蚂蚁队长的教材分析16篇

蚂蚁队长的教材分析16篇蚂蚁队长的教材分析　　部编版三年级上册语文教材分析　　第一单元（想象生活）　　课题　　内容　　《大青树下的小学》　　《花的学校》　　《不懂就要问》口语交际下面是小编为大家整理的蚂蚁队长的教材分析16篇,供大家参考。

篇一：蚂蚁队长的教材分析

　　部编版三年级上册语文教材分析

　　第一单元（想象生活）

　　课题

　　内容

　　《大青树下的小学》

　　《花的学校》

　　《不懂就要问》口语交际习作语文园地

　　单元重点

　　文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光，描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。课文的想象非常大胆、有趣、合理，可以结合课后练习题让学生进行想象力训练。会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。其中，课文的第三至八节是课文的重点内容。全文所写内容虽然与当代学生的生活相距甚远，但学习孙中山先生敢于质疑、主动学习，依然有着现实意义。会认“诵、例”等13个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。让学生在口语交际中锻炼语感。让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。学会对别人说的话进行评价。有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。学会抓住人物的特点去描写人物。掌握开头空两格的写作格式。发现一些有新鲜感、有趣的语句，找找这样的语句，并试着积累这样的语句。2.发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。试着读出句子中所表达的意思。学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。熟读背诵古诗《所见》。掌握本单元的生字和重点词语。培养学生自读课文理解课文内容的能力。了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们的幸福的学习生活。培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；另一个是体会习作的乐趣。当老师们面对这样的教学目标，首先我们得思考，编者为什么要在三年级一开始设定这样的教学目标，依据是什么？既然是教材，编排就应该有依据的。当我们回顾一二年级教材，我们不难发现一二年级是以识字、写字教学为主。会识字，会写字了，到了三年级就应该有所提升了。所以“关注有新鲜感的词语和句子”是承接二年级教材的学习目标来设定的。“关注有新鲜感的词语”，实际上就是积累新词。教材为什么要这样来设定目标呢？因为承接二年级，积累新词也是一种能力。同时积累新词对学生的语言表达，习作是密切相关的，因此这个目标保持承接性有一个非常重要的能力目标。还要关注有新鲜感的句子。这也是在要求学生要形成积累句子的好习惯。我们都知道背诵是积累的一种好方法，但是只是一唯的背诵，事实证明对于促进学生的言语表达的作用还是不明显，因此，引导学生理

　　清表达的方法，也就显得尤其重要。

　　第二单元（秋景之美）

　　课题

　　内容

　　《古诗三首》

　　《铺满金色巴掌的水泥道》

　　《秋天的雨》

　　《听听秋的声音》习作

　　语文园地

　　《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。《赠刘景文》是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。《夜书所见》萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，"我"无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。认识本课生字，会写本课的会写字。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。正确、流利、有感情地朗读课文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。正确、流利、有感情地朗读这首诗。一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。仿照诗歌的形式，续写诗文。本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。分析例文，总结日记格式，再练习写一写。知道日记的主要内容和格式要求。通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。指导学生

　　单元重点

　　用合作和探究法来学习理解词语。用合作交流的方法理解、积累成语。引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。认识35个生字，会写39个字、31个词语。利用多种方法理解难懂的词语。3.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写古诗。体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。5.积累与秋天有关的词语和优美的句子。学习写日记。

　　第三单元（童话故事）

　　课题

　　内容

　　《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》

　　《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》习作语文园地

　　《卖火柴的小女孩》是安徒生笔下的童话古树，写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，也是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。1.会认9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13个生字。能正确读写重点词语。有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。激发学生阅读童话的兴趣。这是一篇优美动人的童话故事，写了一粒种子，怀揣梦想，努力生长，长成了一棵高大的树。后经历了变成手推车、椅子、木地板的过程，启示我们要用积极的态度面对生活，才能获得真正的“舒服”。会认8个生字。默读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程，尝试用自己的话说一说。学习种子为梦想不断努力的精神。体会种子坦然、乐观的人生态度。本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友情、勇敢无畏。会认10个生字，会写13个生字，读准“答、应、骨”3个多音字。能正确读写重点词语。分角色朗读课文，读出青头和红头对话时心情的变化，体会它们之间真挚的友情。能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难的道理。启发学生珍惜友情，团结互助。这篇童话讲述的是蚂蚁队长在运粮之前宣布不许偷嘴的纪律之后，带领一群蚂蚁在运粮中发现一块奶酪，凭着坚强的毅力，抵御奶酪的诱惑，自觉遵守纪律的故事。赞扬了蚂蚁队长以身作则、自觉遵守纪律、抵制诱惑和爱护幼小的美好品质。会认10个生字，读准多音字“处、稍”。默读课文，掌握故事的主要内容。分角色朗读课文，把握故事情节，对蚂蚁队长做出简单的评价。学习蚂蚁队长大公无私的品质，感受丰富的内心世界。

　　阅读《丑小鸭》片段,想象并演绎故事情节,感受人物内心的情感,初步理解阅读童话的重要方法——想象。阅读《拇指姑娘》,通过猜想、想象等阅读策略,凭借小组合作、联系生活实际等学习方法,感受童话世界的奇妙,激发阅读童话的兴趣。了解安徒生其人,师生共同推荐《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话故事集,延续学生阅读童话故事的兴趣。.掌握本单元的生字和重点词语。读懂课文内容，理解含义深刻的句子。培养学生的自读能力，理解童话故事的内容。引导学生在充分阅读课文的基础上，发现童话故事中蕴含的道理。能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。掌握有效的识字方法。积累关于道理的谚语，理解其含义。认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。

　　单元重点

　　这组课文讲述了几个生动有趣的童话故事，通过学习并结合生活实际，使学生学会怎样看问题、怎样想问题。学习童话故事，要引导学生通过朗读与交流，明白其中的道理，并将学到的知识用于实践。在学习过程中，还应注意引导学生积累好词佳句。.掌握本单元的生字和重点词语。读懂课文内容，理解含义深刻的句子。培养学生的自读能力，理解童话故事的内容。引导学生在充分阅读课文的基础上，发现童话故事中蕴含的道理。

　　第四单元（想象世界）

　　课题

　　内容

　　课文主要描写了老屋帮助了很多人，为他们遮风挡雨的故事，赞扬了老屋的爱心和他的善

　　良品质。本课的重点是通过感情朗读，理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋善

　　良、富有同情心的美好品质。本课的难点是学习预测故事，续编故事。教学目标1.会认《总也倒不了的老屋》“暴、凑、喵”等8个生字，会写“洞、准、备”等13个生字。正确读写“变成、门板、

　　准备”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出

　　相关的依据。

　　课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。他的胡子还

　　帮助别人做好事。故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子→胡子蘸

　　《胡萝卜先生的长胡果酱→胡子飞长→胡子帮小男孩、鸟太太。1．熟读课文，认读课文中出现“萝、卜”等5

　　子》

　　个生字。掌握“吗、担、压、中、弹”等多音字。借助阅读，在观察、想象、发现中，让

　　学生享受阅读的情趣。能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学

　　会有理有据的预测故事将要发生的事情合理地续编故事或创编故事。

　　本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人

　　在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，

　　而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。透过简单的故事情节，能给

　　《小狗学叫》

　　学生的人生成长做出不同的启示。可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。熟读课文，认

　　读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。掌握“吗、担、压、中、弹”等多音字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，

　　培养学生的理解、想象创造的能力。

　　本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要

　　口语交际

　　内容，听别人讲的时候，礼貌回应。通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会

　　评价。

　　本次习作主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重

　　点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。了解续写的相关知识；学习编

　　习作

　　写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。通过思维训练、创设情景、自主构思

　　与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。培养学

　　生良好的习作习惯及思维方式。

　　本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语

　　语文园地

　　的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。会用查字典的方式认生字。学会用预测的方法理解文章意思。掌握“假、几”等多音字，积

　　累四字词语，熟悉引号的用法。积累关于团结合作的谚语。

　　掌握本组课文中，有13个要求会写的生字，学生能自主学习，知道偏旁部首，知道个别多

　　音字的准确读音。了解生字的间架结构及占格。正确书写笔画顺序，能积极通过书写展示

　　单元重点

　　汉字的形体美。掌握本组课文中35个要求会认识的生字。用普通话正确、流利、有感情地

　　朗读课文，学习默读课文。在阅读中体会标点符号所表达的不同语气。通过多种形式的朗

　　读，能体会童话故事传达的情感，能自己尝试编写童话故事。

　　课题

　　《搭船的鸟》

　　《金色草地》习作

　　单元重点

　　第五单元（多彩世界）

　　内容

　　文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字。认识多音字“啦”，理解相应的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。讲述兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。告诉我们要留心观察身边事物的变化，体会作者对蒲公英的喜爱之情，树立人与自然之间和共处的意识。认识6个生字，会写13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。习作：我们眼中的缤纷世界，引导学生说说自己观察事物的特征，并交流，提高学生的口语表达能力与写作能力。读懂题目要求，选择观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。引导学生观察时要注意事物的变化，并善于发现新事物。通过引导学生仔细观察，提高学生的口语表达能力和书写能力。培养学生仔细观察能力。认识11个生字，会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。正确、流利地朗读课文。初步读懂课文内容。理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。了解翠鸟的外形和捕鱼经过。感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因培养学生热爱大自然的情感。增强观察自然、认识自然的意识。

　　第六单元（祖国山河）

　　课题

　　内容

　　《古诗三首》《富饶的西沙群岛》

　　《望天门山》描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，显示了一种动态美。全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。上半首既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙在善于领略自然并对西湖有深厚感情的诗人眼中，无论是水是山，或晴或雨，都是美好奇妙的。可想见诗人即景挥毫时的兴会及其洒脱的性格、开阔的胸怀。《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。正确、流利有感情的朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗歌中所表达的思想感情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。3.使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。

　　《海滨小城》

　　《美丽的小兴安岭》习作

　　语文园地单元重点

　　《海滨小城》是一篇写景的美文。作者按由远及近的顺序，分别描绘了海天远景图、海上日出图、渔船归来沙滩图、小城庭院图、小城公园图、小城街道图。作者正是用这一幅幅的画面，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城的美丽景色。本课在语言表达上也很有特点。作者运用“棕色、白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色的词语，写出了海滨之美；以总起句的方式概括了小城庭院、公园、街道的特点。在教学中，要通过多种形式的朗读，将学生带入文字勾勒的画面，从而了解课文写了海滨小城的哪些景象，以及这些景色的特点，体会总起句的作用，进而积累语言，仿照课文练习表达。认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。《美丽的小兴安岭》展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。课文先从总体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋，然后按春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，最后总结性的告诉人们：小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库。文章用优美的词句为我们描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。有感情地朗读课文，正确认读本课13个生字，会写13个，会背诵喜欢的段落；学习课文的描写顺序，借助关键语句理解景物特点，了解小兴安岭美丽的景物和丰富的物产，激发学生热爱祖国山河的思想感情。我们眼中的缤纷世界，引导学生说说自己观察事物的特征，并交流，提高学生的口语表达能力与写作能力。读懂题目要求，选择观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。2．引导学生观察时要注意事物的变化，并善于发现新事物。过程与方法:通过引导学生仔细观察，提高学生的口语表达能力和书写能力在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。了解本课新学生字有什么共同特点。在词句段运用中扩大见识、开阔视野。在背诵中积累，增长知识。教学要点学会围绕一句话，写一段话。加深对偏旁相同的生字的理解。学习ABB式词语，根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。背诵古诗。引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，感受我国的大好河山，并积累好词、好句。情感态度与价值观：借助我国山水图片，培养学生的观察能力与看图写话能力，激发学生感悟我国大好河山的壮美和神奇。带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力。引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，感受我国的大好河山，并积累好词、好句。借助我国山水图片，培养学生的观察能力与看图写话能力，激发学生感悟我国大好河山的壮美和神奇。带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力。

　　第七单元(自然奥秘）

　　课题

　　内容

　　《大自然的声音》

　　这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。认识7个生字，认识多音字“呢”，会写13个字。正确读写本课生词。有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段。了解课文总分的构段方式，想象课文中描述的声音，体会作者的思想感情。

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　　《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》口语交际习作语文园地单元重点

　　课文开篇就点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，接着回忆春天的一个黎明，父亲判断滹沱河岸一片树林里有很多鸟，并与我在树林里谈论关于“鸟味”“鸟最快活的时刻”和“最容易被打中的时刻”等问题，最后表达“我”为父亲不是猎人而高兴的心情。父亲对树林和鸟多么熟悉，多么了解，他能从浓浓的草木气中闻出鸟的气味，他知道树林和鸟最快活的时刻，他也知道鸟最危险的时刻……他不只是“我”的父亲，还是鸟的“父亲”。父亲的谈话不仅是在对我说，更是在与树林和鸟谈话，是人对大自然的一段真情告白！。认识5个生字，会写13个字。正确读写本课生词。有感情地朗读课文，理解课文主要内容。体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。《带刺的朋友》这篇课文通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事,字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快,用词准确,条理清楚,特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致,充分表现了刺猬的聪明、机灵。认识10个生字，认识多音字“扎”，会写12个字。正确读写本课生词。有感情地朗读课文，会概括课文的主要内容。会讲述刺猬偷枣的故事，体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。这次口语交际要求我们说一说平时发现的身边的不文明行为，或是令人感到温暖的行为，谈谈自己对这种行为的看法。说的时侯，说清楚谁做了什么事？哪些做法给你留下深刻印象，你有什么看法？要把你发现的“小事”和自己的感受清清楚楚地说给老师和同学们听一听。教学目标：知识与技能用简洁的语言表达自己的想法。汇总小组的意见时，尽可能反映每个人的想法。过程与方法：通过对身边小事的观察，可以对此事进行评价，说说好在什么地方，同时锻炼自己说话的能力。情感态度与价值观：要把你发现的“小事”和自己的感受清楚地给同学们听听，注意把事情内容重点讲明白，要把你对“小事”的看法说清楚。提高自己的口语水平。我有一个想法，选择生活中的某种现象或问题，提出自己的想法，如有改进的办法或建议，也可写下来。写好后读给同学听，看看他们是否明白你的想法，再问问他们对这个问题有什么好的建议。选择生活中的某种现象或问题，提出自己的想法，如有改进的办法或建议，也可写下来。写好后读给同学听，看看他们是否明白你的想法，再问问他们对这个问题有什么好的建议。通过引导学生仔细观察，对于生活中的事情提出自己的想法，提高学生的口头表达能力和书写能力。情感态度与价值观：培养学生仔细观察的能力。这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词语和句子：学会积累词句段分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；书写提示是要注意中国汉字撇和捺要写的舒展，字形才会优美；日积月累部分学习唐代诗人王昌龄的古诗《采莲曲》，充满情趣，正确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。画出写得好的语句，学会摘抄。学习运用词句段，从“日积月累”中积累更多词句，朗读并背诵古诗《采莲曲》。会书写“英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅＂8个字。积累课文中有新鲜感的词语和句子，养成主动积累的习惯。情感态度与价值观：培养学生自主学习的能力。掌握本单元要求会认、会写的字。有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。3.帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。过程与方法。通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。体会作者对大自然和动物的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。情感态度与价值观。通过练习，培养学生的朗读习惯。在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。

　　第八单元（仁爱之情）

　　课题

　　内容

　　《司马光》《掌声》《灰雀》

　　《手术台就是阵地》口语交际

　　这是历史人物故事。本文写他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。别的小朋友都慌了，而司马光没有慌。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。全文情节生动、曲折感人，叙事性强。会认5个生字，会写7个生字。能翻译此文，读懂其意思。学习司马光身上的舍己救人品质。课文中写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。抄写最让自己感动的句子。课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文资料，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。课文讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。运用已掌握的默读方法，了解课文大意，交流印象深刻的部分。借助资料加深对人物形象的认识，说出对“手术台就是阵地”的理解。本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

　　习作

　　本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？。重点是把自己快乐的心情写下来。通过回忆平时的学习、生活，引导学生留心身边熟悉的事情，丰富习作素材，激发对生活的热爱。密切联系读写，使学生掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事作文的一般规律。培养独立构思和认真修改习作的良好习惯。

　　语文园地单元重点

　　本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。诵读名言，背诵名言。积累关于“仁爱”的名言，理解它们的意思。学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。3.培养学生良好的阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活的人。大部人学生通过两年的学习，对语文已有了初步的了解，他们学习语文的习惯也已经初步形成。但语文课程一定要让学生掌握最基本的学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动学”变为“主动学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。因此在教学中，教师要根据低年级学生喜欢直

　　观、形象、生动的画面特点，多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生的学习兴趣，并培养学生的自学能力。学会认识和书写生字，积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活实际，理解课文内容。多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生的学习兴趣。学会认识和书写生字，积累词语。联系生活实际，理解课文内容。引导学生喜欢阅读，主动阅读。让学生进行课外阅读，积累词句。在本单元教学中，教师应鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，联系生活实际，培养学生主动学习的习惯。学生在教师讲解的基础上，通过朗读，体会故事的深层含义，获得生活启示。

　　

　　

篇二：蚂蚁队长的教材分析

　　部编版三语上第三单元教材分析

　　教学内容：本单元以童话故事为专题，安排了四篇课文、一个习作和一个语文园地。《卖

　　火柴的小女孩》是安徒生笔下的童话古树，写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，

　　冻死街头。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。《那一定会很好》记叙了一颗种子在变成一棵高大的树后经历了各种变化的经过。《在牛肚子里旅行》讲述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事。《一块奶酪》通过写蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物的过程，赞扬了蚂蚁队长的高尚品质。语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”五个版块。内容分析：

