《标志》教学设计3篇

《标志》教学设计1　　教学目标：　　知识与技能：　　1、认识生字“标、志”，会认会读会写会组词。　　2、认识词语：攀爬标志吸烟通行禁止请勿　　3、掌握常见的标志：请勿攀爬、请勿吸烟、禁止通行。　　过下面是小编为大家整理的《标志》教学设计3篇,供大家参考。

《标志》教学设计1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识生字“标、志”，会认会读会写会组词。

　　2、认识词语：攀爬 标志 吸烟 通行 禁止 请勿

　　3、掌握常见的标志：请勿攀爬、请勿吸烟、禁止通行。

　　过程与方法：学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

　　情感态度价值观：学以致用，会把学过的知识运用到生活中。

　　教学重点：

　　1、生字词的学习。

　　2、掌握常见的标志：请勿攀爬、请勿吸烟、禁止通行。

　　教学难点：掌握标志：请勿攀爬、禁止通行。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、由动画人物胡图图课堂引出本课内容并揭题：

　　像这种有箭头、图片和文字的牌子，都有一个共同的名字——标志。

　　2、齐读课题2遍。

　　二、学习生词“标志”

　　1、师：生字宝宝迫不及待的想和你们做朋友了，你们愿意吗？让我们跟随图图老师来好好了解一下它们吧！

　　2、开火车读“标志”

　　男生、女生赛读“标志”

　　3、问：你们有什么好办法来记住它们吗？

　　随机指名学生回答，其余学生补充

　　4、师：写的时候要注意些什么呢？让我们来听听图图老师的温馨提示吧。

　　5、师示范写，学生书空跟写。

　　6、每人独立写一遍“标志”。

　　7、图图老师出难题，你接受挑战吗？谁愿意做小老师，带大家读读这儿的词语呢？

　　三、认识常见标志

　　1、在超市里找标志，比比谁的眼睛最亮

　　学生随机找，师点出相应图片

　　2、出示“请勿攀爬”图片

　　问1：这个标志有些什么颜色？红色、黑色。

　　问2：黑色的人在干什么？在爬楼梯。

　　问3：人那么大个，梯子那么小，爬起来危险吗？很危险。

　　问4：那为什么在中间划一道红色的杠呢？红色的杠表示不允许这么做。也就是说不可以攀爬。也就是请勿攀爬。请勿就是不可以的意思。

　　问5：我们一般在哪里可以看到“请勿攀爬”标志呢？

　　公园里的假山上贴的有；建筑工地危险的地方贴的有……

　　3、同理认识“请勿吸烟、禁止通行”。

　　4、游戏大闯关

　　（1）2人一组，一人说出标志名称，一人找出标志图片。

　　（2）连连看。

　　四、小结

　　在公共场所，我们往往会看到一些牌子，上面有一些简短的文字和符号，贴在醒目的地方，以提醒人们注意。那些就是标志。

《标志》教学设计2

　　教学目标：

　　初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水*。

　　教学重点：

　　1、标志的意义。

　　2、标志的分类。

　　3、标志的设计要素。

　　4、标志的构思和制作过程。

　　难点：

　　设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。

　　设疑提纲：

　　1、标志的概念？

　　2、标志的特征？

　　3、标志的作用？

　　4、标志的颜色运用？

　　5、标志的分类、按用途的不同可分几种？

　　6、世界上的*中，除了**，有哪一面*让你印象深刻？原因？

　　7、联合国会徽的含义？

　　8、奥运会标志以什么造型为主？

　　9、*银行标志的意义？

　　10、公益标志的色彩特点？

　　11、构成标志的方式有几种？请列举你所注意过哪些标志符合上述方式？

　　教学程序：

　　1、作图形印象测试。

　　2、评说测试结果。说明标志的视觉性。

　　3、提出设疑提纲问题在1、2、3。

　　4、分组讨论答案。

　　5、提问同学完成答案。

　　6、教师补充完善。

　　7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。

　　8、解析太阳神标志的意义。

　　9、提问同学提纲6、7。

　　10、分组讨论8、9、10的问题。

　　11、分组抽查提问并补充完整。

　　12、提出问题11。

　　13、抽查同学回答。

　　14、熟悉课本关于标志的构思方面的内容。

　　15、讲述标志的制作过程。

　　16、课堂作业：分组设计本校学校标志。

《标志》教学设计3

　　教学目标：

　　1、学会并理解本课的部分字词。

　　2、理清课文的思路，能运用修辞手法表达自己的思想感情。

　　3、通过本课的学习，我们知道以心去爱护我们城市的树，从而使我们增强保护自然环境的意识。

　　教学重难点：

　　1、通过反复地阅读课文，感悟作者的思想感情。

　　2、模仿作者的写作手法。

　　教学过程:

　　一、导入新课：

　　1、今天同学们红领巾佩带的很整齐，那么你们知道红领巾的标识是什么吗？咱们知道红领巾是少先队员的标识，那么你们知道哪些物体可以作为城市的标识呢？（大楼、公园、树……）今天咱们就学习一篇新的课文。

