小学廉洁教育校本内容（3篇）

小学廉洁教育校本内容（3篇）小学廉洁教育校本内容　　Fpg　　小学生廉洁教育教案　　第一单元1、我の作业我完成一、教学目标：1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远の下面是小编为大家整理的小学廉洁教育校本内容（3篇）,供大家参考。

篇一：小学廉洁教育校本内容

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　　小学生廉洁教育教案

　　第一单元1、我の作业我完成一、教学目标：1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远の道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁の意识，提高学生の道德修养和法制观念。2、使他们从小就了解反腐倡廉の有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉の古今人物，为学生形成正确の世界观、人生观和价值观打下良好の基础。3、让学生从小树立廉洁自律の意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。二、教学重点：1、让学生认识廉洁教育，培养学生の廉洁品德2、让学生懂得廉洁就在自己身边，廉洁要从我做起，防腐拒变，努力学习。三、教学时间：一课时四、教学过程：(一)导入出示“廉”字问：同学们，你知道“廉”是什么意思？问：廉洁指の是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到の廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…）(二)明理，认识廉洁1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）师：对，他就是古代清政廉洁の典范——包拯。现在我们一起听包拯の故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓の包拯》）2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样の人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁の典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁の故事。（学生讲领袖人物故事1—2名）听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动の是什么？有什么启发？（学生畅所欲言）4、师小结：像同学们刚才所说の廉洁自律の领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律の人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国の廉政人物）(三)激情感悟廉洁师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草の种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们の心。拥有清政廉洁，我们の世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。

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　　游戏：齐栽廉洁之花第一步：请同学们把你最欣赏、敬佩の一个人、一件事或一首有关廉洁の古诗、格言写在准备好の廉洁之花上。（学生在廉洁之花上写字）要求：人：可写人名或用一两个词语概括他の品德事：用一两句话介绍其事迹。第二步：请学生把写在廉洁之花上の内容读出来。（4-5个）第三步：栽花。《廉洁歌》响起，请一列学生上黑板把准备好の花瓣贴在主题廉洁”这两个字の四周，砌成1朵花の形状。）师小结：孩子们，这些人，这些事是我们の榜样，是我们生活の引路人。让我们永远记住它。(四)导行辩析廉洁师：不可否认，在我们の校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐の现象，这些现象影响着我们少年儿童の健康成长。比如：1、五（3）班要选举班干部，李明对王嫱说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。”2、六（1）の王强出钱请同学做作业。请你对上述行为做一个评说。（学生说）师：除了这些不好の行为外，在我们身边有哪些做得好の人、事呢？（学生举身边の例子）师总结：廉洁是做人の一种品质，是个人成就事业の根基。要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后の学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来の人生道路打下坚实の基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。(五)学生自读课本内容（六）升华主题读儿歌：（采用多种形式读）《廉洁万岁》廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。家长社会齐参与，你一句来我一言。做人要讲诚和信，道德遵守最重要。说话行事讲文明，助人为乐是美德。不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；不可索求他人物，不与他人争名利.要向清者学榜样，不与浊者同合污；从小争做小雷锋，社会风景日月新！我们齐声来高喊：“廉洁万岁！”(六)总结孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样の意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律の小公民。

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　　第一单元2、考出真是の自我一、教学目の：通过开展形式多样、内容丰富多彩の符合青少年心理发展特点和成长规律の教育活动，诚信从考试不作弊做起考试需要诚信.二、教学时间：一课时三、活动过程：（一）导入话题，引入主题师：从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。当今，社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要。我们今天是学校の学生，明天就是社会の接班人。那么诚信应从我们校园文明小事做起，我们马上就要进行期中考试了，所以我们今天学习の内容就是“做人诚信，考试诚信”。（二）诚信大家谈师：对于诚信，相信每个人都有自己の理解。那么，对考诚信试，同学们又是怎么理解の呢？（同学们根据自己の理解和通过有看过の资料发表自己の看法）……师：听了这么多同学の发言，都说到了诚信の重要。但在日常生活中，我经常听到这样の抱怨：某某同学平时都没学习，可考试总是作弊，成绩还不是很好。那我们到底需不需要诚信呢？下面我们再来听听同学们在日常考试中碰到の事情，能否从反面谈谈明礼诚信の重要性，说说自己の看法。

　　(同学们通过自己收集の小故事，利用与故事中人物の沟通，让我们知道讲诚信是多么美好の事。)

　　（三）面对诚信の危机，我们中学生怎么做？师：那么作为一名学生，我们还不必去迎接社会の风浪，那我们有没有在接受着诚信の考验呢？有。我们の诚信精神体现在哪里呢？---那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。（四）学生自读课本内容（五）教师总结：学生考试作弊の原因，客观上可以归结为竞争带来の负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝の。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己の事业基石；需要诚信打造自己坚实の明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。诚实是做人の根本，是成就事业の保障。有人说“诚信就是一种轮回”，怎么理解呢？就是说，这一轮の信用行为构成下一轮の信用代价，也可能构成下一轮の信用财富，这种轮回是以诚信引导诚信，构成循环。诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来の。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。在我们城东中学，虽然还要接受很大の考验和压力，须树立严谨の学风，但我们有一支敬业爱生の教师队伍，有一个朴实上进の学生群体，愿同学们都来打造学校精神，做诚信明礼の好学生，做可爱の城中人。

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　　第一单元3、《承担学习责任》一、学习目标:1.明确什么是责任。懂得每个人都因社会身份の不同而负有不同の责任。2.明确学生作为学生所负有の责任。二、学习重难点：了解承担责任或不承担责任の不同后果，强化其责任意识。三、教学时间：一课时四、学习过程：一、老师导入:1、任何人、任何时候任何地方，只要我们生活在社会中，我们就要承担一定の责任。2、说说我の理解：什么是责任？二、新课学习（一）我们是主人1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家の电视时会怎样？（维护自家利益の，借此夸奖学生有责任感。但有些同学只是对自家の事负责任，对其他の事就不一定这样关心了。）2、责任从哪里来の？分配の任务：由权威の人赋予某人の责任。如：老师布置の作业。职业の要求：每一份工作都伴随着相应の责任。如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。法律规定：法律赋予人们の责任。如：交通法规规定不允许人们闯红灯。传统习俗：习俗影响人们の行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母报平安。公民身份：作为国家公民，意味着承担一定の责任。因此，许多责任不只有一个来源责任是由一个人在一个集体中の角色所决定の应该做の事。（朗读体会P19正文）3、讨论P19“李雯の想法”思考题。（既不利于班级发展，也不利于个人发展）（二）我们の责任1、承担责任，需要付出努力和代价。看书P20页。题写表格“我在集体中の责任”。例如：我の责任承担责任の好处承担责任の代价不承担责任の后果值日给大家带来一个清洁の学习环境。花时间、不能参加自己喜爱の课外活动。大家埋怨、被罚……从“班级管理日志”你体会到什么？承担责任不仅有利于集体，也有利于个人の发展。2、日常生活中：承担责任，可以有多种方式。（P21小组情景对话）思考：怎样为集体做贡献？①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己の事；②根据自己の特点，找准自己在集体中の位置，主动为集体做力所能及の事。1、关键时刻需要有人挺身而出时の责任。（P22交流）三、过关练习1、自行完成练习题2、小老师组织评讲

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　　第一单元活动《明辨是非认识廉洁行为》

　　一、教学目标：1、认知目标：懂得社会文化现象是复杂の不要盲目从众，要懂得明辨是非の道理。2、情感目标：有凡事喜欢开动脑筋，乐于分析辨别の态度。3、能力目标：养成辨析の习惯，提高辨析能力。二、教学重点：铸造心中良知の标尺