　　《卖火柴的小女孩》《卖火柴的小女孩》是安徒生笔下的童话古树，写的是一

　　个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，也是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。《那一定会很好》这是一篇优美动人的童话故事，写了一粒种子，怀揣梦想，努力生长，长成了一棵高大的树。后经历了变成手推车、椅子、木地板的过程，启示我们要用积极的态度面对生活，才能获得真正的“舒服”。《在牛肚子里旅行》本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友情、勇敢无畏。《一块奶酪》这篇童话讲述的是蚂蚁队长在运粮之前宣布不许偷嘴的纪律之后，带领一群蚂蚁在运粮中发现一块奶酪，凭着坚强的毅力，抵御奶酪的诱惑，自觉遵守纪律的故事。赞扬了蚂蚁队长以身作则、自觉遵守纪律、抵制诱惑和爱护幼小的美好品质。教学目标：

　　1.认识40个生字；会写26个生字；正确读写“剩下、斧子、火柴、煤油、

　　摇晃、旅行、拼命、流泪”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.读懂课文内容，积累好词佳句。

　　4.初步培养从童话故事中感悟出道理的能力。

　　教学重点：

　　1.掌握本单元的生字和重点词语。

　　2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。

　　3.培养学生的自读能力，理解童话故事的内容。

　　4.引导学生在充分阅读课文的基础上，发现童话故事中蕴含的道理。

　　教法与学法：

　　这组课文讲述了几个生动有趣的童话故事，通过学习并结合生活实际，使

　　学生学会怎样看问题、怎样想问题。学习童话故事，要引导学生通过朗读与交流，

　　明白其中的道理，并将学到的知识用于实践。在学习过程中，还应注意引导学生

　　积累好词佳句。

　　课时安排：

　　8.《去年的树》………………………2课时

　　9*.《那一定会很好》…………………2课时

　　10.《在牛肚子里旅行》……………2课时

　　11*.《一块奶酪》……………………2课时

　　习作三

　　4课时

　　语文园地………………

　　3课时

　　单元测试三

　　3课时

　　

　　

篇三：蚂蚁队长的教材分析

　　统编版三年级语文上册第三单元教材分析

　　一、单元内容总述

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》

　　《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图

　　是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象

　　的能力；从中得到一些启示。

　　2.本单元重点：

　　（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣

　　的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、

　　把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青

　　头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，

　　感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。

　　（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。

　　每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好

　　会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创

　　编童话故事。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　8.去年的树

　　本课描写了小鸟和大树之

　　1.感情朗读，体会

　　间的友情，重点是感悟文中的角

　　小鸟和大树内心

　　色对话，体会童话角色的心理，2

　　的情感。

　　懂得信守诺言的道理。

　　2.引导学生反复朗

　　读，运用多种方法

　　理解字词。

　　9*那一定会很好

　　本课作者记叙了一粒种子

　　1.通过分析关键

　　到阳台上的木地板的变化过程，

　　词、重点句，感受

　　重点是感受大树牺牲自己，把方1

　　体会大树的情怀。

　　便带给大家的无私品格。

　　2.通过比较阅读，

　　感受童话中表现

　　的主题不同。

　　10.在牛肚子里

　　本课介绍了红头在牛肚子

　　1.分析重点词句来

　　旅行

　　里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语2言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

　　11*一块奶酪习作语文园地

　　快乐读书吧

　　本课介绍了一群蚂蚁搬运1一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。

　　本次习作主题是《我来编童1话》，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。

　　本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字2表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。

　　本次读书吧题目是《在那奇1妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。

　　理解课文。2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。

　　默读课文，讲一讲、演一演这个故事。

　　总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。2.诵读法积累格言。1.充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进行阅读。

　　

　　

篇四：蚂蚁队长的教材分析

　　新部编版三年级上册语文第三单元教材分析

　　童话是每个人童年的梦，本单元以“童话”为人文主题，选编了四篇课文，包括《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读课文和《那一定会很好》《一块奶酪》两篇略读课文。《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。《那一定会很好》讲了一颗种子不断实现自己的愿望的故事，诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。《在牛肚子里旅行》通过写红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。《一块奶酪》写了蚂蚁队长因为奶酪渣而产生了激烈的思想斗争，最终让年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣，表现了蚂蚁队长爱护幼小的品质。

　　本单元的阅读要求是“感受童话丰富的想象”，因此，在整个单元的教学中要不断体现和强化这个要素。既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合“快乐读书吧”适时推荐课外阅读，注意其价值取向。

　　本单元的习作训练要素是“试着自己编童话，写童话”。在教学中，可以通过小组合作等形式，让学生想象自己是其

　　中一个角色，在想象的基础上先说出来，再把故事写出来。要根据实际情况灵活安排教学内容。比如，可将“交流

　　平台”的教学提前，引导学生关注童话的基本特点，为习作编写童话做好铺垫。习作有“写完以后小声读一读，看看句子是否通顺”的要求，词句段运用中安排有修改符号的学习，可将两者的教学进行整合。

　　分

　　课

　　内容

　　类

　　时

　　教学要点

　　卖火柴的小女孩

　　1.认识46个生字，掌握9个多音字，2

　　会写26个字，会写34个词语

　　那一定会很好

　　2．朗读课文，能了解故事的主要内1

　　容，能对文中主人公的形象做出简单

　　在牛肚子课

　　里旅行文

　　评价2

　　3．能展开想象，体会主人公心情的

　　变化，并分角色朗读课文，读出相应

　　的语气

　　一块奶酪14．能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚

　　子里旅行》等故事讲给别人听，能体

　　会故事中传递的真挚情感

　　习我来编童

　　作

　　话

　　1.能借助教材提示的内容，发挥想2

　　象，编写童话故事

　　交流平台识字加油

　　站词句段运语

　　用文园地

　　日积月累

　　快乐

　　在那奇妙读

　　的王国里书吧

　　2．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识3．能给习作增加题目1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字3．能了解3组带口字旁的字不同的2字义特点4．能学会改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己的习作时尝试使用5．朗读、背诵关于“理”的3条谚语1.能产生阅读童话的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容2．边读边想象，感受童话的奇妙；1能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话3．感受课外阅读的快乐，乐于分享

　　

　　

篇五：蚂蚁队长的教材分析

　　第三单元教材分析

　　一、单元内容总述

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《卖火柴的小

　　女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排

　　意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养

　　想象的能力；从中得到一些启示。

　　2.本单元重点：

　　（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣

　　的人物形象，如《卖火柴的小女孩》中可怜的小女孩；《那一定会很好》中牺牲

　　自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机

　　智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色

　　朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。

　　（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。

　　每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好

　　会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创

　　编童话故事。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　8.卖火柴的小女

　　本课描写了卖火柴的小女

　　孩

　　孩在大年夜冻死街头的故事，重

　　1.感情朗读，感受小女孩几次擦着

　　点是体会作者由现实生活所展2

　　火柴出现的幻象,

　　开的合理想象,感受作者对小女孩的同情。

　　感悟卖火柴的小女孩命运的悲惨。

　　2.引导学生反复朗

　　读，运用多种方法

　　理解字词。

　　9*那一定会很好

　　本课作者记叙了一粒种子

　　1.通过分析关键

　　到阳台上的木地板的变化过程，

　　词、重点句，感受

　　重点是感受大树牺牲自己，把方1

　　体会大树的情怀。

　　便带给大家的无私品格。

　　2.通过比较阅读，

　　10.在牛肚子里旅行

　　本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语2言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

　　11*一块奶酪习作语文园地

　　快乐读书吧

　　本课介绍了一群蚂蚁搬运1一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。

　　本次习作主题是《我来编童1话》，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。

　　本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字1表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。

　　本次读书吧题目是《在那奇1妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。

　　感受童话中表现的主题不同。1.分析重点词句来理解课文。2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。

　　默读课文，讲一讲、演一演这个故事。

　　总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。2.诵读法积累格言。1.充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进行阅读。

　　

　　

篇六：蚂蚁队长的教材分析

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度

　　一、教学指导思想

　　二、《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

　　三、教学目的和要求

　　四、1.识认字250个,写字250个。

　　2.掌握字的间架结构和书写规则。

　　3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。

　　4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

　　五、教材分简析

　　新人教部编版于2018年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。

　　各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

　　本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　六、单元及课文内容分析

　　单元主题

　　教学内容

　　编排意图

　　单元训练重点

　　1大青树下的小学

　　2花的学校

　　第一单元

　　想象生活

　　3＊不懂就要问◎口语交际：

　　我的暑假生活◎习作：

　　猜猜他是谁

　　1

　　引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。

　　1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。

　　3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如：《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。

　　◎语文园地

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　2.学习书面表达,体会习作的乐趣。

　　本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。

　　第二单元

　　美丽的秋

　　天

　　4古诗三首山行赠刘景文夜书所见

　　5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨7＊听听,秋的声音◎习作：

　　写日记◎语文园地

　　引导学生1.运用多种方法理解难懂的词语。

　　把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽；培养学生

　　本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多和方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

　　观察和想

　　2.体会作者丰富的想象和独特的感受。

　　象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

　　每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在

　　今后的习作中尝试运用想象的手法。

　　3.学习写日记。

　　8去年的树

　　9＊那定会很好

　　10在牛肚子里旅行

　　第三单元

　　游历童话王国

　　11＊一块奶酪◎习作：

　　我来编童话◎语文园地

　　◎快乐读书吧

　　引导学生1.感受童话中生动有趣的形象。

　　把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中

　　本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅行》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。

　　得到一些2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。

　　启示。

　　每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完

　　后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解

　　童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编

　　童话故事。

　　第四单元

　　猜测与推

　　12总也倒不了的老屋13＊胡萝卜先生的长胡子14＊不会叫的狗

　　引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,

　　1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。

　　本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,

　　2

　　想◎口语交际：名字里的故事

　　◎习作：续写故事◎语文园地

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　续编故事。《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。

　　2.学习预测的一些基本方法。

　　3.尝试续编故事

　　15搭船的鸟

　　第五单元

　　留心观察

　　16金色的草地◎习作例文：

　　我家的小狗我爱故乡的杨梅◎习作：

　　我们眼中的缤纷世界

　　引导学生1.体会作者是怎样留心观察事物的。

　　阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。

　　本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早上和傍晚会合拢午的时候会张开。张开的时候,遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法

　　2.仔细观察，把观察所得写下来。

　　17古诗三首

　　望天门山

　　饮湖上初晴后雨

　　望洞庭

　　第六单元

　　祖国风光

　　18富饶的西沙群岛19海滨小城20美丽的小兴安岭◎习作：

　　这儿真美

　　◎语文园地

　　引导学生1.借助关键句理解一段话的意思。

　　阅读,学会课文围绕意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。

　　本单元的课文主要描写了美丽的景色,很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》“那里风景优美,物产丰富”是全文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下”是个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中,“小安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

　　2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。

　　学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。

　　21大自然的声音

　　第七单元

　　大自然的礼物

　　22父亲、树林和鸟23带刺的朋友◎口语交际：

　　身边的“小事”

　　◎习作：我有一个想法

　　引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。

　　1.感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。

　　本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文,感受语的优美、生动,积累语言。

　　3

　　◎语文园地

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　2.留心观察，把自己的想法记录下来。

　　第八单元

　　美好的品

　　质

　　24司马光25掌声26灰雀27＊手术台就是阵地◎口语交际：请教◎习作：那次玩得真开心

　　引导学生1.学习带着问题默读,理解课文的意思。

　　阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。

　　本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?”《灰雀》安排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵

　　地’的理解。”

　　◎语文园地

　　2.学写一件简单的事。

　　五、教学要点和课时安排及进度

　　单元

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　周次

　　1.大青树下的小学

　　课文讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。

　　1.鼓励学生多种方法识字。

　　2.借助图片、描写窗外的安静1和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

　　2.花的学校

　　第一3＊不懂就要问单元

　　课文以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。

　　课文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照“阅读提示”的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。

　　1.多元认字。

　　2.能够借助图片、关键句、体1会课文于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

　　1.根据提示,自己阅读,找出

　　有新鮮感的词句,学会和同学

　　交流。

　　1

　　2.多元识字。

　　口语交际：我的暑假生活

　　重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。

　　1.选择别人可能感兴趣的内

　　容重点讲述；

　　2

　　2.恰当使用图片和实物。

　　习作：猜猜他是谁

　　4

　　重点是抓住人物的显著特征去写。

　　1.抓住让人印象深刻的特点2写。2.注意习作格式:开头空两

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　　格。

　　语文园地

　　1.学会积累词句，学习成语,练习感情朗读,创作小组名字。

　　2.理解积累古诗《所见》。

　　重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。

　　1.学会积累好词好句。

　　2.合作探究法给兴趣小组起

　　名字,图文结合学习古诗。

　　2

　　4.古诗三首山行赠刘景文夜书所见

　　本课三首古诗描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感。

　　1.利用声像资源把学生带入

　　情境,进而激发学生联想和想

　　象。

　　3

　　2引导学生反复朗读,借助注释或联系下文理解字词。

　　5.铺满金色巴掌的水泥道

　　本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。

　　2.引导学生边读边思考,学习3作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的心。

　　6.秋天的雨

　　第二单元7＊听听,秋的声音

　　课文从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。

　　本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

　　1.分析重点词句来理解课文。32.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。

　　1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好2.在学生配乐朗读、背诵全文4的基础引导学生仿写课文,创作小诗。

　　习作：写日记

　　引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式,学会写日记

　　分析例文,总结日记格式,再

　　练习写写。

　　4

　　语文园地

　　1.交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用。

　　2.理解、积累四季特别是秋天的成语。

　　1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。

　　42.用合作交流的方法理解、积累成语。

　　5

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　　3.注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法,积累成语。

　　8.去年的树

　　课文描写了小鸟和大树之间的友情,重点是感悟文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理。

　　1.感情朗读,体会小鸟和大树内心的情感

　　52.引导学生反复朗读,运用多种方法理解字词。

　　9＊那一定会很好

　　本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品格。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会大树的情怀。

　　52.通过比较阅读,感受童话中表现的主题不同。

　　10.在牛肚子里旅行

　　本课介绍了红头在牛肚子里的旅行,青头成功救出红头,重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

　　1.分析重点词句来理解课文。

　　2.分角色朗读,体会人物的心5情,读出人物的语气。

　　第11＊一块奶酪三单元

　　课文介绍了一群蚂蚁搬运块奶酪的故事,重点理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好质和蚁群严格遵守纪律的精神。

　　默读课文,讲一讲、演一演这个故事。

　　6

　　习作：我来编童话

　　引导学生根据例词写童话,

　　重点是发挥想象,编写童话。

　　总结童话的特点,提出习作要6求,再练习写一写。

　　语文园地

　　快乐读书吧：

　　6

　　1.交流童话的特点。

　　2.了解形声字声旁表音的特点,认带有口字旁的字表示的意义不同。

　　3.认种修改符号并学会运用。

　　4.理解积累辨理格言。

　　重点是认识童话的特点,学会修改病句,积累格言。

　　介绍了基本童话故事,重点是阅读与发现童话故事的奇妙。

　　1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。2.诵读法积累格言。

　　6

　　1.充分发挥提示语的作用。6

　　在那奇妙的王国里

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　　2.联系生活实际进行阅读。

　　12.总也倒不了的老屋

　　本课描写了老屋帮助很多人,为他们遮风挡雨的故事,重点是体会老屋的善良、富有同情心,学习预测的一些方法。

　　1.边读,一边预测故事情节。7

　　2.引导学生反复朗读,总结预测的方法。

　　13＊胡萝卜先生的长

　　本课记叙了胡萝卜先生的胡

　　胡子

　　子是怎样帮助别人的。重点是学

　　会预测故事,能用连贯的语叙述。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会胡萝卜先生的无私7帮助。

　　2.引导学生续编或创编故事。

　　14＊不会叫的狗

　　第四口语交际：单名字的故事元

　　本课描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事。重点是边读边预测故事,学会预测故事结局。

　　讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容,听别人讲的时候,礼貌回应

　　1.分析重点字词来理解课文大意

　　72.引导学生预测故事结局,与老师读的结局比较。

　　1.出示图片资料猜测名字的由来。

　　7

　　2.小组合作,交流评价。

　　习作：看图续写故事

　　引导学生观察插图,预测故事情节,并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。

　　运用观察插图,小组讨论法引导学生讨论:接下来会发生什8么?然后练习写写。

　　语文园地

　　1.复习音序查字法。

　　2.学习和积累多音字和关于数字的成语。

　　3.学习提示语的三种用法。

　　4.理解积累关于团结的谚语。

　　重点是掌握提示语的用法,积累字词和谚语。

　　1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语

　　2.用直观演示法来复习查字

　　典的知

　　8

　　期中复习及检测

　　8-9

　　第15.搭船的鸟五元单

　　7

　　本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作,重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

　　1.抓住重点词句分析翠鸟的

　　特点。

　　10

　　2.引导学生反复朗读,总结作者观察的方法。

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　　16.金色的草地

　　本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化,重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

　　1.边读边想象课文描写的画

　　面。

　　10

　　2.通过多种方式理解文中的重点词语。

　　习作例文：我家的小狗我爱故乡的杨梅

　　阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性总结观察方法。

　　1.阅读例文,分析作者的观察和描写方法

　　102.合作探究,总结作者的观察和描写方法。

　　习作：我们眼中的缤纷世界

　　引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来,语言流畅,内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体,写出观察中的新发现。

