师德征文幼儿园老师（20篇）

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篇一：师德征文幼儿园老师

　　幼儿园教师师德征文

　　幼儿园教师师德征文范文（通用5篇）在生活、工作和学习中，大家总少不了接触征文吧，征文没有题目、题材、格式的限定，与作文大

　　体上一样。相信写征文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的幼儿园教师师德征文范文（通用5篇），欢迎大家分享。

　　在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养：热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。

　　师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。

　　"爱生如爱子"是师德的其中一个重要体现。从师德规范中我深深的了解：只有热爱幼儿，尊重幼儿，才能真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用的人才。我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别特殊幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！让爱的暖流也能流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。

　　总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿教师。

　　所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂。

　　师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗？因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。

　　在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的.影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来排

　　好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”也有人说：爱

　　自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。

　　在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我讲。

　　幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师关心的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉快自信地去学习。

　　我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。3、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！在x年x月x日下午，我园组织全体老师开展了一次师德师风培训，我积极参与活动，让我受益颇深。现就学习培训情况谈几点个人体会。一、作为一名幼儿教师，优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。二、师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我要每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子，真诚的对待每一位孩子。三、教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿

　　的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。

　　总之，态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要呵护和培养。只有幼儿身体健康、心情愉快、学习进步，作为老师才能真正感觉到工作的快乐。

篇二：师德征文幼儿园老师

　　幼儿园教师师德师风征文范文【教师师德师风征

　　文】

　　人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去。当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。

　　初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

　　慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

　　有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。

　　教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。这些是对工作

　　的投入，更是爱学生的体现。面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事

　　业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。

　　老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。

　　七尺讲台、花样少年、在边远农村一干就是十九年，看似普通然意义非凡的教育工作，我始终践行着社会主义核心价值观，坚守岗位，书写着扎根农村教育事业的快乐与辉煌。这十九年来在农村工作有艰辛、有快乐！艰辛在于条件的艰苦，快乐在于自己的付出所获得的回报，看到农村孩子一批又一批的被我送往更高的学府，内心是无比快乐的。

　　教师的职业是崇高的，也是平凡的、平淡的。但我很庆幸自己是一名普通的教师，虽然日常工作繁重，工作环境艰苦，但我快乐地在平凡的工作岗位上践行着爱岗、敬业、奉献的核心价值观。这十九年来我一直把工作当作事业来奉献，在乡村教育的这块土地上快乐地耕耘着。

　　一、我的幸福感来源于平常的心态有一个好的心态很关键，同样的一件事，你用不一样的心态去思考，结果会不一样，幸福感也就不一样。当校长之前，我在调浪小学当了6年教导主任，虽然我分管的是学校的教学工作，但是我知道学校老师少（7位老师）。于是我干了许多别人认为不该干的活，学校到处都有我的足迹，大会小会都有了我的身影。特别是

　　学校创强和创均那段时间，我配合校长起早贪黑，又是搬桌、又是刷墙，又是除草、又是制作宣传画册。从策划到执行，辛苦不说，还牺牲了不少私人时间，甚至还在工作中受伤了。最后我们学校在这些工作当中都被评为先进单位。有人问我：这些活不都是校长干的吗？你为什么要管那么多？你这不是自讨苦吃吗？我倒不这么认为，干了那么多活，累是肯定的，但是经过这一系列工作的锻炼，我各方面的能力都得到了提高，自己成长很快，我很感谢这段时间。我是在为自己工作，而不是为校长也不是为任何人。因此，我的内心充满了感激，我是幸福的。不管去到哪里，我都是这么想的也是这么做的。参加湛江市名教师培训和广东省骨干教师培训的时候，我都被推选为班长。这就注定我要比别的学员付出更多：在Q群里转发通知、联系基地学校、组织外出考察、收集照片制作微课程与小电影。一年下来，我各方面的能力都在提高，我累并成长着。在名师培训毕业典礼上，学员们对我说得最多的一句话就是：“谢谢您！吕班长，您辛苦了！”而我的回答总是：“谢谢你们！是你们给了我机会，让我成长！”我的内心感觉不到辛苦，更多的是快乐与幸福！二、我的幸福感来源于发展自己、影响他人前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但绝不能原谅老师的不学无术。”所以我们要终身学习，不断提高自身业务水平。

　　从踏上三尺讲台的那一天起，我就和孩子结下了不解之缘，每写一节教案，每上一堂课，每辅导一个学生，我都严格要求自己，做到对自己、对学生、对家长负责。不管是周末在家里，还是身在学校，我总要及时地总结一下，想一想：昨天教得怎么样，今天怎样教，明天应该怎样改进？

　　因此，只有积极参加各类学习、培训，不断提高自我的业务水平，让自己成为源源不断的泉水，才能解除学生的饥渴。我参加了湛江市校本研修骨干培训，湛江市微课程制作培训。参加了湛江市名教师培训和广东省小学全科骨干教师培训。我还参加了省教育厅组织的跟岗学习，到中山市石岐中心小学跟岗学习十三天。我积极争取和珍惜外出学习的机会，学到了更前沿的教学理念，掌握了更有效的教学方法。每一次学习我都争取做到最好、学到最多。也都获得了优秀学员。而且我每次总是乐于将学到的一切知识与同事分享。终身学习成了我的追求，助我一步步实现人生的目标。正是这样不懈的追求，使我快速地成长起来，也获得了一点点的收获：在调浪小学工作的六年是我成长最快的六年，我既教语文又教数学，教学成绩总是排在全区的前三名，数学科的平均分总是在90分以上。我指导过十多名学生习作在《湛江日报》上发表；

　　辅导学生参加各类数学竞赛，20多人次获得国家、省、市、区级奖励；

　　指导学生参加广东省多届“粤星杯”作文比赛，有16人次获得省的二、三等奖；

　　主持过省级作文教学立项，改写了农村学校教学立项的空白；撰写了50多篇各类教育教学论文获得了各级奖励。在我的影响下，全体老师善于教书、乐于研究。他们教学成绩平均90分不再是梦想，排名全区第一不再是奢望。已年过半百的黄燕老师，每到期末考试排名全区第一的时候都会跟我说：“吕主任，是你指导着我们、影响着我们，我们的成功有你一半的功劳！”此时，我是幸福的！能影响别人何曾不是一件

　　快乐的事呢？我想：我更应该感谢他们，是他们让我有了更高的追求！一路走来，我在不懈的追求中，自己快乐地成长着！同事们每一次的成功我都是幸福的！三、我的幸福感来源于心中有爱我在十几年平凡的工作中，明白了教师身上只有洋溢着热情，澎湃着激情，充满着温情，怀揣着柔情，才能收获学生的信任，实现人生的价值。和工作培养感情，使工作不再单调乏味；

　　与学生培养感情，让你走进学生的心灵，你会发现另一番别样的天地。爱是一把打开学生心灵的钥匙，爱会让我们的教育变得更加和谐。我有个和学生一起写日记的习惯，即便是教数学也是如此。我们可以互看对方的日记，在日记里构建的是平等互信的关系。我们倾诉自己的不快、分享自己的幸福。学生会在日记里指出我的错误，还会告诉我他遇到的困难，甚至会告诉我他们成长中的烦恼。我们相互成为朋友，孩子们都叫我“坚强哥”，即便毕业了也是这样。还记得一天清晨,我走进办公室,发现办公桌上放着一盒金嗓子和一张纸条，上面写着：坚强哥，昨天看您上课一直停顿，我知道您的咽喉炎病又犯了，赶紧吃点药吧？注意身体，别太累了！看到这张纸条，我的双眼湿润了，一种幸福感在我心底蔓延。因为有了爱，我们有了共同的话题；

　　因为有了爱，学生们选择了相信与听话。我建立了一个叫“我的班长我的班”的Q群，那是我和学生共同的家，出差已经成了我这两年的家常便饭，我虽不在学校，但可以通过Q群了解学生的一举一动，他们不会因为我的不在而偷懒。他们会在Q群中向我讨教与交流。我会将一些教学重点、难点、聚焦点制作成微课程供同学们学习、讨论，他们一样会学

　　得很好。看到孩子越来越好，我的心里有一种快乐的满足感，这也许就是幸福的感觉吧！很多老师觉得自己工作很忙，心中会有埋怨，哪幸福从何而来？我觉得只有忙一点生活才会变得充实。机缘巧合，从2022年起，我参加了志愿者义工组织。现在是中国力量爱国志愿者协会和湛江市阳光志愿者协会的会员。我会利用空闲时间去做义工，参加义工让我懂得感恩我的领导、我的工作；

　　懂得珍惜我的职业；懂得了用爱包容我的学生。还记得那天去吴川做义工回来，我写的一篇博文：我的孩子问我：“你们做义工究竟得到了什么？”看着孩子疑问的眼神，那一瞬间，我没有想到答案，眼前却浮现了今天看到的一幕幕：一个70多岁的阿婆，靠干点农活撑起一个家，一个孩子疯了、一个孩子残废了、老伴却常年卧床不起，几间比窑洞还要黑暗、还要简陋的瓦房，一张再也简陋不过的床都成了他们的奢望。每个月领着工资的我无法想象阿婆一家的日子是怎么过的，我无法感受阿婆内心深处的痛。我彻底泪奔了！我想：我们有什么理由颓废、有什么理由不努力工作、有什么理由埋怨生活对自己的不公？阿婆，谢谢您！是您让我明白生活不仅只有眼前的苟且！是您让我找回了一个男人的担当！是您告诉了我不离不弃的真谛！对了，这不正是我做义工所得到的吗？我恍然大悟！感谢志愿者团队！是您让我收获着、成长着、快乐着！选择您，我无悔！我爱我的学生，他们感到幸福；学生爱我，让我感到幸福。于是我坚信：只要心中有爱，你就会幸福！一路走来，我是幸福的！让我感觉到了什么是崇高的平凡，但更可贵的是，我们都还在坚守着这种平凡，都在平凡中默默奉献，我们的事业

　　虽然并不能显赫一时，但将永远发挥作用。我先后被评为“麻章区优秀班主任”、“麻章区先进德育工作者”、“湛江市优秀教师”、“广东省乡村优秀教师”。现在是“湛江市第二批名教师”和“广东省小学全科骨干教师”。我的事迹曾被《湛江日报》“走进最美乡村教师”栏目和碧海银沙等网站报道过。2022年教师节我很荣幸地在市政府举办的教师节座谈会上做乡村教师代表发言，得到王中丙市长的肯定。2022年被推荐为“第七届湛江市好人”，2022年获得“湛江市第一届道德模范提名奖”。在麻章区文明办的组织下到麻章区各部门、学校、社区进行道德模范先进事迹宣讲活动。

　　追忆往昔，成绩都属于过去。我要感谢我的职业，因为平凡就是幸福，奉献就是幸福！既然选择了远方，便只顾风雨兼程！我选择了神圣的教育事业，今生无怨无悔！作一名幸福的教师，听心灵跳动的音符，“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”。我是幸福的！曾去过很多城市，看过很多的风景，而每次能让我留恋驻足的，那一定是苍翠的竹林。每当微风拂过竹林，那些簌簌声就像一颗圆润的鹅卵石，轻轻的激起内心的涟漪。

　　在内心深处，我仍铭记那位先生，那位教给我道理，给予我尊严，让我真正成长的先生。

　　我认识先生的时候，他说他已经很老了。到底有多老？他说屋后那片竹林是他无意栽下的，他见证了竹子的成长到花开衰败又到如今高耸青翠。先生说，那竹子要六十年才开一次花呢。那时我想，他真有学问。

　　正是先生博学多识，村民们总是爱上门请他帮忙，而他也很热心地为大家服务。村里的人都叫他“张先生”，有时候我也会学着叫他为“张先生”，他总是一脸的慈祥，微笑着的抚摸着我的头。但是更多的时候，我叫他“阿公”。

　　因为家庭变故，我的童年是在阿公家度过的。他不但是照料我的生活起居的“阿公”，也是辅导我课业的“先生”。

　　在我印象中，阿公从来不出门，直至后来符阿姨给阿公买了轮椅。当符阿姨推着阿公走出家门时，阿公开心热情的和每个村民打招呼，阿公说，他已经三十几年没出过门，现在的变化真大，村里修了公路，阿贵家建了新房，文公庙这棵榕树也这么粗了。但是我却不明白，阿公这么高兴，为什么符阿姨却在偷偷的擦拭着泪水。

　　后来，符阿姨告诉我，我的阿公也曾身姿挺拔，健步如飞，他的足迹遍布了坡头小学附近的田间小路。他是大家尊敬的“张先生”。

　　“那时很穷，我们大家经常吃不上饱饭，更别谈去上学。当时班里很多人都不读书了，张先生挨家挨户去家里做思想工作，甚至还要给我们送米、送面。那时我读二年级，父亲死了，家中姊妹众多，母亲挣的工分无法养活我们，先生知道后每个月都准时送给我们粮食。”符阿姨早已泣不成声。

　　“张先生，是我们害了他。教室门前那颗大树倒下的瞬间，先生从教室冲出来，然后推开了我们，而他却。那天晚上我们全班同学都跪在医院门口不肯走，我们只想看一看。看一看张先生。”从此，张先生再也没有机会站起来，也再也没有回到学校。

　　我曾经问阿公，当初为什么会选择这么做。阿公一脸平静地说，不为什么，他们还那么小，我舍不得他们。

　　但是阿公出事的那时，母亲才刚满两个月。我的内心受到了极大的震撼。我不理解阿公的做法，我更恨命运的不公。“先生。”这一句“先生”却如此沉重。先生不仅是一种称谓，更是一种修为，一种责任。先生不仅栽下了屋后的那一片竹林，先生也在我心中栽下了一颗种子。多年之后，当我真正踏上三尺讲台，我终于明白，一句“先生”，一句“老师”赋予我的责任和使命。刚入学不久的女学生在周记中写道：“我恨自己贫穷的出生，我讨厌自己平庸的样貌，我甚至连一件漂亮的衣服都没有。同学们都看不起我。”我同情她的遭遇，但是我更担心她的这种消极的心态影响到她接下来的学习和生活，我决定和她好好谈谈。晚自修的时候，我把她叫到办公室，她一脸的惊讶，然后静静地坐在我的对面。她羞涩地低着头，长长的刘海遮住了半边脸，眼睛的余光却一直停留在我桌面的那束花。那是前几日教师节的时候学生送的，但不少花已经凋谢。“丽丽，你喜欢花吗？”她点了点头。“为什么呢？”“花很漂亮，而且还很香。”她的嘴角微微上扬。“嗯，你说得很对。那你喜欢竹子吗？”这个问题显得有点突兀，她

　　用手轻轻地捋了捋耳后的头发，显得有些不知所措。“你看，这鲜花虽娇艳但容易衰败凋零，经不起时间的考验。人的容

　　颜也是如此，它会随着时间的推移而改变，容貌和出生是我们无法选择的，所以不必苦恼。女孩子真正的魅力，不是源于她的外貌，而是源于她内心。竹子确实没有鲜花的娇艳欲，也不会吐露芳香。但它却能破土凌云节节高，一年四季保持高耸苍翠，无惧烈日和风雨。那是因为它的根扎得深，积极汲取养分，最终等待六十年后的开花结果。”“老师，那为什么竹子里面是空的呢?”她终于抬起了头，一脸疑惑地望着我。

　　“嗯，你这个问题问得很好。竹子是空的，是因为它虚怀若谷。所以，你在等待的日子里，要刻苦读书，谦卑做人，养得根深，日后才能枝叶繁茂。”“老师，谢谢您。”她对我深深地鞠了一躬，然后静静地走出了办公室。

　　看着她远去的背影，我长长地呼了一口气。这让我想起了我的阿公，我的先生。因为他也曾对我说过这番话。那年，我十岁。纵使当初饱受同学的歧视，倍受同伴的斜眼，甚至因为没有漂亮的演出服而被老师委婉地请出合唱团。但这些都不再重要。我从此不再因为自己瘦弱平庸而自卑，更不因朴素的衣着而苦恼，我相信，只要像竹子一样，深深地扎根，汲取养分，谦虚做人，必定会有枝叶繁茂的一天。前几日重回故土，老屋早已荒芜，屋后的竹林依旧苍翠，但当初播种之人早已不再，冰冷的轮椅上也布满灰尘。哎，我再也没有机会握一握他温暖的大手，再也没有机会听他的教诲，再也没有机会和他出去走一走

　　了。想到此，心中满是愧疚和悲痛，眼泪止不住地往下掉。“先生。”请让我再叫您一声“先生”。先生对学生对后辈惜之爱之帮之教之，先生博学却谦虚好问，先生一

　　生清贫却为学生慷慨解囊，先生如翠竹，纵竹身已焚而节不毁，纵干可断而直更坚。

　　云山苍苍，江水泱泱。修竹篁韵，先生之风，山高水长。本人骆秋雁，秋天的大雁，人如其名，有着狮子座强大内心的我从小到大的梦想只有一个——成为一名小学老师。多少次梦里，我梦到自己像只领头雁，领着一群孩子翱翔在知识的天空，欢声笑语响彻天际。师范毕业后，我如愿以偿地踏入了小学的校园，成为了一名小学英语教师。年轻的我对所有的一切充满了期待，期待着自己的英语课堂是孩子们快乐的天堂，期待着每个孩子乐学、善学、勤学，期待着孩子们对我深深的爱与依恋。然而，踏上三尺讲台的我，方才体会到“理想很丰满，现实很骨感”的含义。一、理想与现实的差距，曾让我失去教育的初心我所在学校的周边环境是片旧城区，学生生源都是周边市场小商小贩或进城务工的子弟，我任教的班级里，有一半的孩子是长期寄宿在接送班，或是父母离异，交由老人看管的留守儿童。这些孩子由于长期得不到及时的管教和早期的教育，学习习惯、行为习惯的养成基本为零，学习成绩自然是天荒夜谭啊！面对这么一群孩子，爱，从何谈起？！我的期待，我的想象，都被现实一一击溃！我开始变得不再从容淡定。我收起了自己天真的微笑，板起了严肃的面孔，高压、强制、留堂、叫家长成了我教育他们的手段。这些貌似

　　“厉害”的方法真的凑效了！全班消灭了不及格，一份两率名列前茅。.。然而，这些貌似的“成功”并没有让我感到开心、幸福。我深感自己失

　　去了成为老师的初心，孩子们远远见到我，会视而不见。在他们的目光中，我感受不到一丝的爱意和敬意。对此，我伤心、难过、气愤而有苦苦找不到答案。

　　二、心灵的触动，唤醒了我教育的初心一个偶然的机会，我观看了一部名为《放牛班的春天》的电影，在那里，我找到了答案！影片讲述了一位失业的音乐教师克莱蒙，在一所寄宿学校找到了一份管教工作，那里的孩子全是一些无法无天的孩子，因此，这个学校还有了“池塘之底”的外号！高压、体罚成为了司空见惯的现象。而克莱蒙的到来，给了这批孩子不一样的春天，他用音乐一一打开了孩子们封闭的心灵。他对冷酷的校长说了一番感人至深的话：“每一颗心都需要爱、需要温柔、需要宽容、需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝！“每一个孩子都来自纯净无邪的地方”这句话深深触动了我的内心，是啊，我眼前的这批孩子又何尝不是来说那个纯净无邪的地方！在他们调皮捣蛋的背后，一定还有一颗柔软的心，只要有爱，就一定能换回他们的真心以待！带着这份爱与责任，我一次次敲开了这些孩子的家门，当我看到这些留守孩子的家庭环境，生活条件，我不禁潸然泪下。海头港里不足二十平米的小房子里，灯光昏暗。一位班上的“小霸王”小A，更是常年与患病的爷爷生活在一起，父母的离弃，让他早早学会撑起一个家，一个没有爱的家！快餐、饼干成了他们的一日三餐。此时，我终于明白了他为何会时时板起面孔欺负同学，我终于明白他为何处处与老师作对不爱学

　　习，我终于明白他为何终日喜欢流连街头不愿回家。此时，爱与责任，唤起了我成为教师的初心。每天，我的工作日程表里多出了“爱的时间”，在那段时间里，我不再反复听写那些所谓重要的英文单词和句子，而是与孩子们促膝聊天，倾听他们的心声，教会他们学习的方法，分享他们的快乐和苦恼。家里做的糕点，我总会带给小A，让他感受到被爱的滋味。课堂上，我重新展现了自己的微笑，通过丰富有趣的教学方法，提高每个孩子的学习积极性，课后，对于学习仍然吃力的同学采取鼓励、激将、PK等等方法，不断地激励他们“再坚持一点点，肯定能成功！”就这样，我与孩子们度过了难忘的两年时光，临毕业前，我与孩子们一一相拥而泣，他们的泪水与饱含深情的目光至今我历历在目。而小A的一句“老师，谢谢你！”让我瞬间明白了何为教育！三、心底的爱与责任，伴我飞翔所谓教育，应该是一种完善、一种唤醒、一种关爱。它应该满足每个孩子个性的发展，使他们成为一个真正的社会人；

　　它应该激起孩子的上进心、自信心，满足他们求知的欲望；它应该使孩子充满爱心，充满期待，发掘他们内心深处爱的火花。陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处！”教育的过程，不是简单的跟我学、听我的，而是教师不断地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己对孩子无条件的爱，去唤醒他们对未来的憧憬和渴望，点燃他们求知求真的火焰，去照亮他们人生的路！感谢我的学生，让我明白了教育的本质；感谢我的学生，让我重新学会了爱，学会了理解和宽容；感谢我的学生，让我懂得了为人师者的责任与担当。