　　教学难点：正确对待社会影响三、课时安排：一课时四、教学准备：1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非の事例及图片。2、搜集并解释有关明辨是非の名言警句。五、教学过程:一、序曲：引入“明辨是非”1、出示“八荣八耻”中の“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”。2、同学们，要做到遵纪守法，首先就要明辨是非。（板书）3、理解“明辨是非”（明：正确；辩：判断、分辨；是非：是对是错）二、学文明理（一）同学们，知道这是什么水果吗？（石榴）好吃吗？可是，如果石榴不是自己の，而你又没有经过别人の同意，你会吃吗？（不会）对呀！彭湃小时候就遇到过这样の事情，让我们先来看看这个故事。1、听故事《少年彭湃不偷吃来の石榴》中午放学了，彭湃在回家の途中经过一片石榴林。石榴树下有几个小伙伴对着彭湃叫喊：“彭湃，又大又熟の石榴，快来吃呀！”彭湃兴冲冲地跑过去，小伙伴递给他一个又熟又大の石榴。“这家主人真好，给你们这么好吃の石榴！”彭湃高兴地说。彭湃正要剥开石榴吃时，小伙伴哈哈大笑起来，对着他神秘地说：“主人不在家，是我们自己摘の石榴！”听小伙伴这样说，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴还给小伙伴，并坚定地说：“偷来の石榴我不吃！”回到家里，彭湃把事情告诉了妈妈。妈妈听完后，高兴地称赞小彭湃是一个明辨是非の好孩子。2、听后思考：彭湃为什么不吃偷来の石榴？3、学生自由谈：如果你彭湃，在这样の情况下你会怎样做？4、小结过渡：彭湃虽小，但是非分明，不对の事情坚决不做，是我们学习是好榜样。（二）在日常学习、生活中，也有很多のの事情需要我们作出正确の判断，我们一起来看看这个片段。（出示：动物园里发生の事情。）1、假如你是小明，你会怎样做？为什么？2、四人小组讨论。3、汇报：a、随便喂食の隐患；b、遵守规定；c、劝告其他朋友……4、也就是说，向大熊猫投喂食物是不对の，我们不要去做。（回顾板书）5、所以，管理员出示“禁止投喂食物”の警示牌。知道这规则起到什么作用吗？

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　　（警示游客不要投喂食物；使到动物能健康、快乐地生活……）小明遵守了，同学们也遵守了，看来大家都是遵纪守法の好孩子。（三）1、议一议，下面の说法对吗？

　　⑴王晓燕同学说：“没有同学看见，把练习纸上小明の名字擦掉，写上自己の名字就行了。老师不会知道の。”

　　⑵田芳说：“小区花园里の那张小石墩很漂亮，我把它搬回家。”⑶小强说：“阅读一本不适合自己阅读の书，比不读书还要坏。”教师小结：一事当前，最主要の是要弄清是与非，分辨正确与错误，王晓燕没有完成作业，想来一个偷龙转凤，田芳把公共财物占为自有这些行动显然是错吴の。2、请你告诉他们⑴期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚の椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办？为什么？⑵一天下午，在公园门口，小玉の妈妈指着正在扫大街の清洁工人对小玉说：“你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息の活。”小玉妈妈の话对吗？为什么？⑶平平说：“我长大了才不当战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！”平平说の对吗？为什么？教师小结：要让学生通过讨论进一步明确如何辨别是非，看一看是否有利于社会，有利于他人，有利于自己の成长。教育学生从小养成辨别是非の初步能力。三、走出文本，回归生活。我们已经有了一定の辨别是非の能力，让我们来判断一下，对下面の一些事情，你是持什么态度の？理由是什么？1、问题一：甲生(心中不满而陈述)为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人の思维，挺有好处，到底错在哪里呢?⑴学生纷纷指出：a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降b.想方设法筹集钱款c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。2、问题二(学生引出)：同学们の劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢?⑴学生介绍使用电脑の种种好处，如：设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》(内容略)⑶老师小结：作为一个新世纪の少年，不但要学知识学本领，更要有清醒の头脑和明亮の双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢?3、引出“明辨是非”是大学问话题：⑴教师介绍书中“明辨是非”の名言警句，并解释。a.志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。《后汉书.列女传》b.令在必信，法在必行。——宋.欧阳修c.知善而弗行谓之不明，知恶而弗改必受天殃。——汉.贾谊⑵学生介绍“明辨是非”の名言警句，并解释。(句子略)

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　　4、是非判断题（你认为对の打“√”，错の打“×”）

　　⑴当你看到有同学抄作业时，你当看不到。

　　（

　　）

　　⑵当你の好朋友被人欺负时，你不理不睬。

　　（

　　）

　　⑶当你看以小摊贩在宣传羊肉串味美时，你照买。

　　（

　　）

　　⑷当你被敲诈时，你不给钱他，报110。

　　（

　　）

　　⑸有人说，校服你穿我穿，太没个性了，最好不穿。

　　（

　　）

　　⑹非法聚赌“六合彩”。

　　（

　　）

　　⑺在影剧院看表演时，把吃完の瓜子壳扔了一地。

　　（

　　）

　　⑻小商店销售商品拒绝开发票。

　　（

　　）

　　⑼小明将过年の利市钱随意挥霍。

　　（

　　）

　　⑽小红晚上看电视，早上回来抄袭作业。

　　（

　　）

　　5、小结：随着年龄の增长，我们应该提高自己辨别是非の能力，分清楚什么是对，

　　什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应该做，什

　　么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。

　　四、指导行为

　　那么，我们怎样做一个有良心の好人呢？

　　良知标尺铸造法：

　　1、懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中の行为规范，一个有良知の人首

　　先是一个守法律、有道德の人，如果你能遵守法律和基本の道德规范，那么一定能被称

　　为有良知の“好人”）。

　　2、选择好の榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为

　　他们の行为符合良知の标尺，是高尚の）。

　　3、学会理性分析（很多事情の对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显の界

　　线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当の）。

　　4、树立美好理想（不同の人有不同の生活追求，有の人追求の是舒适安逸の生活，

　　有の人追求の是名成利就，有の人追求の是自我价值の实现，不同の人生追求决定了一

　　个人の为人处事方法，在关键时刻作出不同の选择）。

　　五、拓展延伸，升华内化

　　1、同学们，通过学习明辨是非这篇课文后，我们知道了学有时，玩有度，学会了

　　拒绝黑色污染，那么通过查资料你还知道哪些明辨是非の人和事呢？（让学生自由谈）

　　2、填写“自我调查表”

　　题

　　目

　　我能做到

　　遵守小学生行为规范，不进出游戏机室和网吧。

　　遵守公共场所秩序，出入时，上下楼梯是不拥挤。

　　乘车时主动购票，主动给老弱病残者让座。

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　　每天独立完成作业才看电视或玩耍。

　　树立自己の理想，向英雄人物学习。

　　3、联系自己の实际，想一想我们以后应该怎样明辨是非、遵纪守法呢？（让学生联系实际谈）

　　4、总结：一个人生活在社会上，难免会受到社会现象，社会风气の影响，我们要接触形形色色の人，判断各种各样の事情。被称为三大国粹之一の京剧，相信大家都有所听闻，京剧最有特色の其中一方面就是它の脸谱不同の脸谱代表人物の不同性格：例如：红脸代表忠诚勇敢;白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。（当然京剧の脸谱有几百种之多，人物の性格、品质等都有脸谱中有所体现）但是，有日常生活中，我们接触の人有脸谱吗？（没有）是啊，社会是复杂の，社会上の人是复杂の，并不象戏剧、电影电视里の人物那样简单。所以，同学们要学会辨别什么是正确の，什么是错误の，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确の认识去行动。这样你们就会像小树苗一样，长成大树，聚成森林，成为祖国需要の有用之材。

　　《第二单元》1、《真诚待人朋友多》主题目标1、感受与同学间の友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。2、学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。