　　1.根据例文,学习观察的方法。2.写后小组合作交流观察的11感受。

　　17.古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭

　　本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意,理解诗词蕴含的作者情感。

　　1.分析重点字词来理解古诗大意。

　　2.借助图片引导学生进入古11诗意境,悟诗情、明诗理。

　　18.富饶的西沙群岛

　　课文记叙了西群岛的风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。重点是通过理解关键句,了解西群岛的美丽富饶。

　　第六19.海滨小城单元

　　本课写了海滨小城的美丽整洁,重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会西群岛的美丽富饶。

　　2.借助图片,理解课文。

　　11

　　1.借助关键词句理解课文。12

　　2.抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

　　20.美丽的小兴安岭

　　本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产,重点是学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

　　1.分析重点词句来理解课文

　　大意。

　　12

　　2.借助图片理解课文。

　　习作：这儿真美

　　8

　　引导学生把身边的美景介绍给别人,重点是围绕一个意思,用上最近学过的词语,按一定的顺序描写下来。

　　1.仔细观察,抓住景物的特

　　点。

　　12

　　2.围绕一个意思去写。

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　　语文园地

　　1.交流学习围绕一个意思的写作方法。

　　2.学习带有相同偏旁的字。

　　3.积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》

　　重点是掌握围绕一个意的写法,积累字词和古诗。

　　1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。

　　2.利用插图学习和理解古诗。13

　　21.大自然的声音

　　本课描写了大自然风、水物带给我们点是知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。

　　1.利用课件帮助学生理解课文。2.引导学生感情诵读,感悟语13言的美。

　　22父亲、树林和鸟

　　本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。重点是根据体验有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会父亲对树林和鸟的美好感情

　　13

　　2.感情诵读,感受语言的生动。

　　23.带刺的朋友

　　第七单元

　　本课刺猬月下偷枣的故事,重点是体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。

　　1.通过语言的感悟和训练,真

　　切地感受刺猬偷枣的本领大,

　　体会作者的喜爱之情

　　14

　　2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　　口语交际：身边的“小事”

　　交流不文明行为或令人感到暖的行为,重点是用简要的话表达自己的看法。

　　1.借助图片了解身边的小事。2.小组合作,交流评价、总结。14

　　习作：我有一个想法

　　写写你对关注的问题的看法和改进建议,重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。

　　语文园地

　　1.交流摘抄的方法和好处。2.学习“得”字短语3.正确美观地书写带有撇捺的汉

　　9

　　小组讨论法引导学生讨论:生

　　活中有哪些现象或问题引起

　　了你的关注?并写写。

　　14

　　1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。14

　　2.借助图片学习理解古诗。

　　24.司马光25.掌声26.灰雀

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　　字。4.积累古诗《采莲曲》。重点是掌握摘抄的知识,积累字词和古诗。

　　本课描写了司马光砸缸救人的故事,重点是参考注释,抓住重点词句理解句子的意思。

　　1.结合注释,联系上下文,理解句子的意

　　152.借助图片理解课文,背诵课文。

　　本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是通过语言和动作的描写,来体会英子的心理变化。

　　1.带着问题理解课文意思。152.比较阅读两次掌声带给英子的变化。

　　本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事,重点是分角色朗读人物对话体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。

　　1.多元认字,指导写字。

　　2.分角色朗读人物对话,体会人物爱鸟护鸟的心理。

　　16

　　27＊手术台就是阵地第八单元

　　本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地

　　口语交际：请教

　　在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语,不清楚的地方及时追问。

　　习作：那次玩得真高兴

　　看图引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。

　　语文园地

　　10

　　1.交流默读的方法2.积累带有目字旁的字3.辨析近义词,学会分类4.积累名言。重点是掌握默读的方法,积累字

　　1.默读课文,联系事情背景理解课文。2.查阅资料了解人物事迹。16

　　小组合作,交流评价。16

　　小组讨论法引导学生讨论怎么玩的?心情怎样?然后练习17写一写。

　　1.指导学生用合作探究法来学习默读辨析近义词,学会分类。

　　172.诵读名言,背诵名言。

　　期末复习及检测

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　　词和名言。

　　11

　　

　　

篇七：蚂蚁队长的教材分析

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　　部编版语文三年级上册各单元教材剖析第一单元

　　一、单元及课文内容剖析

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主假如环绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文构成。目的指引学生学会掌握课文的主要内容，领会和想象童年生活的美好，热爱学习生活，踊跃向上。

　　2.本单元重点：

　　（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住重点词句理解课文。比方，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感觉这是一所表现民族大团结的学校；《花的学校》中的“润湿的东风走过荒原，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学识学识，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感觉孙中山好学好问的精神。教课时，教师要指引学生感觉这些词句的含义，学会累积，学会领会。

　　（2）学习书面表达，领会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，因为本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的观点。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。

　　二、单元教课重点和课时安排

　　内容教课重点课时教课建议

　　1大青树下的小学本课叙述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住重点句子，产生民族团结的骄傲感。

　　1/20

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　　1.鼓舞学生多种方法识字。2.借助图片、描绘窗外的寂静和小动物凑喧闹的句子理解课文内容。

　　2花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情形，重点是想象诗歌所描述的画面，领会诗歌的语言。

　　1.多元认字。

　　2.能够借助图片、重点句、领会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

　　3*不懂就要问本文讲了孙中山对待学识不懂就问，不怕挨打。重点是依据求独立阅读课文，掌握课文的主要内容。

　　“阅读提示“的要

　　1.依据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学沟通。2.多元识字。口语社交本次口语社交是以“我的暑期生活”为社交内容。重点是选择他人感兴趣的内容讲清楚。1.选择他人可能感兴趣的内容重点叙述。2.适合使用图片和实物。

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　　习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的明显特点去写。1.抓住让人印象深刻的特点写。2.注意习作格式：开头空两格。语文园地本次学习园地主要内容是学会累积词句，学习成语，练习感情朗诵，创建名字，理解累积古诗《所见》。重点是累积词句、成语、古诗，会感情朗诵，给兴趣小组起个响亮的名字。

　　1.学会累积好词好句。2.合作研究法给兴趣小组起名字，图文联合学习古诗。

　　第二单元一、单元及课文内容剖析1.本单元主题：本单元课文主假如环绕“秋季的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋季的雨》《听听，秋的声音》四篇课文构成。编排企图是指引学生掌握

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　　课文的主要内容，感觉大自然的巧妙与漂亮；培育学生察看和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋季的感情。

　　2.本单元重点：

　　（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言特别优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查词典、借助说明、联系上下文等多种方法理解词语，就显得特别重要。教课时，给足时间指引学生用适合的方法理解词语。

　　（2）领会作者丰富的想象和独到的感觉。每篇课文中作者在描绘自然光景时都运用了想象，写出了自己的独到感觉。教课中要抓住课文重点，指引学生在学习过程中获取真切的体验和感觉，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感觉和领会，并学会在此后的习作中试试运用想象的手法。

　　二、单元教课重点和课时安排

　　内容教课重点课时教课建议

　　4.古诗三首本课描绘了秋季的漂亮风景，重点是朗诵和理解古诗，领会秋季的美好风光，领会古诗包括的感情。

　　1.利用声像资源把学生带入情境，从而激发学生联想和想象。

　　2.指引学生频频朗诵，借助说明或联系上下文理解字词。

　　5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记述了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感觉作者热爱自然的情怀，领会作者奇怪的想象和独到的感觉。

　　1.经过剖析重点词、重点句，感觉领会作者情怀。

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　　2.指引学生边读边思虑，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍爱切近自然的童心。6.秋季的雨本课从几个方面介绍了秋季的雨，重点是理解领会秋雨的美好，领会作者对秋雨的喜爱之情。1.剖析重点词句来理解课文。2.借助图片、音乐指引学生感觉秋雨的美好。7.*听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋季里大自然一些声响，用诗的语言，赞叹了秋季。1.从秋季的音响中，想象秋季情形的美好。2.在学生配乐朗诵、背诵全文的基础上,指引学生仿写课文,创作小诗。习作本次习作主题是《写日志》，指引学生学习写日志的格式和内容及利处。重点是认识日志的格式，学会写日志。剖析例文，总结日志格式，再练习写一写。语文园地本次园地主要内容是沟通学惯用不一样的方法理解词语，并学会运用；理解、累积四时特别是秋季的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，累积成语。1.指导学生用合作和研究法来学习理解词语。2.用合作沟通的方法理解、累积成语。

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　　第三单元一、单元及课文内容剖析1.本单元主题：本单元课文主假如环绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《昨年的树》《那必定会很好》《在牛肚子里旅游》和《一块奶酪》四篇课文构成。编排企图是指引学生掌握童话的主要内容，感觉童话中生动、鲜亮的人物形象；培育想象的能力；从中获取一些启迪。2.本单元重点：（1）感觉童话中生动风趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动风趣的人物形象，如《昨年的树》中信守誓言的小鸟；《那必定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅游》中遇事沉着、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》言传身教、严于律己的蚂蚁队长。教课时，经过分角色朗诵，感觉人物鲜亮的形象，领会童话赐予我们的启迪。

　　（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都特别生动风趣，易于掌握内容，学完后把故事讲给他人听，最好会演一演故事。还要在认识童话的基础上，睁开丰富的想象，依据提示词语来创编童话故事。二、单元教课重点和课时安排内容教课重点课时教课建议

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　　8.昨年的树本课描绘了小鸟和大树之间的友谊，重点是感悟文中的角色对话，领会童话角色的心理，懂得信守誓言的道理。1.感情朗诵，领会小鸟和大树内心的感情。2.指引学生频频朗诵，运用多种方法理解字词。9*那必定会很好本课作者记述了一粒种子到露台上的木地板的变化过程，重点是感觉大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品行。1.经过剖析重点词、重点句，感觉领会大树的情怀。2.经过比较阅读，感觉童话中表现的主题不一样。10.在牛肚子里旅游本课介绍了红头在牛肚子里的旅游，青头成功救出红头，重点是抓住描绘青头行动和语言的语句感觉青头的遇事沉着、机智、英勇和见多识广。

　　1.剖析重点词句来理解课文。2.分角色朗诵，领会人物的心情，读出人物的语气。11*一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，领会蚂蚁队长言传身教、严于律己的美好质量和蚁群严格恪守纪律的精神。默读课文，讲一讲、演一演这个故事。

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　　习作本次习作主题是《我来编童话》，指引学生依据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。语文园地本次园地主要内容是沟通童话的特点；认识形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不一样，认识三种改正符号并学会运用，理解累积辨理格言。重点是认识童话的特点，学会改正病句，累积格言。1.指导学生用合作和研究法来学习沟通童话，学习形声字，学习病句的改正。2.朗读法累积格言。快乐念书吧本次念书吧题目是《在那巧妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的巧妙。1.充散发挥提示语的作用。2.联系生活实质进行阅读。第四单元一、单元及课文内容剖析1.本单元主题：

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　　本单元课文主假如环绕“展望”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡须》《不会叫的狗》三篇课文构成。编排企图是指引学生阅读这些童话故事，学会展望故事情节，续编故事。

　　2.本单元重点：

　　本单元的重点是：一边读，一边展望，顺着故事情节去猜想，感觉

　　阅读的乐趣。本单元的三

　　篇课文都安排了与展望相关的内容。《总也倒不了的老屋》练习依据故事情节展望故事，

　　《胡萝卜先生的长胡须》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练展望故事的结局。

　　教课时注意指引学生在学习课文时必定要分派丰裕的时间进行展望训练。

　　二、单元教课重点和课时安排内容教课重点课时教课建议

　　12.总也倒不了的老屋本课描绘了老屋帮助好多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是领会老屋的和善、富裕怜悯心，学习展望的一些方法。

　　1.一边读，一边展望故事情节。

　　2.指引学生频频朗诵，总结展望的方法。

　　13.*胡萝卜先生的长胡须本课作者记述了胡萝卜先生的胡须是如何帮助他人的。重点是学会展望故事，能用连接的语言表达。

　　1.经过剖析重点词、重点句，感觉领会胡萝卜先生的无私帮助。

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　　2.指引学生续编或创编故事。

　　14.*不会叫的狗本课三首古诗词描绘了一只不会叫的狗向他人学习叫的故事，重点是边读边展望故事，学会展望故事结局。

　　1.剖析重点字词来理解课文粗心。

　　2.指引学生展望故事结局，与老师读的结局比较。

　　口语社交本次口语社交主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住发言的主要内容，听他人讲的时候，礼貌回应。

　　1.出示图片资料猜想名字的由来。

　　2.小组合作，沟通评论。

　　习作本次习作主题是看图《续写故事》，指引学生察看插图，展望故事情节，并续写故事。

　　重点培育学生的想象力和创建性思想，学会展望并续

　　编故事。

　　运用察看插图，小组议论法指引学生议论：接下来会发生什么？而后练习写一写。

　　语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和累积多音字和对于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解累积对于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，累积字词和谚语。

　　1.指导学生用发现法和研究法来学习提示语、古诗。

　　2.用直观演示法来复习查词典的知识。

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　　第五单元一、单元及课文内容剖析1.本单元主题：

　　本单元课文主假如环绕“察看”这个专题进行编排的。主要由《乘船的鸟》《金色的草地》两篇课文构成。编排企图是指引学生阅读这些故事，学会作者是如何仔细察看、抓住特点描绘事物的。2.本单元重点：

　　本单元的重点是：领会作者是如何留意察看事物的。本单元的两篇课文都安排了与察看相关的内容。《乘船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的矫捷的特点来察看和描绘的，《金色的草地》要求我们学习作者仔细地察看和描绘，发现蒲公英清晨和夜晚会集拢，正午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教课时注意指引学生在学习课文时一定要剖析作者的察看和描绘的方法。二、单元教课重点和课时安排

　　内容教课重点课时教课建议15.乘船的鸟本课描绘了小鸟的外形和打鱼姿态、动作，重点是学会作者认真察看、抓住特点的方法。

　　1.抓住重点词句剖析翠鸟的特点。2.指引学生频频朗诵，总结作者察看的方法。

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　　16.金色的草地本课作者记述了蒲公英在一天以内不一样时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解说草地变色的原由。

　　1.边读边想象课文描绘的画面。2.经过多种方式理解文中的重点词语。习作例文本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故土的杨梅》，阅读和剖析作者描绘小狗、杨梅的方法。重点是经过剖析课文，懂得留意、仔细察看的重要性，总结察看方法。

　　1.阅读例文，剖析作者的察看和描绘方法。2.合作研究，总结作者的察看和描绘方法。习作本次习作主题是《我们眼中的绚丽世界》，指引学生把自己察看的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流利，内容详细。重点把自己印象最深的按必定次序写详细，写出察看中的新发现。1.依据例文，学习察看的方法。2.写后小组合作沟通察看的感觉。

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　　第六单元一、单元及课文内容剖析1.本单元主题：

　　本单元课文主假如环绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《丰饶的西沙群岛》《海滨小城》和《漂亮的小兴安岭》四篇课文构成。编排企图是指引学生阅读，学会课文环绕一个意思去写的方法，领会祖国河山的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的感情。

　　2.本单元重点：

　　（1）借助重点句理解一段话的意思。本单元的课文主要描绘了漂亮的风景，好多片段都有

　　重点句，依据这个句子能够理解课文大概内容。如《丰饶的西沙群岛》中

　　“那边风景优美，物

　　产丰富”是全文的重点句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的重点句。《海滨小城》中“小

　　城的公园更美”“小城的街道更美句。《漂亮的小兴安岭》中，“小兴安岭一

　　”都是段落的重点

　　年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的重点句。教课时注意指引学生在学习课文时必定要抓住这些重点句去掌握文章的内容。

　　（2）学会环绕一个意思去写。学会文章中重点句的作用，学会在重点句的引领下，写作。这样的重点句能够是整个文章的中心句，也能够是一个段落的中心句。

　　二、单元教课重点和课时安排

　　内容教课重点课时教课建议

　　17.古诗三首本课三首古诗词分别描绘了不一样地址不一样时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的粗心，理解诗词中包含的作者感情。

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　　1.剖析重点字词来理解古诗粗心。2.借助图片指引学生进入古诗境界，悟诗情、明诗理。18.丰饶的西沙群岛本课作者记述了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。重点是经过理解重点句，认识西沙群岛的漂亮丰饶。

　　1.经过剖析重点词、重点句，感觉领会西沙群岛的漂亮丰饶。2.借助图片，理解课文。19.海滨小城本课写了海滨小城的漂亮、整齐，重点是认识海滨小城的漂亮的场景及其特点，从中领会作者对家乡的热爱之情。

　　1.借助重点词句理解课文。2.抓住事物特点，依据空间变换次序记述的方法。20.漂亮的小兴安岭本课写了小兴安岭四时的漂亮和丰富的物产，重点是学习作者按四时的次序，抓住特点进行察看的方法。

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　　1.剖析重点词句来理解课文粗心。2.借助图片理解课文。习作本次习作主题是《这儿真美》，指引学生把身旁的美景介绍给他人，重点是环绕一个意思，用上近来学过的词语，按必定的次序描绘下来。1.认真察看，抓住光景的特点。2.环绕一个意思去写。语文园地本次园地主要内容是沟通学习环绕一个意思的写作方法，学习带有同样偏旁的字，累积ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握环绕一个意思的写法，累积字词和古诗。1.指导学生用合作研究法来学习中心句、字词。2.利用插图学习和理解古诗。第七单元一、单元及课文内容剖析1.本单元主题：本单元课文主假如环绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文构成。编排企图是指引学生阅读课文，感觉大自然的美好，感知课文生动的语言。

