取消小学考试制度（20篇）

取消小学考试制度（20篇）取消小学考试制度　　XXXX小学考试管理制度　　考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的下面是小编为大家整理的取消小学考试制度（20篇）,供大家参考。

篇一：取消小学考试制度

　　XXXX小学考试管理制度

　　考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。

　　第一部分：单元和半期测评一、命题和印制1.单元测试题一律使用全县统印制的试卷，使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好统订正。2.每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习，如果需要大量印制，请到教导处印制。二、考试和评卷1.语文、数学、英语学科单元考试应尽量在相同或接近的时间内进行，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2.在备课组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统的意见和评判标准后再进行评卷。

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　　第二部分：期末质量检测工作一、命题和印制一般情况下，语文、数学、英语学科的期末考试均采用联考单位章程和方案。二、组织和监考1.期末考试听从学校统安排,每次考试，严格考风考纪,不得取消学生考试资格.要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后上报学校。2.监考人员必须于开考前5分钟到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷的位置。3.考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4.监考教师要认真执行考场规则，考场内不准阅读书报和拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。5、考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。

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篇二：取消小学考试制度

　　最新中学考试管理制度_中小学考试管理制度

　　中学考试管理制度范本一考场规则

　　二、考生在考前15分钟进入试室，对号入座。

　　三、迟到30分钟不准入场，没有特殊情况不得提前交卷。

　　四、考生答题，除答题卡按规定使用专用铅笔外，其余一律用蓝(黑)色钢笔或圆珠笔书写在规定的空格内，字迹要工整、清楚。答题不得书写在非指定位置和草稿纸上。

　　五、考生对试题有疑问时，不得向监考员询问。但不涉及试题内容，如试卷分发错误或字迹模糊、缺页、空白等，可以举手示意，待批准后询问。监考员应公开回答。

　　六、考生得到试卷后，首先在试卷、答题卡规定的地方填(涂)写姓名和考号。在试卷、答题卡的其它任何地方不得写姓名、考号或作标记。违者试卷、答题卡作废。

　　七、考生在试室内必须保持安静，不准交头接耳，不准偷看他人答卷，不准有夹带、传递、换卷、冒名顶替、以任何形式给他人作暗示等，以及其它违反考场规则的行为。

　　八、考试结束铃一响，考生应立即停止答卷，按答题卡、试卷、草稿纸的顺序整理好，并将反扣在桌面上，双手放置桌下，待老师收齐试卷、答题卡后方可离开试室。

　　九、违反以上规则者，以作弊论处。视情节轻重，分别给予批评教育、试卷作废、取消考试资格、取消考试成绩。

　　监考员守则

　　一、监考员在每科开考前20分钟到考务办公室签到并领取试卷，核对科目无误后签收。

　　二、考前15分钟组织学生进入试室，并要求学生把相关的书籍全部收好或放在指定位置，组织学生学习《龙城初级中学考场规则》，逐一分发草稿纸、答题卡及试卷，指导学生正确填涂姓名、班级、考号，并在黑板上写明科目、时间、试卷页数等。

　　三、监考员在试室内不准从事与监考无关的事情如：吸烟、阅读书报、看题、做题和闭目养神等。

　　四、监考员要认真组织好考试，严格监考，杜绝防范考生各种形式的作弊现象，如实填写考场记录。

　　五、考试结束前15分钟，监考员应提醒考生注意，考试结束铃响后，应要求考生立即停止答卷，收卷点齐后，方可允许考生离开。

　　六、每场考试结束后，监考员要对试室全面清查干净，关好灯、风扇、门窗才能离开。监考员将试卷、答题卡、草稿纸、《考场记录表》交验卷员验收无误后方可离开考务办公室。

　　中学考试管理制度范本二一、考场安排

　　1、考试实行全年级通排座次，单人单桌，年级提前安排考场与考号，考场号用小胶带贴在前门，考号一率贴在桌子右上角。

　　2、桌子调转过来，抽屉口向讲台，座位之间的距离要尽可能拉大，前面的座位要靠讲台，其它边上的座位要靠墙，每个座位之间的距离要平均。

　　3、桌面整洁，可有一张空白纸作垫，书包等与考试无关学习用品全部放在考场外面。注意安全，提醒学生能不带的书尽量不带，带来的全部放在书包内，统一保管。

　　4、学校领导巡场时检查各考场座位，对不合格的考场应要求班主任重做。

　　5、班主任强调公物保护，建议让学生把东西全捎回去，学生换位，课桌不动。

　　二、试卷的管理

　　1、提前一上午由年级教导主任到教导处领取试卷，试卷中途不得由他人经手，到年级后，由年级主任负总责，任何其他老师中途不得翻看试卷。

　　2、每场考试结束后，应迅速把试卷交到指定地方，安排专人装订密封。试卷密封好后送教导处。

　　3、试卷从分发、领取、学生做题、交卷等过程中不允许有一张试卷流入无关人员手中。

　　三、人员的安排

　　1、领导干部巡场分工：周一上午：郑伟、周红华，周一下午：王日升、高峰，

　　周二上午：宋立年、孙梅娜，周二下午：周红华，许传江。保证每场巡视不少于一次。

　　2、每年级安排一至三名老师订卷与信号，监考人员具体安排年级教师会传达。

　　中学考试管理制度范本三为规范学校统一组织的各种考试，严肃考试纪律，保证正常的教育教

　　学秩序，使考试工作取得预期效果，制定本制度。

　　一、考试组织

　　(一)教导处

　　1.教导处负责期中、期末考试及九年级月考、模拟考试、毕业考试等项考试的统一安排、调度。包括考场的设置、编排，考号的确定和监考、阅卷教师的安排。

　　2.教导处安排专人分卷、录分。录分教师对所录分数的正确性负责。其他教师不得擅自改动所录分数。如有差错，须经教导处同意，方可改动。

　　(二)班主任

　　3.各班班主任须根据教导处通知在考前及时把本班人数及桌椅等情况报教导处，并亲自到教导处核对学生名单。各班钥匙须在考试前一天下午放学前交到教导处。

　　4.各班班主任须在考试前向学生讲清考试的具体要求，并把考场、考号等有关事宜向学生讲清楚。

　　二、教师规范

　　(一)监考规范

　　5.监考教师要严格遵守考试时间，至少应当在开考前10分钟到教导处领取试卷，在开考前5分钟到达应到考场。考试终了铃响，立即收卷，不得擅自延长考试时间，更不得提前收卷，或催促考生提前交卷。

　　6.首科考试监考教师须在开考前20分钟进入考场、粘贴考号。考号的粘贴一律按照面对黑板“高右低左”的原则，即高年级考生在课桌右方，低年级考生在左方。

　　7.监考教师须在考生答卷前提醒考生认真填写卷头，要求考生把考号、班级、姓名等项工整书写在指定位置。

　　8.期中、期末考试每考场要保证2人同时监考，不得互相替班。

　　9.监考教师在考场内不得闲谈、不得看与本场考试无关的材料。遇有考生提问，应予以妥善处理。

　　10.监考教师要按考号顺序由小号到大号认真收卷，规范装订。遇有缺考，把试卷订在与该考生考号相应位置，不准出现串号、错订、反订现象，更不得漏收试卷。

　　11.监考期间，监考教师要对所监考场的物品管理、卫生管理负责，督促考生把废纸、包装袋等垃圾物带走。

　　12.负责考试期间纪律管理的教师要及时到位，认真管理学生，制止任何在考场附近逗留、喧哗等影响考试正常进行的行为。

　　13.与考试无关人员，特别是有关任课教师，未经允许，不准进入考场;必要时，经有关领导或教导处允许，可进入考场作适当说明，但不得提示试题解法。

　　14.考试期间，各班班主任要安排学生正常值日，保持楼内外分担区卫生。

　　(二)阅卷规范

　　15.期中、期末考试由教导处统一安排教师阅卷或异校交换阅卷。学校统一评卷时，期中考试由本年级本学科任课教师阅卷，期末考试由其他年级本学科教师阅卷。根据实际需要，期中、期末考试安排非考试科目教师协助部分科目阅卷。九年级月考、模拟考试、毕业考试由本年级本学科任课教师阅卷。异校交换阅卷，学校对交换学校做好保密工作。

篇三：取消小学考试制度

　　“双减”下小学考试管理制度

　　为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理制度如下：一、准确把握考试功能

　　考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量要通过多种措施、方法，引导教师、学生、家长正确认识考试二、严格压减考试次数

　　一、二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，禁止组织上级教育部门不认可的各类竞赛活动，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。三、科学运用考试结果

　　考试实行等级评价，一般分A、B、C、D等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，

　　科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。四、规范考试命题管理

　　考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题、怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。五、完善学习过程评价

　　树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。六、完善管理监督机制

　　建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师业绩评价的依据。严禁学校联合开展考试。加强正面

　　宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

篇四：取消小学考试制度

　　双减政策下小学阶段考试秩序的优化分

　　析

　　摘要：考试是一种有效的检测手段，其既可以反映出学生在一段时间内的学习效果，也可以反映出教师传授知识的成果。但受到应试教育的影响，学生面对的考试愈来愈多，这给学生带来极大的心理压力和学习压力，不利于学生健康发展。基于此，双减政策应运而出，其要求学校要优化小学阶段考试秩序，意在减轻学生压力，促使学生健康发展。

　　关键词：考试秩序；双减；小学

　　考试虽然能够检测出学生的学习效果，但应遵循适量原则，过多的考试只会增加学生的学习压力，增加学生负担。双减政策下，学校应当对考试秩序进行优化，以此达到减负、促进学生健康发展的目的。1双减政策的内涵与目的1.1内涵

　　双减意在减负，即减轻学生作业负担和校外培训负担。双减政策的有效实施，不仅能有效实现立德树人的根本任务，其还可以在一定程度上促进学生全面发展。基于伟大民族复兴战略，我国需要的是德智体美劳全面发展的接班人，而双减政策正可以满足我国这一需求。1.2目的

