不研究方面存在的问题（17篇）

不研究方面存在的问题（17篇）不研究方面存在的问题　　以马列主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想为指导对照党章及新时期共产党员先进性标准按照与时俱进的要求对照自身党性分析材料按照边下面是小编为大家整理的不研究方面存在的问题（17篇）,供大家参考。

篇一：不研究方面存在的问题

　　以马列主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想为指导对照党章及新时期共产党员先进性标准按照与时俱进的要求对照自身党性分析材料按照边整边改逐步完善提高的整改要求针对个人存在的问题和不足不断修正错误纠正缺点学习先进取长补短真正达到提高觉悟增强党性履行职责以身作则创新发展的目的争做新时期共产党员的先进模范

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　　调查研究不够深入整改措施

　　篇一：个人整改方案一根据全县保持共产党员先进性教育活动的安排部署，为接受组织和党员群众的评判和监督，确保达到修正错误，纠正缺点，提高觉悟，增强党性，创新发展的目的，制定个人整改方案：一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对照《党章》及《新时期共产党员先进性标准》，按照与时俱进的要求，对照自身党性分析材料，按照边整边改逐步完善提高的整改要求，针对个人存在的问题和不足，不断修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高觉悟，增强党性，履行职责，以身作则，创新发展的目的，争做新时期共产党员的先进模范。二、整改重点（一）学习不够深入，政策理论水平不高。理论学习系统性不强，深度广度把握不够。坚持学习还不够自觉。在学习时间上随意性大，计划性不强。政策理论水平不够高，运用理论去指导实际工作不够。（二）思想不够解放，创新意识不强。用创造性的思维方式去做创造性的工作不够。在平时工作中，执行多，创新少，习惯于按部就班，不能大胆创新，勇于开拓。（三）缺乏与干部职工的交流与沟通。密切联系干部、职工做的不足，

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　　平时对干部职工平时要求的多，对他们的工作、学习、生活关心的少，不能经常性的开展谈心活动，倾听他们的意见、建议少。（四）党风廉政建设方面对自己要求的标准不高。自觉接受党风廉政教育的意识不强，对有关廉洁自律规定的学习不够，有些时候执行有关规定不够严格。如对于来客招待有时执行的不严格。（五）调查研究做的不够。深入开展调查研究时间较少，也不系统，对保护区一些情况还是不能做到了如指掌，协助主要领导决策分析还欠缺第一手资料，参谋助手作用发挥的不够好。（六）领导艺术和领导水平有待于进一步提高。工作方法有时不够恰当，不够策略，有时不够讲究方法。在抓工作上抓的过细，不利调动其他同志的工作积极性和提高效率。三、整改的目标及措施（一）针对学习不够深入，政策理论水平不高的问题。1、整改目标：认真按学习计划进行学习，学习要有明显成效，学习中做到自觉、科学、全面、系统，使自身政治理论水平和业务水平有新的提高，。2、整改措施：（1）认真遵守我场制定的各项学习制度，严格学习考勤和学习纪律，充分发挥党员领导干部的模范带头作用。（2）制定年度学习计划，合理安排学习内容。首先，要更加自觉刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，

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　　其次要根据工作需要和自己实际，加强自然保护区、林业等业务知识的学习，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，扩展知识面。（3）积极参加各种培训和集中学习，坚持自学与集中学习相结合，特别是坚持自学，进一步增加学习的主动性和实效性。做到每年写读书笔记1万字以上，心得体会3篇以上。（4）在工作中要安排充足的时间坚持理论学习，坚持在学中干、在干中学，做到学习与工作“两不误”、“两促进”、“双丰收”。3、整改时限：从现在起制定学习计划，学习计划于5月底前完成，并认真加以落实。计划明年底完成在**参加的***学习；计划用2年的时间完成会计本科专业自学考试剩余的*门课程。（二）关于思想不够解放，创新意识不强的问题。1、整改目标：思想进一步解放，在工作中能够克服条条框框的束缚，创新意识明显增强，能用全新的思维方式，与时俱进地开展工作。2、整改措施：（1）树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力。要进一步更新观念，与时俱进，开拓创新，工作中勤于思考，多发现问题，多想办法，多出路子。（2）利用一切机会（如到中国林科院学习等机会），积极走出去，不断开阔视野，创新发展思路。（3）在工作中要充分发挥主观能动性，创新思维方式，改进工作方法，提高工作效率。（4）在思维方式上突破原有的经验主义束缚，想问题办事情立足实

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　　际，大胆探索我场快速发展的方式方法，如在新时期如何开创办公室工作新局面，促进我场更快更好地发展。3、整改时限：从现在开始，加强学习，按照我场的总体安排，利用机会到林科院等科研院所及湿地类型保护区学习充电，创新思路，开创性地开展工作。（三）关于缺乏于干部职工交流与沟通的问题。1、整改目标：采取多种形式加强与干部职工的交流，认真听取他们的意见和建议，达到促进个人素质提高、改进工作的目的。2、整改措施：（1）建立并坚持定期与干部职工谈心制度。每半年至少与群众谈心一次，关心职工群众工作生活，倾听他们的意见、建议和批评，对群众的批评虚心接受，及时纠正和整改。（2）加强班子成员间沟通和谈心工作，交流思想，开展好批评与自我批评，相互支持，多做补台工作。3、整改时限：力争在先进性教育活动结束前，与干部职工谈心1次，以后每半年与干部职工及班子成员至少开展1次普遍谈心，并将谈心交心活动长期坚持下去。（四）关于党风廉政建设方面对自己要求的标准不高的问题。1、整改目标：党风廉政意识明显增强，能够自觉执行党风廉政有关规定。2、整改措施：（1）加强对党风廉政建设有关规定的学习，进一步提高廉政意识。

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　　（2）加强党性修养，在自身世界观的改造上下功夫，从小事做起，防微杜渐，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。要严格遵守党纪党规，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。增强拒腐防变的责任感和紧迫感。（3）严格执行党风廉政“四大纪律、八项要求”等有关规定，落实好党风廉政责任制。在工作、生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为。（4）自觉接受组织和职工群众的监督。3、整改时限：在工作生活中，从现在开始长期坚持廉政学习并严格执行廉洁自律各项规定。咗（五）关于调查研究做的不够的问题。1、整改目标：调查研究工作不断深入，力争解决实际问题，促进各项工作再上新水平。2、整改措施：（1）加强政治理论和业务知识学习，不断提高政治理论和业务水平。（2）认真执行调查研究工作制度，结合工作实际，合理安排时间，多深入基层，选准影响保护区发展的题目，加强调查研究。做到每年写出1-2篇高质量的调研文章。（3）在深入调查、掌握第一手资料的基础上，注重在“研究”上多做文章，实现调查与研究的统一，在解决实际问题上狠下工夫。3、整改时限：20XX年5月底前做好今年的调研计划，年底前完成1-2篇调研文章，并将调

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　　研工作常抓不懈。（六）关于领导艺术和领导水平有待于进一步提高的问题。1、整改目标：领导艺术和领导水平要有明显提高。2、整改措施：（1）加强对领导科学知识的学习，注重理论与实践相结合，不断提高领导水平和领导艺术。（2）改进工作方法，提高领导水平。要注意工作方法，充分调动全体干部职工的工作积极性和创造性。３、整改时限：20XX年年底前，学习1-2部关于提高领导艺术和领导水平的著作，并将其作为一项基础性工作，边学边改，稳步提高。篇二：个人整改措施个人整改措施党的群众路线教育实践活动开展以来，我按照中省和委党组的要求，认真参加委教育实践办和支部组织的各类学习活动，把自己摆进去，坚持问题导向，通过对照检查、自己反省、群众反映、同志批评等多种方式方法，查找出自身存在的诸多问题。为切实达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目标，现将个人整改方案汇报如下：一、关于理论功底不高存在问题的整改方案存在问题：一是学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。二是学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作

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　　较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。整改措施：一是不断加强理论学习，通过学习中省和委党组的各类方针政策，提高理论认识水平。要坚持不懈地学，原原本本地学，联系实际学，带着问题学，学深学透。同时加强业务知识的学习，带着问题向书本、向专家、向同志多学多问。二是建立良好的学习制度。持之以恒的自觉学习各类理论精神，要力争做到“五个有”，即有相对固定的时间、有学习计划、有学习记录、有学习笔记、有学习成果。三是处理好学用结合的关系。将理论与实际有机结合起来，找好工作着力点，力争做到想干、会干、干好。二、关于工作作风不实、求真务实的精神不够存在问题的整改方案存在问题：一是接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。三是对有关的政策法规研究不够，工作方法较简单，同志间的思想交流不多，深入基层调查研究不够，对基层的工作指导和督促还不够深入，致使工作效果不够理想。

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　　整改措施：一是要进一步务实创新，增强工作实效。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。二是要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。始终围绕我省农村经济社会的长远发展和中心工作，认真贯彻落实省委省政府和委党组的各项决策和部署，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工作。三是要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。四是要善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。三、关于群众意识不强、为民服务的宗旨不够存在问题的整改方案存在问题：一是虽然也经常下基层调研，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。二是在工作上对基层情况的了解不够全面系统，联系群众不广泛，直接听取基层群众意见不及时不全面，对基层群众生活情况了解不全面。整改措施：一是要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系。二是加强改造自己的世界观、人生观和价值观，从思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上加强群众观念，认识群众的首创精。

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　　四、关于勤政廉政不深，廉洁自律的力度不够存在问题的整改方案存在问题：树立勤政廉政的宗旨意识还不够牢固，在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己方面还不够深入。整改措施：要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在奢靡之风、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。篇三：XXX同志整改措施XXX同志整改措施（20XX年8月28日）()开展党的群众路线教育实践活动以来，我坚持边学习边查找问题，边查摆问题边分析原因。特别是进入分析评议阶段以来，通过自己找、组织帮、同志提、集体议，进一步明确了自己在思想、工作、作风、纪律和学习等方面存在的问题与不足。针对存在的问题与不足，提出如下整改措施。（三）遵守党的政治纪律方面整改目标：一是提高党性觉悟，坚定理想信念。牢固树立共产主义理想信念，自觉学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，并将学习贯穿始终。二是增强宗旨观念，全心全意为群众服务。增强责任意识、服务意识、奉献意识，提高工作标准，始终把群众满意不满意作为工作的核心。三是遵守党的章程，严守党的纪律，遵守我镇

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　　的各项规章制度。时时处处严格约束自己，组织原则、纪律观念得到进一步强化。四是模范执行政策，发挥带头作用。工作中，坚决执行党的决定，始终从政治上、思想上、言行上与党中央及各级党委保持高度一致。整改措施：一是加强理论知识学习，不断提高自身的综合素质。制定系统的学习计划，树立终身接受学习教育的思想观念，任何时候都不放松学习，全面提高自身的整体素质。今后我不仅要学习各项新的业务知识，更要认真学习党的科学理论知识，特别是学深学透党的十八大报告、中国特色社会主义理论体系、十八届三中全会精神，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。二是加强思想改造，不断提高党的宗旨意识。时刻遵守党的章程，认真履行党员义务，积极参加党组织活动，自觉维护党的形象，做到思想上、言行上与党组织保持高度一致。时刻保持清醒的头脑，严格自我约束，经常运用批评和自我批评的武器，查找和解决自身存在的问题。注意维护党组织权威，认真执行党组织的决定，积极完成党组织分配的工作任务，讲党性、顾大局、重团结、谋工作。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。二、形式主义方面（一）学风不扎实整改目标：坚持学用结合，学以致用，带着问题学，学以解决实际问题，经典著作反复学，坚持做读书笔记和写学习心得体会。整改措施：坚持利用党员在线学习城等载体自学，积极参加党委中心

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　　学习组学习，每周坚持到图书馆阅读半天，每月坚持写一篇读书笔记和学习心得。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（二）文山会海整改目标：精简会议、讲短话、开短会，压缩发文整改措施：制定会议方面制度，进一步减少会议次数、精简会议内容、压缩参会人员，做到可开不可开的会坚决不开，可长可短的会坚决做到开短会、讲短话。制度文风方面的制度，可发可不发的信息简报坚决不发，可长可短的文字材料坚决做到结合实际、短小精悍。完成时限：20XX年9月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（三）调查研究不深入整改目标：多深入基层，做到亲力亲为。整改措施：认真落实关于下基层调研的要求，每年下基层不少于20天，并认真撰写调研报告，调查研究要围绕考察督促解决实际问题进行，多与干警和基层群众座谈研讨、谈心谈话、听取意见，深入了解第一手材料，把听汇报与实地查看、开座谈会与个别走访相结合起来，切实掌握实际和真实情况，帮助解决实际困难。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。三、官僚主义方面（一）作风漂浮，机关化现象严重整改目标：深入基层，密切联系实际，切实加强调研指导。整改措施：一年到基层调研不少于60天，写调研报告不少于5篇。认真学习上

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　　级文件、讲话精神，吃透上情；认真研究扶贫规律性的东西，吃透内情；多学习、了解横向部门情况，吃透外情。力尽所能，做好文字材料等方面的传帮带，与年轻同志互学互进。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（二）干部管理失之于软整改目标：要敢于担当，严格管理，克服管理中的好人主义和形式主义，不回避推诿矛盾，不强调客观情况。整改措施：一要建立健全各项管理制度，坚持靠制度管人、靠制度管事，加大督查力度，保障制度严格落实；二要深入实际，强化考察，及时发现问题解决问题，督促整改，严格考核；三要直面管理上存在的不规范和不严格问题，通过健全规范、谈心教育、谈话诫勉、考核处理等手段，进一步加强管理，杜绝在棘手问题上存在的推诿扯皮现象，在关键问题、原则问题上敢于碰硬，杜绝好人主义、实用主义现象。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。四、享乐主义方面（一）安于现状，缺乏担当整改目标：增强担当意识，不回避矛盾，敢于直面问题、涉险滩、碰硬骨头。整改措施：切实坚持党的思想路线，增强政治意识、大局意识、责任意识，坚持底线思维，积极投入全面深化改革的伟大实践，力争做到

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　　“我们必须增强忧患意识，做到居安思危，懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（二）工作创新不够整改目标：把改革创新贯穿于推动文星发展的全过程，加强整体设计、配套推进，努力在重点领域和关键环节的改革上取得新的突破。培养勇争“一流业绩”的创新精神。整改措施：着力研究并创新基层党建、纪检工作，争取分管工作走在同类乡镇的前列，纪检工作走在全县的前列。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。五、奢靡之风方面（一）艰苦奋斗精神弱化，勤俭节约意识不够整改目标：加强艰苦奋斗、勤俭节约意识的培养，养成良好习惯。整改措施：严格遵守中央八项规定，人走关灯、关电脑、打印做到双面打印。完成时限：20XX年8月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（二）自我约束不严。整改目标：坚持用党的纪律约束自己，对照先进典型激励自己，用反面典型警醒自己。从讲政治、讲大局的高度，深刻领会“三严三实”的新思想、新要求。整改措施：带头作出廉政承诺，自觉接受监督，经常不断地剖析、反

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　　省、反思自己，锻炼自己的人格，规范自己的言行，珍惜自己的形象。下村坚决做到主动给生活费，不接受包包烟，

篇二：不研究方面存在的问题

　　欧阳学文创作

　　课题研究中存在的问题及解决方法

　　欧阳学文一、理论支撑的力度不够课题研究，离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过一系列的理论学习，没有理论做指导，任何一种的研究都是盲目的，甚至是无从着手的，但是，我们在学校的课题研究中，往往会发现这样的问题：（一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无法支撑课题。；（二）是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅层次；二、缺乏专业引领学校教师在课题研究中，有的热情是有的，认识它的重要性也无容置疑，但毕竟研究不是教师的专长，因此教育科研人员定期的进行专业的指导，就显得尤为重要。三、研究过程中总结还不够及时。我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视

　　欧阳学文创作

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　　了成果积累，因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下学期的研究提供有价值的参考。

　　不能为下学期的研究提供有价值的参考。1、两头热，中间冷：“两头热，中间冷”主要是指在教育科研中的课题研究方面，大家的热情和精力都放在课题的立项、开题和结题上。这种现象在中小学教育科研中是比较普遍的，造成这种现象的原因很简单，应为大家所关心的并不是课题本身，而是课题的影响力，课题在上级那儿能引起多大的注意。说穿了，也就是一个“功利主义”在作怪。

　　3、泡沫成果多：功利主义、两头热，中间冷的现象必然产生“泡沫学术”，在中小学教育科研热的背后，各种“泡沫”现象层出不穷，水分沙子越掺越多。在不少的科研项目中，老师为课题的名称的确化了不少心思，以取悦于领导，课题一旦获得通过，便在开题、结题方面大做文章，包装过度，大话空话不少，但对课题的实施研究过程，却并不看重。更为甚者，对研究的过程凭空想象，造假数据，东摘西抄，胡乱拼凑，把课题越吹越大，但却经不起实践的检验。一些用巨资累起来的课题成果，不要说推广运用，就连本校教师甚至高课题研究的老师也不敢真正把它运用到教学实践中去，谁敢拿教学质量开玩笑呢？我们一定要强调教育科研的正确定位，进一步明确并强调教育科研是运用科学理论来解决教育教学中的实际困难与