　　愿心底的这份爱与责任，永远伴随我飞翔在教书育人的天空！每当别人问起：作为一个幼儿园男老师，你是怎么坚持到现在的？最重要的还是整个幼儿园只有你一个男教师。我似乎没有答案，答案又似乎一直在心中。总之，在幼教路上，如今已经是第2年了，内心也有了对这个职业的一些理解和感悟。一直想用文字来描述表达对幼教的这份独特情感，此刻，静下心来真的想写点什么的时候，却提笔忘字。那就随心而走，想到哪就写到哪吧。

　　还记得，第一次与孩子打招呼时比孩子还要腼腆的脸红；还记得，第一次给孩子准备的“惨不忍睹”的科学小实验活动；还记得，第一次看到孩子哭闹自己“无从下手”的失措。到现如今，同事们都“妒忌”孩子心中最厉害的“李老师”“帅哥老师”“李宫主”，就这样成了我们幼儿园的“园宝。每天与孩子见面，那稚嫩又响亮的声音总是在二幼响起，让我总有一份浓浓的感动和自豪。如今，每一节科学小实验活动都会引得孩子们投来好奇的目光，这目光把我照耀得无比威武；孩子们还会射出敬仰的目光把我折射得无比崇高。孩子们奶声奶气的声音让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑。我主要担任我园中的中、大班的科学实验活动课程，园内有一个专门属于我跟孩子们的“科学宫”（是的，李宫主就是这样子被喊出来的），每天我都会跟孩子们在实践检验真理中度过，由一开始的一团糟不想上李老师的科学活动，到现在变成孩子心中最最期待的一节活动，想想我的嘴角就不自主的微微上扬。听着我的故事，好像是一直都是幸福的，但其实不全是这样。作为

　　“园宝”也会面临着各种“辛酸泪”。例如，最简单的扎辫子是就成了我的“死穴”。我一个“五大三粗”的大男孩，真的是手足无措，完全不知道从哪里下手。好不容易学了个马尾辫子，没想到好不容易学会了的“技术”，小姑娘们的要求又提高了：不要马尾辫子，要麻花辫子了。好吧，所以现在我的水平还是入门级。除了扎辫子，哄睡觉、哄开心也是很考验我的事情。又例如午休，为了让孩子能迅速入睡，我每天都会准备着几个小故事，一开始天天用手机播放，嗯，效果还不错。慢慢的，孩子的口味也“变”了，要“李宫主”亲口讲述他们带来的各种故事读本，再慢慢的，变成了轻音乐加即兴的“天马行空”的创作故事。你还别说，孩子们也“偷”到了这个“天马行空”的能力，常常体现在他们的绘画活动和语言活动上呢。

　　在幼儿园里虽然获得了“万般宠爱”，但事实上也有不为人知的孤独和压力。随着对幼教这一事业的深入，我深知自己的教学能力和水平不足，为了让孩子能有更好的学习氛围和更多的可能性。我不断的通过各种途径和培训去提高自己的技能，在身边没有小伙伴能一起讨论教学方式，也不方便太融入女老师的队伍中的“困境”时，我常常通过各种男幼师网络群学习，常常翻阅书籍，园内、园外有培训，我总是第一个主动跟领导申请去学习。我曾经为开展一个活动忙得口干舌燥，为上好一节活动担心的辗转难眠，也曾为了寻找小实验的教材用自己的节假日在网上浏览，翻阅图书。渐渐的，我的教学技能也有了一定的提高，在园内也逐渐开展了公开课，教学能力也获得了领导和同事们的认可。

　　另外的压力，则来自于认知的偏颇和社会角色定位。因为性别关系原因，多少会有一些家长对男老师的带娃能力持保留观望的态度，而一些女

　　孩子的家长也会有些小担忧。所以我平常非常注意一些细节，班上的女孩子上洗手间的时候，我总是站得远远的。也会在合适的时机给这群懵懂的孩子们灌输一些性别教育，告诉他们男女有别，所以要相互尊重小隐私。

　　作为男幼儿教师，我还苦恼过，也许没有找到自己的价值，也许因为内心的不自信，所以曾怀疑自己的职业价值和人生价值，一度迷茫我该扮演怎样的角色，我该怎样定位自己的教学方向。和女老师相比，我的心思或者不够细腻，但我可以给孩子带来更多刚性、“野性”的东西，我觉得：“男幼师对孩子的性格发展会起到一个平衡作用。女教师细腻温柔，男教师刚强粗犷，二者是可以很好地的互补。”就像一个健全的家庭一样，有妈妈也有爸爸，幼儿园的孩子也需要这样的“爸爸”。幼儿园的教师大多是女教师，他们的细心是我应该学习的，但同时幼儿身上出现的男孩女性化问题也不容忽视。我觉得幼儿园的班级就像个家庭，只有“妈妈”没有“爸爸”，是不完整的，孩子们就会缺少一份必不可少的爱。我想我是能够给孩子们这份爱的，让他们在我的教育下变得更坚强，更能顶天立地！当心中明白了这些，我也在慢慢地往这个方向努力，之前所有的困惑在实践也得到解决。实践中，我发现，我的性格依然给了孩子们很好的影响，有些家长坦言：他们的儿子变得像男子汉了，他们的女儿变得勇敢了，他们的孩子最喜欢就是李老师。听到家长、孩子这样的心声，让我感觉，做一名男幼师，我也在幸福着！无论曾经或是正在经历着怎样的“困难与迷茫”，只要一想起这些可爱的孩子，我就会忘记了一切的疲劳，忘记了一切的烦忧。他们有时候会扑倒在我怀里，这个要亲亲我，那个要我抱抱，多天不见，就会主动问我到哪去了，为什么那么长时间不和我们玩呀？我

　　要走时，他们抱着我大腿，不让我走。忘不了孩子抱着我说：“我最喜欢李老师你了！”；

　　忘不了孩子冷不丁地将“好吃的”塞进我的嘴里；忘不了孩子对来园接他们的爸爸妈妈“自豪”地说：“李老师今天教我做实验了”。幼儿园真是一个大花园，每个孩子都是一株美丽的鲜花。正因如此，他们更需要我去呵护。而我就是这花园中的一棵树，为这美丽的鲜花遮风挡雨。我是“孩子王”，我爱孩子，我爱这个职业。孩子们给我的爱，我何以回报？答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！虽然才入职2年的我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。一个人的时候我常想：慢慢的我也有老去成为了“伯伯”“爷爷”的那一天，但我的青春魅力使我对孩子一直充满爱恋之心，我依然会用最虔诚的心去对待孩子，把最好的教育带给孩子们。让孩子们阳光快乐、健康成才、生根发芽。我，是一名幼儿男教师，是一名幸福的幼儿男教师。

篇三：师德征文幼儿园老师

　　幼儿教师师德征文

　　一、改写人生1、求聪蔡妮妮《老师是影响孩子的“重要他人”》2、群德尤宝阳《爱是通往心灵的桥梁》3、高登谢秀华《责任爱》4、群德陆月云《“孩子，对不起”》5、花厅口陈旭燕《让生命之花灿烂开放》6、龙林林碧霞《我相信她……》7、龙林吴永明《我的“奶爸”生活》8、龙林黄燕飞《鼓励让人如此美丽》9、西滨李莹《特别的爱给特别的群体》10、聚书蔡达聪《永远都是激励》11、聚书谢忠兴《真实的谎言》12、花厅口吴丽勉《让“爱”导航》13、紫峰丁清清《学会等待》14、坊脚李梅芳《让爱在手心流淌》15、龙林曾婉霞《润物无声》16、龙林张燕燕《赏识，魅力无穷》17、求聪庄丽莉《爱的力量》18、南霞美许小红《论师德之改写人生》二、别样课堂1、海美幼儿园王丽春《别样课堂——别样的“批评“》2、花厅口王龙凤《教师是学生的一面镜子》

　　3、花厅口张燕清《微笑筑磊，让爱占据每个心房》4、江头许珊婷《一节数学课的启示》5、求聪洪背清《孩子，我愿分享你的喜悦》6、仙石赖金庆《由一堂体育课想起的》7、紫峰李祥霓《感悟童心聆听童语》8、群德陈荣辉《为学生的心灵打开一扇天窗》9、高登肖淑莲《和谐之美》10、龙林张萍玉《只要有爱，一切皆有可能》11、龙林陈贞玲《语出惊人措手可及》12、求聪张雅瑜《意外的收获》三、一页书香1、西滨朱舒提《“奖你四块糖”有感》2、求聪曾柏玲《读〈爱的灾难〉有感———打造“别样的爱”》3、横坂尤美玲《爱与肯定的力量》4、群德庄雪芬《你也能出一本书——一个小故事的感悟》5、群德李娜煌《巴学园的智慧——读〈窗边的小豆豆〉有感》6、紫峰张春茹《窗边有个“小豆豆”》7、花厅口施玉娟《案上书香慧泽人生》9、阿梅幼儿园苏达娜《我愿是春天了里的一棵草---读〈孩子是天我是云〉有感》10、龙林林雅美《善待“难看的”孩子》11、聚书沈小玲《为自己的教育安颗智慧的心—读〈教育智慧从那里来〉有感》12、花厅口林鹏香《爱如空气》

　　13、聚书张丽雪《花开的声音最好听—读〈玫瑰与教育〉有感》14、涵埭高玉云《我说师德》15、溪边黄婉卿《读书有感》四、影像之美1、龙林丁培芳《心若在，梦就在》2、花厅口庄玉莲《谁改变了她》3、紫峰林宝治《师爱铸造师德之魂》4、坊脚吴佳妮《爱心天使》5、花厅口丁尚好《鞠躬尽粹退而不已》五、学高为师1、江头姚文仲《从讲述诗人故事中想到的》2、花厅口吴志灿《学高为师》3、龙林许斌《教师的文化素养是活跃课堂的关键》4、龙林徐燕玉《超越自我学高为师》5、溪边林丽娥《学高为师身正为范》6、群德庄雪芬潘小莉《老师的笑》六、身正为范1、鹏头张连塘《当老师做好人》2、花厅口张婷婷《言传，更要身教》3、龙林连栋梁《知足常乐》4、西滨林水英《如何做好新时期“师德高尚的特教老师”》5、西滨卓千峰《树立崇高的诗者形象》6、群德张勇《言传身教》

　　7、阿梅幼儿园施旋旋《谱写高尚的师德之歌》七、以德治校1、涵埭丁荣权《为师铭》2、海美廖绪泉《以德治校，提升教师的整体形象》3、坊脚李莉《主宰自己快乐自己》4、花厅口张小红《以人为本民主治校和谐共进》5、烟浦丁美玲《让校园成为师生和谐的家》6、横坂叶水永《捧着一颗心来，品味生命教育》7、鹏头林宝珠《以德治校和谐校园》8、溪边郑瑞标《实践以德治校构建和谐校园》9、高登幼儿园张小玲《彩色乐园中人的管理艺术》10、涵埭幼儿园明正平《怎样做一个有威信的园长》八、教育教学论文1、求聪李晓腾《“母鸡”的职责》2、溪边叶宝玲《“小小迁徙鸟”，愿你飞得更高！》3、溪边邱秋娥《老师的尴尬》4、陈少清《爱的密码》5、溪边幼儿园陈满满《孩子都是我惹的祸》6、江头幼儿园王珊红《爱的微笑》九、智慧纵横1、涵埭林晶《课堂，因智慧而精彩！》-2、江头苏美珠《做个幽默感的老师》3、紫峰陈淑萦《老师，让你的教育充满智慧》

　　4、江头丁婷婷〈〈智慧纵横〉〉5、聚书林兰兰〈〈巧用奇妙的语言感化学生〉〉6、花厅口许四梅〈〈小智慧，大收获〉〉7、聚书林灿阳〈〈老师“懒”，学生“勤”〉〉8、江头何成轻〈〈擦掉嘴角口水……〉〉9、海美钟玲玲《学生鲁莽，教师不可鲁莽》10、高登洪秋梅〈〈“发火”时要适当地降温》11、求聪李丽娜〈〈宽容是美丽的〉〉12、花厅口张清霞〈〈宽容〉〉13、花厅口丁碧辉〈〈倾注爱心，以“智”取胜〉〉14、求聪林蓉蓉〈〈换个说法，效果更好〉〉15、紫峰中心小曾秀珠〈〈敞开胸怀呵护自尊〉〉16、鹏头邱志煌〈〈身教重于言教〉〉17、高登王援声〈〈让我后悔的一句话〉〉十、真情回报1、求聪付丽兰《动人的微笑》2、西滨李莹〈〈特别的爱给特别的群体〉〉3、江头幼儿园林婉秀〈〈真情回报〉〉4、求聪中心小许文凤〈〈有爱就有收获〉〉5、霞村余婷〈〈用爱点燃教育的风帆〉〉6、海美庄成珠〈〈师爱，让教育更具魅力〉〉7、坊脚陈芙蓉〈〈心语〉〉8、聚书吴小芸〈〈爱学生如同爱自己〉〉

　　9、江头曾婉聪〈〈宽容，点石成金〉〉10、海美林惠玲〈〈爱的花香四溢〉〉11、烟浦谢兴生〈〈用爱心呵纯真〉〉12、西坂李丽虹〈〈爱的力量〉〉13、烟浦陈勤英〈〈以心换心，共享成长的快乐〉〉14、高登黄雪玲〈〈爱，从这里扬帆〉〉15、龙林黄建兴〈〈真爱、回报〉〉16、烟浦庄榕榕〈〈为人师之初体验〉〉17、龙林李秀明〈〈爱的奉献〉〉18、溪边林尊民〈〈老师有爱学生有情〉〉19、江头张燕红〈〈让师爱的阳光温暖每一颗心灵〉〉20、求聪林丽香《真情回报》21、烟浦曾志金《会心的微笑》十一、请听我说1、江头林培霞《孩子，爱拼才会赢》2、紫峰丁桂红《长大了，长大了真好》3、江头杨荣返《请听我说》4、横坂庄丽琼〈〈学会认识自己〉〉5、高登肖淑莲《快乐就在你的身边》6、霞美林婷婷《请听我说》7、求聪许锦云《问君因何欢如许，为有心灵沟通来》8、海美陈淑芳《微笑是永恒的美丽》9、龙林吴秀艺《写下真诚种植希望》

篇四：师德征文幼儿园老师

　　幼儿教师师德征文

　　幼儿教师师德征文一、改写人生1、求聪蔡妮妮《老师是影响孩子的“重要他人”》2、群德尤宝阳《爱是通往心灵的桥梁》3、高登谢秀华《责任爱》4、群德陆月云《“孩子，对不起”》5、花厅口《让生命之花灿烂开放》6、龙林林碧霞《我相信她……》7、龙林吴永明《我的“奶爸”生活》8、龙林黄燕飞《鼓励让人如此美丽》9、西滨李莹《特别的爱给特别的群体》10、聚书蔡达聪《永远都是激励》11、聚书谢忠兴《真实的谎言》12、花厅口吴丽勉《让“爱”导航》13、紫峰丁清清《学会等待》14、坊脚李梅芳《让爱在手心流淌》15、龙林曾婉霞《润物无声》16、龙林张燕燕《赏识，魅力无穷》

　　17、求聪庄丽莉《爱的力量》18、南霞美许小红《论师德之改写人生》二、别样课堂1、海美幼儿园王丽春《别样课堂——别样的“批评“》2、花厅口王龙凤《教师是学生的一面镜子》3、花厅口张燕清《微笑筑磊，让爱占据每个心房》4、江头许珊婷《一节数学课的启示》5、求聪洪背清《孩子，我愿分享你的喜悦》6、仙石赖金庆《由一堂体育课想起的》7、紫峰李祥霓《感悟童心聆听童语》8、群德《为学生的心灵打开一扇天窗》9、高登肖淑莲《和谐之美》10、龙林张萍玉《只要有爱，一切皆有可能》11、龙林《语出惊人措手可及》12、求聪张雅瑜《意外的收获》三、一页书香1、西滨朱舒提《“奖你四块糖”有感》2、求聪曾柏玲《读〈爱的灾难〉有感———打造“别样的爱”》3、横坂尤美玲《爱与肯定的力量》4、群德庄雪芬《你也能出一本书——一个小故事的感悟》

　　5、群德李娜煌《巴学园的智慧——读〈窗边的小豆豆〉有感》6、紫峰张春茹《窗边有个“小豆豆”》7、花厅口施玉娟《案上书香慧泽人生》9、阿梅幼儿园苏达娜《我愿是春天了里的一棵草---读〈孩子是天我是云〉有感》10、龙林林雅美《善待“难看的”孩子》11、聚书沈小玲《为自己的教育安颗智慧的心—读〈教育智慧从那里来〉有感》12、花厅口林鹏香《爱如空气》13、聚书张丽雪《花开的声音最好听—读〈玫瑰与教育〉有感》14、涵埭高玉云《我说师德》15、溪边黄婉卿《读书有感》四、影像之美1、龙林丁培芳《心若在，梦就在》2、花厅口庄玉莲《谁改变了她》3、紫峰林宝治《师爱铸造师德之魂》4、坊脚吴佳妮《爱心天使》5、花厅口丁尚好《鞠躬尽粹退而不已》五、学高为师1、江头姚文仲《从讲述诗人故事中想到的》

　　2、花厅口吴志灿《学高为师》3、龙林许斌《教师的文化素养是活跃课堂的关键》4、龙林徐燕玉《超越自我学高为师》5、溪边林丽娥《学高为师身正为范》6、群德庄雪芬潘小莉《老师的笑》六、身正为范1、鹏头张连塘《当老师做好人》2、花厅口张婷婷《言传，更要身教》3、龙林连栋梁《知足常乐》4、西滨林水英《如何做好新时期“师德高尚的特教老师”》5、西滨卓千峰《树立崇高的诗者形象》6、群德张勇《言传身教》7、阿梅幼儿园施旋旋《谱写高尚的师德之歌》七、以德治校1、涵埭丁荣权《为师铭》2、海美廖绪泉《以德治校，提升教师的整体形象》3、坊脚李莉《主宰自己快乐自己》4、花厅口张小红《以人为本民主治校和谐共进》5、烟浦丁美玲《让校园成为师生和谐的家》6、横坂叶水永《捧着一颗心来，品味生命教育》

　　7、鹏头林宝珠《以德治校和谐校园》8、溪边郑瑞标《实践以德治校构建和谐校园》9、高登幼儿园张小玲《彩色乐园中人的管理艺术》10、涵埭幼儿园明正平《怎样做一个有威信的园长》八、教育教学论文1、求聪李晓腾《“母鸡”的职责》2、溪边叶宝玲《“小小迁徙鸟”，愿你飞得更高！》3、溪边邱秋娥《老师的尴尬》4、《爱的密码》5、溪边幼儿园《孩子都是我惹的祸》6、江头幼儿园王珊红《爱的微笑》九、智慧纵横R>1、涵埭林晶《课堂，因智慧而精彩！》-2、江头苏美珠《做个幽默感的老师》3、紫峰《老师，让你的教育充满智慧》4、江头丁婷婷〈〈智慧纵横〉〉5、聚书林兰兰〈〈巧用奇妙的语言感化学生〉〉6、花厅口许四梅〈〈小智慧，大收获〉〉7、聚书林灿阳〈〈老师“懒”，学生“勤”〉〉8、江头何成轻〈〈擦掉嘴角口水……〉〉

　　9、海美钟玲玲《学生鲁莽，教师不可鲁莽》10、高登洪秋梅〈〈“发火”时要适当地降温》11、求聪李丽娜〈〈宽容是美丽的〉〉12、花厅口张清霞〈〈宽容〉〉13、花厅口丁碧辉〈〈倾注爱心，以“智”取胜〉〉14、求聪林蓉蓉〈〈换个说法，效果更好〉〉15、紫峰中心小曾秀珠〈〈敞开胸怀呵护自尊〉〉16、鹏头邱志煌〈〈身教重于言教〉〉17、高登王援声〈〈让我后悔的一句话〉〉十、真情回报1、求聪付丽兰《动人的微笑》2、西滨李莹〈〈特别的爱给特别的群体〉〉3、江头幼儿园林婉秀〈〈真情回报〉〉4、求聪中心小许文凤〈〈有爱就有收获〉〉5、霞村余婷〈〈用爱点燃教育的风帆〉〉6、海美庄成珠〈〈师爱，让教育更具魅力〉〉7、坊脚〈〈心语〉〉8、聚书吴小芸〈〈爱学生如同爱自己〉〉9、江头曾婉聪〈〈宽容，点石成金〉〉10、海美林惠玲〈〈爱的花香四溢〉〉

　　11、烟浦谢兴生〈〈用爱心呵纯真〉〉12、西坂李丽虹〈〈爱的力量〉〉13、烟浦〈〈以心换心，共享成长的快乐〉〉14、高登黄雪玲〈〈爱，从这里扬帆〉〉15、龙林黄建兴〈〈真爱、回报〉〉16、烟浦庄榕榕〈〈为人师之初体验〉〉17、龙林李秀明〈〈爱的奉献〉〉18、溪边林尊民〈〈老师有爱学生有情〉〉19、江头张燕红〈〈让师爱的阳光温暖每一颗心灵〉〉20、求聪林丽香《真情回报》21、烟浦曾志金《会心的微笑》十一、请听我说1、江头林培霞《孩子，爱拼才会赢》2、紫峰丁桂红《长大了，长大了真好》3、江头杨荣返《请听我说》4、横坂庄丽琼〈〈学会认识自己〉〉5、高登肖淑莲《快乐就在你的身边》6、霞美林婷婷《请听我说》7、求聪许锦云《问君因何欢如许，为有心灵沟通来》8、海美《微笑是永恒的美丽》

