2023年度600字作文：奶奶白发3篇
600字作文：奶奶的白发1 奶奶的白发，它留在我心底的印记；它始终无法让我忘记！奶奶的白发，它是我一生一世的最心疼的；它也是留在我心底的印记里。我与奶奶关系慎密，源自我爸爸妈妈在我九个月大时就把我下面是小编为大家整理的2023年度600字作文：奶奶白发3篇,供大家参考。
600字作文：奶奶的白发1
奶奶的白发，它留在我心底的印记；它始终无法让我忘记！奶奶的白发，它是我一生一世的最心疼的；它也是留在我心底的印记里。我与奶奶关系慎密，源自我爸爸妈妈在我九个月大时就把我交给了奶奶，是奶奶把我养育大的，于是，对于奶奶的一点变化我都看在眼里、记在心里，我的一点变化奶奶也都看在眼里、记在心里。面对我的成绩忽上忽下，奶奶只是暗自叹息。只我知道，这是奶奶在为我着急。
一天放学，天地间依旧是悬浮的雨幕。我一步一步走进漫天风雨中。恍惚间，我似是看见马路的对面有着奶奶的瘦削的身影。她穿得如此单薄，寒风触及她的每一寸皮肤。满头的白发被吹得零乱，飘扬的银白刺痛了我的双眼，她已是花甲之年的老人了。可她仍然坚持在雨中给我送伞，我赶紧跑到奶奶的跟前。奶奶急忙把手中的雨伞打开递给我，然后奶奶用她那粗糙的手牵着我，没有言语，可是奶奶掌心的温热霎时遍及我的全身。我偷眼望望奶奶，发现奶奶的头发真的已经是全白了，她那满头的白发彼时飘扬在风中的，这并不是幻觉，奶奶确实是老了！
顿时我想起了这11年来奶奶为了我的艰辛与操劳，细心与耐心地呵护我，而此时我以确定，奶奶的爱就是给予了我的全部。在茫茫的风雨中，我仿佛听到了爷爷未曾说出的话：“梦迪！奶奶已经为您付出了全部的心血！”
每当看到奶奶那满头白发，我总会催促自己学习时一定要努力奋斗拼搏！
奶奶的白发是留在心底的"印记，亦是我苦涩甘甜的回忆！
600字作文：奶奶的白发3篇扩展阅读
600字作文：奶奶的白发3篇（扩展1）
——奶奶的白发作文3篇
奶奶的白发作文1
流年辗，花儿凋落了，烟火落幕了，虬枝停止蔓延了……我渐渐长大，然而，那些看着我长大的人却与時渐老。看着她脸上一道道被岁月雕刻下的皱纹，我真想用手去抚*；看着她头上那一根根被岁月染白的发丝，我真想用笔去涂黑，永不褪色……
在刚刚过去的五一小长假之际，我回乡下看望了久违的奶奶。刚下车，我心中那股蕴藏已久的喜悦倏地涌上心头。我怀揣着亢奋的心情跑进奶奶的房间，刚要张口叫奶奶，却欲言又止。奶奶躺在床上睡着了，我走到床边，不忍心吵醒奶奶，于是仔细地端详着奶奶慈祥的容颜……
彼时，奶奶醒了，奶奶的睡意一直很浅，我知道那是小时候带我时烙下的毛病。奶奶睁开那由于岁月的蹉跎而深深凹陷下去的眼睛，嘴角上扬了起来，说：“孙女，我的乖孙女……”，我哽咽地叫了一声：“奶奶！”。随即，奶奶用长满茧子的手抚摸着我的头发，语重心长道到：“我孙女的头发真是又黑又顺，真像奶奶以前的头发……”。我听闻，鼻子立马酸涩了起来，那一瞬，我真想用笔涂黑奶奶的白发。
奶奶用手牵着我走在那棵伴我走过童年的老榕树下，在奶奶的手心里，我又找回了童年那熟悉的温度。我和奶奶一并在榕树下的一张长满青苔的石凳上坐了下来，奶奶语重心长地为我讲述我的童年时光。我站起来，为奶奶捶背，顷刻间，我发觉奶奶的背远不如以前那样直了。阳光的照射下，奶奶那一头刺眼的白发又走进我的眼帘，我再也按捺不住心中的情绪，抬起手轻轻的摸着奶奶的白发，就像小时候奶奶摸我的头发一样。“是啊，奶奶的头发全白喽……”，那一瞬，我真想用笔涂黑奶奶的白发。
时间一点一滴过去，犹如蜡烛慢慢燃尽……，我又要回到我那朝夕相处的城市去了。我坐在车上，摇下车窗与奶奶道别，每次离别奶奶总离不开那一声叮嘱：“要好好学习啊，不要和奶奶一样只能当农民。”您显得语无伦次。我的`泪水早已充斥着整个眼眶，但我努力不让泪水流下，因为我要把微笑留给您，把快乐留给您，任凭只是参杂着泪水的微笑……
车渐行渐远，每次离别你总是目送着我们离开，反射镜里我看到了您伛偻的身躯，还有在那风中凌乱了的白发，那一刻，我真想用笔涂黑您的白发！
奶奶的白发作文2
那个月高风清的夜晚，我久久难以入眠，因为偶然间发现，奶奶一头乌黑亮丽的头发，如今，点缀了丝丝银线······
——题记
天凉了，星期一升*的时候，双手自然的放在了口袋里，令我惊讶的是——口袋里——多了几张*的头像，突然想到，奶奶·····
记起小时候我的任性，三天两头让奶奶背着我去逛超市，虽说每次就花那么一两毛钱，可是，日复一日，年复一年，这样日积月累下来，我简直不敢计算，直到我大一点的时候，懂事了，不在缠着奶奶买东西了，可是现在，奶奶却总是偷偷给我钱，不过再也没有那种，一毛两毛的了······
上小学的时候，我经常在奶奶家住，每天早上天刚蒙蒙亮，她就起来给我变着法儿的做不同口味的早餐，冬天下雪了，奶奶起的时候天根本就不亮，又是包水饺，又是蒸蒸包，又是打火烧，又是炒青菜······她不知道累吗？我问过奶奶，奶奶说：“奶奶老了，还能为你做什么呢？等你更大了，我想给你做顿饭，恐怕都没荣幸呢！”我天真的告诉奶奶：“不，奶奶，我要你永远陪着我，永远给我做饭！”
好像从前年开始，我的手一到冬天就会冻破，上课连笔都拿不住，，说妈妈给我买了，可奶奶说买的不暖和，非要用自己种的棉花奶奶每年冬天都会送我一副手套，纯手工的，我每次都拒绝亲手为我缝制，而我每年冬天依然是带着最流行的手套上学，把奶奶送的手套丢在一边，然而今年，也许是偶然，看到奶奶又在给我缝手套，但是我没想到，她用的，是新买的一件秋衣，她把袖子剪了······怪不得每年收到的手套都是不一样的，而且是崭新的······
回到家，找出以前奶奶送我的手套，戴上试了试，真暖和，心里却凉凉的······
岁月的长河沉淀出的，是奶奶脸上的皱纹和头上的白发，岁月的年轮圈出的，是我和奶奶的距离，越来越远······
奶奶没有读过书，可是我觉得她是世界上最有文化的人；奶奶没有漂亮的衣服，可是我觉得她是世界上最美的女人；奶奶家没有多少钱，可是我觉得她是世界上最富有的人······
奶奶，真想有一天，我长大了，买一个大房子（你要是不习惯，我就照着我们家的温馨小院给你盖一座），我们一家人，幸福的生活，那时候，我会祈祷，时间啊，跟着我们，永远，留在这里吧······
奶奶的白发作文3
流年辗转，花儿凋落了，烟火落幕了，虬枝停止蔓延了……我渐渐长大，然而，那些看着我长大的人却与時渐老。看着她脸上一道道被岁月雕刻下的皱纹，我真想用手去抚*；看着她头上那一根根被岁月染白的发丝，我真想用笔去涂黑，永不褪色……
在刚刚过去五一小长假之际，我回乡下看望了久违的奶奶。刚下车，我心中那股蕴藏已久的喜悦倏地涌上心头。我怀揣着亢奋的心情跑进奶奶的房间，刚要张口叫奶奶，却欲言又止。奶奶躺在床上睡着了，我走到床边，不忍心吵醒奶奶，于是仔细地端详着奶奶慈祥的容颜…… 彼时，奶奶醒了，奶奶的睡意一直很浅，我知道那是小时候带我时烙下的毛玻奶奶睁开那由于岁月的蹉跎而深深凹陷下去的眼睛，嘴角上扬了起来，说：“孙女，我的乖孙女……”，我哽咽地叫了一声：“奶奶１。随即，奶奶用长满茧子的手抚摸着我的头发，语重心长道到：“我孙女的头发真是又黑又顺，真像奶奶以前的头发……”。我听闻，鼻子立马酸涩了起来，那一瞬，我真想用笔涂黑奶奶的白发。
奶奶用手牵着我走在那棵伴我走过童年的老榕树下，在奶奶的手心里，我又找回了童年那熟悉的温度。我和奶奶一并在榕树下的一张长满青苔的石凳上坐了下来，奶奶语重心长地为我讲述我的童年时光。我站起来，为奶奶捶背，顷刻间，我发觉奶奶的背远不如以前那样直了。阳光的照射下，奶奶那一头刺眼的白发又走进我的眼帘，我再也按捺不住心中的情绪，抬起手轻轻的摸着奶奶的白发，就像小时候奶奶摸我的头发一样。“是啊，奶奶的头发全白喽……”，那一瞬，我真想用笔涂黑奶奶的白发。
时间一点一滴过去，犹如蜡烛慢慢燃经…，我又要回到我那朝夕相处的城市去了。我坐在车上，摇下车窗与奶奶道别，每次离别奶奶总离不开那一声叮嘱：“要好好学习啊，不要和奶奶一样只能当农民。”您显得语无伦次。我的泪水早已充斥着整个眼眶，但我努力不让泪水流下，因为我要把微笑留给您，把快乐留给您，任凭只是参杂着泪水的微笑……
车渐行渐远，每次离别你总是目送着我们离开，反射镜里我看到了您伛偻的身躯，还有在那风中凌乱了的白发，那一刻，我真想用笔涂黑您的白发！
600字作文：奶奶的白发3篇（扩展2）
——奶奶的白发作文350字3篇
奶奶的白发作文350字1
奶奶的头上长了好多的白发，可是，奶奶才六十几岁。我知道，奶奶是因为每天都辛苦劳动，头上才长了那么多的白发的。
早上，奶奶在家里烧好了百合莲子粥，说：
“恬恬，百合和莲子虽然有一点苦，但是，它们都是可以补脑的。”
“恬恬，你慢慢吃，吃完了，奶奶带你去游泳。”
啊，奶奶，我爱你！
奶奶回乡下了，我好想奶奶啊！这时，妈妈突然说“恬恬，我们要回奶奶家了，快点收拾一下，准备回去。”我一听到这句话，高兴得一蹦三尺高。
到了奶奶家，我跑进了房里，奶奶看到了我，连忙抱起我说：“宝贝，你又回家看奶奶了，来，奶奶给你一百元钱，你去买衣服，买牛奶，交学费，好不好？”听到这句话，我的泪水都快流下来了，可我还是忍住了。
奶奶！原来，你的白发是因为每天都去赚钱给我用，才白的呀！
奶奶！你的.爱是一种地球上万物都不能换的爱，奶奶，我爱你！
奶奶的白发作文350字2
奶奶有了许多白头发，说我不能再向以前一样让她操心了，也不要对她发脾气了。我却没有真正做到这几点最好做、最朴实也是最重要的简单事情。我在这时便开始忏悔以前做过的对不起她的事情。
有一次，奶奶早晨给我准备了厚而朴实的棉袄，因为那天是深秋，而我却想穿薄而大气的衣服，我便开始闹，她最终答应了我，后来，我感冒了。我这才意识到：老人说的话总是有道理的。
还有一次，我放学了，奶奶来接我回家，掏出带来的鲜奶给我喝，我却想喝饮料，奶奶便只好给我买了，我没喝完。第二天，我才发现：那种饮料里含有微量毒素，那饮料凝固了，成了胶。从此以后，我就一直相信奶奶的话了，再不像以前一样对她不敬了。
