国际交流项目的意义9篇

国际交流项目的意义9篇国际交流项目的意义　　国际间文化交流对国际贸易的促进作用　　摘要：在国际贸易当中，怎样为国际间文化交流的“角色”选择合适的“场景”应该引起国内对外贸易企业下面是小编为大家整理的国际交流项目的意义9篇,供大家参考。

篇一：国际交流项目的意义

　　国际间文化交流对国际贸易的促进作用

　　摘要：在国际贸易当中，怎样为国际间文化交流的“角色”选择合适的“场景”应该引起国内对外贸易企业的重视。本文主要讨论通过国际间文化交流促进国际贸易的方式以及我国企业怎样把握好由国际间文化交流而产生的商业机遇。

　　关键词：文化交流投资国际贸易商品文化

　　前言：2011年7月13日，英格兰足球俱乐部利物浦“2011亚洲行”在广州掀起高潮，利物浦俱乐部各高层、主帅达格利什及多名球星兵分各路出席多个公益与商业活动，所到之处吸引了众多利物浦球迷的疯狂追捧。在广州这个足球文化浓厚的城市，利物浦俱乐部的到来所受到的关注度可想而知，造访广州期间，在广州各处皆能看到身着红色队服的球迷。毫无疑问，利物浦此次访华宣传会大大增加中国利物浦球迷的人数，然而，更加毫无疑问的是利物浦俱乐部的赞助商们会因为俱乐部这次宣传，在中国的市场上“大有作为”。利物浦俱乐部的两大主要赞助商为英国渣打银行、德国运动品牌阿迪达斯。渣打银行在英国的客户非常少，其主要的业务在亚洲和非洲，2004年渣打银行30%的利润来自于香港地区。作为俱乐部的主赞助商，渣打银行的企业LOGO被印在球队的比赛队服上，此次利物浦访华，提升了渣打银行在核心市场的品牌形象。阿迪达斯是我们比较熟悉的国外运动品牌，他们为世界顶尖的运动团体提供比赛装备。伴随利物浦俱乐部的到来广州各大商场的阿迪达斯专营店推出了购买利物浦队服的优惠活动。广州天河城购物中心阿迪达斯专营店在利物浦来华前一个月开始着手借势促销，截止到利物浦来广州第二天利物浦足球队服已经全部售完，一时间仅在广州市利物浦队服供不应求。同一时期全国其他主要城市阿迪达斯专营店的利物浦队服销量也高于其他俱乐部。英国是现代足球的发源地，其足球文化不仅仅渗透在英国社会的各个角落，在通讯媒体发达的今天，英国足球在全世界面前与其说是体育运动，倒不如说是一种体育文化。在体育文化传播背后产生的商业价值值得国际贸易企业为其制定市场战略。

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　　一文化的定义与国际间文化交流的意义

　　文化是一个非常广泛的概念，给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据统计，有关“文化”的各种不同的定义至少有二百多种。笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。虽然历史的进程中不同文化也相互影响和渗透,但是不同国家和民族的文化却依然保持了各自独特的一面。

　　随着经济全球一体化及信息、传播的全球化，不同国家、不同文化的人们交流日益频繁。跨文化、跨国界的交流传播是二十一世纪文化发展的动力，也是各国除政治、经济、军事之外实施国际战屡和外交政策的四大手段之一。尤其在国际金融危机的浪潮刚刚退去的背景下，国际贸易行业的成本受运输、资本流转、投资风险、各国政策的影响较大，加强国际间文化传播理应成为国际贸易行业发展的新战略途径。

　　二通过国家间文化传播促进国际贸易的方式

　　1.文化输出贸易

　　每一个国家都因自己历史进程和民族习惯形成了独特的文化。越是民族独特的就越是世界欣赏的，鲜明的文化差异往往吸引着世界的眼球，被世界所接受。一般来说，文化输出的实施应该具备以下基本条件：(1)文化输出本身只是一种单向的流动，这就要求文化输出国的文化在各国文化交流中处于优势地位，也就是说，它应该是一种“强势文化”。(2)文化输出需要以先进的物质条件为基础，物质生活水平的提高可以刺激人们追求精神世界的满足，客观上促进了本国文化的发展。同时，先进的传媒和通讯工具有利于文化输出国对外进行文化输出和渗透，从而更好地实现自己的目的。二次世界大战之后全球化进程逐渐加快，首先实现全球化的产业是通讯媒体。媒体把世界的每个角落传输到了人们的眼里，人们了解其他国家的风土人情，刺激了这个国家的特色产品的向外输出。例如，美国是当今世界最先进、最发达的国家，它依靠先进的科技和传媒手段，将美国的文化和价值观散布到世界各地，以致于相当一部分学者将文化全球化称为“美国化”。美国大众文化输出是美国文化输出中的重要内容，它在多数情况下属于非政府部门所为和受巨额利润所驱动。它主要通过以下两种方式加以实施：第一，通过新闻媒体进行文化宣传。美国是世界上传媒最发达的国家，美国媒体覆盖了全球。美国两大通讯社——美联社和合众国际社，使用100多种文字，向世界100多个国家和地区的2万多家用户昼夜发布新闻，每天发稿量约700万字，并拥有一个世界范围的图片网。CNN(美国有线电视新闻网)现已成为最普及的每日新闻来源，

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　　它有数以千万计的观众，“是政治家、政策制定者、新闻从业人员以及任何想迅速看到突发性新闻和有关深入报道的人必须收看的电视台。”美国的《华盛顿邮报》、《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》、《国际新闻报道》、《国际先驱论坛报》都成为各国有关政府部门、学术界和大学的必订报刊。这些新闻巨头事实上已垄断了国际新闻的来源，决定着什么是“新闻”，报道什么和不报道什么，从而成为美国对外文化输出最强有力的工具。另外，“目前美国文化占据了网上信息资源的80%，使人们一进入因特网就进入了美国，通过大规模文化产品输出，宣扬美国的娱乐文化、消费文化和生活方式。在文化力与商品力紧密结合的新的国际形势下，美国十分注重文化产品的配套生产和广泛输出，力求使之成为加强接触、灌输思想、移植观念的主要渠道。强大的经济实力和高技术手段所支撑的大众传播媒介和批量生产的文化工业产品，使文化日益成为日常的社会消费品，形成了美国文化空前的扩张强势。现在全球每个地方几乎都能感受到美国大众文化的存在，可口可乐、麦当劳、好莱坞、迪斯尼具有巨大的吸引力和无孔不入的渗透力，美国在其中所取得的巨大经济利益可想而知。

　　由于文化定义的广泛，这种文化差异渗透到了每个国家社会的各个领域。商品与服务行业拥有如同文化的广泛性，不难在两者之间找到交集。在向他国展现自我文化特点并被接受的同时，就开辟了本国文化“产品”对外的市场。文化产业不仅构成一国重要的经济支撑，还是一国软实力的体现。文化产品的输出不仅能使一个国家获取商业利润，更可输出一国的生活方式和价值观念，扩大其在国际上的影响力。

　　2.文化输入贸易

　　1978年改革开放以来，中国在世界各个领域取得了显著的成就，更多的民族企业在竞争激烈的国外市场上找到了自己的位置。我国的文化输出战略相比于其他发达国家起步较晚，体系也不是很完整，一些急于打开国外市场的民族企业选择了投资国外文化，通过国外文化的传播不仅扩大了民族品牌在国外的影响力，也增加了民族企业在国内的产品销量。

　　2011年6月，中国著名运动用品品牌李宁成为了西班牙塞维利亚足球俱乐部的赞助商。“一切皆有可能”的企业精神在市场拓展方面取得了震惊中西两国的成绩，不仅下赛季仍有两支球队身着李宁装备征战西甲赛场，而且即将牵手李宁的塞维利亚队更是一支名副其实的西甲豪门。倘若李宁最终在细节上与西甲豪门塞维利亚队达成一致，中国品牌在安达卢西亚地区成功上演的翻身战绝不只局限于表面上的六年赞助合同，毕竟无论是从整体实力还是球队历史荣誉而言，西甲豪门塞维利亚队都远胜于同一地区的马拉加队。李宁在西班牙取得的成功还是引起了诸如主流体育媒体《马卡报》等关注，《马卡报》在得知塞维利亚即将与李宁牵手的消息后立即撰文指出“在西班牙，从西班牙人和塞尔塔队，再到如今的塞维利亚队，中国品牌李宁已经不再偶尔地出现在西班牙公众的视线里。”早年作为西班牙男篮的装备赞助商，李宁为西班牙带来了第一座三大球的世界冠军，正是基于在篮球市场上的成功，李宁如今才能成为西班牙三支传统劲旅的主赞助商。2011年7月，特步有限公司总裁丁水波和西班牙比利亚雷亚尔俱乐部