　　9、龙林吴秀艺《写下真诚种植希望》10、龙林林莉娜《你打老师吧》11、坊脚洪秋萍《不如这样吧》12、海美《孩子，请听我说》13、群德翁玉梅《亲爱的孩子，请听我说……》14、溪边幼儿园蔡艺彬《孩子们，请听我说》15、西坂邓小艳《请听我说》十二、奉献新曲1、求聪柯珊珊《倾情付出缘自——菊花茶。日记。饼干》2、求聪许美华《掌声响起》3、鹏头林美珠《为什么》4、花厅口高丽娟《热爱生活，好好工作》5、龙林庄琼霜《“爱生如子”的庄老师》6、花厅口许振瑶《归处》7、龙林张炳心《爱的教育，爱的奉献》8、龙林《平凡的奉献》9、高登吴金枝《爱的奉献》

　　幼儿教师师德演讲稿开场白范文字

　　篇一

　　当鲜花绽放于阳光之下，

　　是绿叶最快乐的日子。

　　当果实成熟于金秋时节，

　　是园丁最欣慰的时刻。

　　我是一片绿叶，我是一名快乐的园丁，一名平凡的幼儿教师，陪伴在身边的，是一群群稚气的孩子，还有数不尽的责任和承诺。我用辛勤的汗水，浇灌出一棵棵幼苗，给他们人生起点上以方向和力量，让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。

　　我自豪，我是一名光荣的幼儿教师！

　　我热爱幼教事业，因为孩子是那样的单纯，像一朵朵鲜花，纯洁无暇、诚实坦然。我最喜欢和他们做游戏，他们认真、投入、绝对遵守规则；他们一脸汗水，满身尘土，发自内心的快乐洋溢在脸上，欢声笑语回荡在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾爱童子身，莲花不染尘，骂之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永远和孩子在一起，永远保持圣洁的灵魂。

　　我热爱幼教事业，因为我深切地懂得参天大树始于弱不禁风的幼苗，我们在幼苗根茎上浇灌人生第一滴水，我们在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我们的一言一行，会影响孩子的一生。

　　对幼教工作的向往，促使我考入幼儿师范学院。在学校，我刻苦学习幼教理论知识、绘画、舞蹈和钢琴等专业技能，心中有一个坚定的信念，那就是--当我成为一名幼儿教师，站在孩子们面前时，要用最动听的琴声为他们伴奏，要用最美的舞姿教他们舞蹈，要在他们面前展现一个崭新的天地。不懈的努力让我以优异的成绩走出了校门，满怀着希望和热情，我踏进了这童话般的幼儿园。

　　每一个清晨，我用灿烂的微笑迎接孩子们和家长的到来；每一个黄昏，我以愉悦的心情将孩子们的手交到家长的手里，亲切地说一声："明天见。"目送他们渐渐走远。多少个春夏秋冬，无数个风风雨雨，我们用博爱，滋润快乐，用智慧，开启文明，用鼓励，唤醒自信，用宽容，示范尊重，用无私，引导正义，用平凡，孕育伟大。

　　选择就意味着奉献，为了提高孩子们的学习兴趣，我常常加班加点，挑灯夜战，写出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真挚的爱奉献给每一个孩子，回报的是孩子们更纯真的爱；在孩子们灿烂的欢笑声中，我感受到一种无与伦比的幸福。

　　黄志凯小朋友是我所带的中班学生中最调皮的一个。在一次集体课外活动中，我一直在不停地叮嘱他：不要乱跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安静下来，他还是挣脱了我的手，朝大门方向跑去，我紧紧追着，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在怀里，发现他嘴唇*了，我的心一下子揪了起来，赶紧抱起他跑到医务室。医务室的大夫为他做了检查和包扎，我不断询问孩子的伤情是否会留下疤痕，以及以后要注意的事项。不几天，黄志凯痊愈了，家长非常感谢，还送来了感谢信，对我们细致的工作表达了诚挚的谢意。这件事，使我更感到自己肩负的责任，也认识到只要我们尽心尽力地爱护和照顾每一个孩子，就会赢得孩子的爱戴，家长的理解。

　　与孩子们相处的日子，如同长了翅膀般轻盈掠过，如同盛开的鲜花娇艳芬芳。正当我的事业一帆风顺时，一场空如其来的车祸降临到了我的身上。当我被送往医院，已是昏迷不醒——生命垂危，无情可怕的现实摆在了我的面前。5个多小时的手术让我同死神擦肩而过，手术后第二天，*已经散去，刚刚清醒的我强忍周身的疼痛问大夫："我的腿受伤了吗？我还能跳舞吗？我还能唱歌吗？"医生肯定的说了一个字："能！"我的心

　　这才落下来，疼痛顿时也减轻了许多。我无法想象离开幼儿园、失去孩子们的日子，因为我的心早已和他们融为一体。

　　得知我住院的消息后，家长带着孩子纷纷前来探望，孩子们伏在病床前，这个对我说："老师，你打针不要哭，要勇敢一点！"那个说："这是我妈妈买的水果可甜了，你尝尝。"听着这些童言稚语，我的心在颤动。那一刻，我觉得我是世界上最幸福的人！我微不足道的付出却得到了如此丰厚的回报--一颗颗盛满爱的童心。

　　我下定决心，为了早日回到孩子们身边，我要和伤痛赛跑。经过近半年的休养，我的身体已基本恢复。新学期的一天，当我怀着期待已久的心情来到幼儿园时，孩子们看见我，一下子围了上来。"老师，我们可想你了！""老师，你的病好了吗？能和我们一起做游戏吗？"看着他们，我的眼眶湿润了，感谢命运让我还能和他们在一起。

　　我用火热的心，书写靓丽的人生；我用满腔的情，唱响奉献的赞歌；我用执著的爱，创造青春的辉煌，我用坦荡的笑，展示无悔的选择。

　　我快乐，我是一名光荣的幼儿教师！

　　几年过去了，我所在的幼儿园伴随着企业的发展也发生了翻天覆地的变化，新的桌椅搬进了粉刷一新的教室，新添置的教具和游戏设施摆放在平整雅致的操场上，充满活力与*的高学历青年教师充实进教师队伍，全园呈现出一派欣欣向荣的发展景象。我和其他青年教师一样，积极向上，同这片神奇的土地一样成熟，我也从一名普通的幼儿教师晋升为幼儿园的教学主任。

　　如今，我对自己的工作更多了一份眷恋，也更多了一份执著。在未来的岁月里，我将用真诚的爱成为孩子的支持者、合多少祖国的花朵，需要辛勤浇灌；多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪；多少天真的童心，需要温馨呵护。这是我们的责任，这是我们的事业。

　　绿叶，静静地吐露自己的幽香——不张扬；

　　绿叶，默默地映衬着红花——无怨言。

　　我是一名光荣的幼儿教师，作一片绿叶，这就是我无悔的选择！

　　篇二

　　从孩提时就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅风景，桃李满天下！而今，我已是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常爱幼儿教师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。

　　爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟他说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，我会更不知所措，所以对秋秋，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的秋秋活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？让我大声的告诉你们吧！那是爱的力量，

　　教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。

　　爱心是水，滋润着你我的心田；创新是船，载送着他们到达成功的彼岸。21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应当是创造型的人才。现在的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。教育的改革，时代的发展，呼唤着有创造性的教师。怎样才能有创造性呢？我们必须心怀一颗进取心，下苦功学习，向书本学，向同事学，向孩子学，学电脑网络，学科技信息。在工作中，我经常为了组织好一次活动而广泛查阅书籍资料，经常为及时记录幼儿的表现而加班加点。作为教师，我常常以研究者的心态去对待教育活动，因为这样才能充分发挥自己的创造性；常常学习幼儿教育的先进理念和先进方法，因为这样才能提高自己的知识水平，推，找到更新更好的教育方法，使自己充满创造性，使孩子充满创造意识。看到孩子们富有想象的创意画，听着孩子们富有创造性的话语，我欣慰的笑了。

　　一份耕耘,一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。当孩子们表演的舞蹈“快乐天使”在20xx年北碚区教育系统组织的“金猴迎春，童心贺岁”文艺演出中得到雷鸣般掌声时；当我班的王葙小朋友在北碚区“乖宝贝”大塞中获得一等奖时；当孩子们富有创意的画在全国中小学书法摄影比赛中获得金奖、银奖、铜奖时；当孩子们说着一口流利的英语，讲着一个个动听的故事时……我欣慰的笑了。孩子们在成长，我也在进步。当一篇篇文章在国际、国内各种教育杂志上发表时；当我在重庆市举办的“我与《纲要》同行”论坛活动中获得一等奖时；当我在“畔溪名都”杯青年艺术大塞中获得“十佳青春舞星”的称号时；当我成功的完成了一次又一次的主持工作时；当得到同行、家长的一致认可时；当听到孩子们说：“我最喜欢倪老师时”……我好感动，我好快乐！

　　如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心；用创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼岸。

　　幼儿教师师德演讲稿范本

　　很多人都觉得幼儿园教师的工作很轻松很惬意!的确，在园中，孩子是快乐的，除了老师带给了他们玩的、吃的、学的乐趣外，还有老师为他们创造的舒适、宽松的生活环境!教师是爱孩子的，从心底的出发，但是很少有人会考虑幼儿教师所处的环境。年年孩子不同，班班孩子不同，个个孩子不同，如此多的不同，带给老师的不仅是欣喜，同时不可避免的是更多的挑战、困惑和艰辛。

　　有一天早餐后，一个爱流鼻涕的小男孩煊可能肠胃不舒服，将刚吃下去早餐吐了出来，他的嘴角，衣服都留有，如此秽物，真的不堪目睹。不要说收拾，看见的人都会恶心倒胃口。而老师见状马上过来，毫不理会那些脏物，认真地清理起来并轻声细语地安慰：“没关系的，以后要注意，不要乱吃零食，知道了吗?”打扫呕吐物和清洗拉在裤子里的大便是常见的事，更不用说给他们擦鼻涕擦眼泪擦屁股，哄他们吃饭、睡觉，这些都需要有十足的耐心和爱心。所以好多刚来幼儿园上班的老师，都会出现没有胃口的现象。

　　孩子有难处可以找父母、找老师;家长有问题可以找园长、找老师;可老师找谁?面对家长、园长和孩子，幼儿老师载负着何其重的责任啊!

　　温柔、漂亮的杨老师对工作充满了热情，对每个小朋友都充满了爱。一次，一个向来捣蛋的小男孩滔滔不仅欺负了小朋友，还拒不认错，闹情

　　绪。为此，杨老师批评了他。可第二天，滔滔就没有来上学，他爸爸倒是打来电话向园长控诉了一番。天地良心，作为旁观者的我，可以为杨老师作证，杨老师并未像滔滔爸所说的那样。真是冤啊!最后杨老师上门道歉，向家长说了好多好话，陪了好多的歉意，才化解。

　　又如，下午老师下班了，但碰见家长没有按时来接小孩。那么，老师得继续照顾小朋友，直至家长来接。有时老师照顾吃饭、睡觉后，家长很晚才来接。……

　　当老师不易，当幼儿老师更不易。幼儿教师是特殊的一群。他们的收入没有小学教师高，社会声望也没有中学、大学老师高，他们通常被称为“孩子王”，是带着孩子玩的“高级保姆”。是的，他们没有科学家渊博的知识，也没有企业家灵活的头脑，更没有白衣天使的回天之术。然而，孩子是从幼儿教师怀里迈出启蒙人生的第一步。要使摇篮里的生命长大成材，离不开幼儿老师!一个人当他有所建树，名扬天下时，也许是老年、青年或是少年?但支撑他伟大成就的宝塔里底座里，绝对也离不开幼儿时期的良好教育。

　　对天真无邪的孩子来说，世界是神奇的，他们的小脑袋里总是装着“为什么”，在孩子的眼中，老师是无所不知的天才，脑子里充满了智慧，孩子们都想从老师那得到满意的答案。可见，幼儿教师的实际工作量、所承担的社会责任、所要掌握的教育技能都是小学、中学、大学教师所无法比拟的。

　　当然，他们也有自己的幸福时刻。每当看到孩子们有了点滴的进步时，一种丰收的喜悦就在他们心底绽放，一股幸福的暖流就在他们的心底回荡。日出日落，风风雨雨，他们就在孩子们的微笑中，在孩子们的歌声中，感受到世界的博大，生活的美好。

　　幼儿老师就在这平凡、琐碎枯燥的工作中，默默地奉献着自己的青春和热血，寻找自己的人生价值。

篇五：师德征文幼儿园老师

　　《幼儿园教师师德师风征文范文教师师德师风征文5篇》

　　摘要：我先后被评为“麻章区优秀班主任”、“麻章区先进德育工作者”、“湛江市优秀教师”、“广东省乡村优秀教师”，“张先生，是我们害了他……教室门前那颗大树倒下的瞬间，先生从教室冲出来，然后推开了我们，而他却……那天晚上我们全班同学都跪在医院门口不肯走，我们只想看一看……看一看张先生……”从此，张先生再也没有机会站起来，也再也没有回到学校，还记得，第一次看到孩子哭闹自己“无从下手”的失措……到现如今，同事们都“妒忌”孩子心中最厉害的“李老师”“帅哥老师”“李宫主”，就这样成了我们幼儿园的“园宝

　　教师师德师风征文5篇【篇一】还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实――我也成了一位老师。

　　人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。

　　初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

　　慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

　　有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。

　　.

　　教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。

　　教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。

　　面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。

　　老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。

　　【篇二】七尺讲台、花样少年、在边远农村一干就是十九年，看似普通然意义非凡的教育工作，我始终践行着社会主义核心价值观，坚守岗位，书写着扎根农村教育事业的快乐与辉煌。这十九年来在农村工作有艰辛、有快乐！艰辛在于条件的艰苦，快乐在于自己的付出所获得的回报，看到农村孩子一批又一批的被我送往更高的学府，内心是无比快乐的。

　　教师的职业是崇高的，也是平凡的、平淡的。但我很庆幸自己是一名普通的教师，虽然日常工作繁重，工作环境艰苦，但我快乐地在平凡的工作岗位上践行着爱岗、敬业、奉献的核心价值观。这十九年来我一直把工作当作事业来奉献，在乡村教育的这块土地上快乐地耕耘着。

　　一、我的幸福感来源于平常的心态有一个好的心态很关键，同样的一件事，你用不一样的心态去思考，结果会不一样，幸福感也就不一样。当校长之前，我在调浪小学当了6年教导主任，

　　.

　　虽然我分管的是学校的教学工作，但是我知道学校老师少（7位老师）。于是我干了许多别人认为不该干的活，学校到处都有我的足迹，大会小会都有了我的身影。特别是学校创强和创均那段时间，我配合校长起早贪黑，又是搬桌、又是刷墙，又是除草、又是制作宣传画册。从策划到执行，辛苦不说，还牺牲了不少私人时间，甚至还在工作中受伤了。最后我们学校在这些工作当中都被评为先进单位。有人问我：这些活不都是校长干的吗？你为什么要管那么多？你这不是自讨苦吃吗？我倒不这么认为，干了那么多活，累是肯定的，但是经过这一系列工作的锻炼，我各方面的能力都得到了提高，自己成长很快，我很感谢这段时间。我是在为自己工作，而不是为校长也不是为任何人。因此，我的内心充满了感激，我是幸福的。不管去到哪里，我都是这么想的也是这么做的。参加湛江市名教师培训和广东省骨干教师培训的时候，我都被推选为班长。这就注定我要比别的学员付出更多：在Q群里转发通知、联系基地学校、组织外出考察、收集照片制作微课程与小电影。一年下来，我各方面的能力都在提高，我累并成长着。在名师培训毕业典礼上，学员们对我说得最多的一句话就是：“谢谢您！吕班长，您辛苦了！”而我的回答总是：“谢谢你们！是你们给了我机会，让我成长！”我的内心感觉不到辛苦，更多的是快乐与幸福！二、我的幸福感来源于发展自己、影响他人前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但绝不能原谅老师的不学无术。”所以我们要终身学习，不断提高自身业务水平。

　　从踏上三尺讲台的那一天起，我就和孩子结下了不解之缘，每写一节教案，每上一堂课，每辅导一个学生，我都严格要求自己，做到对自己、对学生、对家长负责。不管是周末在家里，还是身在学校，我总要及时地总结一下，想一想：昨天教得怎么样，今天怎样教，明天应该怎样改进？因此，只有积极参加各类学习、培训，不断提高自我的业务水平，让自己成为源源不断的泉水，才能解除学生的饥渴。我参加了湛江市校本研修骨干培训，湛江市微课程制作培训。参加了湛江市名教师培训和广东省小学全科骨干教师培训。我还参加了省教育厅组织的跟岗学习，到中山市石岐中心小学跟岗学习十三天。我积极争取和珍惜外出学习的机会，学到了更前沿的教学理念，掌握了更有效的教学方法。每一次学习我都争取做到最好、学到最多。也都获得了优秀学员。而且我每次总是乐于将学到的一切知识与同事分享。终身学习成了我的追求，助我一步步实现人生的目标。正是这样不懈的追求，使我快速地成长起来，也获得了一点点的收获：在调浪小学工作的六年是我成长最快的六年，我既教语文又教数学，教学成绩总是排在全区的前三名，数学科的平均分总是在90分以上。我指导过十多名学生习作在《湛江日报》上发表；辅导学生参加各类数学竞赛，20多人次获得国家、省、市、区级奖励；指导学生参加广东省多届“粤星杯”作文比赛，有16人次获得省的二、三等奖；主持过省级作文教学立

　　.

　　项，改写了农村学校教学立项的空白；撰写了50多篇各类教育教学论文获得了各级奖励。在我的影响下，全体老师善于教书、乐于研究。他们教学成绩平均90分不再是梦想，排名全区第一不再是奢望。已年过半百的黄燕老师，每到期末考试排名全区第一的时候都会跟我说：“吕主任，是你指导着我们、影响着我们，我们的成功有你一半的功劳！”此时，我是幸福的！能影响别人何曾不是一件快乐的事呢？我想：我更应该感谢他们，是他们让我有了更高的追求！一路走来，我在不懈的追求中，自己快乐地成长着！同事们每一次的成功我都是幸福的！三、我的幸福感来源于心中有爱我在十几年平凡的工作中，明白了教师身上只有洋溢着热情，澎湃着激情，充满着温情，怀揣着柔情，才能收获学生的信任，实现人生的价值。和工作培养感情，使工作不再单调乏味；与学生培养感情，让你走进学生的心灵，你会发现另一番别样的天地。爱是一把打开学生心灵的钥匙，爱会让我们的教育变得更加和谐。我有个和学生一起写日记的习惯，即便是教数学也是如此。我们可以互看对方的日记，在日记里构建的是平等互信的关系。我们倾诉自己的不快、分享自己的幸福。学生会在日记里指出我的错误，还会告诉我他遇到的困难，甚至会告诉我他们成长中的烦恼。我们相互成为朋友，孩子们都叫我“坚强哥”，即便毕业了也是这样。还记得一天清晨,我走进办公室,发现办公桌上放着一盒金嗓子和一张纸条，上面写着：坚强哥，昨天看您上课一直停顿，我知道您的咽喉炎病又犯了，赶紧吃点药吧？注意身体，别太累了！看到这张纸条，我的双眼湿润了，一种幸福感在我心底蔓延……因为有了爱，我们有了共同的话题；因为有了爱，学生们选择了相信与听话。我建立了一个叫“我的班长我的班”的Q群，那是我和学生共同的家，出差已经成了我这两年的家常便饭，我虽不在学校，但可以通过Q群了解学生的一举一动，他们不会因为我的不在而偷懒。他们会在Q群中向我讨教与交流。我会将一些教学重点、难点、聚焦点制作成微课程供同学们学习、讨论，他们一样会学得很好。看到孩子越来越好，我的心里有一种快乐的满足感，这也许就是幸福的感觉吧！很多老师觉得自己工作很忙，心中会有埋怨，哪幸福从何而来？我觉得只有忙一点生活才会变得充实。机缘巧合，从2016年起，我参加了志愿者义工组织。现在是中国力量爱国志愿者协会和湛江市阳光志愿者协会的会员。我会利用空闲时间去做义工，参加义工让我懂得感恩我的领导、我的工作；懂得珍惜我的职业；懂得了用爱包容我的学生。还记得那天去吴川做义工回来，我写的一篇博文：我的孩子问我：“你们做义工究竟得到了什么？”看着孩子疑问的眼神，那一瞬间，我没有想到答案，眼前却浮现了今天看到的一幕幕：一个70多岁的阿婆，靠干点农活撑起一个家，一个孩子疯了、一个孩子残废了、老伴却常年卧床不起，几间比窑洞还要黑暗、还要简陋的瓦房，一张再也简陋不过的床都成了他们的奢望。每个月领着工资的我无法想象阿婆一家的日子是怎么过的，我无法感受阿婆内心深处的痛。我彻底泪奔了！我想：我们有什么理由颓废、有什么理由不努力工作、有什么理由埋怨生活对自己的不公？阿

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　　婆，谢谢您！是您让我明白生活不仅只有眼前的苟且！是您让我找回了一个男人的担当！是您告诉了我不离不弃的真谛！对了，这不正是我做义工所得到的吗？我恍然大悟！感谢志愿者团队！是您让我收获着、成长着、快乐着！选择您，我无悔！我爱我的学生，他们感到幸福；学生爱我，让我感到幸福。于是我坚信：只要心中有爱，你就会幸福！一路走来，我是幸福的！让我感觉到了什么是崇高的平凡，但更可贵的是，我们都还在坚守着这种平凡，都在平凡中默默奉献，我们的事业虽然并不能显赫一时，但将永远发挥作用。我先后被评为“麻章区优秀班主任”、“麻章区先进德育工作者”、“湛江市优秀教师”、“广东省乡村优秀教师”。现在是“湛江市第二批名教师”和“广东省小学全科骨干教师”。我的事迹曾被《湛江日报》“走进最美乡村教师”栏目和碧海银沙等网站报道过。2016年教师节我很荣幸地在市政府举办的教师节座谈会上做乡村教师代表发言，得到王中丙市长的肯定。2018年被推荐为“第七届湛江市好人”，2018年获得“湛江市第一届道德模范提名奖”。在麻章区文明办的组织下到麻章区各部门、学校、社区进行道德模范先进事迹宣讲活动。

　　追忆往昔，成绩都属于过去。我要感谢我的职业，因为平凡就是幸福，奉献就是幸福！既然选择了远方，便只顾风雨兼程！我选择了神圣的教育事业，今生无怨无悔！作一名幸福的教师，听心灵跳动的音符，“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”。我是幸福的！【篇三】曾去过很多城市，看过很多的风景，而每次能让我留恋驻足的，那一定是苍翠的竹林。每当微风拂过竹林，那些簌簌声就像一颗圆润的鹅卵石，轻轻的激起内心的涟漪。

　　在内心深处，我仍铭记那位先生，那位教给我道理，给予我尊严，让我真正成长的先生。

　　我认识先生的时候，他说他已经很老了。

　　到底有多老？他说屋后那片竹林是他无意栽下的，他见证了竹子的成长到花开衰败又到如今高耸青翠。先生说，那竹子要六十年才开一次花呢。

　　那时我想，他真有学问。

　　正是先生博学多识，村民们总是爱上门请他帮忙，而他也很热心地为大家服务。村里的人都叫他“张先生”，有时候我也会学着叫他为“张先生”，他总是一脸的慈祥，微笑着的抚摸着我的头。但是更多的时候，我叫他“阿公”。

　　因为家庭变故，我的童年是在阿公家度过的。他不但是照料我的生活起居的“阿公”，也是辅导我课业的“先生”。

　　.