　　2、出示课题，板书课题，齐读：城市的标识

　　3、指出“识”是多音字，解题：什么是标识？所谓标识, 是指用来辨认识别事物的标志。课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识？

　　二、初读课文，整体感知课文：

　　1、指名朗读课文

　　2、检查生字词的掌握情况：

　　掳掠 霓虹灯 遒劲蔚为壮观婀娜

　　挺拔苍劲 坚韧忠心耿耿芸芸众生

　　3、理解一些词语:

　　遒劲:雄健有力。形容树枝。

　　馈赠:赠送。

　　芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一 切动物.指一大群无知无识的人。

　　川流不息:川:河流.息:停止。象河水那样流个不停。比 喻来往的人或车辆,船只很多。

　　4、理清课文思路：出示课文的三部分内容。

　　全文层次清晰,共分三个部分：

　　（1-5）段为第一部分（写出了城市的雷同）

　　（6-15）段为第二部分（写出了树是城市的标识）

　　（16-17）为第三部分（写出了为什么把树作为城市的识

　　三、精度读课文，理解课文内容

　　1、默读课文第一部分，画出文中让你感触最深的句子， 说说你读懂了什么？

　　2、体会句子：文中对城市的雷同之处的描写有哪些？ 学生找找有关的句子来回答。

　　3、教师归纳雷同的地方出示出来：

　　（1）高耸的大厦和大楼。

　　（2）满街的霓虹灯和高架的立交桥。

　　（3）街上川流不息的轿车。

　　（4）满街的现代服饰和商品。

　　4、让学生划出含有“多保胎”、 “连体人”的句子，体会其句子，并说出“比喻、拟人”的修辞手法。

　　四、在高楼林立的城市中，还有哪些物体可以作为城市的标识呢？快速阅读课文的第二部分，想一想作者所指的城市的标识是什么?（树）

　　1、（出示问题）说一说文中列举了哪些树标识着哪些城市? 找出句子并读一读。

　　2、师归纳并出示一下内容：

　　香樟树 杭州

　　法国梧桐南京上海

　　榕树 福州 广州

　　椰树海口

　　油松 长春

　　圆冠榆新疆喀

　　国槐 北京

　　3、出示一些树的图片让学生欣赏。

　　学习第三部分内容并出示最后三段文字。

　　1、体会文章最后三段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美？

　　2、小组讨论交流，教师点拨

　　（1）作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？（铺垫，为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备）

　　（2）文中连用了三个只剩下了树，抒发了作者怎样的感情？

　　作者在本文中把树当做一座城市的`标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。

　　我们知道了树是城市的标识，自然界还给予我们一些花作为城市的标识咱们来一起欣赏一下，出示花的图片。

　　四、拓展延伸：

　　想一想，应该怎样去爱我们的树，爱我们的大自然？

　　五、作业设计：

　　朗读课文，积累好词佳句。

　　板书设计：

　　城市的标识

　　树标识

　　保护大自然

《标志》教学设计3篇扩展阅读

《标志》教学设计3篇（扩展1）

——《认识交通标志》教学设计3篇

《认识交通标志》教学设计1

　　教学目的：

　　1、使学生认识一些交通标志。

　　2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、**是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给**。

　　2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。”

　　二、教授新课

　　1、交通信号灯

　　（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？

　　（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？

　　（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

　　（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

　　（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

　　2、认识交通安全标志

　　（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）

　　（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。

　　（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）

　　（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）

　　三、扩展练习

　　1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

　　2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

《标志》教学设计3篇（扩展2）

——《设计生活标志》教学设计3篇

《设计生活标志》教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。

　　2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。

　　3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造的欲望。

　　教学重点：

　　认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。

　　教学难点：

　　了解标志的含义，小组合作设计一个标志。

　　一、情景导入：

　　放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀？（标志）恩，多亏了这些标致。谁说一说，你还在哪里见过标志？是的，标志在我们的生活中无处不在。今天我们就一起来学习生活中的标志（板书）

　　二、探究标志：

　　（一）认识生活中常见的标志

　　1、小组内交流：（生活中常见的标志有哪些？有什么作用？）

　　同学们，前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志的问题（PPT：生活中的标志调查表）：生活中常用的标志以及它们有什么作用。

　　现在请把你的调查表在小组内互相说一说。说完之后请坐直坐正。

　　2、小组代表汇报：

　　刚才同学们讨论的非常热烈。哪个小组代表愿意给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报，谁敢于挑战？

　　第（1）个同学：调查交通标志的同学简单汇报：（这个同学很认真，做的标致也很不错，掌声送给他。）这些标志能给我们指路，给我们以指示，（板书）方便多了。

　　第（2）个同学：（商标的）调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。（评价：根据这些标志我们可以区分、识别（板书）不同的商品）

