班主任工作基本情况（12篇）

2022-11-17 19:30:02| 来源：网友投稿

班主任工作基本情况（12篇）班主任工作基本情况　　班主任工作总结基本情况分析　　【一】本学期，我担任高xx班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛下面是小编为大家整理的班主任工作基本情况（12篇）,供大家参考。

班主任工作基本情况（12篇）

篇一：班主任工作基本情况

　　班主任工作总结基本情况分析

　　【一】本学期，我担任高xx班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系记得在新生入学的

　　我们共同的努力！我将皆尽所能让来到高一x班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想！算是送给我们一年x班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。

　　二、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风

　　我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。

　　这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范；并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习

　　等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。

　　为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和下午的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等，通过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。

　　一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

　　五、开展好各项活动，并取了一些成绩本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下，x班取得了“优秀作训班”的称号。六、存在的不足和今后努力的方向本学期的班主任工作取得的成绩，得益于学校各级领导信任和帮助，得益于全体任科教师的配合，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足之处，如对同学的了解还不够深入，以至出现了学生打仗等不应该发生的突发事件，对学生的关心还不够等，今后我会吸取教训，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级，让来到我班的

　　学校和年级组的正确领导下，在任课教师的大力支持和配合下，我班班级各项工作顺利开展，学生在学习、生活等方面都有了一定变化。同时，本人认真负责，勤恳敬业。所以班级一直比较稳定，初步形成了良好的班风、学风。学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级已经有了一定的凝聚力。但也有一些方面不尽人意，还需继续努力。现将本学期的工作总结如下：

　　一、班级工作思路以德育工作为首，以服务教学工作为中心，立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯和生活习惯，形成良好的学风和班风；以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生形成健康的个性和健全的人格。二、以德育工作为首，注重班级文化建设1、确定班级目标，编成响亮的口号：“不到最后一刻，决不放弃”。2、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。3、制定“班训”.通过征集意见反复讨论，共同确定了班训：超越自我，注重过程。4、打造“班级精神”：自强不息的进取精神，厚德载物的包容精神。

篇二：班主任工作基本情况

　　《班主任工作计划班级基本情况[初二班主任班级工作计划]》

　　摘要：初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的初二（6）班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划，本学期将以学校工作计划、德育工作计划、教学工作计划为指导，结合班级实际情况，从点点滴滴做起，时时处处向学生进行有针对性的教育，我班学生情况较为复杂，目前共有学生50人，男生25人，女生25人

　　初二班主任班级工作计划初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的初二（6）班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。3、开展诚信教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。4、开展班级纪律检查值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。5、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。6、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。7、划分交叉管理小组，实施“网络管理”制度，做到人人监督管理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。8、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。9、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动10、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

　　11、尝试实施值日班长制度12、倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。

　　13、严格请假制度，坚决杜绝私自外出。

　　14、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联，防止各类事故的发生。

　　15、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

　　16、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

　　17、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

　　18、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

　　19、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

　　20、做好班费的公开明细工作，严格班费使用制度。

　　21、采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

　　22、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

　　23、要通过“班级日志”及其他途径做好与各任课老师的沟通工作，协调各方面关系，做好学生工作。

　　初二（6）班虽然教学秩序稳定，但由于有些学生过于活跃，在管理方面也有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

　　今年我继续担任八年级6班的班主任工作，八年级这一年对于学生来说是一个分水岭，为了使学生能够在这一年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最

　　大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。虽然我在班级管理方面没什么经验，但我希望能在现在这批学生中把自己在教育教学上的理论更好的利用在实践上，毕竟半上的学生每一个都是重要的，班主任的任务就是要使学生能更健康的成长。下面是我这学期的工作计划：一、指导思想1、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

　　2、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，认真填写学生成长记录，提高德育的实效型。

　　二、工作目标：班级基本情况：本学期6班共有学生41名，其中女生19名，男生22名;住校生38名，其中18名女生，20名男生，男生中有4名为半寄宿生;省外随母亲迁入学生1人，省内随农民工迁入的学生4人，留守学生3人，孤儿1人，单亲家庭学生3人，服刑人员家庭学生1人。由于单亲、父母劳教、离异、外出打工、死亡等特殊原因，班里学生中问题生和学困生所占比例较大，个别问题生的问题长期存在，很难教育和转化，个别家长因家庭因素，很难配合学校帮助教育自己的孩子，给班级管理带来困难。

　　由于新的教学改革，本学期我们班将采用小组合作学习方式。虽然我们班学生基础较差，学生的学习热情不高，但适应总是需要一个过程的，只不过是长短而已。因此，作为一名班主任，我将尽力让每一位学生尽快适应一种适合自己的学习方法，帮助他们及时克服学习上和生活上的困难。

　　三、重点工作(一)、加强班风建设1、安排班级活动根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对青少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动等。

　　2、营造向上氛围根据初二年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。

　　(1)制定并修改班级公约、班规。

　　(2)布置教室环境，使学生在一个比较舒心的环境中学习。

　　(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

　　3、指导培养班委干部班委干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。

　　第一，帮助班委干部树立威信;第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　(二)、针对特殊学生，开展特殊教育1、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

　　班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

　　2、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

　　四、工作内容及措施：(1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

　　(2)结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

　　(3)充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

　　(4)首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

　　(5)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。(6)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。(7)加强卫生监督的力度，搞好教室、环境和宿舍卫生，使学生养成良好的卫生习惯。(8)培养学生良好的学习习惯，学会预习和复习、并认真完成课后作业。一、指导思想本学期将以学校工作计划、德育工作计划、教学工作计划为指导，结合班级实际情况，从点点滴滴做起，时时处处向学生进行有针对性的教育。二、工作目标和要求1、培养、形成良好的班风。2、引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯、自护的意识与能力。3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。三、工作重点本学期班级工作的重点是继续对学生进行常规训练和安全教育，养成良好的学习习惯，营造良好的班级风貌，使学生讲文明，懂礼貌，会学习，更好的与他人合作，以创更好的成绩(一)常规教育方面：1、充分利用班队会的时间学习《一日常规》，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使学生在日常学习生活中逐渐养成良好的学习和生活习惯。对表现不够好的学生，请班干部加以督促并帮助他们及时改正。2、要求学生不断增强自我保护意识，在活动中加强安全教育，以确保学生的身体健康。3.合理利用升旗仪式、重大节日，加强对学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。4、在班级卫生方面，首先培养学生的维护意识，引导他们爱护校园一草一木，班级的角角落落。其次指导学生开展检查督促工作，再次，指导学生学习简单的劳动方法，培养爱劳动、会劳动的意识。

　　(二)学会学习方面：1.良好的课堂纪律是学习的保障，相应的奖惩制度对学生会有激励和约束作用，教师和学生共同制定几条课堂堂规，并严格落实，使学生真正感受到奖惩的意义。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中养成遵守课堂纪律的好习惯。

　　2.充分发挥小干部作用，继续开展一帮一活动充分调动学生的学习积极性以争取得更好的成绩！总之，班级管理需要突破口，班主任尽量用细心，耐心，爱心去培育学生。不求最好，但求更好！作为一名班主任，上要对学校领导负责，下要对学生和学生家长负责，感觉责任真的很重大。在以后的工作中我会专心做好我的班主任工作，尽量多接触学生，对他们进行贴身教育，上行下效。作好班主任工作计划，有利于班级工作的正常开展。根据我的工作经验和实践总结，我制定了如下的工作计划：一、指导思惟想认真贯彻新课改和素质教育的要求，在学校和学部的领导下，根据我校和我班学生的特点，从学校和学生的实际出发，抓好班级管理工作，开展各项班级活动，提高学生道德素质，培养学生的能力，使我班学生能够得到健康全面的发展。

　　二、工作要点(一)、了解、熟悉、认识全班我班学生情况较为复杂，目前共有学生50人，男生25人，女生25人。通过观察了解，发现我班大部分学生的学习目的性明确。学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，这要求老师注意引导学生明确正确的学习目的，养成正确的学习方法。但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业。所以对学生的思想工作的路还很长，需要花费一定的时间和精力来整顿。针对此情况，我计划用一个大周左右的时间逐步了解、熟悉、认识全班学生，其方式可利用课外流动交流、个别谈话、班会、班委会等。只有真正认识全班同学，把握每个学生的个性特点，接下来的班主任工作才能得以顺利开展和实施。

　　(二)班集体日常治理1、班委会的选定：根据学生特点选定有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班委职务，充分带动全班同学向良性方向发展。

　　2、考勤治理：严禁无故旷课，迟到，早退，因事因病应先请假。时间较长需要离校的要由家长代为请假。

　　3、利用流动课时间组织全班或班与班之间的活动，使学生做到劳逸结合，促进身心健康发展，同时，以此增进班集体凝结力，使全班学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

　　4、积极开展转化后进生工作，分析后进生的原因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同提高。

　　5、教室内应保持安静，值日生要保持教室和责任区干净，班级的门窗、电扇的开关工作。

　　三、思想教育青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院院长许燕教授提出“初二现象”是：“事故多发的危险阶段”;“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”;是“一道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。学生思想起伏变化大，情绪易受附近事物的影响，思想会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、同等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格同等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴，就势在必行。同时，积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的教育体系，教育学生树立弘远理想，开拓立异，遵纪遵法，抓紧时间，努力学习，争取在取得优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。

　　(一)励志教育、树立决心信念开学第一天，我就要对学生进行励志教育，对他们说你们尽管是因为各种原因转学过来的，但你们仍旧是我们这里的优秀者，通过努力完全是可以创造辉煌的。

　　第一次班会课，我要求学生熟悉自己、认清形势、并树立决心信念、捉住现在、掌握未来：新学期，新面貌;新班级，新打算;新目标，新立场。本学期是你们人生的又一个转折点，大家要，制定一个适合自己的一个人生目标，然后像目标努力，前进。

　　(二)加强班风建设1、营造向上氛围根据学生的春秋特点，努力营造同等、围结、和谐、进取的班级氛围。

　　(1)制定班级公约。

　　(2)布置教室环境。如设立“公告栏“等文化背景。

　　(3)让学生介入班级治理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的介入意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘立异精神。

　　2、指导班干部培养工作计划班干部是班主任的左右手。要当真选拔班干部，同时要精心培养班干部。第一，帮助班干部树立威信;第二，鼓励班干部大胆勇敢工作，指点他们工作方法;第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面“;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立准确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。

　　(三)班级考核评选1、加强常规检查评选班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导练习，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主治理班级，切实抓好班风班貌建设。同时当真抓好班会课、夕会课等，并常常开展形式多样、生动活泼的班队流动，使班主任工作的治理更公道化、规范化、艺术化。2、加强学科平衡。积极引导学生杜绝偏科现象。在新的素质教育下，学生的学习任务好似轻松了，但是我作为班主任不能放松。我要时刻绷着神经，要做到任何时刻为学生服务。只要班主任的工作做好了，学生安心的学习，才可能会取得好成绩。做好班主任计划是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过定下计划要并朝既定的目标努力，吸取同行的先进经验，使今后的工作更加完善。在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事“的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心“，加深理论涵养，在实践中不断完善自己，我相信就能使自己能够很好的胜任班主任这一角色。

篇三：班主任工作基本情况

　　班主任工作计划班级基本情况分析3篇

　　Analysisontheworkplanoftheclassteacherandthebasicsituationoftheclass

　　汇报人：JinTaiCollege

　　班主任工作计划班级基本情况分析3篇

　　前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

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　　1、篇章1：班主任工作计划班级基本情况分析2、篇章2：班主任工作计划班级基本情况分析3、篇章3：班主任工作计划班级基本情况分析

　　篇章1:班主任工作计划班级基本情况分析

　　一、班级现状分析:

　　经过一学期的生活，孩子们基本上养成了团结友爱、互帮互助的好精。学习目标明确，好多孩子养成了好的习惯，不断提升自己。但是，有些问题也不容忽视，比如有的孩子对学习有畏难情绪，有偏科现象，有的孩子性格依然有些偏激。课间休息和课前准备以及卫生的保持等问题都有待进一步解决。

　　二、工作目标:1、以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。4、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。6、加强和各科任老师及生活老师的联系，全面关注孩子的成长。7、正确认识孩子青春期出现的各种现象，利用网络和杂志上的资料，帮助孩子们走出困惑，从而快乐积极投入学习。8、加强和家长的联系，共同关注孩子的健康成长。9、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。

　　三、具体工作:（一）加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。1、借助新学期伊始，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。2、加快培养班干部。新学期以学生竞选、民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自主权，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。4、发扬主人翁精神，设立值周班长和值日班长制度，让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会，听取同学们对班级管理的意见，并采取相应的措施。（二）加强学风建设，营造良好的学习氛围。

　　1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。（三）加强常规管理，培养学生健全的人格。1、进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，强化学生的基础道德和日常行为规范的养成教育，把学生被动文明逐步转为主动文明。2、继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分层递进的激励机制，鼓励学生争做文明人、争创文明班。3、加大力度围绕诚信意识、遵守公共秩序、爱护绿化、文明礼貌等道德行为开展系列教育活动，使学生在实践中自主

　　自动地养成良好的道德习惯，形成上海学生特有的、鲜明的、持久的道德风貌。

　　4、充分利用晨会课、班会等，积极探索新的教育方法和教育模式，对学生作分类谈话、学习指导，帮助学生养成好的学习习惯。

　　（四）继续加强法制教育，综合整治管理1、加大安全、法制教育。加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不私自外出。2、加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力。3、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。一是要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二要经常性通过版报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三要结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

　　4、续开展好“学雷锋、献爱心”活动，帮助贫困学生，升华爱心教育。

　　（五）与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。

　　继续做好家访工作，密切与家长的联系。向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。

　　篇章2:班主任工作计划班级基本情况分析【按住Ctrl键点此返

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　　为了创造更好的学习氛围，提高学生的积极性，制定一份班级工作计划，来规划我们的学习生活，是各方面能够井然有序。我们制定工作计划的主旨是：按照学校相关规定，配合并做好学校的各方面要求，培养学生的自主管理能力，培养学生的良好学风和生活习惯，争创“优秀班级”而奋发努力。我们的班级工作计划分为以下几点：

篇四：班主任工作基本情况

　　班主任工作的基本内容:(1)、全面了解和研究学生;(2)、组织和培养班集体;(3)、指导班委会、共青团和少先队工作;(4)、争取家庭教育和社会教育的配合;(5)、评定学生操行。班主任工作的方法:(1)、创造性地设计班集体目标;(2)、合理确定班级角色位置;(3)、协调好班内外各种关系;(4)、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系;(5)、营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。

　　班主任”是对中国学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

　　①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。

　　②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

　　班主任

　　③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。

　　④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

　　⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。

　　⑥领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。

　　⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。

　　⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。

　　⑨组织学生参加课外和校外活动。

　　⑩作好操行评定工作。11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，是学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的“重要他人”。

　　新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者。在学生全面健康的成长过程中，要起着导师的作用；要具有协调本班各科的教育教学工作和沟通学校与家庭、社区教育之间联系的能力。

　　新时期的班主任工作，应当是一种不可替代的专门性工作，班主任要在一定的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展特点、规律来对学生实施素质教育。班主任工作的基本原理：以人为本，教人求是，学做真人。

　　遵循以下基本原则：一、学生主体原则二、因材施教原则三、启发疏导原则四、实践活动原则五、集体教育原则六、民主公正原则七、爱严相济原则八、以身作则原则九、调查研究原则班主任工作的基本规范：一、提高自身修养：1、把握时代脉搏：感受到鲜明的时代感；具有强烈的使命感；智慧应对德育新问题；努力掌握信息技术。2、储备丰富知识：具有马列主义的理论修养；具有精深的专业知识；具有广博的相关学科知识；掌握基本的教育理论。3、铸造美丽心灵：良好的外部形象；丰富的气质内涵；完满的人格魅力；无私的奉献精神；健康的心理素质。4、探索科学方法：辨证施教的教育方法；民主科学的管理方法；具体可行的操作方法。5、发展全面能力：深刻敏锐的观察分析能力；慎密有方的组织管理能力；机智灵敏的应变能力；沉稳冷静的自制能力；生动艺术的语言表达能力。二、有正确的理念：1、德高为师，身正为范：2、公平公正，师生平等：3、以人为本，素质第一：4、爱岗敬业，乐于奉献：三：有正确的角色定位：1、班主任的表层角色：学校德育的落实者；日常事务的管理者；学生学习的帮助者；学生健康、安全的护卫者；家庭教育的指导者。

　　2、班主任的深层角色：教育团队的协调者；学生心灵的导航者；学生活动的组织者和参与者；道德行为的示范者；民族精神的传承者；健康生活的引领者。四、班主任技能：1、制定班级工作计划保证计划的可操作性；和学校工作保持一致；要通过民主程序确认。2、实施计划和调整班级工作计划3、构建和谐班集体（1）、选拔培养班干部，加强团队建设遵循公平竞争、民主选举、指导性与实践性相结合、示范性与训练性相结合、实用性与合

　　理性相结合、民主性与制度性相结合的原则（2）、建设班级文化班级物质文化建设：搞好班级（教室）环境布置；班级精神文化建设：培养班级的凝聚力和集体荣誉感；培养学生责任感，诚信；班级制度文化建设：规章制度、公约、纪律等培养学生法制意识和法治精神，养成遵纪守

　　法的自觉性。（班级文化建设必须结合本班实际，依靠学校、家长、社会和其他老师的配合与支持。）

　　（3）、开展德育活动课与课外兴趣小组活动在思品课和班会课上，选取小学生喜闻乐见的形式，对学生的品德教育起到润物无声的效果。

　　（4）、构建班级家庭社区教育网络学校与家长：成立家长委员会，家长学校，召开家长会，通信联络等。学校与社区：建立固定活动场所，建立校外辅导站，与校外教育机构联系。（5）、构建学生和谐生活a培养学生良好习惯：舆论宣传，加强认识；制定规范，强化行为；反复纠正，形成自然。b构建学生健康心理：有清醒的自我意识；愉快的接纳自己；良好的注意品质；良好的思维品质；珍惜友谊，乐于与人沟通；强烈的上进心；坚强的意志；勇敢的精神；同情、感恩、责任和爱。c培养和发展学生学习兴趣：进行学习目的教育，激发学生学习的需要和兴趣；通过诱导，迁移和提问等方式进行学习兴趣的培养。d增强学生体质：提高学生对身体健康重要性的认识；传授必要的健康知识；培养良好的健康习惯；协助体育老师上好体育课。e确立科学的学生评价体系：注意评价内容的整体性和综合性；评价主体的多元化和多样化；形成性评价和终结性评价相结合；定性评价和定量评价相结合。班级活动的形式可以分成哪几类？班级活动可以分为1、思想教育类主题活动；2、学习引导类主题活动；3、知识拓展类主题活动4、生活引导类主题活动。教室布置要符合那些原则？答：1）教育性。2）主导性。3）主体性。4）阶段性。5）针对性。6）艺术性。7）实用性。8）创造性。8、在班级管理中，班主仸享有学校领导赋予的组织、教育、管理学生的权力9、班主仸管理的仸务，归根结底是对人、对人的行动的管理。10、危机管理分为危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、危机善后五个阶段。2

　　、思想品德教育是班主仸的重要仸务，作为一名班主仸，如何对学生开展思想品德教育呢？（1）价值观教育；（2）爱国主义教育；（3）集体主义教育；（4）民主与法制教育；（5）伦理与道德教育1、班级是学校为了达到预定的教育目标，按照一定的觃章制度建立起来的，有目的、有计划的执行管理教育职能的正式群体。2、班主仸工作从根本上讲是以学生发展为最终目的。7、班级组织的基本成员是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成。9、班主仸的班级建设工作主要集中在三个方面：班级文化；人际关系；成员角色。10、以身作则原则就是班主仸在工作中严栺要求自己，自正其身，率先垂范，为学生树立良好的榜样，用“身教”来影响和感染学生。

　　《祖国发展我成长》主题队会活动背景与设计理念：2009年10月1日，祖国妈妈六十岁的生日。回首中国母亲的过去，中华儿女心里百感交集；面对祖国母亲的今天，中华儿女心潮澎湃。祖国的命运也就是每一个中国人的命运，祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。我们应该时时想想我为祖国做些什么，而不是从祖国母亲那里索取些什么，热爱祖国决不能只靠一句空话。60年岁月，在祖国母亲温馨的怀抱里，中华儿女奋力拼搏，为建设好我们可爱的祖国呕心沥血，奏响了一曲曲振奋人心的凯歌。祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！”我坚信只有心系祖国，才会健康成长！”“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这样说道。是的，作为未来祖国建设的接班人，要有一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，珍惜和抓紧童年的每一秒，抓紧锻炼身体培养高尚道德，掌握丰富知识，把自己的学习、成长同中国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华做准备。要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。传承中国优秀的传统文化，继承革命先辈的光荣传统，在党旗、队旗的映衬下，在星星火炬的指引下，勤奋学习，快乐成长，那才是中国希望之所在。活动目的：让同学们了解建国60年来我国取得的辉煌成就，使同学们能增强民族的自豪感和自信心，培养同学们热爱祖国的思想感情，树立远大的理想，自觉地肩负历史重任。活动准备：1、同学准备好自己搜集的资料，突出祖国的巨大发展和变化。2、利用课余和假期去游览祖国的名山大川，了解祖国的历史和文化，感受祖国的巨变和美好。3、组织学生课余学习小学生守则和小学生日常行为规范，懂得小学生要自觉遵守规范，才能不断进步，才能把对祖国的爱转化成学习的动力。活动过程：一、各小队整队、报告人数二、出旗、全体学生敬礼、唱队歌中队长：全体立正！出旗！奏乐！敬礼！（岀旗）中队长：唱队歌！

　　中队长：礼毕！请坐下！三、活动开始引导语：同学们，10月1日是什么节日？金秋十月，丹桂飘香，我们迎来了伟大祖国的第60岁生日。泱泱中华，屹立东方。悠久灿烂的历史文化，是她不朽的灵魂；奇山秀水是她美丽的容颜；无边的海洋，是她宽广的胸怀；巍峨的昆仑，是她不屈的头颅；拔地而起的城市，是她告别贫穷与苦难的宣言！我提议，我们一同祝愿我们的祖国：国泰民安，繁荣昌盛！第一篇章：祖国在腾飞主持人甲：改革开放以来，中国的城市建设得到了飞速的发展，北京、上海、广州等许多城市早已古城变新貌，深圳、珠海等一大批年轻的城市正显示出勃勃生机，就是我们的乐从镇也加快了城市化建设的进程！我们请城市组的队员们为大家介绍！（听城市组的介绍）主持人乙：我们的祖国有着悠久的历史，在漫长的历史长河中，先辈们创造了光辉灿烂的文化，他们为了中国的繁荣与强大作出了杰出的贡献，屈原、岳飞、林则徐，留下的是悲壮的爱国诗篇；谭嗣同、孙中山吹响的是一声声民族独立、国家富强的号角；毛泽东、邓小平缔造的一个充满生机与活力的新中国！我们再请历史组的队员为大家介绍！（听历史组的介绍）主持人甲：如今，祖国强大了，香港、澳门先后回到了祖国的怀抱，可是我们不能忘记：祖国母亲还在牵挂一位离家的游子，盼望着他早日归来，大家知道这位离家的游子是谁吗？对，是台湾！我们请台湾组的队员领着我们去台湾的阿里山、日月潭看一看！（听台湾组的介绍）主持人甲：台湾是中国领土不可分割的一部分，维护祖国统一，是每一个中国人神圣的责任！主持人乙：我们的祖国正在经历着又一次伟大的历史变革，古老的中国将焕发出新的活力，在人类的文明史上创造出永不衰落的辉煌！主持人甲：太好了，你们把对祖国的爱融入到了这一声声，一句句的话语中，从我们大家的身上，我看到了祖国的未来，祖国的希望。主持人乙：同学们，努力吧，为使我们祖国永葆青春而努力学习吧！请为我们伟大的祖国高声喝彩，高歌一曲吧！请听小合唱《我们的祖国是花园》。（歌伴舞《我们的祖国是花园》主持人甲：刚才，我们发挥了集体的力量，全体队员载歌载舞，歌颂我们伟大的祖国，那现在我建议，男同学与女同学进行一项比赛，各选派一名代表，用你们手中的笔在画纸上描绘我们美好的祖国，好吗？全班齐：好！主持人乙：请双方选出的代表上场，比赛正式开始！（过程略，双方各有特色，不分高下）主持人甲：祖国的昨天说不完，变化翻天覆地！主持人乙：祖国的明天道不尽，一定更加辉煌！主持人甲：祖国美好的自然风光令人流连忘返；主持人乙：祖国的悠久历史文化净化了我们的心灵；主持人甲：我们要用自己的心去体验，要用自己的手去描绘！主持人乙：下面请黄欣瑜同学给大家朗诵诗歌《颂祖国》，同学们可以从她的字里行间感受到祖国的变化！（朗读儿歌）《我的祖国》主持人甲：同学们用儿歌、用歌声、用绘画展示了我们美丽的祖国；主持人乙：队友们用手、用脑、用心描绘了我们祖国的美丽；主持人甲：我们要让祖国更美丽！