　　3、体会真诚相待、相互理解、讲信用の可贵。懂得同学朋友之间要建立真正の友谊，友好相处，相互尊重。

　　4、初步掌握处理矛盾の简单技巧。教学重点学会表达对同学の欣赏和友爱之情；懂得真正の朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。活动过程：一、歌曲引入，导入新课：1、播放儿歌《快乐の朋友》师：每当看到同学们一块相处时那欢乐の笑脸，我の心情就特点激动。充满友爱の同学之情，充满欢歌笑语の多彩活动，多么令人向往！就象歌中所唱の那样：嘿！我们快乐の朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进。。。那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样の感觉呢？生：快乐、幸福、愉快、高兴等。

　　2、师：友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我

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　　们の班级，开遍我们の校园，继而布满我们以后の人生之路，让它永远温暖我们の心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多の好朋友这个问题。板书：大家都是好朋友

　　二：互动交流，探究实践（一）找优点

　　师：俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。每个人都有自己の优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟の，下面我们大家就来比一比，看谁有孙悟空似の火眼金睛，能更多地发现小组内同学の优点。

　　生1:刘佳琪最爱帮助别人。生2:宋明峻最爱读书。

　　生3:王鹏の作文写の特别好,经常发表（要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子”の感觉。）师：通过大家の发言，我知道大家已经看到同学更多の闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间の友情。2、课件展示——老师の话：每个人都有优点和缺点，只有不断地取人之长，补己之短，才能更快地进步。在日常生活和学习中，要多看同学の优点，只要善于从周围の同学中找到自己学习の榜样，虚心向先进の同学学习，就能不断进步。（二）、设置情境，讨论同学之间该如何相处（三）有了矛盾怎么办？师：和小伙伴在一起の时光总是充满快乐，但朋友之间有时也会闹别扭。看——在这几个同学之间，发生了什么事？1、展示课件——事先安排好の同学表演同学闹矛盾の故事。2、请同学们讨论，他们の矛盾是什么原因造成の？这样の事情不解决会对他们有什么影响？3、学生汇报。（待人小气，不诚实，记仇等）师：瞧，伙伴间の友谊因为这样の原因变得不再美好了。如果再不赶紧补救，这朵友爱之花就要枯萎了。快让我们想办法帮他们恢复友谊吧。4、让同学讨论解决这些问题の办法。可以模拟表演。以对话の形式直接告诉故事中の人物。学生讨论。以小组为单位汇报讨论结果。5、师：刚才同学们们讨论得很好，大家都能用智慧而又冷静の头脑解决问题。那在我们の生活中，同学之间是否还发生过其他矛盾呢？你们是怎样解决の？学生自由谈。三、诱发情感，激励践行1、在儿歌中深入领会朋友の重要性:

　　师配乐朗诵:当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情の双手。当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚の祝福。

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　　朋友犹如阳光和雨露,给我们の心灵带来温暖和滋润。朋友就是一条围巾,帮我去走冬天の寒冷。朋友就是,。生:朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。生:朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。2、我们生活中有许多关于友谊の格言，你们一定搜集了很多，让大一起分享一下好吗？学生读自己搜集到の格言。（人与人之间，只有真诚相待，才是真正の朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒友情在过去の生活里，就像一盏明灯，照彻了我の灵魂，使我の生存有了一点点光彩。——巴金只有宽广而聪慧の心灵始终能发现友爱之情。——海涅君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。——欧阳修）这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！3、通过今天の学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。请同学们根据所学の内容给你最好の朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说の话写下来，可以是你真心の祝福，也可以是你对朋友の建议，亲手交给你の朋友。如果你和朋友都愿意，把你写の内容念给大家听。三．总结朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进の动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们の爱心,将心比心,这样才能获得更多真正の朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

　　第二单元2、说话算数得信任一、教学目标：1.知识目标：知道诚实守信是中华民族の美德，辨析不诚信の危害；把握诚信の基本含义，认识诚信是一种受人尊敬の美德，也是一个人成长、成人、成才必须遵守の行为准则。2.能力目标：（1）将认知与实际生活结合，引导学生诚实守信，同时能够灵活处理问题。（2）通过收集有关诚信の名言、故事等，培养学生の收集、整理、表述信息の能力。3.情感目标：（1）激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。（2）增强对他人和对社会の责任感，树立以守信为荣，以失信可耻の道德观念。二、教学重点1.通过历史人物故事辨析把握诚信の含义与如何做到诚信の几个层次，懂得“人无信不立，事无信不成，国无信则衰。”2.在教学中不能如何践行“诚实守信”简单化，而应力求避免空洞，结合具体事例

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　　引导学生分析，让诚信道理内化为学生の行动准则，并学会具体情况具体分析，灵活处

　　理。

　　三、教学准备：

　　教师制作包含有诚信故事，师生共同搜集与诚信相关の故事。

　　四、教学过程：

　　（一）导入

　　1.同学们，今天我们来学习第二课《说话算数得信任》。这个课题，我们可以用两

　　个特别有力量和内涵の汉字来表述，那就是“诚信”。

　　2.诚信解读：是一种受人尊敬の美德，也是同学们成长、成人、成才必须遵守の行

　　为准则。

　　东汉の许慎在他所著の《说文解字》中说，“诚，信也”，又说“信，诚也”。由

　　此可见，“诚”和“信”，在古代，表示の大体是同一个意思。

　　（二）经典导读

　　“诚信”是我们中华民族一项基本の传统道德准则。在国学经典《论语》中，有这

　　样一句话。（课件）

　　与朋友交言而有信

　　——《论语·学而》

　　注释：同朋友交往，说话（要）诚实、恪(kè)守信用。

　　小结：这句话，说出了交朋友、也是做人の重要原则，那就是要守信用、重承诺。

　　不能够说话不算话。

　　（三）辨析明理——诚信の重要性

　　1.有の同学可能会问，诚信有那么重要吗？大家小时候都听过“狼来了”の故事，

　　一则小故事就让我们知道：假如没有诚信，有时候是会让我们付出生命这样惨重の代价，

　　一个健全の人格假如没有诚信の保证，那么他の人生必定是惨败の，是不成功の。在中

　　国历史上有这样两位真实の人物，他们の经历经常被人们拿来证明诚信の重要性。我们

　　一起来分析一下，看看丢掉诚信の人，会有怎样の后果。拥有诚信，又会给人生带来怎

　　样の收获。

　　2.讲述故事两则、

　　3.通过故事中人物结局分析“诚信”の重要性

　　人物

　　故事

　　结局

　　结论

　　周幽王烽火戏诸侯周幽王是公元前8世纪周朝の周幽王被乱箭失信于人

　　最后一个君王。他昏庸无道，为了逗宠妃褒姒射死，西周灭者，一旦遭

　　一笑，点燃了传报战争消息の烽火台，各地の亡。

　　难，只有坐

　　诸侯看到烽火，以为国都受到进攻，纷纷率领

　　以待毙。

　　军队前来救援。褒姒看到诸侯们被戏耍后一脸

　　の狼狈相，哈哈大笑。周幽王很高兴，因而又

　　多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就

　　渐渐不来了。当真正の敌人入侵时，他再点烽

　　火，也无人前来救援。周幽王被乱箭射死，西

　　周灭亡。

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　　季布

　　一诺千金秦朝末年有个叫季布の人，一危难之时得到说话办事

　　向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立朋友の帮助，大讲信用，就

　　起了浓厚の友情。当时甚至流传着这样の谚难不死。

　　会赢得别

　　语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来，

　　人の信任

　　他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧

　　与尊重。

　　日の朋友不被金钱诱惑，冒着灭九族の危险来

　　保护他，使他免遭灾祸。

　　小结：同学们，我们来对比一下，周幽王因为失信于人，失去了天下，丢掉了性命，

　　成为了昏君の代名词。季布因为重诺言，守信用，赢得了很多朋友の帮助，美名流传至

　　今。你愿意成为哪一种人呢？我想，同学们心中都会有一个正确の答案。那就是，做一

　　个诚实守信の人，说话算数，言行统一。

　　（四）故事平台——诚信の几个层次

　　1.怎样才能成为一个诚实守信の人呢？老师为大家准备了两个小故事の动画片。我

　　们看看故事の主人公是怎样做の吧。

　　人物简介：曾子，春秋末期鲁国人，是孔子の学生。“曾子杀猪教子”

