北京农业职业学院农事教育体验基地15篇

北京农业职业学院农事教育体验基地15篇北京农业职业学院农事教育体验基地　　北京农业职业学院2011年全民终身学习活动周工作方案　　为贯彻落实北京市建设学习型城市工作领导小组办公室下发的《关于举办2011年本下面是小编为大家整理的北京农业职业学院农事教育体验基地15篇,供大家参考。

篇一：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　北京农业职业学院2011年全民终身学习活动周工作方案

　　为贯彻落实北京市建设学习型城市工作领导小组办公室下发的《关于举办2011年本市全民终身学习活动周的通知》精神，牢固树立终身学习的理念，构建学习型校园，推动学院科学发展，为建设学习之都和创新型城市作出贡献，现就学院开展全民终身学习周活动制定如下工作方案。

　　一、活动组织（一）学习活动周领导小组组长：崔砚青王振如副组长：周广和杜保德李俊英王晓华王福海

　　员：张同德张金柱李明非高世吉徐世旺叶克崔坤白红平郝婧马俊哲王敏各党总支书记

　　主要负责“终身学习活动周”的组织领导工作，检查工作方案的落实情况，保证活动效果。

　　（二）学习活动周领导小组工作办公室主任：叶克（兼）高世吉（兼）徐世旺（兼）副主任：李秀华赵章彬邓志峰王雪婷王文利

　　刘淑芳成员：肖兵张凤春黄雨屏郑潇潇王新华

　　高立群主要负责协调、组织工作方案的落实，做好相关活动保障工

　　作，总结上报活动工作总结、收集整理相关素材。二、活动主题学院终身学习活动周主题：构建学习型示范校园服务都市型

　　现代农业。三、活动总体安排（一）活动时间2011年10月15日（星期六）至10月21日（星期五）（二）活动周主要内容安排1.学院设立活动周主会场，设在综合楼625房间。主要观看“北

　　京市2011年全民终身学习活动周”开幕式现场直播和举行学院相应的开幕式。（党政办公室负责）

　　2.图书馆主要组织学院学生会成员开展学习论坛。（图书馆负责，分院自行安排）

　　3.农民知识讲座和发放学习资料。（科研处和三农服务中心负责）

　　4.职工生活健康知识讲座。（工会负责，分院自行安排）5.为京郊三农科技服务。（科研处和三农服务中心负责）6.党委学习党务公开和廉洁从政知识讲座。（党政办公室、监察处和宣传处负责）7.教师相关前沿学术论坛。（科研处、组织人事处和宣传处负责）8.中小学现代农业科普知识学习。（实训中心负责）9.职工文化素养培训。（工会负责，分院自行安排）

　　-2-

　　10.师生网络安全培训。（信息技术系负责）11.食品安全知识培训。（食品与生物工程系负责）12.插花技术知识培训。（园艺系负责）13.宠物养护知识培训。（畜牧兽医系负责）14.农村经济知识讲座。（经济管理系负责）15.农村金融保险知识讲座。（财会金融系负责）16.农超对接知识讲座。（现代服务管理系负责）17.郊区文化与法律知识讲座。（文秘法律系负责）18.职业教育与事业单位改革学术论坛。（科研处负责）19.首都水利建设学术论坛。（水利与建筑工程系负责）20.职工权益保障论坛。（工会和监察处负责）四、活动要求1.提高认识，制定计划。各党总支书记和相关中层单位领导要根据方案要求提高认识，将此项工作作为推进学习型社会建设的一项重要行动，是落实北京市经济社会十二五规划、中长期教育和改革规划纲要的一项重要举措，创造性地制定活动周计划，于2011年10月10日前上报本单位2011年全民终身学习活动周工作实施方案至学习活动周领导小组工作办公室。将此项工作与创建学习型党组织和精神文明建设结合起来，并纳入年度考核。2.认真落实，活动详实。各党总支和中层单位要参照本方案的主要内容，在详细制定实施方案的基础上，创新学习载体，丰富学习内容。内容要详实，数据要真实，事迹要典型，总结要精炼。3.确保质量，按时完成。各党总支和各中层单位要在保证质

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　　量的基础上，注重总结、收集整理相关资料，包括各种实物和图片资料等。请各党总支和相关中层单位于11月1日前将总结报告、支撑材料和相关电子稿送学习活动周领导小组工作办公室，联系人：宣传处李秀华，电话：80358899-627。

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　　主题词：全民终身学习方案通知北京农业职业学院党政办公室2011年9月26日印发

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篇二：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　作者：陈奕捷;李敏

　　作者机构：北京市农村经济研究中心,北京100101

　　出版物刊名：北京农业职业学院学报

　　页码：16-23页

　　年卷期：2018年第3期

　　主题词：中小学教育;社会大课堂;教育农园;休闲农园;都市型现代农业

　　摘要：北京社会大课堂活动方兴未艾,教育农园作为社会大课堂重要资源单位,在体验经济下,发挥着重要的功能。基于社会大课堂标准,通过深入挖掘北京农业农村资源,设计融入农耕、寓教于乐的体验项目和体验产品,不仅能够丰富农业的发展业态,拓展农业的教育功能,同时也深化了教育部门的课程改革,弥补了学生实践活动的缺失,拓宽了学生能力的培养路径,进而实现了农业与学校教育的深度融合。

篇三：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　服务走出一片天——北京农业职业学院服务『三农』侧记

　　刘红

　　【期刊名称】《中国职业技术教育》

　　【年(卷),期】2007(000)008

　　【摘要】@@京郊有一所热衷于为农民送"免费午餐"的职业学院--北京农业职业学院.近几年来,他们设立"专家咨询热线",组织"科技大篷车"下乡,免费发放科技资料10万余份,无偿提供图书10万余册,赠送光盘2000多张,专家免费科技下乡120多人次.

　　【总页数】3页(P44-46)

　　【作者】刘红

　　【作者单位】无

　　【正文语种】中文

　　【相关文献】

　　1.集中精力抓住重点突出实效全力服务示范校建设——在北京农业职业学院2010年三农服务工作会上的讲话[J],杜保德2.撑一片蓝天富一方百姓——于万财带领黑龙江省千发粮油贸易有限公司服务“三农”侧记[J],曹晓君;何达3.真诚服务惠“三农”--国网河南宜阳县供电公司服务“三农”工作侧记[J],王朝良4.立足城郊"三农"前沿服务乡村振兴战略r——在《北京农业职业学院学报》创刊30周年学术论坛上的主题报告[J],刘曙光

　　5.撑一片蓝天富一方百姓——于万财带领黑龙江省千发粮油贸易有限公司服务"三农"侧记[J],曹晓君;何达

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篇四：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　北京农职院农事教育体验基地我最感兴趣

　　昨天，少年宫组织我们去德清县进行农事体验活动。

　　妈妈送我到车子上以后就回家了，我在车子上看见了易赵涵和张正源。过了一会儿，车子就出发了。

　　了怎样摘棉花之后，我们就走到了泥地里开始摘棉花。我找啊找，终于找到了一朵非常饱满的棉花，摘下之后，我又去找另一朵棉花了。我边找边想：我一定要摘好多棉花，回家做棉袄。时间过得很快，我还没装满一袋子，老师就教我们去排队了。

　　接下来，我们要去种白菜了。我拿了一个木棒和一袋白菜，就去找空地种白菜了。我用木棒挖了一个小洞，把白菜种了下去。这时我看见旁边的张正源手举得高高的，拿着木棒“嗨”地喊了一声，把木棒捅了下去，捅成了一个小坑，然后把白菜放了进去。就这样，他捅了四个小坑。我们又在同一片地里摘了许多白菜，准备中午烧白菜吃。

　　我们又去喂鸡。我拿了一碗鸡食，把里面的米向鸡多的地方扔去。最后，我干脆整碗向鸡群抛去。

　　我们去摘萝卜和菠菜。我在泥地里找啊找，终于找到了一个大萝卜。我把它拿到箱子里，又去摘菠菜了。我好不容易挑到了一棵没有洞和虫的菠菜。

　　我们把菜箱子放到了吃饭的地方之后，又去摘玉米了。我们走到了暖棚里，找呀找，还是没有找到饱满的玉米，时间快到了，我只好摘了两个没有成熟的玉米。

　　我们拿着玉米拍了一张照之后，就去我们组的灶台吃中饭了。老爷爷给我们组发了一盒火柴，我们拿着火柴点呀点呀还是点不着火。最后，我们实在耐不住性子了，就叫老师帮我们点火。谁知道老师其实是用打火机点的，所以才点得着。我们趁火旺的时候把洗好的米放进了锅子里蒸。我开始洗番茄，洗好之后，我就开始切番茄。把番茄切成块以后，我又开始打蛋了，准备待会儿做番茄蛋花汤。这时，我们发现了，给我们准备的菜袋子里有鱼，就叫老师来帮我们。饭菜烧好之后，我们大吃大喝。

　　精选

　　吃完后，老师让我们上车去另一个地方体验。在那里，我们体验了扎稻草人、摸泥鳅、推独轮车、六人一起走水上钢丝、陶艺。其中，让我最难忘的是：推独轮车和水上钢丝。在推独轮车的比赛中，我们组得了第一名，虽然有点投机取巧，不过没有犯规。在走水上钢丝的时候，老师叫我做示范，我第一次走钢丝，但走得比别人快多了。我们一共走了两次，都是我最快。