　　应试教育下，学生几乎没有休息时间，其在放假时间需要接受大量的课外辅导，这使得学生苦不堪言。与此同时，过度培训也会影响考试评价结果的真实性，这与我国教育公平性理念是不相符的，而且过度培训会影响学校的正常教育时间、教育内容以及价值取向，这不利于我国有效落实立德树人的教育方针。对于校内而言，双减政策意在提高教师教学质量，督促教师科学布置作业，使学生能够回归校园，并对学习感兴趣。对于校外而言，双减政策意在消除乱培训现象，降低

　　校外培训热度。总体来说，双减政策意在减轻学生负担，促使学生健康、全面成长[1]。2双减政策对小学阶段考试的要求2.1降低学生考试压力

　　为能有效降低学生考试压力，要求教师应当合理运用考试结果，对学生展开差异化教学，促使全班同学都能够得到进步[2]。教师在获取学生考试成绩之后，不应当进行排名、公布等行为，应当以适当的方式告知学生和家长，这既能够让学生和家长了解到学生在学科知识点方面存在的不足，又减少了学生之间的竞争次数，这有利于促进学生快乐成长。此外，教师不应当按照考试成绩对学生进行排座位、贴标签等行为，这会让小学生幼小的心灵受到打击，从而对学习产生厌烦心理。2.2压减考试次数

　　对于小学生来说，“三天一小考，五天一大考”的考试似乎永远都存在，这使得学生的精神一直都比较紧张。如果学生的精神得不到放松，那么学生迟早会崩溃，这是我们不愿看到的[3]。部分小学存在考试次数偏多现象，这不仅不能有效提高学生学习成绩，而且还会造成学生负担过重，不利于学生身心健康。双减政策下要求小学必须减少考试次数，缓解学生学习压力。政府文件明确指出小学一年级和二年级不应当进行笔试考试，其他年级每学期组织一次期末考试，与此同时，学校也不应当以班级为单位组织学生进行周考、月考等考试。科学控制考试次数，是落实双减政策的重要手段。2.3控制考试难度

　　考试是检验学生学习成果的重要手段，但需要明确认识到，如果不能控制好考试难度，那么将不能有效检验出学生的学习成果，而且还会对学生造成一定的学习压力，即考试难度过低，学生真实学习水平不能得以展现，考试难度过高，学生会有挫败感。此外，如果考试难度比较大，那么学生就需要不断进行学习，题海战术、奥数拔高都是学生提升自己，拓展自身知识面的主要途径，这导致学生的课余时间被大量占用，不利于学生健康发展。基于此，应当合理控制考试难度，即考试难度应当基于课程标准，符合学生认识发展规律。每一门学科考试的

　　难度都应当基于学业质量标准进行制定，只有在这样的情况下，才能够充分发挥出考试的作用。3双减政策下小学阶段考试秩序的优化分析3.1取消期中考试

　　取消期中考试，能够有效促进分数模糊化，这能够减少学生之间的竞争压力，从而达到良好的减负效果。传统教学理念中，教师、学生、家长都十分重视期中考试，认为其重要程度等同于期末考试。因此，教师和家长为了督促学生学习，使其在期中考试中取得良好成绩，通常会压缩其玩乐时间，督促其进行学习。而且家长为了自己的孩子能够在期中考试中脱颖而出，其通常会在放假时间带领学生流连于各种补课机构，这在无形之中为学生带来极大的压力。基于此，应当从根源上解决问题，即取消期中考试，使学生能够拥有更多属于自己的放松时间，从而保证学生心理健康发展。3.2合理界定期末考试侧重点

　　期末考试应当有所侧重，首先，不应当将教材内的所有内容都体现在试卷上，这会使学生的考试压力极其大，复习一门学科的整本教材已经是一件困难的事情，更何况，学生在期末需要复习多门学科。其次，应当科学安排重难点知识点和普通知识点的分布情况，因为只有在这样的情况下，学生在复习相关知识时才会有所侧重，才会更具有针对性。合理界定期末考试侧重点，不仅能够让教师对学生有一个充分的了解，而且还能让学生清楚了解自己对学科知识的掌握情况，更重要的是，这达到了减负增效的目的。3.3丰富学科评价方式

　　单一的评价方式只能让教师片面地了解学生，这会让教师对学生有一定的误解，为了能够让教师全面了解学生，应当丰富学科评价方式。比如，教师可以使用以下2种评价方式：①诊断性评价。诊断性评价指的是在正式对学生进行教育之前对学生的学习准备情况进行评价，包括对教育背景、存在的教育问题进行评价。因此，诊断性评价能够帮助教师“对症下药”，即教师可以针对教学以及学生存在的问题展开针对性教学。②形成性评价。形成性评价是一种在教学过程中展开的评价，所以其又可以称为过程性评价。形成性评价不仅能够帮助教师对学

　　生进行正确引导，还能让教师针对学生的学习情况，制定更具有针对性和科学性的教学计划，让学生在减负的背景下实现增效。总结：应试教育让学生面临着巨大的考试压力，使得学生的精神不能得到放松，一直处于紧绷状态，这不利于学生身心健康发展。双减政策背景下，必须优化小学阶段考试秩序，从而有效实现减负增效，促进学生健康发展。参考文献：

　　[1]罗树庚.落实"双减"我们要把什么还给孩子[J].新华月报,2021(17):2-2.

　　[2]龙安邦,范蔚,金心红.中小学生学习压力的测度及归因模型构建[J].教育学报,2021(2013-1):121-128.

　　[3]黄文治,王志刚.小学生学习压力与心理健康的关系研究[J].校园心理,2020,18(1):3-3.

篇五：取消小学考试制度

　　5篇“双减”背景下小学考试管理制度

　　小学双减下的考试管理制度1

　　考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我镇实际，特制定以下考试管理制度。

　　第一部分：单元质量检测工作

　　一、命题和印制

　　1、单元测试题一律使用全县统一印制的试卷，使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。

　　2、每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习，如果需要大量印制，请到教委印制。

　　3、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。

　　二、考试和判卷

　　1、语文、数学、英语学科单元考试应尽量在相同或接近的时间内进行，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。

　　2、在组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行判卷。

　　3、单元测试成绩卷面不准出现分数，一律采用等级评价,一般情况按a、b、c、d四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。

　　三、分析和补偿

　　1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对本单元知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。

　　2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写《单元检测分析表》，根据分析情况制作补偿练习，由任课教师批改补偿练习。

　　第二部分：期末质量检测工作

　　一、命题和印制

　　1、一般情况下，语文、数学、英语学科的期末考试均采用县教研室小学部统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。其他学科一般采用镇教研室统一命题的测试题。

　　2、考试过程中相关责任人要认真做好试题的命制和保密工作，要熟悉学科的《课程标准》、教材和教学要求，了解学生实际情况，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷结构等负有全部责任，，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。

　　二、组织和监考

　　1、期末考试由镇教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由各单位教导处负责组织落实。各教室座位按照横8竖n排列形式调整为单人单座单列，凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报镇教研室。

　　2、每个考场安排两名监考教师。监考人员必须于开考前10分钟到岗，其中一名教师到考场检查环境、维持秩序；另一名教师到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。

　　3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。

　　4、监考教师要认真执行考场规则，两位监考教师分别位于教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。

　　5、考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。

　　6、期末考试时分别安排专人负责全校和年级组的巡考,巡考人员全程关心试卷领用及监考职责发挥的规范性情况,及时解决考试中出现的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安排与具体要求，熟悉考试管理的有关规

　　定，严肃认真地执行巡考任务。

　　三、装订和批阅

　　1、考试结束后，由镇教研室统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。

　　2、由教研室组织安排阅卷工作，分年级分学科在阅卷组长的主持下阅卷，阅卷原则上集中批改，采用流水作业方法合理分工，一包到底。由组长负责，先学习研究试题答案，对照标准答案定出统一评分标准，然后进行阅卷。阅卷过程中要严格参照统一的评分标准批阅学生考卷，避免错批与漏批，如有争议与矛盾之处，由同学科组讨论，并由学科分管行政人员确定。判卷过程中要做到标准统一，给分有理，扣分有据。任何个人无权自行修改评分标准。

　　3、为方便输分工作，阅卷老师要正确记载小分与总分。任何教师无权擅自更改既有的分数。确需更正的，须报请组长批准后，本项判卷人和组长分别签字才能生效。

　　4、期末阅卷过程中要进行复判。复判教师要严格复查首阅人的所有判卷内容。复查中发现错漏，集体研究，及时纠正。需要纠正的事项，由复查人与首阅人沟通，由首

　　阅人修改并与组长、复查人三方签字。若有分歧由判卷组长裁定。如发现判卷过程中出现重大失误，严肃追究相关人员的责任。判卷人和复判人要在卷封的相关栏目中签字。

　　5、试卷复查完毕不存在异议后进行拆封，由教研室统一安排教师进行成绩录入，拆封后，试卷中存在的问题原则上一律不再更改。

　　四、试题分析

　　1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。

　　2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分,书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”等方面分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。

　　3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至镇教研室。

　　小学双减下的考试管理制度2

　　为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》(教基厅函(2021)34号)和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理制度如下：

篇六：取消小学考试制度

　　2022小学双减考试管理制度

　　为贯彻落实国家和省、市关于教育评价改革和“双减”工作要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展，健康成长，落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2021）34号），省教育厅《义务教育学校考试管理主要任务清单》和《义务教育学校考试管理重点问题清单》精神，特制定如下考试管理制度。

　　一、准确把握考试功能必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。二、、严格落实控制次数1.按照义务教育阶段学校严格控制统一考试次数，一二

　　年级不进行纸笔考试，三至五年级由学校每学期组织一次期末考试。2.学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。3.学校按计划组织教学，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。三、规范命题保证质量1.严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。2.提高命题质量，试题既要注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