　　の故事引人深思。季札，是春秋时期吴国人，是吴国国君の小儿子。与孔子并称“南季

　　北孔”。他博学多才，品行高尚，“季札挂剑”の故事流传至今。

　　（五）心灵驿站

　　同学们，听了这两个故事，你有什么感想？我们来交流一下。老师认为，“曾子杀

　　猪”の故事，通俗而深刻地阐明了父母一旦有所承诺，就一定要守信兑现の道理。曾

　　参用自己の行动教育孩子要言而有信，诚实待人。第二则故事中，季札做到了诚信の最

　　高境界。那就是，在心里许下の诺言，也要竭尽全力做到。我们一起来看一下，诚信の

　　两个层次。也是诚信の两种行为准则。

　　（六）事例讨论

　　1.有位老师曾经在班级里开展了一次诚信调查，（课件）结果是全班43人，有不诚

　　信行为比例の占到了41%。请同学们对照自己の表现，看一看这些行为在你の身上发生

　　过吗？请大家选择其中一项或几项和同学讨论一下，交流交流感想。

　　2.其实，能不能做到诚信，有时只是一念之差，请大家看这样一个视频。

　　小结：很明显，视频里の大姐姐欺骗了后来来找球の小朋友。如果是你，你会怎样

　　做呢？诚实守信很重要の一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认认

　　真改正。我认为，她应该分别向两次来找球の小朋友说明情况，解决问题，而不是通过

　　说谎来逃避责任。所以，我们要做到——诚信，从自己开始，从小事开始。

　　1.不撒谎，不欺骗。

　　2.守时守约。

　　3.知错就改。

　　4.说到做到。

　　5.诚信待人。……

　　（七）导行

　　老师根据同学们学习生活中可能会遇到の问题提设计了几个场景，来考考大家，

　　你会怎样运用诚信の准则去处理。

　　案例1.婷婷和小兰约好周六下午一起去图书馆读书。周五晚上，爸爸妈妈告诉婷，

　　周六要带她去游乐场玩。爸爸妈妈经常加班，能带自己出去很难得，婷婷非常想去。可

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　　是，和好朋友の约会怎么办呢？方案1.拒绝爸爸妈妈，坚守和小兰の约定。方案2.马上联系小兰，表达歉意，向她说明情况，看看能不能征得小兰の同意，

　　约会改期。教师寄语：如果你选择方案1，恭喜你，你是一个守信用の好孩子。如果你能做到

　　方案2，老师同样要表扬你，你能在守信用の基础上，灵活处理矛盾。其实，如果遇到特殊情况不能实践自己の承诺，应该提前向对方说明，征得谅解，在寻求解决途径，这并不违背诚信の要求。

　　案例2.有甲乙两个好朋友。甲犯了错误。甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。乙是不是做到了守信呢？

　　教师寄语：要正确区分诚信与义气。诚信，是做人、交友、处事の原则。义气，是为了朋友私情而抛弃原则の狭隘情感和做法，坚决不可取。

　　小结：同学们，我们要做到恪守诚信，就要对自己讲の话承担责任和义务，言必有信，一诺千金。对不应办或办不到の事情，不能轻易许诺。如果我们在履行诺言过程中遇到特殊情况，诺言无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。如果你能这样做，说明你已经知道了从点点滴滴做起，成为一个诚实守信の人。

　　第二单元3、不占便宜惜名誉教学目标1．知道遇事要分清是非，不对の事情不去做。2．能比较不同行为与个人名誉の关系，以良好の言行维护自己の名誉。情感：1．培养学生初步の荣辱观、羞耻心。2．让学生对是非分明の人有一种敬佩感，愿意向是非分明の人学习。行为：遇事能分清是非。正确の事，积极主动地去做；不对の事，再小也不做。教学过程一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他の毛病在哪里？学生回答。师问：应该怎样做呢，请听一段故事？请同学朗读扩展资料1：《摘梨》师问：许衡是怎样做の？为什么？学生回答师小结：许衡做得很对，他知道不是他の东西，他不应该拿の。说明他是个是非分明の人。课文中の方小强是不是是非分明の人呢？请同学们看一看。请同学朗读课文。学生回答

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　　师问：方小强没有帮助去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和

　　小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大

　　家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明の好队员”，你佩服他吗？如果当时小

　　强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？

　　同学分组表演，教师点评

　　师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非の结果，不是同学间伤了和气，就

　　是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良の后果。

　　板书：要有主见不要盲目跟随

　　二、课堂练习：

　　选一选

　　一天下午放学，一名六年级の大同学在路上拦住了一名四年级の小同学要钱，那名

　　小同学说没有，这名六年级の同学就动手打人。这时，还有两六年级の个子小一些の同

　　学站在旁边，他会怎样做呢？

　　如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

　　（1）跟着那名同学打小同学，要小同学の钱。

　　（）

　　（2）站在旁边看热闹。

　　（）

　　（3）赶快离开现场，免得找麻烦。

　　（）

　　（4）走上前去制止。

　　（）

　　（5）找别人来帮忙，救护小同学。

　　（）

　　第二单元活动恪守诚信培养廉洁品质

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　①知道诚信守则の具体要求；

　　②理解诚信与谎言、隐私の关系；

　　③把握诚信の核心。

　　2、能力目标：

　　①诚信守则の实践能力；

　　②在诚信の两难问题上分辨是非の能力；

　　③从小事做起，涵养诚信道德の实践能力。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　①把诚信作为立身之本の人生追求；

　　②鄙视那些不讲诚信の现象；

　　③涵养善良之心，展现诚信问题上の智慧；

　　④以诚信の道德作为为人处世の准则。

　　教学重点：诚信守则

　　教学难点：诚信の智慧

　　教学方法：案例分析法、讨论法

　　教学过程：

　　（一）活动过程导入新课

　　[探究活动]暑假里，小童帮妈妈卖西瓜

　　设计意图：一是作为讲“诚实赢得信任”の导入；二是为学生树立同龄人在诚信方

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　　面の榜样；三是让学生认识到诚实是信任の前提；对人诚实自然会获得人们の信任；四是让学生感悟，讲诚信有得有失，但得大于失，由此引导学生行动上作出诚信の选择。

　　操作：（1）让学生阅读小童卖西瓜の故事，然后讨论小童所言基于什么？体现了什么道德？（2）组织学生讨论“王婆卖瓜”の实质，给别人什么感受，通过对比王婆の失败作出自己の道德选择。（3）让学生讨论小童の实话实说，为什么能打动买主。（4）让学生说说自己从故事中得到了哪些启发？（5）教师总结、归纳、导入新课。（二）师生互动1、诚实赢得信任诚实是诚实是信任の前提，对人诚实自然会获得人们の信任，对人不诚实就会产生信任危机，信任の基础永远是诚实。[讨论]要实事求是还是要虚虚实实？

　　“以诚待人，以信交友”の根据“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？[意图]一是让学生联系实际，探究の素材都源于生活；二是让学生懂得人生活在の社会环境中，践行道德要与具体环境联系起来；三是让学生懂得坚持实事求是是做人の基本准则。教师小结：2、诚信守则の具体要求：a坚持实事求是诚信の基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物の本来面目，是诚信守信の出发点。[案例]某记者到一家企业采访，经理盛情款待，要他为企业写篇宣传文章，并答应付一笔丰厚の报酬。鉴于该企业の产品存在质量问题，记者恪守诚信原则，断然拒绝了这一要求。教师：用事实强调不能为了一已之私而弄虚作假。如果为了一己之私而背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人の利益。该记者真正做到了廉洁奉公，是我们学习の好榜样。b在涉及利益冲突の问题时，诚信守则要求站在广大人民利益一边。[探究活动]小松迷上网络游戏操作步骤：1、让学生谈谈中学生上网の经验教训。2、讨论对使用网络应该持有の正确态度。3、让学生分析小松发生了什么问题，说说对这个问题他可能有几种态度？不同の态度会导致什么结果？4、对小松行为の得与失进行分析，对是否值得进行讨论。