　　在我印象中，阿公从来不出门，直至后来符阿姨给阿公买了轮椅。当符阿姨推着阿公走出家门时，阿公开心热情的和每个村民打招呼，阿公说，他已经三十几年没出过门，现在的变化真大，村里修了公路，阿贵家建了新房，文公庙这棵榕树也这么粗了……但是我却不明白，阿公这么高兴，为什么符阿姨却在偷偷的擦拭着泪水。

　　后来，符阿姨告诉我，我的阿公也曾身姿挺拔，健步如飞，他的足迹遍布了坡头小学附近的田间小路。他是大家尊敬的“张先生”。

　　“那时很穷，我们大家经常吃不上饱饭，更别谈去上学。当时班里很多人都不读书了，张先生挨家挨户去家里做思想工作，甚至还要给我们送米、送面。那时我读二年级，父亲死了，家中姊妹众多，母亲挣的工分无法养活我们，先生知道后每个月都准时送给我们粮食……”符阿姨早已泣不成声。

　　“张先生，是我们害了他……教室门前那颗大树倒下的瞬间，先生从教室冲出来，然后推开了我们，而他却……那天晚上我们全班同学都跪在医院门口不肯走，我们只想看一看……看一看张先生……”从此，张先生再也没有机会站起来，也再也没有回到学校。

　　我曾经问阿公，当初为什么会选择这么做。阿公一脸平静地说，不为什么，他们还那么小，我舍不得他们。

　　但是阿公出事的那时，母亲才刚满两个月。

　　我的内心受到了极大的震撼。我不理解阿公的做法，我更恨命运的不公。

　　“先生。”这一句“先生”却如此沉重。

　　先生不仅是一种称谓，更是一种修为，一种责任。

　　先生不仅栽下了屋后的那一片竹林，先生也在我心中栽下了一颗种子。

　　多年之后，当我真正踏上三尺讲台，我终于明白，一句“先生”，一句“老师”赋予我的责任和使命。

　　刚入学不久的女学生在周记中写道：“我恨自己贫穷的出生，我讨厌自己平庸的样貌，我甚至连一件漂亮的衣服都没有……同学们都看不起我……”我同情她的遭遇，但是我更担心她的这种消极的心态影响到她接下来的学习和生活，我决定和她好好谈谈。

　　.

　　晚自修的时候，我把她叫到办公室，她一脸的惊讶，然后静静地坐在我的对面。她羞涩地低着头，长长的刘海遮住了半边脸，眼睛的余光却一直停留在我桌面的那束花。那是前几日教师节的时候学生送的，但不少花已经凋谢。

　　“丽丽，你喜欢花吗？”她点了点头。

　　“为什么呢？”“花很漂亮，而且还很香。”她的嘴角微微上扬。

　　“嗯，你说得很对。那你喜欢竹子吗？”这个问题显得有点突兀，她用手轻轻地捋了捋耳后的头发，显得有些不知所措。

　　“你看，这鲜花虽娇艳但容易衰败凋零，经不起时间的考验。人的容颜也是如此，它会随着时间的推移而改变，容貌和出生是我们无法选择的，所以不必苦恼。女孩子真正的魅力，不是源于她的外貌，而是源于她内心。竹子确实没有鲜花的娇艳欲，也不会吐露芳香。但它却能破土凌云节节高，一年四季保持高耸苍翠，无惧烈日和风雨。那是因为它的根扎得深，积极汲取养分，最终等待六十年后的开花结果。”“老师，那为什么竹子里面是空的呢?”她终于抬起了头，一脸疑惑地望着我。

　　“嗯，你这个问题问得很好。竹子是空的，是因为它虚怀若谷。所以，你在等待的日子里，要刻苦读书，谦卑做人，养得根深，日后才能枝叶繁茂。”“老师，谢谢您。”她对我深深地鞠了一躬，然后静静地走出了办公室。

　　看着她远去的背影，我长长地呼了一口气。

　　这让我想起了我的阿公，我的先生。

　　因为他也曾对我说过这番话。那年，我十岁。

　　纵使当初饱受同学的歧视，倍受同伴的斜眼，甚至因为没有漂亮的演出服而被老师委婉地请出合唱团……但这些都不再重要。我从此不再因为自己瘦弱平庸而自卑，更不因朴素的衣着而苦恼，我相信，只要像竹子一样，深深地扎根，汲取养分，谦虚做人，必定会有枝叶繁茂的一天。

　　前几日重回故土，老屋早已荒芜，屋后的竹林依旧苍翠，但当初播种之人早已不再，冰冷的轮椅上也布满灰尘。哎，我再也没有机会握一握他温暖的大手，再也没有机会听他的教诲，再也没有机会和他出去走一走了。

　　想到此，心中满是愧疚和悲痛，眼泪止不住地往下掉。

　　.

　　“先生。”请让我再叫您一声“先生”。

　　先生对学生对后辈惜之爱之帮之教之，先生博学却谦虚好问，先生一生清贫却为学生慷慨解囊，先生如翠竹，纵竹身已焚而节不毁，纵干可断而直更坚。

　　云山苍苍，江水泱泱。修竹篁韵，先生之风，山高水长。

　　【篇四】本人骆秋雁，秋天的大雁，人如其名，有着狮子座强大内心的我从小到大的梦想只有一个——成为一名小学老师。多少次梦里，我梦到自己像只领头雁，领着一群孩子翱翔在知识的天空，欢声笑语响彻天际。

　　师范毕业后，我如愿以偿地踏入了小学的校园，成为了一名小学英语教师。年轻的我对所有的一切充满了期待，期待着自己的英语课堂是孩子们快乐的天堂，期待着每个孩子乐学、善学、勤学，期待着孩子们对我深深的爱与依恋。然而，踏上三尺讲台的我，方才体会到“理想很丰满，现实很骨感”的含义。

　　一、理想与现实的差距，曾让我失去教育的初心我所在学校的周边环境是片旧城区，学生生源都是周边市场小商小贩或进城务工的子弟，我任教的班级里，有一半的孩子是长期寄宿在接送班，或是父母离异，交由老人看管的留守儿童。这些孩子由于长期得不到及时的管教和早期的教育，学习习惯、行为习惯的养成基本为零，学习成绩自然是天荒夜谭啊！面对这么一群孩子，爱，从何谈起？！我的期待，我的想象，都被现实一一击溃！我开始变得不再从容淡定。我收起了自己天真的微笑，板起了严肃的面孔，高压、强制、留堂、叫家长成了我教育他们的手段。这些貌似“厉害”的方法真的凑效了！全班消灭了不及格，一份两率名列前茅…….。

　　然而，这些貌似的“成功”并没有让我感到开心、幸福。我深感自己失去了成为老师的初心，孩子们远远见到我，会视而不见。在他们的目光中，我感受不到一丝的爱意和敬意。对此，我伤心、难过、气愤而有苦苦找不到答案。

　　二、心灵的触动，唤醒了我教育的初心一个偶然的机会，我观看了一部名为《放牛班的春天》的电影，在那里，我找到了答案！影片讲述了一位失业的音乐教师克莱蒙，在一所寄宿学校找到了一份管教工作，那里的孩子全是一些无法无天的孩子，因此，这个学校还有了“池塘之底”的外号！高压、体罚成为了司空见惯的现象。而克莱蒙的到来，给了这批孩子不一样的春天，他用音乐一一打开了孩子们封闭的心灵。他对冷酷的校长说了一番感人至深的话：“每一颗心都需要爱、需要温柔、需要宽容、需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝！“每一个孩子都来自纯净无邪的地方”这句话深深触动了我的内心，

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　　是啊，我眼前的这批孩子又何尝不是来说那个纯净无邪的地方！在他们调皮捣蛋的背后，一定还有一颗柔软的心，只要有爱，就一定能换回他们的真心以待！带着这份爱与责任，我一次次敲开了这些孩子的家门，当我看到这些留守孩子的家庭环境，生活条件，我不禁潸然泪下。海头港里不足二十平米的小房子里，灯光昏暗。一位班上的“小霸王”小A，更是常年与患病的爷爷生活在一起，父母的离弃，让他早早学会撑起一个家，一个没有爱的家！快餐、饼干成了他们的一日三餐。此时，我终于明白了他为何会时时板起面孔欺负同学，我终于明白他为何处处与老师作对不爱学习，我终于明白他为何终日喜欢流连街头不愿回家。此时，爱与责任，唤起了我成为教师的初心。每天，我的工作日程表里多出了“爱的时间”，在那段时间里，我不再反复听写那些所谓重要的英文单词和句子，而是与孩子们促膝聊天，倾听他们的心声，教会他们学习的方法，分享他们的快乐和苦恼。家里做的糕点，我总会带给小A，让他感受到被爱的滋味。课堂上，我重新展现了自己的微笑，通过丰富有趣的教学方法，提高每个孩子的学习积极性，课后，对于学习仍然吃力的同学采取鼓励、激将、PK等等方法，不断地激励他们“再坚持一点点，肯定能成功！”就这样，我与孩子们度过了难忘的两年时光，临毕业前，我与孩子们一一相拥而泣，他们的泪水与饱含深情的目光至今我历历在目。而小A的一句“老师，谢谢你！”让我瞬间明白了何为教育！三、心底的爱与责任，伴我飞翔所谓教育，应该是一种完善、一种唤醒、一种关爱。它应该满足每个孩子个性的发展，使他们成为一个真正的社会人；它应该激起孩子的上进心、自信心，满足他们求知的欲望；它应该使孩子充满爱心，充满期待，发掘他们内心深处爱的火花。

　　陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处！”教育的过程，不是简单的跟我学、听我的，而是教师不断地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己对孩子无条件的爱，去唤醒他们对未来的憧憬和渴望，点燃他们求知求真的火焰，去照亮他们人生的路！感谢我的学生，让我明白了教育的本质；感谢我的学生，让我重新学会了爱，学会了理解和宽容；感谢我的学生，让我懂得了为人师者的责任与担当。

　　愿心底的这份爱与责任，永远伴随我飞翔在教书育人的天空！【篇五】每当别人问起：作为一个幼儿园男老师，你是怎么坚持到现在的？最重要的还是整个幼儿园只有你一个男教师。我似乎没有答案，答案又似乎一直在心中。总之，在幼教路上，如今已经是第2年了，内心也有了对这个职业的一些理解和感悟。一直想用文字来描述表达对幼教的这份独特情感，此刻，静下心来真的想写点什么的时候，却提笔忘字。那就随心而走，想到哪就写到哪吧。

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　　还记得，第一次与孩子打招呼时比孩子还要腼腆的脸红；还记得，第一次给孩子准备的“惨不忍睹”的科学小实验活动；还记得，第一次看到孩子哭闹自己“无从下手”的失措……到现如今，同事们都“妒忌”孩子心中最厉害的“李老师”“帅哥老师”“李宫主”，就这样成了我们幼儿园的“园宝。每天与孩子见面，那稚嫩又响亮的声音总是在二幼响起，让我总有一份浓浓的感动和自豪。如今，每一节科学小实验活动都会引得孩子们投来好奇的目光，这目光把我照耀得无比威武；孩子们还会射出敬仰的目光把我折射得无比崇高。孩子们奶声奶气的声音让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑……我主要担任我园中的中、大班的科学实验活动课程，园内有一个专门属于我跟孩子们的“科学宫”（是的，李宫主就是这样子被喊出来的），每天我都会跟孩子们在实践检验真理中度过，由一开始的一团糟不想上李老师的科学活动，到现在变成孩子心中最最期待的一节活动，想想我的嘴角就不自主的微微上扬。

　　听着我的故事，好像是一直都是幸福的，但其实不全是这样。作为“园宝”也会面临着各种“辛酸泪”。例如，最简单的扎辫子是就成了我的“死穴”。我一个“五大三粗”的大男孩，真的是手足无措，完全不知道从哪里下手。好不容易学了个马尾辫子，没想到好不容易学会了的“技术”，小姑娘们的要求又提高了：不要马尾辫子，要麻花辫子了。好吧，所以现在我的水平还是入门级。除了扎辫子，哄睡觉、哄开心也是很考验我的事情。又例如午休，为了让孩子能迅速入睡，我每天都会准备着几个小故事，一开始天天用手机播放，嗯，效果还不错。慢慢的，孩子的口味也“变”了，要“李宫主”亲口讲述他们带来的各种故事读本，再慢慢的，变成了轻音乐加即兴的“天马行空”的创作故事。你还别说，孩子们也“偷”到了这个“天马行空”的能力，常常体现在他们的绘画活动和语言活动上呢。

　　在幼儿园里虽然获得了“万般宠爱”，但事实上也有不为人知的孤独和压力。随着对幼教这一事业的深入，我深知自己的教学能力和水平不足，为了让孩子能有更好的学习氛围和更多的可能性。我不断的通过各种途径和培训去提高自己的技能，在身边没有小伙伴能一起讨论教学方式，也不方便太融入女老师的队伍中的“困境”时，我常常通过各种男幼师网络群学习，常常翻阅书籍，园内、园外有培训，我总是第一个主动跟领导申请去学习。我曾经为开展一个活动忙得口干舌燥，为上好一节活动担心的辗转难眠，也曾为了寻找小实验的教材用自己的节假日在网上浏览，翻阅图书……渐渐的，我的教学技能也有了一定的提高，在园内也逐渐开展了公开课，教学能力也获得了领导和同事们的认可。

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　　另外的压力，则来自于认知的偏颇和社会角色定位。因为性别关系原因，多少会有一些家长对男老师的带娃能力持保留观望的态度，而一些女孩子的家长也会有些小担忧。所以我平常非常注意一些细节，班上的女孩子上洗手间的时候，我总是站得远远的。也会在合适的时机给这群懵懂的孩子们灌输一些性别教育，告诉他们男女有别，所以要相互尊重小隐私。

　　作为男幼儿教师，我还苦恼过，也许没有找到自己的价值，也许因为内心的不自信，所以曾怀疑自己的职业价值和人生价值，一度迷茫我该扮演怎样的角色，我该怎样定位自己的教学方向……和女老师相比，我的心思或者不够细腻，但我可以给孩子带来更多刚性、“野性”的东西，我觉得：“男幼师对孩子的性格发展会起到一个平衡作用。女教师细腻温柔，男教师刚强粗犷，二者是可以很好地的互补。”就像一个健全的家庭一样，有妈妈也有爸爸，幼儿园的孩子也需要这样的“爸爸”。幼儿园的教师大多是女教师，他们的细心是我应该学习的，但同时幼儿身上出现的男孩女性化问题也不容忽视。我觉得幼儿园的班级就像个家庭，只有“妈妈”没有“爸爸”，是不完整的，孩子们就会缺少一份必不可少的爱。我想我是能够给孩子们这份爱的，让他们在我的教育下变得更坚强，更能顶天立地！当心中明白了这些，我也在慢慢地往这个方向努力，之前所有的困惑在实践也得到解决。实践中，我发现，我的性格依然给了孩子们很好的影响，有些家长坦言：他们的儿子变得像男子汉了，他们的女儿变得勇敢了，他们的孩子最喜欢就是李老师。听到家长、孩子这样的心声，让我感觉，做一名男幼师，我也在幸福着！无论曾经或是正在经历着怎样的“困难与迷茫”，只要一想起这些可爱的孩子，我就会忘记了一切的疲劳，忘记了一切的烦忧。他们有时候会扑倒在我怀里，这个要亲亲我，那个要我抱抱，多天不见，就会主动问我到哪去了，为什么那么长时间不和我们玩呀？我要走时，他们抱着我大腿，不让我走……忘不了孩子抱着我说：“我最喜欢李老师你了！”；忘不了孩子冷不丁地将“好吃的”塞进我的嘴里；忘不了孩子对来园接他们的爸爸妈妈“自豪”地说：“李老师今天教我做实验了”……幼儿园真是一个大花园，每个孩子都是一株美丽的鲜花。正因如此，他们更需要我去呵护。而我就是这花园中的一棵树，为这美丽的鲜花遮风挡雨。我是“孩子王”，我爱孩子，我爱这个职业。孩子们给我的爱，我何以回报？答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！虽然才入职2年的我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。一个人的时候我常想：慢慢的我也有老去成为了“伯伯”“爷爷”的那一天，但我的青春魅力使我对孩子一直充满爱恋之心，我依然会用最虔诚的心去对待孩子，把最好的教育带给孩子们。让孩子们阳光快乐、健康成才、生根发芽。

　　我，是一名幼儿男教师，是一名幸福的幼儿男教师。

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篇六：师德征文幼儿园老师

　　幼儿园老师师德师风演讲稿

　　幼儿园老师师德师风演讲稿（精选10篇）演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。在不断进步的时代，越

　　来越多地方需要用到演讲稿，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是小编精心整理的幼儿园老师师德师风演讲稿（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。尊敬的各位老师：

　　不知哪位学者曾经说过："教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的"带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。

　　可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的"小太阳"时，我的心里直犯嘀咕做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。

　　面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者："您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园"在幼儿园学到了什么呢？"学者回答："把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些"真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结。

　　说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。

　　虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种希望。

　　我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。尊敬的各位老师：

　　法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子。当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。我是一片绿叶，我是一名快乐的园丁，一名平凡的幼儿教师。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩，因为我的身边有太多祖国的花朵，需要辛勤浇灌；太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪；太多天真的童心，需要温馨呵护。这是我的责任，这是我所从事的伟大的事业。

　　古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，“捧着一颗心来，不带半根草去”始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者

　　必先学为人师，育人者必先行为世范。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。而做一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，正如鲁迅先生所说：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会有追求卓越和创新的精神。它是师德的核心，只有它，才能触动学生的心弦，只有它，才能收获丰硕的果实。“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，热爱幼儿，让教育与爱同行。爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。

　　史烟飘过，回看今朝。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。我们在幼儿教育中肯定会所遇到一些困难和问题但这些都是暂时的，只要我们怀着勇敢、热情的心去挑战，难关肯定会过去的。所谓“一分耕耘，一分收获。”，如果有一天，我们会发现自己的付出得到肯定或回报时，孩子们的微小进步带给我们带来莫大的安慰和鼓励时，那么那时候再苦再累也是值得的。

　　我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光，让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好:“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。”立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言！我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！尊敬的各位老师：

