2023年《狼和小羊》改写作文3篇

《狼和小羊》改写作文1　　狼来到小溪边，看见小羊在那喝水。狼想吃掉小羊，就故意找茬说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”　　小羊吃了一惊，想：狼肯定是想找茬吃掉我，我得想办法逃掉。它灵机一动，想下面是小编为大家整理的2023年《狼和小羊》改写作文3篇,供大家参考。

《狼和小羊》改写作文1

　　狼来到小溪边，看见小羊在那喝水。狼想吃掉小羊，就故意找茬说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”

　　小羊吃了一惊，想：狼肯定是想找茬吃掉我，我得想办法逃掉。它灵机一动，想出了一个好办法，于是便可怜兮兮的说：“亲爱的狼先生，对不起，都是我不好。我给您吹一首曲子吧，这是我刚学会的，算是给您赔理了。”狼一听，心想先听听曲子，再吃你也不迟，于是便答应了。小羊从身上取下笛子，吹了起来。优美的音乐让狼听得陶醉在其中……突然，猎人在狼的后面得意的说：“可恶的狼，看看我是谁？”狼得得瑟瑟的说：“你……你怎么来了？”

　　这时小羊在一旁哈哈大笑说：“愚蠢的"狼先生，你被骗了，我在吹笛子的时候，就发出了求救信号。哈哈哈！你还是乖乖受死吧！”狼一听，发了疯似的说：“你……你……太可恶了！我要吃了你！”说完就向小羊扑去，猎人快速的举起**瞄准，只听“砰”的一声，狼倒在了血泊中。小羊靠自己的勇敢和智慧救了自己。猎人扛着狼带着小羊高高兴兴的回家了。

《狼和小羊》改写作文3篇扩展阅读

《狼和小羊》改写作文3篇（扩展1）

——狼和小羊续写作文10篇

狼和小羊续写作文1

　　有一天下午，一只凶恶的狼在河边发现了一只和羊群走丢的`小羊，那只小羊又肥肉又嫩，狼便起了一个坏主意。

　　狼对小羊甜言蜜语地说：“小羊，我最最忠实的好朋友，您可救过我的命呀!我请您去我家吃饭。”

　　小羊对狼的这一番话半信半疑，“我也才出生不到两个月。”小羊说。

　　狼又笑着说：“您的爸爸和妈妈是我父母最好的朋友。”

　　小羊非常坚定地说：“我们羊和你们狼是天敌，不会是最好的朋友。”

　　狼再也装不下去了，大骂小羊：“你已经逃不出我的手掌心了，即将成为我中午的美餐。”小羊听了吓得不住往后退。

　　小羊望着铃铛，知道羊群和牧人在寻找自己。小羊突然灵机一动。对狼说：“敬爱的狼先生，我希望在成为你的美食前，能满足我一个美好的愿望——跳一支舞。”狼答应了小羊，小羊在跳，狼在观看。小羊脖子上的铃铛响个不停，声音回荡在整个森林里。牧民和猎狗听到了铃铛声，知道小羊现在的处境非常危险，回家拿着枪，带着猎狗朝着声音的方向跑去。

　　牧人看见了狼，对着狼连开了两枪，狼死了，小羊得救了。

狼和小羊续写作文2

　　森林里有只凶恶的狼，它的牙齿非常锋利，晚上它的眼睛还会发出可怕的绿光，其它小动物见了它都毛骨悚然。它无恶不作，可爱的小兔和温顺的小羊都成了它的美味佳肴。小溪边住着一个善良可爱的小羊，它浑身软绵绵的，毛茸茸的，还喜欢乐于助人。有一次，它见一只小兔过河时遇到了困难，就毫不犹豫地背它过了河。

　　一天，这只小羊在小溪边喝水，被这只残忍的狼发现了，狼就生出歹心来，如果能把这只小羊抓回去当我的每餐，那该多么幸福啊!它开始甜言蜜语地骗小羊让小羊跟它回家，却被聪明的小羊拒绝了，那只狼于是原形毕露，气急败坏地向小羊扑去。

　　正在这危急时刻，聪明的小羊灵机一动，想出了一个好办法，高兴地对狼说：“狼大哥，我在临死之前给你唱首歌吧，我的歌声悠扬动听，曾经获得过大奖呢!”狼半信半疑地对小羊说：“我才不会上你的当呢，我走过的桥比你走的路都多，想骗我门都没有!”小羊假装虔诚地对大灰狼说：“怎么会呢，我已经死到临头了，骗你干嘛?”于是狼就信以为真了，小羊欢快地唱起了美妙的歌曲：“啦啦啦，啦啦啦……”其实这首歌是小羊和家人的暗号，小羊的亲人能根据这首歌辨别小羊的所在地，而且判断出小羊很危险，它的家人听到歌声后就匆匆忙忙赶来救它了，狼一见这么多人浩浩荡荡地冲来，就连忙逃之夭夭。

　　小羊的妈妈忙把自己的.孩子抱在怀中：“孩子，你真棒，在关键的时候学会了用智慧来保护自己。”

狼和小羊续写作文3

　　狼说着就往小羊身上扑去。小羊连忙说：“慢，你到明天再吃我，也不晚，前面那座山里有许多肉，我带你去。”狼想：也是，反正它逃不出我的"手掌心，就跟着小羊向山里走去。一路上，小羊边走边想，我一定要想个办法逃脱才行，不然，到了那，找不到肉它一定会吃掉我的。想着想着便到了山里，狼用绳子把小羊先捆起来，然后便找起肉来，可是怎么找也找不到，狼气坏了，便对小羊恶狠狠的说：“好啊，你敢骗我，看我怎么吃你。”小羊忙说：“狼先生，我怎么敢骗您呀，我前天还在这见了好多肉呢，怎么没了?这样吧，你先别慌吃我，我的肉太少了，还不够你塞牙缝的呢，我带你去我哥哥姐姐家，它们又肥又壮的。”狼想了想说：“好吧，我再相信你一回。”然后狼就跟着小羊，小羊领着狼来到了原先猎人设好的有陷阱的路上，小羊饶过了那个陷阱，狼走着走着扑通掉到了陷阱里。然后小羊就高高兴兴的回家了。

狼和小羊续写作文4

　　狼凶恶的对小羊扑去，漏出了两只尖尖的抓子，抓住了小羊。小羊说：“您要吃我吗？”狼恶狠狠的说：“是的，”小羊很可怜的哀求狼：“您不能吃我。”狼说：“为什么呢？”小羊说：“我要告诉一下我的爸爸妈妈，因为今天是我一个人溜出来玩的，如果爸爸妈妈不知道的话会很担心的。”狼想了一会儿说：“好吧，我在这棵树下等你，如果你敢不回来的话，我就把你的全家都吃掉。”小羊眼珠子一转，心想：你这么容易就上当了。

　　连连说道：“好好，我一定会回来的。”说着转身就走了，在回家的路上，小羊想：要把我们全家都吃掉，没那么容易。我会就来很多的牧羊人把你干掉的，哈哈！你等着吧！

狼和小羊续写作文5

　　狼一直在井里坐着，等着有人来救它，给它水喝。突然，“森林之主”狮子出现了，狼急忙讨好的说：“尊敬的狮子大人，您能可怜我给我点水喝吗？”狮子想，狼和我都是肉食动物，如果我帮助了它，有一天它可能会用食物来报答我的吧！于是，狮子把狼救了起来，还给它吃了食物，喝了水，狮子说：“你到我的城堡里去住吧！等我想好了你怎样报答我的方法你在离开。”

　　于是狼跟随着狮子来到了城堡，狼刚走进城堡，就被眼前金碧辉煌的样子惊的张开嘴巴，半天也合不上。突然，狼看见了一个熟悉的影子，哈哈，这不是山羊吗？它怎么会在这呢？狼的眼珠子咕噜咕噜直转，心里想着怎样才能吃掉山羊？狼不怀好意的问：“狮子大人，山羊怎么会在这呢？”狮子自豪的说：“噢，山羊是我们这的仆人，我们这还有很多仆人呢，小兔、山鸡、小猪……。”狼听的只流口水，呀！这么多丰盛可口的食物呀！哼哼，看我怎样把你们一个个的都吃光。

　　狼好不容易等到了晚上，它偷偷的从房间里出来，摸黑的寻找到了山羊。此时，狼露出了凶恶的本性，它露出锋利的爪子，它恶狠狠的扑向山羊，可是只听见“咚”的一声响，狼被撞的头晕眼花，原来山羊知道狼晚上肯定会来吃它，和小动物们一起想了一个办法，把镜子放在小羊的房间外，让山羊站在对面，狼以为真的看见山羊，就会用力的扑过去，结果就被撞晕啦！小动物们把狼绑了起来，它们一起来到狮子的门口对狮子说：“狮子大王，狼想吃掉你所有的仆人，还想霸占您的城堡，它被我们抓住了，您看怎样处置它。”狮子一听很生气，对狼说：“我好心的救了你，可是你还想吃掉我的仆人，我真是不该救你，你快离开我的城堡，再也不许进来。”小动物们把狼抬着扔出了城堡。

狼和小羊续写作文6

　　狼说着就往小羊身上扑去。小羊连忙说：“慢，你到明天再吃我，也不晚，前面那座山里有许多肉，我带你去。”狼想：也是，反正它逃不出我的手掌心，就跟着小羊向山里走去。

　　一路上，小羊边走边想，我一定要想个办法逃脱才行，不然，到了那，找不到肉它一定会吃掉我的。想着想着便到了山里，狼用绳子把小羊先捆起来，然后便找起肉来，可是怎么找也找不到，狼气坏了，便对小羊恶狠狠的说：“好啊，你敢骗我，看我怎么吃你。”小羊忙说：“狼先生，我怎么敢骗您呀，我前天还在这见了好多肉呢，怎么没了？这样吧，你先别慌吃我，我的肉太少了，还不够你塞牙缝的呢，我带你去我哥哥姐姐家，它们又肥又壮的。”狼想了想说：“好吧，我再相信你一回。”然后狼就跟着小羊。

　　小羊领着狼来到了原先猎人设好的有陷阱的路上，小羊饶过了那个陷阱，狼走着走着扑通掉到了陷阱里。然后小羊就高高兴兴的回家了。

狼和小羊续写作文7

　　小羊连忙说：“别吃我，别吃我。你看我瘦骨嶙峋的样子，怎么能填饱您的肚子呢？”

　　狼一听，觉得有道理，就问：“那你说怎么办？”

　　小羊说：“要不我回家多吃一点，三天后养胖了再来给您吃。”

　　狼凶恶地问：“如果你不来怎么办？”

　　小羊装出一副很害怕的样子，小声地说：“三天后我不来，您就来我家吃我。我家就在山脚下的村庄里。”

　　狼得意地说：“那好吧。如果你不出来，我就把你们全家统统吃光。”

　　三天后，狼来到约定的地点，一直等到中午也没见到小羊。狼气冲冲地奔下山去。一进村，就被猎犬包围了。

　　“哎呀，我上当了！”

　　凶恶的狼被聪明的小羊打败了。

狼和小羊续写作文8

　　狼大声说：“不是你就是你爸爸说我坏话，反正都是一样”说着就扑向了小羊……

　　小羊立即说：“慢着，你能不能不吃我!?我会带你去一个有很多肉的地方。”狼听说去有很多肉的地方馋得口水直流。狼说：“好，反正你已被我抓住了，你是绝对逃不出我的掌心的。”就这样小羊带着狡猾的狼朝远处的沼泽地走去。得意忘形的狼还做着吃肉的美梦，完全不知道小羊给它准备了一个陷阱。小羊把狼带到了沼泽地，小羊说：“狼先生，你被我骗了。”狼气呼呼的说：“好呀!你敢骗我，我一口吃掉你!”说着就向小羊扑去，小羊机智的一闪，由于狼用力过猛，掉进了沼泽地里爬不上来了。

　　这时，狼哀求道：“世界上最善良最高贵的小羊，请您救救我吧!我以后再也不吃羊肉了。”小羊说：“你这个凶恶的家伙，我不会相信你的。”狼流着眼泪又说了很多好话。但小羊不会听它的甜言蜜语。

　　狼挣扎的越来越厉害，下沉的速度也变的越来越快，最终狼死在了沼泽中!

