信息化典型案例讨论会（12篇）

信息化典型案例讨论会（12篇）信息化典型案例讨论会　　信息化课堂教学典型案例　　信息化课堂教学典型案例信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。要求教师创设一个能够培养学生高级思下面是小编为大家整理的信息化典型案例讨论会（12篇）,供大家参考。

篇一：信息化典型案例讨论会

　　信息化课堂教学典型案例

　　信息化课堂教学典型案例信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、感知学习内容、获得更强成就感的学习环境。现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息化课堂实践。本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年级的学生，本节课之前已经学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法维护权益的方式，了解了合同的基本知识，具备了学习本节课内容的基础知识。

　　一、教学目标根据教学大纲要求与学生的实际情况，我对教材进行了处理，确定了本课的教学目标。

　　（1）知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合同风险。

　　（2）能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中的风险。

　　（3）情感目标：引导学生坚持权利与义务的统一，增强劳动者的维权意识。

　　教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风险。

　　二、教学策略在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。

　　本课是《求职大作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和能力分为四个求职小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代表。本课模拟的是学生完成求职、面试之后劳动合同的签订过程。

　　在教学过程中教师运用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游戏、动画视频、贯穿课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探究、提高效率。

　　课前依据平台形成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分组，小组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传平台，等待专家点评。课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位自主地参与到课堂中，成为课堂的主人。课后依据学生形成的识别无效条款小贴士，布置求职公益广告的作业，促使学生将专业课知识运用到普法学法过程中，实现学习效果的升华。

　　三、教学流程1.课前学生登录教学平台，完成老师布置的任务：（1）自学微课——劳动合同的必备条款；

　　（2）拟订合同——在微课学习的基础上，分四组拟定劳动合同（淘宝美工组、商场宣传组、广告公司组、公众号运营组），并将之上传到平台等待律师点评。

　　2.课上教师引导学生回顾合同的初拟情况，通过这个的环节不仅检验了学生课前微课的自学情况，也使学生对前导知识——合同的订立进行了回顾。教师展示专业律师对四组同学课前所拟劳动合同的打分，并指出存在的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、工作内容方面存在无效条款，明确本课教学任务——找出初拟合同中的无效条款并进行修订。四十五分钟的课堂被分为三个模块，具体安排如下。模块一：识霸王——权利义务不对等的无效条款教师播放视频《装修工人受伤后》，提出模棱两可的问题：双方都同意的合同条款一定有效吗？学生通过平台中的投票功能展示自己观点，接着教师邀请双方不同观点的同学进行辩论。教师在平台上事先为学生选取了适合同学知识接受能力水平的的相关法条解释与链接，为学生在这个环节中的自主学习提供了支持。同时平台中的随机选人功能又能调动同学们参与课堂的积极性。随着讨论的深入，逐渐突出了本课的教学重点——劳资双方权利义务不对等的条款属于霸王条款。接着学生通过参加劳动者的权利和义务拖拽小游戏，既理清了学生的思路，又检验了课堂学习的效果。

　　“是否存在用人单位权利被劳动者侵犯的案例呢？”随着学习的深入，同学已经能够主动发现问题，教师展示平台中《用人单位权利被侵犯》的动画案例，引导同学注意到劳资双方的权利都可能被侵犯，不管是劳动者还是用人单位，都要具备劳动维权意识。并在电子白板上推送

　　生找出了在竞业协议、押金缴纳、休息休假、功能内容存在的无效条款，并总结出了竞业协议莫含糊、押金缴纳不随意、休息休假看清楚、工作内容需明确的求职小贴士。

　　在前面知识积累以及平台上学习进度有迹可循的基础上，学生们就可以进入初拟合同修订的过程。修订之后将劳动合同上传到平台，由教师进行评价打分。完成之后，学生运用思维导图软件回顾课堂内容，整理课堂思路，并在平台上对各组同学以及组内同学的打分。

　　模块三：签合同——签约之前验程序在这个环节中，在修改初拟合同环节中打分最高的小组进行合同的签订仪式。其他组的同学通过观看合同签订仪式，总结出合同签订的过程的几个关键步骤。学生通过参加签约仪式，也复习了前面所学的职场礼仪。

　　最后教师以“了解企业时加一份慎重、签订合同前减一份冲动、审阅合同时乘一份细心、去除劳动合同中的安全隐患”加减乘除小贴士结束本课。

　　至此，本课的知识点（识霸王、避风险、签合同）均已传授完毕。课后针对广告专业的学生，我布置了以“规避劳动合同风险”为主题，结合本课所学知识，创作公益宣传广告的作业，将法律知识与专业技能相结合，检验学生学习效果，完成课堂的升华与延伸。

篇二：信息化典型案例讨论会

　　加强信息化建设，推进信息技术与教学融合

　　教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设"，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。

　　一、建设网络教育资源基础环境学校早在2001年就开始组建校园网并鼓励教师利用多媒体课件进行教学活动.随着2004年新校的建立和使用，校园网进行了彻底的更新换代，每间教室，每个办公室都连接到了互联网，为信息化在教学中的应用提供了完善的硬件保障。学校建立了专门的网络中心，由专人负责管理。网络设计详细规划,构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、教研、管理提供全面的服务。网络采用了网通的百兆专线出口，骨干网采用千兆光纤传输，办公室与教室实现了百兆到桌面.在教学应用方面学校以信息化校园建设为基础，强化信息技术与教育教学深度融合的教育信息化核心理念，重点落实“三通两平台”建设,推进信息技术与学科整合.学校为每位教师配备了笔记本电脑，每间教室都配备了

　　完善的多媒体设备。学校建立了数字化录播教室，实现课堂全过程、全场景的无人值守自动录制，以及视频的编辑分享.建立的电子阅览室、信息技术教室、探究实验室、校园一卡通、校园监控系统等一系列硬件平台。网络中心部署了十多台服务器，为全校师生提供办公管理平台、教学服务平台、心理咨询、网络科技馆、教学资源库、数字图书馆、视频监控、网络教研、上网行为监控、流量控制等功能。

　　二、监督管理，保障信息安全随着教育信息化的深入，教师日常办公越来越离不开网络，对网络的安全和稳定性的要求越来越高。构建一个高效安全的网络成为摆在我们面前需要首先解决的一个问题.为保证网络正常运行，我们建立完善的管理规章制度,每天检查设备运行情况，及时发现问题技术处理.定期对网络设备进行维护保养。并且做好网络的规划,我校根据学校的情况将网络划分为三大部分，教学区、办公区、微机教室。通过合理的VLAN划分以及流量限制，行为管理等措施提高网络的运行效率和安全。刚开始，如何有效地控制网络的合理使用是一件让人头痛的事.专业的行为管理软件过于昂贵,很多免费软件不适合学校现有的网络情况，后来我们采用了一款国产免费行为管理软件Panabit解决了这个问题。只需要一台配置不很高的计算机,三块网卡即可。首先根据不同的部分划分了三个IP

　　群组,每一个群组将会赋予相同的策略，从而完成管理。首先，我们根据不同群组特点，利用“自定义协议组"

　　的功能定义需要禁止、限制或放行的各类网络协议集合。比如上班时间禁止网络购物、禁止网络游戏、对于学生微机课限制网络聊天等等。

　　然后,我们利用“策略管理”来进行“流量控制"、“连接控制”和“HTTP控制”。我们利用“策略管理"中的“数据通道”功能可以限制预留或者保证某些对象的可用带宽。通过“流量控制”指定不同群组的具体应用的流量策略。然后设置策略调度，也就是给策略一个发生作用的时间段。这样一条完整的流量控制策略就设置完成。通过这些不同的策略搭配可以有效的控制网络中访问行为，实现校园的上网管理。另外利用Panabit强大的日志记录功能，可以讲每次访问互联网的各种程序行为记录到专门的日志服务器，以便需要时查询。利用Panabit的统计功能，我们可以监控到网络的各种数据传输统计，便于我们分析网络的应用情况分布，便于及时发现部分网络问题，方便网络的管理。

　　三、提高应用水平，推进信息技术与教学融合1、我们坚持以平台为依托，以培训为先导，使老师们对各种应用平台由了解到熟悉，由熟悉到应用，不断的提高信息技术在日常教学中的应用水平。各种应用培训是提升信息技术应用水平的纽带，我们从信息技术基础开始,包含了教

　　学应用的各个方面，从计算机等级考试、英特尔未来教育等等专业培训，到学校组织的各种软件和教学平台的专项培训，平均每学期进行一次全员的信息技术方面的培训。有效地提高了教师的信息技术素养,调动了广大教师技术应用的积极性.

　　2、加强信息平台建设,为教学教研提供有效支持。结合学校情况，为各教研组和教师提供了资源共享平台,学校组织骨干教师编制学案等教学资源并共享到资源平台，教师将自己上课时用的资源、课件、视频等分享到平台。资源共享平台与学校自建的资源库、科技、电子图书馆行成了有效教学资源支持平台，为教师的备课、教研和教学提供了有力的支持。

　　我校还建立了自己的在线备课授课系统,系统选用了成熟免费课程管理系统Claroline（课廊).Claroline是“ClassRoomOnline”的缩写,它是一个开源的Web课程管理系统，由比利时鲁文大学开发,它有八年多发展史，并获得多个奖项。它的设计目标是建立一个高效的、易操作的在线学习和课程管理系统，它特别强调合作性学习活动的管理，课廊包括在线课程管理、学员管理、课程讨论、作业、小组学习、测试评估、进度状态跟踪等典型LCMS（在线学习与课程管理系统）的几乎所有功能。课廊的设计最初的目标就是建立一个合作性学习系统，所以它安排了学习小组、班级、协作

　　资源（wiki）等内容，为合作性学习奠定了非常坚实的基础.也适合于构建主义的教学模式。它在教学管理上还有一个特色，就是可以方便地实施“因材施教”。课廊相比其实几个课程管理系统，最大的特色在于“学习路径”,它可以根据学生的实际情况和教师的实际情况,把素材按照不同的顺序组织成不同的路径，不同层次的学生可以按照不同的路径进行学习，从而达到“因材施教”的目的。而且本系统操作简单,构架合理，运行速度快，并且是一个自由软件可以免费获得。利用教师账号登录系统后,在面板中单击“新建课程”按钮，在创建课程页面输入新课程的相关信息。确认后，一个拥有计划安排、讲义材料、课程论坛、聊天答疑等管理功能的新网站就建成了.登录后，就可以按照需要添加先前准备好的课程素材了，如课程简介、课程计划、课程讲义、练习、作业等。还可以建立“学习路径"，它本身没有任何题目和教学内容,它只是把“课程讲义"、“课程练习”和“作业”里的内容按一定的顺序连接起来，让学生按照一定的顺序去学习.比如必须先学完“文字的设置"后,才能去做“字体的练习”，最后才能去学“超链接”。这对于循序渐进的学习很重要.一方面可以让学生了解一下知识间的联系，还可以做到“边学边练”，从而避免了学生被埋在素材堆里不知所措的情况。相对于传统教学，我们还可以利用“学习讨论”、“学习小组”、“聊天答疑”、“协作资源"等功能,充分体现网络优

　　势和体现合作性活动.除了教学活动，利用本平台也可完成网络备课活动.

　　3、利用网络的优势和便利，展示优秀教师风采。为了突出优秀教师的带头引领作用，我们专门建立了滨州一中三名教师工作室网站.将其教学经验、管理经验、教案、学案、课件、检测题、课堂视频等优质教学资源上传至个人空间与广大师生分享。

　　四、拓展数字服务，丰富资源支撑

　　学校充分利用网络通信便利，建立了学校、年级部和部分学科QQ群，方便信息的沟通与联系。班主任都加入了学校的飞信平台,及时地传递学校的管理信息，促进了学校管理。

　　为丰富教学资源，学校定制了中学学科网网校通、中学学科网e卷通、第二教育资源网、校视通等校外资源网站，极大地丰富了学校的教学资源，方便教师的教科研工作。

　　学校大力推进滨州市数字化教育应用服务平台的应用。为此，学校组织260多名一线教师进行了专门的培训，使教师能够积极参与平台的建设和使用。通过其建立网上教育资源库的共建、共享机制，实现了人人参与、人人享用，使每个年级、每个学科、每个章节都有可供教师参考利用的资源,

　　让教师从低层次、低效率的备课中解脱出来,以更多的时间、精力用于教学设计的改进和教学方法的创新。

　　今后将继续推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术,促进信息技术与教育教学的融合。探索在信息技术条件下的有效教学模式，为学生提供多样化的学习环境，真正使优质网络教育资源助力提高教学效率、减轻学生学业负担、均衡教育发展，提高学校教育信息化水平。

篇三：信息化典型案例讨论会

　　计算机的操作让学生更快的感受到数据的整理过程形成统计意识鼓励学生发现问题解决问题乐于交流和合作在个人独立思考基础上合作交流开拓学生思维教学活动内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注教学活动内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注分理一理数一数就是统计8

　　《统计》1。案例说明该案例是苏教版小学一年级数学《统计》的研究性学习项目“信息技术在数学教学中的应用"的展示课，由刘后起等人设计,青岛市太平路小学王隽老师实施教学.这项研究性学习分为两个阶段进行，第一阶段为1课时的课堂教学,第二阶段为学生课后按小组进行的主动探究活动,最后召开“我是小统计家”的汇报会，让学生展示自己的统计资料，对这一阶段的学习进行综合评价.2。案例分析该案例首先对学习者进行分析,指出学习者的思维特征和已有学习经验,并提出了应用信息技术来设计生动有趣、直观形象的数学活动的思想。接着描述了学习目标及其对应的课程标准，提出了采用探究式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者，学生是学习的主人，在教师的帮助下,通过小组合作交流、自主学习等方式，利用计算机尝试探索发现新知的教学理念和教学方式.该课堂教学分为五个阶段进行。在教学的导入阶段,教师把学生引入了一个生动的卡通世界“小神龙俱乐部"里，并介绍了一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城，以激发了学生的学习兴趣。在教学的第二个阶段，通过生日屋里的卡通形象设置的问题情景,让学生在计算机上自己动手解决问题并进行全班交流,初步了解统计的思想。在教学的第三个阶段,让学生随机进入水果屋或鲜花屋,按照小神龙的要求动手解决问题,进一步学习统计。教学的第四个阶段，为了维持学生的兴趣和积极性,教师设置了教学小游戏，让学生在玩游戏的过程中强化和巩固所学的知识。最后，教师引导学生将所学的数学知识与生活密切联系，来解决实际问题。

　　附：教学活动设计

　　（一）教学准备阶段

　　课前教师的准备：

　　1.教师创设情境，设计引导性的问题。

　　2.查询关于统计的网站,下载必要的资料。

　　3.确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。

　　4.预计教学中出现的问题，准备对应策略。

　　课前学生掌握的操作技能:会利用鼠标拖拉，单击与双击；回击数字键和回车键。

　　（二)整个教学过程叙述

　　第一阶段：课堂教学，1课时。

　　教学活动

　　内容和时

　　教师活动

　　学生活动

　　信息技术手段

　　备注

　　间

　　一创设情1.介绍新朋友——1。学生听教师讲述1。输入网址,进入

　　境(3分钟）小神龙。带同学们

　　小神龙俱乐部，真

　　到小神龙俱乐部去

　　正实现网络环境

　　创设具

　　做客.

