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2023年度二年级语文下册《语文园地五》教案3篇(范文推荐)

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二年级语文下册《语文园地五》优秀教案1  【学习目标】  1、知识与技能:  ⑴学会运用“!”“?”并了解它们的用法。  ⑵认读新字新词或学习词语的搭配。  ⑶学会连接动类与偏正类的词组。  ⑷积累下面是小编为大家整理的2023年度二年级语文下册《语文园地五》教案3篇(范文推荐),供大家参考。

2023年度二年级语文下册《语文园地五》教案3篇(范文推荐)

二年级语文下册《语文园地五》优秀教案1

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴ 学会运用“!”“?”并了解它们的用法。

  ⑵ 认读新字新词或学习词语的搭配。

  ⑶ 学会连接动类与偏正类的词组。

  ⑷ 积累(读背)节气歌。

  ⑸ 进行口语交际。

  ⑹ 学会写一种小动物。

  2、过程与方法:

  ⑴ 通过语文知识的了解,通晓感叹号和问句的用法。

  ⑵ 通过对汉字的结构认识学习新字。

  ⑶ 通过背诵积累节气(气候)知识。

  ⑷ 通过了解动物世界学习写作。

  3、情感态度价值观:

  培养学习兴趣,培养对自然的热爱。

  【教学重、难点】

  1、了解“!”与“?”的用法。

  2、学会新字新词。

  3、能正确搭配词语。

  【课时设计】

  三个课时。

  第一课时

  教学目标

  1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。

  2、认读新字新词。

  教学过程

  一、导入新课

  聪明的小朋友们,让我们一起步入《语文园地五》,相信大家会有新的收获。

  二、我的发现

  1、出示句子:这书上有字

  生:齐读句子。

  师:谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样。

  生积极考虑。

  生:我给“这书上有字”加“。”。

  生:可以加“?”。

  师出示相应的句子:这书上有字。

  这书上有字?

  同学读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同。

  生:用“。”说明讲的话是真实的。

  生:用“?”表示值得怀疑,代表疑问。

  师:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

  2、运用相同的方法学习下一组句子,引导同学了解感叹句的用法。

  3、出示几组句子进行练习:

  ⑴ 今天老师没来。

  ⑵ 明天是你的生日。

  今天老师没来 明天是你的生日

  三、读读认认

  1、出示生字:

  材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

  同学认读生字。

  2、再出示新字:

  财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

  3、同学猜读后教师出示拼音拼读:

  同学说说不同处和相同处。

  4、同学自主的认识生字,同桌间说说自身的识字方法。

  5、用扩词和抽读的方法巩固生字。

  四、总结

  师:时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

  同学谈收获。

  第二课时

  教学目标

  1、正确地搭配词语。

  2、读背节气歌。

  教学过程

  一、我会连

  1、课件出示:

  打开 方向 茂密的 乌云

  区分 宝藏 满天的 空气

  寻找 窗户 清新的 枝叶

  ⑴ 指名读词语,齐读词语。

  ⑵ 明白题意后连一连,师巡视指导。

  ⑶ 指名汇报学情。

  ⑷ 讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“区分”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

  ⑸ 再出示几个进行练习。

  二、读背节气歌

  师:同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

  同学们积极考虑,也许有的同学说的不太完整,鼓励他们知道几个说几个。

  1、出示相应的节气歌。

  2、同学自读,要求:读准字音。

  3、指名读,师生正音。

  4、师范读节气歌:

  春雨/惊春/清谷天,夏满/芒夏/暑相连。

  秋处/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

  5、针对每一个季节出示相应的节气。

  6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

  7、同学质疑,相互提问,一起解决。师参与到同学中去。

  8、熟读成诵。

  三、课后延伸

  师:我们不只知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的朋友们,好吗?

  第三课时

  教学目标

  1、能把自身了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。

  2、写出自身熟悉的一种动物。

  教学过程

  一、创设情境导入

  老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?(愿意)看,这是什么地方?(课件出示动物世界)

  生观察后回答:动物世界(师板书:动物世界)

  师:动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?

  生看后积极回答:鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路……

  师:大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。(板书:奇妙的)

  二、自由组合,生生交流

  师:动物世界真奇妙!你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来,跟同学交流交流吧!

