a7技术支持的总结提升作业11篇

a7技术支持的总结提升作业11篇a7技术支持的总结提升作业　　a7技术支持的总结范文提升五篇　　第1篇:a7技术支持的总结提升技术支持工作总结第2篇:a7技术支持的总结提升工作汇报/工作计划/技下面是小编为大家整理的a7技术支持的总结提升作业11篇,供大家参考。

篇一：a7技术支持的总结提升作业

　　a7技术支持的总结范文提升五篇

　　第1篇:a7技术支持的总结提升技术支持工作总结第2篇:a7技术支持的总结提升工作汇报/工作计划/技术工作总结姓名：____________________单位：____________________日期：____________________技术支持工作总结某某图文设计YumBoGraphicDeignCo.,Ltd.第3篇:a7技术支持的总结提升技术支持年度工作总结的第4篇:a7技术支持的总结提升售前技术支持年终总结篇一：2022年售前技术支持年终总结2022年售前技术支持工作年终总结一、职业成长回顾

　　还没有来得及揣摩自己在这一年中的所有得失，2022年已经领近尾声，细细回首这一年走过的路，虽然没有轰轰烈烈的成绩和战果，但是也经历了一些不平凡的考验和磨砺。我想，2022年是我工作旅程中的转折一年，在这一年中，我在自己的岗位上迎来了更多的历练和思考。我想，这是喜悦和汗水并存的一年，也是充满了机遇和挑战的一年。

　　来到某某已经一年光景，作为一名项目工程售前的技术工程师，承蒙公司领导与部门同事的批评指导，在履行自己职责的同时，也逐渐看到了自己距离优秀员工所具备的全面素质要求还有一段需要努力弥补和完善的差距。空闲的时候我也时常扪心自问，是否拥有足够的资格去享受”售前工程师”这样责任重大的称谓？

　　自从担任公司项目工程售前技术工程师以来，我的主要工作是为行业部门以及其他业务部门的同事编写项目设计方案、项目施工组织方案，以及就公司现有资源产品整合起来编写解决方案。记得过去一年最开始独立接受项目派单时，我几乎不太能够理解项目售前的含义，更不了解应该如何去把项目售前的工作开展实施，而是过多的依赖于抄袭现场的方案，在一些项目关键点部分处理得不够理想，过于理论化，导致与实际脱节。通过几次不太成功的案例锻炼之后，慢慢的我也开始形成一套适用于自己成长的思维模式，并摸索出一些相似领域、固定产品的处理办法。但是回过头来看，那段时期的方案编写也存在许多的不足，体现在对于项目建设的需求经常只顾眼前的形势直奔主题，阐述完功能产品的适用性，能够如何满足客户需求即可，但是却忽略了未来客户发展所带来的变化与扩展，对项目的把握不够全面，毕竟系统集成涉及的领域众多，涵盖的技术面较广，这种着眼现在直奔主题的处理方式也折射出了自己知识面狭小的事实。好在公司的领导及同事通过单独技术指导以及对整个部门进行的项目经验分享指导，也让我逐渐明白在进行系统集成项目时宏观了解，思想汇报专题

　　全局设计的重要，对用户的需求必须要深入的分析，了解客户的企业规模、事务处理流程以及发展规划之后，从全局的角度来进行方案设计，再突出眼前的局部建设构想，这样才能真正把

　　系统集成方案写好，才能真正让客户满意，而我也必须在具备这样全局把控的思维能力，再加上知识的不断积累，才能成长为一名合格的售前工程师。

　　二、工作开展回顾

　　在过去的一年，我对涉足不同行业的系统集成需求也进行了一些回顾总结，其中视频监控项目与网络项目占到了所处理案件的70%，在这些项目中，我所要承担的任务主要包括：项目需求了解、项目设计方案编写、项目跟踪等。而相对来说，项目方案设计又占到了很高的精力付出比例，但是如何提供解决方案完成工作，亦经历了两个时期的成长。

　　第二阶段：从需求到方案。通过总结问题以及对项目的不断理解，有了自己的知识体系和工作方法，能站在管理咨询的角度采用各种方法去了解客户业务、分析用户需求，并提供解决方案。

　　三、2022个人职业展望

　　通过这一年时间的摸索与观察，对于现在各大行业客户，越来越不满足于单一产品的建设需要，他们往往希望单位或企业内部的各个应用子系统能够兼容整合，范文写作并且所有的管理能够在统一的平台下进行。也就是说，对于未来客户系统集成需求我们可以理解或者影响客户往应用系统集成方向发展，而不是单一的提供产品集成，在激烈的行业竞争中，我们需要提供客户耳目一新的亮点方案。

　　在学习交流中我发现，数据集中与云计算将是未来发展的技术方向，所谓数据集中，就是把企业所有日常办公产生的数据集中在机房管理端，确保数据的安全有效管理，杜绝一些潜在或已知的泄密危险；而云计算通俗来说既是虚拟化服务，包括应用虚拟化、桌面虚拟化和服务器虚拟化，这样的技术发展将越来越降低对客户终端的硬件要求，转而提升系统应用的灵活性和高可用性。

　　除了对技术方面的发展追求，在职业规划中我也有一些为自己客观定位的要求。在过去的工作开展中，接受客户案件的时候，我想自己可能过多的是处在一种被动的状态下，按照客户提出的需求进行分析，了解客户一时期内的发展状况，然后提出可行的办法。但是我想这样远不能够树立自己在客户心目中理想方案解决者的形象地位，我更倾向于为客户树立一种可靠可信的咨询师的身份角色。不单单对客户的需求进行分析，还要对客户所在行业进行一些必要的了解，清楚行业发展趋势以及新兴技术的应用案例，从硬件和软件结合的角度出发来进行整体解决方案设计，提供给客户综合应用解决方案。

　　明确了个人的发展方向与职业角色定位，这就要求自己仍然需要不断的知识积累，尤其在数据集中所涉及的存储、备份、数据恢复以及云服务涉及的虚拟化技术上投入一些精力，结合项目实施者成功经验的分享，范文TOP100总结出适合自己在新的一年工作中处理项目的办法。

　　篇二：2022年售前技术支持年终总结2022年售前技术支持工作年终总结

　　一、职业成长回顾

　　还没有来得及揣摩自己在这一年中的所有得失，2022年已经领近尾声，细细回首这一年走过的路，虽然没有轰轰烈烈的成绩和战果，但是也

　　经历了一些不平凡的考验和磨砺。我想，2022年是我工作旅程中的转折一年，在这一年中，我在自己的岗位上迎来了更多的历练和思考。我想，这是喜悦和汗水并存的一年，也是充满了机遇和挑战的一年。

　　来到某某已经一年光景，作为一名项目工程售前的技术工程师，承蒙公司领导与部门同事的批评指导，在履行自己职责的同时，也逐渐看到了自己距离优秀员工所具备的全面素质要求还有一段需要努力弥补和完善的差距。空闲的时候我也时常扪心自问，是否拥有足够的资格去享受”售前工程师”这样责任重大的称谓？

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　　系统集成方案写好，才能真正让客户满意，而我也必须在具备这样全局把控的思维能力，再加上知识的不断积累，才能成长为一名合格的售前工程师。

　　二、工作开展回顾

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　　三、2022个人职业展望

　　通过这一年时间的摸索与观察，对于现在各大行业客户，越来越不满足于单一产品的建设需要，他们往往希望单位或企业内部的各个应用子系统能够兼容整合，并且所有的管理能够在统一的平台下进行。也就是说，对于未来客户系统集成需求我们可以理解或者影响客户往应用系统集成方向发展，而不是单一的提供产品集成，在激烈的行业竞争中，我们需要提供客户耳目一新的亮点方案。

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　　确保数据的安全有效管理，杜绝一些潜在或已知的泄密危险；而云计算通俗来说既是虚拟化服务，包括应用虚拟化、桌面虚拟化和服务器虚拟化，这样的技术发展将越来越降低对客户终端的硬件要求，转而提升系统应用的灵活性和高可用性。

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　　篇三：2022年售前技术支持年终总结2022年售前技术支持工作年终总结

　　一、职业成长回顾

　　还没有来得及揣摩自己在这一年中的所有得失，2022年已经领近尾声，细细回首这一年走过的路，虽然没有轰轰烈烈的成绩和战果，但是也经历了一些不平凡的考验和磨砺。我想，2022年是我工作旅程中的转折

　　一年，在这一年中，我在自己的岗位上迎来了更多的历练和思考。我想，这是喜悦和汗水并存的一年，也是充满了机遇和挑战的一年。

　　来到某某已经一年光景，作为一名项目工程售前的技术工程师，承蒙公司领导与部门同事的批评指导，在履行自己职责的同时，也逐渐看到了自己距离优秀员工所具备的全面素质要求还有一段需要努力弥补和完善的差距。空闲的时候我也时常扪心自问，是否拥有足够的资格去享受”售前工程师”这样责任重大的称谓？

　　自从担任公司项目工程售前技术工程师以来，我的主要工作是为行业部门以及其他业务部门的同事编写项目设计方案、项目施工组织方案，以及就公司现有资源产品整合起来编写解决方案。记得过去一年最开始独立接受项目派单时，我几乎不太能够理解项目售前的含义，更不了解应该如何去把项目售前的工作开展实施，而是过多的依赖于抄袭现场的方案，在一些项目关键点部分处理得不够理想，过于理论化，导致与实际脱节。通过几次不太成功的案例锻炼之后，慢慢的我也开始形成一套适用于自己成长的思维模式，并摸索出一些相似领域、固定产品的处理办法。但是回过头来看，那段时期的方案编写也存在许多的不足，体现在对于项目建设的需求经常只顾眼前的形势直奔主题，阐述完功能产品的适用性，能够如何满足客户需求即可，但是却忽略了未来客户发展所带来的变化与扩展，对项目的把握不够全面，毕竟系统集成涉及的领域众多，涵盖的技术面较广，这种着眼现在直奔主题的处理方式也折射出了自己知识面狭小的事实。好在公司的领导及同事通过单独技术指导以及对整个部门进行的项目经验分享指导，也让我逐渐明白在进行系统集成项目时宏观了解，全局设计的重要，对用户的需求必须要深入的分析，了解客户的企业规模、事务处理流程以及发展规划之后，从全局的角度来进行方案设计，再突出眼前的局部建设构想，这样才能真正把

　　系统集成方案写好，才能真正让客户满意，而我也必须在具备这样全局把控的思维能力，再加上知识的不断积累，才能成长为一名合格的售前工程师。

　　二、工作开展回顾

　　在过去的一年，我对涉足不同行业的系统集成需求也进行了一些回顾总结，其中视频监控项目与网络项目占到了所处理案件的70%，在这些项目中，我所要承担的任务主要包括：项目需求了解、项目设计方案编写、项目跟踪等。而相对来说，项目方案设计又占到了很高的精力付出比例，但是如何提供解决方案完成工作，亦经历了两个时期的成长。

　　第二阶段：从需求到方案。通过总结问题以及对项目的不断理解，有了自己的知识体系和工作方法，能站在管理咨询的角度采用各种方法去了解客户业务、分析用户需求，并提供解决方案。

　　三、2022个人职业展望

　　通过这一年时间的摸索与观察，对于现在各大行业客户，越来越不满足于单一产品的建设需要，他们往往希望单位或企业内部的各个应用子系统能够兼容整合，并且所有的管理能够在统一的平台下进行。也就是说，对于未来客户系统集成需求我们可以理解或者影响客户往应用系统集成方向发展，而不是单一的提供产品集成，在激烈的行业竞争中，我们需要提供客户耳目一新的亮点方案。