狼和小羊续写作文9

　　一天，小羊在河边喝水，狼看见了，说：“这些水是我的！”

　　小羊说：“这水是从山上流下来的，怎么能说是你的呢？”狼生气的说：“我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要吃掉你！”狼说完话，摇着尾巴就走。

　　小羊回到家里，哭了起来。

　　小猫看见小羊哭了，说到：“小羊，你为什么哭了？”小羊说：“狼说今晚要来吃我！”小猫说：“你别怕，晚上我来帮你！”

　　后来，小狗、小马、小象都知道了这件事，决心帮助小羊。

　　下午，动物们开始讨论怎么帮助小羊，不久，他们找到了对付狼的办法。

　　傍晚，狼来到小羊的屋子里，屋子里黑漆漆的，什么也看不见，狼就去火炉上点火。

　　小猫跳起来，对着狼的脸就是一爪，狼的脸一下子就痛起来。

　　狼想逃跑，于是就到了门前，小狗看见狼的脚，咬了一口，狼疼得嗷嗷直叫。于是它想从房子后面逃走，这时，小马把狼踢到小羊那里，小羊又用羊角顶了一下狼，狼再也站不起来了。

　　最后，小象用鼻子把狼扔到河里去了。

　　从此，狼再也不吃小羊了。

狼和小羊续写作文10

　　狼恶狠狠地扑向小羊，摁住小羊就要吃小羊。小羊愁眉苦脸的说：“狼先生，能给您填饱肚子，很荣幸。可是，我的心脏病犯了，您吃了我，只怕也会得心脏病的。”狼满脸疑问，“你，真的得了心脏病？如果让我知道你在骗我的话，我定吃了你全家。”小羊假装很害怕的样子，吞吞吐吐地说：“狼先生，我怎么……敢……骗您呢？”

　　狼半信半疑，板着脸说：“你小子最好不要骗我，要是骗我，哼，你知道你全家的下场。”突然，狼似乎明白了什么似的，“不对，就算你有心脏病，吃了你也没关系，说着再次摁住了小羊。

　　小羊结结巴巴地说：“狼先生，您真要吃我，您看我这么脏，等我回家把自己洗干净了，打扮得漂亮一些再给您吃吧！您先吃几个蘑菇，解解馋，稍微等我一下，好吧？”

　　狼一看小羊真的脏兮兮的，就吃着蘑菇说：“你小子别耍花招，你全家的命都在你一人身上。”“是是，狼先生，我不敢耍花招，我跑到哪，您都能抓到我的啊。”小羊立即跑回家，用最快的速度把自己打扮好，迅速地请来了黑猫警长。他们商量好捉狼的计划，小羊在前面引诱狼，黑猫警长在侧面捕捉狼。

　　狼老远看到小羊，高兴得嘴都合不上了，可是没想到黑猫警长趁狼得意忘形，一下子捉住了狼。

　　就这样，小羊以它的智慧打败了狼，也救了自己。

《狼和小羊》改写作文3篇（扩展2）

——续写改写作文300字 狼和小羊 (菁选2篇)

续写改写作文300字 狼和小羊1

　　狼张开血盆大口，恶狠狠地向小羊扑去。小羊迅速地往旁边一闪，狼撞到了一块巨石，头上肿起了一个大包，它气得火冒三丈，说：“可恶的小羊，今天我一定要把你吃掉。”小羊害怕极了，心想：我该怎么办呢？我得赶紧想个办法，不能被吃掉，不然就见不到亲爱的爸爸妈妈了。

　　小羊眼珠子骨碌一转，计上心来。它对狼说：“亲爱的狼先生，我得了一种传染病，爸爸说我活不过今天了，你吃了我，你也会染上这种病的。如果你不嫌弃我的.话，你就吃了我吧！”狼听了，吓得大惊失色，心想：幸好我没吃它，不然我就没命了。我的命可比小羊值钱多了。

　　想到这里，狼假惺惺地对小羊说：“我们可是最好的朋友，我怎么会吃你呢！”说完，狼头也不回地跑掉了。小羊成功地把狼骗了，它兴高采烈地回了家。回到家，它把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了它，小羊心里美滋滋的。

续写改写作文300字 狼和小羊2

　　狼伸出又尖又长的爪子，一下把小羊抓住了。可怜的小羊突然急中生智，对狼说：先别吃我!

　　狼不耐烦地说：干什么?

　　小羊装出可怜的样子说：亲爱的狼先生，你看我这么瘦小，还不够您塞牙缝的呢!告诉你一个好消息，我爸爸妈妈都不在家，家里的两个哥哥又肥又壮。它们因为我小就经常欺负我，今天就是它们把我从家里赶出来的。要不这样吧，我带您去我的家，你可以把我的那两个哥哥全部吃掉，这样既可以填饱您的肚子，也可以为我解解气!吃完它们再吃我也不晚呀!

　　狼听了，口水哗哗地向下流，便迫不及待地说：那你快带路!

　　小羊带着狼走到了一个小房子前。小羊大声喊：我的朋友来了，快开门呀!

　　这时门吱的一声开了，只见一只又壮又凶的大黄狗走了出来。

　　狼一看，才知道上当受骗了。原来这儿并不是小羊的家，而是大黄狗的家。狼最怕大黄狗了，所以赶紧怆惶而逃。

　　狼一边逃一边喊：我一定会回来的!

《狼和小羊》改写作文3篇（扩展3）

——狼和小羊改写作文

狼和小羊改写作文1

　　一天清晨，小羊正在一条小溪上流喝水，就在这时，一条饥饿的狼看见了它，很想吃掉它，但又怕被别人说，它眼睛一转，想到了一个坏主意。

　　它便对小羊说：“你怎么胆子这么大？把我喝的水都给弄脏了！”小羊委屈地对大灰狼说：“对不起，狼先生，但是您是在上流，我是在下流，怎么把您的水弄脏呢？”大灰狼也觉得自己没有理，便又说：“你去年就是在这儿惹怒了我，我还记着呢！”“我去年还没出生呢！”小羊委屈地说。

　　就在这时，小羊的爷爷碰巧路过这儿，看到小羊有难，便急中生智对大灰狼说：“狼先生，您觉得自己是最厉害的.人吗？”大灰狼哼着鼻子说：“那是当然，谁能比我还厉害？”那我就告诉你吧，对面那个小溪住着一只和您长得一样的大灰狼，号称‘天下第一狼’，你要不要去跟他比试比试？“好呀！”大灰狼听说有人比自己强，早已把小羊给忘了。

　　他直奔对面的小溪，到了小溪边，大灰狼看见小溪里也有一只大灰狼，大灰狼张嘴要咬它，小溪里的大灰狼也做出同样的动作——张嘴要咬人，大灰狼气得直跺脚，它也跺脚…。最后，大灰狼再也按耐不住了，向小溪里的大灰狼扑去，结果，不会游泳的它，就这样被呛死了。

　　结果，小羊被解救了。爷爷对他说：“孩子，遇到危险和困难，我们不能只顾着害怕，还要想办法来解决，你明白吗？”小羊点了点头。

《狼和小羊》改写作文3篇（扩展4）

——《将相和》改写作文10篇

《将相和》改写作文1

　　战国时期，秦国很强大，常常进攻别的国家。一次，赵王得到和氏璧，秦王想夺走它，赵王叫大臣来商议，蔺相如识破秦王用十五座城池换和氏璧的诡计。他机智地要回了宝玉并送回了赵国。这就是“完璧归赵”的故事，事后，赵王封蔺相如为上大夫。

　　几年后，秦王约赵王渑池会面，蔺相如随行，让廉颇守好边境上做好战斗准备。秦王存心侮辱赵王，令赵王鼓瑟，还叫人记录下来。蔺相如逼秦王击缶，也叫人记录下来。蔺相如又立了功，赵王封蔺相如为上卿，比廉颇的职位还大。廉颇不服气，蔺相如找借口避着廉颇。有一天蔺相如解释说他不怕廉颇将军，躲着他是为了赵国好，闹不和秦国就会打我们。廉颇得知此事后负荆请罪，蔺相如连忙出门迎接。

　　从此，两个人成了好朋友一同保卫赵国。

《将相和》改写作文2

　　战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。有一次，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换和氏璧。赵王遂派蔺相如带璧前往秦国。蔺相如进宫见了秦王，发现他根本没有拿城换璧的诚意，便派人将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因"完壁归赵"而立了功，赵王封他做上大夫。过了几年，秦王约赵王在渑池会见。

　　赵王让蔺相如随行，让大将军廉颇带军队做好了抵御秦兵的准备。赵王到渑池会见了秦王，他要赵王鼓瑟。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，以生命为代价逼秦王击缶。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封其为上卿，职位比廉颇高。廉颇不服气，扬言要给蔺相如下不了台。但蔺相如始终避而躲之，并对手下解释说："秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以逼着廉将军，为的是我们赵国呀！"蔺相如的话传到了廉颇耳朵里，于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门前请罪。从此以后，两个人成了好朋友。

《将相和》改写作文3

　　赵国蔺相如深明大义、智勇双全，是战国时期两大外交经典“完璧归赵”、“浥池之会”的主角，上全国体下全交，怒叱秦王慷慨谈。深得赵王赏识，由宦官缪贤手下门客官拜“上卿”成为一代名相。蔺相如位列于身为“大将军”的廉颇之上，却顾全大局、宽容大度，有识回车能屈抑，得廉颇“负荆请罪”，成就将相 “刎颈之交”千古美谈。他们的爱国情感催人泪下，感人奋发。而廉颇勇于改过，真诚率直的性格，更使人觉得可亲可爱。 廉颇是战国时期赵国杰出的军事家，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。廉颇征战数十年，攻城无数，歼敌数十万，而未尝败绩。为人亦襟怀坦白，敢于知错就改，廉颇这种“为国释恩怨、请罪敢负荆”的胸襟气度令人景仰。

　　廉颇一生，忠于国事，身经百战，不避斧钺。过关斩将，岁月染白了他的双鬓；守土御敌，硝烟布满了髯髯长须。对他这样一位功劳盖世的三代名将，昏庸的赵悼襄王惧怕他权高震主，妨贤的赵氏贵族猜忌他名倾朝野，在他晚年的时候，硬是削去了他的兵权相位，逼得他奔走魏、楚。 然而，就是在这样的逆境中，廉颇仍然割舍不断对祖国的眷恋之情。他梦魂牵绕着被秦、燕攻伐的祖国。他高龄还跪危请缨，希望返回赵国为国效命杀敌。在赵王使臣探望的宴席上，就像当年少年投军时那样，“一饭斗米、肉十斤，披甲上马，以示能国。”

　　表现出这位“位卑不敢忘忧国，境逆常怀赤子心”的皓首壮心耄耋老将的耿耿忠贞。

　　难的是廉颇，功高遭妒、流落异邦，在如此不公的逆境中，他眷念的仍然是自己的祖国。他既没有心灰意冷“一樽还酹江月”的闲情，也没有“采菊东篱下，悠然是南山”的逸致，他有的是难能可贵的“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的精忠报国的精神！正是廉颇的这种忠贞爱国的精神，与江山共存，同日月争辉，当之无愧地成了我们华夏民族永恒的宝贵财富！