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　　2.本单元重点：感觉课文的生动语言，累积喜爱的语句。本单元的三篇课文都描绘了大自然的美好，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美好声音。《父亲、树林和鸟》描绘了人与自然的和睦相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情形。教课时注意指引学生美读课文，感觉语言的优美、生动，累积语言。二、单元教课重点和课时安排内容教课重点课时教课建议21.大自然的声音本课描绘了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美好的声音，并感觉美好的声音，想象文中描述的声音，感觉大自然的美。

　　1.利用课件帮助学生理解课文。2.指引学生感情朗读，感悟语言的美。2.父亲、树林和鸟本课作者记述了父亲一世最喜爱树林和鸟的详细表现。重点是依据体验有感情地朗诵课文，领会重点词句在表情达意方面的作用。1.经过剖析重点词、重点句，感觉领会父亲对树林和鸟的美好感情2.感情朗读，感觉语言的生动。

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　　3.带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是领会句子不一样的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子重生动形象。

　　1.经过语言的感悟和训练，真切地感觉刺猬偷枣的本事大，领会作者的喜爱之情。

　　2.试试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　　口语社交本次口语社交主题是《身旁的“小事”》，沟通不文明行为或令人感觉暖和的行为，重点是用简要的话表达自己的见解。

　　1.借助图片认识身旁的小事。

　　2.小组合作，沟通评论、总结。

　　习作本次习作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的见解和改良建议，重点是能从踊跃的方面有条理、清楚地表达自己的想法。

　　小组议论法指引学生议论：生活中有哪些现象或问题惹起了你的关注？并写一写。

　　语文园地本次园地主要内容是沟通摘抄的方法和气处，学习

　　“得”字短语，正确雅观地书写带

　　有撇捺的汉字，累积古诗《采莲曲》。重点是掌握

　　摘抄的知识，累积字词和古诗。

　　1.指导学生用发现法和研究法来学习摘抄、累积字词。

　　2.借助图片学习理解古诗。

　　第八单元

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　　一、单元及课文内容剖析1.本单元主题：本单元课文主假如环绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文构成。编排企图是指引学生阅读这些故事，感觉人物的博爱之情，学会理解课文的意思。2.本单元重点：本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为何会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自内心想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，谈谈你对‘手术台就是阵地’的理解。”二、单元教课重点和课时安排内容教课重点课时教课建议24.司马光本课描绘了司马光砸缸救人的故事，重点是参照说明，抓住重点词句，理解句子的意思。1.联合说明，联系上下文，理解句子的意思。2.借助图片理解课文，背诵课文。

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　　25掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是经过语言和动作的描绘，来领会英子的心理变化。

　　1.带着问题理解课文意思。2.比较阅读两次掌声带给英子的变化。26灰雀本文叙述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗诵人物对话，领会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。1.多元认字，指导写字。2.分角色朗诵人物对话，领会人物爱鸟护鸟的心理。27.*手术台就是阵地本课写了白求恩医生在万分紧急的状况下，固守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员着手术的事迹。重点是联合详细内容理解为何手术台就是阵地。

　　1.默读课文，联系事情背景理解课文。2.查阅资料认识人物事迹。口语社交本次口语社交主题是《讨教》，在我们有不会的问题是怎么讨教他人。重点是注意使用讨教的礼貌用语，不清楚的地方实时追问。

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　　小组合作，沟通评论。习作本次习作主题是看图《那次玩得真快乐》，指引学生把自己玩时快乐的心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。

　　小组议论法指引学生议论怎么玩的？心情如何？而后练习写一写。语文园地本次园地主要内容是沟通默读的方法，累积带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，累积名言。重点是掌握默读的方法，累积字词和名言。1.指导学生用合作研究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。2.朗读名言，背诵名言。

　　20/20

　　

　　

篇八：蚂蚁队长的教材分析

　　新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度

　　一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系提倡自主、合作、探讨的学习方式,全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践能力,增进每一个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

　　二、教学目的和要求1.识认字250个,写字250个。

　　2.掌握字的间架结构和书写规则。3.继续培育阅读的兴趣,培育常常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

　　三、教材分简析新人教部编版于2021年秋期正式利用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识字加油站”“文句段运用”“书写提示”“日积月累”等。各部份彼此联系,组成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰硕,文体多样，富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语交际等训练。

　　本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗诵和句子的理解。从学生的久远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培育、引导学生发现、探讨、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗诵。

　　四、单元及课文内容分析

　　单元主题

　　教学内容

　　编排意图

　　单元训练重点

　　1大青树下的小学

　　2花的学校

　　3＊不懂就要问

　　◎口语交际：

　　我的暑假生活

　　第一◎习作：

　　单元

　　想象

　　猜猜他是谁

　　生活◎语文园地

　　引导学生1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。

　　学会把握

　　3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句

　　课文的主理解课文。比如：《大青树下的小学》中的提到的“傣

　　要内容,体族、景颇族阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体

　　会和想象现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东

　　童年生活风走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草

　　的美妙,热树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要

　　爱学习生问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山

　　活,积极向勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词

　　上。

　　句的含义,学会积累,学会体会。

　　2.学习书面表达,体会习作的乐趣。

　　本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。

　　第二4古诗三首单元山行美丽

　　引导学生1.运用多种方法理解难懂的词语。

　　把握课文的主要内

　　本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是诗三首》的字词比较难

　　的秋赠刘景文

　　容,感受大理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多和

　　天

　　夜书所见

　　自然的奇方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导

　　妙与美丽；学生用恰当的方法理解词语。5铺满金色巴掌的水泥道

　　培养学生2.体会作者丰富的想象和独特的感受。

　　6秋天的雨

　　观察和想

　　每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想

　　7＊听听,秋的声音

　　象的能力；象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,

　　◎习作：

　　激发学生引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要

　　写日记◎语文园地

　　热爱大自充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入然、热爱秋到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在天的情感。今后的习作中尝试运用想象的手法。

　　3.学习写日记。

　　8去年的树9＊那定会很好10在牛肚子里旅行第三单元11＊一块奶酪游历◎习作：童话我来编童话王国◎语文园地◎快乐读书吧

　　引导学生1.感受童话中生动有趣的形象。

　　把握童话

　　本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形

　　的主要内象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那一定会很好》

　　容,感受童中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅

　　话中生动、行》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》

　　鲜明的人以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色

　　物形象;培朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。

　　养想象的能力;从中

　　2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。

　　得到一些

　　每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完

　　启示。

　　后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解

　　童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事。

　　12总也倒不了的老屋引导学生1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的

　　13＊胡萝卜先生的长胡

　　子第四单元14＊不会叫的狗

　　猜测◎口语交际：

　　与推名字里的故事

　　想◎习作：续写故事

　　阅读这些乐趣。

　　童话故事,

　　本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。

　　学会预测《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,

　　故事情节,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,

　　续编故事。《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引

　　导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测

　　训练。

　　◎语文园地

　　2.学习预测的一些基本方法。

　　3.尝试续编故事

　　15搭船的鸟

　　引导学生1.体会作者是怎样留心观察事物的。

　　16金色的草地

　　第五◎习作例文：

　　单元留

　　我家的小狗

　　心观我爱故乡的杨梅

　　察◎习作：

　　我们眼中的缤纷世界

　　阅读这些

　　本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。

　　故事,学会《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛

　　作者是怎和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草地》

　　样细致观要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早

　　察、抓住特上和傍晚会合拢午的时候会张开。张开的时候,遍地是

　　点描写事金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分

　　物的。

　　析作者的观察和描写的方法

　　2.仔细观察，把观察所得写下来。

　　17古诗三首

　　望天门山

　　饮湖上初晴后雨

　　望洞庭

　　第六单元

　　18富饶的西沙群岛19海滨小城

　　20美丽的小兴安岭祖国

　　风光◎习作：

　　这儿真美

　　◎语文园地

　　引导学生1.借助关键句理解一段话的意思。

　　阅读,学会

　　本单元的课文主要描写了美丽的景色,很多片段

　　课文围绕都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如

　　意思去写《富饶的西沙群岛》“那里风景优美,物产丰富”是全

　　的方法,体文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下”是个段的关

　　会祖国山键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的

　　河的壮丽,街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》

　　激发学生中,“小安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,

　　热爱大自也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注

　　然热爱祖意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把

　　国的情感。握文章的内容。

　　2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。

　　学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。

　　21大自然的声音

　　第七单元

　　大自然的

　　22父亲、树林和鸟23带刺的朋友◎口语交际：

　　礼物身边的“小事”

　　引导学生1.感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。

　　阅读课文,

　　本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言

　　感受大自生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物

　　然的美妙,带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人

　　感知课文与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》

　　生动的语写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生

　　言。

　　◎习作：我有一个想法◎语文园地

　　美读课文,感受语的优美、生动,积累语言。2.留心观察，把自己的想法记录下来。

　　24司马光

　　引导学生1.学习带着问题默读,理解课文的意思。

　　25掌声

　　阅读这些

　　本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想

　　第八26灰雀

　　单元美

　　27＊手术台就是阵地

　　故事,感受的练习。《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英子人物的仁前后有什么变化?为什么会有这样的变化?”《灰雀》爱之情,学安排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的

　　好的◎口语交际：请教

　　会理解课时候,他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》

　　品质◎习作：那次玩得真开心文的意思。的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵

　　◎语文园地

　　地’的理解。”

　　2.学写一件简单的事。

　　五、教学要点和课时安排及进度

　　单内容

　　元

　　教学要点

　　课

　　周

　　教学建议

　　时

　　次

　　第1.大青树下的小学

　　课文讲述了大青树下民族小

　　一

　　学学生幸福的学习生活,重点是

　　单

　　能够抓住关键句子,产生民族团

　　元

　　结的自豪感。

　　1.鼓励学生多种方法识字。2.

　　借助图片、描写窗外的安静和1

　　小动物凑热闹的句子理解课

　　文内容。

　　2.花的学校

　　课文以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。

　　1.多元认字。2.能够借助图

　　片、关键句、体会课文于童真1

　　童趣的语言和丰富细腻的想

　　象。

　　3＊不懂就要问

　　课文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照“阅读提示”的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。

　　1.根据提示,自己阅读,找出有

　　新鮮感的词句,学会和同学交1

　　流。2.多元识字。

　　口语交际：我的暑假生活

　　重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。

　　1.选择别人可能感兴趣的内

　　容重点讲述；

　　2

　　2.恰当使用图片和实物。

　　习作：猜猜他是谁

　　重点是抓住人物的显著特征去写。

　　1.抓住让人印象深刻的特点写。2.注意习作格式:开头空2两格。

　　语文园地

　　1.学会积累词句，学习成语,练习感情朗读,创作小组名字。2.理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。

　　1.学会积累好词好句。2.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。

　　2

　　4.古诗三首山行赠刘景文夜书所见

　　本课三首古诗描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感。

　　1.利用声像资源把学生带入情境,进而激发学生联想和想象。2引导学生反复朗读,借3助注释或联系下文理解字词。

　　5.铺满金色巴掌的

　　本课作者记叙了“我”在铺

　　水泥道

　　满金色巴掌的水泥路上行走的情

　　绪。重点是感受作者热爱自然的

　　第二单6.秋天的雨元

　　情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。

　　课文从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。2.引导学生边读边思考,学习作者感3知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的心。

　　1.分析重点词句来理解课文。2.借助图片、音乐引导学生3感受秋雨的美好。

　　7＊听听,秋的声音

　　本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

　　1.从秋天的音响中,想象秋天

　　景象的美好2.在学生配乐朗4

　　读、背诵全文的基础引导学生

　　仿写课文,创作小诗。

　　习作：写日记

　　引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式,学会写日记

　　分析例文,总结日记格式,再练

　　习写写。

　　4

　　语文园地

　　1.交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用。2.理解、积累四季特别是秋天的成语。3.注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法,积累成语。

　　1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。2.用合作交流的方法理解、积累成语。

　　4

　　8.去年的树

　　课文描写了小鸟和大树之间的友情,重点是感悟文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理。

　　1.感情朗读,体会小鸟和大树

　　内心的情感2.引导学生反复5

　　朗读,运用多种方法理解字词。

　　第9＊那一定会很好三单元

　　本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品格。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会大树的情怀。2.通5

　　过比较阅读,感受童话中表现

　　的主题不同。

　　10.在牛肚子里旅行

　　本课介绍了红头在牛肚子里

　　的旅行,青头成功救出红头,重点

　　是抓住描写青头行动和语言的语

　　句感受青头的遇事冷静、机智、

　　勇敢和见多识广。

　　1.分析重点词句来理解课文。

　　2.分角色朗读,体会人物的心

　　情,读出人物的语气。

　　5

　　11＊一块奶酪

　　课文介绍了一群蚂蚁搬运块奶酪的故事,重点理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好质和蚁群严格遵守纪律的精神。

　　默读课文,讲一讲、演一演这个故事。

　　6

　　习作：我来编童话

　　引导学生根据例词写童话,

　　重点是发挥想象,编写童话。

　　总结童话的特点,提出习作要6

　　求,再练习写一写。

　　语文园地

　　1.交流童话的特点。2.了解形声字声旁表音的特点,认带有口字旁的字表示的意义不同。3.认种修改符号并学会运用。4.理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点,学会修改病句,积累格言。

　　1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。2.诵读法积累格言。

　　6

　　快乐读书吧：

　　介绍了基本童话故事,重点

　　在那奇妙的王国里是阅读与发现童话故事的奇妙。

　　1.充分发挥提示语的作用。2.6

　　联系生活实际进行阅读。

　　第12.总也倒不了的老屋

　　本课描写了老屋帮助很多

　　四

　　人,为他们遮风挡雨的故事,重点

　　1.边读,一边预测故事情节。7

　　2.引导学生反复朗读,总结预

　　单

　　是体会老屋的善良、富有同情心,

　　测的方法。

　　元

　　学习预测的一些方法。

　　13＊胡萝卜先生的

　　本课记叙了胡萝卜先生的胡

　　长胡子

　　子是怎样帮助别人的。重点是学

　　会预测故事,能用连贯的语叙述。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会胡萝卜先生的无私7

　　帮助。2.引导学生续编或创

　　编故事。

　　14＊不会叫的狗

　　本课描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事。重点是边读边预测故事,学会预测故事结局。

　　1.分析重点字词来理解课文

　　大意2.引导学生预测故事结7

　　局,与老师读的结局比较。

　　口语交际：名字的故事

　　讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容,听别人讲的时候,礼貌回应

　　1.出示图片资料猜测名字的由来。2.小组合作,交流评价。7

　　习作：看图续写故事

　　引导学生观察插图,预测故事情节,并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。

　　运用观察插图,小组讨论法引

　　导学生讨论:接下来会发生什8

　　么?然后练习写写。

　　语文园地

　　1.复习音序查字法。2.学习和积累多音字和关于数字的成语。

　　1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语2.用直观演8示法来复习查字典的知

　　3.学习提示语的三种用法。4.理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法,积累字词和谚语。

　　期中复习及检测

　　8-

　　9

　　15.搭船的鸟

　　本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作,重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

　　1.抓住重点词句分析翠鸟的10

　　特点。2.引导学生反复朗读,

　　总结作者观察的方法。

　　16.金色的草地

　　本课作者记叙了蒲公英在一

　　第五元单习作例文：

　　我家的小狗

　　我爱故乡的杨梅

　　天之内不同时间的变化,重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

　　阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性总结观察方法。

　　1.边读边想象课文描写的画面。2.通过多种方式理解文10中的重点词语。

　　1.阅读例文,分析作者的观察和描写方法2.合作探究,总结

　　10作者的观察和描写方法。

　　习作：

　　引导学生把自己观察的印象

　　我们眼中的缤纷世界最深的一种事物或一处场景的特点写出来,语言流畅,内容具体。重

　　1.根据例文,学习观察的方法。2.写后小组合作交流观察的11感受。

　　点把自己印象最深的按一定顺序写具体,写出观察中的新发现。

　　17.古诗三首

　　本课三首古诗词分别描写了

　　望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭

　　不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意,理解诗词蕴含的作者情感。

　　1.分析重点字词来理解古诗大意。2.借助图片引导学生进入古诗意境,悟诗情、明诗11理。

　　18.富饶的西沙群岛

　　课文记叙了西群岛的风景优

　　美、物产丰富,是个可爱的地方。

　　重点是通过理解关键句,了解西

　　第

　　群岛的美丽富饶。

　　六19.海滨小城

　　单

　　元

　　本课写了海滨小城的美丽整洁,重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者

　　对家乡的热爱之情。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会西群岛的美丽富饶。

　　112.借助图片,理解课文。

　　1.借助关键词句理解课文。2.抓住事物特点,按照空间变换12顺序记叙的方法。

　　20.美丽的小兴安岭

　　本课写了小兴安岭四季的美

　　丽和丰富的物产,重点是学习作

　　者按四季的顺序,抓住特色进行

　　观察的方法。

　　1.分析重点词句来理解课文大意。2.借助图片理解课文。12

　　习作：这儿真美

　　引导学生把身边的美景介绍给别人,重点是围绕一个意思,用

　　1.仔细观察,抓住景物的特点。12

　　上最近学过的词语,按一定的顺序描写下来。

　　2.围绕一个意思去写。

　　语文园地

　　1.交流学习围绕一个意思的写作方法。2.学习带有相同偏旁的字。3.积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》重点是掌握围绕一个意的写法,积累字词和古诗。