　　下午好，今天我演讲的题目是《用爱托起明天的太阳》。世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，而是付出；不是等价交换，而是自我牺牲。有人会问，谁会甘愿为了爱自我牺牲呢，我会回答你，那就是和我一起为幼儿教育奉献一生的幼儿教师。成为一名幼儿教师，是我从小的愿望。三年前，我如愿的走进了这童话般的美丽世界，和天真的孩子们生活在一起，一开始，我感到无比的自豪，时间久了，幼儿教师的多元角色也曾让我动摇。有时候，幼儿教师像工艺设计师，因为经常做教玩具、做环境创设；有时候，幼儿教师像法官，因为要给孩子们判案；有时候，幼儿教师像医生，因为要处理孩子们的磕磕碰碰，有时候，幼儿教师也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管？因为这些，我曾想要放弃，但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般灿烂的微笑，看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆祝六一，看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳？我慢慢体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使，因为，我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起、和伟大的爱在一起。记得有这样一段经历，每次活动排队的时候，孩子们一个个争先恐后的抢占第一，在很长一段时间里，我对孩子们的这一举动不以为然，只觉得他们就是想带头，一天，身体弱小而又不爱言语的冰冰再一次被挤到后排时，她用一双期盼而又委屈的泪眼看着我。活动结束后，我把冰冰揽在怀里，在她耳边告诉她，不站第一也没关系，大家都做火车箱，我们的火车才能很长很长，可她低头说了一句“老师，我想和你牵手”当时，我的心被震动了，我慢慢地牵起她的小手，心想，是啊！一次小小的牵手，竟能让孩子感受到被关注的快乐。

　　有了这些琐碎的经历，我把更多的爱，给了身边的孩子，一个微笑、一声鼓励、一次牵手、一个拥抱？慢慢的，在心与心的交流中，在爱的光环下，我与孩子的距离越来越近，越来越亲。对孩子有了更多信任和关爱，他们不再那么调皮了，枯燥的工作，便也多了许多乐趣。

　　多少次，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜；多少次，和孩子一起念儿诗，我重温了童年的圣洁和美丽；多少次，和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑。而这无数的“多少次”，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。

　　作为一名幼儿教师，我深感肩上责任的重大。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅是学生学习知识的传授者、人类思想文化的传播者、各种人才的培养者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。两年过去了，在幼儿园工作的两年里，有欢笑，也有泪水，在浓厚的师幼爱里，我成长了许多，也收获了许多。我深深的感受到：爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱是一枚五光十色的种子，播撒在幼儿心底，就能结出亿万枚饱满的果实。

　　一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的生命在孩子身上得以延续，我们的价值在教育工作中得以体现。孩子是我们的未来，是国家的希望，是明天的太阳。朋友们，让我们携起手来，用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴，让我们用爱托举起明天的太阳。尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

　　大家下午好！我演讲的题目是《平凡而伟大、奉献而快乐》。有人说“快乐的时间过得特别快”，是啊，在辅幼这块乐土上我快乐地成长着，转眼已有近2个年头了幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅是爱，更多的是快乐是感动。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的'老师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸我有幸成为县幼儿园的一员，和在座的教师们一起平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。和她们一起把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我园的老师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、老师、左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，她们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，老师们已经能叫上所有宝宝的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师，再见！”家长送来的一个微笑是最好的药方。幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所``````从事了幼教的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。其实这些都难不到我，我最遗憾的是自己的幼教专业知识太欠缺了，与在座的专业幼儿教师相比实在太差了。我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，但是我一定要下决心做一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师，面对工作中的许多接锺而来事情，真的让我有点眼花缭乱，面对这种压力就要用实际行动来改变压力。改变自己就应该抓紧现在不能等待，为了创造新的自我，我先从转变角色开始。首先，我很快的认识到对待工作要有责任心，对待孩子要有爱心，对自己要有信心，一个人只要有了责任心，热爱自己的事业，就会全身心的投入到工作中去，同样对自己有了信心，才会认识和了解自己，充分的发挥自己的特长。

　　因此我用自己积极的心态去对待我所从事的事业，并给自己定了一个目标：要做一名合格的幼儿园教师。我相信通过我的努力我会成为一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师。

　　“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。尊敬的各位领导、老师:

　　今天我演讲的题目是：我骄傲我是一名幼儿教师。有这样一个地方，它是一座美丽的花园，充满着阳光，每一花，每一草显得那样生机盎然；有这样一个地方，它是一座艺术的殿堂，充满着欢声笑语，有歌声有琴声显得那样五彩斑斓；有这样一个地方，它是一个成长的摇篮，充满着希望，有梦想有渴望显得那样美妙动人。而如今，我非常荣幸的成为了这里的一员，将在这里谱写我人生新的篇章。——她就是芜湖市实验幼儿园。在这里，每位老师都是那么的平易近人，和蔼可亲，她们对幼儿教育事业的执着和热爱，令人感动，也令人震惊。来到这里后，我听了很多老师跟我讲了她们和孩子之间有趣的、印象深刻的故事，看到她们讲述时幸福、投入的样子，我真的感动了，我要向她们学习，做一名优秀的幼儿教师。一辈子默默无闻、将自己的青春和智慧奉献给孩子的幼儿老师。记得刚进园时就听到老师们说起这样一个故事。那是1992年的冬天，有一天带班老师组织小朋友去卫生间，由于天很冷，卫生间的地面上结了一层薄薄的冰，尽管带班的老师提醒孩子们要慢慢的，但是有一个小朋友还是滑倒了，不巧的是他的嘴角碰到了砖面上，嘴角内侧划了一个约1厘米的口子，带班老师看到这样的情况急忙送他去医院，那时不像现在这么方便有出租车，这位老师就抱着孩子坐在食堂一位叔叔的三轮车后面，向医院奔去，寒风凛冽直往脖子里钻，老师就用她的大围巾把孩子包裹得严严实实地抱在怀里，即便这样孩子还用他破了的嘴巴说个不停，一路的颠簸到了弋矶山医院，下了车抱着孩子就去找医生。很快见到了医生，医生一看说是要缝针。当带着弯钩的针扎进孩子娇嫩的肌肤时，老师的心一下收得好紧，想要努力控制住自己的情绪，可是眼泪还是流了出来，孩子一点也没犟，看着老师竟歪着嘴说起话来“老师你别哭，我一点也不疼。”他的嘴角已被医生用黑色的线拉得老长，为了说这句话，迫使医生停下了手，老师急忙说：“快别说话，老师不哭。”就这样看着孩子缝完了3针，医生结束了最后一个动作时，说了一句“这孩子真厉害！”后来老师为了照顾这个孩子还自己买了特别小的勺子，吃饭的时候仔细的喂孩子，直到伤口愈合。听到这里我哽咽了，我知道像这样真实、平凡的故事每天都在发生；我知道像这样负责、朴实的老师千千万；同时我也更加清楚地知道了，孩子所带给我们的不仅仅是成长、是感动，还有那颗幼小心灵给予我们的触动和震撼，让我们无时无刻、无怨无悔的为他们付出爱和青春。陶行知老先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”每每听到孩子们说黄老师你休息一下吧，黄老师你多吃点的时候时，我觉得自己再累，再辛苦也值得。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师不是伟人，但教师的身上凝聚着孩子滚烫的目光。教师的职业是崇高的，教师的职业是无价的。而如今我已成为一名幼儿教师，我要用我的爱去呵护，去关爱，去帮助这些可爱的孩子，为他们编织一个美丽的、如童话般的成长路程，以此来美丽我的人生。小苗不一定能长成参天大树，花儿也不一定永远不会凋谢，但是生命的光彩是无限的。我要用我有限的生命，在幼儿教育事业，这个平凡的岗位上用一颗真心做出不平凡的事情，因为我骄傲我是一名幼儿教师！尊敬的各位老师：儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份

　　工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

　　说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

　　一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

　　教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养。每个孩子都是母亲的宝贝，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。尊敬的各位老师：

　　我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。记得刚刚来幼儿园的时候，我和周老师、何老师带大班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。这是我第一份工作，也是新的开始，看到孩子们陌生、害怕的眼神，听着哇哇哭的声音，让我觉得孩子好可怜呀，我有责任和爱心去照顾他们。

　　当我幸运的成为一名幼儿园老师时，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

　　为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童，这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的童年生活。

　　做为幼儿教师，我们的责任感可以体现在支持儿童的学习，促进每一个儿童全面、健康的发展。儿童是在不断的学习中成长的。教师要在教育工作中努力为儿童创设和提供各种丰富的学习、活动环境和动手操作的机会，积极鼓励他们操作、探索和与人交往，激发儿童主动学习的态度、兴趣，在促进儿童认知和智力发展的同时，还要关注和促进儿童社会性、人格的积极健康的发展，因为促进每一个儿童全面、健康的发展是教师的重大责任。

　　做为教师，不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养，而且要把幼儿作为一个成长中的个体、未来社会成员来培养，对儿童的学习和发展负责，为其一生成长奠基。这也是对儿童和社会做出的承诺。

　　冬天的早上特别的冷，而我又是个最怕冷的人。记得在一次早上做操时我感觉特别的冷于是不停的搓手。子轩跑到我的身边问我：“老师你很冷吗？”我点点头说：“是呀老师好冷，”“老师，我的手很热，我给你暖暖手吧，”“不用…”还没等我说完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“丁老师，我的手也很热，不信，给你暖暖，”刹那间，一双双肉乎乎、暖

　　融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语，因为再多的言语不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久…尊敬的各位老师：

　　当孩子们的眼睛里闪耀着快乐、歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

　　"小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。"歌声激荡着我的青春岁月，儿时的我就仰慕于神圣的幼儿教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，我义无反顾选择了幼儿教师行业，圆了我的幼儿教师梦。

　　还记得我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸，摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨"老师，您早"那童稚的问候，给我带来一天的快乐和生机。每天傍晚随着一声声"老师，再见",给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。如今我已经在幼儿教师的岗位上和孩子们一起走过了13个春夏秋冬。我也深深体会到了平凡工作中默默奉献的快乐。正像歌里所唱，长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。"

　　幼儿园的孩子像刚出土的"嫩苗",需要"园丁"的呵护和培养。李园长常说"教者父母心",每个孩子都是父母的心肝宝贝，是父母的希望，在工作中我也如同对自己孩子那样对待每一个孩子，这就是工作中最有意义的地方。幼儿身体健康，活泼快乐，学习进步，我就能感觉到工作的快乐。

　　我用一颗永驻的童心走进孩子们的世界，发现、了解、帮助、教育他们。每天带着微笑，带着热情迎接他们。家长把孩子交给我们，孩子的安全是天，教育是地。幼儿教师这个职业有其苦，有其乐，可以感染同事，感染家长，我始终相信只要真心付出就有收获。

　　我永远都不会忘记自己肩上的责任，在播撒知识的同时，将爱种在孩子的心间。选择当幼儿教师真好，它使我青春永驻，永驻童心。各位领导，各位老师：

　　教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

　　在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

　　教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

　　所以，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

　　作为一名教师，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。加强师德建设，提升自身素质。教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。

　　教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。作为教师，我们不求功名富贵，不求扬名史册，只求在三尺讲台默默奉献自己的一生。这就是我，一个刚刚步入教坛的青年教师的人生定位。回看走过的路，虽没留下可歌可泣的动人事迹，却留下“粉尘扑面，无私奉献”一串串跋涉的脚印，尽管脚步艰辛，但我仍要大声说：我爱教书这一行，我爱教师这职业。三尺讲台，三寸笔，三寸舌，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁！尊敬的各位领导，老师们：

　　你们好！作为一名老师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。学生也愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此可知，作为一名合格的教师，你要将学生培养成各位都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间要保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，绝对不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。比如你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭或者领导那里。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。谢谢大家。

篇七：师德征文幼儿园老师

　　幼儿园教师师德征文

　　教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，

　　一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

　　三、孜孜不倦，积极进取。面对日新月异的社会，老师要与时俱进，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。小学语文课件,小学语文试卷,小学数学试卷,小学数学课件,小学教学设计&@2e;

　　四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

　　苏霍姆林斯基说过："如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。本次的培训就是让老师养成自我反思的习惯，帮助教师学会判断教师行为的合理性和有效性，很有收获。

　　说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

　　一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的'心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个6岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

　　幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

　　就拿上学期来说吧，幼儿园派我去学习了dv的拍摄和后期制作，由于我在这方面一窍不通，虽说经过两天的培训，可是我面对全英文模式的界面无从下手。回来后，我想幼儿园既然派我去培训了，那我也要弄出点名堂来，于是我天天晚上在家查资料，上论坛请教高手。

　　我们电教组的老师也给我鼓劲，给了我很大的信心，

　　因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

　　记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

　　孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

　　我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

　　是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

　　说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?

篇八：师德征文幼儿园老师

　　幼儿教师师德征文素材选集

　　教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强修养，应具有优良的品德和高尚的情操。本文是为大家的幼儿教师师德征文，仅供参考借鉴，希望可以帮助到大家。

　　还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关心的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。

　　人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。

　　初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课答复下列问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤抖起来，

　　是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

　　慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。有这样一个：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。

　　一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生承受教育的感情根底。

　　因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回忆多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

　　可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰辛、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的表达。

　　面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯洁的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱会聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。

　　“教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。……”我们当老师也是来寻求幸福的，不是受苦的!那么，作为一名教师，幸福在哪里?——在我们心里!幸福它不是物质，而是一种心态。我们每个人都有条件体验到幸福。工作不是生活的负担，而是生活的过程，我们应该准备好享受这个过程!

　　教育是爱的事业，“爱”意味着无私的奉献，“爱”源于高尚的师德。作为教师的我们要是无私的奉献我们的爱。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”老师用自己

　　博大的爱去温暖每一位学生。老师是那样的热爱学生、尊重学生，精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进展教育。

　　老师对学生的爱叫“师爱”。“师爱”是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂;这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。

　　教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，会聚成一股无可阻挡的力量，感化着困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原那么的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

　　在我的身边有这样一位老师，他所有的学生都称呼他为“妈妈”。20年前，青春洋溢的他从大学毕业就服从组织的安排，来到一个偏僻的农村中学。无怨无悔的他在那里他当了一名语文老师，同时兼任一个班班主任。从那时起，他每天6点起床，陪他的“孩子们”一起跑步、上早自习、吃早餐、学习……,一直忙到晚上10点催促完“孩子们”睡觉之后才回家休息。这样的日子20年如一日，送走了一届又一届的优秀毕业，赢得了一级又一级的荣誉。曾经有很多同事都问他“你不累吗”?他笑着说：“这就是我的生活,和“孩子们”在一起我很开心、很幸福。放假时，没有了“孩子

　　们”我反倒觉得累，觉得无聊”.作为教师，他奉献了自己无私的师爱，牺牲了很多休息时间。可他一点也不觉得懊悔，在奉献的同时他收获了快乐，荣誉，“孩子们”对他的爱戴，社会、领导、同事对他的尊重和敬仰。

　　师爱，是倾情的关心。作为一名人民教师，自从进入教师队伍的那一天起，在我们年轻的心壁上，就雕琢着一种激情：爱我学生，立足本职、奉献教育、燃烧青春。您看吧，在骄阳烤炙的体育训练场上，在崎岖坎坷的泥泞山路中，在乡间的碎石小路上，在烈烈寒风的晨曦中，到处是我们高洲教师的足迹，是雨水、是汗水、是泪水……为了学生学习上有了进步时那天真的笑脸，为了学生成长中疑惑的释怀时那真诚的笑容，为了家庭困难学生不因贫困而有一个辍学，为了留守学生不因缺少父母的爱而感到孤独，我们夜以继日、无怨无悔。何以为证?晨曦的露珠可以作证，夜晚的星光可以作证，书桌上大大小小的药瓶可以作证，家门口翘首期盼、等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证!

　　师爱是春雨，师爱是阳光。师爱，更是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好!”……更多的，是一种为人师的幸福和自豪!

　　作为现时代的青年教师，我们只有学会享受，我们才能体会到教育的幸福。有一位心理学家说：请享受无法回避的痛苦。既然痛苦都可以享受，我们为什么不换个心态，也来享受这教育的幸福呢?

　　曾经和学生一起比赛，一起欢笑;下雨时，学生急急忙忙地从寝室里给我拿来伞;生病的时候学生悄悄的给我发来短消息，老师你要

　　关心自己的身体啊;节日里，学生发来甜甜的祝福。。。。。。所有的这一切都化成浓浓的幸福暖流，使我的内心无比的感动和丰盈。

　　没有一个人愿意与整天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜欢与开朗、乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到学生，当学生有更积极、阳光的心态，他们的学习成绩就会更好。当学生有更高的志趣，更开阔的眼界时，他们的思维就比拟流畅，思考问题就比拟有深度，他们在写作、解答的时候，角度站就比拟高。好的教育应该在学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被无视和被遗弃。每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活的幸福。我们知道，快乐是一种美德，我们要培养学生这种美德，当一个学生长期生活在快乐之中的时候，他就会形成阳光心态，更有可能成为一个对他人友善、能够创造幸福生活的人。

　　师爱是师德的核心，也是教师的灵魂。读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我们身边平凡事例中那炽热的爱心，文人们歌颂：教师是太阳底下最光芒的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，除了教他们文化知识外，还要教他们为人处事，这首先就要求教师自身要起表率作用，心中有爱，懂的关爱，学会珍惜。教育的真正目的应该是培养完满的人格，使我们的学生成为幸福人生的创造者。我们都应该在自己的教育生涯中贯穿关注生命安康与幸福的生命教育，甚至把它作为教育的价值追求，我们的教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的幸福人生奠基。教育应该充满对学生生命的关爱、体贴和关心，应该让学生感到当下生命的饱满和幸福。

　　作为老师，得到学生的肯定和认可是最幸福的，我们除了用心去关爱学生外，还要努力提高自己的学识。读书可以自己，帮助自己，最大程度地实现自己的价值。这个时代，信息瞬息万变，不学习便跟不上形式，跟不上时代。一个教师，只有自己博览群书，胸有丘壑，方能在新形势下的课堂上驾轻就熟，一些详细的细节如怎样调控课堂、怎样设计教学进程等，在教学过程中自然就会有方法。文化素养丰富的教师才会对学生的学习有丰富的、细腻的和个性化的理解，课堂上才不会简单重复，也才有深刻的东西能吸引学生。任何一个学习者如果在学习中不能获得成就感，或者疑心所学知识的价值，就很容易失去学习的兴趣和信心，我们的课堂就不能让学生学得到收获。从另一方面说，当课堂失去了对学生的吸引力，教师的幸福感又从何谈起呢?

　　一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情!教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。激情不老，这应该成为每一个幸福的教师重要的追求。幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。

　　诚信，作为中华文明古国的传统美德，几千年来，受到人们的自觉信奉和推崇。“人而无信，不知其可也”，失去诚信，必定失去开展的空间，失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。有一名德国留学生，成绩优异。毕业后，到处求职，屡屡受挫。这是为什么?原因很简单，因为他的记录说明，他曾经逃避公共汽车票被抓三次。同样，有诚信的教师，才能赢得学生、家长的拥护和社会的支持。诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。

　　现在作为一个工作二十几年的老教师更加觉得诚信，对于我们幼儿教师来说，更是至关重要的。教师是立园之本，师德是教育之魂。孩子是善于模仿的，人们常说：学高为师，身正为范。幼儿教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响幼儿。在家里，父母是孩子的启蒙者;在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响，因为我们无意识的一个行为或许就伤害了孩子的自尊，随口说的一句谎话更会拉远我们与孩子的间隔……。所以我在幼儿教育的这条路上继续慢慢摸索着，并从细节入手。早晨的时候我会微笑来迎接每一个纯真的小脸，和他们亲切的问好，尽量做到每一天至少拥抱一次幼儿。并对每一位幼儿进展仔细观察，看脸色好不好，问家长幼儿在家有无特殊情况，有目的、有方案，亲切与家长交流着今天的考前须知并进展及时记录和并追踪，也许有的孩子会因为离开父母而感到难过，但我仍会张开双臂迎接他们的到来，关心地问他们难过的原因，抚慰他们脆弱的心灵，直到他能笑笑地对我说声老师好。玩是孩子的天性，我在注重孩子学本领的根底上每天都组织幼儿参加丰富有趣的户外活动和区域活动时

　　间，户外活动前我会组织幼儿有秩序地上、下楼我鼓励孩子愉快地参与活动，有针对性地组织幼儿活动，并让胆子大的孩子带着内向的孩子一起玩，培养他们的交往能力，经过一段时间的培养他们都能进展结对子地进展活动，户外活动时注意平安，保证幼儿在教师可视范围内活动，如有意外发生，教师能够及时发现并做好处理。

　　幼儿的老师的工作是繁琐的，但只有树立高尚的师德，做诚信的教师，才能永远成为孩子们的良师益友。

　　最后，允许我引用莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”让我们的教师都行动起来，让诚信伴随新世纪的每一分钟，让诚信遍布幼儿园的每一个角落。

篇九：师德征文幼儿园老师

　　幼儿园教师师德征文5篇师德优秀征文精选5篇

　　【篇一】因为

　　的国度、不一样的文化，对我们教育环境和教学要求的了解及学习环境的适应难免有个过程。

　　也可能是年龄大或是人变老的原因，每当看到这些风华正茂、远离故土、在异国他乡求学的学生时，内心会自然多了些宽容。

　　经过一段时间的教学，我看到个别学生的汉语进步不明显。于是每次上课我都花几分钟专门进行有针对性的辅导,但大多是鼓励的话语。其实语言的学习是在不断的练习中取得进步的。正确的方法，持之以恒的练习和信心，必定会学有成绩。班上学生基本上都知道我常说的二句话：practise,practiseandmakeprogress；nomistakes,noprogress.