奶奶，我再不会像以前一样让您操心了！
奶奶的白发作文350字3
奶奶今年才50多岁，可是她面容消瘦，眼角布满了皱纹。特别是头上早早长满了白发。这白发是从哪儿来的呢？奶奶说一部分是爸爸给的，一部分是我给的。可我说这是奶奶整日辛勤劳作“累”出来的。是的，奶奶实在太“累”啦。为了让我们家庭过得更富足，她起早贪黑，又是干农活，又是料理家务，还要外出“拼命”挣钱。春天，风和日暖，春光明媚，奶奶顾不上踏青游玩，远离家乡到脏而有毒的板材厂做“长工”。偶尔回家，也顾不上休息，还要到个体户那儿打“短工”。
夏天，烈日炎炎，田间地头长满了野草。奶奶奋力尝试着“锄禾日当午，汗滴禾下土。”的“滋味”。秋天，果实累累，“黄金”遍地。这是收获的季节，奶奶又割又晒，有时被折腾的“腰酸背痛腿抽筋”。冬天，寒风刺骨，冰天雪地。奶奶坐在火炉旁，带着花镜给我们细细地做寒衣。“谁言寸草心，报得三春晖！”奶奶对我们有“舐犊之爱”。我将刻苦学习、努力成才，做一只反哺奶奶的“小乌鸟”。我衷心盼望奶奶“返老还童”！
600字作文：奶奶的白发3篇（扩展3）
——《奶奶的白发》教学反思
《奶奶的白发》教学反思
作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《奶奶的白发》教学反思，欢迎大家分享。
《奶奶的白发》教学反思1
这篇课文是围绕奶奶的白发展开了故事情节，文章的内容以奶奶和孙子的对话而为主，表现了两代人的亲情。要让学生通过学习课文内容，有感情的朗读，认识到老一辈人为晚辈人付出的艰辛劳苦，懂得尊敬长辈，不让长辈再为我们操心，学会感恩。
根据一年级孩子的特点，创设美的情境，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。首先，引导孩子看课题“奶奶的白发”，让孩子说说自己看到课题后有什么问题，或者是什么想法。孩子们带着自己的问题去看课文，目地性就更强了。
教师的指导是课堂的关键。在学习第一段的时候，我指导学生抓住重点词语来理解课文的内容，体会人物的感情。如“雪白”这个词语，“雪白”已经是很白了，而“雪白雪白”形容奶奶的白发白的厉害，说明了奶奶的年龄已经很大了。
《奶奶的白发》教学反思2
《奶奶的白发》这篇课文通过奶奶和“我”的对话，洋溢着浓浓的亲情。
奶奶为一家人操劳一辈子，无怨无悔，这样的奶奶我们生活中比比皆是。特别是农村的孩子，很多父母外出打工，孩子是爷爷奶奶一手拉扯大的，孩子们对奶奶的感情也格外深厚。
所以在教学中，理解奶奶说的这句话：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
我让学生联系生活，说说奶奶是如何为我们操劳的，孩子们说了很多，他们从这一件件事情中，感受到奶奶的头发为了我们一家人慢慢地变白了。
这时候，我再请学生谈谈我“低下了头 ，没有吭声。”此时的心情是怎样的，心里是怎么想的。学生都很愿意表达，从他们的回答中，我知道他们已经懂得了不让奶奶操心，要孝敬奶奶。
最后我让他们把心愿化作实际的行动，回去为奶奶做一些力所能及的事情。我希望这种孝敬长辈的行为能成为孩子们的一种习惯，贯穿于生活中的每一天。
《奶奶的白发》教学反思3
《奶奶的白发》这一节课，我是这样安排的：从题目入手，板书课题，教学读音“发”，多音字，读好题目后，指出本课的描写内容围绕“白发”展开的。
第一课时，在读准、读顺句子的基础上初步了解课文内容，整个教学目的还是明确的，教学思路清晰，课堂上学生能够根据老师的思路展开想象，课堂气氛不错。按理，对这样的教学效果应该还是满意的，但为什么整节课下来，感觉特别的疲惫呢？再次打开自己的教案，又对每一个环节进行分析，发现了问题的所在。在指导朗读课文第一自然段时，为了让学生深刻体会人物说话时的语气，我注意抓住重点词语来理解，“好奇”、“雪白雪白”、“黑黑的”，对于“好奇”我采用表演的方式理解，学生很快就接受了。后两个词语的理解，我本意是让学生明白叠词的作用：加重语气程度（附教学片段）。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
师：（出示句子）：为什么我的头发黑黑的，你的头发雪白雪白的呢？如果我把这句话中的“黑黑的”改成“黑的”，“雪白雪白的”改成“雪白的”行吗？
（学生纷纷发表意见说不行）
教师急忙提问
师：不行，能说明原因吗？
生：书的的
生：……
学生站起来都说了自己的理由，但解释都差不多，（都不是我教案中设想的答案）面对时间的关系，我的心里很着急，况且后面还有家长在听课啊！我使劲引导学生说出“加重程度”，最后班上李琬琰学生说出：两个字放在一起，说明很白。听到这个答案，我如释重负，赶紧总结叠词的作用：加大说明程度。并出示小黑板让学生练习，强化巩固。这个答案的出来，好不容易啊！教师多累啊！而且
“程度的加大”这样专业术语，对于一年级的孩子来说根本不懂。根据教学效果，我请教了其他老师，并修改了自己的教案：
同样，小黑板出示这句话，指名读，并让学生自己评价，对于读得好的（突出“黑黑的”、“雪白雪白的”
学生，提出：你为什么要这样读呢？学生在教师的鼓励下，大胆尝试，反复朗读，自然能读出那种强调的语气。这种以读代讲的方式，比起自己那种一味跟学生的要答案的方式，效果好多了，而且把主动权发给学生，让他们用自己的方式朗读，有利于他们自己更好的理解课文内容，为何一定要孩子们按你的意思朗读呢？再者：一千个读者，就有一千个哈姆雷特！
《奶奶的白发》教学反思4
《奶奶的白发》主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情，教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。文中有一段情节：当“我”问奶奶为什么“我”的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的时，奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”我低下了头，没有吭声。此时的“我”内心思绪万千，课文中没写，需要孩子们去体悟。我觉得如果孩子没有完全理解奶奶的话，没有理解我为什么低下头，那是很难说出真实的心理话的。
联系生活，理解奶奶说的话的意思。没有任何的铺垫，未必所有的孩子都能理解奶奶说的话中的“一半、一半”的意思，让孩子们读了这句话之后，启发孩子联系生活实际，想想自己的奶奶是个怎样的人，*时在家是最辛苦的一个人吗？都干些什么？孩子们纷纷举手告诉我自己的奶奶很勤劳，有的说自己的奶奶负责接送他们上学放学，有的说自己的奶奶每天天不亮就起床做全家人的早餐了，有的说自己的奶奶包了所有的家务，等等。显然，通过联系生活，已经将孩子们感情的闸门打开了，在他们口中，他们的奶奶和文中的奶奶一样辛苦，一样疼孙子。接着，我总结了一下：是呀，照理说，爸爸已经成家了，奶奶可以彻底休息了，可是奶奶还没闲着，她还在照顾着你们，请你们再读读这句话，现在你能体会它的意思了吗？孩子们又读着这句话，陆续举起了手，表达着内心的理解。这次，理解的孩子多了起来，他们知道，奶奶的白发是长期操劳的结果：一部分是为自己的儿子操心，一部分是为小孙子操心。
《奶奶的白发》教学反思5
这篇课文，是一篇亲情文章，一年级的学生读了可以启发他们关心长辈，懂得长辈的酸甜，不容易。在课文中有几处地方是可以启发学生让他们来说一说，谈一谈的。我原本以为，我们班的孩子应该说还是比较能说的，估计稍微提一提，大家就能说一说。课前我做了充分的准备，先启发学生们想一想自己的奶奶，或者是外婆，外公*时是怎样为自己操心的，再读课文。结合想象，然后再来说一说。可是好象只有几个人理睬我，和我交谈交谈，大多数的学生只是困惑地看着我，时而抓抓头，时而皱皱眉，时而还咂咂嘴，长叹一声。我看了，更加面部夸张地去讲解引导启发，却还是接受了不愿看到的场景--举手的人数和原来一样。。
我当时心理有点急了，心想设计的好好的过程怎么能就这样进行，不行。于是，我临时做了一点调整，课文中奶奶说的一句颇有内涵的话这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。原本我是让孩子们自己读，读完之后，说说你读懂了什么。结果只有几个能够说一说。于是我接着问；白发是长在奶奶的头上的，为什么奶奶说，一半是爸爸给的，一半是你给的？多了几个举手的人了，因为是奶奶为我们操心的。我接着引导问，奶奶是怎样为你们操心的？课堂上开始有了一点生气，孩子们开始兴奋起来，奶奶每天给我们烧饭。奶奶每天都送我上学，还接我放学。……奶奶每天要为我们做这么多的事，你看奶奶累吗？学生们还沉浸在刚才的话题中，至此，我问这句话你读懂了什么？孩子们终于开始漫漫走入了正轨。
由此，我发现，课前虽然进行了精心的备课，但有时仍然会出现一些突发事件，可能问出的问题没有几个人回答，也或者没有任何反映，甚至更难堪的场面，或更悲惨的是，在有人听课时出现这样的情况，我们首先要做的就是*静自己的心情，千万不能紧张，其次，渐渐地降低问题的难度，选择一个大家可以回答的高度，漫漫引导到设想的问题。
《奶奶的白发》教学反思6
新语文教学大纲和课程标准明确提出：语文学科最基本的特点是“工具性与人文性的统一”。在语文学科中，语言文字是工具、是载体、是躯壳，而它所蕴含的思想、情感、文化等则是其本质与灵魂。正如著名的语文教育专家于漪说道：“学语文就是学做人，伴随着语言文字的听、说、读、写训练，渗透着认知教育、情感教育和人格教育。”打开教材，股股浓郁的人文气息扑面而来，让教师与学生在教学中感受着浓浓的人情。《奶奶的白发》就是其中一篇令人心动情往的好课文，它含蓄尽致地表现了老一辈为后辈人所付出的艰辛、劳苦，也不着痕迹地表露了小辈对长辈的尊重、理解、关心。篇幅虽短，却给人以寻绎难尽之感，值得我们有表及里地细细品味。
