《蛙声十里》教案3篇

《蛙声十里》教案1　　活动目标　　1、初步感受画名和画面的意境美。　　2、尝试使用毛笔、墨、宣纸等材料，根据画名进行想象，穿创作水墨画。　　3、在教师的引导下，能根据画面意境积极地联想并大胆地表现自下面是小编为大家整理的《蛙声十里》教案3篇,供大家参考。

《蛙声十里》教案1

　　活动目标

　　1、初步感受画名和画面的意境美。

　　2、尝试使用毛笔、墨、宣纸等材料，根据画名进行想象，穿创作水墨画。

　　3、在教师的引导下，能根据画面意境积极地联想并大胆地表现自己的想法。

　　活动准备

　　1、齐白石的作品：《蛙声十里》。

　　2、声音：青蛙叫声

　　3、幼儿用画笔，颜料，纸。

　　活动过程

　　一、感受蛙的叫声

　　1、播放声音：蛙叫

　　（请幼儿听蛙声）

　　2、教师：请你们闭上眼睛，听听这是什么声音？

　　青蛙在哪里唱歌？

　　青蛙的声音怎么传得这么远？

　　二、感受作品的意境美。

　　1、出示图片：蛙声十里

　　教师：这里有一幅关于蛙声的画，看了这幅画你有什么感觉？

　　2、引导幼儿仔细欣赏画面，进一步感受画面的意境美。

　　（1）教师：仔细看看，画上有什么？

　　小蝌蚪在哪里？它们在干什么呢？

　　（请幼儿学一学小蝌蚪的动作。）

　　（2）小蝌蚪在水里有什么感觉？图中是什么样的山泉？

　　三、启发幼儿大胆联想

　　1、教师：泉水是从哪里流下来的？会流到哪里去呢？

　　这些小蝌蚪是从哪儿来的`？

　　为什么会顺着泉水流下来呢？

　　小蝌蚪会游到哪里去呢？

　　2、教师简单介绍这幅画的作品及创作背景。

　　四、鼓励幼儿大胆模仿和创作。

　　1、教师：听着青蛙的叫声，你也来画一幅水墨画吧！

　　你觉得青蛙会在哪里唱歌呢？周围还有些什么？

　　2、幼儿创作

　　五、展示作品

　　鼓励幼儿大胆想像，讲述自己的作品。

《蛙声十里》教案3篇扩展阅读

《蛙声十里》教案3篇（扩展1）

——《十里长街送*》教案3篇

《十里长街送*》教案1

　　教学要求：

　　1、了解首都人民送别*灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念*的感情。

　　2、理解课文内容。体会文章思想感情。

　　3、学习本课生字词，练习用“慈祥”、“不约而同”造句。

　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　从送别灵车的感人情景，体会人民群众寻*的崇敬、爱戴和怀念之情。

　　教学过程：

　　一、复习前文，导入课文。

　　1、课文第一段主要写了什么？

　　二、理解“灵车来了”。

　　1、过渡：首都百万人民群众怀着焦急而沉痛的心情，在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，*的灵车终于开来了。这时人们是怎样做的、怎样想的呢？请同学们带着这个问题读读课文的第二段。（学生自由轻声读课文，教师巡视。）

　　2、指名读课文，说说这一段里哪一部分写人们是怎样做的？请大家运用学习第一段的方法自学这一部分内容。自学之前，先请大家想想第一段我们是用什么方法学懂的。（学生一边默读，一边圈点批画，教师巡视，随时了解学生提出的疑难问题。

　　3、谁能谈谈自己重点抓了哪些词句，是怎样理解的？结合理解指导朗读。

　　①理解“不约而同”、“好像有人在无声地指挥”（从中体会到全国人民同样爱戴*，同样怀念*。）

　　②理解“眼睁睁”（辨析“目不转睛”）

　　体会：当时人们望着*的灵车，想着*那矫健的身躯即将化为灰烬，怎能不心急如焚呢？然而，他们又有什么办法留住敬爱的*呢？没有，丝毫没有！“眼睁睁”这个词语把人们这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致、恰到好处。

　　③理解“顾不得擦去腮边的泪水”这一处。[人们望*的灵车，连擦去腮边泪水的一瞬间都舍不得错过，这充分表达了对*的爱戴与怀念之情]。

　　4、播放录像创设情境，把学生带进那催人泪下的场面中去，引导学生加深对课文内容的理解，激发学生爱戴、怀念*的思想感情。

　　5、你们刚才看到的就是当时的真实场面。同学们，假如你就是站在为*送行队伍里的红领巾，当看到灵车载着*的遗体渐渐远去的时候，会怎么想、怎么说、怎么做呢？

　　三、小结：

　　1、尽管同学们都出生在敬爱的*逝世以后，但是由于他老人家的丰功伟绩与日月同辉，与天地共存，由于我们在读议中抓住了能表达人们思想感情的词语用多种方法理解，所以大家与广大人民群众与作者的思想感情发生共鸣。你们对*的怀念是深切的，对*的爱戴是真挚的。谁从以上的学习中，又悟出新的学习方法？（展开想象是加深对课文内容的理解，体会作者思想感情的好方法）

　　2、学生有感情地朗读这段课文。

《十里长街送*》教案2

　　教学要求：

　　1、了解首都人民送别*灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念*的感情。

　　2、理解课文内容。体会文章思想感情。

　　3、学习本课生字词，练习用“慈祥”、“不约而同”造句。

　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　从送别灵车的感人情景，体会人民群众寻*的崇敬、爱戴和怀念之情。

　　教学过程：

　　一、复习前文，导入课文。

　　1、课文第一段主要写了什么？

　　二、理解“灵车来了”。

　　1、过渡：首都百万人民群众怀着焦急而沉痛的心情，在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，*的灵车终于开来了。这时人们是怎样做的、怎样想的呢？请同学们带着这个问题读读课文的第二段。（学生自由轻声读课文，教师巡视。）

　　2、指名读课文，说说这一段里哪一部分写人们是怎样做的？请大家运用学习第一段的方法自学这一部分内容。自学之前，先请大家想想第一段我们是用什么方法学懂的。（学生一边默读，一边圈点批画，教师巡视，随时了解学生提出的疑难问题。

　　3、谁能谈谈自己重点抓了哪些词句，是怎样理解的？结合理解指导朗读。

　　①理解“不约而同”、“好像有人在无声地指挥”（从中体会到全国人民同样爱戴*，同样怀念*。）

　　②理解“眼睁睁”（辨析“目不转睛”）

　　体会：当时人们望着*的灵车，想着*那矫健的身躯即将化为灰烬，怎能不心急如焚呢？然而，他们又有什么办法留住敬爱的*呢？没有，丝毫没有！“眼睁睁”这个词语把人们这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致、恰到好处。

　　③理解“顾不得擦去腮边的泪水”这一处。[人们望*的灵车，连擦去腮边泪水的一瞬间都舍不得错过，这充分表达了对*的爱戴与怀念之情]。

　　4、播放录像创设情境，把学生带进那催人泪下的场面中去，引导学生加深对课文内容的理解，激发学生爱戴、怀念*的思想感情。

　　5、你们刚才看到的就是当时的真实场面。同学们，假如你就是站在为*送行队伍里的红领巾，当看到灵车载着*的遗体渐渐远去的时候，会怎么想、怎么说、怎么做呢？

　　三、小结：

　　1、尽管同学们都出生在敬爱的*逝世以后，但是由于他老人家的丰功伟绩与日月同辉，与天地共存，由于我们在读议中抓住了能表达人们思想感情的词语用多种方法理解，所以大家与广大人民群众与作者的思想感情发生共鸣。你们对*的怀念是深切的，对*的爱戴是真挚的。谁从以上的学习中，又悟出新的学习方法？（展开想象是加深对课文内容的理解，体会作者思想感情的好方法）

　　2、学生有感情地朗读这段课文。

《十里长街送*》教案3

　　第一课

　　教学目的

　　１、学会本课生字新词。理解词语和一些句子的浅层意思。

　　２、感知内容，理顺思路。

　　教学重难点

　　引导学生抓重点词句理解内容，想象当时十里长街送*的情景。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　谁还记得我们以前学过的有关*的课文？