　　主持人乙：我们要让祖国永远是春天！主持人甲：今天我们努力学习；主持人乙：明天，我们将成栋梁！甲、乙合：愿我们的祖国永远美丽！永远是春天！第二篇章：我们在成长主持人甲：祖国在不断变化，我们也应该不断进步。报效祖国从现在开始!主持人乙：一面国旗，书写着丰厚的内涵：主持人甲：那是祖国的土地，那是游子的归依，主持人乙：那是不屈的奋斗，那是国家的富强。主持人甲：当国歌奏响，国旗升起的时候，主持人乙：我们体会到了作为一个中国人的骄傲与自豪，主持人甲：作为跨世纪青少年的重任，我们的理想就是祖国的希望。主持人乙：那么同学们，你们打算如何报效自己的祖国呢？（学生自由回答）主持人甲：看来，同学们都有各自的高招，但最根本的是要树立远大理想，并为之不懈努力，才可报效伟大祖国。第三篇章：树立远大理想主持人乙：理想是石，敲出星星之火；主持人甲：理想是火，点燃熄灭的灯；主持人乙：理想是灯，照亮夜行的路；主持人甲：理想是路，引你走向黎明。合：请乘理想之马，挥鞭从此启程，路上春色正好，天上太阳正晴。主持人乙：周恩来总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的鸿鹄之志，最终他成为了诸多领导人中最闪亮的一颗星；主持人甲：鲁迅为了国家的复兴，斩钉截铁地弃医从文，树立了更远大的理想，从而成为了一代文坛巨匠。主持人乙：列夫托尔斯泰曾说：“理想是指路的明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。”主持人甲：那么，同学们，你们的理想是什么呢？你准备怎样行动呢？请拿出理想卡片，畅想自己的理想吧。（同学们书写、交流）四、辅导员讲话主持人甲：下面请辅导员讲话。辅导员：同学们，今天这个主题班队会，让我们了解了祖国的昨天，抒写了祖国的今天，描绘了祖国的明天；也让我们感受到了祖国的光辉灿烂，作为老师，我很高兴。在高兴的同时，我也希望同学们从平时的一件件小事做起，向同学们选出的行为标兵学习，以他们为榜样，自觉遵守学校的规章制度，增强组织纪律性，加强自我约束能力和自我控制能力，人人争当“遵纪小卫士”。最后，希望你们把语言变为具体的行动，努力学习，使我们的祖国永葆青春，使我们成长的步伐永不停止。五、呼号中队辅导员：（举右拳呼号）“准备着：为共产主义事业而奋斗！”队员（齐）：（同时举右拳）“时刻准备着！”六、退旗七、主持人甲、乙：《祖国发展我成长》主题队会到此结束。

篇五：班主任工作基本情况

　　班主任工作基本知识

　　1、制定班主任工作计划的必要性是什么？〔1〕制定了工作计划，才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校的各方

　　面工作，是一个复杂的系统工程。只有制订好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。

　　〔2〕制定了计划，工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。

　　〔3〕班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。制定工作计划有利于对工作进行检查和催促。班主任对工作进行经常性的检查和催促是提高工作质量的有效途径之一。有了计划，就能正确检查自己的工作情况。同时学校、学生也可以根据计划检查、催促班主任工作。2．制定班主任工作计划的依据是什么？

　　〔1〕上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。

　　〔2〕学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。它是制定班主任工作计划的直接依据。

　　〔3〕班级实际情况。班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，切实可行。

　　〔4〕以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律，使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。

　　〔5〕间接经验。制定计划时，应重视教育情报，了解教育动态，学习和借鉴别人的管理经验，做到博众人之长，取百家精华。

　　〔6〕考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。3．制定班主任工作计划的原则是什么？

　　〔1〕目的性原则。制定工作计划，首先要确定目标。班主任工作计划的总目标应以培养社会主义接班人为主体。有了这个总目标，计划就有了社会主义方向性。各种计划就能做到有目的、有层次。

　　〔2〕整体性原则。班主任工作计划是学校整体工作计划的一个组成部分，它必须服从于使学生德智体美劳诸方面得到全面发展这一教育目的。在整体性原则下，还应有所侧重。

　　〔3〕群众性原则。班主任工作计划关系到全班师生，计划的设想、确定目标、制定措施都必须走群众路线。整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课老师、学生及其家长的意见，集思广益，群策群力。

　　〔4〕稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的连续性和稳定性是其保证。然而，客观情况的变异性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。

　　〔5〕超前性和现实性相结合。计划的制定必然带有预测性，勾画出理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况制订计划，这就是现实性。超前与现实的紧密结合，使计划具有长时间的适用性，保证实施可行性。4．班主任工作计划的基本结构有哪些？

　　〔1〕班级的基本情况分析。班级发展的水平和特点，班级学生的基本状况和特点，有利条件和不利因素，存在的主要问题等。

　　〔2〕工作目标。总目标、阶段目标和各层次具体目标等。〔3〕措施安排。主要教育活动，组织力量与分工，时间步骤安排等。〔4〕检查方法与总结。5．班主任工作计划的种类和内容〔1〕学期计划。这是学期开始时制订的计划，是全学期班主任工作的总纲。这种计划由三部分组成：①基本情况分析。包括班级的自然状况、现状和历史状况的分析。班级的自然状况如：总的人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级的现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、体质状况、学生的特点、班干部和能力素质、班级学生中的人际关系和班级的优缺点等。对班级基本情况的分析是确立教育任务的基本依据。因此，班主任要在全面分析的基础上，善于抓住班级面貌最本质的东西和主流。至于分析的详细条目需视其具体情况而定。②确定教育任务。这部分内容是在对班级基本情况分析的基础上，根据教育目的和学校本学期中心任务的要求，明确规定本学期应到达的教育目标。确定教育任务应抓住重点，突出中心任务；同时，确定教育任务还要注意针对性，不要过分笼统。③工作具体安排。这部分包括为完成教育任务而打算采用哪些内容、方法和时间安排等。这部分应具体些。常见方式有两种：一种是以时间顺序为主线，纵向安排各种具体的活动内容、方式、时间和地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面的工作。要注意的是，无论采用哪种方式安排工作，都应考虑计划的可操作性。〔2〕月或周工作计划。这是根据学期计划和某一阶段的任务，在本月或本周开始时制订的这种计划要订出具体的内容、时间、地点方式、措施和执行人员等。

　　〔3〕具体活动执行计划。这是指为开展某一教育活动而制订的具体计划。如：组织一次主题班会，开展一项文体活动等。这种计划要订得十分具体，各种准备工作都应作详细而具的考虑，这样开展工作才会做到胸有成竹，有条不紊。制定计划要注意征求科任老师、班干部和学生的意见。计划订好交学校领导批准后要认真执行。假设客观情况发生了变化则应做出相应的修改和调整。另外，还应随时检查计划的执行情况；计划执行完后，还要做认真的总结。6、班主任工作职责有哪些？

　　班主任工作的职责主要有以下几项：〔1〕做好学生思想品德教育。〔2〕努力建设好班集体。〔3〕抓好学生的学习质量。〔3〕关心学生的生活和身心健康。〔4〕组织和指导学生开展课外校外活动。〔5〕培养学生自治自理能力。〔6〕做好学生的家长工作和社会工作。〔7〕做好班级常规工作等。〔8〕做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。7、班主任建设良好班集体应有哪些措施？

　　〔1〕确立共同的奋斗目标。奋斗目标是引导学生前进的方向，是激励学生向上的动力，也是调节标准学生言行的总体要求。确立目标要注意方向正确，有思想性；要根据中小学教育的培养目标和学校总体要求确定；从班级实际出发，有针对性和激励性；长期目标和近期目标要有系统性，相互结合；近期目标具体、明确，并有连续性；一个具体目标实现后，及时总结评价，进一步提出新的近期奋斗目标，步步向总目标推进，形成目标体系。

　　〔2〕培养学生骨干，健全班级组织。一个坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的学生骨干，并由他们组成班集体的核心，班级干部应是思想好、学习好、组织管理领导能力强的优秀学生。中学班委会一般由班长、副班长、学习委员、体育委员、文娱委员和劳动委员〔有寄宿生的还要增加生活委员〕等组成。团支部由支书、组织委员、宣传委员组成。另外设置学科课代表、图书干事等。小学班委会人数适当减少。全班分划假设干学习小组，由学生选举小组长。做到组织严密，分工明确，事事有人管。班干部的选配一般在学期初进行。新生班级由班主任在了解情况的基础上先指定一些学生负责。其他年级应由学生自己选举产生。每次选举确定标准，明确选举方法，适当更换。中学可试行“值周班长制”或“班长组阁制”。通过多种形式，让更多学生获得为集体服务和锻炼自己的时机。各班班委会团支部产生后，报教导处〔或政教处〕，学校统一将学生干部名单打印成表，便于开展工作。

　　〔3〕建立健全规章制度。纪律制度是班级正常秩序的保证。学校在学年初就应明确各项纪律制度，并催促班级建立、健全班内规章制度，标准班级行为。

　　〔4〕开展有意义的教育活动。班集体只有在有意义的教育活动中才能稳固发展。通过积极的、有意义的活动，激发学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力，培养学生相互关心、团结友爱和共同奋斗的集体主义精神。有意义的教育活动，除了正常教学活动外，还有丰富的课外校外活动，如：科技活动、文体活动、班内班际竞赛活动、公益劳动及参观游览等。每次活动都应认真计划组织。规模较大

　　的活动应事先报学校批准。所搞活动都必须有利于学生的身心健康。游泳、登山等有危险性的活动，事先应采取各种安全保护措施。指导各班开展教育活动，应从学校整体考虑，注意教育内容的系统化，教育活动的系列化。具体应注意以下几点：①根据各年级学生的思想状况和身心特点安排。小学阶段、初中阶段、高中阶段，应突出教育重点，安排不同的活动。②与教学有机结合。如初一语文有写景单元，可组织学生参观农村，结合教学进行爱家乡、爱祖国的教育。③与纪念日、节日活动结合安排。如：三月份的植树节、四月份的清明节、“五·四”爱国运动纪念日和“五·卅”惨案纪念日等。结合传统节日，进行爱国主义、革命理想和共产主义教育。④与中心政治活动相结合。如严打活动、反腐败活动、打假活动及扫黄活动等。⑤与班级风气和学生思想实际相结合。如针对早恋问题举行辩论会，就班级团结问题组织观看有关电影等。

　　〔5〕培养正确的舆论和良好的班风。所谓正确的舆论，就是班集体中占优势的、为多数人赞同的正确的言论和意见。这是一个良好班集体的重要标志。正确舆论是集体成员进行自我约束和自我教育的重要手段。因此，学校领导和班主任要经常注意学生舆论倾向，并积极将其引向正确方向。正确舆论是在教育活动中形成的。可以通过贯彻学生守则、进行道德谈话、指导学生阅读报刊和健康的文学作品等活动，来提高学生的认识能力；通过评论、批评与自我批评、表扬好人好事及树立榜样，来提高学生区分是非和分析问题的能力。学校领导特别要注意教师的思想倾向和社会倾向。从多方位帮助班级培养正确舆论。8、班主任的职权有哪些？

　　〔1〕对任课教师的建议权。班主任是一个班级的领导者、组织者、教育者和管理者，他担负着一个班级的全面工作，要协调好班级教育与教师、学校、家庭和社会等多方面的关系。班主任有权对任课教师进行课时调整、教学活动安排和课代表选拔等方面的建议，以协调班级教育、教学活动，使班级的教育、教学到达和谐状态。

　　〔2〕对学生必要的奖惩权。实践证明，任何一个集体都有必要实行奖惩制度，以激励先进，鞭策落后。班主任是班级的领导者，这个职位，赋予其对学生有一定范围的奖惩权。例如，对优秀班团干部，可以在班级范围内表扬，或辅之以适当的物质奖励；对学习成绩优良、拔尖的学生、对获得巨大进步的学生、对取得特殊成绩的学生，可以给予物质及精神方面的奖励；同时，对于违反校规校纪、违反班级规章制度及损害班级名誉的学生，有权对之进行一定程度上的惩罚。比方，罚其教室值日、宿室值日和检讨等。

　　〔3〕班级范围内的决策权。班主任有权对班级的日常工作、活动开展等方面内容进行决策。班主任有权协同班团干部制定本班有关规章制度；有权任命班级中的班团干部、小组长和课代表等，当然这要在一定民主的基础上行使这一职权；有权组织本班级开展各种教育、教学活动，如秋游、野炊等课外活动、蓝球赛、歌咏比赛等文体活动；有权决定班内活动日程安排等。

　　〔4〕教育、教学工作自主权。教育、教学的计划、组织、形式、方法有自主权、决策权。班主任对自己的教育、教学工作，有权根据自己的自身主观情况及工作环境、工作对象的客观环境，决定自己教育、教学工作的组织、形式及方法，有权亲自制定自己的教育教学计划。

　　〔5〕有权参加学校管理。学校的管理、领导必须建立在民主的基础上。班主任在学校管理系统中处于中介位置，在学校教育系统中处于主导地位。班主任有权对学校的规章、制度和日常工作等方面进行一定程序上的管理。9、班主任的威信主要表达在哪些方面？

　　班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身的能力、工作方法外，还要有自己的威信，说出的话学生信服，提出的要求学生执行。班主任的威信主要表现在以下几方面：

　　〔1〕品德影响力。品德指人的品行、道德、人格和作风等。一个有高尚品德的班主任，他的思想和行为不但具有明显的表率作用，而且具有巨大的号召力、发动力和说服力，能使学生产生敬重感和信服感。

　　〔2〕知识影响力。班主任的教学活动，实际上就是传授知识与开发智力的过程。知识渊博的班主任，对学生有巨大的吸引力，学生自然会对他产生信赖感，乐意听他的课，服他的管，为能够有知识渊博的老师担任自己的班主任而感到荣幸，班主任的威信很容易建立起来。

　　〔3〕才能影响力。班主任的才能主要表现为敏锐的观察力，善于进行思想政治教育的能力，以及较好的组织管理能力、因材施教能力和启发学生思维能力等。

　　〔4〕情感影响力。班主任经常与学生接触，对学生的学习和生活接触多。班主任长期做学生工作，会产生爱的效应和近体效应。班主任热爱学生，关心学生的学习和生活，就能激起学生对他亲近、感激和尊敬的情感，使师生在心理上更加融洽，产生感情共鸣。这样的班主任就能得到学生的信赖和拥护，具有很大的影响学生的能力，享有较高的威信。10、班主任的威信对学生有哪些教育作用？

　　〔1〕班主任有威信，学生坚信班主任的讲课、领导、管理的真实性、正确性和有效性，那么，学生就有较好地掌握知识和接受指导的主动性和积极性。

　　〔2〕有威信的班主任提出的要求，容易被学生接受，容易转化为学生的需要，这就加强了学生在学习上和优良品德修养上的积极性、主动性和创造性。

　　〔3〕有威信的班主任对学生的表扬，可以对学生的正确行为起很大的推动作用；而对学生的批评，则会唤起学生改正缺点和提高自己的迫切愿望。

　　〔4〕学生把有威信的班主任看做榜样，产生处处向班主任模仿的意向，此时，班主任的一言一行都能对学生起很大的教育作用。11、班主任如何进行教育科学研究？

　　1．班主任进行教育科学研究的一般原则〔1〕坚持从实际出发，实事求是，理论联系实际的原则。从实际出发，就是从班主任工作要求和条件的实际出发，从班主任自身能力知识出发，不能脱离实

　　际工作，另起炉灶，也不要超出个人水平，好高骛远。实事求是，就是从客观存在的班主任工作现象中，探求研究班主任工作内在的、固有的规律性。理论联系实际，就是把研究成果应用于工作实践，指导工作实践，在工作实践中检验，以强化、修正理论成果。

　　〔2〕坚持客观性原则。客观性原则，首先指班主任进行教育科学研究态度要科学，方法要科学，决不能从主观愿望出发，让活生生的客观事实，就范于僵化的固有观念；同时，还指班主任研究出的教育理论要符合客观实际，能够指导实践工作。如果理论与实际相悖，是谬误；如果理论不指导实践，是空谈。

　　〔3〕坚持整体性原则。整体性原则，要求班主任在进行教育科学研究的过程中，要把科研看成是整体系统，从思想方法论角度处理好以下关系：①班主任的工作系统内部要素与外部环境关系。既要研究班主任工作系统内部诸要素：班主任自身素质、班级组织、班级学生和班级工作等，又要研究外部环境，诸如社会状况、自然环境、家庭状况和历史变化等。②班主任理论的继承与创新、普及与提高、数量与质量、应用与反馈等关系。对古今中外的班主任工作理论，要去其糟粕，取其精华，有批判，有继承，在继承的基础上进行创新。在班主任中广泛宣传教育理论，在普及的基础上提高部分班主任的业务和理论水平。在教研过程中，注意理论在于质量高而不在于数量多，同时要注意立题→收集资料→研究分析→研究结果→指导工作→反馈信息的完整过程的连续性及协调性。

　　2．班主任进行科研的步骤科研的过程，就其本质来讲，就是发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。班主任教育科学研究的步骤一般有：〔1〕确定科研课题。班主任确定科研课题要从实际需要和实际功能出发，课题对班主任工作要有实际的实践价值和理论价值，比方：“中学生早恋剖析”、“小学生识字的思维规律”等。在科研课题选择的同时，要考虑其客观条件，比方资金、资料、设备、时间等，还要考虑一定的主观条件，包括班主任自身知识、能力、特长和阅历等。在确定课题时一般原则如下：循序渐进的原则、宜小不宜大的原则、宜具体不宜抽象的原则。〔2〕收集科研资料。根据科研课题的需要，动手收集两大方面的资料：一是“活”的实践资料；二是“死”的理论资料。这是科研的事实及理论基础，“巧妇难为无米之炊”，无资料之米，也难为科研之炊。活的实践资料，主要是记录班主任本人工作的情况、数据、实物，通过参观、访问、考察收集他人的教育工作资料和教科研情报。分类编号建立实践资料卡片和材料档案。“死”的理论资料，主要是查阅他人理论、报告和文摘等资料，分类编号建立理论资料索引卡片和摘卡片。主要注意与课题有关的马列基础理论、教育学、心理学、管理学、系统论、数据及原理等。

　　〔3〕制定科研计划。制定科研计划，是发现问题、提出问题的结果，是分析问题、解决问题的起步。制定科研计划的内容，参照下表进行，根据实际情况，适当增减。

　　〔4〕进行科学研究活动。这是班主任进行教育科学研究的主体部分，是落实科研计划的中心环节，是分析问题的过程，是解决问题的关键。科研活动，从纵向上看，包括收集材料活动和分析研究材料活动。①收集材料活动第一，谈话法。依据科研课题的需要，选择一定的内容和对象，以交谈方式进行材料收集。第二，问卷法。设计好调查问卷，发放到调查对象手中，通过回收问卷获得材料的方法。其优点是不受时间限制，调查覆盖面大。第三，历史法。通过研究过去，从而把握、预测现在与未来。主要收集史料中的文字、实物资料，予以科学鉴别、科学利用。第四，观察法。通过对现实的观察，记录现实生活中的有关资料。其优点是真实性和客观性。②分析研究材料分析研究一般分别采用逻辑分析和统计分析。第一，逻辑分析。主要是对所收集的材料进行分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎，这样对材料加以去粗取精，去伪存真、由此及彼、由表及里的处理加工，形成概念和理论，揭示出所研究对象的内在联系和本质特点。第二，统计分析。逻辑分析是统计分析的思维基础，是统计分析的深化，统计分析是逻辑分析的内容基础和前提。班主任的统计分析要先统计后分析。统计的方法有列表法、图示法等，分析的方法有平均分析法、动态分析法、图形分析法和相关分析法等。③撰写科研论文〔报告〕

　　3．班主任科研方法调查方法和实验方法：〔1〕调查方法。它包括了观察法、历史法、谈话法、问卷法和测量法。调查方式主要有开调查会、个别谈话、访问、查阅书面材料、历史档案、实地考察和问卷测量等。调查主要步骤如下：①根据科研计划中科研课题要求，确定调查方式、调查对象、时间、地点和内容等。②阅读与调查相关资料，拟出调查计划。③学习与调查计划相关理论，拟定出调查表格、问卷、量表、谈话提纲及考察路线等。④进行调查，做好记录、录音和拍照，取得资料。⑤及时整理资料，编码建档，以备分析研究。

　　〔2〕实验方法。实验方法一般分为实验室实验法和自然实验法。班主任科研一般采用自然实验法。其主要步骤如下：①根据科研目的，确定实验方式和组织形式。②经过调查研究，制定实验计划：实验目的、任务、对象、内容、时间、地点、手段、步骤、结果、评估和鉴定等。②创设实验的条件：实验对象的选择、实验所必需的物质条件，如图书、资料、仪器、电化教学设备和资金等，准备好记录表格。④记录分析实验的全过程和一切状况。⑤做好实验前、中、后的测验，有准确的数据，有量的统计和质的分析。⑥反复实验，排除偶然性。⑦处理分析实验结果，核查验证实验结果。⑧写出实验报告，自我鉴定或有关人员鉴定，让实验结果发挥社会效益和经济效益。

　　撰写科研论文，是班主任科研的最后一个步骤，是解决问题的成果，也是运用科研成果指导教育实践，在实践中验证，成果修正的准备。撰写科研论文，要按照科研计划的管理、结果，如实报告出来，用科研确实凿材料，提出自己的论点和方法。

　　12、班集体的形成中有哪些结构要素起着关键作用？在班集体的形成过程中，有很多要素在起作用，而以下结构要素则起着关键

　　性作用：〔1〕目标。目标具有指引、激励和标准作用，成为集体结构的第一要素。班集体建设的基本问题就是集体目标逐步内化为每个成员的精神需要，使每个学生的认识、情感、意志和行动同集体的要求相同一。〔2〕人际关系。学生之间的人际关系是班集体形成的基石，班集体中的人际关系应是和谐、凝聚、向上的，以责任依从关系和情谊性关系协调统一为特点。〔3〕组织机构。班集体能否形成，形成之后能否稳固，取决于组织机构是否健全。对班级进行自我管理，关健是要尽快建成一支为学生出自内心信服、赞同的班干部和积极分子队伍。〔4〕舆论。集体需要有强大而健康的舆论，来肯定或否认集体的动向和集体成员的言行，使集体成员自觉地调节个人和集体的关系，改变不相适应的行为。〔5〕纪律。马卡连柯曾说过，纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。在班集体形成的不同阶段，会出现一个被动执行纪律——较自觉地遵守纪律——自我制订标准并执行的过程。班集体的五个结构要素在班集体形成过程中各自发挥着独特的作用，其中目标是导向，人际关系是基础，组织机构为骨架，舆论和纪律是两大保证。它们相互制约、相互促进，形成结构完整的统一体。13、班集体建设有哪些原则？

　　〔1〕方向性原则。〔2〕教育性原则。〔3〕个性全面发展的原则。〔4〕系统性原则。〔5〕开放性原则。〔6〕民主性原则。〔7〕人际关系和谐原则。〔8〕充分发挥团队组织作用的原则。〔9〕通过活动创建集体的原则。〔10〕集体教

　　育与个别教育相结合的原则。〔11〕严格要求与尊重信任相结合的原则。〔12〕正面引导与纪律约束相结合原则。〔13〕知行统一原则。〔14〕竞争与合作原则。〔15〕集体的传统性原则。14、什么是班级集体心理？举例说明与个体心理之间的关系。

　　班集体成员普遍存在的共同的心理状态与心理倾向。它与个体心理是相互影响、相互制约的。一个屡受挫折而心灰意冷的学生到了一个积极向上的班集体后，能够变得振奋，有信心；一个人出于自私的动机而出现非道德行为的时候，心理上就感到了一种集体的压力；班内混乱的情景有时因为威信高的班主任的出现，立刻变得井然有序等。这都是集体心理与个体心理相互影响、相互制约的表现。15、班集体不同发展阶段的标志是什么？

　　马卡连柯对班集体发展水平标志作了长期的研究，归纳出了以由谁提出要求为标志的班集体发展的不同阶段的著名论断。他认为，第一阶段，在集体初建时期，“要求”由教师提出的。第二阶段，在集体的领导者周围不断涌现积极分子，形成班集体核心，教师将提出的“要求”的一部分职能转给积极分子，以自己的教育威信支持积极分子的要求。第三阶段，集体本身能够对其成员提出要求，进而集体的期望、标准、舆论促使每个成员在集体一般要求的背景上对自己提出自我教育的要求和习惯。16、优秀班集体的主要特征有哪些？

　　〔1〕集体目标与社会要求相一致。班级中每一个人都能在共同目标中寻找到自己的坐标，抬起头来走路。〔2〕集体的共同活动人人都能自觉参加。班集体的生活象磁石一样吸引每一个成员，每个学生都能在活动中占有独特的位子，起到特殊的作用。〔3〕班集体与平行的、高年、低年以及成人集体能够很好的沟通、交流与合作，集体成员团结一致，各司其职。〔4〕集体的标准和价值标准作为个体的参照标准和行为指南，集体中的每个成员都能在集体期望的背景上对自己提出自我教育的要求，并扮演成功的角色。17、良好的师生关系有哪些功能？

　　良好的师生关系充满着教师对学生的热爱，也渗透着学生对教师的爱戴，它具有巨大的教育功能。〔1〕感化功能。贯穿于良好师生关系中的师爱具有对学生的感召、感染和转化作用。是潜移默化动之以情的过程，是其它任何教育手段都无法替代的。〔2〕调节功能。一方面教师对学生的关心、保护、尊重、信任必然激起学生对教师的感激、尊重、依恋、爱戴，使师生之间感情融洽心贴心；另一方面师爱能够打开学生的心扉，教师教育之“泉水”才能渗入学生的心田。教育力量的发挥受教育者心灵的启开、关闭都离不开师爱的调节作用。〔3〕引动功能。师爱的作用使学生感受到这种情感的高尚和美好，于是也愿意用同样的情感去对待自己周围的人，愿意关心同学、保护同学、尊重和信任同学。〔4〕求同功能。学生将教师的良好人格特性内化到自己的人格中。18、影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。