新课程推崇“整合”，强调“人文性与工具性”的整合，强调“过程和方法”、“知识与能力”的整合，强调“听、说、读、写”的整合。编演课本剧则可以将这些“整合”得到整合。在这一独特的演绎过程中，学生必须心到、眼到、口到、手到，从而将陶冶人情与社会交往的工具性，完美而和谐地统一在一起。在学生充分感悟体会奶奶与小孙子浓浓的祖孙情之后，让学生来演一演这个故事，学生兴趣高涨，把奶奶慈祥的笑容，痛惜的抚摸以及小孙子天真可爱、懂事乖巧表现得活灵活现。在一句句“奶奶，您辛苦了”，“奶奶，谢谢您”的真挚童言中，我已能感受到学生已把文中的祖孙之情已融入了自己的生活。最后，在回忆家人对自己的操心后，更加能感受到家的温暖，孩子们一颗颗感恩的心也油然而生。在随后的日子里，我明显地感觉到学生对来接送自己的爷爷奶奶表现得更有情有义了，不再像过去一样，把爷爷奶奶对自己的好认为是理所当然而视若无睹，也不再对爷爷奶奶随意地发脾气了，浓浓的祖孙亲情溢满了学生的生活。
语文教学不仅要育人以知，更要育人以情、育人以魂。学生学习语文的过程不仅是掌握知识过程，更是感悟语言文字所饱蕴着的真情与美丽的过程，从而在学习语文中，学习做一个有丰富情感的人。
《奶奶的白发》教学反思7
《奶奶的白发》这篇课文用生动简洁、富有情趣的语言描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间浓浓的亲情。本课的教学主要从以下几方面进行训练和突破，取得了很好的教学效果。
1、解读重点句子。
（1）奶奶说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句话满带风趣，而又内涵丰富，表明了奶奶的白发是长期操劳的结果，表现了奶奶为两代人操心的实际情形。但是，对于这个句子，学生难以理解：白发长在奶*上，怎么会是爸爸和我“给的”呢？
在教学时，我设置了这样的问题，引导学生进行理解：
“*时，你的奶奶关心过你吗？”
“关心过，我的奶奶非常的疼爱我。”
“她是怎样关心和疼爱你的？”我接着追问。
“我一到奶奶家去，奶奶就给我做好吃的。”
“小时候，爸爸妈妈上班，都是奶奶在家里哄我”
“有一次，我感冒了，奶奶一直陪着我，还给我喂药。”
“奶奶很关心我的学习。”
“小时候，奶奶还经常讲故事给我听呢！”
“有一次，我把课本拉在家里了，是奶奶给我送来的。”
“每天放学，都是奶奶来接我。”
至此，学生对奶奶说的“这白发，一半是你给的。”恍然大悟。那么对“一半是你爸爸给的”理解起来就易如反掌了。这样，为学生的理解设置了梯度，减少了难度，
2、 指导学生读好三个问句。
下面三个句子后面的标点叫什么？这样的句子你会读吗？试试看。
（1）“奶奶，为什么我的头发是黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”读出好奇、疑问、惊讶的.语气。
（2）“怎么啦，不高兴了吗？”语调要轻松、柔和，表现了奶奶对孙子的疼爱。
（3）“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”读出我的天真可爱，对奶奶的关心。
先让学生结合对课文的体会进行朗读，读出每句话表达的情感。虽然同时是疑问句，但表达的情感不同，读起来也要有变化。这几句话读起来语调要轻柔，语气要上扬，要让学生在读中认真体会。
3、树立课程资源意识，恰当的进行拓展训练
读课文第二自然段的第二句话；“我低下了头，没有吭声。”，引导学生想象“我”没有吭声的原因------“文中的‘我’为什么‘低下了头’？‘我’当时会想些什么呢？请同学们想象一下，并说一说。”
“奶奶，原来你的头发是因为为我操劳才变白的呀！”
“奶奶，我让你操了多少心呀！”
“奶奶，我知道你的头发为什么会变白了。”
“奶奶，你为我和爸爸操了这么多的心呀！”
“奶奶，我原来真的是太调皮了，让你整天为我担心！”
……
课文的最后写道：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”奶奶抚摸着我的头，笑了。可以结合课文内容引导学生进行体会：“奶奶的头发会变黑吗？”“奶奶为什么笑了？她会想些什么呢？”
“奶奶的头发会变黑，她可以染发呀！”多么有趣的想法！
“奶奶的头发会变黑，如果她以后少操心，可以返老还童呀！”多么美好的愿望！
“奶奶的头发不会变黑了，但我可以让奶奶今后少为我操心，让奶奶更加快乐！”多么情真意切的语言！
……
学完课文，可以让学生说一说：“你打算怎样让爷爷奶奶少操心？” 这样，对学生进行的尊敬老人的教育也水到渠成，真可谓是“润物细无声”。
《奶奶的白发》教学反思8
原文：
一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”我低下了头，没有吭声。奶奶说：“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。”我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”奶奶抚摸着我的头，笑了。
教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：
1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的教学重点是第2自然段。
教学课时：两课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题。
2、课文应该写什么？你想知道什么？
二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字？
4、指导写字。
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。
第二课时
教学目的：
1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：
生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：
一、复习
二、细读课文第1自然段。
1、自由读，
2、读后你知道了什么？
3、“雪白雪白”是什么意思？
三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？
5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）
6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：
1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
3、本课的生字学生掌握的较好。
4、课的要认读的生字学生交难掌握。
5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。
教学反思：
《奶奶的白发》一文紧紧围绕“奶奶的白发”展开故事情节，表现了老一辈人为后辈所付出的劳苦、艰辛，也表露了小辈对长辈的尊敬、关心，洋溢着一股浓浓的亲情。
教学时，我问孩子们：“在预习过程中，你产生了哪些疑问？”孩子们七嘴八舌，问了很多。但问的最多的两个问题是“这白发一半是是你爸爸给的，一半是你给的。”“听了奶奶的话，我低下头，没有吭声。”这两句话不太理解。所以教学本课时，我主要抓住这两个问题进行教学。第一个问题学生们通过讨论很快知道奶奶的白发是自然规律。教学第二个问题时，我引导学生理清前因后果，回顾课文，由黑发、白发的差异带出了奶奶为两代人“操心”，又由“我”的情态点示了不吭声的内涵，体会“难受”、“难过”的心理，使学生对课文内容的理解更加透彻。通过引导学生由人及己发散思维，课文中的“我”理解了自己因为淘气让奶奶操心以致早生白发，我们自己呢？这就激活了学生的思维，联想起让奶奶操心的种种事情，这时我因势利导，回到让奶奶白发变黑的心愿，对学生无疑是一种不着痕迹的教育。
《奶奶的白发》教学反思9
（一）给学生一个“情感的课堂”。
１、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
２、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
１、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的*台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的*台。
２、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。简单的说，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“读”和“说”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
３、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近，这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
《奶奶的白发》教学随笔