　　与以前的教学相比，这一次的教学经历我展现了前所未有的耐心，这份耐心除了包含教学方法的认真设计和实施，还应包含了我对外国留学生学习汉语及跨文化交流的认识和感悟。

　　国家倡导的“一带一路”的主旨是强调和平合作、开放包容、互学互鉴、互利互赢的丝路精神，也许，对外汉语教学架起的是座座心灵桥梁吧。

　　学期结束后，经了解和反馈，学生说喜欢我的课，我借用德国诗人歌德诗句里的一句话并略作改动来表达我的感想：被学生喜欢是一种幸福，但如真心喜欢学生，其实也是一种幸福。

　　【篇二】回想起刚参加工作走上讲台时，一座简陋的校舍，一群流着鼻涕的乡村孩子，彻底敲碎了一个女孩子追求美丽和时尚的梦想。我曾常常感慨不已：难道盛开的花季只能在“三点一线”的枯燥中苍白延续，难道青春的美丽只能化做烛光漂白四壁？苦闷和挣扎中，同校的张老师深深地影响并改变了我。张老师高大英俊、博学多识，我曾怀疑如此不凡的人物竟能甘受一辈子的清贫与平凡，但张老师的确放下了他的骄傲：君不见，课堂上，他谈笑风生；操场上，他生龙活虎；校园里，他步履匆匆……当学生有了困难来找他时，他会倾囊而出，不计回报；当同事需要帮忙时，他会披星戴月，风雨兼程。我明白了：张老师之所以双鬓斑白、布衣布鞋，

　　依然风度翩翩、魅力不减，其实缘自他对党的教育事业的热爱，缘自那淡泊名利无私无怨的奉献。

　　从那一刻起，我决心像张老师一样，用高尚和纯洁在这片贫瘠的乡间土地播种，让青春在奉献中无限美丽和延伸。奋斗和付出的日子是辛苦的，但更是快乐和完美的——

　　怎能忘记，我刚当上班主任的那一年秋天个性多雨，学生们到学校时虽然带了雨伞雨具还是会弄湿衣服。看着他们在教室中穿着湿衣服发抖，我心里无比难受，就在办公室生起一个火炉，把学生们的湿衣服一件一件收起来，又一件一件在火炉上烤干再送到教室去。有一个漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己刚买的红色大衣脱给她，自己借了一件40多岁的女老师的上衣去上课。当我穿着这件又肥又大、灰不溜秋的衣服走进教室时，学生们一个个以前所未有的惊讶目光看着我。我自嘲地说：“老师这天是不是很难看？”更令我吃惊的是，全班学生齐刷刷地站起来、齐刷刷地对我喊：“不，老师这天更美丽！”刹那间，我觉得教室外的风雨好像停了下来，晚秋的教室内竟是如此温暖。

　　怎能忘记，4年前我送毕业班时，学生多，寝室少，晚自习后很多学生挤睡在小小的空间总会吵嚷到半夜。学生休息不好，严重影响了

　　太多太多。但我的心曾无数次地告诉我：___年，我一刻也未曾后悔过，因为我用爱和坚守给了我的青春一个最美丽的承诺！

　　【篇三】时光流逝，不知不觉从事教育工作已有二十个春秋，当年风华正茂的青年已步入早生华发的中年。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。苦的是寒霜酷暑，夜半灯火；乐的是天南地北，桃李满天。多年的教学，也让我对自己的工作有了更多的反思，汇成一句话，那就是要“燃烧自己，照亮别人”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们每个教育工作者的崇高信念，教师最大的幸福是看到学生们在成长！用千百倍的耕耘，.倾注满腔的心血，换来桃李满园香。在具体的教学工作中，我想就应做到以下几个方面：一、严于律己，完善自我。教师的人格是教育的基石。教师这个职业，本身对教师的职业道德要求就比较高，它不像其他行业，好与坏是那么明显，如果对自己的工作抱着应付差事的态度，别人也不容易发现。因此，教师要对自己严格要求，养成“自省”精神，在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己能够激励自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有“自省”作为手段。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也’，不省，自己就不明白自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会妄自尊大，目空一切，成为一个领导不满，同事远离，学生厌恶的人。时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求别人做的，自己首先要做到，切实做到“为人师表”。以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己务必有一桶水”。在教学中，用心的与同事交流、取经，在钻研方面用心的合作。用心创造条件把自己多年的教学经验和超多一手资料构成理论文字，为教育事业多做贡献。加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，才能成为一个合格的教育工作者。

篇十：师德征文幼儿园老师

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　　幼儿园教师师德征文5篇

　　〔篇一〕早晨的美满在一个阳光明媚的午后，全部的快乐欢乐在推开教室门的那一霎那

　　间化为乌有。班级里全部的同学都带着诡异地笑容看着我。一到座位，看到满桌肚的衣服和鞋子，小小年纪的我不知所措。而四周却想起了一声声“哟，束京华是捡破烂的小孩子！”呆假设木鸡地我看着同学们的嘲讽，那一声声“捡破烂”在脑海中回旋，只能趴到桌子上捂住耳朵，悄悄地在那里流泪。午后的眼保健操铃声让周边宁静了一会，但依旧有人指着我窃窃私语，让我的头越来越低。突然耳边想起一句话“海老师我特别倾慕束京华小伙伴啊，有人给她送衣服和鞋子，可见她是多么地美满！”就是这样一句话让我抬起了头，看到海老师充斥慈祥的目光，我忘却了之前的尴尬，四周的小伙伴也倾慕着看着我。从那以后，我知道我的老师是多么地爱我，我也越来越爱她。所以，今日我成了她。

　　有人说“每一个早晨其实都是充斥美满的时刻。”是啊，迎着朝霞，踏着铃声，一路走在学校的的道路上，总会听到一声声的“束老师，早上好啊！”更多的时候，对面还会有一个开展双翅朝你飞奔而来的天使，脸上洋溢着笑容。其实，每一个上班的时刻都是充斥美满的时间。

　　不信，你看:上了一节课的我，嗓子早已干哑，只能端起水杯抓紧地滋润一下。喝完后，不禁莞尔一笑，方宝这孩子怕我由于喝凉水嗓子更加严峻，总是趁着下课的时间跑到楼下给我接温水。每节美术课下课，办公室总是那么地喧闹，一群小伙伴“叽叽喳喳”地推销着自己的美术作品，一双双期盼的目光看着我，期望我可以收下他们的礼物。每次外出回来时，一班级的珍宝们看到我总是会问“束老师，你去哪里了，怎么没来上班？我都快想死你了！”

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　　“孩子们，我也想你们！”

　　级

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　　迎着朝霞，踏着铃声，学校里早晨的美满照旧在演绎……

　　是惦念他们，我从不认识他们到现在渐渐的熟识他们，了解他们，和

　　〔篇二〕

　　孩子们一起欢乐的做游戏。孩子们在开心的氛围中学习生活。当孩子

　　师德在我心中，爱生是我行动

　　们有了行为上的问题，我并没有轻易的放弃或者一味的迁就他们。孩

　　我喜爱自己的生活，我喜爱自己的事业，我更爱身边的这些孩子们。子们常规不是很好，我耐烦的引导并和家长多交谈，取得家教的共同

　　转瞬间，我在幼教工作岗位上已走过了七个春秋。小伙伴们的一颦一笑

　　协作。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一个一个喂等孩子们吃完，

　　都在我的眼中，是那么的亲切，那么的熟识。

　　虽然我自己肚子已经很饿了，但看到孩子们都吃完，我的心里有说不

　　我是一名幼儿老师，从我实现这一抱负的那一刻起，我注定是将自

　　出的兴奋。中班孩子还不会完全自己穿脱衣服，我就让孩子们互帮互

　　己奉献给幼儿园的小苗苗们，他们是如此的嫩绿，需要我们老师用自己

　　助，孩子们回家前一个一个塞衣裤，虽然这样很累但是得到了家长们

　　的爱心去浇灌去培育，这样才能健壮成长，成为国家将来的栋梁。

　　的认可。

　　俗话说：“一个孩子是一个家庭的期望，一群孩子是一个国家的将

　　孩子是一个社会的人，一个具有独立人格的人，我们只有尊敬他

　　来。”孩子的父母把孩子交给我们，我就应当把一颗爱心奉献给他们。们，爱惜他们，深入的了解每个幼儿的特点，谆谆教导，运用严与爱

　　我的座右铭是：“爱孩子、尊敬孩子，树立正确的儿童观。要对幼儿关

　　相结合的方法，爱中有教，教中有爱，爱是孩子的最正确滋养，爱能

　　怀、体谅、信任、严格，使他们感受到严中有爱，让他们健康地成长。使孩子轻松开心，积极主动地学习，也是促进幼儿智力进展的良方。

　　今年十二月我休完产假新接一个中班，告辞幼儿三个多月自己还真

　　今日的幼儿是我们祖国的将来，是我们民族的期望，我们的工作

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　　任重而道远，让我们把爱生作为一位老师的工作职责吧！

　　怀、激励、唤醒、鼓舞。”理解了这些话的含义，在实施教学的过程

　　〔篇三〕

　　中，我本着：培育孩子学习的爱好，创设探究的环境，幼儿体验、探

　　人问一位获得诺贝尔奖的老者说：“你认为你在那所高校学到的东

　　究在先，老师推动、提升在后的原则，让孩子成为学习的主人，通过

篇十一：师德征文幼儿园老师

P>　　幼儿园教师师德征文范文5篇

　　（篇一）

　　清晨的幸福

　　在一个阳光明媚的午后，所有的开心快乐在推开教室门的那一霎那间化为乌有。班级里所有的同学都带着诡异地笑容看着我。一到座位，看到满桌肚的衣服和鞋子，小小年纪的我不知所措。而周围却想起了一声声“哟，束京华是捡破烂的小孩子！”呆若木鸡地我看着同学们的嘲笑，那一声声“捡破烂”在脑海中回旋，只能趴到桌子上捂住耳朵，默默地在那里流泪。午后的眼保健操铃声让周边安静了一会，但依然有人指着我窃窃私语，让我的头越来越低。突然耳边想起一句话“海老师我非常羡慕束京华小朋友啊，有人给她送衣服和鞋子，可见她是多么地幸福！”就是这样一句话让我抬起了头，看到海老师充满慈爱的目光，我忘记了之前的难堪，周围的小朋友也羡慕着看着我。从那以后，我知道我的老师是多么地爱我，我也越来越爱她。所以，今天我成了她。

　　有人说“每一个清晨其实都是充满幸福的时刻。”是啊，迎着朝霞，踏着铃声，一路走在校园的的道路上，总会听到一声声的“束老师，早上好啊！”更多的时候，对面还会有一个展开双翅朝你飞奔而来的天使，脸上洋溢着笑容。其实，每一个上班的时刻都是充满幸福的时光。

　　不信，你看:

　　上了一节课的我，嗓子早已干哑，只能端起水杯赶紧地滋润一下。喝完后，不禁莞尔一笑，方宝这孩子怕我因为喝凉水嗓子更加严重，总是趁着下课的时间跑到楼下给我接温水。

　　每节美术课下课，办公室总是那么地热闹，一群小朋友“叽叽喳喳”地推销着自己的美术作品，一双双期待的目光看着我，希望我可以收下他们的礼物。

　　每次外出回来时，一年级的宝贝们看到我总是会问“束老师，你去哪里了，怎么没来上班？我都快想死你了！”

　　“孩子们，我也想你们！”

　　曹靖崨小朋友说过:“原来老师也会像妈妈那样爱我，多么好啊！”孩子们将世界上最纯粹的爱给了我们，将最纯朴的信任给了我们，将自己对世间最美好的期许给了我们，想到这些，我想任何一位老师都会情不自禁地爱着他们。

　　泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊的，专心地垂着绿荫。”教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。心中的那份爱，将激励着我用热血和汗水去浇灌一株株幼苗、一簇簇花蕾，用爱托起心中的太阳！

　　迎着朝霞，踏着铃声，校园里清晨的幸福依旧在演绎……

　　（篇二）

　　师德在我心中，爱生是我行动

　　我热爱自己的生活，我热爱自己的事业，我更爱身边的这些孩子们。转眼间，我在幼教工作岗位上已走过了七个春秋。小朋友们的一颦一笑都在我的眼中，是那么的亲切，那么的熟悉。

　　我是一名幼儿教师，从我实现这一理想的那一刻起，我注定是将自己奉献给幼儿园的小苗苗们，他们是如此的嫩绿，需要我们教师用自己的爱心去浇灌去培育，这样才能茁壮成长，成为国家未来的栋梁。

　　俗话说：“一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子是一个国家的未来。”孩子的父母把孩子交给我们，我就应该把一颗爱心奉献给他们。我的座右铭是：“爱孩子、尊重孩子，树立正确的儿童观。要对幼儿关心、体贴、信赖、严格，使他们感受到严中有爱，让他们健康地成长。

　　今年十二月我休完产假新接一个中班，告别幼儿三个多月自己还真是想念他们，我从不认识他们到现在慢慢的熟悉他们，了解他们，和孩子们一起快乐的做游戏。孩子们在愉快的氛围中学习生活。当孩子们有了行为上的问题，我并没有轻易的放弃或者一味的迁就他们。孩子们常规不是很好，我耐心的引导并和家长多交谈，取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一个一个喂等孩子们吃完，虽然我自己肚子已经很饿了，但看到孩子们都吃完，我的心里有说不出的高兴。中班孩子还不会完全自己穿脱衣服，我就让孩子们互帮互助，孩子们回家前一个一个塞衣裤，虽然这样很累但是得到了家长们的认可。

　　孩子是一个社会的人，一个具有独立人格的人，我们只有尊重他们，爱护他们，深入的了解每个幼儿的特点，循循善诱，运用严与爱相结合的方法，爱中有教，教中有爱，爱是孩子的最佳滋养，爱能使孩子轻松愉快，积极主动地学习，也是促进幼儿智力发展的良方。

　　今天的幼儿是我们祖国的未来，是我们民族的希望，我们的工作任重而道远，让我们把爱生作为一位教师的工作职责吧！

　　（篇三）

　　人问一位获得诺贝尔奖的老者说：“你认为你在那所大学学到的东西最重要？”老者说：“在幼儿园！在幼儿园学会了东西要分给小伙伴，东西用后要放回原处，做错了事情要道歉，午后要休息，要仔细观察大自然。”话语简单却蕴含着深意——幼儿园教育是养成教育，使孩子养成良好生活、学习习惯的教育，是培养完善、健全人格的教育。幼儿教师专业素养师德为先,幼儿教育没有豪言壮语，没有惊天动地的大事，它是一种润物细无声的教育，似绵绵春雨将爱点点滴滴洒入孩子的心中。孩子从呱呱落地就进入了爱的旅程，得到了来自亲人的无微不至的关爱，爱伴随着他们成长。当他们哭泣着进入幼儿园后，我们要用我们全新的爱引导他们，让他们感受到和谐、尊重，学会自立，树立自信，为健康的一生打下坚实的基础。

　　正如一位教育家说的：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关心、激励、唤醒、鼓舞。”理解了这些话的含义，在实施教学的过程中，我本着：培养孩子学习的兴趣，创设探索的环境，幼儿体验、探究在先，教师推动、提升在后的原则，让孩子成为学习的主人，通过孩子自己的探索来理解、认识、改变环境和他人。

　　教师在设计活动时，不再以成人的思维去要求孩子学什么，而是站在孩子的角度，以孩子的心情、方式走进课程、让孩子们享受课程。这是一种角色的转变，更是一种观念的转变，孩子的活动就需要宽松、自由的空间，在这里学习就变成一种快乐。孩子们在活动中身心得到的收获，远远超过了活动本身。这就是我一直坚持和追求的。每当孩子们对我说：“魏老师，我真喜欢你上课。”我的心中就会涌起一股暖流：孩子们，谢谢你们！一直以来是你们给了我许多的感动，每天享受到温暖的问候，有谁能像我们这样拥有无数颗童心，给予我们真诚的爱与关怀。作为教师，我们

　　怎样将师德魅力体现在日常的教学工作中，是值得我们深思的，经过多年的工作经验积累，我有以下几点意见，拿出来和大家探讨。

　　一、用教师的人格魅力去影响学生。

　　培根曾说过这样一句话：把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。是的。如果每一位教师除了外面的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们怎样让学生沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长？

　　教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上，以及办事的诚实和守信。教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的一生。

　　苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至、深思熟虑、小心翼翼地触及年轻的心灵。在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”孩子作为一个具有独立人格的个体，他们柔弱的身躯里潜藏着一颗敏感、细致的心灵，珍藏着丰富、微妙的内心世界。培养孩子完美的人格，引导孩子正确地对待他人、他事，形成班级群体的和谐，营造班级健康向上的氛围，是我一直坚持做的。我总是蹲下耐心倾听孩子的内心倾诉，关注孩子的情感表达，尊重孩子，理解孩子，发生在孩子身上的任何事情，我都认为是很正常的，就像鲁迅先生说的：“孩子的事都是有理由的。”

　　从尊重孩子的人格出发，养成他们良好的行为习惯。对待这部分孩子，我总是给他们安排一些事情做，让他们的好动有余地发挥，培养他们做大

　　家的小帮手，让其他的孩子从心理上接受他们，感受到他们带给大家的帮助，学会谅解他们的小“动作”，不再排斥他们，也让这些孩子感受到大家的赞赏、鼓励，自觉地控制自己的行为，使班级形成一种和谐、融洽的氛围，在这种良好的精神环境下，孩子们的人格得到了健康的发展。

　　二、用教师的语言魅力去启迪孩子。

　　“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。

　　在进行主题活动的教学中，我注重以幼儿的方式和心情去体验课程。例如在“大自然的奥秘”主题中，活动内容“我知道风来了”“风从哪里来？”“我看见风了”“为什么天上会有云？”“各种各样的云”“云会变魔术”“早上为什么会经常有雾？”“雾来了”“雾是从哪里来的？”“有雾的时候为什么看不见？”……这些问题是孩子们提出来的，是他们生活中常见的自然现象，是他们最想了解和探索的奥秘，我就主动地站在孩子们一边和孩子们一起去研究、实施。因为活动内容符合孩子们的思维特征，是他们最想知道的，因此活动中孩子们的积极性、主动性非常高。课堂上他们用语言、画笔尽情地表达自己的发现，生活中主动观察自然界的变化，一到户外孩子们就开始寻找风、云、天气等自然的变化，有时在离园回家时发现问题也和父母讨论一番。孩子们在充分享受在课程带来的快乐与满足。

　　（一）多一些鼓励，让孩子更加自信。

　　班上有一名长得矮小并有口吃的男孩，由于有语言障碍常被同学取笑，因而变得自卑和内向起来。课堂上，我发现他犹犹豫豫想举手答题，我抓住机会，毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来，不知所措。我把问题轻声

　　重复一遍并鼓励他说：“今天你能勇敢地举起手，老师为你感到高兴，别紧张，好好思考，老师等你做答。”他抬起头：“丑……小鸭美……美……”学生们发出嗤嗤的笑声，小男孩脸红了，低下了头。“丑小鸭其实是一只美丽的天鹅，再说一遍，好吗？”在我充满期待的启发下，他终于第一次比较圆满地问答了问题。我趁机鼓励：“说得真棒，丑小鸭并不丑，它是一只美丽的天鹅。在老师眼中你们个个都是美丽的小天鹅，特别是上课爱发言、爱学习的孩子。”从那堂课起，我发现这位小男孩变了，变得自信多了。课堂上常见他高高地举着小手，语言表达能力也越来越强，特别是那双小眼睛，总是充满自信和喜悦。孩子从家庭来到幼儿园，生活规律发生了根本的改变，照顾自己、养成良好的习惯就从点滴细节开始。如：学习正确地走、站、坐姿，轻轻搬放椅子，取放玩具，用自然的声音交谈，不打扰别人的活动，进餐时的良好习惯，饭后讲卫生的习惯等等，每一个习惯的养成都是一个长期的、坚持的过程，都需要老师耐心、细心的引导。除了关注孩子个体的习惯的养成，也要细心地查找孩子们出现的共性问题，如我发现孩子们日常喝水量不足，每次喝水都需要老师督促，不会主动找水喝，于是我就设计了一个“今天我喝了多少水”的标志牌，给每个孩子准备了一个精美的纸口袋，孩子每喝完一杯水就往小口袋中插一个彩色的标志牌，到了晚上离园前数一数有几个彩色的牌就知道自己喝了几杯水。可爱的纸口袋、彩色的标志牌非常吸引孩子，孩子们渐渐乐意主动喝水了。这样孩子们的喝水量就保证了。

　　（二）带一点幽默，让孩子乐于接受。

　　学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行，怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错？这就需要教师讲究语言艺术。

　　壮壮的卫生习惯总是不太好，最让我头疼的是，他总喜欢啃手指头，因而嘴角常常发炎。他经常独自呆在位子上啃指头。我走过去轻轻地把他的手拿开，然后模仿细菌自信的口吻说：“我们是一群害人的细菌，原以为主人会把我们用水冲掉，从此到黑暗的阴沟里生活，可我的主人太爱我们了。他把我们请到他的肚子里，我们终于找到了美丽的家。我们就在这安家，让主人肚里的营养变成我的粮食……”壮壮惊讶地看着我，眼睛越睁越大，然后开始拼命地往外吐口水。我笑了笑说：“不好，主人又把我们吐出来了，看来，我们完蛋了……”壮壮咯咯地笑了起来，从此，我再也没看见他啃指头了。老师的语言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打开学生的心灵之锁。

　　三、用教师的行为魅力去塑造学生

　　学生渴望教师的爱就像万物需要阳光。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，亲近老师。对于小学生而言，容易识别的情感就是教师最直接的充满关爱的行为，而这些行为将成为学生学习、模仿的榜样。