　　第（3）个同学：（公共等）我看还有和这两个同学不一样的？（这样的标志能引导（板书）着我们找到正确的地方）

　　预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。

　　徽标的：它代表了，有了它便于我们区分识别。

　　安全的：它时刻提醒、指示着人们注意什么，

　　小结：刚才大家通过参观访问、上网、查阅书籍等搜集到了许多标志，这是我们调查研究常用的方法。通过调查我们还知道了，标志在我们的生活中起到了指示、识别、引导的作用，规范行为、带来方便。

　　3、教师展示标志：（做以适时的补充）（

　　展示了大家搜集到的标志，李老师在课下也搜集了几个，想不想认识一下？（教师进行适当的补充）谁能给大家完整的介绍一下？（名称、在哪里见过、有什么作用）。

　　你们真棒，即使看到一个不认识或是没见过的标志，通过观察、思考、猜测，也能明白它要表达的意思。

　　（二）对标志进行分类：

　　1、同学们，其实除了我们搜集到的这些，生活中还有很很多的标志，比如PPT……等等）即使把黑板贴满都不足以完全呈现，生活中这么多的标志，我们该怎样整理呢？其实就是对这些标致进行分类。

　　2、小组合作分类：

　　①老师为大家准备了各种各样的标志。咱看哪些同学能听清老师的要求，喊“开始”再行动。（PPT）小组合作将标志进行分类，并试着给每类标志起个名称小组长将信封中的标志倒出来进行分类，分完之后坐直坐正。现在开始！（PPT）

　　②我们请×组同学上来给大家汇报，其他同学把你们的标志放进小筐坐好。你们是怎样分类的"，请一边说一边分（教师一定要大胆放手，只适时引导）教师根据学生的回答，适时板书各类标志的名称。————————放。

　　根据标志的功能，通常把这些标志分为三大类：公共标志、徽标、商标。在公共标志中又可以分为交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志。这样一分类，看起来一目了然。

　　3、分类的应用：

　　黑板左边的这些标志都属于××类呢？同学们真棒，能够很快的把每个标志找到各自的类别

　　（三）体会标志的重要性：

　　刚才我们研究了这么多标志，对他们也进行了分类，那你们有没有想过：假如我们的生活中没有了这些标志，会出现什么情况？比如，没有交通标志将会出现交通堵塞等。没有了洗手间的标志，会出现什么情况？（A、分不清男女，会闹笑话B、随地大小便，造成环境污染C、找不着厕所很着急）

　　没有了标志人们的生活将一片混乱，可见标志在我们的生活中多么重要啊，人们时时处处都离不开它！

　　三、设计标志

　　（一）标志设计的标准：

　　既然标志在我们的生活中这么重要，看来我们还真得好好的研究研究，看看小小的标志还蕴藏着哪些奥秘？

　　1、标志的组成：

　　比如这几个标志（PPT：减速慢行、直行、十字路口、停车场、禁止吸烟）

　　大家仔细观察，他们有什么不同？

　　预设：颜色不同（你看这些颜色多醒目啊，搭配的那么合理，）

　　形状不同、组成不同（有的是文字、有的是图案、还有的是字母）一般标志都由文字、字母、图案、色彩组成。

　　2、尽管这些标志呈现的方式不同，有的用文字，有的用图案，还有的用字母，甚至它们的形状、颜色也有所不同，那大家仔细观察，它们又有什么共同的特点呢？

　　（1）（预设：①黄底色上配以醒目的黑体“慢”字、有一个具体形象的十字②禁止、警告、指示三种标志）

　　比如它的颜色搭配上——直观醒目，再比如它的图案设计上有一根烟一条斜线就把禁止吸烟的意思表述清楚了——一看就懂、简洁明了、形象。

　　（2）哦？还有这样的特点？看来我们还真不能小看一个小小的标志，它里面还有哪些学问呢！比如关于这两个标志：（国家节水、校徽），你都知道什么？

　　一个小小的标志竟然还有这么明确的含义啊，一看就知道有它节水这样一个主题。哦，原来每个标志都代表了一定的含义。

　　你们太了不起了，自己总结出了标志所具有的特点，（PPT）直观醒目、简洁明了，易识易记、主题明确、富于美感。其实设计者们在设计标志时就根据他们的特点进行设计的，这些也就是我们设计标志的标准（PPT）

　　（二）设计的步骤：

　　你们想不想做一名伟大的设计者？你想设计什么？你知道设计标志要先干什么再干什么吗？（设计步骤）第一步要干什么？（设计什么——选题）必须要有主题？（主题明确）第二步干什么？（怎么画？——构思）第三步干什么？（动手画——构图）第四步给标志涂色——着色。

　　（三）学生设计标志，教师巡视指导。

　　（四）展示作品：说说你的想法。

　　同学们真是创意无限啊，自己动手设计出了各种标志，让我们为自己精彩的作品鼓鼓掌吧！关于标志还有很多值得研究的问题，比如标志的来历等，希望同学们，带着这种探究的精神，动脑思考勤于动手，课下继续去研究。