《语文课程标准》在谈到“综合性学习”时，提到“应着重考察学生的探究精神和创新意识”。对于低年级学生而言，他们的识字量较少，运用语言的能力和思维能力、收集信息的能力显然不能和中、高年级学生比，在*时的学习中我往往会感到开展探究性学习比较困难。不过，只要立足语文课堂教学，抓住语言文字训练的一些基本环节，引导学生在提问中探究，同样可以组织学生进行探究性学习。
“研究始于问题”，低年级学生对周围的一切都喜欢问为什么，这种自发的提问会使人想方设法弄清楚新奇事物的背后发生了什么，从而使教学过程转化为学生质疑、探究、思想的过程。在学习《11、奶奶的白发》一课中，当学生读到“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的”时，我引导学生质疑，通过小组讨论，学生们提出了这样那样的问题。
生1：这白发是奶*上的，别人怎么可以给她白发呢？
生2：我不再让奶奶操心，奶奶的白发会不会真的变黑？
生3：人的头发怎么会从白变黑呢？
在教学课文时我引导学生自主选择能够回答的问题，鼓励他们再次认真朗读课文，并和同桌合作进行讨论交流，学生们会得出自己的答案，那就是奶奶的白发其实不会再变黑，人老了，头发就会白，奶奶为了养育我爸爸和我，操劳了一辈子，如果我们不再让奶奶操心，奶奶就会少一些辛苦，会感到很欣慰。这样讨论、交流的环节就使他们感受到，在学习中遇到的疑问可以通过积极主动的发言得出结论，在提问、答问这样互动的过程中，学生的学习主动性提高了，他们的探究意识、探究能力也会逐渐提高。
《奶奶的白发》教学反思10
唤起学生的情感体验，突破了教学的难点，收到了良好的效果。
一开始，教师直接问学生：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。奶奶为什么这么说，你们明白吗？”，目的是唤起学生的疑问，引起学生的共鸣和关注。当学生摇头示意不明白时，教师并没有将“标准答案”直接“告之”，而是调动学生的生活积累，诱导学生举例。“谁能说说奶奶是怎样关心你们，为你们操心的？”这一问，一石激起千层浪，奶奶*时关心自己的一幕幕情景，立刻浮现在学生的眼前。学生发言积极踊跃，情真意切。在例举中，学生感悟到由于奶奶辛苦与操劳，所以头发才变白了。对于祖母的深情与厚爱，学生已有深切的领悟。接下来，对于“这白发，一半是你爸爸给的”的理解，学生自然是举一反三、水到渠成。至此，学生在例举中，深刻领悟了“这白发，一半是你给的，一半是你爸爸给的”这句话的意思。此教学过程实践了叶圣陶先生说过的一句话：“教师之为教，不在全盘授予，而是相机诱导”。
那么，听了奶奶的这句话，“我”有什么表现呢？
在学生理解了奶奶说的那句话以后，教师并没有就此了解，而是抓住“低下了头，没有吭声”，启发学生想象“我”沉默不语的潜在原因，“此时，他心里会想些什么呢？”，这一问，承上而启下，激发了学生表达的欲望，学生表达出了对奶奶的愧疚、对奶奶的敬爱，表达出了希望奶奶过上幸福美好生活的感情……学生在表达中自然流露出对祖母的深情，孝心一片，深切感人。
反思五：奶奶的白发教学反思
对于这样一篇以“亲情”为基调的文章，我把重点放在让学生练习实际体会长辈对自己无私的爱。让很多学生说一说*时在家爷爷奶奶、外公外婆为自己做的事情，让学生从这些点点滴滴得小事中感受到长辈对自己不求回报的爱。同时引出练习里的“情深似海”、“恩重如山”两个成语，让学生看着字面意思想一想成语的含义，孩子们都能说得出来。
我问学生：除了奶奶，在我们每天的生活中，还有很多人在关爱着我们，时时为我们操心，你能感受得到吗？
虽然是一年级的小朋友，但他们的回答远远超乎我的想象：
生1：我妈妈整天为我操心，因为我的字写得不好，妈妈每天都要耐心地把我作业本上写得不好的字擦掉，让我重写，经常会陪我很长时间。
生2：我在学校生病不舒服的时候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的电话，总是很快地赶到学校，接我去看病。
生3：我的爷爷很关心我，爷爷年纪大了，身体又不好，但是每天都来接我放学。
生4：我妈妈很为我操心，因为我成绩不好，妈妈把工作辞了，一心来照顾我，辅导我的学习。
生5：我们只要双休日到爷爷奶奶家，他们一定会做很多好吃的来招待我们。
《奶奶的白发》教学反思11
案例：苏教版第二册《奶奶的白发》
师：（出示本课生字卡片）课文我们已经学完了，这些生字，谁愿意当小老师带领同学们读一读？
生：指、半、给、怎、吗、玩、抬、让、会
师：仔细看这些字，你能用什么方法记住它？
生：我会记“吗”，“马”字加上口字旁就是“吗”
生：我也会记“吗”，我用换偏旁的方法记：“妈妈”的“妈”的“妈”去掉女字旁，换上口字旁就是“吗”。
生：我会用歌诀法记“跟”：“退”字去掉“走之底”，换上足字旁，就是“跟”。
生：我也会用歌诀法记“怎”：“作”字去掉“人”字旁，下面加上“心”字就是“怎”
生：我会记“抬”因为“抬东西需要手，所以左边是“提手旁”，右边是“台”
生：我也会记“抬”，电视里经常出现“中央电视台”，只要将这个“台”加上提手旁就是“抬”。
师：小朋友真不错，能用电视中学到的知识来学汉字。
生：我猜谜的方法来记住“半”：伙伴的“伴”去掉一人。
生：我也是用猜谜法记“兴”：两点一撇在上方，长长一横在中央，下面“八”字底，一副高兴样。
师：小朋友可真聪明，想了这么多办法来记住这些字。
……
学生们你一言我一语，繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了，这真出乎我的意外，我不禁为孩子们的聪明才智鼓起了掌。
[反思]
传统的识字教学，往往是教师出示一课时要学习的生字，然后带领学生逐个分析笔画、笔顺、偏旁、结构、枯燥无味，此时，教师的声音常常是越来越大，而学生参与的声音常常是越来越小，课堂就象一潭死水。《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望，可让学生学习汉字变得更轻松、更主动。本节课，我不是一味的由老师讲解，而是让孩子们根据自己的生活经验进行联想、分析、选择记忆字形的方法，学生们有的用猜谜法记生字，有的用歌诀法记生字，有的用部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字，有的凭借电视中学到的知识记生字，还有的运用数学课中涉及的知识记生字，满足他们急于实践的心理渴求，让每个学生动口、动手、动脑，牢固掌握生字的记忆方法，课堂气氛非常活跃。孩子们在识字中表现得那么积极、热情、独立、自主，他们完全成为识字的主人。识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样，识字成为学生的一种精神享受和生活需要，久而久而之，学生定能养成良好的自主识字的习惯。
看着眼前一双双跳动的小手，望着眼前一双双期盼的眼睛，作为一名教师，还有什么比这更值得欣慰的呢？
《奶奶的白发》教学反思12
《奶奶的白发》这一课主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
上完这节课，觉得在教学生字方面还是上得比较轻松的，学生也能够按着老师的要求认真写字，下面就重点讲讲我对本课生字的教学方法。课程标准指出，低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，可让学生学习汉字变得更轻松、更主动。本节课中，我并不是只由我一个人一味地讲解，而是让孩子们根据自己的生活经验进行联想、分析、选择记忆字形的方法，学生们有的用部件法记生字，有的用猜谜法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字等，在满足了他们急于实践的心理渴求的基础上，再让每个学生动口、动手、动脑，牢固掌握生字的记忆方法，课堂气氛非常活跃。孩子们在识字中表现得积极、热情、独立、自主，他们完全成为识字的主人，整堂课紧凑、有序。这样的识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样，识字成为学生的一种精神享受和生活需要，我想，久而久而之，学生一定能养成良好的自主识字的习惯。
另外，在这教学片段中，我着力启发学生想象，抓住“我低下了头，没有吭声”，启发想象“我”沉默不语的原因，继而想象此时此刻“我”的心理活动。这样的启发引导，加深了学生对课文内容的理解，懂得长辈为后代的成长付出了许多艰苦和劳累，我们要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心的这一道理。
《奶奶的白发》教学反思13
今天学习《奶奶的白发》这一课。在导入时，我采用了讲故事的方法,在娓娓的叙述中，把孩子们带入了情境:夏天到了，院子里的葡萄一串一串的，象闪亮的珍珠,向日葵在阳光下张开了笑脸.小花猫躲在树荫下,吐着舌头.奶奶和孙子坐在小院里，一边乘凉,一边说着话,他们在说什么呢?想知道吗?一下子激起了孩子们强烈的探究欲望.孩子们异口同声地说:想!接着,让孩子们初步预习课文,了解课文的大致内容.
培养孩子的质疑能力，也是本学期训练的重点，所以,在孩子们读了课题后,有的孩子问到了:.为什么奶奶的头发是白的呢?这是课文的重点,也是难点,我把问题放在哪里,告诉他们下节课解决.
今天学习了《奶奶的白发》，回顾这篇课文，有几点感受：
一、情境教学法。
用语言描绘情境，有图画再现情境，让学生入情入境，由境生情，以激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。因此，在导入时，我采用了讲故事导入的形式，结合插图，用语言为他们创设了一个生动的场景，使孩子们有了想迫切了解课文内容的愿望，为后面流利的读课文奠定了基础。
二、入境悟情。