　　精选

篇五：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　北京农业职业学院２01６年“三公"经费预算财政拨款情况说明

　　一、“三公”经费的单位范围‫ﻩﻩﻩ‬北京农业职业学院因公出国(境）费用、公务接待费、公务用车

　　购置和运行维护费开支单位包括北京农业职业学院中专部、高职部、成教部、北苑分院、清河分院、实训管理中心、北京市农村实用技术服务中心、北京市农业广播电视学校和北京农业职业学院后勤服务中心9个所属单位.‫ﻩﻩﻩﻩﻩ‬

　　二“三公"经费预算财政拨款情况说明‫ﻩﻩﻩﻩ‬20１6年“三公”经费财政拨款预算２68.687293万元，比20

　　１５年预算数3００.93８19４万元减少了32．２50９01万元。其中：1‫、ﻩﻩ‬因公出国（境)费用。2０16年预算数1０0。047９９3万元，比20１5年预算数减少0。0７854万元,主要原因是我单位严格执行中央和北京市文件精神,积极压缩出国经费,严控出国规模和人数；2０16年因公出国(境）费用主要用于教师出国培训和我院与国外院校交流与合作等方面。‫ﻩﻩﻩ‬

　　２、公务接待费.2016年预算数３。09万元，比2０１5年预算数减少34。０81654万元,主要原因是我单位严格执行中央和北京市文件精神，大力压缩公务招待费用,严控公务招待标准和人次,将公

　　务招待费用控制在合理范围内。‫ﻩﻩﻩ‬3、公务用车购置和运行维护费。2０16年预算数16５。5４93

　　万元,其中，公务用车购置费２016年预算数0万元，与２015预算数持平;公务用车运行维护费201６年预算数165。５493万元，其中:公务用车加油６2．9923万元，公务用车维修5２。20３万元，公务用车保险28.４０３万元，其他21。9５１万元.公务用车运行维护费2016年比20１5年预算数16３。６４万元增加１．9０93万元，主要原因是2０16年公务用车运行维护费填报范围增加了实训管理中心、后勤服务中心和北京市农村实用技术服务中心3个单位,同口径比较减少9．59万元，主要原因是我单位严格执行公务用车使用管理规定，严格控制公务用车使用规模,鼓励职工外出办事优先乘坐公共交通工具，为首都的空气质量作出贡献。

　　北京农业职业学院20１6年3月３日

篇六：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　北京农业职业学院招生简章

　　北京农业职业学院高等职业技术教育（大学专科）

　　2007年招生专业介绍

　　园艺系

　　绿色食品生产与检验本专业培养目标是从事绿色食品生产与检验工作，及食品安全管理的高级技术人才和高素质劳动者。开设的骨干课程有植物生长与环境、生物化学、现代仪器分析、安全果蔬植保、绿色食品标准与认证、食品营养卫生、绿色果品、蔬菜、粮油作物生产、绿色食品分析与检验等。主要实践性教学环节有：绿色食品生产技术、安全果蔬保护技术、安全果蔬加工技术、安全食品检测技术、安全食品标准与认证技术、农业信息处理技术等。在学期间可获得劳动部颁发的食品检验、安全食品生产等多种中高级职业资格等级证书。园林技术培养目标为具有观赏植物生产与经营及园林设计与施工能力的技术人才。开设的主要课程有植物生长与环境、园林设计、计算机辅助制图、花卉栽培、城市绿化与美化技术、园林工程与预算、园林美学、农业信息处理技术、实用生物技术等。可掌握的主要技术有：园艺植物生产技术、园艺植物病虫害防治技术、小区绿化美化技术、插花艺术、盆景制作技术、园林设计与施工技术、工程预算能力等。就业方向为各级园林企事业单位，并可从事自营实体的生产、经营及管理工作。

　　农畜特产品加工（食品工程技术方向）培养面向食品工程技术专业生产第一线，具有大专文化层次的高素质劳动者。开设的主要课程有：食品微生物、食品工程原理、食品化学、食品营养卫生、安全食品标准与认证、食品分析与检验、食品机械、农产品贮藏与加工、园艺概论、农业信息处理技术等。主要实践性教学环节有食品微生物检测、食品中主要化学成分含量的测定、果蔬贮藏品质的鉴定、部分食品的制作等。本专业毕业生可获得劳动部颁发的食品检验、农产品加工等多种中、高级职业资格等级证书。

　　水利与建筑工程系

　　建筑工程技术本专业培养目标是面向建筑施工企业，适应生产、建设、管理第一线需要，具有较强的建筑施工技术和施工管理综合能力的实用型应用型技术人才。主要课程设置有：建筑制图与CAD、建筑工程测量、力学与结构、住宅节能技术、住宅建筑构造与设计、建筑施工技术、施工组织与管理、建筑工程定额与预算、工程项目管理、ISO14000环境标准等。经过学习学生可具有较强的建筑工程测量和放线技术，具有CAD绘画能力，以及生产第一线建筑施工和管理的综合能力。经过培训考核，可取得北京市建委认证的职业资格证书。本专业学制二年，招收理科考生，招生计划40人。

　　建筑装饰工程技术本专业的培养目标是掌握建筑装饰基本理论，能独立承担中型建筑装饰工程的组织和施工，具有工程概预算及施工管理等实际职业能力及一般室内外装饰工程设计能力的实用型技术人才。设置的主要课程有：计算机基础、素描、色彩、表现技法、构成、画法几何与阴影透视、专业制图、力学与结构、建筑材料与装饰材料、建筑结构与装饰构造、建筑初步、中外建筑史、房屋卫生设备、照明装饰设计、建筑装饰施工组织、建筑原理和设计、建筑装饰设计、建筑装饰施工、建筑装饰预算、计算机辅助设计、工程测量、建筑法规等。

　　工程监理本专业培养适应生产、建设、管理第一线需要，了解工程监理全过程管理，以工程施工阶段工程进度、质量为重点，具有较

　　强的实践管理能力和创新精神，以及良好的职业道德的技术应用型高等职业人才。毕业后可在工程监理咨询部门、建筑企业、房地产企业从事工程监理、质量检查与控制工作。主要课程有建筑制图与识图、建筑材料、建筑工程测量、建筑设备知识、建筑构造、建筑施工技术、建筑定额与预算、建设监理概论、建设工程合同管理、建设项目投资控制、建设项目质量控制等。

　　水利工程施工技术本专业培养的是从事节水工程规划设计和水利工程管理的高级职业技术人才。设置的主要课程有：计算机基础、工程力学基础、水利学基础、制图基础、建筑材料、水利工程测量、土力学与地基基础、建筑结构、水利工程施工、施工组织设计、水利工程招投标、水利工程概预算、节水灌溉技术、节水工程技术。可具有的主要技能有：水利工程测量、计算机操作、水利工程概预算、水利工程施工、节水工程规划设计和施工组织能力等。就业方向为水利、水务管理部门、水利施工企业和相关施工企事业单位。

　　楼宇智能化工程技术随着智能建筑的飞快发展，本专业主要培养具有楼宇供配电系统的安装，智能建筑弱电系统的设计、安装、维护与管理的具有实践技能的高级人才。毕业生主要面向建筑施工企业，安装、设计、销售楼宇智能化设备公司，高档社区、写字楼的智能设备的管理和维护。开设的主要专业课程有：AUTOCAD制图、分析并检查设备、房屋技术中的电器设备与维护、保证设备的共电安全、动力技术设备安装调试和修理、设备控制系统编程与实施控制、传动系统的选择、房屋技术中的电器设备与维护、住宅建设与专用建筑中

　　通信系统计划与实施、水电建筑设备识图、安防设备的选配与安装、消防设备的选配与安装等。

　　社区管理系

　　物业管理物业管理是随着住房制度改革的深化和市场经济的发展兴起的新兴行业，具有非常广阔的前景。全国现有物业管理企业2万多家，从业人员达到230多万人。仅北京地区物业管理企业有1700多家，管理着70%的物业项目，每年需要大量的从业人员。目前北京市高校物业管理专业毕业的学生只有近千人，远远不能满足市场需要。为适应市场需求，我院开设物业管理专业，培养目标是具有较高理论基础知识和较强专业技能的应用型人才。从业方向主要为小区物业管理部门，饭店、公寓、写字楼、或社区物业管理部门。开设主要课程有物业经营管理、房地产经营、环境绿化与美化、房屋设备管理与维修、物业法规、物业管理实务及物业经营核算等课程。通过考试，学生可以取得物业管理师资格证书。

　　社区管理与服务本专业适应北京地区社区发展的需要，培养具有人文主义精神和社会工作的专业理论，熟悉社区工作的政策和法律法规，掌握社区建设和管理知识，能熟练运用有关方法、知识和技能解决实际问题，提高社区管理服务水平的人才。可从事的工作为社会工作与行政管理岗位，包括各区县民政部门、城镇各级社区机构、街道办事处、社区服务中心及其他服务组织。除公共基础课外，还开设专业课及专业基础课有：管理学概论、社会学、经济学基础、社会心理学、社区工作概论、劳动就业管理、社区规划、物业管理、社区医疗保健、法律概论、演讲与口才等。