  同学们可以自由组合,把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候,可以提出自身的疑问。(师巡视指导)

  三、组织同学,班内交流

  选取几名代表上台交流,同组的同学可以补充。

  四、组织评价

  同学们进行评价,优胜者选取自身喜欢的小动物,以示鼓励。

  五、写一写

  师:同学们说的都特别好,老师听的津津有味,愿意把自身熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)

  1、出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。

  2、同学练习写话,教师巡视指导。

  3、同学写好后,与本组同学进行交流。

  4、选写的生动的读一读。

  六、总结

  师:同学们说的`、写的都特别好,而且还懂得了维护动物,就是维护我们的家园,维护动物是大事。

二年级语文下册《语文园地五》优秀教案2

  【学习目标】

  1、了解标点在句子中的作用。

  2、学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字,各界词语,并了解二十四个节气。

  3、感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。

  4、通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。

  【课前准备】

  1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

  2、制作误文园地中出现的生字词卡片。

  3、自然界的虚似网站课件制作。

  【教学设计】

  我的发现

  学习这部分内容,要借助学习伙伴的话引导学生自主发现,文字相同的两句话,由于标点不同,句子的意思也不同,使学生了解标点的用处。教学环节:

  1、学生自读书中的句子,同桌交流发现了什么。

  2、全班交流发现,交流后归纳出:同样的内容,标点不同,句子的意思就不同。

  3、拓展。进一步发现:同样的内容,标点标在不同的位置,句子的意思也不同。如:

  下雨天,留客天,留我不留?

  下雨天留客,天留我不留。

  日积月累

  本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字,准确运用词语,了解我国农历的二十四个节气,在读背和运用词语中巩固识字,积累语言。

  1、读读认认:

  ⑴ 轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

  ⑵ 小组交流识记生字的方法。

  ⑶ 小组派代表在全班介绍识字方法。

  ⑷ 变序抽取字卡,以竞赛的形式认读、扩词。

  2、我会连:

  ⑴ 明确。

  ⑵ 动手连一连。

  ⑶ 同桌交换,互相订正。补充练习:

  追赶 羽毛

  搅拌 羊群

  抖动 水泥

  晴朗的 馒头

  香甜的 财富

  宝贵的 天空

  3、读渎背背:

  ⑴ 看课件或文字补充材料,了解二十四个节气。

  ⑵ 读节气歌和二十四个节气。

  ⑶ 借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。

  ⑷ 背诵“节气歌”。

  口语交际

  本次口语交际的话题是:《奇妙的动物世界》,感受大自然的奇妙。激发学习的兴趣,展现对动物世界的认识与热爱。

  1、进入动物王国:

  播放《动物世界》的片段,让学牛谈想法。

  2、学做解说员:

  ⑴ 示范引导:我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

  ⑵ 选择一种自己熟悉并喜欢的动物,想想它的生活习性,可爱之处,以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事,准备发言

  ⑶ 分小组交流,在交流中听的同学可以提高,可以表达自己的感受。

  ⑷ 小组推荐代表比赛交流:

  写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评自己写得怎么样。

  自然知识的资料,还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口,又动手。形式上可让学生自己组织展示,体现自主性,发挥创造性。

  在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料。

  布置动物、植物展示天地。(教室中可悬挂谚语,桌子上摆放标本、资料卡片等)

  3、学生从不同方面展示才能:

  百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

二年级语文下册《语文园地五》优秀教案3

  教学目标

  1.了解标点在句子中的作用。

  2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语,读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。

  3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并把说的内容写下来。

  教学重点:

  运用换偏旁的方法识记生字,积累语言。

  教学难点:

  能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。

  教学准备:

  相关课件等。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  一、导入新课

  聪明的小朋友们,让我们一起步入【出示:语文园地五】,相信大家会有新的收获。

  二、我的发现

  1、【出示句子:这书上有字】

  (1)齐读句子。

  (2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?

  (3)【出示句子:这书上有字。 这书上有字?】

  (4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同? 引导理解:用“。”说明讲的话是真实的。用“?”表示值得怀疑,小结:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

  2、【出示句子:你的玫瑰没有白栽】

  (1)齐读句子。

  (2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?