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　　问题，为提高教育教学质量服务的功能，淡化名利，弘扬

　　科

　　学

　　精

　　神

　　。

　　对中小学教育科研的几点意见：

　　1、克服功利思想，端正科研态度。需要我们广大的中小

　　学教育工作者努力学习，提高我们的思想素质和业务水

　　平。正确认识教育科研和教育教学的关系，多做实事，少

　　空谈，不为名利。这样，中小学教育科研才能健康顺利的

　　发展，也才能起到指导教学的目的。

　　2、切合实际，做小做实

　　中小学教育科研最重要的一点就是要切合实际，做小做

　　实。作为广大的中小学教育工作者来说，我们不是为搞科

　　研而科研，不是为开展课题研究而研究，我们的主要目的

　　是解决我们工作中的实际问题。因此，我们的教育科研工

　　作必须要切合实际，做小做实。所谓“小”，就是我们的

　　教育科研工作应着眼于教育教学中的具体工作，研究一个

　　方面，解决一个问题，决不能贪多误得。所谓“实”，就

　　是我们的教育科研工作应该做踏踏实实的工作，真真正正

　　地解决我们工作中的实际问题，不为名、不为利。

　　3、来源实践，指导实践由于各种因素的影响，使不少的

　　教育科研工作都存在功利主义色彩，假大空现象很突出，

　　教育科研工作在很大程度上是脱离实际的，不仅没有起到

　　教育科研工作的作用，相反对我们的教育教学工作产生极

　　其不好的影响。因此，中小学教育科研的内容必须是我们

　　在教育教学实践工作中所遇到的具体问题，在解决问题中

　　形成理论，并用所形成的理论再去指导实践。这是中小学

　　欧阳学文创作

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　　教育科研工作所必须遵循的基本原则。四、教师应做到：一、把“问题”当作“课题”二、把“教学”当作“研究”三、把“成长”当作“成果”，为什么呢？任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某

　　种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样教师就踏上了一条由“问题即课题教学即研究成长即成果”的校本教研之路。

　　（一）、把“问题”当作“课题”搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学“问题”才可能转化为成研究“课题”。对于很多教师来说，搞教科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题。实际上，小学教师要研究的课题俯拾即是。小学教师搞教科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量，最终要落实到为教学服务这个根本上，因此教师在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。教师在实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题，如学生的学习习惯好不好？数学教材的主题图怎样呈现等等。二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的

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　　教学实践活动时所遇到的问题，如分层分类教学应该怎样操作，综合实践活动应该怎样开展等。三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和反思，发现的问题，如“出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等。因此，有效的教科研所研究的“课题”的产生过程是：教师在平常教学中经常遇到困惑与问题，需要我们去探究、去解决的问题，这个问题就可以转化为课题。

　　（二）、把“教学”当作“研究”教学和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分开的“两张皮”。其实，教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴随着科研的性质。有效的教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。同时，还必须适当开展一定规范的教育科研，提升我们教育科研的水平。（三）、把“成长”当作“成果”在研究结束后，教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验。把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来，教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。还要不断进行反思。通过反思能正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使

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　　自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升，失误得以避免，那么实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感受的流失，教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也可以为我们今后的经验总结，进行行动研究提供鲜活的素材，促使教师有效进行自评、自查、自省、自改、达到自主提高的目的。同时在研究的过程中，由于教师不断地主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效的解决办法和教学策略，由此促进了教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，教师整体素质的提升。为此，我们认为，小学教育科研的最大成果应该是教师的成长和提高，这也是小学开展教育科研的意义和目的

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篇三：不研究方面存在的问题

　　《调查研究不深入整改措施》

　　摘要：今后的努力方向，按照党委要求，切实做到“整改有任务、目标有要求、推进有措施、完成有时限”(一)针对调查研究工作不深入和工作浮躁问题，整改目标：调查研究工作不断深入，各项工作的科学性、针对性不断提高，深入研究，避免工作急躁和浮躁，整改措施：认真执行调查研究工作制度，加强具体任务前的调查研究工作，多听师生员工的意见和建议

　　调查研究不深入整改措施

　　篇一：个人查摆问题及整改措施

　　个人查摆问题及整改措施作为一名党员教师，肩负着教书育人的重要责任，我坚决拥护党中央深入开展党的群众路线教育实践活动。通过学习、查摆、对照，虽然为学院的师生和学院的发展做了一些工作，也取得了一些成绩，但与组织的要求和师生的期盼还有很大差距。认认真真“照镜子”,老老实实“正衣冠”，重点查摆自己的问题和不足，深层次剖析问题的原因，认真考虑整改步骤和有效措施。通过系统学习理论，认真对照检查，深入进行党性分析，在分析评议阶段工作的基础上，对照党性分析材料，结合党组织的评议意见，认真学习理论，深刻剖析根源，确保达到自我教育，自我提高的目的。按照建工院党委要求，制定个人整改方案，做到整改有任务、目标有要求、推进有措施、完成有时限

　　一、工作中存在的主要问题

　　1.调查研究不够细致，缺乏深度思考，对基础工作重视不够，也缺乏有效的措施。在困境面前，缺乏调查，重视教师积极性的鼓动，轻视工作的全面扎实推进。有时借鉴兄弟单位先进工作经验，缺乏针对性的思考，出现工作标准高于工作成效。由于岗位工作时间短，苦难面前，有时还一定程度地表现出依赖性，依赖学院党政一把手，魄力不够，底气不足

　　2.繁杂的管理工作，存在以会议贯彻会议，有重布置，轻督促，忽视检查的情况。在教学管理中，有时对教学秘书和教务员上交的材料核实不够细致全面，存在一些疏漏，工作方式有待进一步扎实细致。重视与教师间的交流，忽视了与学生的沟通。在教学管理和学科建设中，与教师的交流比较主动，也很多，特别是跟专任教师;参加学生第二课堂活动比较多，到学生食堂用餐、到宿舍比较少;与学生的沟通主要在某些问题出现之后，有点被动。

　　3.服务意识较强，服务方式缺乏创新。有时在处理紧急而又纠结的情况时容易急躁，听取他人意见时缺乏耐心。

　　.

　　“金无足赤,人无完人”,在工作中也有不足和遗憾实属难以避免，“知错即改”“知不足而后进”是推进师德师风工作的有效手段。通过多读书，多学习，多反思，使自己内心日益沉淀，厚重而宁静，克服急躁情绪，让自己更成熟，更稳重。要有“无须扬鞭自奋蹄”的敬业精神和拼搏精神。学校将通过这次查摆问题正确认识，勇于面对，认真整改，积极进取。

　　二、整改措施

　　通过调研、访谈、座谈和自己找、同事帮等活动形式，查摆了工作中的主要问题，对这些问题，组织和同志都

　　本着治病救人的方针给与了我极大的帮助，通过对问题的分析，本人认为有些问题平时自己基本没有意识到。反映的和分析查摆的主要问题，对我提高个人党性修养和业务工作能力是大有裨益。作为一名党员干部，问题面前决不退缩，将认真分析问题及其产生原因，明确了

　　今后的努力方向，按照党委要求，切实做到“整改有任务、目标有要求、推进有措施、完成有时限”(一)针对调查研究工作不深入和工作浮躁问题

　　整改目标：调查研究工作不断深入，各项工作的科学性、针对性不断提高，深入研究，避免工作急躁和浮躁。

　　整改措施：认真执行调查研究工作制度，加强具体任务前的调查研究工作，多听师生员工的意见和建议

　　(二)针对理论学习不深入，业务学习上不系统，缺乏自觉性、主动性整改目标：理论学习不断深入，自身政治理论水平和业务水平不断提高，理想信念更加坚定。

　　整改措施：制定可行的学习计划，坚持学习经常化、系统化。认真《党章》和党建理论，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。坚持理论联系实践的优良学

　　风，用实践来检验学习的效果

　　(三)针对与学生的沟通不足和不具体的问题

　　整改目标：经常深入学生，进教室、进食堂、进宿舍，探求与学生有效的沟通方式，认真听取他们的意见和建议，为教风、学风、校风建设获取第一手资料和信息。整改措施：每学期至少

　　.

　　参与两次学生座谈会，深入课堂听课，进食堂，深入宿舍，关心学生的学习问题、生活问题和心理问题，倾听他们的意见、建议和批评，并及时整改。俗话说“教育是一句良心话”。要凭自己的良知去饯行自己的事业。教书育人是爱的事业，陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以关爱每一位学生是我们教师的责任，用自己的思想和行为去影响我们的后代。教育教学是一种特殊的思想文化，任重道远，呕心沥血，切忌浮躁与华而不实，我们应凭着园丁精神所特有的执着，耐得寂寞，吃得苦头，懂得取舍，坚韧执着，清心寡欲，严谨笃学、志存高远，这是从事教育工作者必须具备的良好心态。井水深沉常自在，成熟未必非在秋。只有在教育教学上“韬光养晦”，方能在教育实践中厚积勃发。只有广大教师齐心协力、共谋发展、缝补翅膀、播撒阳光，才能将我们这座古老的校园扬帆起航，乘风破浪，为社会输送一批又一批合格莘莘学子。篇二：群众路线剖析问题整改措施经典汇总一、形式主义方面1.学习上抓得不紧、下功夫不够。2.调查研究不深入。3.推动工作有追求形式和声势的现象。4.对一些文件、会议审查把关不严格。二、官僚主义方面1.联系群众不紧密。2.工作实践与“一切为了群众，一切依靠群众”的要求有差距。3.与分管部门领导和职工沟通交流少。4.工作从实际出发、弘扬实事求是精神坚持得不够好。三、享乐主义方面

　　.

　　1.开拓进取、干事创业的激情有所减退。2.攻坚克难的毅力不够强。3.工作中有“多一事不如少一事”的思想。4.弘扬艰苦奋斗精神方面存在差距。四、奢靡之风方面1.公务接待存在铺张浪费现象。2.工作中接受过超出标准的工作餐。3.在办公用房、公务用车方面存在执行标准不严的现象。()4.廉洁自律方面存在约束自己不严格的情况。一、遵守党的政治纪律、贯彻中央八项规定及转变作风情况（一）遵守党的政治纪律情况。我于1981年分配到省xx局工作，1997年入党，先后在农村处、办公室、离退办工作。回顾33年的xx生涯，无论在哪个阶段、哪个岗位，都能坚定理想信念，坚持党的领导，坚持党的基本路线和基本纲领；始终忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民；始终站稳政治立场，坚定地与党中央保持高度一致；始终服从组织决定、听从安排，找准角色定位。但是，对照党章和党员的标准，仍有较大差距、还存在很多不足，政治理论学习不主动，解放思想、创新思维有差距，政治敏锐性不够，在一些消极言论面前，认为管好自己就行，缺乏应有的政治责任感。（二）贯彻中央八项规定及转变作风情况。本人坚决拥护《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，坚决拥xx省委和xx省政府关于进一步改进工作作风的相关规定及实施意见，在思想上努力抵制享乐主义和奢靡之风，在工作和生活中坚持勤俭节约、反对铺张浪费。但与要求相比，在认识上还不到位，认为老干部门既不管钱又不管物，没有迎来送往等应酬，更没有以权谋私的条件和土壤，八项规定和反腐倡廉与自己关系不大，有观望的思想。按照精河县委学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署，通过科学发展观学习实践活动

　　.

　　第一阶段的认真学习、深入调研、思考和“回头看”，对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解，既增强了以科学发展观统领全局，真心实意地服务于全县经济建设和为人民群众谋利益的自觉性，也增强了找出差距、改进工作，更好地贯彻落实科学发展观的责任感和紧迫感。进入分析检查阶段以来，通过征求本局干部职工的意见，开展谈心谈话活动，深刻反思自己平时的工作，初步找出了自身存在的问题，分析了产生问题的原因，制订了相应的整改措施和努力方向。现将有关情况汇报如下：

　　三、整改方向和措施

　　1、重视理论学习，做勤学善思的表率。今后我不仅要系统的学习中国特色社会主义理论，还要认真学习研究党和国家政策，熟悉相关法律法规，仔细分析经济社会发展的形势和问题，坚持用学习来提高自己的政治和理论水品。

　　2、加强党性修养，做创先争优的表率。始终坚持按照《党章》对党员的要求，严格要求自己，不断校正自己的世界观、人生观、价值观。

　　进一步增强纪律观念，自觉加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到为民、务实、清廉，在工作上争创一流业绩，在生活上方方面面起到表率和带头作用。

　　3、积极开拓进取，做求真务实的表率。热爱本职工作，深入钻研，爱岗敬业，勇于担当，见贤思齐，始终把工作放在首位。坚持实事求是，一切从实际出发，不弄虚作假，不搞形式，遇到问题多看多问多想，灵活运用合理的方法和措施，处理问题，努力把工作效果提高到一个新的水平。

　　4、坚持心系群众，做为民服务的表率。要敢于、善于倾听群众的意见，把群众的批评当做鞭策自己的忠言，把群众答不答应、满不满意作为一切工作的出发点和落脚点，把群众的合理要求当做自己的事，始终尽力而为。要从群众的生活环境、文化程度、思想认识等方面去理解他们，时刻以一颗真心、一份真情，耐心、细致、合法的去做群众工作。

　　5、切实解放思想，做开拓创新的表率。加快转变不适应发展需要的思想观念和方式方法，以全面彻底的解放思想作为推动事业大发展的不竭动力。在招商引资、重点项目建设建设、统筹城乡改革试验等方面打破常规作法和惯性思维，以敢闯敢试、敢想敢干、敢为人先、敢于担当的的勇气和胆略，不等不靠，主动出击，努力解决政策、资金方面的困难，创新性、创造性的开展工作。

　　.

　　根据中央的统一部署和省厅、总队和支队要求，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务是加强作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。在开展党的群众路线教育实践活动以来，经过对本次活动精神的领悟，我认为在当前历史时期和社会环境下，开展党的群众路线教育实践活动，对保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，对全面建成小康社会，具有重大而深远的意义。作为一名共产党员，我坚决拥护党中央举办的这次群众路线教育，通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”来查找自己的思想之陋、行为之垢，以整风精神开展批评和自我批评，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，密切联系群众。现将个人对照检查情况汇报如下，请同志们评议。一、遵守党的纪律和执行中央八项规定的自查情况（一）遵守党的政治纪律情况。一直以来，本人坚持党的基本路线，坚持学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和和谐发展的相关理论知识和实践要求，坚决拥护中国共产党的领导下的党的群众路线教育实践活动的深入开展。自觉维护党的集中统一、坚持反对分裂党、抵触党的言论、思想、行为。坚决维护中央权威。坚持在上级党委指导下，开展各项工作，落实各项工作，汇报各项工作进展情况。对党负责，听党指挥，牢记入党誓言。无论环境多么复杂，条件怎样艰苦。都旗帜鲜明的坚持党的基本准则，保证各级指令执行畅通。不存阻力和障碍。认真落实执行，踏踏实实做

　　.

篇四：不研究方面存在的问题

　　课题研究中存在的问题及处理方法之袁州冬雪创作

　　一、实际支撑的力度不敷

　　课题研究，离不开实际学习，无论是研究的方法、研

　　究的途径、手段，必须颠末一系列的实际学习，没有实际

　　做指导，任何一种的研究都是自觉的，甚至是无从着手

　　的，但是，我们在学校的课题研究中，往往会发现这样的

　　问题：

　　（一）教员没有成体系的实际依据来指导自己的课题

　　研究以致实际依据比较单薄，无法支撑课题.；

　　（二）是即使有部分实际依据，实际也比较陈旧，比

　　较浅条理；

　　二、缺乏专业引领

　　学校教员在课题研究中，有的热情是有的，认识它的重

　　要性也无容置疑，但毕竟研究不是教员的专长，因此教导

　　科研人员定期的停止专业的指导，就显得尤为重要.三、研究过程中总结还不敷及时.我们的教员大多重视做而轻视写，展开了工作而忽视

　　了成果积累，因此好多资料保管不敷完整，今朝教员虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步调，但在研究过程中大多教员没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不敷及时，好多资料保管不敷完整，不克不及为下学期的研究提供有价值的参考.

　　不克不及为下学期的研究提供有价值的参考.1、两端热，中间冷：“两端热，中间冷”主要是指在教导科研中的课题研究方面，大家的热情和精力都放在课题的立项、

　　开题和结题上.这种现象在中小学教导科研中是比较普遍

　　的，造成这种现象的原因很简单，应为大家所关心的其实

　　不是课题自己，而是课题的影响力，课题在上级那儿能引

　　起多大的注意.说穿了，也就是一个“功利主义”在作怪.

　　3、泡沫成果多：功利主义、两端热，中间冷的现

　　象必定发生“泡沫学术”，在中小学教导科研热的眼前，

　　各种“泡沫”现象层见叠出，水分沙子越掺越多.在很多的

　　科研项目中，教师为课题的称号的确化了很多心思，以取

　　悦于带领，课题一旦获得通过，便在开题、结题方面大做

　　文章，包装过度，大话废话很多，但对课题的实施研究过

　　程，却其实不垂青.更为甚者，对研究的过程凭幻想象，造

　　假数据，东摘西抄，胡乱拼凑，把课题越吹越大，但却经

　　不起实践的检验.一些用巨资累起来的课题成果，不要说推

　　广运用，就连本校教员甚至高课题研究的教师也不敢真正

　　把它运用到讲授实践中去，谁敢拿讲授质量恶作剧呢？我

　　们一定要强调教导科研的正确定位，进一步明白并强调教

　　导科研是运用迷信实际来处理教导讲授中的实际坚苦与问

　　题，为提高教导讲授质量服务的功能，淡化名利，弘扬迷

　　信

　　精

　　力

　　.