篇七：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　附件

　　职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目名单

　　序号

　　省份

　　1

　　北京市

　　2

　　北京市

　　3

　　北京市

　　4

　　北京市

　　5

　　天津市

　　6

　　天津市

　　学校名称北京电子科技职业学院北京工业职业技术学院北京交通运输职业学院

　　北京农业职业学院天津市职业大学天津医学高等专科学校

　　基地名称高端装备智能制造与维护虚拟仿真实训基地城市智能设备技术应用与智慧建造虚拟仿真实训基地

　　智能车路协同技术虚拟仿真实训基地食品安全示范性虚拟仿真实训基地天津职业大学虚拟仿真公共实训基地卫生职业教育示范性虚拟仿真实训基地

　　7

　　天津市

　　天津轻工职业技术学院

　　8

　　天津市

　　天津铁道职业技术学院

　　9

　　天津市

　　天津城市职业学院

　　10

　　天津市

　　天津电子信息职业技术学院

　　11

　　天津市

　　天津现代职业技术学院

　　12

　　天津市

　　天津交通职业学院

　　13

　　天津市

　　天津渤海职业技术学院

　　14

　　天津市

　　天津机电职业技术学院

　　15

　　河北省

　　河北交通职业技术学院

　　16

　　河北省

　　石家庄铁路职业技术学院

　　先进制造与新能源技术专业群职业教育示范性虚拟仿真实训基地智能轨道交通运维虚拟仿真实训基地

　　“智慧康养”社区居家养老示范性虚拟仿真实训基地智能制造虚拟仿真实训基地

　　无人机全产业链虚拟仿真实训基地城市智能交通虚拟仿真实训基地绿色生态化工虚拟仿真实训基地VR+航空工程职业教育示范性虚拟仿真实训基地城市轨道交通智慧运维示范性虚拟仿真实训基地高速铁路工程智能建造虚拟仿真实训基地

　　17

　　河北省

　　河北化工医药职业技术学院

　　18

　　河北省

　　河北工业职业技术大学

　　19

　　河北省

　　河北城乡建设学校

　　20

　　河北省

　　唐山工业职业技术学院

　　21

　　河北省

　　河北软件职业技术学院

　　22

　　河北省

　　石家庄职业技术学院

　　23

　　河北省

　　唐山职业技术学院

　　24

　　山西省

　　山西工程职业学院

　　25

　　山西省

　　山西水利职业技术学院

　　26内蒙古自治区内蒙古电子信息职业技术学院

　　智能化工过程虚拟仿真实训基地绿色钢铁智能生产示范性虚拟仿真实训基地

　　现代建筑技术仿真实训基地动车组检修技术专业群虚拟仿真实训基地云计算技术应用专业职业教育虚拟仿真实训基地

　　数字建筑集成应用虚拟仿真实训基地义齿加工虚拟仿真实训基地

　　黑色冶金技术虚拟仿真实训基地VR+现代水利专业群虚拟仿真实训基地基于城市数据大脑的智慧交通车路协同虚拟仿真实训基地

　　27内蒙古自治区内蒙古机电职业技术学院

　　28内蒙古自治区内蒙古建筑职业技术学院

　　29

　　辽宁省

　　辽宁省交通高等专科学校

　　30

　　辽宁省

　　沈阳职业技术学院

　　31

　　辽宁省

　　辽宁轻工职业学院

　　32

　　辽宁省

　　辽宁石化职业技术学院

　　33

　　辽宁省

　　辽宁铁道职业技术学院

　　34

　　辽宁省

　　辽宁装备制造职业技术学院

　　35

　　辽宁省

　　渤海船舶职业学院

　　36

　　辽宁省

　　辽宁机电职业技术学院

　　智慧电力系统虚拟仿真实训基地智能建造虚拟仿真开放性实训基地

　　道路桥梁虚拟仿真实训基地高端装备智能制造虚拟仿真实训基地智慧财商职业教育虚拟仿真实训基地

　　智能化工虚拟仿真实训基地高速铁路智能建造与运行维护综合虚拟仿真实训基地

　　智能制造技术虚拟仿真实训基地船舶智能制造虚拟仿真实训基地仪器仪表与自动化虚拟仿真实训基地

　　37

　　辽宁省

　　辽宁农业职业技术学院

　　38

　　吉林省

　　长春汽车工业高等专科学校

　　39

　　吉林省

　　吉林工业职业技术学院

　　40

　　吉林省

　　吉林铁道职业技术学院

　　41

　　吉林省

　　长春市机械工业学校

　　42黑龙江省

　　哈尔滨铁道职业技术学院

　　43黑龙江省

　　黑龙江建筑职业技术学院

　　44黑龙江省

　　黑龙江农业经济职业学院

　　45黑龙江省

　　哈尔滨职业技术学院

　　46黑龙江省

　　黑龙江职业学院

　　现代牧业职业教育示范性虚拟仿真实训基地智能网联新能源汽车虚拟仿真实训基地石油化工虚拟仿真实训基地高寒高铁专业群虚拟仿真实训基地

　　汽车技术服务专业群虚拟仿真实训基地（VR实训共享中心）城市轨道交通工程施工虚拟仿真实训基地智慧建造虚拟仿真实训教学中心

　　农业经济数智化运营职业教育虚拟仿真实训基地智能制造虚拟仿真实训基地工业机器人虚拟仿真实训基地

　　47

　　上海市

　　江南造船集团职业技术学校

　　48

　　上海市

　　上海工艺美术职业学院

　　49

　　上海市

　　上海市工业技术学校

　　50

　　上海市

　　上海信息技术学校

　　51

　　上海市

　　上海电子信息职业技术学院

　　52

　　上海市

　　上海市城市建设工程学校（上海市园林学校）

　　53

　　上海市

　　上海石化工业学校

　　54

　　江苏省

　　无锡职业技术学院

　　55

　　江苏省

　　江苏海事职业技术学院

　　高新舰船制造虚拟仿真实训基地长三角工艺美术虚拟仿真实训创新基地5G+智能制造（航天领域）虚拟仿真实训基地

　　智能制造虚拟仿真实训基地5G移动通信职业教育示范性虚拟仿真实训基地

　　盾构施工虚拟仿真实训基地

　　危化安全虚拟仿真实训基地智能制造虚拟仿真实训基地长三角现代航海技术虚拟仿真实训基地

　　56

　　江苏省

　　南京交通职业技术学院

　　57

　　江苏省

　　常州信息职业技术学院

　　58

　　江苏省

　　南京工业职业技术大学

　　59

　　江苏省

　　苏州工艺美术职业技术学院

　　60

　　江苏省

　　江苏农林职业技术学院

　　61

　　江苏省

　　南京科技职业学院

　　62

　　江苏省

　　苏州工业职业技术学院

　　63

　　江苏省

　　常州机电职业技术学院

　　64

　　浙江省

　　浙江交通职业技术学院

　　65

　　浙江省

　　浙江机电职业技术学院

　　绿色智慧交通建造虚拟仿真实训基地基于工业互联网的云制造虚拟仿真实训基地

　　智能制造职业教育虚拟仿真实训基地数字非遗虚拟仿真实训基地现代农林虚拟仿真实训基地现代化工虚拟仿真实训基地

　　智能车间装备集成与应用技术虚拟仿真实训基地汽车关键零部件智能制造虚拟工厂交通运输安全虚拟仿真实训基地轨道交通智能运维虚拟仿真实训基地

　　66

　　浙江省

　　金华职业技术学院

　　67

　　浙江省

　　温州职业技术学院

　　68

　　浙江省

　　浙江建设职业技术学院

　　69

　　浙江省

　　杭州职业技术学院

　　70

　　浙江省

　　浙江国际海运职业技术学院

　　71

　　浙江省

　　浙江旅游职业学院

　　72

　　浙江省

　　浙江纺织服装职业技术学院

　　73

　　浙江省

　　宁波第二技师学院

　　74

　　安徽省

　　安徽机电职业技术学院

　　75

　　安徽省

　　安徽商贸职业技术学院

　　智能化精密制造虚拟仿真实训基地现代设计虚拟仿真实训基地智慧建造虚拟仿真实训基地特种设备虚拟仿真实训基地现代航运虚拟仿真实训基地现代旅游虚拟仿真实训基地

　　现代纺织与时尚服装职业教育虚拟仿真实训基地先进制造业智能虚拟仿真实训基地智能制造虚拟仿真实训基地新零售虚拟仿真实训基地

　　76

　　安徽省

　　安徽医学高等专科学校

　　智慧医学虚拟仿真实训基地

　　77

　　安徽省

　　合肥职业技术学院

　　合肥市现代职业教育公共实训

　　78

　　安徽省

　　中心

　　79

　　安徽省

　　芜湖职业技术学院

　　机械设计与制造虚拟仿真实训基地合肥市现代职业教育公共实训中心实训基地

　　VR+示范性虚拟仿真实训基地

　　80

　　安徽省

　　安徽工商职业学院

　　智能制造虚拟仿真实训基地

　　81

　　安徽省

　　安徽职业技术学院

　　高分子材料生产工艺及其装备制造职业教育示范性虚拟仿真实训基地

　　82

　　福建省

　　福建船政交通职业学院

　　交通安全虚拟仿真实训基地

　　83

　　福建省

　　福建信息职业技术学院

　　AIoT（人工智能与物联网）虚拟仿真实训基地

　　84

　　福建省

　　福州职业技术学院

　　新一代信息技术虚拟仿真实训基地

　　85

　　福建省

　　黎明职业大学

　　86

　　福建省

　　漳州职业技术学院

　　87

　　福建省

　　福建水利电力职业技术学院

　　88

　　福建省

　　泉州医学高等专科学校

　　89

　　福建省

　　福建林业职业技术学院

　　90

　　福建省

　　三明医学科技职业学院

　　91

　　江西省

　　九江职业技术学院

　　92

　　江西省

　　江西应用技术职业学院

　　93

　　江西省

　　江西现代职业技术学院

　　94

　　江西省

　　宜春职业技术学院

　　“新材料+”智慧教学与虚拟仿真实训基地漳州职业技术学院虚拟仿真实训基地智慧水电虚拟仿真实训基地医学虚拟仿真实训基地园林园艺综合虚拟仿真实训基地三明市虚拟仿真公共实训基地