　　启发回答：《温暖》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》

　　我们都知道*一直以他崇高的.品格，博得全国人民的尊敬和爱戴。１９７６年１月８日，*因病逝世。１月１１日，首都人民自发地聚到长安街送*，场面十分感人。板书课题。

　　二、检查预习

　　１、自读课文，读后说说课文主要写了什么？

　　２、指名读本课的生字词：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同、挽幛。

　　３、学生互相提示书写易错的字

　　槐：易丢撇折点

　　饰：左面不是“布”，也不是“市”。

　　４、区分同音、形近字，口头组词：

　　柱（ ） 州（ ） 陪（ ） 检（ ） 矫（ ）

　　拄（ ） 洲（ ） 培（ ） 捡（ ） 骄（ ）

　　５、解释词语的意思：

　　矫健：强壮而有力。

　　肃穆：严肃而恭敬。

　　五洲四海：指世界各地。

　　三、默读课文

　　１、看文章是按怎样的顺序写的？每部分写了什么？

　　小组讨论后在全班交流。

　　板书：

　　第一段（１）等灵车，心沉痛。

　　第二段（２～３）望灵车，忆*。

　　第三段（４）送*，心相随。

　　２、划出不理解的词和句子，在小组里讨论学习后，把还不能解决的问题提出来。

　　３、指名按段落读课文，要求熟练通顺。

　　四、作业

　　１、熟读课文，思考课后练习。

　　２、把你认为的好词佳句摘抄下来。

　　板书设计

　　８ 十里长街送*

　　第一段（１）等灵车，心沉痛。

　　第二段（２～３）望灵车，忆*。

　　第三段（４）送*，心相随。

　　第二课时

　　教学目的

　　１、有感情的朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会句子的含义。

　　２、体会人民群观众对*崇敬爱戴的真挚感情。

　　教学重点

　　１、抓重点词句理解文章的主要内容。

　　２、体会作者表达的思想感情。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　１９７６年１月８日，我们敬爱的*与世长辞了。１月１１日，当首都人民听到*遗体火化的消息时，上百万群众冒着严寒，聚集在长安街至八宝山的路旁，默默地等待着，等待着最后送别自己的*。只见长安街两旁，万民肃穆哀泣。让我们再一次回到当时的长安街上，与首都人民一起送一送*。

　　二、回忆

　　上节初读课文时，各段各写了什么？（板书）

　　三、新授

　　人们在等灵车，望灵车，送灵车时心情怎样？

　　板书：悲痛

　　的确，首都人民为自己失去这样好的*而痛心。

　　１、提问：从送*情景的描写中，你体会到人民怎样的思想感情，是从哪些地方体会到的？用笔画出来，再读一读。

　　２、小组进行交流讨论

　　引导学生体会作者的思想感情，让学生带着问题有感情地朗读课文，划出表达对*热爱的词句，并说说这些词句的表达效果。让学生先通过小组讨论，各抒己见，然后师生共同品析关键性的词句，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

　　重点体会以下几句：（投影出示句子）

　　⑴ 长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。

　　这两句话是写来送*的人多。“挤满了”形容人行道上的人密密麻麻，非常多；“男女老少”说明来的人年龄不同性格不同；“向东望不见头，向西望不见尾”说明站在长安街两旁送别*的队伍很长。这么多人自发地到长安街来送别*，表达了人民群众对*的崇敬与敬爱之情。

　　⑵ 人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着*的灵车将要开来的方向。

　　将三个“都”字抽出来，让学生比较两种说法的表达效果。

　　⑶ 一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

　　说明老奶奶年老体衰，但她仍要来向*告别。“焦急而又耐心”写出了老奶奶盼望早点看到灵车，哪怕等的时间再长。这句话以老奶奶为代表进行具体描写，反映了人民群众等待*灵车的心情。

　　⑷ 好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。

　　让学生抓描写人物动作、神态的词，体会思想感情。

　　⑸ 人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来。

　　这句话写的是灵车过去了，人们的心跟灵车紧紧相连，不忍*离去。“希望时间能停下来”为的是多看一眼*的灵车。表达了人们迫切希望能看一看*的强烈愿望。

　　注意：在品味句子的含义和情感时，教师要引导学生用自己的话说，要说出自己的真实感受。

　　３、在学生交流体会的同时，要让学生通过有感情地朗读来体会课文的思想感情。

　　⑴ 指导朗读，注意边读边想象当时的情景，语速要慢，语调要低沉。

　　⑵ 教师范读，个人读，集体读，师生对读，配乐读。

　　四、指导学生背诵课文

　　在熟读的基础上自己试着背诵，然后分段指名背诵。

《蛙声十里》教案3篇（扩展2）

——十里长街送*教案3篇

十里长街送*教案1

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。

　　3、了解首都人民送别*灵车的感人场面，体会人民群众对*崇敬、爱戴的真挚情感。

　　教学重难点：

　　从人民送别*灵车的感人场面，体会人们对*的深切怀念之情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

　　2、学习课文第一自然段，体会句子中含着的意思和人民群众对*崇敬、爱戴的真挚情感。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、教师：1976年1月8日对全*人民来说是个悲痛的日子，我们敬爱的**与世长辞了，举国上下一片悲痛。*是党和国家的卓越领导人，是*人民*创始人之一。新*成立之后，担任**，为*革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别*的灵车，出现了十里长街送*这感人一幕。（播放《十里长街送*》情景剧。）

　　2、作者目睹这感人的场面，写成了这篇课文。今天我们学习第8课《十里长街送*》。（板书：十里长街送*）

　　3、学生相互交流自己课下搜集的有关*的事迹资料，并简单谈谈对*的印象。

　　4、老师简单小结。通过教师的介绍，激发学生的情感，为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做铺垫。

　　二、布置预习

　　1、学习生字新词。

　　2、读通课文。

　　3、认真读读课文，看看插图，想象一下当时十里长街送*的情景，在最使你感动的地方做上记号。

　　三、检查预习情况

　　1、学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

　　2、检查学生读书情况。指名逐段朗读课文，教师纠正易读错的字的读音。

　　3、组词练习

　　拄（ ） 槐（ ）耐（ ） 挽（ ）饰（ ）

　　柱（ ） 魁（ ）奈（ ） 晚（ ）蚀（ ）

　　腮（ ） 洲（ ） 陪（ ）倍（ ）部（ ）

　　鳃（ ） 州（ ） 培（ ）赔（ ）剖（ ）

　　检（ ） 验（ ） 阅（ ） 矫（ ）骄（ ）

　　捡（ ） 脸（ ） 悦（ ）娇（ ）侨（ ）

　　四、理清课文脉络

　　1、小组讨论，课文的四个自然段主要讲了几个意思。

　　2、学生自由发表意见，教师加以指导。

　　（1）灵车到来前，人们等灵车。

　　（2）灵车到来时，人们望着灵车想念*。

　　（3）灵车过去了，人们不肯离去。

　　五、学习课文第一段

　　1、听配乐课文朗读，创设情境，把学生带入特定的气氛，为理解课文内容打基础。

　　2、学生轻声读第一段课文，边读边想：这段主要写什么？反映了人们怎样的思想感情？

　　（写灵车到来前人们等灵车的情景，反映了人们怀念*的感情。板书：等灵车）

　　2、学生自由读课文，思考：文中哪些语句反映了人们对*的怀念之情？边读边在书中勾画。

　　（训练学生带着问题读书，养成边读边思考的习惯和动脑、动手的习惯。）

　　3、学生学习后，互相讨论，交流自己的看法。

　　（1）长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着*的灵车将要开来的方向。

　　两旁、挤满向东望不见头向西望不见尾这些都说明在长安街等灵车的人非常多，而三个都说明人们都为悼念*而来。在阴冷的天气里，这么多的人来送别*，说明*深受人民的爱戴、尊敬。（板书：崇敬，爱戴）

　　（2）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

　　老奶奶年岁那么大了，行动不便，拄着拐杖来长安街送*，可见她非常尊敬*。焦急是说老奶奶盼望早点见到*灵车。耐心是说老奶奶无论等多久，也要等到*的灵车。焦急而又耐心表达老奶奶对*的深切怀念之情。

　　（板书：焦急，耐心）

　　（3）一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一样泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着，挤下，踮着等词语反映了青年夫妇、红领巾深切怀念*的心情。

　　（板书：怀念）

　　（学生自由谈自己的看法、理解，相互补充，教师加以适当的点拨，指导、训练学生的口头表达能力，分析理解能力。）

　　4、教师小结：老奶奶、青年夫妇、红领巾代表了长安街两旁的所有人，他们焦急而耐心的心情代表了所有人的心情。

　　5、朗读练习。

　　六、布置作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文第一段。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文第二、三段，体会句子中含着的意思和人民群众对*崇敬、爱戴的真挚情感。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、朗读课文内容，创设情境，把学生带入特定的气氛，为继续理解课文内容打基础。

　　2、背诵第一自然段。

　　二、学习第二段

　　1、指名读课文，思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？

　　（这段写灵车到来时，人们眼望灵车，想念*。反映了人们深深地怀念*的思想感情。板书：等灵车）

　　2、学生自由读课文，思考（1）灵车到来时，人们是怎样做的？画出有关语句。（2）人们望着灵车，想到了什么？

　　（学生边读边划边想，养成动口、动手、动脑的好习惯）。

　　3、学生写完后讨论、交流。

　　人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。

　　（1）不约而同是什么意思？（指事先没有约定而彼此行动一致。车是指灵车到来时人们行动一致。）

　　（2）人们有什么一致的表现？（站直身体，摘下帽子，望着灵车哭泣，顾不得擦去腮边的泪水。）

　　（3）这一致的表现说明什么？（说明人们非常尊敬*，为失去*感到悲痛。连眼泪都顾不得擦，恐怕耽误送别*的机会。在无人指挥的情况下，那么多人没经过商量表现却惊人的一致，说明大家的心情一样，都为失去*感到万分悲痛。）