　　〔1〕教师知识的拥有量。〔2〕教与学的水平。〔3〕情感、态度和价值观的吻合度。〔4〕师生性格的一致程度。〔5〕师生相互信任的程度。19、建立良好班集体人际关系的障碍有哪些？

　　〔1〕价值观分歧。学生对是非、善恶、美丑以及对人的品格和事物性质的基本评价有较大的认知距离。〔2〕自我评价和对角色理解的偏差。学生们对自身的长处、短处及由此形成的在班级中的地位知觉往往与客观情况差距甚大。〔3〕对他人和对情景判断的失误。心境效应〔某时刻心情好与坏的作用〕、第一印象〔先入为主〕、晕轮效应〔成见、以点概面〕、定型作用等。〔4〕消极情感的干扰。群体期望与自身需要的矛盾，班内的地位与自身的动机、抱负以及水平的矛盾，产生各种内心体验，带来情绪波动，使人际关系不稳定。〔5〕定位困难。主要表现：①有的学生被推举为干部，但与其他学生交往困难，很难开展工作。②有的学生有很多朋友，交往能力较强，但集体并不委托他办理重大事情。〔容易产生小团体〕③很多有特长、爱好和才能的学生常常会有疏远集体的倾向。④在班级中常有默默无闻、不引人注目、似乎在班级中不起任何作用的学生，在班内受到排斥、歧视。〔6〕竞争与协作失调。在实际工作中，不少班级往往夸大竞争甚至以竞争取代协作，或只强调竞争而无视协作，使人际关系波动大，缺乏活力。〔7〕从众掩盖自决。不利于学生个性发展。〔8〕理想与现实的反差。对人际矛盾和冲突的产生缺乏思想准备。20、调整班级人际关系的方法有哪些？措施有哪些？

　　方法主要有：〔1〕感情投资法。〔2〕心理吸引法。〔3〕深层了解法。〔4〕消除紧张法。〔5〕排难息纷法。〔6〕激情感染法。〔7〕理解关注法。〔8〕诚心交友法。

　　措施主要有：〔1〕运用组织手段，优化集体背景，丰富人际关系。〔2〕采取接纳态度，引导非正式群体。〔3〕创设教育情景，克服定位困难。〔4〕改良教学工作，创设良好气氛。〔5〕改变控制方式，优化师生关系。21、班级干部在班集体中的作用和地位是怎样的？

　　〔1〕班干部是班集体的中坚和支柱，是建设良好班集体的关键和必备条件。〔2〕班干部是创建班级体的组织者，干部的水平越高，组织能力越强，班集体所能发挥的自我教育力量就越大。〔3〕班干部的模范带头作用，对于创建班集体极为重要。22、班干部的培养过程经历哪些时期？

　　〔1〕探索期。班级形成初期，班干部为班主任临时指派。在指派班干部时要非常慎重。〔2〕分化期。班级内人际关系活跃起来，逐步形成以伙伴关系形式的友好链。这个时期，要积极引导，创造同学之间健康交往的条件，帮助临时干部做好班级工作，使干部队伍顺利成长。〔3〕凝聚期。随着学生之间的交往进一步扩大，友好链交错起来，形成友好关系的组合群体。在由分散走向凝聚过程中，班级核心逐渐表达，这种核心，往往就是同学心目中的积极分子、同学心目中的班干部。〔4〕稳定期。凝聚期结束的时候，友好链基本上覆盖了整个班

　　级，多数同学凝聚到了核心人物周围。班级干部进入到了稳定期。这时可进入正式选举阶段。在选举阶段应注意：①正式选举，不要草率行事。②充分发杨民主尊重学生的民主权利，不要包办代替。③因势利导，搞好创建班级的第一步。23、班干部能力的培养内容和方法有哪些？

　　班级干部正式当选，并不意味着建立干部队伍的结束。只有不断培养教育才能使他们真正担负起创建班集体的责任。〔1〕培养教育的内容：①帮助干部学好功课②培养干部的优良品德③提高干部的组织管理能力④进行有关技巧的训练〔语言表达、人际交往等〕。〔2〕培养教育的方法：①在工作实践中锻炼②让每个干部在集体中当好满意的角色③组织实地观摩④参加集中培训。〔3〕培养班干部还应注意：①严格要求不护短②耐心帮助不急躁③大胆放手不包办。24、在班干部的轮换过程中应注意哪些事项？

　　班级、共青团支部、少先队中队的各级干部都有一定的任职期。任职期满，没有特殊情况，一般不再连任。这是多数学校和班级采用的干部轮换制度。这项工作要注意：〔1〕每次轮换要保证班委会的一定实力，这样便于新老交替。〔2〕新一届班委上任后，要及时做好干部培训，使新上任的干部尽快适应和熟悉工作。〔3〕组织每一届班委会要注意成员类型合理得当，发挥特长，团结协作，做好班级工作。〔4〕做好落选干部的思想工作，鼓励他们支持新的班委工作，发挥自己的作用。25、什么是班集体的标准？班集体标准的类型有哪些？

　　班集体中每个成员必须遵守的明文规定或约定俗成的思想、评价和行为准则。类型包括：〔1〕正式标准。教育行政部门、学校、年级、班级等各级组织规定的学生行为准则〔如，学生守则、学生行为标准、一日常规、班级公约等〕。〔2〕非正式标准。是由非正式团体内的标准或班集体内没有经过明文规定的自然形成的学生行为准则〔如，舆论、风气、班级传统等〕。26、班集体的标准有什么功能和作用？

　　功能：〔1〕支柱功能。〔2〕评价标准功能。〔3〕动力功能。〔4〕行为矫正功能。

　　作用：〔1〕导向作用。〔2〕激励作用。〔3〕制约作用。〔4〕凝聚作用。〔5〕准绳作用。〔6〕奠基作用。

　　27、学生对班集体标准的接受有怎样的过程？班集体标准向每个学生提供行为和认知标准。学生对集体标准的接受过程，

　　大致经历三个阶段：第一阶段是顺从，个体只是在外表上接受。第二阶段是同化，经过长期的影响，个体自觉用集体的行为和认知的准则去约束自己。第三阶段是内化，个体把集体的标准视为自己行为和认知的准则，自己的行为和处世态度成为集体标准的一个有机组成部分。28、什么是班级舆论？舆论在班级健设的作用有哪些？

　　在班级中占优势的，为大多数同学赞同并愿意接受的言论和意见。它一般以议论或褒贬等方式去肯定或否认班级的动向或班级中学生的言行。正确的班级舆论是有力的教育手段。

　　具有：〔1〕引导作用。〔2〕评价、调节作用。〔3〕指示作用。29、如何培养班级积极向上的健康舆论？

　　〔1〕进行集体主义教育，建立班集体舆论的思想基础。〔2〕开展评价活动，是形成健康舆论的基本方法。〔3〕利用各种宣传工具引导舆论健康发展。

　　造成集体舆论的手段，一般有演讲、口号、标语、文论、黑板报等。30、如何教育学生遵守纪律？

　　为了维护集体利益并保证工作的正常进行，要求学生在集体生活中必须遵守的行为准则就是纪律。纪律的最高形式就是法律。

　　〔1〕培养学生自我克制能力和分清是非的能力；并且使学生懂得组织性和纪律性是生活的外部规则，反过来决定一个人内心生活规则。〔2〕通过各种活动增强学生对纪律的感性认识。纪律不能用“禁令”来维持，而应增强学生对纪律的理性理解。〔3〕培养学生纪律评价的能力和集体的纪律舆论。在学生初步理解纪律要求的基础上，着重引导学生对自己、对别人、对集体的行为表现进行纪律评价，从而形成正确的纪律认识。〔4〕培养学生的纪律信念。使得学生不仅懂得纪律要求，而且坚信其必要性和正确性，要求自己与他人必须遵守。〔5〕创设条件，让学生在纪律实践中产生积极的纪律体验，从而形成自愿遵守、主动执行、积极维护的良好心理基础。〔6〕锻炼学生的纪律意志，即培养学生的纪律意志力。31、什么是班风？班风有哪些功能？如何培养班风？

　　班风：反映学校班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特点。形成良好的班风，是班级德育的重要目的，也是完成教育任务的重要手段。班风的特点是自觉性和持久性。

　　功能：班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响。

　　培养良好的班风，要做好以下工作。〔1〕确定班风的标准。如：“奋斗、求实、友爱”。〔2〕提高认识，打好基础。班风要靠正确的舆论支撑，而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上。〔3〕加强训练，贵在坚持。要将班风标准分解为具体的行为标准，并在实践中严格遵守，长期不懈，形成班风。〔4〕经常稳固，不断强化。要定期检查总结，进行多种形式的表杨和批评。〔5〕示范引路，骨干带头。在班主任的示范下，班干部带头，由点到面、由少数到多数，由压力变动力。由不自然到习惯。32、什么是班级德育？班级德育工作的内容有哪些？班级德育过程的基本规律？

　　通过班级把“德”的因素渗透到学生的学习、生活、劳动实践的各个方面，对班内学生进行经常的有计划的思想品德教育和管理。

　　内容：〔1〕了解和研究学生。〔2〕组织、培养班集体。〔3〕结合学习任务进行思想品德教育工作。〔4〕做好个别学生的教育工作。〔5〕开展课外教育活动。〔6〕协调、统一各方面德育力量。

　　基本规律：〔1〕活动和交往是德育的基础，必须使学生在活动和交往中接受教育影响。〔2〕外界的教育影响通过学生心理内部矛盾起作用，必须使教育与自我教育结合起来。〔3〕思想品德的形成既是一个不断塑造和改造的过程，又是一个长期反复的过程。33、班主任对学生进行德育应树立哪些新的思想？

　　〔1〕树立德育应为社会发展服务的思想。〔2〕树立德育要与各育共同发展的思想。〔3〕树立德育必须回归生活实际的思想。〔4〕树立德育科研是最有效投入的思想。〔5〕树立德育是为全体学生提供服务的思想。〔6〕树立德育的真正主体是全体学生的思想。〔7〕树立师生在德育过程中共同成长的思想。〔8〕树立德育的最正确方式是学生自我教育的思想。〔9〕树立充分尊重保护学生心理权益的思想。〔10〕树立充分尊重满足学生合理需求的思想。34、当前学校德育工作中存在哪些问题？结合工作实际谈一种问题的表现

　　〔1〕“德育首位”与“德育无位”。〔2〕德育政治化与德育生活化。〔3〕德育万能与德育无能。〔4〕思想统一与价值多元。〔5〕“大德育”与“小德育”。〔6〕传统德育与现代德育。〔7〕标准化德育与主体性德育。〔8〕德育工作者队伍素质。〔9〕德育高要求与德育低投入。〔10〕学校“主渠道”与校外环境影响35、简述“学会关心”德育模式

　　“学会关心”是2l世纪的教育哲学。也是一种实践性的教育模式。“学会关心”德育模式是一种重在道德学习的德育模式，它以“学会关心”作为基点与核心，是道德教育从“培养论”向“学习论”转移的过程，或者说，这一过程是道德教育重点由教育、培养逐步转向自主学习的过程。道德教育从以往强制性的教育转向自主性道德学习，更符合德性形成的规律：更重要的是，促进了教育中授—受关系、人—人关系的转变。“学会关心”德育模式的操作方法，主要分为两个方面，一方面是营造关心性体系，另一方面是指导关心品质学习的具体方式，主要包括品德践行作业、设岗服务制、道德游戏、关爱叙事等方式。“学会关心”采取“践行一体验一认知”的路线。36、简述欣赏型德育模式

　　在道德教育中始终存在着一个巨大的矛盾，即教师的价值引导与道德学习主体的自主建构之间、道德“相对主义”与“绝对主义”之间的矛盾。“欣赏型德育模式”的基本假设是：道德教育的内容与形式如果可以处理成一幅美丽的画，一曲动听的歌，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌及其内涵的价值。这样，欣赏型德育模式的具体目标是“道德学习在欣赏中完成”。从逻辑角度看，这一目标的实现可以表达为三个方面：一是建立参谋或伙伴式的师生关系；二是德育情境与要素的审美化；三是在“欣赏”中

　　完成价值选择能力和创造力的培养。在德育过程中存在可以被学生欣赏的审美对象即“德育美”，这是欣赏型德育的前提。德育过程诸要素的审美化是这一模式建构的关键。因而，必须进行道德教育活动的形式美、作品美和师表美的创造和欣赏。37、简述对话性德育模式

　　对话性德育模式的践行中，有一些基本策略：第一，营造自由的交往情景；第二，鼓励学生的自我表达；第三，培养学生的质询意识；第四，建构开放的话语模式。

　　我们学校德育工作的弊端主要表现在三个方面：第一，德育内容脱离生活世界；第二，强调灌输说教的德育方法。无视学生的主体性；第三，教育者与受教育者的隔离。对话性德育模式对“对话”的关注，将有助于弥补传统德育中的缺失，它对于当前德育建设具有重要意义：其一，德育对话强调对话内容与生活世界的联系；其二，德育对话强调理解的重要性；其三，德育对话是人与人之间的对话，而非人与物之间的关系。德育对话是师生之间心理交流的过程，此过程包括一系列环节。为了保障德育对话“通畅”，应注意以下问题：师生在对话中要平等地对待对方；师生双方有共同的话语和遵守一定的规则；师生对话的态度要真诚；教师要循序渐进，根据学生的道德发展水平提出适当的要求。38、简述活动道德教育模式

　　活动道德教育模式中的“活动”，是指具有道德教育意义或功能的个人外部活动，或影响个人道德意识、道德行为、调节人际关系的外部活动，它至少包括学生主动参与的游戏、劳动、学生之间的外部协作和其他集体性活动等。此外，“活动”具有其道德发展和道德教育意义，主要表达在两个方面：第一，活动是个体道德形成、发展的根源与动力；第二，活动是学生自我教育的真正基础。

　　由于活动德育模式中的“活动”必须是学生自由自主的活动，因而教师将肩负更多的责任。39、简述生活型德育模式

　　生活型德育与以往的运动式德育和塑造型德育有着本质性的区别，主要表现为：第一，生活型德育是以现时的、自然的、真实的生活为基本途径对学生实施的德育；第二，生活型德育主张学校德育是对“人”的教育，必须尊重学生的人格，尊重学生的主体性；第三，生活型德育注重转变和深化学生的品德“情感”。实施生活型德育必须坚持三个根本性原则，即主体性原则、主导性原则和创新性原则。

　　生活型德育的具体目标是，帮助学生在日常生活实践中学会按照一定的品德标准去生活，为了使这一目标更具操作性，可将其分解为四个更具体的指标，即学会品德实践、学会品德体验、学会品德感悟、学会品德选择。相应地，该模式的基本框架是：引导－品德实践、引导－品德体验、引导－品德感悟、引导－品德选择，这个过程由主导性贯穿，可循环往复。40、简述主体德育模式

　　过去很长一段时间里，许多德育工作者无视学生的主体性，他们或者把学生当作道德知识的接受器，或者把学生看作是可以驯养训练的小动物，由此形成了“说教式”和“管教式”两种僵化的德育模式。

　　可以从以下几个方面更深刻理解主体德育模式：第一，主体德育模式以师生互动为基础，由此所建构的师生关系具有平等性、目的性特征。第二，主体德育模式以主体性原则为基本原则，在德育过程中，应发挥师生双方的主体性。第三，主体德育模式以培养学生的道德能力为目的。第四，主体德育模式以培育和优化学生道德接受机制为核心。

　　近年来，具有主体德育模式类型特质的具体模式还有：自主构建型德育模式、“自主－选择－养成”德育模式、“自我教育”模式、“激励参与”德育模式等。41、学生犯了错误怎么办?

　　有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是:任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能防止的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。

　　那么，学生犯了错误应怎样对待呢?我们认为:首先，弄清楚学生犯错误的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番，这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些外表现象所遮掩，找不到其真正原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因:第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导至犯错误。例如，他们要求粉刷教室的墙壁，由于没有这方面的经验，结果不但没有把墙壁刷白，反而刷得更难看，甚至，把教室的地板流了一滩滩水，把教室弄得更脏，严重的，刷墙的水还流到楼下教室里去了，把别班的教室搞得很脏，闯下了“大祸”。诸如此类由于缺乏经验犯上错误是屡屡可见。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能防止错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。例如，对某一件物品，对某一件事产生了好奇心，他不管可看不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，结果看起来了，玩起来了，甚至于拆起来了，导至了犯错误。第三，是非观念薄弱导至了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。“江湖义气”是封建义气，这是不好的东西，但他们却认为这是“够朋友”，把它当作好的东西，结果导至了犯错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。例如，有两个同学在打架，他跑去制止，结果自己挨了一拳，他吃了这一闷拳，顿时火气上升，也打起来了，形成“二打一”，结果犯了错误。

　　第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。根据前述，可以看出，学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因，然后有的放矢进行教育才会收到应有的效果，那种不分青红皂白的乱加指责和批评不可能收到教育的效果，更不利于学生对错误的改正!其次，学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道我原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的时机，不要老是揪住不放，动不动就当众“揭粑”。这样做，会出现两种不同的效果:一是会使学生产生自卑感，感到犯了一次错误就永不得翻身，抬不起头来；再是，今后犯了错误再也不敢承认了，因为他承认了反而成了老师“整”他的把柄，那就只有不再承认了。因此，教师正确的做法；允许学生犯错误，也要允许学生改正错误，决不能揪住不放。再次，学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。最后，学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白的指责和批评，但也不能漠然视之。既是错误，就必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次时机。这样，既可使犯错误的学生受到教育，也可使其他学生防患于未然。当然，这就需要班主任的机智和艺术了。42、为什么要尊重学生?作为一个教师，特别是班主任，在自己的教育工作中应该特别注意尊重学生。这是因为，自尊之心，人皆有之。据研究，一岁多的婴儿就开始有了自尊心，就要求人们尊重他。到了青少年时期，自尊心则成了他们心理上的一大特点。他们要求成人尊重他们，信任他们。根据这种心理特点，我们在教育工作中就必须尊重他们。自尊心是一种值得肯定的心理品质，是一种高尚的、纯洁的心理品质，是人们进取的动力，向上的“能源”。因此，每一个教育工作者都应珍惜和保护每一个学生的自尊心，更不要随便挫伤他们的自尊心。如果一个教师不珍惜和保护学生的自尊心，就会失去最好的教育时机。有句俗话；“树怕剥皮，人怕伤心。”就是说，一个人就怕别人不尊重他，挫伤他的自尊心。挫伤了学生的自尊心，将会给教育工作带来很大的困难，学生将会对教师怀恨终生。这是必须引起每个教育工作者重视的。我们不仅要尊重所谓好学生，而且还应特别注意尊重那些所谓“差生”。“差生”与其他学生一样，也有强烈的自尊心，也要求人们尊重他们。因此，在他们的心理上往往就出现了这样一种矛盾的心理状态，即要求尊重而又得不到尊重。由于成人往往不尊重他们，不信任他们，这就有可能使他们在错误的道路上越走越远，从而出现“破罐子破摔”的反常心理。这对教育他们，使他们迷途知返很不利。43、当前少数高中男女学生出现谈恋爱的现象，对这种情况，应该怎么办?进入高中时期的学生，基本上属于青年期阶段。这个阶段；由于性机能基本

　　成熟，性意识也有了显著的发展，很自然对异性产生了一种非同一般的特殊感情。这是一种自然规律。因此，在少数高中男女学生之间，便产生了一种所谓的“最初的爱情”，表现出一种互相爱慕、互相关心的爱慕之情。这种爱慕之情，对绝大多数男女青年学生来说，是可以通过自己的理智加以控制，而将它隐藏在自己的内心深处的。但也有少数男女青年学生却缺乏这种理智，产生了一种积极靠近异性的要求，从而出现过早的恋爱。这就是当前少数高中男女学生出现谈恋爱的原因。对这种过早的谈恋爱的少数男女学生，家长、教师首先不要采取神秘主义的态度，更不要大惊小怪，应冷静地加以分析。要看到，从生理学和心理学的角度来看，这还是一种正常的现象。其次，在处理这种问题时，不要用压制或行政命令手段，更不能轻率地将这类事情公之于众。这样做，反而会弄假成真，使他们结成“患难之交”。第三，通过各种途径和方式对他们进行理想和前途教育，从保护的角度出发进行奉劝、说服，从而使他们能正确对待这个问题。44、形成差生的原因是什么?

　　差生是怎样形成的，形成差生的原因究竟是什么?这是每个教育工作者极为关注的问题。

　　形成差生的原因有其客观和主观两方面的原因。客观原因有:(一)社会的某些不良影响。社会上的不正之风、文艺宣传上的不健康东西等等，都属于社会的不良影响。青少年对这些不良影响耳濡目染，逐渐使他们的思想意识受到侵蚀，从而造成道德品质不良，变成了差生。(二)家庭教育的某些不当。父母是孩子的启蒙教师，他们的教育对孩子的健康成长有着不可低估的作用。但是，当家庭教育不当，也可使孩子逐渐染上不良习气，形成不良的道德品质和坏的思想意识，从而成为差生。(三)学校教育的某些不足，也是形成差生的重要客观原因。这主要表现在:少数学校重视智育，无视德育，没有把对学生的思想政治教育工作摆到应有的地位，因而一些不良思想乘虚而入；再是教师的教育方法简单粗暴，致使教师的教育不能为学生所接受。主观原因有:(一)没有一个正确的道德认识，但凡差生都没有一个正确的道德认识。他们对是与非、善与恶、美与丑不仅没有正确的认识，而且是认识颠倒。这种认识上的颠倒和错误，对他们的腐蚀性很大，是使他们成为差生的精神支柱。(二)缺乏健康的道德情感。但凡差生都缺乏一个健康的道德情感。他们的情感经常处于反复无常的状态，对人对事不问是非好坏，只凭感情用事。缺乏正确的荣辱感，往往不以干坏事为耻，反以干坏事为荣。(三)缺乏抵抗外界不良诱因的坚强道德意志差生的道德意志都是比较薄弱的，对外界的一些不良诱因，往往抵抗不住，因而一犯再犯，使自己的各方面越来越差。(四)没有良好的道德行为习惯，差生一般都没有一个良好的道德行为习惯，他们当中的一些不打架手就发痒，不吵课堂，心里就发毛，个别的不偷就不得过，习惯成自然，使自己成了一个越来越差的学生。

　　根据外因通过内因起作用的道理，差生形成的主要原因是他的主观原因。因此，每个班主任应针对差生形成的主观原因有的放矢地对他们进行教育和帮助，使他们在我们的教育下逐渐由差生成为优良生。45、为什么中学生一般都喜欢搞“小圈子”?

　　青少年进入中学后，一般都有几个无话不说的同龄好朋友，形成所谓的“小圈子”，而且有些“小圈子”往往还给教育者带来一定的困难。这是因为个体发展到青少年时期，由于生活经验范围的扩大，自我交往的频繁，以及由于渴望参加社会生活的需要，他们开始非常重视友谊，每个人都有了几个无话不说的同龄好朋友。他们朝夕相处，形影不离，这就形成了人们印象中的所谓“小圈子”。

　　青少年的“小圈子”是他们身心发展带来的必然现象。他们通过这个“小圈子”能够了解到在成人那里不能了解到的东西，得到在成人那里得不到的东西；还可以相互学习一些交往的知识，互相交流信息和情感。在“小圈子”里他们彼此的地位是平等的。这为他们进入社会生活准备了条件。因此，青少年的“小圈子”在一定意义上是他们进入社会生活前的准备，是一种正常的现象。每一个教育工作者都应给予足够的重视和正确的启发、引导，使他们不要把友谊局限在狭隘的范围内，甚至而脱离集体，更要防止他们可能出现一些不健康的情绪和行为(如讲“哥们义气”、互相包庇等)。

　　作为班主任还应特别注意，当“小圈子”，特别是那些不健康的“小圈子”出现了的时候，千万不要去拆。谁拆谁失败。应该因势利导，积极引导他们朝着正确健康的方向发展。46、为什么中小学生特别喜欢看武打片?

　　中小学生特别喜欢看武打片，主要是指的男学生。由于性别的差异，男学生一般都喜欢看武打片，这种性别的差异在很小时期就表现出来了。例如，小女孩一般表现为喜欢玩布娃娃，表现出女性的特点。而男孩则好动，一天到晚蹦蹦跳跳，玩棍弄棒，闹个不停，表现出男性的特点。所以，中小学的男生特别喜欢看武打片，与其性别有一定关系。

　　近年来，电影片和电视剧多以武打为主，这大大地吸引了不少的中小学男生，他们百看不厌，在一定程度上影响了学习和休息，给教育也带来了一定的麻烦。

　　中小学的男生喜欢看武打片，除了与其性别有一定的关系外，还有其心理特点:①与他们的心理活动需要有关。中小学的男生喜欢热闹、生动、活泼、有趣的情节和内容，这与他们本身爱动、爱打闹、闲不住的心理特点有关。武打片恰好具有这种特点，能满足他们心理的需要。②与他们模仿性强的特点有关。这时期的儿童模仿性较强，他们对武打片的情节和内容都感到非常新颖，因此，在观看之余有了一个很好的模仿对象。结果是，他们不仅喜欢看，而且看了后还要学上几套。③与他们兴趣的直接性有关。小孩的兴趣有很大的直接性，他们的兴趣往往受某一事物的直接影响。由于武打片有着很惊险的场面，内容也比较离奇，这些都能直接引起他们浓厚的兴趣。由于上述心理特点，就使得中小学的男生特别喜欢看武打片。根据这种特点，教育工作者和家长不能简单地加以制止，而应

　　正确引导，教育他们不要光从外表上去学习一些武打动作，而要学习影片中的有益内容。为此，在观看武打影片或电视剧前，教师和父母顶好能事先向他们介绍影片和电视剧的情节内容，使他们懂得通过观看这些影片和电视剧应该学习些什么，不应该学习些什么。47、为什么有些学生在成长过程中往往会出现反复?