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　　主席费尔南多·罗格共同宣布双方正式携手，中国时尚运动第一品牌特步成为比利亚雷亚尔俱乐部2011-2016年独家装备赞助商、官方技术赞助商。绰号“黄色潜水艇”的西甲劲旅比利亚雷亚尔俱乐部成立于1923年，曾获得国际托托杯冠军、欧洲冠军杯四强、西甲联赛亚军等多项荣誉，在西甲赛场乃至整个欧洲足坛上，都掀起过令人惊叹的“黄色风暴”。在即将到来的2011-2012赛季，“黄色潜水艇”将身披特步战袍征战西甲赛场。如果“黄色潜水艇”成功通过欧冠附加赛，特步品牌也将首次出现在欧洲冠军联赛的赛场上。以西甲赛场、欧冠赛场为舞台，特步将向全世界展示自身的专业品质。特步将会与比利亚雷亚尔展开全方位深度合作。除了赞助现有装备外，特步目前正在积极研发比利亚雷亚尔系列产品，并将于今年第四季度上市销售。同时，特步还会与比利亚雷亚尔俱乐部协商，共同运作包括赴华友谊赛在内的一系列与足球相关的市场活动。此次特步赞助比利亚雷亚尔俱乐部，实际上是继2010年签约英超伯明翰俱乐部后，与世界顶级足球俱乐部的再次联手。早在2010年，特步就确立了“以体育为核心，以时尚为外延”的品牌发展基调，将世界第一大运动足球作为品牌发展的核心体育项目之一，启动了“足球营销”战略。在实施“足球营销”的过程中，特步拥有了属于自己的足球文化和足球理念，并作为本土运动品牌的代表，将自身对足球的理解，在世界足球舞台上展现出来。伴随着与世界著名足球队的合作，特步的品牌知名度与市场关注度显著提升，“足球营销”战略为特步营造出了巨大的先发优势。与此同时，借与世界顶级足球联赛的沟通和磨合，特步足球系列产品的专业品质与系统性，也获得了长足发展。

　　如今在许多国际盛会上经常会看到中国的品牌出现。2010年的世界杯，中国的赞助商就有两家，哈尔滨啤酒与中国英利太阳能产品。后者的主销市场就是国外。借助非本国文化的对外传播提升自我品牌形象，不仅增加了其在国外的影响力，在国外文化传播至国内的同时企业在本国市场的销量也会提高。

　　三我国出口企业如何把握由文化交流产生的商业价值

　　1.政府行使国家对外政策促进文化交流

　　一个国家与国外文化交流的程度是国家对外政策的体现。外交的目的是为了实现国家利益，将由政府主导的对外文化交往作为国家对外政策的一部分，通过外交途径促进文化交流，塑造一个有利于自己国家的良好形象，从整体上服务于国家的对外政策，国家要行使对外政策鼓励文化传播，为本国企业建立其对外发展的平台。

　　进入新世纪以来，中国政府倡导科学发展观，提出推进经济、政治、文化的协调发展。把文化发展战略看作是国家发展战略的重要组成部分，文化外交作为一个明确的概念是在2004年被提到与政治外交、经济外交同样重要和不可替代的地位。只有民族的才是世界的。在国内复兴中国文化，保护文化遗产，巩固中国传统文化的根基，是在文化全球化条件下维护中国文化安全的最基本

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　　要求，是确立中国文化在世界的地位的前提，是对外推动文化外交的基础。近年来中国政府采取一系列措施支持文化公益事业，加强文化基础设施建设，发展各类群众文化活动，扶持新闻媒体和社会科学研究机构和体现民族特色和国家水准的重大文化项目和艺术院团，并采取一系列举措对传统文化，特别是民族民间文化抢救、保护和创新。国家拨款作为启动资金成立的中国孔子基金会，以及政府支持成立以研究儒学思想，继承儒学精华，发扬儒学精神，以促进人类之自由平等、和平发展与繁荣为宗旨的国际儒学联合会，尤其具有代表性和象征意义，标志着中国文化在中国的复兴。许多国家的高等学府建立了孔子学院，是对儒家思想的肯定，也是我国极力推行儒家文化的结果。中国文化的复兴和发展，离不开吸收人类其它文明的优秀成果。在这方面中国以博大的胸怀吸收一切民族的文化的优秀成果。中国市场上俯拾皆是的西方文化商品，颇受欢迎西洋音乐，持续升温学习外语热，以及意大利歌剧、美国百老汇音乐剧、俄罗斯芭蕾舞和大马戏、德国交响乐、法国画展……西方文化在中国已经成为一种时尚。这是中国政府实行对外开放政策成果在文化领域的体现。从国家外交大局出发，拓展对外文化交流，是为民族企业建立国际市场平台的最直接的渠道和手段。至2007年为止中国与世界123个国家签有有效期5年的文化合作协定，签署了430个年度文化交流执行计划，与160多个国家和地区有不同形式的文化交往，与世界数千个文化组织保持着各种联系，涉及文学、艺术、文物、图书、博物馆、广播、卫生、教育、工、青、妇等诸多方面。每年经文化部批准的文化交流项目有1200多起，22000多人次。通过与不同的国家协议举办互惠的“文化节”、“文化周”、“文化季”、“文化年”等活动，展现了中国文化的丰富内涵和魅力，增加了中国人民和其它国家人民对相互文化的了解，成为巩固中国与相关国家的友谊重要途径，也提升了本国文化产业在世界市场的影响力与地位。中国把奥运会看作是中国了解世界和对外展现中国文化的窗口，在申办2008奥运会时提出，“世界给我16天，我给世界5000年”。在奥运会筹办过程中举办多个奥林匹克文化节，通过举行展览、论坛等群众文化体育活动，加深中国人民对奥运文化的了解。在奥运火炬穿越5大洲的传递过程中，通过举世注目的开幕式和闭幕式，以及奥运期间的各项文化活动，世界都增加了对中国文化的认识和了解，奥运精神随之注入中国文化。

　　中国政府积极创造条件鼓励民间交流，通过政策法规杠杆等，鼓励文化企业通过符合国际惯例的市场运作走向世界，通过“长流水、不断线”的文化外交，增加与周边国家的信任，增加与西方发达国家之间的了解，稳定、巩固与发展中国家的传统友谊，也为本民族企业创造合适的商业机遇。

　　2.企业的商品文化

　　商品文化是指一般商品(而非文化商品)在生产与交换过程中凝结在商品与劳务中的人文价值。它首先表现为一种审美观念、情感哲学、道德精神，继而物化或人格化于商品和劳务之中，并随着商品的交换而让渡给消费者。由于大大提升

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　　了商品满足需求的能力，因而商品文化成为唤起并满足新需求并使商品自身行销世界各地的强大力量。

　　优秀的商品在展示一个民族生产力发展水平的同时展示其传统气质和思维水平。一方面，它富有传统意蕴。在商品的设计和生产过程中，线条、造型、比例、图案、色彩、质料、结构等都成为承载、表达传统元素的文化符号，透过它们，消费者能够解读出特定的民族、大众的价值、情感和趣味并展开丰富的文化联想。与文化商品一样，商品文化也是消费者文化需求的满足物，因而也必须以反映民族、大众的价值、情感为基本内涵，具有反映民族共通情怀和展示文化多样性的能力。科学技术本身是无国界之别的，但由此而形成的知识产权和新产品却无疑代表了这个民族的心智特征、思维方式和创新水平，因而也必然成为展示民族国家性格、形象的重要载体。民族特征的形成使商品部分地具有文化认同和文化交流的功能，因而构成商品文化价值的核心。

　　随着改革、开放的不断深入以及社会主义市场经济体制的确立和逐步完善,我国通过兴办经济特区、开发区等形式大力吸引外国资本和技术,从而增强了商品的研发和制造能力。加入世界贸易组织之后,我国又更加紧密地融入了商品流通的全球体系。因此,近年来,我国商品不仅质量、造型、包装和服务较之计划经济时期呈现出跨越式改善,而且其辐射半径也得到前所未有的延伸。可以肯定的是,我国的商品文化已经随着商品的逐渐丰富和升级换代而全面发育并崭露生机。因为对商品文化来说,满足消费者文化需求与传播民族、大众价值、情感是共同存在、互为条件、同时作用的两大要素。只有满足了消费者的文化需求,民族、大众的价值、情感才能顺利传播;而同时,只有传播了特定的民族、大众的价值、情感,消费者的文化需求才能得到更加充分的满足。也就是说,商品的生产者在提升商品价值和使用价值的同时传播了民族、大众文化,而只有传播了民族、大众文化,商品的价值和使用价值才能得到完整意义上的提升。片面的追求文化价值或经济价值都会使商品文化丧失其原本意义,或者蜕变为文化商品,或者被简单化为一种赚钱手段。

　　3.企业应注重文化交流的意义

　　对外贸易企业在国际上树立自身形象与品牌文化的同时应时刻关注与本企业相关的文化动态，寻找与本企业品牌文化相应的有效途径扩大自己在国际市场的地位。对外贸易企业可以建立于自身相关的全球信息网络平台。

　　全球信息网络平台定期搜集全球各个国家的文化集会、文化活动，以及一些知名体育文艺明星的动态，及时掌握这些信息便于各企业根据自身需要联系需要投资的文化项目，更有利于通过国际文化传播提升自身品牌营销与国际市场销量。除了要建立这种信息平台，更应在与别的国家客户谈判时注重他国的文化背景。国际贸易中存在的跨文化问题主要通过语言、礼仪、禁忌与宗教信仰、谈判风格体现出来。因此，我们必须尽量了解对方的文化，对方的价值观和风俗习惯，并且在国际贸易交流中要尽量用简单、清楚、明确的英语，不要用易引起误会的多义词、双关语、俚语、成语，也不要用易引起对方反感的词句。在礼仪方面，健康、必要的礼仪可以赢得人们的尊敬和爱戴，广交朋友，避免隔阂和怨恨。首先，

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　　它可以沟通人们之间的感情，感受人格的尊严，增强人们的尊严感；其次，它有助于发展我国人民同世界各国、各地区人民的友谊。在国际贸易活动中，遵守国际惯例和一定的礼节，有利于我国的对外开放，有利于展现中国礼仪之邦的风貌。

　　综上所述，在当今国际经济复苏、国际货物运输成本增高的背景下，国际贸易企业可以从其他方面寻求销路。重视与掌握国际间文化交流的商机，同时尊重与了解他国的文化底蕴，是我国国际贸易行业未来发展的必然战略。

　　参考文献：1.李德尚玉.浅谈民族文化对国际贸易的影响.湖北成人教育学院学报,2008

　　2.徐靖.论国际商务谈判中的跨文化策略.商场现代化,2008

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　　3.唐德根.跨文化交流学.中南大学出版社,2003

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篇二：国际交流项目的意义

　　高校生国际交换实习——内涵、发展及作用

　　李娅玲;刘晨

　　【期刊名称】《河南社会科学》

　　【年(卷),期】2011(000)003

　　【摘要】@@教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才.高等教育国际化思潮自20世纪50年代悄然形成并被国际教育界、学术界、理论界人士逐步认同后,各国的高等教育国际化也开始稳步发展.当前,高等教育国际化不仅是一种教育理念,更是一种在世界各地广泛进行的教育实践,而高等教育国际化中最活跃的就是学生的国际交流.我国高等教育国际化战略中的"学生国际交流"重点已由"推动出国留学"向"努力扩大来华留学生规模"转移,而国际交换实习已悄然成为我国高校促进高等教育国际化的共同战略.