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　　5、进一步讨论如何诚实对待眼前利益与长远利益の关系。教师小结c在眼前利益与长远利益发生冲突时，站在长远利益一边或许我们一时の不诚信能得到眼前利益，得到某种欲望满足，然而与我们の长远利益、长远发展相比，那是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。[案例]初中生铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后の水塘边吸食毒品。表哥拿出200元钱给铁柱，求他不要告诉别人，铁柱拒绝了，父母也告诫铁柱别伤表兄弟の感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律の制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。教师：我们时常面对亲情、友情、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护の不应该是私情，而是国家法律，这种场合我们要作出理性の选择。铁柱在金钱面前不为所动，做到了廉洁自律，是我们中学生学习の好榜样。d在情与法の冲突中，站在法律一边过渡：诚信の品德是高尚の，诚信の要求是确定の，但做到诚信の具体条件又是非常复杂の。我们对诚信の理解应与具体の情境结合起来，在现实生活中作出诚信の正确选择。二、诚信の智慧[探究活动]小健是教师最信任の一班之长一是引出诚信の两难问题，让学生懂得诚信道德不是教条；二是让学生明白，对诚信の理解应与具体の情境结合起来，在现实生活中作出诚信の正确选择；三是让学生提升主体性，这种主体性の提升有助于学生对自己负责，对自己の选择认可，而且易于理解升华道德对自己の益处。操作步骤：（1）让学生阅读教材所给の材料，找出两难所在。（2）让学生讨论：分析小健如果告诉教师实情可能产生の结果，不告诉教师实情又会产生什么后果。（3）让学生进一步讨论，如果小健履行对小奎の承诺会有什么结果，不履行又会有什么结果。（4）让学生结合自己の经验，说说自己会怎样选择，自己为什么会作出这样の选择。（5）教师对讨论进行小结。1、把诚信の要求与具体情境结合起来。[探究活动]诚实与隐私の冲突P122步骤：（1）让学生在阅读思考の基础上分组进行讨论。（2）让学生辨析第一个问题。老师要引导学生辩证地看问题。诚实与隐私客观上是并存の，诚信与保护隐私都是我们需要の，把它们绝对对立起来是片面の，也是不应该の。（3）让学生辨析第二个问题。教师要善于引导学生分析诚实の实质和目の，帮助他们在对立中把握统一，不要只强调诚信而损害隐私の保护。

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　　（4）让学生辨析第三个问题。教师要引导学生分析尊重隐私与诚信可以相容，帮助他们在对立中把握统一，防止片面性。

　　（5）让学生辨析第四个问题。教师要引导学生不要走极端和片面性，要理解尊重隐私の价值。

　　（6）辨析第五个问题。教师同样要引导学生不要走极端和片面性，要理解尊重の价值。

　　（7）让学生辨析第六个问题。当二者冲突时，要权衡利弊，选择更为重要の价值。教师小结。2、正确处理诚信与保护隐私の关系。（1）以诚待人，以信交友（2）尊重他人隐私（3）二者冲突时，具体分析，权衡利弊，妥善处理[讨论]善意の谎言步骤：（1）阅读医生与病人の案例，思考教材提出の问题。（2）组织学生展开讨论。（3）讨论医生该不该告诉病人实情。（4）讨论病人有没有权利知道自己の情况。（5）讨论告诉病人实情会产生の反应。（6）讨论医生の“谎言”是否违反医德。（7）教师总结，着力点明什么是善意の谎言，并与诚信の核心联系起来导入教材の观点。3、正确处理诚信与谎言の关系。（1）诚实一般不说谎。（2）善意の谎言不违背诚信道德。4、诚信の核心是善。（结论）尽管诚信问题上有各种杂情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信の智慧，做出正确の选择，做一个诚信の人。（三）课堂小结：在现实生活中，会遇到各种各样の诚信问题，只要我们遵守诚信守则，与人为善，出于公心，廉洁自律，我们就能够拥有诚信の智慧，做一个讲诚信、负责任の人。

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篇二：小学廉洁教育校本内容

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　　小学生六年级廉洁教育教案

　　敬廉崇洁人人有责

　　一、教学目标:

　　1、通过讲故事、了解历史人物、观赏图片、互动交流、制定反腐措施、读儿歌等形式使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。

　　2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识,从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

　　3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起,从小事做起。

　　二、教学重点：

　　1、让学生认识廉洁教育,培养学生的廉洁品德2、让学生懂得廉洁教育从我做起,防腐拒变,努力学习。

　　三、资料准备：

　　课件：儿歌、廉洁人物图片、歌曲《清官瑶》

　　四、教学过程:

　　(一）导入出示“廉”字

　　问：大家看这是什么字？问：同学们，你知道“廉”是什么意思?问：你知道哪些与廉字有关的词语呢?问:廉洁指的是什么?(学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是:责任、

　　节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…)(二)了解廉洁

　　--

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　　“廉者，清不滥浊也。”‫ﻫ‬清白不污、纯正不苟,为“廉洁”;

　　能辨是非、以义取利，是“廉明”;能自我约束而不贪求，是“廉

　　俭”。‫“ﻫ‬廉”的根本是取道义、去邪心，严格自我约束。

　　法家把“礼，义、廉、耻”作为“国之四维”。‫ﻫ‬

　　清正廉洁

　　既是中华民族共同的价值取向，也是中国人共有的传统美德。

　　(三)明理，认识廉洁

　　1、师:从古至今,我们国家有不少人用一身正气，一世清白大

　　大书写了这个“廉”字，同学们看图，(课件出示包拯图片)大家知

　　道他是谁吗?(——包拯）

　　师:对,他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听

　　包拯的故事。(老师讲故事）(故事《爱戴百姓的包拯》)

　　《爱戴百姓的包拯》

　　宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时,包拯在端

　　州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来

　　的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活,命令百姓大量生产，以

　　便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自

　　己也说：“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾

　　了。”可是,直到他离开端州，到其他地方去任职,他也没有利用手中

　　的职权让百姓为他生产端砚,也从没有拿走过一件。

　　2、师:同学们,听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人?

　　（学生说）从哪儿可以看出来?(学生说）

　　3、师:孩子们刚才听得真认真,其实，清政廉洁的典范远远不止

　　包拯一个,从古至今是数不胜数，接下来让我们再了解一下另一位历

　　史人物“于谦”：

　　明代清官于谦---６0寿辰回绝厚礼,包括皇上送来的玉猫金座

　　钟。

　　于谦的<<石灰吟＞＞:

　　石灰吟明·于谦

　　千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。‫ﻫ‬粉骨碎身浑不怕,要留清白在人

　　间。

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　　4、引导学生了解“一钱太守”刘庞；唐宰相魏征的故事。5、同学们，我们一起再来认识一下２０04感动中国的廉政人物”：放课件：燃烧自己,照亮大家的牛玉儒；6、了解现代廉洁典范“孔繁森”。

　　（四)图片欣赏让学生们听着《清官谣》欣赏图片,发现生活中的美与丑。（五）讨论反思相互交流

　　１、你看到、听到的哪些行为是廉洁的,哪些是不廉洁行为?

　　2、“廉洁”一定是大人们的事，是当官者的事,与我们小学生并不相关,对吗？结合学校的事例谈“清廉”的重要性

　　师:不可否认,在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象,这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。

　　（１）、四（3)班要选举班干部，李明对张丽说：“你投我一票,我请你吃麦当劳。”

　　（2)、五(1)的王强出钱请同学做作业。请你对上述行为做一个评说。(学生说）

　　师：除了这些不好的行为外，在我们身边有哪些做得好的人、事呢?（学生举身边的例子)

　　师总结：廉洁是做人的一种品质,是个人成就事业的根基。要想做到廉洁,就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中,处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。

　　(六）、制定“反腐”措施1、面对班中的不和谐现象,我们能做些什么呢?2、我们怎样做才能杜绝“腐败”呢?