　　四、板书设计：生活中的标志

　　学生搜集的标志图片标志的分类分类的标志图片

《设计生活标志》教学设计2

　　教材分析：

　　本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

　　目的要求：

　　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

　　2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）

　　教学重、难点：

　　重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

　　难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

　　教学活动的方式与方法：

　　一、谈话引入：

　　今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）

　　二、新授：

　　1、出示图片并板书：

　　特点

　　图一颜色鲜艳

　　造型美观

　　师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活

　　标志就按这二个特点来设计。

　　师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。

　　2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。

　　3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）

　　4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。

　　5、同桌讨论设计：

　　在我们校园可以设计哪些标志？

　　注意：⑴你准备设计什么标志？

　　⑵怎样把你的样品装饰的美观。

　　6、展示学生的作品。

　　7、思考讨论

　　在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）

　　三、小结：

　　今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。

《设计生活标志》教学设计3

　　教材分析：

　　本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

　　目的要求：

　　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

　　2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）

　　教学重、难点：

　　重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

　　难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

　　教学活动的方式与方法：

　　一、谈话引入：

　　今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）

　　二、新授：

　　1、出示图片并板书：

　　特点

　　图一颜色鲜艳

　　造型美观

　　师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活

　　标志就按这二个特点来设计。

　　师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的.形式来设计。

　　2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。

　　3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）

　　4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。

　　5、同桌讨论设计：

　　在我们校园可以设计哪些标志？

　　注意：⑴你准备设计什么标志？

　　⑵怎样把你的样品装饰的美观。

　　6、展示学生的作品。

　　7、思考讨论

　　在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）

　　三、小结：

　　今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。

　　四、练习：设计一幅生活标志。

　　板书设计：

　　设计生活标志

　　特点作用

　　颜色鲜艳识别指示

　　造型美观引导

《标志》教学设计3篇（扩展3）

——美术课《设计生活标志》教学设计

美术课《设计生活标志》教学设计1

　　一、教材分析：

　　本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

　　二、教学目标：

　　（一）知识与技能

　　认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

　　（二）过程与方法

　　学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。

　　（三）情感、态度与价值观

　　养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。

　　教学重、难点：

　　重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的`创作设计方法。

　　难点：标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

　　三、教学活动的方式与方法：

　　（一）谈话引入：

　　今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节课，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）9.设计生活标志

　　（二）新授：

　　1．带领学生欣赏书中的作品

　　总结特点并板书：颜色鲜艳，造型美观

　　师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式设计标志。

　　2.现在我们来欣赏几种生活标志

　　（出示课件）请看大屏幕。它们有什么作用？你能跟据自己的理解将这些标志分类吗？

　　3.展示标志和绘画作品

　　对比分析：标志与绘画有何不同？我们在设计标志时应注意什么？（分析生活中的标志，都在传递着各种信息，）

　　4.看书20页，你能看懂这些标志吗？

　　它们是由哪几个部分组成的？介绍小知识：标志一般由图形、文字、色彩、编排四个元素组成。

　　5.寻找生活中需要设置标志的地方(小组讨论，班内汇报)

　　6.同桌讨论设计：为学校的活动或场所设计一款适合的标志。

　　提出要求：（思考并组内交流后班内汇报）

　　你准备设计什么标志？

　　怎样把你的样品装饰的美观。

　　（三）展示作品

　　展示学生的作品。师生共评，及时评价。

　　思考讨论

　　在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）

　　（四）小结：

　　今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。

　　板书设计：

　　9.设计生活标志

　　特点：颜色鲜艳、造型美观

　　作用：识别指示、引导

《标志》教学设计3篇（扩展4）

——标志设计合同 (菁华4篇)

标志设计合同1

甲方：

乙方：_

依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就公司标志设计或公司产品商标设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

一、委托项目内容： 袁博士Logo设计_

二、项目设计时间自乙方收到甲方支付的设计预付款之日起协议生效，协议生效后__1__个工作日内乙方向甲方提交设计初稿。

三、费用结算

此项目设计费，共计人民币_500元整，大写人民币_伍佰 元整。

当甲方确认最终设计稿件后，乙方向甲方提交企业标志设计的电子文件时，向甲方提供全额正规发票。甲方向乙方支付全部费用为人民币_500_元整，大写人民币_伍佰_元整。乙方向甲方提交确认的标志(或商标)正式文稿，包括不仅于电子文档。

四、甲、乙双方的权利和义务

甲方承诺，本协议中甲方所要求制作的信息内容符合国家法律规定和社会公共利益。

甲、乙双方指派专人代表负责此标志设计的联络协调工作。甲方在此合同生效后向乙方提供与此标志设计相关的背景资料。

乙方在规定时间内向甲方提交标志设计初稿。

甲方收到乙方设计的初稿后，及时向乙方反馈修改建议，乙方收到建议后及时调整修改。

甲方确认设计稿件后，乙方向甲方提交电子文件一份;同时甲方向乙方支付设计费。

五、知识产权约定

乙方对设计完成的作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，乙方将作品著作权转让给甲方.

