语文高三复习技巧五篇

语文高三复习技巧1　　复习要点：研究考纲，回归课本，夯实基础，分点落实　　复习必读文献及阅读建议：　　1.阅读《普通高中语文课程标准(实验)》《普通高中新课程实验·语文学科教学指导意见》，以此为教材下面是小编为大家整理的语文高三复习技巧五篇,供大家参考。

语文高三复习技巧1

　　复习要点：研究考纲，回归课本，夯实基础，分点落实

　　复习必读文献及阅读建议：

　　1.阅读《普通高中语文课程标准(实验)》《普通高中新课程实验·语文学科教学指导意见》，以此为教材复习提纲;

　　2.阅读《普通高考语文科考试说明》以此为考点复习提纲;

　　3.研读《高考语文试卷》，以此为题型复习蓝本，尤其是语言文字运用和古代诗歌、论语选读、默写等考试内容。

语文高三复习技巧2

　　考点复习指导与练习：文言文阅读技巧与实践 二. 教学重、难点 阅读中会遇到的困难与解决： 在同学们已经将虚词和常见文言句式与用法弄懂之后，很可能在具体的阅读中遇到难以理解的地方，原因大概有以下三点：

　　1. 实词积累得不够；

　　2. 古文化常识缺乏；

　　3. 不善于利用已知部分推知未知部分。 针对上述困难中的前两个方面是因人而异的，要靠*时的积累和个人对*古典文化的热爱，在课堂上只能解决第三点，而要解决这个困难，首先要使头脑中存在两个意识，即事情发展的常理和将这种可能性与自己对句子尽量正确的理解结合起来，从而疏通文意。

　　下面推荐几个具体的实用方法：

　　1. 通过合理的组词来推断： 举例：殷仲堪云：“三日不读《道德经》，便觉舌本间强。”

　　2. 通过类似的成语来推断： 举例：魏文帝受禅，陈群有戚容，帝问曰：“朕应天受命，卿何以不乐？”群曰：“臣与华歆服膺先朝，今虽欣圣化，犹义形于色。

　　3. 通过已经读懂的前文或后文来推断： 举例：太叔广甚辩给，而挚仲治长于翰墨，俱为列卿，每至公坐，广谈，仲治不能对；退著笔难广，广又不能答。

语文高三复习技巧3

　　树立高考积极心态

　　古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信。同样在高三的语文学习中，考试也是不可避免的，问题是如何对待每一次的考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水*的工具，而不是作为考核自己的唯一评价标准。

　　培养良好的写作习惯

　　在整个高三的复习中，写作是难点中的难点，很多同学对此表示不知所措，也觉得很难提高，所以小编认为培养自己良好的写作习惯非常的重要，大家不但可以通过课堂习作训练来提高自己的写作水*，而且可以通过*常的练习来提高。

语文高三复习技巧4

　　学案略语

　　仿写是高考语言表达部分中的传统题型，因富于联想、文学味浓厚而为命题者和考生所喜爱。对于这种题型，二轮复习的关键是练，在练中积累，在积累中感悟，以便在临场中真正达到仿写的形神兼备。

　　自我诊断，找出答题短板

　　1、仿照下面的例句，仍以“记忆”为话题，另写两句话，使其与给出的例句构成排比句，要求与例句意思衔接紧密。

　　记忆没有重量，它却既可以使人的精神压抑、迷惘，又可以使人的思想情绪振奋、*。

　　答：xxx

　　答案(示例)记忆没有色彩，它却既可以使人的心境苍白、忧伤，又可以使人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价，它却既可以使人的灵魂贬值、彷徨，又可以使人的生命意义彰显、升华。

　　2、仿照下面的例句，自选话题，另写两句话，要求修辞手法、句式与例句相同。

　　悲观者说，人生没有永恒的成功，就像季节没有永远的春天，总会春去秋来。乐观者说，人生没有永恒的失败，就像天空没有永远的阴霾，总会云开雾散。

　　答：xxx

　　答案(示例一)悲观者说，人生没有永恒的辉煌，就像世间没有永远的阳光，总会云遮雾蔽。乐观者说，人生没有永恒的坎坷，就像大海没有永远的恶浪，总会风*浪静。

　　(示例二)悲观者说，人生没有永恒的掌声，就像花园没有永远的鲜花，总会花开花落。乐观者说，人生没有永恒的磨难，就像天空没有永远的暴雨，总会雨过天晴。

　　3、仿照下面的例句，选择合适的对象，写一段话，要求语境相符，字数大致相等，句式基本一致。

　　如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。

　　答：xxx

　　答案(示例)如果有来生，要做一只鸟，飞跃永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。

　　4、仿照画线句补写两个句子，构成一组排比句，并保持语意连贯。(4分)★

　　一年四季，语文相伴。语文是一位画家，①xxx；语文是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季农家丰年曲；语文是一位诗人，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋的壮阔；语文是一位摄影家，②xxx。

　　问题反思

　　仿写仿写，一“仿”二“写”。在*时做题过程中，你对这两个字的含义及其相互关系是如何认识和处理的？

　　答：

　　比对答案，领悟答案升格之道

　　题目见“自我诊断”4 (4分)

　　剖析

　　现场

　　失分

　　答案

　　蟮梅窒殖∈Х执鸢甘Х制饰

　　1分该答案第①句引用的是描写夏天的诗句，该处应该用描写春天的诗句及内容；第②句引用诗句正确，得1分，但“她用明快的语言写出了冬的肃杀”未能与“摄影家”照应，且感情基调与整个语段不协调。

