈妈枯黄的面容。但那累结枝头的果实却处处显示着秋妈妈的微笑。
冬爸爸也来了，他那每一根白发，让大地变得白茫茫的一片。银光闪闪。白雪皑皑。银装素裹。他容忍小天使们在他的身上肆意地撒娇，他眼角的笑意带来了快乐和温暖。
大自然的四季是一个大家庭，由春、夏、秋、冬组成！他们在大自然的舞台上担任着不同的角色，但他们都是主角，我深爱着他们！
四季之歌小学作文3
春，属于那奋发向上的小草；春，属于那消融的河流；春，属于每个人心中阳光的一面。
你可曾被那小小的、嫩绿的新押所感动，被那细细的、绵延的春雨所鼓舞？是的，那是一首昂扬的曲，那是一首激荡的歌，那是一段只属于它的旋律。
夏，是那一片被鲜花簇拥的土地，是那一阵芳香的气息，是那一朵娇艳欲滴的花蕊。
看过随风摇曳的柳枝吗？看过水中漂流的"绿叶吗？看过叽叽喳喳的鸟儿在白色的屋顶上跳一跳吗？不错，那都是夏天的杰作，都是夏天的产物，都是那灿烂乐章上的一颗音符。
秋，是生长在枝头上的枯叶，是调零在的地上的裘花，是奔波在河流上的一屡秋风。
秋天的乐章并不是单纯的一声低音。因为，那里还有金黄色的，在黄昏下闪闪发光的麦子。秋天，同样不是悲伤的一支慢曲。因为，那里有向往南方的大雁和一次次勇敢的呐喊、长鸣。
冬，是一朵朵绽放在大地上的雪花，是一块块晶莹的冰雕，是一瓣瓣盛开在深冬中的梅花。
冬天的白云格外地近，伸手一触，便可碰到一片片凝固了的眼泪。冬天的白云又是格外地远，无论你怎样挣扎，抓住的永远是它的眼泪。冬天的音调就是这样安静、*淡。也许，这是一段春的序曲吧。
四季，像是一首多彩的乐章。四季，又像四曲动听的歌。四季，就是每个人内心中最真实的感悟。
四季之歌散文3篇（扩展3）
——四季之歌诗歌3篇
四季之歌诗歌1
春天，桃树是主角。
看她用力伸展出嘻嘻的胳膊；
闻那芬芳的桃花香气：
听那姑娘摘花的声音……
春天是美丽的！
夏天，太阳是主角。
看人们黝黑的皮肤；
听那风儿吹过的响声；
看那裙角划过的弧线……
夏天是火热的！
秋天，落叶是主角。
看那随风飘落的黄蝴蝶；
听那风儿吹过树林的响声；
看那累累的硕果……
秋天是金黄的！
冬天，雪花是主角。
看雪球划过的弯线；
听那狂风的`呼呼声；
看那纷飞的雪花……
冬天是洁白的！
四季是一支歌，
一首美妙的歌！
四季之歌诗歌2
春天!
是个温柔的女神，
你让大家知道冬天过了，
让大地充满着生命的气息。
从严寒中，
渐渐苏醒的生命，
花儿冒出了可爱的小花包，
绿意从枝头间悄悄的绽放，
动物们为这温馨的春庆祝着，
春!
你让北半球逃离了冬天的魔掌。
夏天!
那是个热情的季，
你让大家知道春天过了，
是品尝冰棒的最好时机。
像是动了许久的引擎，
再多的水也无法浇熄的热，
花儿展开了鲜艳的色彩，
为每一天带来更多的生命力，
夏!
你让北半球感受到你的温度。
秋天!
那是红色的天下，
你让大家知道夏天过了，
是欣赏枫的季。
让人停下了急促的不伐，
让万物感到舒适，
感到慵懒，
秋!
你让北半球感到凉爽。
冬天!
是个严酷的恶魔，
却也是披着白袍的天使，
你让大家知道秋天过了。
让大地一片银白，
吞噬了整个世界，
冬!
你让北半球感到了无情。
四季之歌散文3篇（扩展4）
——四季的抒情散文3篇
四季的抒情散文1
风为信，花为煤，陌上烟火遇见了谁。一朝桃花雨，一朝梨花雪，经年一梦别过了谁。偷来三月的花，寻来四月的雨，往事千番味，忘情湖里只影无对，云水榭里横笛落花飞，捻来一笔前尘，念来无所依依。怎个月明？怎个无意？怎个来了又去？往事在门里。
如若还来得及，我赶一程的风，我过一程的雨，我千里赶赴一个心的相依，哪怕千山万水后，只是霎那一眼，就别过一个点，一桩事，一个人。
总觉得时间太过仓促，还没有赏够柳绿花红，便已半夏里过早的感受了秋的凉意，其实不觉里，已不在了的时光，我还念着，只是已然了无从触及。
我很想找一个当初分开的理由，我也很想找一个今天再见的理由，只是我始终不懂，这来来去去，这暖暖凉凉。散了吗？檐下的成双，在季节的轮回里还在叽叽喳喳的说着情话的样子，只是我无法破译是吵还是喜，再或者吵亦非恨，喜亦非爱。浅浅的想，远远的看，不去揣摩，自有识香和懂得。
很想给自己定一个位。我说我是风，注定了一生漂流，你说你是云，注定了和我周旋；我说我是尘埃，沾染了俗世的百态，你说你是烟火，无时不在和我聚拢交错。聚了吗？一朝离别的渡口，暮江斜疏雨，孤舟生寒烟；一朝花溪的相照，幽兰且自香，对影已成双。
流年的故事，该怎样的剪裁，才能多一点点的完美，少一点点的缺憾。冷暖远近，你是我笔尖的忧伤。不敢靠得太近，怕不小心泄露的心思，却又周全不了一程的相遇；不敢写的太过灵透，怕呼吸的匀称里错乱了整个季节；不敢加一笔暖的颜色，怕风的言语误导了一路的过客；不敢呀不敢，我只能把你婉约入诗，借着夜的宁静，任你低低附耳，我轻轻地吟诵，吟诵一篇断章，留白给时间，任凭思量，任凭念或忘。
百年轮回，轮回百年，谁是谁的永远？一程山水一程的人，只要在疑问面前选择了信任；只要在困难面前选择了同在，只要在幸福锦上选择了守望；只要在分别时候选择了祝福；只要在重逢里选择了微笑，那么，那么还有什么可以纠结的，四季当如春，你也该释怀。且让一程的遇见，用不悔收尾和开篇，在与不在，依然是暖。
四月的缘分太多，风沙入了入了眼。我向路人借了纸巾，一张一张，总也擦不干眼中的泪还是心中的伤。我去佛前朝拜，虔诚得为自己赎罪，我到底错了吗？佛不语，我也开不了口。转身，风吹干了我的泪。
看山看水看流年，问风问月问辗转。转眼又一年，陌上花开。蒲公英还在传媒着季节风情，姹紫嫣红还在争春着欣欣向荣。你是回来的时候了，就像你知道我会等你一样。
再次回到这里。云为被，水为床，还映当年模样。云水榭里流年向洪荒，不闻音弦扣，不见子影双，一人寂寂。别了那时春，别了那时雨，别了万般心情，落寞晨昏。散落的情绪被无序得搁置，这一角那一落。云水榭里无鸟来栖，无兰来映，唯有一湖一水相容，一草一木相安，一舟一人相照，而你，只是偶然的误闯误进，做客了这一萧瑟的凡尘之外，又偏生了红尘烟火，就在那年那月。
今夜我着一身最素的衣衫，浅蓝浅蓝，浅到像水色，可以洞悉前心后背，我忽略所有的前后事，只为你，哪怕就一时，也可以单一成最美，成全你的回来，成全我的等，相背之后不再提及不再涉及，唯留一心从容，一抹真诚。在一刻里，写意，写意所有的所有，季节枝头的风铃，不被遗忘的存在，十指扣起的那一溪水中的足迹，只铭刻在了心上，无需他人见证有还是没有的，青春的足迹。
一壶月色来会意，一杯清香次第。笛声慢起，漫起，满起，云水榭里听见我的呼吸。弦月当空，几分遥远，几分相近，依着一脉心音，笛声幽远过千万里，你记不得的路口，也会随了一种指引，带你回来，不会夜色里恐慌的流离。
我邀来流萤作陪，心的烛光，就可以暖你的薄凉。轮回的轮回里，烛光永远的闪烁在你心上。取一瓢湖心的水，温来时光的茶，为你接风还有践行。我用文字，为你燃起缘分的篝火，坐在一旁等你。芳华叠复，去年今日，今日又它年，惟愿年年有今日，岁岁今朝有旧颜。
我在等候里睡着了，分外安静，因为我知道你会来，就像你知道我会等你。夜风吹皱了湖水，玉指抚弄了琴弦，弦月西沉，星星也不再做了陪客，我抬头，是一张素颜，于琴弦里拨云弄月，催生了一滴雨，清瘦的雨，恰好疼惜了我的骨骼。
起笔，续半阕旧词，搁置在云烟水榭。黎明，红尘的道场，只需记得一种来过。如若懂得，背对背，都不是离别。接风，践行并不难解的缘。我向记忆开口，你就来了……四月的情缘，不问起起落落，只为初心。
原创作者：季林天空
四季的抒情散文2
经过一季的冰封，沉睡的大地悠然苏醒，处处眨巴着希望，春天悠然复归。
随着河面第一道冰雪消融的吱吱声响，春天便悄然而至，梦的外衣开始脱落，现实的霓裳正款款生姿。瞧，那一汪清清河水正欢快地涌出，盖过晶莹透亮的凉，那一片柔柔带笑的流淌里，载满季节的温柔，唤醒沉睡的魂。
欣喜这份干净透亮的流淌，目光依依追随。很想就这样，随这春水流，徜徉在这春天的旖旎，感受世界离奇的风光，聆听大地生灵的跳动，让流淌的时光将所有的孤独收留。
素手微抬，告别匆匆流水，恰似挥别过去种种，一腔清愁散落水中了去无痕，一片柔情在这漫天春光里悄然滋长。
春江水暖鸭先知。成群的鸭儿，迈动着迟缓的脚步，踏着齐整的步伐，扑腾着翅膀，一路摇摇晃晃，奔向它久违的池塘。水面，顿时划过一道道波纹，长长地甩在身后，生动着双眸，延绵着无尽的想象。
天空，不再是曾经的晦涩，淡淡的蓝为大地涂抹上一派清新，透着丝丝愁浅浅忧，似近情近怯，又似欲言又止。当第一缕春风，从天际拂袖而来，深情的绵柔，顿时吹亮了天空的笑颜，一点点绽成天边的琉璃若花，盈盈生辉。
几处早莺争暖树，争鸣报春。大大小小各种不知名的鸟儿，争先恐后从四面八方赶来，扯开了嗓门，此起彼伏不绝于耳，为春天放歌，做着声势浩大的宣传。
小巧玲珑的燕子，翩舞着修长的尾翼，在空中辗转低徊，看似东游西荡，其实在找寻自己熟悉的家门。它的小小幸福就是能在一个足够温暖的屋顶，垒一个足够坚固的小窝，让它和孩子们不受风吹雨淋。