　　1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。2.利用插图学习和理解古诗。

　　13

　　21.大自然的声音

　　本课描写了大自然风、水物

　　带给我们点是知道大自然有哪些

　　美妙的声音,并感受美妙的声音,

　　想象文中描述的声音,感受大自第

　　然的美。七

　　单22父亲、树林和鸟

　　本课作者记叙了父亲一生最

　　元

　　喜欢树林和鸟的具体表现。重点

　　是根据体验有感情地朗读课文,

　　体会关键词句在表情达意方面的

　　作用。

　　1.利用课件帮助学生理解课

　　文。2.引导学生感情诵读,感

　　悟语言的美。

　　13

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会父亲对树林和鸟的13

　　美好感情2.感情诵读,感受语

　　言的生动。

　　23.带刺的朋友

　　本课刺猬月下偷枣的故事,

　　1.通过语言的感悟和训练,真14

　　重点是体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。

　　切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　　口语交际：

　　交流不文明行为或令人感到

　　身边的“小事”

　　暖的行为,重点是用简要的话表达自己的看法。

　　1.借助图片了解身边的小事。2.小组合作,交流评价、总结。14

　　习作：我有一个想法

　　写写你对关注的问题的看法和改进建议,重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。

　　小组讨论法引导学生讨论:生

　　活中有哪些现象或问题引起14

　　了你的关注?并写写。

　　语文园地

　　1.交流摘抄的方法和好处。2.学习“得”字短语3.正确美观地书写带有撇捺的汉字。4.积累古诗《采莲曲》。重点是掌握摘抄的知识,积累字词和古诗。

　　1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。2.借助图片学习理解古诗。

　　14

　　第24.司马光八

　　本课描写了司马光砸缸救人的故事,重点是参考注释,抓住重

　　1.结合注释,联系上下文,理解15

　　句子的意2.借助图片理解课

　　单

　　元25.掌声

　　点词句理解句子的意思。

　　文,背诵课文。

　　本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是通过语言和动作的描写,来体会英子的心理变化。

　　1.带着问题理解课文意思。2.15

　　比较阅读两次掌声带给英子

　　的变化。

　　26.灰雀

　　本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事,重点是分角色朗读人物对话体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。

　　1.多元认字,指导写字。2.分

　　角色朗读人物对话,体会人物16

　　爱鸟护鸟的心理。

　　27＊手术台就是阵

　　本课写了白求恩大夫在万分

　　地

　　危急的情况下,坚守阵地,连续天

　　三夜冒着生命危险为伤员动手术

　　的事迹。重点是结合具体内容理

　　解为什么手术台就是阵地

　　1.默读课文,联系事情背景理

　　解课文。2.查阅资料了解人

　　物事迹。

　　16

　　口语交际：请教

　　在我们有不会的问题是怎么

　　小组合作,交流评价。

　　请教别人。重点是注意使用请教16

　　的礼貌用语,不清楚的地方及时

　　追问。

　　习作：

　　看图引导学生把自己玩时快

　　那次玩得真高兴

　　乐的心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。

　　小组讨论法引导学生讨论怎么玩的?心情怎样?然后练习17写一写。

　　语文园地

　　1.交流默读的方法2.积累带有目字旁的字3.辨析近义词,学会分类4.积累名言。重点是掌握默读的方法,积累字词和名言。

　　期末复习及检测

　　1.指导学生用合作探究法来学习默读辨析近义词,学会分类。2.诵读名言,背诵名言。

　　17

　　

　　

篇九：蚂蚁队长的教材分析

　　新部编版语文三年级上册教材分析及教学方案、进度

　　一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心开展特点,致力于构建放开而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方法,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面开展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定根底。

　　二、教学目的和要求1.识认字250个,写字250个。

　　2.掌握字的间架结构和书写规则。

　　3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检〞中,学生要自查、互查,交流阅读体会。

　　4.通过“语文天地〞中设计的活动，创设写话的情境,使学生情愿写,有东西可写。

　　三、教材分简析

　　新人教部编版于202X年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以整合的方法组织教材内容,共分八个单元。“语文园地〞包含四个栏目：“交流平台〞“识字加油站〞“词句段运用〞“书写提示〞“日积月累〞等。

　　各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童趣,言语标准,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

　　本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远开展来看,词语的累积运用、口语表达能力的培养、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　四、单元及课文内容分析

　　单元主题

　　教学内容

　　编排意图

　　单元训练重点

　　1大青树下的小学

　　2花的学校

　　3＊不懂就要问

　　第一单元

　　想象生活

　　◎口语交际：我的暑假生活

　　◎习作：猜猜他是谁

　　◎语文园地

　　引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。

　　1.阅读时,关注有新奇感的词语和句子。

　　3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比方：《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族阿昌族、德昂族〞使学生感到这是一所表达民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着笛〞是拟人的句子,使花草树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。〞感受孙X勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会累积,学会体会。

　　2.学习书面表达,体会习作的乐趣。

　　本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到

　　书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。

　　第二单元

　　漂亮的秋

　　天

　　4古诗三首山行赠刘景文夜书所见

　　5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨7＊听听,秋的声音◎习作：

　　写日记◎语文园地

　　引导学生1.运用多种方法理解难懂的词语。

　　把握课文的主要内容,感受大自然的奇异与漂亮；培养学生观察和想

　　本单元的四篇课文,言语非常优美、生动,有些词语对于大家来说比拟陌生,特别是诗三首》的字词比拟难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多和方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。2.体会作者丰富的想象和独特的感受。

　　象的能力；每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想

　　激发学生象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,

　　热爱大自引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要

　　然、热爱秋充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入

　　天的感情。到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在

　　今后的习作中尝试运用想象的手法。

　　3.学习写日记。

　　8去年的树

　　9＊那定会很好

　　10在牛肚子里旅游

　　第三单元

　　游历童话王国

　　11＊一块奶酪◎习作：

　　我来编童话◎语文园地

　　◎愉快读书吧

　　引导学生1.感受童话中生动有趣的形象。

　　把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜亮的人物形象;培养想象的能力;从中

　　本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那肯定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅游》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜亮的形象,体会童话给予我们的启发。

　　得到一些2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。

　　启发。

　　每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完

　　后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解

　　童话的根底上,展开丰富的想象,依据提示词语来创编

　　童话故事。

　　第四单元

　　猜测与推

　　想

　　12总也倒不了的老屋13＊胡萝卜先生的长胡子14＊不会叫的狗◎口语交际：

　　名字里的故事◎习作：续写故事

　　引导学生1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜测,感受阅读

　　阅读这些的乐趣。

　　童话故事,学会预测故事情节,续编故事。

　　本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习依据故事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引

　　导学生在学习课文时肯定要分配充裕的时间进行预测

　　训练。

　　◎语文园地

　　2.学习预测的一些根本方法。

　　3.尝试续编故事

　　15搭船的鸟

　　16金色的草地

　　第五单元留心观察

　　◎习作例文：我家的小狗我爱故土的杨梅

　　◎习作：

　　我们眼中的缤纷世界

　　引导学生1.体会作者是怎样留心观察事物的。

　　阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。

　　本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟色彩的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写,发觉蒲公英早上和黄昏会合拢午的时候会张开。张开的时候,遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时肯定要分析作者的观察和描写的方法

　　2.认真观察，把观察所得写下来。

　　17古诗三首

　　望X山

　　饮湖上初晴后雨

　　第六单元

　　祖国风光

　　望洞庭18富饶的西沙群岛19海滨小城20漂亮的小兴安岭◎习作：

　　这儿真美

　　◎语文园地

　　引导学生1.借助关键句理解一段话的意思。

　　阅读,学会课文围绕意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的感情。

　　本单元的课文主要描写了漂亮的景色,很多片段都有关键句,依据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》“那里风景优美,物产丰富〞是全文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下〞是个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更美〞“小城的街道更美〞都是段落的关键句。《漂亮的小兴安岭》中,“小安岭一年四季景色诱人,是一座漂亮的大花园,也是一座庞大的宝库〞就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时肯定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

　　2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。

　　学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。

　　21大自然的声音

　　第七单元

　　大自然的礼物

　　22父亲、树林和鸟23带刺的朋友◎口语交际：

　　身边的“小事〞◎习作：我有一个想法

　　◎语文园地

　　引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的言语。

　　1.感受课文的生动言语,累积喜欢的语句。

　　本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,言语生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文,感受语的优美、生动,累积言语。

　　2.留心观察，把自己的想法记录下来。

　　第八单元美好的品

　　质

　　24司马光25掌声26灰雀

　　引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学

　　1.学习带着问题默读,理解课文的意思。

　　本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?〞《灰雀》安排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的

　　27＊手术台就是阵地◎口语交际：请教◎习作：那次玩得真开心◎语文园地

　　会理解课时候,他们各自心里想的是什么。〞《手术台就是阵地》文的意思。的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵

　　地’的理解。〞

　　2.学写一件简单的事。

　　五、教学要点和课时安排及进度

　　单元

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　周次

　　1.大青树下的小学

　　课文讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。

　　1.鼓舞学生多种方法识字。

　　2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解

　　1

　　课文内容。

　　2.花的学校

　　课文以诗歌的言语描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的言语。

　　1.多元认字。

　　2.能够借助图片、关键句、体会课文于童真童趣的言语和

　　1

　　丰富细腻的想象。

　　3＊不懂就要问

　　第一口语交际：单元我的暑假生活

　　课文讲了孙X对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照“阅读提示〞的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。

　　重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。

　　1.依据提示,自己阅读,找出

　　有新鮮感的词句,学会和同学交流。

　　1

　　2.多元识字。

　　1.选择别人可能感兴趣的内

　　容重点讲述；

　　2

　　2.恰当使用图片和实物。

　　习作：猜猜他是谁

　　重点是抓住人物的显著特征去写。

　　1.抓住让人印象深刻的特点

　　写。

　　2

　　2.注意习作格式:开头空两

　　格。

　　语文园地

　　1.学会累积词句，学习成语,练习感情朗读,创作小组名字。

　　2.理解累积古诗《所见》。

　　重点是累积词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。

　　1.学会累积好词好句。2.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。

　　2

　　4.古诗三首山行赠刘景文夜书所见

　　本课三首古诗描写了秋天的漂亮风景,重点是朗读和理解古诗,领会秋天的美好风光,体会古诗包含的感情。

　　5.铺满金色巴掌的水泥道

　　本课作者记叙了“我〞在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。

　　6.秋天的雨

　　第二7＊听听,秋的声音单元

　　课文从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜欢之情。

　　本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的言语,赞美了秋天。

　　习作：写日记

　　语文园地

　　8.去年的树第三单元9＊那肯定会很好

　　引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式,学会写日记

　　1.交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用。

　　2.理解、累积四季特别是秋天的成语。

　　3.注意正确的写字方法。

　　重点是掌握理解词语的方法,累积成语。

　　课文描写了小鸟和大树之间的友谊,重点是感想文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理。

　　本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品行。

　　1.利用声像资源把学生带入

　　情境,进而激发学生联想和想

　　象。

　　3

　　2引导学生反复朗读,借助注

　　释或联系下文理解字词。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。2.引导学生边读边思考,学习3作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的心。

　　1.分析重点词句来理解课文。2.借助图片、音乐引导学生感

　　3

　　受秋雨的美好。

　　1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好2.在学生配乐朗读、背诵全文4的根底引导学生仿写课文,创作小诗。

　　分析例文,总结日记格式,再

　　练习写写。

　　4

　　1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。2.用合作交流的方法理解、累积成语。

　　4

　　1.感情朗读,体会小鸟和大树

　　内心的感情2.引导学生反复朗读,运用多

　　5

　　种方法理解字词。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会大树的情怀。2.通过比拟阅读,感受童话中

　　5

　　表现的主题不同。

　　10.在牛肚子里旅游

　　本课介绍了红头在牛肚子里的旅游,青头成功救出红头,重点是抓住描写青头行动和言语的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

　　11＊一块奶酪

　　课文介绍了一群蚂蚁搬运块奶酪的故事,重点理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好质和蚁群严格遵守纪律的精神。

　　习作：我来编童话

　　引导学生依据例词写童话,

　　重点是发挥想象,编写童话。

　　语文园地

　　1.交流童话的特点。

　　2.了解形声字声旁表音的特点,认带有口字旁的字表示的意义不同。

　　3.认种修改符号并学会运用。

　　4.理解累积辨理格言。

　　重点是认识童话的特点,学会修改病句,累积格言。

　　愉快读书吧：

　　介绍了根本童话故事,重点

　　在那奇异的王国里是阅读与发觉童话故事的奇异。

　　12.总也倒不了的老屋

　　本课描写了老屋援助很多人,为他们遮风挡雨的故事,重点是体会老屋的善良、富有同情心,学习预测的一些方法。

　　第13＊胡萝卜先生的长四胡子单元

　　本课记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样援助别人的。重点是学会预测故事,能用连贯的语表达。

　　14＊不会叫的狗

　　本课描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事。重点是边读边预测故事,学会预测故事结局。

　　1.分析重点词句来理解课文。

　　2.分角色朗读,体会人物的心情,读出人物的语气。

　　5

　　默读课文,讲一讲、演一演这个故事。

　　6

　　总结童话的特点,提出习作要6求,再练习写一写。

　　1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。2.诵读法累积格言。

　　6

　　1.充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进行阅读。6

　　1.边读,一边预测故事情节。2.引导学生反复朗读,总结预7测的方法。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会胡萝卜先生的无私7援助。2.引导学生续编或创编故事。

　　1.分析重点字词来理解课文

　　大意2.引导学生预测故事结局,与

　　7

　　老师读的结局比拟。

　　口语交际：名字的故事

　　习作：看图续写故事

　　语文园地

　　期中复习及检测15.搭船的鸟

　　讲讲名字的含义或来历。重点是抓住发言的主要内容,听别人讲的时候,礼貌回应

　　引导学生观察插图,预测故事情节,并续写故事。重点培养学生的想象力和制造性思维,学会预测并续编故事。

　　1.复习音序查字法。2.学习和累积多音字和关于数字的成语。3.学习提示语的三种用法。4.理解累积关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法,累积字词和谚语。

　　本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作,重点是学会作者认真观察、抓住特点的方法。

　　16.金色的草地

　　第五元单习作例文：

　　我家的小狗我爱故土的杨梅

　　本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化,重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

　　阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性总结观察方法。

　　习作：我们眼中的缤纷世界

　　引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来,言语流畅,内容具体。重点把自己印象最深的按肯定顺序写具体,写出观察中的新发觉。

　　第17.古诗三首

　　六单

　　望X山

　　本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意,

　　1.出示图片资料猜测名字的由来。

　　7

　　2.小组合作,交流评价。

　　运用观察插图,小组商量法引导学生商量:接下来会发生什8么?然后练习写写。

　　1.指导学生用发觉法和探究法来学习提示语2.用直观演示法来复习查字典的知

　　8

　　8-9

　　1.抓住重点词句分析翠鸟的

　　特点。

　　10

　　2.引导学生反复朗读,总结作

　　者观察的方法。

　　1.边读边想象课文描写的画

　　面。

　　10

　　2.通过多种方法理解文中的

　　重点词语。

　　1.阅读例文,分析作者的观察

　　和描写方法2.合作探究,总结作者的观察

　　10

　　和描写方法。

　　1.依据例文,学习观察的方法。2.写后小组合作交流观察的11感受。

　　1.分析重点字词来理解古诗

　　大意。

　　11

　　2.借助图片引导学生进入古

　　元饮湖上初晴后雨理解诗词蕴含的作者感情。望洞庭

　　18.富饶的西沙群岛

　　课文记叙了西群岛的风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。重点是通过理解关键句,了解西群岛的漂亮富饶。

　　19.海滨小城

　　本课写了海滨小城的漂亮整洁,重点是了解海滨小城的漂亮的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情。

　　20.漂亮的小兴安岭

　　本课写了小兴安岭四季的漂亮和丰富的物产,重点是学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

　　习作：这儿真美

　　引导学生把身边的美景介绍给别人,重点是围绕一个意思,用上最近学过的词语,按肯定的顺序描写下来。

　　语文园地

　　1.交流学习围绕一个意思的写作方法。

　　2.学习带有相同偏旁的字。

　　3.累积ABB式词语和古诗《早发白帝城》

　　重点是掌握围绕一个意的写法,累积字词和古诗。

　　21.大自然的声音

　　第七单元22父亲、树林和鸟

　　本课描写了大自然风、水物带给我们点是了解大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。

　　本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。重点是依据体验有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　诗意境,悟诗情、明诗理。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会西群岛的漂亮富饶。2.借助图片,理解课文。

　　11

　　1.借助关键词句理解课文。2.抓住事物特点,按照空间变12换顺序记叙的方法。

　　1.分析重点词句来理解课文

　　大意。

　　12

　　2.借助图片理解课文。

　　1.认真观察,抓住景物的特

　　点。

　　12

　　2.围绕一个意思去写。

　　1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。2.利用插图学习和理解古诗。

　　13

　　1.利用课件援助学生理解课文。2.引导学生感情诵读,感想言13语的美。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会父亲对树林和鸟的美好感情

　　13

　　2.感情诵读,感受言语的生

　　动。

　　23.带刺的朋友

　　本课刺猬月下偷枣的故事,重点是体会句子不同的表达方法,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。