　　的教学

　　体的情境，声

　　2。它的家住在这2.动手操作，上网找

　　画并茂，在多

　　里:www。123.com到小神龙俱乐部

　　种感官的刺

　　让我们上网找找它.

　　激下，吸引学

　　生的注意力

　　3.进入小神龙俱乐

　　教学活动内容和时

　　间

　　二、简单的统计。（25

　　分钟）

　　１。参观生日屋，分类理一理客人，了解统

　　计。

　　教师活动

　　部你看到什么？画面展示三层楼的布局(一楼生日屋,二楼鲜花房、水果房,三楼游乐城).你想先参观那里？1。参观生日屋，课件演示小神龙过生日的画面，你看都有谁来了？2.我们把来得客人分一分，知道小猴子、小猪、小狗来到了生日屋。3。小神龙可高兴了,可是它又皱起了眉头,该准备多少各自喜欢吃的食物呢？怎么数就能又快又清楚？请你把来的客人理一理，看谁的办法最巧妙。4。介绍你的方法，通过广播教室广播。

　　5。像同学这样，竖着从下往上一个一个的排就是理一理.6.从画面上你还知道了什么？数一数客人，小神龙还要考考大家，小猴子比小狗多几只?谁能象小神龙这样提出问题，学生互相提问7。回忆刚才帮只小神龙的过程，分一

　　学生活动3。描述画面景象，进入第一层参观

　　1。学生观看课件的演示

　　2.学生观察画面说说看到的客人

　　3.让学生在思考中,能主动地利用拖拉鼠标，根据自己已有的知识,分类理一理

　　4.学生汇报展示各种方法，同位讨论评选出最好的方法

　　5.说一说怎样理一理。用这样的方法再理一理小客人6。学生互动，互相提问，描述了更多更全面的信息

　　7.先想一想，同位互相说一说怎样进行

　　信息技术手段

　　2。展示小神龙俱乐部，在喜欢的情境中学习数学

　　1。演示俱乐部的画面，充分调动学生的积极性

　　2.演示热闹的生日场面，根据学生的回答闪动相关内容3.学生分类整理过程动态化，在操作中充分展示自己的思维过程，让每一个孩子都专注的投入到学习过程中

　　4.通过广播教室进行广播，学生能及时的看到不同的方法，发挥网络优势，达到资源共享5。用计算机再理一理，巩固接受的新知识。6.提供学生描述的大量信息

　　7.帮助学生回忆统计的过程

　　备注

　　激发学生的学习兴趣,调动了学习的积极性

　　友好的人机交互方式，让学生及时了解自己的情况,以达到自我反馈的目的。计算机的操作，让学生更快的感受到数据的整理过程，形成统计意识

　　鼓励学生发现问题，解决问题，乐于交流和合作

　　在个人独立思考基础上合作交流，开拓学生思维

　　教学活动内容和时

　　间

　　２。参观鲜花房或水果房，进一步分类理一理数量的多少，会填写统计表

　　三、实战练习游乐城。(7分钟）

　　四、竞争神龙小使者（4分钟）

　　教师活动

　　学生活动

　　分，理一理，数一统计

　　数就是统计

　　8.帮助小神龙解决8.学生感受到帮助

　　问题，它会想什别人的喜悦

　　么？

　　1.小神龙请大家继1.学生动手操作，拖

　　续参观二楼的鲜花动鼠标分一分，理

　　房和水果房

　　一理

　　2.鲜花房和水果房，2。数一数，填写统

　　学生根据自己的能计表，进一步完善

　　力喜欢哪一个就自统计的过程

　　己点击进入，按照

　　小神龙的要求操作3。在小组中交流说

　　3。如果遇到什么问一说你还知道了什

　　题可以向小组内同么，扩大信息的交

　　学请教

　　流

　　4。介绍你喜欢的房4.通过广播，可以看

　　间

　　到其他房间的情况

　　小神龙请大家

　　为自己加油！

　　游乐城尽情游戏，ONE、TWO、

　　每完成一个游戏能THREE、我真棒.

　　够得到不同的奖

　　励，看看谁能最先

　　完成

　　1.快乐舞台

　　学生观察画

　　画面展示,同学面，根据小神龙的

　　们跳舞唱歌演奏的提问，分一分，理

　　情景.

　　一理，数一数，并

　　填写统计表。

　　2.聪明桥

　　画面演示同学

　　们过桥的情景，小

　　学生观察画

　　神龙提出问题,桥上面，根据提出的问

　　有(）人，桥下有（）题确定分类标准，

　　人，一共有(）人数一数进行统计

　　1。小神龙要授予一1.参加竞选的学生

　　位同学小使者的称上台简单介绍

　　号，推选两位同学

　　参加，请他们上台

　　参加竞选

　　信息技术手段

　　备注

　　成功的情感体验,增强学生学好数学的信心

　　1。画面演示小神龙提出问题,引导学生分类整理2.学生正确分类理一理，填完统计表后，计算机给予判断并奖励3.根据学生选择不同的房间,让学生有更多合作学习的机会，接受更多信息。

　　小神龙提出的问题增强了学习的趣味性。运用现代技术辅助教学,在此因人而异.根据学生的爱好进行选择，让学生有更独立的思维空间，实现共同发展

　　制作一个游戏的程序,让学生利用计算机作完成小神龙提出的问题。正确输入后，就能够得到不同数量的小朋友祝贺。完成最后一题后,会看到胜利的画面。

　　在游戏中综合运用了所学的知识，提高解决问题的能力,让学生体会到成功的乐趣，培养了学生灵活的思维。

　　通过学生键

　　创设具

　　盘输入,网络整理,体的情境,声

　　计算机显示结果，画并茂，在多

　　充分体现了信息种感官的刺

　　技术高效准确的激下，吸引学

　　教学活动

　　内容和时

　　教师活动

　　学生活动

　　信息技术手段

　　备注

　　间

　　2。通过网络学生投2.学生按键选出心统计，让学生感受生的注意力。

　　票，展示选举结果目中的小使者。显到统计在现实生激发学生的

　　示选举结果，学生活中的应用。学习兴趣，调

　　共同数一数每人的

　　动了学习的

　　得票数，选出小使

　　信息技术手积极性

　　者

　　段加快了统计的

　　速度，使学生更容

　　3。这么快就知道结3。体会计算机的本易的接受.同时在

　　果，谁的本领大领大，统计的本领现实情境中，体验

　　大

　　和理解了统计知

　　识

　　五、课堂小1。找一找，画一画,1。神龙小使者带领

　　将艺术与数

　　学生初

　　结

　　生活中的统计？课同学舞蹈，快乐的学综合，让学生感步形成统计

　　（1分钟）后和同学一起做一下课

　　受到快乐。将所学的意识，在动

　　做

　　的数学知识与生手操作中发

　　2。在音乐声中结束2.完成有趣的开放活密切联系,解决现解决问题

　　愉快的旅程

　　性作业

　　实际问题

　　的最好方法

　　3。案例点评

　　数学统计思想对以形象思维为主的小学一年级学生而言教学难度较大，而且学生的有意

　　注意也只能大约保持20分钟左右。该课程在建构主义理论的指导下，应用信息技术设计了

　　生动有趣、直观形象的教学情景和数学活动，化抽象为直观，深深地吸引了学生的注意力，

　　让每个学生都兴趣盎然的参与到学习活动中来。在整个课堂教学中，教师都利用网络课件“小

　　神龙俱乐部”创设了一个声画并茂、轻松愉快的教学情景和一个个的问题情景，调动了学习

　　的积极性。并利用孩子喜欢的卡通游戏，增强了学习的趣味性，师生关系民主、和谐、融洽。

　　学生在操作计算机的过程中体验数据的整理过程，形成统计意识，体现了从做中学的思想。

篇四：信息化典型案例讨论会

　　立足应用，努力破解学校信息化建设迷局

　　—--学校信息化建设典型案例

　　1、实施背景

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020)》、《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》等文件的出台为教育信息化工作带来了发展的良机。目前,学校信息化建设初建成效，学校也被命名为“江苏省现代教育技术实验学校"、“镇江市教育信息化先进学校”，2011年12月被确立为“国家网络教育数字化学习资源中心首批职业学校分中心”，2012年12月被确定为教育部教育信息化第一批试点建设单位，此外，学校校园网站建设也屡获佳绩，2011年学校网站获“江苏省首届中小学优秀校园网站评比活动"一等奖,2012年11月获全国中等职业学校“百佳网站"称号。虽然学校在信息建设过程中取得了一些成绩，但我们也屡遇困境，主要表现在如下几个方面：1)意识问题。虽然学校管理团队和广大教师都知道信息技术对教育发展具有“革命性影响”，但还未内化并转化成自身的一种普遍行为；2）机制问题。教育信息化的管理队伍不健全，相关管理制度有待完善，权责有时划分不够明确；3）经费问题。经费总体投入不足，经费使用不尽合理，“重硬件、轻软件"现象普遍存在；4）队伍问题。专职人员队伍建设不足，岗位编制、评聘体系等方面尚未理顺；5）应用问题。师生应用信息化手段从事教育教学活动还有待加强，资源建设不尽合理，资源应用程度低。2012年12月,教育部副部长鲁昕更是在全国职业教育信息化建设工作会议上批评了部分教育部门和学校领导在教育信息化实施过程中“重建设轻应用"、“重硬件轻资源”的倾向,呼吁完善制度政策，加快推进职业教育信息化。

　　2、主要目标

　　我校自申报国家中等职业教育改革发展示范校以来，一直把信息化建设的着眼点放在应用上，将解决五个方面的困境作为学校信息化建设的工作重点，努力破解学校信息化建设过程中“重建设轻应、重硬件轻资源”迷局。学校针对自身特点，积极探索信息时代下的学校教育、教学和管理工作的新模式，提出学校信息化建设的目标是要将学校建设成环境信息化、管理信息化、教学信息化、生活信息化，能充分使用信息化手段，以资源和数据共享为主导的智慧型现代化职业学校。

　　3、工作过程及主要成效

　　学校在国家中等职业教育改革发展示范学校建设和教育部第一批教育信息化试点单位建设过程中，努力破解困境，在信息化应用水平和应用模式上不断探索，努力构建智慧型现代化职业学校，学校主要在三个层面上开展具体工作:

　　(1）加强信息化应用的保障建设

　　1.加强领导，健全组织

　　学校成立了“教育信息化推进领导小组"，由学校主要负责人担任组长,

　　领导学校教育信息化推进的各项工作，领导小组下设“教育信息化推进办公室"，办公室和学校信息化专职部门信息处合署办公,具体落实学校教育信息化推进工作。学校建立了全校信息员制度，各系部、职能处室、班级均设有信息员，明确了各层次信息员工作职责。从领导层到执行层，再到操作层架设覆盖全校的教育信息化组织架构,真正保障学校教育信息化建设工作长期、稳定、有序推进。

　　2.创新制度,明确职责

　　根据学校教育信息化建设要求全面创新和完善学校教育信息化方面的各项制度，制定了《学校信息化建设管理办法》、《上网认证管理办法》、《网站信息发布管理办法》、《校园电视台管理制度》、《网络安全管理制度》、《信息员管理制度》、《教育教学信息资源建设管理制度》等涵盖学校教育信息化各个领域和环节的制度,以制度来规范和约束教育信息化建设全过程。学校还明确了从事信息化工作专职人员的工作岗位及其工作职责，同时梳理了与信息化相关的各类办事流程。

　　3.加大投入，体现绩效

　　近年来,学校积极筹措资金,逐年加大教育信息化建设专项投入,做到每年有预算有投入，近二年教育信息化专项投入累计超过1000万，占到学校总预算的7％，在学校育信息化试点建设实施方案和新一轮三年发展规划中又将这个数字明确提高到10％。学校在推进信息化建设过程中将信息化工作纳入系部、职能处室工作绩效考核,严格标准、科学评价，并在绩效项目奖励上予以体现，同时将教育信息化建设纳入教师业务考核范围，在班主任工作、教学工作绩效考核上予以体现。

　　（2)加强信息化应用的基础建设

　　信息化应用的基础建设着重放在硬件基础和教师信息化素养两个层面。一方面，硬件是信息化应用的先决条件，没有良好的硬件作为基础,信息化应用无从谈起；另一方面，光有硬件,没有良好的师生信息化素养,教师不会用或不愿用信息化手段从事教育教学活动，学生不具备在信息化条件下学习乃至“数字化生存”的能力，信息化应用则成了无米之炊.