　　四、用教师的情感魅力去感染学生

　　教师的情感世界是丰富多彩的，喜怒哀乐都是爱的一种真情流露。教师如果在处理问题时，能恰到好处地表现出自己的真情实感，学生自然会受到感染。

　　（一）气愤时，愁云密布。

　　对学生的教育以鼓励表扬为主，但并不等于包庇和迁就。学生毕竟还小，自控能力差，如果他的言行违反了纪律，影响了他人，你就应该让学生从你的表情中明白对错。孩子喜欢在户外上课，可能是教学空间变大了，

　　活动的范围扩大了。孩子们开始忘乎所以，在场地上追逐打闹不听老师指挥，教师的正常教学无法进行。我一言不发，半晌我非常严肃地说：“由于你们的不守规则，给老师和同学增添了烦恼……”我的面部表情已非常明显地表明了我的态度，我的语言更深层次地表明了我的立场，我想孩子们一定会从中明辨是非，改正错误的。

　　（二）高兴时，喜笑颜开。

　　每当我们班的孩子参加比赛获得奖状时，我总是充满笑意地高举奖状，郑重其事地把奖状小心翼翼地贴在墙上，然后转过身来，笑眯眯地用欣赏的目光注视着孩子们说：“我为你们的努力感到高兴，我为你们能取得如此的好成绩而感到自豪，相信我们的班级在以后的各种比赛中，一定会取得更好的成绩。”教师的笑容不仅是对学生的肯定与欣赏，同时，也是在弘扬一种正气，是在十分鲜明地向学生表示自己欣赏的态度，这些只靠语言是不能表达的。

　　一位伟人说过：“爱”——赋予生命的太阳，融化坚冰的阳光。爱是人的一种基本需求，对于幼小的孩子来说，这种爱的需要无疑更加迫切，更加具有自身的特点。国内外众多的教育名家总结出的共同教育经验就是一个字“爱”。园长经常对我们说：幼儿教育是爱心教育，作为一名幼儿教师，就要大爱尽心尽力、尽职尽责地面对每一个孩子，让每一个美的、丑的、乖巧的、顽皮的小生命都能身心健康地成长。当我深深地理解了这些话的含义的时候，当我面对一个个或嬉笑或安静的小家伙时，一种神圣的职责感在心中升腾：孩子们，我愿意，我真的愿意倾尽我全部的爱为你们的健康人生奠定良好的基础。

　　（篇四）

　　“既然选择了在黑板前的站立，你就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种责任，一种默默无闻、光明磊落的情怀。”这就是师德。师德，就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，幼儿教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。作为一名幼儿园教师，师德与师爱都很重要。我们的言行无时无刻不对孩子产生有形和无形的潜移默化影响，有形的是教师对孩子的教育，无形的是教师道德风范。幼儿期是形象记忆好模仿时期。同伴、成人的一言一行，对于他们都是新奇的，并且会有意无意地去模仿。所以幼师更应该注意自己的言行举止，以身作则，做一个幼儿的好榜样。幼儿教师是人生的第一启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁、谈吐文雅，朴素，活泼大方，端正、整洁、诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。教师被誉为“太阳底下最光辉的事业。”是人类科学文化知识和社会知识的传播者，没有教师的劳动，人类宝贵的文化遗产就不能得以继承发扬，整个人类就会停留在原有的水平上，停滞不前。因此，教师历来都受到人们的尊重，教师的工作对象，是一个个心灵纯洁的幼儿，他们的模仿力很强。时时刻刻以教师为榜样。幼儿教师必须以身作则，要求幼儿做到，必须先做到。幼儿教师这种工作的特殊性，决定幼儿教师的权利比其他任何教育阶段老师的权利与责任都大，其职业道德素质也自然而然地比其他老师显得更为关键。幼儿教师的素质主要包括职业道德素质、知识素质、能力素质、心理素质，其中，职业道德素质居首位。作为一名幼儿教师，必须热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，有献身事业的精神。才能把心与同学生们连在一起，慈母般地爱护他们，谆谆地教导他们，才能刻苦地学习，大胆地创新，不断提高

　　业务水平，顺利地完成教学任务。是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分地发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。奉献是师德的基础，古往今来，教师职业就是最受人们尊敬的职业，教师是人们心目中最神圣的人，被喻为“文明的化身，光明的使者，人类灵魂的工程师。”幼儿教师对幼儿的爱不是偏爱，而是无选择地，公正地爱每一个幼儿，使每一个幼儿都充满希望，在教师的帮助下健康成长。幼儿教师的师德与师爱，在现有的社会环境中，更加显得尤为重要。只有具有高尚的师德与慈母般伟大的师爱，才能成为一名孩子们爱戴的好老师

　　（篇五）

　　或许没人会留意到春天破土的那一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意，太普通！太平凡了！然而平凡琐碎的400多天从我身边走过时，我却爱上了那一丝新绿，爱上了我所衷情和选择的幼教事业。正是那一丝新绿告诉我什么是幸福的真谛。幸福？幸福是我们坚定不变的信念；幸福是我们对工作的无比热爱；幸福是我们对生活的无限向往。回顾这400多天的日子里，我有过成功的喜悦，也有过深深的思考，但更多的是收获。

　　记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。汇佳教育目标是培养正常的子。汇佳相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求

　　自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他；呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。我把幼儿作为游戏活动的主体，在游戏的快乐中培养他们的乐观自信、积极向上。记得某某年11月汇佳举办了“汇佳宝宝艺术节”活动，当时老师们都在考虑如何才能展现孩子淳朴天真的一面，正好赶上园里组织活动，参观“极地世界”。我们带领幼儿观看企鹅，并给幼儿讲述企鹅的故事以及极地的生活环境。这次活动不仅使幼儿增长了知识而且为幼儿更好的参加汇佳宝宝艺术节舞蹈《小企鹅》的演出奠定了良好的基础。孩子们看完小企鹅回来后很喜欢学企鹅走路，我们便问孩子：“艺术节要到了，你们喜欢给爸爸妈妈表演什么节目呢？”很多孩子都说：“我们想演小企鹅给爸爸妈妈看。”我们尊重孩子，开始找音乐，编排动作，还加班制作服装。在编排动作的时候积极采用了幼儿的建议，有效地调动了幼儿的积极性。当掌声响起的那一刻，我听到了胜利的号角，我体验到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心灵中留下了美好的一页。记得很长时间过去以后，孩子还会开心的对我说：“老师，我喜欢penguin”。

　　著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。”某某年8月，因工作需要我被调到汇佳幼儿园安贞园担任k2班的班长工作，这个班的孩子大都是3岁左右的孩子，通过几天的观察我发现大多数孩子活泼开朗，喜欢与人交谈，与小朋友一起游戏。其中有一个小女孩不爱说话，很少和各位一起玩。有一次我看到他抱着玩具坐在角落里自己玩，我便走过去蹲下来轻轻的问她：“妞妞，你在和维尼熊玩吗？”他听完我的话马上抓紧了维尼熊。我又靠近了她一点说：“妞妞，老师不带走你的好朋友维尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。”听完我的话，孩

　　子犹豫了一下，我再依次靠近她一点说：“你教教老师怎样和维尼做好朋友，我很喜欢你和维尼，我们一起玩好吗？”听完我的话，孩子忧郁片刻后轻轻的碰了碰我的手，从她那开心的笑容中我找到了我要的答案。从那以后，她常常和我靠近，摸摸我的辫子。我知道我和孩子间的距离慢慢拉进了。很快的我又发现这个孩子其实并不是内向的孩子，他在自己游戏时候的

　　热情并不亚于其他孩子，我开始想办法，有一天区域活动的时候，我对所有小朋友说：“维尼熊想请小朋友一起帮它搭一个漂亮的房子”，这时我注意到妞妞无助的眼神，我蹲下来拉住妞妞的手说：“我相信妞妞可以和小朋友一起做。”当妞妞看着自己和小朋友一起搭起的小房子时，再一次开心的笑了。经过几次努力后，妞妞已经适应了幼儿园的生活，最重要的是顺利的渡过了“焦虑期”，和老师们成为了好朋友。在实践中我明白了爱是教育的基础，清楚的知道爱不是说出来，更不是喊出来的，爱是通过脚踏实地辛勤劳作去实现的。

篇十二：师德征文幼儿园老师

P>　　幼儿就会感到老师是爱我的自己是被老师关心的而且是能干的只要自己有进步老师总会很高兴从而进一步引发幼儿学习的内在动机使之能够轻松愉快自信地去学习

　　幼儿园新教师师德征文范文（通用5篇）

　　幼儿园新教师师德征文范文（通用5篇）在日常学习、工作或生活中，许多人都写过征文吧，征文没有题目、题材、格式的限定，与作文大体上一样。相信很多朋友都对写征文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的幼儿园新教师师德征文范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园新教师师德征文1在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养：热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。"爱生如爱子"是师德的其中一个重要体现。从师德规范中我深深的了解：只有热爱幼儿，尊重幼儿，才能真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用的人才。我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要

　　让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别特殊幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的'错误，这种爱才是博大而深沉的！让爱的暖流也能流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。

　　总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿教师。幼儿园新教师师德征文2

　　所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂。

　　师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗？因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。

　　在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用，也

　　拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。幼儿园新教师师德征文3

　　高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。

　　在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我讲。

　　幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师关心的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉快自信地去学习。幼儿园新教师师德征文4

　　我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

　　1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择

　　了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。

　　2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！幼儿园新教师师德征文5在20xx年x月x日下午，我园组织全体老师开展了一次师德师风培训，我积极参与活动，让我受益颇深。现就学习培训情况谈几点个人体会。一、作为一名幼儿教师，优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

　　教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。

　　二、师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我要每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子，真诚的对待每一位孩子。三、教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。总之，态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要呵护和培养。只有幼儿身体健康、心情愉快、学习进步，作为老师才能真正感觉到工作的快乐。

篇十三：师德征文幼儿园老师

P>　　幼儿园老师师德征文范文

　　教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即教师的职业道德，是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则。通过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体会到：

　　一、爱岗敬业。

　　首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

　　二、尊重每一个孩子。

　　每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。爱生是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。

　　三、努力进取。

　　作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，积极探索，不断开辟新的教法。

　　四、以身作则。

　　教师的言行对幼儿的、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

　　行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养，需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、，“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。

　　百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。

　　一、崇尚崇高的师德

　　师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。

　　1.提高对师德认识

　　所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

　　2.情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子

　　幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。

　　关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。

　　二、塑造师德风范，潜心练功

　　“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下三方面提高修养。

　　1.重视学习和实践

　　认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。

　　2.严以律己，注重言行

　　为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。

　　3.培养良好的内在素养

　　天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

　　(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

　　(2)音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

　　(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

　　总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

　　通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。

　　教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

　　教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信

　　学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。

　　这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名的幼师。

篇十四：师德征文幼儿园老师

P>　　幼儿园教师师德征文5篇-

　　（篇一）清晨的幸福在一个阳光明媚的午后，所有的开心快乐在推开教室门的那一霎那间化为乌有。班级里所有的同学都带着诡异地笑容看着我。一到座位，看到满桌肚的衣服和鞋子，小小年纪的我不知所措。而周围却想起了一声声“哟，束京华是捡破烂的小孩子！”呆若木鸡地我看着同学们的嘲笑，那一声声“捡破烂”在脑海中回旋，只能趴到桌子上捂住耳朵，默默地在那里流泪。午后的眼保健操铃声让周边安静了一会，但依然有人指着我窃窃私语，让我的头越来越低。突然耳边想起一句话“海老师我非常羡慕束京华小朋友啊，有人给她送衣服和鞋子，可见她是多么地幸福！”就是这样一句话让我抬起了头，看到海老师充满慈爱的目光，我忘记了之前的难堪，周围的小朋友也羡慕着看着我。从那以后，我知道我的老师是多么地爱我，我也越来越爱她。所以，今天我成了她。有人说“每一个清晨其实都是充满幸福的时刻。”是啊，迎着朝霞，踏着铃声，一路走在校园的的道路上，总会听到一声声的“束老师，早上好啊！”更多的时候，对面还会有一个展开双翅朝你飞奔而来的天使，脸上洋溢着笑容。其实，每一个上班的时刻都是充满幸福的时光。不信，你看:上了一节课的我，嗓子早已干哑，只能端起水杯赶紧地滋润一下。喝完后，不禁莞尔一笑，方宝这孩子怕我因为喝凉水嗓子更加严重，总是趁着下课的时间跑到楼下给我接温水。每节美术课下课，办公室总是那么地热闹，一群小朋友“叽叽喳喳”地推销着自己的美术作品，一双双期待的目光看着我，希望我可以收下他们的礼物。每次外出回来时，一年级的宝贝们看到我总是会问“束老师，你去哪里了，怎么没来上班？我都快想死你了！”“孩子们，我也想你们！”

　　我也想到了工作

　　我热爱自己的生活，我热爱自己的事业，我更爱身边的这些孩子们。转眼间，我在幼教工作岗位上已走过了七个春秋。小朋友们的一颦一笑都在我的眼中，是那么的亲切，那么的熟悉。

　　我是一名幼儿教师，从我实现这一理想的那一刻起，我注定是将自己奉献给幼儿园的小苗苗们，他们是如此的嫩绿，需要我们教师用自己的爱心去浇灌去培育，这样才能茁壮成长，成为国家未来的栋梁。

　　俗话说：“一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子是一个国家的未来。”孩子的父母把孩子交给我们，我就应该把一颗爱心奉献给他们。我的座右铭是：“爱孩子、尊重孩子，树立正确的儿童观。要对幼儿关心、体贴、信赖、严格，使他们感受到严中有爱，让他们健康地成长。

　　今年十二月我休完产假新接一个中班，告别幼儿三个多月自己还真是想念他们，我从不认识他们到现在慢慢的熟悉他们，了解他们，和孩子们一起快乐的做游戏。孩子们在愉快的氛围中学习生活。当孩子们有了行为上的问题，我并没有轻易的放弃或者一味的迁就他们。孩子们常规不是很好，我耐心的引导并和家长多交谈，取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一个一个喂等孩子们吃完，虽然我自己肚子已经很饿了，但看到孩子们都吃完，我的心里有说不出的高兴。中班孩子还不会完全自己穿脱衣服，我就让孩子们互帮互助，孩子们回家前一个一个塞衣裤，虽然这样很累但是得到了家长们的认可。

　　孩子是一个社会的人，一个具有独立人格的人，我们只有尊重他们，爱护他们，深入的了解每个幼儿的特点，循循善诱，运用严与爱相结合的方法，爱中有教，教中有爱，爱是孩子的最佳滋养，爱能使孩子轻松愉快，积极主动地学习，也是促进幼儿智力发展的良方。

　　今天的幼儿是我们祖国的未来，是我们民族的希望，我们的工作任重而道远，让我们把爱生作为一位教师的工作职责吧！

　　（篇三）人问一位获得诺贝尔奖的老者说：“你认为你在那所大学学到的东西最重要？”老者说：“在幼儿园！在幼儿园学会了东西要分给小伙伴，东西用后要放回原处，做错了事情要道歉，午后要休息，要仔细观察大自然。”话语简单却蕴含着

　　深意——幼儿园教育是养成教育，使孩子养成良好生活、学习习惯的教育，是培养完善、健全人格的教育。幼儿教师专业素养师德为先,幼儿教育没有豪言壮语，没有惊天动地的大事，它是一种润物细无声的教育，似绵绵春雨将爱点点滴滴洒入孩子的心中。孩子从呱呱落地就进入了爱的旅程，得到了来自亲人的无微不至的关爱，爱伴随着他们成长。当他们哭泣着进入幼儿园后，我们要用我们全新的爱引导他们，让他们感受到和谐、尊重，学会自立，树立自信，为健康的一生打下坚实的基础。

篇十五：师德征文幼儿园老师

P>　　幼儿园教师师德师风教育实践征文范例

　　幼儿园教师师德师风教育实践征文范例一、师德师风的内涵xx同志在XX年教师节全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出了四点希望：“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，发奋进取；淡泊名利，志存高远。”深刻揭露了新时期我国教师师德的丰硕内涵。依照胡总书记的指示，我以为现时期高校教师的良好师德师风可包括如下四个方面：一、道德高贵，爱岗敬业教师的工作是神圣的，也是艰苦的，清贫的。教书育人需要情感、时刻、精力，乃至全数心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感、责任感为基础的，教师要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高贵情操，发扬奉献精神，不断探讨，勇于进取，为教育的改革和进展奉献聪慧。二、学高为师，教书育人

　　没有高水平的教师，培育不出高水平的学生。教师要学识渊博，学业精深。一是要有深厚的专业知识基础，熟练把握本专业技术；二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科跨专业的结合力，能够融会贯通，能知足学生普遍的求知欲；三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿的知识与研究功效，要成为终身学习的表率。

　　3、讲究方式，因材施教

　　一是要有科学的施教知识，深切学习教育学、心理学、教学方式等方面的知识，把教育理论的最新研究功效引入教学进程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一路来；二是熟练把握现代教育技术的操作的应用，能够利用现代教育技术适当有效地选择教学方式和方式，直接形象地展现教学内容，使教学知识教授与创新思维结合起来，培育学生的创新精神和创新能力；三是要有创新精神，勇于探讨未知世界。

　　4、身正为范，为人师表

　　教师不仅是知的教授者，同时也是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说过，“师者，人之模范也”！教师不仅要有这种人格力量，令学生

　　所佩服，还要以最正确的思想境遇、精神状态和行为表现，踊跃地阻碍和教育学生，使他们健康成长。

　　二、良好师德师风的重要作用

　　车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人”。教师的思想境遇、道德水准、道德修养、直接阻碍着学生的世界观、人一辈子观、价值观，关系着学生一生的成长。我以为，良好师德师风具有以下重要作用：

　　一、教育导向作用。一个单位(也包括学校)的员工，因所处的生活环境、所同意的教育程度千差万别，因此他们的世界观、人一辈子观、价值观也就不完全一样。良好的师德师风因其具有鲜明的政治偏向，往往能对师生员工中存在的这种不同，专门是对他们内心信念、行为适应和校园内集体舆论产生踊跃阻碍，能引导广大师生员工去追求真善美，提高他们的思想觉悟和熟悉能力，塑造和培育他们美好的心灵。

　　二、渗透熏陶作用。良好的师德表现为教师对理想人格和自我完善的追求，并无时无刻不浸润在教师日常生活的各个环节和每一个教学进程的始终，从而产生一种无形而深刻的力量。潜移默化地阻碍

　　着师生员工的思想交流、情感融合、观点认同、行为养成，最终形成一起的价值取向，实现行为举止上的趋同。

　　3、鼓励示范作用。良好的师德具有催人奋进的踊跃作用，能激发全部教师对学校的认同感、自豪感、荣誉感，对更高理想的执著追求，对祖国、对人民的责任感和使命感，能激发他们庞大的工作热情和学习热情，从而使学校的凝聚力取得升华。

　　三、当前高校师德师风中存在的要紧问题

　　应该说，当前高校师德师风的主流是好的。但由于各类主客观缘故的阻碍，在个别高校教师的师德师风还存在一些问题，要紧表此刻：

　　一、思想政治观念淡薄，理想信念弱化。

　　有的教师信奉“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑眼前失去了信念，他们强调个人与社会、义务与利益、奉献与索取和谐并重的价值取向。例如，上课讲学索要高额“出场费”，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，以拿钱为目的，不重质量和成效；有的教师在对学生的考评中，弄“钱分交易”，给“礼

　　物分”、“人情分”、“关系分”，严峻损害了“师道尊严”的大学教师群体形象。

　　二、治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。

　　有的教师，只注重自己评职称、获功效，重科研轻教学，乃至为了出功效不吝造假、剽窃、拼凑，学术道德沦丧，功效经不起推敲，严峻玷污了高校教师形象，败坏了学术风气。有的教师在课时津贴的驱动下，争课时，然后为完成教学任务而疲于应付，轻忽教学质量；也有的教师，利用自己的专业优势，将要紧精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放在次要位置。

　　3、行为标准不严，师表意识淡薄。

　　有的教师受不良偏向的阻碍，言行不谨，在课堂上或公开场合发表一些无益于学生健康成长的言论；有的教师举止粗鄙，满口脏话，行为放纵，为师不尊；有的教师上课自由散漫，讲课为所欲为，动不动发怨言、讲怪话；有的教师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。

　　4、理论知识不深，实践体会欠缺。

　　有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识，不钻研业务，不深切实践，精力投入不足，只知足于一样工作，苟且偷生，乃至不安心本职工作。

　　五、有的教师整体协作精神不强，学风霸道，文人相轻，缺乏彼此尊重，扬长避短的团队精神。

　　这些现象不仅使大学教师的社会形象大打折扣，而且阻碍了人材培育质量，迫害了大学校园的育人环境。

　　四、高校教师应如何增强师德师风修养

　　有人在学生中作过调查，好教师的标准是：一是外表上穿着整齐，神采飞扬；二是有一颗仁慈真诚的心，和善可亲，平易近人，能把学生视为自己的朋友；三是有广博的学识和扎实的专业知识，在教授知识的同时，更能启发学生的思想，开阔学生的视野；四是对学生的行为标准能给予纠正和指导，使他们形成良好的行为适应和心理素养等。因此，依照大学生的要求，高校教师在师德师风修养上应尽力做到：

　　一、教师应有幸福的价值取向。教师是太阳底

　　下最辉煌的事业，他塑成的是特殊产品--国家进展繁荣的后备军，不是金钱能衡量的。因此，教师应有职业幸福感，耐得住孤单，守得住清贫，以宽容的心态接纳生活，以欢乐的心态走进学生，以学习者的心态提高自我，全心全意做好教书育人的工作。