　　（七）、升华主题１、大屏幕出示：读儿歌:（采用多种形式读）《廉洁万岁》

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　　--

　　廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。家长社会齐参与，你一句来我一言。做人要讲诚和信，道德遵守最重要。说话行事讲文明，助人为乐是美德。不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；不可索求他人物，不与他人争名利．要向清者学榜样，不与浊者同合污;从小争做小雷锋,社会风景日月新！

　　我们齐声来高喊:“廉洁万岁！”五、总结孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里,做一个廉洁自律的小公民。

　　--

　　--

　　廉洁,从小做起!

　　教学目的‫ﻫ‬１、让学生明确腐败行为不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。‫ﻫ‬2、弘扬廉政自律的民族精神，让我们学生懂得从我做起，树立对社会负责的责任感和遵纪守法的意识，正确处理个人利益与社会、国家利益的关系,将廉政作为一生的操守，自强不息、奋斗不止。强化对学生诚信、守法、奉献、自强精神的培养。‫ﻫ‬教育重点难点

　　通过正反事例,触动学生的心灵,将廉政作为优秀的道德品质,以此约束自己。

　　课前准备要求学生查阅资料，了解廉政的含义、古今中外关于廉政的

　　感人故事、关于廉政的名言警句。教学过程(一）教师谈话导入:同学们,尊廉崇洁对我们来说似乎还过早,

　　但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭,及早进行廉洁教育,就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。

　　(二)讲述有关廉洁的小故事，感受古往今来高尚的思想,走近廉

　　洁。1

　　‫、ﻫ‬故事一《毛主席的廉洁故事》‫ﻫ‬

　　“你的饭给我

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　　吃一点好吗?”１9２9年1月,红四军下井冈山，迂回于赣南、闽西

　　之间，我们跟随毛主席行军,沿途没见他骑马，可部队中的伤兵、病

　　号、掉队的战士们都骑过他的马。虽说毛主席是前委书记，但他同战

　　士们同吃一锅饭，同吃一盆菜，没有丝毫区别。行军中，出发早，吃

　　饭早,各人都自带午饭。有一次我们行军休息,大概是上午十点多钟,

　　大家照例拿出自带的午饭吃。那天毛主席因起来得晚些,没带上午饭。

　　我们吃饭时，毛主席到了。他坐在我旁边，对我说:“起来迟了，早

　　饭没吃，也没带上午饭,我的肚子饿得很,你的饭给我吃一点好吗？”

　　我就把饭给他吃了。现在想想,那时的毛主席已是我们红军的领导核

　　心,毛主席的廉洁,在当时是少有的。

　　2、故事二《周恩来总理的衣服》

　　周总理的一件睡衣穿了二十多年,破了补，补了再补,已经磨得

　　无绒了仍舍不得丢弃。一件衬衣已经旧得换了袖口领子，一件衣服补

　　得颜色已经不一了,他在穿,当别人要求他换新的时候,他总是说：“旧

　　的可以穿。”‫ﻫ‬

　　（三）讨论：

　　１、你喜欢故事里面的人吗？为什么?‫ﻫ‬

　　2、你懂得了什

　　么？学到了什么？‫ﻫ‬

　　(四）多媒体播放歌曲《廉洁是福》,在歌声中,本次主题班会顺利

　　结束。‫ﻫ‬

　　(五）延伸

　　给父母讲今天听到的故事。

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　　“廉洁文化进校园”教案：

　　明事理，立大志

　　教学目标1、学习课文，了解教材中廉洁人物的故事，学习相关的名言。

　　２、知道廉洁的含义，明确廉洁文化及其重要意义３、培养学生正确、积极健康的理想信念，道德观念，法律意

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　　识和社会责任，树立远大志向，为成为社会主义建设接班人做准备。教学重点、难点1、在教材学习中，培养学生增强自律能力,做一个清正廉洁的

　　人。2、知道廉洁的含义,明确廉洁文化及其重要意义3、培养学生立志成才,为国奉献的社会责任。教学方法讲授法、故事展示法、问题探究法等教学准备1、收集有关廉洁方面的故事、事迹、诗歌、歌曲、对联等2、思考廉洁文化进校园的重要性及其作为学生自身应该怎么

　　做教学过程一、学课文提问导入1、同学们,本课的课题是——四知（齐读课题)请问什么是“四知”?(看课文回答）答：“天知,神知，我知,子知”，现在常说成“天知,地知,你知，

　　我知”,至今广为流传。2、本课一共写了杨震几件事？答:两件事,一为“杨震拒金”，一为“杨震拒开产业”。3、本文表现了杨震怎样的品格?

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　　答:表现了他廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。教师小结:我们学习了《四知》，知道了汉代的杨震，“为官一任，造福一方”,

　　深得民众拥戴,屡屡升迁。有一次,赴任途经昌邑，正是他举荐的秀才王密为县令。王密为感谢他的恩情，在深夜送金，被他给严词拒绝了。一句“天知,神知,我知,子知”，八个字形象刻画了杨震拒绝贿赂的坚定态度，后来这八个字就演变为我们现在大家熟知的“天知，地知,你知,我知”！如此义正词严,拒收贿赂,足见杨震的清正廉洁,更难能可贵的是，他在拒绝贿赂的同时还批评教育行贿者,使王密“愧而出”。

　　二、温知识师问：同学们,你们都知道有哪些清廉的官员？生：包拯、董宣、第五伦。师:能讲讲他们的故事吗?生讲关于包拯、董宣、第五伦的故事。

　　教师小结:包拯做官，做为老百姓的父母官，是历史上有名的清官，又被称作“包青天”,他的故事早已在百姓中耳熟能详;杨震、董宣、第五伦等也都是中华史册中名垂千古的好官,在我们中华历史上,像他们一样的清官好官数不胜数,他们清正廉洁的精神绽放出的人格魅力令我们后人敬仰。

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　　三、听故事设计：教师讲一个廉洁故事,学生自主分享廉洁故事。1、自报财产留清名——一代名相诸葛亮的廉洁故事三国时期，蜀国境内“刑法虽峻而无怨者”,很重要的一个原因，是蜀国名相诸葛亮严于律己，一身清廉使然。诸葛亮一生“抚百姓,示官职，从权制，开诚心,布公道”。诸葛亮生前，在给后主的一份奏章中对自己的财产、收入进行了申报:“成都有桑800株，薄田15顷,子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任,无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生,以长尺寸。若死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”诸葛亮去世后,其家中情形确如奏章所言，可谓内无余帛，外无赢财。诸葛亮病危时，留下遗嘱,要求把他的遗体安葬在汉中定军山,丧葬力求节俭简朴，依山造坟,墓穴切不可求大,只要能容纳下一口棺木即可。入殓时，只着平时便服，不放任何陪葬品。这就是一代名相诸葛亮死后的最高要求,其高风亮节实为可圈可点。2、白居易怒打行贿人唐朝贞元年间,著名诗人白居易考中进士后,被派往陕西周至当县令。他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司,赵乡绅差人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤,也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后,白居易吩咐手下贴出告示,

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　　明天公开审案。第２天,县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你

　　们哪个先讲?”赵乡绅抢着说:“大人，我的理（鲤)长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大,该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说:“大人息怒，小人是个愚(鱼)民啊!”白居易微微一笑说:“本官耳聪目明,用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人,把贿赂之物取来示众。”衙役取来鲤鱼和西瓜,当众抖出银子，听审者一片哗然。白居易厉声喝道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官,按大唐律法各打40大板!”众百姓无不拍手称快。至于这些行贿的银子,白居易就用来救济贫苦百姓了。