　　I、重视过程、等级评价

　　1.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

　　2.不断完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，采用课堂观测、随堂练习、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价。通过定期交流、主题演讲、

　　成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。3.注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力

　　与创新精神等方面的评价。五、结果呈现注重激励1.期末考试成绩实行等级评价，分五个等级。

　　等级

　　分数

　　A+

　　110分-101分

　　A等级

　　100分一90分

　　B等级

　　89分一70分

　　C等级

　　D等级

　　69分一60分60分以下

　　2.学生的期末考试成绩均以等级呈现，不以任何形式公布学生成绩和排名，不将考试结果在各类家长群传播。

　　3.不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。

　　4.运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。

　　五、注重指导强化监督

　　学校设立监督电话，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校考试管理工作取得实效小学考试管理领导小组的组成如下：

　　组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXXXX监督电话：XXXXXXXX

　　XXX中心学校2021年12月

篇七：取消小学考试制度

　　XXXX小学考试管理制度

　　义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改，全面提高教育教学质量。

　　一、考试次数安排一、二年级：不进行纸笔考试三----六年级：由学校每学期组织一次期末考试。其他考试安排：班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。二、规范考试命题管理学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。三、合理运用考试结果

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　　学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播;不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”;教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。四、完善学习过程评价学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。学校要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

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篇八：取消小学考试制度

　　XXXX小学考试管理制度

　　（一）、指导思想评价与考试制度以《基础教育课程改纲要（试行）》精神为指导，以促进学生健康成长、服务教师素养提升、推进学校科学发展为宗旨。（二）、评价原则1、评价与考试要有利于学生德、智、体、美、劳等方面的发展，要有利于教师改进教育教学方式，有利于学校教育教学质量的提高。2、评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践能力。3、评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素质。4、评价要力求方法多样、方式灵活，除纸笔考试或直接检测外，还要通过观察、访谈、综合实践、动手操作等多种形式，提高评价的真实性和有效性。5、评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教育评价的一个重要组成部分。6、要确立多元评价主体（包括教师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公平、真实。7、不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，不以卷面分数作为评价标准。

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　　（三）、评价要求关于学生考试的要求：考试内容要依据学科课程标准，改变就教材考教材的传统做法和只注重知识与技能的状况；要力求科学、全面、合理地对学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观综合进行评价。考试应以学科课程标准为根本依据，杜绝出偏题、怪题，一般按7：2：1的比例命题。杜绝用未经教育主管部门同意的试卷对学生进行考试。对学生平时的知识与技能的检测，由年级备课组或教研组共同研究，任课老师结合班级学生实际自主命题实施。试卷应体现层次性，努力使各个层次学习水平的学生都能感到成功，在原有基础上有所提高。单一的考试成绩不公开、公布，不排列顺序；禁止以考试成绩作为升级或班级、座位安排的依据。成绩只作为教师反馈教学、反思教学以改进教学之用。考试命题应加强变式测试（即不断改变题目形式，拓宽学生的思维方式），增加开放性试题，以有利于培养学生个性，减少机械记忆，注重内容的综合性和实践性。注重思维能力的培养每次考试时，考试成绩的评定方式要灵活，如对不及格的试卷可不记分，让学生通过一些其他学习途径（如开卷）再考一次，及格了记上成绩。考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。

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篇九：取消小学考试制度

　　中小学考试规章制度中小学考试规章制度中小学考试规章制度篇一

　　中小学考试规章制度

　　【篇一：小学考试管理制度】

　　郭岗小学考试管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。第一部分：期中期末质量检测工作一、命题和印制1、期中期末试题一律使用区教研室统一印制的试卷，如果教研室没有统一的试卷就要听从总支的安排，总支没有制试卷则由学校自行制卷。自行制卷使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。2、期中期末测试结束后都要根据测试情况进行质量分析。。3、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。二、考试和判卷1、语文、数学、英语学科考试以教研室试卷为准，时间按上级领导的安排，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、学科成绩卷面不出现分数，一律采用等级评价，一般情况按优、良、及格、待及格四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。三、分析和补偿1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写试卷分析。四、组织和监考1、期末考试由镇教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由各单位教导处负责组织落实。凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报镇教研室。

　　2、监考人员必须于开考前10分钟到岗。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4、监考教师要认真执行考场规则，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。三、装订和批阅考试结束后，统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。四、试题分析1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”特别是对班上前30%和后30%的以及平均分等方面要进行分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至镇教研室。

　　【篇二：本庄小学考试管理制度】

　　本庄小学考试管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。第一部分：单元和半期测评一、命题和印制1、单元测试题一律使用全县统一印制的试卷，使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好统一订正。2、每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习，如果需要大量印制，请到教导处印制。二、考试和评卷

　　1、语文、数学、英语学科单元考试应尽量在相同或接近的时间内进行，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、在级组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行评卷。第二部分：期末质量检测工作一、命题和印制一般情况下，语文、数学、英语学科的期末考试均采用县教研室小学部统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。其他学科任课教师自行命题进行考核。二、组织和监考1、期末考试听从教办统一安排,每次考试，严格考风考纪,不得取消学生考试资格.要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后上报教办。2、监考人员必须于开考前10分钟到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4、监考教师要认真执行考场规则，考场内不准阅读书报和拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。5、考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。本庄小学教导处2014年9月

　　【篇三：小学生考试制度】

　　北城受田小学考试制度为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，特制定以下期末质量检测考试管理制度。

　　1.一般情况下，语文、数学、英语、科学学科的期末考试均采用区教研室小学部统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。其他学科一般采用滨北教委教研室统一命题的测试题。2.考试过程中相关责任人要认真做好试题的命制和保密工作，要熟悉学科的《课程标准》、教材和教学要求，了解学生实际情况，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷结构等负有全部责任，，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。二、组织和监考1.期末考试由滨北教委教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由各单位教导处负责组织落实。各教室座位按照横7竖n排列形式调整为单人单座单列，凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报滨北教委。2.每个考场安排两名监考教师。监考人员必须于开考前10分钟到岗，其中一名教师到考场检查环境、维持秩序；另一名教师到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3.考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4.监考教师要认真执行考场规则，两位监考教师分别位于教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一、二年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。5.考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。6.期末考试时分别安排专人负责全校和年级组的巡考，巡考人员全程关心试卷领用及监考职责发挥的规范性情况，及时解决考试中出现的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安排与具体要求，熟悉考试管理的有关规定，严肃认真地执行巡考任务。

　　三、装订和批阅1.考试结束后，由滨北教委教研室统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。2.由教研室组织安排阅卷工作，分年级分学科在阅卷组长的主持下阅卷，阅卷原则上集中批改，采用流水作业方法合理分工，一包到底。由组长负责，先学习研究试题答案，对照标准答案定出统一评分标准，然后进行阅卷。阅卷过程中要严格参照统一的评分标准批阅学生考卷，避免错批与漏批，如有争议与矛盾之处，由同学科组讨论，并由学科分管行政人员确定。判卷过程中要做到标准统一，给分有理，扣分有据。任何个人无权自行修改评分标准。3.为方便输分工作，阅卷老师要正确记载小分与总分。任何教师无权擅自更改既有的分数。确需更正的，须报请组长批准后，本项判卷人和组长分别签字才能生效。4.期末阅卷过程中要进行复判。复判教师要严格复查首阅人的所有判卷内容。复查中发现错漏，集体研究，及时纠正。需要纠正的事项，由复查人与首阅人沟通，由首阅人修改并与组长、复查人三方签字。若有分歧由判卷组长裁定。如发现判卷过程中出现重大失误，严肃追究相关人员的责任。判卷人和复判人要在卷封的相关栏目中签字。5.试卷复查完毕不存在异议后进行拆封，由教研室统一安排教师进行成绩录入，拆封后，试卷中存在的问题原则上一律不再更改。四、试题分析1.考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。2.质量分析报告分为书面报告和质量等级统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”等方面分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。3.学校以年级学科为单位将试题分析报告至滨北教研室。

篇十：取消小学考试制度

　　XXXX小学考试管理制度

　　考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。

　　第一部分：期中期末质量检测工作一、命题和印制1、期末试题一律使用县教研室统印制的试卷，如果教研室没有统的试卷就要听从总支的安排，总支没有制试卷则由学校自行制卷。自行制卷使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。2、期末测试结束后都要根据测试情况进行质量分析。。二、考试和判卷1、语文、数学、英语、科学、道德与法治学科考试以教研室试卷为准，时间按上级领导的安排，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、学科成绩卷面不出现分数，一律采用等级评价，一般情况按优、良、及格、待及格四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。

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　　三、分析和补偿1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写试卷分析。四、组织和监考1、期末考试由县教研室统组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由教导处负责组织落实。凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报镇总支。2、监考人员必须于开考前10分钟到岗。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷的位置。3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4、监考教师要认真执行考场规则，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。三、装订和批阅考试结束后，统装订试卷，装订要严格按规定操作，将

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　　姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。四、试题分析1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，

　　做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。

　　2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”特别是对班上前30%和后30%的以及平均分等方面要进行分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。

　　3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至县教研室。

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篇十一：取消小学考试制度

P>　　XXXX小学考试管理制度

　　为全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，落实、印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知、《教育部关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）、教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神，落实关于教育评价改和双减工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定学校考试管理制度如下∶

　　一、准确把握考试功能必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改，全面提高教育教学质量。二、大幅压减考试次数小学一二年级不进行纸笔考试，三至六年级由学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不得组织周考、月考、单

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　　元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　　三、规范考试命题管理学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。四、合理运用考试结果学校期末考试实行等级评价，分ABCD共4个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、贴标签。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。五、做好教学质量分析教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：

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　　试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向县教研室反馈。

　　学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。

　　对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。

　　六、注重过程性评价学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。七、完善管理监督机制建立学校考试日常监管制度，不得简单将考试结果作为评价教师的依据。对发现的违规考试行为，要教师追查问责，列入师德考核。严禁校外培训机构面向学生开展或与学校教