这篇课文叙述简洁，富有情趣，一一篇朗读的好材料， 也是一篇思想教育的好材料。
因此，在第二课时，我采用了多种形式的读，如男女生比赛读，师生读，生生读，在读的过程中，孩子们充分体悟语言文字所蕴涵的情感，同时，让他们借助插图，回忆自己在所熟悉的生活，降低了理解的难度，把课堂学习与家庭生活衔接了起来，将生活的经验运用与课堂上， 加深了学生的体验，碰撞了学生的心灵。孩子们纷纷说出了在家庭中长辈为自己所付出的辛劳，如：生病了还为自己做饭，妈妈不在家时送自己上幼儿园，爸爸妈妈不在家时陪自己睡觉等等。
三、演练结合。
在熟练朗读课文的基础上，我们又分角色表演了课文，大家对从表演者的动作和表情上做了评价，充分发挥了孩子们阅读的积极性、自主性和创造性。孩子们在演一演、评一评、说一说中更真切地体会到了长辈对自己的爱，为后面的实践延伸做了铺垫。
四、实践延伸
社会是个大课堂，让孩子在生活中实践，才能将知识转化成能力，才能让他们学会做人。
孩子们通过前面的学习，深刻体会到了长辈为自己所付出的 辛劳。孩子们都明白白发是不能变黑的，但是我们可以通过我们的努力，使他们变的健康、快乐 、年轻。在课堂上我们共同指定了孝敬长辈行动指南，孩子们积极喳喳说了二十多条，有陪长辈散步，给长辈捶背，帮长辈叠衣服、、、、、有几个孩子还说到了以前不听长辈的话， 惹他们生气，以后再也不会了。
行动指南虽然说的很好，但是要真正落到实处，还需要我们随时督促和矫正。因此， 本周的日记我就给他们布置的是我为家人、、、、、，本周末将根据收上来的日记和电访进行评比， 评出孝敬之星。
《奶奶的白发》教学反思14
《奶奶的白发》主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。要让学生通过有感情的朗读课文，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。难点是理解奶奶说的一句话“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”含义。教参中也明确要求“要让学生在动情的朗读中积淀语感，增强情感体验。”那么，我想用特级教师高万同老师曾说过这样一个九字决“读进去记得住 用得出”来分析本课。
一、读进去
1、融入情境：
利用听课文的配乐朗读，首先把孩子带到情境中区，再利用多媒体幻灯片吸引孩子们的注意，图文并茂更好地帮助孩子们理解文中人物的内心情感，这样才能读进去。
2、多样的形式：
从读的形式来看，有老师师范读，指名读，加动作读，赛读，齐读，分角色读，表演读。通过多样的形式来吸引孩子融入情境，发挥学生的积极性、自主性、创造性。
3、感悟读：
在课文中多处让学生换位思考和联系自己的实际来感悟奶奶的慈爱、辛劳，体验小孙孙的懂事、天真。通过自由发挥想象，更好地理解课文内容，体验人物情感。
二、悟得到
通过老师的引导区感悟两种情感。一个是体验老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，及对我们的疼爱，为我们付出了太多，任劳任怨，为了后辈人能生活得健康、快乐，吃再多的苦都觉得是值得的。第二个是要懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心，在家里帮助长辈们做一些力所能及的事情。做一个孝敬长辈的懂事的孩子。
读得出在体会了人物的情感后，发挥自己的想象，通过不同的语气，不同的表情，不同的动作来读出人物的情感。
当然，这三者在实际教学中，不是截然分离的教学环节。而是读中悟、悟中读。读进、读出是一个相互依存的、互为一体的过程。动情的朗读本身就是感悟读进的过程。()怎样才能知道“读进去悟得到”，这本身也是一个需要读出来体现的过成，让学生“读进去悟得出”也是一个体现“教师是引导者、组织者”的组织、引导过程。
在教学过程中，孩子们对人物的情感体会得很好，在换位思考，联系自己的实际说话时也说得很实在，真正地把课堂学习与家庭生活衔接了起来。但是经过多次讲解、分析，变换形式的读后，效果不佳。回想起，原因在于对孩子读课文的评价不够。在读奶奶的话时，学生始终读得比较地生硬，其中有个男生读得很棒，无论是表情，语气都恰到好处，应该让她到前面来面对所有孩子师范读，让其他孩子去模仿读，不仅模仿读的语气还有读的表情、动作。另外读的形式列举出来很多，但是没有很好的交差利用，导致孩子们失去了读的兴趣，感觉一丝的枯燥。驾驭课堂的能力还欠缺，需要不断地磨练。
只有吸引了孩子的所有注意，让他们的思维跟着老师转，老师主导，学生主体，多方位地为读做准备，才能使孩子更好地理解课文，更轻松地学习。悯农教学反思民族小学教学反思民间玩具教学反思
《奶奶的白发》教学反思15
《奶奶的白发》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，主要描述了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。课文很简洁易懂，旨在让学生认识到长辈为晚辈付出的精力和心血，懂得要尊重长辈。
课文的重点和难点在于理解第二自然段中奶奶的第一句话，让学生认识到长辈为晚辈付出的心血。为突破重难点，在教学第二自然段时，我是这样设计的：首先让学生理解奶奶的话“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句话的意思。学生能够从“一半……一半……”中感悟出奶奶的白发是长期为儿子、孙子操劳的结果。然后从奶奶的表情“笑着”去体会奶奶虽然操劳辛苦，但丝毫没有生气责怪的意思，接着说说，这时“我”低下了头，可能会想些什么？奶奶发现了“我”的异常，表现出对“我”的疼爱。接下来，通过“我”的问话和奶奶的表情、动作，感受“我”的天真可爱，对奶奶的孝敬之心和奶奶的欣慰之情。
课文内容即将结束，这时，我问学生：除了奶奶，在我们每天的生活中，还有很多人在关爱着我们，时时为我们操心，你能感受得到吗？
虽然是一年级的小朋友，但他们的回答远远超乎我的想象：
生1：我妈妈整天为我操心，因为我的字写得不好，妈妈每天都要耐心地把我作业本上写得不好的字擦掉，让我重写，经常会陪我很长时间。
生2：我在学校生病不舒服的时候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的电话，总是很快地赶到学校，接我去看病。
生3：我的爷爷很关心我，爷爷年纪大了，身体又不好，但是每天都来接我放学。
生4：我妈妈很为我操心，因为我成绩不好，妈妈把工作辞了，一心来照顾我，辅导我的学习。
生5：我们只要双休日到爷爷奶奶家，他们一定会做很多好吃的来招待我们。
……
孩子们人小心不小，他们用自己灵动的心去纪录下生活中感动他们的点点滴滴，也许他们说的，现在还做不到，还会继续让很多人为他们操心，但只要保持一颗感恩的心，去对待生活，他们也会让周围的人像课文中的奶奶一样，“操心并快乐着”。
600字作文：奶奶的白发3篇（扩展4）
——奶奶的作文600字10篇
奶奶的作文600字1
比起新的东西，我比较喜欢旧物，不知为何，斑驳的岁月痕迹总能吸引我。我知道它们拥有一段故事，它们都是一个回忆的触发点。虽然称不上老旧，不过很幸运的，我也拥有一个时光小物。
我们家是双薪家庭，父母都是上班族，没有足够的时间能够照顾我，所以我小时候的生活都是在奶奶家度过。那时叔叔整天都要上班，爷爷也从早到晚骑着自行车在外面做回收，于是我常常跟在奶奶的屁股后面跑，是一个小小跟屁虫，跟着她到左邻右舍串门子，跟着她到菜市场去买菜，而我最喜欢的，就是跟着她到裁缝店，向老板买一些缝补衣服的材料，因为这表示我又能看到奶奶用她那神奇的双手，把衣服修好、变漂亮!有一天，我看着奶奶正用着我最喜爱的蓝绿色毛线编织着东西，我好奇的看着她一针一线地穿进穿出，想不到完成后是一双可爱的小袜子!而奶奶笑*的将袜子送给我，我开心得赶紧穿上，然后兴奋得整天只穿着袜子跑上跑下，都舍不得脱下，连奶奶叫我脱下来要拿去洗，我都和她闹别扭呢!
小孩的成长速度极快，不久后那双袜子我穿不下了，我不死心的想把脚塞进去，但徒劳无功。奶奶说要把袜子拿去丢掉，再织一双新的给我，不过我不要，因为这是她为我织的第一双袜子，奶奶无奈的看着我又哭又闹，于是拿起那一双袜子，然后拿出针线与一包棉花，开始将棉花塞进袜子里，待袜子变得又圆又鼓时，再用针线将袜口束上，并帮它们缝上眼睛与嘴巴。她把他们拿到我的眼前，我立刻破涕为笑。看着它们歪斜的.眼睛嘴巴，显然奶奶对于缝上娃娃的五官并不在行，我为它们取名，一个叫作“小丑”，一个叫作“小呆”。后来我每天将它们带在身上，一刻都不离身，甚至离开奶奶家后，晚上也要它们的陪伴才能入睡。长大后，当我生气、悲伤时，看到小丑和小呆歪斜逗趣的表情，总能让我的心情*复。
而现在，奶奶因年迈而中风，她的记忆中已经没有我的存在，但是我的时光宝物——小丑与小呆，已经为我们保留了一起相处的片段，它们使我想起奶奶照顾我的温暖时光，提醒着我好好珍惜我所爱与爱我的每一个人。
奶奶的作文600字2
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
一瞬间，一年又过去了。与奶奶相距几百公里，因此过年从未陪她一起过，心里滋生着无限的歉意……今年刚好搭上一辆顺风车，来到了奶奶的居住地。
我脸上浮现着收敛不住的笑，机体接二连三的动作也抑制不住我的兴奋。奶奶年迈的身躯似一部陈旧的机器，奔跑受着牵制，只剩一览无遗的慢镜头。凌乱的白发下苍白的嘴唇大幅度抿起：“宝贝儿，奶奶日日盼，夜夜盼，终于把你盼来了！呵呵。”然后我像一个小宝宝一样无所顾忌地投入奶奶的怀抱，奶奶对我的额头、脸颊一度的狂吻。我称自己要上厕所，结束了这漫长的光阴。我赶忙用水拭去脸上的口水。