　　船舶及配套数字化制造虚拟仿真实训基地智慧国土国家虚拟仿真实训基地绿色智能建造虚拟仿真实训基地赣西综合性虚拟仿真实训基地

　　95

　　江西省

　　96

　　江西省

　　97

　　江西省

　　98

　　江西省

　　99

　　江西省

　　100

　　山东省

　　101

　　山东省

　　102

　　山东省

　　103

　　山东省

　　104

　　山东省

　　江西软件职业技术大学江西财经职业学院

　　江西交通职业技术学院江西环境工程职业学院

　　抚州职业技术学院济南职业学院淄博职业学院

　　山东商业职业技术学院日照职业技术学院威海职业学院

　　职业本科虚拟仿真示范实训基地华东智慧金融职业教育虚拟仿真实训基地交通智能建造示范性虚拟仿真实训基地

　　林业专业群虚拟仿真实训基地抚州职业教育虚拟仿真示范基地

　　智能制造虚拟仿真实训基地智能制造示范性虚拟仿真实训基地现代商贸流通服务示范性虚拟仿真实训基地智慧海洋渔业职业教育虚拟仿真实训基地威海职业学院综合虚拟仿真实训基地

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　　山东职业学院莱芜职业技术学院

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　　综合立体交通虚拟仿真实训基地粉末冶金智能制造虚拟仿真实训基地潍坊职业学院智能装备虚拟仿真实训基地

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　　广东工贸职业技术学院广州番禺职业技术学院广州铁路职业技术学院

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　　测绘地理信息技术职业教育示范性虚拟仿真实训基地广州番禺职业技术学院公共虚拟仿真实训基地职业教育轨道交通虚拟仿真实训基地智能ICT虚拟仿真实训基地

　　面向数字化工厂的智能制造类专业群虚拟仿真实训基地面向先进装备制造产业链的职业教育虚拟仿真实训基地

　　5G全场景全业务职业教育示范性虚拟仿真实训基地工业互联网虚拟仿真实训基地

　　基于纺织服装全产业链的职业教育虚拟仿真实训基地水利水电工程虚拟仿真教学中心

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　　东莞职业技术学院肇庆医学高等专科学校

　　河源理工学校南宁职业技术学院柳州铁道职业技术学院柳州职业技术学院广西交通职业技术学院广西理工职业技术学校

　　智能建造虚拟仿真实训基地基层公共卫生与健康服务示范性虚拟仿真实训基地

　　河源理工学校虚拟仿真实训基地智能建造与5G通信虚拟仿真实训基地高速铁路列车运行自动控制虚拟仿真实训基地

　　智能装备技术虚拟仿真实训基地西部陆海新通道（广西）综合交通运输虚拟仿真实训基地

　　中等职业教育建筑技术虚拟仿真实训基地

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　　广西电力职业技术学院

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　　电力技术虚拟仿真实训基地

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　　重庆航天职业技术学院重庆工商职业学院

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　　成都职业技术学院四川邮电职业技术学院成都工业职业技术学院

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　　云南机电职业技术学院曲靖医学高等专科学校昆明铁道职业技术学院

　　西藏职业技术学院林芝市职业技术学校

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　　昌都市职业技术学校

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　　西安铁路职业技术学院

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　　高速铁路示范性虚拟仿真实训基地西藏职业技术学院虚拟仿真实训基地林芝职校旅游产业虚拟仿真实训基地昌都市职业技术学校虚拟仿真实训基地（藏医医疗与藏药护理建筑工程施工学前教育）智能制造与智能成型示范性虚拟仿真实训基地高速铁路智慧建造虚拟仿真实训基地轨道列车智能运行与维护系统虚拟仿真综合实训基地

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　　酒泉职业教育产教融合示范区共享型虚拟仿真实训基地道桥虚拟仿真实训基地

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篇八：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　德国市民农园发展概况及对北京的启示

　　耿红莉

　　【摘要】市民农园最先在德国兴起，同时德国也是世界上最早制定市民农园法律的国家。目前的《联邦市民农园法》为德国市民农园发展提供了法律保障，不同城市据此制定当地的市民农园法规。德国发展市民农园具有提供安全食品、满足休闲乐趣、培训农事技能、促进文化融合、营造城市景观等功能。其特点可以概括为：法律保障；注重需求；生态环保；自主管理等。借鉴德国经验，对北京市发展市民农园的启示：统筹规划，制定建设经营标准；挖掘潜力，满足城市居民需求；多方营造，美化城市生态景观；形式多样，鼓励多种经营管理。%TheriseoftheallotmentgardenswasinitiallyappearedinGermany.Meanwhile,itisthefirstcountrythatenactedthelawofallotmentgardenintheworld.Thecurrent"FederalLawofAllotmentGarden"hasprovidedthelegalguaranteefortheGermanallotmentgardens.Moreover,basedonthelaw,variouscitieshavemadetheregulationsrespectively.Exceptforprovidingsafetyfoodandmeetingtheneedsofentertainingandrelaxation,todevelopallotmentgardencouldalsoimprovetheGermancitizens'farming-skillandenhancetheculturalintegration,buildingurbanlandscapeaswell.ThecharacteristicsofallotmentgardeninGermanycanbesummarizedintoafewphrases:legalsafeguard,attachingimportancetoneeds,eco-environmentprotectionandself-management.Therefore,bystudyingGermanexperience,Beijingcouldalsodevelopallotmentgardeninthefollowingways.First,anoverallplanningandthestandardsofconstructionandmanagementshouldbemade.Secondly,potentialof

　　allotmentgardeninBeijingshouldbeexploitedandtheurbancitizens'needsbemet.Thirdly,theurbanecologicallandscapeshouldbebuiltandimprovedinvariousways.Lastbutnotleast,diversifiedmanagementandoperationsshouldbeencouraged.

　　【期刊名称】《北京农业职业学院学报》

　　【年(卷),期】2016(030)006

　　【总页数】5页(P9-13)

　　【关键词】市民农园;观光休闲农业;都市型现代农业;德国

　　【作者】耿红莉

　　【作者单位】北京农业职业学院，北京102442

　　【正文语种】中文

　　【中图分类】F32

　　市民农园是将都市或近郊农地划分成小块土地出租给城市居民经营的小果菜园，承租者可以在农地上种花草、树木、蔬菜、瓜果或进行庭院式经营，以此体验农业耕作以及农业休闲的乐趣。从世界观光休闲农业的发展历程来看，市民农园属于观光休闲农业四个发展阶段：萌芽、观光采摘、体验度假、租赁中的最高阶段。近年来，北京郊区市民农园发展态势良好，据北京市农村经济研究中心的不完全统计，截至2014年底，北京郊区有一定规模的市民农园253个，耕种面积约867hm2，平均每个园区的面积3.46hm2。据估算，北京市民农园年参与人数约为200多万人次。北京市大力发展市民农园，既是调整农业产业结构、提高土地产出率的需要，也是建设宜居城市、满足市民多种需求的需要。

　　市民农园作为欧洲观光休闲农业的重要经营模式，发展历史悠久，成效显著。市民农园首先在德国兴起，同时德国也是世界上最早制定市民农园法律的国家。2015年2月至2016年2月笔者在德国访学期间考察了德国南部城市曼海姆郊区的市民农园，并和市民农园协会的相关负责人进行了交流。本文在实地调研的基础上，结合相关文献资料，阐述了德国市民农园的发展历史，介绍了相关法律规定及制度建设，总结出德国市民农园的功能、特点及经验，为北京市发展市民农园提供借鉴。（一）发展概述德国市民农园起源于中世纪。当时，德国的贵族多在自家的庭院里划出小部分园艺用地，享受亲手栽培作物的乐趣。具有租赁性质的市民农园原始形式是黑森卡尔侯爵创建的卡尔园，该园最先采用了被分为小块的园圃由人租赁使用的制度，但这些土地很快被移为它用。德国有组织的市民农园兴起于莱比锡。在莱比锡，一位医生兼教育家施雷贝尔（DanielG.M.Schreber，1808—1861）认为，园艺工作可调剂人们紧张工作产生的疲劳，进而提出：为了促进健康，农园应当作为孩子们游戏和运动的场所；同时通过种植水果和蔬菜，提供健康的食物和节约开支。他率先在医院里为病人开辟出带苗圃的花园，并设置了运动场所。1864年，在施雷贝尔的女婿、身为教师的豪施尔德博士的倡导下，莱比锡成立第一家施雷贝尔协会。同年通过一项公众倡议，决定出租城市里的区域，这些区域可以为孩子们提供亲近自然、有利身心健康的娱乐环境。1865年，豪施尔德在莱比锡建立了第一个施雷贝尔游乐场。1868年高级教师格瑟尔在游乐场旁边修建了第一个市民农园。随着第一个市民农园在德国莱比锡建立，市民农园在德国及其他欧洲国家逐渐发展起来。德国市民农园大规模兴起和19世纪欧洲工业化和城市化有密切联系。当时大量农村人口迁移到城市寻找工作，改善生活，久而久之，这些家庭出现营养不良等其他社会问题。为了改善这种状况，城市管理部门、教堂或雇主提供空间发展小果菜园，