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　　师联合开展考试。学校加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

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篇十二：取消小学考试制度

P>　　中小学考试规章制度

　　【篇一：小学考试管理制度】

　　郭岗小学考试管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。第一部分：期中期末质量检测工作一、命题和印制1、期中期末试题一律使用区教研室统一印制的试卷，如果教研室没有统一的试卷就要听从总支的安排，总支没有制试卷则由学校自行制卷。自行制卷使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。2、期中期末测试结束后都要根据测试情况进行质量分析。。3、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。二、考试和判卷1、语文、数学、英语学科考试以教研室试卷为准，时间按上级领导的安排，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、学科成绩卷面不出现分数，一律采用等级评价，一般情况按优、良、及格、待及格四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。三、分析和补偿1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写试卷分析。四、组织和监考1、期末考试由镇教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由各单位教导处负责组织落实。凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报镇教研室。

　　2、监考人员必须于开考前10分钟到岗。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4、监考教师要认真执行考场规则，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。三、装订和批阅考试结束后，统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。四、试题分析1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”特别是对班上前30%和后30%的以及平均分等方面要进行分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至镇教研室。

　　【篇二：本庄小学考试管理制度】

　　本庄小学考试管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。第一部分：单元和半期测评一、命题和印制1、单元测试题一律使用全县统一印制的试卷，使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好统一订正。2、每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习，如果需要大量印制，请到教导处印制。二、考试和评卷

　　1、语文、数学、英语学科单元考试应尽量在相同或接近的时间内进行，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、在级组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行评卷。第二部分：期末质量检测工作一、命题和印制一般情况下，语文、数学、英语学科的期末考试均采用县教研室小学部统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。其他学科任课教师自行命题进行考核。二、组织和监考1、期末考试听从教办统一安排,每次考试，严格考风考纪,不得取消学生考试资格.要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后上报教办。2、监考人员必须于开考前10分钟到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4、监考教师要认真执行考场规则，考场内不准阅读书报和拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。5、考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。本庄小学教导处2014年9月

　　【篇三：小学生考试制度】

　　北城受田小学考试制度为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，特制定以下期末质量检测考试管理制度。

　　1.一般情况下，语文、数学、英语、科学学科的期末考试均采用区教研室小学部统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。其他学科一般采用滨北教委教研室统一命题的测试题。2.考试过程中相关责任人要认真做好试题的命制和保密工作，要熟悉学科的《课程标准》、教材和教学要求，了解学生实际情况，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷结构等负有全部责任，，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。二、组织和监考1.期末考试由滨北教委教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由各单位教导处负责组织落实。各教室座位按照横7竖n排列形式调整为单人单座单列，凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报滨北教委。2.每个考场安排两名监考教师。监考人员必须于开考前10分钟到岗，其中一名教师到考场检查环境、维持秩序；另一名教师到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3.考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4.监考教师要认真执行考场规则，两位监考教师分别位于教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一、二年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。5.考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。6.期末考试时分别安排专人负责全校和年级组的巡考，巡考人员全程关心试卷领用及监考职责发挥的规范性情况，及时解决考试中出现的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安排与具体要求，熟悉考试管理的有关规定，严肃认真地执行巡考任务。

　　三、装订和批阅1.考试结束后，由滨北教委教研室统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。2.由教研室组织安排阅卷工作，分年级分学科在阅卷组长的主持下阅卷，阅卷原则上集中批改，采用流水作业方法合理分工，一包到底。由组长负责，先学习研究试题答案，对照标准答案定出统一评分标准，然后进行阅卷。阅卷过程中要严格参照统一的评分标准批阅学生考卷，避免错批与漏批，如有争议与矛盾之处，由同学科组讨论，并由学科分管行政人员确定。判卷过程中要做到标准统一，给分有理，扣分有据。任何个人无权自行修改评分标准。3.为方便输分工作，阅卷老师要正确记载小分与总分。任何教师无权擅自更改既有的分数。确需更正的，须报请组长批准后，本项判卷人和组长分别签字才能生效。4.期末阅卷过程中要进行复判。复判教师要严格复查首阅人的所有判卷内容。复查中发现错漏，集体研究，及时纠正。需要纠正的事项，由复查人与首阅人沟通，由首阅人修改并与组长、复查人三方签字。若有分歧由判卷组长裁定。如发现判卷过程中出现重大失误，严肃追究相关人员的责任。判卷人和复判人要在卷封的相关栏目中签字。5.试卷复查完毕不存在异议后进行拆封，由教研室统一安排教师进行成绩录入，拆封后，试卷中存在的问题原则上一律不再更改。四、试题分析1.考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。2.质量分析报告分为书面报告和质量等级统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”等方面分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。3.学校以年级学科为单位将试题分析报告至滨北教研室。

篇十三：取消小学考试制度

P>　　XXXX学校考试管理制度

　　一、考场规则（一）考生不得携带任何书籍、报纸、笔记本、纸张、计算器、计算尺、传呼机、手机等进入试室，只准带必需的文具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、圆规、三角尺等。（二）考生在考前15分钟进入试室，对号入座。（三）迟到30分钟不准入场，没有特殊情况不得提前交卷。（四）考生答题，除答题卡按规定使用2B铅笔外，其余一律用0.5毫米黑色签字笔书写在规定的空格内，字迹要工整、清楚。答题不得书写在非位置和草稿纸上。（五）考生对试题有疑问时，不得向监考员询问。但不涉及试题内容，如试卷分发错误或字迹模糊、缺页、空白等，可以举手示意，待批准后询问。监考员应公开回答。（六）考生得到试卷后，首先在试卷、答题卡规定的地方填（涂）写姓名和考号。在试卷、答题卡的其它任何地方不得写姓名、考号或作标记。违者试卷、答题卡作废。（七）考生在考场内必须保持安静，不准交头接耳，不准偷看他人答卷，不准有夹带、传递、换卷、冒名顶替、以任何形式给他人作暗示等，以及其它违反考场规则的行为。（八）考试结束铃一响，考生应立即停止答卷，按答题

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　　卡、试卷、草稿纸的顺序整理好，并将反扣在桌面上，双手放置桌下，待老师收齐试卷、答题卡后方可离开试室。

　　（九）违反以上规则者，以作弊论处。视情节轻重，分别给予批评教育、试卷作废、取消考试资格、取消考试成绩。

　　二、监考员守则（一）监考员在每科开考前20分钟到考务办公室签到并领取试卷，核对科目无误后签收。（二）考前15分钟组织学生进入考场，逐一分发草稿纸、答题卡及试卷，指导学生正确填涂姓名、班级、考号，并在黑板上写明考试科目、时间、试卷页数等。（三）监考员在试室内不准从事与监考无关的事情，如：阅读书报、看题、做题和闭目养神等。（四）监考员要认真组织好考试，严格监考，杜绝防范考生各种形式的作弊现象，如实填写考场记录。（五）考试结束前15分钟，监考员应提醒考生注意，考试结束铃响后，应要求考生立即停止答卷，收卷点齐后，方可允许考生离开。（六）每场考试结束后，监考员要对考场全面清查干净，关好灯、风扇、门窗才能离开。监考员将试卷、答题卡、草稿纸、《考场记录表》交验卷员验收无误后方可离开考务办公室。三、监考员工作程序（一）考前20分钟，监考员到考务办公室领取试卷、

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　　答题卡及草稿纸，作好监考准备。（二）考前15分钟，组织学生进入考场对号入座。清

　　点试卷份数，做好发卷准备，并在黑板上写明考试科目、时间、试卷页数。

　　（三）考前10分钟，监考员发放试卷、答题卡、草稿纸等，并指导考生在试卷密封线内和答题卡上的位置正确用笔填涂姓名、考号。监考员应仔细检查每位考生在试卷、答题卡上填涂的考号、科目是否正确，对于错写错涂的，必须令其当即改正。

　　（四）考试开始铃响，才允许考生答题。监考员在考场讲台上注意考场纪律，认真监考。（五）考试结束前15分钟，监考员提醒考生注意掌握时间。

　　四、考场与考生安排年级混编安排考场，布置考场要求桌洞向前，行行年级相隔。严禁按成绩排名安排考场。五、阅卷与核分（一）原卷严格按照下发的评分标准，坚持给一分有理，扣一分有据的要求，如有疑问必须向教导处报告。（二）阅卷工作实行组长负责制，负责有疑问试题评分标准的确定、人员分工、上交成绩等具体工作。（三）阅卷人员确定后，原则上不得改动，特殊情况由教导处统计调配。

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篇十四：取消小学考试制度

P>　　教育部关于中小学教学评价与考试制度改革的指导意见

　　（讨论稿）

　　为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，必须建立符合素质教育思想的评价与考试制度。80年代中期以来，我国基础教育评价与考试进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与考试制度与当前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在着一定的差距。主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；评价内容过于注重学业成绩，而忽视全面发展和学生个体差异，评价方法单一；过分关注结果而忽视过程，同时尚未形成健全的教师、学校评价制度，严重地制约了素质教育的推进，影响着亿万青少年身心健康发展。因此，改革中小学评价与考试制度已成为十分紧迫的任务。一、中小学评价与考试制度改革的原则1．中小学评价与考试制度的改革，应全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美多方面全面评价学生的发展，培养学生具有爱国主义、集体主义的精神，热爱社会主义，具有良好的思想品德、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄和良好的心理素质以及健康的审美情趣。2．中小学教育评价的目的是，促进学生的成长，促进教师教学水平的提高，促进学校的发展。使评价的过程成为促进发展与提高的过程，发挥评价的教育功能。3．评价的内容除关注学业成就外，还要重视学生多方面的潜能的发展，尤其是创新精神和实践能力的发展。评价标准既要体现对学生的基本要求，也要关注学生个体的差异以及发展的不同需求，提高学生的综合素质。4．评价方法要多样化，评价方式应灵活、多样，除考试或测验外，还要研究制定具有科学性、简便易行、有实效性的评价工具，探索便于教师普遍使用和有利于引导学生进行积极的自评与他评的评价方法，提高教育评价的有效性。⒌中小学教育评价不能仅关注结果，更要注重学生的成长过程。要有机地把终结性评价与形成性评价结合起来，使学生成长的过程成为评价的组成部分。6．要重视学生在评价过程中的主体地位，评价要改变单一由教师评价学生的状况，使教育评价成为管理者、教师、学生、家长共同积极参与的交互活动。二、建立促进学生发展的评价体系1、促进学生发展的评价体系应包括评价的内容和标准，评价方法和促进学生发展的改进计划。为了便于使用，评价标准应该用清楚、简练、可测量的目标术语表述，应包括一般性发展目标和学科学习目标两个方面。一般性发展目标主要包括以下内容：道德品质热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。自信、自尊、自强、自律、勤奋，能尊重并理解他人。能对个人行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感。