如今，夜幕早已漫过大地。饥肠辘辘的我像匹小野狼，狰狞的眼神似乎会把你生吞活剥。坐在餐椅上，什么五颜六色，什么色彩斑斓，全都是浮云！我左手抓一根鸡腿，右手扯一条五香条。“吃慢点儿，全都是给你的。”“帮我盛一碗，不是，咳。”我吃到上气不接下气，“是一大碗汤和饭！”“好。”
狼吞虎咽了一顿大餐，顿时间神清气爽，心旷神怡啊！
奶奶和了一碗糨糊，继而又要贴对联了！奶奶贴得有点力不从心。我主动帮忙。奶奶弄糊，我贴。这是我俩的第一次配合呢！
我和奶奶和其他家人一起围在电视机前。奶奶问：“宝贝儿，这次你考几分啊？”我说：“奶奶，别谈成绩这种容易伤感情的事啊！”大家有说有笑，终于迎来了午夜12点！
天空炸开了一朵花。正是《灯夕乐舞》中的“天碧星河欲下来，东风吹月上楼台。玉梅雪柳千家闹，火树银花十里开。”我们这些晚辈们纷纷叫奶奶许个愿，奶奶却说：“夕阳无限好，只是近黄昏。许愿就不用了啦！”我们异口同声：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏！”奶奶笑了，许了一个愿。
第一次陪奶奶过年，看到了奶奶的笑，我真希望年年都来陪奶奶过年啊！我真希望年年都能看到奶奶笑啊！
奶奶的作文600字3
“妞妞，起来！快去把我的新口红拿来，一会儿我们出门去。”一大清早的，奶奶急急忙忙的在镜子前涂涂抹抹。我无奈的揉了揉惺忪的睡眼，在梳妆台翻找起来。“诺。”我把口红递给奶奶。我不解的问道：“奶奶，你这是要干什么呀？”奶奶扶着脸，故作娇羞的说：“我要去见微信网友，你一会一起去。”
“见网友？”可把我吓得不轻。“奶奶，您都几岁了啊，还见网友？”奶奶白了我一眼，没好气的说：“你这是什么话？我六十岁又怎么了？”见说不过奶奶，我无奈的走到门前，不死心的说：“奶奶，我们家的车又不在家，我们怎么出门？”奶奶没回答我的问话，只顾着拿起手机点了几下，便继续穿衣打扮了。
十几分钟后，奶奶从房间里出来，我几乎不认得了，奶奶什么时候也这么时髦了，她二话不说，拉着我向外走。“你好，是您叫的车吗？”一个年轻人问道。“是。”简单的问答让我不知所措，奶奶什么时候有专车司机啦！我正疑惑不解时，奶奶把我推进了轿车。车上，奶奶告诉我，这是她用滴滴打车软件叫的车。奶奶的话让我羞红了脸，没想到我这个新时代的年轻人竟赶不上老一辈了。
这时，车边上走过一个手提公文包的上班族，眼尖的我惊讶的问：“奶奶，那是邻居张大叔吧，他不是在炸油条吗？怎么鸟枪换大炮了。”“孩子怎么说话，时代变了，人是会变的，他现在是我公司的销售部经理，他手上提的就是我们公司的新产品，鳄鱼皮包，怎么样？”我更是惊讶不已，眼睛瞪得比珠子还圆。奶奶什么时候成立的公司，自己成了董事长？
“快，不说了，我们应该守时，要是让网友等，真不应该。”说话间，车已经到达目的地——“艳红时尚公司”，气派的公司门口，一个与奶奶年级相仿的爷爷迎上来，“您就是艳红吧，可把您盼来了，希望我们的合作成功。”奶奶点点头，和他开心的聊起了公司的业务……
奶奶的作文600字4
奶奶，您听到鞭炮声了吗？是的，又过年了。我已记不清这是您走后的第几个年头了。我只知道您走的时候我很矮，现在的我已经长得很高了，不知道天堂里的您是否注视到了您的孙子。
奶奶，您知道吗？现在每当我想起和您在一起的日子，我就会感到我是那么的幸福。您还记得老门上一道道浅浅的划痕吗？以前您在的时候，每逢过年有一件您认为是很重要的事，就是帮我们兄弟三个量量个头长高了多少。您不是用尺子，而是让我们站在那扇吱吱响的老门前，您用小石块在门上轻轻地一划。后来，我们长高了点，您够不着，您就踩在那个小方凳上。在给我们量个头的时候您总是乐呵呵地说：“乖孙子，又长高了。又长高喽！”
量过个头以后，我们就会像一群叽叽喳喳的小鸟一样围着您，和您吵着要红包，这时您就会从口袋中掏出您早已准备好的一个个小红包。如今我已记不清那个小红包中到底包了多少钱，我只记得每张小纸票都很新，我总是收起来．好长时间也舍不得花掉。
后来您病倒了，躺在病床上起不来。那一年，您没有给我们量个头，也没有给我们红包。可是不懂事的我，还在您的床边抓着您的手吵着要红包。您用颤颤的嗓音说：“乖，明年奶奶一定给你包小红包。”我依稀记得您用一只手不停地扒着您那苍老的面颊。
那是一个寒冷的冬天，在一个北风凛冽的下午，您走了。您走得很*和，很安静。那天天空中下着零星小雪，我抓着您冰凉的双手，趴在床边，泪水像决了堤的河流。守在您床边的一个下午，嗓子哭哑了，眼睛哭红了，虽然我还依偎在您身边，可我清晰地感到天国路上的您离我是那么遥远……．也许上苍也舍不得您离我们而去，那个下午，天地都为你穿上了白色的孝衣。
如今老门还在，老痕依旧，而您已经远去，岁月赐给我的高度再也无法经过
您的手在老门上留下新痕。每年过年喜庆的鞭炮声会准时把我带到老门前，我注视着那一组组的划痕，你那微微弯曲的身影就会浮现在脑海中。它们就如同一条扯不尽的丝，连着遥远天国那一端——您无尽的爱。
奶奶的作文600字5
随着时间的推移，我差不多两年没有回家。自然没去看望奶奶，这两天时常做梦。经常梦见奶奶，也不知道她怎么样了。 记得在我牙牙学语时，奶奶总是教我说：“爷爷”这一词。我当时还小不懂这一词的意思。随着我长大，我终于渐渐理解了——原来是奶奶的老伴。一天我在同学的嘲笑下鼓起勇气问奶奶：“奶奶，我为什么这么久都没有见到我爷爷呢？他去哪里了？”我记得当时奶奶沉默了许久，然后就一个人走进她的房间。 我悄悄的跟在后面，然后扒在门外看见奶奶拿着一张照片在哭。我心里想“奶奶为什么要哭。”这时奶奶看见我在门边。就叫我过去，奶奶把照片那给我说：“扬扬，这就是你爷爷，他死在*时死的。” “奶奶死什么？还有，您为什么要哭？奶奶不哭，我下一次会乖的，不惹你生气了。”奶奶的眼泪使劲往外流。 “扬扬乖，等你长大我跟你说。” 慢慢的我开始懂了，我觉得奶奶太伟大了，奶奶一人把我爸大伯二伯三伯养大。这是多么不容易啊！我开始为我小时候而感到“羞愧”，我好想回到以前帮助奶奶。支持奶奶并鼓励她，不惹很多的麻烦。 我小时候几乎离不开奶奶，在我上小学时奶奶总是送我上学。一天，奶奶不能送我了，因为她生病了。妈妈就叫我一个人上学，因为他们都有事，我死活不干。偏让奶奶送我，妈妈见我不听话就很生气。妈妈开始打我，我还是不走。我哭着跑到奶奶床边说：“奶奶，我要你送我，您还在送我的时候和我讲故事。” “扬扬乖，奶奶生病了不能送你。你自己一个人去吧！”我仍然不肯，他们实在没有办法。奶奶只好带病送我去学校。 下午放学妈妈来接我说：“扬扬，奶奶的病情很严重，我们去医院看她。 “恩” 我和妈妈来到医院看奶奶，我发现奶奶的脸色很不好。奶奶见到我还对我笑。我心想：“奶奶怎么还在笑呢？”…… 现在，奶奶已满头白发…… 奶奶我好想你啊！
奶奶的作文600字6
我的奶奶已经是白发苍苍的老人了，她从小在外吃苦，没过过什么好日子，在我心中，奶奶是多么的伟大，我从小就是奶奶带着，我对奶奶从前很不好，现在想起来我真的很对不起奶奶，很不孝顺。
小时候，我放学回家，在楼下就叫奶奶，叫奶奶下来帮我拿书包，等奶奶下来，我把书包丢给奶奶，自己便匆匆跑上楼去，奶奶并不生气，总是对我百依百顺，因为我是她唯一的孙女。记得有一次，妈妈骂我，奶奶站在我身边什么也没说，突然妈妈举起手要打我的时候，奶奶用那苍老的.手拉住了妈妈，而我，呆呆的站在那里一动不动，我忽然哭了，妈妈摔门而去，我的哭声更大了，奶奶伸出想替我擦泪的手又缩了回去，拿出手帕轻轻地对我说：“擦干眼泪，坚强点！”短短的一句话在我小小的心里回荡，我定定的看着奶奶，从奶奶眼里我读出了奶奶对我的爱，那双坚定的眼睛，对我说：“坚强起来！”奶奶的那双眼睛露出了慈爱，疼惜。
奶奶的爸爸是一名军人，常常不在家，奶奶10岁的时候离开了她的父亲，母亲，弟弟，妹妹，出来打工，为家里赚钱，在无情的战争里，奶奶和她的家人分散了，一直都没有联系，直到*后，奶奶的爸爸找到了奶奶，告诉奶奶，奶奶的妈妈死了，奶奶很坚强，她听了并没有哭泣，而是轻轻地叹了一口气，她说：“人死不能复生，也许对妈妈来说是一种解脱……”是啊！奶奶也想解脱，她苦了一辈子，累了一辈子，为了家。老年人大多都在安度晚年，而我的奶奶却一直在努力，为了爸爸和姑妈，哪怕他们都长大了。奶奶这一辈子都在为我们操心，奶奶，什么时候您才能好好的安度晚年？我怕等您歇下来的时候我会见不到您，我怕我不能孝敬您，您的年纪大了，别再为了我们伤害了您自己，我们懂得照顾自己。
奶奶的作文600字7
一个60多岁的老人，个儿不高，银丝般的头发缚在一起盘成了一个小小的发髻，她就是我的奶奶，在家里奶奶可是一把好手。
爸爸妈妈起早摸黑地工作，家里的家务谁来做？是奶奶，烧饭、洗衣服、打扫卫生样样都行。奶奶对我和我弟弟尤为关心，早上帮我们准备丰盛的早餐，傍晚在门口等我们放学。调皮的弟弟总是不认真做作业，奶奶还得承担辅导弟弟功课的任务，因为奶奶只上过一年级，所以弟弟的许多作业奶奶也是一窍不通，那么，辅导奶奶的重任只好交给我了。奇怪吧！为什么不我直接辅导弟弟呢？一个原因是弟弟不听我的话，帮他辅导简直是在对牛弹琴；还有一个原因是奶奶自己提出的，奶奶说自己大字不识几个，也想趁此机会让自己有点学问。所以每天傍晚总能看到老少两代人埋头苦读的情形。
*日里奶奶是个特健朗的人，办起事情来特别地利索，可上个星期奶奶生病了，这下可把大伙担心坏了。叔叔、阿姨、姑姑、大妈都去医院看望奶奶，看着奶奶一天比一天憔悴的样子我的心里不知道有多难受，我该为奶奶做些什么呢？奶奶这一病弟弟好像也懂事了不少。那天弟弟把自己最爱吃的零食装在袋子里要和我一起去医院看奶奶，说给奶奶带吃的去。奶奶见了特别高兴，病也好了不少。我也专门向妈妈讨教了几招厨艺，给奶奶烧了几道菜，奶奶吃得特别开心，还说这是她吃过的最好吃的菜。我和弟弟还约好，每天一放学就去看奶奶，给她讲故事，好让奶奶的病快点好起来。终于，前天奶奶出院了，不过医生说要在家多修养。可我奶奶是个特闲不住的人，感觉稍微精神了一点就又开始忙这忙那了。所以，妈妈给了我和弟弟一个光荣而又艰巨的任务，看住奶奶，只准休息不准干活。嘿！别说，妈妈这招可真灵，弟弟一撒娇，奶奶就没辙了，只好放弃干活。