　　在学习交流中我发现，数据集中与云计算将是未来发展的技术方向，所谓数据集中，就是把企业所有日常办公产生的数据集中在机房管理端，确保数据的安全有效管理，杜绝一些潜在或已知的泄密危险；而云计算通俗来说既是虚拟化服务，包括应用虚拟化、桌面虚拟化和服务器虚拟化，

　　这样的技术发展将越来越降低对客户终端的硬件要求，转而提升系统应用的灵活性和高可用性。

　　除了对技术方面的发展追求，在职业规划中我也有一些为自己客观定位的要求。在过去的工作开展中，接受客户案件的时候，我想自己可能过多的是处在一种被动的状态下，按照客户提出的需求进行分析，了解客户一时期内的发展状况，然后提出可行的办法。但是我想这样远不能够树立自己在客户心目中理想方案解决者的形象地位，我更倾向于为客户树立一种可靠可信的咨询师的身份角色。不单单对客户的需求进行分析，还要对客户所在行业进行一些必要的了解，清楚行业发展趋势以及新兴技术的应用案例，从硬件和软件结合的角度出发来进行整体解决方案设计，提供给客户综合应用解决方案。

　　明确了个人的发展方向与职业角色定位，这就要求自己仍然需要不断的知识积累，尤其在数据集中所涉及的存储、备份、数据恢复以及云服务涉及的虚拟化技术上投入一些精力，结合项目实施者成功经验的分享，总结出适合自己在新的一年工作中处理项目的办法。

　　以上是《售前技术支持年终总结》的范文参考详细内容，主要描述项目、客户、自己、方案、需求、技术、工作、进行，希望网友能有所收获。

　　第5篇:a7技术支持的总结提升

　　信息技术支持的课堂导入的优势

　　——物理八年级下第七章第一节力

　　引用网络。信息工具：百度、西沃白板、班班通

　　导入目的：

　　1、将生活中常见的现象（过程）拍摄为照片或视频后，在课堂展示；这样的展示贴近学生的生活既形象又生动，能从分激发学生的兴趣。2、通过照片体会到北极熊对气候变暖的无奈和对适合生存之环境的渴望。从而激发学生通过自己的行为保护生态环境的愿望。3、通过观看水不同状态时的图片，认识物态之间可以相互转化。4、突出“气态”的水蒸气不是“雾”。

篇二：a7技术支持的总结提升作业

　　《王戎不取道旁李》教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力：1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎，竞”等5个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

　　过程与方法：1.通过各种有趣的识字方法，学习本课生字。2.初步感受理解文言文的方法，即看注释、扩词语、联系生活。

　　情感态度与价值观：能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，从而感受王戎爱

　　思考，善观察的美好品质。

　　教学重点：认读本课生字，会写“戎、竞”2个生字，提高自主识

　　字的能力。

　　教学难点：通过朗读，体会王戎的品质。教学前准备：PPT课件教学过程：

　　一、谈话导入新课，渲染氛围

　　胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。同学们，下午好！老师是第一次给大家上课，我先做一个自我介绍，我姓武，大家可以叫我武老师。我的爱好是读书，我从书中认识了很多朋友，我最喜欢的人物是机智勇敢，行侠仗义的孙悟空。好，你们能不能告诉我你们叫什么？最喜欢的人物是谁呢？

　　孩子们，今天我们要认识的这位小朋友叫什么呢？你知道

　　吗？“戎”字是本文要写的生字。书写“戎”字。播放“知识小课堂”，了解“戎”由来。

　　二、朗读课文，体会节奏和韵味

　　1．朗读要求：自由大声的朗读课文，读准字音，读通句子。从“知识小课堂”里我们知道了王戎大了以后是一很有位名气的人，但是对于我们来说，可能更熟悉小时候的王戎不取道旁李的故事。那这个故事是怎么的呢？请同学们打开课本110页，老师给2分钟的时间，自由的大声地朗读课文，读准字音，读通句子，如果时间还够，可以多读几遍。

　　2.读出课文中的节奏和韵味下面我想请同学听我读一遍，在这个过程中，请同学们注意我在读这篇课文中的节奏和韵味。然后把节奏像这样画出来。三、古今对照，理解文意1.古人说得好：熟读百遍，其义自见。请大家默读课文，对照老师给大家准备的文章，边读边思考，文章中的哪些情节描写，对应了课文中的哪一句话？2.师生配合讲故事四、反复阅读，体会人物品质那通过这个故事，你能看出王戎是一个怎样的小朋友吗？五、运用歌诀体熟读课文，背诵课文。六、拓展延伸。《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：

　　“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

　　【注释】谢太傅:即谢安(320-385)，字安石，晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。内集:家庭聚会。与儿女讲论文义(讲论文义:讲解诗文。)(讲:讲解)(论:讨论)俄而雪骤，公欣然曰(俄而:不久，一会儿)(骤;急速，大)(欣然:高兴的样子)胡儿:即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。撒盐空中差可拟(差可拟:差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比.)未若柳絮因风起(未若:不如)(因:凭借)(“因”在这里有特殊含义)无奕女:指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。王凝之:字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

　　梁启超的《少年中国说》中写到：“少年智则国志，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”

　　孩子你们是清晨刚升起的太阳，是民族未来的希望，是国家富强的保障！孩子们，让我们从现在做起，从小事做起，勤于思考，乐于观察，培养良好的学习习惯，我相信你们一定会成为国之栋梁，国之骄傲！

　　《王戎不取道旁李》教学反思

　　《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。

　　一、教学效果本篇课文是一篇文言文，学生第一次接触难度比较大，依据学生的认知特点和教材特点，设计的教学流程取得的效果还算满意，现总结如下：（一）“读”占鳌头

　　四年级的小学生对文言文还是非常陌生的，所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此，首先板书课题：王戎不取道旁李先指生试着读一读，发现学生认识

　　字但是不会停顿，所以教读题目学会停顿。接着播放音频资料，让学生边听边学习文言文的读法。听完之后自由练习朗读，同桌互读，发现问题在班内及时指导，争取每个学生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。最后，指学生在班内展示朗读，读得好的当小老师教读，去体会当小老师的喜悦感。

　　（二）“学”字当头在读熟读顺的基础上引导学生借助手头资料和课文中的批注试着去理解每句话的意思。创设自读自悟的氛围，让学生去自学。此环节要给足学生学习的时间，让学生学着写批注。接着，开展讲故事比赛。试着用自己的话讲一讲这个小故事。先在小组内评选出最佳讲故事的人选，在班内再展示。要求：自然得体、大方，语句通畅。通过学生上台展示，用投票的方式选出最佳讲故事的人选，发奖状以资鼓励。在讲故事中能发现学生理解的程度，及时予以引导，以便正确理解文本的内容。最后创设讨论的环节，出示课件：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。课文注解：王戎七岁的一天，曾经和许多小朋友一起出去玩耍。他们看见路边的李子树上结了很多李子，许多小孩就争先恐后地爬上树去摘李子。但是王戎没有爬上去。有人就问他，为什么他不上去摘果。王戎回答说，李子树在路边竟然也有很多李子，这一定是苦的李子。那人摘来放在口里面尝，发现情况果然如此。

　　（三）潜移默化

　　首先引导学生交流：说说从王戎身上学到了什么？学生

　　畅所欲言，能谈得比较准确，感受非常到位。设想：你还读

　　过哪些名人轶事呢？引导学生谈出司马光砸缸等，在熟悉的

　　历史人物身上再次发现他们身上的闪光点：做什么事情都要

　　善于分析才能得出正确的结论。

　　二、成功之处

　　学生能很好地朗读文言文，理解非常到位。整堂课气氛

　　活跃。

　　三、不足之处

　　课堂容量略嫌不足，有部分学生积极性不高，理解还有

　　难度。

　　四、教改措施

　　如果再上这篇课文，我会设计更优的方案，激发所有学

　　生的兴趣。增加背诵默写的环节，夯实基础。

　　开开心心上学去

　　教学目标：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学过程：活动一：我们长大了1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!

　　4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?8.播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!活动二：精彩的小学生活1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。2.出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)3.学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?4.出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校学习对比)5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)7.小组讨论。8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!10.播放校园学习与活动的视频短篇。11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?12.学生反馈。小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!活动三：上学了，我能行1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学

　　生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?3.学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小……4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”……6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。7.学生反馈。8.老师适时有针对性的点拨与追问。总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!

　　《鸟鸣涧》教学反思

　　《鸟鸣涧》小学语文五年级下册第二单元语文园地古诗，作者是

　　唐代著名山水田园诗人王维，描写的是春夜山间异常寂静的景象。教

　　学时，我首先通过让学生猜谜语的方法激发兴趣，采用看图片猜古诗

　　的方式对原来学过的古诗进行回顾导入新课，接着我引导学生按照以

　　下程序进行学习：知作者——学生一起交流对作者王维的了解；解诗题、——引导学生对题目进行解读；读通诗——边读边想象诗中意境。晓诗意——利用小组互动深入探讨重点词句，品味诗意；明诗情——在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想

　　象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。在学生理解诗所表达的内容和诗人透过内容想传给我们的情感

　　后，鼓励学生充分展开想象，借助图片联系生活实际用自己手中的笔把心中的感受写下了进行诗歌创作。

　　这就是新课程培养出来的敢想、敢问、敢说、敢挑战的新一代。信息技术应用于课堂教学的反思

　　要开展运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生供给可供研究的海量信息资源。学习是获取知识的过程，知识不是经过教师传授而得到的，而是学习者在必须的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮忙，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，经过意义建构的方式而获得的。网络环境给课程整合供给了十分好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生能够平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由平等的对话。学生研究的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价标准。我们更看重的是学

　　习的完整过程，他们是不是学会了学习？他们是不是不再需要我们的扶持？他们是不是将成功的在终点冲刺！

　　值得讨论的是，这种资源中心和协作交流平台并不必须全部是在互联网进行。从教学实际中我们注意到：互联网络的资源浩瀚无际，充分发挥资源库的作用，同时也能够引入学校师生自我创立的信息资源。

　　信息技术和学科的整合不仅仅是学生学习方式的革命，也是教师教学方法的全方位变革，要使计算机成为教师的真正工具，不要求各学科教师自我从头设计自我制作课件。信息技术和学科的整合让我们可以选择适合自己课堂的资源，供教学服务。

　　网络和教育的结合更是实现伟大的民族复兴的强大武器。教育改革任重而道远，教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃生机，同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题，我们需要更加努力。

篇三：a7技术支持的总结提升作业

　　a7技术支持的总结范文提升作业(通用2篇)

　　第1篇:a7技术支持的总结提升作业

　　信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析

　　第二步：技术支持的导入设计

　　信息技术支持的讲授环节优化（二）第2篇:a7技术支持的总结提升作业

　　技术支持年终总结

　　技术支持年终总结范文时间过得真快，一晃我来公司已经是第六个年头了。去年我在四川蜀都商务会所项目部担任技术负责人，今年我们公司在唐山迁安市葵花药业现代生物制药项目开工了，公司调动把我从四川项目调到了唐山项目，还记得我们刚到项目上是某某年3月1日，场地条件非常差，没水、没电、没住的地方，现场东高西低、北高南低、最大高差有11米左右，场地条件非常不理想，但我们项目部克服重重困难，白天与杨经理规化现场，指导三通一平，晚上编写施工组织设计，临水、临电、临舍、临时道路现场布置图，最终在某某年4月11日正式开工。

　　开工后由于图纸不全，图审手续不全等原因导致工程进度较慢，又由于业主的资金问题几次要求我项目停工，但我项目一直在垫资施工，在业主贷款下来后，我项目部重新调整了工期。为确保进度，我们克服一切困难，在保安全、保质量的基础上把延误的工期抢回来，最终在12月前完成了综合制剂车间主体结构、二次结构墙体砌筑完成了一层墙体砌筑工程;中药前处理车间完成了主体结构工程、二次结构墙体砌筑工程;中药提取

　　车间完成了主体结构工程、二次结构墙体砌筑工程;生物原料药完成了主体结构施工、二次结构墙体砌筑工程;倒班宿舍完成了主体结构施工;综合办公楼9-16轴完成了三层主体结构，1-8轴完成了三层主体结构;动物房完成了基础施工;连楼二完成了基础施工。

　　由于我公司在选择二次结构队伍中出现了问题，此队伍实力不强，业务技术水平不强，劳动力不足，我项目也多次向公司反映，但一直没有变化，最后导致原预计在年底完成中药前处理车间、中药提取车间及综合制剂车间一层墙体、抹灰及地面，但最后未能实现，造成了总计划的置后，现已进入冬施，气候已不能满足抹灰及地面施工，为了防止一步落后，步步落后的现象发生，保证业主生产目标总工期的实现，我编制了详细的工期保证措施，明年必须采取各种措施预防和克服重重困难，力争把延误的工期抢回来，力争把延误的工期抢回来，以保证业主按预定计划进行生产。

　　这一年来说过的比较充实，由于种种原因导致与原总计划工期有所置后，但是我相信我们上下一起共同努力，一定会把今年置后的工期抢回来，保证业主顺利地生产，给业主交一份满意的答案，也祝愿我们的公司会越做越强，明天更辉煌!