　　1.硬件基础建设

　　学校建有以千兆主干计算机局域网为核心的校园网，实现校园有线无线全面覆盖,从而真正实现‘3A'式访问,即在任一地点(Anywhere)、任意时间(Anytime）以任何方式（Anyhow)均可在授权情况下高速访问校园网,极大地提高了学校网络使用效能，提升了数字化校园建设层次。近两年里,学校在原教育网百兆光纤接入的基础上，又引入联通百兆光纤和电信百兆光纤各一根，现学校拥有18个固定IP地址，300MBps的出口链路,通过新增的专业链路负载均衡设备实现数据链路访问及应用级负载均衡，极大的提升了学校对外访问和对外服务的能力。为满足网络管理的需要，学校于2011年末添置了专业的上网行为管理设备，实现了学校用户上网行为的全面管理,有效提高了学校网络运行的效率，提升了网络运行的安全等级.近两年内,学校添置了2200台用于教育、教学、管理的品牌电脑，生机比

　　达到2。5：1，充分满足了现代化办学的需要。全校所有的实训室（100个）均已配备了交互式电子环保教学白板和短焦投影一体化多媒体教学系统，同时还装备有70套可移动的多媒体教学设备,多媒体教学设备基本满足教师教学的需求，现正在进行普通教室的改造和规划工作,今年暑假后全校所有的教学场所将完全装备一体化的多媒体教学系统,全面满足教师信息化应用的需求。学校正在进行常态化多媒体录播教学系统的建设,该系统建成后将实现视频教学资源制作的自动化，同时可实现网上开课、视频会议、教学资源收录等众多和教学相关的有效功能。学校作为镇江市教育局“教育云"工程建设试点单位正在进行学校区域“教育云”的建设工作,现已投入近300万，区域教育云建设完成后将实现计算、存储、和应用云化，同时，构建的高标准网络数据中心将完全满足学校对内、对外服务的需求。学校正结合公共实训基地建设和校园整体改造对校园网络、安监系统、一卡通系统、多媒体录播教学系统、远程信息投送系统、数字广播系统、数字电视系统、视频会议系统等多个系统进行整合，实现“多网合一”,将原先单独的小系统整合为在统一平台下的大系统，彻底破除信息孤岛，实现一个身份,多种应用.学校正进行校园电视台（虚拟演播室）建设工作，也正在运用物联网技术对学校各类设备设施的管理进行数字化升级

　　2。师生信息化素养建设

　　在三重保障下,学校有计划、有组织地开展了各级信息技术培训,同时多方位开展教师信息技术技能和信息化教学应用评比活动,全面提高了教师的信息技术应用能力，同时,通过理论中心组学习提高学校管理团队信息化条件下的沟通能力和决策水平,提高管理者的管理效能。学校从现阶段信息化发展要求出发，要求教师必须在信息检索与处理能力、网络学习能力、网络交流协作能力、网络课程设计能力、网络教学的组织实施能力五个方向提升能力，以应对教育信息化所带来的变革，并将信息化素养列入校本培训内容，实行信息化素养达标一票否决制。学校通过开展各类教育活动，如主题班会、学校科学艺术节、文明风采大赛、中小学电脑制作比赛、信息类技能大赛、技能兴趣小组、社团等活动着力提高了学生信息化素养,提升了学生利用信息化手段解决实际学习、生活过程中各类问题的能力，培养了学生自主学习和终身学习的习惯，提升了信息时代学生“数字化生存”的能力。

　　（3)加强信息化应用的内涵建设

　　1.结合专业，自主研发，在信息化建设上走一条不寻常路

　　学校依托信息技术类专业师生打造了一支从事信息化建设的自有研发团队——-“九点工作室”，工作室创建10年时间，从几位教师的“民间组织”到现在拥有100多人师生团队的“合法组织",在多年的发展过程中已逐渐形成了一套“工作室制”人才培养模式，工作室以工作过程导向的项目教学模式也得到了更多的人认可.工作室师生团队根据学校实际需求自主研发了校园综合管理系统（含办公、听评课管理、奖金福利考核管理、报修管理、招生缴费管理、组织管理、人员

　　管理及系统管理等子系统）、学生实习管理信息系统、精品课程学习平台、职教资源中心、题库与在线考试系统、学生日报管理系统、课堂教学互评互学信息管理系统、网上教（职）代会管理信息系统等信息系统，满足了学校在信息化建设过程中对信息系统的建设需求。工作室同时全面负责学校的校园网站的建设工作，学校网站历经多次改版，涵盖学校概况、党团工、系部、教研、直属机构、专题活动等众多版块,网站在历届镇江市学校网站评比中均获得最高奖项，2011年获“江苏省首届中小学优秀校园网站评比活动”一等奖，2012年11月获全国中等职业学校“百佳网站”称号。近期,工作室正在数字媒体领域进行尝试,配合正在进行的校园电视台建设，正努力打造一支集创意、拍摄、制作、播出为一体的数字媒体专业化团队，给学校信息化建设带来更强的推力。

　　2。在数字资源建设上找平台、做文章，实现更大范围的共建共享

　　学校于2011年11月正式被确立为“国家网络教育数字化学习资源中心首批职业学校分中心”，成为全国29所中职院校分中心之一。分中心建立后,按照项目组统一部署，承担了国家各类数字化教学资源的开放和共享任务，面向本地及周边区域提供数字化资源网络服务，分中心部署有600G的优质数字化资源，涉及19个专业大类，500多门精品课程,共计36000多个教学资源。江苏省国家中等职业教育改革发展示范校协作会以来，学校参与并合作共建了102门课程的数字化虚拟仿真实训软件的开发工作，其中已有84门课程在学校部署完毕，并已进行了全员培训,教师已开始使用这些优质资源进行教学活动。学校高度重视精品课程的建设工作，2010年就根据江苏联合职业技术学院精品课程的建设要求出台了学校自己的校级精品课程建设要求，经过2年多的建设已经拥有院级精品课程2个,并已通过联院的终期评审,校级精品课程近20个，涵盖了学校所有的重点专业，越来越多的教师参与到精品课程的建设活动中，合作共建，实现了优质资源的共建共享。

　　3。结合教育部信息化建设要求,在信息化应用创新模式上取得突破

　　学校正在进行教学全过程信息化建设工作,通过教学全过程信息化建设打破传统教学模式的时空限制，建立教与学的综合平台，不久的将来，学校所有专业主干课程均开展网上学习、交流、练习、测试、评价和考核，信息化手段贯穿教师的整个教学过程，高标准实现网络学习空间“人人通"。学校正着力推进数字化社区的建设工作，正构建集学习交流、校园生活、社团服务、求职应聘、公共服务、休闲娱乐于一体的数字化平台，为在校师生、毕业校友及家长提供一个互动交流的综合型信息平台.通过数字化社区的建设建立以校园服务为中心的理念，并在此基础上实现网络学习空间人人通，达到人人有空间，班班有空间,现架构已经基本建成，采用实名制，空间已成为了师生个人风采的展示平台、教与学的平台、互动交流的平台。学校正在对57台数控大型设备进行数字工厂的改造，改造完成后，将彻底颠覆传统的数控设备的管理模式，同时也将对该专业的教学带来诸多益处。学校正大力推进立体信息投送渠道建设，不断扩展学校宣传和信息投送的渠道，在原校园网站基础上建设校园电视台和电子校报,形成立体信息投送渠

　　道。通过数字大屏系统和校园电视台建设记录下学校发展的历史轨迹,为教育提供信息化的工具和手段,提高学生综合素质,拓展学生发展空间，促进师生了解社会，同时也让社会进一步了解学校，充当好桥梁和纽带的作用，同时强化校园文化建设.通过电子校报的建设形成学校官方的电子期刊，以电子期刊的形式记录下学校各阶段的重点工作。在原有基础上进一步强化学校校园网站的建设，充分发挥好信息时代网站的宣传和教育作用。通过探索，学校在信息化建设上的成效可概括为“目标明确、思路清晰、制度健全、组织完善、推进有力、成效显著"这24个字。学校信息化建设得到了省、市各级领导以及兄弟学校的高度认可，在全省职业教育信息化相关的各类会议上，学校均作为代表进行交流发言,在最近召开的全省教育信息化工作研讨会上,学校更作为唯一职业院校代表做大会重点交流发言。

　　4、体会与思考

　　“九层之台,起于垒土；千里之行，始于足下”.只有立足应用，脚踏实地，稳步推进信息化的各项工作，才能打造智慧型现代化职业学校，满足地方经济建设和社会发展对职业教育人才培养的要求，也才能真正破解学校“重建设轻应用、重硬件轻资源”的信息化建设迷局。结合学校，今后需在如下几个方面继续加强学校信息化工作：1.加强学校信息化顶层设计，避免重复建设和资源浪费;2.加强学校制度和组织建设，保证信息化工作稳定、有序向前推进；3。加强学校信息化专职队伍和普通教师信息化素养能力的提升，保证信息化工作有最强的专业队伍和最广泛的群众基础；4.建立健全学校资源共建机制，同时进一步争取在更高层面上实现资源的共建共享；5.多方筹措资金，进一步加大信息化投入力度.__

篇五：信息化典型案例讨论会

　　第12届中国高速公路信息化管理及技术研讨会

　　（暨技术产品展示会）———会议记录及参会心得体会

　　2010年3月24至26日，在公司领导的支持和安排下，我前往江西南昌，参加第12届中国高速公路信息化管理及技术研讨会。此次会议由中国公路学会、江西省交通运输厅主办，江西省公路学会协办，中国交通信息产业杂志社承办，江西省高速公路联网管理中心、江西省交通运输厅信息中心给予支持。中国公路学会理事长李居昌、副秘书长巨荣云，交通运输部公路局路网中心董雷宏高级工程师，江西省交通运输厅副厅长孙茂刚、江西省公路学会副理事长易宗发等出席大会开幕式。

　　此次大会主题为畅通、高效、安全、绿色。大会共举办了高速公路信息化论坛、高速公路联网收费新技术论坛、高速公路计重收费论坛、高速公路综合技术与管理论坛、高速公路信息化新技术新产品论坛、高速公路视频监控发展论坛六个场次的研讨会，分别在两个相邻会场同时进行。37场报告围绕行业关注的热点、难点话题展开讨论和交流，并对我国高速公路信息化发展前景进行了展望。

　　会议同期举办了第十二届中国高速公路信息化新技术新产品展示会。来自国内外百余家系统集成商、产品供应商参加了展览，展示内容涉及高速公路收费、通信、监控、供雷电防雷及综合技术等。会场设置在南昌国际展览中心。

　　会议安排为期两天的时间，六个主题论坛，每天上午和下午在两个会场，分别同步召开不同主题的论坛研讨会，时间短，内容多，对我来说无法做到面面俱到，只能基于自己的浅薄认识，有选择性的听取一些专家的专题汇报。下面是整个会议期间的内容安排24日上午

　　高速公路信息化发展论坛大会开幕式；2010年度全国十佳高速公路机电工程系统集成商暨优秀设计单位颁奖；全国路网管理与应急处置平台建设；新监控•新视界------新一代高速公路监控的实践与思考；中国公路出行信息服务系统的现状与发展

　　24日下午高速公路联网收费新技术论坛浙江省高速公路多义性路径识别与复合卡的应用实践与思考；低碳、环保、安全的新能源电子标签；高速公路ETC项目的体会和建议；江苏省高速公路联网收费新技术的应用于发展；部分重叠交错排列式卡机实战评价与行业影响；高速公路综合技术与管理论坛（上）高速公路信息化管理与服务体系建设实践与思考；相邻省份高速公路互通机制的建立与应用；新概念数字车道控制器---即插即用型三网合一数字收费终端；高速公路智能交通关键设备选型问题与思考；高速公路多业务传输平台的创建；

　　25日上午

　　高速公路计重收费技术论坛弯板式轴重秤应用研究；公路车辆称重设备防作弊应用研究；河南省公路车辆称重设备应用研究；福建省高速公路计重收费管理的实践与思考；梅特勒-托利多公路秤新产品新技术介绍；

　　高速公路信息化新技术新产品论坛中威第三代VAR数字化光平台实现标清、高清混合联网监控；交通状态检测器在智能交通领域的应用；面向管理的高速公路智能视频监控系统；意大利控制卡公司新产品发布；外场监控太阳能供电技术研究与实践；UTN综合业务光传输网---标准的综合业务光传输平台；高速公路UPS高可用性供电设计&集中管理解决方案探讨；