可奶奶老闷在家里也不舒服，该给奶奶安排些什么活动呢？我来教奶奶下跳棋，哈哈！正合奶奶的意，瞧，奶奶已经成跳棋迷了，一放学奶奶就迫不及待地要和我下棋，还羡慕地说：你们可真幸福啊，我们小的时候，除了干活什么都不会。奶奶，以后你想玩什么我们教你。我和弟弟异口同声地说。奶奶开心地笑了。
奶奶的作文600字8
奶奶是个普普通通的农村妇女，在我五岁那年，爷爷因意外事故不幸去世，奶奶从此蹶不振，整天茶饭不思，人也日渐消瘦。我们看在眼里，急在心里，但任凭我们怎么劝说，奶奶丝毫没有改变。
天下午，我正在楼上做作业，忽然传来阵笑声，我大吃惊，这笑声不知有多久没来我家了。跑下楼看，原来是邻居李奶奶、王奶奶和冯阿姨来串门，她们正边缝着伞面边聊着天。我们这儿是*伞乡，许多人家缝伞面，这场面我是再也熟悉不过了。我悄悄地瞥了眼奶奶，奶奶虽然没有和她们起笑着，但额头紧锁的眉头不见了。
从那天以后，每天下午我们家的院子里都会坐满了缝伞面的人，陪着奶奶聊东聊西，我经常可以听到笑声洒满了整个院子。后来奶奶终于按捺不住性子，也去厂里拿了百把雨伞，和大家起坐下来缝伞面。日子天天过去，大家发现奶奶脸上的笑容越来越多了，与人交谈也越来越频繁了。
不久以后，村子里开会，要选小队长，没想到奶奶也去报名，最后当然没选上。但奶奶不放弃，用实际行动来证明她也可以做小队长。村子里只要有事情，奶奶就帮着挨家挨户发传单，贴标语。每天傍晚，奶奶回到家最高兴的事儿就是和我们分享村子里发生的好事。
村子里开展“洁美家园”的活动了，奶奶不顾爸妈的反对坚持要去做村里扫地的工作，她说是村里人的帮助和鼓励让她重拾了生活的信心，滴水之恩当涌泉相报，她也要为村子做些事情。就这样，奶奶有了份扫地的工作，清晨，她会迎着朝露而去，傍晚，她会伴着夕陽而归。
至此，奶奶就成了咱们家的大忙人了。搞家务、缝伞面、发资料、贴标语、扫道路……件事情都不落下，还 忙得不亦乐乎。我打趣地说：“奶奶，您简直比人家CEO还 忙啊！”奶奶笑着说：“没啥没啥，我要争取当上小队长才好！”
小队长的梦想让奶奶心里充满了感激，因为村里人让她有了好心情；小队长的梦想让奶奶心里充满了幸福，因为生活在个好地方；小队长的梦想更让奶奶心里充满了希望，因为以后的日子会越过越好！
奶奶的作文600字9
在我的记忆深处，有许多值得我去怀念与回味的人，每个人就像一个个小故事一样在我的头脑中保存着、积累着。慢慢地这些人与事就如一本宝贵的故事书，融入着浓浓的亲情，感受着亲人的细腻的关怀，时常在头脑里翻阅着，让我总是不由自主地想倾诉一些心里话，今天我就来说说我的奶奶吧。
我的奶奶是一个留着齐耳的短发，中等身材，看起来胖乎乎的与蔼可亲的老人，也是个既严厉又让人敬佩的人，她很乐于助人，善解人意，奶奶的笑容很慈祥。她特别疼爱我们，在我们的学习生活中总是能感受奶奶那浓浓的爱意。
每当我放学回家的时候，都能看见奶奶在厨房里忙碌的身影，远远的就能闻到饭菜的香味，我的肚子就不由自主地咕噜咕噜的叫了起来，奶奶端着那美味的菜肴，亲切地对我说：“肯定肚子饿了吧，快去洗手来吃饭吧。”“多吃点！还有要多吃青菜！”“呵呵！还是奶奶最了解我了。”我拿起碗筷，‘狼吞虎咽’吃了起来，还是奶奶做的菜最好吃了。
有时我受委屈的时候，或者是给爸爸批评上完‘行政课’的时候，她就会拉上我的手，摸着我的头把我带进她的房间，给我分析为什么会给爸爸批评，给我说做人的道理，让我知道要及时改正错误。还有弟弟妹妹伤心时她会给予适当的安慰与鼓励，会带他们出去散步、逗乐，让他们忘记委屈。她的这些做法让伤心、哭泣的我们多了一份力量。
当然，在与蔼的背后还有严厉，奶奶是一个很有原则性的人，该玩就玩的痛快、该学就要认真的学习。当我们犯错误、做错事的时候，她也会惩罚我们，而且还会骂我们，我知道她是为了我们的将来着想，有时骂得不是很好听但是我都是听着，心里想着：“她是我的奶奶，我要尊重她！”所以，要是不想听到那些话，就得做好每一件事，努力达到最好，呵呵！
奶奶也很会处理人际关系，在家楼下的花园里，往往可以看到奶奶与她的一些老朋友在聊天，有时候还会送礼物或者到他们家里去坐坐，喝喝茶。奶奶还很愿意帮助别人，记得有一次在公园里，有一个小男孩与家人走散了，奶奶知道了就带着他们去找，最后终于在一个花丛下找到了，小男孩的家人很感谢奶奶，还特地到家里做客呢！
奶奶她是我的精神支柱是我的生活引导者，不管在生活还是学习中，她都给了我无微不至的关心与帮助。奶奶对我的关怀我永远不会忘却，我会好好地珍惜奶奶对我的疼爱，我会好好孝敬她，用我的实际行动来报答奶奶苦心的付出！
感谢您，我亲爱的奶奶！
奶奶的作文600字10
奶奶是个普普通通的农村妇女，在我五岁那年，爷爷因意外事故不幸去世，奶奶从此蹶不振，整天茶饭不思，人也日渐消瘦。我们看在眼里，急在心里，但任凭我们怎么劝说，奶奶丝毫没有改变。
天下午，我正在楼上做作业，忽然传来阵笑声，我大吃惊，这笑声不知有多久没来我家了。跑下楼看，原来是邻居李奶奶、王奶奶和冯阿姨来串门，她们正边缝着伞面边聊着天。我们这儿是*伞乡，许多人家缝伞面，这场面我是再也熟悉不过了。我悄悄地瞥了眼奶奶，奶奶虽然没有和她们起笑着，但额头紧锁的眉头不见了。
从那天以后，每天下午我们家的院子里都会坐满了缝伞面的人，陪着奶奶聊东聊西，我经常可以听到笑声洒满了整个院子。后来奶奶终于按捺不住性子，也去厂里拿了百把雨伞，和大家起坐下来缝伞面。日子天天过去，大家发现奶奶脸上的笑容越来越多了，与人交谈也越来越频繁了。
不久以后，村子里开会，要选小队长，没想到奶奶也去报名，最后当然没选上。但奶奶不放弃，用实际行动来证明她也可以做小队长。村子里只要有事情，奶奶就帮着挨家挨户发传单，贴标语。每天傍晚，奶奶回到家最高兴的事儿就是和我们分享村子里发生的好事。
村子里开展“洁美家园”的活动了，奶奶不顾爸妈的反对坚持要去做村里扫地的工作，她说是村里人的帮助和鼓励让她重拾了生活的信心，滴水之恩当涌泉相报，她也要为村子做些事情。就这样，奶奶有了份扫地的工作，清晨，她会迎着朝露而去，傍晚，她会伴着夕陽而归。
至此，奶奶就成了咱们家的大忙人了。搞家务、缝伞面、发资料、贴标语、扫道路……件事情都不落下，还忙得不亦乐乎。我打趣地说：“奶奶，您简直比人家CEO还忙啊！”奶奶笑着说：“没啥没啥，我要争取当上小队长才好！”
小队长的梦想让奶奶心里充满了感激，因为村里人让她有了好心情；小队长的梦想让奶奶心里充满了幸福，因为生活在个好地方；小队长的梦想更让奶奶心里充满了希望，因为以后的日子会越过越好！
600字作文：奶奶的白发3篇（扩展5）
——回忆奶奶作文600字3篇
回忆奶奶作文600字1
在我老家的村子里人人都爱吃酸菜、咸菜。
记得小时候每次回家，我的老奶奶都会将腌制了几个月的咸菜拿给我吃。老奶奶的咸菜味道非常好，可是很咸很酸，适合做下饭的菜，有了这道菜多少饭都不在话下，可老奶奶却从来都没吃过一口。每当我将酸菜夹到碗里时，她都对我说：“我老了，吃不动了，”说着便将酸菜放进碗里。虽然不解，但是因为太小，便半信半疑的吃了下去。后来才知道，因为酸菜的数量有限，老人家舍不得吃，才找借口说吃不动，可现在后悔都来不及，我再也没法将酸菜夹进她的碗里了。
说起酸菜，老奶奶时常奔波的身影曾多次在我的脑海里出现。因为爸爸要工作，我要上学，所以我们回老家的次数真的屈指可数，尽管如此老奶奶依然关爱我们，也正因如此老奶奶更加珍惜我们在家的时光。寒暑假放假前就时不时的打电话询问回家的时间，打听到回家的具体时间，便会将酸菜提前准备。我们下高速后，她就将酸菜下锅。到家后总能第一个看见我的老奶奶。看到我们的车以后，她那焦急的眼神中闪出喜悦的光芒。到家她不顾自己的身体，勤劳的像蜜蜂一样，让我们刚到家就能吃上一顿热饭。这样的事情每天都在老家上演，让我感受到家庭的幸福和温暖。
每当临别前她不停的问：“时候还早，你们在家多玩几天吧”！看到老奶奶那恳求的目光，我们实在于心不忍，可因为爸爸工作的繁忙，我们又不得不告别亲人。但是就在离别的前几天，总能看到老奶奶每天往菜地里，往河边跑的身影，捡一些较大的鹅卵石，为我们下次回家能吃到可口的酸菜提前做着准备。每次看到这种情景，心底觉得亏欠老奶奶一份情，一直无法报答。
直到那天，噩耗传来，爸爸接到一个不幸的电话，老奶奶去世了。那一刻我明白了，老奶奶和我们永别了。妈妈对着爸爸说，“你别骗我，这是真的.吗？”爸爸一边收拾行李一边说：“以后再也见不到老奶奶了，也再也吃不到老家的味道了。”
但是我觉得老奶奶没有离开我们，她一直活在我们的心里。
回忆奶奶作文600字2
一说到爱这个字，我总会想起已故的奶奶。在我还未将一首《感恩的心》送给她时，她就离开了我，去了另外一个地方。
奶奶从我刚出生起，就无微不至的关心我，给予我爱。那是，农村里的人几乎99%都有“重男轻女”的封建思想，而我奶奶或许就属于那特殊的1%。她对我很好，一般我回家，都有好吃好喝的，可是她自己却常吃那些剩饭。
奶奶一直都是农民，蔬菜在她的手下都乖乖地“长高”。一般在大路上望几下，就能看见奶奶种的田，因为那里是唯一一个没有杂草的地方。有时去她的田里，总怕踩了这个，压了那个，但她总对我说：“没事，踩了就踩了，没啥大不了的。”
奶奶很爱我，她给我的爱，让我下定决心，一定要努力，好好学习，为她争光。
奶奶两年前生了病，便到深圳医治，在各家医院之间奔波。去年，她有一回发烧，住进了医院，住了半个月，才允许出院。在那期间，我去看过她一次，她的.脸上满是岁月留下的沧桑，手上也全是长期耕田留下的印记。那一刻间，我忽然看到，姑姑、小叔、妈妈和爸爸的眼睛都是红通通的，或许，奶奶也曾在医院里像他们那样哭过吧……