　　【总页数】3页(P213-215)

　　【作者】李娅玲;刘晨

　　【作者单位】中山大学,教育学院,广东,广州,510275;广州大学,广东,广州,510275

　　【正文语种】中文

　　【相关文献】

　　1.谈高校开展国际交换生项目的意义——以广西艺术学院与印度尼西亚MaranathaChristian大学交换生项目合作为例[J],陈若茜2.大力发展交换生项目促进高校国际化进程[J],赵子健;陈溪3.推动高校交换生项目发展提高高校国际化水平——以河南财经政法大学为例[J],徐伟

　　4.双语教学如何让国际交换生融入中国高校——以重庆邮电大学移通学院德国交换生为例[J],张晟;陈欣5.浅谈民族医学高校临床医学开展国际交换生项目的意义[J],韦克甲;马丽萍;韦佑幸;韦亮

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篇三：国际交流项目的意义

　　2016年新申请资助项目申请书草拟重点

　　及典范（仅供参照）

　　(一)项目背景及意义（200—500字）简要介绍项目背景、意义，重点论述项目早年履行状况，如合作方概略、协议波及本科生交流的主要状况（包含历年选派规模、专业、外语要求、留学限期、学习形式等）等。(二)选派规划及培育目标（500—1500字）1.简要介绍拟选派学科、专业状况，如学科概略（包含所涵盖专业）、在校生总规模、年度招生规模，合作方在拟选派学科专业方面的优势（如师资状况、实验室等科研条件）等。

　　2.有针对性地介绍各学科专业拟选派学生出国交流的培育目标及学习计划安排等。

　　(三)经费安排（200字以上）1.协议规定收取的有关花费及额度，如生活费、国际旅费、学费等；

　　2.如外方收取学费等其余花费，请明确解决方案。如国内学校担当部分学费，请明确学校担当额度及学生自筹额度。

　　(四)项目管理（200字以上）1.简要介绍拟申报项目的管理工作，如主管部门、管理体制、人员设置等；

　　2.详尽介绍拟申报项目的校内选拔体制，如介绍流程、选拔方法、校内公示安排等；

　　3.重点介绍怎样落实学生派出后外国管理工作及归国后查核工作。(五)上传附件与外方合作协议及其余有关资料。

　　协议要求：协议签订人应为两方法人代表，学院/系/国际交流处等部门间签订的协议应同时提交两方校级协议（可为框架性协议或体谅备忘录）。协议应包含以下内容：①明确两方合作展开本科生层面的交流，并说明选派年级及详细交流形式、

　　经费安排等；

　　②外国院校每年可接收的本科生交流生人数；③对本科交流学生的外语水平要求；④协议有效期及续签方法；⑤两方签订人署名及日期；⑥以非英语语种签订的协议应同时提交中文/英文翻译件。（如能将以上重点高亮/下划线醒目标出更好）

　　项目申请书典范（仅供参照）

　　对外经济贸易大学与加拿大概克大学优异本科生国际交流项目一项目背景及意义：约克大学是1959年建校的一所公立大学，位于加拿大第一大城市多伦多市。现已拥有超过50000学生，总面积全加拿大第三。学校可授与学士、硕士和博士学位，开设了会计、经济、市场营销、国际贸易、音乐、心理学、化学、戏剧、哲学等超出150门专业课程。现约克大学在校生超出50000人，教职职工7000人。丰厚的学术奖赏和高质量的研究项目是来自加拿大和世界各地的顶尖学者最后选择约克大学的主要原因。约克大学是加拿大规模第二的大学。学校向来以来以工商管理、文科、计算机科学、社会科学等专业而有名。其工商管理专业在伦敦《金融时报》排名中名列全加拿大大学第一；其计算机专业，不论是设备仍是教课质量，都在加拿大首屈一指。学校还扩展在科学技术方面的领域。本校商学院市场营销学系旨在创立营销新知和培育合适从事营销及国际营销管理的高素质复合型人材，建立了以双语教课、模拟教课和事例教课为特点的教课风格，创立了一二讲堂、校内外相融的浸入式教育模式，是教育部高等学校市场营销特点专业建设点。同时，学系最近几年

　　来还第一版了大批学术专著、译著和教材，并担当了国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社科项目、北京市人文社科基金项目等研究项目，获取多项国家级教课奖赏。

　　本校商学院会计学系自1985年开始招收会计学专业学生，旨在培育拥有会计职业道德和社会责任感的，熟习国际会计老例和有关法例，具备会计、财务、审计、税务以及公司管理等方面的专业知识和能力，拥有实务操作能力以及创新意识，具备跨文化交流能力和团队协作精神，能在企事业单位、会计师事务因此及政府部门等各种单位从事会计、审计、财务管理等各方面工作的国际化、复合型高素质特意人材。、学位设置方面，会计学系在本科层面，以双语教课为依靠，以英文原版教材为载体，以完美的财务会计教课模块为基础，兼备中西方会计教课内容，打造一个供给多元化职业发展方向选择的教课平台。本校的会计学科现为北京市重点学科。会计学系已建设财务会计、成本与管理睬计等多门不一样层次的精选课程。此中，财务会计和成本与管理睬计为北京市级精选课，中级财务会计为校级双语示范精选课程。会计专业的

　　毕业生就业率向来名列学校各专业的前列，高达95％以上。毕业主要去处是：四大会计师事务所、金融机构、外资公司、大型国企、咨询公司、报考研究生或出国留学。学生在专业功底、外语交流能力、团队合作能力等方面表现突出，遇到用人单位的宽泛好评。二选派规划及培育目标：

　　项目拟从2013年开始派出。每年与约克大学协商以后确立学生数目，学习一学期。学生拟从国际商学院市场营销学系和会计学系中选派。学生在出国前依据我校培育方案选择在加拿大的相应课程，由开课学院和教务处审查批准。学习计划：经我校与约克大学交流并联合本校的培育计划，为该生拟订以下学习计划：一）本校培育计划所需达成的课程及描绘以下：1.CUR318【金融计算】学时：32学分：2【英文名称】FinancialComputation

　　本课程是面向金融工程方向本科生高年级学生开设同时也对金融学其余方向开放的专

　　业

　　选修课程。“金融计算”是金融类学生首次接触金融计算类的课程，因此本课程第一介绍了

　　数值计算的基本知识，让学生在有理论指导的基础上学习金融计算，使得学生不单在讲堂

　　上

　　学习到了详细的方法，并且可以在将来的研究和实践中可以贯通融会，可以创立性地工作；各

　　章内容分红三大模块构成：金融理论和模型、算法实现以及计算程序。全部章节的内容都

　　展

　　现了一个研究项目的有关计算，既有金融理论又有实质应用背景。本课程是以

　　Matlab和

　　excel为实现平台，要修业生在掌握基本金融工具（包含衍生工具）和金融策略原理的基础上，

　　可以灵巧地利用各样计算方法解决实务中的典型问题。

　　2.CUR434【行为金融学】学时：32学分：2【英文名称】BehavioralFinance

　　本课程是在本科金融市场学、金融经济学导论、计量经济学等课程的基础上，将心理学

　　特别是行为经济学的理论融入到金融学中，运专心理学及行为剖析的理论方法研究金融市

　　场中的决议行为，从金融主体行为以及产生这类行为的更深层次的心理、社会等层面来解说、

　　研究和展望金融实践的现象和问题。本课程将以行为金融理论为基础，经过学习该领域的前沿

　　文件来促使学生对金融市场中投资者行为的研究和剖析能力，同时培育学生独立思虑和主动研

　　究的学术精神。本课程主要内容包含：行为金融学概论、有效市场及其缺点、证券市场中的异

　　象、认知过程和心理的误差、远景理论、投资者情绪、行为财产订价等。先修课程（或准备知

　　识）：金融市场学、金融经济学导论、计量经济学

　　二）外国的选课计划以及课程描绘以下：

　　1.AP/ADMS23203.00【定量剖析法1】

　　【英文名称】QuantitativeMethodsI

　　本课程运用计量经济学，运筹学，统计学等方法会合来剖析经济体中各功能地区的业务问

　　题。针对实质的业务问题使用定量技术，包含概率，统计推测，预计和回归以及非参数方法进

　　行剖析。本课程将主要介绍当前国际上使用的刻画金融数据模型的一些基本定量方法，主要内

　　容有：VAR技术、压力测试，投资组合及金融衍生产品的胸怀指标，久期和凸性等量化的模型。经过该课程学习，使得学生掌握现代金融数据建模的基本技术及定量研究方法。

　　2.AP/ADMS45013.00【高级投资组合管理】【英文名称】AdvancedPortfolioManagement

　　本课程涵盖了投资组合理论和有关专业的投资组合管理经考凭证的定量研究。经过本课程学习，使学生可以管理风险，进行财产类型间的分派，检测错误订价的证券，并权衡投资组合

　　经理的表现。主要教课内容波及金融建模过程剖析、投资组合利润率建模、投资组合建立实证、数值模拟技术的金融应用、颠簸率建模等。

　　经学院、学校以及外方院校鉴定，确立该选课计划与本校培育计划规定内容一致，可提升学生语言水平以及专业知识。

　　三经费安排：（一）申请国家留学基金资助：生活费$1623，来回机票。（二）惯例学生互换项目，依据协议免交学费。四项目管理：

　　（一）项目小组由国际处国际交流中心、国际商学院、教务处代表构成。国际交流中心牵头管理，负责人：李飚，负责项目申报、学生派出、对外联系。国际商学院项目负责人：陈彩优，负责学生初选和学生管理。教务处负责人：副处长郑东晓，负责学生派出资格复核、外国修读课程置换、学分和成绩认定。