　　允许他们自己种植蔬菜、水果。直到第二次世界大战结束，德国市民农园的基本用途是食物生产，很少进行园圃设计。第二次世界大战以后至今，德国市民农园的形态逐渐多样化起来，在保留实用功能的基础上，出现了造型设计，如灌木园、水生池、小动物雕塑等园林艺术品，也有强调自然生长的生态花园，不做过多的人为干预。近年来，随着休闲、健康运动理念的深入，市民农园的规划更加有趣和新颖，强调个性和突出主题，其经营形式有庭院花园，有花卉、果树、蔬菜混合的种植园，也有植物迷宫等，匠心独具。目前，在德国有大约140万个市民农园，面积4.7万hm2。市民农园已成为德国最具代表性的休闲农业形式之一。（二）影响因素1.食物危机在第一次和第二次世界大战期间，市民农园提供的安全农产品在德国起到了举足轻重的作用。战争期间，许多城市的农产品供给不能满足居民需要，在这样的情况下，城市内部的农产品生产尤其是在自家小果菜园里种植水果、蔬菜等对于人们维持生计显得尤其重要。2.城市化进程城市化进程的加快，促使德国政府不得不应对城市人口激增所带来的失地农民就业、城市低收入阶层生活条件差、城市人口老龄化等一系列社会问题。市民农园聚集在城市边缘分布的特点，阻止了城市过度蔓延，确保了城市的生态效益。3.法律制度保障1919年，德国通过了第一部关于小果菜园的法规，被称之为《小果菜园和小型租赁地管理规则》，成为最早制定的市民农园法律。1983年，这部法规增加了社区发展的概念，名称改为《联邦市民农园法》，2001年再次修编。除此之外，德国市民农园现行的相关法律条例及相关说明还包括：《关于市民农园解约赔偿的管理

　　条例》（2003年2月）、《关于永久市民农园和私人土地上市民农园的管理条例》（2001年1月）、《关于市民农园共用认可与监督管理条例》（2000年9月）、《市民农园现存下水采集设施的更新和维修说明》（2004年10月）等。完善的法律条例为德国市民农园的经营运作提供了必要的制度保障。（一）德国《联邦市民农园法》的相关规定德国的《联邦市民农园法》规定：“小果菜园”仅适用于园丁私人种植非盈利的蔬菜、瓜果、花卉及修建小木屋休闲居住；“小果菜园”的面积不得超过400m2、小木屋的占地面积（包括屋檐面积）不得超过24m2；对木屋的高度和钢筋混凝土的使用，进行了最严格的限制，以防止对土地的永久性破坏和确保果菜园的“小型化”；“小果菜园”要确保1/3以上的土地面积种果蔬，仅供休闲用的花园不得称为“小果菜园”；在一个由许多“小果菜园”组成的一大片果园设施中，必须包括例如公共的儿童游戏场和负责管理的协会组织等；园区的围墙、道路是开放型的，可以供市民散步、观赏之用。德国议会负责制定《联邦市民农园法》，各个城市据此制定自己的市民农园规定，但不一定和联邦法规完全相同。比如，联邦法规规定可以养蜂，但德国南部城市曼海姆的城市法规规定不能养蜂。（二）“曼海姆南部小果菜园协会”简介德国政府1814年出台《小果菜园协会法》对小果菜园予以规范管理，这种模式很快发展到欧洲各个国家。1926年，有15个国家的小果菜园协会在卢森堡成立国际联合组织，该机构至今仍在运作。“曼海姆南部小果菜园协会”建于1910年，协会从政府租到土地后，通过发布广告的形式租给会员。目前该协会共有947个小果菜园，其中主园区800多个，附加园区100多个。在德国，小果菜园产权归政府(或私人)，由协会转租给会员，多个小协会组成区域协会联盟，具体形式为：成员—协会—区域协会—州协会—联邦协会。小果菜园

　　只能自用，不能用来盈利，不能转租。租赁期限没有时间限制，双方可以根据社会发展解除合同。小果菜园协会的管理层由协会民主选举产生，完全出于个人志趣，没有工资收入。主要人员有会长、秘书长、财务、行政秘书等，另外还有几个部门的负责人。协会管理层来源主要有以下几个方面：一是名誉协会会员；二是自己有小果菜园的协会成员；三是小果菜园已上交，但仍保留会员身份的协会会员。协会管理层的主要职责是监督协会成员的经营。根据曼海姆的城市法规，“曼海姆南部小果菜园协会”向政府缴纳的土地租金为0.21欧元/m2。协会成员向该协会上交的费用包括小果菜园的租金(大约200欧元/年)、协会会费、水电使用费、垃圾处理费等。一些费用标准在各个协会有所不同。比如水费，协会规定会员每年交一次性水费39欧元，而管道维修的费用由协会负责；又如电费，因为该协会使用的是太阳能，因此不收费，而别的协会向会员收取电费。此外，协会规定每户每年垃圾处理费为21欧元。特别说明，每户每年有4个小时的公共区域劳动，价值50欧元，如果会员不做，可由协会工作人员来做，并收取这50欧元的费用。小果菜园的房屋建筑用地应小于16m2，顶层面积小于21m2，不能常住，可以放一张床，供休闲1～2天，不能安装电话，不能有邮编地址，不能出售所种产品。小果菜园只是额外租用，享受田园乐趣。（一）功能1.提供安全食品从德国市民农园的发展来看，市民农园在不同时期发挥了重要的食品供给作用。无论是在战争期间还是经济危机时期，在正常的食品供给无法满足人们的基本生活需要时，平时作为生活调剂的市民农园解决了食物危机，缓解了突发因素对人们生活的影响。不仅如此，市民农园种植的蔬菜、水果，质地新鲜、无污染，无公害，是

　　真正的安全食品。2.满足休闲乐趣德国市民农园能够在城市的建设进程中经久不衰，且运作管理日益成熟和完善，与其适应人们的健康诉求密切相关。城市化进程中，由于长期生活在城市，繁重的工作压力、狭小的居住空间等等，会让城市居民感到心情压抑和精神紧张。因此，无论是富裕人士还是普通民众，都希望在城市的住所之外，有一个自己的第二住所，放松身心，回归自然，享受田园生活的休闲和乐趣。市民农园正是满足了人们的这种追求健康生活的需求，在一定程度上有利于社会的和谐与稳定。3.培训农事技能青少年的职业技能培训和教育是德国教育体系中不可缺少的重要组成部分。在德国，学校对于市民农园的参与和利用程度很高。市民农园协会在园区中专门开辟出一块土地作为教学实训基地，供学校进行现场农事教学，也可以在教学园区指导农业经营者提高农事技能。市民农园已成为学校和农业经营者进行农业教育、农业科普、农业体验的农事培训基地。4.促进文化融合目前，德国7.5%的小果菜园园丁有移民背景，大约有75000个家庭。市民农园公共空间的开发，可以培养经营者的社区服务意识，而且农园经营者之间通过共同劳动，可以进行农事、园艺、花卉、休闲等方面的广泛交流，有利于邻里关系和谐，促进不同文化之间的融合。5.营造城市景观市民农园是都市型现代农业的重要组成部分，它将都市近郊闲置地块进行开发利用，提升了土地利用价值。市民农园有机废物的循环利用为政府部门降低了相关成本。同时，将闲置土地开发为市民农园，为城市筑造了绿色隔离带，限制了房地产的过度开发，为城市营造了安静、清洁的周边环境，成为城市生态景观建设的一项重要