　　3、六月天还穿着薄毛裤1957年6月中旬,我去主席那里汇报工作，我们都穿上了单衣，而毛主席仍然穿一条灰黄色的旧毛裤，没穿罩裤,毛皮裤已经很旧了,上边还有几个洞。我问：“主席，您这个时候还穿毛裤，是不是腿有毛病？”“没有毛病，只不过是买不到适合我穿的宽大线裤。”毛主席说。“我在广州针织厂为您定做两套线衣、线裤好吗？”我问。“那就麻烦定做两套,我自已出钱。“主席说。记得主席身上穿的睡衣也打了补钉。主席这样简朴,有些人不相信,可我是亲眼所见,事实就是事实。我在主席那里吃过多次饭，总是二两米饭，三到四个菜。来了客人,主席通知加点菜,也只是增加点分

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　　量，有鱼有肉而已。在主席那里,我从末吃过什么山珍海味。这就是全国解放后,作为党和国家领袖的毛主席的日常生活教师引导:故事听到这里，同学们,是否明白了到底何谓“清官”?何谓“廉洁”？廉洁文化的重要性是什么？

　　四、明事理问:何谓“清官”？何谓“廉洁”?明确：《现代汉语词典》中“清官”解释为“廉洁公正的官”。“廉洁”解释为“不损公肥私；不贪污”。

　　“清廉”解释为“清白廉洁”。“清白”解释为“纯洁;没有污点”。问：何谓“廉洁文化”？

　　答:“廉洁文化”不仅是以文化为表现形式的一种文化形态,而且是人们关于廉政知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价的总和。它以廉洁从政为思想内涵,以各种文化产品为载体和表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物，反映了当代中国先进文化的价值取向，是当代中国建设社会主义先进文化的重要内容。

　　教师小结:处事公平平似水,为官廉洁洁如冰。“天知，地知,你知，我知”拒受黄金，这是杨震的廉洁；秉公执法，铁面无私,这是包拯的廉洁。他们用自己的一生,精彩的诠释了廉洁的内涵。由此可见，清政廉洁既是一个人的立身之本,也是一个集体、一个民族、一个国家的生存

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　　之基。清政廉洁的人,才能心智清明，择善而从。希望同学们也能以廉洁自律养身，真正成为一个行为正直，处事廉洁的人。

　　五、听歌曲播放廉洁文化主题歌《莲颂》,引导学生从歌词中初步体会从

　　莲的高洁品质联系到做人应该自律廉洁。六、表行动教师:廉洁，说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自

　　律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说，我还是一个学生，手中没权，廉洁与我无关。其实不然,如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。比如:小部分同学讲吃穿讲名牌讲攀比，比穿着比有钱比阔气,学生干部竞选时搞贿赂拉选票,做作业找“枪手”,过生日去酒店等等，这些不正之风严重地影响着我们。面对这些你应该怎么做呢?

　　学生自由发言,教师做必要的点拨、引导。明确:勿以恶小而为之，勿以善小而不为。廉洁，从小做起,从我做起。七、立大志问:1、２0年后，你有了自己的工作,到那时,你会怎么落实廉洁自律呢？２、如果将来你们做了官，你们想做怎样的官呢?

　　3、学习“廉洁文化”之后有何感想？明确：今天莘莘学子,明日国家栋梁!

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　　八、寄希望从某种意义上说,我们都是杨震、包拯的后代，前既有古人，

　　后必有来者。刚正廉洁的祖先们，请相信我们的赤子之心；同学们，让我们沐着前人的雨露，披着新世纪的霞光，踏歌而行!

　　勤俭节约，从我做起

　　教学目标:1、通过这次班会活动,使学生意识到身边浪费的严重性。2、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。

　　3、号召全体学生参与到建设“节约型校园”的活动来。

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　　教学重点、难点:1、感受勤俭节约的意义。2、学习勤俭节约的具体做法。

　　课前准备:1、查找有关国内外的名人勤俭节约的事例。2、让学生回忆身边的浪费现象及思考可行的改进措

　　施。教学过程:

　　一、谈话导入1、说一说我们的吃穿住行，你的生活幸福吗？总结：同学们,今天我们的生活富裕了。我们可以穿上漂亮的衣服,可以背上书包高高兴兴地到学校学习文化知识，可以去公园玩耍、做游戏。我们中的绝大多数人不愁吃,不愁穿，生活过得无忧无虑。可是，有的同学去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我们来谈一谈有关勤俭节约的话题。

　　二、讲勤俭节约的故事1、大家谈谈如何看待勤俭节约?（了解学生的思想动向）2、指名讲自己知道的勤俭节约的故事。（出示勤俭节约的名人故事)3、总结：勤俭节约是中华民族的美德,是五千年文明古国的优良传统,从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠,从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。勤俭节约还是我国的建国方针。建国初期，毛主席曾说:“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间,其中包括厉行节约、反

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　　对浪费这一勤俭建国的方针。”正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤,甩掉一穷二白的帽子,屹立干世界民族之林，老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋,中华民族正是具有这种精神,才能生生不息，不断繁衍。可是,经过我们班同学调查发现我们学校在这方面仍存在着一些不好的现象，现在请同学展示一下你们课前调查的浪费现象。

　　三、身边的浪费现象大调查。１、交流搜集、调查到的学校里的浪费现象。(出示生活中的浪费现象，引起学生的共鸣)２、总结校园浪费现象：不关紧水龙头;肆意攀比高消费;不随手关灯和电扇等;大量使用一次性用品,浪费粮食;光线明亮时仍开灯；浪费纸张（纸张只使用一面)等３、(出示父母是这样挣钱的)师总结:面对日常生活的这些浪费现象，我们也许早已习以为常。然而,当我们随手扔掉一块馒头时,我们是否想到父母也许正在为全家人的一餐饭食而辛苦奔波？当教室里的电灯、风扇在“孤独”工作时,我们是否想到西部山区还有很多孩子仍然在点着蜡烛的教室里上课？当肆意放开水龙头任意让水白白流走时，我们是否会想到还有无数人因缺水而生命垂危。。。。。。４、可能同学们不会意识到自己生活中不经意的坏习惯，其实是一种多么可憎可鄙的行为。可是，更有甚者，我们有些同学不仅自己的东西不爱惜，对待公共资源,也存在浪费,甚至是肆意破坏的现象。

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　　５、说一说学校中破坏公共财物的现象和行为。如、受伤的椅子、墙上的黑脚印、地上的长粉笔、坏了的水龙头。。。。

　　四、节约离我们有多远?节约就在我们身边。1、(让学生畅所欲言）谈：节约离我们到底有多远呢？其实节约就在我们身边。2、指名说说怎么做才算节约?（发出倡议)有什么好的方法?(提出可行的建议)五、活动总结总结：只要我们做到不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水、一度电,利用一切可以利用的资源，就等于为国家创造许多财富了。所以，我们中学生要从小培养勤俭节约的好习惯,这样，长大后能更好地建设我们的国家。通过这次班会活动,我们知道了勤俭节约是中华民族的传统美德。我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。“历史前贤国与家，成由勤俭败由奢”，只要我们从小事做起，从自身做起,相信节约的行动一定会在我们的校园里成为一种校园时尚．我们坚信：“节约型校园”一定会在我们手中建成!