　　在我们的教育工作中经常出现这样一种情况:有些学生突然退步了，不象以前那样好好学习，遵守纪律。产生这种现象的原因是多方面的。(一)学生不是生活在真空里，社会上错误的、陈旧的、落后的甚至腐朽的东西很可能要反映到学生的头脑中来。因此，他们的进步和成长就不一定是一帆风顺的，而必然是曲折迂回的，甚至于出现反复倒退的现象。(二)随着学生年龄的增长，知识的丰富，自我意识的发展，对周围的事物有了自己的看法和评价，对学习和生活有了自己的要求，但他们的看法和评价以及对学习和生活的要求往往又不切合实际，这样也容易给人产生一种错觉，认为这是他们思想落后有了反复的表现。(三)教师和家长教育方法的不当，挫伤了他们的自尊心和积极性，因此消沉、沮丧以至放弃进步的要求，从而出现反复。

　　应该看到:学生在前进中出现反复，甚至于倒退，可以说是一种正常现象。它产生的原因是很复杂的。这就决定了我们的教育工作必然是一个长期的、反复的过程，对他们的教育必须持之以恒，反复抓、抓反复，那种一看到学生思想上出现反复就产生厌烦情绪，甚至于丧失信心、放弃对学生的教育是不对的。48、什么是学生的“逆反心理”?

　　所谓学生的“逆反心理”，是指学生对某种事物或结论产生一种逆向反应的情绪。用通俗的话说，“你要我这样我偏要那样”，这就是一种“逆反心理”。

　　“逆反心理”的表现有以下两种。一种是疑心、抵触和不满。即是说，学生对老师的教育往往表现出疑心、抵触和不满的情绪，对老师的教育不听从、不接受。这时老师的教育对学生来讲基本上是劳而无功，收不到成效。另一种表现是，就是对许多未知事物产生一种好奇心。尤其是对那些“封闭”、“禁锢”的事物，好奇心就要重了。你越封闭，越禁止，他偏偏越要去探求、去了解。从“逆反心理”的上述表现，可以看出，学生的“逆反心理”有其消极的一面，同时也有积极的一面。根据学生的“逆反心理”的上述表现，教师应如何对待学生的这种“逆反心理”呢?第一，当学生对教师的教育产生疑心、抵触和不满的“逆反心理”时，教师千万不能采取压服教育，而应冷静地分析自己的工作有那些不恰当的地方。例如，批评差生和表扬好生是不是有不实事求是或夸张之处。在批评学生时，自己的态度是否过伙了?是否有不尊重学生之处?等等。找到了根源，并及时纠正自己工作中的过错，那么，一些产生“逆反心理”的学生，不会再对教师的教育有所抵触

　　了。同时，教师还应以平等的态度对待学生，虚心听取他们的意见，从而消除学生“逆反心理”的消极因素。

　　第二，当学生对未知事物产生好奇心时，教师应以积极的态度支持和鼓励他们的好奇心，并且妥善地利用学生这种积极的“逆反心理”，引导他们更好地探求科学知识的奥秘。49、为什么一些小学生会表现出言行不一致的现象?

　　小学生在言行上表现出不一致是一个普遍的现象，而且随着年龄的增长，这种现象还会有所发展。

　　为什么会出现上述现象呢?据我国一些心理学家的分析认为:①由于小孩的模仿倾向所致。模仿是小学生的特点，他们对一些事物往往是从兴趣出发而不加分析地模仿，以致明知模仿的举动是不正确的、不好的，但仍然加以模仿。②出于无意。有些小学生也明明知道一些道德行为准则，懂得一些道德法则和要求，但是在行为中又无意地做出了一些不好的行为来。③在不同的人面前有不同的行为表现。有些小学生虽然知道什么是好的行为，什么是不好的行为，但是，他们在某些人面前表现得言行一致，而在另一些人的面前，却言行不一致。④只会说，不会做。这是较多的小学生所表现出来的特点。这是因为道德行为做起来要克服一定的困难，需要一定的意志努力，而说就容易些。小学生尽管知道一些道理，但要他按照这些道理去行为就困难得多。于此可见，小学生表现出言行不一致的现象的原因是很复杂的。因此，采用一种简单的教育方法(如讲些抽象的道理，或埋怨、惩罚)都是无济于事的。而应很好地了解学生的内心情况，有的放矢地引导学生克服言行不一的缺点。50、如何防止学生的疲劳?

　　所谓疲劳，就是人们连续工作或学习以后，工作效率(或学习效率)下降的一种状态。人一旦产生了疲劳，生理上表现为感觉迟钝，动作不协调、不准确，肌肉痉挛、麻木等。心理上表现为注意力不集中，思维的速度和灵活性都下降，许多在不疲劳的情况下能够解决的问题，这时就解决不了，尤其突出的是情绪容易急躁、忧虑、厌烦、怠倦等等，工作和学习效果显著下降。

　　当前在学校中的“加班加点”，任意增加课时，大量补充材料，追求“大运动量”的练习和作业，搞“题海战求”，使学生应接不暇的情况，都是使学生容易产生疲劳的直接原因。

　　根据上述情况，怎样防止学生产生疲劳呢?1、建立良好的作息制度，保证学生有充足的睡眠。建立良好的作息制度，使学生的生活有一定的规律性，这是防止学生产生疲劳很重要的措施。人的生理和心理活动都有一定的节律性(如心脏的节律跳动等)。这种节律性能保证人体的正常工作而不致过度疲劳。而这种节律性活动又要受人的生活作息活动的影响。因此，在安排学生的学习时应有张有驰，使学习和休息有规律地交替进行。睡眠也是防止疲劳产生的很重要的原因。睡眠可以补偿一日的体力和脑力的

　　疲劳。少年儿童正处在长知识、长身体的时期，更需要有充足的睡眠，小学生应保证每天有10小时的睡眠，中学生应保证每天有8-9小时的睡眠。那种常年累月的“开夜车”，将是对学生的身体的无形摧残。

　　2.组织学生积极参加体育锻炼。体育锻炼有两个作用:一是能增强学生的体质，从而使他们能很好地适应更加紧张的体力和脑力劳动，延长工作时间，推迟疲劳的产生；二是能使大脑各部分轮流进入兴奋状态，交替休息。所以说，体育锻炼是消除疲劳的积极而有效的方法。当前有少数班主任怕因体育锻炼影响学生的学习时问，而停止体育课和取消体育锻炼，这实在是“因噎废食”。

　　3、改良教学方法。不搞加班加点。教学方法是否得当，对防止学生疲劳有很大的关系。事实说明:教学得法能激起学生的学习兴趣，使学生不易产生疲劳。反之，教学不得法，会使学生索然无味，把学习当作负担，容易产生疲劳。为此，必须不断改良教学方法。加班加点本身就是违背教学规律，是教学方法不当的一种表现，它不仅易于使学生疲于奔命容易产生疲劳，而且对教师传授的知识学生也不易消化，结果是徒劳花费时间。除上述几点外，还有注意营养，激发学生的正确学习动机和浓厚的学习兴趣，对防止疲劳都有积极的作用。51、为什么要开展课外活动?不少老师总怕开展一些课外活动就会影响学生的学习，特别是当前在“升学率”的指挥棒下，许多学校根本不开展任何课外活动，让学生一天到晚泡在题海战术中，结果造成许多不良后果。其实，开展课外活动不但不会影响学生的学习质量，而且还会促进学生各方面的发展。理由是:(1)课外活动能使广阔学生在德、智、体诸方面都能得到发展。课外活动突破了课堂教学和教材在时间、空间等方面的限制，是课堂教学的延续。它将孩子们引入到一个知识的汪洋大海，任他们去攫取、去获得更为广泛的知识，这就大大扩大了他们的知识眼界，增长了知识，促进了智力的发展。在课外活动中还可以培养学生团结友爱的互助精神，增强集体主义观念和责任感，是培养他们具有良好的共产主义道德品质的重要途径。一些文娱、体育性的课外活动还有助于学生美感的形成和发展，可以陶冶锻炼他们的情操和健全的体魄。(2)课外活动可以充实和丰富儿童的精神生活，使他们的身心得到和谐的发展。儿童时期正处在身心发展的重要时期，他们要求有充实的、丰富的精神生活。但是，仅靠每天几节课的学习，是不能满足他们的精神生活需要的:只有开展多种多样的课外活动才能充实他们的精神世界，丰富他们的精神生活，从而使他们的身心得到和谐的发展。(3)课外活动能使学生的个性、智慧和才能得到充分的发展，有利于因才施教和人才的早期发现。

　　学生根据自己的兴趣、爱好和特长参加各种各样的课外活动能使他们的个性、智慧和才能得到充分的显露和施展。教育者就可根据他们的兴趣、爱好和特长进行因才施教，有的放矢地采取灵活多样的教育措施，从而使他们的个性、智慧和才能得到良好的发展，并从中及早发现“天才”。

　　由此可见，开展丰富多彩的的各种各样活动是使广阔青少年儿童健康成长的极其重要的途径，那种认为开展课外活动会影响学生们的学习，是“得不偿失”，从而不组织、不开展课外活动的想法和做法都是错误的。正确的态度应该是想方设法组织和开展各种有益的活动，使广阔学生得到全面的发展。52、对少数染上吸烟的学生应如何进行教育?

　　目前有极少数的青少年学生染上了吸烟的不良习气，特别是有些十二、三岁的小学生也偷偷学着吸烟。对这种现象有些教师极为关注，但也有较多的教师没有引起足够的重视，认为这是生活小事。这种想法当然是错误的。就是极为关注的教师对这种现象往往也是显得束手无策，不知如何进行教育。过去有些教师对少数学生染上吸烟的不良习气斥之为流氓行为，过去在以“阶级斗争为纲”的思想影响下，有些教师还从阶级斗争的观点来进行教育，结果收效甚微。究竟应如何进行教育?我们认为，应从以下几方面着手。

　　一是，弄清学生吸烟的原因。青少年学生，特别是小学生，开始学吸烟是由于他们错误地认为，自己现在长大了些，是一个“大人”了(这个时期，他们一个很重要的心理特点，就是以“大人”自居)。既然是“大人”了，就应该有象一个大人的样子。而吸烟，就象一个大人，才有大人的味头。就这样，他们把吸烟和象大人联系起来，从此开始学着吸烟，这就是他们逐渐染上了吸烟不良习气的原因之一。对此，就应加强教育，教育他们应从那些方面正确学习和模仿大人。

　　二是，要以科学的道理向他们讲清吸烟的危害性，使他们自觉地抵抗和戒除吸烟的不良习气。为此，班主任应向他们讲清楚，烟是一种慢性自杀剂，是一种对人危害甚大的有毒物质，对人类的身心发展，特别是对青少年儿童的身心发展有很大的害处。在烟的化学成分中，有毒物质就有20余种，除尼古丁外，还有吡啶、氢氰酸、糠醛、烟焦油、一氧化碳、芳香化合物等一系列毒物。一支约重0.5克的普通香烟，就含尼古丁约20毫克。一滴约5毫克的纯尼古丁就可以使狗致死，而对猫来讲，只要约2毫克就可使其致死。可见尼古丁毒性的厉害。长期吸烟，烟中的尼古丁可使人患很多的疾病，如肺癌、支气管炎、胃溃疡、视力减弱，等等。还可使人的大脑的正常功能混乱，而出现神经过敏、记忆力减退、注意力不集中、反应迟钝等等，最后导致学习下降。尤其是青少年儿童处于生长发育时期，身体各方面的机能都较弱，吸烟对身体的正常生长发育影响就更大了。因此，吸烟对人体是有百害而无一利。这样，从科学上向每个青少年儿童讲清吸烟的危害性，就可使他们自觉地戒除吸烟的不良习气。

　　三是，教师本身要以身作则，自觉地戒除吸烟的不良习气，为学生做出一个尊重科学的好榜样。

　　53、对“犟”的学生应该怎么办?我们经常会碰到一些所谓的“犟”学生，他们任性、固执、骄横，“软硬不吃”

　　或者“吃软不吃硬”。教师、班主任碰到这类学生十分头痛和恼火。对这样的学生又该怎么办呢?

　　首先，要摸清“犟”的原因。一般地说，学生之所以“犟”，一是家庭的溺爱。他们多数是受家中人的溺爱的，在家里是“中心人物”，什么事都得要依从他，否则就哭就闹，久而久之，就变“犟”了。再是坏榜样的不良影响。父母不和，互不尊重；与邻里相处，斤斤计较；自己孩子和别的小朋友在一块玩时吃了“亏”，父母出面袒护，甚至于打骂别人的孩子:孩子在学校犯了错误，受了批评，不但不批评孩子，反而护短，严重的到学校找老师扯皮……如此等等，孩子看在眼里，记在心上，逐渐养成自私、任性、固执、骄横等不良品格。

　　其次，在摸清“犟”形成的原因之后，再“对症下药”有的放矢地进行教育。如果是由于家庭溺爱所致，则要做好家长的工作，要求他们正确地“爱”孩子，决不能溺爱。如如是由于父母的坏榜样的影响，则教育家长要在孩子面前树立良好的榜样，名符其实的做好孩子的启蒙教师。家长工作做好了，并取得家长的积极配合，再针对不同特点，因才施教，“犟”也可能会不“犟”了。

　　再次，班主任要端正对这种孩子的教育思想。有些班主任往往认为这种孩子的“犟”是天生的，无法改变的，因此放松教育。这种看法，当然是不对的。儿童的心理和行为都不是生下来就定了的，而是在后天的实际生活中逐渐形成起来的可塑性很大。放松教育是没有科学根据的。另外，有些班主任为了省事，对这种“犟”孩子则采取“摸顺毛”的教育方法，即什么事都让着点，顺着来，犯了错误也不批评，其结果是使他的自私心理、不良品德越发膨胀，越来越“犟”。这种教育方法带来的后果是显而易见的，必须摈弃。正确的方法是:尊重他们，信任他们，并在此基础上严格要求他们，通过耐心说服教育(包括批评)，提高他们的道德认识，自觉地改掉自己的“犟”气。54、究竟有没有“笨”学生?

　　人们平常所说的“笨”或者“聪明”，按照心理学的观点，就是指的一个儿童的智力的发展情况。所谓智力就是指观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力的综合，其中思维力是核心。根据心理学的研究，人的上述五种能力是有差异的，例如，有的人观察力好，有的人想象力好，有的人记忆力好等等，这在日常中也是常见的，也就是智力上的差异。但是，这种差异据心理学的研究是微乎其微的。有的研究说明，在全人口中智力差异的分布是两头小，中间大。即是说，智力超常(即所谓聪明的)的约占千分之三，即是说一千个人中只有三个是聪明人，智力低常的(即笨的)也占千分之三。属于正常的却占绝大多数。这就说明，绝大多数儿童都是属于正常的，他们的聪明才智大致是相当的。因此，从总的情况来看，不存在什么“笨”和“聪明”的问题。即或是前面所述的低常儿童(笨)也是由于患有某种疾病(如脑疾患所造成的智力低常)而引起的，这是属于不正常现象，一般不属我们探讨的范围。

　　但是，在日常生活中又确实有一些孩子“伶俐”一点，有些稍为“迟钝”一些。这是什么原因呢?我们知道，每个儿童所处的环境(尤其是家庭环境)，和所受的教育是有差异的，加上每个儿童本身的主观努力程度不一样，这样，就使得一些儿童好象“伶俐”一些，一些孩子稍为“迟钝”些。也就是我们某些教师所说的某个孩子“笨”，某个孩子“聪明”的依据。

　　应当指出，一个人的智力好坏是不能遗传的，不是天生的，主要取决于后天的生活条件和教育，特别是一个人的主观能动性如何，对一个人以后的智力发展很有关系。如果一个人加倍努力，勤奋学习，那么，他的智力也会发展得很好，也会成为一个“聪明”的人，如果一个人不主观努力，那么，他也有可能变成一个“笨”人。我国有句俗话:“勤奋出天才”就是这个道理。

　　根据前述，我们可以看出，并没有真正的“笨”学生。只要我们教师对智力有一个正确的了解，再加上我们有一个正确的教育思想和教育方法，激励同学们努力学习，勤奋向上，任何一个所谓“笨”的孩子都会在我们的教育下变成一个聪明伶俐的孩子。55、什么是有的放矢、因人施教?怎样才能做到有的放矢、因人施教?

　　在班主任工作中，我们经常谈到对学生进行思想政治教育一定要有的放矢，因人施教。否则，思想政治教育工作就会是隔靴抓痒，做不到点子上去。然而，什么是有的放矢、因人施教呢?怎样才能做到有的放矢、因人施教呢?对这个问题，我们简单地谈谈如下的看法。

　　所谓有的放矢、因人施教，用通俗的语言来讲，就是“对症下药”、“一把钥匙开把锁”。用我们教育界的行话，则是说，在我们对学生进行思想政治教育时，我们的教育内容必须适合学生的接受能力，我们的教育方法必须适合不同年龄特点的学生和每个学生的个性特点。例如，在教育内容上就必须考虑初中学生和高中学生的不同接受能力。在教学方法上初中和高中的学生也应有所不同，对不同性格的学生也应不一样。总之，一句话，对学生进行思想政治教育不搞一刀切，

　　为什么思想政治工作要有的放矢、因人施教呢?这是由学生的年龄特点所决定的。我们知道，不同年龄阶段的学生的生理和心理特点都不一样，接受能力也不相同。因此，这就决定了对他们的思想政治教育必须有的放矢、因人施教，而不能搞一刀切。另外，就每个学生来说，由于各人的生活环境以及所受教育的具体情况的不同，每个学生的兴趣、爱好等个性特点也不一样，这也要求我们对不同的人应有的放矢、因人施教，而不能搞一刀切。因此，我们说，有的放矢、因人施教是由学生的年龄所决定的。

　　怎样才能做到有的放矢、因人施教呢?根据许多班主任的经验，要做到有的放矢、因人施教必须从以下几点着手。

　　(一)根据不同的年龄阶段的学生采取不同教育内容和教育方法；(二)根据不同儿童的个性特点采用不同的教育方法。例如，有的儿童性情安静，有的活泼，有的大方，有的腼腆，有的内向，有的外向……。对这些学生不同个性特点的儿童，教育方法也应不一样；

　　(三)对表现不一样，学习情况不一样的学生也应有不同的教育方法。例如对那些表现好，学习好的学生跟那些表现差、学习差的学生的教育方法和要求就应有所区别。

　　只要做到以上几点，那么，我们也就能做到有的放矢、因人施教了。56、什么叫儿童年龄特征?

　　许多班主任在总结自己的工作经验时，往往会谈到自己是如何针对儿童年龄特征来进行教育的。在教育学中也谈到教育必须遵循儿童的年龄特征。那么，什么是儿童年龄特征?对这个问题，我们简单介绍如下:

　　所谓儿童年龄特征，就是指的儿童在不同年龄阶段所具有的生理和心理的特点。我们知道，儿童从出生到成人，他们的身心都要经历一个发展的过程。这发展过程又包括几个不同的阶段。其中每个阶段所经历的时间是不相同的，有的长，有的短，每个阶段的发展情况也不相同。例如，刚生下来的小毛毛是一个样子；一周岁以后的小婴儿开始学会说话，学会坐、站、走，又是一个样子；三岁到六岁，小孩进了幼儿园，参加幼儿园的集体生活，并且学习一些简单的知识，这个时候又是一个样子；到了六、七岁，儿童进入了小学，学习成为了他们的主导活动，他们的知识增加了，接触面扩大了，这时，他们又是一个样子；至于进入中学后，他们进入了青少年期，情况就更不一样了，他们既是小孩，又象“大人”，他们有了更高、更多的要求，这个时期又是一个样子。儿童的生理的发展在各个不同年龄阶段所表现出来的这些特点，就是儿童年龄特征。

　　根据我国长期教育实践的经验和心理学的研究材料，我们把儿童从出生到成人分成六个年龄阶段，即:乳儿期(从出生到一周岁)；婴儿期(从一岁到三岁)；幼儿期(从三岁到六、七岁)，童年期(从六、七岁到十二、三岁)；少年期(从十二、三岁到十五、六岁)；青年初期(从十五、六岁到十八、九岁)。

　　以上把什么是儿童年龄特征作了简要的介绍。每个教育工作者都必须很好了解儿童年龄特征，并遵循儿童的年龄特征进行教育和教学。这样才能将青少年儿童培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代共产主义新人，才能更好地完成“为四化建设育新苗”的荣耀任务。57、为什么在校时的所谓差生毕业后对老师的感情比在校时的所谓好生还要好些近来许多班主任都谈到这样一种情况:过去在校时的所谓淘气、学习成绩也不好，经常受到老师、班主任批评的差生，在离开学校后，对老师的感情比在校时的所谓好生还要好些.往往来探望老师和班主任的大多不是在校时的所谓好生，而是上述的那些“差生”。不少班主任对这种现象因惑不解。对这个问题，我们的看法是这样的:第一、上述这种现象不是一个普遍现象，有许多在校表现好的学生毕业后仍然很尊重他们的老师和班主任，他们当中的不少人经常与原来的中、小学时期的班主任保持着密切的来往，节假日仍然来看望老师，也有的终生敬仰着他中、小学时期的班主任。

　　第二，但是，上述情况又确实存在，而且较多的是发生在高中毕业后的学生。这主要是因为:过去那些在校时受到老师批评教育的所谓差生进入社会后，随着人际交往的复杂和扩大，加之道德评价能力的更进一步发展，他们逐渐“懂事”了，意识到了过去在校时老师对他的批评教育确是为了保护他们，教育他们，甚至于是挽救他们，是为了他们更好地成长。因此，感到教师过去对他们呕心沥血的教育不仅是完全对头，而且是十分可敬的，并感到自己过去不好好接受老师的教育是错误的，因而，对老师的敬仰心情也就油然而生了。这种情感就驱使他要在工作之余，节假日之中来探望老师，以谢老师教育之恩。而少数所谓过去的好生，由于他们在校时曾经受到班主任和老师的不断赞扬、器重和信任，甚至于是班主任的“左右膀”。他们往往自鸣得意，内心深处有着一种自己才华出众、高人一筹的自高自大的思想。但是，他们为了博得班主任的信任和获取个人的某种名利，他们可以把这种心情深深的隐藏起来。这种学生并不认为他的成绩的取得是老师的教育和培养，而是他个人奋斗，天生聪明的结果。因此，在他的心灵中往往还有着瞧不起老师的心理。但为了个人所得而又不得不“俯首听命”于班主任。由于这种错误思想的支配，所以，他毕业出去后，对老师的“感情”也就随着他们的学业结束而结束了，对老师的感情也就不如过去在校的所谓差生了。58、为什么班主任应组织好课间十分钟?

　　课间十分钟是老师和班主任最容易“遗忘的角落”、这十分钟往往是学生出事的“高峰”。每个班主任都应组织好课间十分钟。首先，必须要求每个任课教师不要随便拖堂，随意剥夺孩子们这珍贵的十分钟。拖堂，这是教师缺乏责任感，没有周密准备的表现。学习是一种艰苦的脑力劳动，孩子们经过四十分钟或四十五分钟的学习活动，必须要有一段时间(即课间十分钟)的休息，使大脑有劳有逸，劳逸结合，从而利于大脑的持续工作。

　　有经验的教师必然会充分考虑到这点，使自己的教学基本上循序逐进按时进行。拖堂，不仅使班主任无法去组织好课间十分钟，而且会影响孩子们的身体健康和更好地学习。

　　其次，班主任要认识到组织好课间十分钟的重要性。不少班主任认为，课间仅仅十分钟，不组织也出不了问题。其实，组织好课间十分钟极为重要，它有利于对学生的教育，有利于学生更加健康的成长。学生年幼无知，精力旺盛，上了四十分钟或四十五分钟的课后，下课铃一响，老师一喊:“下课”，他们真如“猛虎下山”，冲出教室，冲上操场，你推我拉你挤我撞，结果就成了发生事故的“高峰”时间，班主任也往往忙于当“警察”。这种情况，就完全说明班主任有必要组织好课间十分钟。

　　许多优秀班主任在组织好课间十分钟方面摸索了一些经验。总的原则是:动静结合，热天宜静，冷天宜动。根据这个原则开展各种需时短、样式多、方廉价行的活动，让孩子们真正享受到紧张之后的轻松的课间十分钟休息。59、学生有了过错行为应如何纠正?