雁字成排，冲破三月暖流的雾霭，带着满满春的气息。蓝天白云之下，那是一幅怎样集聚的温暖图？山盟犹在，锦书难托，天涯的相依相偎，触痛心底冰凉的弦，翘首以盼着云中锦书一封，即使空白无言，亦会懂那些尽在不言中的温柔。
墙角，树梢，湖边，不知何时被春风裁出细细碎碎的"绿，清清淡淡的鹅黄，足够撩人情怀。那绿，只是一点点探头，却将颓然的思绪无限地激活。那草地，浅浅的钻绿水*如镜，在风里颤颤悠悠，拂过心间春意满怀。
花儿，已是百花争艳万紫千红，有的将放欲放，有的含羞而待，有的玲珑剔透，有的妖娆盛大。无论怎样，这都是属于它们的春天，是属于它们的绽放，或矜持或张扬，或明艳或淡雅，都不会觉得过分。
零星的小花，色彩斑斓，在春风中多情摇曳，闪烁的眉眼似在为这季节倾倒，忽隐忽现的轮廓在眼前布开一场春花漫，妖娆风情，花香满径，直通寂寞的心海，泛起一浪一浪的潮涌。
翩舞的彩蝶，全然摆脱了寒冷的束缚，成双成对，紧紧跟随。这飘逸的精灵，注定了飞翔，注定了与红尘有染，而无论怎样高飞，也飞不出尘世的牵绊，逃脱不了孤单的宿命，总在极尽绚烂之后安静地老去，守一场来世的遥远。
春水如碧，日日涨，细细流，冲刷着那一怀满溢的心事，在静止的时光里悠然沉淀。
春雨绵绵，心愁不断，隔窗听雨，雨也怡然，风也缱绻，心若自在飞花，轻盈似梦。
幽幽山谷中，那些随意生长的植物，在季节的更迭中清新摇曳。它们，有着不与人同的凛冽与栉风沐雨的孤傲，这一方无人问津的角落，是属于它们的自由天堂。这些看似*淡无奇的生命，时时刻刻都在孕育和生长着春天。
春，就这样翩然来临。阳光，鲜花，大地，天空，全然一个喷薄的世界，是无法跳出三界五行的我们无法解读和掌控的盛大。大地解除了冬眠，温暖的感觉渐渐强烈。风，吹开了那一片桃红梨白，吹起了那一场樱花漫，却吹不开深锁的心窗，解不开千年的结。
对着浩渺蓝天，虔诚地许下心愿，让阳光暖暖地照进，沐浴着幽幽花香，期待着春暖花开的靠近。
四季的抒情散文3
眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛更为谁？春，也易让人感伤。
一直喜欢冬，足够的凛冽可以将心中的渴望沉淀。
不喜春的靠近，害怕温暖过后的余味在心中不安分地动荡和撩拨。
春光易谢。若可，愿意自己永远象春天般温暖和美丽，心中色彩分明，旋律轻扬，四季都显得多余。
春天，情渐浓，爱渐深，只是，心无依。迷蒙的双眼，好似早已看穿了季节里掩藏的故事，因为短暂，所以美丽，因为短暂，所以痴迷。
盎然的季节，多少爱情正上演着甜蜜，又有多少童话正黯然凋零。低眉的瞬间，心中打上重重的问，若春天可以永恒，是否就不会为情所苦，不会有分离的痛，只有一路的轻歌蔓舞烟花倾城？
虽不敢靠春天太近，却总在这片盎然的春意里许自己一点浅淡的希望，期待着海子的期待：从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴、周游世界，关心粮食和蔬菜，给每一条河每一座山取一个温暖的名字，将祝福洒向全世界，面朝大海，春暖花开。
人生，总有一些路，只能一个人走。也许，有人可以陪你走过一季春，但终有一天会在夏日的灼热中转为陌生，会在秋日的某个渡口离散，然后在冬日的梅雪之境彻底遗忘。
春花烂漫的包围，仿若置身一种飘渺的幻觉。这一生，只想爱得清醒，也爱得*静。总以为，这样的细水长流，才够澄澈，才够长久。
情海波澜，终是我享不了的*静挡不了的汹涌。若可，我只想让每一次转身都成隔世，又让每一次相逢都成永远。我愿意于万象丛生的世界，内心始终山明水秀，一清二白。
悄悄地，我从云水之外寻梦而来，踏遍绿色，采撷芬芳，抖落一地的清幽，听春水潺潺，观春江花月，找寻生命中那片不会凋零的春色，期待着万古流芳。
终于明白，山和水可以两两相忘，日与月可以毫无瓜葛。
终于明白，这人生，只是一个人的浮世清欢，只是一个人的细水长流。
风吹起的对白，阳光下的执念，雨落下的誓言，叶儿蓬勃的相思，全收拢于掌心，融于温热的血脉，安静地归于心之一隅，没有变故，没有落幕，没有结束，更没有悲伤。
习惯，对身边的一切远远地看，淡淡地笑，不愿沉沦，亦不想被淹没。只想给自己定一个最恰当的距离，用最*和的心态，将世界看得清楚明白，我便能将心灵深处的一方美丽经营得长长久久。
办公室的绿萝，枝叶密密丛丛，绿得透亮，绿得可以照出人的影子，每天都如此美丽，美得让人艳羡。属于它的季节，只有春天，也只能是春天，这样，在我每天面对它的时候才会感觉到供养的能量。
不是诗人，却喜欢用文字串起爱语依依，温暖那些如流的记忆。当鼓起勇气再度重温，才发现那些曾经仿若晶莹的露珠，经不起阳光的沐浴，一晒就影踪全无，更经不起触碰，一碰就碎了一地。
以安静的力量穿越尘世，荡过季节的轮回。五指之间，阻挡着如海繁华，滤尽春的明艳，在心中修篱种菊，任那些如流往事涛声依旧，许自己素心安然，端坐磐石上，醉倒落花前。
一窗春景，生动不了眼角的憔悴。陌上繁华，盖过心中的漠漠荒凉。
一缕春风，吹散不了心底的惆怅。春闺寂寞，花红绿海中喋喋不休。
女人如花。若可，我只愿做一枝素雅洁白的莲，孤傲地生长，优雅地盛开，立于荷塘的中央，迎风翩跹，清香四溢，美丽了一双双深情的眸眼，却永远只诱惑地开在众人的心间。
我愿意，是那一湖春水中一圈圈缥缈动荡的涟漪，是那湖边杨柳依依拈花微笑的优雅，是那浩渺苍穹中一朵朵自在漂浮的云朵，是温婉晨曦中一颗颗晶莹的清露。
如此，便是我与春天的约会，它若不离，我便不弃。
四季之歌散文3篇（扩展5）
——四季即景3篇
四季即景1
春天最美是天空，傍晚，当阳光斜照的时候，云层渐渐开始龟裂，原本灰蓝色云朵的缝隙开始发出红色的光芒，这光芒越来越亮，很快侵蚀了原来的颜色，如同一道极光用它的画笔把天地劈裂成最耀眼的颜色。天上的云海与地上的群芳争奇斗艳，凑成了最美丽的春天。
夏天最美是荷花，一朵朵如仙女下凡般的荷花随着风飘动，而它脚下的莲蓬，就如它的舞台，这位叫荷花的小姑娘在舞台上尽情地跳起芭蕾舞，即使是在下着倾盆大雨的天气，它也会把它的美貌尽全力的给大多数人看。雨中那咚咚的.声音，不正是她最佳的伴奏吗？
秋天最美是那枫树上的落叶，当黄昏的一丝余光照在枫树上时，动人的是一排排的落叶把地板铺得金碧辉煌。加上这虫鸣、鸟叫，与大雁飞向南方拍动翅膀的声音混合起来，为这肃杀的秋季增添了一份生意。如果在这条路上走过的人，请你们仔细倾听，这每一时刻的动静都在向你述说来自秋天的祝语
冬天最美是黄昏，但也许在南方没有像北方那样铺满银砖，但冬天的黄昏确实美。坐在公园的椅子上向西边的山看去，刚要下班的太阳和这山混合在一起，就如同一张照片放在眼前。就算这是凛冽的冬天，也能感到一丝的温暖。
在这四季中，它代表着生机勃勃，代表着绿色希望，代表着硕果累累，代表着温暖的期许，也代表着生活中没有被人们发现的美。
四季即景2
斗转星移，四季轮回，一年四季各有各的特点，它们纷纷向人们展现着自己的美。
春天，绿树成荫，百花盛开，到处是鸟语花香。桃花就像一位位美丽的小姑娘，争先恐后地爬上枝头，迫不及待地准备向人们展示自己靓丽的容颜。瞧！一排排迎春花开了，它们就像是迎春的队伍，一簇簇，一团团地紧挨着，热烈欢迎春天的到来。
桃花红了，叶子绿了，转眼间夏姑娘迈着轻盈的步子来到人间。夏天最美的`就是荷花了。池塘里，莲叶就像一个个碧绿的大圆盘，出淤泥而不染的莲花，有的像动人的女子，展示着自己悠美的舞姿；有的还是花骨朵儿，饱胀得像就要裂开似的；有的已经成半开的状态了，似乎马上就会“破茧而出”。雷雨过后，空气新鲜，阵阵蛙声便响彻田间，奏响了华美的夏之乐章。
秋天，树叶黄了，叶宝宝们纷纷离开大树妈妈的怀抱，在空中翩翩起舞，开始了新的冒险旅途。马路旁，一排排的银杏树站立着，就像一名名战士在保卫着这片土地。山上，到处是红红的一片，望着那成片成片的枫叶林，我仿佛正体会着“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这样的美景。
秋弟弟走了不久，冬宝宝就来了，所经之处，到处是冰天雪地。在这样寒冷、万物难以开花长叶的地方，梅花却独自盛开着，真是应了王安石那句“墙角数枝梅，凌寒独自开”啊！那几朵坚强、不畏严寒的腊梅，再配上换上银装的树木，点缀在银装素裹的大地上，美丽极了。
四季之美，美在春的柔和，美在夏的热烈，美在秋的萧条，美在冬的独特，我爱这样的四季。
四季之歌散文3篇（扩展6）
——四季颂散文3篇
四季颂散文1
春，风和日丽，百花争艳；夏，万木苍翠，一碧千里；秋，天高气爽，金桂飘香；冬，粉妆玉砌，银装素裹。四周阒然，尘嚣渐远，心如止水，可闻天籁。
四季轮回，青春难在，春的轻盈，夏的苍劲，秋的深沉，冬的坚实，一览无余……
春天问梦
翻开厚厚的《唐诗宋词三百首》，春的气息扑面而来，依然清新如初，令人心旷神怡。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天的绝唱不绝于耳，更生出了丝丝缕缕的失落和感伤。愁春、惜春、感春及伤春，不尽的哀伤似涓涓细流，流淌了千年后，也未载走人们那缕缕春愁。