篇十六：师德征文幼儿园老师

P>　　有关幼儿园师德征文

　　有关幼儿园师德征文在平时的学习、工作或生活中，大家都跟征文打过交道吧，征文一般都具有意味深长的结尾。你写征文时总是无从下笔？

　　幼儿园师德征文1儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个6岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

　　幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

　　就拿上学期来说吧，幼儿园派我去学习了dv的。拍摄和后期制作，由于我在这方面一窍不通，虽说经过两天的培训，可是我面对全英文模式的界面无从下手。回来后，我想幼儿园既然派我去培训了，那我也要弄出点名堂来，于是我天天晚上在家查资料，上论坛请教高手。

　　我们电教组的老师也给我鼓劲，给了我很大的信心，。四月份，市电教馆有一个课堂实录的评比活动，且时间很紧张，要在两天之内完成四节课的拍摄和制作。我毅然接受了这个艰巨的任务，加上我是新手上路，需要边琢磨边制作，可以说那两天我几乎没睡。最后四节课都得了一等奖。看着我的工作得到了肯定，我们电教组老师开心的样子，我也觉的我的付出得到了回报。五月份大班幼儿要制作毕业光盘，我们电教组老师一起商量、策划。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，终于制作好了星星班的电子光盘。确实我为dv拍摄、制作放弃了休息时间，常常琢磨到深夜。但我得到了许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的`奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。

　　因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

　　幼儿园师德征文2从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的潜力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们应对的是孩子，每一个琐碎能够说联系到孩子的

　　健康、安全、成长和快乐！这半年多来，我应对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。

　　告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在那里应对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，透过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原先，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

　　教师的语言对孩子的影响十分大，很多孩子在幼儿期十分喜欢模仿，如果老师的语言不礼貌，孩子也会跟风，有些孩子也会把不礼貌的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果理解不当的批评，会构成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。

　　教师的礼貌动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会构成礼貌的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动能够说为社会创造了和谐。

　　态度决定一切，不管做什么事情，态度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的职责心，才能体现工作的价值。

　　当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师就应多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。

　　【有关幼儿园师德征文】

篇十七：师德征文幼儿园老师

P>　　教师师德师风征文5篇幼儿园教师师德师风征文范文

　　教师师德师风征文5篇【篇一】还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实――我也成了一位老师。人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生

　　见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

　　慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

　　有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。

　　教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻

　　阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。

　　面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。

　　老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。

　　【篇二】七尺讲台、花样少年、在边远农村一干就是十九年，看似普通然意义非凡的教育工作，我始终践行着社会主义核心价值观，坚守岗位，书写着扎根农村教育事业的快乐与辉煌。这十九年来在农村工作有艰辛、有快乐！艰辛在于条件的艰苦，快乐在于自己的付出所获得的回报，看到农村孩子一批又一批的被我送往更高的学府，内心是无比快乐的。

　　教师的职业是崇高的，也是平凡的、平淡的。但我很庆幸自己是一名普通的教师，虽然日常工作繁重，工作环境艰苦，但我快乐地在平凡的工作岗位上践行着爱岗、敬业、奉献的核心价值观。这十九年来我一直把工作当作事业来奉献，在乡村教育的这块土地上快乐地耕耘着。

　　一、我的幸福感来源于平常的心态有一个好的心态很关键，同样的一件事，你用不一样的心态去思考，结果会不一样，幸福感也就不一样。当校长之前，我在调浪小学当了6年教导主任，虽然我分管的是学校的教学工作，但是我知道学校老师少（7位老师）。于是我干了许多别人认为不该干的活，学校到处都有我的足迹，大会小会都有了我的身影。特别是学校创强和创均那段时间，我配合校长起早贪黑，又是搬桌、又是刷墙，又是除草、又是制作宣传画册。从策划到执行，辛苦不说，还牺牲了不少私人时间，甚至还在工作中受伤了。最后我们学校在这些工作当中都被评为先进单位。有人问我：这些活不都是校长干的吗？你为什么要管那么多？你这不是自讨苦吃吗？我倒不这么认为，干了那

　　么多活，累是肯定的，但是经过这一系列工作的锻炼，我各方面的能力都得到了提高，自己成长很快，我很感谢这段时间。我是在为自己工作，而不是为校长也不是为任何人。因此，我的内心充满了感激，我是幸福的。不管去到哪里，我都是这么想的也是这么做的。参加湛江市名教师培训和广东省骨干教师培训的时候，我都被推选为班长。这就注定我要比别的学员付出更多：在Q群里转发通知、联系基地学校、组织外出考察、收集照片制作微课程与小电影。一年下来，我各方面的能力都在提高，我累并成长着。在名师培训毕业典礼上，学员们对我说得最多的一句话就是：“谢谢您！吕班长，您辛苦了！”而我的回答总是：“谢谢你们！是你们给了我机会，让我成长！”我的内心感觉不到辛苦，更多的是快乐与幸福！二、我的幸福感来源于发展自己、影响他人前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但绝不能原谅老师的不学无术。”所以我们要终身学习，不断提高自身业务水平。

篇十八：师德征文幼儿园老师

P>　　幼儿园教师师风师德范文五篇

　　一所优质的幼儿园离不开精良的师资队伍，而良好的师德师风是教师队伍建设过程中有利的保障和内在支撑。下面是由我为大家整理的"幼儿园教师师风师德范文五篇'，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园教师师风师德范文五篇【一】

　　百年大计教育为本，教育大计老师为本。一个国家的兴衰在于教育，一个学校的兴衰在于老师。老师是立校之本，师风便是教育之魂。

　　一、为人师表，身正为范，我们要做好学生们的榜样；

　　要想让学生成为一个品德高尚的人，我们自身必须要做到品德高尚。教育家陶行知先生说过："学高为师，德高为范'。身为老师，我们要做到为人师表，严以律己，言出必行，一定要时时处处为学生做出榜样。孔子曰："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从'。凡是要求学生做到的，我们要先做到；凡是要求学生不能做的，我们果断不做。在工作、为人上能以身作则，我们才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。

　　二、要把学生培养成有用的人才，我们就要严谨治学，兢兢业业把书教好；

　　教书育人是树立师风的关键之所在，这就要求我们要具备渊博的知识，在知识的海洋里，我们如同一艘船上的舵

　　手，我们开着船常年累月行驶在其中，将一个个渴望成才的学子顺利送达彼岸。虽然路上有时避免不了大浪滔天，有惊无险，但是也会迎来风平浪静，阳光灿烂。

　　三、关爱每一个学生，杜绝用有色眼镜去区别对待某些学生；

　　一个老师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。在启航学校，我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，我们要用真诚的心去感化每一个学生，用无私的爱去引导每一个学生。一份爱心，一声赞美，一个微笑，出自真心地去赞扬、去鼓励每一个学生。在课外活动中，让每一个学生都有公平参与的机会。

　　四、我们要树立终身学习，学术创新的意识；常言道："学无止境'，我们要树立终身学习，学术创新的意识，这就要求我们在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，积极提高，勇于创新，做到"教到老，学到老'。最后既然我们选择了老师，选择了启航学校这个好平台，就要有"鞠躬尽瘁'的决心，对自己的选择要无怨无悔，努力做到敬业爱生、不计名利、积极进取、无私奉献，力求做好自己的本职工作，不求最好，但求更好！我们要不断的挑战自己，超越自己。幼儿园教师师风师德范文五篇【二】

　　爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样"随风潜入夜，润物细无声。'

　　一.学生就必须严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。"教不严，师之惰'。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。二.爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师

　　必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想熟悉规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

　　三.爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，"问题生'也不例外，相反，对这些"问题生'要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化"问题生'除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，"问题生'是绝对可以转化的。对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。假如说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样："责任就是对自己要求去做的事情有一种爱'。

　　我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种"以人为善，以人为本'的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，；就是"以人为本'的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

　　总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

　　幼儿园教师师风师德范文五篇【三】有人说"快乐的时间过得特别快'，是啊，在中心幼儿

　　园这块乐土上我快乐地成长着，转眼已有近1个年头了幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅是爱，更多的是快乐是感动。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的老师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸我有幸成为中心幼儿园的一员，和在座的教师们一起平凡而伟大

　　着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。和她们一起把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的："花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。'我园的老师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。

　　最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、老师、左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，她们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，老师们已经能叫上所有宝宝的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手，让担心不已的爷爷奶奶惊奇不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的"老师，再见！'家长送来的一个微笑是最好的药方。

　　幼儿教师就是一大群孩子的"保姆'，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所``````从事了幼教的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。

　　"起始于辛劳，收结于平淡。'这就是我们教育工的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。

　　幼儿园教师师风师德范文五篇【四】在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本

　　的道德素养：热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。

　　师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最光辉的事业，使之理

　　想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。爱生如爱子是师德的其中一个重要体现。从师德规范

　　中我深深的了解：只有热爱幼儿，尊重幼儿，才能真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用的人才。我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别非凡幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！让爱的暖流也能流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。

　　总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿教师。

　　幼儿园教师师风师德范文五篇【五】儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年

　　的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

　　说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

　　一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每日都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每日我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要"园丁'的呵护和培养。我也有一个6岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、

　　投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

　　幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的"团队精神'。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

　　就拿上学期来说吧，幼儿园派我去学习了dv的拍摄和后期制作，由于我在这方面一窍不通，虽说经过两天的培训，可是我面对全英文模式的界面无从下手。回来后，我想幼儿园既然派我去培训了，那我也要弄出点名堂来，于是我天天晚上在家查资料，上论坛请教高手。

　　我们电教组的老师也给我鼓劲，给了我很大的信心。四月份，市电教馆有一个课堂实录的评比活动，且时间很紧张，要在两天之内完成四节课的拍摄和制作。我毅然接受了这个艰巨的任务，加上我是新手上路，需要边琢磨边制作，

　　可以说那两天我几乎没睡。最后四节课都得了一等奖。看着我的工作得到了肯定，我们电教组老师开心的样子，我也觉的我的付出得到了回报。五月份大班幼儿要制作毕业光盘，我们电教组老师一起商量、策划。"五一'放假七天，我在家整整琢磨了七天，终于制作好了星星班的电子光盘。确实我为dv拍摄、制作放弃了休息时间，经常琢磨到深夜。但我得到了许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。

　　因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

篇十九：师德征文幼儿园老师

P>　　我校有一位以教学成绩好而知名的教师他有一套成功的应试办法他所带的学生学业成绩很好很多家长都想把把自己的子女安在他的班也有一些学生如愿考上了理想的学校可是到了新的学校后因为习惯了应试面对中学较为开放的教学环境不能适应不仅成绩下降还不同程度的患了心理障碍

　　【幼儿园师德征文】师德征文

　　关爱学生，如坐春风热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基一、一名乡村教师的“舞台”即使自己变成了一撮土，只有它是铺在迈向真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。我怀揣着满腔热情和赤诚，来到了离家30公里的赵村镇中心小学，成为了一名乡村教师，登上了三尺讲台-------这是属于我的“舞台”，我要用爱演绎每节课，给孩子们一个个快乐而有意义的课堂。身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我:百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么,精神支柱何在,在我看来，两字回答足矣，那便是1看似轻实则重的“师德”。师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。我要用一颗朴实的心，带着“师德”，认真对待我的每一次“登台”。二、用“耐心、恒心、爱心”感化学生师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。梁启超教学中，也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当

　　我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。

　　2“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。”这是张文亮博士《牵一只蜗牛去散步》中很触动我的一句话。教学中，也会遇到这样的感受，有的学生基础差，理解能力不强，上课常常跟不上老师的思路。感觉就像牵着一只蜗牛一样，任凭我催它、喊它，可是蜗牛还是很慢，但是蜗牛已经尽力了，“蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„„”有时感到心累，为这样些像“蜗牛”一样的孩子们感到无奈又失望，我的努力对他们来说有点徒劳。可是转念一想，我是教师，所谓“天底下最光辉的职业”，把我们教师说的这么伟大，我怎么能轻易放弃呢,所以，我劝自己，无论是怎样的学生，都不能放弃，适当的时候，对这样的学生放慢脚步，等一等他们，就是对孩子的帮助。“我看到满天的星斗多亮丽。咦,以前怎么没有这些体会,我忽然想起来，莫非是我弄错了～原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。”顿时，看到这里，我的心豁然开朗，如果没有不同的孩子们，世界就不会有差异了，而且课改一直进行着，路漫漫，风雨交加，我要做的就是不懈的努力，用耐心和爱心去善待孩子们，用真心和恒心对待教育工作。3几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，刚下课，一个男生跑过来，递给我一根“树枝”，我正纳闷，他说:“老师，这是一种中药，泡水喝对嗓子好,我听到你嗓子哑了。”顿时，我心里一股暖流涌入，多么懂事的孩子啊

　　～虽然他常常写错字，甚至连拼音都写不对，我常会严厉的批评他，可是他还会为我着想，让我感到作为一个教师的幸福。

　　三、“爱的教育”比获取书本知识更重要捧出一颗心来;不带半根草去。为了培养师生间良好的情感基础，我常常在语文课上、班会上给同学们讲故事，给同学们读精彩的文章，或者是播放有教育意义的视频，对他们进行爱的教育，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人。因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。我让孩子们看《开学第一课》，让他们感受视频中主人公的梦想、坚强、乐观和努力，感受同龄人感人的真实故事，学会怎样做人;让孩子们看神州十号登月视频、看王亚平的“太空授课”实录，感受科技的伟大，感受知识的神奇力量。每次看完视频，都要求4学生们写观后感，除了进行情感教育，还提高了孩子们的写作能力。四、尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生高尔基曾经说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。所以我会平等对待每一个学生。班上有个孩子一直不听课、不写字、撕课本，是个“问题儿童”，为了不放弃他，我除了要求他听课、写字，还常常请他的家长来，与他的家长耐心交流，深入了解他是怎样一个孩子，为什么不爱学习，及时的进行情感教育，并找到成绩好的几个学生帮助他。渐渐的，他有了改变，不再撕课本，上课也会听课了，也开始写字了，已经有了不少的进步了，这些改变我很高兴，下决心要再尽力帮助他有更大的进步，即使困难重重，只要我不放弃，他就有救～

　　五、做学生学习上的良师，生活上的益友5教师易当，但当好难。因为教师不但要把书教好，而且还要把人育好。我们不但要扮演“教师”的角色，同时还要扮演“家长”、“朋友”的角色，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的教师。一个学生曾这样写道:“老师是个善解人意的好老师，有时也会严格，这是对我们好，她是一个母亲，有59个孩子，一个是她亲生的，其他58个是我们，她把我们当做自己的孩子一样对待”;还有一个学生写道:“老师，我缺少的不是批评和斥责，而是关怀、理解和包容。”从这些学生真挚的话语中，我读懂了学生那颗既需要严又需要爱，既需要教又需要哄的天真烂漫的童心～因此，作为教师，我们不但要在学习上给予学生指导，而且要在生活中积极关心学生，帮助学生解决成长中的困难，在生活中和学生交朋友。有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难～可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平6常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的校长，他总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门;你看，在满天星斗的夜晚，和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。尽管校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧回家，嘴上虽然答应着，可是，却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊～

　　我们的老师正用爱浇灌着祖国的幼苗，正用润物无声地点滴滋润着祖国的花朵，作为一名教师我想说:关爱学生，如坐春风～

　　7

篇二十：师德征文幼儿园老师

P>　　幼儿园师德征文

　　幼儿园师德征文

　　1、幼儿园师德师风征文

　　每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。

　　其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。

　　身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中。对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼儿都能健康快乐地成长。

　　我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。

　　自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的...都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。

　　有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。仔细揣摩，确实如此。老师的真诚，孩子是能感受到的。在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。

　　作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作;早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中，要因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励;户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服;如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况;午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的;幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。

　　2、幼儿园师德师风征文

　　有一种职业，不是民警，却要每日解决争抢纠纷;有一种职业，不是医生，却要了解各种疑难杂症;有一种职业，不是文秘，却要精通各种办公文件;有一种职业，不是街道大妈，却要料理各种家长纠纷;有一种职业，不是演员导演，却要排练出难度媲美春晚的各类演出;更有一种职业，不是艺术家，却要创作出幼小心灵里的完美童话世界。这究竟是怎样一种神奇的职业，这究竟是怎样一种伟大的职业?

　　我却不敢大声呼喊这个神奇而又伟大的职业就是幼儿教师，因为大众只认为我们不过是看孩子的保姆，因为我们的薪金甚至还比不上不认字的月嫂保姆。

　　从前幼师在某种程度上一直是一个被忽略不计的职业，因为她介于保姆与小学教师之间。三年过渡光景，被认为可有可无。可如今幼师被重视了，但此种重视并非是在职业上得到了认可，更不要说是在社会地位上。近些年，媒体凡是提到幼儿园或是幼师问题，不是入托难，就是学费高，再不就是园车出事，教师虐童。从未见过任何正面报道，媒体作为社会舆论的风向标，到底为我们幼教行业做了如何的标注。

　　每日里大肆报道老师如何虐童，幼师如何变态，报纸上，电脑里打开都是那几幅变态照片来回转载，幼师从此每日登上社会版的头条，和那些“不慎”走光的明星们抢版面，网络里风传的不是“长大后我又成了你”，而是变成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承认，温岭虐童事件是触目惊心，但谁又能否认，这只是个个例呢?试问哪个行业没有一两个败类，哪个行业里每个人都可以做到“人人为我，我为人人”。大家都说医生伟大，怎不说那医霸横行天下;大家都说官员伟大，怎不说那头顶“为人民服务”，手里为人民币服务的官员下马，大家都说公务员伟大，怎么不说那些上班喝茶聊天斗地主的办事员，管你有没有排队请假。

　　请不要再质疑我们幼师的付出，请不要再诋毁我们的人格。幼师这个年轻的职业群体，她们还是刚刚离开校园，步入社会的孩子，20几岁的个性签名，应该是“青春无悔”，不应该是“压力好大”。我们的座右铭是“捧着一颗心来，不带半根草去”，我们的校训是“德高为师，身正为范”。不管我们有没有结婚生子，我们都想听孩子叫我们一声“老师妈妈”;不管我们组织活动周末加班多辛苦，我们只想听家长一句“老师，您辛苦了”;不管我们穿着多漂亮的新衣服，孩子哭了，我们还是蹲下去抱住他，任凭孩子的眼泪鼻涕在衣服上擦;不管我们老师生病多么的不舒服，还是惦记的生病请假的孩子有没有康复。

　　所以，请媒体不要再大肆渲染幼师恐怖，这样孩子怎么会爱上幼儿园。所以，请家长不要再捕风捉影疑神疑鬼，这样孩子怎么会爱上老师。在教师这个群体，只有幼师是蹲坐着，甚至偶尔是跪着上课的，因为我们不要孩子仰视我们，因为我们不要孩子和我们有距离，我们放下架子，因为我们当自己是孩子的亲妈妈，我们偶尔批评孩子，是因为我们当那是自己的亲孩子，恨铁不成钢。但我们幼师在人格上不会是蹲坐的，我们是笔直的，像白杨树一样，身无旁骛，不求像松柏名垂

　　千古，但求胸怀坦荡。我为幼师正名，在职业操守上，我们无愧于心。我为幼师正名，在人格上，我们绝对“站直了”。

　　3、幼儿园师德师风征文

　　幸福是人生的主题，那么幼儿教师的职业幸福感是什么?幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。

　　幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子，每个孩子的性格都不一样，教师对于不同的孩子要使用不同的'方法，还要面对不同类型的家长，教育改革的深化，对教师的专业水平要求越来越高，“付出总没有回报”这是教师最常说的一句话。我觉得，对于这句话，幼儿教师的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子，老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果她从心底感受到这个职业的幸福，那么她每天都会很有激情地上班，看到孩子的一张张笑脸，那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很认真地做好每项工作，很公平地去爱每一个孩子，这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。

　　教师面对的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差别的，在经过你的教育，孩子有变化了，有进步了。比如：幼儿从依赖父母到自己独立，从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参加比赛获奖了等等;都离不开老师的教育、帮助。看到自己的付出没有白费，感受到学生对自己的喜爱、尊重、感激和祝福，教师的内心都会有油然而生的满足。这就是做教师的幸福。

　　当家长说：我们会好好配合老师的工作。或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说：“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个老师真不错。”就这么一句话或几句话，说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。

　　幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在幼儿世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。当你真正的走进孩子的内心世界，倾听孩子的童声，与他们心与心的交流，你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。如果我们与孩子交往蹲下身来，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受成长，你会发现快乐就在你身边。你给孩子一份爱，孩子会回报给你十分最真诚，最纯洁，最美好，最无私的爱!这就是幼儿教师最终幸福的归属感!

　　让我们一起为孩子们的启程之路努力吧!

　　4、幼儿园师德师风征文

　　作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。

　　有人说“快乐的时间过得特别快”，是啊，在中心幼儿园这块乐土上我快乐地成长着，转眼已有近1个年头了幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅是爱，更多的是快乐是感动。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩;其实幼儿园的老师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸我有幸成为中心幼儿园的一员，和在座的教师们一起平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。和她们一起把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我园的老师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。

　　最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、老师、左手抱一个，右手搂一个;哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，她们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，老师们已经能叫上所有宝宝的名字;小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然;吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师，再见!”家长送来的一个微笑是最好的药方。

　　幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所``````从事了幼教的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。

　　“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望;虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。

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