　　对中小学教导科研的几点意见：

　　1、降服功利思想，端正科研态度.需要我们广大的

　　中小学教导工作者尽力学习，提高我们的思想素质和业务

　　水平.正确认识教导科研和教导讲授的关系，多做实事，少

　　空口说，不为名利.这样，中小学教导科研才干健康顺利的

　　发展，也才干起到指导讲授的目标.

　　2、切合实际，做小做实

　　中小学教导科研最重要的一点就是要切合实际，做

　　小做实.作为广大的中小学教导工作者来讲，我们不是为搞

　　科研而科研，不是为展开课题研究而研究，我们的主要目

　　标是处理我们工作中的实际问题.因此，我们的教导科研工

　　作必须要切合实际，做小做实.所谓“小”，就是我们的教

　　导科研工作应着眼于教导讲授中的详细工作，研究一个方

　　面，处理一个问题，决不克不及贪多误得.所谓“实”，就

　　是我们的教导科研工作应该做踏踏实实的工作，真真正正地处理我们工作中的实际问题，不为名、不为利.

　　3、来历实践，指导实践由于各种因素的影响，使很多的教导科研工作都存在功利主义色彩，假大空现象很突出，教导科研工作在很大程度上是脱离实际的，不但没有起到教导科研工作的作用，相反对我们的教导讲授工作发生极其欠好的影响.因此，中小学教导科研的内容必须是我们在教导讲授实践工作中所遇到的详细问题，在处理问题中形成实际，并用所形成的实际再去指导实践.这是中小学教导科研工作所必须遵循的基来历根基则.四、教员应做到：

　　一、把“问题”当作“课题”二、把“讲授”当作“研究”三、把“成长”当作“成果”，为什么呢？任何研究都始于“问题”.当教员在讲授中出现的某种“问题”或感到某种猜疑时，并想方设法加以降服，给合平时讲授不竭地去探讨、去处理，从中提高自身的业务才能.这样教员就踏上了一条由“问题即课题---讲授即研究--成长即成果”的校本教研之路.（一）、把“问题”当作“课题”搞教研强调处理教员自己的问题、真实的问题和实际的问题.不过，并不是任何讲授“问题”都构成研究“课题”，只有当教员持续地关注某个有意义的讲授问题，只有当教员比较仔细地探究与处理问题的思路之后，平时的讲授“问题”才能够转化为成研究“课题”.对于很多教员来讲，搞教科研遇到的最大坚苦就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题.实际上，小学教员要研究的课题俯拾即是.小学教员搞教科研的目标和任务就是为了提高教导讲授质量，最终要落实到为讲授服务这个根本上，因此教员在教导讲授中遇到的问题就应该是要研究的课题.教员在实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题.就是分明存在，需要我们直接面临，又必须想法子加以处理的问题，如学生的学习习惯好欠好？数学教

　　材的主题图怎样呈现等等.二是探索性问题.就是将教导实际、教导观念、教导成果转化为详细的讲授实践活动时所遇到的问题，如分层分类讲授应该怎样操纵，综合实践活动应该怎样展开等.三是反思性问题.这是具有“问题意识”的教员，为改进自己的专业水平，通过对自己讲授行为的回顾和反思，发现的问题，如“出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等.因此，有效的教科研所研究的“课题”的发生过程是：教员在平常讲授中常常遇到猜疑与问题，需要我们去探究、去处理的问题，这个问题便可以转化为课题.

　　（二）、把“讲授”当作“研究”讲授和科研是相互依存，相得益彰.而不是截然分开的“两张皮”.其实，讲授活动就是在不竭地探究、修改与完善的过程，已经陪同着科研的性质.有效的讲授不是日复一日地简单重复，而是教员自觉学习新的讲授经历和实际，充满激情的创造性探索活动.同时，还必须适当展开一定规范的教导科研，提升我们教导科研的水平.（三）、把“成长”当作“成果”在研究竣事后，教员们将按计划对整个研究过程停止分析和总结提炼经历.把自己对教导科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把讲授过程成功的案例记录下来，并用新实际加以剖析与同事共享；把讲授过程经历总结出来，讲授成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不竭从实验过程中总结出经历，并用它去指导平时讲授实践，以提升自己业务水平.还要不竭停止反思.通过反思能正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教员教导讲授行为的自觉性.教员要想使自己的业务才能不竭地提高，让讲堂中的成功或失败等能为以后的讲授提供鉴戒，也就是使经历得以提升，失误得以防止，那末实现这些最好的法子就是勤写讲授反思.写讲授反思既可以防止教导机智、讲授感受的流失，讲授中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也可以为我们此后的经历总结，停止行动研究提供鲜活的素材，促使教员有效停止自评、自

　　查、自省、自改、达到自主提高的目标.同时在研究的过程中，由于教员不竭地主动学习最新教导研究成果，积极停止思考和创新，认真寻找有效的处理法子和讲授战略，由此促进了教员教导观念的转变、专业才能的发展、讲授水平的提高，教员整体素质的提升.为此，我们认为，小学教导科研的最大成果应该是教员的成长和提高，这也是小学展开教导科研的意义和目标

篇五：不研究方面存在的问题

　　调查研究不够深入整改措施

　　篇一党的群众路线教育实践活动开展以来，我按照中省和委党组的要求，认真参加委教育实践办和支部组织的各类学习活动，把自己摆进去，坚持问题导向，通过对照检查、自己反省、群众反映、同志批评等多种方式方法，查找出自身存在的诸多问题。为切实达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目标，现将个人整改方案汇报如下：一、关于理论功底不高存在问题的整改方案存在问题：一是学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。二是学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。三是学用结合的关系没有处理好。

　　在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。

　　整改措施：一是不断加强理论学习，通过学习中省和委党组的各类方针政策，提高理论认识水平。要坚持不懈地学，原原本本地学，联系实际学，带着问题学，学深学透。同时加强业务知识的学习，带着问题向书本、向专家、向同志多学多问。二是建立良好的学习制度。持之以恒的自觉学习各类理论精神，要力争做到“五个有”，即有相对固定的时间、有学习计划、有学习记录、有学习笔记、有学习成果。三是处理好学用结合的关系。将理论与实际有机结合起来，找好工作着力点，力争做到想干、会干、干好。二、关于工作作风不实、求真务实的精神不够存在问题的整改方案存在问题：

　　一是接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。

　　二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。

　　三是对有关的政策法规研究不够，工作方法较简单，同志间的思想交流不多，深入基层调查研究不够，对基层的工作指导和督促还不够深入，致使工作效果不够理想。

　　整改措施：一是要进一步务实创新，增强工作实效。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。二是要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。始终围绕我省农村经济社会的长远发展和中心工作，认真贯彻落实省委省政府和委党组的各项决策和部署，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工作。

　　三是要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。

　　四是要善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。

　　三、关于群众意识不强、为民服务的宗旨不够存在问题的整改方案

　　存在问题：一是虽然也经常下基层调研，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。二是在工作上对基层情况的了解不够全面系统，联系群众不广泛，直接听取基层群众意见不及时不全面，对基层群众生活情况了解不全面。整改措施：一是要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系。二是加强改造自己的世界观、人生观和价值观，从思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。

　　在工作上加强群众观念，认识群众的首创精。四、关于勤政廉政不深，廉洁自律的力度不够存在问题的整改方案存在问题：树立勤政廉政的宗旨意识还不够牢固，在坚学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己方面还不够深入。整改措施：要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在奢靡之风、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。篇二一、目标和任务根据中央的要求，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务是聚焦作风建设，集中解决“四风”问题，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。对我个人而言，是一次重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会。

　　按照教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,通过学习教育、查摆问题，进行了一次深刻的自我认识与评判。

　　作为一名党员领导干部，针对自身存在的“四风”突出问题，我将以这次党的群众路教育实践活动为契机，在市委的正确领导下，按照习总书记提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”好干部标准，整改自身存在的在“四风”方面的突出问题，始终保持思想纯正、品行端正、处事公正、为官清正，“进不失廉，退不失行”，把群众利益放在第一位，把责任扛在肩上，多谋全局之事，多解民生之忧，以焦裕禄同志为榜样，严格按照党的群众路线教育实践活动的总体要求，加强自身建设，切实抓好整改，时时处处对自己严要求，事事做表率，努力使自己成为一个信念坚定、亲民爱民、敢于担当、勤政务实、清正廉洁的好干部。

篇六：不研究方面存在的问题

　　教师不研究方面问题及整改措施

　　为鼓励广大教师积极参与教育科学研究，佛山市顺德区出台教育科研鼓励性政策，规定了每年度区级教育科学规划立项课题中，教师主持的课题数不少于70%，且每年度课题资助资金70%用于资助教师申报的立项课题，更设立幼儿园专项课题，不纳入中小学课题竞争性评选。这一系列举措为幼儿园教师开展课题研究创造了机会，更搭建了良好的科研平台，但是在科研管理和指导过程中发现，幼儿教师做课题存在诸多问题，课题研究举步维艰。

　　一、研究设计存在的“常见问题”

　　在教育科研管理与指导工作中了解到，广大幼儿教师在课题研究中因缺乏科研专业知识和技能，缺乏必要的科研素养，课题研究困难重重。整体分析看，幼儿教师课题研究问题突出表现在研究设计和定位上：在研究设计上，过于宏观，缺乏具体可操作的“抓手”，没有具体的研究点，进而“无法正确和准确的拟定课题研究目标与内容，有时甚至会出现课题研究内容与研究目标相混淆的现象，无法凸显课题研究的价值，最终影响课题立项”；[1]课题研究定位不准确，是指研究者在研究设计过程中不是以问题为出发点，以解决有价值问题作为研究目标，而是把自身工作目标等同于课题研究目标，导致研究内容陷入学校工作内容之中，模糊了研究原本的目的和出发点。因此，幼儿教师课题研究问题可描述为“目标高大，内容空泛；概念不清，方法罗列；步骤模糊，成果难测”。

　　（一）目标高大，内容空泛

　　研究目标既是课题研究所要达成的结果，也是开展研究的指向标。课题组全部的研究工作都要围绕研究目标的达成和实现做出努力。在课题实践指导中发现，由于幼儿教师在课题研究中普遍缺乏问题意识，不善于归纳和提炼出有价值且结构单一性问题，甚至不提出研究问题，直接提出研究目标，进而导致研究设计出现某种不良结果，易于把课题研究目标和幼儿园发展目标混淆在一起，从而拔高了研究目标。如课题《幼儿园环境创设途径研究》的目标可能在于构建轻松愉悦适宜幼儿身心发展的校园环境、课题《自制教玩具适宜性研究》的目标可能在于创造一批适宜幼儿使用的教玩具，但课题组所提出的研究目标通常不仅限于上述内容，更包括如促进教师专业水平提升、打造品牌特色幼儿园等。从课题研究本身来看，课题研究是服务幼儿、教师和幼儿园发展的，但是课题研究又有其特点，它产生于幼儿园发展中某个具体而有价值和意义的问题，而不是幼儿园发展的全部问题。由于研究目标不明确，研究内容易混淆，导致幼儿园所要开展的各项工作也就“悄无声息”地被放到课题研究工作中来，呈现出研究内容与目标不一致，研究内容与目标缺乏相关性，更缺乏针对性。

　　（二）概念不清，方法罗列

　　科研管理实践中发现，幼儿教师课题研究设计中对核心概念界定理解不深，甚至部分承担课题研究的幼儿教师不理解核心概念，也不做核心概念界定。在课题规范性文件和表格的要求下，课题研究设计者“依葫芦

　　画瓢”做了一些概念界定，但是其中存在若干问题，主要表现在核心概念表述不清，或抓不准课题研究中的核心概念是什么，更难以根据自己的分析和理解对概念作出范围、对象、特征、表象等方面的定义，幼儿教师把他人对概念的解释“照抄照搬”。在课题研究方法选择方面，课题设计中大都会提出多种教育科学研究方法，如文献分析法、调查法、观察法、数据分析法、个案研究法、行动研究法等，甚至有课题把教育科学常用的方法全部罗列出来。这种方法的罗列是不加选择，难以作为研究工具有效指导后期课题研究工作开展。

　　（三）步骤模糊，成果难测

　　确定了研究问题、目标、内容、方法之后，可依据研究内容和方法对研究步骤做出具体安排。在科研管理实践中发现，幼儿教师课题研究设计在研究内容、方法以及预计成果方面的规划缺乏针对性，步骤模糊，成果难测评。如有些课题研究只展示出来分几个阶段开展，却没有在每个研究阶段把各课题研究成员具体研究内容、阶段时间节点限制、阶段成果呈现、阶段保障措施等做具体安排。在研究成果设计方面，笼统提出要撰写论文、出论文集、案例集、学生作品集，要提高学校教学质量，促进学生身心发展等。上述成果都比较难预测，前者看似实质性成果，是具体的，且可监测的，但是如何去评价论文、论文集、案例集是否属于课题研究相关成果，还是学校工作的成果？第二类成果中无论是教学质量，还是学生身心发展，都不能直观地进行成果验收。因此，如何把课题研究预期成果设计得更具体，在成果验收时可评估和检测，也成为

　　幼儿教师课题研究设计需要深入思考的问题。这些问题直接影响着教师课题研究能否顺利实施并取得预期成果。

　　二、“常见问题”的归因分析

　　幼儿教师课题研究常见问题归因在于两个方面：一是幼儿教师受制于学业水平，缺乏教育科研的专业训练与学习，也缺乏必要的研究技巧和研究方法；另一方面幼儿教师对课题研究缺乏三种意识，即问题意识、概念意识和变量意识，导致课题研究设计的各部分内容定位不准、思路不清，影响课题研究实施和成效。

　　（一）缺乏问题意识

　　一个好的选题必须遵循专业标准和问题标准。富有意义的选题一定是真问题。[2]在中小学和幼儿教育科研管理和指导中，许多科研管理工作者不断强调问题是研究的出发点和立足点，倡导“研究即问题，问题即研究”，尤其要区别于高校专家教授们做科研，要突出理论价值与创新。基础教育和学前教育课题研究更侧重于从实践出发，在实践中研究，以改善和解决教育教学实际问题为依据。国内学者也认为，任何研究都是从问题开始的，没有问题就没有研究。[3]发现与提出问题是研究的第一步。问题更是课题研究拟题与研究目标确定的关键。因此，在拟题中要以问题为出发点。好的研究问题包括几个特点，即必须是真问题，问题有价值、明确，大小合适，选题新颖，具有可行性。而完整的题目中要包括研究对象、研究问题和研究方法。[4]12如课题《幼儿园语言教育

　　探索和实践》具有研究价值和意义，但是选题过大、显得宏观，使得研究无从下手。如何把宏观的选题变得更微观具体，让研究从一个具体的可操作的问题入手？把选题变小的关键在哪里？分析选题时发现，选题中已经有了研究对象“幼儿园语言教育”，但是没有提出研究问题。从课题组开题报告中可以找到课题要研究的问题是“幼儿关键期语言能力培养很重要，但是目前有欠缺”。课题研究的问题就是要找到幼儿园语言教育中幼儿语言能力培养有效方法。鉴于此，原题目可具体化为《幼儿园语言教育中幼儿语言能力培养策略研究》。有了问题，可以进一步缩小研究方法，如通过行动研究开展本项研究，课题题目调整为《幼儿园语言教育中幼儿语言能力培养策略的行动研究》。先不论这个选题是否妥当，比较之前的拟题，研究变得具体了，有了抓手，那就是针对幼儿语言能力的培养策略，且范围缩小到幼儿，缩小到语言能力，缩小到培养策略，进而明确了从哪些方面开展研究。

　　（二）缺乏概念意识

　　核心概念与概念体系是理论的基石，也是一种理论观点或一个理论体系是否具有解释力的关键所在。在科学研究中，为了使理论能够更好地解释新的现象，需要对原有各理论流派的核心概念与概念体系进行全面检视，对它们进行修正、抛弃或重新构建。[5]如课题研究者具备了概念意识，可以较好地厘清研究的理论原型，从而为研究提供强有力的理论支撑，确保研究有效开展并取得成效。而幼儿教师做课题研究过程中，普遍缺乏概念意识，或者对研究概念把握不准会使研究处于懵懂状态，可

　　能是满腔热情，但做出来的研究成果却是让人匪夷所思。正如某幼儿园园长所说，课题所提出要研究解决的问题是A，结果课题结题验收时发现却做了B研究，研究成果与目标不一致，甚至和选题都不一致。这种问题的出现，就是没有概念界定意识，不能准确的把研究范围边界清晰确定下来，也就不知道哪些该研究，哪些不属于课题研究内容。另一方面是找不准核心概念。怎样确定核心概念呢？一般来说，核心概念是该项课题研究的保障基础、研究对象、研究问题等关键性名词。通过核心概念界定，可以追踪了解和掌握国内外同行和前人研究的基本情况。如课题《幼儿语言习得关键期语言能力培养策略的行动研究》中的核心概念是“幼儿关键期”和“语言能力”。如针对核心概念“幼儿关键期”，要界定清楚时间节点，从哪个时间开始到哪个时间结束是幼儿语言学习的黄金期，是关键期，找到理论依据。“语言能力”要界定清楚幼儿语言能力包含什么，如语言组织能力、语言表达能力、语言学习能力等，都要充分界定。选题确定后，研究内容也就清晰了，幼儿语言发展有三种途径，即在幼儿园课堂中发展语言能力，在幼儿园课外活动发展语言能力、在社会关系交往中发展语言能力。因此，课题研究可确定为三大块内容，即课堂策略、活动策略和社交策略。可以说，做好概念界定是开展课题研究的重要前提。通过核心概念界定，可以更准确地把研究定位到可研究的点或者问题上面，但是幼儿教师易于忽略这个环节。