　　在还没有答复如何纠正学生的过错行为之前，必须先谈谈什么是学生的过错

　　行为。根据一些心理学家的说法学生身上经常发生的那些不符合道德要求的行为，就称为过错行为、并认为，过错行为较之品德不良要轻，其严重性还没有到达品德不良的程度，但却是品德不良的前奏，不过矫正起来较品德不良要容易些。学生的过错行为通常表现为恶作剧、无礼貌、爱骂人、好打架、撒慌、小偷小摸、损害公物、故意违反纪律等等。

　　学生的过错行为产生的原因是较复杂的，一般来讲，不外乎外部原因和内部原因两大方面。关于这点请参阅本刊1985年第六期。因此，在纠正学生错误行为之前最好是先弄清楚学生过错行为产生的原因，然后再有的放矢，对症下药。

　　学生有了过错行为是可以纠正的，关键在于教育工作者采取符合儿童年龄特点的教育措施。这些措施有:

　　(一)提高学生的道德认识，为他们打下自觉矫正过错行为的认识基础学生的过错行为的产生都是由于他们缺乏一个正确的道德认识和区分力所致，因而他们往往把一些错误的东西看成是对的，把一些丑的看成是美的，如此等等。因此，就应首先通过对他们讲清道理，提高他们的道德认识，增强他们识别是非观念的能力，从而为他们打下自觉矫正过错行为的认识基础。(二)培养深厚的师生感情，消除他们的疑惧心理和对立情绪。犯有过错行为的学生，总担忧别人瞧不起自己，他们经常处于一种“心虚”、“敏感”和对别人有“戒心”，甚至于有敌意的情绪状态中。因此，他们对老师和学生干部抱沉默、躲避、顶撞的态度，不太接受同学的帮助和教育。为此，教师就应从培养师生的感情入手。对他们“动之以情”逐步使他们相信教师的诚意和蔼意，从而把教师看作知心人，然后再对他们“晓之以理”。这样，他们就会接受老师的教育，愿意改正自己的过错行为。(三)尊重他们，信任他们犯有过错行为的学生与其他青少年儿童一样也有强烈的自尊心，他们也要求别人尊重他们，信任他们。由于他们犯有过错行为，经常受到成人的指责、训斥和瞧不起。因此，又产生一种自卑感。自卑感是自尊心受到摧残后的一种消极的心理状态，往往由此衍生出自暴自弃。这就给教育工作带来很大的困难。因此，必须尊重他们、信任他们，相信他们在我们的教育下会逐渐改掉那些过错行为。在强调尊重他们、信任他们的同时，还必须严格要求他们要求他们逐步按照社会主义社会的行为标准去处理人与人个人与集体之间的关系，做一个有益于社会的人。(四)掌握学生思想变化过程，不断稳固新的道德行为习惯犯有过错行为的学生，一般要经过醒悟、转变、稳固稳定几个变化过程，其过错行为才能逐步得到纠正。醒悟一般发生在这样两种情况下:一是他们开始意识到自己过错行为的后果的危险性；再是客观环境出现了有利于他们进步的新变化，如新学期、转换班、组，换了新老师等。转变是指学生开始有了改正错误行为的表现。当这种转变经过一段时间而不再出现反复和动摇时，就进入了稳固阶段。稳固下来的行为方式形成习惯，就进入了稳定时期了。教师在纠正他们过错

　　行为时，就要处处留心，及时掌握他们的思想变化过程，不断稳固新的道德行为习惯。60、怎样组织学生开展社会调查活动?

　　当前许多班主任在对学生进行思想政治教育工作时，不仅注意了在课堂内通过各种方式向学生讲明道理，提高他们的道德认识，培养他们的道德情感，锻炼他们的道德意志和训练他们的道德行为习惯，还开始注意到了组织学生走出校门走上社会，开展一些社会调查活动。这无异是一条极为可取的教育途径。组织学生走上社会，开展一些社会调查，这对提高学生的道德认识和思想觉悟，充实、丰富学生的知识，培养和增强学生的能力无异是极为有益的。因此，每个班主任都应大胆地改变过去那种封闭式的、单纯的说教的教育方式，组织学生深入社会，开展社会调查，使我们的思想政治教育工作更加丰富多采。但是，怎样组织学生开展社会调查活动呢?我们提出以下一些做法，供广阔班主任参考

　　(一)明确指导思想，确定调查主题我们为什么要组织学生开展社会调查活动?这是在组织学生开展社会调查活动之前必须首先明确的问题。我们组织学生开展社会调查活动是为了提高学生的道德认识和思想觉悟，是验证书本知识，向社会学习，提高自身能力，而不是其它。在指导思想明确的基础上再确定调查的主题。确定调查主题就是解决一个向社会调查什么的问题。主题不确定，就会陷入无目的的盲目性。结果时间花了，收效不大。因此，主题确实定是搞好社会调查的关键。主题确实定可以根据当时思想政治教育内容来确定，把当前的思想政治教育内容和调查的主题紧密结合起来。(二)确定调查对象主题确定后，就应确定调查对象，即向谁调查。对象确实定要慎重考虑，要选择那些能为我们提供具有教育意义而材料又较典型的单位。调查对象应根据班级的人数多少确定假设干个。(三)学习有关资料调查目确实定了，调查对象也确定了，就应围绕主题和调查目的学习有关资料(包括调查对象的有关资料)，使学生在开展调查前就掌握一些有关的知识，从理论上进行武装。这样，可使学生在调查时更加具有有意性和目的性。(四)组织好调查队伍上述问题确定后，就要组织好调查队伍。这也是从组织上保证调查的顺利进行。一般来讲，可将全班分成假设干个调查小组，每组可侧重一个调查内容。小组不宜分得太大或过小，应以十人以内为宜。每组除了要选定正付组长负责组织等各项事宜外，还应注意小组成员的配备。顶好是各种各样的学生(包括男女生)都应搭配编组。(五)作好调查记录在调查过程中，不管是参观、访问或阅读文件资料都应要求学生围绕调查主题作好记录。不能只听一听，看一看就算了。只看只听而不将所见到听到的有重

　　点的记录下来，不能算是调查，或者只能说是一种很不完全的调查活动。(六)写好调查总结调查、访问、参观结束后，务必要求每个学生将所见所闻写出书面总结。这

　　也是调查活动的一个重要环节，也是学生将感性知识上升到理性知识的过程，是学生将所学的知识具体分析问题的过程。通过书面总结可以使学生的思想得到一些飞跃和升华，稳固调查中的收获。

　　(七)开好调查心得交流会将那些体会深、收获大、总结得好的同学在班会进行交流，交流各自的心得体会，这样互相受到启发，使每个人对整个社会调查都有一个全貌。除上述外，在整个调查过程中班主任都要在各个环节加以具体指导，并尽可能地争取各学科教师、家长及社会上的大力支持。61、为什么班主任对学生要采取宽容态度?班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，这是不言自明的道理了。可是宽容的教育力量在哪里?班主任为什么对学生要采取宽容的态度?这个问题至今尚未被广阔班主任所理解。我们说，班主任对学生必须采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为:一、班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学生更好地接受班主任的教育。我们知道，如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；一是，对个性软弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。二、对学生的宽容表达了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。每个学生都希望能得到教师的爱，而教师对学生的爱又是教育好学生的前提。当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分表达了教师对学生的热爱，教师的这种热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生改正缺点和错误的动力。三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不好的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个贯用惩罚的班主任，如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么，过去那种紧张的师生关系将会很快得到改变，换来的将是相互尊重、相互关心。因此，我们说，宽容能调节师生之间的关系。

　　既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议所有的班主任都来宽容你们的学生吧!

　　当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必须要的惩罚。62、为什么少年儿童好给别人起外号?

　　少年儿童，特别是初中学生最喜欢给别人起外号(或者浑名)不仅同学间相互起外号，而且还给老师起外号。久而久之，外号代替了真实，彼此之间也互以浑名相称。为什么少年儿童喜欢给别人起外号呢?这是因为进入少年期的学生，知识面逐步增宽，思惟的独立性和批判性有了显著的发展，与人的接触面和与人的关系也更为广泛和复杂，特别是由于自我认识的发展，他们对人对事都有了自己的评价标准，对待老师不象小学儿童那样盲目崇拜，俯首听命了，而是也有了自己的看法。由于他们具有一定的幼稚性，看问题也很幼稚。所以，他们对同学的评价和对老师的看法又常常有很大的幼稚性。因此，他们往往就采用了起外号这种很幼稚的形式来表示自己的看法、不满甚至于反对。所以，他们对别人起的外号就带有很大的情绪色彩。这就是少年儿童为什么好给别人起外号的原因。

　　他们对别人起外号一般是根据别人的外部特征(如“小脑壳”“大鼻子”“小猴子”)来起的。也有的是根据别人的个性特点来起的(如“猛张飞”“假小子”)。还有的是根据别人的生理缺陷，等等。

　　他们对别人起的外号也不全都是眨义的，也有颂扬的。例如“秀才”、“智多星”、“早知道”等。

　　对别人起外号，不管是“眨义”的或“颂扬”的，都不是一种好现象，是对同学、老师不尊重的一种表现。因此，对这种现象每个教师都不仅不应等闲视之，置之不理，而是要抓紧教育，教育他们懂得起外号是一种不礼貌的行为，应自觉地尊教老师，热爱同学，不要随便给别人起外号。教师除了不断培养和提高他们的评价能力外，还要特别注意自己不要随学生一道去呼喊学生的外号。63、有些班主任老师说：“学习好不一定思想好”这句话对吗?

　　学习好，不一定思想好，对这句话，不能笼统地加以肯定或否认，应该根据具体情况来论。

　　一般来讲，学习好的学生，其表现是好的，思想也是好的。正因为他表现好、思想好，才努力学习，并取得较好的成绩。这种学生还是较多的。从这点来讲，学习好的学生一般来讲思想也好。但是，也有些学生思想好，但学习不一定好，这种情况也不少见。例如，有的学生平常表现得非常好，遵守纪律，尊敬老师，关心同学，热爱集体，热爱劳动，处处表现得都很不错，甚至于是班主任的得力助手。可是，就是学习成绩不理想。往往学期结束评“三好”生时总被学习成绩不理想而被拉下来，老师、同学都很惋惜。这种情况在任何一个班级中都会有的，这种学生就属于思想好，而学习不那么理想的类型。可是，也还有另外一种情况，即有个别学生学习确实很好，在班上可说是拔尖，但思想上可却不怎么样，甚至于是较差。这种学生学习抓得紧，但比较自私，不关心同学，不关心集体，

　　特别是在学习上总怕别人赶上他或者超过他。因此，当同学有不懂的问题问他时，他不愿意告诉同学，更甚者，个别的在班上时说说笑笑，影响别的同学学习，可回到家后，专心致志，埋头苦读，如有哪个同学在学习上赶上了他，甚至于超过了他，嫉忌之心油然而生……。这种学生应该是属于学习好，而思想则不一定好的类型了。这种学生在任何一个学校，任何一个班级都可略见一、二。

　　根据上述，我们说，对学习好不一定就是思想好这句话应作具体分析，不能笼统而言。对上述三种情况，第一种是我们需要想方设法的扩大面，这也是我们教育工作者所要努力培养的；对第二种类型，需要班主任和各科老师尽力帮助的，通过我们的帮助和教育不仅使其思想好，同时也应使他们在学习上也赶上来，转变成我们需要的前述第一种类型的人。班主任对这种学生切不可从使用的观点出发，图自己的工作方便而无视了这些学生的学习，至于第三种，我们应努力加强教育，使其不仅学习好，而且也应思想好，能关心集体、关心同学、帮助同学、正确对待学习。对这种学生的教育难度较大，因为他有所恃——学习好，班主任往往也易于原谅，特别是在当前还存在着片面追求升学率的时候，班主任，甚至于学校领导把他们看作是提高学校升学率的力量，往往不仅对其错误思想原谅，甚至于姑息、包庇(这种事例不少，这里不再述及)，这是最糟糕的事了，这不但害了学生，也是对国家、对人民不负责任的表现。64、为什么有些中学生会跟老师“顶嘴”?

　　小学生一般是比较听老师的话的，特别是小学低年级的学生对老师的话“奉假设圣旨”。到小学三年级后，由于此时小学生的思维开始出现了批判性，对老师的话虽然不象小学低年级学生那样言听计从，但总的情况还是听话的。所以，在小学阶段，学生跟老师“顶嘴”的现象还是较少的。可是进入初中阶段后，情况就发生了很大的变化，开始出现了学生与成人、老师“顶嘴”和“分庭抗礼”的现象。对这种现象成年人往往感到不理解，以致感到很恼火。为什么会出现这种现象呢?

　　第一，这与他们的年龄特点有关，个体发展到青少年时期，由于性开始成熟，他们逐渐意识到自己已经不是一个小孩子，而是“成人了”，他们要求成年人把他们当“成人”看待，要求成年人尊重他、信任他。可是有些成年人不懂得他们这种年龄特点，处处把他们当小孩看待，特别是又不尊重他们，往往出口不慎，损伤了他们的自尊心，因此，他们就与家长、老师顶起嘴来了。

　　第二，这与他们这个时期的思维发展特点有关。到了少年时期(初中阶段)，他们的思维有了一个很大的特点，就是思维的批判性有了显著的发展，他们对人对事不盲从、不轻信，甚至对书本上的知识和一些现成的结论也持疑心和批判的态度。当然，他们对班主任，教师以至家长的言和行也有了不同的看法和不同的意见。因此，当班主任、教师和家长稍一不慎说“漏了嘴”，他们就会立即与你“顶起嘴”来。

　　第三，这与班主任，教师的教育方法不当有关。由于一些教师、班主任不了解青少年儿童的年龄特点，老是把他们当不懂事的小孩看，因而不太注意自己的教育方式和方法。例如，我说了算，不尊重他们的意见；老是训斥，不尊重他们

　　的人格，师道尊严，听不进学生的意见，等等，也往往是造成学生与班主任、老师“顶嘴”的最直接的、最主要的原因。

　　根据前述，每个班主任，老师都应学点儿童心理学，掌握他们的心理特点，改良自己的教育方法。这样，学生与老师“顶嘴”的现象就可以大大地减少。65、小学生为什么特别喜欢“告状”?

　　小学班主任感到最难应付的莫过于小学生的“告状”。一天到晚，小学生川流不息的来到班主任老师面前“告状”，一会儿张三告李四的状，一会儿王五告张三的状，真是一波未平一波又起，叫人应接不暇。

　　为什么小学生特别喜欢“告状”?究其原因，大致有以下几点:(一)与他们的道德认识水平极低，处于非常幼稚的阶段有关。小学生对一个事物的认识水平是很低的，带有明显的直观性、具体性和浅薄性。他们对一个事物的评价还有很大的情绪性。当某个小朋友或某一件事“触犯”了他的个人情绪，而他又无法处理和区分时，他就只有诉诸老师，求助老师，这样，“告状”的就多起来了。(二)与他们的道德评价能力极低有关。小学儿童，特别是小学低年级儿童的评价能力是很低的，对于是非、好坏、善恶、美丑还不能独立地进行判断。为了判断谁好、谁坏、谁是谁非，他们也只有求助于班主任，请班主任给予判断。因为班主任在他们心目中是最公正的“法官”。这样，“告状”的也就多起来了。(三)还与他们的道德评价能力带有很大的片面性有关。小学生评价能力很低也表现在他们的道德评价能力带有很大的片面性上。他们对别人的评价只看到缺点，而对自己则只看到优点。所以，当他们之间发生矛盾时，互相只看到对方的缺点，而各人又都互不相让，结果，只有请老师来“裁决”，这就造成“告状”的多起来了。(四)与他们的情感和行为容易外露有关。小学生年龄小，思想简单，心里有什么就说什么，想如何行动就如何行动。这样一来，他们之间就矛盾多，纠纷多。这样，“告状”的也就多起来了。根据上述可以看出，小学生喜欢“告状”是他们的年龄特点决定了的，不是什么品质问题，班主任对他们的“告状”一是不能敷衍了事，而应妥善处理，二是要通过多种途径逐渐提高他们的道德认识和道德评价能力，使他们逐渐学会正确对待自己和别人。66、为什么有些小学生爱说谎?有些小学生爱说谎，这是日常生活中比较常见的事。主要原因有两点:一是环境的影响，主要是家庭环境的影响。儿童的道德品质形成受社会、家庭的影响很深，家长的一举一动、一言一行都会无形的影响孩子。属于不良道德品质的说谎也是如此。但凡爱说谎的孩子，追究其根源，我们就不难发现，这与其家长爱说谎是有密切关系的。由于孩子年龄小，分辨是非的能力差，但凡大人说的、做的，不管是对或错，他们都认为是可以学着做的。家长说谎，小孩并不知道这是不对的，而是学着这样说，这样做，久而久之，就成了“爱”说谎者。由

　　此看来，家长严格要求自己，不说谎话，这是杜绝孩子说谎的不良行为产生的重要因素。

　　还有家长对孩子的态度也可影响孩子是否爱说谎的重要原因之一。特别是家长对孩子的态度简单粗暴更容易造成孩子爱说谎话。当孩子有了错误动手就打，开口就骂，孩子为了不挨父母的打骂，怕承认自己的错误，因而，也说起谎话来了。

　　另外，有些儿童爱说谎也是与儿童的年龄特征有关。由于孩子们年龄小，对事物理解能力差，对知觉过的事物往往又记不清晰，以致说出的话类似谎话，例如，有人送孩子一件新衣服，别人问他:“谁买的”?他会脱口而出:“妈妈买的”。这类话看起来象是谎话，但这是孩子无意说的，因此只能是一种无意的说谎。孩子是否具有说谎的行为，还得具体情况具体分析。67、有班主任说:“小学生是在犯错误中成长起来的”这句话对吗?

　　某特级教师说:“小学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误……”。许多班主任对这位特级教师富有深刻哲理的经验之谈，很是费解。下面，我们谈谈对这句话的理解。

　　首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，广阔小学生确是在不断犯错误的过程中成长起来的。由于小学生年幼无知，辩别能力低，好奇心重，就使得他们有错不知错，知错也犯错。但是，他们这些“错”都是无意识地犯的，也就是在这些不断的犯错误中逐渐成长起来的。

　　其次，我们说小学生是在犯错误中成长起来的，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，他们面对丰富多采的现实生活，心中充满了各种疑团，对周围的一切都想探明个“究竟”。由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。另外，由于他们年龄小，经验很不足，区分能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，不该做的，他们做了，不会做的也要去尝试一下，结果也导致了他们犯错误。再另外，由于他们缺乏抵抗能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。除此外，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误……。上述原因，都是儿童的年龄特点。因此，我们说，小学生是在犯错误中成长的。这是他们的年龄特点所决定了的。因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待。

　　应该指出，儿童犯错误除了有其年龄特点外，也还有教育上的不善(这包括学校和家长教育上的不善)因此，我们一方面要看到小学生确是在犯错误中成长起来的，他们有错误是不可防止的，但也应注意和不断改良教育方法使他们尽可能的少犯错误。68、为什么有时一个班上的学生会突然出现所谓的“统一行动”?

　　在一些青少年学生中往往出现一种令人难以理解，而且感到十分可笑的所谓“统一行动”。这种“统一行动”表现在他们突然都买一色的运动服，留同样的发型，

　　穿一样的球鞋，着同样的时装，有时甚至采取同样的走路姿势，哼同一个曲子，等等等等。以此来说明自己属于那一个班，那一个小集团。

　　他们为什么会突然出现这样一种“统一行动”呢?这里，除了他们具有相互模仿所谓的“时髦”、“神气”等想法外，其中还有一个集体的潜在的标准和舆论的影响。

　　社会心理学认为，任何一个群体都存在着一定的标准和舆论。舆论是群体中占优势的言论与意见，它与一定的标准相连系，并且是标准的一种表现形式。标准是一个群体成员之间相互作用而约定的不成文的行为准则，它对每个成员都有一种无形的约束力。在学校中有两种标准:一种是成文的标准，如各种规章制度和《学生守则》，另一种是不成文的，而且是学生们的交往中逐渐形成的并且为大家所默可的潜在标准。如果谁不“遵守”或“违背”了这种潜在的标准，将会受到舆论的指责，从而使该群体成员加以遵守。

　　上述那种“统一行动”则是受该群体的那种潜在标准的影响:“我们大家都必须如此，以表示我们的齐心。”因此，就出现了所谓的“统一行动”。当这种“统一行动”与学校的规章制度和教师的教育和要求发生矛盾时，他们往往宁愿置学校规章制度予不顾，对教师的教育和要求不予理睬，而“我行我素”。因为在他们看来，如不“统一行动”将是对他们小集团的“背叛”，而这将会遇到同伴的咒骂和瞧不起。所以他们往往是信守不误。这也就是他们的“统一行动”出现的心理原因。

　　“统一行动”出现后，班主任要因势利导，对一些尚健康，对集体还没有带来不良影响的“统一行动”要积极进行引导成为对集体有利的“统一行动”，并以此培养他们的集体荣誉感，对一些不健康的“统一行动”要及时地机智地加以纠正和引导，如不及时加以纠正和引导将有可能发展成为有害于集体的“统一行动”，如统一迟到，统一旷课等统一行动。因此，这是每个班主任务必加以注意的超过了一定的适度，也将会起不到应有的作用。第三表扬和批评都要适时，该表扬的时候应及时表扬，该批评的就应及时批评。隔久了，就会事过境迁，再表扬或批评都达不到应有的效果。例如，隔久了再表扬，学生会说:那是以前的事了，今天还拿来表扬。隔久了再批评，学生会说:事情过了那久，还翻出来算陈帐，心里会产生反感。

　　表扬和批评都是教育的一种手段和方法，运用得当，可以到达教育的效果，运用不当达不到教育的效果。关键问题是班主任如何机智地去运用这种手段和方法，而不是要以哪个为主，哪个为辅。69、为什么高中学生的日记不愿给别人看?

　　某重点中学曾经有过这样一件事:一个受到全校老师称赞、全班同学爱戴的高中三好学生，有一天在课间休息回到教室时，看到一个同学在翻看他的书包并发现自己的日记本掉落在地上，突然大发雷霆，一气之下，把掉落在地上的日记本撕得粉碎。当时在教室的同学都被他这种举动惊住了。因为同学们与他几年的相处，从未看到他发过火，而这次却如此大发脾气，怎不叫同学感到震惊呢?据事后了解，原来掉在地上的是他的日记本，他以为别人看了他的日记，所以大发

　　脾气，并一气之下把日记本撕得粉碎。为什么这个同学如此不愿别人看他的日记呢?这是因为，到了高中时期的青

　　年，他们出现了一种“孤独”感的心理特点。他们感到孤独，往往思考着自己生存的价值和意义，他们对社会上的各种事物有了自己的看法，并常常审议自己这种看法是否恰当，是否能被别人所接受和理解。他们感到自己的周围没有真正的完全理解自己的人。在这种苦闷的心情之下，他们就写日记，通过日记来表现自己的真实思想情感，尽情地倾吐自己的心声，以此来消除自己的苦恼和内在矛盾。这样，日记在某种程度上就成了他们自我意识的一种表露，成了他们最亲密的朋友，是他们倾吐心声的对象，是他们一位最忠诚的“听众”。他们许多不愿对别人说的话，不愿让别人知道的事，都可以在日记上记下来，他们的烦恼也可以借日记来发泄和消除。因此，日记就成了他们的“绝密”材料，是绝对不给、也绝对不允许别人看的。上述那位三好学生就是以为别人“偷”看了他的“绝密”材料而大发雷霆的，他把日记撕得粉碎的原因也就在这里。

　　根据高中学生的这种心理特点，每个班主任都应尊重每个学生的这种心理特点，不要随便强迫学生交出日记，更不能随便偷看学生的日记。如果谁要这样做，将会激起学生对他极大的反感。70、为什么青少年时期的学生特别喜欢竞赛性的活动?

　　处于青少年时期的初、高中学生，特别喜爱一些竞赛性的活动。例如，体育运动方面的竞赛活动、文艺方面的竞赛活动、劳动方面的竞赛活动以及数学、语文等学科方面的竞赛活动等等。甚至于其它一些琐事也可成为他们竞赛的内容。正因如此，他们特别喜欢“打赌”，争个高低。他们不仅喜欢竞赛，而且总希望在竞赛中获得较好的结果和成绩，取得最好的名次。所以他们在竞赛中是极为认真的，往往还斤斤计较。在竞赛活动中，他们不仅是积极参加者，而且还是积极的旁观者、赞助者，对竞赛活动表现出很大的兴趣，竞赛完毕之后还会展开热烈的议论，这种议论往往持续好几天。所以，在青少年中组织和开展各种竞赛性的活动最能得到他们的赞成和拥护，他们中的绝大部分是积极响应并参加的。

　　青少年学生为什么特别喜欢竞赛性活动呢?这是由他们的心理特点所决定的。这个时期的学生好胜心强，遇事都过高地估计自己。由于他们生长发育基本成熟接近成人，加之知识面日渐扩大，参加社会活动越来越多，交往逐渐广泛，知道和懂得的事情也越来越多，逐渐觉得自己已不是小孩了，自以为了不起，把自己的力量估计得很高，并且总想显示显示一下自己的力量。此时，他们对什么事情都想试一试，总想与别人赛一赛，争个输赢，比个高低。这就促使他们特别喜欢竞赛性的活动。

　　青少年学生喜欢竞赛性活动，这是一个积极因素，是对他们进行教育、培养优良品质的有利条件。通过正当而健康的竞赛活动可以培养他们的集体主义精神，团结友爱的互助精神和同学间的友谊感。但如果引导不好，也可以导致他们的个人主义、小团体主义以及个人英雄主义等不良品质的滋长。因此，每个班主

　　任一方面要积极组织、鼓励和支持他们开展和参加各种竞赛性活动，同时，又要积极引导他们正确对待和参加各种竞赛活动，使他们得以健康成长。71、为什么初中二年级以后的男女学生开始喜欢“打扮”?