《将相和》改写作文4

　　战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家。

　　有一回，秦王仗着自己国势强盛而企图骗取赵王得到的和氏璧，赵王把蔺相如找来商议，蔺相如自告奋勇去秦国，秦王绝口不提十五座城的事，蔺相如知道秦王居心不良，于是利用妙计取到和氏璧，用缓兵之计，将蔺相如派人悄悄的把和氏璧送回赵国，秦王没有办法，只好客客气气的把蔺相如送回赵国。蔺相如因完璧归赵立了功，被封为上大夫。

　　过了几年，秦王约赵王在渑池会见，大臣都说秦王居心不良，去会有危险，不去又有失风度，蔺相如说对秦王不能示弱，还是去得好，赵王才让蔺相如随行，让廉颇护送。亲王命令赵王鼓瑟，让人记录下来侮辱赵王，蔺相如看不下去，便强逼秦王击缶。秦王没占到便宜，便让赵王回去，蔺相如又立功，被封为比廉颇高的上卿。

　　廉颇不服气，便想和蔺相如大干一场，蔺相如就懒得跟廉颇见面，手下人问他为什么，蔺相如说他是为了国家利益，廉颇听了很惭愧，觉得蔺相如说得对，于是背上荆条负荆请罪，他们两个从此成了好朋友，同心协力保卫赵国。

《将相和》改写作文5

　　战国时期秦国最强，常常进攻别的国家。

　　有一回，赵王得到了无价之宝和氏璧，秦王写信说要拿十五座城池来换这块璧，赵王接到信十分着急，和大臣们商量，给吧，又怕上了秦王的当，不给吧，又怕秦王派兵来进攻，正当他为难之时，有人向他举荐了聪明机智的蔺相如，他说他愿意带着和氏璧去秦国。

　　秦王见了和氏璧赞不绝口，但绝口不提拿十五座城池换璧的事。蔺相如用计“这比上有个小毛病，让我指给您看”的话骗回了璧，说：“看来您并不想拿十五座城池来换璧，如果您还逼我的话，我的头就和璧一起撞到柱子上。”秦王怕璧碎了，就拿出地图把允诺的十五座城池指给他看，但蔺相如说，只有举行隆重的典礼才肯交出，秦王只好答应。

　　蔺相如知道秦王没有交出十五座城池的诚意，所以一到宾馆就化了妆，抄小道把璧送回了赵国。典礼那天，蔺相如用巧妙的语言使秦王没有办法，只好把他客客气气的送回赵国。

　　这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他上大夫。

　　几年过去了，秦王约赵王在棉渑池相会。赵王河大臣们都十分害怕，很为难，就叫蔺相如来，蔺相如觉得不能向秦王示弱，所以还是去好。

　　赵王来到渑池会见秦王。秦王让赵王鼓瑟，赵王不好推辞所以鼓了一段，秦王叫人记下来：渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。蔺相如见了十分生气，先是向秦王请求了两次，让他为赵王击缶，都被拒绝了，后来用“现在我离你只有五步远，不击我就和你拼了”的话让秦王不得不击，只好击了一下，蔺相如也叫人记了下来，秦王知道廉颇已在边境上做好了准备，所以不敢去攻打。

　　渑池之会上，蔺相如又立了功，成为了上卿，比廉颇的职位高。廉颇很不服气，说遇见蔺相如一定要给他个下不了台！这话传到了蔺相如耳朵里，就请病假不上朝。

　　一天，蔺相如坐车出去，看叫廉颇人高马大的来了，马上叫车夫往回走，因为蔺相如顾全大局，所以没有与廉颇见面打起来，蔺相如说“如果见了面真的打起来，被秦王知道了，一定乘机来攻打！”这话被廉颇听到了，他觉得，这样只顾自己而不顾国家利益是错误的，所以背上荆条去给蔺相如请罪，蔺相如热情地接待了他。

　　后来，他们成为了好朋友，共同保卫赵国。

　　这就是“负荆请罪”的故事了。

《将相和》改写作文6

　　战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

　　赵国得到一件无价之宝，叫和氏璧。秦王也想得到，于是提出用十座城去换和氏璧。赵王就派蔺相如拿着和氏璧出使秦国，蔺相如利用自己的机智，把和氏璧完好无损地带回了赵国。蔺相如立了大功，赵国封他做上大夫。

　　过了几天，秦王约赵王在渑池会见，赵王就让蔺相如陪他一起去，廉颇大将军在边界防守。秦王和赵王见了面，秦王要求赵王为他鼓瑟，并让史官记录了下来，蔺相如很不高兴，要求秦王为赵王击缶，并让史官也记录了下来，秦王没占到便宜，于是就让赵王回去了。蔺相如又立了大功，赵王封他做上卿，官位比廉颇高。

　　廉颇很不服气，经常想给蔺相如穿小鞋，后来，蔺相如说：“赵国文有我，武有廉颇，秦国才不敢进攻我们赵国，我要是和廉将军闹不和，秦国必定乘机进攻我们赵国。”廉颇听了，觉得蔺相如说得有道理，于是背着荆条来向蔺相如请罪，蔺相如见了连忙叫他起来。

　　从此，他们成了同生共死的好朋友。

《将相和》改写作文7

　　战国时候，秦国最强，常进攻别的国家。

　　赵王得了和氏璧。秦王说愿意拿十五座城来换，蔺相如到了秦国见秦王绝口不提城的事。蔺相如猜透了秦王的心机，偷偷的把壁送回赵国。

　　过了几年，秦王约赵王在渑池会见，赵王让蔺相如跟随，廉颇在边界做准备。秦王让赵王鼓瑟，蔺相如十分生气，用性命逼秦王为赵王击缶。

　　蔺相如被封为上卿，廉颇不服气，蔺相如给手下说以大局为重，这一句话传到了廉颇的耳里，廉颇上门负荆请罪，最后他们成了好朋友一起保卫赵国。

《将相和》改写作文8

　　战国时候，秦国最强，常常攻打别的国家。赵王得了和氏璧。秦王说愿拿十五座城池换。

　　蔺相如拿笔去跟秦王换，秦王绝口不提城的事，蔺相如让人化妆抄小路把璧送回去了。蔺相如立了功，赵王封他做上卿。

　　过了几年，秦王约赵王在渑池之会见。赵王见了秦王，秦王让赵王为他鼓瑟，蔺相如让秦王为赵王击缶，蔺相如逼秦王击缶，蔺相如又立了功，赵王封蔺相如为上大夫。

　　我躲他，是为了赵国的利益。廉颇得知后，于是，他脱下战袍，背上荆条，在蔺相如家门口请罪。于是，他们和好，共同保卫赵国。

《将相和》改写作文9

　　赵王得到了一件和氏璧，秦王想把璧骗到手。赵王知道了这件事后非常着急，因为他怕秦王来攻打赵国，于是让蔺相如出使秦国。

　　到了秦国，蔺相如看出了秦王不想拿城换璧。所以他借笔上有一点小毛病拿回了璧。又用抱璧撞柱子来威胁秦王，秦王没办法，只好把允诺划归赵国的城指给蔺相如看。当天，蔺相如就让人把璧送回了赵国。蔺相如立了功，赵王封他做了上大夫。

　　秦王约赵王在渑池会见。赵王觉得去或不去都不合适，于是让蔺相如随行，让廉颇做防御。渑池会上，秦王让赵王鼓瑟并记录下来，蔺相如以性命为代价逼秦王击缶也记录下来，秦王知道廉颇已有了准备，所以不敢拿赵王怎么样。蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿，职位比廉颇高，廉颇很不服气，他认为蔺相如就靠一张嘴爬到了他头上去，而他攻无不克，立下了许多大功。于是他扬言要让蔺相如下不了台。

　　有一天，蔺相日遇到廉颇避而远之。他手下的人都认为他怕廉颇，蔺相如却解释到，他连秦王都不怕，会怕练将军吗？秦王不敢攻打赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如，如果他俩敢不和，就会削弱赵国的力量，秦王必定会乘机攻打赵王，这样做是为了赵国。

　　廉颇听到了这番话，觉得十分惭愧，于是他背上荆条，向蔺相如请罪，从此以后，他俩成为了好朋友，一起保卫赵国。

《将相和》改写作文10

　　将相和所讲的是：战国的时候，秦国常仗着自己国势强大，进攻别的国家。有一次秦王听说赵王得到了和氏璧，就向赵王以十五座城讨要，赵王给也不想，不给也不能，于是听人建议找来了蔺相如，蔺相如带着和氏璧去和秦王谈判，见秦王丝毫没有诚意，就威胁他，他的智慧没有让秦王得逞，还让秦王不得不把他客客气气地送回赵国。因为蔺相如利了功，他被封为大夫。

　　几年后，秦王约赵王渑池会见，赵王知道他一定要报仇，不敢去，不去又太胆怯，蔺相如认为对秦王不能示弱，和赵王一起动身

　　渑池会上，秦王非常卑鄙的侮辱了赵王，蔺相如生气了，他用威胁和智慧以其人之道回其人之身，让秦王丝毫没占到便宜，有碍于将军就在不远处，不好率兵。只能灰溜溜的回去了。蔺相如又利了功，被封为上卿，职位比大将军廉颇高。

　　将军廉颇可不服气了，他认为自己战无不胜攻无不可，蔺相如一张嘴，就爬到他头上，太奇怪了！

　　蔺相如听说后，就避着廉颇。甚至有一次坐马车在路上看见廉颇，居然叫车夫掉头，他对嗤之以鼻的手下说明他这么做是为了国家利益。廉颇听说后，觉得自己太任性，于是去蔺相如门前负荆请罪，蔺相如也不计前嫌，热情地迎接。从此，这对好朋友齐心协力保护赵国。

《狼和小羊》改写作文3篇（扩展5）

——《将相和》改写作文10篇

《将相和》改写作文1

　　战国时期，秦国很强大，常常进攻别的国家。一次，赵王得到和氏璧，秦王想夺走它，赵王叫大臣来商议，蔺相如识破秦王用十五座城池换和氏璧的诡计。他机智地要回了宝玉并送回了赵国。这就是“完璧归赵”的故事，事后，赵王封蔺相如为上大夫。

　　几年后，秦王约赵王渑池会面，蔺相如随行，让廉颇守好边境上做好战斗准备。秦王存心侮辱赵王，令赵王鼓瑟，还叫人记录下来。蔺相如逼秦王击缶，也叫人记录下来。蔺相如又立了功，赵王封蔺相如为上卿，比廉颇的职位还大。廉颇不服气，蔺相如找借口避着廉颇。有一天蔺相如解释说他不怕廉颇将军，躲着他是为了赵国好，闹不和秦国就会打我们。廉颇得知此事后负荆请罪，蔺相如连忙出门迎接。

　　从此，两个人成了好朋友一同保卫赵国。

《将相和》改写作文2

　　战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。有一次，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换和氏璧。赵王遂派蔺相如带璧前往秦国。蔺相如进宫见了秦王，发现他根本没有拿城换璧的诚意，便派人将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因"完壁归赵"而立了功，赵王封他做上大夫。过了几年，秦王约赵王在渑池会见。

　　赵王让蔺相如随行，让大将军廉颇带军队做好了抵御秦兵的准备。赵王到渑池会见了秦王，他要赵王鼓瑟。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，以生命为代价逼秦王击缶。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封其为上卿，职位比廉颇高。廉颇不服气，扬言要给蔺相如下不了台。但蔺相如始终避而躲之，并对手下解释说："秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以逼着廉将军，为的是我们赵国呀！"蔺相如的话传到了廉颇耳朵里，于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门前请罪。从此以后，两个人成了好朋友。