　　（三）缺乏变量意识

　　在一项课题研究中，常常涉及许多变量，这些变量有主要的，有次要的，有主体的，有依附的，有连续的，有暂时的。变量之间彼此关联、相互交织、相互影响。[6]44课题研究中通常需要做好自变量和因变量分析，控制好无关变量。幼儿教师开展的课题研究中，突出实践研究，研究问题大都源自于教师在教育教学中的具体问题，研究通常要包含一个或两个可操作的变量。如在课题《幼儿园语言教育探索和实践》中，“幼儿园”是一个常量，它的值固定不变，人们对它的理解都是相对不变的。“语言教育”是一个变量，不同人对它的理解不同，“语言教育”包涵了教育方法、手段、内容、评价、策略等，不同人对语言教育方法、手段、评价等有不同的理解，同样的语言教育方法和内容对不同学生产生不同效果，这种可干预、改进、会变化、有差异的教育教学因素，就是变量。“语言教育”这个变量难以控制，不易聚焦，容易扩散。要做“语言教育”研究，必须要从“语言教育”众多变量中确定可研究的变量，对于幼儿教师课题研究来说，通常确定一个或两个变量较合适。因此，在课题《幼儿园语言教育探索和实践》设计中，如确定“语言习得关键期”和“幼儿语言能力培养策略”为变量后，形成课题《幼儿语言习得关键期语言能力培养策略的行动研究》则更具体且可操作性强。

　　三、“常见问题”的改善建议

　　针对幼儿教师课题研究中存在的诸多问题，需要在研究设计中进行优化与完善，从研究目标定位、研究内容选择、研究方法运用、研究步骤安排和研究成果提炼与推介等多方面科学计划。在理论与实践探索过程中，

　　把准研究目标，清晰研究内容与步骤，让研究过程在目标引领下“一竿子到底”，确保研究取得预期成果。

　　（一）把研究目标变“高大”为“细微”

　　研究目标是课题研究期望达到的预取效果。研究目标的设定与研究问题紧密相扣，即把问题解决了，研究目标也就实现了。在课题研究实践中发现，幼儿教师普遍存在找不准研究目标，目标泛化、随意拔高等问题。在课题《幼儿园语言教育探索和实践》研究目标设定中，课题组提出了四个研究目标，分别是幼儿的收获、教师的收获、幼儿园的收获和家长的收获。其中幼儿的收获包括三个具体目标：“在语言发展关键期，能参与更多有效的语言教育活动获得的语言发展；得到想说、敢说、会说的培养，积累丰富的语言表达经验；得到语言倾听、思考、理解与运用等能力的发展”。教师的收获包括三个具体目标“建立科学的教育观念，拥有正确的幼儿语言教育观与学习观；掌握幼儿期语言发展目标与要求，创新语言教育的策略；丰富探究理论、总结实践的方法，提高科研能力，为进一步探究幼儿语言教育打下良好的研究基础”。

　　分析研究目标会发现，该课题设计四种收获作为研究目标，存在着两方面问题：一方面表述不规范，且目标过于分散，核心目标不突出。另一方面研究目标脱离了研究主题，拔高了研究要解决的问题，形成与研究主题相关性不大的目标。该课题研究对象是“语言教育”，研究问题没有明确提出，但是从研究对象“语言教育”分析，研究要解决的问题可能有两种可能，即通过语言教育解决学生语言学习问题，或者通过语言

　　教育解决幼儿教师语言教学问题。无论哪种可能性，课题研究目标都只是针对语言教育方面。前者可能性的研究目标落脚在学生语言能力发展，后者可能性的研究目标落在语言课堂教学效果提升和教师语言教学能力发展。至于学校收获中“学校形成特色与品牌”，以及家长的收获，是课题研究中有可能产生的衍生效果，与研究的关联性不大，难以做为研究目标。因此后两个目标就属于研究目标的拔高。过泛或者拔高后的研究目标，姑且不论是否妥当，要实现这种目标，可能是举全园之力才能达到，甚至是幼儿园需要通过长期努力后才可能达到。故而，关于课题研究目标设定，从研究任务完成难度考虑，在设定研究目标时候都不要贪多，把学校工作期望达到的效果都归置到课题研究目标。只有清晰明了研究问题是什么，从已确定选题中的研究对象出发，去确定研究目标，研究者才会做到目标细微，且能准确把握。

　　（二）把研究内容变“空泛”为“具体”

　　怎样安排与确定研究内容是课题研究的关键。研究内容设置层次不清，逻辑混乱，直接影响研究工作的安排与实施。幼儿教师做科研在研究内容设置上存在两方问题：一是由于研究目标定位不准，易导致研究内容设置缺乏针对性，研究者可能把学校工作的方方面面都当作课题研究的内容；二是不考虑研究内容之间的逻辑关系，内容设置缺乏清晰层次，研究内容显得过于笼统、模糊。结合我们幼儿教师的情况与发展需要，我们的研究内容主要以幼儿语言教育相关观念、发展目标、方法方式为主，通过清晰的研究方向，促进语言教育在本幼儿园的发展，创造更优

　　质的语言教育质量，提升课题研究的价值与意义。如：对相关的语言教学观念进行深入探究，在实验中操作验证，提升教师的语言教育理论与实践水平；创新幼儿语言教育的方法与内容，为孩子的语言学习与发展提供更好的条件与环境；有效开展各类语言活动，如何有效地记录与分析孩子的语言发展情况，创新幼儿语言教育。

　　针对上述研究内容分析发现，课题研究内容侧重点不明确，表述不准确。如“以幼儿语言教育相关观念、发展目标、方法方式为主”属于研究内容方面的正确表述。但“通过清晰的研究方向，促进语言教育在……的价值与意义”，就不属于研究内容，而是关于研究价值与意义方面的表述。“如：……”这段话也不适合用来表述研究内容，而是几个与幼儿语言教育相关的研究目标，概括为探索教学观念提升教师水平、创新教育方法与内容创设好环境、开展活动创新语言教育方式。什么是研究内容？怎么设置研究内容？课题《幼儿园语言教育探索和实践》如何去设计研究内容呢？关键在于研究目标是否清晰，因此在设计研究内容之前，先要把研究目标明确下来。如果课题研究目标确定为幼儿语言学习能力发展，研究问题在于解决幼儿语言学习能力培养策略，那么围绕研究目标和问题，可以从三个方面去研究，即课堂策略、活动策略和社交策略。课堂策略可包括教师的策略、课程的策略、环境的策略等；活动策略可包括来自游戏活动的策略、来自阅读活动的策略、来自表演活动的策略、来自体验活动的策略等；社交策略可包括来自伙伴关系的策略、来自家庭关系的策略、来自师生关系的策略。此外，针对策略实施可以做效果

　　评价研究。从而形成一个完整而层次清晰的研究内容框架，确保课题研究方法选择与步骤安排更有针对性。

　　（三）把研究方法变“罗列”为“选择”

　　科学选择研究方法是课题研究有效开展并取得成效的重要保障。在课题研究中，幼儿教师会习惯于罗列研究方法，不考虑各种研究方法特点及其优劣势，导致看似有方法，实则无方法的研究状态。研究方法的选用要依据两个原则，一是课题研究的实际需要，不同研究类型所选择的研究方法是有区别的。做评价与效果研究，通常会选择实验法。做理论分析研究，以文献法与经验总结法为主。要探索解决学校某个具体问题，找到解决方法与策略，以行动研究法为主。二是课题实施者能力胜任水平，是否已经掌握所选用的研究方法。研究者各自的专业知识和从事科研实践背景不同，所擅长的研究方法不同，有些人擅长于经验总结法，而有些人接受过SPSS专业分析软件专业学习，擅长于做数据分析，侧重于实验法等。

　　如课题《幼儿园语言教育探索和实践》选择文献法、观察法、案例研究法、行动研究法、经验总结法等作为研究方法，没有做详细安排和计划，没有突出课题研究是基于什么方法。因此，从研究方法设计中，看不出研究方法在什么时候用，在什么研究内容上用，为解决什么研究任务用，很孤立。这是教师做课题常见的问题，也是研究者对科学研究方法认识不足。对于课题的主持人和成员们来说，在选择了某种研究方法后，还要研读有关书籍，把某种方法的原理、内容、和实践操作等弄清楚，搞

　　透彻。课题研究开展需要多种方法，但在选用的方法中，要有侧重，有针对性，要符合研究需要和在自身能力胜任范围之内。

　　（四）把研究步骤变“模糊”为“清晰”

　　凡事预则立，做课题研究需要严谨的安排与清晰的计划。在课题研究设计中，通过研究步骤设计，可以把研究内容、任务、人员分工、完成阶段任务时间节点等作明确计划。但在科研管理与指导实践中发现，尽管课题研究都有计划和实施步骤，但是过于笼统。在看完研究步骤后，还是不知道整个研究是如何计划和安排的。这一问题的关键是没有在计划安排中把一些关键性的事务处理好，比如研究分几个阶段、每个阶段的任务是什么、谁负责、谁参与、完成该项任务后有怎么的预期成果、任务的时间节点是什么，等等。只有把计划做具体后，才能有执行力，才能按照计划一步步落实下去。否则，计划模糊不清，研究中很多事情悬在空中，可以随意安排时间，随意安排人员，研究难开展。在实践中发现，幼儿教师课题研究设计特点是“只有理论上的步骤，没有实践上的操作”，导致研究步骤在实践过程中指导作用不大，甚至发挥不了规范与指导作用。如课题《幼儿园语言教育探索和实践》研究步骤中，“课题确定阶段（2015年3月～5月）主要工作：组建课题研究组，设计课题研究方案，结合研究方法、研究者各自的专业知识和从事科研实个人的特长分工，报审批。实施研究阶段（2015年9月～2016年8月）主要工作：根据课题的设计方案，对课题研究的各项内容进行有目的、有计划、有步骤地开展探索与研究，确定各子课题研究执行者，编制各

　　类相关的研究表格，记录与分析研究过程。结合实施过程出现的需要对原方案进行调整，增强方案研究价值与可操作性，积累相关研究活动材料。”在步骤设计中没有指出具体时间节点，谁去完成某项具体任务，取得何种阶段成果。基于这种步骤设计安排，研究结束时会发现，研究工作成为“开题热热闹闹，过程平平淡淡，结题忙忙碌碌”，很可能造成没有研究成果或者缺乏成效。

　　（五）把研究成果变“难测”为“可测”

　　预期成果要与研究目标、内容相一致，与研究方法相匹配，是可测定的具体成果。从成果产生的过程看，成果包括阶段性成果和终期成果。在研究步骤中，不同研究阶段应该有相对应的阶段成果。整个研究完成后，阶段成果形成终期成果。实践中发现，课题研究者提出的预期研究成果难测定，缺乏具体的成果，将来无法对研究成果进行测定和评价。如课题《幼儿园语言教育探索和实践》成果表述为有论文集，结题时就难进行验收了。这论文集是关于什么内容的，如果不做具体规定，用其他相关度不大的内容行不行？再者，结题时要求每位成员或者全体老师一人弄一篇论文，无论好坏，是否相关，整合成论文集，这样是否也可以？因此，严谨的课题研究需要有更为具体的研究成果，是针对本研究的成果，是在研究过程中产生的成果，而非应试结题用的。此外，研究成果是与课题选择的研究方法相匹配的。如果研究采取了文献法，研究成果中要呈现出文献综述，形成有关论文；采取了实验法，研究成果中要有

　　实验分析报告以及相应的论文；采取了调查法，研究成果中要有调查分析报告等。

篇七：不研究方面存在的问题

　　教师要想使自己的业务能力不断地提高让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借也就是使经验得以提升失误得以避免学反思既可以防止教育机智教学感受的流失教学中的缺陷与遗憾的忘记也可以为我们今后的经验总自查自省自改促使教师有效进行自评进行行动研究提供鲜活的素材由于教师不断地主动学习最新教育研达到自主提高的目的

　　课题研究中存在的问题及解决方法

　　一、理论支撑的力度不够课题研究，离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过一系列的理论学习，没有理论做指导，任何一种的研究都是盲目的，甚至是无从着手的，但是，我们在学校的课题研究中，往往会发现这样的问题：

　　（一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无

　　法支撑课题。；（二）是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅层次；

　　二、缺乏专业引领学校教师在课题研究中，有的热情是有的，认识它的重要性也无容置疑，但毕竟研究不是教师的专长，因此教育科研人员定期的进行专业的指导，就显得尤为重要。

　　三、研究过程中总结还不够及时。我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下学期的研究提供有价值的参考。不能为下学期的研究提供有价值的参考。1、两头热，中间冷：“两

　　头热，中间冷”主要是指在教育科研中的课题研究方面，大家的热情和精力都放在课题的立项、开题和结题上。这种现象在中小学教育科研中是比较普遍的，造成这种现象的原因很简单，应为大家所关心的并不是课题本身，而是课题的影响力，课题在上级那儿能引起多大的注意。说穿了，也就是一个“功利主义”在作怪。3、泡沫成果多：功利主义、两头热，中间冷的现象必然产生“泡沫学术”，在中小学教育科研热的背后，各种“泡沫”现象层出不穷，水分沙子越掺越多。在不少的科研项目中，老师为课题的名称的确化了不少心思，以取悦于领导，课题一旦获得通过，便在开题、结题方面大做文章，包装过度，大话空话不少，但对课题的实施研究过程，却并不看重。更为甚者，对研究的过程凭空想象，造假数据，东摘西抄，胡乱拼凑，把课题越吹越大，但却经不起实践的检验。一些用巨资累起来的课题成果，不要说推广运用，就连本校教师甚至高课题研究的老师也不敢真正把它运用到教学实践中去，谁敢拿教学质量开玩笑呢？我们一定要强调教育科研的正确定位，进一步明确并强调教育科研是运用科学理论来解决教育教学中的实际困难与问题，为提高教育教学质量服务的功能，淡化名利，弘扬科学精神。对中小学教育科研的几点意见：1、克服功利思想，端正科研态度。需要我们广大的中小学教育工作者努力学习，提高我们的思想素质和业务水平。正确认识教育科研和教育教学的关系，多做实事，少空谈，不为名利。这样，中小学教育科研才能健康顺利的发展，也才

　　能起到指导教学的目的。2、切合实际，做小做实中小学教育科研最重要的一点就是要切合实际，做小做实。作为广大的中小学教育工作者来说，我们不是为搞科研而科研，不是为开展课题研究而研究，我们的主要目的是解决我们工作中的实际问题。因此，我们的教育科研工作必须要切合实际，做小做实。所谓“小”，就是我们的教育科研工作应着眼于教育教学中的具体工作，研究一个方面，解决一个问题，决不能贪多误得。所谓“实”，就是我们的教育科研工作应该做踏踏实实的工作，真真正正地解决我们工作中的实际问题，不为名、不为利。3、来源实践，指导实践由于各种因素的影响，使不少的教育科研工作都存在功利主义色彩，假大空现象很突出，教育科研工作在很大程度上是脱离实际的，不仅没有起到教育科研工作的作用，相反对我们的教育教学工作产生极其不好的影响。因此，中小学教育科研的内容必须是我们在教育教学实践工作中所遇到的具体问题，在解决问题中形成理论，并用所形成的理论再去指导实践。这是中小学教育科研工作所必须遵循的基本原则。四、教师应做到：一、把“问题”当作“课题”二、把“教学”当作“研究”三、把“成长”当作“成果”，为什么呢？任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样教师就踏上了一条由“问题即课题---教学即研究---成长即成果”的校本教研之路。（一）、把“问题”当作“课题”搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学“问题”才可能转化为成研究“课题”。对于很多教师来说，搞教科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题。实际上，小学教师要研究的课题俯拾即是。小学教师搞教科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量，最终要落实到为教学服务这个根本上，因此教师在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。教师在实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题，如学生的学习习惯好不好？数学教材的主题图怎样呈现等等。二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题，如分层分类教学应该怎样操作，综合实践活动应该怎样开展等。三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和反思，发现的问题，如“出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等。因此，有效的教科研所研究的“课题”的产生过程是：教师在平常教学中经常遇到困惑与问题，需要我们去探究、去解决的问题，这个问题就可以转化为课题。（二）、把“教学”当作“研究”

　　教学和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分开的“两张皮”。其实，教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴随着科研的性质。有效的教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。同时，还必须适当开展一定规范的教育科研，提升我们教育科研的水平。（三）、把“成长”当作“成果”在研究结束后，教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验。把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来，教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。还要不断进行反思。通过反思能正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升，失误得以避免，那么实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感受的流失，教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也可以为我们今后的经验总结，进行行动研究提供鲜活的素材，促使教师有效进行自评、自查、自省、自改、达到自主提高的目的。同时在研究的过程中，由于教师不断地主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效的解决办法和教学策略，由此促进了教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，教师整体素质的提升。为此，我们认为，小学教育科研的最大成果应该是教师的成长和提高，这也是小学开展教育科研的意义和目的