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　　学习能力有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任，能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同学科的知识联系起来，运用已有的知识和技能分析和解决问题；具有初步的探究与创新精神。交流与合作能与他人一起确立目标并实现目标，尊重并理解他人的处境与观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。学科学习目标各学科课程标准己列出学科学习目标和各个学段学生应该达到的目标，并提出了评价方式的建议。8．应强调评价方法的多元化，要重视采用开放式的评价方法（如行为观察、情景测验、成长纪录等）对学生的发展过程和结果进行评价。要改变将考试作为唯一的评价手段、过分注重分数的做法，要将考试与其他评价方式有机结合，改变过分注重等级、注重量化的做法。要根据考试的目的、性质和对象，选择相应的考试方式、方法，并对考试结果进行不同的处理，减轻学生的压力。9．收集和分析能够反映学生学习过程和结果的资料是全面评价学生的关键。这些资料应包括学生的自我评价，教师、同伴的观察和评价，来自家长的信息，最佳作品（成绩记录及各种作品），考试和测验的信息等。学校和教师需要对搜集到的资料进行分析，并形成对学生的成就、优势及不足的客观描述，对学生的考试结果要做出分析、说明和建议，不能简单以考试成绩对学生进行分类。小学生的学习成绩评定应采用等级分制的方式，对行为表现应采用激励性评语的方式。根据对学生发展状况的客观分析，形成清楚、简要的促进学生发展的改进方案，应了解学生在发展过程中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。三、积极推进中小学教师与学校评价的改革10．中小学教师评价改革的目标是建立促进教师职业道德与教育水平不断提高的评价体系。要改变长期以来以学生的学习成绩作为评定教师水平的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，强调帮助教师对自己的教育行为进行分析与反思。教师应认真思考学生的反映和有关人员的评议，对自己进行客观的评价，并通过与学生和有关人员的交流，提高自己的教育教学水平。对教师评价结果的反馈应具有建设性和激励性。11．中小学校评价改革的目标是建立促进学校发展的评价体系。要改变长期以来以升学率作为评定学校办学水平与质量的唯一标准的做法，建立多元化的，符合素质教育要求的，有利于促进学生、教师和学校共同发展的新型学校评价标准，全面提高教育质量。

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　　要建立以学校自评为主，教育行政部门、家长和社区共同参与的评价制度。学校应制定阶段性的学校改革与发展计划，应根据本校的实际，制定具体的工作方案，对办学方向、教育观、教学效果、学校管理、科研等各个环节进行自我评估，准确了解学校的发展状况，针对存在的问题，及时采取有效的改进措施。四、中小学升学考试与招生制度的改革12、在普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的方法。13．在初中升高中的考试与招生中，应改变将分数简单相加作为唯一录取标准的做法，应考虑学生的整体发展，录取标准除考试成绩外，可实行参考其他结果，如成长记录、特长等。逐步扩大高中学校的招生自主权，鼓励学校办出特色。14．毕业考试和升学考试是两种性质不同的考试。毕业考试是标准参照考试，具有水平考试的性质；升学考试是常模参照考试，具有选拔考试的性质。初中毕业、升学考试改革的主要方向是将毕业考试与升学考试分开。国家课程标准是中考命题的根本依据，杜绝设置偏题、怪题，尽量采用形式多样的考试方式，使学生在升学考试中有展示特长和兴趣爱好的机会。15．国家教育行政部门应对初中升高中的考试命题和管理进行评价和指导。对不符合国家对考试命题和管理要求的命题单位，进行公告和批评，直至收回命题权，或者由省级教育行政部门组织命题，或者委托本省（自治区、直辖市）其他具备命题能力的单位组织命题。五、组织实施16．各级教育行政部门要充分重视中小学考试评价制度的改革，加强领导，组织研究队伍，结合当地的实际情况，部署评价和考试制度改革工作，要把这项改革同课程改革结合起来，相互配合。建立一批实验地区和试点学校，在此基础上逐步推广。课程改革实验区在推进新课程的同时，要积极推进考试评价制度的改革，学校要创造条件鼓励和支持教师积极参与，研究和探索考试评价的改革。各级教育行政部门要加强对中小学评价与考试制度改革的检查，教育督导部门应将中小学评价与考试制度改革作为对地方教育部门和学校督导评估的一项重要内容。17、目前评价和考试的改革已在部分中小学展开，但地区和学校之间的差异很大，还较普遍地存在着对评价和考试改革的陈旧观念以及担忧。要以各种形式向全社会宣传中小学评价与考试制度的改革，宣传现代教育评价思想，转变传统的考试评价观，争取全社会的认同和支持。加强对中小学校长、教师的培训

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篇十五：取消小学考试制度

P>　　2021小学落实双减考试管理制度（详细版）

　　为贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作要求，规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》，省教育厅《义务教育学校考试管理主要任务清单》和《义务教育学校考试管理重点问题清单》，鸡西市教育局《关于加强义务教育学校考试管理有关工作的通知》精神，特制学校考试管理制度：

　　一、设立考试监督管理机构组长：XXX副组长：XXXXXX组员：XXXXXXXXXXXXX1.校长为第一责任人，全面负责学生考试管理工作。2.分管副校长全面主持学校教学和学生考试管理工作。3.教务处、教科室主任XXXX负责落实考试管理，对考试进行考核、反馈等具体工作；4.教科室XXX老师负责落实提高教学效率和研究考试管理的有效性、科学性等工作。

　　4.各年级组长、学科组长负责本年级、本学科教师的考试管理工作，督促组内教师落实学校考试管理制度。

　　二、严格管理、控制次数。1.学校严格控制统一考试次数。一二年级不进行纸笔考试，三至五年级由学校每学期组织一次期末考试。2.学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。3.学校按计划组织教学，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。三、科学命题、确保质量。1.学校考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度,不得超越国家课程标准和学校教学进度。2.切实提高命题质量，试题命制既要注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。四、重视过程、客观评价。1.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

　　2.加强对学生学习过程的评价和整体素质评价。采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。

　　3.要结合教学实际，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

　　五、等级表现、注重激励。1.三四五学年期末考试成绩实行等级评价，分5个等级。

　　试卷得分率

　　获得等级

　　满分

　　A+

　　90%-99%

　　A

　　70%-89%

　　B

　　60%-69%

　　C

　　60%以下

　　D

　　2.学校、班级不以任何形式公布学生成绩和排名，使用考试结果发现学生亮点，发挥激励作用。考试结果以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。

　　3.不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”

　　4.使用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。

　　六、接受监督、强化督导。学校成立考试管理领导小组，校党委书记、校长亲自担任组长，主管校长担任副组长，具体负责考试、命题等具体工作的指导与监督落实。同时，学校接受上级及社会监督，保障将“双减”政策落到实处。

　　XXXX学校2021年月曰

篇十六：取消小学考试制度

P>　　小学考试质量分析管理制度

　　一、取消期中考试，加强单元测试、期末考试和不定期抽查教学质量工作。考试之后，组织教师认真阅卷，阅卷、总评之后，师生对试卷、试题进行分析。

　　二、评定成绩，应持公正态度，考试后老师要认真评阅试卷，尺度要统一，避免主观印象，感情用事。

　　三、及时讲评、分析、总结。

　　①统计出每个分数段的人数，合格率、优秀率、平均成绩，了解成绩的分布情况。

　　②对全体学生试卷中每题扣分情况进行统计、整理。对失分较高的题项认真进行分析，并做出相应的对策。根据卷面，找出学生知识掌握的优、差情况，对掌握较差的知识点，提出改进意见，补缺补差。

　　四、所发试卷分析表要认真、如实填写。

　　五、分析之后要针对后进生的试卷情况，采取必要的措施，认真做好后进生的转化工作。

篇十七：取消小学考试制度

P>　　2022小学双减考试管理制度

　　（最新版）

　　为贯彻落实国家和省、市关于教育评价改革和“双减”工作要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展，健康成长，落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函（2022）34号），省教育厅《义务教育学校考试管理主要任务清单》和《义务教育学校考试管理重点问题清单》精神，特制定如下考试管理制度。

　　一、准确把握考试功能

　　必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

　　二、严格落实控制次数

　　1.按照义务教育阶段学校严格控制统一考试次数，一二年级不进行纸笔考试，三至五年级由学校每学期组织一次期末考试。

　　2.学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　　3.学校按计划组织教学，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。

　　三、规范命题保证质量

　　1.严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。

　　2.提高命题质量，试题既要注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

　　四、重视过程、等级评价

　　1.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合

　　考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。2.不断完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的

　　学业考评制度，采用课堂观测、随堂练习、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价。通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。

　　3.注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

　　五、结果呈现注重激励

　　1.期末考试成绩实行等级评价，分五个等级。

　　等级

　　分数

　　A+

　　110分-101分

　　A等级

　　100分一90分

　　B等级

　　89分一70分

　　C等级

　　69分一k60分

　　D等级

　　60分以下

　　2,学生的期末考试成绩均以等级呈现，不以任何形式公布学生成绩和排名，不将考试结果在各类家长群传播。

　　3.不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标

　　签”。4.运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学

　　生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。

　　六、注重指导强化监督

　　学校设立监督电话，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校考试管理工作取得实效。小学考试管理领导小组的组成如下：