去年暑假的最后几天，她突然病得很严重，又住进了医院。而这一切，都发生得太突然。她在的最后一天早上，我刚去运动完，回到家里。妈妈打来一个电话，叫我马上去医院。我如同热锅上的蚂蚁——团团转，拿上钱包，就直奔医院。
妈妈的眼圈红着。
我进入抢救室，她——我的奶奶在那儿。我的眼泪一颗颗从眼眶中滚落……
久病缠身的奶奶在医院中，呼出了最后一口气，许多朋友和同村的人都来安慰我们。我的大脑中仍旧浮现着她的笑。但是，她走了，留给我的，是让我努力的动力。若是时间能够回流，我是多么想感谢她给我的爱，多么想给她一个拥抱，多么想对她说：“奶奶，谢谢您。您的爱，让我努力，总有一天，您会以我为荣！”
回忆奶奶作文600字3
随着时间的推移，我差不多两年没有回家。自然没去看望奶奶，这两天时常做梦。经常梦见奶奶，也不知道她怎么样了。
记得在我牙牙学语时，奶奶总是教我说：“爷爷”这一词。我当时还小不懂这一词的意思。随着我长大，我终于渐渐理解了——原来是奶奶的老伴。一天我在同学的嘲笑下鼓起勇气问奶奶：“奶奶，我为什么这么久都没有见到我爷爷呢？他去哪里了？”我记得当时奶奶沉默了许久，然后就一个人走进她的房间。
我悄悄的跟在后面，然后扒在门外看见奶奶拿着一张照片在哭。我心里想“奶奶为什么要哭。”这时奶奶看见我在门边。就叫我过去，奶奶把照片那给我说：“扬扬，这就是你爷爷，他死在*时死的。”
“奶奶死什么？还有，您为什么要哭？奶奶不哭，我下一次会乖的，不惹你生气了。”奶奶的.眼泪使劲往外流。
“扬扬乖，等你长大我跟你说。”
慢慢的我开始懂了，我觉得奶奶太伟大了，奶奶一人把我爸大伯二伯三伯养大。这是多么不容易啊！我开始为我小时候而感到“羞愧”，我好想回到以前帮助奶奶。支持奶奶并鼓励她，不惹很多的麻烦。
我小时候几乎离不开奶奶，在我上小学时奶奶总是送我上学。一天，奶奶不能送我了，因为她生病了。妈妈就叫我一个人上学，因为他们都有事，我死活不干。偏让奶奶送我，妈妈见我不听话就很生气。妈妈开始打我，我还是不走。我哭着跑到奶奶床边说：“奶奶，我要你送我，您还在送我的时候和我讲故事。”
“扬扬乖，奶奶生病了不能送你。你自己一个人去吧！”我仍然不肯，他们实在没有办法。奶奶只好带病送我去学校。
下午放学妈妈来接我说：“扬扬，奶奶的病情很严重，我们去医院看她。
“恩”
我和妈妈来到医院看奶奶，我发现奶奶的脸色很不好。奶奶见到我还对我笑。我心想：“奶奶怎么还在笑呢？”……
现在，奶奶已满头白发……
奶奶我好想你啊！
600字作文：奶奶的白发3篇（扩展6）
——对不起奶奶作文600字3篇
对不起奶奶作文600字1
我奶奶已经七十多岁了，布满皱纹的脸上密密麻麻地写着岁月的沧桑。奶奶总是微微地佝偻着身子，眨着一双笑眯眯的眼睛，那样温暖，又那样慈祥。
一个冬天的`夜晚，我趁爷爷不在家，偷偷拿起一本漫画书津津有味地看起来。不知什么时候，奶奶轻轻地走了进来，替我披上一件外套，亲切地说：“莉莉，不早了，该去睡了吧！”“奶奶，明天就要考试了，我正在复习功课呢！”此时此刻的我已经完全被《机器猫》迷住了，我头也没抬地应道。“奶奶，您看！这本‘语文书’我就快复习完了。”我又故意扬了扬手中的漫画书。奶奶没上过学，不识字，也没文化。“哦，哦，那你继续复习吧，我不吵你了。”说完，她转身悄悄地带上了门。望着奶奶佝偻的背影，我得意地笑了笑。
第二天天一亮，我便匆匆忙忙地上学去了。可刚下第一节课，同学思敏告诉我，奶奶找我来了。奶奶一定走了很远的路吧！她嘴里喘着气，两条弯曲的腿还颤微微地抖着。“莉莉，瞧你这记性，连语文书都忘带了，待会儿你怎么上课呀！今天你还要考试呢，利用下课时间多复习复习，一定要考个好成绩才行哦！”奶奶还是笑眯眯的，无限爱怜地望着我，又顺手把昨晚的那本书递给了我。“这是哪门子语文书哦，你奶奶是不是老糊涂了？”“你奶奶才老糊涂呢。”思敏一脸困惑，莫名其妙地看了我一眼。
我生气地站在那儿，再也说不出话来。寒风中，步伐蹒跚的奶奶已经离开。风吹着她的苍苍白发，吹着她那佝偻的背影。是要下雨了吗？奶奶的老寒腿哟，她那严重的关节炎又该犯了吧？奶奶已经七十多岁了，我为什么要骗奶奶呢？我不断地问自己，心像被钢针重重地扎了一下。而无声的泪，早已滑过脸颊……
奶奶，对不起。奶奶，我爱您。就在那一刻，我心底的花儿，霍然绽放。
一朵花开的时间就是爱的时间呢。哦，原来，花开的那个瞬间，就是懂得爱的那个瞬间，就是长大的那个瞬间。爱，让我们瞬间长大。奶奶的爱，质朴而温暖，瞬间，让整个世界亮堂起来。
对不起奶奶作文600字2
奶奶可是我家的“顶级厨师”哦！她虽然已年过花甲，但厨艺依然非同一般。奶奶每天像变戏法似地做出可口的饭菜，总令我垂涎三尺。这么可爱的奶奶，我却用看似微不足道的话深深地刺痛了她的心。
那天晚上，我的心情异常烦闷，餐桌上的美味佳肴似乎也无法令我抖擞精神，即使是我的最爱------番茄炒鸡蛋，也吊不起我的胃口了。我闷闷不乐地咀嚼着，奶奶见状，抚摸着我的头，轻轻地问道：“怎么了，今天的菜不好吃吗？”我无动于衷，只是淡淡地摇了摇头，奶奶更是不解，替我盛了一碗汤：“凝凝，很鲜的，趁热喝。”我皱了皱眉头，有点儿不耐烦了：“哎呀，我知道了，我会喝的。”奶奶低下了头，凑进了我的脸，关切地说道：“怎么一副苦瓜脸呀？是成绩不好，还是和同学闹矛盾了？”我终于“火山爆发”了，大声吼道：“我没有什么事，心情不好而已，你不要来烦我了！”奶奶一愣：“唉…”默默地坐下了。此时，恐怕连一根针掉在地上都能听见……
其实，那天话一说出口，我就懊悔不已。自己心情不爽，怎能乱发脾气？尤其是对疼爱自己的奶奶。一年365天，奶奶总是最早起床，为我煮鸡蛋，热牛奶；每当我放学回家，奶奶总是问我饿不饿，那亲切的话语透露着无尽的关怀；夏日炎炎，每当我想拿冷饮解馋时，奶奶总是不忘提醒一句：“少吃点冷的”；寒冬腊月，每当我玩得出汗脱下外套，奶奶总像“及时雨”适时响起：“快穿上，别感冒了！”……奶奶，您用汗水炒出了美味，用粗糙的双手端来了满盆的爱，用喃喃细语播撒着关怀。我怎能对您这样？
奶奶，对不起！我如此不懂事，不明白您的良苦用心，不理解您的`关心呵护，不懂得您那充满爱的“番茄炒鸡蛋”！
奶奶，对不起，我那些话犹如钢针一样刺进您的心，使你受了伤，流了血，淌了泪。
啊，奶奶，对不起！请您原谅我，我不是有意的，请您忘记它吧！
奶奶，但愿我这句迟来的、真诚的、充满歉意的“对不起”，能抚慰您那颗心！
奶奶，我错了……
对不起奶奶作文600字3
每个人的生活就像一个五味瓶，有酸、甜、苦、辣、麻，现在，我就打开这个五味瓶，带你看看我自今为止最难忘的一件事吧！
将时间的"指针调向我5年来最后悔的那个晚上。那天晚上和所有夜晚一样，*静而祥和，但我们家却发生了一件非常不*静的事情。
晚上，我忽然想上厕所，但因为怕黑，迟迟没有动身在床上翻来覆去。此时，奶奶正巧过来了，见到奶奶来，我高兴地说：“奶奶，你可以陪我去上厕所吗？”奶奶摇摇头说：“你啊！这么大了还怕自己上厕所！”虽然语气中有些埋怨，但还是拉起我的手，在黑暗中一步一步地向厕所走去。
本来是奶奶在前面走着，我怕黑就赶紧走到奶奶前面，突然，我看到一个白色的“鬼”，脚步不知不觉突然停了下来，奶奶跟在后面没来得及反应我的突然停步，只听见“咣”的一声巨响，奶奶被毫不知情的我绊倒了！
我转过身来，愣愣地看着这一幕，半天才回过神来，蹲下来大哭：“奶奶，奶奶！”此时的奶奶已疼得半天说不出话来，情急之下的我想起了大声喊妈妈，我的呼喊中不仅有着急，更多的是自责！妈妈闻声而来看见摔倒在地的奶奶，也吃了一惊，急忙把奶奶搀扶到了床上。
看见在床上痛苦不堪的奶奶，爸爸生气地扬手要打我，却被奶奶喝止了，奶奶挣扎地坐起来，生气地说：“别打孩子，是我老了，腿脚不中用了，别怪孩子！”到现在，奶奶还在维护我！这一次，不争气的泪水像掉了线的珠子一样流了下来。
第二天一早，爸爸背着奶奶到医院检查，竟然是骨折，伤筋动骨100天啦，奶奶得受几个月的罪，而这个罪魁回首就是我。
虽然这件事已过去了很久，奶奶早忘记了，但我却记忆犹新，因为这件事让我明白，奶奶是多么的爱我，而我还总是嫌奶奶*时太啰嗦，每每想到这件事心里就很愧疚和自责，我想对奶奶说：“奶奶，对不起。”
600字作文：奶奶的白发3篇（扩展7）
——爱唠叨的奶奶作文600字
爱唠叨的奶奶作文600字1
爱唠叨的奶奶时时刻刻都在我的耳边唠叨着，从早到晚，一直就没有停过。也因为奶奶的爱唠叨，让我对奶奶生出了些意见。
那一天，一清早的奶奶就在我的耳边唠叨着。奶奶一会说，我昨天的早饭没吃，这是不行的。一会说，学校里的老师打电话来家里了，说我的学习其实还是能够提高的，只不过需要我更加的努力。接着又说，我中午在学校里一定要吃饭，并且不允许浪费……奶奶趁着我早上吃早饭的.时间就一直在我的耳边各种姥姥，这让我的心情变得特别不好起来。终于，我打断了奶奶的话，说道：“能不能让我好好吃个早饭，不要唠叨了！”
我说话的语气有点重，当时的我也确实没有收住自己的脾气。当我说完这句话后，奶奶看着我，停止了唠叨，接着从座位上站起身，走了出去。
后来，我吃过早饭之后，背上自己的书包就往学校里走去了。一路上心里还是气闷闷的。等到晚上回家的时候，我看着这个一手将我养大的奶奶，不禁后悔早上时自己的所作所为。晚餐上，我看了看奶奶，但是道歉的话却始终说不出口。奶奶也面无表情的在吃着晚饭，这一顿晚饭的氛围有点儿沉默。最终还是奶奶先开口道：“多吃点菜。”我听过这这句话，心里有些发涩，接过话道：“奶奶，早上的时候是我错了。”
奶奶没有说话，不过我继而又道：“奶奶，我知道你是为我好，但是，如果你整天在我耳边唠叨的话，这也并不是一个很好的做法，我只是希望以后奶奶你能够给出我时间，不要我在家的时候，就一直唠叨着。”奶奶端着饭碗看着我，之后叹了一口气，接着道：“奶奶以后尽量不唠叨你。”
从那以后，爱唠叨的奶奶虽然也爱唠叨，但是却没有之前那般的时时刻刻在我耳边唠叨了。我觉得这是一个特别好的转变。