　　技术支持年终总结范文光阴荏苒，时光流逝，20某某年转瞬已经过去了，在各位领导的领导下、在同事们的支持和配合下，我坚持不断地学习理论知识、总结工作经验，加强自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，在这里将自己在这一年的思想、工作情况等汇报如下：

　　我作为一名技术管理人员，执行公司的各项规章制度，按时按质的完成施工中的各项管理工作：

　　技术管理：在即将过去的一年中，我参加了某某某工程的图纸会审工作、方案编制、技术交底、安全交底等一系列的技术工作，以及采空棚户区的的驻地建设、方案编制等技术工作。

　　在20某某年某某某市政工程的施工过程中，受到了业主、监理的一致好评和认可，为在某某某区个的下一个工程打下了良好的基础。

　　在某某某区某某某工程的施工中，我协助项目经理进行了驻地建设，并编制了部分技术方案，虽然在学校学习的专业是工业与民用建筑，但是在毕业后就没有从事过房建工程的建设，因而对房建的各种技术规程、以及施工方法中的技巧，都感觉到无从下手、力不从心。但是自己毕竟是工业与民用建筑专业的，对于结构图纸以及建筑图纸也然能够看的明白，不至于像个苍蝇一样，瞎撞乱碰，我相信，只要自己用点心，会很快掌握房建施工中的技巧。

　　质量管理：以前从书本上学到及经验积累的技术知识以不能满足施工实际的需要，在施工中特别是市政工程中更要求我们对待质检工作不能人浮于事。而要以踏实、严谨的态度对待工作。不懂的善于学习，已懂的东西更要精益求精，因为技术不断进步更新，只有通过不断的学习，辅以求精务实，脚踏实地才能胜任自己的工作岗位。

　　严格按规范要求施工，施工过程质量控制采用工序管理点控制办法。以工序质量保证分部、分项(单元)工程质量，凡达不到工序质量标准的坚决返工，直到检验合格，才能转入下道工序。

　　总之，在新的一年中，我将进一步提高自己，研究和改进施工管理办法和业务水平，为公司的发展作出贡献。

　　技术支持年终总结范文本中心实验室质量体系运行已有一段时间，为了验证我们的检测活动及结果是否符合体系的要求，同时保证本中心的质量方针、目标、质量体系的适用性、有效性，并得到持续改进，现将工作情况汇报如下。

　　一、组织贯彻执行国家有关检测、检验的法令、法规、技术标准和规范。

　　二、仪器配置工作

　　所有分析仪器和采样设备均已合格的计量机构进行检定和校准，并按规定程序完成期间核查，确保在有效期内使用。关键仪器设备已配备了干湿温度计，须恒温、恒湿的仪器配备了空调机和除湿机。经检查表明符合《设施环境条件控制程序》的要求，资源配制方面比较合理，已具备有效从事环境监测工作的能力。三、检测人员的培训情况

　　质量体系文件发布后，为了落实质量体系的运行工作，分别组织了作业指导书、实验现场操作、仪器操作、维护及技术理论的培训学习，培训采用了提问、讨论和现场操作的形式，通过培训，使检测人员掌握了质量体系的要求，加深对质量手册、程序文件和作业指导书的执行能力。

　　四、设备的使用管理监督

　　完成监测仪器与采样设备周期检定或校准计划、自校准计划、期间核查计划的审核工作;做好检测设备操作人员的资质审核，对合格的检测人员进行仪器使用授权;加强对结果有重要影响的仪器设备管理，监督设备责任人定期进行保养、维护和检查，以保证检测设备符合规定的要求。

　　五、建议

　　加强测量不确定度的培训，使分析人员掌握环境监测所需的不确定度的评定方法。

篇四：a7技术支持的总结提升作业

　　A7技术支持的总结与提升作业

　　该总结提升活动实施效果显著，学生通过多媒体辅助教学工具直观接受教学信息。信息技术的作用在本节课中的作用可以说是不可替代的。但具体教学环节仍有许多需要改进之处，下面我对本节课的教学设计与实施情况进行总结反思。

　　本节课是以教学生学会某处所放某物，这样的句子结构为重点，从而掌握”Thereare”结构的句型。学生在表达某物在什么位置上时，好多学生丢掉了“be”动词，这是老师在教学中应该特别注意的问题，在教学中我始终记得自己研究的课题，时时处处从培养学生自主学习习惯入手，这是我设计的课堂教学环节：

　　Step1检查学生预习情况，这是我培养学生自主学习英语习惯能力的第一个环节。

　　Step2设计一些启发性的问题，激励学生学习兴趣，点拨究疑，使学生由不会抓重点到会抓重点。

　　Step3让学生自己造句，培养学生由词到句，再由句到篇。Step4让学生参与作业评价。这样使优等生对作业存在的问题了解透彻，在批改程度差的学生作业时，弥补自己考虑知识不全面，从而也拓宽了作业评价的交流，实现了作业批改的时效性和实用性。对于基础差的学生来说，批改作业后给老师或结对的小老师讲错题究原因，这也是培养学生自主学习能力的一个主要环

　　节。经过一学期多的培养，我所教的班级两个班级成绩有所提升，部分学生的自主学习英语的能力已经养成，他们中的大部分掌握了老师的教学方法，在平时的自学过程中他们都能花少时间，自学大量的英语知识。

篇五：a7技术支持的总结提升作业

　　关于A7技术支持的总结提升教学设计(精选范文

　　多篇)

　　A7技术支持的总结提升教学设计1篇第1篇:A7技术支持的总结提升教学设计“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息姓名赵冬梅联系电话155__所教学科数学所教学段小学电子邮件Meicong789@163.单位名称邹城市看庄镇看庄小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析

　　本课的名称：《圆的认识》本课的教学目标与教学内容：《圆的认识》是六年级上册第四单元的内容，教学目标如下：1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）本节课的导课采用学生喜闻乐见的动画片的形式，一个是圆车轮的赛车和方车轮的赛车、三角形轮子的赛车、椭圆形轮子的赛车在同一起跑线上比赛。圆车轮的小车开的平稳而快，其他形状车轮的小车行走表现的让学生不能不捧腹大笑，激起学生的疑问：圆车轮为什么这样稳？圆有什么特点？进而激发学生强烈的学习欲望，调动学生学习的积极性，使学生主动参与到探究活动中去。第二步：技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持播放动画：一个是圆车轮的小车和方车轮的小车、三角形轮子的小车、椭圆形轮子的小车在同一起跑线上行驶。圆车轮的小车开的平稳而

　　快，其他形状车轮的小车行走表现的让学生不能不捧腹大笑。师谈话：同学们，观看完四辆赛车的比赛，你发现什么？哪辆赛车跑

　　得快？圆有什么特点？今天我们就来学习圆的知识。引出课题。2分钟先播放flash动画课件链接让学生直观感受圆，激起对圆的探究欲望，吉尔积极主动参与探究。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：圆的认识本课的教学目标和教学内容：《圆的认识》是六年级上册第四单元的内容，教学目标如下：1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用

　　信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第四单元《圆》中的教学

　　内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。在教学中，要充分利用信息技术手段，创设认识圆以及圆的各部分的情境，给学生多一些感性认识，让学生

　　直观感受圆，增强对圆的概念的理解。第二步：技术支持的讲授设计教学活动简述信息技术支持1、圆的画法。先让学生自己尝试画圆，再用动画演示圆规画圆的方法，突出“两脚

　　尖的距离”、“固定针尖”两个要点，理解圆规的使用方法，然后学生独立用圆规画圆。

　　课件链接Flash动画，既能清晰的展示画圆的过程，又能突出显示画圆的两个要点，使学生的注意力放在画圆的方法上，而不只关注教具本身。另外，画圆的过程及要点最后以图片的形式固定下来，便于没有真正理解的学生继续学习，这是传统教具所无法做到的。2、认识圆的各部分名称。（1）、让学生拿出一个圆形纸片，对折几次，看看折痕，有什么发现？（2）、结合课件演示讲解圆心、直径、半径、圆内、圆外等各部分名称，并直观理解直径与半径的关系。（3）、巩固小练习。你能指出下面圆的直径和半径吗？让学生在电脑上演示操作，点击直径和半径，该线段会闪烁显示，其他线段则不会闪烁，加强对比理解。

　　课件链接借助信息技术手段，可以将学生的感性认识固化为理性知识，同时将抽象的概念具体化，促进学生理解知识。利用技术手段给直径和半径赋予“生命”，提高学习兴趣，加深对直径和半径的理解。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析本课的名称：圆的认识本课的教学目标和教学内容：《圆的认识》是六年级上册第四单元的内容，教学目标如下：1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法

　　评价工具巩固应用环节：1、课件出示“画一画、比一比、折一折”题目，学生独立思考后小组交流想法。2、集体订正。检测学生课堂学习效果，促进学生对相关概念的理解。先独立判断思考，再借助课件演示评价学生学习效果。课件链接评价时借助动画演示，验证学生答案，使学生直观的理解知识重点，突破难点。

篇六：a7技术支持的总结提升作业

　　教师信息技术2.0A7技术支持的总结提升文档说明：针对教师信息技术2.0三个能力点要求，该文档分三部分：1.教学设计（指导建议）2.课堂实录（指导建议）3.教学反思（转为PDF提交）第一部分教学设计能力点要求：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。以PDF形式提交。指导建议：该能力点即为教师任教学科任意一课时教案。请在教案最后加上以下内容：

　　所选用技术以及使用的目的:我运用PPT的备课功能，制作了思维导图，引用了与课程相关图片，对本课课题教学内容进行梳理。各种图形的运用，目的是使知识结构清晰化、明了化，能强化学生对知识的理解和应用，形成知识的框架结构，运用灵活、节省时间，在有限的时间达到对本单元知识总结提升的目的。同时，借助多媒体和信息技术给课堂创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学习兴趣，提高学习效率。

　　第二部分课堂实录能力点要求：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。拍摄条件为电子白板、手机。

　　指导建议：该能力点即为第一部分提交教案说课视频。录制视频请使用第一部分课题PPT,拍摄中多给几分钟讲总结部分。在PPT最后一页放入以下思维导图进行总结。双击以下思维导图，可修改数字1、2、3为相应内容，也可不修改。

　　3

　　第三部分教学反思能力点要求:该总结提升活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。以PDF形式提交。