　　在我们的教育工作中可以看到这样一种现象:到了初中二年级以后的男女学生开始不愿意穿打补钉的衣服，不愿穿接长了裤脚的裤子……，开始在穿着方面提出了要求，要求穿好一点，穿时髦一点，并且注意打扮，喜欢照镜子。这种现象的出现，是由于他们开始有了美感。

　　美感是一种高级的社会情感。它是人们对客观事物是否符合人的审美需要而产生的一种内心体验。它的产生和发展有一定的年龄特点。到了初中二年级以后的男女青少年的美感开始有了发展，他们开始懂得美，欣赏美。因此，就出现了上述的所谓喜欢“打扮”。另外，由于性的开始成熟，开始意识到了两性关系，为了引起异性的注意，也开始喜欢打扮自己。因此，青少年时期出现了所谓的喜欢“打扮”，乃是一种正常的现象，教师不要随便扣帽子。不过，每个教育工作者应针对这种正常现象加以正确引导和教育(特别是要加强艰苦朴素的教育)，使他们有一个正确的审美观，从而使他们的美感得以健康发展。72、班主任工作怎样适应新时期工作的需要?(选答题〕

　　一、要破除陈旧的教育思想。不破除陈旧的教育思想，就不能培养新时期所需要的人才。班主任工作中，陈旧思想的表现是多方面的。比方:抓组织纪律多，抓理想教育少:抓具体事务多，研究学生的心理活动少；对学生的思想行为限制多，积极引导少；喜欢学生听自己的意见多，倾听学生的意见少；包办代替、“葆姆式”的教育多，放手培养学生的自治自理能力少:对学生干部使用和布置任务多，在使用中培养少；组织班会和各种活动，班主任讲的多，让学生活动少；在看学生的标准上，喜欢学生老实听话的多，喜欢思想活跃、好动、淘气的少；看学生分数多，看学生实际能力少。思想教育工作，必须跳出旧框框，清除旧的教育思想，改革旧的教育方法，才能跟上时代的步伐，培养四化建设所需要的人才。

　　二、要树立正确的人才观。从事中、小学教育的班主任，有必要树立正确的人才观，为培养“数以万计的各级各类人才”打下良好的基础。在人才观问题上，要正确处理三个关系：一是全面发展与学有专长的关系，不拘一格育人才。要承认学生的天赋和才能有区别，智慧和性格有差异，志向和爱好有不同，等等。班主任的责任在于善于洞察学生的特点，发现学生的差异，善于在一般教育的同时，有区别地加以引导和指导，创造各种条件，发展学生的特长。不能用一个固定的模式笼统要求学生；二是分数和才能的关系不片面追求分数。要承认低分者未必低能，高分者不一定为高能，不能在分数与才能上划上一个等号；三是循规蹈矩与创新求异的关系，培养创造型人才。要承认循规蹈矩、面面俱到的学生不一定有所作为，而善于创新求异，敢于质疑不因循守旧的学生，很可能是杰出人才的苗子。

　　三、要树立以教师为主导，以学生为主体的思想。以教师为主导、以学生为主体，是新时期学生思想政治工作的重要指导思想。旧的教育思想的严重弊病是

　　“管束型”教育，“保姆式”教育，学生们的主观能动性没有充分地发挥，也就不可能将社会教育需要转化为学生的思想信念、行为习惯，致使思想政治工作外表化。以学生为主体，就是让学生充当“主人”，调动学生的主动性和积极性，在实践活动中培养自治、自理、自强的自我教育能力:就是依靠广阔学生的智慧和力量，丰富教育活动的内容，增强活动的教育性和针对性。

　　中、小学生处于成长时期，受年龄、知识、阅历的限制，还需要教师的指导，只有充分发挥教师的主导作用，才能充分发挥学生的主体作用。如何表达班主任的主导作用?(一)班主任的主导作用，就是要在“导”字上下功夫，要善于引导学生开展一些有意义的教育活动，在调动学生的主动性和积极性的基础上，掌握学生的思想动向，及时地、有针对性地提出指导性的意见，引导学生朝着正确的方向，由一个高度向另一个高度前进:(二)要实行“双向疏导”即教师教育学生，同时也要向学生学习，听取他们的意见。尤其是在新的形势下，学生接受信息比较快，学习的知识面比较宽，思想比较活跃，班主任应通过向学生学习，接受新的信息，新的知识，然后加以正确的引导和指导，才能使思想教育增加活力；(三)要相信学生，让学生自主，自立、参加班级管理，成为班级的主人。有关教育活动，班主任只当“参谋”，不当“指挥”，让学生自己出主意、定内容定形式，让学生自己去组织。

　　四、要针对学生的特点进行思想政治教育。当代学生的特点，既具有年龄的特征，又具有时代的特征。他们不喜欢空洞的说教，而喜欢生动活泼的形式；不喜欢陈旧的内容，而喜欢新颖的知识；不喜欢人云亦云，而喜欢独立思考:不喜欢因循守旧，而喜欢探索创新。因此，班主任要善于把学生的年龄特点和时代特点结合起来，针对学生思想实际进行，思想政治教育。要使班主任工作受到当代学生的欢送，产生良好的效果，一般说来，要做到以下几个“结合”。

　　要把理想和现实结合。理想是青少年立志成长的精神支柱和开拓进取的力量源泉。要把理想贯穿思想政治工作的始终，但是，理想教育必须和学生的思想、生活、学习的实际结合起来，和社会活动、公益劳动结合起来，和学生之间交往活动结合起来，使他们从身边的人和事、从自身从事的道德行为中体验理想的内涵，充实高尚的理想情操。把抽象的思想变成学生看得见、摸得着、能够做的实际行动，使学生感到理想的火花在引导着自己前进。

　　要把内容和形式结合起来。思想政治教育的内容必须结合生动活泼的教育形式，才能适合青少年的特点。各种教育活动应尽量使之多样化、具体化、形象化，起到“寓教于乐”的效果。

　　要把说服教育和纪律约束结合起来。说服教育是班主任进行思想教育的基本原则，只有当学生了解某种道德行为的意义，才能产生自觉的、良好的道德行为；然而，纪律约束是训练、稳固学生道德行为必要措施，只有当学生懂得了约束自己某些不符合社会道德的行为，养成良好的自治、自理能力，才算得上真正调动了学生自己教育自己的主观能动性，因此，班主任工作，光靠说服不行，必须辅之以必要的纪律教育。

　　要把学校教育和社会、家庭教育结合起来。在“搞活、开放，改革”的新形势下，班主任要充分利用社会信息的积极影响、克服社会信息的消极影响是十分重要的，要掌握社会信息，采取正确的方式，加强对社会信息的“堵”和导重视家访工作，共同搞好对学生的教育。73、班主任应掌握学生的哪些资料？

　　班主任应掌握:学生的生理卫生状况；家庭生活条件；分别类型学生的特点；较差生的兴趣及爱好；他们知识方面的缺欠，成绩不佳的根本原因；各班各科的平均成绩；课堂出席率；自选学科小组活动的参加情况；学生社会活动的积极性及态度，学生的思想政治见解；美学修养程度，对劳动所持的态度；对未来职业的兴趣；自我修养的愿望等。了解学生时，很重要的一条是要客观、热情、恰如其分。除观察外，还要主动利用座谈会、社会调查的方法，并进行必要的“教育会诊”。所得材料客观、及时和系统，可帮助教师制定教育培养学生的具体可行的大纲，选择最合理的教育方法。74、说出几种班主任忌语以下十二种语言班主任不能和学生说。

　　1.明天叫你家长来，叫不了来，你就别上课了。2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人能行。3.想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。4.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。5.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。6.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。7.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。8.完了，你太没用了，这辈子算没有出息了。9.你瞧你想个什么，根本就不象是我的学生。10.今天怎么来晚了，别解释，站半天。11.现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。12.你看你是个什么人，根本就象个人。班主任要象家长一样，真心关心同学的生活和学习，班主任要象春风一样，去温暖同学的心，班主任要象路标一样，为同学们指明前进的方向，班主任要象舵手一样，及时指出同学的错误和不足，及时纠正前进的方向。班主任是一门艺术，需要我们共同探讨和研究。75、班主任工作包括哪些集体教育技能？1、组建班集体的技能：〔1〕制定班级工作计划，包括学期计划、月计划、周计划和具体活动计划。计划内容：工作任务、时间安排、实施方案及注意的问题等。〔2〕确立班级奋斗目标：近期、中期、长期目标。〔3〕选拔、培养和使用班级干部。〔4〕协调好正式群体和非正式群体的关系。〔5〕培养优良班风。〔6〕组织、指导班会和团队会。

　　2、组织各种活动的技能：〔1〕组织和指导学生参加课外活动，掌握课外活动的类型、形式及要求。〔2〕组织学生参加社会实践活动。〔3〕组织学生参加校内外其它集体活动。

　　3、学生日常行为标准训练的技能：〔1〕掌握学生日常行为标准的内容。〔2〕掌握学生日常行为标准训练的方法和要求。76、班主任工作包括哪些个别教育技能？

　　1、了解学生的技能：〔1〕观察法。〔2〕与学生谈话。〔3〕调查访问。2、心理咨询的技能：〔1〕了解学生生理、心理特点，心理障碍产生的原因。〔2〕掌握心理咨询的主要方法和技能。〔3〕心理咨询与一般教育相结合。3、操行评定的技能：了解和掌握操行评定的时间、内容和方法。4、处理偶发事件的技能：〔1〕应急能力。〔2〕稳定局势能力。77、班主任工作包括哪些与任课教师、学生家长沟通技能1、与任课教师的沟通：〔1〕主动向任课教师介绍本班学生情况，向学生介绍任课教师情况。〔2〕定期邀请任课教师座谈，交流学生学习情况，听取任课教师的意见和建议，帮助任课教师解决问题。〔3〕邀请任课教师参加班级活动，增进师生之间的感情。2、与学生家长的沟通：〔1〕家访。〔2〕信访、访、电脑访。〔3〕家长会。〔4〕少告状，多表扬，看主流、看发展，客观、公正。78、班主任了解和研究学生的意义是什么？有哪些内容和方法？意义：〔1〕了解和研究学生，是做好班级工作的先决条件；〔2〕了解和研究学生，有利于密切师生关系；〔3〕了解和研究学生，有利于向学生学习；〔4〕了解和研究学生，有利于促进学生全面发展。

　　内容：〔1〕家庭情况。父母的文化水平，职业状况，父母的兴趣爱好及对孩子的影响，家庭类型，经济状况，居住条件，教育方法类型，父母与邻居的关系，在家中爱听谁的话，心目中最敬重谁，和哪些人交朋友，每月零用钱多少，怎样使用等。〔2〕生活习惯，作息及课余时间的安排。〔3〕基本的学习态度和方法。对各科的认识、态度和学习成绩，有哪些好的或不良的学习习惯，有无“偏科”和精力不集中的情况，有无自学、自检的能力，是否需要家长“陪读”等等。〔4〕思想品德状况。对社会主义制度的认识，对理想、前途、个人抱负的看法；能否自觉遵守组织纪律，有无良好的文明行为习惯；是否关心集体，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉；经常与哪些同学交往；能否主动关心、帮助有困难的同学，乐意为大家服务。〔5〕身体健康状况。身体的生长发育及体质的情况，有无近视眼和慢性病症等。〔6〕气质类型和性格特点。只有了解学生不同的气质类型和性格特点，才能确定相应的教育方式和方法。〔7〕兴趣、需要、能力等方面的特点和发展水平。〔8〕对教师、班级的希望和要求等。

　　方法：在班级工作中了解和研究学生。〔1〕观察法。观察策略：〔1〕观察前要有明确的计划。〔2〕观察中要保持常态。〔3〕观察后要做好观察记录。〔4〕要长期不懈地综合考察、深入研究，透过现象看本质。

　　6月4日

　　〔2〕调查访问法。运用调查访问法的策略：〔1〕访查前做好充分准备。〔2〕态度友好、注意启发。〔3〕根据访查对象，灵活运用访查方式。〔4〕及时整理，多方论证，去伪存真，把握实质。

　　在师生交往中了解和研究学生。〔1〕谈话法。运用谈话法的策略：〔1〕谈话前应作充分准备。〔2〕树立平等的师生观。〔3〕注重个别差异。〔4〕善于运用非言语交流〔如肢体语言、面部表情等〕。〔5〕谈话中应边听边思考。〔6〕做好记录整理工作。〔2〕分析书面材料法。运用分析书面材料法的策略：〔1〕用发展的观点看待材料。〔2〕注意分析材料的真实性。〔3〕结合观察、谈话等方法使用。〔4〕要长期积累材料，妥善保管，及时整理、分析和研究。

　　在学习生活中了解和研究学生。1、问卷法。问卷法的形式分两大类，封闭式和开放式。是要求学生用自己的语言自由答复以下问题。封闭式问卷是让学生在规定的时间内，再给出的假设干选项中选择一个或几个选项，或给选项排序。在运用问卷法时，应参照如下策略：〔1〕问卷设计要科学新颖。〔2〕问卷内容要简明扼要，数量适当。〔3〕为了提高问卷法的信度和效度，必须注意选择恰当的问卷形式。〔4〕确保问卷的真实性。2、测量法。运用测量法的策略：〔1〕在实施测量前要做好充分准备。〔2〕要请专业人员参加。〔3〕深入分析测量结果。〔4〕结合其他方法。79、班主任评价学生的意义是什么？结合实际举例说明有哪些原则？

　　评价学生的意义：〔1〕是学生正确了解、教育自己的有效途径。〔2〕为家长和其他方面提供了了解和教育的依据。特别是班主任的操行评定是对学生品德表现优劣的概括性评价，它对班主任和学校针对性地做好下一步德育工作，提供了决策依据。

　　评价学生的原则评价学生的原则是指班主任在对学生进行评定时必须遵守的基本要求。客观评价原则、动态评价原则、肯定评价原则、个性评价原则、民主评价原则等。80、结合实际工作谈谈班主任撰写评语的一般方法。

　　如何写好评语，特别是有个性的评语，是每一位班主任所必须掌握的工作技能。

　　〔1〕掌握标准，是写好评语的依据。〔2〕深入了解每一个学生，是写好评语的前提。〔3〕抓住每个学生的特点，是写好评语的关键。〔4〕以情感人，是写好评语的突破口。〔5〕语言活泼，是写好评语的艺术保证。〔6〕指导性话语，是写好评语的真谛81、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》是哪年出台的？意见中对班主任及班主任工作的意义是如何论述的？

　　中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，

　　是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改良未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。82、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中是如何进一步明确班主任工作职责的？

　　中小学班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。

　　要做好中小学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种时机开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。

　　要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团〔队〕文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。

　　要组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。

　　要关注每一位学生的全面发展。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展时机。

　　班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。

　　83、《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》是何年制订的？培训原则有哪些？

　　2006年9月8日。培训原则：〔1〕针对性原则。针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。〔2〕.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。〔3〕创新性原则。积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。84、学校德育工作的作用和功能有哪些？

　　学校教育是一个整体教育，担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的新一代的历史责任。中小学校教育是基础教育，是整个教育的奠基工程，要着眼于全面提高学生的基础素质。翻开古今中外教育史，任何阶级培养人的基础素质都以“德”为首。因此必须研究德育在学校教育中的地位。

　　1.德育的作用主要表现在以下几方面：〔1〕德育在社会进步中起积极作用。〔2〕德育在维护社会生活秩序中有重要作用。〔3〕德育决定学校教育的的性质。2.德育的功能从我国学校德育的性质和历史来看，德育的功能主要有以下三个方面：①导向功能。这是指德育对学校教育具有指向、选择和调节行为的作用。它既能为个人为集体导向，也能为学校、班级的教育活动导向。②动力功能。这是指德育对人的心理和行为活动具有引发、强化、支配的作用。③目标功能。学校教育目标是由受教育者的培养方向及其成长发展所要到达的质量标准构成的。85、简述学校德育工作的途径。1.德育的途径学生良好的思想品德和行为习惯不是一朝一夕可以形成的，也不是一次会议、一项活动、一次谈话就能够完成的。不同年龄的学生又具有不同的思想水平、认识能力和心理行为特征。所以要通过多种途径，运用多样的方式方法，经常地、反复地进行教育、训练，才能收到潜移默化的教育效果。主要途径有以下几个方面：〔1〕思想品德课。这是对学生进行比较系统的思想品德教育的课程。小学必须按照教学计划，进一步完善其教育内容体系，加强针对性，着重提高学生的思想道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。〔2〕通过各科教学进行。除思想品德课集中对学生进行思想品德教育外，其他各科，特别是语文、历史、地理等学科都负有对学生进行思想品德和政治教育的任务。〔3〕抓好劳动和社会实践活动中的思想教育环节。〔4〕寓思想品德教育于学校的各项活动之中。

　　开展丰富多采、形式生动活泼、适合学生身心特点的活动是进行思想品德教育的有效途径之一。〔5〕班级德育。班级集体是学生成长的重要园地。〔6〕学校环境。要积极创造条件，让师生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。〔7〕家长与社会的支持和配合。学校要主动争取家长与社会各方面的支持和配合。〔8〕全体工作人员的表率作用。86、简述学校德育方法〔选答题〕

　　〔1〕说服教育法。说服教育的方式可归纳为三大类。①运用语言文字说服教育的方式：讲解和报告。谈话。讨论。指导阅读。②运用事实说服教育的方式：组织参观。访问和社会调查。③运用榜样说服教育的方式。运用榜样法，一要选好典型；二要引导学生理解榜样的优秀品德和高尚的思想境界；三要创造学习榜样的气氛。〔2〕榜样示范法。榜样包括：①伟人的典范。②教育者示范。③学生中的好样板。为了使榜样发挥更积极的教育作用，必须注意以下几点：①加强指导，选好典型是学习榜样的前提。②树立威信，激发学生对榜样的敬慕之情。③指导修养，引导学生对照榜样调节自己的行为。〔3〕思想疏导法思想问题只能说服，不能压服。说服教育的最好方法是疏导。疏，是指去掉阻塞，使其通畅。导，是指引导，启发，开导。疏导在教育领域里，就是指清除阻塞学生认识上的障碍，使其思想“通畅”进步。①要了解学生。了解是疏导的前提。教师要研究青少年的心理特征，掌握学生思想“疙瘩”形成的来龙去脉。情况明，决心就大，方法就多。②疏通思想，要讲明道理。③因势利导，寓教育于各项活动之中。〔4〕情感陶冶法陶冶的方法是教育者有目的地有计划地利用情感和美的环境在品德形成中的特殊作用，通过教育者的爱，以情染情的迁移作用和借助一定的环境，以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化，使受教育者在道德认识和道德情感上逐渐完美化的一种教育方法。它是一种古老而有成效的德育方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用陶冶方法要注意以下几点：①创设良好的情境。良好的情境是陶冶的条件和工具。美化校园。培养良好的校风，也是环境陶冶的重要手段。班主任要有计划地创设班级环境，培养班风。教育者以身作则，为人师表。热爱学生，建立良好的师生关系，创设美化精神环境。②把创设环境与启发说服结合起来。③为了充分发挥环境的陶冶作用，要引导学生参与情景创设。〔5〕实际锻炼法

　　实际锻炼法就是教育者根据德育任务组织各种实践活动，有目的有计划地训练培养受教育者具有优良品德行为习惯的一种方法。运用实际锻炼法应注意以下几点：①明确目的要求。②坚持严格要求。③催促检查持之以恒。④注意因材施教。

　　〔6〕品德评价法品德评价法是教育者根据德育目标的要求，对受教育者已经形成的或正在形成中的优良品德或不良品德进行评价，给予肯定或否认的一种方法。品德评价是德育工作的一个重要组成部分。品德评价是促进受教育者思想品德按确定方向发展的一种强化手段，或者说是影响受教育者思想品德发展方向的一种控制手段。常用的品德评价方式有：奖励、惩罚、操行评定、定性与定量分析等。〔7〕自我教育法①激起学生自我教育的愿望。②指导学生进行自我评价。③启发学生制订自我教育计划。④指导学生进行道德情感体验。⑤在实践中指导学生养成自我教育的习惯。87、爱国主义教育的含义是什么？爱国主义是千百年来稳固起来的人们对祖国的一种最深厚的感情。长期以来，人类社会按照地域划分为许多国家，这种情况还将在人类社会发展中长期存在。每个国家的人们，总是要在祖国的怀抱里，在祖国政治、经济、文化的特定环境中生活和发展，竭尽全力为祖国兴盛和人民幸福而奋斗。爱国主义是中华民族的优良传统。数千年来，我国人民的爱国主义精神一直成为祖国统一、社会历史发展的巨大力量。爱国主义精神是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的，并给予中华民族经济、政治、文化的进步以巨大的影响。作为一种凝聚力和向心力，爱国主义使中华民族能够经受住无数次自然的、社会的难以想象的困难和风险的考验，而一直保持坚定的团结和旺盛的生机。88、.爱国主义教育的基本内容有哪些？爱国主义教育的素材极其广泛而丰富。上下几千年，纵横数万里，到处都有爱国主义教育的好教材。从历史到现在，从自然风光到物产资源，从物质文明到精神文明以及社会生活各个领域，都蕴藏着极为丰富的爱国主义瑰宝，是我们进行爱国主义教育的取之不尽、用之不竭的源泉。各级各类学校在学生德育管理中，要善于运用国情资料，并注意挖掘利用各种珍贵的教育资源，以不断丰富爱国主义教育的内容。〔1〕了解并热爱祖国的国旗、国徽、国歌、版图和首都。〔2〕了解和热爱祖国的壮丽河山和丰富资源。〔3〕了解并热爱中华民族的悠久历史和优秀传统文化。〔4〕了解中华民族的优秀品质，热爱劳动人民。〔5〕了解祖国新貌和发展成就，热爱社会主义新中国。〔6〕了解中国的国情，增强社会责任感。〔7〕把爱国家与爱家乡联系起来。

　　〔8〕把爱国主义教育与国际主义教育紧密结合起来。〔9〕根据不同情况的学生，提出不同的内容和要求。89、什么是养成教育？养成教育有何意义？

　　养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的言行标准化、标准化的教育过程。养成教育也是帮助青少年学习社会基本道德标准，树立基本的道德观念，逐步形成文明行为习惯的综合性教育活动。养成教育有利于促进学生知情意行协调发展，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代的基础。养成教育是一项全面的综合性的教育。它渗透在教育的每一个环节之中，它包括多方面的教育与训练内容，它不仅是德育工作的一项任务，也是教育工作中不可缺少的常规训练，是不可无视的非智力因素的培养。养成教育要与少先队工作结合，要延伸到家庭，要争取社会的配合，要与社会主义精神文明建设相联系，才能取得良好的效果。

　　一个学校重视养成教育，那么这个学校的校风就正，学生的精神面貌就好。一个班主任如果把养成教育放在重要位置上，时时抓，那他领导的班集体凝聚力就强，班风就正，大多能成为优秀的班集体。养成教育是一项循环往复的教育，要持之以恒，培养中小学生的良好行为习惯，单靠说教是不够的，必须开展各种活动，养成教育必须遵循学生思想品质形成和发展的规律，使知情意行协调发展。对中小学生进行养成教育遵循“先行后知”、“行而后知”的实践、认识，再实践、再认识的辩证统一的规律。循序渐进地逐步提高，使学生在不断提高道德认识的基础上，使道德行为不断地标准化、标准化。

　　90、养成教育的主要内容有哪些？《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出：“德育对

　　中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”贯彻中小学生日常行为标准，培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。为了在实际工作中对学生更好的进行养成教育，我们可把养成教育的内容具体化为七个方面。①尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。②文明礼貌。现代文明礼仪是养成教育的基本内容之一。教育学生尊敬师长，团结同学，有礼貌。可以提出学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪中的系列内容要求，并对自我介绍、问候、招呼、告别等方面进行具体指导。③遵守纪律。教育学生从小懂得要遵纪守法。遵守国家法令、法规，遵守公共场所的规定，遵守校规和班集体的各项规定。④常规要求。教师根据学生的具体情况，可以在站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面制定出：应该怎样做是正确的标准。⑤劳动教育。培养学生爱劳动的好习惯，自己的事自己做，可分低、中、高三个年级段制定自我服务的标准和劳动计划，学校可设置生活课。还可开展竞赛、评比，评“劳动小能手”活动。⑥学习要求。从入学的一年级起培养自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，保护学习用具、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。⑦卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣

　　着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各种首饰。养成教育包括的内容很多，既包括道德观念、道德情操和行为习惯的养成，也包括指导和生活方式的学习，养成教育是教育学生学会做人的基础教育。91、德育的构成要素有哪些？相互关系如何

　　〔1〕政治教育。引导学生坚持中国共产党的领导，形成坚定正确的政治方向，爱憎分明的政治态度和立场等品质。〔2〕思想教育。引导学生逐步树立科学、正确的人生观和世界观。〔3〕道德教育。引导学生逐步掌握一定社会的道德标准，履行道德标准，形成符合社会标准的道德品质。〔4〕法纪教育。引导学生充分认识社会主义法制对保障社会发展的重要性，培养自觉遵守纪律的良好行为标准。〔5〕心理健康教育。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

　　政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育五个组成部分各有自己的特定内涵，但又是互相联系、互相渗透、互为条件、互相制约的，构成了德育内容的统一体。