　　口语交际：身边的“小事〞

　　交流不文明行为或令人感到暖的行为,重点是用简要的话表达自己的看法。

　　习作：我有一个想法

　　写写你对关注的问题的看法和改良建议,重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。

　　语文园地

　　1.交流摘抄的方法和好处。

　　2.学习“得〞字短语

　　3.正确美观地书写带有撇捺的汉字。

　　4.累积古诗《采莲曲》。

　　重点是掌握摘抄的知识,累积字词和古诗。

　　24.司马光

　　本课描写了司马光砸缸救人的故事,重点是参考注释,抓住重点词句理解句子的意思。

　　25.掌声

　　第

　　八单

　　26.灰雀

　　元

　　本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是通过言语和动作的描写,来体会英子的心理变化。

　　本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事,重点是分角色朗读人物对话体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。

　　27＊手术台就是阵地

　　本课写了白求恩大夫在万分危险的情况下,坚守阵地,连续天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地

　　1.通过言语的感想和训练,真

　　切地感受刺猬偷枣的本事大,

　　体会作者的喜欢之情

　　14

　　2.尝试有条理地复述刺猬偷

　　枣的过程。

　　1.借助图片了解身边的小事。2.小组合作,交流评价、总结。14

　　小组商量法引导学生商量:生

　　活中有哪些现象或问题引起了你的关注?并写写。

　　14

　　1.指导学生用发觉法和探究法来学习摘抄、累积字词。2.借助图片学习理解古诗。

　　14

　　1.结合注释,联系上下文,理

　　解句子的意2.借助图片理解课文,背诵课

　　15

　　文。

　　1.带着问题理解课文意思。2.比拟阅读两次掌声带给英

　　15

　　子的变化。

　　1.多元认字,指导写字。

　　2.分角色朗读人物对话,体会人物爱鸟护鸟的心理。

　　16

　　1.默读课文,联系事情背景理解课文。2.查阅资料了解人物事迹。16

　　口语交际：请教

　　在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语,不清楚的地方及时追问。

　　习作：那次玩得真愉快

　　看图引导学生把自己玩时愉快的心情写下来。重点是把自己愉快的心情写下来。

　　语文园地

　　1.交流默读的方法2.累积带有目字旁的字3.辨析近义词,学会分类4.累积名言。重点是掌握默读的方法,累积字词和名言。

　　期末复习及检测

　　小组合作,交流评价。16

　　小组商量法引导学生商量怎么玩的?心情怎样?然后练习17写一写。

　　1.指导学生用合作探究法来

　　学习默读辨析近义词,学会分

　　类。

　　2.诵读名言,背诵名言。

　　17

　　

　　

篇十：蚂蚁队长的教材分析

　　第三单元

　　单元教学初探

　　一、单元内容总述

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容：感受童话中生动、鲜明的人物形象：培养想象的能力：从中得到一些启示。

　　2.本单元重点：

　　（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话：都塑造了生动有趣的人物形象：如《去年的树》中信守诺言的小鸟：《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树：《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头：《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时：通过分角色朗读：感受人物鲜明的形象：体会童话给予我们的启示。

　　（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。

　　每篇童话都非常生动有趣：易于把握内容：学完后把故事讲给别人听：最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上：展开丰富的想象：根据提示词语来创编童话故事。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　本课描写了小鸟和大树之

　　间的友情：重点是感悟文中的角

　　色对话：体会童话角色的心理：

　　懂得信守诺言的道理。

　　2

　　1.感情朗读：体会小鸟和大树内心的情感。

　　：运用多种方法理解字词。

　　9*那一定会很好

　　本课作者记叙了一粒种子

　　到阳台上的木地板的变化过程：

　　重点是感受大树牺牲自己：把方

　　便带给大家的无私品格。

　　1

　　10.在牛肚子里旅行

　　本课介绍了红头在牛肚子里的旅行：青头成功救出红头：重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、2机智、勇敢和见多识广。

　　1.通过分析关键词、重点句：感受体会大树的情怀。

　　：感受童话中表现的主题不同。

　　1.分析重点词句来理解课文。

　　：体会人物的心情：读出人物的语气。

　　11*一块奶酪习作语文园地

　　本课介绍了一群蚂蚁搬运1一块奶酪的故事：重点理解课文内容：体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。

　　本次习作主题是《我来编童1话》：引导学生根据例词写童话：重点是发挥想象：编写童话。

　　本次园地主要内容是交流童话的特点：了解形声字声旁表音的特点：认识带有口字旁的字表示的意义不同：认识三种修改2符号并学会运用：理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点：学会修改病句：积累格言。

　　快乐读书吧

　　本次读书吧题目是《在那奇1

　　默读课文：讲一讲、演一演这个故事。

　　总结童话的特点：提出习作要求：再练习写一写。

　　1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话：学习形声字：学习病句的修改。2.诵读法积累格言。1.充分发挥提示

　　妙的王国里》：介绍了基本童话故事：重点是阅读与发现童话故事的奇妙。

　　语的作用。

　　2.联系生活实际进行阅读。

　　

　　

篇十一：蚂蚁队长的教材分析

　部编小学语文三年级上册第三单元教材分析

　　单元教学初探

　　一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。

　　二、2.本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。

　　三、教学建议8.去年的树。本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。1.感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。2.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。

　　9*那一定会很好。本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。1.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。

　　10.在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。1.分析重点词句来理解课文。2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。

　　11*一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。1、默读课文，讲一讲、演一演这个故事。

　　习作本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。1、总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。

　　语文园地本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。2.诵读法积累格言。

　　快乐读书吧本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。1.充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进行阅读。

　　

篇十二：蚂蚁队长的教材分析

　人教版三年级数学上册各单元教材分析

　　人教版三年级数学上册各单元教材分析

　　1）.鼓励学生多种方法识字。2）.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。2、《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。1）.多元认字。2）.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。3、《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1）.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。2）.多元识字。口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。2.恰当使用图片和实物。习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。1.抓住让人印象深刻的特点写。2.注意习作格式：开头空两格。语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。1.学会积累好词好句。2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。

　　一、单元及课文内容分析1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。2.本单元重点：（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。（2）体会丰富的想象和独特的感受。每篇课文中在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1.《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。1）.利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。2）.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。2.《铺满金色巴掌的水泥道》本课记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走

　　

　　的情绪。重点是感受热爱自然的情怀，体会奇异的想象和独特的感受。1）.通过分析关键词、重点句，感受体会情怀。2）.引导学生边读边思考，学习感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。3.《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会对秋雨的喜爱之情。1）.分析重点词句来理解课文。2）.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。4.《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。1）.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2）.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。习作本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。分析例文，总结日记格式，再练习写一写。语文园地本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。2.用合作交流的方法理解、积累成语。

　　本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。2.本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1《.去年的树》本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。1）.感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。2）.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。2.《那一定会很好》本课记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。1）.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。

　　

　　2）.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。3.《在牛肚子里旅行》本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。1）.分析重点词句来理解课文。2）.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。4.《一块奶酪》本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。默读课文，讲一讲、演一演这个故事。习作本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。语文园地本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。2.诵读法积累格言。快乐读书吧本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。1.充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进行阅读。

　　1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。2.本单元重点：本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1.《总也倒不了的老屋》本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。1）.一边读，一边预测故事情节。2）.引导学生反复朗读，总结预测的方法。2.《胡萝卜先生的长胡子》本课记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。1）.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。2）.引导学生续编或创编故事。3.《不会叫的狗》本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。1）.分析重点字词来理解课文大意。

　　

　　2）.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。口语交际本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。1.出示图片资料猜测名字的由来。2.小组合作，交流评价。习作本次习作主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习写一写。语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。2.用直观演示法来复习查字典的知识。

　　的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析的观察和描写的方法。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1《.搭船的鸟》本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会仔细观察、抓住特点的方法。1）.抓住重点词句分析翠鸟的特点。2）.引导学生反复朗读，总结观察的方法。2.《金色的草地》本课记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。1）.边读边想象课文描写的画面。2）.通过多种方式理解文中的重点词语。习作例文本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。1.阅读例文，分析的观察和描写方法。2.合作探究，总结的观察和描写方法。习作本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。1.根据例文，学习观察的方法。2.写后小组合作交流观察的感受。

　　

　　

　　2）.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。2.《富饶的西沙群岛》本课记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。1）.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。2）.借助图片，理解课文。3.《海滨小城》本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会对家乡的热爱之情。1）.借助关键词句理解课文。2）.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。4.《美丽的小兴安岭》本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。1）.分析重点词句来理解课文大意。2）.借助图片理解课文。习作本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。1.仔细观察，抓住景物的特点。2.围绕一个意思去写。语文园地本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。2.利用插图学习和理解古诗。

　　一、单元及课文内容分析1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。2.本单元重点：感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1.《大自然的声音》本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。1）.利用课件帮助学生理解课文。2）.引导学生感情诵读，感悟语言的美。2.《父亲、树林和鸟》本课记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。重点是根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。1）.通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情2）.感情诵读，感受语言的生动。3.《带刺的朋友》本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，

　　

　　懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。1）.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会的喜爱之情。2）.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。口语交际本次口语交际主题是《身边的“小事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。1.借助图片了解身边的小事。2.小组合作，交流评价、总结。习作本次习作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。小组讨论法引导学生讨论：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写。语文园地本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗。1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。2.借助图片学习理解古诗。

　　本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1.《司马光》本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。1）.结合注释，联系上下文，理解句子的意思。2）.借助图片理解课文，背诵课文。2.《掌声》本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化。1）.带着问题理解课文意思。2）.比较阅读两次掌声带给英子的变化。3.《灰雀》本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。1）.多元认字，指导写字。2）.分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。4.《手术台就是阵地》本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。1）.默读课文，联系事情背景理解课文。

　　

　　2）.查阅资料了解人物事迹。口语交际本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。小组合作，交流评价。习作本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。语文园地本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。1.指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。2.诵读名言，背诵名言。

　　

　　

　　

篇十三：蚂蚁队长的教材分析

　新部编版语文三年级上册教材分析及教学方案、进度

　　一、教学指导思想?义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册?以?全日制义务教育语文课程标准(实验稿)?为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心开展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面开展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定根底。

　　二、教学目的和要求1.识认字250个,写字250个。

　　2.掌握字的间架构造和书写规那么。

　　3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检〞中,学生要自查、互查,交流阅读体会。

　　4.通过“语文天地〞中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

　　三、教材分简析

　　新人教部编版于2021年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地〞包括四个栏目：“交流平台〞“识字加油站〞“词句段运用〞“书写提示〞“日积月累〞等。

　　各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童趣,语言标准,浅显易懂,插图精巧,便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

　　本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远开展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　四、单元及课文内容分析

　　单元主题

　　教学内容

　　编排意图

　　单元训练重点

　　1大青树下的小学

　　2花的学校

　　第一单元

　　想象生活

　　3＊不懂就要问◎口语交际：

　　我的暑假生活◎习作：

　　猜猜他是谁

　　◎语文园地

　　引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。

　　1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。

　　3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比方：?大青树下的小学?中的提到的“傣族、景颇族阿昌族、德昂族〞使学生感到这是一所表达民族大团结的学校；?花的学校?中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着笛〞是拟人的句子,使花草树木皆有趣；?不懂就要问?中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。〞感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。

　　2.学习书面表达,体会习作的乐趣。

　　本单元安排了习作?猜猜他是谁?,由于本单元是

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　　三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。

　　第二单元

　　美丽的秋

　　天

　　4古诗三首山行赠刘景文夜书所见

　　5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨7＊听听,秋的声音◎习作：

　　写日记◎语文园地

　　引导学生用多种方法理解难懂的词语。

　　把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想

　　本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比拟陌生,特别是诗三首?的字词比拟难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多和方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。2.体会作者丰富的想象和独特的感受。

　　象的能力；每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想

　　激发学生象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,

　　热爱大自引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要

　　然、热爱秋充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入

　　天的情感。到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在

　　今后的习作中尝试运用想象的手法。

　　3.学习写日记。

　　8去年的树

　　9＊那定会很好

　　10在牛肚子里旅行

　　第三单元

　　游历童话王国

　　11＊一块奶酪◎习作：

　　我来编童话◎语文园地

　　◎快乐读书吧

　　引导学生1.感受童话中生动有趣的形象。

　　把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中

　　本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如?去年的树?中信守诺言的小鸟?那一定会很好?中牺牲自己、把方便献给大家的大树;?在牛肚子里旅行?遇事冷静、见多识广、机智的青头;?一块奶酪?以身作那么、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。

　　得到一些2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。

　　启示。

　　每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完

　　后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解

　　童话的根底上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编

　　童话故事。

　　第四单元

　　猜测与推

　　想

　　12总也倒不了的老屋13＊胡萝卜先生的长胡子14＊不会叫的狗◎口语交际：

　　名字里的故事◎习作：续写故事

　　引导学生1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜测,感受阅读

　　阅读这些的乐趣。

　　童话故事,学会预测故事情节,续编故事。

　　本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。?总也倒不了的老屋?练习根据故事情节预测故事,?胡萝卜先生的长胡子?练习续编故事接下来的情节,?不会叫的狗?训练预测故事的结局。教学时注意引导学生

　　在学习课文时一定要分配充裕的时间进展预测训练。

　　2.学习预测的一些根本方法。

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　　◎语文园地

　　15搭船的鸟

　　16金色的草地

　　第五单元留心观察

　　◎习作例文：我家的小狗我爱故土的杨梅

　　◎习作：

　　我们眼中的缤纷世界

　　引导学生1.体会作者是怎样留心观察事物的。

　　阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。

　　本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。?搭船的鸟?要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,?金色的草地?要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早上和黄昏会合拢午的时候会张开。张开的时候,遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法

　　2.仔细观察，把观察所得写下来。

　　17古诗三首

　　望天门山

　　饮湖上初晴后雨

　　第六单元

　　祖国风光

　　望洞庭18富饶的西沙群岛19海滨小城20美丽的小兴安岭◎习作：

　　这儿真美

　　◎语文园地

　　引导学生1.借助关键句理解一段话的意思。

　　阅读,学会课文围绕意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。

　　本单元的课文主要描写了美丽的风光,很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如?富饶的西沙群岛?“那里风景优美,物产丰富〞是全文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下〞是个段的关键句。?海滨小城?中“小城的公园更美〞“小城的街道更美〞都是段落的关键句。?美丽的小兴安岭?中,“小安岭一年四季风光诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库〞就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

　　2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。

　　学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。

　　21大自然的声音

　　第七单元

　　大自然的礼物

　　22父亲、树林和鸟23带刺的朋友◎口语交际：

　　身边的“小事〞◎习作：我有一个想法

　　◎语文园地

　　引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。

　　1.感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。

　　本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言生动、优美。?大自然的声音?写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。?父亲、树林和鸟?描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。?带刺的朋友?写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文,感受语的优美、生动,积累语言。

　　2.留心观察，把自己的想法记录下来。

　　第八单元美好的品

　　24司马光25掌声26灰雀

　　引导学生1.学习带着问题默读,理解课文的意思。

　　阅读这些故事,感受人物的仁

　　本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习。?掌声?中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?〞?灰雀?安

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　　质27＊手术台就是阵地

　　爱之情,学排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的时

　　◎口语交际：请教

　　会理解课候,他们各自心里想的是什么。〞?手术台就是阵地?文的意思。的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵

　　◎习作：那次玩得真开心

　　地’的理解。〞

　　◎语文园地

　　2.学写一件简单的事。

　　五、教学要点和课时安排及进度

　　单元

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　周次

　　1.大青树下的小学

　　课文讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。

　　1.鼓励学生多种方法识字。

　　2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解

　　1

　　课文内容。

　　2.花的学校

　　课文以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。

　　1.多元认字。

　　2.能够借助图片、关键句、体会课文于童真童趣的语言和

　　1

　　丰富细腻的想象。

　　3＊不懂就要问

　　第一口语交际：单元我的暑假生活

　　课文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照“阅读提示〞的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。

　　重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。

　　1.根据提示,自己阅读,找出

　　有新鮮感的词句,学会和同学交流。

　　1

　　2.多元识字。

　　1.选择别人可能感兴趣的内

　　容重点讲述；

　　2

　　2.恰当使用图片和实物。

　　习作：猜猜他是谁

　　重点是抓住人物的显著特征去写。

　　1.抓住让人印象深刻的特点

　　写。

　　2

　　2.注意习作格式:开头空两

　　格。

　　语文园地

　　1.学会积累词句，学习成语,练习感情朗读,创作小组名字。

　　2.理解积累古诗?所见?。

　　重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。

　　1.学会积累好词好句。2.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。

　　2

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　　4.古诗三首山行赠刘景文夜书所见

　　本课三首古诗描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感。

　　1.利用声像资源把学生带入

　　情境,进而激发学生联想和想

　　象。

　　3

　　2引导学生反复朗读,借助注

　　释或联系下文理解字词。

　　本课作者记叙了“我〞在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。2.引导学生边读边思考,学习3作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的心。

　　6.秋天的雨

　　第二7＊听听,秋的声音单元

　　课文从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。

　　本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

　　1.分析重点词句来理解课文。2.借助图片、音乐引导学生感

　　3

　　受秋雨的美好。

　　1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好2.在学生配乐朗读、背诵全文4的根底引导学生仿写课文,创作小诗。