　　25日下午高速公路中和技术与管理论坛（下）江西省交通应急指挥中心的建设与应用；基于实景三维GIS数字公路的技术与应用；福建省数字高速公路系统的建设与应用；高速公路机电设备维护维修与管理的创新与发展；数字高速公路的现状与未来；公路路政管理的信息化与养护管理系统的构建与实践高速公路视频监控技术发展论坛H.264标准高速公路视频技术新时代；用标准化达到视频监控传输、叫唤和管理平台；山西省高速公路视频监控技术规范介绍---H.264产品硬件互通探讨；高速公路视频传输系统应用的现状及发展；高速公路综合监控系统的建设与发展

　　24日上午召开大会开幕式，会议主办方江西省交通厅领导做与会发言，介绍江西省高速公路建设及信息化系统总体情况。中国公路学会理事长李居昌则从全国高速公路整体状况出发，做了重要报告，首先肯定我国高速公路建设及规模在世界上的地位，特别提到交通系统跨越式发展中交通技术的发展对于行业的重大贡献，要求在当前大发展，大建设的环境下，认清方方面面工作的不足之处，解决好各种矛盾，从管理入手，努力完善高速公路体系建设、装备及技术革新、高速物流等各项工作，加快完善交通信息标准体系建设，统一监管和交通平台，深入贯彻落实科学发展观，加快交通建设，为实现高速公路三个服务的宗旨目标而不断努力。

　　上午的开幕式特别举行了2010年度全国十佳高速公路机电工程系统集成商暨优秀设计单位的颁奖典礼。

　　十佳供应商为：

　　江苏皖通科技股份有限公司北京瑞华科技发展有限公司广东新奥交通投资有限公司上海电科技能系统股份有限公司西安金路交通工程科技发展有限责任公司

　　北京公科飞达交通工程有限公司北京云星宇交通工程有限公司山东中创软件工程有限公司上海交技发展有限公司亿阳信通股份有限公司

　　两大优秀设计单位为：

　　北京交科公路勘察设计研究院

　　中资泰克交通工程有限公司

　　颁奖典礼之后，由北京数码新视讯科技股份有限公司副总裁张刚，做了题为

　　“新监控•新视界------新一代高速公路监控的实践与思考”的报告，听取有关

　　视频联网监控系统解决方案系列及MPEG数字编解码器的产品介绍。

　　下午在国展中心多功能厅和贵宾厅分别进行“高速公路信息化发展论坛

　　”和“高速公路综合技术与管理论坛（上）”两组研讨会，我重点听取了后者。

　　首先山西省公路信息监控中心主任倪津作了关于“高速公路信息化管理与服

　　务体系建设实践与思考”的报告，从“基础通信网络”、“收费管理”、“监控管理”

　　等多方面详细讲述了山西省在高速公路信息化管理方面取得的成果。

　　印象最深的当属上海市公路学会高级工程师王一如作的题为“相邻省份高速

　　公路信息互通机制的建立与应用”的报告，主要阐述了长三角地区，高速公路信息互通机制。长三角是全国经济最发达的区域之一，苏浙沪皖三省一市通过更紧密的产业及交通联系，实现优势互补，形成一体化战略发展格局，高速公路的信息互通机制的建立也是必然趋势，从2007年开始上海市牵头相邻省份着手高速公路信息互通机制建立的相关准备工作，信息互通的主要内容主要涉及：突发性事件信息、计划性施工信息、气象信息、交通流量信息。互通机制的建立目前还在进行当中，其试点工程从“接口标准制定”、“电子地图拼接”、“数据准备和交换”、“运管协调”、“公众信息服务”等5个层面分别展开，听取了这些汇报，再展望我们身处的湖南，目前高速公路的建设也进入大建设、大发展的时期。几十条高速公路同时都在紧张的建设之中，长三角地区的高速公路信息互通，也为我省区域内各条高速公路信息互通的建立树立了很好的榜样，当前紧张的高速公路机电系统建设过程中，我们也会将这些先进的管理理念融入到我们的实际工作中，使我们的高速公路各项信息都能得到共享和互补，提高我们的管理运营水平，塑造自己的品牌。

　　由于我对计重收费系统了解不多，在25日上午选择在多功能厅参加“高速公路计重收费技术论坛”。首先听取了湖南省天弘交通建设工程有限公司副总经理傅达关于“弯板式轴重秤应用研究”的报告，报告结合湖南省高速公路在采用同类产品时的一些典型案例，介绍弯板式轴重秤的结构特点及应用特性，各类技术参数、安装维护特点。随后江苏省交通科学研究院车辆研究所黄孙俊副所长做了题为“公路车辆称中设备防作弊应用研究”。通过大量的图示化资料，展示各类称重作弊的形式及其作弊所带来的危害。称重的目的是为了治超，从而保障高速公路运营安全，延长其使用寿命。从全国推行计重收费以来，各个省份都面临着称重作弊的情况，必须迫切解决，报告列举了各种作弊方法如：“走S型”、“跳秤”、“高速冲秤”、“蹲秤”，通过对这些问题的研究，有针对性的提出各类作弊方法的破解之术，减少作弊情况的出现。

　　最后听取了福建省高速公路监控指挥中心王辉主任做的关于“福建省高速公路计重收费管理的实践与思考”的报告。报告对福建省称重收费的建设做了回顾，并阐述了其设备管理要求以及存在的问题，但是对于计重收费治超的社会功能进行了极大的肯定，有一组数据值得注意：

　　货车流量占总流量比例：

　　货车流量

　　客车流量

　　ETC流量

　　33.55%

　　60.86%

　　5.59%

　　货车计重收费额占总收入比例：

　　货车收费

　　客车收费

　　ETC收费

　　59.99%

　　36.27%

　　4.74%

　　下午在贵宾厅参加“高速公路综合技术与管理论坛”研讨会，了解了江西省

　　应急指挥中心的建设与应用，中心副主任颜庆华从应急平台系统构成和实现方法

　　等方面进行详细阐述，其七大组成系统分别包括：通信系统建设、视频会议系统、

　　图像接入系统、数字会议系统、网络与安全系统、逐级存储备份系统、综合应急

　　指挥软件系统。应急平台已经在省市两级信息方面发挥了重要作用。重庆高速公

　　路集团公司任建卫做了新技术应用方面的报告，题目是“基于实景三维GIS数字公路的技术与应用”。引领大家进入GIS技术领域，通过大量的技术及影像资料展示，对这一技术进行推广，并就高速公路“路网规划、运营、管理及养护”、

　　“机电管理与维护”、“应急预案”、“公众出行”等实际角度出发，说明了GIS技术的广阔用途和实用价值。最后进行的是有关“福建省数字高速公路系统的建

　　设与应用”和“高速公路机电设备维修与管理的创新发展”的专题报告。

　　在国展中心会场外围，有上百家企业的展台，通过多种渠道和方式展示自己

　　的产品，其中包括各种新技术、新产品的现场发布。利用中间休息时间，我也针

　　对性的对多家产品进行详细了解，从ETC系统、视频联网监控系统、隧道照明通信系统到收费IC卡自动清洗设备，从大到小，从复杂到简单，包括许多国外优秀产品，总之形形色色的产品都进行接触，对自己来说目前需要尽可能多的了

　　解一些新产品、新技术，从方方面面提高自己的知识。

　　在短短两天时间内，接触到如此宽泛的专业知识，听取各个专家的精彩演讲，

　　虽然并未能一一做好记录，但已经使自己获益匪浅，也为自己今后进一步学习指

　　明了方向，下面就谈几点心得体会：

　　拓宽了自己的知识面

　　首先通过此次信息化专题研讨会，在基于全国信息化各项工作成果报告及新

　　产品、新技术展示的氛围中，全面拓宽了自己视野，由于进入高速公路系统时间

　　不长，对部门所面临的高速公路后期机电三大系统建设缺乏全面了解，尽管在平时的工作中，通过一些简单实践和书本学习，有一些认识上的提高，但相距高速公路机电系统的复杂性和所对应的庞大产业链，在认识上还有差距。此次会议既有关于中国高速信息化建设总体状况的报告，又有各省份高速公路机电系统优秀项目的汇报、加之供应商对于新技术新产品的展示，系统的呈现了我国当前高速公路的总体建设、运营状况和先进程度，使我加深了对这些信息的认知。高屋建瓴

　　由于×××高速公路处于建设初期，信息部目前还没有开展机电三大系统的具体工作，主要提供公司内部办公环境信息、网络技术支持、项目管理软件、工地监控等一系列的“外围”工作，通过参加此次会议，使我对高速公路信息化建设有了新的认识，了解了更高技术的产品和高速公路信息化建设管理、运营的先进理念。明确了我们在今后的工作中，不仅做好三大系统的自身建设，还要从思想上提高认识，积极接受、采用新技术，在建设过程中，考虑多方信息联动因素，从设备硬件和管理理念上提升高度，对高速公路的建设，提出高标准，严要求。不仅要考虑到高速公路机电系统建设时期所关注的重点工作，还要从今后高速公路的运营、管理、可持续发展等方面作好准备。同时要多借鉴相邻省份或国内其他地区先进的信息化建设、管理模式，兼顾区域内、省内各种信息沟通，通过不断的努力打造×××高速的高质量品牌。加强沟通和了解

　　此次研讨会实际只安排了两天的时间，并且分成了两个分会场，38个主题报告的内容将整个会议的日程安排的非常紧张，对于每个与会者来说，只能避轻就重，有选择性的听取各类报告，但匆忙之中，也并不影响大家相互之间的认识。在与会期间，认识了多位湖南高速公路其他项目的朋友，大家相互交流，彼此了解有关机电系统建设方面的工作情况，同时也认识了多位其他省份的专家与高速公里建设从业者，为自己进一步溶入这个行业，了解多方知识以及今后的工作便利提供了很好的机会。认识差距，不断学习

　　短暂的两天会议时间，尽自己最大的努力进行各类知识的吸收，总觉得还是不够，由于在两个分会场之间来回流转，所以有一半的专题研讨会是无法兼顾的，

　　只能作为一种遗憾了，对于自己所接触到的专业知识，结合自己当前的一些认识，觉得在各方面都存在一定的距离，目前×××高速公路机电三系统建设还未正式开始，利用这段时间，我要多学习、多沟通、多总结，逐渐提高和积累自己在这方面的专业知识，以便后期能更好的投入到×××高速的建设中去。

　　最后要特别感谢×××对我的培养与支持，能给我参加这次研讨会的机会，我从内心深处表示感谢，同时也感谢×××给我提供的帮助，使我得到一次难得的学习机会，在今后的工作中，我会更加努力，在各方面提高自己的业务水平和思想认识，不辜负各位领导对我的期望，很好的完成各项工作。

篇六：信息化典型案例讨论会

　　打造数字化校园，推动学校的发展

　　-－教育信息化工作典型案例

　　201４年5月

　　打造数字化校园,推动学校的发展

　　——教育信息化工作典型案例

　　不可否认,当今学校的发展与学校信息化建设息息相关。近几年，我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养,通过信息化建设推动学校的发展。

　　几年来,我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路,本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了以下几方面的建设:

　　一、加强硬件设备建设几年来，我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间网络主控室,主干宽带１０兆，一间备课间、一间多媒体教室.每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。并给每位班主任教师和专用教室配备了笔记本电脑，方便老师备课、上课.所有的教室都安装了班班通设备，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。二、健全管理、保障机制(1)机构设置和队伍建设为了确保我校信息化工作的稳步开展,我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长,分管副校长担任副组长，组员由中层领导、年组长和信息技术教师担任。小组内成员分工明确,责任到人。工作小组定期召开会议,商讨信息化推进工作，制定发展规划,落实推进方案，以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了工作小组的正确决策和指导,我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。

　　(２)完善的管理制度完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发,健全了教育信

　　息化各项管理制度，修订了《微机室管理使用制度》、《网络控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和检查制度》等十多项.各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙.

　　学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查,平时做好日常维护工作。这样做一方面可以发现问题及时解决，另一方面增强负责人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实责任人.计算机室、网络控制室、多功能教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范,每人都与学校签定了相关责任书;普通教室计算机管理也是管理规范,每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人,同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导.