　　92、什么是自我教育？自我教育有何特点？自我教育是个体自我的精神交锋，它通过个体主体以肯定或否认的形式来调

　　试自我，从而使主体或坚持或放弃或调整某些重要的信念、想法或行为，使自我作出更加合理的选择。

　　自我教育的特点：〔1〕自主性。〔2〕自由性。〔3〕差异性。93、班主任在班级德育工作中的作用和地位？

　　〔1〕班主任的素质决定班级德育工作的质量。〔2〕班主任是班级德育工作的设计师。〔3〕班主任是班级德育工作的落实者。〔4〕班主任是班级德育工作经验的提升者。〔5〕班主任是学生品德效仿的榜样。〔6〕班主任是沟通家庭德育、学校德育和社会德育的桥梁。94、班主任如何对学生进行个别教育？

　　个别教育是指班主任对班级中每个学生的具体情况或不同类型学生的特点所进行的有的放矢的教育。

　　其意义在于〔1〕个别教育是集体教育的深化和补充。〔2〕个别教育有利于每一个学生品德的健康发展。

　　常用的有如下方法：〔1〕说服教育法。通过摆事实、讲道理，启发、引导学生，使之心悦诚服地接受或改变行为习惯、某种道德观点的一种方法。是班主任最常用的个别教育方法。具体方式有：讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等、策略：〔1〕以理服人。〔2〕以情感人。〔3〕抓住契机。〔2〕陶冶教育法。班主任利用或创造有教育意义的环境或情景，使学生心灵潜移默化地受到感化的一种方法。

　　具体方式有：艺术陶冶、情感陶冶、人格陶冶。策略：〔1〕强化“陶冶”的观念。〔2〕选择、创设陶冶的环境和情景。〔3〕巧用自然之美。〔4〕发挥人格陶冶的魅力。〔3〕榜样示范法。班主任运用自身或他人的优良品行去影响、教育学生的一种方法。具体方式有:事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等。策略：〔1〕注意选择榜样的层次性和针对性。〔2〕树立榜样的威信。〔3〕以身作则。〔4〕激发内在动机。〔5〕学榜样见行动。〔6〕巧用反面典型。〔4〕实践锻炼法。班主任通过有目的的各种实践活动，训练、培养学生的品性和习惯的一种方法。具体方式有：校内外、课内外的各种学习活动、文体活动、劳动实践活动、交往活动标准训练活动等。策略：〔1〕思想重视。〔2〕严格要求。〔3〕反复练习。〔4〕自我锻炼。〔5〕自我教育法。在班主任的指导下，学生对自己的品行进行有效的自我认识、自我激励、自我批评与自我调节的一种方法。具体方式有：学习、自我批评、座右铭、自我体验、慎独等。策略：〔1〕激发学生自我教育需要。〔2〕指导学生自我设计。〔3〕指导学生自我践行。〔4〕指导学生自我评价。〔6〕评价法。班主任根据具体教育目标，对学生已经形成的优点或缺点，给予肯定或否认，从而鼓励先进，鞭策后进的一种方法。具体方式有：表扬奖励、批评处罚、评比、操行评语等。策略：〔1〕客观公正。〔2〕注意教育性。〔3〕注意互补性。〔4〕适时适度适量。95、教育培养优秀学生有何策略？教育提高中等学生有何策略？教育转化后进学生有何策略？教育培养优秀学生的策略：〔1〕正确认识优秀学生。〔2〕高标准、严要求。〔3〕采用催化法，促其幡然醒悟。〔4〕预防“过誉”心理。教育提高中等学生的策略：〔1〕把握不同特点，因材施教。〔2〕提供时机，体验成功。〔3〕挖潜力、促发展。教育转化后进学生的策略：〔1〕纠正心理偏向、树立正确观念。〔2〕关心保护，激起自尊。〔3〕掌握心理特点，对症下药。〔4〕抓住“闪光点”，扬长避短。〔5〕根据个别差异，因材施教。〔6〕扑捉教育转化契机，促其醒悟。〔7〕弥补基础学力，培养兴趣。〔8〕反复抓，抓反复，常帮不懈。96、班级活动有哪些原则和步骤？班级活动的原则：〔1〕教育性原则。〔2〕针对性原则。〔3〕整体性原则。〔4〕开放性原则。〔5〕多样性原则。〔6〕主体性原则。〔7〕连续性原则。〔8〕知识性原则。〔9〕创新性原则。

　　班级活动的步骤：选题、准备、实施、评估、总结。97、组织主题班会的形式和方法？

　　主题班会常用的形式：〔1〕游戏式主题班会。〔2〕问题式主题班会。〔3〕实践式主题班会。

　　1、主题确实定。根据教育计划的实施，设计主题；配合节日活动的开展，设计主题；针对班集体的特点，设计主题。

　　主题设计，必须做到以下几点：①具有鲜明的德育倾向②有助于班级体建设③围绕班级工作，表达中心任务④有助于培养或矫正学生的品行⑤必须是全班共同感兴趣或引起班集体共同关心的⑥必须成为班集体某阶段的行动口号⑦简洁、明确、生动、形象、富有号召力。

　　2、班会准备。①从人的角度②从环境的角度③从认识的角度④从社会的角度⑤从文化的角度。

　　3、班会的评价。近期效应与远期效应、模糊与精确。4、班会总结。比照分析、概括提炼、材料归档。98、教师职业道德行为标准包括那些内容？教师的政治行为标准有哪些？教师的政治行为标准、教师的思想行为标准、教师的道德行为标准以及教师的法纪行为标准。教师的政治行为标准包括：1、忠诚党的教育事业。①坚持坚定正确的政治方向，维护国家的尊严，维护教育的尊严，忠于职守，一心为公，把整个身心和全部精力奉献给教育事业。②坚守教育岗位，认真工作。教育方法与实干精神相结合，处理好教与学及德、智、体、美、劳等多种关系，认真细致、兢兢业业、勤勤恳恳地进行教学工作。③不讲条件，不计较待遇，积极工作，无私奉献。④努力学习，精通教学。卓有成效地完成教育工作任务，使忠诚党的教育事业落到实处。⑤开拓进取，勇于创新。教师必须有强烈的创新意识，敢于走出新路子，开拓新领域，以改革的精神去从事教育工作，进行教学活动。2、贯彻党的教育方针。①认真学习和领会党的教育方针，掌握党的教育方针的内涵及实质，从教育的社会性及其内在的规律性，加深对党的教育方针的理解。②正确处理德育、智育、体育以及美育的关系。③贯彻教育方针，遵循教育规律。④贯彻教育方针，总结教育经验。⑤明确培养人才的标准。99、教师如何树立正确的人生观？人生观是生活于一定的社会条件下和社会环境中的人们对于人生目的、人生价值和做人的标准等重大人生问题的根本观点和态度。人的幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、审美观、恋爱观等，都是人生观的具体表现。〔1〕树立共产主义人生观。共产主义人生观是建立在对人类社会发展客观规律认识的基础之上的，因而是人类历史以来最正确最先进的人生观。〔2〕把全心全意为人民服务作为实现人生价值的目的。历史唯物主义认为，人类社会的历史是人民群众的历史。为人民服务应该是共产主义人生观的出发点和归宿。〔3〕

　　把积极向上的乐观主义当做人生态度。在任何情况下都充满必胜的信念，保持顽强的意志和乐观进取的精神，因而能经得起苦与乐、成功与挫折的考验。100、谈谈“慎独”的师德修养方法〔选答题〕

　　“慎独”，是师德修养的重要方法，又是师德修养的一种极高境界。所谓“慎独”是指在独处活动、无人监督，并且难以被人觉察的情况下，仍然能坚持自己的道德信念，自觉按照一定的道德准则去行动，不做任何违反道德标准的事。教师职业道德所提倡的“慎独”，是要求人民教师在一个人独立进行教育职业活动，没有他人进行监督的情况下，自觉按照教师职业道德的标准和要求，指导自己的行动，不做任何违背社教师道德要求的事。

　　“慎独”一词出于《礼记·中庸》：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎科其所不睹，恐慎科其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”意思是说，做人的道德原则是一时一刻也不能离开的。因而，品行高尚的人在别人看不见的时候，总是非常谨慎的，在别人听不到的情况下，总是十分警惕的。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的东西最能显示人的灵魂。这里所说的“慎独”当然是以封建道德原则为标准的，我们不能全盘照搬，但其中包含的合理因素，很值得我们批判地继承。

　　人民教师是“人类灵魂的工程师”，进行社会主义职业道德修养当然也要讲“慎独”，要树立为党和人民的教育事业奋斗终身的坚定信念，努力克服各种错误的私心杂念，向崇高的思想道德境界迈进。在独立工作、无人监督、有做各种坏事可能的时候，坚持自觉按社会主义职业道德信念去选择自己的行为，不做任何坏事，做到一言一行光明磊落，没有需要隐瞒掩盖的事，“事无不可对人言”。

　　“慎独”是师德修养的重要方法。它要求一个教师在独处、无人监督的情况下，更加注意检点自己，严格要求自己。我们知道，教师道德作为在教育职业活动中调整人们行为的标准和准则，主要是通过“社会舆论”和“内心信念”来对教师的行为起监督和指导作用的。一般地说，当一个教师的行为处在学校组织、教师集体、学生集体、广阔学生家长众目睽睽的监督下，有“社会舆论”起作用，会比较注意自己外在行为的道德修养。但是，当一个教师处在独立进行教育职业活动时，他的行为为广阔教师、学生、家长所“不睹”、“不闻”“莫显”，没有“社会舆论”的监督，可能“永远”不会被人们所觉察，这时的道德修养就更加重要，也更加不易，完全要依靠教师的“内心信念”和自觉性。这种情况下，要求教师自珍自爱，用社会主义思想和社会主义教师道德的要求进行自我约束，好自为之。如果不注意在个人独处、无人监督的情况下进行自我道德修养，不养成“慎独”的品质，在自己内心深处有不可告人的“隐私”，天长日久，益发滋长，必然害己、害人，对学生利益、教育事业的利益造成严重危害。

　　我们应当清楚地看到，由于各种原因造成了教师职业道德水平下降，特别是在非公开的、独处的场合，不能恪守师德，甚至违法乱纪。比方，有的对至爱亲朋的子女暗中偏袒、“照顾”；有的对有意见的学生歧视、冷遇；有的通过学生家长“走后门”，又用自己教育上的权力作心照不宣的“交易”；更加恶劣的是，

　　有的道德败坏的教师，以“补课”、“家访”的名义诱骗、猥亵、奸污女学生，成为“衣冠禽兽”。教师讲道德修养，一定要“慎独”。在一定意义上可以说，一个教师离开了“慎独”，也就无所谓道德修养。一个教师在独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的情况下，能否坚决按社会主义教师职业道德的要求办事，不做任何坏事，这是衡量教师师德水准的试金石。我们每个具有起码职业道德觉悟的教师，都要“慎独”，坚决纠正和克服阳奉阴违，表里不一的现象，向背地里干违背师德的缺德行为展开坚决斗争。教师应该怎样进行“慎独”？教育实践告诉我们，教师讲“慎独”，首先要在“隐蔽”处下功夫。别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自已师德品格的重要场所，是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人。我国战国时期的进步思想家屈原在《橘颂》中说：“闭心自慎，终不过失兮，秉德无私，参天地兮。”古希腊的哲学家德漠克利特也说过：“要留心，即使当你单独一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。”“不应该在别人面前比在自己面前更知耻，而应该在一个人也看不见时和在大家都看见时一样不做坏事。毋宁在自己面前应该更知羞耻，并且把以下的格言铭刻在自己心上：丝毫不做不适当的事。”我们要培养师德修养的自觉性，做到“慎独”，还要注意从一点一滴的“微小”事情开始做起。俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴”。“积小善而成大德”。我们进行师德修养，要从小处起步，防微杜渐，“勿因善小而不为，勿因恶小而为之”。在“隐”、“微”之处下“慎独”的功夫，不仅是要求我们在隐蔽之处，一些细小的地方自觉按照师德标准和要求行事，不犯错误，还要求我们在产生了错误的念头，犯了错误，做了错事，在没有人觉察，没有人知道的情况下，自我觉悟，自我反省。这也是讲“慎独”的重要方面。“人非圣贤，孰能无过”。一个教师在教育实践中出现这样那样的不正确思想和念头，犯这样那样的过失、错误是不奇怪的。但是，只要经常注意“慎独”，就会在个人头脑中出现一些错误的思想和不道德的念头时，能自己批评和克服，“防患于未然”；当犯了一点过失、错误时，能比较自觉地加以改正，不犯大的过失和严重的错误。有一位中学教师给毕业生批改考卷，如实地给一名学生评了五十几分，不及格。结果考卷还没有批改完，那位学生自知考得不理想，一个人找到教师家里，请求教师“开开恩”、“放一码”，还声称自己可以让家长帮这位教师买到一个紧俏商品。那件紧俏商品，正是这位教师家中急需的，一时又买不到。教师心里有些犹豫了，答应学生“在考分平衡时再考虑考虑”。学生走后，他思想上斗争很激烈。他想到，如果自己真的和学生做这样的“互相帮助”，虽然别人可能不知道，但这样做是对教育工作的失职，会给自己，给这位学生的道德心灵上抹上污点。第二天，他就主动找了那学生，先作了自我批评，同时帮助学生提高思想认识，让他进行了补考。这位教师的行为，是一种讲“慎独”的道德行为，是有师德觉

　　悟的表现。“亡羊补牢，犹未为晚”。“慎独”是教师职业道德的极高境界。“慎独”是很重要的，要做到又是极不容易的，要经过一个由不十分自觉到完全自觉的过程，是一个不断学习、不断提高、不断进行自我道德修养和锻炼的过程。我们人民教师要以社会主义和共产主义的思想、道德为指导，学习无产阶级教育家和优秀人民教师的高尚品德，在社会主义教育中自觉进行师德修养，向“慎独”的师德境界登攀！

篇六：班主任工作基本情况

　　20XX年班主任工作计划基本情况

　　作为一个班级的班主任，即使光荣，也需要有很强的抗压能力。现在新学期来了，班主任怎么能不写工作计划呢？以下小系列将分享一些关于20XX年班主任工作计划的基本信息，希望对大家有所帮助。欢迎阅读！20XX年班主任工作计划基本情况1

　　第一，积极开展文化体育活动鼓励学生积极参加文化体育活动，增强学生体质，丰富学生精神生活，培养学生团队意识。通过学生的参与，培养学生的集体主义意识和荣誉感，使学生树立起迎难而上、勇往直前的精神。二、加强学生思想政治工作与中学生相比，大学生的思想是成熟和独立的，所以简单的思想理论教育往往得不到良好的效果，但有说教的嫌疑，但思想政治教育是一项随时都不能放松的工作。我打算从三个方面对学生进行思想政治工作。一是利用班会、小事、身边的事、学生感兴趣的事来引导学生，树立正确的人生观、价值观，树立爱国主义；另一方面，我应该充分利用业余时间与有关学生进行坦诚的交谈，并及时对他们进行有针对性的教育。特别是对于思想情绪不稳定，有激进倾向的同学，要多做交心的谈话。第三，加强班级的日常管理在班级的日常管理中，配合学院和部门，认真完成学院和部门交办的各项工作。在工作中，充分发挥班干部的作用，让班级自主管理。做好班委与团支部的分工，注重班传的培养和考核。同时，做好突发事件的预防工作，防患于未然。第四，拓展学生的知识结构，提高学生的社会适应能力，充分利用学院、分院、系、教师和社会的各种资源，让学生参与相关活动，在培训中学习知识，在实际操作中体验，在精彩演讲中

　　得到启发。第五，狠抓班级学风学生进入第二学期，头熟了，田熟了。凌云的野心已经被捋

　　平了。这学期是学生学习的转折点。如果他们改变得好，就能适应大学的学习方式，如果学了东西，就可能出现这样那样的问题。所以我不得不在班会上一再强调，不遗余力学习的同学，要引导他们获取更广更深的知识，鼓励和督促一般同学，为成绩差的同学找原因，尽量让自己的心思集中在学习上。

　　第六，重视学生心理素质教育大学生心理素质教育越来越重要。由于生理和心理因素的影响，日益激烈的社会竞争和沉重的学业负担，许多学生可能会有焦虑、MoO、恐惧、怀疑、抑郁、自卑和嫉妒等心理障碍。这就对班主任的工作提出了更高的要求，要求在心理素质教育中能即时了解学生的心理状态，能抓住机会为学生解决问题。七、注重学生宿舍文化建设学生宿舍是学生大学生活的缩影。让他们以宿舍为第二故乡，逐渐养成良好的卫生习惯，形成积极向上的宿舍文化。特别是要继续维护好几个上学期做的不错的宿舍，争取这学期更上一层楼。积极响应分行号召，每天以9分为标准。这学期我打算通过以上的努力，搞好班级，提高学生的整体素质。总的来说，以上是杜宇下学期工作情况的规划。大学时光是人生中最美好的时光，无忧无虑，不要担心外面时事的变化，不要担心你的未来，所以每个大学生都是幸福的，在幸福中学习，直到毕业的那一天，走向社会，做出自己应有的贡献indent:2em;text-align:left;“20XX年班主任工作计划基本情况2一、工作重点及目标：点加强安全教育工作以及行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞

　　好心理健康教育。具体工作：1、继续抓好四年级年级学生的常规养成教育，培养良好行

　　为。2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫

　　生文明示范班。3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一

　　定的能力。4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康

　　地发展。5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。二、各班学生奋斗目标：1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。2、争当“优秀班集体”。3、发展个性特长，促进身心健康。具体工作：1、鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优

　　异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。2、开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的

　　凝聚力，形成良好的班风。三、常规管理措施1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，

　　同时针对四年级学生的年龄特点，制定以下措施：(1)建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫

　　“我最棒!”。学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，要求各班定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

　　(2)建立各班的“学习小组”，前后位八个或七同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

　　(3)每天早晨学生到校走进教室后养成早读的习惯。下午走进教室后养成练字或做作业的习惯。(落实好检查工作)

　　2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

　　(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的进行加分，不好的适当减分，由每组的组长和体育委员记录。

　　(2)定期对学生进行“十个道德行为”的教育：①今天的事情今天完成，轻松迎接每一天。②出门照镜子，整理头发、服装、领巾、鞋子等，干干净净迎接每一天。③主动招呼他人，微笑礼貌待人。④及时把用过的东西放回原处，处处想着别人。⑤在校不吃零食，上学、放学途中不买零食，勤俭节约。⑥每天了解一条国内外新闻，并抢先在同学间或墙报上发布。⑦每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，和家长多交流。⑧每周学讲一个中文或简单的英文故事，从中学会欣赏文学。⑨每周至少在家里替家长做一件事，如打扫卫生、刷碗、买菜等。⑩每周至少为同学、班级或学校做一件好事。(3)各班设立中队记录本，进一步完善中队小家务。“中队记录本”将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏。3、卫生方面通过三年半的锻炼，学生能够打扫卫生，但不

篇七：班主任工作基本情况

　　班主任工作总结基本情况分析多篇

　　班主任工作总结基本情况分析四篇班主任总结基本情况分析四篇班主任工作总结基本情况分析

　　本学期，我担任高xx班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：

　　古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。

　　一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系记得在新生入学的第一天，即20xx年x月x日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望；

　　你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力！我将皆尽所能让来到高一x班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想！算是送给我们一年x班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。

　　二、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学

　　风我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。

　　这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范；

　　并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。

　　为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、三、个别谈心这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息四、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。五、开展好各项活动，并取了一些成绩本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下，

　　x班取得了“优秀作训班”的称号。

　　六、存在的不足和今后努力的方向本学期的班主任工作取

　　得的成绩，得益于学校各级领导信任和帮助，得益于全体任科教师的

　　配合，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足

　　之处，如对同学的了解还不够深入，以至出现了学生打仗等不应该发

　　生的突发事件，对学生的关心还不够等，今后我会吸取教训，改正工

　　作方法，努力做好班主任工作，以我的爱心、信心、耐心、恒心、精

　　心、细心、狠心带好班级，让来到我班的第一名学生都进步，成才，

　　让学校放心，让家长满意！

　　班主任工作总结基本情况分析

　　时光荏苒，一学期的工作即将结束。在这学期里本人担任语文及班主

　　任教育教学工作。能自始至终严谨、认真的治学态度，勤奋、坚持不

　　懈的精神从事教育事业。过去的半学期里，我班在学校和年级组的正

　　确领导下，在任课教师的大力支持和配合下，我班班级各项工作顺利

　　开展，学生在学习、生活等方面都有了一定变化。同时，本人认真负

　　责，勤恳敬业。所以班级一直比较稳定，初步形成了良好的班风、学

　　风。学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级

　　已经有了一定的凝聚力。但也有一些方面不尽人意，还需继续努力。

　　现将本学期的工作总结如下：

　　一、班级工作思路

　　以德育工作为首，以服务教学工作为中

　　心，立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯

　　和生活习惯，形成良好的学风和班风；

　　以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚

　　力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生形成健康的个性

　　和健全的人格。

　　二、以德育工作为首，注重班级文化建设1、确定班级目标，

　　编成响亮的口号：“不到最后一刻，决不放弃”。

　　2、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生

　　方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。

　　3、制定“班训”.通过征集意见反复讨论，共同确定了班训：超越

　　自我，注重过程。4、打造“班级精神”：自强不息的进取精神，厚德载物的包容精神。5、撰写“班主任寄语”：“给自己一个奋斗的理由！”这是对“班训”

　　和“班级精神”的拓展和延伸。总之，通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。

　　三、立足常规，做好班级管理1、每周一次班会，并有相应的班会记录。

　　2、座位轮流制，每周调动一次，前后左右滚动。3、建立激励机制，每次考试，年级前10名进行物质奖励；根据成绩分的小组在考试中考的做好的小组也要适当的奖励。4、经常找学生谈心，关注学生的思想动态，指导学生适应高一阶段的生活和学习。5、卫生工作常抓不懈，责任到人，实行班干负责制，班主任随时检查监督，确保同学们有一个整洁的学习环境。四、加强班委会建设，发挥学生班干的作用新学期开学后，根据在军训中的表现，我初步选出了班长和纪律委员。开学后，又由学生毛遂自荐成立班委会和课代表。在具体的工作中，按实质内容把班务工作划分为三个系列：思想文化建设由团支部书记负责，宣传、组织委员协助；常规工作由班长负责，纪律、劳动、生活、体育委员和组长协助；学习方面由学习委员负责，课代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导，分工协作，形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。五、与各任课教师加强交流，协调教学工作首先，协助授课老师搜集教学信息。其次，经常和任课老师进行交流，及时掌握班级学生的学习动态。六、与家长沟通，加强家校联系为了更好地了解、教育学生，我常主动和学生家长联系沟通，随时注意孩子的动向，及早发现问题、解决问题。

篇八：班主任工作基本情况

　　班主任工作总结基本情况分析

　　作为班主任不仅要把所教科目任务完成，还要了解每一个学生的基本情况哦！下面是为大家整理的“班主任工作总结基本情况分析”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　班主任工作总结基本情况分析【一】本学期，我担任高xx班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：

　　古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。

　　一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系记得在新生入学的第一天，即20xx年x月x日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望；你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力！我将皆尽所能让来到高一x班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想！算是送给我们一年x班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。二、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后

　　我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。

　　这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是我先做示范；并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。

　　三、个别谈心这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计xxx人次。四、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。五、开展好各项活动，并取了一些成绩

　　本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下，x班取得了“优秀作训班”的称号。

　　六、存在的不足和今后努力的方向本学期的班主任工作取得的成绩，得益于学校各级领导信任和帮助，得益于全体任科教师的配合，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足之处，如对同学的了解还不够深入，以至出现了学生打仗等不应该发生的突发事件，对学生的关心还不够等，今后我会吸取教训，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级，让来到我班的第一名学生都进步，成才，让学校放心，让家长满意！班主任工作总结基本情况分析【二】时光荏苒，一学期的工作即将结束。在这学期里本人担任语文及班主任教育教学工作。能自始至终严谨、认真的治学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教育事业。过去的半学期里，我班在学校和年级组的正确领导下，在任课教师的大力支持和配合下，我班班级各项工作顺利开展，学生在学习、生活等方面都有了一定变化。同时，本人认真负责，勤恳敬业。所以班级一直比较稳定，初步形成了良好的班风、学风。学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级已经有了一定的凝聚力。但也有一些方面不尽人意，还需继续努力。现将本学期的工作总结如下：一、班级工作思路以德育工作为首，以服务教学工作为中心，立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯和生活习惯，形成良好的学风和班风；以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生形成健康的个性和健全的人格。二、以德育工作为首，注重班级文化建设1、确定班级目标，编成响亮的口号：“不到最后一刻，决不放弃”。2、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。3、制定“班训”.通过征集意见反复讨论，共同确定了班训：超越自我，

篇九：班主任工作基本情况

　　班主任工作总结基本情况（共3篇）

　　1、充分利用班会向学生进行思想教育。2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。四、班级主要活动内容1组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行教育。2向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生利用微机给教师发电子邮件，向老师问好。出版

　　16抓好复习，参加毕业考试。更多范文，敬请登陆网（xxxx）！

　　三、具体措施1、充分利用班会向学生进行思想教育。2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。四、班级主要活动内容1组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行教育。2向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生利用微机希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！给教师发电子邮件，向老师问好。出版

　　13组织学生参加学校组织的素质展，比赛。14组织迎“六一”庆祝活动。15组织参加学校组织的拔河比赛活动。16抓好复习，参加毕业考试。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

　　4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

　　5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。三、具体措施1、充分利用班会向学生进行思想教育。2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。四、班级主要活动内容1组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行教育。2向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生利用微机给教师发电子邮件，向老师问好。出版