  (3)【出示句子:你的玫瑰没有白栽! 你的玫瑰没有白栽?】

  (4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同? 引导理解:用“!”说明抒发了强烈的感情。用“?”表示值得怀疑。

  3、【出示: ⑴今天老师没来 ⑵明天是你的生日】进行练习:

  三、读读认认

  1、【出示:材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】学生认读。

  2、【出示带拼音新字:财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 】学生认读,并

  说说上下两行生字的不同处和相同处。

  3、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。

  4、用扩词和抽读的方法巩固生字。

  四、我会连

  1、【出示: 打开方向 茂密的乌云辨别宝藏 满天的空气 寻找窗户 清新的枝叶】

  ⑴指名读词语,齐读词语。

  ⑵明白题意后连一连,师巡视指导。

  ⑶指名汇报学情。

  ⑷讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

  ⑸补充练习:

  【出示:追赶 羽毛晴朗的 馒头 搅拌 羊群香甜的 财富 抖动 水泥宝贵的 天空】

  五、读背节气歌

  同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

  1、【出示:节气歌】

  2、学生自读,要求:读准字音。

  3、指名读,师生正音。

  4、师范读节气歌。

  5、【出示:每一季节相应的节气】

  6、想想:我们现在处在哪个节气?

  7、熟读成诵。

  8、我们不仅知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们,好吗?

  六、总结

  时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

  第二课时(口语交际)

  一、设情境,激发学生交际的欲望。

  同学们,老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?【课件播放:动物世界】 看,这是什么?【出示:动物世界】

  动物世界里有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?【出示:鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路??】

  大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。

  刚才我们看到的这些动物可爱吗?

  其实,在地球上,除了我们刚刚看到的这些动物,还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气,愉快的生活在这个世界上。今天,就让我们一起走进奇妙的动物世界吧!【出示题目:奇妙的动物世界】

  二、生互动,竞猜激趣。

  老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物,其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物,不过,我不告诉你们它是谁,如果你能从老师的描述中很快猜出来,请你举起小手给老师发送个暗号。现在,我要说了,你可要注意听啊。

  师故做神秘的说:它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的,像两个小绿灯泡。它还有4只小爪,特别尖,可跑起来一点声音也没有。嘿,它叫起来就更可爱了,轻轻的,喵喵。

  它是谁?你是怎么猜出来的?

  谁知道有关猫的知识,愿意给大家讲讲吗?给大家介绍介绍。这些知识你是从哪知道的?

  看来书真是我们的好朋友,它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。

  三、生互动,培养交际能力。

  听了大家的介绍,真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学,也让他们猜一猜?

  我们怎样才能不互相干扰呢?

  好,开始行动吧。

  各组在组长的带领下,有秩序的进行交际。师在其间巡视,参与学生的交流。

  四、代表上台描述,师生齐互动。

  各组同学交流得都非常好,大家的发言真精彩。现在,请各组推选出你们组描述得最生动,最形象的同学当代表站到台前来。

  各组代表上台。

  老师相信你们一定能得到同学们的认可,因为你们是组里最棒的!一会儿,可要拿出咱的真本事啊!现在,谁先为大家描述他所熟悉的动物?

  你还知道它的其他知识吗?

  让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解,并欢迎下一位代表上台。

  五、写一写

  同学们说的都特别好,老师听得津津有味,愿意把自己熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?

  1、【出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。】

  2、学生练习写话,教师巡视指导。

  3、学生写好后,与本组学生进行交流。

  4、学生展示。

  六、总结收获,升华情感。

  今天,我们一同走进了奇妙的动物世界,了解了那么多有趣的动物。【出示:我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物,它总是站着睡觉;还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。】我们的收获真不少啊!今后,就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧!

  第三课时(展示台、宽带网)

  一、展示台

  1.通过这个单元的学习,同学们搜集了不少的资料,先展示给小组内的同学看看吧!【出示:展示台】

  2.在展示的同时,能把自己的资料给别人做个介绍。

  3.小组派代表全班精品展示。

  二、宽带网

  1.哪些同学上网查过资料?上网对你有什么帮助?【出示:丰富课外知识,开阔视野。】

  2.【出示:短文】读读短文,想想你了解到什么?【出示:食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。】

  3.你有什么想法?如果想要获得更多的知识,应该怎样做?【出示:看书看电视的时候,我们要留意大自然的奇异现象。】

  4.课外拓展:

  上网查资料《有趣的动物、植物》。

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