　　内容，发挥了都市型现代农业的生态涵养功能。（二）特点1.法律保障德国市民农园的发展得到了政府的大力支持，在法律层面给予相应的法规保障，比如，德国法律明确规定，德国的所有城市都有义务向市民提供市民农园，目标是达到每10户居民中就有1户拥有市民农园。2.注重需求从德国市民农园的发展实践看，城市居民对于田园生活的物质和精神需求，是他们热衷市民农园的动机所在。在发展过程中，德国市民农园以满足生活需要为主，属于社会生活功能型，因此对于设施农业、观光旅游、高科技运用的要求并不突出。3.生态环保德国市民农园每个单元的分割块面积较大，庭院经营特别强调生态环保理念，自然、野趣是其市民农园的总体基调。特别值得一提的是，利用蚯蚓来处理有机废物在德国市民农园非常普遍，很多庭院都有一个或几个有机垃圾蚯蚓处理箱。农园租赁者通过蚯蚓处理自家产生的生活有机垃圾，将垃圾处理为可回归大自然的蚯蚓粪，成为绝佳的肥料，最大程度地使家庭生活中的有机垃圾无害化、减量化、资源化。4.自主管理德国市民农园的管理机构为非盈利的协会，实行自愿、民主的自我管理。经营管理模式比较单一，政府部门出租土地后基本不参与市民农园的管理，市民农园的经营完全是在法律框架下的个人行为。根据北京市农村经济研究中心的调研结果，目前，北京郊区多数市民农园经营状况良好，所调研的农园地块出租率都在80%左右。但是也有少量农园因管理不善、缺乏服务等原因而倒闭。对比德国市民农园的发展现状及运行机制，可以从以下方面思考北京市民农园的发展前景。

　　（一）统筹规划，制定建设经营标准发展市民农园以土地占用为前提。在北京农业面临“调结构”“转方式”的背景下，相关部门应将其正式纳入都市型现代农业的范围进行研究和引导，将市民农园作为休闲农业的重要业态之一，置于城市可持续发展的框架下，纳入城市规划和土地规划中，避免因城市的扩展挤占市民农园的用地空间。此外，借鉴德国经验，研究制定相应的市民农园法规和建设经营标准，促进市民农园依法建设，合法发展。（二）挖掘潜力，满足城市居民需求市民农园的目标群体是城市居民，城市居民需求是发展市民农园的根本出发点。随着北京城市化发展和人们生活水平的提高，人们对没有污染的安全农产品要求越来越高，市民农园自产自用的特点适应了城市居民对放心农产品的诉求。随着老龄化时代的到来，北京城市老年人对市民农园的潜在需求也不可忽视。因此，发展京郊市民农园，应利用多种形式挖掘城市居民的普遍及个性化要求，提供包括农业种植技术、互联网远程监控、个性化农园设计等服务，吸引更多的市民参与到市民农园中来。（三）多方营造，美化城市生态景观城市郊区的市民农园，如同绿色宝石，点缀在城市周边，成为城市景观建设一道亮丽的风景。因此，北京市民农园的发展应注重将精致、怡情、休闲等方面有机融合。在市民农园里开发果树栽培、花卉蔬菜种植、家庭农艺等多样化生态类型，在满足农园经营者自身愉悦的同时，美化城市景观。（四）形式多样，鼓励多种经营管理随着北京城市化的推进，对都市型现代农业发展提出了更高的要求，作为其重要组成部分的休闲农业进入市民农园阶段也是适应城市化发展、加快农业国际化的必然趋势。从北京市民农园的发展过程看，既有专门为市民租赁打造的农园，也有观光休闲农业园区拿出部分耕地打造的农园。对于北京市民农园的管理，应该允许和鼓

　　励多种经营主体介入，并采取适当的方式参与盈利。

　　【相关文献】

　　[1]陈芳，冯革群.德国市民农园的历史发展及现代启示[J].国际城市规划,2008,(2):78-82.[2]李瑞裕.借鉴德国小果菜园协会的经营模式促进我国城市休闲农业的迅速发展[J].中国乡镇企业,2014,(1):23-25.[3]康杰，杨欣.北京都市休闲农业的发展模式及对策建议[J].北京农业职业学院学报，2016,(5):1115.

篇九：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　观光农业产业及观光农业专业建设探索——以北京农学院城乡发展学院观光农业专业为例

　　姚爱敏;王顺利;刘克锋【摘要】观光农业是一种正在迅速发展的生态农业和生态旅游业相结合的新型产业.由于时代的需要,观光农业专业应运而生,成为农职院校特色专业之一.目前观光农业在我国还处于初步发展阶段,还不成熟.本文根据观光农业专业发展现状,分析存在的问题,提出教学改革措施.【期刊名称】《现代园艺》【年(卷),期】2016(000)003【总页数】3页(P105-107)【关键词】观光农业;专业设置;问题及对策【作者】姚爱敏;王顺利;刘克锋【作者单位】北京农学院城乡发展学院,北京102206;北京农学院城乡发展学院,北京102206;北京农学院城乡发展学院,北京102206【正文语种】中文观光农业是以农业为载体的新型旅游业，是农业与旅游业相交叉的边缘学科，是一种正在迅速发展的生态农业和生态旅游业相结合的新型产业，是都市农业的一种具体形式。1.1观光农业的产生20世纪70年代，观光农业在欧美发达国家逐步发展形成产业。在我国，观光农

　　业在20世纪80年代末开始出现，因其迎合了城市居民渴望接近大自然、回归大自然的诉求，同时给人们提供体验田间劳动、获取天然农产品的机会，迅速成为农村经济新的增长点，由最初的小规模观光农园起步逐渐向集观光、休闲、娱乐、教育为一体的多元化、多层次的规模经营发展，形成了朝阳产业，具有巨大的发展空间和市场前景。1.2观光农业分类观光农业经过近30年的发展，其分类复杂。下表将观光农业按结构、功能和形式进行分类。1.3观光农业发展现状随着城乡一体化进程逐步发展，观光农业园区主要集中在北京、上海、广州、江苏等发达省市近郊，目前，中国已建立了婺源油菜花海、四川成都小农庄度假村、上海浦东孙桥现代农业开发区、广东中山海上庄园﹑无锡马山观光农业园、扬州高冥寺观光农业园、北京蟹岛度假村、门头沟灵水村、延庆十里画廊、蓝调庄园、巴菲特城堡等一批具有一定规模、经营状况良好的观光农业基地，观光农业产业发展势头向好。观光农业专业顺应社会需求，在亲农、涉农的大环境下应运而生，急需培养面向农业观光企业、生态旅游游景区、基层农业管理部门等生产、建设、管理、服务第一线的，能够从事观光农业园区规划设计、特色花卉与果蔬栽培、观光农业园区综合管理等工作，素质好、知识实、能力强并具有一定创新能力的高素质高级技能应用型人才，即具有农学技术和旅游专业素养的复合型人才。但目前在课程及教材设置、教师建设、学生专业素养方面还有进一步发展的空间。目前，观光农业专业作为新兴的前景专业，有良好的政策依托。观光农业在部分高职专科院校已作为特色专业开设，如北京农学院、江西鹰潭职业技术学院、宁波城市职业技术学院等，在这些院校中，观光农业专业依托园艺、园林、旅游等专业进

　　行拓展外延和课程设置，目前并没有观光农业专业统一的课程设置标准，各自设置教学大纲及教学内容。下面以北京农学院观光农业专业为例。2.1课程设置2.1.1课程模块设置。课程分成专业教学和实践教学2部分。专业教学部分分5大模块：公共课模块、植物生产模块、设计模块、旅游生产模块、综合模块。公共课模块：主要培养学生良好的身体素质、具备高等专科文化基础，适应社会发展；对专业具有整体和系统的认识。植物生产模块：重点培养学生掌握北京地区果树、蔬菜、花卉栽培管理技术，了解现代农业新技术、新工艺、新装备，进一步了解工厂化农业、设施农业、无土栽培、立体栽培、组织培养、育种、计算机管理与智能化控制等现代农业常识和高科技知识。景观规划设计模块：主要培养学生具备观光农业园区景观规划设计的基本技能，能从专业的角度对园区规划设计提出有益建议，能够综合评价观光园区规划设计的科学性和艺术性。旅游模块：主要培养学生了解农业观光和休憩活动的开发、管理、接待要求和相关政策与法规。综合模块：分为4项，根据学生个人兴趣及社会需求，选择合适的模块为学生提供适当的职业发展空间，提升学生综合就业素质。2.1.2专业课程设置。观光农业按照结构分为：观光种植业、观光林业、观光牧业、观光渔业、观光副业、观光生态农业等。在目前国内院校的课程设置上偏重于观光种植业和观光生态农业。北京农学院观光农业专业，依据北方的气候和生产特点，依托园艺生产进行课程设置，偏重于观光生态农业。主要课程包括观光农业生产概论、果树栽培、蔬菜栽培、花卉与草坪、植物病虫害防治、设施农业、果蔬无公害生产、室内植物装饰与应用、园林制图、园林设计基础、观光园区规划设计、旅游

　　业务、旅游法规等课程。2.1.3实践课程设置。专业实践与课程实践相结合。课程施行理论课与实践课相结合，使学生在实践的过程中充分理解理论知识，更深入地掌握专业技能。每门专业课程均设置实践课学时，增加学生的动手能力和实践技能。2.2观光农业系列教材观光农业专业是新兴专业，是多学科交叉专业，目前国内还没有统一的教材，给教学带来一定的困扰，自2009年北京农学院城乡发展学院组织编著观光农业系列教材，经过专家组的策划、编著、修改，最后出版发行，此系列教材既有专业性又有普及性，既有实用性又有理论性。目前观光系列教材已应用于教学当中，并受到学生的好评，这也是观光农业专业首套教材。发展的事物必然在发展的道路上遇到各种各样的问题，如何改革完善，就成了急需解决的问题。观光农业作为新兴的特色专业，在课程组织、实践基地建设、学业评价体系、学生专业素养培养等方面加强改革措施，意在使教与学顺应社会的需要，保证学生“进口”与“出口”发展平衡。3.1课程设置科学化观光农业专业设计到很多实践技能型课程，例如：花卉学、观赏树木学、蔬菜栽培、果蔬栽培等课程与季节和气候关系密切，在课程设置上尽量尊重植物自然生长规律，整合总论与各论，二者进行有机结合，按生产季节组织教学，节省材料和教学开支，提高教学效果，实现实践材料的可持续化。另外，加强市场化环节的课程设置，将农业体验、农事活动、农产品加工、农业项目经营及物联网、互联网的线上线下推广纳入到课程体系。课程设置不仅仅注重观光产业链的先端，更要注重产业链后端，更加注重观光体验项目的推广及运营，让课程设置符合市场化需求，摒弃原有专业的简单加减法的课程设置，课程设置科学化。3.2实践基地建设自主化