　　12抓好学生的写字，参加学校组织的写字比赛。13组织学生参加学校组织的素质展，比赛。14组织迎“六一”庆祝活动。15组织参加学校组织的拔河比赛活动。16抓好复习，参加毕业考试。更多范文，敬请登陆范文大全网（xxxx）！小学班主任工作总结基本情况二年级班主任工作总结

篇十：班主任工作基本情况

　　小学班主任工作计划基本情况

　　小学班主任工作计划篇一一、指导思想：高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻落实党的十六大精神，进一步解放思想，

　　事实求是，抓住机遇，开拓创新，深化改革，全面推进素质教育，促进我校班级精神文明建设。在新的学期中，特制定班级工作计划，使我校教育、教学质量再上新台阶，为进步完善学校办学特色而出力。

　　二、具体工作措施：1、实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。实施素质教育，必须把德育、智育、体育等有机地统一在教育活动的各个环节中。教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。必须重视德育工作，要在德育总体目标和学生成长规律中按照本年级的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育以及文明习惯养成教育。2、进一步改进德育工作的方式、方法，寓德育工作于学科教学之中，加强德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，要培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。3、按照《小学德育工作实施细则》，坚持开展少先队爱国主义系列活动;坚持课堂教学渗透主旋律教育实验，坚持社会实践，校园活动、社会和学校共建文明校等多渠道渗透社会主义、爱国主义、集体主义教育的实验。在养成教育方面，坚持以渗透为核心，以行为规范训练为主体;积极开展"在校是个好学生"，"在家是个好孩子"，"在社会是个好公民"的养成教育实验，开展"创双好、讲四美"的校园精神文明建设活动，积极开展思想品德课实验，要把三好学生按比例评选改为按标准量化评选。

　　4、积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切突提高教学质量。让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

　　5、面向全体学生，全面提高素质，严格加强教学质量的调控，做到优化课堂教学，向40分钟要质量，有效地减轻学生过重的负担。

　　6、树立健康

　　自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是;努力做的最好。

　　2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展做游戏、打乒乓球等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

　　三、卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。1、个人卫生：要求衣着整洁，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。下一页更多精彩“小学班主任工作计划”四、班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。这学期我还将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。小学班主任工作计划篇三一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班学生的特点出发，树立良

　　好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体。二、本班学生基本情况及本学期奋斗目标：全班共有学生55人，其中男生29人，女生26人。学困生比较多，学生学

　　习的纪律性、自觉性比较差。本学期的重点就是加强课堂纪律，特别是非班主任课的纪律，通过与任课教师间的交流及听取同学们的意见，记录学生的课堂表现情况，及时反馈提醒，设立一定的奖惩制度，提高学生的自觉性和自我管理的能力，从而达到各方面的总体进步。

　　三、基本措施和做法：1、切实抓好行为规范教育，以德为本。(1)全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生的道德素养。(2)从小事做起、从自我教育做起，大家行动，树立良好班风，好人好事坚持天天记。(3)爱护公共财物，每个学生必须从保护和管理好自己的课桌椅做起，严禁在课桌上乱涂、乱穿、乱刻、乱画。(4)加强课间操进出场纪律的指导，规范眼保健操，进一步做到正确到位。(5)确保有内容、有计划地安排晨间谈话，上好思想品德课，保证实效性。(6)狠抓课堂纪律，特别是非班主任课纪律，及时调查了解。(7)经常开展形式多样，生动活泼的班级活动，给学生提供一个个性发展的空间。2、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。(1)提高学生的学习意识，重视学习的过程。(2)学期初每位学生制定好学习计划及奋斗目标。(3)安排好每天的晨读，实行小干部管理制。

　　3、加强安全教育。为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好学生的安全教育工作。为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生，班主任日常工作应该做细做实，加强安全宣传，多提醒，多查询，时刻警钟长鸣。(1)利用晨会、集会、板报、图片展等形式，开展安全知识教育。(2)利用综合实践课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。(3)利用突发事件加强对学生的安全教育。3、组织和培养班集体。班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。(1)确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。(2)选拔、培养和使用班干部。4、做好个别学生的教育工作。对于学习困难，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋的学生，进行个别教育。具体做法如下：对于个别学生的教育，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对学困生要一分为二，善于发现学困生身上的积极因素，特别是要注意培养学困生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。5、保持家校联系，促进班级工作更顺利地进行。(1)对于学生的在校表现，及时地与家长做好联系沟通，通过家访，打电话等形式，让家长更好地了解孩子，理解学校的工作。(2)做好家访记录。(3)做好留守孩子的管理和教育，带着爱心以父母的胸怀多鼓励孩子，多与孩子进行沟通。要多与留守孩子的父母联系，时刻关注孩子们的各个方面的变化，多汇报，多交流。四、工作安排：二月：

　　1.做好开学工作;2.做好班级环境卫生工作;3.加强学期初行为规范教育。三月：1.开展“学雷锋、树新风”主题教育活动;2.庆祝“三八”妇女节：四月：1.清明节扫墓活动;2.建立学困生档案;五月：1.庆祝“五一”劳动节;2.期中考试总结;3.读书明星评选;4.学习风气及学习方法教育。六月：1.庆祝“六一”儿童节;2.写字比赛;3.学生身体素质测试;4.期终考试工作;5.做好学期结束工作。

篇十一：班主任工作基本情况

P>　　班主任工作计划班级基本情况分析3篇

　　Analysisontheworkplanoftheclassteacherandthebasicsituationoftheclass

　　汇报人：JinTaiCollege

　　班主任工作计划班级基本情况分析3篇

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　　1、篇章1：班主任工作计划班级基本情况分析2、篇章2：班主任工作计划班级基本情况分析3、篇章3：班主任工作计划班级基本情况分析

　　篇章1:班主任工作计划班级基本情况分析

　　一、班级现状分析:

　　自动地养成良好的道德习惯，形成上海学生特有的、鲜明的、持久的道德风貌。

　　4、充分利用晨会课、班会等，积极探索新的教育方法和教育模式，对学生作分类谈话、学习指导，帮助学生养成好的学习习惯。

　　4、续开展好“学雷锋、献爱心”活动，帮助贫困学生，升华爱心教育。

　　（五）与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。

　　篇章2:班主任工作计划班级基本情况分析【按住Ctrl键点此返

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　　一、班级的基本情况

　　该班班级特点：有四五个学生家庭生活富裕，讲究穿着，不爱学习，在小学阶段就是令老师头痛的人;有两个特别好讲话，爱打架的男孩，其中一个比较聪敏;女孩约为1/3，大多

　　不爱运动;原在小学阶段就是班干部的有5人。对于这些学生我觉得按照他们不同的性格和兴趣让他们当班干,重要的的还是鼓励，再用鼓励提高兴趣。让他们认可你这个班主任,得民心者得天下嘛.

　　作为班主任是全面负责学生班级工作的教师，不仅是班级的组织者更是教育者和指导者。在教育教学工作中班主任负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。古人云：“业师易得，人师难求”，我们不能做到完美无缺，但至少我们要做到最好，我们要细心，要有爱心。

　　二、抓纪律，树班风

　　班级纪律决定了一个班级的学习前景等各方面。在一个纪律班风优秀的班级里，学生能够很自觉地投入到学习中，不会受到一些不必要的干扰，更容易出成绩。因此，树立起良好的班风是我们的当务之急。我们要树立起刻苦、勤奋、团结、拼搏的高尚班风，这不但有利于我们的学习，更为今后走好人生的漫漫长路铺下了基石。

　　三、开创班级特色文化

　　一个班级要有自己的特色，要有自己的文化精神，只有这样才能够树立学生的人生观、价值观。以此为目的，班级可

　　以开展一些读书交流活动。学生可以利用语文课、阅读课及课外时间，让同学们介绍自己的阅读经历。谈谈他们自己的读书体会。也可以组织一个班级征文活动，让学生们踊跃投稿，对优秀的作品进行展示，这样既调动了学生对写作的积极性，又可以从中挖掘人才。

　　四、培养学生自主管理能力

　　初中阶段是一个人生的转折点。一切事情都主张让同学们能够尝试独立完成，这是培养学生能力的一个重要途径。或许在小学中各项工作都是老师指定好，规划好的，同学们只要按照老师的要求按部就班就可以了。但是现在的班干部需要根据班级情况自主制定班级管理规划，自己完成发现问题、解决问题的步骤，不能够凡事都要等待老师的处理。然班干部更应做好老师与学生之间的桥梁工作，及时向老师反映同学们的建议和想法，是师生之间能够得到及时的沟通，这有利于学生的学习和发展。其中班干部将有常务班委、学科班长和每日班长组成。我们要让班级形成一种互帮互助，共同前进的风气。通过组织学生进行经验交流，发现别人的优点，发现自己的缺点，对自己进行反省和改进。让每一个学生都能够以身作则，时刻关心班级，使整个班级形成一种良好的自主管理模式。

　　五、加强养成教育

　　1、进一步贯彻落实《中学生守则》、《中、小学生日常行为规范》，强化学生的基础道德和日常行为规范的养成教育，把学生被动文明逐步转为主动文明。

　　2、继续加强对学生的`行为养成教育，培养学生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分层递进的激励机制，鼓励学生争做文明人、争创文明班。

　　3、加大力度围绕诚信意识、遵守公共秩序、爱护绿化、文明礼貌等道德行为开展系列教育活动，使学生在实践中自主自动地养成良好的道德习惯，形成国基学生特有的、鲜明的、持久的道德风貌。

　　4、充分利用校内思想教育阵地，上好思想品德课与班会等，积极探索现代信息技术与思品、社会课的整合，形成新的教育方法和教育模式，对学生作分项训练和指导，给学生提供实践的机会。

　　六、加强法制教育

　　1、加大安全、法制教育。加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。

　　2、加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力。

　　七、部分措施1、培养良好生活习惯，例如作息、早操、饮食、卫生等工作2、培养学习习惯，各科学习相互协调3、加强家校交流，双线合作4、组织开展各类活动篇章3:班主任工作计划班级基本情况分析【按住Ctrl键点此返

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　　本学期我继续兼任汽车工程二系1201班班主任一职,本班现有107名学生，其中有1名女同学，106名男同学。经过师生们上学期的共同努力，我班总体情况良好，获得了学院及系部多项荣誉，班里98%的学生学习态度端正，能遵守学院的各项规章制度。回顾过去，班级硕果累累，展望本学期我们任务艰巨。新的一年，同学们已经进入了大二的关键阶段，在班级管理上应进一步加强和改进。现结合我班学生的实际情况，将本学期班级管理工作计划如下。

　　一、主动放权，发挥班干部管理职能，提高班干部服务意识。

　　本学期坚持每周召开一次班干部培训会，充分发挥班委会学生骨干力。通过各种途径给学生干部提供足够广阔的展示平台，帮助学生干部快速成长，担当起班级学风、班务建设的重任，在班级中树立良好的模范带头作用。首先要求班干部做好模范带头作用，按照学院、班级的各项规章制度要求自己;其次要求班干部要具备很强的责任意识，班级的事、同学的事多关心;最后要求班干部要有主人翁的精神，热爱班集体，珍惜班级荣誉。

　　二、加强班风、学风建设，提高学生的自觉性和学习兴趣。

　　从开学初，逐步引导学生明确本学期的学习目标端正学习态度，以培养良好的学习习惯。从以下五个方面逐步开展了此项工作：

　　1、抓好学生的思想教育与道德教育工作，以正面引导为主，个别谈话为辅，争取在3月底在班集体中逐步形成奋进、团结的良好氛围。

　　2、加强考勤制度，每日考勤三次，并要求纪律委员作好记录，每周日晚自习对上周考勤情况进行汇总并计入“个人德育量化考评栏”。对有迟到旷课现象的学生进行摸底排查并及

　　时谈话。对不听劝阻行为上仍然我行我素的学生及时与其家长电话联系以及邀请家长座谈等形式实现家校互通，家校齐抓共管，使学生尽快养成良好习惯。对于屡教不改的学生，将上报系部，经系务会研究决定后给与相关处分并将处分决定存入个人档案，或让其家长将学生带回反省，绝不姑息，在此过程中我将严格按照学院相关规章制度惩处。

　　3、督促学生养成早睡早起的好习惯，要求全体学生早晨七点二十统一到教室考勤并进行晨读，其中每周一、三为汽车专业英语早读，周二为汽车品牌展示（PPT）,周四为汽车电器设备早读，周五为自由早读，并一直延续到本学期期末。

　　4、3月中旬由学习委员牵头逐步完善班级“信息栏”，“班务栏”，“学习园地（每两周更换一次）”，“板报”（每月更换一次）建设，逐步培养学生自我学习，自我提高的能力。

　　5、在汽车专业方面做好学生的专业导向，从本学期

　　三、狠抓学生的安全教育，确保学生人身安全和思想的稳定。

　　生命是宝贵的，每个人都只有一次。因此我们应该狠抓安全教育，力争做到安全警钟长鸣、勤教勤查、防患于未然。

　　1、随时督查学生宿舍的安全隐患。不定期通过对大功率用电器的逐个宿舍的排查，让安全进入公寓，对于出现的问题，个别谈话，动之以情，晓之以理，避免以后发生此类情况;没有发现的问题，及时跟进。将不安全隐患消灭在萌芽状态。2、安全信息员汇报制度。我采取辅导员—班长—安全信息员的管理模式，每周日晚坚持让安全信息员（宿舍舍长担任）负责汇报本宿舍情况，班长做好记录，并将异常情况及时报告。四、开展班级活动，为学生提供展示自我的舞台充分发挥学生特长。大学是一个展示自我的大舞台，在完成学业的同时，我还在班级管理的过程中重视学生的全面发展，鼓励学生积极参加学院以及系部组织的各项活动，并引导班委在班级范围内筹

　　划并开展各项班级活动，以增强班级凝聚力。本学期计划从以下四个方面开展班级活动。

　　1、计划在3月下旬由我指导，体育委员牵头策划组织宿舍与宿舍之间的乒乓球比赛，决出四强，在此活动中宣传部做好相片采集，并在学期总作总结与表彰大会予以奖励。

　　2、计划4月中旬在班级范围内举行一次“我的未来不是梦”的演讲比赛，具体工作由朱雨辰负责策划与组织落实，对表现优秀的团队予以量化加分奖励。

　　3、计划在5月下旬在班级举办一次“能力与关系在就业中谁更重要”的辩论赛，具体有王科和夏开负责组织实施，对表现突出的团队给予物质奖励。

　　4、计划在6月下旬在班级范围内召开“20XX-2014学年度

　　学生自身思想觉悟，在班级树立良好的榜样，能起到模范带头作用，逐步培养学生争做一名有坚定信仰的有为青年。

　　以上是我拟订的20XX-2014学年度班级管理实施计划，我会尽我最大的努力，重点抓好学生的学习工作，抓好学生的日常管理工作，争取在本学期不出差错，把好每一关。使我班继续保持良好的班风和学风，再创佳绩!

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篇十二：班主任工作基本情况

P>　　班主任基本工作总结4篇

　　班主任基本工作总结1本学期，我担任高二(7)班班主任工作。在学校政教处的安排下，在所有任课的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。现就本学期班主任工作做如下总结。一、培养和谐班集体，营造良好的学习氛围能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：(一)注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。为及时反馈学生情况，设置了班级日志，由纪律委员负责记录。(二)注意班干部的培养对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作

　　能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

　　(三)注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于进入学校学习已有一年半的学习时间，他熟悉了学校和班级的管理，个别学生纪律松懈，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、抽烟、夜不归宿、谈恋爱、打架等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。但由于我严格管理，班上没有重大事件发生。我的具体做法是：1、加大学习《中学生守则》、岑巩中学《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、个人演讲会等各种形式的活动，来引导学生遵守《中学生守则》和岑巩中学《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《周周量化》，严格要求学生不迟到、不早退、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成教育。2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任，言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

　　二、严格的要求是最大的尊重教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二(7)班有几个走读生非常调皮，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训，同时已有成功的经验，之前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，通过个别谈心，并和班干部一起制定班级奖罚制度，并配合班干部认真执行，做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。三、学风是关键，纪律是保障班级的工作重点是学习，所以这一个学期来对于学风的抓紧，对于学习的情况，我都特别重视，付出了大量的心血。早读，我要求到达班上立刻进入读书状态;自习，要保持安静，独立思考，坚持班干部负责制，并对纪律情况做好记录。平时学习从作业抓起，对于不交、抄袭作业登记处理。整个班级，无论是上课，还是自习，都有着良好的学习氛围。有了好的学习氛围，自然就能取得好成绩。特别是涌现了一批品学兼优的同学。他们懂得尊重、感恩、学习刻苦、认真，在半期

　　考试中取得优异的成绩。四、及时解决问题，努力大胆改进部分学生学习缺乏动力，学习很困难、被动，甚至厌学，应

　　该多与学生交流、谈心，了解他们的内心世界，同时多和科任教师合作交流，形成一个齐抓共管的良好局面。要加强课外辅导，提高学生学习兴趣。期中考试成绩在同类班级中没有很大优势，有些科目甚至差距很大，这说明班级学生基础还比较薄弱，它让我更加清楚地认识到：自己做得还不够，还需要更多的努力，这要求自己要多思考，多讲究方法。脚踏实地，努力大胆改进，争取在班级管理上有新的突破。

　　班主任基本工作总结2担任班主任以来，本人始终坚持以人为本和以人的发展为本的教育理念，注重对学生行为习惯的培养和思想观念的引导，努力构建和谐健康、积极向上的班集体。在十年的班级教育管理实践中，本人实现严与爱的'结合，践行了刚柔并济的风格——以刚性管理规范学生行为习惯，磨练学生意志，注重矫正教育和挫折教育;以柔性管理培育学生个性品质，提升学生精神境界，注重感恩教育和情感教育。三年带班的过程中，我提出了“家校互访”的理念，逐步探索出了由“先管后理、管在理上”到“捆绑评价、自主管理”的初中班级管理模式，并进行积极的实践，取得了较好的效果。我所培养的优秀学生曾在各类活动中，能力突出，备受好评，所带班级各方面成绩进步较为明显。在班风学风建设上，我能够

　　积极探索，不断反思总结，注重班级计划的落实和班法班规的制定执行，强化班级的组织功能和竞争意识，善于培养班干部，班风学风较好，具有一定特色。所带班级曾多次获得“文明班级”称号，集体活动中班级学生屡次获奖，受到广泛好评。我曾多次在学校班主任会议上就班级工作思路、初三中考冲刺工作等交流经验，连续多次获得学校优秀班主任和表扬班主任称号。

　　担任班主任以来,他一直在思考怎样做一个轻松的班主任，也一直在探索班主任的简约高效的工作方式。鉴于此，三年来，我摸索出一套属于自己的班级管理模式：即“玩在初一”、“学在初二”、“拼在初三”的三阶段班级运行模式。本人在具体的班级管理工作中采用“整体把握——局部梳理——重点解决”的工作思路。接下来针对初三阶段采用的“捆绑评价、自主管理”的模式，本人就一个学年的实践探索，现试作简短的四句话总结。

　　一、根据学生情况，制定班法班规，狠抓落实，走“依法治班”的道路。

　　我秉承“一切从实际出发”的思想，由学生的具体学习情况和个性特点入手，和班委会商量制定班法班规，民主表决通过生效，并督促全班学生按章执行，且执法必严，违法必罚。同时，为了将学生的表现和自己的利益挂钩，以引起学生对法规的高度重视，我实行了学分币的奖罚方式，紧紧的依靠班干部狠抓落实，坚持走依法治班之路。因此，学生在这样一个赏罚分明、公正严明的班级环境中定将会振奋精神不断进取。由初三下学期的区一模考

　　试和体育中考可以充分印证依法治班所产生的实效。南湖区一模考试中，我班年级前十名有五位同学，而体育中考中我班非满分同学仅有7人，居年级第二。

　　二、针对班级特点，抓细节重比较，认清差距，创“你追我赶”的氛围。

　　我对所带班级始终坚持“少找客观理由，多做反思工作”的原则，努力培养学生自信自立自强的性格。对学生不尽如人意的地方，有时要声色俱厉的呵责，有时也要耐心细致的分析，也可以站在局外人的角度激将以唤起其自尊。因为，我认为爱学生的方式不仅仅是一种，尤其对现在的学生。例如，在初三上学期我班在成绩上处于落后状态时，我曾站在局外人的角度分析班级与兄弟班级的差距主要是日常行为和着装上，为此班干部召开紧急会议对班风学风进行整顿，并制定了相应的期末奋斗目标。

　　三、分析班级现状，满足心理需求，树立目标，开“星火燎原”的势头。

　　在学生取得较大的成功时，我会适机为学生举行相应的活动以表示庆祝，并将学生的热情和精神转化为今后的学习动力，使学生获得巨大的成就感。我曾在每一次重大的考试和活动中，预先为班级设计奋斗目标，以激发团体的内驱力，调动学生积极性。记得我曾在中考前设定七字工作方针，让学生奋力拼搏，最终效果明显。而针对体育中考中学生所表现出来的拼搏精神，我则是抓住闪光点进行大力宣扬，让班级学生充分认识到集体的力量—

　　—学生们把一次次活动中所表现出的精神称之为“911精神”，充分调动了集体中所蕴藏的潜力。

　　四、坚持以人为本，激发团队精神，捆绑评价，增“自主管理”的实效。

　　现在的学生多少会有自私思想和懒惰思想，为了培养学生的团队精神，克服自私和懒惰思想的影响，我始终坚持捆绑评价的方式，以增强自主管理的有效性。在班级制度中，我制订了关于团体奖惩的条例，采用“连坐”和“同甘共苦”的原则，使学生在团体中学会约束自己、提高自己，最终实现了学生管学生的“自主管理”模式。

　　班主任基本工作总结3不知不觉间，期末如期而至。这几天忙于期末的复习及各项班主任工作，跟以往的期末一样，忙忙碌碌。闲暇之余，对本学期的班主任工作做一个回顾与总结：一、积极创建文明班级，树立良好的班风。在本学期刚开学时，我就积极利用班会课时间与学生共同制定适宜班级的班级公约，并从学习、纪律、卫生、安全、礼仪等各方面提出本期的`要求，并在平时出现状况苗头时及时疏导和制止。所以，良好的开始便是成功的一半，本学期的各项常规工作都落实较好。二、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小

　　干部对班集体有着“以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。正因为这些班干部都是由同学们民主选举出来的，加上我本身比较注重对班干部的信任和鼓励，加之注重对他们责任感、自信心、荣誉感的培养，与上学期相比，这个学期，我的班级管理工作轻松了很多，适时学会放手，及时引导，既是对班干部的一种培养和锻炼，也能让自己变得更轻松。

　　三、重视主题班会的开展。孩子是需要不断提醒的，所以，本学期我严格按照要求，及时上好每节主题班会，会前做好充分准备，针对不同的主题以不同的形式来开展主题班会，并通过班会课引导学生规范日常行为，解决同学们相处中出现的矛盾或状况。还通过班会课进行感恩母亲、父亲等相关教育专题活动，让同学们学会讲文明，学会感恩，与人为善等等。有了良好的班风、自信而有责任感的班干部、团结向上的每一位同学，大家齐心协力，共同朝着我们开学初的目标前进着。当然，在我本学期的班主任工作中还存在着不足，但我会在以后的班级管理中更精心，更用心，更加注重学生良好的学习和生活习惯的培养，把班主任工作做得更扎实、有效。相信我们班以后会有更出色的表现!篇五：五年级班主任工作总结班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢

　　记"爱岗敬业"和"为人师表"的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

　　四、坚持不懈抓常规管理，初步养成良好习惯。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查。班主任基本工作总结4读完《班主任基本功的主要内容》这篇文章，感受颇深，体会颇多。在班主任工作实践中，班主任的人格魅力更直接地体现在对学生的热爱上。一名好的班主任，永远要拥有一颗爱学生的心，爱每一个学生。首先，爱学生就要公平对待所有学生，决不厚此薄彼。无论智商高的还是智商低的，无论家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，他们都需要班主任的关爱。班主任的爱与尊重，是照亮学生心灵之窗的烛光，相反，任何看似不经意的失误都可能给学生幼小的心灵留下难以抚平的创伤。其次，爱学生就要善于了解所有学生，做到心中有数。在工

　　作中，要善于观察，通过看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动情况，就会大致了解到他们的兴趣爱好和聪明才智;要细心询问，通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界，同时也让他们感受到老师对他的注意和关心;要集思广益，通过访问家长，及时准确地掌握学生的家庭生活和成长环境，通过与任课老师交流，掌握学生的各项特长和心理特征。只有这样，才能为下一步的工作打下扎实的基础，进行教育就会因人而宜，事半功倍。

　　最后，爱学生就要真诚面对所有学生，能够亲密无间。小学生，特别是低年级小学生，求知欲望非常高，对什么都感到新奇，什么都要问个为什么。这就需要班主任始终保持一颗纯真的童心，干他们爱做的事，说他们爱讲的话，与他们打成一片，不断调动他们的积极性，培养他们的兴趣爱好，增加他们的知识技能，学生们也就自然会把你当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉你，有了小烦恼也会第一个向你倾诉，如此，班主任与学生之间存在的天然障碍和心理阻隔就会消失得无影无踪，教育也就达到了润物细无声的境界。

　　教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光

　　大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每月写出工作总结，召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。总之，教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。在很多人眼里，班主任工作是一项吃力不讨好的工作，大部分老师能推则推，实在推不了，就勉强应付。事实上，这既是对学生的不负责任，也是长期对班主任工作的一种曲解。做好班主任工作，不仅是完成了学校的一项工作，对自己的教学也是大有助益的。

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