　　（这部分内容是重点，教师引导学生抓重点词语，通过对重点句子的分析理解，体会人们的心情，体会人们的感情，突出重点。）

　　4、回忆*生前事迹这部分内容能不能反映人们怀念*的心情？

　　（能。由长安街送别*，想到*生前的事，昔日见到*的幸福，更增添了今日失去*的悲痛。）

　　5、有感情地朗读这段课文，读出悲痛、怀念的感情。

　　（在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，让学生受到感染，更深刻地体会人们悲痛的心情。）

　　6、总结学习方法。

　　（1）先找出反映人们心情的语句，分析理解。

　　（2）有感情地朗读课文，体会人们怀念*的感情。

　　（学生学完后，总结出学习方法，学生不仅会学，而且能积累一定的理解、分析课文的方法，提高自学能力。）

　　三、自学第三段

　　1、出示自学提纲，学生按学习前两段的方法自学。

　　（1）读课文思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？

　　（2）哪些语句表达了人们的思想感情？画出有关语句。

　　2、学生自学后，交流讨论。

　　（1）这段写灵车过去了，人们仍不肯离去，反映了人民对*的崇敬、爱戴、怀念之情。（板书：送灵车）

　　（2）①灵车缓缓前进，牵动着千万人的心。

　　牵动一词表面是说人们的心与灵车相连，实际是说与*紧紧相连。

　　②许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！

　　（这些是说人们都想多看看*的灵车，盼望能留住*。）

　　③好像在等待*回来。

　　（是说人们想念*，希望*的逝世不是真的，盼望能永远和他在一起。）

　　四、创设情境，感情朗读全文

　　1、播放十里长街人们等灵车、望灵车、送灵车的情景朗读。使学生如置身于长安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对*无比的崇敬、爱戴和怀念之情。

　　2、教师：这就是1976年1月的北京长安街，天又阴又冷，千万名首都人民聚集在长安街，送别*。缓缓开动的灵车，牵动着千万人的心，灵车渐渐远去，人们仍不肯离去，静静地站着、站着，好像在等待*回来。

　　3、学生有感情地朗读全文。

　　五、总结全文

　　1、学生在学习课文的基础上，自己总结课文主要内容。

　　2、教师小结：课文描写了1976年1月，北京街上人们送别*的感人场面，表达了人们对*的无比崇敬和深切怀念之情。

　　六、质疑问难

　　七、布置作业

　　1、背诵课文。

　　2、把你认为写得好的词语、句子摘抄下来。

　　附：板书设计

　　十里长街送*

　　等灵车 焦急 耐心 崇敬

　　望灵车 心情 沉痛 爱戴

　　送灵车 牵动 奔跑 怀念

　　教案点评：

　　导入新课时，通过教师的介绍和情景剧的播放，激发学生的情感；学生之间交流课下搜集的有关*的事迹材料，对*又有了初步的印象。这些都为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做了很好的铺垫。学习中引导学生通过对重点词句的分析，理解去体会；通过有感情地朗读去体会。学习课文第二段后教师帮助学生总结了学习方法，并在第三段的学习中出示自学提纲，放手让学生按学习前两段的方法进行自学。从内容体会思想是训练重点，也是这篇课文的重点，学生学完课文后教会学习方法，使学生积累一定的阅读方法，并且今后能运用。指导课文朗读之前再次播放了情景朗读，使学生如置身于长安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对*无比的崇敬、爱戴和怀念之情，调动起来的激情会对朗读练习起到很好的作用。

十里长街送*教案2

　　[教学课时]2学时

　　第1学时

　　一、谈话导入。

　　1、回忆我们已经学习的有关*的文章，让学生谈谈：你觉得*上一个什么样的人？

　　2、导入新课，读课题。

　　3、多媒体展示，播放录象，渲染气氛

　　4、听音乐，配课文朗读，初步感知课文。

　　让学生耳闻目睹十里长街送*的感人场景。

　　5、带着深情初读课文。

　　二、以语言创设情景，发展情感。

　　1．指导学生理清楚层次。

　　2．鉴赏词句，体会，通过语言的描述、分析、加深理解。

　　3．阅读“等灵车”一段，启发：

　　A、等灵车是在一个怎样的天气里？为什么要写天气？

　　B、人们上以怎样的心情、神态等灵车的到来，你能具体描述一下吗？

　　C、为什么只举一位老奶奶、一对青年夫妇和一群红领巾？

　　重点抓住理解“焦急”、“耐心”

　　三、以音乐创设情景，升华感情。

　　1．讨论：人们焦急而有耐心地等待说明了什么？*为什么能得到全国人民的这样真挚深沉的爱呢？

　　2．指导学生有感情地朗读课文。

　　通过提问引发上思考，体会文章中的深情，积蓄情绪：在这样冷的天气了，人们怀着悲痛的心情等灵车，他们心里会怎样想？

　　3．通过读，体会。

　　四、复习

　　1．表演当时的场景

　　2．模拟第1自然段写一个场面。

　　（1）通过天气描写衬托心情。

　　（2）对场面进行总的描写。

　　（3）中景画面的描写。

　　（4）抓住不同代表人物特点，表现共同的心情。

　　第2学时

　　一、以画面如情景。

　　1、出示人们等灵车的画面就，复述等灵车的情景。

　　2、导语激情：

　　人们盼望着，终于灵车缓缓驶来，此时是怎样一番情景。

　　（唤起形式对*的崇敬之情）

　　二、以内容激情感

　　1．阅读“望灵车”一段

　　（1）这一段如果用画面来表现，描绘了几幅画面？

　　（2）看见灵车人们心情、神态怎样，试着用自己的话描述一下。理解“无声的指挥”。

　　（3）为什么人们这样悲痛，他们想到了什么？

　　（4）你还能回忆起*生前为人民操劳的饿事情吗？

　　2、阅读“追灵车”一段

　　（1）人们为什么要追灵车？理解“牵动”

　　（2）灵车远去了，人们为什么还站着，他们的心里会想些什么，你能描述一下吗？

　　三、以朗读再现情感

　　四、以背诵沉淀情感。

　　五、拓展练习。

　　阅读、评议〈一月的哀思〉

　　[板书]

　　8、十里长街送*

　　等灵车焦急而又耐心

　　——无声的指挥

　　望灵车——不约而同崇敬、爱戴、怀念

　　追灵车牵动

　　[知识]

　　1．了解首都人民送别*灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴、怀念*的思想感情；[

　　2．学会生字、新词。

　　3．抓住课文内容，体会课文所表达的思想感情。

　　4．有感情的朗读课文。背诵课文

　　[技能]

　　训练学生的阅读能力、理解能力、学习作者的写作方法和技巧如何写出真情实感

十里长街送*教案3

　　教学要求：

　　1、了解首都人民送别*灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念*的感情。

　　2、理解课文内容。体会文章思想感情。

　　3、学习本课生字词，练习用“慈祥”、“不约而同”造句

　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：从送别灵车的感人情景，体会人民群众寻*的崇敬、爱戴和怀念之情

　　教学过程：

　　一、复习前文，导入课文

　　1、 课文第一段主要写了什么？

　　二、理解“灵车来了”

　　1、过渡：首都百万人民群众怀着焦急而沉痛的心情，在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，*的灵车终于开来了。这时人们是怎样做的、怎样想的呢？请同学们带着这个问题读读课文的第二段。

　　（学生自由轻声读课文，教师巡视。）

　　2、指名读课文，说说这一段里哪一部分写人们是怎样做的？请大家运用学习第一段的方法自学这一部分内容。自学之前，先请大家想想第一段我们是用什么方法学懂的。

　　（学生一边默读，一边圈点批画，教师巡视，随时了解学生提出的疑难问题。）

　　3、 谁能谈谈自己重点抓了哪些词句，是怎样理解的？结合理解指导朗读。

　　①、理解 “不约而同” 、“好像有人在无声地指挥”（从中体会到全国人民同样爱戴*，同样怀念*。）

　　②、理解 “眼睁睁”（辨析 “目不转睛”）

　　[体会：当时人们望着*的灵车，想着*那矫健的身躯即将化为灰烬，怎能不心急如焚呢？然而，他们又有什么办法留住敬爱的*呢？没有，丝毫没有！“眼睁睁”这个词语把人们这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致、恰到好处。]