　　技术支持的总结提升教学反思运用思维导图总结提升的实施效果：这节课按着语文（请改为自己学科）课程标准的要求进行教学设计，较好地调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，学生把课堂当成展示自我的平台，很好地训练了学生的能力。在课堂中我运用思维导图，对本单元的学习内容，从整体到具体的顺序进行呈现，在梳理过程中，知识点归纳总结与列举生活中的实例相融合，巩固了图形运动的特点，加深了每个知识点在学生头脑中的印象。通过观察学生在课堂上的表现，思维导图的运用，在课堂上起到了非常好的效果，学生对本单元的知识结构掌握清晰，达到了总结提升的目的。班里总是有部分学生接受、理解慢的。面对这样的学生，我们要给他们时间。在课上他们成为我的关注点，也成为班里回答问题机会最多的。这部分知识的学习，让我明白了，对待这部分学生除了关注，还要给予更多的帮助。利用课下时间，或者是我给他们讲，或者是班里的优生给他们讲。不让他们欠债，这样就防止了他们掉队。信息技术的运用必要性：本节课把信息技术应用在教学之中，用网络给学生提供了大量的视觉信息，使教学过程情境化、趣味化、形象化，注重学生的情感体验，加大了有效信息的接受量，从而大大地提高了课堂教学的效率。在平时教学过程中，现代信息技术，比如希沃软件，教学公共服务平台等为教学模式和学习方式的改革提供了广阔的空间，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境，成为一座架设在教师、学生和教材之间不可替代的桥梁，其作用是传统教学一个黑板一支粉笔不能替代的。

　　在本节课，信息技术制作思维导图的运用，使知识框架得以清晰地呈现，学生对本部分内容的组成、分支、相对应的知识归纳总结、例题的再引入，都能很有条理的达成，这是一支粉笔一块黑板根本无法实现的，优点是呈现方式具有灵活性、概括全面、条理清晰、节省时间，运用这种信息技术进行总结提升所达到效果是不可替代的。

　　值得修改的地方：本部分内容比较杂而多，知识脉络一一呈现的时候，例题的导入形式还是比较单一，效果略差，可以再修改再加工，能够达到更好的效果。信息技术教学手段作为一种现代化的教学手段。它在语文（自改）课中的运用虽然冲击着传统的课堂教学，但是不等于说它可以包办代替•切。传统的教学工具和教学手段仍不能抛弃，把信息技术与语文（自改）教学的整合，只有多种教学手段并存各自发挥特长，优势互补，语文（自改）课堂教学才能取得良好的教学效果，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。总之，整堂课上下来，我自己感觉比较顺，学生配合的也较好，我想他们说的他们基本上都能掌握知识点，教学目标基本按时完成。

篇七：a7技术支持的总结提升作业

　　A7技术支持的总结提升作业1—教学设计要求：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。

　　针对总结提升环节的教学设计——《阿房宫赋》

　　一、教学主题：《阿房宫赋》是部编人教版高中语文必修下册第八单元的课

　　文，是唐代文学家杜牧的赋作。赋是中国古代一种重要的文体，赋讲究铺陈和声韵，不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵。《阿房宫赋》是古文中一篇文质兼美的好文章，语言绚丽多姿，朗朗上口，在韵文进展史上起到里程碑的作用，在本单元中有极高的观赏价值。

　　二、教学内容：《阿房宫赋》通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象

　　地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全赋运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与谈论等方式，骈散结合，错落有致,工整而不堆砌，富丽而不浮华，气概雄健，风格豪放。

　　本文作者极尽铺陈秦始皇的铺张和残暴，在结尾处点明主旨：秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。作者借秦始皇讽喻唐朝皇帝吸取教训，这篇文章是指向统治者的。学生从中学到的是要艰苦朴实，不能铺张铺张。

　　三、教学目标：1.学问与技能：（1）了解赋的特点，积累文中重点的文言实虚词、句式。

　　（2）学习课文中形象生动的比方、丰富瑰丽的想象、大胆奇怪的夸张。

　　（3）培育文言文的记诵能力，提高文言文的阅读能力。2.过程与方法：

　　（1）教会学生学会运用“提出问题-…分析问题——解决问题”的方法，在实践中提高学生的阅读能力。

　　（2）通过诵读，逐步把握文中“形象”，提高学生文言文的阅读和理解能力。

　　3.情感与态度：引导学生认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死

　　活的罪恶，理解秦亡的缘由及作者借古讽喻的目的，理解文章的

　　现实意义。四、教学过程：（一）创设情境，提出问题（1）创设情境用暴风影音播放阿房宫视频资料，介绍气魄宏大的阿房宫，

　　被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家一一秦帝国修建的新朝宫，与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，从中引导学生认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。

　　（2）提出问题“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以洞察当今为政的得失。在总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽刺时世，那么，在这篇赋中，杜牧提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。（二）整体感知课文1、学生听配乐课文录音，边听，边理解。2、解题，了解“赋”的特点PPT课件展示：“赋”作为文学体裁，起源于楚辞，至荀况始

　　有定名，它消灭于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，文心雕龙•诠赋说："赋者，铺也；铺采摘文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来到达抒发情志的目的。“铺采摘文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、机敏多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流淌而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存肯定的诗意。

　　3、明确文章的结构“赋者，铺也；铺采擒文，体物写志也。”可见赋就其内容

　　看,主要包括“体物”和“写志”两部分。“体物”：摹写事物，“写志”：抒发情志。“体物写志”即是通过摹写事物来到达抒发情志的目的。依据以上分析本文可以分为几部分？哪部分是“体物”，哪部分是“写志”？

　　学生讨论后，用PPT课件展示：本文分为两部分。第一部分（1、2自然段）是“体物”：描写阿房宫。第二部分（3、4自然段）是“写志”：交待作这篇赋的本意。

　　（三）文章研析1、诵读1、2段，感受赋体特点

　　（1）这两段文字极力描写阿房宫的宫貌是如此的富丽堂皇，宫人是如此之众多，生活是如此之骄奢糜烂，齐读，暴风影音展示视频（配乐《汉宫秋月》）。思考：这两段文字在语言表达上有什么特点？（或找出自己认为好的句段并说明理由）

　　（2）结合具体的生动形象的句子来深刻体会赋的语言的特点，学生讨论，教师适当点拨和补充。品析“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”；品析“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不何虹”；品析

　　“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也”。

　　（3）合作探究小组合作学习，研读讨论下列问题。然后全班交流，明确答案。①文章开头一句话写什么，有何特点？②第一段各句写阿房宫的什么特点？概括一下阿房宫的特点？③第二段写了阿房宫的什么“人”，有何特点和用意？④第二段写了阿房宫的什么“物〃，有何特点和用意？⑤描写阿房宫是依据什么挨次来写的？2、诵读3、4段，感受赋的本意

　　（1）我们一起学习第3、4段，从这里我们看到“多行不义必自毙”！的历史的辩证法。杜牧以阿房宫作为切入口，在杜牧笔下，阿房宫成了秦皇骄奢的见证，封建独裁的象征，秦朝灭亡的标志。

　　（2）教师引导：由描写转向谈论，这两段文字谈论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。

　　（3）结合具体的意蕴深厚的句子来深刻体会这篇赋文的本意，学生讨论，教师适当点拨和补充。引导学生品析：

　　①“奈何取之尽锚铢，用之如泥沙”，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。

　　②从“使负栋之柱”到“日益骄固”，用六组比方句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难，也写出了郁积人民胸中的生气和仇恨。

　　③“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”写了三件史实:“戍卒叫”写陈涉、吴广起义，“函谷举”写刘邦破关，“楚人一炬,

　　可怜焦土”写项羽火烧阿房宫。它们共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中飞快土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场，突出了人民的巨大力气。

　　（4）合作探究①“呜呼”一词用在段首，有什么作用，表现了作者怎样的感情？“呜呼,，之后的四句话说出了一个什么道理？明确：“呜呼”一词领起全段，表现了作者对历史教训的沉痛感触，加强感情颜色，起到既以理服人，又以情感人的作用。“呜呼”之后的四句话提出论点，阐明兴亡自取的道理。②“嗟夫"后用假设语气要说明什么？明确：“嗟夫”后用假设语气申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。③“秦人不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句中的四个“后人”，各指什么？这句话有什么深意？明确：前三个“后人”指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者,第四个“后人”指唐以后的人（统治者）。这句话提示唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙。④作者认为六国与秦灭亡的缘由是什么？文章最终一段的涵义是什么？明确：六国与秦灭亡的缘由都是不爱其民；最终一段的涵义是总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告，总结教训警告当世戒奢爱民。

　　（四）总结提升1、PPT课件总结此赋的艺术手法。

　　（1）想像、比方与夸张阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，这给写“阿房宫”造成了困难，但却给作者留下了驰骋想像的空间。可以说，杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。这些奇怪的想像不

　　但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开拓的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比方、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想像,既是比方，也是夸张，具有很强的艺术感染力。

　　（2）描写、铺排与谈论从整体结构来看，此赋前两段以描写为主，后两段以谈论为主。前面的描写是为后面的谈论作铺垫的。但是，无论描写还是谈论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气概夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；谈论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。这当然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语，而是写得不繁缚冗杂，恰到好处。（3）骈句散行，错落有致此赋发挥了骈文的某些特长，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增加表现力。如在用了“五步一楼，十步一阁；廊腰鳗回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样,句子整散结合，长短不拘，节奏鲜亮，更富于表现力。2、拓展提升杜牧擅长将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统。联系己经学过的《赤壁赋》《后赤壁赋》，再读读欧阳修的《秋声赋》填写下表。PPT课件展示：

　　物象

　　情志

　　阿房宫赋阿房宫赤壁赋

　　借阿房宫修建与毁灭的历史事实，对天下兴亡作了深刻的反思

　　后赤壁赋秋声赋

　　明确：《赤壁赋》的物象是赤壁的风景，表达的情志是“随遇而安”。《后赤壁赋》的物象为“初冬江上之景”，表达的情志是“超脱的情怀”。“鹤是实体，梦中的道士为鹤的化现，是作者的积想所致的幻觉。从这个幻觉中透露了作者精神升腾入大自然的旷达之思，将自己升华而与大自然合为一体了。”《秋声赋》的物象为“秋声秋景”，表达的情志是“人事忧劳更甚于秋的肃杀”。

　　()课下作业1、用简洁的话概括《阿房宫赋》的语言特点。2、背诵《阿房宫赋》。五、所选技术以及技术使用的目的1.所选技术：

　　(1)教学视频。(2)PowerPoint课件。(3)MP3音频。(4)电子白板。2,技术使用的目的(1)利用教学视频了解课文背景，创设问题情境，激发学生阅读兴趣，提出问题，引发学生思考。(2)利用PPT课件展示本课重点词语，提升学问，总结词汇。(3)利用PPT课件展示思考问题，指导学生思考，帮忙学生分析和理解重点语句，提升学生的思想感情。(4)利用PPT总结全文，观赏文章的艺术特色。对比《赤壁赋》《后赤壁赋》、《秋声赋》所描写的物象和所表达的情志，进一步提

　　升学生的情感。(5)利用MP3音频引导学生朗读，让学生仿照录音中的语音

　　语调，体会文章所表达的思想感情。(6)PPT里清楚简洁的内容，让教师的演讲思路更具有条理

　　性;让学生更直观、便利、清楚地理解课文内容。利用PPT课件演示是一种新的视听学习手段。

　　(7)PPT课件操作便利，展示出由浅入深，由易到难的各种练习题，为学生供应了有效的巩固练习，提升了学生的能力，提高了课堂教学效率。

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篇八：a7技术支持的总结提升作业

　　王戎不取道旁李教学反思王戎不取道旁李选自世说新语在文章中王戎仅仅是七岁就能够根据环境来进行分析可见王戎是一个善于思考善于分析的人

　　《王戎不取道旁李》教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力：1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎，竞”等5个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