　　组长：***副组长：***成员：********监督电话：**********中心学校2022年12月

篇十八：取消小学考试制度

P>　　XXXXX小学考试管理制度

　　一、小学学生各学科考试评价的基本原则1.评价内容多元化。注重学生综合素质的考查，不仅关注学业成绩，而且关注创新精神和实践能力的发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展，尊重个体差异。2.评价过程动态化。不仅关注学习结果，更注重学生成长发展的过程，将学习的终结性评价与过程性评价有机结合起来；给予多次评价机会，多运用鼓励性评价，促进学生的转变与发展；应将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化，如口头评价、作业评价、成长记录等。3.评价主体互动化。强调评价过程中评价主体间的沟通与协商，关注评价结果的认同；改变教师单一评价的现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。二、各学科发展性评价方案学校是实施学生学科发展性评价的主体，我校依据学科《课程标准》，以促进学生学习能力发展为目标，结合本校实际，制定出了操作性较强的各学科学生发展性评价方案，并将在实施过程中逐步完善。

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　　（一）评价的主要项目、内容评价的项目、内容主要分三大部分，分别是：平时学习表现、实践性学习、期末检测。学期末，根据这三部分的综合评价结果，得出每位学生一个学期的总评结果。1.平时学习表现：包括课堂学习表现、书面作业、单元检测。其中课堂学习表现主要记录、评价学生在课堂上的表现，较侧重于课堂上能具体看得到的、听得到的或能具体感知到的外在表现。书面作业是指平时教师要求学生用各种类型的作业本来完成的作业，侧重于检查、评价学生对知识技能的理解、掌握、运用情况。每做一次作业给一个成绩，每月根据各种类型的作业本上的各次成绩，得出本月书面作业综合成绩；学期末再根据各月成绩得出一个学期综合成绩。单元检测是指每个单元的书面检测，主要检查、评价学生在学完一个单元后，对本单元所学知识、技能的理解、掌握、运用、创新能力等情况，所考核的内容和能力范围较为宽广。单元检测一般每单元进行一次。2.实践性学习：主要评价学生的实践能力和创新能力，实践作业的内容和形式，根据学科的不同可以有所区别，但是应力求丰富多彩而又切合学生实际，主要有：探究性学习，调查访问，生产劳动，实际操作，信息收集和整理，社区服

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　　务等。实践作业一般每学期二到四次，有必要时家长协助，如确有需要的，每学期中途还可多布置一、两次实践作业。每做一次实践作业给一次成绩，每学期根据各次成绩得出一个学期综合成绩。

　　3.期末检测：主要考核、评价学生在完成一个学期的学习后，对所学知识、技能的理解、掌握、运用、创新能力等情况，所考核的内容和能力范围较为宽广。期末考试每学期一次。

　　4.期末总评：学期末，根据上述各项的学期综合成绩，得出一个总评成绩。各项成绩按比例计算出总评成绩，然后划分为A、B、C、D4个等级：90分以上，评为A级；70分-89分，评为B级；60分-69分，评为C级；60分以下时，评为D级。（见表2）

　　（二）各学科评价实施细则1.语文（1）平时学习表现：包括参加课堂学习（听讲、发言、讨论、识字、朗读、阅读、背记、写作等）、完成作业的态度和能力、单元检测等，由科任教师按学生表现和完成情况确定成绩，占结果的30%。（2）实践性学习：包括口语交际、参观、访问、开展社会调查、开故事会、演课本剧、演讲比赛、办手抄报等，占结果的10%。（3）期末检测。

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　　2.数学（1）平时学习表现：包括参加课堂学习（听讲、做练习、发言、讨论等）、完成作业的态度和能力、单元检测等，由科任教师按学生表现和完成情况确定成绩，占结果的30%。（2）实践性学习：包括计算、动手操作、调查统计、参观访问、测量、设计制作等，占结果的10%。（3）期末检测。3.英语（1）平时学习表现：包括参加课堂学习（听讲、发言、课堂游戏、朗读、背记等）、完成作业的态度和能力、单元检测等，由科任教师按学生表现和完成情况确定成绩，占结果的30%。（2）实践性学习：包括唱英语歌，简单的英语会话，编演英语小品、讲英文故事、参加准交际活动等，占结果的10%。（3）期末检测。4.科学（1）平时学习表现：包括参加课堂学习（听讲、发言、讨论、收集和处理资料等）、完成作业的态度和能力等，由科任教师按学生表现和完成情况确定成绩，占结果的30%。（2）实践性学习：包括实验操作，实际观察，科学实验，社会调查，科技制作等，占结果的20%。

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　　（3）期末检测。5.道德与法治（1）平时学习表现：包括课堂学习和平时的行为表现、行为习惯、道德品质等。由科任教师按学生表现情况确定成绩，占结果的30%。（2）实践性学习：包括参观访问，社会调查，社区服务等，占结果的20%。（3）期末检测：期末检查。6.音乐（1）平时学习表现：主要是学生参加课堂学习表现、学具准备等，由科任教师按学生表现和课堂完成情况确定成绩，占结果的30%。（2）实践性学习：包括唱歌，乐器演奏、打节奏或进行指挥，欣赏乐曲等，占结果的20%。另外，对积极参加学校或教育部门组织的文艺活动，并取得一定成绩的学生可加分，但加分后成绩不超过20分。（3）期末考查。7.美术（1）平时学习表现：包括课堂学习表现、学具准备、学生作业等。由科任教师按学生课堂学习表现和作业完成情况确定成绩，占结果的50%。另外，对能积极参加各级各类绘画展览和比赛，并取得

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　　一定成绩的学生可加分，但加分后成绩不超过50分。（2）期末考查。8.体育（1）平时学习表现：包括课堂学习、课间操和课外体

　　育活动以及各种运动会中的表现等，占结果的20%。此项由科任教师、文体委员按学生课堂学习表现确定成

　　绩。（2）检测成绩：根据《体育锻炼标准》进行的各项测

　　试成绩累计得分，占结果的80%。

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篇十九：取消小学考试制度

P>　　中小学考试管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。第一部分：期中期末质量检测工作一、命题和印制1、期中期末试题一律使用**统一印制的试卷，如果**教研室没有统一的试卷就要由学校自行制卷。自行制卷使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。2、期中期末测试结束后都要根据测试情况进行质量分析。。3、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。二、考试和判卷1、语文、数学、英语学科考试以教研室试卷为准，时间按上级领导的安排，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、学科成绩卷面不出现分数，一律采用等级评价，一般情况按优、良、及格、待及格四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。

　　三、分析和补偿1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写试卷分析。四、组织和监考1、期末考试由镇教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由**负责组织落实。凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校批准后报镇教研室。2、监考人员必须于开考前10分钟到岗。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4、监考教师要认真执行考场规则，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。三、装订和批阅

　　考试结束后，统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。

　　四、试题分析1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”特别是对班上前30%和后30%的以及平均分等方面要进行分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至镇教研室。

　　XX学校202X.09.01

篇二十：取消小学考试制度

P>　　取消小学考试制度

　　取消小学考试制度6篇第一篇:取消小学考试制度浅谈唐代科举考试制度只要有考试，就一定有作弊，作弊就是伴随考试而生的；同时，只要有作弊，就会有防止作弊的措施，这些措施也是伴随作弊而产生的。在考试中作弊和反作弊就像是一个游戏，各方斗智斗勇，乐趣多多。在唐代的科举考试中，作弊现象也是层出不穷，而且比之现在更有过之而犹不及之势。那么在那个时代，作弊是怎样的呢？反作弊又是怎样的呢？唐代为了使考试更加公平公正，又都采取了些什么样的措施？面对这些问题，我们就先从唐代科举考试的程序一步一步往上看。先从源头说起，唐代科举考试分取解考试和省试两级，取解考试又分乡贡府试和学馆考试两种。先从取解考试入手，在唐代前期的乡贡考试里，秩序都还比较正常有序，但是之后，尤其是中晚唐时期，就出现了冒籍的现象，并且逐渐普遍。冒籍的原因主要归咎于各个省的登第人数与发解人数比例失调，这就意味着有些省份的考生面临着较其他省份更为严酷的选拔，面对这种情况，考生就开始想办法，做活动，那么，去到其他地方参加考试，冒充其他地方的户籍就是方法之一。冒籍的方法很多，可以借亲友、故旧、宗亲、师友，可以寻求大人物的举荐，也可以利用两地之间府试考试的时间差异进行两府取解。考生为了获得考试的机会想尽了办法，但是政府也不是任他们胡作非为的，逐渐的，府试的监督机制就慢慢

　　的建立了起来。第一步就是加强考生资格的审查，不仅核查人品而且对户籍也进行审核；再一个就是严惩考官的违纪，考生在冒籍的过程中自然是要疏通上下，打点官员，很多官员自然也乘此环节收受贿赂，捞到不少好处。可是以上条例一颁发出来，虽说不能完全杜绝，但在很大程度上限制了考生冒籍作弊的行为。

　　再之后就是省试。在中晚唐时期，求谒、行卷、公荐、荐举风气盛行，也就是说考生可以在入场考试之前就和主考官先行接触，献上自己的诗词文章，如果表现好的，自然会给考官留下深刻的印象，直接影响到考试的结果。就算是文章写得不好，也可以通过某些非常手段来使考官印象深刻。这种在考试之前即让考生和考官接触的行为，在很大程度上左右着考官对考试的主观判断，掺入过多的个人意志，从而有失偏颇。再次，也不排除个别考官漏题的行为。为了阻止这一现象，保证考试的公平，锁院制度开始逐渐确立，在开科以前即让相关考官入住贡院，隔绝他们与外界的联系，限制他们的人生自由，防止他们与相关人员的往来，以免请托、漏题的情况出现。同时，考官的出院时间是在放榜之后，这也就阻断了考官和举子之间的接触，使考试更加公正。仔细想想，这不就和我们现在的高考一样吗，把出题老师带走，没收一切通讯工具，阻止他们与我们外界的联系。难道，这一条规定就是源从我们唐朝的锁院制度。