　　③、理解“顾不得擦去腮边的泪水”这一处。[人们望*的灵车，连擦去腮边泪水的一瞬间都舍不得错过，这充分表达了对*的爱戴与怀念之情]。

　　4、 播放录像创设情境，把学生带进那催人泪下的场面中去，引导学生加深对课文内容的理解，激发学生爱戴、怀念*的思想感情。

　　5、 你们刚才看到的就是当时的真实场面。同学们，假如你就是站在为*送行队伍里的红领巾，当看到灵车载着*的遗体渐渐远去的时候，会怎么想、怎么说、怎么做呢？

　　三、小结：

　　1、尽管同学们都出生在敬爱的*逝世以后，但是由于他老人家的丰功伟绩与日月同辉，与天地共存，由于我们在读议中抓住了能表达人们思想感情的词语用多种方法理解，所以大家与广大人民群众与作者的"思想感情发生共鸣。你们对*的怀念是深切的，对*的爱戴是真挚的。谁从以上的学习中，又悟出新的学习方法？（展开想象是加深对课文内容的理解，体会作者思想感情的好方法）

　　2、学生有感情地朗读这段课文。

《蛙声十里》教案3篇（扩展3）

——齐白石蛙声十里出山泉观后感 (菁选5篇)

齐白石蛙声十里出山泉观后感1

　　首先，映入眼帘的是一幅生动的画面。蝌蚪头上的点颇为精湛，好似蝌蚪就已经在画面上活蹦乱跳起来了。白石先生还用线把溪流勾勒了起来，线条是那么流畅，那么柔美。好像在画面上涓涓细流一样。还仿佛听到了“哗啦啦，哗啦啦”的流水声。从而衬托出了隐隐的青蛙叫声。慢慢的由远到近，最后直到青蛙叫声响彻云霄。给人一种无限的回味与亲切。仿佛置身在画面之中，欣赏着淋漓尽致的美景，听着这轻快而优美的流水声，喝着那美酒。画中可缺少不了面，一缺少面就显得画面死气沉沉，没有生机。再怎么好也没有轻快感。本画的面就用在了山石上，感到有轻有重，下笔明确。整个画面因山石而舞动起来！

　　我认为白石先生唯一一个缺点就是蝌蚪的数量不太多。而且使人非常盲目，不知蝌蚪是从哪里蹦出来的，应该再画几只刚出洞的`蝌蚪。另外，蝌蚪有点感觉头重脚轻，不轻快。

　　这就是我的评价，还望美术老师多多指点。

齐白石蛙声十里出山泉观后感2

　　首先，映入眼帘的是一幅生动的画面。蝌蚪头上的点颇为精湛，好似蝌蚪就已经在画面上活蹦乱跳起来了。白石先生还用线把溪流勾勒了起来，线条是那么流畅，那么柔美。好像在画面上涓涓细流一样。还仿佛听到了“哗啦啦，哗啦啦”的流水声。从而衬托出了隐隐的青蛙叫声。慢慢的由远到近，最后直到青蛙叫声响彻云霄。给人一种无限的回味与亲切。仿佛置身在画面之中，欣赏着淋漓尽致的美景，听着这轻快而优美的流水声，喝着那美酒。画中可缺少不了面，一缺少面就显得画面死气沉沉，没有生机。再怎么好也没有轻快感。本画的面就用在了山石上，感到有轻有重，下笔明确。整个画面因山石而舞动起来！

　　我认为白石先生唯一一个缺点就是蝌蚪的数量不太多。而且使人非常盲目，不知蝌蚪是从哪里蹦出来的，应该再画几只刚出洞的蝌蚪。另外，蝌蚪有点感觉头重脚轻，不轻快。

　　这就是我的评价，还望美术老师多多指点。

齐白石蛙声十里出山泉观后感3

　　齐白石为老舍先生作《蛙声十里出山泉》，不写蛙形，却写山石流泉，蝌蚪游出，令人如闻十里蛙声，画面内外弥漫着清凉的气息。粗笔山石间有细笔溪水，流动宛转，而蝌蚪则如流水中跃动的音符，真有空谷天籁之致。陈玉圃先生在《山水画画理》中写道，“(蛙声十里出山泉)粗笔大墨，线描卷舒，或乱石参差，或细流涓涓，皆以情势相联贯，如风行水上，自然成文，其于气韵之创造可谓妙绝!”

　　黑色山岩间涌出明澈的溪水，它分割了黑沉沉的山岩，使之出现生命的裂隙，这是充满生命意蕴的生命涌动，蝌蚪在其间，是生命涌动的歌吟。而暗夜中的蛙鸣，也如光亮分割空旷无际的暗夜，它使黑色的夜空出现明亮的裂隙，艺术家是这种裂隙或曰边界的感受、倾听者。

　　在阴暗、厚重岩石间涌现的溪水，如同*开天，将混沌的山岩带入明澈、清凉的诗意情境，蝌蚪、游鱼为之而生。

　　这种溪水的涌现，如同暗夜涌现的蛙鸣。在黑沉沉的暗夜中，如果没有蛙鸣，就会陷入没有尽头的黑暗，蛙鸣是暗夜中的一线光芒，是温暖的生命回声。

　　黄宾虹的如夜行山，实际上是一种感受与诗意的涌现，这种涌现不是明确、直白的呈现，而是烛照式的显现。*画的写意本质，是传达天地之间神秘的生命之力，是表达心灵在山水间若有若无的回声。无论是黄宾虹的如夜行山，青城坐雨，还是齐白石的十里蛙鸣，都不同于那种风景式的直观写照，而是隐天地大道于山水之象，虽也是山水物象的写照，更有象外之致，流动着天地的韵律。

　　当黄昏的天光令万物归于朦胧，蛙鸣、虫声、流水成为暗夜中的明亮之物，子在川上曰，“逝者如斯夫，不舍昼夜!”逝者如斯，皆显现又归于沉寂，这暗夜的歌声也如繁花、青春之逝，不可追溯，也不可阻止。白石老人常写山野之繁盛，这浩大的`生命气象也终将流逝，而在凄冷萧索的荒寒中，又有生命的孕育、涌动。艺术家可以记录这种生命的凋敝与孕育，再现那些流逝的画面。

　　画是无声诗，并非全然的沉寂，而是滤去喧嚣，抵达天地自然、朴素的清音。画中弥漫的，多是秋虫之鸣，蛙声十里，松涛阵阵，是风静云淡之夜，山林间若有若无的天籁之声。

　　当静穆、深沉、纯净的天籁之音显现，世间的喧嚣就将退隐。我曾在古寺之侧小住，入夜万象皆隐，惟有秋声肃杀，鸣虫零落，天边一点星光，如暗夜中隐约的心光。忽悟白石老人那种纯净如天籁的画境，其正在此山野秋声之中。

齐白石蛙声十里出山泉观后感4

　　每当看到这幅画，泉水流淌的声音便在耳旁响起。每当看到这幅画，蛙声的鸣叫印入脑海。这便是白石老人的绘画作品——《蛙声十里出山泉》。

　　据说，这幅画是白石老人在九十一岁是为朋友老舍创作的一幅作品。从外观上看，他的泉水中并未有蛙，而是几只小蝌蚪从远处的地方欢快的游了过来。他们离开了水源，告别了妈妈，它们的妈妈是谁?当然是青蛙。所以我便隐隐约约觉得蛙声渐渐地从山谷里由远及近传到我的耳边。

　　白石老人是有着丰富的生活经验与艺术实验经验的杰出老画家，他童年在乡村中成长，与青蛙、蝌蚪、蜻蜓等小动物有着朝夕相处的经历，他们同样也是白石老人生命中不可缺少的一部分，正因为如此，白石老人的这幅《蛙声十里出山泉》才能如此生动有趣。对蝌蚪与青蛙两者之间的关系处理的惟妙惟肖。蛙声似有似无，隐隐约约。我们可以展开丰富的联想，用心去体会这幅画的妙处。

　　这幅《蛙声十里处山泉》给我留下了深刻的印象。正是这样一幅画，使我们感受到了艺术的美与神奇。我们也明白了一个道理，画笔是一种无声的语言，我们可以用它创造出一片新的天地。

齐白石蛙声十里出山泉观后感5

　　《蛙声十里出山泉》是齐白石老人的一幅重要作品。仅这幅画的创作就非同一般。它是一个文学家和一个书画家在艺术领域对高层次艺术理论的共同探讨。

　　现代画家齐白石作。纸本水墨，纵129厘米，横34厘米。齐白石老人画“蛙声十里出山泉”这个命题时还上运用了这种特殊的联想手法。恰到好处。在该图中，画而上没有蛙，而观众有如闻蛙声之感。

　　而这蛙声也非是即时可“听”见的，而是在数周后的，十里山泉出山的溪水中。这是绝妙之至的构思。《齐白石作品选》第4枚《蛙声十里出山泉》是现代绘画大师齐白石的代表作之一，是公认的杰作，是齐白石91岁时为我国著名文学家老舍画的一幅水墨画。

　　诗句是由老舍指定的。在我国美术史上，汉代画家刘褒曾画过《云汉图》，人见之觉得很热;又作《北风图》，人见之凉爽生寒。他转炎凉于笔底的功夫，给欣赏者呈现了一个鲜明可感的艺术境界，而观者的感受是由形象引起的联想感觉。