　　（二）学生参加院、校两级遴选。，学生报名并参加学院遴选。报名前，学生应经过法语水平考试。学院将介绍名单报国际处国际交流中心和教务处复核。国际交流中心在校园网公示派有名单，并与约克大学联系、寄送学生资料、获得入学允许。而后学生办理签证。

　　（三）学生派出时期由约克大学负平时管理责任，我校国际商学院负责与学生按期联系，国际处国际交流中心负责与约克大学联系，协调两校关系。学生归国后，约克大学国际处将在

　　成绩单和评分说明送到我校国际处国际交流中心，国际交流中心通知学生领取，到开课学院和教务处办理课程置换和成绩认定。领取成绩单前，学生应向所在学院和国际交流中心提交个人总结，学院、国际交流中心、教务处共同组织项目总结会。附件：合作协议复印件

篇四：国际交流项目的意义

　　对外国际交流计戈I」

　　一、指导思想

　　中国改革开放以后，与世界各国的交往日益增多。许多学校也积极地开展与

　　国外的教育交流活动。旨在为学生提供“请进来，走出去”，加强英语技能，开拓

　　视野，感受多元文化的交流体验机会，努力探索适合我校的对外交流途径，让有效、

　　多样的各类交流项目及活动推动学校的整体发展，

　　使中西交流活动在

　　师生的意识形态上更具意义。此外，通过专题的研讨、特色互访活动的深入，进一

　　步培养学生正确的价值观、道德趋向、国际意识与国际交往合作能力。

　　二、交流目标

　　以“请进来，走出去”为主导思想，加强互动联系；

　　以不同的侧重，拓宽对话的深度；

　　以学生为主力，扩大交流的深度与广度；

　　以细致工作及特色活动，加大对外交流的步伐。

　　开阔眼界、拓宽办学思路、宣传自身、提高师生素质。

　　三、具体规划

　　（一）学校方面

　　（1）努力为师生打造对外交流平台。在新课程改革的过程中，学校积极落实

　　“以人为本？和谐发展？日新月异”的办学理念，加快传统教育向新教育的转变。

　　让学生走出教室寻找课堂，自身个性得到发展，社会适应能力逐步增强。

　　（2）让优秀的师生走出国门，与外国人亲密交流，并把交流的经验、体会与全

　　校师生进行交流、共享。努力让更多的师生都有机会深入当地的学校、家庭,亲身

　　体验国外学生的学习与生活。

　　（3）变单向交流为双向交流。学校很早就参与了市对外友好城市的交流活动，接待了许多友好城市来访的教育代表团，为了开阔同学们的眼界，也多次组织师生出访进行文化交流。学校已经成功地进行了多次互访活动，双方都表示在交流中受益匪浅。

　　（二）教师方面（1）加强国际交流，使教师队伍具备更高的高度来看世界的能力。现在是一个全球化的时代，国际交流越来越频繁。我们培养的学生不仅仅是在本国工作服务，而且在经济、文化、科技等领域都有许多国际交流，所以人才培养要有更开阔的视野，培养人的老师也应该有更开阔的视野。特别是现在随着国际交流日益频繁，对教育提出了更高的要求一一国际理解，即是理解不同国家、民族、文化的差异。因此我们的老师要能够做到了解这些差异，尊重、吸收其他国家、其他民族的优点改进我们的教育，建设我们社会主义新文化。（2）加强国际交流，使教师队伍引进国外先进的教育理念和管理模式，丰富师生头脑，培养师生国际化意识。现在的国际教育对人才培养有许多创新，包括怎么组织教学，怎么运用多媒体。可利用现在的信息化带来的新技术、新手段来推动我们教学方法、教学手段的现代化。除此之外，国外很多教学组织形式，包括学生评价，教育教学管理新方式等的创新，我们要积极借鉴、吸收、引进。（三）学生方面（1）提高学生的英语水平。利用交流活动，使同学们体会语言在国际交往中的重要作用，要面向国际化、现代化必须学好语言，促使同学们进一步学好英语。（2）培养学生的交际能力和礼仪水平。利用每一次的接待和交流活动注重礼仪和交际方面的教育，使同学们在交流活动中自觉提高自己的能力。(3)在活动中加强爱国主义教育。通过交流的内容，使同学们感到中国在不断

　　强大，进一步增强爱国情感。通过交流克服自身的毛病，寻找和国外学生之间的差距，为祖国争光。随着科学技术的日益提高，世界已经步入了信息化的时代，各国之间的交流与协作必将更加频繁。五马路小学作为南开区教育，乃至天津市教育的一个窗口，一定会在今后的对外交流中发挥自己更大的贡献。

篇五：国际交流项目的意义

　　国际合作交流处是目前地方院校推动国际交流的主要责任部门负责联络合作高校洽谈合作项目以及办理学生出国手续等服务工作但由于学生派出课程衔接学分认定学位授予资金支持项目宣传等涉及到学生处教务处财务处宣传部等各个部门对这些部门来说学生国际交流并非其工作重点学校对其也没有硬性要求及考核或鼓励机制协调过程存在困难有时甚至会导致项目无法落实

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　　地方高校学生国际交流现状及推进措施

　　作者：沈迎华于丽来源：《科技资讯》2018年第19期

　　摘要：近年来，越来越多的高校开始重视国际交流，鼓励学生赴海外高校研修或攻读学位，但由于种种原因，地方高校学生交流项目推进难度较大。本文阐述了目前地方高校学生国际交流项目的主要形式以及项目推进存在的问题等，通过问卷形式调研潍坊医学院大学生出国意向若干问题，对地方高校学生国际交流提出了实际的推进措施。

　　关键词：学生国际交流地方高校推进措施

　　中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1672-3791（2018）07（a）-0134-02

　　近年来，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》等指导性文件均指出要加强国际交流与合作，引进优质教育资源。以此为引导，地方高校推进国际交流的力度不断增大，具有海外经历的学生及教师数量增加，吸引国外知名专家来校交流人次数也不断增加。但与国内知名高校相比，地方高校国际交流项目种类、学生海外交流人数比例、以及合作的国外高校层次还需提高。

　　笔者所在学校积极探索医学生国际交流模式，先后与美国、英国、澳大利亚等国二十余所高校建立了友好关系，交流项目不断丰富，出国人数逐年增加，但项目推进仍存在不少问题。本文以潍坊医学院为例，采取调查问卷方式面向全校24个本科专业学生收集数据，结合自身实际阐述地方高校学生国际交流的现状，分析项目推动困难的原因，并提出实际的项目推进措施。

　　1地方高校学生国际交流的现状

　　（1）高等教育国际化为学生国际交流提供了巨大机遇和挑战。掌握优秀教育资源的发达国家的高校或科研机构将教育视为出口产业，期望与发展中国家尤其是中国进行教育合作交流，以提高自身知名度、培养全球人才和增加收益。近年来，美国、英国、澳大利亚等发达国家主动与中国高校合作，这为中国高校带来了良好的机遇。然而，与普通地方高校合作的国外高校多为世界排名百名以后高校。如何与世界高水平大学建立联系并开展合作，成为地方高校面临的挑战。

　　（2）高校重视国际交流程度提升，学生出国交流意向明显增多。笔者所在学校近年来积极与国外高校联系，不断开辟新的合作项目，派出学生数逐年增加。根据问卷统计结果，在参与问卷的1065人中，在选择“是否有出国想法”时，35.21%选择“有”，42.25%选择“偶尔有过”，仅有22.54%选择“没有想过”。

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　　（3）目前地方高校学生国际交流的主要形式较为丰富。交流形式基本包括寒暑假短期游学（访学）项目、交换生项目、合作办学项目、学位项目（包括2+2或3+1双学士项目、3+2或3+1+1本硕联合培养项目等），部分工科类院校还开展带薪实习等项目。

　　2地方高校推动学生国际交流困难的主要原因

　　（1）从大环境看：地方普通高校一般位于二、三线城市或地级城市，经济发达程度较低，暂住外籍人口少，城市、学校的国际化氛围不够浓厚，引进国外高校合作项目，地方高校则相对困难。

　　（2）从高校看：国际合作交流处是目前地方院校推动国际交流的主要责任部门，负责联络合作高校、洽谈合作项目以及办理学生出国手续等服务工作，但由于学生派出、课程衔接、学分认定、学位授予、资金支持、项目宣传等涉及到学生处、教务处、财务处、宣传部等各个部门，对这些部门来说，学生国际交流并非其工作重点，学校对其也没有硬性要求及考核或鼓励机制，协调过程存在困难，有时甚至会导致项目无法落实。