《将相和》改写作文3

　　赵国蔺相如深明大义、智勇双全，是战国时期两大外交经典“完璧归赵”、“浥池之会”的主角，上全国体下全交，怒叱秦王慷慨谈。深得赵王赏识，由宦官缪贤手下门客官拜“上卿”成为一代名相。蔺相如位列于身为“大将军”的廉颇之上，却顾全大局、宽容大度，有识回车能屈抑，得廉颇“负荆请罪”，成就将相 “刎颈之交”千古美谈。他们的爱国情感催人泪下，感人奋发。而廉颇勇于改过，真诚率直的性格，更使人觉得可亲可爱。 廉颇是战国时期赵国杰出的军事家，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。廉颇征战数十年，攻城无数，歼敌数十万，而未尝败绩。为人亦襟怀坦白，敢于知错就改，廉颇这种“为国释恩怨、请罪敢负荆”的胸襟气度令人景仰。

　　廉颇一生，忠于国事，身经百战，不避斧钺。过关斩将，岁月染白了他的双鬓；守土御敌，硝烟布满了髯髯长须。对他这样一位功劳盖世的三代名将，昏庸的赵悼襄王惧怕他权高震主，妨贤的赵氏贵族猜忌他名倾朝野，在他晚年的时候，硬是削去了他的兵权相位，逼得他奔走魏、楚。 然而，就是在这样的逆境中，廉颇仍然割舍不断对祖国的眷恋之情。他梦魂牵绕着被秦、燕攻伐的祖国。他高龄还跪危请缨，希望返回赵国为国效命杀敌。在赵王使臣探望的宴席上，就像当年少年投军时那样，“一饭斗米、肉十斤，披甲上马，以示能国。”

　　表现出这位“位卑不敢忘忧国，境逆常怀赤子心”的皓首壮心耄耋老将的耿耿忠贞。

　　难的是廉颇，功高遭妒、流落异邦，在如此不公的逆境中，他眷念的仍然是自己的祖国。他既没有心灰意冷“一樽还酹江月”的闲情，也没有“采菊东篱下，悠然是南山”的逸致，他有的是难能可贵的“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的精忠报国的精神！正是廉颇的这种忠贞爱国的精神，与江山共存，同日月争辉，当之无愧地成了我们华夏民族永恒的宝贵财富！

《将相和》改写作文4

　　战国时候，秦国，常常进攻别的国家。有一回，赵王得了一件无价之宝和氏璧。秦王知道后，非常想得到那块璧，就骗赵王说他愿意拿十五座城来换那块璧。

　　蔺相如进宫把璧给了秦王，见秦王没有拿城换璧的诚意，就叫人把璧送回了赵国，使秦王的阴谋没有得逞。蔺相如完璧归赵，赵王封他为上大夫。

　　几年后，秦王约赵王在渑池会见。秦王让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，便威胁秦王击缶，也叫人记录下来，使秦王也受到侮辱。蔺相如又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。

　　廉颇知道后很不服气，扬言要给蔺相如下不了台！蔺相如知道后，总是避着廉颇。蔺相如的手下看不顺眼，蔺相如解释自己躲廉颇是为了国家利益。廉颇知道后，于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

《将相和》改写作文5

　　战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

　　有一回，赵王得了无价之宝和氏璧。秦王知道后，非常想得到那块璧，就骗赵王说他愿意拿十五座城来换那块璧。

　　赵王派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

　　蔺相如进宫把璧给了秦王，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就叫人把璧送回了赵国，使秦王的阴谋没有得逞。因为蔺相如完璧归赵，所以被封为上大夫。

　　几年后，秦王约赵王在渑池会见。秦王让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，便威胁秦王击缶，也叫人记录下来，使赵王受到侮辱。蔺相如也让秦王鼓瑟蔺相如又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。

　　对此廉颇很不服气，扬言要给蔺相如下不了台！蔺相如知道后，总是避开廉颇。蔺相如的`手下看不顺眼，蔺相如解释自己躲廉颇是为了国家利益。廉颇知道后，他感到自己很不应该，便背上荆条来蔺相如家负荆请罪。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

《将相和》改写作文6

　　战国时候，秦国最强，常进攻别的国家。

　　赵王得了和氏璧。秦王说愿意拿十五座城来换，蔺相如到了秦国见秦王绝口不提城的事。蔺相如猜透了秦王的心机，偷偷的把壁送回赵国。

　　过了几年，秦王约赵王在渑池会见，赵王让蔺相如跟随，廉颇在边界做准备。秦王让赵王鼓瑟，蔺相如十分生气，用性命逼秦王为赵王击缶。

　　蔺相如被封为上卿，廉颇不服气，蔺相如给手下说以大局为重，这一句话传到了廉颇的耳里，廉颇上门负荆请罪，最后他们成了好朋友一起保卫赵国。

《将相和》改写作文7

　　战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家。

　　赵王得到和氏璧。秦王要拿城换璧。赵王派蔺相如去秦国，蔺相如见秦王没有诚意，私下却又叫人把璧送回国。秦王理亏，只好送回蔺相如，被封为大夫。

　　几年后，秦王约渑池会见，让赵王鼓瑟。蔺相如见了威胁秦王击缶。秦王没占到便宜。回来后，蔺相如被封为上卿，廉颇不服，说要让廉颇下不来台。蔺相如手下看不惯，蔺相如说自己避着廉颇是为了赵国。廉颇向蔺相如负荆请罪。

　　他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

《将相和》改写作文8

　　战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

　　有一回，赵王得了个宝贝——和氏璧，秦王知道了，就写信说要拿十五座城池换。赵王得到信很着急，召集大臣商议，最后决定让蔺相如带着璧去。

　　到了秦国，他把和氏璧献上了，可秦王却一点也不提十五座城的事，他知道秦王的阴谋，就设计把璧要了回来，他说：“如您强逼我，我就和璧同归于尽。”秦王怕了，最后议定要举行典礼，在举行前，和氏璧就被秘密送回赵国了。

　　又过了几年，秦王约赵王在渑池会见，蔺相如用他的聪明才智使秦王也没占便宜。

　　回国后，蔺相如升官了，廉颇很不服气，蔺相如就老躲着他，因为他知道如果他俩闹不和，秦国就会趁虚而入。廉颇知道后，后悔极了，去找他负荆请罪。

　　最后他俩成了最好的搭档，同心协力保卫赵国。

《将相和》改写作文9

　　战国时候，天下分为七国，秦国最为强大，时常进攻其他六国。

　　赵王得一件无价之宝，名为“和氏壁”。秦王说以十五座城池来交换“和氏壁”，为理由将和氏壁占为已有。赵王怕秦王来攻打赵国，不得不同意将和氏壁给秦国。朝内有位大臣蔺相如，自愿带着和氏壁出使秦国。到了秦国，秦王绝口不提十五座城的事，蔺相如想了一个办法，成功的带回了和氏璧，避免了战争。赵王封他为上大夫。

　　又过了几年，秦王约赵王在渑池会见，赵王带着蔺相如随行，与秦王相见。宴会上秦王让赵王鼓瑟，赵王鼓了一段。蔺相如看到秦王侮辱赵王，就让秦王击缶，秦王拒绝了，蔺相如再三要求，秦王还是拒绝。蔺相如利用他的聪明想了办法，秦王只好击了一下缶。蔺相如又立了功，赵王又封他为上卿，职位比将军廉颇都高，廉颇很不服气，扬言碰到蔺相如，一定要让他个下不了台。

　　有一天，蔺相如坐车外出，远远地看见廉颇骑马过来，马上让车夫赶紧把车调头往回赶，蔺相如的手下看不顺眼了，蔺相如解释：秦王不敢攻打赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如。如果因我们俩不和，让秦王乘机攻打我们赵国，那样会消弱赵国的势力。这些话传到了廉颇耳里。廉颇仔细想了一番，感到很惭愧，于是背着荆条到蔺相如家上门请罪。

　　从此，他们俩成为了好朋友，一起保卫赵国。

《将相和》改写作文10

　　将相和所讲的是：战国的时候，秦国常仗着自己国势强大，进攻别的国家。有一次秦王听说赵王得到了和氏璧，就向赵王以十五座城讨要，赵王给也不想，不给也不能，于是听人建议找来了蔺相如，蔺相如带着和氏璧去和秦王谈判，见秦王丝毫没有诚意，就威胁他，他的智慧没有让秦王得逞，还让秦王不得不把他客客气气地送回赵国。因为蔺相如利了功，他被封为大夫。

　　几年后，秦王约赵王渑池会见，赵王知道他一定要报仇，不敢去，不去又太胆怯，蔺相如认为对秦王不能示弱，和赵王一起动身

　　渑池会上，秦王非常卑鄙的侮辱了赵王，蔺相如生气了，他用威胁和智慧以其人之道回其人之身，让秦王丝毫没占到便宜，有碍于将军就在不远处，不好率兵。只能灰溜溜的回去了。蔺相如又利了功，被封为上卿，职位比大将军廉颇高。

　　将军廉颇可不服气了，他认为自己战无不胜攻无不可，蔺相如一张嘴，就爬到他头上，太奇怪了！

　　蔺相如听说后，就避着廉颇。甚至有一次坐马车在路上看见廉颇，居然叫车夫掉头，他对嗤之以鼻的手下说明他这么做是为了国家利益。廉颇听说后，觉得自己太任性，于是去蔺相如门前负荆请罪，蔺相如也不计前嫌，热情地迎接。从此，这对好朋友齐心协力保护赵国。

《狼和小羊》改写作文3篇（扩展6）

——《郑人买履》改写作文3篇

《郑人买履》改写作文1

　　在一个阳光明媚，万里无云的清晨，郑国人看见自己的鞋子烂了，打算去集市上买鞋，他在家里找到尺子，弓着背、弯下腰，细细地量好脚的尺码。

　　他跑出家门，一路上看见许多五颜六色的花草树木、直冲九霄的参天大树、娇小玲珑的野花、一望无垠的.草地，都令人不舍去伤害它们。

　　他一路来到集市，听见卖菜小贩的叫卖声，“新鲜的蔬菜，大家过来看呀。”他东瞧瞧西看看，愣是没找到卖鞋的商铺。

　　这时，他的肚子咕咕叫，到附近的面摊上点了一碗牛肉面、一壶茶。哈，吃饱喝足又开始找，最后才发现鞋铺就在面摊的旁边。

　　他立刻跑了过去，却没有找到一双适合他的鞋。老板把所有的鞋都拿了出来，郑人挑了好久才找到一双适合的，可是发现自己忘了带脚的尺码。

　　他狂奔回家找啊找，愣是没找到，他只好重新找尺子量，尺子也没找到，他又跑到集市买了一把尺子回家量。

　　等他快马加鞭来到集市，可集市早散了，他只好垂头丧气地走了。回到家，邻居不解地问他：“你为什么不试一试鞋子？而是要带量好的尺码呢？”他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”

　　这个故事告诉我们不要相信教条主义，要相信客观事实。

《狼和小羊》改写作文3篇（扩展7）

——《狼和小羊》教案

《狼和小羊》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《狼和小羊》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《狼和小羊》教案1

　　活动目标：

　　1、学习用自己所担任的角色语气说话；

　　2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔；

　　3、遇到困难要勇敢，同伴间要互相帮助，懂得团结起来力量大。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　故事《小羊和狼》CD碟、各种角色图片、各角色手偶

　　活动过程：

　　1、故事导入，引起幼儿兴趣。

　　森林里有一只快乐的小羊，每天都生活的很开心，它有好多好朋友，我们一起来听听它的好朋友都有谁。

　　2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。

　　①教师手偶表演，并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX”；

　　②小朋友听一听，他们好朋友的声音一样吗？都是什么样？你来学一学；

　　③请个别幼儿尝试表演。

　　小结：

　　小猫的声音是细细的、柔柔的；

　　小狗的声音是快快的、脆脆的；

　　小马的声音是慢慢的；

　　大象的声音是又粗又慢的。

　　3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也高兴不起来了，我们一起来听听是什么事情。

　　①完整欣赏故事（放录音），感受扣人心弦、引人入胜的故事情节！

　　②出示图示，巩固故事情节，重点（复习）让幼儿学习用不同角色语气说话。

　　③根据故事提问，引导幼儿复述故事。

　　a、故事里小羊发生了什么事情？

　　b、狼为什么要吃小羊呢？

　　c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？为什么？

　　d、大灰狼有没有吃掉小羊？

　　e、谁来帮助小羊了？

　　f、它们都是怎么说的？

　　g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗？

　　h、但为什么最后小羊能战胜大灰狼？

　　Ⅰ、这些小动物都是怎么做的？

　　Ⅱ、最后狼怎么了？

　　小结：对，小羊是弱小的，一个人的力量是单薄的，但因为有了小动物们的帮忙，它们团结起来力量大，才能战胜大灰狼。

　　4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。

　　①小朋友们，你们想不想变成那些动物来帮助小羊？

　　我们请小朋友分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么帮助小羊。

　　②分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。

　　小结：我们小朋友之间也要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

　　5、今天小朋友玩的开心吗？小动物们也累了，我们和它们一一再见吧！

　　活动反思：

　　故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

《狼和小羊》教案2

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学会本课生字和由生字组成的词语。

　　教学重难点：

　　理解课文内容；分角色朗读课文。

　　教学准备：

　　生字新词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?