　　观光农业属于技能型专业，要有一定的硬件设施与之相适应是十分必要的。校内校外基地建设两手抓，校外校企合作，联合建设；校内在有限的资源上进行广泛的拓展，与相关专业合建、共建等方法扩大基地规模，并在基地实行有目的教学。我们在2+1实践教学过程中建设模拟花店、模拟花圃等实践基地，学生自主管理自主经营，增加学生的参与积极性和学习兴趣，在真切的实践过程中增加就业信心和个人成就感。3.3学业评价多样化以学生为本，完善评价体系，进行多样化评价，建立考核方式灵活、恰当、合理的评价新模式。例如对于常规课程学分制，对于实践课程以成活率、发芽率、实践收益等量化积分多种方式作为考核重点等，摒弃一纸试卷定乾坤的评价方式。3.4学生的专业教育素质化人有目标有追求才会奋斗，加强学生专业素养的培养，明确学习目标，有针对性的专业认识教育和差异化、个性化、专业化的社团活动是帮助同学们树立专业自信，明确就业方向。搭建一个符合学生实际需求和发展规律的平台，能够很好地激发学生参与社会实践的自豪感、荣誉感和责任感。激发学生专业素养的自我培养意识。与此同时，要协同家长共同树立学生的专业信心，明确专业方向，定期座谈或者电话回访，教育不但是学校的教育更是学校、家庭、社会的协同教育。内外结合加强学生的专业教育素质化培养。观光农业迅猛发展有着广阔的发展空间，但也会遇到各种各样的问题，观光农业专业是应用性、技术性强的专业，对该专业教学工作进行必要的改革，在不断的发展中摸索建立科学合理的教学体系，提高学生的专业素质，明确专业方向，培养适应社会发展的技能型观光专业人才。

　　【相关文献】

　　[1]熊丙全,李谦,刘益荣,等.我国观光农业存在的问题及其发展对策[J].四川农业科技,2011,（3）:5-7[2]邱迎君,易官美.关于高职涉农专业学生职业素质培养的实践-以观光农业为例[J].职教论坛,2011,(29):50-52[3]孙艺惠,杨存栋,陈田等.我国观光农业发展现状及发展趋势[J].经济地理,2007,（9）:835-839[4]李发生,田凯先.观光农业专业教学中存在的问题与改革措施[J].安徽农业科学,2009,（36）:18338，18345[5]雷鸣.日本观光农业旅游经济的发展及启示[J].商业时代,2009,（2）:93-94[6]赵妍.浅谈我国观光农业现状及未来发展方向[J].农业科技通讯,2010,（12）:42-43

篇十：北京农业职业学院农事教育体验基地

　　作者：无[1]

　　作者机构：[1]北京农业职业学院

　　出版物刊名：北京教育:普教版

　　页码：7-8页

　　年卷期：2019年第6期

　　主题词：教学评价

　　摘要：北京农业职业学院于2015年10月成为北京市首批北京市中小学劳动教育基地。截止到目前,基地已承接北京市城六区,50批次、54所学校的35000名师生来学院学农。为满足学农课程实施的场地需求,学院全面开放绿色科技示范园、彩林园和畜牧兽医园三个特色鲜明的园区作为学农教学实践区,根据不同园区的特点,配置特色课程,如'面朝黄土背朝天'的种植生产类课程、展示现代节水灌溉技术的'微灌管路连接”课程,以及与动物亲密接触的动物养殖类课程等。

篇十一：北京农业职业学院农事教育体验基地

P>　　北京农业职业学院五年制高职招生章程北京农业职业学院是经北京市人民政府同意、国家教育部立案旳全日制公立一般高等学校，从属于北京市农村工作委员会，教育主管部门为北京市教育委员会。

　　学院溯源于1958年建校旳北京市农业学校，已经有56年旳办学历史；现为国家示范性高等职业院校、全国文明单位和北京市职业教育先进单位；担任“中国职业技术教育学会农村与农业职业教育专业委员会”主任单位和“全国农业职业技术教育研究会”理事长单位。

　　学院坚持“立足首都，面向全国，服务‘三农’”旳办学宗旨，秉承“立德、修业、求知、笃行”旳院训精神，贯彻“以德为先全面育人，以实践教学为主体，办学与服务双赢，开放办学不停创新”旳办学理念，深化教育教学改革，以重点建设专业为龙头，加强校企合作，创新人才培养模式，打造专兼结合旳优秀教学团体，建设综合性、生产性旳实训基地，提高科研与“三农”服务水平，拓展国内外交流合作，充足发挥示范引领作用。

　　目前，学院总占地1268亩，建筑面积27.55万平米，固定资产4.29亿元。下设园艺、畜牧兽医、食品与生物工程等10个系部以及机电工程学院、国际教育学院和继续教育学院；拥有各类在校生1.4万余人，自起面向广东、湖南、安徽、四川、重庆等19个省市、自

　　治区招收高职学生。

　　学院现开设一般高职专业40个，其中，园艺技术、畜牧兽医、绿色食品生产与检查专业作为示范校重点建设专业，学院既有专任教师424人，其中正专家31人、副专家121人（含农业推广专家20人），拥有畜牧兽医等4个市级优秀教学团体和园艺技术等3个市职业院校创新团体，形成了一支品德崇高、素质优良、构造合理、规模合适、专兼结合旳高素质专业化教师队伍。

　　学院校中有场，场中有园，校内实践场所占地700余亩，建有彩色苗木繁育中心、植物病虫害综合防治中心、教学动物医院、种禽繁育中心、食品安全检测中心等37个综合性校内实训基地、156个试验室，校内生产性实训比例达80%以上；连同330个校外紧密型实训基地，为有效实现工学结合旳人才培养提供了有力保障，毕业生就业率持续十年均在98%以上。

　　一、报名、报考资格1.具有本市正式户籍旳应届初三年级学生和年龄在18周岁如下（1996年9月1日及后来出生）旳往届生均可报名。

　　2.根据北京市人民政府办公厅《有关转发市教委等四部门制定旳<进城务工人员随迁子女接受义务教育后在京参与升学考试工作方案>

　　旳告知》（京政办发〔〕62号）精神，无本市正式户籍，但符合条件旳进城务工人员随迁子女考生可以报名并报考中等职业学校。

　　3.高级中等学校在校学生（含休学生）不得报名。

　　二、五年制高职招生计划（招生代码800003）

　　三、专业简介1、畜牧兽医（动物医学方向）

　　动物医学专业以培养德、智、体、美全面发展旳高素质技术应用型人才为目旳。突出人才职业特质和专业技术能力培养。动物医学专业开设旳重要课程有动物生理、动物内科及诊断、动物外科、动物产科、防止医学等。毕业生旳重要职业能力为动物疾病诊断能力、动物疾病治疗能力、动物疫病防控能力、动物卫生监督管理能力、动物性食品卫生检查能力等。动物医学专业毕业生可从事旳工作单位重要包括动物卫生监督管理部门、动物养殖单位、宠物医院、动物试验所、动物性食品加工生产单位、兽药营销等畜牧兽医有关岗位。本专业规定学生获得劳动部颁发旳畜牧兽医类有关专业职业资格等级证书，高级动物疫病检疫员、高级动物疫病防治员、高级试验室化验员等。

　　2．物业管理培养目旳：物业管理专业依托北京房地产行业发展，面向物业服务行业，培养熟悉物业法律法规、物业工程管理，可以从

　　事企事业单位办公楼、商场酒店、别墅、住宅等各类物业服务企业旳客户服务助理、楼宇管理员、工程技术人员、行政管理等物业企业岗位，也可从事房地产开发、销售等有关行业岗位旳高素质技能型专门人才为目旳。

　　重要课程：物业经营管理、房屋附属设备管理与维修、物业法规、物业财务基础、房屋建筑工程概论、电工技术、物业智能化管理、房地产开发与经营。

　　实践环节：配置物业电工实训室、物业设备实训室、物业安防实训室、物业管理综合实训室，可满足物业专业学生各项实践操作技能培训。学生在校期间，尚有机会参与多种全国性技能比赛。并考取“助理物业管理师”、“低压电工操作证”、“ISO9000质量管理体系内部审核员”、“助理智能楼宇管理师”等职业资格证书。

　　就业方向：物业管理专业重要面向写字楼物业、别墅物业、一般住宅物业、酒店物业和商业物业等各类型旳物业服务企业，培养专业物业管理人才，学生毕业后也可从事房地产开发、销售等有关行业。