甲方在未付清所有委托设计费用之前，作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。甲方付清所有设计费后，乙方不得把此设计方案交给任何第三方使用。

甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。

乙方保证其设计不侵犯任何第三方合法权益，因乙方设计侵权致甲方损失的(包括但不限于诉讼费、律师费、鉴定费等)，乙方负责赔偿。

六、违约责任协议在下述情形下可以解除：

(1)自协议签订之日起，乙方已经展开设计工作，如甲方提出终止协议，甲方支付给乙方的设计定金，乙方不退还;如乙方提出终止合同，甲方支付给乙方的设计定金，乙方退还给甲方。

(2)在乙方提交给甲方的设计初稿得到甲方认可后的时间里，乙方已经全面展开印刷应用的设计制作工作，甲方如提出终止协议，甲方需要支付乙方全额的设计费用。

七、争议解决凡因订立，解释，履行本协议时所发生的与本协议有关的一切争议，双方应通过友好协商解决;当事人不愿协商解决或者协商不成，可提交甲方住所地法院处理。 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力，由双方签字盖章有效。(合同未尽事宜，双方本着友好原则进行协商)。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

标志设计合同2

甲方：_________

乙方：_________

依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就公司标志设计或公司产品商标设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

一、委托之事项：

甲方委托_________为其公司设计标志_________个，公司产品商标_________个。

二、委托设计费用：

公司标志设计单价为人民币_________元，公司产品商标设计单价为人民币_________元;

总价为：人民币_________元，(大写：_________)。

三、付款方式：

甲方需在合同签订之日起两个工作日内将委托设计总费用的35%通过电汇或银行转账到乙方公司帐户(乙方收到甲方的银行划帐凭据后作为标志设计的开始时间)。

标志设计完成后，甲方需在三天内签名或盖章确认(以传真方式确认同样有效)，确认后甲方应当即付标志设计费用的全部余款。

如有相关设计，设计费用需另计，标志通过即付总项目费用的50%，余款在相关设计完成后支付。如只有标志设计，标志通过即付所有余款。

四、乙方设计作品的时间，交付方式：

乙方需在七个工作日内设计出甲方公司的标志初稿。单个标志设计完成的时间为15个工作日左右。

乙方以电子稿交付方式交付设计的作品，乙方在收到甲方余款结清后的有关凭据后一个工作日内通过网络或邮寄的方式把标志电子稿交予甲方。

五、知识产权约定：

乙方对设计完成的作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，乙方可将作品著作权转让给甲方(需另行签订转让合同)。

甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。

甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。

六、双方的权利义务：

甲方权利：

甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵。

甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见;

甲方在付清所有设计费用后有权要求签订著作权转让合同，以享有设计作品的所有权利;

甲方义务：

甲方按照合同约定支付相关费用;

甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方;

乙方权利：

乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考;

乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项;

乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品：

乙方义务：

乙方需按照甲方的要求进行作品设计。

乙方需按照合同约定按时交付设计作品。

七、违约责任：

甲方在设计作品初稿完成前终止合同，其预付的30%费用无权要求退回;甲方在乙方作品初稿完成后终止合同的，应当支付全额的设计费用。

乙方如无正当理由提前终止合同，所收取的费用应当全部退回给甲方。

八、合同生效

本合同下载打印需由甲乙双方签字盖章，以双方最后签字日期为生效日。

本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字(盖章)合同一份，均具有同等法律效力。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

标志设计合同3

法定代表人：

地址：

乙方(受托方)：

地址：

电话：电子邮箱：

双方就委托设计制作事宜，经友好协商，达成如下协议：

一、委托内容和要求

1、企业标志(logo)

数量：

要求：

2、企业商标

数量：三个

要求：

第一个：“字号”文字造型;

第二个：“字号”加图案;

第三个：图案。

二、费用：

1、设计(含税)总费用为人民币元(大写元整)。

此费用不含甲方申请商标注册费用，及不含与商标注册相关的所有费用。

2、乙方提供设计电子版，商标及标志的打印与制作不在本合同范围之内。

三、付款方式

1、本合同签订后，甲方即向乙方支付合同总费用%，即人民币RMB元(大写:

元整)。

2、项目设计完成经甲方认可确认后10天以内，甲方即向乙方支付合同余款，即人民币RMB元

(大写:元整)，乙方在收到款项的两个工作日内，向甲方提交可用于设计、打印、制作的正式设计稿电子版。

3、乙方指定收款账号：

开户行：

户名：

四、流程

1、乙方应于________年____月____日前向甲方提供设计初稿。

设计初稿要求：每一个设计任务不少于三个设计方案(初稿)。

2、甲方如提出修订意见，乙方应在五个工作日内完成修订并提供给甲方。

甲方可以多次提出修订意见。

3、如双方无法就设计初稿达成一致，则甲方有权放弃此次设计，此时：

1)设计初稿的著作权归乙方所有，甲方不得作任何商业使用，亦不得修订使用。

2)甲方应按合同总费用的%向乙方支付补偿(补偿金额)。该补偿金额与甲方已经支付的费用不一致的，按多退少补处理，甲方无需再支付其它费用。

4、双方对设计初稿达成一致后，乙方按本协议约定期限提供正式设计稿电子版。

5、甲方付清合同约定的全部设计费用后，方可取得设计稿的全部著作权与使用权;未按约定付清合同款项前，甲方不得作任何商业使用。

6、甲方指定接受设计稿的电子邮箱：

五、双方的责任与义务

甲方权利：

1、甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的设计更符合甲方企业文化内涵。

2、甲方有权对乙方的设计提出修改意见。

甲方义务：

1、甲方按照合同约定支付相关费用;