　　（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。

　　二、学习课文

　　1、课件演示，范读全文

　　要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？

　　2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？

　　狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？

　　3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）

　　狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。

　　课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。

　　指导朗读。

　　4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。

　　5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。

　　三、指导分角色朗读课文。

　　1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。

　　2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）

　　3、找出读得较好的同学，上台表演。

　　四、小羊将得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理是不行的）

　　五、作业

　　狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。

　　板书设计：

　　狼和小羊

　　想吃

　　找碴儿

　　温和

　　弄脏

　　不会

　　说坏话

　　没出生

　　蛮不讲理

　　讲道理

　　只讲道理是不行的

《狼和小羊》教案3

　　设计背景

　　1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。

　　2羊是温和的动物。

　　3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要当心，千万别让狼追上。

　　活动目标

　　练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。

　　发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　重点难点

　　钻和躲闪的动作

　　活动准备

　　1做一个狼的头饰和若干个 羊的头饰。

　　2学会儿歌。

　　活动过程

　　1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

　　2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。

　　3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。游戏结束。

　　4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，

　　5结束活动。

　　教学反思

　　这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。让游戏更能顺利的进行。

　　小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。

《狼和小羊》教案4

　　一、导入新课：

　　同学们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？（学生自由回答）贴图（狼，小羊）这是什么动物？喜欢它们吗？为什么？今天我们学习寓言故事《狼和小羊》。记得学过什么样的寓言故事？寓言故事通过讲故事来说明一个道理。那么《狼和小羊》到底发生了什么故事，讲了一个什么道理呢？请大家来读课文。

　　二、初读课文

　　1、轻声读课文，读准字音，认准字形。

　　2、同桌读生字，纠正字音。记忆“溪”。

　　3、默读，标好自然段序号。

　　4、指名分段读课文，自我评价。

　　5、看电视画面：说说讲了一件什么事？

　　三、学习课文：

　　1、狼想吃小羊，三次找碴儿，“找碴儿”什么意思？（故意找借口）每次是怎么找碴儿的？

　　2、找到第一次，读一读，告诉了什么？“故意”一词去掉行不行？为什么？怎样读出狼找碴儿的语气？小羊怎么读？练读，指名读，同桌分角色读。它俩谁说得有道理？为什么？指名把狼和小羊图贴在小溪的两边。

　　3、自读第二次对话。练读，分角色读，讨论，画出句子：就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背地里说我的坏话！读一读，你想说什么？狼两次找碴儿，都被小羊反驳掉了，狼会甘心吗？

　　4、看图后，自己读一读，表演一下此时狼第三次找碴儿的样子。指名读，齐读。

　　5、分角色朗读，要读出什么样的语气？

　　四、学*结全文：

　　狼想吃小羊，三次故意找碴儿，可是小羊虽然温和善良，据理力争，但却毫无用处，通过这个[寓言，你知道了什么？（像狼这样的恶人坏人总是蛮不讲理的，我们不要怕，不要上当，要看清他们的嘴脸，和他们巧妙斗争。）

　　五、扩展训练：

　　你希望小羊被吃掉吗？那结果会怎样？你设想一下。

　　六、戴头饰表演

《狼和小羊》教案5

　　生：“黄鹂”是什么意思？

　　生：黄鹂就是一种鸟呀！

　　师：（展示黄鹂图片）现在我们来观赏黄鹂鸟吧！

　　生：（好奇而饶有兴趣地探身盯着看）

　　师：谁来介绍一下黄鹂鸟的样子？

　　生：（争先恐后的举手）

　　生：羽毛金黄的！

　　生：它真漂亮！

　　生：好可爱呀！

　　师：想听听它的歌声吗？

　　生：（一齐激动地喊）想！

　　师：（播放黄鹂叫声）听，它的叫声——

　　生：（齐）很好听！

　　师：诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢？请你看课文中的图说一说。

　　生：小女孩！

　　师：小女孩怎么成“黄鹂鸟”了呢？

　　生：她在妈妈怀里唱歌。

　　生：她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。

　　生：“野菊”是什么呀？

　　生：就是野菊花。

　　师：秋天到了，小河边的野菊花开放了！请采到野菊花的小朋友把花拿出来让大家观赏观赏。

　　生（从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花，众生惊喜的拥过来看）

　　师：谁来说说它的样子？

　　生：金黄的花瓣，绿绿的叶子。

　　生：真好看！

　　师：请闻一闻吧！

　　生：（深呼吸）好香啊！

　　生：清香！

　　生：小女孩怎么是野菊花了呢？

　　师：这个问题提的好！请小朋友仔细看看小姑娘身上的打扮，想想这个问题。

　　生：（沉思，忽有所悟）她穿着粉红的衣裳，蓝蓝的裤子，头上还戴着黄蝴蝶结，就像漂亮的野菊花。

　　生：她爸爸把她背到哪里就香到哪里！

　　生：我还不懂“曾”是什么意思。

　　师：请小朋友把第一小节多读几遍，想想“曾”是什么意思。

　　生：（各自朗读，思索）“曾”就是以前。

　　生：就是说这个女孩小的时候像快乐的小黄鹂，美丽的野菊花。

　　师：我们小朋友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话，幸福地趴在爸爸宽厚结实的背上呀？

　　生：（失声、开心地笑）

　　师：小时侯，我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着，多幸福呀！让我们美美地读第一小节吧！

　　生：（个个有声有色地朗读）

《狼和小羊》教案6

　　一、动画导入，板书课题

　　师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。

　　（放课文动画）

　　师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？

　　（生回答）

　　师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题

　　（板书：６、狼和小

　　跟老师读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。

　　（生自由朗读）

　　师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。

　　（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）

　　师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？

　　下面我们分自然段接读课文。谁愿意来试试。其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？

　　（学生接读课文）

　　师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？

　　（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）

　　三、讲读课文，理解内容

　　师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。大家看屏幕 放动画）

　　你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？

　　师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？

　　(狼想吃小羊，就说小羊把水弄脏了。)

　　师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”

　　（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？

　　你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。）

　　学生比较，有什么不同。

　　（生：标点不同）

　　师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）

　　（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）

　　师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。

　　师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。

　　同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？

　　（生读）

　　师：你读懂小羊的话了吗？

　　生：（羊不会弄脏水）

　　师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）

　　联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

　　师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。老师读叙述的语句，谁来读狼的话、小羊的话？

　　（师生合作读）

　　师：狼的目的没有达到，接着找了第二次碴儿。同学们自己朗读四五自然段，与同桌讨论，狼又找什么碴儿，它的话有道理吗？

　　（生回答）

　　师？狼的话太没道理了，连性情温和的小羊都急得叫了起来。同学们再看屏幕，自由朗读两个句子，然后说说你读出了什么不同？

　　（１、 狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来。

　　（２、 啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来哪！）

　　第二组，能表现出小羊着急、害怕的语气。带着这种语气，再读一下这句话。

　　是呀，小羊在还没出生的时候已经遭到了狼的诬陷，小羊怎能不着急呢？小羊的处境可真让人同情呀！课文中的那个词是让人同情的意思呢？

　　（可怜）

　　师：让我们再来读一下这段对话，（分角色）读出狼的蛮横无理，读出小羊的可怜、害怕。（指名、分组、齐）

　　（生读）

　　师：可怜的小羊太冤枉了，可此时它还是很有礼貌的称呼“亲爱的狼先生”，由此看出这只小羊太善良太老实了。面对可怜的小羊，凶恶的大灰狼是怎样做的呢？大家看屏幕（狼扑向小羊）

　　凶恶的狼扑向了可怜的小羊，不过老师还是想让同学们看最后一个自然段，自己读一读，划一划，看你学到了什么？

　　（学生自学，小组讨论）

　　师：通过这一段的学习，你们知道了什么？还有哪些问题需要大家帮助？

　　（学生汇报或提问：“争辩？”“为什么不争辩？”“凶恶的本性”“第三个借口？”）

　　师：同学们已经尝试着自己学习。

　　现在，老师请同学们闭上眼睛，回想狼和小羊的三次对话内容。

　　大家想一下，狼三次找碴，一次比一次凶，一次比一次不讲理，小羊都是采用了什么的办法？

　　师：是呀，小羊在同狼很有礼貌的讲道理，并且小羊的理由很充分，狼为什么还要扑向小羊呢？（狼是专干坏事的，根本不讲道理）

　　同狼这样的坏蛋讲道理有没有用处呀？（没有）

　　狼是不会讲道理的，同学们，我们从小羊身上应该吸取什么教训呢？

　　（跟狼这样的坏蛋是不能讲道理的，应该动脑筋灵活机制的战胜它，勇敢的抵抗狼的进攻，才有可能拯救自己！！）

　　师：对，同学们讲的真好，老师相信，如果我们以后像小羊一样遇到可怕的大灰狼的时候，一定会开动脑筋，机智的保护自己。我们在生活中有时会碰到比大灰狼还可怕的危险，例如火灾、车祸、突发病情，我们应该怎么办？

　　很好，这节课我们学会了课文，懂得了道理，还学到了很多自救方法，下课！！！

《狼和小羊》教案7

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。

　　教学重难点：

　　重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。

　　难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。

　　教学准备：

　　生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。

　　教学过程：《狼和小羊》优秀教学设计

　　一、图片导入，激*趣

　　1.(出示图)小朋友们，这就是狼。板书：狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁，右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物?

　　2.老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢?(出示羊图)，(板书：小羊)

　　小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?

　　3.揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书：和)，读题。

　　二、初读课文，检查读书情况

　　1.请小朋友们打开书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求：借助拼音把课文读三遍。

　　第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。

　　第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。

　　第三遍，边读边想象这个小故事。读完身体坐正，双手*放。

　　听清要求了吗?自己读自己的，自由地大声地读。

　　2.检查自读情况。

　　同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢?老师要考考你们。好吗?

　　(1)课件出示：

　　lánɡ nònɡ zānɡ jīnɡ wēn dào jīnɡ pū

　　狼 弄 脏 惊 温 倒 经 扑

　　后鼻音： 狼、弄、脏、惊、经; *舌音：脏;

　　多音字： 倒(dào倒流;dǎo倒了)

　　轻声自由读，指名读，齐读。

　　(2)课件出示：

　　吃了一惊 温和 可怜

　　故意 找碴儿 气冲冲 大声喊道 扑去

　　弄脏 经常 背地里 小坏蛋 坏家伙

　　自己读一读，找到所在的句子想一想，你们有什么发现吗?(第一行写小羊的神态;第二行写狼的神态、动作;第三行写狼的语言，对小羊的陷害)

　　指读纠错，齐读，指名说发现，男女生分读。

　　(3)下面老师检查一下难读的句子读得怎么样?