　　大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨

　　成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那

　　么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。

　　我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯

　　的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，

　　十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。

篇八：不研究方面存在的问题

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　　调查研究不够深入整改措施

　　篇一：个人整改方案一根据全县保持共产党员先进性教育活动的安排部署，为接受组织和党员群众的评判和监督，确保达到修正错误，纠正缺点，提高觉悟，增强党性，创新发展的目的，制定个人整改方案：一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对照《党章》及《新时期共产党员先进性标准》，按照与时俱进的要求，对照自身党性分析材料，按照边整边改逐步完善提高的整改要求，针对个人存在的问题和不足，不断修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高觉悟，增强党性，履行职责，以身作则，创新发展的目的，争做新时期共产党员的先进模范。二、整改重点（一）学习不够深入，政策理论水平不高。理论学习系统性不强，深度广度把握不够。坚持学习还不够自觉。在学习时间上随意性大，计划性不强。政策理论水平不够高，运用理论去指导实际工作不够。（二）思想不够解放，创新意识不强。用创造性的思维方式去做创造性的工作不够。在平时工作中，执行多，创新少，习惯于按部就班，不能大胆创新，勇于开拓。（三）缺乏与干部职工的交流与沟通。密切联系干部、职工做的不足，

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　　平时对干部职工平时要求的多，对他们的工作、学习、生活关心的少，不能经常性的开展谈心活动，倾听他们的意见、建议少。（四）党风廉政建设方面对自己要求的标准不高。自觉接受党风廉政教育的意识不强，对有关廉洁自律规定的学习不够，有些时候执行有关规定不够严格。如对于来客招待有时执行的不严格。（五）调查研究做的不够。深入开展调查研究时间较少，也不系统，对保护区一些情况还是不能做到了如指掌，协助主要领导决策分析还欠缺第一手资料，参谋助手作用发挥的不够好。（六）领导艺术和领导水平有待于进一步提高。工作方法有时不够恰当，不够策略，有时不够讲究方法。在抓工作上抓的过细，不利调动其他同志的工作积极性和提高效率。三、整改的目标及措施（一）针对学习不够深入，政策理论水平不高的问题。1、整改目标：认真按学习计划进行学习，学习要有明显成效，学习中做到自觉、科学、全面、系统，使自身政治理论水平和业务水平有新的提高，。2、整改措施：（1）认真遵守我场制定的各项学习制度，严格学习考勤和学习纪律，充分发挥党员领导干部的模范带头作用。（2）制定年度学习计划，合理安排学习内容。首先，要更加自觉刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，

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　　其次要根据工作需要和自己实际，加强自然保护区、林业等业务知识的学习，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，扩展知识面。（3）积极参加各种培训和集中学习，坚持自学与集中学习相结合，特别是坚持自学，进一步增加学习的主动性和实效性。做到每年写读书笔记1万字以上，心得体会3篇以上。（4）在工作中要安排充足的时间坚持理论学习，坚持在学中干、在干中学，做到学习与工作“两不误”、“两促进”、“双丰收”。3、整改时限：从现在起制定学习计划，学习计划于5月底前完成，并认真加以落实。计划明年底完成在**参加的***学习；计划用2年的时间完成会计本科专业自学考试剩余的*门课程。（二）关于思想不够解放，创新意识不强的问题。1、整改目标：思想进一步解放，在工作中能够克服条条框框的束缚，创新意识明显增强，能用全新的思维方式，与时俱进地开展工作。2、整改措施：（1）树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力。要进一步更新观念，与时俱进，开拓创新，工作中勤于思考，多发现问题，多想办法，多出路子。（2）利用一切机会（如到中国林科院学习等机会），积极走出去，不断开阔视野，创新发展思路。（3）在工作中要充分发挥主观能动性，创新思维方式，改进工作方法，提高工作效率。（4）在思维方式上突破原有的经验主义束缚，想问题办事情立足实

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　　际，大胆探索我场快速发展的方式方法，如在新时期如何开创办公室工作新局面，促进我场更快更好地发展。3、整改时限：从现在开始，加强学习，按照我场的总体安排，利用机会到林科院等科研院所及湿地类型保护区学习充电，创新思路，开创性地开展工作。（三）关于缺乏于干部职工交流与沟通的问题。1、整改目标：采取多种形式加强与干部职工的交流，认真听取他们的意见和建议，达到促进个人素质提高、改进工作的目的。2、整改措施：（1）建立并坚持定期与干部职工谈心制度。每半年至少与群众谈心一次，关心职工群众工作生活，倾听他们的意见、建议和批评，对群众的批评虚心接受，及时纠正和整改。（2）加强班子成员间沟通和谈心工作，交流思想，开展好批评与自我批评，相互支持，多做补台工作。3、整改时限：力争在先进性教育活动结束前，与干部职工谈心1次，以后每半年与干部职工及班子成员至少开展1次普遍谈心，并将谈心交心活动长期坚持下去。（四）关于党风廉政建设方面对自己要求的标准不高的问题。1、整改目标：党风廉政意识明显增强，能够自觉执行党风廉政有关规定。2、整改措施：（1）加强对党风廉政建设有关规定的学习，进一步提高廉政意识。

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　　（2）加强党性修养，在自身世界观的改造上下功夫，从小事做起，防微杜渐，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。要严格遵守党纪党规，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。增强拒腐防变的责任感和紧迫感。（3）严格执行党风廉政“四大纪律、八项要求”等有关规定，落实好党风廉政责任制。在工作、生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为。（4）自觉接受组织和职工群众的监督。3、整改时限：在工作生活中，从现在开始长期坚持廉政学习并严格执行廉洁自律各项规定。咗（五）关于调查研究做的不够的问题。1、整改目标：调查研究工作不断深入，力争解决实际问题，促进各项工作再上新水平。2、整改措施：（1）加强政治理论和业务知识学习，不断提高政治理论和业务水平。（2）认真执行调查研究工作制度，结合工作实际，合理安排时间，多深入基层，选准影响保护区发展的题目，加强调查研究。做到每年写出1-2篇高质量的调研文章。（3）在深入调查、掌握第一手资料的基础上，注重在“研究”上多做文章，实现调查与研究的统一，在解决实际问题上狠下工夫。3、整改时限：20XX年5月底前做好今年的调研计划，年底前完成1-2篇调研文章，并将调

篇九：不研究方面存在的问题

　　党员干部不落实不研究不作为不在状态不守纪律突出问题整治情况报告材料

　　按照关于整治党员干部不落实、不研究、不作为、不在状态、不守纪律方面突出问题的总体部署，我们高度重视、精心部署，结合工作实际，深入开展了集中整治党员干部不落实、不研究、不作为、不在状态、不守纪律方面突出问题工作。现将工作情况专项报告如下：

　　一、加强组织领导，压紧压实责任把整治党员干部不落实、不研究、不作为、不在状态、不守纪律方面突出问题工作纳入主题教育专项整治的重点内容，加强对整治党员干部不落实、不研究、不作为、不在状态、不守纪律方面突出问题工作的领导。明确了中心的主体责任和主要领导及班子其他成员的相关政治责任，做到组织领导到位，工作推动到位，并不断加大组织推动力度。主要领导亲历亲为，先后主持召开了党小组会议和党员干部大会，认真学习贯彻区委文件精神，提高认识、搞好动员。党小组成员各负其责，配合中心领导抓好整治工作的落实，组织党员干部对照检查不落实、不研究、不作为、不在状态、不守纪律的问题表现。围绕整治党员干部不落实、不研究、不作为、不在状态、不守纪律方面突出问题，形成齐抓共管的合力。领导小组切实履行对整治党员干部不落实、不研究、不作为、不在状态、不守纪律方面突出问题的组织领导和工作指导责任，中心领导率先垂范带领办公室工作人员扎扎实实地推进落实各项工作。二、深入剖析查摆，认真检视问题

　　组织中心党员领导干部逐项对照5个方面检视自身在不落实、不研究、不作为、不在状态、不守纪律方面存在的具体问题。深入开展调研梳理，广泛听取各方面意见和建议，进行一次全面系统的检视反思，深刻剖析问题根源和症结，把自身摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，力求查准查实，找准原因。中心党员干部深入查摆自身存在的“五不”问题，对号入座，见人见事。经过认真剖析查摆，中心班子共发现“五整治”问题2个，其中xx年12月底前整改完成的问题2个。

　　三、发现的问题及整改措施对照排查内容，通过开展集中自查、摸底排查，建立问题清单，信访举报等多种方式，全面排查党员干部存在的突出问题，对存在问题进行以下整改：1、在遵守政治纪律方面:对近平总书记关于作风建设重要指示批示精神领会不深刻。

　　整改方法:利用每次例会和集体学习活动时间，组织党员干部进行政治理论和业务知识学习，努力提高自身综合素质，牢固树立教师队伍“四个意识”。

　　整改效果：老师们的思想认识得到提高了，理论学习积极主动了，工作积极性、主动性更强了。

　　2、不作为方面:在抓工作落实方面存在布置任务多，监督检查少。

　　整改方法:制定检查机制，强化监督管理落实职责，提高工作效

　　率和质量。成立领导小组，每月进行一次绩效考核，改掉工作中重部署轻落实的现象，围绕中心工作定期开展督查，围绕领导交办的工作及时督查，重点督查关乎大局，关乎群众利益的大事难事急事。做到紧急事项跟踪督查，主要事项重点督查，难办事项反复督查，确保领导交办的事情、任务分解的工作落在实处。

篇十：不研究方面存在的问题

　　我们的教师大多重视做而轻视写开展了工作而忽视了成果积累因此好多资料保存不够完整目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性以致总结不够及时好多资料保存不够完整不能为下学期的研究提供有价值的参考

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　　课题研究中存在的问题及解决方法

　　欧阳学文一、理论支撑的力度不够课题研究，离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过一系列的理论学习，没有理论做指导，任何一种的研究都是盲目的，甚至是无从着手的，但是，我们在学校的课题研究中，往往会发现这样的问题：（一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无法支撑课题。；（二）是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅层次；二、缺乏专业引领学校教师在课题研究中，有的热情是有的，认识它的重要性也无容置疑，但毕竟研究不是教师的专长，因此教育科研人员定期的进行专业的指导，就显得尤为重要。三、研究过程中总结还不够及时。我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视

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　　了成果积累，因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下学期的研究提供有价值的参考。

　　不能为下学期的研究提供有价值的参考。1、两头热，中间冷：“两头热，中间冷”主要是指在教育科研中的课题研究方面，大家的热情和精力都放在课题的立项、开题和结题上。这种现象在中小学教育科研中是比较普遍的，造成这种现象的原因很简单，应为大家所关心的并不是课题本身，而是课题的影响力，课题在上级那儿能引起多大的注意。说穿了，也就是一个“功利主义”在作怪。

　　3、泡沫成果多：功利主义、两头热，中间冷的现象必然产生“泡沫学术”，在中小学教育科研热的背后，各种“泡沫”现象层出不穷，水分沙子越掺越多。在不少的科研项目中，老师为课题的名称的确化了不少心思，以取悦于领导，课题一旦获得通过，便在开题、结题方面大做文章，包装过度，大话空话不少，但对课题的实施研究过程，却并不看重。更为甚者，对研究的过程凭空想象，造假数据，东摘西抄，胡乱拼凑，把课题越吹越大，但却经不起实践的检验。一些用巨资累起来的课题成果，不要说推广运用，就连本校教师甚至高课题研究的老师也不敢真正把它运用到教学实践中去，谁敢拿教学质量开玩笑呢？我们一定要强调教育科研的正确定位，进一步明确并强调教育科研是运用科学理论来解决教育教学中的实际困难与

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　　问题，为提高教育教学质量服务的功能，淡化名利，弘扬

　　科

　　学

　　精

　　神

　　。

　　对中小学教育科研的几点意见：

　　1、克服功利思想，端正科研态度。需要我们广大的中小

　　学教育工作者努力学习，提高我们的思想素质和业务水

　　平。正确认识教育科研和教育教学的关系，多做实事，少

　　空谈，不为名利。这样，中小学教育科研才能健康顺利的

　　发展，也才能起到指导教学的目的。

　　2、切合实际，做小做实

　　中小学教育科研最重要的一点就是要切合实际，做小做

　　实。作为广大的中小学教育工作者来说，我们不是为搞科

　　研而科研，不是为开展课题研究而研究，我们的主要目的

　　是解决我们工作中的实际问题。因此，我们的教育科研工

　　作必须要切合实际，做小做实。所谓“小”，就是我们的

　　教育科研工作应着眼于教育教学中的具体工作，研究一个

　　方面，解决一个问题，决不能贪多误得。所谓“实”，就

　　是我们的教育科研工作应该做踏踏实实的工作，真真正正

　　地解决我们工作中的实际问题，不为名、不为利。

　　3、来源实践，指导实践由于各种因素的影响，使不少的

　　教育科研工作都存在功利主义色彩，假大空现象很突出，

　　教育科研工作在很大程度上是脱离实际的，不仅没有起到

　　教育科研工作的作用，相反对我们的教育教学工作产生极

　　其不好的影响。因此，中小学教育科研的内容必须是我们

　　在教育教学实践工作中所遇到的具体问题，在解决问题中

　　形成理论，并用所形成的理论再去指导实践。这是中小学

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　　教育科研工作所必须遵循的基本原则。四、教师应做到：一、把“问题”当作“课题”二、把“教学”当作“研究”三、把“成长”当作“成果”，为什么呢？任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某

　　种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样教师就踏上了一条由“问题即课题教学即研究成长即成果”的校本教研之路。

　　（一）、把“问题”当作“课题”搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学“问题”才可能转化为成研究“课题”。对于很多教师来说，搞教科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题。实际上，小学教师要研究的课题俯拾即是。小学教师搞教科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量，最终要落实到为教学服务这个根本上，因此教师在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。教师在实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题，如学生的学习习惯好不好？数学教材的主题图怎样呈现等等。二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的

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　　教学实践活动时所遇到的问题，如分层分类教学应该怎样操作，综合实践活动应该怎样开展等。三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和反思，发现的问题，如“出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等。因此，有效的教科研所研究的“课题”的产生过程是：教师在平常教学中经常遇到困惑与问题，需要我们去探究、去解决的问题，这个问题就可以转化为课题。

　　（二）、把“教学”当作“研究”教学和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分开的“两张皮”。其实，教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴随着科研的性质。有效的教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。同时，还必须适当开展一定规范的教育科研，提升我们教育科研的水平。（三）、把“成长”当作“成果”在研究结束后，教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验。把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来，教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。还要不断进行反思。通过反思能正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使

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　　自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升，失误得以避免，那么实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感受的流失，教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也可以为我们今后的经验总结，进行行动研究提供鲜活的素材，促使教师有效进行自评、自查、自省、自改、达到自主提高的目的。同时在研究的过程中，由于教师不断地主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效的解决办法和教学策略，由此促进了教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，教师整体素质的提升。为此，我们认为，小学教育科研的最大成果应该是教师的成长和提高，这也是小学开展教育科研的意义和目的

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篇十一：不研究方面存在的问题

P>　　以马列主义思想理论和三个代表重要思想为指导对照党章及新时期共产党员先进性标准按照与时俱进的要求对照自身党性分析材料按照边整边改逐步完善提高的整改要求针对个人存在的问题和不足不断修正错误纠正缺点学习先进取长补短真正达到提高觉悟增强党性履行职责以身作则创新发展的目的争做新时期共产党员的先进模范

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　　调查研究不够深入整改措施

　　篇一：个人整改方案一根据全县保持共产党员先进性教育活动的安排部署，为接受组织和党员群众的评判和监督，确保达到修正错误，纠正缺点，提高觉悟，增强党性，创新发展的目的，制定个人整改方案：一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对照《党章》及《新时期共产党员先进性标准》，按照与时俱进的要求，对照自身党性分析材料，按照边整边改逐步完善提高的整改要求，针对个人存在的问题和不足，不断修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高觉悟，增强党性，履行职责，以身作则，创新发展的目的，争做新时期共产党员的先进模范。二、整改重点（一）学习不够深入，政策理论水平不高。理论学习系统性不强，深度广度把握不够。坚持学习还不够自觉。在学习时间上随意性大，计划性不强。政策理论水平不够高，运用理论去指导实际工作不够。（二）思想不够解放，创新意识不强。用创造性的思维方式去做创造性的工作不够。在平时工作中，执行多，创新少，习惯于按部就班，不能大胆创新，勇于开拓。（三）缺乏与干部职工的交流与沟通。密切联系干部、职工做的不足，

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　　平时对干部职工平时要求的多，对他们的工作、学习、生活关心的少，不能经常性的开展谈心活动，倾听他们的意见、建议少。（四）党风廉政建设方面对自己要求的标准不高。自觉接受党风廉政教育的意识不强，对有关廉洁自律规定的学习不够，有些时候执行有关规定不够严格。如对于来客招待有时执行的不严格。（五）调查研究做的不够。深入开展调查研究时间较少，也不系统，对保护区一些情况还是不能做到了如指掌，协助主要领导决策分析还欠缺第一手资料，参谋助手作用发挥的不够好。（六）领导艺术和领导水平有待于进一步提高。工作方法有时不够恰当，不够策略，有时不够讲究方法。在抓工作上抓的过细，不利调动其他同志的工作积极性和提高效率。三、整改的目标及措施（一）针对学习不够深入，政策理论水平不高的问题。1、整改目标：认真按学习计划进行学习，学习要有明显成效，学习中做到自觉、科学、全面、系统，使自身政治理论水平和业务水平有新的提高，。2、整改措施：（1）认真遵守我场制定的各项学习制度，严格学习考勤和学习纪律，充分发挥党员领导干部的模范带头作用。（2）制定年度学习计划，合理安排学习内容。首先，要更加自觉刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，