2、甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方;

3、甲方须积极地对乙方提供的设计进行审核，审稿时间不得超出三个工作日(从乙方提交设计稿的次日开始计算)。三个工作日后没有明确回复的，乙方视为甲方对方案认可。

乙方权利：

1、乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考;

2、乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项;

3、乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品。

乙方义务：

1、乙方需按照合同约定按时交付设计作品。

2、如甲方在申请商标注册期间，由于设计问题，影响甲方注册，乙方有义务协助甲方修稿设计，配合甲方商标成功注册。

六、知识产权约定

1、乙方对设计完成的作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，其作品著作权即刻转让给甲方(但乙方保留作品署名权)。

2、甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。

3、甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。

七、违约责任

1、甲方逾期付款的，每逾期一日，应按应付金额的%向乙方支付违约金。逾期超过30天的，乙方有权解除本合同。

2、乙方逾期交稿的，每逾期一日，应按合同金额的%向甲方支付违约金。逾期超过15天的，甲方有权解除本合同。

八、合同生效

1、本合同需由甲乙双方签字盖章方可生效(传真件、复印件同样有效)。

2、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，均具有同等法律效力。

3、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应当友好协商解决。协商不成的，甲乙双方任何一方均可向甲方所在地/乙方所在地/本合同签订地(市区)有管辖权的人民法院提起诉讼。

本协议签订于：________年____月____日

甲方(签字或盖章)：

乙方(签字或盖章)：

委托方(甲方)：_________

设计方(乙方)：_________

经甲，乙双方协商一致，就有关委托设计商标事宜达成如下合同，双方共同遵守。

一、甲方委托乙方设计使用在_________商品的商标一套(包括中，英文名称和图形)，商标设计稿必须经甲方书面确认定稿。商标要求美观，实用，并能够核准注册。

二、甲方支付给乙方设计费________元，自本合同签订之日起_____日内预付乙方_____%，商标定稿后_____日内支付另_____%。

三、甲方商标定稿后，委托乙方代理注册申请。注册申请费用由甲方承担，查询费用由乙方承担。

四、甲方商标若未能注册成功，乙方免费再为甲方重新设计，并免费为甲方代理注册申请(规费仍需甲方承担)，直至注册成功。若商标未能注册成功，乙方不承担甲方由于使用该商标造成的.损失。

五、本合同一式二份，甲，乙双方各持一份。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

代表(签字)：_________代表(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

签订地点：_____________签订地点：_____________

标志设计合同4

甲方：

乙方：

依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就______等事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

一、委托事项：

甲方委托乙方为其公司进行__________________。

二、委托设计费用：

设计费用总共为：人民币______元，(大写：______元整)。

三、付款方式：

1、甲方需在合同签订时付设计费人民币______ 元，(大写：______元整)。

2、乙方将设计制作正式稿及电子文档交付甲方时，甲方需付设计费人民币______元，(大写： ______元整)。

四、乙方设计作品的时间、交付方式：

1、乙方需在双方约定的时间内完成设计方案。因甲方反复提出修改意见导致乙方工作不能按时完成时，可延期执行，延期时间由双方协商确定。

2、乙方以彩色打印稿和光盘电子稿的方式交付设计的作品。

五、知识产权约定：

1、甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。

2、甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，甲方拥有作品的所有权、使用权和修改权。

六、双方的权利义务：

甲方权利：

1、甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵。

2、甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见。

3、甲方在付清所有设计费用后享有设计作品的所有权、使用权和修改权。

甲方义务：

1、甲方有义务按照合同约定支付相关费用。

2、甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方。

乙方权利：

1、乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考。

2、乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项。

3、乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品。

乙方义务：

1、乙方需按照甲方的要求进行作品设计。

2、乙方需按照合同约定按时交付设计作品。

七、违约责任：

1、甲方在设计作品初稿完成前终止合同，其预付的费用无权要求退回;甲方在乙方作品初稿完成后终止合同的，应当支付全额的设计费用。

2、乙方如无正当理由提前终止合同，所收取的费用应当全部退回给甲方。

八、合同生效：

本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字合同一份，具有同等法律效力。

甲方：乙方：

甲方代表签名：乙方代表签名：

日期：

《标志》教学设计3篇（扩展5）

——委托标志设计合同 (菁华1篇)