　　A.小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!”

　　多次指读，评点。相机指导：要注意到小羊说话时的语气和神情。像温和这些词语叫提示语，看着它就可以把这些句子读好。

　　B.“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

　　从这句话中可以看出小羊怎样呢?(有礼貌，在反驳狼的话)指导学生读出有礼貌和反问的语气。

　　C.狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”

　　相机指导：理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶狠的样子，指导学生加上动作、表情自由读，同桌读，齐读。

　　D.可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!”

　　相机指导：抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。

　　三、整体感知，设疑激趣

　　1.学生互读课文。

　　刚才小朋友们读得很投入，下面请小朋友们选择其中的一段读给你的同桌听。我读你听，你读我听，读好就坐端正。

　　2.分角色读课文。男生读狼的话，女生读羊的话，老师读旁白。

　　3.读了这么多遍课文，你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗?板书：找碴儿，小羊呢?(板书：争辩)

　　4.设疑激趣：狼这么凶狠，故意找碴儿;可怜的小羊在温柔地争辩。狼找了几次碴儿?每次是什么?最后小羊怎么样了呢?我们下节课继续学习。

　　四、书写生字，重点指导

　　1.小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢?

　　相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。

　　2.课件出示生字：狼 脏 惊 温 争 弄

　　这几个字，你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)

　　左右结构：狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下结构：争、弄

　　3.指导书写：

　　狼：反犬旁，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中线上。

　　脏：左右结构，左窄右宽，月字旁要瘦一点，庄的撇是竖撇，从竖中线开始。

　　惊：第二点起笔高，竖是垂露竖，“口”的竖在竖中线，横折在横中线上。

　　温：温和的“温”，左窄右宽，“日“写扁，“皿”字要写宽。教师范写，会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一起写。

　　教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

　　争：自己读读这个字，想想怎样能写好它?学生看着田字格说。教师范写：鱼字头小，中间一横比较长，出头，竖钩在竖中线上，要站稳。描一个，写一个。

　　弄：王，一横长，撇要短而收，竖要长而尖。

　　教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

　　4.生在习字册上描红、临写，要求要一笔一划，写完与范字对比一下。

　　五、作业布置

　　1.把故事有感情地读读。

　　2.《同步导学》1.2.3题

《狼和小羊》教案8

　　《小羊和狼》

　　设计意图

　　本次活动让幼儿初步感知音乐，感受音乐的旋律，通过音乐故事导入激发孩子的兴趣。并让幼儿带着问题来听音乐。学习倾听，让幼儿自主的来表现其动作。拓展幼儿的生活经验及想象的空间。通过对音乐的理解，进行游戏，用三种不同的方式进行，递进式的增加游戏的难度。

　　活动目标

　　1、认真亲听音乐，辨识两种不同风格的音乐。

　　2、根据音乐，做出相应的反应。

　　活动准备

　　音乐《小羊和狼》，播放器。

　　重难点分析

　　重点：辨识两种不同风格的音乐。

　　难点：根据音乐，做出相应的反应。

　　教学过程

　　一、倾听音乐，想象动作

　　1、小羊宝宝们，今天跟着妈妈去大森林去玩玩吧！你听，森林里传来了一段好听的音乐，倾听音乐一遍。

　　2、你听了这段音乐你想跟着它做什么？

　　3、那我们就来跟着音乐做你喜欢的动作吧，来孩子们，出发吧！

　　4、教师模仿孩子的动作，变换动作

　　二、倾听音乐第二段，感受大灰狼的"凶狠

　　1、妈妈看见有很多小羊都做着自己喜欢的动作，可开心了，想不想在此出发玩一玩？

　　2、这次，妈妈想让宝宝们听着音乐节奏来做动作。

　　3、播放大灰狼的音乐，让孩子想象发生了什么事情。

　　4、那我们该怎么办呢？

　　三、听音乐玩一玩

　　1、想到了好的办法，我们就不用怕大灰狼了，来跟着妈妈一起去森林玩吧！

　　2、小羊宝宝们，你们觉得刚才玩的怎么样？

　　3、你想不想来扮演大灰狼？

　　4、小朋友们说的真不错，好玩的音乐总是想让我们多玩几遍，接下来，我们就去更宽场的操场上来玩一玩。

　　反思

　　活动中教师在欣赏的过程中，没有让幼儿听出来是哪段音乐，导致幼儿在扮演游戏时，不知道哪段音乐史狼出来的时候，当幼儿不明确的时候教师有强调，但是如果能让扮演狼的老师再扮演一次就好了，那么在后面幼儿扮演的环节幼儿就会明确，教师没有强调规则意识，导致幼儿觉得狼是不可怕的，而且还去打狼，语言还是不够精炼，不过教师本身的教态以及自身音乐素养的魅力还是吸引到幼儿的。

《狼和小羊》教案9

　　活动目标：

　　让幼儿理解故事内容，学说角色对话，懂得同伴间要团结友爱、互相帮助。

　　活动准备：

　　小羊和狼头饰各一个、挂图“小样和狼”、语言磁带

　　活动过程：

　　1、引出话题，激发幼儿兴趣。

　　老师出示小羊头饰：小羊今天非常伤心，你知道什么原因吗？请听一听故事“小样和狼”

　　2、讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了”。

　　老师：小羊为什么会哭，你听到了什么呢？你觉得狼说得有道理吗？那么小羊又该怎么办呢？

　　3、讲述故事至“大象说完就走了”。

　　老师：小羊坐在门口哭，她的哭声引起了谁的注意。老师根据幼儿的回答逐一出示挂图，幼儿学习对话。

　　老师；这些动物是怎么和小羊说的呢？（引导幼儿集体学说对话）

　　老师：这些动物都很关心自己的朋友。那么，他么又是怎么帮出小羊的呢？

　　4、讲述故事至“大家一声不响，静静地听着声音”。

　　老师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。大家是怎么想的？

　　老师：小动物很聪明，最后他们战胜了狼吗？请继续听。

　　5、讲述故事至结尾。

　　老师：动物们最后有没有战胜狼呢？你觉得他们的办法好吗？你喜欢谁的方法、引导幼儿重点学习词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢”。

　　6、播放录音，完整的欣赏故事。

　　老师：听了这个故事你有什么感受？小动物们到最后为什么能战胜狼呢？（如：只要团结一致，动动脑筋，就能战胜狼，遇到困难哭是没有用的。）

《狼和小羊》教案10

　　一、教材分析

　　本单元围绕“善恶”主题编排，狼和小羊的故事是一篇经典的童话故事。这篇童话共出现两个人物，狼和小羊。狼为了达到不可告人的目的不择手段，强词夺理；小羊温和恬静，以理服人，但却不看对象，以致身陷险境。这两个形象是通过生动的描写表现出来的。通过学习，让学生在快乐阅读中感受*，憎恨假恶丑。

　　二、教学目标

　　（一）通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　（二）分角色准确、流利、有感情地朗读课文。

　　（三）认识狼、溪、弄、冲、争、逼、蛋、朝，8个生字。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件 字卡 头饰

　　四、教学过程

　　（一）初读课文，了解故事。

　　1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音 。

　　2、分自然段，标出。

　　3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？

　　4、指名读第一自然段，同时课件 演示。回答：第一段告诉我们什么？

　　5、自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。

　　（二）细读感知，演读句型。

　　1、狼和小羊见面时。

　　师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？

　　师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？

　　师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？

　　师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件 ，说一说。

　　师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、 非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢？

　　2、体会第一次对话。

　　师：什么叫找碴儿？

　　师：故意找碴儿是什么意思？

　　师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。

　　师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？

　　师： 安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。

　　师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？

　　师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？

　　师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？

　　师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。

　　师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？

　　师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。

　　3、看第二次对话，课件 演示。

　　师问：是第几自然段？

　　（小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。）

　　4、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。

　　（三）议读体会，讨论话题。

　　话题一： 狼吃小羊，还需要理由吗？

　　话题二： 狼扑向小羊，可能有哪几种结果？如果你是小羊的朋友，帮他想一想办法吧！

　　（四）课外延伸，知识拓展。

　　和同学排演课本剧《狼和小羊》。

　　板书设计：

　　狼和小羊

　　狼 → 找碴儿 → 小羊 →结果…

　　（凶残） （柔弱，可怜）

《狼和小羊》教案11

　　教材简析：

　　这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进行斗争。

　　教学目的：

　　1.理解课文内容，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的本性是不会改变的。

　　2.学会本课生字词，认识碴、逼、嚷三个字。

　　3.分角色朗读课文。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入课文。

　　二、初步了解课文大意。

　　三、学习本文的生字词。

　　四、巩固练习。

　　五、课小结。

　　第二课时

　　一、学习第一段课文。

　　学生集体读课文，理解谁在哪儿干什么。

　　二、学习第二、三段课文。

　　1.分小组朗读课文，理解狼想干什么？于是怎样做？小羊的说话有没有道理？

　　2.结合课文理解故意、找碴儿、温和词语大意。

　　3.指导学生看课文第一幅插图，帮助理解课文。

　　4.指导学生练习用是不是句式说话。

　　三、学习第四、五段课文。

　　1.指导学生读第四、五段课文，理解狼听了小羊的话后怎样。

　　2.指导学生分四人小组讨论理解气冲冲、就算这样吧、喊等词语大意。

　　四、学习第六段课文。

　　1.小组朗读第六段。

　　2.指导学生看课文第二幅插图理解课文内容。

　　3.引导学生理解课文狼不想再争辩了、龇牙、逼近、嚷、扑等词语。

　　五、总结课文。

　　1.这篇课文告诉我们什么？

　　⑴狼是凶恶、不讲道理的。

　　⑵对狼应当进行斗争，不能对狼抱有幻想。

　　2.狼扑向小羊，可能有几种结果？

　　⑴狼吃掉了小羊。

　　⑵小羊认清了狼的本性起来反抗，在别的动物的帮助下，赶跑了狼。

　　⑶猎人来，逮住了狼。

　　六、巩固练习。

　　1.分角色朗读课文。

　　2.学生按课文内容分角色表演。

　　3.学生自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。

　　4.各小组派代表说出讨论结果。

　　5.学生每人写一种狼扑向小羊的结果。（可课后完成）

　　附板书设计：

　　25 狼和小羊

　　狼 小羊

　　故意找碴儿 吃惊

　　气冲冲 温和

　　龇牙、逼近、嚷、扑喊

《狼和小羊》教案12

　　教材分析：

　　本课选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理审辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理的扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理审辩，驳倒了狼，但狼最终还是凶狠的扑向小羊。全文篇幅较短，结构精练，寓意深刻。课文配有插图，形象的再现了课文内容，要指导学生观察、想象。

　　学情分析：

　　〈〈狼和小羊〉〉的故事学生已经从课外书中读过，因此对故事的内容很熟悉。学生对于这样的课文，很感兴趣。学习课文时，让学生借助拼音轻声自由练读课文。朗读训练时，要教学生通过观察课文插图，联系上下文反复朗读理解关键词语，句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物的对话。朗读时，让学生抓住对象的特点，读好不同的情况下人物的对话。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情分角色朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只认识不写，理解由生字组成的词语意思；

　　3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总会找理由借口干坏事，他们是不讲道理的。

　　教学时间：

　　二课时

　　课时安排：

　　第一课时初读课文，了解课文大意。正确书写生字。

　　第二课时学习理解课文，体会课文内容，进行感情朗读。

　　第一课时（总）

　　课时目标：

　　1、能正确、流利的朗读课文。

　　2、学会本课的生字，并能正确、美观的书写。

　　3、初步理解课文内容。

　　教学准备：

　　教学挂图、狼和小羊的头饰、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、（出示狼图）它是谁？你对它有什么了解？狼都是怎样的？