　　紧接着就是考生的入场考试了。第一眼看到唐代的考场就觉得很有特色，满满一排的全是一个一个的小格子间，左右隔开，空间狭窄，而且还要在里面待那么久，无法想象当时的考生究竟是怎样在那里面安然处之并且还可以淡定考试的。虽然小格子间阻隔了各人之间的联系，但是舞弊的现象还是照常的有发生。首先就是夹带，也就是我们现在广大学子所使用

　　的小抄，这一点我觉得是在所有的作弊手段里最可爱的一点。原因就在于考生们殚精竭虑的另类智慧表现，带不了书本，就把文章知识抄在自己的衣服上，甚至还有的写在自己的身体上，也有一寸那么大的小书，不得不惊叹，和我们现在的缩印技术有得一拼啊，当然，最为夸张的还是传说中的米刻，太了不起了，只能说古人的智慧是无穷的。需要注意的是，在唐代科举考试中曾有一段时间是允许夹带书策的，可是后来废除了，举人入贡院须“搜索衣服”，“索其书策”，“诸色举人等有怀藏书册，不令就试”，经过这样严格的搜索，想夹带也没地了，有地也没胆了。又有好多的考生心碎了，虽说魔高了一丈，但道还是高了那么一尺。这样的来来回回，就好像是猫捉老鼠的游戏，真是乐趣多多。

　　在这样严格的搜索加监控下，考生是不是就该规规矩矩的安静了呢？好像还没有，后唐有对举子在考场相互口授帮忙的作弊行为的惩罚规定，这就说明了还是有考生不规矩，窃窃私语，以为不会留下白纸黑字的证据，其实还是没逃过监考老师的神眼，又是一片心碎。

　　乡贡选完了，考试也都考完了，那么，就该阅卷放榜了。唐代有一段时期，知贡举主司在放榜之前要把拟订放榜人选送给宰相过目，称“呈榜”，这一规定直接就导致了宰相对放榜的干预，也就是说，和宰相关系好的考生又有的机会了。不得不说一句，中国古代是一个皇权高度集中的时代，皇帝的权利凌驾于法律之上，各个世家大族、累世公卿在国家生活的各个方面也有着相当高权利，人的主观意志主宰和控制国家的运行和社会的生活。这种情况，就导致了很多法律规定权利不能公平公正的行驶，同样的，在科举考试中，因为人的介预，所以使得考试不能够达到应有的公平公正，在一些要求绝对严格和公平的制度中，放入了过多的个人意

　　志，从而使其产生了偏颇。在这个呈榜的过程中，也就掺加进了人为的意愿，高官有了决定考生生死的权利，所以当李德裕入相后，就进行了废“呈榜”的科举改革，这也为杜绝舞弊、维护考试公平而下的一剂良药。

　　除了以上的些许措施，唐代在为确保科举考试能够公平公正的进行还做了很多的努力，例如中枢门下省的复核制度和覆试制度，这些举措也是意义重大、不能磨灭的。

　　第二篇:取消小学考试制度古代科举考试制度等级童生——刚开始学习的小孩。秀才——最低级的考试合格者称为生员，也叫秀才。举人——生员（秀才）应三年一度的乡武，合格者称为举人。进士——举人参加在北京的会试殿试，合格者称为进士。探花——殿试第三名称探花。榜眼——殿试第二名称榜眼。状元——南宋以后，殿试第一名称状元。第一级府试，考取童生。第二级院试，考取生员（秀才），第一名称为案首。第三级乡试（又叫秋闱），考取举人，第一名叫解元，发桂榜。第四级会试，考取贡士，第一名叫会元，发杏榜。第五级殿试，分三甲；一甲第一名是进士，第二名是榜眼，第三名是探花。赐进士及第。二甲赐进士出身。

　　三甲赐同进士出身。还有所谓的连中三元即同时获得乡试·会试·殿试第一名。清朝后宫等级皇后(正室)X1(可分宫女10人)皇贵妃(大姨太)X1(可分宫女8人)贵妃(二姨太)X2(可分宫女8人)妃(三姨太)X4(可分宫女6人)嫔(四姨太)X6(可分宫女6人)贵人(五姨太)X不限(可分宫女4人)常在(六姨太)X不限(可分宫女3人)答应(七姨太)X不限(可分宫女2人)宫女(丫环)X应少过二千人居住方面，嫔以上分居东西十二宫，各有专房，贵人以下则住在一块。第三篇:取消小学考试制度CAS考试制度介绍CAS考试体系共分两阶段,从2005年春季开始考试体系变更如下：第一阶段是准精算师(ACAS)，要求通过以下七大部分课程：EXAM1：概率论（包含微积分）3小时(联合考试,=SOAEXAMP)EXAM2：金融数学（利息理论）2小时(联合考试,=SOAEXAMMF)EXAM3：统计和精算模型4小时(CAS单独命题)

　　EXAM4：精算建模（拟合模型和信度）4小时(联合考试,=SOAEXAMC)

　　2004年秋季之前未完成EXAM2和EXAM4的考生，还必须加考下述科目：

　　VEE-Economics（经济学）1小时30分钟(联合考试)VEE-CorporateFinance（公司财务）1小时30分钟(联合考试)VEE-AppliedStatisticalMethods（应用统计）1小时30分钟(联合考试)EXAM5：非寿险原理和费率厘订4小时EXAM6：准备金、保险会计准则和再保险4小时EXAM7：年度报表、税收和法规4小时(分美国和加拿大体系)第二阶段是精算师(FCAS)，要求通过以下两大部分课程：EXAM8：投资和金融分析4小时EXAM9：高级费率厘订、收益率和个体风险费率厘订计划4小时CAS考试的EXAM1采用计算机联网考试（CBT），CAS考试的EXAM2-4采取单项选择（multiplechoice）形式出卷，EXAM5-9采取单项选择+问答题（multiplechoice+essay）形式出卷。考生通过EXAM1-7、三门VEE以及CASCourseonProfessionalism后可获得ACAS资格证书；完成全部九门课程、三门VEE以及CASCourseonProfessionalism后，方可获得FCAS资格证书第四篇:取消小学考试制度

　　以下是【2019医院招聘卫生法规资料__执业医师考试制度】有关内容：

　　在法律法规知识的事业单位考试中属于人文科目中的一个科目，而其中执业医师考试制度这一章节相对较为重要，需要考生多记忆，所以对此中公教育专家，对于执业医师考试制度这一节进行简单总结，希望可以有助于同学们理解记忆。

　　国家实行医师资格考试制度，考试分为执业医师资格考试和执业助理医师资格考试。实行国家统一考试，每年举行一次。考试类别为临床、中医(包括中医、民族医、中西医结合)、口腔、公共卫生四类。考试方式分为实践技能考试和医学综合考试。

　　1.考试条件(1)执业医师资格考试条件①具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的;②取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在医疗、预防、保健机构中工作满二年的;具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防、保健机构中工作满五年的。(2)执业助理医师资格考试条件具有高等学校医学专科学历或者中等专业学校医学专业学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的，可以参加执业助理医师资格考试。(3)传统师承医师资格考试条件

　　以师承方式学习传统医学满三年或者经多年实践医术确有专长的，经县级以上人民政府卫生行政部门确定的传统医学专业组织或者医疗、预防、保健机构考核合格并推荐，可以参加执业医师资格或者执业助理医师资格考试。

　　2.考试管理医师资格统一考试的办法，由国务院卫生行政部门制定。医师资格考试由省级以上人民政府卫生行政部门组织实施。传统师承医师资格考试内容和办法由国务院卫生行政部门另行制定。第五篇:取消小学考试制度考试制度每学期定期组织一次期中、期末考试。学生：1、明确考试目的，认真答题，一二年级用铅笔，三至六年用钢笔。2、按指定的考场、座位考试，不得随意串换。3、遵守考试规则，对违反者视情节给予批评、警告、扣卷面分、清除考场等处分。主考教师：1、按指定时间到考务室取（对）题，提前3分钟进入考场，发放试卷，指导学生在指定位置写清班级姓名。2、按要求读题，组织考试，对学生全面负责，耐心回答学生的问题，不得大声斥责、体罚和变相体罚学生，不得将学生随意撵出考场。监考教师：

　　1、按指定时间进考场，排座次，核对考试人数，监督学生写好卷头。

　　2、负责审核主考教师是否执行考试制度，对违反者有权制止，协助主考教师维持好考场秩序。

　　3、负责收卷，试卷和考试人数吻合，按要求填写卷面，及时送考务组。

　　第六篇:取消小学考试制度龙溪学校考试制度一、领导机构：1、成立考试领导小组。领导小组由：校长、副校长组成，校长任组长。2、校长负责全面考务工作。对考试工作实施领导职责，研究安排考试有关工作，协调处理考试过程中的有关事宜。二、工作机构：1、考务组：由副校长、教务处主任、教导员组成。副校长任组长、教务主任任副组长。考务组的主要职责是：（1）根据上级和学校的安排和要求，制度考试工作安排。（2）编写印发书面安排，组织召开专题会议，宣布分工，安排考试的有关准备工作。（3）考前前一天主持召开考务会，培训监考人员和工作人员，讲解和强调考试过程中应注意的有关事宜。