　　(3)重视软件管理学校一直非常重视“教育资源库”的建设,先后购买了大量学科资源。平时注意资料的收集、整理。目前正在着手准备建设集资源共建共享、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网，目的是构建一个“学教并重”、“建用并举"的交互式资源建设和应用环境,积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。现在我们在财务、人事、学籍等工作上都推行使用软件来进行管理．(４)以学校网站为平台我们学校的网站也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整,涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有最近更新、学校简介、支部工作、教育教学、阳光办学、特色办学、学生园地和成绩荣誉等栏目，这些

　　栏目内容很充实,信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。

　　学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组,对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务,网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。

　　三、注重教师的发展(１）加强教师培训学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2０08年以来至今,对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训,如操作系统基础知识培训;办公自动化软件培训,演示文稿制作，课件制作，信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高,绝大部分老师都能熟练运用多种软件,有9５％以上的教师能结合课堂教学实际,通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用,取得了很好的效果,有效地提高了课堂效率。另外学校非常重视对专职教师的培养,一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。(2）开展各种研究活动学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动,老师们的学科整合意识增强了,教学水平也有了提高。四、加强对学生的培养学校重视对学生信息技术素养的培养,成立信息技术兴趣小组,鼓励学生自己动手,运用所学的现代信息技术制作电子作品，并积极参加中小学电子作品竞赛。在平时的教学活动中,学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课

　　件，丰富了课堂活动的内容。通过这几年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了一定的成果,

　　为学校课程教学改革提供了强大的技术支持,起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入,我们会继续深入学习,大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平,为新课程改革和全面实施素质教育服务。

　　2014年5月

篇七：信息化典型案例讨论会

　　立足应用，努力破解学校信息化建设迷局

　　—-—学校信息化建设典型案例

　　1、实施背景

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》等文件的出台为教育信息化工作带来了发展的良机。目前,学校信息化建设初建成效，学校也被命名为“江苏省现代教育技术实验学校”、“镇江市教育信息化先进学校"，2011年12月被确立为“国家网络教育数字化学习资源中心首批职业学校分中心”,2012年12月被确定为教育部教育信息化第一批试点建设单位，此外,学校校园网站建设也屡获佳绩，2011年学校网站获“江苏省首届中小学优秀校园网站评比活动”一等奖，2012年11月获全国中等职业学校“百佳网站”称号.虽然学校在信息建设过程中取得了一些成绩，但我们也屡遇困境,主要表现在如下几个方面：1)意识问题.虽然学校管理团队和广大教师都知道信息技术对教育发展具有“革命性影响”，但还未内化并转化成自身的一种普遍行为；2）机制问题。教育信息化的管理队伍不健全，相关管理制度有待完善，权责有时划分不够明确；3）经费问题。经费总体投入不足,经费使用不尽合理，“重硬件、轻软件”现象普遍存在；4）队伍问题。专职人员队伍建设不足，岗位编制、评聘体系等方面尚未理顺；5)应用问题.师生应用信息化手段从事教育教学活动还有待加强，资源建设不尽合理，资源应用程度低.2012年12月,教育部副部长鲁昕更是在全国职业教育信息化建设工作会议上批评了部分教育部门和学校领导在教育信息化实施过程中“重建设轻应用”、“重硬件轻资源"的倾向，呼吁完善制度政策,加快推进职业教育信息化.

　　2、主要目标

　　我校自申报国家中等职业教育改革发展示范校以来，一直把信息化建设的着眼点放在应用上，将解决五个方面的困境作为学校信息化建设的工作重点，努力破解学校信息化建设过程中“重建设轻应、重硬件轻资源”迷局.学校针对自身特点,积极探索信息时代下的学校教育、教学和管理工作的新模式，提出学校信息化建设的目标是要将学校建设成环境信息化、管理信息化、教学信息化、生活信息化，能充分使用信息化手段,以资源和数据共享为主导的智慧型现代化职业学校。

　　3、工作过程及主要成效

　　学校在国家中等职业教育改革发展示范学校建设和教育部第一批教育信息化试点单位建设过程中，努力破解困境，在信息化应用水平和应用模式上不断探索，努力构建智慧型现代化职业学校，学校主要在三个层面上开展具体工作：

　　(1）加强信息化应用的保障建设

　　1.加强领导，健全组织

　　学校成立了“教育信息化推进领导小组",由学校主要负责人担任组长，

　　领导学校教育信息化推进的各项工作,领导小组下设“教育信息化推进办公室"，办公室和学校信息化专职部门信息处合署办公，具体落实学校教育信息化推进工作。学校建立了全校信息员制度，各系部、职能处室、班级均设有信息员，明确了各层次信息员工作职责.从领导层到执行层,再到操作层架设覆盖全校的教育信息化组织架构，真正保障学校教育信息化建设工作长期、稳定、有序推进。

　　2.创新制度，明确职责

　　根据学校教育信息化建设要求全面创新和完善学校教育信息化方面的各项制度,制定了《学校信息化建设管理办法》、《上网认证管理办法》、《网站信息发布管理办法》、《校园电视台管理制度》、《网络安全管理制度》、《信息员管理制度》、《教育教学信息资源建设管理制度》等涵盖学校教育信息化各个领域和环节的制度，以制度来规范和约束教育信息化建设全过程。学校还明确了从事信息化工作专职人员的工作岗位及其工作职责，同时梳理了与信息化相关的各类办事流程.

　　3.加大投入，体现绩效

　　近年来，学校积极筹措资金，逐年加大教育信息化建设专项投入，做到每年有预算有投入，近二年教育信息化专项投入累计超过1000万，占到学校总预算的7％，在学校育信息化试点建设实施方案和新一轮三年发展规划中又将这个数字明确提高到10%。学校在推进信息化建设过程中将信息化工作纳入系部、职能处室工作绩效考核，严格标准、科学评价，并在绩效项目奖励上予以体现，同时将教育信息化建设纳入教师业务考核范围,在班主任工作、教学工作绩效考核上予以体现.

　　（2）加强信息化应用的基础建设

　　信息化应用的基础建设着重放在硬件基础和教师信息化素养两个层面。一方面，硬件是信息化应用的先决条件，没有良好的硬件作为基础，信息化应用无从谈起;另一方面，光有硬件，没有良好的师生信息化素养，教师不会用或不愿用信息化手段从事教育教学活动，学生不具备在信息化条件下学习乃至“数字化生存”的能力，信息化应用则成了无米之炊。

　　1。硬件基础建设

　　学校建有以千兆主干计算机局域网为核心的校园网，实现校园有线无线全面覆盖，从而真正实现‘3A’式访问，即在任一地点(Anywhere）、任意时间(Anytime)以任何方式（Anyhow)均可在授权情况下高速访问校园网，极大地提高了学校网络使用效能,提升了数字化校园建设层次。近两年里，学校在原教育网百兆光纤接入的基础上，又引入联通百兆光纤和电信百兆光纤各一根，现学校拥有18个固定IP地址，300MBps的出口链路,通过新增的专业链路负载均衡设备实现数据链路访问及应用级负载均衡,极大的提升了学校对外访问和对外服务的能力。为满足网络管理的需要，学校于2011年末添置了专业的上网行为管理设备，实现了学校用户上网行为的全面管理，有效提高了学校网络运行的效率,提升了网络运行的安全等级。近两年内，学校添置了2200台用于教育、教学、管理的品牌电脑，生机比

　　达到2。5：1，充分满足了现代化办学的需要.全校所有的实训室（100个)均已配备了交互式电子环保教学白板和短焦投影一体化多媒体教学系统，同时还装备有70套可移动的多媒体教学设备，多媒体教学设备基本满足教师教学的需求，现正在进行普通教室的改造和规划工作，今年暑假后全校所有的教学场所将完全装备一体化的多媒体教学系统，全面满足教师信息化应用的需求。学校正在进行常态化多媒体录播教学系统的建设，该系统建成后将实现视频教学资源制作的自动化,同时可实现网上开课、视频会议、教学资源收录等众多和教学相关的有效功能。学校作为镇江市教育局“教育云”工程建设试点单位正在进行学校区域“教育云"的建设工作，现已投入近300万，区域教育云建设完成后将实现计算、存储、和应用云化,同时，构建的高标准网络数据中心将完全满足学校对内、对外服务的需求。学校正结合公共实训基地建设和校园整体改造对校园网络、安监系统、一卡通系统、多媒体录播教学系统、远程信息投送系统、数字广播系统、数字电视系统、视频会议系统等多个系统进行整合，实现“多网合一”，将原先单独的小系统整合为在统一平台下的大系统，彻底破除信息孤岛,实现一个身份，多种应用.学校正进行校园电视台(虚拟演播室)建设工作，也正在运用物联网技术对学校各类设备设施的管理进行数字化升级

　　2.师生信息化素养建设

　　在三重保障下，学校有计划、有组织地开展了各级信息技术培训,同时多方位开展教师信息技术技能和信息化教学应用评比活动,全面提高了教师的信息技术应用能力,同时，通过理论中心组学习提高学校管理团队信息化条件下的沟通能力和决策水平,提高管理者的管理效能.学校从现阶段信息化发展要求出发,要求教师必须在信息检索与处理能力、网络学习能力、网络交流协作能力、网络课程设计能力、网络教学的组织实施能力五个方向提升能力，以应对教育信息化所带来的变革，并将信息化素养列入校本培训内容,实行信息化素养达标一票否决制。学校通过开展各类教育活动,如主题班会、学校科学艺术节、文明风采大赛、中小学电脑制作比赛、信息类技能大赛、技能兴趣小组、社团等活动着力提高了学生信息化素养，提升了学生利用信息化手段解决实际学习、生活过程中各类问题的能力,培养了学生自主学习和终身学习的习惯,提升了信息时代学生“数字化生存”的能力。

　　(3)加强信息化应用的内涵建设

　　1.结合专业，自主研发，在信息化建设上走一条不寻常路

　　学校依托信息技术类专业师生打造了一支从事信息化建设的自有研发团队-—“九点工作室”,工作室创建10年时间，从几位教师的“民间组织”到现在拥有100多人师生团队的“合法组织”，在多年的发展过程中已逐渐形成了一套“工作室制”人才培养模式，工作室以工作过程导向的项目教学模式也得到了更多的人认可。工作室师生团队根据学校实际需求自主研发了校园综合管理系统（含办公、听评课管理、奖金福利考核管理、报修管理、招生缴费管理、组织管理、人员

　　管理及系统管理等子系统）、学生实习管理信息系统、精品课程学习平台、职教资源中心、题库与在线考试系统、学生日报管理系统、课堂教学互评互学信息管理系统、网上教(职）代会管理信息系统等信息系统，满足了学校在信息化建设过程中对信息系统的建设需求。工作室同时全面负责学校的校园网站的建设工作,学校网站历经多次改版，涵盖学校概况、党团工、系部、教研、直属机构、专题活动等众多版块,网站在历届镇江市学校网站评比中均获得最高奖项，2011年获“江苏省首届中小学优秀校园网站评比活动"一等奖，2012年11月获全国中等职业学校“百佳网站”称号。近期,工作室正在数字媒体领域进行尝试，配合正在进行的校园电视台建设，正努力打造一支集创意、拍摄、制作、播出为一体的数字媒体专业化团队，给学校信息化建设带来更强的推力。

　　2.在数字资源建设上找平台、做文章,实现更大范围的共建共享

　　学校于2011年11月正式被确立为“国家网络教育数字化学习资源中心首批职业学校分中心"，成为全国29所中职院校分中心之一。分中心建立后,按照项目组统一部署，承担了国家各类数字化教学资源的开放和共享任务，面向本地及周边区域提供数字化资源网络服务,分中心部署有600G的优质数字化资源，涉及19个专业大类，500多门精品课程，共计36000多个教学资源.江苏省国家中等职业教育改革发展示范校协作会以来,学校参与并合作共建了102门课程的数字化虚拟仿真实训软件的开发工作，其中已有84门课程在学校部署完毕,并已进行了全员培训,教师已开始使用这些优质资源进行教学活动。学校高度重视精品课程的建设工作，2010年就根据江苏联合职业技术学院精品课程的建设要求出台了学校自己的校级精品课程建设要求，经过2年多的建设已经拥有院级精品课程2个,并已通过联院的终期评审，校级精品课程近20个，涵盖了学校所有的重点专业，越来越多的教师参与到精品课程的建设活动中,合作共建，实现了优质资源的共建共享。

　　3.结合教育部信息化建设要求，在信息化应用创新模式上取得突破

　　学校正在进行教学全过程信息化建设工作,通过教学全过程信息化建设打破传统教学模式的时空限制，建立教与学的综合平台，不久的将来，学校所有专业主干课程均开展网上学习、交流、练习、测试、评价和考核，信息化手段贯穿教师的整个教学过程,高标准实现网络学习空间“人人通".学校正着力推进数字化社区的建设工作，正构建集学习交流、校园生活、社团服务、求职应聘、公共服务、休闲娱乐于一体的数字化平台，为在校师生、毕业校友及家长提供一个互动交流的综合型信息平台.通过数字化社区的建设建立以校园服务为中心的理念，并在此基础上实现网络学习空间人人通，达到人人有空间,班班有空间，现架构已经基本建成，采用实名制，空间已成为了师生个人风采的展示平台、教与学的平台、互动交流的平台。学校正在对57台数控大型设备进行数字工厂的改造，改造完成后，将彻底颠覆传统的数控设备的管理模式，同时也将对该专业的教学带来诸多益处。学校正大力推进立体信息投送渠道建设，不断扩展学校宣传和信息投送的渠道，在原校园网站基础上建设校园电视台和电子校报,形成立体信息投送渠

　　道。通过数字大屏系统和校园电视台建设记录下学校发展的历史轨迹，为教育提供信息化的工具和手段，提高学生综合素质，拓展学生发展空间，促进师生了解社会,同时也让社会进一步了解学校，充当好桥梁和纽带的作用，同时强化校园文化建设。通过电子校报的建设形成学校官方的电子期刊，以电子期刊的形式记录下学校各阶段的重点工作。在原有基础上进一步强化学校校园网站的建设，充分发挥好信息时代网站的宣传和教育作用。通过探索，学校在信息化建设上的成效可概括为“目标明确、思路清晰、制度健全、组织完善、推进有力、成效显著”这24个字。学校信息化建设得到了省、市各级领导以及兄弟学校的高度认可，在全省职业教育信息化相关的各类会议上，学校均作为代表进行交流发言，在最近召开的全省教育信息化工作研讨会上,学校更作为唯一职业院校代表做大会重点交流发言.