　　过程与方法：1.通过各种有趣的识字方法，学习本课生字。2.初步感受理解文言文的方法，即看注释、扩词语、联系生

　　活。情感态度与价值观：

　　能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，从而感受王戎爱思考，善观察的美好品质。

　　教学重点：认读本课生字，会写“戎、竞”2个生字，提高自

　　主识字的能力。

　　教学难点：通过朗读，体会王戎的品质。教学前准备：PPT课件教学过程：

　　一、谈话导入新课，渲染氛围

　　胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。同学们，下午好！老师是第一次给大家上课，我先做一个自我介绍，我姓武，大家可以叫我武老师。我的爱好是读书，我从书中认识了很多朋友，我最喜欢的人物是机智勇敢，行侠仗义的孙悟空。好，你们能不能告诉我你们叫什么？最喜欢的人物是谁呢？

　　孩子们，今天我们要认识的这位小朋友叫什么呢？你知道吗？“戎”字是本文要写的生字。书写“戎”字。

　　播放“知识小课堂”，了解“戎”由来。二、朗读课文，体会节奏和韵味

　　1．朗读要求：自由大声的朗读课文，读准字音，读通句子。从“知识小课堂”里我们知道了王戎大了以后是一很有位名气的人，但是对于我们来说，可能更熟悉小时候的王戎不取道旁李的故事。那这个故事是怎么的呢？请同学们打开课本110页，老师给2分钟的时间，自由的大声地朗读课文，读准字音，读通句子，如果时间还够，可以多读几遍。

　　2.读出课文中的节奏和韵味下面我想请同学听我读一遍，在这个过程中，请同学们注意我在读这篇课文中的节奏和韵味。然后把节奏像这样画出来。三、古今对照，理解文意1.古人说得好：熟读百遍，其义自见。请大家默读课文，对照老师给大家准备的文章，边读边思考，文章中的哪些情节描写，对应了课文中的哪一句话？2.师生配合讲故事四、反复阅读，体会人物品质那通过这个故事，你能看出王戎是一个怎样的小朋友吗？五、运用歌诀体熟读课文，背诵课文。六、拓展延伸。

　　《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【注释】谢太傅:即谢安(320-385)，字安石，晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。内集:家庭聚会。与儿女讲论文义(讲论文义:讲解诗文。)(讲:讲解)(论:讨论)俄而雪骤，公欣然曰(俄而:不久，一会儿)(骤;急速，大)(欣然:高兴的样子)胡儿:即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。撒盐空中差可拟(差可拟:差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比.)未若柳絮因风起(未若:不如)(因:凭借)(“因”在这里有特殊含义)无奕女:指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。

　　王凝之:字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

　　梁启超的《少年中国说》中写到：“少年智则国志，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”

　　孩子你们是清晨刚升起的太阳，是民族未来的希望，是国家富强的保障！孩子们，让我们从现在做起，从小事做起，勤于思考，乐于观察，培养良好的学习习惯，我相信你们一定会成为国之栋梁，国之骄傲！

　　《王戎不取道旁李》教学反思

　　《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。

　　一、教学效果本篇课文是一篇文言文，学生第一次接触难度比较大，依据学生的认知特点和教材特点，设计的教学流程取得的效果还算满意，现总结如下：（一）“读”占鳌头

　　四年级的小学生对文言文还是非常陌生的，所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此，首先板书课题：王戎不取道旁李先指生试着读一读，发现学生认识字但是不会停顿，所以教读题目学会停顿。接着播放音频资料，让学生边听边学习文言文的读法。听完之后自由练习朗读，同桌互读，发现问题在班内及时指导，争取每个学生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。最后，指学生在班内展示朗读，读得好的当小老师教读，去体会当小老师的喜悦感。

　　（二）“学”字当头在读熟读顺的基础上引导学生借助手头资料和课文中的批注试着去理解每句话的意思。创设自读自悟的氛围，让学生去自学。此环节要给足学生学习的时间，让学生学着写批注。接着，开展讲故事比赛。试着用自己的话讲一讲这个小故事。先在小组内评选出最佳讲故事的人选，在班内再展示。要求：自然得体、大方，语句通畅。通过学生上台展示，用投票的方式选出最佳讲故事的人选，发奖状以资鼓励。在讲故事中能发现学生理解的程度，及时予以引导，以便正确理解文本的内容。最后创设讨论的环节，出示课件：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。课文注解：王戎七岁的一天，曾经和许多小朋友一起出去玩耍。他们看见路边的李子树上结了很多李子，许多小孩

　　就争先恐后地爬上树去摘李子。但是王戎没有爬上去。有人就问他，为什么他不上去摘果。王戎回答说，李子树在路边竟然也有很多李子，这一定是苦的李子。那人摘来放在口里面尝，发现情况果然如此。

　　（三）潜移默化首先引导学生交流：说说从王戎身上学到了什么？学生畅所欲言，能谈得比较准确，感受非常到位。设想：你还读过哪些名人轶事呢？引导学生谈出司马光砸缸等，在熟悉的历史人物身上再次发现他们身上的闪光点：做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。二、成功之处学生能很好地朗读文言文，理解非常到位。整堂课气氛活跃。三、不足之处课堂容量略嫌不足，有部分学生积极性不高，理解还有难度。四、教改措施如果再上这篇课文，我会设计更优的方案，激发所有学生的兴趣。增加背诵默写的环节，夯实基础。

　　开开心心上学去

　　教学目标：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

　　教学过程：活动一：我们长大了1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?8.播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!活动二：精彩的小学生活1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。2.出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)3.学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?4.出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校学习对比)5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)7.小组讨论。8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!

　　10.播放校园学习与活动的视频短篇。11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?12.学生反馈。小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!活动三：上学了，我能行1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?3.学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小……4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”……6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。7.学生反馈。8.老师适时有针对性的点拨与追问。总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!

篇九：a7技术支持的总结提升作业

　　《王戎不取道旁李》教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎，竞”等5个生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

　　过程与方法：

　　1.通过各种有趣的识字方法，学习本课生字。

　　2.初步感受理解文言文的方法，即看注释、扩词语、联系生活。

　　情感态度与价值观：

　　能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，从而感受王戎爱思考，善观察的美好品质。

　　教学重点：认读本课生字，会写“戎、竞”2个生字，提高自主识字的能力。

　　教学难点：通过朗读，体会王戎的品质。

　　教学前准备：PPT课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课，渲染氛围

　　胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。同学们，下午好！老师是第一次给大家上课，我先做一个自我介绍，我姓武，大家可以叫我武老师。我的爱好是读书，我从书中认识了很多朋友，我最喜欢的人物是机智勇敢，行侠仗义的孙悟空。好，你们能不能告诉我你们叫什么？最喜欢的人物是谁呢？

　　孩子们，今天我们要认识的这位小朋友叫什么呢？你知道吗？“戎”字是本文要写的生字。书写“戎”字。

　　播放“知识小课堂”，了解“戎”由来。

　　二、朗读课文，体会节奏和韵味

　　1．朗读要求：自由大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

　　从“知识小课堂”里我们知道了王戎大了以后是一很有位名气的人，但是对于我们来说，可能更熟悉小时候的王戎不取道旁李的故事。那这个故事是怎么的呢？请同学们打开课本110页，老师给2分钟的时间，自由的大声地朗读课文，读准字音，读通句子，如果时间还够，可以多读几遍。

　　2.读出课文中的节奏和韵味

　　下面我想请同学听我读一遍，在这个过程中，请同学们注意我在读这篇课文中的节奏和韵味。然后把节奏像这样画出来。

　　三、古今对照，理解文意

　　1.古人说得好：熟读百遍，其义自见。请大家默读课文，对照老师给大家准备的文章，边读边思考，文章中的哪些情节描写，对应了课文中的哪一句话？

　　2.师生配合讲故事

　　四、反复阅读，体会人物品质

　　那通过这个故事，你能看出王戎是一个怎样的小朋友吗？

　　五、运用歌诀体熟读课文，背诵课文。

　　六、拓展延伸。

　　《咏雪》

　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

　　【注释】

　　谢太傅:即谢安(320-385)，字安石，晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

　　内集:家庭聚会。

　　与儿女讲论文义(讲论文义:讲解诗文。)(讲:讲解)(论:讨论)

　　俄而雪骤，公欣然曰(俄而:不久，一会儿)(骤;急速，大)(欣然:高兴的样子)

　　胡儿:即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。

　　撒盐空中差可拟(差可拟:差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比.)

　　未若柳絮因风起(未若:不如)(因:凭借)(“因”在这里有特殊含义)

　　无奕女:指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。

　　王凝之:字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

　　梁启超的《少年中国说》中写到：“少年智则国志，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”

　　孩子你们是清晨刚升起的太阳，是民族未来的希望，是国家富强的保障！孩子们，让我们从现在做起，从小事做起，勤于思考，乐于观察，培养良好的学习习惯，我相信你们一定会成为国之栋梁，国之骄傲！

　　《王戎不取道旁李》教学反思

　　《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。

　　一、教学效果

　　本篇课文是一篇文言文，学生第一次接触难度比较大，依据学生的认知特点和教材特点，设计的教学流程取得的效果还算满意，现总结如下：

　　（一）“读”占鳌头

　　四年级的小学生对文言文还是非常陌生的，所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此，首先板书课题：王戎不取道旁李先指生试着读一读，发现学生认识字但是不会停顿，所以教读题目学会停顿。接着播放音频资料，让学生边听边学习文言文的读法。听完之后自由练习朗读，同桌互读，发现问题在班内及时指导，争取每个学生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。最后，指学生在班内展示朗读，读得好的当小老师教读，去体会当小老师的喜悦感。

　　（二）“学”字当头

　　在读熟读顺的基础上引导学生借助手头资料和课文中的批注试着去理解每句话的意思。创设自读自悟的氛围，让学生去自学。此环节要给足学生学习的时间，让学生学着写批注。接着，开展讲故事比赛。试着用自己的话讲一讲这个小故事。先在小组内评选出最佳讲故事的人选，在班内再展示。要求：自然得体、大方，语句通畅。通过学生上台展示，用投票的方式选出最佳讲故事的人选，发奖状以资鼓励。在讲故事中能发现学生理解的程度，及时予以引导，以便正确理解文本的内容。最后创设讨论的环节，出示课件：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。

　　课文注解：王戎七岁的一天，曾经和许多小朋友一起出去玩耍。他们看见路边的李子树上结了很多李子，许多小孩就争先恐后地爬上树去摘李子。但是王戎没有爬上去。有人就问他，为什么他不上去摘果。王戎回答说，李子树在路边竟然也有很多李子，这一定是苦的李子。那人摘来放在口里面尝，发现情况果然如此。

　　（三）潜移默化

　　首先引导学生交流：说说从王戎身上学到了什么？学生畅所欲言，能谈得比较准确，感受非常到位。设想：你还读过哪些名人轶事呢？引导学生谈出司马光砸缸等，在熟悉的历史人物身上再次发现他们身上的闪光点：做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。

　　二、成功之处

　　学生能很好地朗读文言文，理解非常到位。整堂课气氛活跃。

　　三、不足之处

　　课堂容量略嫌不足，有部分学生积极性不高，理解还有难度。

　　四、教改措施

　　如果再上这篇课文，我会设计更优的方案，激发所有学生的兴趣。增加背诵默写的环节，夯实基础。

　　《我的梦，中国梦》教学案例

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观目标：通过同学述说梦想，见证梦想，明确自身梦想，激发同学们为实现自身梦想而努力学习，为实现中国梦而努力奋斗。