　　《蛙声十里出山泉》作于1951年，已收入《齐白石全集》中。过去曾有许多评论文章对此进行评论，但多从画内与画外的关系方面找原因、寻论据，有人把这幅作品与宋代画院的考题相提并论，还有许多诸如此类的评说常见于文人墨客的趣谈之中，都难真正寻求到这幅杰作的艺术真谛。

　　简析《蛙声十里出山泉》

　　《美术之友》(1998年第四期)发表了张光明的文章《简析〈蛙声十里出山泉〉──浅议齐白石绘画艺术的‘时空’观》，从“时空”艺术角度分析了这幅画的动机及其在艺术上达到的高度。

　　文章这样写道：“《蛙声十里出山泉》是齐白石老人的一幅重要作品。仅这幅画的创作就非同一般。它是一个文学家和一个书画家在艺术领域对高层次艺术理论的共同探讨。一次，老舍先生到齐白石先生家做客，他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行一首诗，有意从诗中选取一句‘蛙声十里出山泉’，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。

　　这确实有一定的难度。它涉及到艺术上一个深层话题，亦是一个难题。齐白石了解后，据说经过几天的认真思考。可见白石老人已经领悟这不是一般的课题，而是让他去触及艺术领域中的更深层课题，这是一个严峻的考验。而对这样的考验，白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。

　　当老舍先生打开齐白石的画看完之后，高兴得拍案叫绝。只见老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。

　　虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了*画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。”

　　文章还说：“认真分析齐白石先生在艺术领域达到的境界，主要表现在他不是直接去描写那些鼓腮鸣叫的青蛙，这说明白石老人对待诗与画的表现功能是掌握和运用得十分准确的。在对‘远山’、‘山涧’、‘急流’、‘蝌蚪’的处理上，齐白石对‘诗中有画、画中有诗’驾驭得游刃有余。由于齐白石对‘时’、‘空’领域的熟练掌握，才在画面上表现那样胜似闲庭信步。”

　　诗情画意是*画的优良传统，我们的前贤曾经运用这种方法取得了高超的成就。诗情画意不是轻易可得到的。在齐白石的《蛙声十里出山泉》中，诗情画意榫凿相吻，水*融，充满了浓郁的艺术魅力。

　　对于蛙声十里出山泉有一首诗：萤火一星沿岸草，蛙声十里出山泉。新诗未必能谐俗，解事人稀莫浪传。

《蛙声十里》教案3篇（扩展4）

——十里银杏长廊作文3篇

十里银杏长廊作文1

　　银杏长廊位于我县西部小浦镇八都岕的十里古银杏长廊，为我县三大古生态奇观之一,被誉为“世界银杏的故乡” 我跳下车子。眼前一片苍绿，但苍绿中还带有着一丝丝的嫩黄。

　　岕内青山排挞，大涧中流，12.5公里长的银杏林成为一道以“原、野、奇”为特色的风景线。 踏上长廊，一边漫步在铺着一些稀稀疏疏银杏叶的长廊上。我喜欢这种感觉和声音这是夏天和秋天换季时的声音。再抬头望望身旁高大的银杏树，脆绿的叶子中隐藏着颗颗白色的银杏果。微风一吹银杏叶和银杏果相互碰撞发出了一阵阵清脆的声音。从而，又有几片银杏叶洋洋洒洒地飘落下来.

　　再往里走我们就来到了，太湖之源——“太湖泉生态园” “太湖泉生态园”位于十里古银杏长廊最深处。走进一看里面是一片翠绿的竹海。高大挺拔的竹子挺立在竹海之中。*、休闲亭和茶楼与周围竹海和茶园融为一体，构筑了休闲、娱乐、放松身心的生态氛围，是品味生态、休身养性的好去处。遍布长廊的30余家“农家乐”也是休憩和品味农家风味的理想场所。 银杏叶摇曳着绿中带黄的叶子，与我们一一送别。

十里银杏长廊作文2

　　在浙江长兴的北部，有个美丽的山谷，那就是美丽的十里银杏长廊，那儿一年四季都风景如画。

　　春天，银杏树长出娇嫩的绿芽，远远望去，就像一个个音符在树枝跳舞。

　　夏天，一把把小扇子似的银杏叶挂在树枝上，茂盛的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。游客们在树荫下说说笑笑，可高兴了。

　　秋天到了，金黄的银杏叶一片一片地飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。这时，人们最喜爱的白果也成熟啦！大人们爬上梯子，把果子打下来，果子啪啪啪地掉下来，就像响起了一阵阵掌声。小孩子就在树下捡果子，捡了一篮又一篮，捡完了，就拿给妇女们去去皮，妇女们拿着棒头在果子上敲敲打打，然后得把白果放在溪水里浸泡好长时间，白果才能脱去外衣，露出果仁。

　　游客们买去了一袋又一袋的白果，可开心了。

　　在古银杏长廊，不仅能看到美丽的风景，还能吃到美味的白果，真好！我想：我们长兴一定会把古银杏长廊发展得越来越好，让长兴的特产走向世界各地。

十里银杏长廊作文3

　　在浙江长兴的北部，有个美丽的山谷，那就是美丽的十里银杏长廊，那儿一年四季都风景如画。

　　春天，银杏树长出娇嫩的绿芽，远远望去，就像一个个音符在树枝跳舞。

　　夏天，一把把小扇子似的.银杏叶挂在树枝上，茂盛的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。游客们在树荫下说说笑笑，可高兴了。

　　秋天到了，金黄的银杏叶一片一片地飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。这时，人们最喜爱的白果也成熟啦！大人们爬上梯子，把果子打下来，果子啪啪啪地掉下来，就像响起了一阵阵掌声。小孩子就在树下捡果子，捡了一篮又一篮，捡完了，就拿给妇女们去去皮，妇女们拿着棒头在果子上敲敲打打，然后得把白果放在溪水里浸泡好长时间，白果才能脱去外衣，露出果仁。

　　游客们买去了一袋又一袋的白果，可开心了。

　　在古银杏长廊，不仅能看到美丽的风景，还能吃到美味的白果，真好！我想：我们长兴一定会把古银杏长廊发展得越来越好，让长兴的特产走向世界各地。

《蛙声十里》教案3篇（扩展5）

——十里桃花是象征什么3篇

十里桃花是象征什么1

　　十里桃花，就是很辽阔的一片桃花林，足足有十里远。这里的“十里”是虚指，形容幅员辽阔。

　　这几个字摘自小说《三生三世十里桃花》，作者唐七公子。主要讲述了上古神话里的前世今生，青丘帝姬白浅和九重天太子夜华的三生爱恨、三世纠葛的故事。

　　十里桃花是主人公相爱的典型背景，这个题目就是生生世世相爱相守。.“三生三世十里桃花”：三生三世的“三”可以是实指三也可以是虚指多，可以理解成生生世世。《三生三世十里桃花》的作者曾明确说过，三生三世系列故事都是起源自《山海经》。

　　《三生三世十里桃花 》原著是作家唐七公子创作的一本古言小说，也是她的成名之作，“三生三世”系列的第一部，讲述了青丘帝姬白浅和九重天太子夜华的三生爱恨，三世纠葛。一个宁愿醉卧十里桃林忘尽前尘，一个情深不渝三生三世枯等成灰。累世情缘，谁捡起，谁抛下，谁忘前尘，谁总牵挂。忆当时年华，谁点相思，谁种桃花。

　　为重现原著中的古风仙韵，电视剧《三生三世十里桃花》特别邀请到张叔*以及张世杰联袂操刀该剧造型美学。这部造型制作特辑也首度曝光了两位大师"妙手织梦"的精彩花絮，而"造型梦工厂"更是令人惊叹，张叔*和张世杰带领数十位能工巧匠，尽情发挥着他们的才华禀赋，用千针万线勾画出一套套令人惊艳的霓裳华服。不仅如此，为了使人物造型更显精细别致，他们既遵循了主流观众对于古装剧的审美口味，更在服装用色上大胆启用了时下较为流行的颜色。

　　《三生三世十里桃花》是部神奇的剧。男女主角动不动就几万岁，所以是黄昏恋。白浅比夜华大几万岁，所以是忘年恋。墨渊是白浅的师傅，所以是师生恋。素锦本来是天君的老婆，然后嫁给了夜华，所以是乱-伦恋。东华转世为人而凤九还是只狐狸，所以是*恋。当然了，所有以上这些恋都是三角恋。所以总的来讲，这部戏讲的是一群老头老太太的忘年师生乱-伦黄昏三角*恋。。。这样深层次探索人性的题材，实在已经很久没见了～

十里桃花是象征什么2

　　桃花象征的品格

　　桃花是蔷薇科桃属落叶乔木植物，桃花一般在3～4月之间开放，花朵为白色或是粉红色，香气较为淡雅，观赏性较强。桃花寓意美好、纯洁、长寿和贞洁，有着高洁、高雅、朴实、乐观和淡泊的品格，具有坚韧不拔和乐观向上的精神品质。