春虽难留，但四季轮回，今年逝去，明年还来。迎接春天的不仅仅是感伤，还有那份只属于春天的蓬勃与希望。而人生只有一次，岁月不居，青春难在，时光却如白驹过隙般匆匆逝去，一去不返…
走过人生的春季，蓦然回首，在明媚的春光中。我们忽略了几多内心的升华，抛弃了几多心灵的洗涤，留下的只有一江春水向东流……
夏日听雨
听雨，是一种境界，唯有心境*和的人才能品出其中韵味无穷。
夏日，独坐窗前，望檐前雨珠如帘。纷纷细雨，点点滴滴，如丝如缕，朦胧了视线，朦胧了天地，也朦胧了心灵。
伞外的世界，一片朦胧；伞内的世界，笑语欢声。那一湖碧水，那一渠小溪，那雨中古刹，那雾天屋宇，全都化作一个个跃动的音符，圆润轻滑，如万马奔腾，如缠绵琴瑟，如游丝一缕，在天地间飘过，在心灵中升华，空幽而高远。
夏雨，似一位哲人，博大而深远，娓娓低诉着人生种种辛酸…
深秋看天
深秋，虽不及春之美，夏之勃，冬之丽，却别具韵味。
深秋之中，抬头看天乃再惬意不过了。
款款秋风拂过，深深呼吸泥土的清新，再抬头仰望那湛蓝湛蓝的天空，如一池碧洗，清澈明亮，令人神清气爽，心旷神怡。
法国作家雨果曾说过，比土地广阔的是大海，比大海广阔的是天空，比天空广阔的是人的胸怀。
注视着深邃的天空，心无旁骛，心生“举世皆浊我独清”的.悦感，实乃人生一大幸事也……
冬夜访雪
冬天美景也，实属漫天皆白的雪景。
皎洁月下，漫天皆白，清冽的空气吸进肺腑，回荡着一丝凉爽的适意。清冷的月光幽幽洒下，营造出一片“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗情画意。
美的、丑的、干净的、龌龊的，被皑皑白雪所包裹，一个空灵的神话世界映入眼帘。
雪，更赋予人高洁的品格，无论到天涯海角，两袖皆会甩出一缕清风……
走过春夏秋冬，你会体验到季节带给心灵的宁静与惬意……
忆夕。
四季之歌散文3篇（扩展7）
——四季教学反思
四季教学反思
身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的四季教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四季教学反思1
《四季》这首儿歌，通过对几种四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。上完《四季》一课，现在我来说一点收获，就是生字教学中，我创设一定的情境引导孩子去读，读带拼音的生字，去拼音的生字，开火车读，小老师带读，男女生赛读，读词语，帮助学生巩固生字词，让孩子扎扎实实地学好生字。
在朗读指导中有所欠缺，孩子们的朗读不够到位。我在指导学生朗读的时候，就是简单让孩子们用高兴的、调皮的语气去读，没有激发学生的阅读兴趣。让孩子们读书的时候，没有引导他们边看课文插图边读，没有将书中的画面印在头脑中……所以将阅读的方法巧妙地渗透在朗读指导中，我还需要一番扎实的朗读基本功。
课后在想，还可以让学生根据课文，充分发挥自己的想象，也创作自己喜欢的季节的小诗……让学生想象说，尊重学生的独特体验，提高孩子们的想象力。
四季教学反思2
教材中的《四季童趣》这首歌，天真活泼，节奏既富有动感又带有激情，旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅。较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏。这个是比较难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能掌握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。
为了解决好这点，我创设情境，在与学生对一年四季各个季节的交流时，就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着，所谓"润物细无声"，然后请学生欣赏了歌曲的范唱，请学生非常轻的跟着范唱唱一遍，交流了解学生在唱时有什么困难，是不是节奏不太跟得上。
让学生自己发现问题。再提出要求让学生注意观察休止符，跟着录音把吸气吸好。然后再静心聆听歌曲的范唱。经过几次努力，大部分学生能较好掌握节奏，但仍有部分学生对全音符的时值把握不好，会出现抢拍等时值不到现象，需要不断练习进行巩固。
四季教学反思3
《四季》是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，由课件出示的春、夏、秋、冬四幅美丽的图画导入课文，引出课题。在初读课文之后让学生自己找出本课的生字，并自学生字，让学生养成良好的自学习惯。然后通过同桌互学、小老师领读等方式反复学习生字，再通过游戏，开火车读、摘生字花检查巩固学生学习生字的情况，使学生在短短的时间内将生字认熟。
第一个重点完成后再进入到下一个重点朗读课文的学习中，生字认读的掌握也为课文的朗读奠定了基础。首先让学生自读课文，把课文读通读顺，再选择自己喜欢的季节读给同桌听，并说说为什么喜欢。在课文通读、重点读的基础上分段来学习整篇课文，并且学习的顺序并不是按课文章节的顺序，而是紧接上一个环节，在片断一的教学中，我先提问：“一年有几个季节？”学生的回答引出了课题—四季。“那谁来说说四季都有哪些特点，有哪些特别的事物？”学生纷纷举手回答。接下来在优美、轻快的音乐和声情并茂的朗读中，学生初步感受到了诗歌语言的词韵美、意境美、整体美，从而让学生喜欢上《四季》这首诗歌。接着，我引导学生边听边想象诗歌中描绘的几种事物，并且试着说一说。这里，琅琅上口的语言，可爱的事物形象，很好地激发了学生朗读的兴趣，还有一些夸张的语气，学生都踊跃地参与到朗读中去，都想试上一试，希望得到老师的肯定。
两个教学重点都完成之后，最后进行扩展练习，让学生所学的知识能够完全消化吸收。写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写１－２个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。
在教学中仍有不足之处：
1、识字环节的层次不够清楚，识字环节应从带拼音的生字认读到不带拼音的生字认读
2、对于学生回答问题的点评的语言以及过渡的语言还需锤炼。在课堂上对于学生的回答应多鼓励，评价的语言要丰富。
3、需加强课堂的组织教学。
四季教学反思4
《四季》是一首富有童趣的儿歌,本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
在整堂课教学中我主要体现了以下教学思想。首先以学生为主体充分发挥学生学习的主动性和积极性。在学习第一段时，我目标明确地分层指导学生进行了朗读，让学生在读中学，读中悟，读中得，读中展示。接着我从扶到放，让学生四人小组学习课文的2、3、4段，选择自己最喜欢的段落来读一读，说一说，演一演。在拓展训练中，我又出示几幅不同季节的典型画面，让孩子选择说话，孩子们兴趣高涨，语言丰富，激发了学生的思维和情感体验，学生的主体地位发挥得淋漓尽致，一个个充满智慧的小诗人纷纷冒出。
其次，课文中的个别词语的理解和感悟深入浅出，水到渠成，如在帮助孩子领悟秋天是一个丰收的季节时，我问表演的孩子：“亲爱的小麦穗，你为什么弯腰啊？”孩子回答：“因为我成熟了，沉甸甸的果子把我的身子压弯了。”在孩子表演完冬天的雪人时，我问孩子们，“你们为什么说他表演的好啊？“因为他挺着大肚子，样子很可爱。”“因为他脸上笑眯眯地，还挺着个大肚子一摇一摆的，很顽皮。”“顽皮”一词的理解就这样在孩子们的动作中做了具体的解释。整堂课下来，孩子的学习兴趣浓厚，语言能力得到了提高，但遗憾的是，因为时间的关系，指导孩子的书写没能落实到位，自己认为如果能在课外有更充分地预习，可能这堂课的效果会更好。
四季教学反思5
这是一节难度较大的课，主要表现在：
1、学生受前概念的影响较深，纠正起来并不容易。
2、涉及的新概念新知识较多，学生不易理解和掌握。
3、本课学习需要一定的空间想象能力和抽象思维能力，对五年级的学生有一定的难度。
4、本课是地球运动单元第四课，需要前几节课的基础。而前几课时的学习被我借班上课给打乱了。
在教学中我采取了以下措施来帮助学生理解四季的形成：
1、以事实否定四季气温的变化是由于地球离太阳远近造成的。为了帮助学生理解古人通过测量影子长短来研究四季变化。采取图示讲解、回忆五上光与热单元的知识、结合实际的生活经验，来帮助学生建立太阳直射与斜射的科学概念，理解地球气温变化是由于太阳高度变化形成的。