　　2、知识目标：明确自身梦、中国梦及其二者关系。

　　教学重、难点：我的梦、中国梦及其二者关系。

　　教学准备：

　　1、搜集资料，

　　2、做幻灯片

　　教学过程：（导入）：梦能让人心醉，能让人神往。梦想是我们成长过程当中，最好的朋友，它陪伴着为我们长高、长大，陪伴着我们我们成长。请欣赏歌曲《我的中国梦》，多媒体播放歌曲《我的中国梦》。

　　来吧，同学们，请你们打开心中最美丽的翅膀，让我们一起放飞梦想，诉说梦想，共同见证我们的梦想。

　　同学分组讨论：选代表，说梦想。

　　同学代表发言：

　　教师总结：刚才，我们共同见证了我们的梦想。那么，我们祖国的梦想是什么？我们的中国梦是实现中华民族的伟大复兴。个人梦是实现中国梦的前提和基础，中国梦是个人梦的最终目的和归宿。让我们从现在开始，为实现自己心中的梦想努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

　　同学齐读：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄与地球。

　　教师总结：让我们为了自身的梦想而努力学习，为实现中国梦而努力奋斗！

　　全班同学齐背《少年中国说》中结束。

　　教学反思：由于时间所限，所讲内容是一个片段，没能让所有学生积极发言，略有遗憾。

篇十：a7技术支持的总结提升作业

　　a7技术支持的总结提升作业(通用2篇)

　　信息技术支持的导入环节优化〔一〕第一步：设计前的分析

　　第二步：技术支持的导入设计

　　信息技术支持的讲授环节优化〔二〕第2篇:a7技术支持的总结提升作业

　　技术支持年终总结

　　技术支持年终总结范文时间过得真快，一晃我来公司已经是第六个年头了。去年我在四川蜀都商务会所工程部担任技术负责人，今年我们公司在唐山迁安市葵花药业现代生物制药工程开工了，公司调动把我从四川工程调到了唐山工程，还记得我们刚到工程上是某某年3月1日，场地条件非常差，没水、没电、没住的地方，现场东高西低、北高南低、最大高差有11米左右，场地条件非常不理想，但我们工程部克服重重困难，白天与杨经理规化现场，指导三通一平，晚上编写施工组织设计，临水、临电、临舍、临时道路现场布置图，最终在某某年4月11日正式开工。

　　开工后由于图纸不全，图审手续不全等原因导致工程进度较慢，又由于业主的资金问题几次要求我工程停工，但我工程一直在垫资施工，在业主贷款下来后，我工程部重新调整了工期。为确保进度，我们克服一切困难，在保平安、保质量的根底上把延误的工期抢回来，最终在12月前完成了综合制剂车间主体结构、二次结构墙体砌筑完成了一层墙体砌筑工程;中药前处理车间完成了主体结构工程、二次结构墙体砌筑工程;中药提取车间完成了主体结构工程、二次结构墙体砌筑工程;生物原料药完成了主体结构施工、二次结构墙体砌筑工程;倒班宿舍完成了主体结构施工;综合

　　办公楼9-16轴完成了三层主体结构，1-8轴完成了三层主体结构;动物房完成了根底施工;连楼二完成了根底施工。

　　由于我公司在选择二次结构队伍中出现了问题，此队伍实力不强，业务技术水平不强，劳动力缺乏，我工程也屡次向公司反映，但一直没有变化，最后导致原预计在年底完成中药前处理车间、中药提取车间及综合制剂车间一层墙体、抹灰及地面，但最后未能实现，造成了总方案的置后，现已进入冬施，气候已不能满足抹灰及地面施工，为了防止一步落后，步步落后的现象发生，保证业主生产目标总工期的实现，我编制了详细的工期保证措施，明年必须采取各种措施预防和克服重重困难，力争把延误的工期抢回来，力争把延误的工期抢回来，以保证业主按预定方案进行生产。

　　这一年来说过的比拟充实，由于种种原因导致与原总方案工期有所置后，但是我相信我们上下一起共同努力，一定会把今年置后的工期抢回来，保证业主顺利地生产，给业主交一份满意的答案，也祝愿我们的公司会越做越强，明天更辉煌!

　　技术支持年终总结范文光阴荏苒，时光流逝，20某某年转瞬已经过去了，在各位领导的领导下、在同事们的支持和配合下，我坚持不断地学习理论知识、总结工作经验，加强自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，在这里将自己在这一年的思想、工作情况等汇报如下：

　　我作为一名技术管理人员，执行公司的各项规章制度，按时按质的完成施工中的各项管理工作：

　　在20某某年某某某市政工程的施工过程中，受到了业主、监理的一致好评和认可，为在某某某区个的下一个工程打下了良好的根底。

　　在某某某区某某某工程的施工中，我协助工程经理进行了驻地建设，并编制了局部技术方案，虽然在学校学习的专业是工业与民用建筑，但是在毕业后就没有从事过房建工程的建设，因而对房建的各种技术规程、以及施工方法中的技巧，都感觉到无从下手、力不从心。但是自己毕竟是工业与民用建筑专业的，对于结构图纸以及建筑图纸也然能够看的明白，不至于像个苍蝇一样，瞎撞乱碰，我相信，只要自己用点心，会很快掌握房建施工中的技巧。

　　严格按标准要求施工，施工过程质量控制采用工序管理点控制方法。以工序质量保证分部、分项(单元)工程质量，凡达不到工序质量标准的坚决返工，直到检验合格，才能转入下道工序。

　　总之，在新的一年中，我将进一步提高自己，研究和改良施工管理方法和业务水平，为公司的开展作出奉献。

　　技术支持年终总结范文本中心实验室质量体系运行已有一段时间，为了验证我们的检测活动及结果是否符合体系的要求，同时保证本中心的质量方针、目标、质量体系的适用性、有效性，并得到持续改良，现将工作情况汇报如下。

　　一、组织贯彻执行国家有关检测、检验的法令、法规、技术标准和标准。

　　二、仪器配置工作

　　所有分析仪器和采样设备均已合格的计量机构进行检定和校准，并按规定程序完成期间核查，确保在有效期内使用。关键仪器设备已配备了干湿温度计，须恒温、恒湿的仪器配备了空调机和除湿机。经检查说明符合《设施环境条件控制程序》的要求，资源配制方面比拟合理，已具备有效从事环境监测工作的能力。三、检测人员的培训情况

　　质量体系文件发布后，为了落实质量体系的运行工作，分别组织了作业指导书、实验现场操作、仪器操作、维护及技术理论的培训学习，培训采用了提问、讨论和现场操作的形式，通过培训，使检测人员掌握了质量体系的要求，加深对质量手册、程序文件和作业指导书的执行能力。

　　完成监测仪器与采样设备周期检定或校准方案、自校准方案、期间核查方案的审核工作;做好检测设备操作人员的资质审核，对合格的检测人员进行仪器使用授权;加强对结果有重要影响的仪器设备管理，监督设备责任人定期进行保养、维护和检查，以保证检测设备符合规定的要求。

　　五、建议

　　加强测量不确定度的培训，使分析人员掌握环境监测所需的不确定度的评定方法。

篇十一：a7技术支持的总结提升作业

P>　　100以内数的读与写教学设计

　　教学目标1.借助计数器认识各位、十位、百位，经历用计数器表示数，读数的过程。2.了解十位、个位上的数字表示的意义，会正确读写两位数。3.对用计数器表示数有兴趣，获得愉快的学习体验。教学重点：理解各个数位上的数字表示的实际意义。教学难点：在学习中建立数感，能积极参加学习，形成独立思考和合作学习的习惯。教学过程一、复习旧知同学们大家好，我是杨老师，很高兴今天能和你们一起来学习。在上课之前，请你准备好笔，本和计数器。上节课，我们学习了100以内数的组成。看看大家原来学习的怎么样？老师给大家带来一些题目。17是由几个十和几个一组成的？17是由1个十和7个一组成的，你对了吗？42是由几个十和几个一组成的？42是由4个十和2个一组成的；对，3个十和5个一组成几，3个十和5个一组成35；恩，50是由几个十组成的？50是由5个十组成的；100是由几个十组成的？100是由10个十组成的。你都对了吗？老师相信你一定会！那么今天呢，杨老师带领大家继续学习100以内数的知识第三课时100以内数的读与写。二、谈话导入

　　上个学期，我们在20以内数的认识的时候，我们都会用它。小朋友们，你还认识这个老朋友吗？它是谁呀？对，计数器。计数器帮我们学到了不少知识，成了我们的好朋友。你还能想起计数器是什么样子的？恩，它有3根弯弯的小柱子，也就把计数器分成了3挡，每档都有10粒珠子，计数器下面写着一排字，你能从右往左读一读吗？当然可以啦！从右边起，第一位是个位，第二位是十位。而且我还知道个位上满十就要从十位上拨一颗珠子。大家观察的真自已啊，细心观察是我们学习数学的一种方法。唉，今天我们又多加了一位，它是百位。我们来认识新的数位吧！

　　三、讲授新知1.认识计数器上的数位幻灯片出示。刚才小朋友们提到，个位上满10颗珠子就要从十位上拨一个珠子，表示一个十，那么十位上也满颗珠子了，又该怎么办？说说你的理由好吗？在百位上拨一颗珠子，因为10个十是一百，所以十位的前面是百位。小朋友们，老师在这里给你们点赞。会利用学习过的知识来解决新的问题是我们学习的方法，老师相信你也能会！让老师知道了：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2.教学24的读写师：现在，请拿出你们的计数器，我们再次去看看计数器中还有什么数学知识呢？师：请在计数器的十位上拨2颗珠子，个位上拨4颗珠子，这个

　　数怎样写呢？好，大家都写出来了。写数时，要从高位写起。十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几。

　　师：那为什么是24呢？说说你们的想法好吗？师：说的真不错！写数时，先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“4”，表示4个一。可是，这个数怎么读呢？读作：二十四。恩，读数时，也是从最高位读起，先读十位数，再读个位数，十位上有几读作几十，个位上有几就读作几。

　　3.教学50的读写老师拨了一个数，你们猜猜这是多少呀！50，因为十位上的5个珠子表示50.师：在计数器上拨珠子时，个位没有拨珠子，在写数时，个位上是不是也不用写呢？不是，写数时，个位上一个也没有，就在个位写0.在这里，0起了占位的作用。这个数又该怎么读呢？读的真不错，就应该从高位读起。五十的十位上是5，所以读作五十；由于个位上是0，表示没有，所以个位上的0，就不读。我们一定要把这些知识牢牢的记在心里！

　　4.照样子拨数再写数并读出来出示图片，老师这里有4捆小棒，那一共有多少呢？对，一捆有10根小棒，就是4个十，4个十是40，在计数器上怎么表示呢？按照你们的意见，老师在计数器上拨4个珠子。怎么写呢，十位上有4个珠子表示4个十，现在十位上写4，个位是一个也