　　4、体会与思考

　　“九层之台，起于垒土；千里之行,始于足下”。只有立足应用，脚踏实地，稳步推进信息化的各项工作，才能打造智慧型现代化职业学校，满足地方经济建设和社会发展对职业教育人才培养的要求，也才能真正破解学校“重建设轻应用、重硬件轻资源”的信息化建设迷局.结合学校，今后需在如下几个方面继续加强学校信息化工作：1.加强学校信息化顶层设计，避免重复建设和资源浪费；2.加强学校制度和组织建设，保证信息化工作稳定、有序向前推进；3。加强学校信息化专职队伍和普通教师信息化素养能力的提升，保证信息化工作有最强的专业队伍和最广泛的群众基础；4。建立健全学校资源共建机制，同时进一步争取在更高层面上实现资源的共建共享；5.多方筹措资金，进一步加大信息化投入力度。__

篇八：信息化典型案例讨论会

　　信息化课堂教学典型案例

　　信息化课堂教学典型案例信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、感知学习内容、获得更强成就感的学习环境。现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息化课堂实践。本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年级的学生，本节课之前已经学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法维护权益的方式，了解了合同的基本知识，具备了学习本节课内容的基础知识。一、教学目标根据教学大纲要求与学生的实际情况，我对教材进行了处理，确定了本课的教学目标。（1）知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合同风险。（2）能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中的风险。（3）情感目标：引导学生坚持权利与义务的统一，增强劳动者的维权意识。教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风险。二、教学策略在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。

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　　本课是《求职大作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和能力分为四个求职小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代表。本课模拟的是学生完成求职、面试之后劳动合同的签订过程。在教学过程中教师运用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游戏、动画视频、贯穿课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探究、提高效率。课前依据平台形成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分组，小组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传平台，等待专家点评。课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位自主地参与到课堂中，成为课堂的主人。课后依据学生形成的识别无效条款小贴士，布置求职公益广告的作业，促使学生将专业课知识运用到普法学法过程中，实现学习效果的升华。三、教学流程1.课前学生登录教学平台，完成老师布置的任务：（1）自学微课——劳动合同的必备条款；（2）拟订合同——在微课学习的基础上，分四组拟定劳动合同（淘宝美工组、商场宣传组、广告公司组、公众号运营组），并将之上传到平台等待律师点评。2.课上教师引导学生回顾合同的初拟情况，通过这个的环节不仅检验了学生课前微课的自学情况，也使学生对前导知识——合同的订立进行了回顾。

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　　教师展示专业律师对四组同学课前所拟劳动合同的打分，并指出存在的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、工作内容方面存在无效条款，明确本课教学任务——找出初拟合同中的无效条款并进行修订。四十五分钟的课堂被分为三个模块，具体安排如下。模块一：识霸王——权利义务不对等的无效条款教师播放视频《装修工人受伤后》，提出模棱两可的问题：双方都同意的合同条款一定有效吗？学生通过平台中的投票功能展示自己观点，接着教师邀请双方不同观点的同学进行辩论。教师在平台上事先为学生选取了适合同学知识接受能力水平的的相关法条解释与链接，为学生在这个环节中的自主学习提供了支持。同时平台中的随机选人功能又能调动同学们参与课堂的积极性。随着讨论的深入，逐渐突出了本课的教学重点——劳资双方权利义务不对等的条款属于霸王条款。接着学生通过参加劳动者的权利和义务拖拽小游戏，既理清了学生的思路，又检验了课堂学习的效果。“是否存在用人单位权利被劳动者侵犯的案例呢？”随着学习的深入，同学已经能够主动发现问题，教师展示平台中《用人单位权利被侵犯》的动画案例，引导同学注意到劳资双方的权利都可能被侵犯，不管是劳动者还是用人单位，都要具备劳动维权意识。并在电子白板上推送第一条求职小贴士——权利义务需牢记。模块二：避风险————违反法律法规强制规定的无效条款。这个部分的难度提升。教师为每个小组首先提供了一份劳动合同，每个

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　　小组拿到的劳动合同在教师在学生初拟合同中出现错误的翻版，合同中已对疑似问题条款进行提示，学生需要自己运用平台上的资源，找出劳动合同中存在的陷阱，并提出修改意见，并总结出一条七字求职小贴士推送到电子白板上，并由下一组同学进行挑战和质疑。在本环节中平台既提供了自学的学习资源，又智能地记录学生的学习过程，实现学生做中学，学中做的效果；学生通过点击平台上的教学资源和案例资源可以获取积分；同时在进行挑战和质疑时还可以运用案例资源作为支撑自己观点的论据；遇到模棱两可问题时，教师可以根据实际情况启动平台中的头脑风暴活动，真实记录学生所想所感，为教师及时调整教学策略提供数据支持。通过这一环节信息化教学策略的运用，各组学生找出了在竞业协议、押金缴纳、休息休假、功能内容存在的无效条款，并总结出了竞业协议莫含糊、押金缴纳不随意、休息休假看清楚、工作内容需明确的求职小贴士。在前面知识积累以及平台上学习进度有迹可循的基础上，学生们就可以进入初拟合同修订的过程。修订之后将劳动合同上传到平台，由教师进行评价打分。完成之后，学生运用思维导图软件回顾课堂内容，整理课堂思路，并在平台上对各组同学以及组内同学的打分。模块三：签合同——签约之前验程序在这个环节中，在修改初拟合同环节中打分最高的小组进行合同的签订仪式。其他组的同学通过观看合同签订仪式，总结出合同签订的过程的几个关键步骤。学生通过参加签

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　　约仪式，也复习了前面所学的职场礼仪。最后教师以“了解企业时加一份慎重、签订合同前减一份冲动、审阅合同时乘一份细心、去除劳动合同中的安全隐患”加减乘除小贴士结束本课。至此，本课的知识点（识霸王、避风险、签合同）均已传授完毕。课后针对广告专业的学生，我布置了以“规避劳动合同风险”为主题，结合本课所学知识，创作公益宣传广告的作业，将法律知识与专业技能相结合，检验学生学习效果，完成课堂的升华与延伸。四、信息化手段的运用及意图本课运用信息化手段主要体现在两个方面:（1）平台交互功能加信息化资源，改变学习模式。平台的功能模块集合了测试、讨论、统计、选人、抢答等学生喜闻乐见的学习手段。平台又整合了教学视频、手绘动画、游戏等学生易于接受的信息化资源，打破传统学习模式，实现了课内外学习的贯通。每个学生参与游戏、调查、讨论、投票等，与老师、同学平均互动6次，这与传统课堂中人均互动一次相比，有效提升了学生的学习兴趣和参与度，增强了学生的思维与表达能力。将学生喜爱的手机、平板变成学习工具，用有意思的方式学习有意义的内容。（2）运用了信息化手段实现了对学生的多元评价。教师任务过程性评价给予学生针对性指导，校外专业律师点评实现课前课后效果的对比、学生小组互评、拖拽游戏自动生成得分，完成了多角度考核评价。

篇九：信息化典型案例讨论会

　　第12届中国高速公路信息化管理及技术研讨会

　　〔暨技术产品展示会〕———会议记录及参会心得体会

　　2021年3月24至26日，在公司领导的支持和安排下，我前往江西南昌，参加第12届中国高速公路信息化管理及技术研讨会。此次会议由中国公路学会、江西省交通运输厅主办，江西省公路学会协办，中国交通信息产业杂志社承办，江西省高速公路联网管理中心、江西省交通运输厅信息中心给予支持。中国公路学会理事长李居昌、副秘书长巨荣云，交通运输部公路局路网中心董雷宏高级工程师，江西省交通运输厅副厅长孙茂刚、江西省公路学会副理事长易宗发等出席大会开幕式。

　　此次大会主题为畅通、高效、平安、绿色。大会共举办了高速公路信息化论坛、高速公路联网收费新技术论坛、高速公路计重收费论坛、高速公路综合技术与管理论坛、高速公路信息化新技术新产品论坛、高速公路视频监控开展论坛六个场次的研讨会，分别在两个相邻会场同时进行。37场报告围绕行业关注的热点、难点话题展开讨论和交流，并对我国高速公路信息化开展前景进行了展望。

　　会议同期举办了第十二届中国高速公路信息化新技术新产品展示会。来自国内外百余家系统集成商、产品供给商参加了展览，展示内容涉及高速公路收费、通信、监控、供雷电防雷及综合技术等。会场设置在南昌国际展览中心。

　　会议安排为期两天的时间，六个主题论坛，每天上午和下午在两个会场，分别同步召开不同主题的论坛研讨会，时间短，内容多，对我来说无法做到面面俱到，只能基于自己的浅薄认识，有选择性的听取一些专家的专题汇报。下面是整个会议期间的内容安排24日上午

　　高速公路信息化开展论坛大会开幕式；2021年度全国十佳高速公路机电工程系统集成商暨优秀设计单位颁奖；全国路网管理与应急处置平台建设；新监控•新视界------新一代高速公路监控的实践与思考；中国公路出行信息效劳系统的现状与开展

　　24日下午高速公路联网收费新技术论坛浙江省高速公路多义性路径识别与复合卡的应用实践与思考；低碳、环保、平安的新能源电子标签；高速公路ETC工程的体会和建议；江苏省高速公路联网收费新技术的应用于开展；局部重叠交错排列式卡机实战评价与行业影响；高速公路综合技术与管理论坛〔上〕高速公路信息化管理与效劳体系建设实践与思考；相邻省份高速公路互通机制的建立与应用；新概念数字车道控制器---即插即用型三网合一数字收费终端；高速公路智能交通关键设备选型问题与思考；高速公路多业务传输平台的创立；

　　25日上午

　　高速公路计重收费技术论坛弯板式轴重秤应用研究；公路车辆称重设备防作弊应用研究；河南省公路车辆称重设备应用研究；福建省高速公路计重收费管理的实践与思考；梅特勒-托利多公路秤新产品新技术介绍；

　　高速公路信息化新技术新产品论坛中威第三代VAR数字化光平台实现标清、高清混合联网监控；交通状态检测器在智能交通领域的应用；面向管理的高速公路智能视频监控系统；意大利控制卡公司新产品发布；外场监控太阳能供电技术研究与实践；UTN综合业务光传输网---标准的综合业务光传输平台；高速公路UPS高可用性供电设计&集中管理解决方案探讨；

　　25日下午高速公路中和技术与管理论坛〔下〕江西省交通应急指挥中心的建设与应用；基于实景三维GIS数字公路的技术与应用；福建省数字高速公路系统的建设与应用；高速公路机电设备维护维修与管理的创新与开展；数字高速公路的现状与未来；公路路政管理的信息化与养护管理系统的构建与实践高速公路视频监控技术开展论坛H.264标准高速公路视频技术新时代；用标准化到达视频监控传输、叫唤和管理平台；山西省高速公路视频监控技术标准介绍---H.264产品硬件互通探讨；高速公路视频传输系统应用的现状及开展；高速公路综合监控系统的建设与开展

　　24日上午召开大会开幕式，会议主办方江西省交通厅领导做与会发言，介绍江西省高速公路建设及信息化系统总体情况。中国公路学会理事长李居昌那么从全国高速公路整体状况出发，做了重要报告，首先肯定我国高速公路建设及规模在世界上的地位，特别提到交通系统跨越式开展中交通技术的开展对于行业的重大奉献，要求在当前大开展，大建设的环境下，认清方方面面工作的缺乏之处，解决好各种矛盾，从管理入手，努力完善高速公路体系建设、装备及技术革新、高速物流等各项工作，加快完善交通信息标准体系建设，统一监管和交通平台，深入贯彻落实科学开展观，加快交通建设，为实现高速公路三个效劳的宗旨目标而不断努力。

　　上午的开幕式特别举行了2021年度全国十佳高速公路机电工程系统集成商暨优秀设计单位的颁奖典礼。

　　十佳供给商为：

　　江苏皖通科技股份北京瑞华科技开展广东新奥交通投资上海电科技能系统股份西安金路交通工程科技开展有限责任公司

　　北京公科飞达交通工程北京云星宇交通工程山东中创软件工程

　　上海交技开展亿阳信通股份

　　两大优秀设计单位为：

　　北京交科公路勘察设计研究院

　　中资泰克交通工程

　　颁奖典礼之后，由北京数码新视讯科技股份副总裁张刚，做了题为“新监控

　　•新视界------新一代高速公路监控的实践与思考〞的报告，听取有关视频联网监

　　控系统解决方案系列及MPEG数字编解码器的产品介绍。

　　下午在国展中心多功能厅和贵宾厅分别进行“高速公路信息化开展论坛

　　〞和“高速公路综合技术与管理论坛〔上〕〞两组研讨会，我重点听取了后者。

　　首先山西省公路信息监控中心主任倪津作了关于“高速公路信息化管理与效

　　劳体系建设实践与思考〞的报告，从“根底通信网络〞、“收费管理〞、“监控管

　　理〞等多方面详细讲述了山西省在高速公路信息化管理方面取得的成果。

　　印象最深的当属上海市公路学会高级工程师王一如作的题为“相邻省份高速

　　公路信息互通机制的建立与应用〞的报告，主要阐述了长三角地区，高速公路信息互通机制。长三角是全国经济最兴旺的区域之一，苏浙沪皖三省一市通过更紧密的产业及交通联系，实现优势互补，形成一体化战略开展格局，高速公路的信息互通机制的建立也是必然趋势，从2007年开始上海市牵头相邻省份着手高速公路信息互通机制建立的相关准备工作，信息互通的主要内容主要涉及：突发性事件信息、方案性施工信息、气象信息、交通流量信息。互通机制的建立目前还在进行当中，其试点工程从“接口标准制定〞、“电子地图拼接〞、“数据准备和交换〞、“运管协调〞、“公众信息效劳〞等5个层面分别展开，听取了这些汇报，再展望我们身处的湖南，目前高速公路的建设也进入大建设、大开展的时期。几十条高速公路同时都在紧张的建设之中，长三角地区的高速公路信息互通，也为我省区域内各条高速公路信息互通的建立树立了很好的典范，当前紧张的高速公路机电系统建设过程中，我们也会将这些先进的管理理念融入到我们的实际工作中，使我们的高速公路各项信息都能得到共享和互补，提高我们的管理运营水平，塑造自己的品牌。