　　（3）从二级学院看：院（系）对于开展国际交流的意义认识不深，其工作职责中也无学生对外交流的内容，因没有激励措施和奖惩、考核措施，在推动学生交流项目时积极性不高。

　　（4）从学生看：家庭经济承受能力有限，英语水平不高是制约学生出国的两大原因。参与问卷的学生仅有32.39%%来自地级市及省会地区，绝大部分学生来自县城及乡镇、村庄。受地区经济发展状况限制，这些学生思想相对保守、现实，更多关注学业成绩、就业及考研。35.21%的学生选择毕业后在国内就业，56.53%选择国内考研，仅有6.29%选择毕业后出国读研或找工作。同时由于高校资助少，学生自费出国对普通家庭来说费用较高。数据显示，学生不愿意出国的原因中，其中80.47%的学生选择了“因费用太高无法承担”，选择“文化差异大、自理能力差、担心不能适应生活”的比例为50.43%。

　　参与问卷的1065人中，52.11%因为“英语不好”而“没有出国想法”。对学生英文水平的调查显示，通过英语六级的学生仅占11.74%，参加过雅思、托福考试的学生仅总人数的占8.64%。

　　3推进地方高校学生国际交流的具体措施

　　3.1高校要扩大国际合作交流，加强顶层设计，完善管理体制，建立健全政策保障措施

　　高校要充分认识到扩大国际合作交流对于高校的作用，根据自身发展需要和办学理念，专项制定国际交流五年规划并纳入学校整体战略发展规划，设立国际化人才培养目标。变革和创新国际交流管理体制，成立由分管校长为组长的校国际化领导小组，国际合作交流处负责联系国外高校及项目洽谈，统筹协调教务处、学生处、财务处等各相关职能部门，与各二级学院通力合作、共同推进项目落实。同时应制定系统、有效的政策，保障规划落实。例如，可制定相关政策将国际交流情况纳入相关职能部门或院系的考核范围，提高其积极性；可建立学生交流

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　　的相关配套保障机制，如提供访学交流奖学金、免费为学生提供英语培训等优惠政策激励学生参与。

　　3.2不断调整和持续探索适应本校的国际交流模式，建立内容多元、层次突出的项目组合结构

　　在现有项目的基础上，重点建设，打造品牌；创新项目模式，开辟海外科学研究实践项目、带薪实习项目、与海外企业开展联合培养等；同时要完善校系两级国际交流体制，鼓励教师通过与国外同专业专家的交流吸引资源，以专业对接、科研合作为切入点，开展实质性合作；可鼓励师生通过企业等途径开展国际合作，派送学生到相关国外知名企业实习，也可吸引发达国家学生来校交流，以此增加交流项目的多样性。

　　3.3多渠道筹措资金，为学生交流提供保障

　　学校开辟多种渠道筹措资金：积极申请各级各类基金资助，如国家留学基金委优秀本科生项目等；学校设立大学生国际交流专项基金或留学奖学金、争取海外高校学费减免等，同时也可充分争取校友捐助或资助、与企业联合培养，争取企业赞助等。

　　3.4多举措培养学生国际化意识

　　邀请国外知名专家学者、外籍教授来校做讲座和报告或座谈，使学生有机会直接了解本专业国际前沿信息，开拓国际视野。

　　加强英文课程教学，引进专业外教，免费为学生进行语言培训等活动等；开设国际课程、双语或全英文授课课程、国际关系、国际时事、各国文化等选修课程，开拓学生国际视野。

　　广泛宣传发动。要充分发挥学生的主观能动性，组建学生国际交流部等团体，建立国际化交流平台，利用网络资源和学生资源进行动态宣传；邀请已参加项目的学生交流，使学生意识到出国的收获不仅是提高语言水平，还可以体验外国管理体制、学术氛围、历史文化，开拓视野，全面提高学生的综合素质，使学生站得更高，看得更远。

　　3.5建设专业化、国际化的管理和服务队伍

　　学校派出人员到海外合作院校学习，熟悉国外高校管理理念和签证等内容，对在外学生学习及其他方面进行专项调研；同时应与兄弟院校，加强联系和交流，学习同类高等院校的特色项目并引入本校实施。

　　参考文献

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　　[2]黄兴.地方高校推进学生国际交流的问题与对策[J].中国高等教育，2012（7）：51-53.[3]洪柳.高等教育国际化背景下我国出国留学现状及分析[J].河北师范大学学报：教育科学版，2013，15（2）：29-33.

篇六：国际交流项目的意义

　　对外交往的意义（国际）（一）、对我国的意义：1.提高我国的国际地位、综合国力、国际影响力，展现负责任的大国形象；2.进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益（独立主权）；3.创设良好的国际环境，维护国家安全和发展；4.发挥我国在国际事务当中的积极作用；昭示独立自主的和平外交政策等。（二）、对地区、世界的意义：1.（有利于）维护两国共同利益\世界人民利益,有利于促进世界和平与发展；(顺应时代主题）2.推进世界多极化、国际关系的民主化；3.发挥联合国的作用；4.建立公正合理的国际政治新秩序；5.有利于世界各国的相互合作、求同存异；有利于构建世久和平，共同繁荣的和谐世界等。国内：1．国际关系的决定因素――－国家利益和国家力量。<国家间共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间摩擦或冲突的根源；国家力量的大小强弱决定着国家之间是平等互助的关系，还是对抗冲突的关系>2．当代国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。我国要坚持以经济建设为中心，着力发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，力争在激烈的国际竞争中掌握主动权。（树立科学发展观，统筹国内国际两个大局）3．我国外交政策的基本点（基本内容）我国的国家性质和国家利益决定奉行独立自主的和平外交政策。坚持走和平发展之路，树立负责任大国的形象。基本立场、宗旨、基本目标、基本准则、基本立足点坚持对外开放，加强国际交往，是我国的基本国策。我国政府在和平共处五项原则基础上积极发展同世界各国的友好合作关系国际形势：4．和平与发展是当今时代的主题（和平与发展问题的主要障碍：霸权主义和强权政治；我国坚决反对霸权主义和强权政治，主张在和平共处五项原则基础上建立公正合理的国际新秩序）5.世界多极化趋势在曲折中发展，我们要顺应时代发展潮流，积极促进多极化的发展。6.联合国的宗旨和原则：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。我国一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，积极参加联合国有利于世界和平与发展的活动。在安理会坚持实事求是和伸张正义的原则，参与解决国际争端，为世界和平做出贡献。

篇七：国际交流项目的意义

　　试析国际文化交流对高等教育创新的现实意义(一)论文关键词:国际文化交流高等教育创新型人才合作教育论文摘要:文章针对我国高等教育创新性不足的问题,从师资构成、课程设置和校园环境建设三个方面入手,论述了发挥国际文化交流这一大学基本职能的作用。文章并认为,确立先进的教育教学理念,有效地利用国(境)外优质教育资源,这是提高高校的办学水平和培养创新型人才的有效途径之一。随着知识经济时代的到来,国际文化交流在大学中的作用日益提高。落实“以人为本”的科学发展观,借鉴世界现代文明的成果,与时俱进,不断调整大学人才的培养方式,逐步走向国际化,是一条可以加快创新型人才培养的步伐并可获得事半功倍效果的好路子。这不仅是我国高等教育自身发展的需要,也是加强科技自主创新、建设创新型国家的需要。本文针对我国高等教育中普遍存在的原始创新性不足的瓶颈问题,阐述了大学的国际文化交流职能对增强高等教育的创新性、提高教学质量的重要意义。一、从高等教育的职能看国际文化交流及其作用1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》针对21世纪的人才培养需求提出了终身教育的指导原则和21世纪教育的四个支柱,即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,强调教育“必须促进每个人的全面发展”。在论及“高等教育的功能”时报告指出,大学的第四项职能是国际合作。报告着眼未来的大目标,从全球范围内透视教育问题,视野广阔,见解独特而深刻。它强调了教育的核心是做人的教育,学会共处是做人做事的基础,而学习的关键是掌握知识和处理信息的能力。教育应被看成是激发学习的过程,一种终生的整体体验。在一定的意义上,每个人都是终身学习者,这种终身学习不再只是完成某种功利目的的手段,它同时也是人们自身的发展和社会发展的目标。知识经济是建立在获取知识、应用知识、更新知识的基础上的。因此,面对21世纪的挑战,人们有必要对教育重新审视,改变对教育纯功利主义的期望。大学的任务是探索、创新和传播高深知识,而知识具有普遍性。21世纪经济全球化和信息技术的发展使文化学术交流成为时代的主题,知识的传播已跨越了国界。大学国际文化交流由于其在文化创新和融合、促进跨文化间的相互理解和信任方面的独特优势,已成为大学促进自身发展和社会发展的一项职能。世界许多大学的发展史已充分证明:一所大学的创新力和生命力由其与外界交往的机会与频率、学术文化吸收的强与弱、学术文化所依存的社会活力及活动范围等因素所决定。据悉,目前已有1130多个国家与联合国教科文组织的报告相呼应,全力推进各自的教育改革。例如,美国大学的教育改革以社会科学、自然科学和人文科学三大领域为基本内容,建立学生合理的知识结构;以理智能力为核心,形成学生合理的能力结构;以促进个性自由发挥、能力可持续发展以及心灵世界的完善为课程设置的终极价值取向,促进学生的全面发展。尤其是为顺应21世纪经济全球化的快速发展,美国许多大学积极推动国际交流与合作,建立与国际接轨的高等教育评价制度,着力培养具有国际视野、国际交往能力、国际竞争能力的高素质人才。在以知识和创新为基础的世界经济竞争中,许多创新型国家就是以高等教育国际化作为其提高人才与科技优势的制胜源泉。他们把培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的创新型人才作为人才培养目标,不断推动其高等教育的国际化。美国早在20世纪90年代初制订的《美国2000年教育目标法》中就明确提出采用提高学生的全球意识和国际化观念的教学体系,“使每个学生都能达到知识的世界级标准”。他们大量招收外国留学生,将学生出国学习、精通一门外语等均纳入教育计划,调动一切资源支持和鼓励公民与学者的国际交流。前不久,美国还通过立法,计划从2010年开始,每年派出大约100万学生参加海外学习项目。日本则早在20世纪80年代就提出“要培养世界通用的日本人”。韩国则专门成立了“21世纪委员会”,将努力提高和增强学生“自主的世界公民意识和对各国社会、文化知识的理解”作为