　　没有就在个位上写0，一起来读一读。隔着屏幕老师好像听到了你们洪亮的声音。如果我有十捆小棒，你会表示吗？好，同学们仔细听一听，我们的想法一样吗？1个十，2个十……10个十，10个十是一百。这一个百在计数器上该怎么表示呢？在自己的计数器上表示出来。哇，好快啊，我们看一看老师在十位上拨一个珠子，表示一个百，从哪位开始写？从高位也就是百位，先在百位上写1，表示1个百，再写十位，十位上一个也没有就写0，最后在个位上也写0，怎样读？读作一百。四、巩固练习同学们，全体起立，轻轻的，拍拍肩，拍拍腿，扭扭腰，抖抖手，看谁今天最优秀！准备好了吗？我们一起来闯关，请看1.第一关，轻松入门，看图写一写，读一读。宝贝们，会读吗？老师隔着屏幕都能感觉到你们的自信。温馨提示：读作时用大写数字表示，中间的“十”不能遗漏哦！2.第二关，快乐学习，看图说一说，这些计数器上的一颗珠子表示的数相同吗？为什么？不相同啦，因为他们所在的数位不同，第一个计数器表示1个百，第二个计数器表示的是1个十，第三个计数器表示的是1个一。哇哦，好厉害啊！3.第三关，小试牛刀，画珠子。心灵手巧的小宝贝们，让我们动动小手，画一画。老师相信，这道题一定难不倒你！哦，宝贝们，你们已经顺利通关，祝贺你们！五、归纳总结

　　这节课你们都学会了哪些知识？我们学会了，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都要从高位起。六、课后作业课后，宝贝们和家长一起做个数学游戏吧！感受一下数学给我们带来的快乐！时间过得好快，不知不觉已经到了下课的时间啦！今天的课我们就上到这里，同学们再见！

　　100以内数的认识教学反思

　　学生在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习了100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展，他不仅是学习100以内数的计算的基础，还是对发展学生的数感有着重要的意义，学生在学习这节课之前，对于100以内的数已经有了初步的认识，但对于数概念的建立还比较模糊，学生的数感还有待加强，在教学过程中，我针对学生的知识基础和认知特点，力求在猜数中建立数感，先让学生估一估再数一数，最后让学生感受100以内的数，使学生了解到生活中常常需要估数能力，也有利于建立学生的数感。

　　教学中存在的诸多问题，整堂课虽然气氛活跃，但是存在许多问题，在学生第一次，摆放小棒时，由于课前没有复习，20以内数的组成，没有做好铺垫，因此提示让学生如何才能摆出让别人一眼就看出是多少时，学生多没有想到，而是出现了把小棒

　　的颜色给分类了，又按颜色摆的，导致教学数的组成时费时较多，造成后面的学习过程较紧张，虽然经过老师的引导，多数学生能理解数的组成来摆，但是我没有对孩子的方法提出肯定，错过了很多课堂生成的东西，这是我在今后的教学中亟待学习和改正的地方！

　　五年级上数学三角形的面积教学设计

　　教学主题：三角形的面积教学内容：冀教版小学数学五年级上册第58、59页三角形面积。教学目标：知识与技能：使学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。过程与方法：使学生通过操作和对图形的观察、比较、发展空间观念。使学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。情感态度与价值观：在探索学习过程中，培养学生的实践能力、探索意识、合作精神与创新精神；同时使他们获得积极、成功的情感体验。所选技术以及目的：多媒体课件

　　能使本课更加生动有趣，大大提高了课堂效率。教学过程：一、创设情境,揭示课题师:我们学校一年级有一批小朋友加入少先队组织,学校做一批红领巾,要我们帮忙算算要用多少布,同学们有没有信心帮学校解决这个问题。(屏幕出示红领巾图)师:同学们,红领巾是什么形状的(三角形)你会算三角形的面积吗这节课我们一起研究,探索这个问题.(板书:三角形面积的计算)二、探索三角形面积计算公式1、拼一拼，摆一摆

　　请同学们拿出准备的三角形，试着拼一拼，摆一摆，看能拼成那些图形。动手前，注意老师提出的这几个问题：你选择两个怎样的三角形拼图？能拼出什么图形？拼出的图形的面积你会算吗？拼出的图形与原来的三角形有什么联系？（课件出示）2、汇报交流操作结果。请学生将自己的拼图贴于黑板上，对照拼图进行汇报交流，不完整的地方，小组内其他同学补充。操作结果如下：拼法一：用两个完全一样的直角三角形拼成一个长方形，三角形的一条直角边（底）相当于长方形的长，另一条直角边（高）相

　　当于长方形的宽，长方形的面积相当于三角形面积的两倍，因为长方形的面积=长×宽，所以，三角形的面积=底×高÷2。拼法二：两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，平行四边形的面积相当于三角形的2倍，平行四边形的面积=底×高，所以三角形的面积=底×高÷2。拼法三：两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形。拼法四：两个完全一样的直角三角形还可拼成一个平行四边形。拼法五：两个完全一样的等腰直角三角形可拼成一个正方形。3、根据学生的汇报，教师概括总结。通过动手我们发现，两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形（或长方形或正方形）这个平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以，推出：三角形面积=底×高÷2如果用字母a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面积，用字母表示出三角形的面积公式：s=ah÷24、运用新知。现在我们能帮助学校解决问题了。要解决这一问题，需要知道那些条件。（红领巾的底和高各是多少？）测出红领巾的底是100㎝，高是33㎝，红领巾的面积是多少？

　　100×33÷2

　　=3300÷2=1650（平方厘米）三、巩固新知1、判断：三角形高是2分米，底是5分米，面积是10平方分米。（）2、教材第59页试一试。3、求下面三角形的面积

　　答案：1、×2、8×3÷2=12（平方厘米）14×20÷2=140（平方厘米）1.8×0.6÷2=0.54（平方米）3、8×5÷2=20（平方厘米）四、达标反馈。1、计算下面每个三角形的面积．

　　（1）底是4.2米，高是2米；（2）底是3分米，高是1.3分米；2、判断。（1）一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。（）（2）等底等高的两个三角形，面积一定相等。（）（3）两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。（）

　　(4)三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面积是30平方厘

　　米。（）

　　3、房屋设计师牛兆晨设计了个三角形屋架，忘记高是多少，

　　你们能帮帮忙吗？

　　面积是30平方米

　　底是10米

　　高是多

　　少米？

　　答案：1、4.2平方米、1.95平方分米2、×、√、×、×、3、

　　30×2÷10=6米

　　五、课堂小结

　　师：这节课我们探索了那些知识？

　　生：这节课我们主要通过用两个完全一样的三角形，拼成了平行

　　四边形或长方形，利用平行四边形或长方形的面积公式，推导出

　　了三角形的面积公式。

　　师：三角形的面积公式是什么？

　　生：三角形的面积=底×高÷2

　　生：利用公式解决实际问题的方法。

　　六、布置作业

　　1、一个三角形的面积是25平方厘米，和它等底等高的平行四边

　　形的面积是(

　　)平方厘米。

　　2、一个平行四边形的底是6厘米，高是14厘米，它的面积是

　　（

　　）平方厘米，与它等底等高的三角形面积是

　　（

　　）平方厘米。

　　3、一个三角形的面积是20平方厘米，它的高是8厘米，底是

　　(

　　)厘米.

　　4、直角三角形的两条直角边长分别为3厘米和4厘米，斜边

　　为5厘米，这个直角三角形面积是(

　　)平方厘米。

　　5、一个三角形与一个平行四边形的底和面积都相等，平行四边

　　形的高是16厘米，三角形的高是（

　　）厘米。

　　6、教材第59页练一练2—4题。

　　答案：1、50，2、84，42，3、5，4、6，5、32，6、

　　教材2、136.5平方厘米，

　　1.28平方厘米，47.25平方米，3、23.4平方分米，0.9平方米，

　　4、0.84平方米

　　三角形的面积教学反思

　　《三角形的面积》这节课，我是按提出问题、寻找思路、实验探究的步骤，以小组合作交流学习为主的形式进行教学。学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程。所以我以学生在推导中获得的经验为基础，放手让学生自主探究。下面就本节课谈谈我的想法与做法：

　　一、本节课的导入，我开始设计的是：校园内有一个三角形的花坛要种花，得根据花坛的面积来买种，你能帮助计算出花坛的面积吗？试讲时，同学们根本不感兴趣，而三角形花坛现实生

　　活也很少。而红领巾是同学们非常熟悉的事物，关于它的面积是多少，大家一定很想知道，我本着生活中产生数学，又作用于数学的理念。所以我以求一条红领巾的面积是多少来导入新课，这样会比较自然。

　　二、为了落实学目标，让学生在拼摆过程中发现两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，我预设了两种情况：一种是学生没有说出两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，一种是学生直接归纳出两个完全一样：三角形可以拼成一个平行四边形，结合这两种情况，我采取了不同的教学方法，如果是第一种情况我就会拿出两个不一样的三角形问学生：这两个三角形能拼成一个平行四边形吗？学生回答不能，我进一步追问：为什么？这样强调了必须是两个完全一样的三角形才能拼成一个平行四边形，突破了重难点，为下面的学习奠定了基础。在推导三角形面积公式的过程中，在试讲时发现学生对三角形的底、高与平行四边形的底、高之间的关系理解不透，因此教学时，我把这个内容作为教学的难点，我力争运用准确，简炼的语言去引导学生发现、表达、同桌互相说，使学生对于三角形面积公式的推导过程不但理解还能准确地运用语言表达出来。在练习的设计上主要明确三角形的底与高必须相对应，三角形的面积与底和高有关。

　　三、本节课我不但注重数学知识的学习，还关注数学思想方法的渗透。“转化”是数学学习和研究的一种重要思想，在平行

　　四边形面积的推导中我已经渗透了。在本节课自始至终从引入到探究，直到运用环节始终贯穿对数学思想的渗透。在总结时还向学生介绍了推导三角形面积公式的其它方法：割补或折叠，这样不但尊重了学生的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题，培养了学生用多种策略解决问题的意识和能力。

　　四、在本节课中，我认为还存在许多不足

　　1、老师的语言不够严密，应加强理论方面学习和自身素质的提高。

　　2、评价语言不及时、不到位，不能调动学生的积极性。

　　3、对学生的问题有包办代替现象，在以后的教学中应进一步改进。

　　教学基本信息

　　课题

　　圆锥的认识

　　学科

　　数学

　　学段：第二学段

　　年级

　　六年级

　　相关领域

　　空间与图形

　　教材

　　书名：义务教育教科书数学六年级上册

　　出版社：河北教育出版社

　　出版日期：2014年7月第1

　　版

　　1.指导思想与理论依据

　　东北师范大学史宁中校长在回答如何理解小学阶段的图形关系时指出：重要的是认识图形,分辨出图形的特征,抽取出图形的共性，建立起几何直观。一方面，

　　图形抽象的复杂程度绝不亚于从数字到自然数的抽象。另一方面，基于小学生的年龄特征和身心发展规律，小学图形关系的学习必须是直观的，通过观察寻找特征，进而抽象出共性。

　　图形的认识，重要的是对图形的分类和图形本质特征的把握以及让学生在认知图形的过程中发展思考，提升空间观念。因而，在情境中认知图形、在探索中建构特征、在活动中发展观念是这部分教学内容的重要策略。

　　教材分析：

　　2.教学背景分析

　　学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱，并初步了解了长方形、正方形、

　　圆等平面图形的特征，学习了这些图形的面积计算，还认识了长方体（正方体），

　　掌握了长方体（正方体）表面积与体积的含义及其计算方法，学习了圆柱的认识、

　　表面积、体积。在学习过程中学生不但获得了知识方面的提升，而且积累了大量

　　的活动经验，掌握了一定认识几何形体的方法。圆锥认识的学习直接为圆锥体积

　　的计算奠定基础，并为初中深入学习圆锥做好必须的准备。

　　学情分析：

　　圆锥的认识是小学阶段学生学习的最后一个几何图形，在学习这一图形时，

　　学生尽管具有一定的知识储备、积累了一定的学习经验、具有一定方法、策略，

　　但“圆锥认识”的学习对于小学生来说困难还是比较大的。比如，由于圆锥的高

　　不象平面图形的高那样显性，而且容易同母线混淆；学生认为圆锥的侧面是由三

　　角形围成的。

　　针对这些障碍，将在教学中充分利用体和面之间的关系，加强学生对圆锥的

　　认识，比如利用圆锥实物图和展开图之间的对比，旋转形成的圆锥体和直角三角

　　形的对比，克服认知上的障碍。同时，生活中存在大量自然形成的圆锥体，这些

　　现象背后蕴含着科学道理。教学时力图通过资料的拓展进一步激发学生学习的积

　　极性，把学生的视野引向深入。

　　教学目标：

　　3.教学目标(含重、难点)