　　由于我对计重收费系统了解不多，在25日上午选择在多功能厅参加“高速公路计重收费技术论坛〞。首先听取了湖南省天弘交通建设工程副总经理傅达关于“弯板式轴重秤应用研究〞的报告，报告结合湖南省高速公路在采用同类产品时的一些典型案例，介绍弯板式轴重秤的结构特点及应用特性，各类技术参数、安装维护特点。随后江苏省交通科学研究院车辆研究所黄孙俊副所长做了题为“公路车辆称中设备防作弊应用研究〞。通过大量的图示化资料，展示各类称重作弊的形式及其作弊所带来的危害。称重的目的是为了治超，从而保障高速公路运营平安，延长其使用寿命。从全国推行计重收费以来，各个省份都面临着称重作弊的情况，必须迫切解决，报告列举了各种作弊方法如：“走S型〞、“跳秤〞、“高速冲秤〞、“蹲秤〞，通过对这些问题的研究，有针对性的提出各类作弊方法的破解之术，减少作弊情况的出现。

　　最后听取了福建省高速公路监控指挥中心王辉主任做的关于“福建省高速公路计重收费管理的实践与思考〞的报告。报告对福建省称重收费的建设做了回忆，并阐述了其设备管理要求以及存在的问题，但是对于计重收费治超的社会功能进行了极大的肯定，有一组数据值得注意：

　　货车流量占总流量比例：

　　货车流量

　　客车流量

　　ETC流量

　　33.55%

　　60.86%

　　5.59%

　　货车计重收费额占总收入比例：

　　货车收费

　　客车收费

　　ETC收费

　　59.99%

　　36.27%

　　4.74%

　　下午在贵宾厅参加“高速公路综合技术与管理论坛〞研讨会，了解了江西省

　　应急指挥中心的建设与应用，中心副主任颜庆华从应急平台系统构成和实现方法

　　等方面进行详细阐述，其七大组成系统分别包括：通信系统建设、视频会议系统、

　　图像接入系统、数字会议系统、网络与平安系统、逐级存储藏份系统、综合应急

　　指挥软件系统。应急平台已经在省市两级信息方面发挥了重要作用。重庆高速公

　　路集团公司任建卫做了新技术应用方面的报告，题目是“基于实景三维GIS数字公路的技术与应用〞。引领大家进入GIS技术领域，通过大量的技术及影像资料展示，对这一技术进行推广，并就高速公路“路网规划、运营、管理及养护〞、

　　“机电管理与维护〞、“应急预案〞、“公众出行〞等实际角度出发，说明了GIS技术的广阔用途和实用价值。最后进行的是有关“福建省数字高速公路系统的建

　　设与应用〞和“高速公路机电设备维修与管理的创新开展〞的专题报告。

　　在国展中心会场外围，有上百家企业的展台，通过多种渠道和方式展示自己

　　的产品，其中包括各种新技术、新产品的现场发布。利用中间休息时间，我也针

　　对性的对多家产品进行详细了解，从ETC系统、视频联网监控系统、隧道照明通信系统到收费IC卡自动清洗设备，从大到小，从复杂到简单，包括许多国外优秀产品，总之形形色色的产品都进行接触，对自己来说目前需要尽可能多的了

　　解一些新产品、新技术，从方方面面提高自己的知识。

　　在短短两天时间内，接触到如此宽泛的专业知识，听取各个专家的精彩演讲，

　　虽然并未能一一做好记录，但已经使自己获益匪浅，也为自己今后进一步学习指

　　明了方向，下面就谈几点心得体会：

　　拓宽了自己的知识面

　　首先通过此次信息化专题研讨会，在基于全国信息化各项工作成果报告及新

　　产品、新技术展示的气氛中，全面拓宽了自己视野，由于进入高速公路系统时间

　　不长，对部门所面临的高速公路后期机电三大系统建设缺乏全面了解，尽管在平时的工作中，通过一些简单实践和书本学习，有一些认识上的提高，但相距高速公路机电系统的复杂性和所对应的庞大产业链，在认识上还有差距。此次会议既有关于中国高速信息化建设总体状况的报告，又有各省份高速公路机电系统优秀工程的汇报、加之供给商对于新技术新产品的展示，系统的呈现了我国当前高速公路的总体建设、运营状况和先进程度，使我加深了对这些信息的认知。高屋建瓴

　　由于×××高速公路处于建设初期，信息部目前还没有开展机电三大系统的具体工作，主要提供公司内部办公环境信息、网络技术支持、工程管理软件、工地监控等一系列的“外围〞工作，通过参加此次会议，使我对高速公路信息化建设有了新的认识，了解了更高技术的产品和高速公路信息化建设管理、运营的先进理念。明确了我们在今后的工作中，不仅做好三大系统的自身建设，还要从思想上提高认识，积极接受、采用新技术，在建设过程中，考虑多方信息联动因素，从设备硬件和管理理念上提升高度，对高速公路的建设，提出高标准，严要求。不仅要考虑到高速公路机电系统建设时期所关注的重点工作，还要从今后高速公路的运营、管理、可持续开展等方面作好准备。同时要多借鉴相邻省份或国内其他地区先进的信息化建设、管理模式，兼顾区域内、省内各种信息沟通，通过不断的努力打造×××高速的高质量品牌。加强沟通和了解

　　此次研讨会实际只安排了两天的时间，并且分成了两个分会场，38个主题报告的内容将整个会议的日程安排的非常紧张，对于每个与会者来说，只能避轻就重，有选择性的听取各类报告，但匆忙之中，也并不影响大家相互之间的认识。在与会期间，认识了多位湖南高速公路其他工程的朋友，大家相互交流，彼此了解有关机电系统建设方面的工作情况，同时也认识了多位其他省份的专家与高速公里建设从业者，为自己进一步溶入这个行业，了解多方知识以及今后的工作便利提供了很好的时机。认识差距，不断学习

　　短暂的两天会议时间，尽自己最大的努力进行各类知识的吸收，总觉得还是不够，由于在两个分会场之间来回流转，所以有一半的专题研讨会是无法兼顾的，

　　只能作为一种遗憾了，对于自己所接触到的专业知识，结合自己当前的一些认识，觉得在各方面都存在一定的距离，目前×××高速公路机电三系统建设还未正式开始，利用这段时间，我要多学习、多沟通、多总结，逐渐提高和积累自己在这方面的专业知识，以便后期能更好的投入到×××高速的建设中去。

　　最后要特别感谢×××对我的培养与支持，能给我参加这次研讨会的时机，我从内心深处表示感谢，同时也感谢×××给我提供的帮助，使我得到一次难得的学习时机，在今后的工作中，我会更加努力，在各方面提高自己的业务水平和思想认识，不辜负各位领导对我的期望，很好的完成各项工作。

篇十：信息化典型案例讨论会

　　教育信息化典型案例

　　加强信息化建设,推进信息技术与教学融合

　　教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。

　　一、建设网络教育资源基础环境学校早在2001年就开始组建校园网并鼓励教师利用多媒体课件进行教学活动。随着2004年新校的建立和使用，校园网进行了彻底的更新换代，每间教室，每个办公室都连接到了互联网，为信息化在教学中的应用提供了完善的硬件保障。学校建立了专门的网络中心,由专人负责管理。网络设计详细规划，构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、教研、管理提供全面的服务.网络采用了网通的百兆专线出口，骨干网采用千兆光纤传输,办公室与教室实现了百兆到桌面。在教学应用方面学校以信息化校园建设为基础,强化信息技术与教育教学深度融合的教育信息化核心理念，重点落实“三通两平台"建设，推进信息技术与学科整合。学校为每位教师配备了笔记本电脑，每间教室都配备了完善的多媒体设备。学校建立了数字化录播教室,实现课堂全过程、全场景的无人值守自动录制，以及视频的编辑分享。建立的电子阅览室、信息技术教室、探究实验室、校园一卡通、校园监控系统等一系列硬件平台。网络中心部署了十多台服务器，为全校师生提供办公管理平台、教学服务平台、心理咨询、网络科技馆、教学资源库、数字图书馆、视频监控、网络教研、上网

　　行为监控、流量控制等功能。

　　教育信息化典型案例

　　二、监督管理,保障信息安全

　　随着教育信息化的深入，教师日常办公越来越离不开网络，对网络的

　　安全和稳定性的要求越来越高.构建一个高效安全的网络成为摆在我们面

　　前需要首先解决的一个问题。

　　为保证网络正常运行，我们建立完善的管理规章制度,每天检查设备

　　运行情况，及时发现问题技术处理.定期对网络设备进行维护保养.并且做

　　好网络的规划,我校根据学校的情况将网络划分为三大部分，教学区、办

　　公区、微机教室。通过合理的VLAN划分以及流量限制,行为管理等措施提

　　高网络的运行效率和安全。

　　刚开始，如何有效地控制网络的合理使用是一件让人头痛的事.专业

　　的行为管理软件过于昂贵，很多免费软件不适合学校现有的网络情况,后

　　来我们采用了一款国产免费行为管理软件Panabit解决了这个问题。只需

　　要一台配置不很高的计算机，三块网卡即可.首先根据不同的部分划分了

　　三个IP群组，每一个群组将会赋予相同的策略，从而完成管理。

　　首先，我们根据不同群组特点，利用“自定义协议组”的功能定义需

　　要禁止、限制或放行的各类网络协议集合.比如上班时间禁止网络购物、

　　禁止网络游戏、对于学生微机课限制网络聊天等等。

　　然后，我们利用“策略管理”来进行“流量控制”、“连接控制”和“HTTP

　　控制"。我们利用“策略管理"中的“数据通道"功能可以限制预留或者保

　　证某些对象的可用带宽。通过“流量控制”指定不同群组的具体应用的流

　　量策略。然后设置策略调度，也就是给策略一个发生作用的时间段。这样

　　一条完整的流量控制策略就设置完成.通过这些不同的策略搭配可以有效

　　的控制网络中访问行为，实现校园的上网管理。另外利用Panabit强大的

　　教育信息化典型案例

　　日志记录功能,可以讲每次访问互联网的各种程序行为记录到专门的日志服务器,以便需要时查询。利用Panabit的统计功能，我们可以监控到网络的各种数据传输统计,便于我们分析网络的应用情况分布，便于及时发现部分网络问题，方便网络的管理.

　　三、提高应用水平,推进信息技术与教学融合1、我们坚持以平台为依托，以培训为先导，使老师们对各种应用平台由了解到熟悉，由熟悉到应用，不断的提高信息技术在日常教学中的应用水平。各种应用培训是提升信息技术应用水平的纽带，我们从信息技术基础开始,包含了教学应用的各个方面，从计算机等级考试、英特尔未来教育等等专业培训,到学校组织的各种软件和教学平台的专项培训,平均每学期进行一次全员的信息技术方面的培训。有效地提高了教师的信息技术素养，调动了广大教师技术应用的积极性。2、加强信息平台建设,为教学教研提供有效支持。结合学校情况，为各教研组和教师提供了资源共享平台，学校组织骨干教师编制学案等教学资源并共享到资源平台，教师将自己上课时用的资源、课件、视频等分享到平台。资源共享平台与学校自建的资源库、科技、电子图书馆行成了有效教学资源支持平台,为教师的备课、教研和教学提供了有力的支持。我校还建立了自己的在线备课授课系统，系统选用了成熟免费课程管理系统Claroline（课廊）。Claroline是“ClassRoomOnline"的缩写，它是一个开源的Web课程管理系统，由比利时鲁文大学开发,它有八年多发展史，并获得多个奖项。它的设计目标是建立一个高效的、易操作的在线学习和课程管理系统，它特别强调合作性学习活动的管理，课廊包括在线课程管理、学员管理、课程讨论、作业、小组学习、测试评估、进度状态跟踪等典型LCMS（在线学习与课程管理系统）的几乎所有功能.课廊的