委托标志设计合同1

甲方：

乙方：

依据《中华人民共和国民法典》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就甲方标志设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

一、委托之事项

标志名称：附项：□标准字设计□标准色设计□名片设计

其它内容：

二、委托设计费用

总价为：人民币_____元，(大写：万仟佰拾元)

三、付款方式

甲方需在合同签订之时将委托设计总费用的50%交付乙方。

设计完成且经甲方确认后，甲方应当即付清设计费用的全部余款(总费用的50%)。

四、乙方设计方案的时间、交付方式

乙方在收到甲方首付款后_____个工作日左右设计出甲方委托主项个备选设计方案。

甲方在全部主项备选方案中选定一个方案，其它方案退回乙方。

若需修改设计方案，乙方每次修改应在个工作日左右完成，修改直至客户确认为止。

若在乙方提交设计方案后一周内甲方未提出异议，将被认定为设计方案己被甲方确认。甲方应在两个工作日内付清全部余款。

设计方案主项确认后，乙方再进行附项的设计。

乙方在收到甲方全部款项后，将确认的设计方案的可编辑或高精度电子文件和打样稿交甲方。

甲方在付清了全部费用后，若提出对同一方案再次修改，乙方应免费为甲方修改。

五、知识产权约定

甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，乙方可将方案著作权转让给甲方。但乙方保留用于参展、评选的权利。

甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的方案著作权归乙方，甲方对该方案不享有任何权利。

甲方在未付清余款之前擅自使用或者修改使用乙方设计的方案而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。

六、双方的权利义务

甲方权利：

甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的方案更符合甲方企业文化内涵。

甲方有权对乙方所设计的方案提出修改意见。

甲方义务：

甲方按照合同约定支付相关费用。

甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方。

乙方权利：

乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考。

乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项。

乙方对设计的方案享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计方案。

乙方义务：

乙方需按照甲方的要求进行方案设计和方案修改。

乙方需按照合同约定按时交付设计方案。

七、违约责任

甲方在乙方设计方案初稿完成前终止合同，其预付的50%费用无权要求退回;甲方在乙方设计方案初稿完成后终止合同，应当向乙方支付全额的设计费用。

乙方如无正当理由提前终止合同，所收取的费用应当全部退回给甲方。

甲方在乙方设计方案初稿完成前变更设计项目名称或内容，须在原费用基础上追加50%的费用;甲方在

乙方设计方案初稿完成后变更设计项目名称或内容，须在原费用基础上追加80%的费用，且对变更前设计方案不享有任何权利。

八、合同生效

本合同下载打印需由甲乙双方签字盖章，以双方最后签字日期为生效日。

本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字(盖章)合同一份，均具有同等法律效力。

甲方(盖章)：乙方(盖章)：

甲方代表签名：乙方代表签名：

地址：地址：

电话：电话：

日期：_____年_____月_____日日期：_____年_____月_____日

《标志》教学设计3篇（扩展6）

——设计生活标志说课稿

设计生活标志说课稿1

各位专家、评委：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是：《设计生活标志》是人美版第8册第4课的教学内容，是以生活标志为载体，让学生搜集生活中的常见标志，进而设计标志并能应用到生活中去的一节“设计。应用”课，在学生已具备了初步造型，设计，制作的能力上进行本节课的教学，有一定的知识技能准备，如画、撕、剪贴一些基本形，并会拼摆设色等。通过这一课的学习，不仅能激发学生主动设计生活标志的热情，设计、制作身边的标志，同时学生的联想概括能力，自主探究和合作学习的能力都会得到培养。

　　根据对教学内容的理解和对学生实际情况了解，我确定了如下的教学目标。

　　知识与技能：

　　1、认知目标：识别生活中的标志，初步认识标志的作用，特点及分类；

　　2、技能目标：初步尝试运用联想与概括的方法设计标志；

　　过程与方法：

　　1、学会在探究的过程中发现问题，解决问题；

　　2、学生通过合作学习和自主探究的方法，提高设计应用能力。

　　情感与价值观：

　　通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中需要的标志，培养学生的实践能力和健康向上的情感，加深对生活的热爱。

　　《义务教育课程标准实验教科书美术》以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活、社会生活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动，合作探究、主动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。本节课，我对教材进行了二次开发，设计了“设计校园标志”这一活动，来提高学生学习的激情。始终以“设计校园标志”为主线，引导学生在发现问题——提出问题——探究问题——解决问题四个环节中达成教学目标。

　　本着对发展学生个性和创造精神有利的原则我设计如下教学流程。

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　开始上课时，我演示PPT中：武穴知名的商店、学校大门（注：已被遮挡了标志和名称的图片）让学生猜一猜是什么地方？学生都在努力猜想，可是想猜对很困难，接着向学生提问：为什么这么难猜？有的学生说：这些地方有点像蒙面人。有的学生说没有名字等。在老师揭开神秘面纱时，很多学生都猜出来了。我提出疑问：“大家是根据什么能准确地猜出来的？”大部份学生回答：“认识到标志”。由此引出课题“设计生活标志”