　　1、经历由面旋转成体的过程，圆锥体和展开图的转换过程，了解圆锥的基

　　本特征，知道圆锥各部分的名称。

　　2、通过动手操作、面动成体等手段，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展学生的空间观念。进一步培养学生的观察、比较、空间想象、抽象概括的能力。

　　3、通过教学激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生以数学的眼光审视周围世界的意识。

　　教学重点：对圆锥特征的认识。教学难点：对“圆锥”高的认识，对圆锥侧面展开图的认识。

　　问题框架

　　发现学生以往学习中存在的问题寻求学生学习知识的障碍

　　沟通面与体之间的关系广泛结合生活实例

　　认识圆锥体

　　教学流程示意

　　一、生活引入，明确课题

　　二、结合模型，了解特征

　　三、面动成体，加深认识

　　四、实例介绍，拓展引申申

　　4.教学过程

　　课前布置任务：请学生利用教材131－135页图形纸

　　制作圆锥体模型。【设计意图：引导学生亲身经历由平面图形制作圆锥的过程，丰富学生对圆锥体基本要素和基本特征的感性认识，为新课活动的有效展开积累必要的经验。】

　　一、生活引入，明确课题：1、出示生活图片：从图片中抽象出几何图形，并引导学生回忆生活中有哪些物品的形状是圆锥体？

　　2、引出课题：“圆锥的认识”。

　　【设计意图:从生活实际入手,让学生感受到圆锥在生活中存在的广泛性，激发学生学习的兴趣。】

　　二、结合模型，了解特征：（一）圆锥的立体透视图与各部分名称1、画图：赵老师制作了一个圆锥体模型，想不想知道它是怎么样画在黑板上的？

　　老师演示圆锥体透视图的画法。【设计意图:训练学生能由实物的形状想像出几何图形，进行几何体与其三视

　　图的转化。】

　　2、认识圆锥各部分名称及其关系：（1）昨天你们也亲手自作了圆锥体模型，相信你一定有许多发现，谁愿意谈谈

　　关于圆锥你都知道了什么？学生回答，统一认识：“圆锥的底面是一个圆；侧面是一个扇形围成；圆锥底面周长与圆的周长、扇形的弧长必须相等；圆锥的顶点是扇形圆心角的顶点。”【设计意图:充分利用学生制作圆锥体的经验，让学生在充分体验的基础上获取

　　对圆锥各部分名称的认识。】

　　（2）练习：赵老师还想制作一个圆锥体模型，准备了一个扇形和四个大小不等的圆形纸片，你觉得扇形可能与哪一个圆正好组成一个圆锥？

　　学生观察图片，讨论判断依据，小组合作利用学具进行验证，总结：判断扇形与圆能否正好组成圆锥，关键是扇形的弧长必须与圆的周长相等。【设计意图:采取讲练结合的办法，及时对圆锥体及其展开图进行比较，充分认

　　识圆锥的特点；并让学生经历“观察---说理---动手验证---总结”的过程，进一步强化圆锥扇形的弧长与圆的周长相等的关系。】

　　（二）认识圆锥的高。1、说高：

　　（1）教师设问：圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高，圆锥只有一个底面，它有没有高？

　　（学生答案预设：顶点到底面圆周长任意一点的线段；顶点到底面任意一点的线段；顶点到底面圆心的线段）

　　（2）讨论并初步统一认识：从圆锥的顶点到的底面圆心的距离叫圆锥的高，圆锥只有一条高。（3）介绍：从圆锥的顶点到底面周长上任意一点的线段，是圆锥的母线，圆锥的母线有无数条。【设计意图:根据以往的学习经验，学生对平面图形和立体图形的“高”有了一

　　定认识——高必须垂直于线段或平面。学生学习圆锥的高同圆柱高的认识紧密地结合在一起,不但利用了知识之间的迁移而且关注了知识之间的联系。】2、看高：（1）圆锥体的高隐藏在圆锥的里面，有什么办法能亲眼看见圆锥的高？（教师拿出圆锥体模型，使学生理解如何把圆锥体进行纵切。）（2）学生闭眼想象：圆锥体纵切后产生的切面的形状以及高所在位置。（3）教师纵切圆锥体模型，引导学生讨论等腰三角形各部分与圆锥体的关系。

　　【设计意图:学习圆锥的高对学生来说比较抽象,因为圆锥的高是隐含在圆锥内部的。教师有意引导学生想像纵切后的效果，培养学生空间想象能力，再通过对圆锥的纵切,使隐含的高显性化,抓住平面与立体的联系，使学生直观的感知圆锥的内部特征，同时也为学生将来研究圆锥体积的实际问题积累活动经验。】

　　3、量高：（1）提问：在现实生活中有许多圆锥形物体是无法切开的，你还会测量圆锥体

　　的高吗？（2）活动：学生两人一组动手操作，测量自制圆锥体模型的高。（3）反馈：交流测量的方法，明确测量中应注意的问题：

　　确保直尺与圆锥底面垂直；0刻度对其圆锥底面。【设计意图:教师采取让学生自主测量圆锥高的形式,让学生测量自己亲手制作

　　的模型,学生兴趣高涨,同时教师也能发现测量过程中存在的问题,以便及时纠正。】4、猜高：在相等的圆中剪出3个大小不同的扇形（如图），用这3个扇形围圆

　　锥的侧面，3个圆锥的高一样不一样？

　　（1）明确：这三个扇形半径相等。（2）猜想并说出理由。（预设学生答案：三个圆锥的高相等，因为他们的半径相等。）（3）小组合作，操作学具验证猜想。（4）总结发现：扇形的半径是围成圆锥的母线，并不是圆锥的高；在半径相同

　　的情况下，扇形的面积越大（弧长越长）高越短，面积越小（弧长越短）高越短。【设计意图:学生的猜想是有“根据”的：半径相等，高就相等。但通过操作验证发现自己的猜测与事实不符，使学生产生认知冲突，学生会带着极大的兴趣探究其原因，最终深刻地认识到扇形的半径与圆锥的高不存在对应关系。此环节学生经历观察、猜测、推理、实验、验证、交流等数学活动，一方面强化了对高的认识,另一方面也极好的发展了学生的空间观念，再次为他们积累数学活动经验。】

　　三、面动成体，加深认识（一）旋转形成圆锥：1、教师设问：用扇形能围成一个圆锥，哪个平面图形旋转一周扫过的空间是圆锥体？

　　应该以哪一条边为轴进行旋转？2、闭眼想象：一个直角三角形，以一条直角边为轴旋转一周，

　　扫过的空间形成一个圆

　　锥体。3、请学生观看课件动态演示，印证自己刚才的想象。4、引发学生进一步思考：旋转成的圆锥与原来的直角三角形有哪些联

　　系？

　　（二）等底等高的圆柱与圆锥：1、出示：“一对等底等高的长方形和直角三角形”，并分别以指定的一条边为轴，

　　旋转一周，形成一个圆柱体和一个圆锥体。2、观察图形，你认为圆柱和圆锥有怎样的的关系？3、教师总结：这就是一对“等底等高的圆柱和圆锥”，4、它们的体积有什么关系

　　实验验证：等底等高圆锥体积是圆柱体积的三分之一圆柱体积是圆锥体积的三倍

　　【设计意图:通过以上一系列面动成体的演示、想象活动，进一步丰富了学生从运动的角度观察、理解图形的经验，促进了学生空间想象能力的发展；另外，借助平面图形来学习立体图形，有助于学生从复杂的图形中分解出基本图形，使学生分析复杂图形中的基本要素及其关系的能力得到发展，从而有效地发展学生的空间观念。通过实验得出结论。】

　　四、实例介绍，拓展引申：1、谈话激趣：在我们的生活中有许多人为制造的圆锥，在自然界中还有许多自

　　然形成的圆锥形物体呢，比如沙子自然下落总会形成一个圆锥体的沙堆，其中还蕴含着深刻的道理呢？2、现场实验：教师准备一罐精盐，使它慢慢地从空隙中自然下落到桌面上，形

　　成一个越来越高的圆锥形盐堆。3教师介绍：颗粒像这样自然下落，不久就会形成一个自然圆锥体，其中锥体

　　的锥角为52度,这个角度就是自然塌落现象的极限角。在生活中，我们常常会遇到一些自然形成的圆锥体，如粮堆、土丘等，它们的锥角都趋近于52度，这是因为在自然状态下锥角52度是最稳定的角，所以锥

　　角52度普遍的存在于自然界的原故。人们常常利用锥角52度的这一性质制造有52度角的各种物品。

　　金字塔几千年稳固地屹立在埃及大地上，在从建筑力学上讲它有两个忠实“保镖”——52度“角”和方锥体的“形”。金字塔面与面之间的角度是51度50分9秒，这与有“自然塌落现象的极限角和稳定角”之称的52度角相差无几，而52度角被认为是最稳定的角，这说明金字塔是按照这种“极限角和稳定角”来建造的。

　　锥角蕴含的科学道理目前我们还解释不清，但我相信同学们经过努力学习，不断探索，终有一天会解释许多科学谜题的。【设计意图:通过直观生动的实验再现了自然塌落现象形成圆锥体的过程，学生

　　认识了自然塌落现象的极限角，再通过神秘的金字塔中极限角使用的介绍，开阔了学生的视野，使学生深深的感到自然界、生活中处处能找到数学的身影，从而进一步激发了学生探索数学的兴趣。】

　　5.板书设计

　　认识圆锥

　　顶点----扇形圆心

　　扇形半径----母线

　　高侧面----扇形（曲面）

　　o

　　底面----圆

　　等底等高三倍关系圆锥圆锥体积是

　　6.学习效果评价设计

　　学生访谈：1.今天学习中你最大的收获是什么？你最喜欢今天哪个环节的学习？2.关于圆锥的认识，你还有哪些疑惑？3.学习了这节课之后，你想在课下自己研究圆锥的哪些知识？

　　教师自评部分：

　　1.教学过程中是否给予学生充分动手、想象的时间和空间？2.经过这样的教学学生对圆锥的认识能落在实处吗?3.学生的学习兴趣能否在动手操作和资源拓展的基础上适时提升?

　　信息技术应用于课堂教学的反思要开展运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生供给可供研究的海量信息资源。学习是获取知识的过程，知识不是经过教师传授而得到的，而是学习者在必须的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮忙，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，经过意义建构的方式而获得的。网络环境给课程整合供给了十分好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生能够平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由平等的对话。学生研究的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价标准。我们更看重的是学习的完整过程，他们是不是学会了学习？他们是不是不再需要我们的扶持？他们是不是将成功的在终点冲刺！值得讨论的是，这种资源中心和协作交流平台并不必须全部是在互联网进行。从教学实际中我们注意到：互联网络的资源浩瀚无际，充分发挥资源库的作用，同时也能够引入学校师生自我创立的信息资源。信息技术和学科的整合不仅仅是学生学习方式的革命，也是教师

　　教学方法的全方位变革，要使计算机成为教师的真正工具，不要求各学科教师自我从头设计自我制作课件。信息技术和学科的整合让我们可以选择适合自己课堂的资源，供教学服务。

　　网络和教育的结合更是实现伟大的民族复兴的强大武器。教育改革任重而道远，教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃生机，同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题，我们需要更加努力。

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