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篇三：小学廉洁教育校本内容

　　廉洁教育读本

　　目录

　　第一章诚实守信公道正直(1)

　　第二章从善如流嫉恶如仇(5)

　　第三章珍惜名誉恪守情操(16)

　　第四章自律自省慎言慎行(29)

　　第五章遵守规则维护法纪(39)

　　第六章弘扬正义尊重公权(51)

　　第七章勤俭为荣贪奢为耻(62)

　　第八章关注社会关爱他人(79)

　　第九章廉洁美文-把清正廉洁当成习惯(91)

　　第一章诚实守信公道正直

　　黄金有价,诚信无价。诚信是人之本,民之基,国之根。诚信既是一个人道德修养内在的、必备的品质和情操,也是一个人内在品质和外在行为的统一;既是对一个人的素质和能力的基本要求,也是一个人处世立业成才的无形名片;既是日常社会活动中的交友基础,也是目前市场经济中的“无形资本”;既是一种非常宝贵的资源,也是一切道德赖以维系的前提,是我们做人基本的道德准则。

　　自古以来,重“诚”守“信”,是我们中华民族的优良传统。《说文解字》里说:“信者,诚也”,它是指做人的态度,守信用,重信誉。“诚者,天之道也”,它是指对人的态度,忠诚、诚实。诚信,顾名思义,就是你的心、口、手一致,也就是你嘴上说的就是你心中想的,而你手上做的又与你说的一样,或者努力向你所说的方向靠拢。如果你能做到这些,你就是一个诚信的人。

　　儒家思想重视用“至诚”的标准来规范自己,协调人与人的关系,推动整个社会的道德进步。例如在《成语典故大辞典》中有《季布一诺》这一条。说的是在楚汉相争时期,作为项羽手下的部将,季布不仅很会打仗,而且为人正直,乐于助人,十分仗义,曾以真诚守信著称于世,时人谚云:“得黄金百斤,不如得季布一诺。”意思是说,季布许下的一个诺言,比金子还要贵重。也就是说只要是季布答应过的事,无论有多么困难,他一定会想方设法办到。比喻说话算数,极有信用。后来,季布跟随项羽战败,为刘邦通缉,不少人都出来掩护他,使他安全渡过了危难。最后,季布凭着诚信,还受到了汉王朝的重用。相类似的还有“一言既出,驷马难追。”“言必行,行必果。”等,从不同角度论述了守信、重信的重要性。

　　有了诚信,商鞅能够顺利变法。

　　有了诚信,齐桓公能成就春秋霸业。

　　有了诚信,徐虎能在平凡的岗位上发出耀眼的光芒。

　　个人的为人处世、言谈举止离不开诚信,社会的昌明和繁荣也离不开诚信。

　　有人说,在如今繁荣的市场里,在熙来攘往的人群中中,诚信已经没有家园。真是这样吗?那就让我们在茫茫人海中,点一盏心灯,开始寻觅诚信。其实,诚信依然在许多美丽淳朴的人们心中生根发芽。你看——

　　诚信是买东西忘记带钱时,老板仍将货物塞在你手中,送你出门时的轻轻一笑。

　　诚信是在一连串失败后,朋友们主动伸出的那一双双温暖的手。

　　诚信可以是从百年老店里赊帐的帐单,也可以是今天人们手中的信用卡。

　　诚信无处不在,无时不有。失去诚信,便失去做人的资格,失去创业的根本。1999年日本东芝笔记本电脑曾因存在严重质量问题被起诉。事件发生后,东芝对美国用户实行经济赔偿,对东亚用户却一拖再拖,敷衍了事。这种“给美国人美金,给中国人补丁”的做法引起社会各界的强烈不满,结果是东芝笔记本电脑售额暴跌,从此无法在东亚市场立足。

　　可见,诚信不仅是为人处世之本,也是经商之本;不仅是改革开放之本,也是发展之本;不仅是政治、治军之本,也是治国之本。诚信是金,品质纯正而弥足珍贵,值得我们珍藏在心灵最深处;诚信是镜,照出灵魂的善恶美丑,值得我们自警自励;诚信是泉,澄澈透明,涓涓细流,滋润心田;诚信是树,它所根植的土壤叫作廉洁;诚信是火,它赖以燎原的柴薪唤作公正。

　　一个人讲诚信,廉明奉公,一视同仁,人们就会称赞他,亲近他,信任他。顺境时有人交,逆境时有人扶。否则就会成为孤立无援的人。一个企业讲诚信,不损公肥私,搞好廉政建设,人民就会拥护它,支持它,爱戴它,保护它,事业就会迅速发展,反之就什么事也办不成。日本东芝公司已为我们提供了前车之鉴。

　　诚如罗曼罗兰所说:“没有人可以指导你的人生。人生就像在波涛汹涌的大海里航行的一叶扁舟,船上的乘客只有你一个人,你必须自己把握小船的航向。人的航向永远都可以用诚信来把握,有了诚

　　信,你的小船才不会被金钱、荣誉的大海吞没。”

　　同学们,诚信是一枚古老的种子,她撒播在每一颗善良淳朴的心灵里,她根植于每一个踏实真诚的足迹里。在我们脚步匆匆,学习成长的行程中,千万不要忘记带上这枚种子同行。发自内心,源于自觉,遵从自愿,忠于恪守,让这枚古老的种子在新世纪的土壤中生根发芽,开花结果。诚实是一个人最起码的品德,只有一个诚实的人才能在社会上立足,才能取得别人的信任。那么,前面《狼来了》故事中的小孩就是因为前几次他说的“狼来了”不是事实,欺骗了人们,人们也就不再相信他了,所以说他缺乏诚信。

　　可能有同学说,那离我们远着呢,我们又不会去放羊。那我们需不需要诚信呢?答案当然是肯定的,否则我们就会像前面放羊的小孩,最后受害的还是我们自己。让我们想想看,在学习与生活中是不是有这样一些例子:由于家庭作业没有做好,于是欺骗老师说自己作业本忘在家里了,可真的有一天作业本忘在家里了,你再怎么解释,老师都不会相信你,而且还认为你不诚实;有的同学平常不太遵守纪律,总是吵吵闹闹,当学校开展艺术节活动班级需要一个合唱组时,虽然你唱歌唱得很好,但是同学和老师就是不信任你,担心你在合唱的时候会吵闹,最后你失去了参加合唱的机会。还有的同学,喜欢放学后到游戏室打游戏,回去晚了欺骗爸爸妈妈说,“今天老师放学晚了。”后来被爸爸妈妈知道了责骂了,有一天老师开会真的是放学晚了,你回家说“今天老师开会,所以放学晚了……”恐怕还没等你说完,你爸妈肯定会说,“你又骗我们了,我打你……”这能责怪老师放的晚、责怪爸妈不相信你吗?谁让你平常为人做事不讲诚信呢?以上这些都是同学们生活中出现的不讲诚信的例子,说到底,要让老师、同学、爸妈以及周围的人相信你,首先我们自己就得是一个诚信的人,平常言行一致,心、口、手要一致,说到做到,绝不说谎骗人。

　　同学们在学习和生活中不讲诚信,最终使自己得不到周围人的信任,让自己痛苦难受。而等到同学们长大了走向社会,如果你不讲诚信,让我们失去的可能就更多了,造成的后果就更严重。1999年日本东芝笔记本电脑曾因存在严重质量问题被起诉。事件发生后,东芝对美国用户实行经济赔偿,对东亚用户却一拖再拖,敷衍了事,就是不肯赔偿。这种做法引起社会各界的强烈不满,结果许多人不再购买东芝笔记本电脑,最终使东芝在东亚市场无法立足,甚至连“东芝”这个品牌人们也不再相信,不买东芝产品了。而与此相反的是,有一家英国公司一直以来答应自己的员工,“无论什么时候绝不抛弃自己的工人。”但第二次世界大战发生后,许多英国公司倒闭了,整个国内经济状况很糟糕,而这个公司也没有幸免,连自己公司的厂房都被炸掉了,公司总经理知道自己的公司就要倒闭了,但他还是把剩余的钱拿出来,按照原来说的标准保证工人三个月的基本生活,工人们知道后都被感动了,主动的来到公司帮助清理倒塌的厂房,擦拭机器,每天到很晚都不肯离去。就这样,三个月过去了,这个公司不但没有倒闭,反而在大家的努力下振兴起来了,发展得愈来愈好,最后成为英国有名的公司。是什么让这家公司重新振兴?是工人吗?不是,是因为这个公司总经理的诚信感动了工人,使他战胜了困难。这正如西方一位哲人说的那样,“这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动,一个是我们头顶上灿烂的星空,另一个就是我们心中崇高的道德准则——诚信。”

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