　　（4）考前对有关的准备情况进行认真，确保每个环节的工作到位就绪。

　　（5）负责考试全过程的组织、检查和指导，提供咨询，协调处理有关事宜。

　　（6）严格组织好试卷的分发、收交、检查、装定、管理等关键环节的工作。

　　2、宣传组。由行政办公室主任和团总支相关人员组成。行政办公室主任任主任。

　　宣传组的主要职责是：（1）负责考试标志、标语、考场示意图、考场纪律及其他有关规则、标牌的书写、张贴和布置。（2）利用广播、黑板报等宣传工具做好考试期间的宣传工作，对好人好事和违纪考生违纪情况及时通报表扬和批评。（3）负责大型考试期间的接待工作。3、安全保卫组。由政教主任、干事、门卫、值周人员组成，政教主任任组长。安全保卫组的主要职责是：（1）协助考务组做好试卷的安全保卫工作和保密工作。（2）负责校门口的值班检查，禁止闲杂人员进入考点。（3）负责教学楼内外巡查，维护安全和纪律，认真负责地做好考试楼门口的值班工作。（4）负责搞好室内外环境卫生。

　　（5）与其他部门配合做好突发事件的处理。4、后勤服务组。由总务处主任、干事组成。总务主任任组长。后勤服务组的主要职责是：（1）考前认真检查各个考场的桌椅、灯光等情况，若有破损，及时维护和配备，确保考试不受影响。（2）准备和提供考务必须的各种用品。（3）保证正常的供水供电。5、验卷、复查组。由党支部书记，教务处正副主任、干事组成。党支部书记任组长。验卷、复查组的主要职责是：（1）对已经考终了试卷认真检查，监督装订。（2）巡查考场、监督阅卷的全过程。（3）及时解决考试、阅卷过程中发生的问题。监考教师学校在职教师是监考教师的基本组成队伍。每位教师都有义务参与监考工作。监考教师要认真执行《监考人员职责》。1．考试前，年级组、班主任及任课教师要做好学生的考前纪律教育工作，班主任考前做好试场及座位安排。总务部门要做好考场、广播等后勤工作。2．监考工作由学校统一合理安排，原则上监考教师应回避本人所任教的教学班，监考老师必须将监考工作作为正常的教学任务完成。3．监考老师的职责是：维护考场秩序，严肃考试纪律，组织考生入

　　场、入座，分发试卷，草稿纸，填写考场纪录，考后收齐试卷交教导处或有关组室清点。

　　4．考试前15分钟广播室同志到岗，考试前10分钟试播。总监考考试前10分钟开始进行考试教育。监考老师考前10分钟进考场，督促学生做好考前准备。外语听力播放老师考前10分钟到广播室做好播放准备工作。

　　5．监考老师监考时思想要集中，不能带书籍、报刊、练习册等与考试无关的材料进考场。

　　6．监考老师若有特殊情况，（公假、病假、事假等）须事先向教导处请假，不得无故缺席。

　　7．监考老师不能私下调换监考场次，若需调动须经教导处同意并备案。

　　8．监考人员的职责是执行《考场规则》，既要严肃认真地维护好考场纪律，又要满腔热情地关心考生，监督并保证考试工作的顺利进行。

　　9．监考人员待考生入座后，宣读《考场规则》；当众拆启试题袋、分发试卷。

　　10、监考人员不念题，对试题内容不作解释，但对印刷文字不清之处应予说明。

　　11监考人员要严格执行《考场规则》，严肃处理违纪行为。考试完毕，将试卷按要求装订，并封闭好考场。

　　12、监考人员在考场内不准吸烟，不准阅读报纸，不准谈笑，不准抄题、做题，不准将试卷传出考场，不准擅离职守。

　　13、监考人员有权制止非本考场监考人员及其他无关人员进入考场。14、监考人员不得自行决定延长或缩短考试时间。15、监考人员必须认真执行《监考人员守则》，不得徇私舞弊。考场规则一、学生提前15分钟入场，对号或按指定位置就座。二、考生进入考场后，不得携带任何书籍、报纸、草稿纸、笔记本等物品，随身携带的物品按监考人员规定的地点集中存放。三、考生迟到30分钟则不准入场，考试开始30分钟后方准交卷出场。出场后不得在考场附近逗留、谈论。四、考生在场内必须保持肃静。不准吸烟，考试时间禁止考生出场，如有特殊情况需临时出场者，必须由监考人员陪同。五、考生不得就试题向监考人员询问，如试卷分发有误或字迹不清，可举手询问。六、考生答卷一律用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔；字迹工整、清晰；答案写在草稿纸上的一律无效。七、考生答题完毕，举手示意，等监考人员收卷后，方可离开考场。考试时间一到，考生应立即停止答卷，将试卷翻放，离开考场。不准将试卷和稿纸带走。八、考生必须严格遵守考场纪律。不准交头接耳，不准偷看他人答卷，不准夹带纸条、换卷。对于违反纪律者，该科成绩判“0”分，并视其情节，予以批评或纪律处分。九、如发现有人代考时，监考人员应将其带离考场，弄清情况后，对

　　其批评教育；被代考人的成绩以“0”分计，并对其进行批评或通知被代考人单位。

　　考前动员一、学校在每次考试前一周内召开专题会议，布置考务工作。二、在每次考试前夕，要认真组织老师、学生学习本条例以及学校其它有关规定。三、学校组织学生要在考前出一期以端正学风、加强考试管理、严肃考试纪律为主题的板报和横幅标语，在校园内营造一个积极向上的学习和应考气氛。四、考试之前，各年级组要分别组织师生召开考试动员大会，学习《考场规则》和《监考人员职责》。教育学生遵守考场纪律，重申考试纪律及对考试违纪作弊处分的规定。要求监考教师和教学管理人员坚守岗位，认真履行监考职责，遵守职业道德。考试命题学校实行教研组长负责下的考试命题责任人制度。为了使试题更具科学性、合理性、针对性，学校要求把好命题关，严肃命题工作，实施教考分离操作。一、提倡教考分离或按照试题库命题。考试采用的试卷，教务处可从试卷库中任选一套。二、命题前工作：备课组集体讨论，决定命题责任人，结合教学实际，确定考试性质、内容和水平要求。然后由备课组长将明确的教学重点、难点，必须掌握的双基要求及能力要求向命题老师交待清楚，适当时也可提供试题样题供参考。教研组长负责落实命题的交接工作。

　　三、试题内容：课程标准规定的教学基础知识、基本技能及教学重点、难点，即课堂教学的核心内容。这些内容在教学过程中应有明确要求，试题检测要求一般不超过基础学力所要达到的水平，也要重视发展性、创造性学力方面的考查，能力方面的考查要求，应体现与学生能力提高的过程和目标相一致，命题重点逐步由知识立意向能力立意过渡。

　　四、命题要以教学大纲为依据，既要考核学生对基础知识、基础理论、基本技能的掌握情况和独立分析问题、解决问题的能力，又要考察学生的综合创新能力等。试题要有较好的效度、信度和区分度。试题结构应根据各学科的特点安排，命题老师制定双向细目表，基础知识、基本技能试题量占70%左右，有一定分析能力要求试题量占20%左右，有一定综合能力要求试题量占10%左右，题序按题型从易到难，有一定坡度。可以试行组合式命题，以有利于分层教学。命题的难度要适当，要有恰当的区分度，提高考试的信度和效度。命题要有期望值，得分率一般控制在0、75左右。

　　五、任课教师不得以任何形式划定考试范围、复习提纲或暗示考试内容，不得泄露试题。

　　六、试题审核每套试题要给出配套的参考答案与评分标准。命题样卷应是经过打印、校对好的成品卷。命题工作需在每次考试前一周完成，试卷命题、参考答案完成以后，命题人签字并交教研组长签字把关。教研组长如发现有不当之处应立即与命题老师交换意见，及时调整。试卷经教务处主任审检、签字后方可使用。各位教师备份试卷，教务处不再退还。为了全面推进素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，全面提高

　　学生的综合素质，学校提倡考试改革。各教研组要结合课程特点，在充分调研基础上，制定出课程的考改方案；方案要包括考试形式、组织形式、评分细则等详细内容，报教务处审定备案后方可实施。

　　七、进行考试改革，并不是意味着削弱考试。各年级组要加强考试的研究和改革工作，加强考试管理力度，在保证考试的严肃性、科学性、规范性的基础上，结合课程特点，尝试考试形式的多样化，为积极稳妥地全面推进考试改革积累经验。

　　八、命题人在考试后要了解、分析命题情况和质量。试卷的印刷与传递一、教务处负责设计试卷,规定试卷印刷质量、数量。二、考试课程使用教务处统一发放的试卷纸、草稿纸。三、教务处要有专人负责交接试卷及安排印刷。四、教务处要成立制卷小组，负责全校试卷的装订和分封工作。制卷小组要有严明的岗位职责和保密纪律，对违反纪律者要作严肃处理。其他任何人不得接触试题。五、试卷由命题教师在学校规定的时间完成后交教务主任，待教务处安排工作人员印制，教务处打印人员负责打印质量、保密工作。试题的保密工作一、教务处有关同志要严守机密，试卷印制完成后教务处要集中妥为存放。二、每场考试结束后，监考人员把试卷分两本，在教务处办公室进行装订密封，由教务处按考场记录进行清点，在考试结束三十分钟后，任何人不得单独翻阅试卷。

　　三、试卷印刷过程中出现试卷传递、印刷延误和泄密对考试工作造成不良影响者，一律按教学事故处理。

　　阅卷工作阅卷评分学校采用分题流水作业法，由教研组组长负责落实分题阅卷的老师及任务，阅卷老师要以高度的责任感一丝不苟地搞好评卷工作，做到认真负责，规范统一，符合标准，不宽不严，始终如一，公平公正。1．阅卷前由教研组根据参考答案讨论评分标准，统一评分细则和要求。2．阅卷中遇到疑难问题或需更改的评分要求须经教研组备课组集体讨论、解决，不可擅自随意从事。3．阅卷老师要做好试卷的保管工作，阅完后交教务处留存，做到试卷不遗失。4、试卷没有开封之前，任何个人不得采取任何手段开封。

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