2、模拟实验看似简单，实则较难。为了便于理解和操作，我在教学中作了适当的改动和强调。比如教材的要求是在模拟地球公转的过程中测量影子的长短来理解古人靠影子变化来研究四季的科学道理，我则把实验的要求改作在地球公转过程中观察地球上太阳直射点的位置变化。这样能更好地理解四季变化的成因，且更直观更易于操作。另外实验指导时强调地球公转的方向、四个观测位置、、地轴的倾斜情况。分析蜡烛的高度、观察者的位置和高度。这些都是关系到实验成败的因素。
3、本节课涉及的概念多，有的理解有一定的难度，在教学中大量使用图示、实物演示、多媒体动画等方式帮助学生解决理解方面的困难。
本人在教学中存在的问题有很多。特别是教学时讲解过多，造成教学时间比较紧张——拖堂了。紧接着又犯了一个错误，匆匆结束教学，没有留足学生讨论总结归纳的时间。当然还有很多不足之处就不一一表述了。
四季教学反思6
1、创设情境、激发学生对学习的兴趣。
课堂上我依据儿童的心理特点,首先我给学生玩了一个猜季节的游戏，学生很有兴趣，都争先恐后地举手发言，这样已经达到了激发学生兴趣的目的。然后，我把四季比喻成了魔术师，会变化出不同的模样。又运用了不同的方法去学习不同的季节，春天我用的是看，夏天我用的是听，秋天我主要用的是摸和闻，冬天我用的是小朋友自己去感受，这样学生在不同的情景中学习，就不会觉得枯燥。
2、随文识字
在教学中，我主要用到的是随文识字的方法，这样可以让学生在情境中，在知道意思的情况下学到新的字，能加深学生对生字的记忆，更能理解字的意思，还可以找到词语，便于他们组词。"授之以鱼,不如授之以渔",我在上课时着重从两个方面对学生进行学法指导.一是在识字时让学生运用不同的方法去识字，比如说看字形，用加一加的方法，猜字谜，编儿歌等等，喜欢哪种就用哪种。在本课中，因为怕上课来不及，所以我分成2课时上，在第一课时的最后，我加入了笔画的书写，是让学生在写生字时做个铺垫。又达到了书写练习的效果。
3、朗读指导
是在指导课文朗读时,让学生先想像自己就是那说话的，可以帮助学生总结下应该用怎么样的语气，让他们观察教师朗读时的表情;接着让学生一边读一边演,并告诉大家这是表演读.
4、重视学生的思维发展。
《语文课程标准》重视学生的思维,丰富学生的认知,因此我在预设中是让学生结合自己的生活实际说说四季还有什么会说,也来模仿课文写一首小诗,例如:"桔子红红,它对人们说我是秋天"学生不能按照老师想的来说。
5、今后教学中必须注意以下几方面:
1、不要设计对达到目标没有作用的环节,不要提了问又没让学生回答而进入下以环节;
2、语文教学不是让学生被动地获得知识,而应是让学生积极参与教学过程去发现知识.识字教学中要注意识字方法,注重培养识字能力
3、培养小组带头人,让小组合作更富有实效性.
4、因为环节比较多，所以时间上来不及，可以分成2课时上。
5、在读的方面还可以再多一些时间。
四季教学反思7
《田家四季歌》一课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。
本节课教学过程中，我让学生自行选择喜欢的季节，并说一说它的特点，以此激发学生的兴趣，引导学生在朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感。大部分学生学习积极性高，学习兴趣浓，能积极主动地参于到学习活动中，敢于大胆地发表自己独特的观点成或见解。
一、训练说话，激发兴趣
在课的导入部分，我设计了一个说话练习：
1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有...四个季节。”说话。
2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢，因为。”
3、将上述两个问题连起来说一段话：“一年有...四个季节。其中我最喜欢，因为。”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，进行学习，记忆更扎实。
二、想想画面，朗读感悟
“书读百遍，其义自见。”是古人读书经验的总结。“以读为本”，在课堂上我留给学生充分的时间和空间，让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式引导学生做到“读中有悟、读时有情、读后能仿”,使学生做到文熟字悉，为下一步学习生字，创编儿歌打好基础，在不知不觉地获取知识、陶冶情操。
复习巩固四个游戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最后回归课文，使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参与学习活动。课件生动形象，富有童趣，充分展现了课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，学生为之动情、愉快振奋、沉浸在美的享受之中。
三、仿写句子，提高语言运用能力
课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，开发智力，培养能力，陶冶情操。因此，最后我设计了“我当小作家”的`环节，让小朋友仿照课文说句话。这样，一方面培养了学生的口头表达能力，另一方面也发展了学生的思维。
改进措施：
1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。
2、随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。
四季教学反思8
一、教学的得失：
1．导入环节设计的灵感来自多年前听过的一道性格测试题，初衷是调动学生情绪，活跃课堂气氛。但仔细推敲起来，与后面环节的关联度不够，有迎合学生之嫌。
2．朗读是让学生亲近文本的最直接最有效的手段。本文文质兼美，有很多的文字令人注目良久、品味再三。“初读感知”环节安排学生个别地有选择地朗读尊重了学生的学习个性，也为进一步学习打下了基础，是必不可少的。
3．“再读领悟”环节是教学的主体，围绕“作者的人生四季各自有着怎样的特点？”的主问题，依“四季”特点分别设计子问题，引导学生完成对文本的理解。其中人生之夏是理解的难点和重点，因此课堂上花了较多时间，这一环节中对张洁的补充介绍很到位很及时，利于学生“知人论世”，以便更准确、深入地理解文本。
4．“体验与表达”环节切合了“体悟人生”的板块主题，主要目的是唤醒学生自己的人生体验，让学生通过说和写的活动来表达独特的自我。学生的创造性表达可圈可点，是整堂课的亮点所在。
5．课堂气氛很拘谨。可能因为听课教师众多，师生之间紧张的情绪互相传染；也可能因为开学不久，师生之间了解、默契不够；最根本的恐怕是因为课堂预设过于细致周密，具体表现为课堂提问的开放度不够，追问太琐碎，导致学生思考的主动性不强，深度不够。总之，课上得四*八稳，波澜不惊，基本是依照课前预设按部就班地进行。
6．文本的品赏不够。对于一些文质兼美的语句只是浅尝辄止，没有深入品味。
《我的四季》是28年前张洁在人生的中年（44岁）时期写下的人生感悟。教学的主要任务是通过深入理解文中蕴含的作者的生命体验，加深学生对自我、对青春的思考与认识，从而不断充实精神生活，完善自我人格。但是，由于时代背景、人生经历和生命体验的隔阂，学生对文本的理解存在较大的难度。为此，教师应该创设条件在活动中加深学生的体验。落实在教学中，可以给学生一定的自由度和选择权（如自主选择学习伙伴和学习内容），并且发挥小组合作探究的力量。还应该想方设法调动学生深入文本的积极性，让学生更主动地接触文本，品味语言。这一过程中，教师作为一个教学活动的组织者和对话者应该充分重视学生的自我发现、自我感悟，把学习的主动权真正交还给学生，从而挖掘学生的学习潜能。
二、改进措施：
基于以上认识，可对教学的主体――“再读领悟”环节作如下改进：
1．自由选择春夏秋冬中的任一季节自由组合分小组合作探究“作者的人生春（或夏或秋或冬）天有着怎样的特点？”
2．小组代表汇报交流。教师相机穿插作者和背景介绍，评价学生的发言，边引导边总结，并形成板书。
3．找出富有哲理、给人启示的语句，学生自由发言、交流，进一步体悟作者的人生感受。
四季教学反思9
语文书上有一个单元的口语交际是《找春天》，于是我决定去网上看看有没有好的教案可以借鉴一下，无意中看到了《四季》这首儿歌的教学还挺不错，于是和办公室的几位老师一商量决定就让学生来说说四季吧，他们应该有话可说！
在设计教案的时候，我先引导学生说说春天是什么样的？有哪些有趣的活动，接着让学生小组讨论，选择自己最想说的季节（注；说清楚季节的特点以及一些相关的活动）最后出示《四季》歌，让学生自由创编诗歌。
在设计的时候总是有很多美好的想法,但是在实施的时候却总有很多不尽人意的地方.
