我为你骄傲评课稿3篇【精选推荐】
我为你骄傲评课稿1 今天，听了二年级戴老师上的这节课，有以下亮点： 1、老师的多元化评价语促进了学生的发展。在课堂教学中，老师对学生的朗读给予了充分肯定，促进学生语文素养的提高。如指导句子：“我下面是小编为大家整理的我为你骄傲评课稿3篇【精选推荐】,供大家参考。
我为你骄傲评课稿1
今天，听了二年级戴老师上的这节课，有以下亮点：
1、老师的多元化评价语促进了学生的发展。在课堂教学中，老师对学生的朗读给予了充分肯定，促进学生语文素养的提高。如指导句子：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”朗读时，老师问：“像兔子一样逃走，是怎样逃走？”（指名读）当学生读好后，老师给予评价：“你逃得很快！”学生读的情感比第一句就好多了。
2、字词教学分批进行，有条不紊。字词的教学是低段语文教学的重头戏。戴老师是个有心人，将生字词分三批进行教学。一批以卡片形式出现，一批以课件形式呈现出轻声词，一批在便条中出现。特别是在便条中出现，让词语产生了内在联系，不再孤立，形成了一个极为生动的语言环境，把识字、解词有机地结合起来。
3、以便条贯穿全文的教学，教学设计整体性强。在生字教学环节出现打湿的便条，让学生识字，补充便条，帮助学生很好地理解了文章的主要内容，阅读教学环节出现便条，重现生字，进行朗读指导，进行生字书写。让识字与阅读教学有机结合。
个人建议：
1、导入部分，戴老师直接范写“骄傲”这个词，用“骄傲”说句子。我认为不妥，显得有些突兀，可否先卡片出示“骄傲”一词，进行认读，然后再指导书写？
2、课题没有让学生读一读，我认为可惜了。这个课题是很值得去读一读，读的过程也是对“骄傲”一词意思理解的过程。学生会在读课题中明白这里的“骄傲”是“自豪”的意思。
3、句子“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”的感悟不够透彻。我认为在让学生听到玻璃破碎的声音时，老师可以马上惊慌地问：“这是怎么了？”学生肯定会说：“玻璃破碎了！”师：“玻璃破碎了，这时，你的心里——？”这样学生就能感悟到害怕，情感朗读也就水到渠成了。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
我为你骄傲评课稿2
今天，听了陈小秋老师的课，我有所思有所得。
一、课题的导入设计仔细斟酌
小秋老师的教学设计是这样导入的：出示邮箱和信封的图片，并附上一封里面藏有7美元和一张便条的图片，从而导入课题，解决生字词语“骄傲”，而后问学生最想知道什么，最后展开教学。这样的导入看似啰嗦，但很好地为课文的展开教学做了一个铺垫。这样的导入有新意。因此，我认为一节课的导入是十分关键的，我们每个老师都要仔细斟酌。
二、 挖掘文本的空白处
本篇课文的重点是能通过朗读并联系生活实际，理解文中两个比喻句的精妙之处，并根据学情选择不同难度的仿写。课堂上，陈老师的学生能够在充分理解句子的基础上进行有声有色地朗读，这实在是一大特色。因此，教师只有让学生充分理解句子的基础上进行朗读，就不怕孩子们读得不好。在仿说句子时，学生的思维也很活跃，一学生说：“我看着长长的头发像柳枝一样随风飘荡”得到了全体听课老师的一致好评。文本的空白处，陈老师深挖出来：如孩子们在高兴地扔石头时，他们会说些什么，做些什么呢？让学生想象着说话。如此，不仅提高了学生的说话能力，丰富了学生的想象力，而且对于学生更好地理解课文、语言文字蕴含的精髓就会深刻、透彻。因此，文本的空白处每一位教师都需要努力地去挖掘。
三、 重视生字书写和识记方法
对于低段来说，生字的识记方法和书写始终要作为课堂上的重点来抓。比如学习“骄傲”这个词时，陈老师让学生用换偏旁和加一加的方法记住了生字，教学“玻璃”两个字时，学生用加一加、编字谜的方法记住了他们。另外书写生字时，陈老师都能引导学生认真地去书写，并在讲评时，能发现同学的闪光点进行评价。
总之，这是一堂成功的随堂课。
我为你骄傲评课稿3
《我为你骄傲》这篇课文非常符合低年级孩子的生活习惯，*时偷偷摸摸爱搞一些小花样，做一些无伤大雅的事情，做错了事情又一直记在心里，最后还是决定认错。课文的主人公就是日常生活中孩子们的典型形象。所以孩子在学这篇文章时如果能把自己当作那个男孩，自己的心紧紧随着男孩的心或开心，或担心，或轻松，那这样的课就是成功了。
在上课过程中，曹老师紧紧抓住了小男孩的心理：开心──害怕、担心──很不自在──轻松这一主线进行教学设计。重点让学生体会四句话：
1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
2、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是*的。
3、这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
4、一直到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松
重点部分都上完了，这时候应该揭示文章的中心。曹老师抓住老奶奶给小男孩的一句话：我为你骄傲来揭示中心。说说老奶奶为什么为小男孩骄傲？（诚实、勇于承认错误）通过老师称赞，学生称赞，用动作来称赞，不同方式的行动已经让学生深刻理解了“骄傲”的意思。
虽是第一年新共体展示，但曹老师落落大方，亲切可人的上课风格，真该给一个大大的赞。
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