　　其人才的培养目标。这些国家成功的人才战略充分说明,高等教育国际化是培养具有世界眼光,在素质、知识和能力方面均具有国际竞争力和富有创新精神的优秀人才的必要手段。然而,当前中国高等教育国际化的进程不容乐观。美国《新闻周刊》2006年首次将大学国际化作为评估指标之一,评出了全球100强大学,排在前10位的除了英国的剑桥和牛津大学以外,其余均为美国大学;进入100强的亚洲大学有日本、新加坡和香港的9所大学,中国大陆无一大学入榜。另据2005年麦肯锡报告称:缺少训练良好的毕业生,将会妨碍中国经济的增长和发展更高层次的产业。这份报告实际上是把国际文化交流及其所起到的作用联系起来,该研究报告根据对83名人力资源执行经理的采访后得出结论,中国每年培养出近160万各类工程师,但与印度25%的大学毕业生具备了去外国公司工作的技能相比,中国这个数字不到10%。报告认为:中国大学教育采用的是理论化的、局限于书本和老师传授的方法,英语教学对口语能力也没有形成足够的重视,中国学生在校时难以学到跨国公司所需的实用创新技能和团队精神。报告还预测,随着跨国公司在中国不断扩大业务,他们将面临在中国难以招聘到高质量的国际化复合型人才的问题。经济全球化的快速发展及现代信息网络的广泛应用,使大学的教育理念和人才的培养标准、教育发展改革的空间和资源、教育质量的评价与规则等均发生了变化。国际文化交流已经成为衡量一个国家在全球化社会中教育发展水平、大学发展水平的重要标志。大学在经济发展、社会进步和民族复兴中担负着日益重要的职责。为此,高校应从长远发展出发,确立国际文化交流在学校国际化发展中的战略地位,在机制的建立和政策的制定中加大国际文化交流的内涵与力度。二、加强国际文化交流,解决高等教育创新性不足的问题1高等教育创新性不足的问题中国新教育的创新性不足与国际文化交流的不足有着密切的联系,这也是症结之一。中国的高等教育由于长期以来受传统教育思想与体制影响,缺乏与国外的文化交流,创新性不足的问题日显:其一,教育思想和观念缺乏先进性。高等教育人才培养模式过分强调专业化,素质教育滞后;强调单一规格的大一统教育,忽视因材施教和个性发展;重知识传授,轻能力和素质培养。其二,课程设置还不适应经济社会的发展要求。课程体系仍然是传统的以学科为中心的模式,重单学科系统性教学,轻多学科综合性教学。教学内容和教材知识结构单一并常以现成结论为主,缺乏补充前沿性的新知识。其三,中国普遍存在的以教师为中心的灌输式教育思想和教学体系,不利于创新型人才的培养。如学生的探究式学习、合作学习和科研创新训练不足,难以得到名师指点;教师往往注重基础知识的灌输以及学生对经典的死记硬背,不注重启发式教学,让学生发表自己的观点;学生学习主要依靠教科书,获取信息的渠道单一;许多学生习惯于从书本上找现成答案,学术视野窄,科学思维与判断性思维能力较低,创新意识不强,团队协作能力不强。其四,正如中科院路甬祥院长所指出的那样,中国高等教育的弱点之一是缺少更广泛深入的国际性教育交流与合作。一是多年来,虽然我国许多高校以国际教育合作推动学科的发展与教学的改革,取得了一定的成效,但总体的发展还不平衡,渠道不广,层次不高,深度也不够。原因之一是观念陈旧,国际合作与交流的主体不明,国际化意识不强,相当部分学校和学者缺乏了解国外教育、管理和文化的先进性的机会;其次是教师的整体外语水平不能适应国际合作与交流的广泛开展;三是我国大学教育质量保障体系和教材、课程设置等方面的国际化程度不高,使得在与国外高校的教育合作中较为被动。2构建具有国际化意识的创新型人才培养模式的三个主要要素21世纪的高等教育呈现出教育国际化、大学功能一体化、教育信息化、学科交叉综合化的总趋势,尤其是随着中国在全球事务中越来越发挥着举足轻重的作用,人才培养的国际化已不

篇八：国际交流项目的意义

　　浅谈国际化背景下高职院校加强国际交流合作的意义

　　摘要：随着经济全球化步伐的加快，高职教育国际化既顺应了国家发展的大政方针，也是建设一流高职院校的迫切需要。文章以高职院校国际化背景下四川工程职业技术学院搭建与美国密苏里大学师生交流平台的工作探索和实践为例，就加强国际交流与合作对高职院校发展的意义进行探讨。

　　关键词：国际交流合作；高职；教育国际化；意义

　　高职院校加强对外交流合作，突显开放性、国际化办学的重要性是继示范性建设后，提出的关于自身发展定位和发展目标的追求。自上世纪90年代起，四川工程职业技术学院（以下称：工院）与犹他州立大学、杨百翰大学等美国知名院校开展了短期文化交流，旨在促进中美学生交流，探索国际交流与合作。在此基础上，学院与美国密苏里大学建立友好合作关系并发起了“中国文化学习之旅”交流项目。2009年5月，美方师生共12人首次圆满完成为期21天的访学任务，为两校合作拉开序幕。2015年5月经双方共同努力，项目再次启动。至此，每年5-6月，“盛夏五月·德阳中国文化之旅”已经成为学院与美国密苏里大学合作的常态化国际交流项目。

　　1.提高办学国际化水平，增强国际竞争力高等职业教育作为高等教育的有机组成部分，加强国际交流与合作是提高办学水平和办学层次，培养具有国际视野的高素质人才，增强国际竞争力的有效途径。2014年6月《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》明确提出，建设“服务国家对外开放战略，培育一批具有国际竞争力的职业院校”的任务；同年底，教育部公布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(征求意见稿)》加上了“扩大国际交流与合作”的内容。国际交流与合作的开展程度与成效，直接反映出高职教育适应经济全球化发展的能力，体现高职院校国际化办学水平的高低。在努力融入教育国际化进程中建设中国特色一流高职院校，工院加强与发达国家的交流与合作，采用先“引进来”再“走出去”的模式，建立与美国密苏里大学长期合作的关系，以期望能够交流优质的教育资源、先进的教育理论方法，借鉴其在教育培训、信息技术、办学条件等优势，推行与国际接轨有中国特色的职业教育，培养符合国际化标准的高职人才。2018年7月下旬，基于“盛夏五月·德阳中国文化之旅”项目的顺利开展，工院携手泰国南邦职业学院首次举办“清迈之夏--2018年中泰文化交流项目”，20余师生赴泰国交流访学。项目覆盖泰国文化学习、中国文化交流、泰国风土人情体验等。同年10月，工院与来自泰国的11所学校达成一系列合作交流协议，中泰合作办学项目大力推进。至此，21名酒店管理专业泰国留学生开启了在中国的学习之旅。从“引进来”到“走出去”再到“引进来”，工院坚持开放办学、不断提升社会服务能力，推进职业教育国际化发展的办学理念，促进了国际间校际间文化、教育的深度交流，开启了国际合作的新篇章。

　　2.获得双赢成效，提升学生综合素养2007年由中国教育部、财政部、国家发展改革委制定的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，其总则第三条明确提出要突出国际影响力，全面提升我国高等教育在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新以及国际交流合作中的综合实力。遴选条件中的国际交流合作方面强调，要与世界高水平大学学生交换、实现学分互认，联合培养成效显著。每年5月下旬，美国密苏里大学“中国文化学习之旅”交流项目学生将在工院进行为期约两周的体验式学习，包括汉语课（每日必修）、茶艺课、书法太极、中餐及传统习俗讲授等，其中汉语课结束时通过测试的同学可获得相应学分。这不仅提高了美国大学生学习汉语的积极性，也为日后有机会“走出去”的中方大学生实现学分互认提供了可能。赴泰国参与“清迈之夏--2018年中泰文化交流项目”的20余中国学生，能够获得相应学分；21名酒店管理专业的泰国留学生，在工院旅游管理系学习所修的学分受泰国职业学院认可。建设中国特色高水平高职学院，培养高素质全面发展的应用型人才格外重要。以美国密苏里大学生来访为例，每年3月底准备工作开始进行，其中包括在全院招募参与活动的学生

　　志愿者。按美方人数1:1比例遴选出的志愿者来自各个系部，从前期筹备、相关培训到实际服务工作，学生可将所学专业知识用于英语语言应用及实践。志愿者充当文化使者、友谊桥梁，社会服务意识及社会责任感在工作中不断增强；在深入了解中西方文化差异后，遇到问题能否解决问题，将使学生的思辨能力、创新能力及待人处事能力等得到锻炼，综合素养大幅提升。

