当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策9篇

当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策9篇当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策　　新时代背景下小学思想政治课教学现状　　及对策　　摘要：:新课改对思政教师的教学提出了更高的要求。思政教师在充分了解现阶段思政教学的现下面是小编为大家整理的当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策9篇,供大家参考。

篇一：当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策

　　新时代背景下小学思想政治课教学现状

　　及对策

　　摘要：:新课改对思政教师的教学提出了更高的要求。思政教师在充分了解现阶段思政教学的现状下，应该学习新课改对思政教师的教学要求，从而转变原有的教学模式，提升整体的思政教学质量。

　　关键词:新时期；思政教学；现状与改革

　　小学阶段是学生进行思政学习的关键时期。而思政教师在教学过程中，既要看到学生的优势，即他们性格活泼、接受能力强，也要看到他们思政学习的劣势，即学生的思维相对不完善，不具备较强的思想政治意识。因此，需要思政教师统筹思考学生在这个时期的思维和性格特点，并将学生的特点与思政教学现状进行结合，从而创设符合现阶段的思政教学策略，提升整体的思政教学水平。

　　一、小学思政教学现状

　　（一）德育与智育教学比例分配不合理

　　在现阶段的小学教学中，学校以升学率为最终的教学目标，而家长和学生也过分注重学生的成绩。大部分任课教师将学生的成绩作为自身教学能力的唯一参考项，忽视了学生道德素质的提升。而这种德育与智育严重失衡的状况将会导致教师在教学中忽视学生学习的动机和主观想法，从而对一部分成绩较差的学生产生错误的认识，大大挫伤了这些学生的学习积极性。此外，学校和教师很少关注那些心理素质较差的学生的学习情况，会造成一些学生不能正确、全面地看待自己，从而产生消极的心理。以上几个方面在一定程度上可以体现现阶段思政教学的弊端。

　　（二）教育体系以及理念不健全

　　新时期背景下，新课标提出了素质教育的发展方向，其中对小学生思想道德素质提出了更高的要求，确保其朝着健康、积极的方向发展。随着社会的快速发展和变化，人们的观念越来越开放和多元化，由于小学生的生理和心理还不成熟，此阶段对世界的认识也不清晰，极容易对小学生正确的价值观、人生观世界观的形成造成冲击和影响。在此状况下，教师和家长应加强正确引导，使小学生能够在学习过程中逐渐成熟，形成良好的心态，并使学生对国家自豪感及历史责任感增强。目前在小学生中普遍存在着个人意志力较低，对世界实事关注度不高等问题，并且学校教育对小学生思想政治课缺乏足够重视，小学生学习兴趣不高，对教学效果造成不利影响[1]。思政教学观念不合理，教师的教学理念相对落后。大部分思政教师仍沿用传统的教学方式，对学生进行单方面的传输思政知识。而在实际思政教学中，思政内容相对较为宽泛，而思政教师仍沿用课本开展教学，致使教学内容存在很大局限性。另一方面，大部分思政教师由小学语文教师兼任。由于语文教师本身的课业压力大，因此在教学的过程中，他们在思政教学上花费的时间不多。加之教师没有健全的思政教学体系，这是导致整体的思政教学质量差的重要因素。

　　（三）教学内容以及手段过于单一

　　通常教师结合教学目标，根据教材内容，针对小学生的思想政治教学展开相应的教学活动，对学生良好的道德素质以及健康的心态进行培养，使学生的爱国情怀及法律意识增强，但同时还要求教师能够依托教材，对教学内容进行延伸和拓展。小学生的思维活跃，而思政教学内容偏于成人化，不符合此阶段学生的思维特点，导致学生的思政学习积极性较差。此外，思政教师的教学手段较为单一，通常采用标准式、流程化的教学模式对学生进行单向地灌输思政知识，忽视学生主观想法，从而使得一部分学生产生了厌学的心理。

　　二、思政教学改革策略

　　（一）树立正确教学目标和学习目的

　　新课改对社会人才提出了更高的要求，不仅要注重人才的实践能力，更要侧重他们的品德素养。思政教师在教学过程中，应坚持学生学习能力和道德品质素

　　养提升并重的原则，甚至更注重提升学生的道德素养。与此同时，在教学过程中，小学思政教师更要从小事着眼，从中讲述相关的思政知识，从而让学生在学习过程中促进他们品格的完善。此外，学生以及家长应对学生的学习成绩有一个正确的认识，不能将学生的成绩作为衡量他们的唯一标准。而在学生成绩退步时，家长应与学生进行深入地溝通，了解他们的真实想法，并提出针对性的解决方案，从而让学生感受到家长的关心，从而培养他们勇于进取的精神。