　　桃花单生，花朵颜色丰富，有白色、粉色和红色等多种颜色，花瓣的类型分重瓣和半重瓣之分。桃花的品种较多，不同的品种，花朵外形特征不同，例如红碧桃，花朵为粉红色，花瓣类型为重瓣。垂枝碧桃，花朵为白色或红色，花瓣为重瓣。

　　桃花的用途很广泛，花朵美观，香气淡雅，观赏价值较高，可盆栽种于室内供人观赏，还能净化室内的空气。桃花的营养较为丰富，采收晒干后，可煮成桃花粥或煲汤食用，也可以进行加工，将其制成花茶。桃花还可以入药，药用价值较高。

　　桃树喜光照，植株适合在温暖、通风和光照充足的环境下生长。植株耐旱性强，不耐水涝，养护期间，需要适量的浇水，避免伤及植株的根系。养护期间，为了避免植株受病虫侵害，可以给植株喷洒杀菌药剂，一般20～30天可给植株喷1次。

　　桃花象征着顽强拼搏的民族精神

　　桃花的生命力很顽强，植株的耐旱性和耐寒性较强，在华北地区，梅花可以露地过冬，不会被冻伤。梅花适应气候的能力较强，生命力旺盛，不畏严寒，不惧干旱，有着坚强坚韧的品质，象征着顽强拼搏、坚韧不拔和不畏艰难的民族精神。

　　桃树的寿命在20～40年之间，寿命比一般的树木长久，植株的果实被称为寿桃，象征着长寿安康，适合给老人过寿，祝愿老人能够身体健康，长命百岁。桃花还代表着忠义和信任，适合送给自己的好朋友，表达了对两人友谊的无限信任之情。

　　桃花在春季3～4月之间开放，花朵颜色鲜艳，香气清新淡雅，极为美观。桃花代表美丽的女子，也象征着美好的爱情，面若桃花就是指女子面容姣好。桃花外形美丽，花朵清香，一般适合送给自己心仪的人，能够让对方明白自己的心意。

　　桃花寓意美好，花朵颜色丰富，有白色、粉色和红粉色等多种颜色。花朵有单瓣和重瓣之分，气味淡雅清香，不仅深受故人喜爱，也受现代人的欢迎。桃花的观赏价值很高，可以种植在公园或景区，也可盆栽种于室内，可以净化室内的空气。

《蛙声十里》教案3篇（扩展6）

——十里画廊导游词3篇

十里画廊导游词1

　　尊敬的各位朋友、各位来宾：

　　欢迎大家来到张家界观光游览。欢迎乘坐十里画廊观光电车。祝愿大家在十里画廊观光电车上坐得舒心、看得高兴!

　　张家界武陵源风景名胜区由四大部分组成：张家界国家森林公园、天子山自然保护区、索溪峪自然保护区、杨家界自然保护区。十里画廊风景区位于索溪峪自然保护区，与天子山自然保护区紧紧相连，连接的游览线叫做卧龙岭，半山腰以上的区域隶属于天子山，半山腰以下的区域隶属于索溪峪，也就是我们现在所处的十里画廊风景区。

　　十里画廊风景区是天子山山脚下一条幽深的峡谷，这里峰峰相依，层层相迭，气势宏伟，锦绣峥嵘。万山丛中，一年四季林木葱茏，色彩绚丽。峡谷*，年年月月野花飘香，彩蝶飞舞。放眼望去，绵延不绝的峰丛，恰似一幅蜿蜒十华里的自然山水画，故名十里画廊。

　　十里画廊风景区的景观特色是峰林成片成丛，沿着悠长的峡谷，依次排开，峰峰相连，气势壮观，被誉为“大自然雕塑杰出的群像长廊”，将张家界武陵源石英砂岩峡谷的峰林之美进行集中的展示，800多个神态各异、巧夺天工的峰林组成的峰丛景观，令人匪夷所思，叹为观止。

　　【十里画廊观光电车】张家界的美，尽在十里画廊。十里画廊的美，美在连绵起伏的峰丛。1998年，为了将十里画廊美如画屏的峰丛景观充分展示给中外游客，十里画廊观光电车投入运行，这是截止到目前，全国世界自然遗产地内唯一的观光电车，成了游客朋友以车代步、轻松观景的美妙体验载体。同时，乘坐观光电车，是游览十里画廊最佳的观景方式，改变了游客欣赏风景的角度和视野，被誉为“张家界最美的流动风景线”。

　　十里画廊风景区作为张家界武陵源风景名胜区的核心地带，是特级防火区，所以请您不要在观光电车上吸烟。也不要往世界自然遗产张家界武陵源风景名胜区的心脏里面扔果壳、纸屑等垃圾。为了安全，请不要把头手伸出观光电车外观景拍照，谢谢您的配合。

　　【寿星迎宾】有朋自远方来，不亦悦乎。游客朋友，张家界的山形成于三亿八千万年前，是有灵性的，更是热情好客的。各位的到来，张家界的山都在高兴，都在欢呼。不信您瞧：在左前方有两座小一点的石峰，其中一座恰似一位老人的头像，另外一座像一只他举起的左手。此时此刻，这位三亿八千多万岁的老人正高举左手向大家招手致意，欢迎各位朋友的到来。左前方，寿星迎宾。

　　【天狗望月】我们前面说过，张家界的美，尽在十里画廊。十里画廊的美，美在绵延不绝的峰丛。现在，我们回过头来看，在峡谷口的对面，正中间有两座石峰连起来，十分神似一只朝天张望的巨大神狗，我们叫它“天狗望月”。狗的头部在右边，朝着右上方张望;狗的尾部在左边，您仔细看，狗尾巴好像正在摇动哩，简直活灵活现。左后方，天狗望月。

　　【食指峰】“人游山峡里，宛如画图中。”在我们前进方向的左边，又有一位朋友欢迎您的到来，这位朋友很害羞，只露出了一只右手，大家看看那根孤立细小的石峰，将石峰下面的整体连起来看，就好像他的一只右手弯曲握紧，独独伸出食指，这根“食指”的指节轮廓分明，指甲尖尖细细，十分形象。我们叫它“食指峰”，又叫“一指峰”。正左边，食指峰。

　　【顶天楼】张家界有句民谣是：“十里画廊有座顶天楼，一头*云里头”。在左边，那座直耸云霄的石峰，就是“顶天楼”。楼上层层叠叠，绿树缠绕，层次分明，细细数来，竟有九层之多，所以又叫它“九重转阁楼”。传说这里是土家族农民起义领袖向王天子向大坤当年的军事指挥部，相当于现在美国的五角大楼。正左方，顶天楼。

　　【向王观书】十里画廊五步一大景，三步一小景，许多奇峰异石酷似人像，在我们的正前方有一座巨大的石峰，旁边有一座小石峰紧紧相连，两座石峰连在一起，像一个人捧着一本书，在津津有味的阅读着。这处景点叫做“向王观书”。大家可以想象一下，这位向王天子在看什么书?是《孙子兵法》，还是《西点军校22条军规》?正前方，向王观书。

　　【海螺峰】著名诗人梁上泉有诗曰：“清清流水青青山，山如画屏人如仙。仙人若在画中走，一步一望一重天。”游客朋友们，峡谷的正前方有一座高达百米的"石峰，两头小，中间大，状如一只海螺,我们叫它“海螺峰”。相传它是土家族农民起义领袖向王天子用来号令三军、催军杀敌的号角。如今向王天子都在前面看书学习去了，他的号角就扔在了这里，变成了一座石峰，只能供我们大家观赏了!正前方，海螺峰。

　　【夫妻抱子】各位游客朋友的到来，让这个寂静的峡谷多了很多新鲜事，请大家回过头来，在我们的左后方，有三座石峰紧紧相连，就像一家三口紧紧的搂抱在一起，大家叫它“夫妻抱子”。您看，右边的是爸爸，左边的是妈妈，中间的是孩子，夫妻相向而对，拥抱着心爱的孩子。这一家三口，大概是想请您照一张全家福吧!