1.在讲述春天美丽景色的时候本来用多媒体出示春天的图画并配有音乐,但由于事先准备不充分,所以没有用电脑,上课的时候只出示了春天的图画,当然效果也是可想而知的
2.课堂语言不够丰满
班上的学生在讲述春天的时候说,春天到了,春笋宝宝从地里探出脑袋来.这是一个非常精彩的发言,小朋友把春笋当成了可爱的小宝宝,并且用了一个“探”字,但是我对他当时的白欧阳只是:恩,不错!作为学生的启蒙老师,我们不仅要表扬学生,在表扬的同时更要让他知道他好在哪里,对其他的学生也能有个很好的示范作用.
3.适当的引导学生
学生在讲述每个季节的特点以及活动的时候都能说到一点,但是不够完整,教师就应该很好的引导一下,出示一些简单的句式,比如:春天到了,().
夏天天气真热,()让学生有个说话的环境
反思二：四季教学反思
上完《四季》一课，心里不知道是喜多一点还是忧多一点。课后来反思一下自己的收获，在本节课的教学中，设计了读四季诗，找四季景，编四季诗，画四季景等四个环节，我注重了以下几个方面：
一、课始提问，激发读书兴趣
托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”然而，兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的教学手段去激发。
在片断一的教学中，我先提问：“一年有几个季节？”学生的回答引出了课题—四季。“春夏秋冬”学生纷纷举手回答。接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是我检查了本诗的生字，出示带有拼音的生字指名读，齐读，再去掉拼音认读，开火车读，效果很好。
二、在片断二“读四季诗”中，主要是以读为主；我设计了自由读、指明读、体会读、师生接龙读、表演读等多种形式的朗读指导。如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子，从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。在重点教学“弯弯”的时候，先让学生结合生活中弯弯的物品说一说并体会弯弯的感觉，其次再读课文的秋天片段。又如让学生先体会谷穗的心情，再结合心情来读一读。由于读的方法多样，所以孩子们积极性很高，课堂十分活跃，达到了熟读成诵的效果。
三、在片断三“找四季景，编四季诗”中，出示了“春夏秋冬”四季图片、指导学生看图，自己找四季来进行学生语言训练，培养学生口头表达能力。紧接着让学生尝试编四季诗，扩展训练：
这样有梯度的练习，能进一步加深学生对文本的理解，引导学生将课文的语言内化为自己的语言，运用获取的知识向课外延伸，也有助于激发学生的想象力，提高他们的口头表达能。
四、在片断四“绘四季景，”激发学生热爱大自然、保护大自然的热情，用画画来表达对四季、大自然的热爱。
四季教学反思10
人教版小学语文一年级上册中课文的第二课《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述四季的代表性事物，生动的表现了春，夏，秋，冬四季不同的景色。下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思:
《四季》采用排比的形式，拟人的手法，语言生动亲切，读起来琅琅上口，能唤起小学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要"巧用教材，活用教材"，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把新课标中"不是教教材，而是用教材"这一理念落到实处。
一，在情境中识字，提高生字的复现率。
利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》:带着拼音跟生字宝宝打招呼，去掉拼音开火车读，齐读。读图上的字，读词组，读句子，读课文，在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次——从有拼音到无拼音，从有红色标识提醒到随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。
二，在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。
课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片;接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离;最后学文时让学生尝试了表演读，就是变读边加上自己的动作，这样能让学生很有兴趣的读，又能在读中掌握了朗读的方法。
三，引发"求知欲"，让学生掌握"主动权"
我在上《四季》充分体现了学生的主体性地位。一是在识字时让"小老师"带读，这样很多孩子的积极性被调动起来了，大多数孩子都觉得当"小老师"是件很光荣的事。二是在指导课文朗读时，让学生先把自己想象成文中的草芽，荷叶，谷穗，雪人，想一想它们说话时的心情，然后鼓励他们把自己的感受读出来，接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。
设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，一是认字效果不是太好，在学生开火车读生字时，总有学生不会读;由于课堂时间没把握好，在写字的环节，没有范写和评议。
通过这次教学，我觉得在今后教学中必须注意以下几方面:
1，语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要注意识字方法，注重培养识字能力;
2，不要设计对达到目标没有作用的环节，不要提了问又没让学生回答而进入下以环节。
3，不要把简单问题复杂化。像《四季》这样的课文其实只需通过反复地读来进行模糊理解，在教学时在这方面花时还是不充分，过多地分析造成把简单的问题复杂化了。
四季教学反思11
本课教学意在努力体现以下三方面的教学新概念：
１、让学生在阅读实践中提高语文素养。遵循“读书内化”的阅读教学规律。本课设计了“初读—精读—熟读”三环节，学生有足够的时间直接地，反复地接触课文。从读准字音，读顺课文，到有感情地朗读，到择段背诵，以至全文背诵，“以读为本，以读代讲”的指导思想和训练的层次性十分明确。
２、努力开掘课文学习的丰富资源。本课教学，在课前要求学生了解四季的知识，并在课上交流。
３、改革方式，方法，促进学生自主发展。“阅读教学是个性化行为”。本课所学儿歌节与节之间内容有跳跃性，教师以学定教。按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。
《《四季》教学反思》全文共299字
《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
一、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。
课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。
二、在情境中识字，提高生字的复现率。
利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。
三、重视学法，学以致用。
“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上课时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。
设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。
《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”
《一年级语文《四季》教学反思(人教版一年级上册)》全文共999字
《四季》听课札记
武汉育才小学屈小青
今天听了一节市级语文研究课，是一节一年级新课标教材的阅读课，《四季》第二课时，感觉老师教的轻松，学生学的愉快。
一、教师注意情境的创设
这节课老师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗？学生的兴趣一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动积极。
学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活经验，让学生说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞叹，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。学生对秋天、冬天有了更多的认识，学生的语言表达和想象能力在回顾生活经验中，在看录象中，在说画面中也得到了发展。
读书指导很巧妙，让学生身临其境，如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。学生读后，老师评价；小稻子成熟了，多自豪啊，谁还是？既是表扬又暗含朗读指导。
读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人在哪儿呢？我们下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬‘等词语的意思。
二、在合作中进行互动
这节课注意学生之间的合作互动，合作的形式很多，如，四人小组商量怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组比赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组交流识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。比如你怎么知道冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰；小兔子找食物找不到了；河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞。……思维的相互启迪，这才是真正的互动。
也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。关于四季学生的生活经验是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应该给学生更广阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。
四季教学反思12
首先感谢领导把示范课这么重要的任务交给我，但是由于个人能力有限，在教学设计和课堂授课中有很多的不足处，反思如下：
1、认读生字时间稍长，占用了读课文的时间。
虽然认读生字是本课的重点，但由于学生课前预习效果不佳，加上认读生字较多，又讲的比较细致，所以占用了较多的时间。
2、识字方法不够多样化。
虽然在课堂上我采用了，唱歌、组词、图片，猜字谜的形式让学生认识生字。但是拘泥于大屏的束缚。应该再多一些形式。
3、课堂教师讲授多，学生锻炼少。
现在课堂讲的是锻炼学生自主学习与合作探究的能力，主张还课堂于学生。但我总是放不开手，让学生自由发挥的少。