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　　其次要根据工作需要和自己实际，加强自然保护区、林业等业务知识的学习，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，扩展知识面。（3）积极参加各种培训和集中学习，坚持自学与集中学习相结合，特别是坚持自学，进一步增加学习的主动性和实效性。做到每年写读书笔记1万字以上，心得体会3篇以上。（4）在工作中要安排充足的时间坚持理论学习，坚持在学中干、在干中学，做到学习与工作“两不误”、“两促进”、“双丰收”。3、整改时限：从现在起制定学习计划，学习计划于5月底前完成，并认真加以落实。计划明年底完成在**参加的***学习；计划用2年的时间完成会计本科专业自学考试剩余的*门课程。（二）关于思想不够解放，创新意识不强的问题。1、整改目标：思想进一步解放，在工作中能够克服条条框框的束缚，创新意识明显增强，能用全新的思维方式，与时俱进地开展工作。2、整改措施：（1）树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力。要进一步更新观念，与时俱进，开拓创新，工作中勤于思考，多发现问题，多想办法，多出路子。（2）利用一切机会（如到中国林科院学习等机会），积极走出去，不断开阔视野，创新发展思路。（3）在工作中要充分发挥主观能动性，创新思维方式，改进工作方法，提高工作效率。（4）在思维方式上突破原有的经验主义束缚，想问题办事情立足实

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　　际，大胆探索我场快速发展的方式方法，如在新时期如何开创办公室工作新局面，促进我场更快更好地发展。3、整改时限：从现在开始，加强学习，按照我场的总体安排，利用机会到林科院等科研院所及湿地类型保护区学习充电，创新思路，开创性地开展工作。（三）关于缺乏于干部职工交流与沟通的问题。1、整改目标：采取多种形式加强与干部职工的交流，认真听取他们的意见和建议，达到促进个人素质提高、改进工作的目的。2、整改措施：（1）建立并坚持定期与干部职工谈心制度。每半年至少与群众谈心一次，关心职工群众工作生活，倾听他们的意见、建议和批评，对群众的批评虚心接受，及时纠正和整改。（2）加强班子成员间沟通和谈心工作，交流思想，开展好批评与自我批评，相互支持，多做补台工作。3、整改时限：力争在先进性教育活动结束前，与干部职工谈心1次，以后每半年与干部职工及班子成员至少开展1次普遍谈心，并将谈心交心活动长期坚持下去。（四）关于党风廉政建设方面对自己要求的标准不高的问题。1、整改目标：党风廉政意识明显增强，能够自觉执行党风廉政有关规定。2、整改措施：（1）加强对党风廉政建设有关规定的学习，进一步提高廉政意识。

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　　（2）加强党性修养，在自身世界观的改造上下功夫，从小事做起，防微杜渐，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。要严格遵守党纪党规，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。增强拒腐防变的责任感和紧迫感。（3）严格执行党风廉政“四大纪律、八项要求”等有关规定，落实好党风廉政责任制。在工作、生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为。（4）自觉接受组织和职工群众的监督。3、整改时限：在工作生活中，从现在开始长期坚持廉政学习并严格执行廉洁自律各项规定。咗（五）关于调查研究做的不够的问题。1、整改目标：调查研究工作不断深入，力争解决实际问题，促进各项工作再上新水平。2、整改措施：（1）加强政治理论和业务知识学习，不断提高政治理论和业务水平。（2）认真执行调查研究工作制度，结合工作实际，合理安排时间，多深入基层，选准影响保护区发展的题目，加强调查研究。做到每年写出1-2篇高质量的调研文章。（3）在深入调查、掌握第一手资料的基础上，注重在“研究”上多做文章，实现调查与研究的统一，在解决实际问题上狠下工夫。3、整改时限：20XX年5月底前做好今年的调研计划，年底前完成1-2篇调研文章，并将调

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　　研工作常抓不懈。（六）关于领导艺术和领导水平有待于进一步提高的问题。1、整改目标：领导艺术和领导水平要有明显提高。2、整改措施：（1）加强对领导科学知识的学习，注重理论与实践相结合，不断提高领导水平和领导艺术。（2）改进工作方法，提高领导水平。要注意工作方法，充分调动全体干部职工的工作积极性和创造性。３、整改时限：20XX年年底前，学习1-2部关于提高领导艺术和领导水平的著作，并将其作为一项基础性工作，边学边改，稳步提高。篇二：个人整改措施个人整改措施党的群众路线教育实践活动开展以来，我按照中省和委党组的要求，认真参加委教育实践办和支部组织的各类学习活动，把自己摆进去，坚持问题导向，通过对照检查、自己反省、群众反映、同志批评等多种方式方法，查找出自身存在的诸多问题。为切实达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目标，现将个人整改方案汇报如下：一、关于理论功底不高存在问题的整改方案存在问题：一是学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。二是学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作

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　　较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。整改措施：一是不断加强理论学习，通过学习中省和委党组的各类方针政策，提高理论认识水平。要坚持不懈地学，原原本本地学，联系实际学，带着问题学，学深学透。同时加强业务知识的学习，带着问题向书本、向专家、向同志多学多问。二是建立良好的学习制度。持之以恒的自觉学习各类理论精神，要力争做到“五个有”，即有相对固定的时间、有学习计划、有学习记录、有学习笔记、有学习成果。三是处理好学用结合的关系。将理论与实际有机结合起来，找好工作着力点，力争做到想干、会干、干好。二、关于工作作风不实、求真务实的精神不够存在问题的整改方案存在问题：一是接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。三是对有关的政策法规研究不够，工作方法较简单，同志间的思想交流不多，深入基层调查研究不够，对基层的工作指导和督促还不够深入，致使工作效果不够理想。

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　　整改措施：一是要进一步务实创新，增强工作实效。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。二是要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。始终围绕我省农村经济社会的长远发展和中心工作，认真贯彻落实省委省政府和委党组的各项决策和部署，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工作。三是要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。四是要善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。三、关于群众意识不强、为民服务的宗旨不够存在问题的整改方案存在问题：一是虽然也经常下基层调研，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。二是在工作上对基层情况的了解不够全面系统，联系群众不广泛，直接听取基层群众意见不及时不全面，对基层群众生活情况了解不全面。整改措施：一是要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系。二是加强改造自己的世界观、人生观和价值观，从思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上加强群众观念，认识群众的首创精。

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　　四、关于勤政廉政不深，廉洁自律的力度不够存在问题的整改方案存在问题：树立勤政廉政的宗旨意识还不够牢固，在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己方面还不够深入。整改措施：要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在奢靡之风、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。篇三：XXX同志整改措施XXX同志整改措施（20XX年8月28日）()开展党的群众路线教育实践活动以来，我坚持边学习边查找问题，边查摆问题边分析原因。特别是进入分析评议阶段以来，通过自己找、组织帮、同志提、集体议，进一步明确了自己在思想、工作、作风、纪律和学习等方面存在的问题与不足。针对存在的问题与不足，提出如下整改措施。（三）遵守党的政治纪律方面整改目标：一是提高党性觉悟，坚定理想信念。牢固树立共产主义理想信念，自觉学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，并将学习贯穿始终。二是增强宗旨观念，全心全意为群众服务。增强责任意识、服务意识、奉献意识，提高工作标准，始终把群众满意不满意作为工作的核心。三是遵守党的章程，严守党的纪律，遵守我镇

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　　的各项规章制度。时时处处严格约束自己，组织原则、纪律观念得到进一步强化。四是模范执行政策，发挥带头作用。工作中，坚决执行党的决定，始终从政治上、思想上、言行上与党中央及各级党委保持高度一致。整改措施：一是加强理论知识学习，不断提高自身的综合素质。制定系统的学习计划，树立终身接受学习教育的思想观念，任何时候都不放松学习，全面提高自身的整体素质。今后我不仅要学习各项新的业务知识，更要认真学习党的科学理论知识，特别是学深学透党的十八大报告、中国特色社会主义理论体系、十八届三中全会精神，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。二是加强思想改造，不断提高党的宗旨意识。时刻遵守党的章程，认真履行党员义务，积极参加党组织活动，自觉维护党的形象，做到思想上、言行上与党组织保持高度一致。时刻保持清醒的头脑，严格自我约束，经常运用批评和自我批评的武器，查找和解决自身存在的问题。注意维护党组织权威，认真执行党组织的决定，积极完成党组织分配的工作任务，讲党性、顾大局、重团结、谋工作。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。二、形式主义方面（一）学风不扎实整改目标：坚持学用结合，学以致用，带着问题学，学以解决实际问题，经典著作反复学，坚持做读书笔记和写学习心得体会。整改措施：坚持利用党员在线学习城等载体自学，积极参加党委中心

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　　学习组学习，每周坚持到图书馆阅读半天，每月坚持写一篇读书笔记和学习心得。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（二）文山会海整改目标：精简会议、讲短话、开短会，压缩发文整改措施：制定会议方面制度，进一步减少会议次数、精简会议内容、压缩参会人员，做到可开不可开的会坚决不开，可长可短的会坚决做到开短会、讲短话。制度文风方面的制度，可发可不发的信息简报坚决不发，可长可短的文字材料坚决做到结合实际、短小精悍。完成时限：20XX年9月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（三）调查研究不深入整改目标：多深入基层，做到亲力亲为。整改措施：认真落实关于下基层调研的要求，每年下基层不少于20天，并认真撰写调研报告，调查研究要围绕考察督促解决实际问题进行，多与干警和基层群众座谈研讨、谈心谈话、听取意见，深入了解第一手材料，把听汇报与实地查看、开座谈会与个别走访相结合起来，切实掌握实际和真实情况，帮助解决实际困难。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。三、官僚主义方面（一）作风漂浮，机关化现象严重整改目标：深入基层，密切联系实际，切实加强调研指导。整改措施：一年到基层调研不少于60天，写调研报告不少于5篇。认真学习上

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　　级文件、讲话精神，吃透上情；认真研究扶贫规律性的东西，吃透内情；多学习、了解横向部门情况，吃透外情。力尽所能，做好文字材料等方面的传帮带，与年轻同志互学互进。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（二）干部管理失之于软整改目标：要敢于担当，严格管理，克服管理中的好人主义和形式主义，不回避推诿矛盾，不强调客观情况。整改措施：一要建立健全各项管理制度，坚持靠制度管人、靠制度管事，加大督查力度，保障制度严格落实；二要深入实际，强化考察，及时发现问题解决问题，督促整改，严格考核；三要直面管理上存在的不规范和不严格问题，通过健全规范、谈心教育、谈话诫勉、考核处理等手段，进一步加强管理，杜绝在棘手问题上存在的推诿扯皮现象，在关键问题、原则问题上敢于碰硬，杜绝好人主义、实用主义现象。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。四、享乐主义方面（一）安于现状，缺乏担当整改目标：增强担当意识，不回避矛盾，敢于直面问题、涉险滩、碰硬骨头。整改措施：切实坚持党的思想路线，增强政治意识、大局意识、责任意识，坚持底线思维，积极投入全面深化改革的伟大实践，力争做到

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　　“我们必须增强忧患意识，做到居安思危，懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（二）工作创新不够整改目标：把改革创新贯穿于推动文星发展的全过程，加强整体设计、配套推进，努力在重点领域和关键环节的改革上取得新的突破。培养勇争“一流业绩”的创新精神。整改措施：着力研究并创新基层党建、纪检工作，争取分管工作走在同类乡镇的前列，纪检工作走在全县的前列。完成时限：20XX年12月底前抓好整改，并长期贯彻落实。五、奢靡之风方面（一）艰苦奋斗精神弱化，勤俭节约意识不够整改目标：加强艰苦奋斗、勤俭节约意识的培养，养成良好习惯。整改措施：严格遵守中央八项规定，人走关灯、关电脑、打印做到双面打印。完成时限：20XX年8月底前抓好整改，并长期贯彻落实。（二）自我约束不严。整改目标：坚持用党的纪律约束自己，对照先进典型激励自己，用反面典型警醒自己。从讲政治、讲大局的高度，深刻领会“三严三实”的新思想、新要求。整改措施：带头作出廉政承诺，自觉接受监督，经常不断地剖析、反

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　　省、反思自己，锻炼自己的人格，规范自己的言行，珍惜自己的形象。下村坚决做到主动给生活费，不接受包包烟，

篇十二：不研究方面存在的问题

P>　　全省持续整治党员干部不落实、不研究、不作为、,

　　不在状态、不守纪律方面突出问题工作阶段综述

　　持续发力深入整治推动党员干部转作风树新风——全省持续整治党员干部不落实、不研究、不作为、不在状态、不守纪律方面突出问题工作阶段综述年初以来，按照省委开展党员干部“五整治”部署要求，各地各单位坚持聚焦整治重点，认真抓好问题查摆，集中力量解决“五不”问题，持续推进“五整治”走深做实，发挥了推动全省干部作风转变“助推器”作用。一、统筹部署，谋好整治“一盘棋”“全局一盘棋”是抓好全省“五整治”工作的基础。今年，全省上下重点针对“五不”问题有反弹迹象、部分干部思想认识不深刻，因主题教育结束而放松自身要求等问题，统一部署、整体推进，以更大力度、更实举措，持续开展“五整治”。省委持续推动。省委始终高度重视“五整治”工作，将“五整治”作为“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化长效化的具体举措，纳入《2020年全省深化机关作风整顿优化营商环境实施方案》，专门制发工作通知，进一步明确整治重点和工作要求，实行季报告制度，列为年度考核内容。将“五整治”作为全省深化机关作风整顿优化营商环境网络专题培训重点内容，进一步澄清认识、明确重点、抓好整改，确保整治落到实处。市县全面落实。各地认真落实省委要求，充分发挥作风整顿办牵头抓总、统筹协调作用，结合各自实际，有针对性地开展“五整治”工作。牡丹江、双鸭山、大兴安岭等市（地）及时制发通知，安排部署“五整治”工作；哈尔滨市成立“五整治”工作领导小组，明确专项整治任务的具体措施、牵头部门、联络员，全面加强整治工作的领导和指导；鹤岗市召开专题会议部署“五整治”工作，半月一上报、一月一督查；黑河市抽调精干力量，组建工作专班，以现场督办、工作提醒等方式，定期调阅各地各部门整改台账，压实整改责任；绥芬河市、依安县、汤原县、大兴安岭松岭区等县（市、区）成立领导小组和工作专班，统筹推进“五整治”工作。省直单位扎实推进。各单位坚决贯彻省委部署，坚持上下联动、系统延伸，主动结合本单位、本领域工作特点查问题抓整改。省委办公厅、省委组织部、省发展改革委、省教育厅、省生态环境厅、省法院等单位都针对各自问题明确了整治重点；省公安厅制发《关于深入开展全省公安机关党员民警“五整治”工作的通知》，对全系统开展“五整治”作出部署；省民政厅将“五整治”纳入党建考核、目标考核，建立专门督导机制；省商务厅制发个人“五不”问题自查整改工作方案，将整改任务细化分解、责任落实到党员干部。二、聚焦重点，下好整治“关键棋”抓好“五整治”工作必须围绕中心大局，紧跟形势任务，全方位查改各领域、各行业“五不”问题，坚决避免就“五整治”抓“五整治”。今年，省委在持续抓好5方面17项整治任务的同时，明确提出要重点围绕3个方面抓整治。各地各单位认真落实省委部署，注重把“五整治”与各项重点工作统筹谋划、一体推进。围绕全省中心工作抓整治。注重把“五整治”融入中心工作、发展大局，突出整治在统

　　筹推进疫情防控和经济社会发展，特别是加快复工复产、打好“三大攻坚战”、建设“百千万”工程和“百大项目”等方面“五不”问题。大庆、鸡西、双鸭山、伊春等市（地）把“三大攻坚战”与“五整治”相融合，将防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治方面“五不”问题列入台账；

　　省住建厅将“五整治”向行业重点工作延伸，聚焦落实棚户区改造、百大项目建设等方面“五不”问题，开展住房安全保障“70天决战”行动；

　　省扶贫办组成10个调研指导组，深入40个县119个村，查摆反馈问题147条，推动扶贫领域“五不”问题整改。

　　围绕群众急难忧盼抓整治。注重把“五整治”作为“起底”解决干部作风问题的有利契机，突出整治服务群众意识淡薄、漠视侵害群众利益特别是化解信访积案等方面“五不”问题。省自然资源厅、省交通运输厅、省卫生健康委、省市场监管局等单位围绕解决群众最急最忧最盼问题，扎实开展行业乱象专项整治；

　　哈尔滨市突出整治教育医疗、低保救助殡葬等民生领域、重点行业侵害群众利益方面“五不”问题，查处问题69件126人；

　　齐齐哈尔市开展“开门办民生”活动，集中推出27项服务事项，梳理问题58个，制定整改措施92条；

　　省信访局结合“五整治”工作，推动重点案件精准督查，梳理有理和部分有理信访事项280件，化解213件。

　　围绕能力素质提升抓整治。注重把干部能力提升作为工作重点，突出整治能力欠缺、“五细”要求不落实、“工匠精神”缺失等方面“五不”问题。省委为解决省直机关作风不实、落实不力、干部能力素质不适应工作等问题，在省直机关健全“五细”要求落实机制，开展“治低治粗治差”行动。省委宣传部、省委军民融合办、省直机关工委、省人社厅、省体育局等单位都将“五整治”与“五细”要求融合推进；