　　您再仔细瞧一瞧，一根树枝从右边的石峰倾斜而出，就好像爸爸的嘴里叼着一根香烟。不过，十里画廊风景区是特级防火区，是不能吸烟的，他也只能把烟叼在嘴里过过烟瘾罢了。左后方,夫妻抱子。

　　【猛虎啸天】在我们乘坐的观光电车的溪沟对面，一座十分壮观、高大威猛的石峰，魏然矗立。石峰的顶部一分为二，宛如一只张开的嘴巴，把这座石峰整体连起来看，就像一只威猛的老虎把头昂起来，正在朝天大叫，这就是十里画廊风景区的“猛虎啸天”。老虎是土家族先祖的恩人，是土家山寨的保护神，传说这只老虎曾经追随土家族起义领袖向王天子转战大江南北。向王天子兵败以后，这只老虎依然矗立在十里画廊，尽心保护向王天子阅读兵书，刻苦学习，准备东山再起。正对面，猛虎啸天。

　　【金鸡报晓】张家界的土家人好客，张家界的动物也不例外。我们的左前方，在一座石峰顶上，长着一棵神气活现的小松树，像一只引吭高歌的金鸡，大家叫它“金鸡报晓”。这只金鸡知道有贵客到了，早早地出来把您到来的消息告诉给主人，以便主人好好款待远道而来的各位朋友。左前方，金鸡报晓。

　　【锦鼠观天】现在，请大家把目光锁定在我们观光电车前进方向的右上方。右上方的峡谷之上，成片的峰丛之中，有一根笔直而上的石峰，石峰的顶部有一块巨大而又奇特的石英砂岩，这块石头就像一只巨大的老鼠静静地趴在石峰的顶部，观察天空中的风云变幻，这个景点叫做“锦鼠观天”。您看，那圆乎乎的脑袋，那细长细长、微微翘起来的胡须，惟妙惟肖，凸显了大自然的美妙和神奇。右上方，锦鼠观天。

　　【采药老人】张家界武陵源风景名胜区山高林密，气候温暖，四季如春，土地肥沃，雨量充沛，盛产各类名贵药材，如杜仲、天麻、岩耳等。在我们左上方的峰丛中间，有一座高约80米的石峰，酷似一位采药老人。这位采药老人身材瘦削，头缠丝帕，肩上背着一篓草药，佝偻着腰，踏山而行。既像李时珍，又像孙思邈。有一个故事，是说向王天子起义军中有一位技艺精湛的郎中，善识草药，能治百病，医治过无数受伤的士兵。向王天子兵败后，在十里画廊风景区的尽头神堂湾跳崖身亡后，这位郎中悲痛欲绝，化为如今独立在山中的采药老人。采药老人，不仅形象，而且神似，是十里画廊风景区的标志性景点，也是张家界的十大绝景之一。正对面，采药老人。

　　【黄昏恋】游客朋友们，在峡谷对岸的上方，峰丛之中，有两座石峰，一高一矮，双双并立，就像两位异性耄耋老人站在一起说悄悄话，谈起了“黄昏恋”。算起来，他们的黄昏恋，一共谈了三亿八千万年的恋爱了，真正称得上海枯石烂，地老天荒啊。正左方，黄昏恋。

　　【三姐妹峰】现在我们即将达到十里画廊观光电车的上站，也是我们上行的终点站。在我们的正前方，三位土家阿妹热情好客，已经带着孩子出来迎接您的到来。正前方，并排耸立的三座山峰叫“三姐妹峰”。您看：左边的是大姐，一头秀发，背上背着孩子。中间的是二姐，怀里抱着孩子。右边的石峰，中间的那部分鼓出来了，这是小妹，正挺着一个大肚子，已经怀孕五个多月了。正前方，三姐妹峰。

　　【猴园】游客朋友们，在我们十里画廊观光电车的上站外面，有一处特别的景点，叫做猴园，免费欣赏。索溪峪自然保护区是张家界武陵源风景名胜区内野生猕猴的主要活动区域之一，其中十里画廊风景区尽头“猴子坡”的野生猕猴最为集中。为了保护好这些大自然的精灵——野生猕猴，索溪峪景区办事处及自然保护所等相关管理部门不仅在野生猕猴的集中活动区域设立了宣传和警示标志，还安排专人到保护区内定期巡查，全面了解这些野生猕猴的行踪和生存状况，同时定期定点为野生猕猴们投放食物。现在，每天都有两三百只野生猕猴在“猴子坡”的山林中逗留戏耍，成为十里画廊风景区内的又一道风景。同时，索溪峪自然保护区管理所在十里画廊风景区的尽头，专门修建了专供野生猕猴生活的猴园，包括猴舍、管理用房及风光带和野生猕猴嬉戏区，并收留了数十只野生猕猴在猴舍内安家，派出两名工作人员专门负责管理和喂养，为每天在猴园区域戏耍的野生猴群投放食物。在猴园那儿，我们大家可以与众多的野生猕猴，零距离接触，享受人与大自然，人与野生动物和谐共处的无穷乐趣。上站猴园，免费欣赏。 【欢送词】乘观光电车，游十里画廊。十里画廊十里峡谷，峰丛景观美丽如画。流动的风景游览线，绵延不绝的十里峰丛景观，十里画廊风景区给您展示了一个完全不一样的张家界。尊敬的游客朋友们，乘坐十里画廊观光电车移动欣赏风景的时光马上就要结束了，大家马上就可以到上站猴园与野生猕猴零距离接触了。请大家不要心急，等我们的观光电车停稳以后再下车，下车的时候请注意头部安全，并清点和携带好您的随身物品。祝您一路*安。谢谢大家。

十里画廊导游词2

　　位于索溪峪景区，是该景区内的旅游精华，在这条长达十余里的山谷两侧，有着丰富的自然景观，人行其间如在画中。沟旁黛峰屏列，山上的岩石形成了200来尊似人似物、似鸟似兽的石景造型，其中“孔雀开屏”、“采药老人”、“寿星迎宾”、“猛虎啸天”等最为著名。

　　里画廊长约五公里，两边林木葱茏，野花飘香；奇峰异石，千姿百态，像一幅幅巨大的山水画卷，并排悬挂在千仞绝壁之上，使秀美绝伦的自然奇观观溶进仙师画工的水墨丹青之中。进入十里画廊沿途有转阁楼、寿星迎宾、采药老人、两面钟等十个主景点。

　　转阁楼是一座拔地而起的石峰，峰顶空心有“窗”，整个石峰远看像一座多级宝塔，近看又似一座转盘阁楼。由一条羊肠小道盘旋而上，可直达楼顶。转楼低层岩石成一环形回廊，人立石廊之中，秀峦依偎。石楼一侧另有石室相附，阔容百人，与阁楼一主一仆，相映成趣。

　　入十里画廊约30米，有一石峰恰如一老寿星迎面站立，五官轮廊分明，短头发长眉毛，眼睛深邃，笑容可掬。他左手高高扬起，似在招呼远方游客。寿星形神兼备，堪称奇观。

　　采药老人又名老人岩，“寿星迎宾”不远处有一高达百米的石峰侧身而立，活象一位腰身佝楼老人，头戴方巾，身着长衫，背着满满一篓草药。背笼中斜生一玉捍光洁的杂树，若药锄倒置。两目炯炯逼视对山，若有所思，亦似含惊喜之状，好象突然发现奇药现世，好一位药王“孙思邈”。老人岩是十里画廊著名景观之一。

　　自画廊西向展望，有两座由高到低、南北走向的山峰。远望，俨然一只头高高昂起向天长啸的猛虎。这就是十里画廊有名景观猛虎啸天。

　　锦鼠观天它蛰盘于猛虎啸天峰斜对面，其峰犹如一只锦鼠。锦者，指一身翡翠。只见那鼠眼圆瞪，双耳直竖，仰望蓝天，久久凝视，乃至亿万年不改。

　　十里画廊有两尊贴身并立岩峰，左侧一峰竣高而雄，右侧一峰纤低而柔，酷似一对久别重逢的夫妻在倾诉衷肠。故名“夫妻岩”。仔细看去，丈夫满脸笑容，亲昵地凝视着妻子，嘴唇微张，笑嫣微露，似在对妻子窃窃温语。那含笑敛容的妻子，身略前倾秀眉低垂，深情地依偎在丈夫怀里。这一景观同张家界的夫妻岩确有异曲同工之妙。

　　在十里画廊尽头。这里怪石嶙峋，林木葱笼，常有三五成群成百上千只猴子在此会集，故称猴子坡。游人至此，或树丛之中，或山间古道，常见群猴在悬崖绝壁上攀援嬉戏，有的盲目在藤蔓上攀跳，有的独坐岩石抓耳搔腮。惹得游人眉开眼笑，兴味无穷。

　　从南天门向对面望去，可见三座瘦削石峰，形如美女，婷婷玉立，故名“三女峰”。三女峰尤以第三峰奇妙，于石峰胸部有一直径约1米乳眼，由孔中可窥山后天光，既像高悬在石壁上的明镜，又像少女佩带着一枚晶莹透明的玉饰。

　　过南天门继续登山约200注，有一岔道口，叫月亮垭，往右便是天子山石家檐景区，向右斜上则通天台。天台海拔1020米，有东西两个观景台。东台为一悬空巨石，四周杂树丛生，古松倒挂，是观日出的理想之所。西台俯视西海最妙，但见幽深莫测的峡谷中，千峰耸立，戴翠披绿，秀丽的景色尽览眼底。

十里画廊导游词3

　　欢迎各位旅客朋友来到广西做客!我是你们的导游小王。大家肯定都听说过“桂林山水甲天下”这句名言吧?但是还有下一句谁知道?那就是“阳朔山水甲桂林”。今天我们将要游览的是阳朔著名的风景区十里画廊，请大家一边听我的导游词一边观赏路上的美景。

　　先向大家解释一下为什么命名为“十里画廊”。大家看到，阳朔是典型的喀斯特地貌，奇峰怪石、岩洞溶洞著称于世。十里画廊位于月亮山，一路上风景优美，田园秀色，如诗如画般醉人，因此得名十里画廊。沿路的景点主要有海豚出水、八戒晒肚、金猫出洞、马象奇石、骆驼过江、青厄风光、古榕美景、蝴蝶泉、龙潭古村等。下面请大家跟随我的脚步，并听听导游词讲解。

　　现在在我手指方向所看到的就是海豚出水了。这个小山峰经万年风化，渐渐成了一个纺锤形，大家看像不像一只出水的海豚?这也是我们阳朔的象形山峰中唯一的海洋动物了哦。

　　大家往东侧看过来，那个山崖有一个小洞，洞右下角有一奇石，像什么?对了，就是金猫出洞。你看那活灵活现的顽皮样子多逼真啊!据说见了金猫，鼓了腰包，我们今天在场的人都会发大财!