　　2、板书：狼

　　（1）指名拼读，读准字音。

　　（2）学生描红狼字。

　　3、（出示羊图）它又是谁？小羊都是怎样的？

　　4、板书课题：狼和小羊

　　（1）齐读课题。

　　（2）看了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、重点拼读要求掌握的生字。

　　3、检查自读情况：

　　（1）出示生字。

　　（2）自己读读词语。

　　（3）正音。

　　狼、弄、脏、惊、争都读后鼻音。

　　亲读前鼻音。

　　狼读边音，不读鼻音。

　　弄读鼻音，不读边音。

　　脏读*舌音，不读翘舌音。

　　争读翘舌音，不读*舌音。

　　（4）带读，指名读，开火车读。

　　（5）去掉拼音读，齐读。

　　4、把生字词语带入课文中再读一读，把课文读顺、流利。

　　5、（出示长句子）

　　我怎么会把您喝的水弄脏呢？

　　骂我的不是你，就是你爸爸。

　　（1）自己读句子。

　　（2）指名读，齐读句子。

　　三、初步理解课文内容。

　　1、指名分段试读课文，师生共同纠正、评议。

　　2、想一想：课文主要讲了一件什么事？

　　3、为了吃小羊，狼共找了几次碴儿？

　　每次是怎样找碴的？下节课我们继续学习。

　　四、教学生字。

　　1、你在字形上有什么要提醒同学的？

　　2、自学课后笔顺表，按笔顺描红。

　　3、反馈检查。

　　4、指导写字。

　　（1）本课所有左右结构的字，除扑外都是左窄右宽。

　　（2）弄下面一横最长，亲中间一横最长。

　　倒中间部分写在竖中线上。

　　争中间一横写在横中线上，右边要出头。

　　5、教师范写

　　6、学生仿影、临写，教师巡视指导。

　　第二课时（总）

　　课时目标：

　　1、学会分角色有感情的朗读课文。

　　2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事情的，他们是不讲道理的。

　　3、扩展学生想象思维能力，续写狼和小羊。

　　教学准备：

　　投影片

　　卡片

　　教学重点、难点：

　　能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、开火车读词语。

　　2、指名朗读课文。

　　二、新授。

　　1、精读第一自然段：

　　（1）（出示投影片）图上有谁？他们在干什么？

　　（2）指导说具体。

　　一只（）小羊在（）小溪边喝水。一只（）狼走来，想（）。

　　（3）指名连起来说图意。

　　（4）指名读第一自然段。

　　谁先到小溪边的？你是从哪儿读出来或看出来的呢？

　　（5）齐读第一自然段。

　　2、精读第二六自然段：

　　（1）指名分段朗读。

　　（2）思考：这五个自然段主要讲了什么？

　　狼一共找了几次碴儿？小羊又是怎样说的？

　　分别用和﹏画出来？

　　（3）同桌互相读三次对话，体会一下狼和小羊各自的心里是怎样想的。

　　（4）理解找碴儿这个词语。

　　①指名读第2-3自然段。狼对小羊说了什么？小羊是怎样驳斥它的？

　　狼在上游，羊在下游，羊会不会把狼喝的水弄脏的，可狼偏说小羊弄脏了水，这是书上说的什么？（出示：找碴儿）齐读两遍。

　　②自由读第4-5自然段。

　　狼又对小羊说了什么？小羊又是怎样驳倒它的狼骗小羊说去年小羊在狼的背后说狼的坏话，可小羊去年还没有出生，狼无中生有指责小羊，这叫（出示：找碴儿）齐读两遍。

　　③教师读第6自然段。

　　这一次狼找了什么理由？诬赖小羊不成，又无中生有硬讲说坏话的是小羊的爸爸，这又叫做什么？（出示：找碴儿）齐读两遍。

　　④现在谁说说找碴儿什么意思？

　　（5）这一次又一次的找碴儿，应该读出什么样的预期？三次语气相同吗？（一次比一次凶狠）

　　（6）你安的什么心是什么意思？能换个说法吗？我怎么会把您喝的水弄脏呢？换个说法。

　　（7）气冲冲、温和、可怜、反正、再也通过观察、想象，理解这些词语的意思，指导朗读。

　　（8）分角色朗读课文。

　　①自由找同学组合表演朗读，比赛读。

　　②男女生分角色朗读课文。

　　③分两大组分角色朗读课文。

　　（9）小结第2-6自然段。

　　①指导学生练习说话。指导用先再最后的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。

　　②教师小结：凶饿的狼想吃小羊，就故意找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横，不讲道理，温和善良的小羊认为自己有充分的理由，一次又一次的跟狼讲道理，结果是没有用的。

　　读了这篇课文，你有什么想法？

　　三、扩散思维、启发想象

　　1、如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？

　　2、小组讨论，指名说，评议。

　　四、课文剧比赛。

　　小组随意组合表演这篇课文，比赛读。

　　教后小记：

　　从一年级起，就要重视读词读句的常规训练，训练的起点要低，不仅要读准字音，还要指导学生会读每一个词，每一个句子，每一篇文章。在教学此文时，针对课文内容，狼为了吃小羊故意找碴儿说了三次，引导学生看图，认真讨论体会，并做多次的师范，声情并茂。这样，学生理解了课文内容，旧能正确、流利、有感情地进行朗读。学生读时，做到了速度较快，语气较重，一次比一次急促，一次比一次凶恶，表现了狼的狡猾、凶狠、急切地想吃到小羊的心情。同时，通过感情朗读，学生加深了对课文的理解，也提高了朗读水*。

《狼和小羊》教案13

　　设计意图：

　　为了让孩子能在游戏中学习按一定规律排序，所以我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。而小班幼儿初次接触数学，考虑到幼儿的年龄特点，我在本次活动中创设一个喜羊羊家被破坏，美羊羊被灰太狼抓走的情境，给幼儿提供了丰富的排序材料，让幼儿在游戏中学习，尝试在简单、轻松的活动中，自主地探索、学习掌握物品按形状或者颜色有规律的排序，促进幼儿观察、比较和创造能力的发展，提高幼儿的思维水*。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能按物品形状、颜色和大小等有规律地排序，感知数学中的规律美。

　　2、引导幼儿体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

　　活动准备：

　　1、《喜洋洋与灰太狼》歌曲磁带一盘、白板课件。

　　2、每人一个泥工板，上面贴上两条横线并且用竖线隔成一个一个格子。

　　3、每组一份操作材料：3个组提供了锅子、盘子、碗等图片若干。3组提供了大的绿色书图片、大的蓝书图片，小的黄书图片若干。

　　4、铺桥的色块纸每人1个。

　　5、英雄奖章若干。

　　6、熟悉故事《喜洋洋与灰太狼》的情节。

　　活动过程：

　　1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。

　　（1）播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。

　　（2）幼儿扮演小羊。

　　教师："羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。"

　　2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。

　　（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。

　　提问："在被"灰太狼"破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的？"引导幼儿发现按物品的形状排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。

　　（2）观察喜羊羊家书柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的颜色排序。（方法同上）提问："说一说以前喜羊羊家书柜上的书是怎样排列的？"引导幼儿发现规律。（红书—黄书—红书—黄书……）。

　　小结：原来喜羊羊家的物品都是有规律排序的，有的是按形状一隔一排的，有的按颜色一隔一排的。

　　3、教师给每组幼儿提供不同的材料，引导幼儿进行排序。

　　（1）现在请小羊们帮助喜羊羊整理屋子，每一组有一些不同的物品，我们一起来看看有些什么物品？（认识物品）请你开动脑筋有规律的在泥工板上排队。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师展示幼儿的作品，发现幼儿的问题，引导幼儿学习一隔一间隔排序，如有问题也可让其他幼儿帮助他。

　　师：你是怎么帮助喜羊羊整理物品的？你是按照什么规律的？

　　小结：刚才有的小羊是按形状间隔排队的，有的是按颜色间隔排队的，有的是按大小间隔排队的，还有的按不同的物品进行间隔排队的。但是老师发现有的小羊还没有整理好，现在请你再次按照规律把这些物品摆放好。

　　（2）幼儿进行第二次操作，掌握一隔一间隔排序的方法。

　　幼儿操作，教师指导。

　　师：这次你整理好了吗？你是怎么整理这些物品的？

　　小结：喜羊羊说谢谢你们帮助他把屋子整理干净了。

　　4、引导幼儿运用三种间隔的排序方法救出美羊羊。

　　引导语："小羊们不好了，刚才羊爷爷告诉我"美羊羊被灰太狼抓走了，我们赶紧去救它。"啊呀！灰太狼把过河的桥给弄坏了，我们赶紧修好它。"。（教师提供由红、黄、蓝三种颜色卡纸搭建的小桥）提问：①"小桥中缺少了什么颜色？"②"小木桥是按着什么规律排列的？"并请每个小羊选出一块彩色卡纸，找出小桥中缺少的颜色按（红—黄—蓝—红—黄—蓝……）规律排列修复好，指导幼儿边说出颜色边过桥，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。

　　5、教师小结：羊爷爷颁发勋章。

　　教师："小羊们，你们真棒！你们帮助喜羊羊把家里的厨房、书柜都恢复了原样，还把木桥给修好了救出了美羊羊，现在请羊爷爷给你们颁发英雄勋章。"

《狼和小羊》教案14

　　一、知识目标：掌握本单元的词语，练习排列句子，完成口语交际，练习习作。

　　二、能力目标：

　　1. 培养语言掌握能力。

　　2. 口语交际中培养表达能力、分析能力

　　三、情感目标：

　　1. 懂得关心他人。

　　2. 在小小交易活动中，学会关爱他人，懂得互助。

　　四、知识目标：

　　1. 认识本课12个生字，其中两个多音字及生词，认读6个字。

　　2.了解句子的意思，体会因果句式的作用。

　　五、教学过程：

　　1. 加一部分组成本单元生字，再组词读读本单元生字：

　　疗、蔼、郑、宣、熟、悉、室、显、普、通、忘、且、吞、恍、悟、获、逐、渐、即、束、约、次鹊、狂、巢、弱、坠、存、至、展、跃、止、撒

　　光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）

　　关 郑 （郑重 ） 队 坠 （坠落 ）

　　至 室 （教室 ） 了 疗 （治疗 ）

　　2. 读一读，背一背，你会有所发现

　　秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放 霜染红叶——秋天

　　寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地 天寒地冻——冬天

　　3. 读句子，在括号内写出反义词

　　什么是反义词？意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假 高――低

　　反义词的作用。我们说话、写文章时，恰当地运用反义词，意思表达会更准确，对比更鲜明。

　　构成反义词的要求（见下表）

　　要求 举例 判断分析

　　必须是同一词性的词坚强——软弱

　　收买――出卖 是

　　是 同是形容词

　　同是动词

　　必须是同一意义范围内的词

　　白――黑

　　长――短

　　长――细 是

　　是

　　不是 同是表示颜色的词

　　同是表示长度的词

　　“长”表示长度，“细”表示直径，不在同一范围。

　　必须是词，不能是词组马虎――小心谨慎

　　认真――粗心大意 不是

　　不是 小心谨慎和粗心大意是词组，不能做马虎、认真的反义词。

　　词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮

　　聪明――不聪明 不是

　　不是 加了否定词“不”，不能构成反义词。

　　多义词可以构成多个反义词老――幼

　　小

　　嫩

　　新 是

　　是

　　是

　　是 老是多义词，可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。

　　（1）我经常到这个公园来玩，对这里非常熟悉（陌生、生疏）

　　（2）三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。（强壮、健壮、结实）

　　4. 在括号里填上合适的词语，再读一读句子。

　　（凉爽）的秋风吹来，树叶发出沙沙的响声。

　　（弯弯曲曲、狭窄、坎坷不*、乡间弯曲）的小路旁，有（五颜六色、各种各样、鲜艳）的野花。

　　这是一条（宽阔、*坦、干净）的马路，两旁是（高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱）的树木。