　　2分该答案第①句正确，得2分；第②句引用诗句与整个语段积极向上的感情基调不吻合。

　　3分该答案第②句完全正确，得2分；第①句引用诗句正确，但“她用朦胧的笔调写出了”没有做到与“画家”一词的照应，故扣掉1分。

　　解读现场

　　满分答案

　　蟮梅窒殖÷分答案满分赏析

　　满分

　　4、分该答案从整个语段出发，抓住了“一年四季”的特点仿写；在细部上，引用诗句与季节一致，与感情基调谐和，更与前面的喻体照应，写出了语文与一年四季的密切关系。

　　完善你的答案

　　参考答案(示例)①“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，她用柔和的笔触勾勒出生机盎然的春柳图②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，她用奇妙的镜头捕捉到诗意寒冬的美好(每句2分)

　　借题发挥，突破答题核心问题

　　仿写题在仿写时除要认真仔细审题，所写句子在句式、修辞、内容等方面与所给例句一致外，还要注意下面答题技巧：

　　1、用相似、相关联想打开思路，先粗后细完善思路。

　　要抓住例句中的关键性词语，尤其是描述对象充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似、相关或相对联想，如例句给的对象是“小草”，可联想到“小溪”，由“小草”的默默无闻联想到“小溪”的普通*凡等。在确定好要仿写的对象后，可先粗后细地仿写，先搭架子，再填材料，先句子主干，后局部枝叶，别求一步到位，而应逐步打磨。

　　边练边悟

　　1、仿照下面的例句，自选话题，另写两组句子。要求使用拟人的修辞手法。

　　雪，飘舞，旋转，坠落，聚积，不断强化自我，扩展自我，只要有适宜的低温，在任何环境中都能凝结出原驰蜡象的壮景。

　　答：xxx

　　答案(示例)火，闪烁，跳跃，摇曳，游移，不断模拟自我，再现自我，只要有足够的氧气，在任何时空中都能爆裂出辐射状的光芒。

　　竹，笔直，挺拔，高尚，坚韧，不断磨砺自我，锻炼自我，只要有适宜的环境，在任何时候都能爆发出冲天而上的气势。

　　2、仿照下面的"句子再续写两句话。要求内容连贯，与前句构成排比。

　　天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；xxxxxx；xxxxxx。

　　答案(示例)云朵，没有母亲的爱洁白花朵，没有母亲的爱灿烂

　　2、巧用换词法。

　　仿写是模仿，不是创造，可以根据具体题目的特定要求变换词语以达到仿写目的。试以20xx年新课标全国卷第17题仿写为例，看如何使用换词法。

　　依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

　　梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强。

　　昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。

　　先抄出不变的成分，把需要变换的地方用横线标出。

　　第一句：xxx于(在)xxx，意在教导我们：学会xxx。

　　第二句：xxx于(在)xxx，意在提醒我们：不要xxx。

　　然后在横线上换成与原句不一样的词语即可。当然，要通过审例句，明白要换成什么样的词语。

　　答案(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下。树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。

　　(示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐。青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。

　　边练边悟

　　3、仿照下面的例句，另写出三个句子。

　　祥林嫂，你的门槛，如绳索，索住生命的咽喉；

　　苏轼，您的文赋，如春风，风化内心的块垒；

　　鲁迅，您的杂文，如投枪，投向罪恶的心脏。

　　答：xxx

　　答案(示例)别里科夫，你的思想，如套子，套住小城的活力；

　　杜甫，您的诗歌，如教义，教导悲悯的可贵；

　　徐志摩，您的康桥，如梦幻，幻化心底的灵光。

　　4、仿照下面的诗歌，为这首诗歌再续写一节。

　　墨香

　　你香醇如酒

　　我沉醉不归

　　屈原的傲

　　文天祥的骨

　　都在你的浓郁香味中气贯长虹

　　答：xxx

　　答案(示例)你潇洒如诗

　　我深情吟诵

　　苏轼的豪

　　辛弃疾的放

　　都在你的激越韵律中穿越时空

语文高三复习技巧5

　　考点复习指导与练习：文言文阅读技巧与实践 二. 教学重、难点 阅读中会遇到的困难与解决： 在同学们已经将虚词和常见文言句式与用法弄懂之后，很可能在具体的阅读中遇到难以理解的地方，原因大概有以下三点：

　　1. 实词积累得不够；

　　2. 古文化常识缺乏；

　　3. 不善于利用已知部分推知未知部分。 针对上述困难中的前两个方面是因人而异的，要靠*时的积累和个人对*古典文化的热爱，在课堂上只能解决第三点，而要解决这个困难，首先要使头脑中存在两个意识，即事情发展的常理和将这种可能性与自己对句子尽量正确的理解结合起来，从而疏通文意。

　　下面推荐几个具体的实用方法：

　　1. 通过合理的组词来推断： 举例：殷仲堪云：“三日不读《道德经》，便觉舌本间强。”

　　2. 通过类似的成语来推断： 举例：魏文帝受禅，陈群有戚容，帝问曰：“朕应天受命，卿何以不乐？”群曰：“臣与华歆服膺先朝，今虽欣圣化，犹义形于色。

　　3. 通过已经读懂的前文或后文来推断： 举例：太叔广甚辩给，而挚仲治长于翰墨，俱为列卿，每至公坐，广谈，仲治不能对；退著笔难广，广又不能答。