　　习作：写日记

　　引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式,学会写日记

　　分析例文,总结日记格式,再

　　练习写写。

　　4

　　语文园地

　　1.交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用。

　　2.理解、积累四季特别是秋天的成语。

　　3.注意正确的写字方法。

　　重点是掌握理解词语的方法,积累成语。

　　1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。2.用合作交流的方法理解、积累成语。

　　4

　　第三单元

　　9＊那一定会很好

　　课文描写了小鸟和大树之间的友情,重点是感悟文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理。

　　本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便

　　1.感情朗读,体会小鸟和大树

　　内心的情感2.引导学生反复朗读,运用多

　　5

　　种方法理解字词。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会大树的情怀。

　　5

　　2.通过比拟阅读,感受童话中

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　　带给大家的无私品格。

　　表现的主题不同。

　　本课介绍了红头在牛肚子里的旅行,青头成功救出红头,重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

　　1.分析重点词句来理解课文。

　　2.分角色朗读,体会人物的心情,读出人物的语气。

　　5

　　11＊一块奶酪

　　课文介绍了一群蚂蚁搬运块奶酪的故事,重点理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作那么、严于律己的美好质和蚁群严格遵守纪律的精神。

　　默读课文,讲一讲、演一演这个故事。

　　6

　　习作：我来编童话

　　引导学生根据例词写童话,

　　重点是发挥想象,编写童话。

　　总结童话的特点,提出习作要6求,再练习写一写。

　　语文园地

　　1.交流童话的特点。

　　2.了解形声字声旁表音的特点,认带有口字旁的字表示的意义不同。

　　3.认种修改符号并学会运用。

　　4.理解积累辨理格言。

　　重点是认识童话的特点,学会修改病句,积累格言。

　　1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。2.诵读法积累格言。

　　6

　　快乐读书吧：

　　介绍了根本童话故事,重点

　　在那奇妙的王国里是阅读与发现童话故事的奇妙。

　　1.充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进展阅读。6

　　12.总也倒不了的老屋

　　本课描写了老屋帮助很多人,为他们遮风挡雨的故事,重点是体会老屋的善良、富有同情心,学习预测的一些方法。

　　第四13＊胡萝卜先生的长单胡子元

　　本课记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事,能用连贯的语表达。

　　1.边读,一边预测故事情节。2.引导学生反复朗读,总结预7测的方法。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会胡萝卜先生的无私7帮助。2.引导学生续编或创编故事。

　　14＊不会叫的狗

　　本课描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事。重点是边读边预测故事,学会预测故事结

　　1.分析重点字词来理解课文

　　大意

　　7

　　2.引导学生预测故事结局,与

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　　口语交际：名字的故事

　　习作：看图续写故事

　　语文园地

　　期中复习及检测

　　局。

　　讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容,听别人讲的时候,礼貌回应

　　引导学生观察插图,预测故事情节,并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。

　　1.复习音序查字法。2.学习和积累多音字和关于数字的成语。3.学习提示语的三种用法。4.理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法,积累字词和谚语。

　　本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作,重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

　　第五元单习作例文：

　　我家的小狗

　　我爱故土的杨梅

　　本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化,重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

　　阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性总结观察方法。

　　习作：我们眼中的缤纷世界

　　引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来,语言流畅,内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体,写出观察中的新发现。

　　教师读的结局比拟。

　　1.出示图片资料猜测名字的由来。

　　7

　　2.小组合作,交流评价。

　　运用观察插图,小组讨论法引导学生讨论:接下来会发生什8么?然后练习写写。

　　8

　　8-9

　　1.抓住重点词句分析翠鸟的

　　特点。

　　10

　　2.引导学生反复朗读,总结作

　　者观察的方法。

　　1.边读边想象课文描写的画

　　面。

　　10

　　2.通过多种方式理解文中的

　　重点词语。

　　1.阅读例文,分析作者的观察

　　和描写方法2.合作探究,总结作者的观察

　　10

　　和描写方法。

　　1.根据例文,学习观察的方法。2.写后小组合作交流观察的11感受。

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　　17.古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭

　　本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意,理解诗词蕴含的作者情感。

　　1.分析重点字词来理解古诗大意。2.借助图片引导学生进入古11诗意境,悟诗情、明诗理。

　　课文记叙了西群岛的风景优美、物产丰富,是个得意的地方。重点是通过理解关键句,了解西群岛的美丽富饶。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会西群岛的美丽富饶。2.借助图片,理解课文。

　　11

　　本课写了海滨小城的美丽整

　　1.借助关键词句理解课文。

　　洁,重点是了解海滨小城的美丽

　　2.抓住事物特点,按照空间变12

　　的场景及其特点,从中体会作者

　　换顺序记叙的方法。

　　对家乡的热爱之情。

　　第

　　六

　　本课写了小兴安岭四季的美

　　1.分析重点词句来理解课文

　　单

　　丽和丰富的物产,重点是学习作

　　大意。

　　12

　　元

　　者按四季的顺序,抓住特色进展

　　2.借助图片理解课文。

　　观察的方法。

　　习作：这儿真美

　　引导学生把身边的美景介绍给别人,重点是围绕一个意思,用上最近学过的词语,按一定的顺序描写下来。

　　1.仔细观察,抓住景物的特

　　点。

　　12

　　2.围绕一个意思去写。

　　语文园地

　　1.交流学习围绕一个意思的写作方法。

　　2.学习带有一样偏旁的字。

　　3.积累ABB式词语和古诗?早发白帝城?

　　重点是掌握围绕一个意的写法,积累字词和古诗。

　　1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。2.利用插图学习和理解古诗。

　　13

　　本课描写了大自然风、水物

　　1.利用课件帮助学生理解课

　　第七单元

　　带给我们点是知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。

　　文。2.引导学生感情诵读,感悟语13言的美。

　　22父亲、树林和鸟

　　本课作者记叙了父亲一生最

　　喜欢树林和鸟的具体表现。重点

　　1.通过分析关键词、重点句,13感受体会父亲对树林和鸟的

　　是根据体验有感情地朗读课文,

　　美好感情

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　　体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　2.感情诵读,感受语言的生动。

　　本课刺猬月下偷枣的故事,重点是体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。

　　1.通过语言的感悟和训练,真

　　切地感受刺猬偷枣的本领大,

　　体会作者的喜爱之情

　　14

　　2.尝试有条理地复述刺猬偷

　　枣的过程。

　　口语交际：身边的“小事〞

　　交流不文明行为或令人感到暖的行为,重点是用简要的话表达自己的看法。

　　1.借助图片了解身边的小事。2.小组合作,交流评价、总结。14

　　习作：我有一个想法

　　写写你对关注的问题的看法和改良建议,重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。

　　小组讨论法引导学生讨论:生

　　活中有哪些现象或问题引起了你的关注?并写写。

　　14

　　语文园地

　　1.交流摘抄的方法和好处。

　　2.学习“得〞字短语

　　3.正确美观地书写带有撇捺的汉字。

　　4.积累古诗?采莲曲?。

　　重点是掌握摘抄的知识,积累字词和古诗。

　　1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。2.借助图片学习理解古诗。

　　14

　　本课描写了司马光砸缸救人的故事,重点是参考注释,抓住重点词句理解句子的意思。

　　1.结合注释,联系上下文,理

　　解句子的意2.借助图片理解课文,背诵课

　　15

　　文。

　　25.掌声

　　第八单元26.灰雀

　　本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是通过语言和动作的描写,来体会英子的心理变化。

　　本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事,重点是分角色朗读人物对话体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。

　　1.带着问题理解课文意思。2.比拟阅读两次掌声带给英

　　15

　　子的变化。

　　1.多元认字,指导写字。

　　2.分角色朗读人物对话,体会人物爱鸟护鸟的心理。

　　16

　　27＊手术台就是阵地

　　本课写了白求恩大夫在万分

　　危急的情况下,坚守阵地,连续天

　　三夜冒着生命危险为伤员动手术

　　1.默读课文,联系事情背景理

　　解课文。

　　16

　　2.查阅资料了解人物事迹。

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　　的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地

　　口语交际：请教

　　在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语,不清楚的地方及时追问。

　　习作：那次玩得真快乐

　　看图引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。

　　语文园地

　　1.交流默读的方法2.积累带有目字旁的字3.辨析近义词,学会分类4.积累名言。重点是掌握默读的方法,积累字词和名言。

　　期末复习及检测

　　小组合作,交流评价。16

　　小组讨论法引导学生讨论怎么玩的?心情怎样?然后练习17写一写。

　　1.指导学生用合作探究法来

　　学习默读辨析近义词,学会分

　　类。

　　2.诵读名言,背诵名言。

　　17

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篇十四：蚂蚁队长的教材分析

　部编语文三年级上册第11课《一块奶酪》知识点+图文讲解+练习

　　知识点

　　我会认：宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）处chǔ（处罚、处分、处置）诱yòu（诱人、诱惑、循循善诱）舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）毅yì（刚毅、坚毅、毅力）强qiáng（强壮、自强不息、强大）犯fàn（犯规、犯法、明知故犯）禁jìn（禁令、禁止、门禁）稍shào（稍息、稍息立正）豫yù（犹豫、豫剧、不豫之色）跺duò（跺脚、跺泥）

　　聚jù（聚会、聚集、聚精会神）

　　多音字：强qiáng（坚强）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）重chóng（重复）zhòng（重量）稍shào（稍息）shāo（稍微）

　　近义词：集合一一集中照样一一照例实在一一确实分散一一散开牵挂一一挂念犹豫一一迟疑

　　反义词：分散一集中凉快一炎热消失一出现犹豫一果断

　　理解词语：

　　集合：许多分散的人或物聚在一起。嘀咕：小声说；私下里说。争先恐后：争着向前，唯恐落后。诱人：使人看了还想看的，吸引人的。毅力：坚强持久的意志。禁令：禁止从事某项活动的法令。七上八下：形容心神不定。犹豫：迟疑不决。重新：再一次。

　　词语扩展：用于心理描写的词语：七上八下心如刀绞忐忑不安心神不定心悦诚服左思右想心慌意乱心乱如麻心惊胆战

　　表现人们遵守纪律的成语：

　　令行禁止秋毫无犯严以律己约法三章

　　含有反义词的四字词语：左邻右舍异口同声古往今来大材小用

　　句子解析：1.就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。

　　2.一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样，要受处罚。”“嘀咕”是小声说的意思，这个词形象地写出了小蚂蚁不相信蚂蚁队长能自觉遵守禁令，但是因为惧怕蚂蚁队长的权力，不敢大声说出来。“照样”体现了蚂蚁队长纪律严明，以身作则的品质。写出了蚂蚁队长不搞特权，为下文小蚂蚁们争先恐后搬运粮食做了铺垫。

　　语言描写。通过蚂蚁队长和小蚂蚁的对话写出了蚂蚁队长制定规则一视同仁，不搞特权。

　　3.大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。“争先恐后”的意思是大家抢着干，谁也不落后。写出了大家听到蚂蚁队长不搞特权之后，干劲十足，说明大家非常拥护这个以身作则的蚂蚁队长。这句话描写了蚂蚁们热火朝天地搬运粮食的场面，展现了蚂蚁家族的团队意识。

　　4.奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。“单”从侧面写出了奶酪的诱人。这句话写出了这块奶酪很吸引人，也说明要想不偷吃非常不容易，这为后文蚂蚁队长的所作所为埋下了伏笔。

　　5.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”动词“盯”形象地写出了奶酪对蚂蚁队长的诱惑实在是太大了。

　　“七上八下”是对蚂蚁队长的心理活动的描写，说明蚂蚁队长的内心在进行激烈地思想斗争。人人都有私欲，蚂蚁队长也不例外。“七上八下”用在此处十分真实贴切。心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？

　　6.大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。“依旧”这个词用在此处说明蚂蚁队长的命令引起了大家的怀疑和担心，他的威信降低甚至曾经的承诺遭到了挑战。真实地写出了小蚂蚁们受到诱惑时的心理活动，符合常理。

　　7.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。

　　段落大意：第一部分（第1-3自然段）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。第二部分（第4-12自然段）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。

　　第三部分（第13自然段）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪搬回了洞里。

　　课文主题：这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。

　　问题归纳：1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。

　　2.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。

　　3.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？

　　蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。

　　4.联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。

　　课外拓展：和纪律有关的名言1.没有铁的纪律,我们的战车就开不远。2.纪律是胜利之母。3.纪律是达到一切雄图的阶梯。

　　图文解读

　　教材分析

　　这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。

　　全文共有13个自然段，按照故事发展的顺序讲述。第一至三自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。第四至十二自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做

　　到了以身作则。第十三自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

　　课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下深刻的印象。比如，从”今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚”可以看出蚂蚁队长说话干脆利落，指令明确，有队长的威严感；他登上一块大石板的动作，刻画了他发号施令的形象；”丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”等词句，写出了蚂蚁队长面对诱惑时的矛盾心理；”奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见”等词句，细致地刻画了蚂蚁队长从想吃奶酪到下定决心、拒绝诱惑的心理变化过程，也表现了他严于律己的精神。此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。

　　课文配有一幅插图。站在奶酪右边发号施令的是蚂蚁队长，他正命令奶酪左边的小蚂蚁执行命令，吃掉奶酪渣。而那只接到命令的小蚂蚁仰着头，瞪大眼睛看着面前的奶酪渣，不敢置信。图文对照，有助于学生理解故事的内容。

　　课堂练习1

　　课堂练习2

　　一、选字填空。诱秀透（）惑优（）湿（）稍消俏（）息（）息（）丽犹优忧（）豫（）秀（）虑二、根据意思写词语。

　　1.争着向前，唯恐落后。（）2.形容心里慌乱不安,无所适从。也指零落不齐或纷乱不齐。（）3.指各个方面或各个地方。（）三、课文整体梳理。蚂蚁们一起搬运（），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让（）吃掉了这块奶酪。四、重点段落品析。蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”1.你喜欢这群蚂蚁吗？理由是什么？

　　2.你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？

　　五、猜一猜排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好。谜底：

　　参考答案一、诱秀透稍消俏犹优忧二、1.争先恐后2.七上八下3.四面八方三、奶酪最小的蚂蚁四、1.喜欢。因为它们非常勤劳、团结、遵守纪律。2.喜欢，因为这只蚂蚁队长能够以身作则，严于律己，爱护弱小。

　　

　　

篇十五：蚂蚁队长的教材分析

　优选素材

　　新部编版语文三年级上册教材分析及教学方案、进度

　　一、教学指导思想

　　二、《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心开展特点,致力于构建放开而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方法,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面开展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定根底。

　　三、教学目的和要求

　　四、1.识认字250个,写字250个。

　　2.掌握字的间架结构和书写规则。

　　3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检〞中,学生要自查、互查,交流阅读体会。

　　4.通过“语文天地〞中设计的活动，创设写话的情境,使学生情愿写,有东西可写。

　　五、教材分简析

　　新人教部编版于2022年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以整合的方法组织教材内容,共分八个单元。“语文园地〞包含四个栏目：“交流平台〞“识字加油站〞“词句段运用〞“书写提示〞“日积月累〞等。

　　各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童趣,言语标准,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

　　本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远开展来看,词语的累积运用、口语表达能力的培养、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　六、单元及课文内容分析

　　单元主题

　　教学内容

　　编排意图

　　单元训练重点

　　1大青树下的小学

　　2花的学校

　　第—单元

　　想象生活

　　3＊不懂就要问◎口语交际：

　　我的暑假生活◎习作：

　　猜猜他是谁

　　◎语文园地

　　引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。

　　1.阅读时,关注有新奇感的词语和句子。

　　3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比方：《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族阿昌族、德昂族〞使学生感到这是一所表达民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着笛〞是拟人的句子,使花草树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。〞感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会累积,学会体会。

　　2.学习书面表达,体会习作的乐趣。

　　.

　　优选素材

　　本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第—个单元,意味着学生第—次接触到书面表达,第—次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。

　　第二单元

　　漂亮的秋

　　天

　　4古诗三首山行赠刘景文夜书所见

　　5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨7＊听听,秋的声音◎习作：

　　写日记◎语文园地

　　引导学生1.运用多种方法理解难懂的词语。

　　把握课文的主要内容,感受大自然的奇异与漂亮；培养学生

　　本单元的四篇课文,言语非常优美、生动,有些词语对于大家来说比拟陌生,特别是诗三首》的字词比拟难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多和方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

　　观察和想

　　2.体会作者丰富的想象和独特的感受。

　　象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的感情。

　　每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在

　　今后的习作中尝试运用想象的手法。

　　3.学习写日记。

　　8去年的树

　　9＊那定会很好

　　10在牛肚子里旅游

　　第三单元

　　游历童话王国

　　11＊一块奶酪◎习作：

　　我来编童话◎语文园地

　　◎愉快读书吧

　　引导学生1.感受童话中生动有趣的形象。

　　把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜亮的人物形象;培养想象的能力;从中

　　本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那肯定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅游》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜亮的形象,体会童话给予我们的启发。

　　得到一些2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。

　　启发。

　　每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完

　　后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解

　　童话的根底上,展开丰富的想象,依据提示词语来创编

　　童话故事。

　　第四单元

　　猜测与推

　　想

　　12总也倒不了的老屋13＊胡萝卜先生的长胡子14＊不会叫的狗◎口语交际：

　　名字里的故事

　　引导学生1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜测,感受阅读

　　阅读这些的乐趣。

　　童话故事,学会预测故事情节,续编故事。

　　本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习依据故事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引

　　导学生在学习课文时肯定要分配充裕的时间进行预测

　　.