　　3．物流管理培养目旳：本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握现代化物流管理理论知识和物流实用技术旳复合型人才，毕业后具有仓储管理、物流成本控制、运送组织、配送管理、物流信息处理

　　等方面旳物流专业能力。

　　重要课程：开设有《仓储与配送管理》、《物流客户管理》、《物流成本管理》、《供应链管理》、《物流信息与电子商务》和《沟通技巧》等重要专业课程。

　　实践环节：本专业既有物流综合实训室、仓储配送实训室等实训条件，学生在校期间学习仓储综合实训系统、运送综合实训系统、客户服务综合实训系统、常用物流设备操作实训等实训课程。技能证书：毕业生可以考取助理物流师证、仓管员、报关员、报检员等中高级职业资格证书，及叉车操作证、机动车驾驶证等技能证书。

　　就业方向：物流企业、铁路货运企业、快递企业、商贸企业、生产企业或商业企业旳物流部门等，如五环顺通物流中心、三新制冷储备有限企业、顺丰速递有限企业、朝批商贸股份有限企业、北京络捷斯特科技发展有限企业、北京燕顺物资储运有限企业等合作企业。工作岗位波及采购、客服、仓储、配送、运送、信息录入、国际货运等业务，以及铁路货品运送、冷链物流、物流作业旳信息管理、设施设备管理、方案设计等技术和管理。

　　4．计算机应用技术培养目旳：本专业培养综合素质和职业素质过硬，具有纯熟使用办公软件、熟悉平面广告设计流程及复杂网页编

篇十二：北京农业职业学院农事教育体验基地

P>　　提升理念重内涵突出特色谋发展——北京农业职业学院办学实践

　　崔砚青;王振如

　　【期刊名称】《中国职业技术教育》

　　【年(卷),期】2008(000)011

　　【摘要】在首都西南，古老而美丽的永定河畔，坐落着一所占地千余亩，有着50年职业教育历史和优良办学传统，具有鲜明办学特色的普通高等职业院校——北京农业职业学院。

　　【总页数】2页(P59-60)

　　【作者】崔砚青;王振如

　　【作者单位】北京农业职业学院,北京,102442;北京农业职业学院,北京,102442

　　【正文语种】中文

　　【中图分类】G718

　　【相关文献】

　　1.实践全人教育提升特色品牌--广东省深圳市平冈中学办学理念实践探索[J],曾钦泉2.提升内涵谋发展突出特色铸品牌——中牟职专创新发展探析[J],张凯3.人本至上追求和谐注重内涵特色发展——打造成功校园的办学理念和实践探索[J],余贤庆4.提升理念重内涵彰显特色树品牌——扬州高等职业技术学校简介[J],王相林

　　5.高职院校如何通过突出办学特色、深化内涵建设来提升人才培养质量[J],党冬丽

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篇十三：北京农业职业学院农事教育体验基地

P>　　作者：李艳婷;王琪

　　作者机构：北京农业职业学院,北京102442

　　出版物刊名：北京农业职业学院学报

　　页码：13-18页

　　年卷期：2018年第1期

　　主题词：农事节庆文化活动北京

　　摘要：近些年,北京郊区农事节庆发展迅速,节庆种类丰富多彩,节庆的品牌知名度也不断提升,成效斐然.但是京郊农事节庆文化发展中也存在不少问题,可以从精心策划节庆主题和内容、文化创新和文化升级、开发“真实”的文化体验活动、打造节庆精品、完善节庆配套设施、构建大京郊节庆旅游活动体系等方面入手加以改善和提高.

篇十四：北京农业职业学院农事教育体验基地

P>　　农业职业院校开展劳动教育教学实践的研究

　　作者：钱多来源：《安徽农业科学》2020年第14期

　　摘要劳动教育作为实施全面发展教育的重要内容，是各学段人才培养过程中不可或缺的一部分，鼓励职业院校发挥职业教育的资源优势，联合中小学开展劳动教育是落实好新时代劳动教育的新途径。以北京农业职业学院为例，分析了目前劳动教育实践中存在的问题，从构建劳动教育教学体系、评价体系和保障体系等方面论述了职业院校面向中小学开设劳动教育教学的实施策略，以期为职业院校联合中小学开展劳动教育提供参考。

　　关键词劳动教育;学农教育;职业院校;体系建设

　　中图分类号S-01;G40-015文献标识码A文章编号0517-6611（2020）14-0277-03

　　doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.14.077

　　AbstractLaboreducationasanimportantpartinthecomprehensivedevelopmentofeducation，itisanindispensablepartintheprocessoftalenttraining.Itisanewwayforimplementinglaboreducationintheneweratoencouragevocationalcollegestoplaytheadvantagesofvocationaleducationresources，andcombineprimaryandsecondaryschoolstocarryoutlaboreducation.ThisarticletookBeijingVocationalCollegeofAgricultureasanexampletoanalyzetheexistingproblemsinthecurrentlaboreducation，andputforwardtheimplementationstrategiesoflaboreducationforvocationalcollegeandbasiceducationschoolsfromconstructinglaboreducationteachingsystem，evaluationsystemandguaranteesystem，soastoprovidereferenceforcarryingoutlaboreducationinvocationalcollegescombinedprimaryandsecondaryschools.

　　KeywordsLaboreducation;Agriculturalactivitiesandeducation;Vocationalcolleges;Systemconstruction

　　劳动教育已纳入新时代党的教育方针，坚持德智体美劳“五育”并举是教育价值追求的新高度，也是新时代教育内涵的变革与发展。作为实施全面发展教育的重要内容，劳动教育是各学段人才培养过程中不可或缺的一部分，然而由于劳动教育在中小学长期被弱化，在学科知识教育为主的定位下，中小学更无暇应对劳动教育中生产性和知识性深度耦合以及技术性的迭代更新，这使得劳动教育在中小学实施过程中系统规划不完整，缺失其应有的实践地位，在劳动场域、教育能力和教学资源等方面受到的限制尤为突出[1]。因此，如何在中小学切实办好劳动教育，提升劳动教育的实效性，成为劳动教育实施中亟待解决的问题。

　　2015年，教育部联合共青团中央、全国少工委印发的《关于加强中小学劳动教育的意见》（教基一〔2015〕4号）提出充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资

　　源，组织学生学工学农，将校外劳动纳入学校的教育工作计划，这为落实好新时代中小学劳动教育提供了新途径。此后，《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）中则明确指出完善现代职業教育体系，鼓励职业院校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，在政策的引导和教学改革的要求下，职业院校教学资源开始有意识地向基础教育倾斜。但是，作为2种不同的教育类型联合，如何有效落实和实施劳动教育，推动中小学劳动教育发展仍是行动研究的重点和难点。笔者以北京农业职业学院为例，通过实际工作和劳动教育教学实践，论述了职业院校面向中小学开展劳动教育教学实施策略，以期为职业院校联合中小学开展劳动教育提供参考。

　　1北京农业职业学院开展劳动教育情况

　　北京农业职业学院作为国家示范性高等职业院校，积极贯彻落实国家及北京市教育工作要求，将劳动教育纳入现代职业教育体系框架，结合学院教学优势，面向北京市中小学开展以农业生产为主要形式的劳动教育实践活动，通过农业科普教育和农事生产劳动，使学生获取必要的农业知识和技能，树立学生正确的劳动观和价值观，培育学生的劳动素养，最终实现学生的自我发展[2-3]。2015年10月，北京市教委启动并实施了中学生到郊区进行学农教育项目，同年11月学院挂牌成为“北京市中小学生劳动教育基地”，承担北京市中学生学农教育项目，负责项目中的生产劳动组织、实践技能教学、日常生活管理、农业科普教育等工作任务，为北京市开展劳动教育提供了重要支撑。

　　北京农业职业学院始终以“立德树人”为根本任务，坚定以“一周学农教育，影响孩子一生”和“以孩子发展为本，将孩子放在教育的正中间”为工作理念开展学农教育[4]，截至2019年底北京农业职业学院已累计完成80批次、近5万名学生的学农教育任务，积累了丰富的劳动教育教学实践经验。

　　2劳动教育中存在的问题

　　北京农业职业学院为充分发挥职业教育资源优势，开展符合基础教育发展规律的劳动教育教学实践，通过前期调研发现，以往开展的劳动教育在劳动教育定位、课程结构设置以及教学评价等方面尚有欠缺。

篇十五：北京农业职业学院农事教育体验基地

P>　　出版物刊名：中国职业技术教育

　　页码：F0002-F0002页

　　年卷期：2019年第13期

　　主题词：北京农业职业学院;职业院校;建设单位;都市园艺;职教体系;质量发展;骨干专业;动物医学

　　摘要：建设特色高水平职业院校促进学院高质量发展2018年,学院成为北京市高水平职业院校建设单位,都市园艺专业群、动物医学专业群成为北京特色高水平骨干专业(群)建设单位,首农园艺工程师学院人围北京市职业院校实训基地(工程师学院)建设单位。学院充分把握特高校建设契机,落实立德树人创新、职教体系优化、人才质量提升、产教融合推进、职教特色凝练等10大工程:把学院建设成具有区域优势,行业认可,国际知名的高水平特色职教名校。

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