　　好，现在我们看到这一只攀在山上的巨大的蝴蝶，这里面就是蝴蝶泉了。今天因为行程比较满，我们就在门前观赏一下。蝴蝶泉是十里画廊的一处人工景点，里面模拟了蝴蝶的生活环境，游客可以与各种蝴蝶尽情共舞。

　　一天的游览下来我们也走完了整个十里画廊，谢谢大家的聆听，对我的导游词讲解还有什么意见建议吗?今天很荣幸能陪伴大家欣赏美景，希望再来玩!

《蛙声十里》教案3篇（扩展7）

——春风十里经典诗句

春风十里经典诗句1

　　1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》

　　2、连夜深山雨，春风应未多。——《晓起》

　　3、夜来风雨声，花落知多少。——《春晓》

　　4、春风虽自好，春物太昌昌。——《春风》

　　5、春风如贵客，一到变繁华。——《春风》

　　6、春风不相识，何事入罗帏?——《春思》

　　7、迟日江山丽，春风花草香。——《绝句》

　　8、暗香留不住，多事是春风。——《梅花》

　　9、春风知别苦，不遣柳条青。——《劳劳亭》

　　10、春风朝夕起，吹绿日日深。——《连州吟》

《蛙声十里》教案3篇（扩展8）

——春风十里作文初三

春风十里作文初三1

　　多少瞬间成为过去，多少往事成为回忆，说很少有回忆是被时间流逝的，但总有一些基石深入骨髓，时间无法抹去。

　　九年足以抚*记忆的创伤。风筝似乎从来没有离开过天空的怀抱，媒人似乎从来没有抛过白色的风筝线，长长短短的`影子似乎映在田野的窗帘上。看着夕阳下的天空，仿佛一切都刚刚发生。

　　春风吹过田野。江把从黑暗的泥土中唤醒，把孩子们从房间里召唤出来。五彩缤纷的风筝在空中飞舞。我带着爷爷走向田野的方向，在田野里寻找自由和闲暇。

　　爷爷接过线，沐浴在阳光下。我迎着暖风跑。当我的手松开时，风筝扑向天空的怀抱。我站在爷爷身边，微笑着看着飘着的风筝。

　　时光飞逝，春风一次又一次地拂过我的脸庞，小麦一次又一次地收割，但媒人却变成了夜空中的一颗星星，带走了沐浴在春风中的风筝和夕阳中的影子。

　　一对半的脚印早已消失在田野里，却永远铭刻在心底。

　　微风吹来，吹起我心中的涟漪。想起和你在一起的日子真美好！

　　“春风离扬州路十里，不如卷珠帘。”即使在寒冷的日子里，当我想起你，每天都充满了春风。

《蛙声十里》教案3篇（扩展9）

——游张家界十里画廊作文

游张家界十里画廊作文1

　　游好了天子山，我们便来到了十里画廊。虽然是第一次游玩，但我对这里太熟悉了。你一定很奇怪吧！因为我最喜欢的动画片《虹猫蓝兔七侠传》中的达达的住所就在这。这里真的有“灵泉宝玉”吗？

　　我既兴奋又好奇地坐上了观光小火车。火车缓缓地行驶在山谷中。山谷两边群山环抱，连绵起伏，树木茂密深绿，还有一座座石峰高高的耸立着，一条清澈的小溪在谷底静静的流淌。这真是一幅绝妙的山水画，所以人们给这儿取了一个很“诗意”的名字叫“十里画廊”。

　　你瞧！在左前方有三座石峰，那就是“夫妻抱子”了。右边那高大无比的石峰看上去象是一位父亲，左边的便是那慈祥而又和蔼可亲的母亲了，中间的那一位你看象不象他们那活泼可爱的儿子！你再看，父亲的嘴里叼着一根烟，不过你别担心，他可知道张家界是世界级的风景区，所以并没有点着烟，只是过过烟瘾而已。你说这是多么美好的一家三口呀！

　　你再看！正前方的那座石峰，真象一位背着草篓的采药老人，我说那大概是李时珍采完了药正准备回家呢！

　　小火车到达了终点。在那远处就是著名的.“三姊妹”峰了。前面的是大姐，正背着孩子回娘家呢！后面的是二姐，怀里抱着孩子，正盼着她的丈夫回家呢。最后的那位就是三姐了，她挺着个大肚子，正怀着个孩子。你说她们象不象？

　　这里的风景真是美不胜收呀！你要是想看这如诗如画的美景，那就赶快来十里画廊游玩吧！

《蛙声十里》教案3篇（扩展10）

——蛙声高一作文

蛙声高一作文1

　　时间的水滴让我从小学俏无声息地步入高中。但是，在这期间，我改变了很多。还有些东西也改变了很多。比如：蛙声。

　　小时侯，我是和祖父母一起呆在老家的，因此可以常常听见清脆的蛙声。只记得那时的我似乎很兴奋，跳得很高很高，爷爷也会走过来若有所思地望着发出这声响的源头——青蛙。然后笑着说一声：“好啊！”我会缠着爷爷问：“什么好啊？”爷爷慢吞吞的答道：“水好，庄稼好，人也好。”那时的我听完之后便嘟着嘴说：“这和青蛙有什么关系，爷爷你又忽悠我。”

　　那时的天很蓝，蛙声也很脆。有时，我更会不由自主的在河中央垒上一大堆形状各异的石头，用一双大而有神的雪白眸子仔细盯着青蛙。（怀着一个调皮的"目的：青蛙能不能嗖的一下跳过去）。但随即我有些失落的发现它们似乎不太喜欢这项活动，并且在多次威逼利诱无果的情况下，我发怒了。于是乎——我狠狠地用手夹住青蛙的一条腿把它们扔到石头堆不远处，并嘟囔着骂道：“不就是个小蝌蚪吗！”还将头撇在一边，哼着儿歌：两只老虎，两只老虎，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真可爱“这时爷爷总会无奈地大喊：“青蛙是土地的保护神——！”然后一顿。用无奈而微微带些怒意的眼睛看这我，因为我总会转过头，做一个可爱的鬼脸——

　　水滴不停地滴着，似乎永不停歇。

　　现在，已经高一了，我背上了沉重的书包，背上了大家的期望，也背上了自己。我知道我的脑袋里再也不会出现小时候看似愚昧的纯真。而我人也已不在老家，即使偶尔记起，也极不情愿去我小时的家，或许是因为连我自己都不知道的原因。但爷爷。奶奶依旧不变的欢迎我。

　　但我有一种潜意识，每当回到老家的时候便不想走出老家之外。请不要误解，是老家这个房子之外，可我不得不走出，因为除了学习外我还必须帮爷爷奶奶干一些农活。当然，同样地我依旧不知道为什么？久而久之，也不再去想。

　　于是，我的手里极不端正的提着劳动工具。不知怎的，当走到小时候的河边，我停下了脚步，似在寻找着什么。可我目光所及之处却只是近乎断流的暂且称之为河的东西，以及在河中的臭不可闻的垃圾。

　　“呱！”一声微弱的声响被我捕捉到了，我的眼里出现了神采，寻着声音找去，是一只残缺不全的青蛙。看到这，我似乎感觉到我的灵魂中的某些东西熄灭了。楞了半响。然后不屑地说了一声：“这是什么怪青蛙。”并且边说边用脚上穿着的崭新的运动鞋向青蛙踢去。这时，爷爷说道：“快点走，我们得按下午锄完才能回家。”

　　我小跑过去，轻轻嘀咕了一声：“水断，庄稼能好，人能好？”

　　“说什么呢？赶紧跟上。”爷爷向我大喊。“没什么”我迅速跑去。

　　天冷冷地，偶尔传来一两声微不可察的蛙声，似在低鸣，又似在呜咽。

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