　　伊春市把干部能力素质提升作为整治“五不”问题的重要抓手，深入推进“基本业务+”和“业务大讲堂”，开展专题培训44次，培训党员干部3000余人次；

　　省营商环境局围绕提升干部能力，在全系统开展“放管服”改革、“互联网+监管”等方面培训4期，培训干部468人次。

　　三、找准问题，走好整治“先手棋”开展“五整治”前提就是找准问题。各地各单位针对查问题不主动、不深不实、敷衍了事等现象，坚持领导带头查、注重一线看、畅通渠道听等方式，推动查实找准存在问题。主动找。坚持领导带头，通过“走流程”、明查暗访、调查研究、征求意见等形式主动查找问题。省工信厅、省水利厅、省机关事务局等单位制发“五不”问题征求意见表（函），广泛收集意见建议；大庆市领导干部带头在疫情防控、复工复产复学、优化政务服务方面“走流程”5524人次，线上线下体验流程5259个，发现问题4105个；省药监局领导班子成员全程体验药品注册事项“网上办”“一次办”工作流程，查找解决企业办事难题；黑龙江广播电视台开展把握“三向”、整治“三俗”专题教育，组织全台82个党支部集中研讨交流，检视查摆问题200多个。重点看。坚持把疫情防控作为检验干部的主战场，重点查找整治疫情防控中的“五不”问题，助力打好打赢疫情防控阻击战。牡丹江市注重收集问题线索，公开受理疫情防控期间指导不力、推诿敷衍、不履职不尽责等问题2700多个；佳木斯市围绕“五不”问题，检查交通卡口“四件宝”和“三不聚”执行不严等问题150个，排查疫情防控问题637个、立行立改625个；

篇十三：不研究方面存在的问题

P>　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　课题研究中存在的问题及解决方法之答禄夫天创作

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　一、理论支撑的力度不敷课题研究，离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过一系列的理论学习，没有理论做指导，任何一种的研究都是盲目的，甚至是无从着手的，但是，我们在学校的课题研究中，往往会发现这样的问题：（一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无法支撑课题。；（二）是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅条理；二、缺乏专业引领学校教师在课题研究中，有的热情是有的，认识它的重要性也无容置疑，但究竟研究不是教师的专长，因此教育科研人员定期的进行专业的指导，就显得尤为重要。三、研究过程中总结还不敷及时。我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，因此好多资料保管不敷完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步调，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不敷及时，好多资料保管不敷完整，不克不及为下学期的研究提供有价值的参考。不克不及为下学期的研究提供有价值的参考。1、两头热，中间冷：“两头热，中间冷”主要是指在教育科研中的课题研究方面，大家的热情和精力都放在课题的立项、开题和结题上。这种

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　现象在中小学教育科研中是比较普遍的，造成这种现象的原因很

　　简单，应为大家所关心的其实不是课题自己，而是课题的影响

　　力，课题在上级那儿能引起多大的注意。说穿了，也就是一个

　　“功利主义”在作怪。

　　3、泡沫成果多：功利主义、两头热，中间冷的现象必定

　　发生“泡沫学术”，在中小学教育科研热的面前，各种“泡沫”

　　现象层见叠出，水分沙子越掺越多。在很多的科研项目中，老师

　　为课题的名称的确化了很多心思，以取悦于领导，课题一旦获得

　　通过，便在开题、结题方面大做文章，包装过度，大话空话很

　　多，但对课题的实施研究过程，却其实不看重。更为甚者，对研

　　究的过程凭空想象，造假数据，东摘西抄，胡乱拼凑，把课题越

　　吹越大，但却经不起实践的检验。一些用巨资累起来的课题成

　　果，不要说推广运用，就连本校教师甚至高课题研究的老师也不

　　敢真正把它运用到教学实践中去，谁敢拿教学质量开玩笑呢？我

　　们一定要强调教育科研的正确定位，进一步明确并强调教育科研

　　是运用科学理论来解决教育教学中的实际困难与问题，为提高教

　　育教学质量服务的功能，淡化名利，弘扬科学精神。

　　对中小学教育科研的几点意见：

　　1、克服功利思想，端正科研态度。需要我们广大的中小学

　　教育工作者努力学习，提高我们的思想素质和业务水平。正确认

　　识教育科研和教育教学的关系，多做实事，少空谈，不为名利。

　　这样，中小学教育科研才干健康顺利的发展，也才干起到指导教

　　学

　　的

　　目

　　的

　　。

　　2、切合实际，做小做实

　　中小学教育科研最重要的一点就是要切合实际，做小做

　　实。作为广大的中小学教育工作者来说，我们不是为搞科研而科

　　研，不是为开展课题研究而研究，我们的主要目的是解决我们工

　　作中的实际问题。因此，我们的教育科研工作必须要切合实际，

　　做小做实。所谓“小”，就是我们的教育科研工作应着眼于教育

　　教学中的具体工作，研究一个方面，解决一个问题，决不克不及

　　贪多误得。所谓“实”，就是我们的教育科研工作应该做踏踏实

　　实的工作，真真正正地解决我们工作中的实际问题，不为名、不

　　为

　　利

　　。

　　3、来源实践，指导实践由于各种因素的影响，使很多的

　　教育科研工作都存在功利主义色彩，假大空现象很突出，教育科

　　研工作在很大程度上是脱离实际的，不但没有起到教育科研工作

　　的作用，相反对我们的教育教学工作发生极其欠好的影响。因

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　此，中小学教育科研的内容必须是我们在教育教学实践工作中所遇到的具体问题，在解决问题中形成理论，并用所形成的理论再去指导实践。这是中小学教育科研工作所必须遵循的基来源根基则。四、教师应做到：

　　一、把“问题”当作“课题”二、把“教学”当作“研究”三、把“成长”当作“成果”，为什么呢？任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不竭地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样教师就踏上了一条由“问题即课题---教学即研究---成长即成果”的校本教研之路。（一）、把“问题”当作“课题”搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。不过，并不是任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学“问题”才可能转化为成研究“课题”。对于很多教师来说，搞教科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题。实际上，小学教师要研究的课题俯拾即是。小学教师搞教科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量，最终要落实到为教学服务这个根本上，因此教师在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。教师在实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想法子加以解决的问题，如学生的学习习惯好欠好？数学教材的主题图怎样呈现等等。二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题，如分层分类教学应该怎样操纵，综合实践活动应该怎样开展等。三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和反思，发现的问题，如“出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等。因此，有效的教科研所研究的“课题”的发生过程是：教师在平常教学中经常遇到困惑与问题，需要我们去探究、去解决的问题，这个问题就可以转化为课题。（二）、把“教学”当作“研究”教学和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分开的“两张皮”。其实，教学活动就是在不竭地探究、修改与完善的过

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　程，已经陪伴着科研的性质。有效的教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。同时，还必须适当开展一定规范的教育科研，提升我们教育科研的水平。

　　（三）、把“成长”当作“成果”在研究结束后，教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验。把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来，教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不竭从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。还要不竭进行反思。通过反思能正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使自己的业务能力不竭地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升，失误得以防止，那么实现这些最好的法子就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感受的流失，教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也可以为我们今后的经验总结，进行行动研究提供鲜活的素材，促使教师有效进行自评、自查、自省、自改、达到自主提高的目的。同时在研究的过程中，由于教师不竭地主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效的解决法子和教学战略，由此促进了教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，教师整体素质的提升。为此，我们认为，小学教育科研的最大成果应该是教师的成长和提高，这也是小学开展教育科研的意义和目的

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

篇十四：不研究方面存在的问题

P>　　课题研究中存在得问题及解决方法

　　一、理论支撑得力度不够

　　课题研究,离不开理论学习,无论就是研究得方法、研究得途径、手段,必须经过一系列得理论学习,没

　　有理论做指导,任何一种得研究都就是盲目得,甚至就是无从着手得,但就是,我们在学校得课题研究中,往

　　往会发现这样得问题:

　　(一)教师没有成体系得理论依据来指导自己得课题研究以致理论依据比较单薄,无法支

　　撑课题。;

　　(二)就是即使有部分理论依据,理论也比较陈旧,比较浅层次;

　　二、缺乏专业引领

　　学校教师在课题研究中,有得热情就是有得,认识它得重要性也无容置疑,但毕竟研究不就是教师得专

　　长,因此教育科研人员定期得进行专业得指导,就显得尤为重要。

　　三、研究过程中总结还不够及时。

　　我们得教师大多重视做而轻视写,开展了工作而忽视了成果积累,

　　因此好多资料保存不够完整,目前教师虽然已经掌握了课题研究得基

　　本方法与步骤,但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结与反思

　　得重要性,以致总结不够及时,好多资料保存不够完整,不能为下学期

　　得研究提供有价值得参考、

　　不能为下学期得研究提供有价值得参考。１、两头热,中间冷:“两头

　　热,中间冷”主要就是指在教育科研中得课题研究方面,大家得热情与精力都放在

　　课题得立项、开题与结题上、这种现象在中小学教育科研中就是比较普遍得,造成这种现象得原因很简单,应为大家所关心得并不就是课题本身,而就是课题得影响力,课题在上级那儿能引起多大得注意、说穿了,也就就是一个“功利主义”在作怪、

　　3、泡沫成果多:功利主义、两头热,中间冷得现象必然产生“泡沫学术”,在中小学教育科研热得背后,各种“泡沫”现象层出不穷,水分沙子越掺越多、在不少得

　　科研项目中,老师为课题得名称得确化了不少心思,以取悦于领导,课题一旦获得

　　通过,便在开题、结题方面大做文章,包装过度,大话空话不少,但对课题得实施研究

　　过程,却并不瞧重。更为甚者,对研究得过程凭空想象,造假数据,东摘西抄,胡乱拼

　　凑,把课题越吹越大,但却经不起实践得检验。一些用巨资累起来得课题成果,不要

　　说推广运用,就连本校教师甚至高课题研究得老师也不敢真正把它运用到教学实

　　践中去,谁敢拿教学质量开玩笑呢？‫ﻫ‬

　　我们一定要强调教育科研得正确定

　　位,进一步明确并强调教育科研就是运用科学理论来解决教育教学中得实际困难

　　与问题,为提高教育教学质量服务得功能,淡化名利,弘扬科学精神。

　　对中小学教育科研得几点意见:

　　1、克服功利思想,端正科研态度、需要我们广大得中小学教育工作者努力学

　　习,提高我们得思想素质与业务水平。正确认识教育科研与教育教学得关系,多做实事,少空谈,不为名利。这样,中小学教育科研才能健康顺利得发展,也才能起到指导教学得目得。‫ﻫ‬２、切合实际,做小做实

　　中小学教育科研最重要得一点就就是要切合实际,做小做实。作为广大得中

　　小学教育工作者来说,我们不就是为搞科研而科研,不就是为开展课题研究而研究,

　　我们得主要目得就是解决我们工作中得实际问题。因此,我们得教育科研工作必

　　须要切合实际,做小做实。所谓“小”,就就是我们得教育科研工作应着眼于教育教

　　学中得具体工作,研究一个方面,解决一个问题,决不能贪多误得。所谓“实”,就就是

　　我们得教育科研工作应该做踏踏实实得工作,真真正正地解决我们工作中得实际

　　问题,不为名、不为利。‫ﻫ‬

　　3、来源实践,指导实践

　　由于各种因素得影响,使不少得教育科研工作都存在功利主义色彩,假大空现

　　象很突出,教育科研工作在很大程度上就是脱离实际得,不仅没有起到教育科研工

　　作得作用,相反对我们得教育教学工作产生极其不好得影响。因此,中小学教育科

　　研得内容必须就是我们在教育教学实践工作中所遇到得具体问题,在解决问题中

　　形成理论,并用所形成得理论再去指导实践。这就是中小学教育科研工作所必须

　　遵循得基本原则。‫ﻫ‬

　　四、教师应做到:

　　一、把“问题"当作“课题”

　　二、把“教学"当作“研究”

　　三、把“成长”当作“成果”,为什么呢?

　　任何研究都始于“问题”、当教师在教学中出现得某种“问题"或感到某种

　　困惑时,并想方设法加以克服,给合平时教学不断地去探讨、去解决,从中提高自

　　身得业务能力。这样教师就踏上了一条由“问题即课题—-—教学即研究———

　　成长即成果”得校本教研之路。

　　(一)、把“问题”当作“课题"

　　搞教研强调解决教师自己得问题、真实得问题与实际得问题。不过,并非任

　　何教学“问题”都构成研究“课题”,只有当教师持续地关注某个有意义得教学

　　问题,只有当教师比较仔细地探究与解决问题得思路之后,平时得教学“问题”才

　　可能转化为成研究“课题"、

　　对于很多教师来说,搞教科研遇到得最大困难就就是不知道从何下手,找不

　　到合适得研究课题。实际上,小学教师要研究得课题俯拾即就是。小学教师搞教

　　科研得目得与任务就就是为了提高教育教学质量,最终要落实到为教学服务这个

　　根本上,因此教师在教育教学中遇到得问题就应该就是要研究得课题。教师在实

　　践中遇到得问题可以分为三种类型:一就是直接性问题。就就是明显存在,需要我

　　们直接面对,又必须想办法加以解决得问题,如学生得学习习惯好不好？数学教

　　材得主题图怎样呈现等等。二就是探索性问题。就就是将教育理论、教育观念、

　　教育成果转化为具体得教学实践活动时所遇到得问题,如分层分类教学应该怎样

　　操作,综合实践活动应该怎样开展等。三就是反思性问题。这就是具有“问题意

　　识”得教师,为改进自己得专业水平,通过对自己教学行为得回顾与反思,发现得

　　问题,如“出现这些情况得原因？”“应如何调整？”等等。因此,有效得教科研

　　所研究得“课题"得产生过程就是:教师在平常教学中经常遇到困惑与问题,需要

　　我们去探究、去解决得问题,这个问题就可以转化为课题、

　　(二)、把“教学”当作“研究”

　　教学与科研就是相互依存,相得益彰。而不就是截然分开得“两张皮"、其

　　实,教学活动就就是在不断地探究、修改与完善得过程,已经伴随着科研得性质。

　　有效得教学不就是日复一日地简单重复,而就是教师自觉学习新得教学经验与理

　　论,充满激情得创造性探索活动。同时,还必须适当开展一定规范得教育科研,提

　　升我们教育科研得水平。

　　(三)、把“成长”当作“成果”在研究结束后,教师们将按计划对整个研究过程进行分析与总结提炼经验。把自己对教育科研得认识、体验、感悟写出来与同伴交流;把教学过程成功得案例记录下来,并用新理论加以剖析与同事共享;把教学过程经验总结出来,教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流,从而不断从实验过程中总结出经验,并用它去指导平时教学实践,以提升自己业务水平。还要不断进行反思。通过反思能正确地认识自己,通过反思客观地评价自己,进而提高教师教育教学行为得自觉性。教师要想使自己得业务能力不断地提高,让课堂中得成功或失败等能为以后得教学提供借鉴,也就就是使经验得以提升,失误得以避免,那么实现这些最好得办法就就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感受得流失,教学中得“缺陷”与“遗憾”得忘记,也可以为我们今后得经验总结,进行行动研究提供鲜活得素材,促使教师有效进行自评、自查、自省、自改、达到自主提高得目得。同时在研究得过程中,由于教师不断地主动学习最新教育研究成果,积极进行思考与创新,认真寻找有效得解决办法与教学策略,由此促进了教师教育观念得转变、专业能力得发展、教学水平得提高,教师整体素质得提升。为此,我们认为,小学教育科研得最大成果应该就是教师得成长与提高,这也就是小学开展教育科研得意义与目得

篇十五：不研究方面存在的问题

P>　　令狐采学创作

　　课题研究中存在的问题及解决方法

　　令狐采学一、理论支撑的力度不够课题研究，离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过一系列的理论学习，没有理论做指导，任何一种的研究都是盲目的，甚至是无从着手的，但是，我们在学校的课题研究中，往往会发现这样的问题：（一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无法支撑课题。；（二）是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅层次；二、缺乏专业引领学校教师在课题研究中，有的热情是有的，认识它的重要性也无容置疑，但毕竟研究不是教师的专长，因此教育科研人员定期的进行专业的指导，就显得尤为重要。三、研究过程中总结还不够及时。我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下学期的研究提供有价值的参考。不能为下学期的研究提供有价值的参考。1、两头热，中间冷：“两头热，中间冷”主要是指在教育科研中的课题研究方面，大家的热情和精力都放在课题的立项、开题和结题上。这种现象在中小学教育科研中是比较普遍的，造成这种现象的

　　令狐采学创作

　　令狐采学创作

　　原因很简单，应为大家所关心的并不是课题本身，而是课题的

　　影响力，课题在上级那儿能引起多大的注意。说穿了，也就是

　　一个“功利主义”在作怪。

　　3、泡沫成果多：功利主义、两头热，中间冷的现象必然产

　　生“泡沫学术”，在中小学教育科研热的背后，各种“泡沫”