　　◎习作：续写故事◎语文园地

　　优选素材

　　训练。2.学习预测的一些根本方法。3.尝试续编故事

　　15搭船的鸟

　　第五单元

　　留心观察

　　16金色的草地◎习作例文：

　　我家的小狗我爱故土的杨梅◎习作：

　　我们眼中的缤纷世界

　　引导学生1.体会作者是怎样留心观察事物的。

　　阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。

　　本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟色彩的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写,发觉蒲公英早上和黄昏会合拢午的时候会张开。张开的时候,遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时肯定要分析作者的观察和描写的方法

　　2.认真观察，把观察所得写下来。

　　17古诗三首

　　望天门山

　　饮湖上初晴后雨

　　望洞庭

　　第六单元

　　祖国风光

　　18富饶的西沙群岛19海滨小城20漂亮的小兴安岭◎习作：

　　这儿真美

　　◎语文园地

　　引导学生1.借助关键句理解一段话的意思。

　　阅读,学会课文围绕意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的感情。

　　本单元的课文主要描写了漂亮的景色,很多片段都有关键句,依据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》“那里风景优美,物产丰富〞是全文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下〞是个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更美〞“小城的街道更美〞都是段落的关键句。《漂亮的小兴安岭》中,“小安岭一年四季景色诱人,是一座漂亮的大花园,也是一座庞大的宝库〞就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时肯定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

　　2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。

　　学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。

　　21大自然的声音

　　第七单元

　　大自然的礼物

　　22父亲、树林和鸟23带刺的朋友◎口语交际：

　　身边的“小事〞◎习作：我有一个想法

　　◎语文园地

　　引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的言语。

　　1.感受课文的生动言语,累积喜欢的语句。

　　本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,言语生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文,感受语的优美、生动,累积言语。

　　2.留心观察，把自己的想法记录下来。

　　第八24司马光

　　引导学生1.学习带着问题默读,理解课文的意思。

　　.

　　单元

　　美好的品

　　质

　　25掌声26灰雀27＊手术台就是阵地◎口语交际：请教◎习作：那次玩得真开心

　　优选素材

　　阅读这些

　　本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想

　　故事,感受的练习。《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英

　　人物的仁子前后有什么变化为什么会有这样的变化〞《灰雀》爱之情,学安排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的会理解课时候,他们各自心里想的是什么。〞《手术台就是阵地》

　　文的意思。的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵

　　地’的理解。〞

　　◎语文园地

　　2.学写一件简单的事。

　　五、教学要点和课时安排及进度

　　单元

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　周次

　　1.大青树下的小学

　　课文讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。

　　1.鼓舞学生多种方法识字。

　　2.借助图片、描写窗外的安静1和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

　　2.花的学校

　　课文以诗歌的言语描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的言语。

　　1.多元认字。

　　2.能够借助图片、关键句、体1会课文于童真童趣的言语和丰富细腻的想象。

　　3＊不懂就要问

　　第—单元口语交际：

　　我的暑假生活

　　课文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照“阅读提示〞的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。

　　重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。

　　1.依据提示,自己阅读,找出

　　有新鮮感的词句,学会和同学

　　交流。

　　1

　　2.多元识字。

　　1.选择别人可能感兴趣的内

　　容重点讲述；

　　2

　　2.恰当使用图片和实物。

　　习作：猜猜他是谁

　　重点是抓住人物的显著特征去写。

　　1.抓住让人印象深刻的特点

　　写。

　　2

　　2.注意习作格式:开头空两格。

　　语文园地

　　1.学会累积词句，学习成语,练习感情朗读,创作小组名字。

　　2.理解累积古诗《所见》。

　　重点是累积词句、成语、古诗,

　　.

　　1.学会累积好词好句。2.合作探究法给兴趣小组起2名字,图文结合学习古诗。

　　优选素材

　　会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。

　　4.古诗三首山行赠刘景文夜书所见

　　本课三首古诗描写了秋天的漂亮风景,重点是朗读和理解古诗,领会秋天的美好风光,体会古诗包含的感情。

　　5.铺满金色巴掌的水泥道

　　本课作者记叙了“我〞在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。

　　6.秋天的雨

　　第二7＊听听,秋的声音单元

　　课文从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜欢之情。

　　本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的言语,赞美了秋天。

　　习作：写日记

　　语文园地

　　第8.去年的树三单元

　　引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式,学会写日记

　　1.交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用。2.理解、累积四季特别是秋天的成语。3.注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法,累积成语。

　　课文描写了小鸟和大树之间的友谊,重点是感想文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理。

　　.

　　1.利用声像资源把学生带入

　　情境,进而激发学生联想和想

　　象。

　　3

　　2引导学生反复朗读,借助注释或联系下文理解字词。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。

　　2.引导学生边读边思考,学习3作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的心。

　　1.分析重点词句来理解课文。32.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。

　　1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好

　　2.在学生配乐朗读、背诵全文4的根底引导学生仿写课文,创作小诗。

　　分析例文,总结日记格式,再

　　练习写写。

　　4

　　1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。

　　2.用合作交流的方法理解、累

　　积成语。

　　4

　　1.感情朗读,体会小鸟和大树内心的感情

　　52.引导学生反复朗读,运用多种方法理解字词。

　　9＊那肯定会很好

　　优选素材

　　本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品行。

　　10.在牛肚子里旅游

　　本课介绍了红头在牛肚子里的旅游,青头成功救出红头,重点是抓住描写青头行动和言语的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

　　11＊一块奶酪

　　课文介绍了一群蚂蚁搬运块奶酪的故事,重点理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好质和蚁群严格遵守纪律的精神。

　　习作：我来编童话

　　引导学生依据例词写童话,

　　重点是发挥想象,编写童话。

　　语文园地

　　1.交流童话的特点。

　　2.了解形声字声旁表音的特点,认带有口字旁的字表示的意义不同。

　　3.认种修改符号并学会运用。

　　4.理解累积辨理格言。

　　重点是认识童话的特点,学会修改病句,累积格言。

　　愉快读书吧：

　　介绍了根本童话故事,重点

　　在那奇异的王国里是阅读与发觉童话故事的奇异。

　　12.总也倒不了的老屋

　　第四单13＊胡萝卜先生的长元胡子

　　本课描写了老屋援助很多人,为他们遮风挡雨的故事,重点是体会老屋的善良、富有同情心,学习预测的一些方法。

　　本课记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样援助别人的。重点是学会预测故事,能用连贯的语表达。

　　.

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会大树的情怀。

　　52.通过比拟阅读,感受童话中表现的主题不同。1.分析重点词句来理解课文。2.分角色朗读,体会人物的心5情,读出人物的语气。

　　默读课文,讲一讲、演一演这个故事。

　　6

　　总结童话的特点,提出习作要6求,再练习写一写。

　　1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改。2.诵读法累积格言。

　　6

　　1.充分发挥提示语的作用。6

　　2.联系生活实际进行阅读。1.边读,一边预测故事情节。

　　72.引导学生反复朗读,总结预测的方法。

　　1.通过分析关键词、重点句,感受体会胡萝卜先生的无私7援助。2.引导学生续编或创编故事。

　　14＊不会叫的狗

　　优选素材

　　本课描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事。重点是边读边预测故事,学会预测故事结局。

　　口语交际：名字的故事

　　讲讲名字的含义或来历。重点是抓住发言的主要内容,听别人讲的时候,礼貌回应

　　习作：看图续写故事

　　语文园地

　　期中复习及检测15.搭船的鸟

　　引导学生观察插图,预测故事情节,并续写故事。重点培养学生的想象力和制造性思维,学会预测并续编故事。

　　1.复习音序查字法。2.学习和累积多音字和关于数字的成语。3.学习提示语的三种用法。4.理解累积关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法,累积字词和谚语。

　　本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作,重点是学会作者认真观察、抓住特点的方法。

　　16.金色的草地第五元单

　　本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化,重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

　　习作例文：我家的小狗我爱故土的杨梅

　　阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性总结观察方法。

　　习作：

　　引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特

　　.

　　1.分析重点字词来理解课文大意

　　72.引导学生预测故事结局,与老师读的结局比拟。

　　1.出示图片资料猜测名字的由来。

　　7

　　2.小组合作,交流评价。

　　运用观察插图,小组商量法引导学生商量:接下来会发生什8么然后练习写写。

　　1.指导学生用发觉法和探究法来学习提示语

　　2.用直观演示法来复习查字

　　典的知

　　8

　　8-9

　　1.抓住重点词句分析翠鸟的

　　特点。

　　10

　　2.引导学生反复朗读,总结作者观察的方法。

　　1.边读边想象课文描写的画

　　面。

　　10

　　2.通过多种方法理解文中的重点词语。

　　1.阅读例文,分析作者的观察和描写方法

　　102.合作探究,总结作者的观察和描写方法。

　　1.依据例文,学习观察的方

　　11

　　我们眼中的缤纷世界

　　优选素材

　　点写出来,言语流畅,内容具体。重点把自己印象最深的按肯定顺序写具体,写出观察中的新发觉。

　　17.古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭

　　本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意,理解诗词蕴含的作者感情。

　　18.富饶的西沙群岛

　　课文记叙了西群岛的风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。重点是通过理解关键句,了解西群岛的漂亮富饶。

　　法。

　　2.写后小组合作交流观察的感受。

　　1.分析重点字词来理解古诗大意。2.借助图片引导学生进入古11诗意境,悟诗情、明诗理。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会西群岛的漂亮富饶。

　　2.借助图片,理解课文。

　　11

　　19.海滨小城

　　第

　　六单

　　20.漂亮的小兴安岭

　　元

　　本课写了海滨小城的漂亮整洁,重点是了解海滨小城的漂亮的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情。

　　本课写了小兴安岭四季的漂亮和丰富的物产,重点是学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

　　习作：这儿真美

　　引导学生把身边的美景介绍给别人,重点是围绕一个意思,用上最近学过的词语,按肯定的顺序描写下来。

　　语文园地

　　1.交流学习围绕一个意思的写作方法。

　　2.学习带有相同偏旁的字。

　　3.累积ABB式词语和古诗《早发白帝城》

　　重点是掌握围绕一个意的写法,累积字词和古诗。

　　第21.大自然的声音七单

　　本课描写了大自然风、水物带给我们点是了解大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自

　　.

　　1.借助关键词句理解课文。12

　　2.抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。

　　1.分析重点词句来理解课文

　　大意。

　　12

　　2.借助图片理解课文。

　　1.认真观察,抓住景物的特

　　点。

　　12

　　2.围绕一个意思去写。

　　1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。

　　2.利用插图学习和理解古诗。13

　　1.利用课件援助学生理解课

　　文。

　　13

　　2.引导学生感情诵读,感想言

　　优选素材

　　元

　　然的美。

　　22父亲、树林和鸟

　　本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。重点是依据体验有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　23.带刺的朋友

　　本课刺猬月下偷枣的故事,重点是体会句子不同的表达方法,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。

　　口语交际：身边的“小事〞

　　交流不文明行为或令人感到暖的行为,重点是用简要的话表达自己的看法。

　　语的美。

　　1.通过分析关键词、重点句,

　　感受体会父亲对树林和鸟的美好感情

　　13

　　2.感情诵读,感受言语的生动。

　　1.通过言语的感想和训练,真

　　切地感受刺猬偷枣的本事大,

　　体会作者的喜欢之情

　　14

　　2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　　1.借助图片了解身边的小事。2.小组合作,交流评价、总结。14

　　习作：我有一个想法

　　写写你对关注的问题的看法和改良建议,重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。

　　语文园地

　　24.司马光第八单元25.掌声

　　1.交流摘抄的方法和好处。2.学习“得〞字短语3.正确美观地书写带有撇捺的汉字。4.累积古诗《采莲曲》。重点是掌握摘抄的知识,累积字词和古诗。

　　本课描写了司马光砸缸救人的故事,重点是参考注释,抓住重点词句理解句子的意思。

　　本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是通过言语和动作的描写,来体会英子的心理变化。

　　小组商量法引导学生商量:生

　　活中有哪些现象或问题引起

　　了你的关注并写写。

　　14

　　1.指导学生用发觉法和探究法来学习摘抄、累积字词。

　　2.借助图片学习理解古诗。

　　14

　　1.结合注释,联系上下文,理解句子的意

　　152.借助图片理解课文,背诵课文。

　　1.带着问题理解课文意思。152.比拟阅读两次掌声带给英子的变化。

　　.

　　26.灰雀

　　优选素材

　　本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事,重点是分角色朗读人物对话体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。

　　1.多元认字,指导写字。

　　2.分角色朗读人物对话,体会人物爱鸟护鸟的心理。

　　16

　　27＊手术台就是阵地

　　本课写了白求恩大夫在万分危险的情况下,坚守阵地,连续天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地

　　口语交际：请教

　　在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语,不清楚的地方及时追问。

　　习作：那次玩得真愉快

　　看图引导学生把自己玩时愉快的心情写下来。重点是把自己愉快的心情写下来。

　　语文园地

　　1.交流默读的方法2.累积带有目字旁的字3.辨析近义词,学会分类4.累积名言。重点是掌握默读的方法,累积字词和名言。

　　期末复习及检测

　　1.默读课文,联系事情背景理解课文。2.查阅资料了解人物事迹。16

　　小组合作,交流评价。16

　　小组商量法引导学生商量怎么玩的心情怎样然后练习写17一写。

　　1.指导学生用合作探究法来学习默读辨析近义词,学会分类。

　　2.诵读名言,背诵名言。

　　17

　　.

　　

　　

篇十六：蚂蚁队长的教材分析

　新部编版三年级上册语文全册单元教材分析

　　第一单元本单元以“学校生活”为人文主题，编排了《大青树下的小学》和《花的学校》2篇精读课文，《不懂就要问》1篇略读课文，1篇口语交际：我的暑假生活，1次习作：猜猜他是谁，1个语文园地。《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学中孩子们幸福快乐的学习氛围。《花的学校》是一篇散文诗，展现了美好的童真。《不懂就要问》是一篇记叙文，通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。本单元的阅读训练要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。本单元的3篇课文都能给人带来新鲜感，教学本单元课文时，以读为主，引导学生有感情地朗读课文，一边读一边想象画面，在阅读中关注有新鲜感的词语和句子，主动理解这些词句，想一想词句新鲜在哪里，作者是用什么方法写出其新鲜的，交流阅读感受并主动积累。此处可与语文园地里的“交流平台”“词句段运用”部分内容进行整合，帮助学生更好地理解和运用语言。本单元的口语交际主题是“我的暑假生活”，有两个要求，一是“选择别人可能感兴趣的内容讲”，二是“借助图片或实物讲”，在新鲜事的选择上，要考虑“让别人感兴趣”这个要素，并能结合相关照片，将自己在暑假生活中的某一次经历讲述清楚。本单元的习作训练要素是“体会习作的乐趣”。教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”这一充满趣味的活动，结合班级实际情况，创设有趣的活动情景，激发学生积极参与的兴趣，引领学生进入习作

　　的氛围。在习作时，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，要在语言运用上体现“乐趣”这一核心要素，可以用上本单元课文中积累的“有新鲜感的词句”。

　　本单元的语文园地安排了3个板块的内容，“交流平台”和“词句段运用”可以在教学课文内容时，引导学生体会并积累新鲜的词句。“日积月累”板块需要学生积累古诗《所见》。

　　第二单元本单元以“秋天时节”为主题，编排了四篇课文，包括《古诗三首》(《山行》《赠刘景文》《夜书所见》)《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇精读课文和《听听，秋的声音》一篇略读课文。这些课文语言优美，内蕴丰厚。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景劝勉朋友，或借景表达思乡怀旧之情；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。本单元的阅读训练要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。理解词语的方法有很多，比如：借助图画理解词语、查字典了解词语的意思、联系上下文理解词语的意思、联系生活经验了解词语意思……本单元中的课文《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词；《秋天的雨》引导学生用不同的方法理解词语的意思。语文园地中的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”还专门安排了实践运用的练习。

　　本单元的习作训练要素是“学习写日记”。日记是记录自己每天的所见所闻所感，本单元的习作主要是引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。

　　第三单元童话是每个人童年的梦，本单元以“童话”为人文主题，选编了四篇课文，包括《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读课文和《那一定会很好》《一块奶酪》两篇略读课文。《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。《那一定会很好》讲了一颗种子不断实现自己的愿望的故事，诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。《在牛肚子里旅行》通过写红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。《一块奶酪》写了蚂蚁队长因为奶酪渣而产生了激烈的思想斗争，最终让年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣，表现了蚂蚁队长爱护幼小的品质。本单元的阅读训练要素是“感受童话丰富的想象”。四篇课文旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。四篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。

　　本单元的习作训练要素是“试着自己编童话，写童话”。从读童话到写童话，教材编排体例体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，养成课外持续阅读童话的习惯。

　　第四单元本单元是阅读策略单元，以“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣”为单元主题，编排了三篇课文。《总也倒不了的老屋》讲一座一百多岁的老屋即将倒下，但它为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，坚持着没有倒下，告诉了我们乐于助人会让我们的生活更美好的道理。《胡萝卜先生的长胡子》是一个还没有讲完的故事。胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为吸收果酱的营养越长越长，长到可以当男孩的风筝线。当胡萝卜先生走过鸟太太家树底下的时候，鸟太太正在找晾衣绳，故事到这里戛然而止，给我们留下了无限的想象空间。《小狗学叫》是一个有多种结局的故事。一只不会叫的狗为了不被人讨厌去学叫，他跟小公鸡学鸡叫却被狐狸取笑，跟杜鹃学鸟叫却差点被猎人射中。课文安排了三种故事结局，供同学们猜想续编。本单元的阅读训练要素是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”“学习预测的一些基本方法”。本单元编排的三篇课文对预测的学习做了有层次、有梯度的安排。《总也倒不了的老屋》通过旁批，提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，课

　　

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