　　3.讲好中国故事，积极输出中国优秀传统文化德阳历史悠久，人文景观量多质优。有全国重点文物保护单位、首批国家AAAA级旅游景区古蜀国三星堆遗址；有全国第三大，西南地区最大的德阳孔庙；有古代24孝之一“一门三孝”故事的发源地等。参观著名景点、体验民俗风情是了解中国文化最直观的方式之一，工院积极为国际学生打造这一平台。以美方大学生学习生活为例，美方学生周末可以选择入住当地家庭，体验中国式家庭生活，实地探寻素有礼仪之邦之称的东方国度“有朋至远方来不亦说乎”的情怀。入住学生宿舍期间，与中国学生一道吃喝在食堂，可零距离融入当代中国大学生日常生活。参观特色古镇和特色乡村文化，参与当地传统文化活动等，则有助于将学院的特色校园文化与本土人文相融合，潜移默化地向外国友人输出中国文化，为讲好中国故事，输出中国优秀传统文化发挥积极作用，为学院进一步开展多种形式的国际交流与合作打下基础。

　　高职院校作为我国高素质高技能人才培养的重要阵地，要实现自身建设与发展，完成应用型人才培养的目标，加强国际交流与合作的开展力度既是高职院校发展和人才培养的一项重要战略部署，也是高职院校加速发展的必然选择。在国际化进程中建设中国特色一流高职院校，对提升国际化办学水平，提升学生综合素养，输出中国优秀传统文化等具有积极意义。参考文献[1]胡强.江苏省高职院校国际交流与合作现状及对策研究[J].兰州教育学院学报,2017,33(04):6769.[2]洪漫.高职外语专业国际交流与合作问题探究——以广东轻工职业技术学院为例[J].清远职业技术学院学报,2015,8(02):84-87.[3]钟洁.加强国际交流与合作营造高职院校英语学习氛围[J].内江科技,2014,35(08):143+137.[4]李彬,蓝维春.高校国际交流合作项目研究[J].河南科技,2011(14):19.[5]李树森.引进国外优质教育资源提高国际交流合作水平[J].现代教育管理,2010(07):1-2.

篇九：国际交流项目的意义

　　一从高等教育的职能看国际文化交流及其作用1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告教育财富蕴藏其中针对21世纪的人才培养需求提出了终身教育的指导原则和21世纪教育的四个支柱即学会认知学会做事学会共同生活学会生存强调教育必须促进每个人的全面发展

　　试析国际文化交流对高等教育创新的现实意义关键词：国际文化交流高等教育创新型人才合作教育

　　摘要：文章针对我国高等教育创新性不足的问题，从师资构成、课程设置和校园环境建设三个方面入手，论述了发挥国际文化交流这一大学基本职能的作用。文章并认为，确立先进的教育教学理念，有效地利用国(境)外优质教育资源，这是提高高校的办学水平和培养创新型人才的有效途径之一。随着知识经济时代的到来，国际文化交流在大学中的作用日益提高。落实“以人为本”的科学发展观，借鉴世界现代文明的成果，与时俱进，不断调整大学人才的培养方式，逐步走向国际化，是一条可以加快创新型人才培养的步伐并可获得事半功倍效果的好路子。这不仅是我国高等教育自身发展的需要，也是加强科技自主创新、建设创新型国家的需要。本文针对我国高等教育中普遍存在的原始创新性不足的瓶颈问题，阐述了大学的国际文化交流职能对增强高等教育的创新性、提高教学质量的重要意义。一、从高等教育的职能看国际文化交流及其作用1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》针对21世纪的人才培养需求提出了终身教育的指导原则和21世纪教育的四个支柱，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，强调教育“必须促进每个人的全面发展”。在论及“高等教育的功能”时报告指出，大学的第四项职能是国际合作。报告着眼未来的大目标，从全球范围内透视教育问题，视野广阔，见解独特而深刻。它强调了教育的核心是做人的教育，学会共处是做人做事的基础，而学习的关键是掌握知识和处理信息的能力。教育应被看成是激发学习的过程，一种终生的整体体验。在一定的意义上，每个人都是终身学习者，这种终身学习不再只是完成某种功利目的的手段，它同时也是人们自身的发展和社会发展的目标。知识经济是建立在获取知识、应用知识、更新知识的基础上的。因此，面对21世纪的挑战，人们有必要对教育重新审视，改变对教育纯功利主义的期望。大学的任务是探索、创新和传播高深知识，而知识具有普遍性。21世纪经济全球化和信息技术的发展使文化学术交流成为时代的主题，知识的传播已跨越了国界。大学国际文化交流由于其在文化创新和融合、促进跨文化间的相互理解和信任方面的独特优势，已成为大学促进自身发展和社会发展的一项职能。世界许多大学的发展史已充分证明：一所大学的创新力和生命力由其与外界交往的机会与频率、学术文化吸收的强与弱、学术文化所依存的社会活力及活动范围等因素所决定。据悉，目前已有1130多个国家与联合国教科文组织的报告相呼应，全力推进各自的教育改革。例如，美国大学的教育改革以社会科学、自然科学和人文科学三大领域为基本内容，建立学生合理的知识结构；以理智能力为核心，形成学生合理的能力结构；以促进个性自由发挥、能力可持续发展以及心灵世界的完善为课程设置的终极价值取向，促进学生的全面发展。尤其是为顺应21世纪经济全球化的快速发展，美国许多大学积极推动国际交流与合作，建立与国际接轨的高等教育评价制度，着力培养具有国际视野、国际交往能力、国际竞争能力的高素质人才。在以知识和创新为基础的世界经济竞争中，许多创新型国家就是以高等教育国际化作为

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　　其提高人才与科技优势的制胜源泉。他们把培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的创新型人才作为人才培养目标，不断推动其高等教育的国际化。美国早在20世纪90年代初制订的《美国2000年教育目标法》中就明确提出采用提高学生的全球意识和国际化观念的教学体系，“使每个学生都能达到知识的世界级标准”。他们大量招收外国留学生，将学生出国学习、精通一门外语等均纳入教育计划，调动一切资源支持和鼓励公民与学者的国际交流。前不久，美国还通过立法，计划从2010年开始，每年派出大约100万学生参加海外学习项目。日本则早在20世纪80年代就提出“要培养世界通用的日本人”。韩国则专门成立了“21世纪委员会”，将努力提高和增强学生“自主的世界公民意识和对各国社会、文化知识的理解”作为其人才的培养目标。这些国家成功的人才战略充分说明，高等教育国际化是培养具有世界眼光，在素质、知识和能力方面均具有国际竞争力和富有创新精神的优秀人才的必要手段。然而，当前中国高等教育国际化的进程不容乐观。美国《新闻周刊》2006年首次将大学国际化作为评估指标之一，评出了全球100强大学，排在前10位的除了英国的剑桥和牛津大学以外，其余均为美国大学；进入100强的亚洲大学有日本、新加坡和香港的9所大学，中国大陆无一大学入榜。另据2005年麦肯锡报告称：缺少训练良好的毕业生，将会妨碍中国经济的增长和发展更高层次的产业。这份报告实际上是把国际文化交流及其所起到的作用联系起来，该研究报告根据对83名人力资源执行经理的采访后得出结论，中国每年培养出近160万各类工程师，但与印度25%的大学毕业生具备了去外国公司工作的技能相比，中国这个数字不到10%。报告认为：中国大学教育采用的是理论化的、局限于书本和老师传授的方法，英语教学对口语能力也没有形成足够的重视，中国学生在校时难以学到跨国公司所需的实用创新技能和团队精神。报告还预测，随着跨国公司在中国不断扩大业务，他们将面临在中国难以招聘到高质量的国际化复合型人才的问题。经济全球化的快速发展及现代信息网络的广泛应用，使大学的教育理念和人才的培养标准、教育发展改革的空间和资源、教育质量的评价与规则等均发生了变化。国际文化交流已经成为衡量一个国家在全球化社会中教育发展水平、大学发展水平的重要标志。大学在经济发展、社会进步和民族复兴中担负着日益重要的职责。为此，高校应从长远发展出发，确立国际文化交流在学校国际化发展中的战略地位，在机制的建立和政策的制定中加大国际文化交流的内涵与力度。二、加强国际文化交流，解决高等教育创新性不足的问题1.高等教育创新性不足的问题中国新教育的创新性不足与国际文化交流的不足有着密切的联系，这也是症结之一。中国的高等教育由于长期以来受传统教育思想与体制影响，缺乏与国外的文化交流，创新性不足的问题日显：其一，教育思想和观念缺乏先进性。高等教育人才培养模式过分强调专业化，素质教育滞后；强调单一规格的大一统教育，忽视因材施教和个性发展；重知识传授，轻能力和素质培养。其二，课程设置还不适应经济社会的发展要求。课程体系仍然是传统的以学科为中心的