　　现象层出不穷，水分沙子越掺越多。在不少的科研项目中，老

　　师为课题的名称的确化了不少心思，以取悦于领导，课题一旦

　　获得通过，便在开题、结题方面大做文章，包装过度，大话空

　　话不少，但对课题的实施研究过程，却并不看重。更为甚者，

　　对研究的过程凭空想象，造假数据，东摘西抄，胡乱拼凑，把

　　课题越吹越大，但却经不起实践的检验。一些用巨资累起来的

　　课题成果，不要说推广运用，就连本校教师甚至高课题研究的

　　老师也不敢真正把它运用到教学实践中去，谁敢拿教学质量开

　　玩笑呢？我们一定要强调教育科研的正确定位，进一步明确并

　　强调教育科研是运用科学理论来解决教育教学中的实际困难与

　　问题，为提高教育教学质量服务的功能，淡化名利，弘扬科学

　　精

　　神

　　。

　　对中小学教育科研的几点意见：

　　1、克服功利思想，端正科研态度。需要我们广大的中小学

　　教育工作者努力学习，提高我们的思想素质和业务水平。正确

　　认识教育科研和教育教学的关系，多做实事，少空谈，不为名

　　利。这样，中小学教育科研才能健康顺利的发展，也才能起到

　　指

　　导

　　教

　　学

　　的

　　目

　　的

　　。

　　2、切合实际，做小做实

　　中小学教育科研最重要的一点就是要切合实际，做小做

　　实。作为广大的中小学教育工作者来说，我们不是为搞科研而

　　科研，不是为开展课题研究而研究，我们的主要目的是解决我

　　们工作中的实际问题。因此，我们的教育科研工作必须要切合

　　实际，做小做实。所谓“小”，就是我们的教育科研工作应着

　　眼于教育教学中的具体工作，研究一个方面，解决一个问题，

　　决不能贪多误得。所谓“实”，就是我们的教育科研工作应该

　　做踏踏实实的工作，真真正正地解决我们工作中的实际问题，

　　令狐采学创作

　　令狐采学创作

　　不

　　为

　　名

　　、

　　不

　　为

　　利

　　。

　　3、来源实践，指导实践由于各种因素的影响，使不少的教

　　育科研工作都存在功利主义色彩，假大空现象很突出，教育科

　　研工作在很大程度上是脱离实际的，不仅没有起到教育科研工

　　作的作用，相反对我们的教育教学工作产生极其不好的影响。

　　因此，中小学教育科研的内容必须是我们在教育教学实践工作

　　中所遇到的具体问题，在解决问题中形成理论，并用所形成的

　　理论再去指导实践。这是中小学教育科研工作所必须遵循的基

　　本原则。四、教师应做到：

　　一、把“问题”当作“课题”

　　二、把“教学”当作“研究”

　　三、把“成长”当作“成果”，为什么呢？

　　任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某种

　　“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时

　　教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样

　　教师就踏上了一条由“问题即课题---教学即研究---成长即成果

　　”的校本教研之路。

　　（一）、把“问题”当作“课题”

　　搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问

　　题。不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有

　　当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔

　　细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学“问题”才可能

　　转化为成研究“课题”。

　　对于很多教师来说，搞教科研遇到的最大困难就是不知道

　　从何下手，找不到合适的研究课题。实际上，小学教师要研究

　　的课题俯拾即是。小学教师搞教科研的目的和任务就是为了提

　　高教育教学质量，最终要落实到为教学服务这个根本上，因此

　　教师在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。教师在

　　实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题。就是

　　明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问

　　题，如学生的学习习惯好不好？数学教材的主题图怎样呈现等

　　等。二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果

　　令狐采学创作

　　令狐采学创作

　　转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题，如分层分类教学应该怎样操作，综合实践活动应该怎样开展等。三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和反思，发现的问题，如“出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等。因此，有效的教科研所研究的“课题”的产生过程是：教师在平常教学中经常遇到困惑与问题，需要我们去探究、去解决的问题，这个问题就可以转化为课题。

　　（二）、把“教学”当作“研究”教学和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分开的“两张皮”。其实，教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴随着科研的性质。有效的教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。同时，还必须适当开展一定规范的教育科研，提升我们教育科研的水平。（三）、把“成长”当作“成果”在研究结束后，教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验。把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来，教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。还要不断进行反思。通过反思能正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升，失误得以避免，那么实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感受的流失，教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也可以为我们今后的经验总结，进行行动研究提供鲜活的素材，促使教师有效进行自评、自查、自省、自改、达到自主提高的目的。同时在研究的过程中，由于教师不断地主动学习最新教育研究成果，积极进行思

　　令狐采学创作

　　令狐采学创作

　　考和创新，认真寻找有效的解决办法和教学策略，由此促进了教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，教师整体素质的提升。为此，我们认为，小学教育科研的最大成果应该是教师的成长和提高，这也是小学开展教育科研的意义和目的

　　令狐采学创作

篇十六：不研究方面存在的问题

P>　　创作时间：二零二一年六月三十日

　　课题研究中存在的问题及解决方法之欧侯瑞魂创作

　　创作时间：二零二一年六月三十日

　　一、理论支撑的力度不够

　　课题研究,离不开理论学习,无论是研究的方法、研究的途

　　径、手段,必需经过一系列的理论学习,没有理论做指导,任何

　　一种的研究都是盲目的,甚至是无从着手的,可是,我们在学校

　　的课题研究中,往往会发现这样的问题：

　　（一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以

　　致理论依据比力薄弱,无法支撑课题.；

　　（二）是即使有部份理论依据,理论也比力陈腐,比力浅条

　　理；

　　二、缺乏专业引领

　　学校教师在课题研究中,有的热情是有的,认识它的重要性也

　　无容置疑,但究竟研究不是教师的专长,因此教育科研人员按期

　　的进行专业的指导,就显得尤为重要.三、研究过程中总结还不够及时.我们的教师年夜多重视做而轻视写,开展了工作而忽视了功

　　效积累,因此好多资料保管不够完整,目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步伐,但在研究过程中年夜多教师没有注意到及时总结和反思的重要性,以致总结不够及时,好多资料保管不够完整,不能为下学期的研究提供有价值的参考.

　　不能为下学期的研究提供有价值的参考.1、两头热,中间冷：“两头热,中间冷”主要是指在教育科研中的课题研究方面,年夜家的热情和精力都放在课题的立项、开题和结题上.这种现象在中小学教育科研中是比力普遍的,造成这种现象的原因很简单,

　　创作时间：二零二一年六月三十日

　　创作时间：二零二一年六月三十日

　　应为年夜家所关心的其实不是课题自己,而是课题的影响力,课

　　题在上级那儿能引起多年夜的注意.说穿了,也就是一个“功利主

　　义

　　”

　　在

　　作

　　怪

　　.

　　3、泡沫功效多：功利主义、两头热,中间冷的现象肯定

　　发生“泡沫学术”,在中小学教育科研热的面前,各种“泡沫”

　　现象层见叠出,水分沙子越掺越多.在很多的科研项目中,老师为

　　课题的名称简直化了很多心思,以取悦于领导,课题一旦获得通

　　过,便在开题、结题方面年夜做文章,包装过度,年夜话空话很

　　多,但对课题的实施研究过程,却其实不看重.更为甚者,对研究

　　的过程凭空想象,造假数据,东摘西抄,胡乱拼凑,把课题越吹

　　越年夜,但却经不起实践的检验.一些用巨资累起来的课题功效,

　　不要说推广运用,就连本校教师甚至高课题研究的老师也不敢真

　　正把它运用到教学实践中去,谁敢拿教学质量开玩笑呢？我们一

　　定要强调教育科研的正确定位,进一步明确并强调教育科研是运

　　用科学理论来解决教育教学中的实际困难与问题,为提高教育教

　　学质量服务的功能,淡化名利,弘扬科学精神.

　　对中小学教育科研的几点意见：

　　1、克服功利思想,规矩科研态度.需要我们广年夜的中小

　　学教育工作者努力学习,提高我们的思想素质和业务水平.正确认

　　识教育科研和教育教学的关系,多做实事,少空谈,不为名利.这

　　样,中小学教育科研才华健康顺利的发展,也才华起到指导教学

　　的

　　目

　　的

　　.

　　2、切合实际,做小做实

　　中小学教育科研最重要的一点就是要切合实际,做小做实.

　　作为广年夜的中小学教育工作者来说,我们不是为搞科研而科研,

　　不是为开展课题研究而研究,我们的主要目的是解决我们工作中

　　的实际问题.因此,我们的教育科研工作必需要切合实际,做小做

　　实.所谓“小”,就是我们的教育科研工作应着眼于教育教学中的

　　具体工作,研究一个方面,解决一个问题,决不能贪多误得.所谓

　　“实”,就是我们的教育科研工作应该做踏踏实实的工作,真真

　　正正地解决我们工作中的实际问题,不为名、不为利.

　　3、来源实践,指导实践由于各种因素的影响,使很多的

　　教育科研工作都存在功利主义色彩,假年夜空现象很突出,教育

　　科研工作在很年夜水平上是脱离实际的,不单没有起到教育科研

　　工作的作用,相反对我们的教育教学工作发生极其欠好的影响.因

　　此,中小学教育科研的内容必需是我们在教育教学实践工作中所

　　遇到的具体问题,在解决问题中形成理论,并用所形成的理论再

　　创作时间：二零二一年六月三十日

　　创作时间：二零二一年六月三十日

　　去指导实践.这是中小学教育科研工作所必需遵循的基来源根基则.四、教师应做到：

　　一、把“问题”看成“课题”二、把“教学”看成“研究”三、把“生长”看成“功效”,为什么呢？任何研究都始于“问题”.当教师在教学中呈现的某种“问题”或感到某种困惑时,并想方设法加以克服,给合平时教学不竭地去探讨、去解决,从中提高自身的业务能力.这样教师就踏上了一条由“问题即课题---教学即研究---生长即功效”的校本教研之路.（一）、把“问题”看成“课题”搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题.不外,其实不是任何教学“问题”都构成研究“课题”,只有当教师继续地关注某个有意义的教学问题,只有当教师比力仔细地探究与解决问题的思路之后,平时的教学“问题”才可能转化为成研究“课题”.对很多教师来说,搞教科研遇到的最年夜困难就是不知道从何下手,找不到合适的研究课题.实际上,小学教师要研究的课题俯拾即是.小学教师搞教科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量,最终要落实到为教学服务这个根本上,因此教师在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题.教师在实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题.就是明显存在,需要我们直接面对,又必需想法子加以解决的问题,如学生的学习习惯好欠好？数学教材的主题图怎样呈现等等.二是探索性问题.就是将教育理论、教育观念、教育功效转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题,如分层分类教学应该怎样把持,综合实践活动应该怎样开展等.三是反思性问题.这是具有“问题意识”的教师,为改进自己的专业水平,通过对自己教学行为的回顾和反思,发现的问题,如“呈现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等.因此,有效的教科研所研究的“课题”的发生过程是：教师在平常教学中经常遇到困惑与问题,需要我们去探究、去解决的问题,这个问题就可以转化为课题.（二）、把“教学”看成“研究”教学和科研是相互依存,相得益彰.而不是截然分开的“两张皮”.其实,教学活动就是在不竭地探究、修改与完善的过程,已经陪伴着科研的性质.有效的教学不是日复一日地简单重复,而是教师自觉学习新的教学经验和理论,布满激情的缔造性探索活

　　创作时间：二零二一年六月三十日

　　创作时间：二零二一年六月三十日

　　动.同时,还必需适当开展一定例范的教育科研,提升我们教育科研的水平.

　　（三）、把“生长”看成“功效”在研究结束后,教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验.把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程胜利的案例记录下来,并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来,教学功效撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流,从而不竭从实验过程中总结出经验,并用它去指导平时教学实践,以提升自己业务水平.还要不竭进行反思.通过反思能正确地认识自己,通过反思客观地评价自己,进而提高教师教育教学行为的自觉性.教师要想使自己的业务能力不竭地提高,让课堂中的胜利或失败等能为以后的教学提供借鉴,也就是使经验得以提升,失误得以防止,那么实现这些最好的法子就是勤写教学反思.写教学反思既可以防止教育机智、教学感受的流失,教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记,也可以为我们今后的经验总结,进行行动研究提供鲜活的素材,促使教师有效进行自评、自查、自省、自改、到达自主提高的目的.同时在研究的过程中,由于教师不竭田主动学习最新教育研究功效,积极进行思考和立异,认真寻找有效的解决法子和教学战略,由此增进了教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高,教师整体素质的提升.为此,我们认为,小学教育科研的最年夜功效应该是教师的生长和提高,这也是小学开展教育科研的意义和目的

　　创作时间：二零二一年六月三十日

　　创作时间：二零二一年六月三十日

篇十七：不研究方面存在的问题

P>　　课题研究中存在的问题及解决方法

　　一、理论支撑的力度不够

　　课题研究，离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过一系列的理论学习，

　　没有理论做指导，任何一种的研究都是盲目的，甚至是无从着手的，但是，我们在学校的课题研究中，往

　　往会发现这样的问题：

　　（一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无

　　法支撑课题。；

　　（二）是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅层次；

　　二、缺乏专业引领

　　学校教师在课题研究中，有的热情是有的，认识它的重要性也无容置疑，但毕竟研究不是教师的专长，

　　因此教育科研人员定期的进行专业的指导，就显得尤为重要。

　　三、研究过程中总结还不够及时。我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下学期的研究提供有价值的参考。

　　不能为下学期的研究提供有价值的参考。1、两头热，中间冷：“两

　　头热，中间冷”主要是指在教育科研中的课题研究方面，大家的热情和精力都放在课题的立项、开题和结题上。这种现象在中小学教育科研中是比较普遍的，造成这种现象的原因很简单，应为大家所关心的并不是课题本身，而是课题的影响力，课题在上级那儿能引起多大的注意。说穿了，也就是一个“功利主义”在作怪。

　　3、泡沫成果多：功利主义、两头热，中间冷的现象必然产生“泡沫学术”，在中小学教育科研热的背后，各种“泡沫”现象层出不穷，水分沙子越掺越多。在不少的科研项目中，老师为课题的名称的确化了不少心思，以取悦于领导，课题一旦获得通过，便在开题、结题方面大做文章，包装过度，大话空话不少，但对课题的实施研究过程，却并不看重。更为甚者，对研究的过程凭空想象，造假数据，东摘西抄，胡乱拼凑，把课题越吹越大，但却经不起实践的检验。一些用巨资累起来的课题成果，不要说推广运用，就连本校教师甚至高课题研究的老师也不敢真正把它运用到教学实践中去，谁敢拿教学质量开玩笑呢？

　　我们一定要强调教育科研的正确定位，进一步明确并强调教育科研是运用科学理论来解决教育教学中的实际困难与问题，为提高教育教学质量服务的功能，淡化名利，弘扬科学精神。对中小学教育科研的几点意见：

　　1、克服功利思想，端正科研态度。需要我们广大的中小学教育工作者努力学习，提高我们的思想素质和业务水平。正确认识教育科研和教育教学的关系，多做实事，少空谈，不为名利。这样，中小学教育科研才能健康顺利的发展，也才

　　能起到指导教学的目的。2、切合实际，做小做实中小学教育科研最重要的一点就是要切合实际，做小做实。作为广大的中小

　　学教育工作者来说，我们不是为搞科研而科研，不是为开展课题研究而研究，我们的主要目的是解决我们工作中的实际问题。因此，我们的教育科研工作必须要切合实际，做小做实。所谓“小”，就是我们的教育科研工作应着眼于教育教学中的具体工作，研究一个方面，解决一个问题，决不能贪多误得。所谓“实”，就是我们的教育科研工作应该做踏踏实实的工作，真真正正地解决我们工作中的实际问题，不为名、不为利。

　　3、来源实践，指导实践由于各种因素的影响，使不少的教育科研工作都存在功利主义色彩，假大空现象很突出，教育科研工作在很大程度上是脱离实际的，不仅没有起到教育科研工作的作用，相反对我们的教育教学工作产生极其不好的影响。因此，中小学教育科研的内容必须是我们在教育教学实践工作中所遇到的具体问题，在解决问题中形成理论，并用所形成的理论再去指导实践。这是中小学教育科研工作所必须遵循的基本原则。四、教师应做到：一、把“问题”当作“课题”二、把“教学”当作“研究”三、把“成长”当作“成果”，为什么呢？任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样教师就踏上了一条由“问题即课题---教学即研究---成长即成果”的校本教研之路。（一）、把“问题”当作“课题”搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学“问题”才可能转化为成研究“课题”。对于很多教师来说，搞教科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题。实际上，小学教师要研究的课题俯拾即是。小学教师搞教科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量，最终要落实到为教学服务这个根本上，因此教师在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。教师在实践中遇到的问题可以分为三种类型：一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题，如学生的学习习惯好不好？数学教材的主题图怎样呈现等等。二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题，如分层分类教学应该怎样操作，综合实践活动应该怎样开展等。三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和反思，发现的问题，如“出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等。因此，有效的教科研所研究的“课题”的产生过程是：教师在平常教学中经常遇到困惑与问题，需要我们去探究、去解决的问题，这个问题就可以转化为课题。（二）、把“教学”当作“研究”

　　教学和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分开的“两张皮”。其实，教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴随着科研的性质。有效的教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。同时，还必须适当开展一定规范的教育科研，提升我们教育科研的水平。

　　（三）、把“成长”当作“成果”在研究结束后，教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验。把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来，教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。还要不断进行反思。通过反思能正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升，失误得以避免，那么实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感受的流失，教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也可以为我们今后的经验总结，进行行动研究提供鲜活的素材，促使教师有效进行自评、自查、自省、自改、达到自主提高的目的。同时在研究的过程中，由于教师不断地主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效的解决办法和教学策略，由此促进了教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，教师整体素质的提升。为此，我们认为，小学教育科研的最大成果应该是教师的成长和提高，这也是小学开展教育科研的意义和目的

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