4、准备不够充分。
正常的骨干教师课应该事先让学生充分预习，通过试课，在结合学生实际情况加以修改。但由于时间紧促，也没来得及像老教师请教，所以课堂目标达成和效果不太好。
通过这节课，我看到了自己很多的不足之处，也再一次了解想要给想学生上好一节课需要付出更大的努力和磨练。我会继续本着为学生负责的心态，探索如何让学生在课堂上得到很多能力提升的方式方法，为教育教学工作奉献自己微薄的力量。
四季教学反思13
人教版小学语文一年级上册中课文的第二课《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的景色。下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：
《四季》这篇课文中采用了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。同时课本中的四幅插图形象生动、色彩明丽，对小学生的观察和想象很有利。在教学过程中，一定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。
1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。
2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”通过这次教学反思，我觉得语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要注意识字方法，注重培养识字能力。
四季教学反思14
本课是学生学习关于天文方面的知识的继续的课程。在四五年级的时候，学习学习过四季星座。本单元是学习天文这个单元的继续。当然在六年级下册的时候，学生还是需要继续进行学习。
本课的设计思想是学生在提出四季最大的不同温度这个问题上，让学生提出问题。让学生思考为什么有四季的变化？
在这里学生可能对于这个问题，这个时候可能很是迷惑。但是学生对于这个问题不是十分了解。这个时候，我通过提示，我问学生夏天和冬天最大的不同也是温度，那么造成这样温度不同的原因是什么呢？太阳又什么不同呢？学生通过老师的提示，学生进行比较和思考及在思念学习的直射与斜射的知识，部分程度好的学生就能够很快知道原因，是太阳直射和斜射造成的。这个又问题，怎样造成斜射呢？
学生可能就十分的迷惑了。这个出示地球的倾斜的的资料，然后引导学生进行模拟实验。
在本课的教学中，学生引导学生进行模拟实验。这个活动学生就比较的喜欢。在模拟实验的时候，学生对于地球仪的倾斜理解不是很深，通过不断的改进实验的操作，学生终于理解为什么出现这样的情况。这样学生通过不断的学习理解，能够更好的理解。
模拟的实验活动能够使学生更好的进行理解四季的形成，通过使学生明白虽然有些东西我们看不到，但是我们可以用模拟的方法进行实验验证。
四季教学反思15
《四季》是一首富有情趣的儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。
通过前面的练读，学生对课文已较熟悉了，但他们没有深入地了解文本，读起来没感情，又是第一次接触阅读课，也不知道什么叫感情朗读。所以在这个环节中我分两步走：一是让学生自主选择自己最喜欢的季节来读，说说它写了这个季节的谁，是什么样子的来具体感悟，并通过做动作来体会“圆圆弯弯鞠躬一挺”等词语的意思来初步感知该怎样读。通过老师的示范读、重音提示读、学生个人练读、展示读让他们有感情朗读的初步意识；二是让学生自己配动作朗读，通过多形式多层面的指导，学生朗读的效果较好。
<<四季>>反思
这节课我始终注意创设情境，在情境中引起学生学习欲望，开课创设一个语言情境：这节课我给大家带来四幅图，你们想看吗？学生的兴趣一下就被调动起来了，学生兴趣盎然地观察、思考、说话。
学习带拼音生字时，为了调动学生的积极性，让学生主动学习，我设计了这样一个语言情景：四季姑娘想看看小朋友谁的拼音学得好，想了解一下谁可以当拼音大王。孩子们完全进入了情境，积极性空前高涨，自己就看拼音读起了生字，我检查了一个差一点的孩子，他也都会读了。接着我就开始教读生字，孩子们发现他们读的和老师一样，脸上都露出了笑容，可开心了。
在学去拼音生字时，为了让孩子们认真学生字，我又设计了一个语言环境：四季姑娘知道大家都是拼音大王，他还想知道小朋友谁识字识得开快、识得准？这时，全班学生更来劲了，大家相互读着、认着，通过男女生比赛读，双人合作开火车读，很快学生就掌握了汉字的正确读音。
指导读书时，我注意创设情景，让学生有身临其境的感觉。如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。学生读后，老师评价；小稻子成熟了，多自豪啊，谁还是？既是表扬又暗含朗读指导。读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人在哪儿呢？我们找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬”等词语的意思。
关于讲课我有一点想法，关于四季学生的生活经验是很丰富的，引导学生回忆和运用多媒体录象都是不错的。但是课前应该给学生更广阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂放会更开放，更有活力。
四季之歌散文3篇（扩展8）
——四季小学作文
四季小学作文
在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的四季小学作文，欢迎大家分享。
四季小学作文1
一年一共有四个季节，分别是温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天和寒冷的冬天。
春天，结冰的小河融化了，枯死的小草变得又嫩又绿，像换上了新装。本来雪白的山像披上了一件绿衣，变得生机勃勃，大地一片青葱。在春天，我最喜欢和小朋友们玩捉迷藏游戏。
夏天，大树变得枝繁叶茂，池塘里的荷花含苞欲放，人们都驻足而观。夏天的午后，经常会下起雷阵雨，此时，天空就会出现一道美丽彩虹，漂亮极了！在炎热的夏天，令我们小朋友最开心的是能在沙滩上游玩，在海里游泳，并且还能吃到冰镇爽口的西瓜和冰激凌。
秋天，树上的树叶变得火红火红。果园里，果实累累。秋天的风是凉凉的、爽爽的，让我想到了一个词：秋风习习。在秋天，我喜欢放风筝。
凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来了。大地被皑皑白雪覆盖着，树枝都压弯了腰，窗外一片银装素裹。在冬天，我喜欢堆雪人、打雪仗。俗话说：“梅花香自苦寒来”，在冬天，满院都是香气扑鼻。许多小动物都开始冬眠了。新年也随着而来了。
我爱这美丽的四季！
四季小学作文2
人们经常说：“上有天堂，下有苏杭”，西湖在我们心中，就好比一颗晶莹剔透的明珠，而西湖的春、夏、秋、冬就更是美不胜收。
春天，西湖边一棵杨柳一棵桃。桃花姐姐向人们献出了美丽的笑脸，而杨柳姑娘把长长的辫子伸进碧绿的水中，好像在梳洗自己的头发。湖边到处鲜花朵朵，有红的、黄的、紫的。。。。。。绚丽多彩。
夏天，荷花不再是小荷才露尖尖角，而是灿烂怒放。整个西湖都成了荷花池，蜻蜓在荷花上跳舞，小鱼在荷叶间嬉戏。荷花有的半开半合，有的是完全盛开，真是“接天莲叶无穷碧，唤日荷花别样红”。
秋天，西湖边风景如画，桂花数上的小花开了，一朵朵小花香香的，把游客们给吸引了过来。菊花也在这个时候把一件件黄色的晚礼服展现了出来。
冬天，树枝上堆满了积雪，地上的雪又松又软，美丽极了。人们争相一睹断桥残雪的风光，我们穿着雨靴在桥上又蹦又跳，堆雪人、打雪仗，很是开心。
西湖的春、夏、秋、冬就是这样季节分明，景色宜人。真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
四季小学作文3
在我家附近有个美丽的植物园。在那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。我们很多小朋友都喜欢去那里玩。
春天来了，植物园里生机勃勃，充满生气。许多花草都开启了新的生命。一些在冬季里冬眠的小动物也都在“晒太阳”和找食物了，这让我想到了“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话，所以我更喜欢在春天的早晨到植物园玩了。
植物园的夏天也是很美的，我一走进去，好像每棵高大茂盛的树木都为我撑起了一把大伞。春天里那些长大的小花，现在都已经美丽得像一个小姑娘粉红色的脸蛋了。这些花儿太漂亮了，把那些成群结队的蝴蝶和蜜蜂都吸引过来采花蜜、采花粉了。
当天气秋高气作文爽时，秋天就真的来了。我跟随着大自然这把钥匙一起打开了秋天的大门。走进去，你感觉走进了五彩缤纷的乐园。黄黄的银杏叶就像一把把小扇子、红红的枫叶像一张张邮票飘落下来，那景色真让人陶醉。柿子树上的柿子就像一盏盏红色的小灯笼。还有苹果树上的苹果像一个个小孩子的脸，红红的，真可爱。这些果子在树上好像都等着人们去摘似的。
冬天，虽然有些花草树木枯萎了，虽然有些小动物冬眠了，但是有些时候，还是可以看到一群欢快的小鸟在松树上欢蹦乱跳。有的好像在运动，有的似乎在说悄悄话，还有的在一起玩耍。自由自在。这里也可算是小鸟欢乐的家园。
虽然这个植物园没有很多人知道，但是我非常喜欢这个地方。
四季小学作文4
你要问我哪个地方最迷人，在我看来，它既不是雄伟的长城，也不是山水甲天下的桂林，而是家乡的小路。
春天，小路两旁的小草偷偷地从土里钻出来，小野花也不甘示弱地探出头来，好像小小侦察兵在瞭望大地，看看大地是不是重新换上了新装。大地、小草、野花，一切都从冬天的沉睡中苏醒了。
夏天，乡村的小路上烈日炎炎，小路旁的柳树、杨树的叶子也从淡绿变成了墨绿，它们像是大自然送给人们的绿伞，为路过的人们撑起一片片的绿荫。路上洒下星星点点的阳光的碎片，如钻石、如星光眨着眼睛。
秋天，乡村的小路上果香四溢，这是乡村最美的时节，春天埋下去的种子到了收获的季节，玉米挺直了腰杆，有的似乎还在咧着嘴笑呢，想必它们也在为这个丰收的季节而庆贺吧！
冬天，小路换上了白色的衣装。大雪过后，一片银装素裹的景象。走一步就听到咯吱咯吱的声音，捧一把雪在手中，慢慢地看着它在手中融化，不也很高兴吗？小路上，好多小伙伴在堆雪人，打雪仗，我也不由自主地加入他们的行列。
小路的四季真美啊！犹如一幅五彩缤纷的画卷，大地是它的底色，四季是它的画笔，我陶醉在这迷人的画卷中，久久不愿离去。
四季小学作文5
歌声可以给人带来*静、带来舒服、带来热情......它以优美的旋律，带给我们一些美好的遐想，而四季之歌，更是悦耳动听......
春天是生机勃勃的，春姑娘踏着轻轻的步子来了，一切就像刚醒来的样子。我慢慢地张开眼睛，先是雨爷爷给我们“洗脸”，一开门雨悄然而落，淅淅沥沥的，像在弹着一首美丽的音乐。花草跟随着曲子也苏醒了过来，蝴蝶、蜜蜂，成群结队地在花草中飞舞。小孩子欢快地在草地上放着风筝，清脆的笑声是多么的悦耳！
夏天的时候，每天都是夏日炎炎，来的时候还带着一股热风。知了热得在树上“知知知......”一阵风刮来，“呼呼”地嘶吼着，可是这风也是热的。街上的人少了，都待在空调房里不肯出来。这天气热得小狗、小猫吐出了舌头喘气。小河边，随处可听的是孩子们欢快的笑声，太阳孤零零地在天空中。
秋天，树上的果实累累，稻子穿上金黄的服装。苹果红彤彤的，挂在树枝上，像个害羞的小姑娘;梨子黄澄澄的，像《葫芦娃》里的那个黄色的葫芦娃......