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　　模式，重单学科系统性教学，轻多学科综合性教学。教学内容和教材知识结构单一并常以现成结论为主，缺乏补充前沿性的新知识。其三，中国普遍存在的以教师为中心的灌输式教育思想和教学体系，不利于创新型人才的培养。如学生的探究式学习、合作学习和科研创新训练不足，难以得到名师指点；教师往往注重基础知识的灌输以及学生对经典的死记硬背，不注重启发式教学，让学生发表自己的观点；学生学习主要依靠教科书，获取信息的渠道单一；许多学生习惯于从书本上找现成答案，学术视野窄，科学思维与判断性思维能力较低，创新意识不强，团队协作能力不强。其四，正如中科院路甬祥院长所指出的那样，中国高等教育的弱点之一是缺少更广泛深入的国际性教育交流与合作。一是多年来，虽然我国许多高校以国际教育合作推动学科的发展与教学的改革，取得了一定的成效，但总体的发展还不平衡，渠道不广，层次不高，深度也不够。原因之一是观念陈旧，国际合作与交流的主体不明，国际化意识不强，相当部分学校和学者缺乏了解国外教育、管理和文化的先进性的机会；其次是教师的整体外语水平不能适应国际合作与交流的广泛开展；三是我国大学教育质量保障体系和教材、课程设置等方面的国际化程度不高，使得在与国外高校的教育合作中较为被动。2.构建具有国际化意识的创新型人才培养模式的三个主要要素21世纪的高等教育呈现出教育国际化、大学功能一体化、教育信息化、学科交叉综合化的总趋势，尤其是随着中国在全球事务中越来越发挥着举足轻重的作用，人才培养的国际化已不再是一个选项而是必须。以大学国际文化交流促高等学校创新性教育是一项涉及到学校的教育体系、培养模式和国际化环境建设的系统工程。我们认为，该项工程的有效实施应基于以下三个方面：一是师资构成。“办学之道，教师为本”。只有具备国际意识和世界视野、掌握现代教育思想和相关领域前沿的科学、技术理论知识和研究方法的教师队伍，才能培养出相应要求的人才。发达国家现代化的教育水平所积淀出来的人文精神、教育理念、学术思想、科技水平对于我们的师资队伍和管理队伍建设有着积极的借鉴作用。因此，采取“走出去，请进来”的方式，可促进师资队伍的建设，通过国际文化交流提升师资和管理队伍的学术、科研能力和管理水平。其次是课程设置。当前处于经济全球化背景下的高等教育，要注重培养学生的国际眼光和全球意识。学生应掌握一门外语并了解别国文化，除专业知识外，还应具有法律、国际贸易、金融、管理、科技等方面的宽广知识，善于与不同文化背景的人打交道并合作共事。也就是说，通过国际文化交流促使学生不仅学会专业知识的实际应用，而且具有学科交叉的优势，广阔的国际知识和战略思考能力，能够聚焦于社会和文化环境的变化，能理解和处理快速变化的周围世界。三是校园环境建设。课程设置除提供国际化的系列课程外，还应提供与国际接轨的跨文化活动环境与平台。招收和派遣留学生，同样是培养学生创新能力的重要途径。学校应致力于为学生提供一个多元文化的学习环境，同时注重校园学生构成的多样化和异质性，通过多元化思想的相互激荡和碰撞，激活思维和灵感，并形成创造因素。学生在学习专业知识的同时，可了解不同社会和文化间的差异并体会到这些差异存在的价值，视野将大大开阔。

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　　三、搭建国际文化交流平台，增强高等教育的创新性1.引智与师资队伍建设相结合，构建新型的国际教育合作关系引智与师资队伍建设相结合，构建新型的国际教育合作关系，其内容主要包括以下几个方面：一是推动教师和管理干部出国进修、考察访问，参加国际学术会议及合作科研；二是通过强势学科的“强强合作”，开展中外合作办学或联合培养，在办学模式、课程体系、师资培养等诸方面构建一整套的应对国际化的创新人才培养体系；三是采用长短期结合或特聘、兼职、项目合作等“柔性流动”聘用机制，把国(境)外高水平专家教授请进来讲学、进行学术交流和开展科研合作等。尤其是争取与国境外高校或机构联合共建教学、科研中心或实验室，开展讲学、联合培养、科研、开发的“综合型”引智，推动教学、科技创新和产学研一体化；四是重视外语教育与专业教育的有机结合，专业课外籍教师聘请与各类资源的短期讲学或报告相结合，使各专业开设的外语课程或讲座逐步增加，为师生创造语言环境和开阔视野的机会；五是积极举办国际学术会议，不用出国就可以取到“经”。教师是高等教育的具体实施者，引智可达到以引进吸收促创新、开拓教师国际视野的目的，使他们尽快掌握国际上最新的学术动态和学术信息，了解处于国际前沿的研究方向和最新进展，开拓研究领域和学术视野。同时可尽快提高外语应用水平，掌握双语教学技能。2.赋予鲜明的国际化内涵，加强课程重组整合和文化素质教育应在课程内容上加快改革，如调整专业设置，更新教学内容，优化学科的课程体系，与国际上通行的学术规范接轨。此外，创新思维和创新能力仅靠专业教育是难以形成的，辅之以文化素质教育则可以使学生扩大知识面，开阔视野，激发创新意识，为他们的创新能力打下基础。因此，要使学生在学好专业课的同时得到人文社会科学、艺术基本修养、国内外优秀文化成果的教育。在通识教育的核心课程中开设国际竞争和国际理解教育的课程以及课外学术活动，如国际政治、国际经济、国际贸易以及介绍外国历史、地理、文化习俗等方面的课程，增设国际学习和研究以及跨文化研究的课程，使学生在多元文化的氛围中接受全方位的国际化教育。在专业课教学中，要注重介绍国外最新科技文化成果和动态，同时增设具有国际性特征的专业选修课。在教材的选用上，尽可能选用国际先进教材。在课程教学安排上，加大双语教学力度，并尽可能多地聘请外国专家和学者前来授课或短期讲学，尤其是充分利用海外政要、知名大学或机构的专家学者以及著名企业家等资源，邀请他们来访、交流和讲学，逐步建立起海外专家名师课堂，开阔学生视野，创造外语环境。教学计划中尽可能增设国际化的实践环节或合作教育，让学生在校期间就有境内外的国际交流经历。要大力开展外语教学的改革试点，提高学生的自主学习能力和语言运用能力，掌握跨文化交流的知识与技巧。3.积极推进国际间的学生交流与培养首先，使学生在校期间能够参与国(境)外学习，增加国(境)外学习经历。如加强与国(境)外高水平大学或机构的教育合作，在国外设立学习点，开展双边或多边和多层次的交换生项目，攻读学位、海外实习、技术培训、夏令营、暑期课程、各类文化交流活动、国际会议、联合培养、国际竞赛等。通过上述素质拓展、学习交流和学位教育等不同途径和方式加强学生的国际交流与培养，不仅能提高学生的学术水平，而且也促进了他们的思维方式更趋于“中

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　　西合璧”，为培养有国际背景的创造性人才打下良好基础。其次，校园环境是学生国际化教育的重要载体，一方面，因地制宜组织学生参加学校主办的各类国际学术会议及其服务工作，参与学校外事活动及服务，到外企实习或培训，参与导师的国际科技合作项目等；另一方面，积极发展留学生教育，提高留学生的培养质量，同时加强在校中外学生的文化交流，促进国际语言环境的形成，营造校园国际化氛围。4.改进课堂教学模式，强化教学要素和教学环节目前教学方法的改革主要包括加强智能发展、加强教学实践性、运用现代化教学手段三个趋势。首先，要注意增设适应个性化培养的课程，以学生发展为本，使学生积极主动地学习。国外的教育模式更注重学生交流能力的培养，把学生作为课堂的主体，鼓励提出问题和发表自己的观点，容许有不同意见。在教学目的上，注重入门的引导，让学生经过自己的思考、辨别和判断，得出自己的结论。这些教学方法都很值得借鉴。我们一方面应鼓励教师加强教学研究或出国进修学习，另一方面引进国(境)外长短期教师，加强学术交流，潜移默化地促进我方教师从传统的“以教师为中心”的教学模式向“以学生为中心”的教学模式转变。鼓励教师设计一套旨在提高学生的思考与分析问题的能力以及增强社会责任感的教学环节，用课外活动、专题及个案学习、专门设计的作业和实践环节等多种形式，引导学生把创新应用于学习和研究工作上。同时，借鉴和采用国外通行的合作教育方式，开设讨论课、开展各类课内外创新研究活动，使学生接受学科研究方法训练，在合作环境中进行探索性学习，开阔视野，培养团队协作精神。此外，要鼓励教师应用现代教育技术开展教学，将信息技术与课程教学有机结合，推动课程教学的转型。其次，提倡中外教授为学生开课，帮助学生了解本学科领域前沿的进展，激发学生了解未知世界的强烈愿望。中外教授的进取精神、治学态度、创新意识和研究方法对学生有潜移默化的作用，有利于提高学生的综合素质，开拓学生的视野。在这一方面，美国大学的做法值得我们借鉴。例如，尽量安排最有名、最有经验的教授教本科一、二年级的专业基础课，同时聘请优秀研究生作助教，带领学生分组讨论。又如，建立联合导师制度，学科背景不同的教授以群体教学的方式授课，或联合开设一门跨学科复合课程，为学生带来不同的视角和知识结构。有的学校还要求资深教授根据自己的专业特长，为本科低年级学生开设专题讨论课或独立的研究课程，供学生选修，使学生得以结识优秀的老师，从教授们的研究成果中受益。第三，多设一些使学生能适应社会的课程。教学内容、实践教学环节和开展的科学研究，必须与社会发展相适应。如加强学校与跨国公司或企业的合作与交流，建立与工业界相互联系的实践教育体系。创造条件让学生到这些公司实习，或共同推行对学生的培训或资格认证，传播最新的知识与技术，促进技能的提高和观念的更新。与跨国公司、国(境)外大学或机构开展科技合作或共建研发中心、实验室，鼓励学生参与科研工作。学生通过接触企业和参与科研，初步掌握科研方法，积累研究经验，激发勇气和提升创造力。同时加强企业家精神和技术领导才能的培养，促进学生人格影响力(包括实力、智慧、诚信、责任感和独立精神等多个因素)的形成。通过合作，高校可积累与国内外产业界合作的经验，获得世界范围内产业技术前沿发展的信息，用以指导科研方向，带动学术研究和教学。

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　　四、结语大学国际文化交流带来的是观念的更新和视野的拓展，能有效利用国(境)外优质教育资源，提高学校的办学水平和学术竞争力，提升学校国际化水平。这是培养具有社会竞争力乃至国际竞争力的创新型人才的有效途径之一。在高等教育国际化的进程中，我们要建立以人为本、全面发展的教育理念，积极发挥大学国际文化交流的职能和作用，借鉴国(境)外先进的教育经验，注重在高等教育中体现和贯彻国际化的教育思想，积极探索和构建创新型人才的培养模式。

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