　　5. 按一定顺序排列句子。

　　方法：先读一遍，了解大致意思。

　　再找出第一句。

　　根据段落的意思，条理段落顺序。

　　举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑

　　这是按照事情发展顺序记述的。

　　6. 口语交际

　　（一）开交易会前的准备

　　（1）同学与家长取得联系，得到家长的支持，请家长和同学们一起挑选物品。（体积较小，闲置不用的一、两件物品，可以是书籍，也可以是玩具）。

　　（2）想想怎样介绍物品别人才同意交换（如玩具的外形、特点、用途等，书籍的主要内容）。

　　（3）创造教育环境，同老师商量，把教室布置成一个个小的展台，摆上要交易的物品，也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。

　　（二）交易活动时，做到：

　　（1）宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。

　　（2）在交易中要认真听对方说，了解他人心理，进行说服。

　　（3）在说服别人时，要注意态度和方法。说话要和蔼，做到买卖不成情谊在。

　　（4）把闲置物品送给需要它的人，很高兴。

　　（5）当自己看上别人的物品，而对方没有看上自己的，不要勉强。

　　（6）双边交换不成时，可以几个同学进行多边交换。

　　7. 习作

　　（一）观看插图，进行想象

　　（1）大树什么样？

　　（2）什么样的小鸟？

　　（二）找出联系进行想象

　　如围绕“大树是小鸟居住的地方，有小鸟舒适温暖的家”。

　　（1）什么地方的大树？什么样的大树？

　　（2）有几只什么样的小鸟住在大树上？

　　（3）小鸟舒适、温暖的家是什么样的？

　　（4）它们生活得怎样？

　　（5）大树看到小鸟生活得好，感到怎样？

　　（三）开阔思路

　　（1）小鸟为大树治病，大树长得很茂盛。

　　（2）茂盛的大树被人砍掉，小鸟失去了家，感到很伤心。

　　（3）为了美化城市，大树迁入城市，小鸟也跟随着。

　　【模拟试题】（答题时间：30分钟）

　　一. 组词：

　　理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鲤（ ） 树（ ）镜（ ）顽（ ） 制（ ）间（ ）漂（ ）摇（ ）志（ ）问（ ）票（ ） 摆（ ）

　　二. 成语填空

　　无（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解

　　一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟

　　三. 按课文内容填空

　　1. 有人伸手摸摸（ ），鱼儿也不离开，像（ ）一样（ ）。

　　2. 村民规定游客到（ ）喂鱼时，要喂（ ）给鱼儿吃，因为“光饼”（ ），鱼儿爱吃。

　　3. 他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的（ ），代代相传，（ ）。

　　四. 写出与下面句子中意思相反的词，并把它们抄下来。

　　例：逆水行舟，不进则退 （进）——（退）

　　1. 水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（ ）——（ ）

　　2. 失败是成功之母 （ ）——（ ）

　　3. 虚心使人进步，骄傲使人落后。 （ ）——（ ）

　　（ ）——（ ）

　　五. 在括号内填上合适的词语。

　　1. 秋风（ ）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（ ）似的从树上飘落下来。

　　2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）写（ ）。

　　3. （ ）蚂蚁在这棵（ ）树下做窝。

　　六. 用因为……所以……造句

　　【试题答案】

　　一. 组词：

　　理（理由）、村（村庄）、竟（毕竟）、玩（玩耍）、鲤（鲤鱼）、树（树林）、镜（眼镜）、顽（顽皮）、制（制度）、间（时间）、漂（漂洗）、摇（摇手）、志（志向）、问（问题）、票（月票）、摆（摆动）

　　二.成语填空

　　无（动）于（衷）、不（辞）而（别）、（迷）（惑）不解、一（无）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟

　　三. 按课文内容填空

　　1. 有人伸手摸摸（鱼背），鱼儿也不离开，像（小猫小狗）一样（温顺）。

　　2. 村民规定游客到（鲤鱼溪）喂鱼时，要喂（“光饼”）给鱼儿吃，因为“光饼”（既香又没有化学添加剂），鱼儿爱吃。

　　3. 他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的（公约），代代相传，（已经有几百年了）。

　　四. 写出与下面句子中意思相反的词，并把它们抄下来。

　　例：逆水行舟，不进则退 （进）——（退）

　　1. 水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（冷）——（暖）

　　2.失败是成功之母 （失败）——（成功）

　　3. 虚心使人进步，骄傲使人落后。（虚心）——（骄傲）、（进步）——（落后）

　　五. 在括号内填上合适的词语。

　　1. 秋风（轻轻）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（黄蝴蝶）似的从树上飘落下来。

　　2. 每天晚上，爸爸都坐在（书桌前）写（文章）。

　　3. （红）蚂蚁在这棵（梧桐）树下做窝。

　　六. 用因为… …所以… …造句

　　因为埔源村的人们爱鲤鱼，保护鲤鱼，所以鲤鱼不怕人。

《狼和小羊》教案15

　　活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。

　　活动准备: 1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。

　　2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。

　　活动过程： 1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。

　　玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问："这是谁"？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。

　　2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。

　　（1）提问："故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？"

　　（2）"再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？"教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。

　　3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。

　　引导幼儿讨论："当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？"鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。

　　4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。

　　提问："为什么小羊那么害怕？"丰富凶狠、霸道等词汇。"老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？"

　　5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。

　　活动延伸：教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。

《狼和小羊》改写作文3篇（扩展8）

——狐狸和乌鸦改写作文 (菁选3篇)

狐狸和乌鸦改写作文1

　　从前，树林里住着一只乌鸦和一只狐狸。

　　一天，狐狸从一棵树下面路过，不小心掉进了陷阱里，一只乌鸦从树边飞过，狐狸用清脆的声音叫道：“乌鸦小姐，听说你唱歌很好听，我想听你唱一首，行吗？”

　　乌鸦听到狐狸说她唱的歌好听，也想炫耀一下自己的歌喉。于是，停了下来。

　　狐狸又说：“你知道我在干什么吗？”哈哈……不知道吧？我告诉你，我是在为冬天做准备呢，现在天气越来越冷，怕房子会倒，就把地基打深些。”

　　乌鸦一听，也想做个房子，就说：“狐狸大哥，请你帮我做一个房子，行吗？”狐狸眼睛一转，想：我答应她，要她把我弄上去，再让她帮我弄点吃的就行了。“行，只要你帮我把树枝丢下来。”乌鸦答应了，就给狐狸丢了很多树枝下去，树枝越堆越高，狐狸最后爬了上来，对乌鸦说：“乌鸦小姐，我给你做房子，你总应该请我吃了饭再走吧。”

　　狐狸来到乌鸦家，闻到一股奶油香味，就对乌鸦说：“我想喝奶油，你快去把柜子里的奶油桶打破。”乌鸦飞到桶边，打破奶桶，奶油全流了出来，狐狸喝饱了。乌鸦问：“现在可以给我做房了吗？”狐狸说:“可以了，但我还想玩一会儿。”

　　乌鸦知道上当了，就把他引到河边，对他说：“天气热，到河里游泳吧！”狐狸很高兴，忘了自己不会游泳，结果被淹死了。乌鸦头也不回地飞走了。

狐狸和乌鸦改写作文2

　　自从乌鸦被狐狸骗肉之后，乌鸦就对狐狸恨之入骨，发誓和狐狸势不两立。可是光恨有什么用呢?于是乌鸦就去找他的好朋友猫头鹰想办法。

　　乌鸦把事情的经过全部告诉了猫头鹰，猫头鹰歪着脑袋想了想，说：“哼，既然他这么喜欢吃肉，那就让他吃吧。”他凑到乌鸦耳边，把办法悄悄告诉乌鸦。

　　第二天，乌鸦找到一块很像肉的.石头，把它叼在嘴里，到之前那棵树上等着狐狸。不一会儿，狐狸走了过来，看着那块又大又肥的肉，他咽了咽口水，走到树下，一脸谄媚地说：“乌鸦兄，你的家人好吗?”乌鸦扭过头，不看他。狐狸又说：“乌鸦兄，今天你早餐吃什么呀?”乌鸦还是扭过头，看都不看他一眼。狐狸说：“乌鸦兄，今天天气这么好，何不高歌一首?像你这么美妙的声音，连夜莺听了都自愧不如!”乌鸦装作很高兴的样子，“嘎”地叫了一声，肉掉了下来。

　　狐狸接到肉，赶忙拔腿就跑，直到跑到了很远的地方才停了下来。“这乌鸦，都第二次了还这么傻，这么大块肉，真是走了大运了!”狐狸得意地说。

　　“嗷呜!”狐狸对着肉一口咬了下去，只见得“嘎嘣”一声响，“哎哟……哎哟!”狐狸抚着腮帮直跳脚，低头吐出几颗带血的牙齿。它再去看看那块“肉”，这才恍然大悟，恨恨地想：这一定是乌鸦的诡计，我居然上了它的当!

　　狐狸心里十分地后悔，从此以后它再也不敢去找乌鸦了，经过这次也让它明白了：天下没有免费的午餐，一切都要靠自己去争取。

狐狸和乌鸦改写作文3

　　在一个茂密的森林里，有一棵古树，古树的丫杈上住着一只乌鸦。

　　一天 ，这只乌鸦出去找食物。突然，她在一棵树的树洞旁找到一块肉，她赶紧把这块肉叼回窝。她刚要把这块肉吃掉时，突然想到，了狐狸。她想：要是让狐狸在把这块肉骗走可白费力气了。不行，我不能让狐狸得逞。

　　于是，乌鸦又去别的地方转了一圈。当她飞到一棵小树苗上方时，忽然发现小树苗旁有一块废弃的泡沫和半桶快要凝固住的油漆。她灵机一动，想出了一个办法。她用嘴叼着油漆和泡沫，回到了窝中。她把泡沫浸入油漆中，做成了一块假肉。然后，等着狐狸上钩。

　　不一会儿，狐狸果然来了。狐狸一抬头，发现乌鸦嘴里叼着一块肉，便说：乌鸦大姐，听说您朗诵诗文非常好，你能给我朗诵一段吗？乌鸦一听到这话，十分开心，便装模作样的开始朗诵诗文。乌鸦刚开口，肉就掉了出来，狐一下子接住了那块肉，并一口吞了下去。他对乌鸦说：乌鸦大姐，谢谢你的肉。话音刚落，狐狸就因气管被堵塞，窒息而亡了。

《狼和小羊》改写作文3篇（扩展9）

——狼和小羊的改写

狼和小羊的改写1

　　狼张牙舞爪地扑向小羊，小羊灵机一动，就跑。小羊跑啊跑，它想到大象伯伯的家就在这里：它马上就喊：;大象伯伯……。大象伯伯走出来，它问小羊：你怎么了？小羊说：大灰狼说要吃我大象伯伯说；小羊你别害怕，我去找它，把这个不要命的家伙揍一顿。

　　于是，大象伯伯就找到大灰狼：你这个大灰狼，你以为你是谁啊，敢欺负我的朋友，看我不教训你。大象伯伯说着，使劲把大灰狼卷起来，用力把它给扔到河里去了。

　　小羊说：谢谢你，大象伯伯。大象伯伯说；我送你回家吧？就这样它们高高兴兴的回家了。羊妈妈为了感谢大象伯伯，就让大象伯伯在它家里住，吃完饭，它们就睡了。

推荐访问:小羊 作文 改写 《狼和小羊》改写作文3篇 《狼和小羊》改写作文1 狼和小羊改编作文