　　教育信息化典型案例

　　设计最初的目标就是建立一个合作性学习系统，所以它安排了学习小组、班级、协作资源（wiki）等内容，为合作性学习奠定了非常坚实的基础。也适合于构建主义的教学模式。它在教学管理上还有一个特色，就是可以方便地实施“因材施教".课廊相比其实几个课程管理系统,最大的特色在于“学习路径"，它可以根据学生的实际情况和教师的实际情况，把素材按照不同的顺序组织成不同的路径，不同层次的学生可以按照不同的路径进行学习,从而达到“因材施教"的目的。而且本系统操作简单，构架合理，运行速度快，并且是一个自由软件可以免费获得。利用教师账号登录系统后,在面板中单击“新建课程”按钮，在创建课程页面输入新课程的相关信息。确认后，一个拥有计划安排、讲义材料、课程论坛、聊天答疑等管理功能的新网站就建成了.登录后，就可以按照需要添加先前准备好的课程素材了，如课程简介、课程计划、课程讲义、练习、作业等。还可以建立“学习路径”，它本身没有任何题目和教学内容，它只是把“课程讲义”、“课程练习”和“作业”里的内容按一定的顺序连接起来，让学生按照一定的顺序去学习.比如必须先学完“文字的设置”后，才能去做“字体的练习”，最后才能去学“超链接”。这对于循序渐进的学习很重要。一方面可以让学生了解一下知识间的联系,还可以做到“边学边练”，从而避免了学生被埋在素材堆里不知所措的情况。相对于传统教学,我们还可以利用“学习讨论”、“学习小组"、“聊天答疑”、“协作资源”等功能，充分体现网络优势和体现合作性活动。除了教学活动,利用本平台也可完成网络备课活动。

篇十一：信息化典型案例讨论会

P>　　1.案例说明

　　统计》

　　该案例是苏教版小学一年级数学《统计》的研究性学习项目“信息技术在数学教学中的应

　　用”的展示课，由刘后起等人设计，青岛市太平路小学王隽老师实施教学。这项研究性学习分为两个

　　阶段进行，第一阶段为1课时的课堂教学，第二阶段为学生课后按小组进行的主动探究活动，最后召

　　开“我是小统计家”的汇报会，让学生展示自己的统计资料，对这一阶段的学习进行综合评价。

　　2.案例分析

　　该案例首先对学习者进行分析，指出学习者的思维特征和已有学习经验，并提出了应用信息技

　　术来设计生动有趣、直观形象的数学活动的思想。接着描述了学习目标及其对应的课程标准，提出

　　了采用探究式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知

　　识反馈的调整者，学生是学习的主人，在教师的帮助下，通过小组合作交流、自主学习等方式，利

　　用计算机尝试探索发现新知的教学理念和教学方式。

　　该课堂教学分为五个阶段进行。在教学的导入阶段，教师把学生引入了一个生动的卡通世界

　　“小神龙俱乐部”里，并介绍了一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城，以激发了学生的学

　　习兴趣。在教学的第二个阶段，通过生日屋里的卡通形象设置的问题情景，让学生在计算机上自己

　　动手解决问题并进行全班交流，初步了解统计的思想。在教学的第三个阶段，让学生随机进入水果

　　屋或鲜花屋，按照小神龙的要求动手解决问题，进一步学习统计。教学的第四个阶段，为了维持学

　　生的兴趣和积极性，教师设置了教学小游戏，让学生在玩游戏的过程中强化和巩固所学的知识。最

　　后，教师引导学生将所学的数学知识与生活密切联系，来解决实际问题。

　　附：教学活动设计（一）教学准备阶段

　　课前教师的准备：1.教师创设情境，设计引导性的问题。2.查询关于统计的网站，下载必要的资料。

　　3.确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。4.预计教学中出现的问题，准备对应策略。

　　课前学生掌握的操作技能：会利用鼠标拖拉，单击与双击；回击数字键和回车键。

　　（二）整个教学过程叙述

　　第一阶段：课堂教学，1课时。教学活动

　　内容和时间

　　教师活动

　　学生活动

　　信息技术手段

　　备注

　　一创设情

　　1•介绍新朋友

　　1.学生听教师讲述1.输入网址，进

　　境（3分钟）小神龙。带同学们到

　　入小神龙俱乐部，

　　仓U设具

　　小神龙俱乐部去做客。2.它的家住在这

　　2.动手操作，上网找到小神龙俱乐部

　　体的情境，声真正实现网络环境

　　的教学

　　画并茂，在多

　　种感官的刺激

　　里：

　　下，吸引学生

　　www。123.com

　　3.描述画面景象，

　　的注意力

　　让我们上网找找它。进入第一层参观

　　3.进入小神龙俱乐部你看到什么？画面展示二层楼的布局（一楼生日屋，

　　2.展示小神龙俱乐

　　部，在喜欢的情境

　　激发学生

　　中学习数学

　　的学习兴趣，

　　调动了学习的

　　积极性

　　教学活动内容和时

　　间

　　教师活动

　　学生活动

　　信息技术手段

　　备注

　　二楼鲜花房、水果

　　房，三楼游乐城）。

　　你想先参观那里？

　　1.参观生日屋，课件1.学生观看课件的

　　1.演示俱乐部的

　　演示小神龙过生日

　　演示

　　画面，充分调动学

　　的画面，你看都有

　　生的积极性

　　友好的

　　二、简单的统计。（25

　　分钟）

　　1.参观生日屋，分类

　　理一理客人，了解统

　　计。

　　谁来了？2.我们把来得客人分一分，知道小猴子、小猪、小狗来到了生日屋。3.小神龙可咼兴了，可是它又皱起了眉头，该准备多少各自喜欢吃的食物呢？怎么数就能又快又清楚？请你把来的客人理一理，看谁的办法最巧

　　2.学生观察画面说说看到的客人

　　3.让学生在思考中，能主动地利用拖拉鼠标，根据自己已有的知识，分类理一理

　　4.学生汇报展示各种方法，同位讨论评选出最好的方法

　　2.演示热闹的生日场面，根据学生的回答闪动相关内容3.学生分类整理过程动态化，在操作中充分展示自己的思维过程，让每一个孩子都专注的投入到学习过程中

　　4.通过广播教室

　　人机交互方式，让学生及时了解自己的情况，以达到自我反馈的目的。计算机的操作，让学生更快的感受到数据的整理过程，形成统计意识

　　教学活动内容和时

　　间

　　教师活动

　　学生活动

　　信息技术手段

　　备注

　　妙。4•介绍你的方法，通过广播教室广播。

　　进行广播，学生能

　　5.说一说怎样理一

　　及时的看到不同

　　理。用这样的方法再的方法，发挥网络

　　理一理小客人

　　优势，达到资源共

　　6.学生互动，互相打、广

　　鼓励学生发现问题，解决问题，乐于交流和合作

　　5•像同学这样，竖着从下往上一个一个的

　　提问，描述了更多更全面的信息

　　5.用计算机再理一理，巩固接受的新

　　在个人独立思考基础上

　　排就是理一理。

　　知识。

　　合作交流，开

　　6.从画面上你还知

　　6.提供学生描述的拓学生思维

　　道了什么？数一数客7.先想一想，同位大里信息

　　人，小神龙还要考考大互

　　家，小猴子比小狗多几相说一说怎样进行统

　　成功的情

　　只？谁能象小神龙这计

　　感体验，增强

　　样提出问题，学生互相

　　学生学好数学7.帮助学生回忆统计

　　提问

　　8.学生感受到帮助别

　　的过程

　　的信心

　　人的喜悦7.回忆刚才帮只小神

　　龙的过程，分一分，理

　　一理，数一

　　教学活动内容和时

　　间

　　教师活动

　　学生活动

　　信息技术手段

　　备注

　　数就是统计

　　8.帮助小神龙解决

　　问题，它会想什

　　么？

　　2.参观鲜1.小神龙请大家继

　　1.学生动手操作，拖1.画面演示小神

　　小神龙

　　花房或水

　　续参观二楼的鲜花

　　动鼠标分一分，理

　　龙提出问题，引导提出的问题

　　果房，进

　　房和水果房

　　一理

　　学生分类整理

　　增强了学习

　　步分类理

　　2.鲜花房和水果房，2.数一数，填写统计2.学生正确分类

　　的趣味性。运

　　一理数量

　　学生根据自己的能

　　表，进一步完善统

　　理一理，填完统计用现代技术

　　的多少，会力喜欢哪一个就自计的过程

　　表后，计算机给予辅助教学，在

　　填写统计表

　　己点击进入，按照小神龙的要求操作3.如果遇到什么问题可以向小组内同学请教4•介绍你喜欢的房间

　　3.在小组中交流说一说你还知道了什么，扩大信息的交流4.通过广播，可以看到其他房间的情况

篇十二：信息化典型案例讨论会

P>　　信息化课堂教学典型案例

　　信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。要请教师创设1个能够培养学生高级思惟能力、感知学习内容、取得更强成绩感的学习环境。现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这1主题，探讨信息化课堂实践。本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计1年级的学生，本节课之前已学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法保护权益的方式，了解了合同的基本知识，具有了学习本节课内容的基础知识。

　　1、教学目标根据教学大纲领求与学生的实际情况，我对教材进行了处理，肯定了本课的教学目标。

　　（1）知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合同风险。

　　（2）能力目标：基本具有辨认霸王条款能力，规避劳动合同中的风险。

　　（3）情感目标：引导学生坚持权利与义务的统1，增强劳动者的维权意识。

　　教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风险。2、教学策略在教学中，我采取情境和案例教学法，采取小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。本课是《求职大作战》的最后1个环节，学生依照自己的兴趣和能力分为4个求职小分队，每组内有两名求职者和两名企业方代表。本课摹拟的是学生完成求职、面试以后劳动合同的签订进程。在教学进程中教师应用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关

　　游戏、动画视频、贯穿课堂，激起学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探究、提高效力。

　　课前根据平台构成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分组，小组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传平台，等待专家点评。课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位自主地参与到课堂中，成为课堂的主人。课后根据学生构成的辨认无效条款小贴士，布置求职公益广告的作业，促使学生将专业课知识应用到普法学法进程中，实现学习效果的升华。

　　3、教学流程1.课前学生登录教学平台，完成老师布置的任务：（1）自学微课——劳动合同的必备条款；（2）拟订合同——在微课学习的基础上，分4组拟定劳动合同（淘宝美工组、商场宣扬组、广告公司组、公众号运营组），并将之上传到平台等待律师点评。

　　2.课上教师引导学生回顾合同的初拟情况，通过这个的环节不但检验了学生课前微课的自学情况，也使学生对前导知识——合同的订立进行了回顾。

　　教师展现专业律师对4组同学课前所拟劳动合同的打分，并指出存在的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、工作内容方面存在无效条款，明确本课教学任务——找出初拟合同中的无效条款并进行修订。4105分钟的课堂被分为3个模块，具体安排以下。

　　模块1：识霸王——权利义务不对等的无效条款教师播放视频《装修工人受伤后》，提出模棱两可的问题：双方都同意的合同条款1定有效吗？学生通过平台中的投票功能展现自己观点，接着教师约请双方不同观点的同学进行辩论。教师在平台上事前为学生选取了合

　　适同学知识接受能力水平的的相干法条解释与链接，为学生在这个环节中的自主学习提供了支持。同时平台中的随机选人功能又能调动同学们参与课堂的积极性。随着讨论的深入，逐步突出了本课的教学重点——劳资双方权利义务不对等的条款属于霸王条款。接着学生通过参加劳动者的权利和义务拖拽小游戏，既理清了学生的思路，又检验了课堂学习的效果。

　　“是不是存在用人单位权利被劳动者侵犯的案例呢？”随着学习的深入，同学已能够主动发现问题，教师展现平台中《用人单位权利被侵犯》的动画案例，引导同学注意到劳资双方的权利都可能被侵犯，不论是劳动者还是用人单位，都要具有劳动维权意识。并在电子白板上推送第1条求职小贴士——权利义务需牢记。

　　模块2：避风险————违背法律法规强迫规定的无效条款。这个部份的难度提升。教师为每一个小组首先提供了1份劳动合同，每一个小组拿到的劳动合同在教师在学生初拟合同中出现毛病的翻版，合同中已对疑似问题条款进行提示，学生需要自己应用平台上的资源，找出劳动合同中存在的圈套，并提出修改意见，并总结出1条7字求职小贴士推送到电子白板上，并由下1组同学进行挑战和质疑。在本环节中平台既提供了自学的学习资源，又智能地记录学生的学习进程，实现学生做中学，学中做的效果；学生通过点击平台上的教学资源和案例资源可以获得积分；同时在进行挑战和质疑时还可以应用案例资源作为支持自己观点的论据；遇到模棱两可问题时，教师可以根据实际情况启动平台中的头脑风暴活动，真实记录学生所想所感，为教师及时调剂教学策略提供数据支持。通过这1环节信息化教学策略的应用，各组学生找出了在竞业协议、押金缴纳、休息休假、

　　功能内容存在的无效条款，并总结出了竞业协议莫含糊、押金缴纳不随便、休息休假看清楚、工作内容需明确的求职小贴士。

　　在前面知识积累和平台上学习进度有迹可循的基础上，学生们就能够进入初拟合同修订的进程。修订以后将劳动合同上传到平台，由教师进行评价打分。完成以后，学生应用思惟导图软件回顾课堂内容，整理课堂思路，并在平台上对各组同学和组内同学的打分。

　　模块3：签合同——签约之前验程序在这个环节中，在修改初拟合同环节中打分最高的小组进行合同的签订仪式。其他组的同学通过观看合同签订仪式，总结出合同签订的进程的几个关键步骤。学生通过参加签约仪式，也温习了前面所学的职场礼仪。

　　最后教师以“了解企业时加1份慎重、签订合同前减1份冲动、审阅合同时乘1份仔细、去除劳动合同中的安全隐患”加减乘除小贴士结束本课。

　　至此，本课的知识点（识霸王、避风险、签合同）均已传授终了。课后针对广告专业的学生，我布置了以“规避劳动合同风险”为主题，结合本课所学知识，创作公益宣扬广告的作业，将法律知识与专业技能相结合，检验学生学习效果，完成课堂的升华与延伸。

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