冬天洁白无瑕。雪精灵在空中飘然而落，万物都披上了白色的服装，白茫茫的。动物们都在自己的家里沉沉地睡着了;小孩们跑出屋外，尽情地享受冬天送给他们的礼物。
啊！四季你以不同的身姿，向人们展示你的美丽和舞姿，我们为你点赞！
四季小学作文6
学校操场的四季非常的美丽、迷人，每个季节一种不同的样子。
春天，操场上的参天大树吐出了嫩绿的新芽，有许多鸽子在蔚蓝的天空中飞翔，好像在告诉我们：“春天来了！春天来了！大地回春，万物复苏了！”我们迎着春风，在操场上奔跑，玩耍，多么快乐！夏天，操场一片炎热，知了拼命地叫着：“知了，知了，热死了，热死了。”操场上到处都是穿着短袖，短裤，裙子的人。他们大部分拿着扇子，使劲地扇风。有些人玩得满头大汗，这时，谁给他们凉快的乘凉地方呢？当然是那些长得非常茂盛的大树，站在树底乘凉会感到非常凉快，非常的舒服。
秋天，操场变得金灿灿的。树叶变黄了，一片一片地离开大树妈妈，纷纷扬扬的落到了地上。小燕子也准备到温暖的地方去过冬了。天气在一天天变凉爽了，很多人穿起了衬衫或毛衣。冬天，天气变得特别特别的冷，连我的小手，都冷得发抖了。同学们个个都冻得变僵了，树叶有些都掉光光了，有些还顽强地吊在树上，好冷啊！
学校的操场一年四季都非常的美丽，我爱学校的操场！
四季小学作文7
我的家乡十分美丽，四季各有特色，形态各异。家乡的.美丽使我沉迷于其中。
春天来了，鸟语花香，万物复苏，大地上恢复了勃勃的生机。你瞧，大地母亲脱下了厚厚的雪白色外衣，换上了绿色的外套，小草纷纷长出嫩绿的嫩芽，小花们竞相开放，谁也不愿意输给谁。放眼望去，清澈见底的湖水里有许许多多的小鱼儿在欢快地互相嬉戏着，柳树正在湖岸一边梳理着她长长的头发，一边欣赏这如诗如画的美景。人们扛着锄头准备去种稻谷呢。真是一派生机勃勃的景象啊!
夏天到了，烈日炎炎，小鸭子在鸭妈妈的带领下，正在凉爽的水中游着。稻田里的稻谷均匀地铺着，好似一块巨大的绿色毛毯。树木由嫩黄色变成了深绿色，一阵风拂过，一阵清香扑鼻而来，树叶也发出“沙沙沙”的声音，使人感到心旷神怡。
秋天到了，凉风习习，稻田里的稻谷成熟了，你看农民伯伯正忙着收稻谷呢。果园里，苹果的脸红得像火一样，石榴冲着我们在傻笑呢。
冬天来了，大地又换上了厚厚的冬装，小动物们纷纷去冬眠了，湖面结成了冰，就像一块晶莹洁白的冰镜子。
家乡，我爱你，你风景秀丽，鸟语花香，景色迷人!
四季小学作文8
我爱春的温柔，夏的炎热，秋的丰收，冬的大雪。
春天到了，到处都是青青的小草，到处都是粉红的小花，到处都是翠绿的柳条。在这暖和的春天里，我能到公园里去赏花，我能到草地上放风筝，我能在大树后玩捉迷藏。
夏天到了，到处骄阳似火，到处烈日炎炎，到处枝繁叶茂。在这炎热的夏天里，我能在树下捉知了，我能和朋友们一起吃美味的西瓜，我能去热闹的游泳馆里去游泳。
秋天到了，到处都是金黄的麦田，到处都有结满果子的果树，到处都传来农民伯伯的笑声。在这凉爽的秋天里，我能爬上山去看火红的枫叶，我能吃上美味的果子，我能去田野去野炊。
冬天是时装设计师，为大地披上雪白的衣裳；冬天是个音乐家，用风婆婆谱写不同的乐章；冬天是严厉的老师，用风雪当教鞭，提醒我们做人的原则。在这个寒冷的冬天里，我能去滑雪场上滑雪，我能去场地打雪仗，我能和小伙伴们堆雪人。
春天，我收获了温暖，夏天我收获了炎热。秋天我收获了凉爽，冬天我收获了寒冷。
四季小学作文9
一年有四个季节分别为:春天、夏天、秋天、冬天，每个季节都有它们独特的景色。
春天的时候小草陆续的长出来了，有一种绿意盎然的景色，一眼望去可以看到无边无际的小草。如果秋天是一个收割的季节那春天就是播种的季节，春天这个季节也是一年四季中最忙的季节，人人都忙着干活，几乎所有人都是早出晚归，一干就是一整天。
夏天是一个五彩斑斓的季节。花都陆续的开放了。我觉得夏天是四季中最美丽的季节，到处都有花的装点，一眼望去便是无边无际的花海，走到哪里都能闻到花的芬芳。而且这个季节非常热就算在北方也能到达二十或者三十多摄氏度，在夏天不论在哪里都穿着短袖短裤。
秋天也是一个收割的季节，农民伯伯把春天播下的作物都给收割回来，可以获得很多粮食。
冬天是一个寒冷的季节，住在北方的都穿上了棉袄，在我们的这个地方甚至可以达到零下好几十摄氏度。每到下雪天我们的村庄都被雪包围着，银装素裹漂亮极了！
在这四季中，给我带来了不同的快乐与喜悦，我喜欢四季！
四季小学作文10
阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，翻开封面，密密地记下了与你在一起的春夏秋冬。
你好记得吗？哪个微风和煦的午后，梦到了天使的我，果真遇到了貌似天仙的你。美丽——由瞬间让你变成了永恒。之后，我在日历上记下了与天使你在一起的开始，更是与春的初始。
骄阳似火，我拉着你的手，带你穿过大街小巷，去寻找那根你最爱的雪糕。草丛间，操场上，无一不留下我与你奔跑的足迹。最后躺在草坪上，雪糕已经化了。可幸福的笑容却永久永久地挂在我俩的脸上，日历上又一次被我们的笑容所填满，被夏天甜甜的雪糕所载满。
花开始落了，树叶如断弦之蝶纷纷扬扬落入大地的怀抱。坐在窗前，第一次，你紧紧握着我的手，严肃地对我说，让我们一起拼到最牛的大学中去吧！我深深的一个点头，有一次在日历上记载我对你的承诺，对秋风的许诺。
冷风呼呼的吹，你用你那双冰冷的手试图去温暖我，于是，我们一起搓着手，一起背诵“鱼我所欲也...”一起去暖热那心中的梦想。日历上，依稀留着那我与你创造出的暖风的丝丝气息。
微风·骄阳·花落·冷风，都是我们梦想的见证者！
相信我，天使！梦想将在我俩的四季中放出最耀眼的光芒！
四季小学作文11
大自然的变化真是可爱，春天的温暖与红紫，夏天浓荫与炎热，秋天的凉爽与苍褐，冬天的严寒与洁白，都会使人的心境起伏波动，迷人的春天慷慨的散布着芬芳的气息，带来了欢乐与幸福。
春天，像一位慈祥的母亲抚摸着大地，给大地披上了新的衣服，春天县一位勤劳的农民，播撒着春天的气息，小草偷偷地从地里爬出了来，想看看新的世界，几只早莺在树上吵吵闹闹，原来是为了真暖树。
我最喜欢夏天，他带着一颗热情的心来到人间，向人们展示一片繁荣富强，你轰轰烈烈地走出来，走进花园，花园的话争奇斗艳的开放，无论是花皇后的牡丹，还是无名的野草，都高兴地迎接夏姑娘，柳树经风一吹飘飘摇摇，就像夏姑娘的长发，多美啊。
秋天给大地添上一副美的丰收图，那一亩亩黄金似的稻子在秋天的风的带领，翻起巨大的波浪，拍打着天上的云，拍打着公路上的汽车，这以景色让人的感觉是多么的清爽，多么和谐，一阵阵的稻香让人沉没在这香味中，不想回过头来。
冬天，为大披上了一件白衣裳，一棵树上堆满了雪，厚厚的，刺骨的寒风一吹，微微颤动，好像害怕这雪掉下来似的，两只小鸟飞到树上，树枝摆动，积雪落在了地上，在这一片银装素裹中，路上的人们都坐在了路边的凳子上看雪，冬天就是这么美，而美中又带一点刺。
这就是美丽的四季。
四季小学作文12
我喜欢春天、夏天、秋天、冬天。
我喜欢春天的早晨，小鸟在树枝上歌唱。小朋友放学后都出来玩，放风筝的、玩耍的、跑跳的……。
我喜欢夏天的日落。我喜欢在阳光下开放的一朵朵小花，荷花、百合、玫瑰那迷人的香味慢慢地传开。我喜欢可以在那清凉的水中游泳、潜水。我也喜欢夏日的雨天，雨天是我一个喜欢的天气，我们早上睡觉时下雨睡得非常舒服，就会不想起来了。
我喜欢在宽阔的大操场上享受着秋风抚摸着我。我喜欢看着那火红的枫叶树，一片片火红的枫叶在枫叶树上就像一大团火在树枝上，当秋风吹来时枫叶都一次落下来非常的美丽。
我喜欢冬天。我喜欢冬日的阳光，阳光暧暧的洒在我身上。我喜欢到外面去玩雪，看着树枝上和树叶上的白雪就很想摸一摸。我还喜欢冬日的晴天，晴天我可以和朋友们开开心心的去上学，我喜欢晴天，当晴天时太阳会很温暖。比起晴天和雨天我更喜欢雨过天晴，我喜欢雨过天晴，可以看树上的露珠。我喜欢大雨过后的彩虹。
我喜欢春夏秋冬，我也喜欢天气不管那一种。
四季小学作文13
在这四季的第一站就是春，在这时，我与书结下了不解之缘。我们故乡，流行抓阄的习惯，在小孩生下来时，在众多的东西中挑选一个，而我挑选的却是一本*凡的书。于是，不论是乱花渐欲迷人眼的初春，还是才露尖尖角的炎炎夏日，抑是稻花乡里说风年的秋季，又是千里冰封，万里雪飘的寒冬，我就算是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。书会伴我一生。