　　二、提出问题、探究新知

　　环节一：设置任务

　　同学们，你们还见到哪些标志？请你把课前搜集到的标志在小组里展示出来，进行比较，每组挑选两件粘在黑板上展示，同时，我也把搜集到的“武穴校园标志集锦”用PPT展示出来。让学生自主选择，在比较中发现问题。

　　环节二：提出问题

　　1、我们刚才看到的这些标志有什么作用？怎么分类？有的学生说：有识别作用，有的说：有指示作用，有的则说：有引导作用等等。

　　2、“标志还有哪些特点？”有的学生说：醒目。有的学生说：简洁等等。

　　环节三、探究问题

　　我把学生分成六个小组，学生进行探究性学习，教师进行指导，寻求解决问题的办法。

　　环节四、解决问题

　　各小组组长汇报本组的总结，解决四个问题：

　　1、标志的作用：警示、识别、引导、提示。

　　2、标志的分类：商标、徽标、公共标志。

　　3、标志特点：简洁、醒目、易懂、美观。

　　4、设计方法：构思主意——铅笔起稿——修改整理——填充色彩——整理完成。

　　三、合作学习，张扬个性

　　在同学们的努力下，我们终于找到了标志的设计方法，我很高兴，现在我们以小组为单位开展活动。

　　活动主题：“设计校园标志”展示交流会。

　　活动要求：

　　1、利用今天所学的设计知识，设计校园标志草图。

　　2、学会修改、整理设计草图，要求简洁、醒目、易懂、美观。

　　各小组进行标志设计、制作，教师巡回辅导学生出现的个别问题。

　　以上环节的安排，意在让学生掌握标志设计方法的基础上，进行合作设计，以小组为单位制作校园某一处标志，在设计制作的过程中小组成员充分发挥各自的特点，为本组的校园标志设计的造型、色彩进一步体现标志的特点。培养了团队合作精神和思维的创造性，以及通过自己的艺术实践活动获得成功的心理感受，同时也张扬了他们的个性。

　　四、作品展示、欣赏评价

　　“设计校园标志”展示交流会现在正式开始：每个小组带着自己设计的作品与大家分享，学生一边展示一边介绍自己小组的设计意图和设计方法，用什么材料让作品进一步完美？分享作品后小组之间互相评价，并填写作品评价表。

　　自评表：学生对自己的学习情况进行自我评价。

　　课堂互评表：小组成员之间根据课堂表现互相评价。

　　作品评价表：各小组对展示的作品进行相互评价。

　　根据评价课后各小组继续完善自己的作品。

　　我高兴地说：你们的作品简介、醒目、易懂，太美了！让大家看到我们的校园又增添了新的标志。今天“设计校园标志”展示交流会圆满成功，你们为我们的学校树立了新形象，我们全体师生感谢你！

　　这就是本节课学生的作品，学生不仅掌握了标志的设计方法，还能运用标志的分类及特点，初步设计制作校园标志。

　　“作品展示，欣赏评价”这一环节为学生提供了展示交流的*台，让他们在展示评价中互相取长补短，共同提高，从而做到更好。既培养了学生的审美情趣，同时又加深了学校的热爱。

　　刚才给大家呈现的是我第四次课堂上的主要环节。第一次、第二次试讲中没有对教材进行整合，学生在学习中感觉各类标志太多，并且好多还不熟悉，因此，设计内容泛泛无边，设计处于盲目状态。第三次试讲中采用了“设计身边的标志”这一活动为主线进行教学，对学生搜集标志的范围进行缩小，搜集的标志也是大家耳熟能详的，大大提高了学生学习的兴奋点。但又出现了新的问题，设计的标志还不完全适合标志特点。而在第四次课堂上很巧妙的避开了这些不足之处，很好的体现了以下三个优势：

　　一、学生自主探究学习，体现了课堂学习的开放性。“学生所真正需要的并不在知识本身，而是自己寻找学习方法”，课堂里始终以“设计校园标志”为主线，在发现问题——提出问题——探究问题——解决问题四个环节中让学生自主探究、小组合作学习，教师引导，从而完成知识的学习。很好地体现了学生的主体地位，充分发挥了教师的主导作用。

　　二、学习的目标更明确，更贴近学生生活，更能激发学生兴趣，很好的落实了“设计。应用”课程的要求。

　　三、学生在活动中学习，实现了课堂的实效性。“一个苹果跟一个苹果交换，得到是一个；一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”“设计校园标志”展示交流会，使学生之间能相互合作，充分发挥自身及其同伴的学习优势。作品交流后及时互相评价，让学生能充分认识到自己的不足和迅速吸取别人的长处，促进后进生向优生学习，提高课堂效率。

　　通过这一系列的设计把教师的角色由传统的“知识传授者”转变成“设计者、知道这、组织者、帮助者”，让学生在学习中最终掌握运用标志设计知识解决生活中的标志设计。

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