下面我们到了第二站＿夏。夏是一个变化多端的季节，它时而烈焰融融，让人烦躁不安，时而乱着丝丝暖风，让人感到惬意。我的生活也是如此。在这个充满竞争的日子里，如果我放松，那岂不会一步走错，满盘皆输？于是我把握着人生的船舵。当顺风时，我感到高兴，当顶风，狂风暴雨时，我支撑着，因为我明白，人生只有一张船票，生活也如此，如果我返航了，还不如做一只令人观赏的狗熊。
这就是人生第三站＿秋，秋是一个丰收的季节，而我也在生活的田野里收获着春天和夏日种下的生活和知识。我一刻不停地努力着。因为我知道只有把握住丰收时节，就能将前进的挫折催化。终于，在秋季的最后时刻，将我成熟的种子收获了。这时我已经学富五车，下面的挫折已经不再让我畏惧。
四季小学作文14
春天像我的妈妈，把我抱在温暖的怀里，于是就有了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”。
夏天就像一位美术老师，把世界画的五颜六色的，于是就有了“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。
秋天像小鸟，枯黄的叶子在空中飞来飞去的，于是就有了“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情”。
冬天像一只白白的兔子，把人冻得直跺脚，于是就有了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。
“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。”一年四季轮回不止，它们尽情展示它们的美，所以春夏秋冬我都喜欢。
优爸点评：小作者的这篇文章充满了诗情画意，把一年四个季节的特点都用诗歌展现得淋漓尽致，对于四个季节的描写，小作者用“于是就有了……”的结构，使得文章结构整齐，最后再用一句诗句对四季进行总结，对文章进行总结，完美收官。文章对诗歌的运用可谓是轻车熟路，想必小作者从小就有对诗歌喜爱，对诗歌的积累。小作者在一年级的年龄段就能够如此娴熟的能力将诗歌运用到作文中，在这个年龄能够有如此深厚的积淀，在此优爸祝愿小作者能够一如既往的保持对诗歌的热爱，日后能够登上“*诗词大会”，摘取桂冠！
四季小学作文15
四季是多姿多彩的，有鸟语花香的春天，有热辣四放的夏天，有果实累累的秋天，还有大学纷飞的冬天。
春天到了，天气暖洋洋，有时阳光明媚，有时细雨绵绵。在沉默中，小花红了，小草绿了。我漫步在公园里，展望天空一碧如洗，眺望远山连绵起伏，一青山，一绿水，一山浓，一山淡。山下，一条条纵横交错的小溪，清澈见底，就连鱼儿和水草都看得见。一阵春风吹过，小花跳起舞，小草唱起歌，树叶也发出了“哗啦啦”的笑声。
夏天虽炎热，但也能给人们带来快乐。树上的知了不停地叫着，池里不时传出青蛙的叫声，此起彼伏，不绝于耳。在池塘里有几个小朋友嬉戏着。夏天就是这样。
秋天是丰收的季节。天空是那么蓝，空气是那么新鲜。田间，落叶在空中翩翩起舞，仿佛是一群少女在跳迎秋舞。玉米大哥在秋风中笑得露出了大黄牙；高粱小弟在秋风中染红了头；花生伯伯在地上盖着秋风送给他的落叶；芝麻大婶在风中一摇一摆，就像鞭炮要燃放似的……秋天的果园是热闹。苹果涨红了脸，宛如害羞的姑娘；石榴开心地咧开了嘴；梨娃娃挤在一起，好像在说悄悄话
秋天走了，冬天又插着翅膀来了寒风吹拂，雪花纷纷落下来，眼间，大地都变白了雪积厚了，几个小朋友便堆起了雪人。
四季就是这样多彩！
四季之歌散文3篇（扩展9）
——描写四季的抒情散文 (菁选3篇)
描写四季的抒情散文1
“一年四季始于春”。春天是个爱跳舞的小姑娘，她常常在三四月翩翩起舞，地上点点星绿是她的舞台，那娇羞欲滴的鲜花甘当她的聚光灯，春雨愿用它那轻柔的嗓子为她伴奏。这时，幕布拉开了，伴随着几声打鼓声——“雷声”，演出开始了，春姑娘的舞蹈美轮美奂，她轻巧灵动的动作为众人所倾倒，她的笑声如银铃般动听，严寒的冬天偷偷地溜走了，大地重回春。
夏天是个性子急又爱打扮的少女，她穿着一条用树叶打扮的夏裙，带着一顶插满艳丽花朵的草帽，没来得及抹上胭脂，便匆匆忙忙赶来了。她常常生气，如果谁不小心惹她生气，那可不得了！顿时，乌云聚集，聚成黑压压的一片，好像她的盾牌，刹那间，无数把“利剑”从天而降，夏天又伸出“手”——狂风抓住一棵棵树，连根拔起......不过夏天毕竟是个少女，脾气来得快也去得快，不一会儿，这暴风骤雨就结束了。
秋天是个农家妇女，她穿着朴素的麻布裙，一只手上提着一只果篮，里面装了红彤彤的苹果，黄澄澄的橘子，一只手提着一筐金灿灿的玉米，小麦。她吹出来的凉爽的秋风让谷子成熟，让果树上立刻结满了丰硕的果实，让“无边落木萧萧下”“稻花香里说丰年”……
冬天是一个自私又暴躁的女巫，她一片片地把树上的残叶摘下，她吹出来的寒风让所有几乎所有花朵都屈服，并且用严寒笼罩这大地。女巫用她的魔法让漫天的"寒雪降临于此，降临到城市，路上几乎没有什么行人，在外面欢乐玩耍的孩子被她赶回家;降临到田里，覆盖住了秋天洒下的种子。她得意地笑了。可是她不知道这不是“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”吗？
一年四季都有它不同的魅力，因为有了她们，我们才能看到这多姿多彩的世界！
描写四季的抒情散文2
春、夏、秋、冬四季轮番交替，年复一年，你是否在闲暇之余细细品尝过四季的味道？它需要用最四季的味道真诚的心去寻味，让我们的生活增添了幸福甜蜜的味道。
味道一：茶香四溢的春
春天，万物复苏，她迈着轻盈的步伐缓缓走来，春天的味道是什么？在我的印象里是茶园里清新的幽香，每到春季和奶奶一起喝茶，轻轻抿上一口农家自制的茶叶，清香而又带点甘甜，奶奶告诉我：茶水洗心，心如明镜，一个人只要看清自己，即可分辨无常的世界。春天的微风，伴着淡淡的茶香，四处飘逸让人陶醉其中。
味道二：沁人心脾的夏
夏天，热火朝天，他满天大汗的奔跑到我们身边。夏天的味道是什么？每逢暑假兴趣班回家，第一件事就是打开冰箱，拿起一瓶冰镇的可乐，打开瓶盖气泡喷涌而出，绛色的液体清凉诱人，令人忍不住一饮而尽。喝完可乐，打嗝声接二连三，心中一丝凉意滑过，满足感油然而生。
味道三：香韵浓情的秋
秋天，成熟丰收，她满怀欣喜地跳跃着寻找曾播下过希望的地方。秋天的味道是什么？
味道四：醇香惬意的冬
冬天，银装素裹，他迈着蹒跚的步伐向我们走来，冬的味道又是如何呢？每到四季里这最寒冷的季节，总让人不愿踏出开着空调的室内，看着窗外的皑皑白雪，屋内屋外的温差，让人感觉昏昏欲睡，这时冲上一杯热咖啡，听着优雅的音乐，品着醇香的咖啡，特有的浓郁香气，顿时让人神采奕奕，冬日里咖啡苦尽甘来口感让人回味无穷。
我用茶香、可乐、奶茶、咖啡四种独特的方式品尝出四个季节不同的味道，用心感受着季节的转变。
描写四季的抒情散文3
时间如同沙漏，在岁月的长河中慢慢流逝。在时间的沉淀中，四季交替，周而复始。大自然在四季中为我们展示着醉人的美，为我们勾勒出一幅幅的美丽画卷。
春天，就像一幅勃勃生机的万物复苏图。小草萌发，柳树萌芽，莺歌燕舞，百花齐放。颇有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的风韵。春风抚摸着大地，让人们感受到她的温柔，春雨滋润着大地，让人们感受到她的温馨。春天是大自然万物复苏的季节！
夏天，就像一幅万亩葱茏的繁花似锦图。姹紫嫣红，郁郁葱葱，骄阳似火，绿树成荫。烈日炎炎下，农民在田地里播撒着辛勤的汗水，期待着秋天的丰收果实。鸣蝉躲在树叶底下大声的抱怨着，生怕别人听不到它的声音，又生怕别人看到它的影子。
秋天，就像一幅秋高气爽的硕果累累图。累累硕果，枫林尽染，北雁南飞，丹桂飘香。在金色的麦浪里，农民露出丰收的喜悦，忙得不亦乐乎。
冬天，就像一幅寒气逼人的白雪皑皑图。冰天雪地，林寒涧肃，天寒地冻，万里雪飘。雪花光临的地方，顿时成了银装素裹的城堡。为大地盖上了一层厚厚的棉被。大地沉睡了，冬眠的动物也沉睡了。它们都在香甜的梦想里，期待着春天到来，期待着新一年的新气象。
四季里，我独爱秋天，秋风吹过，带来一阵阵花草的清香;秋风吹过，送来怡人的甜蜜的果香。秋风没有春天的欣欣向荣，也没有夏天的争奇斗艳，更没有冬天的寒蝉凄切。而是默默地无私的为人们奉献出自己的果实。不与春争荣，不与夏争艳，不与冬比寒冷。与世无争，自由自在。这是我独爱它的原因。