　　（二）建立完善的思政教学体系以及正确的教学理念

　　思政教学体系的建立可以从以下两个方面入手：第一方面，在制定思政教学体系的过程中，教师不仅要结合思政教学的目标及学生的心理诉求，而且还要考虑他们的实际学习能力和思想觉悟能力，从而创设出符合教学实际的思政教学体系。第二方面，思政教师要不断了解新型的思政教学动态，并及时与其他思政教师交流教学方面的心得和问题，提升思政教师自身的专业素质。而在树立正确的思政教学观念方面，思政教师要转变以成绩作为评判学生唯一标准的观念，并在教学过程中积极发现学生的闪光点，在课堂上积极进行表扬，让学生感受到教师的关心。而这种方式也能让学生培养良好的自信心，反作用于他们的学习，从而促进学生道德水平和学习能力的均衡、良性发展。

　　（三）创设符合班情的思政教学模式

　　随着信息技术的飞速发展，教师将信息技术引入课堂教学，并充分发挥了信息技术在教学中的积极作用。思政教师可以运用多媒体，展示触动学生心灵体验的思政教学案例，激发学生讨论的热情。与此同时，思政教师也要对学生的发言进行合理引导，纠正学生错误的思想，提升整体的思政教学水平。此外，从思政教学方面而言，教师可以综合考虑学生学习兴趣与教学目标之间的关系，并针对思政教学的内容合理删减，从而增强思政教学的有效性，激发整体学生学习思政学习的主观能动性。

　　三、总结

　　虽然我国思政教学面临诸多的问题，但是，思政教师应从现实的学情出发，在教学的过程中，及时发现学生存在的学习问题。而在课下，教师可以与学生进

　　行积极沟通，了解学生对思政学习的独特想法，适时调整思政教学的内容、教课方式以及教学进度，让思政教学与学生的认知习惯更加贴合，从而提升整体的思政教学质量。

　　参考文献

　　[1]粟坤忠.小学思想政治教育的现状分析及对策[J].学周刊，2015（18）

　　[2]我们准备这样对学生进行思想政治教育[J].江苏教育，2017（19）

　　本文系2021年度平凉市教育科学“十四五”规划大中小幼思想政治理论课一体化建设专项课题《新时代背景下小学思政课创新教学实践探究》阶段性研究成果，课题立项号为：［2021］PLSZZ059

　　

　　

篇二：当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策

　　当前思想政治教育中存在的问题及对策

　　摘要：学校对培养人才能起到非常重要的作用，而学生也正是社会主义建设事业最重要的建设者以及接班人，这和党以及国家还有社会主义建设事业之间的关系都是非常密切的，所以学生必须要充分了解目前学校在思想政治教育过程当中存在的问题，并且找到有效的策略来提升思想政治素质，给社会主义建设提供更多的力量。基于此，本文首先讨论了学校思想政治教育工作的不足之处，其次分析了改进学校学生思想政治教育的措施。以供相关工作人员参考。

　　关键词：学校；思想政治教育；问题；对策

　　引言：随着我国社会主义经济的转型，无论是经济还是社会都在不断的发展，人们思想也发生了极大的改变。尤其是大学生的三观并未形成，很有可能会受到影响，只有让思想政治教育有所提升，并且提高其道德素养。才能够保障大学生获得全面发展。因此，在进行思政教育的过程当中，相关工作人员需要及时了解其中的不足，并且对教育措施进行全面改善，从而促使思政教育能够获得更多时效性。

　　一、学校思想政治教育工作的不足之处

　　（一）教师队伍的思想政治教育没有得到重视

　　教师和其他工作人员有一定的不同之处，就是教师所接触对象是人，而且是在发展过程当中的人，并不是工具学生。思想并不是非常成熟，而教师是学生学习的榜样，需要发挥出示范性的作用。在学校当中，有很多教师的思想道德水平有待提升，没有起到标杆作用。而学生的思想和教师思想的发展是有密切关系的，只有让教师提升其思想政治教育方面的水平，才能让教师队伍整体思想觉悟获得提升，促使学生发展其思想道德品质[1]。

　　（二）大学生自身对思想政治教育缺乏认识

　　在目前学校当中有很多学生非常重视专业课方面的学习，对公共课非常忽略，觉得思想政治教育理论课程并不非常重要。在思想政治课程上往往会做一些和课程不相关的事情。自主学习精神难以提升，而且当代很多大学生的三观形态并没有形成。对于新鲜的事物会充满好奇心，西方有些国家对我国渗透扭曲意识形态，很有可能让学生受到了西方比较腐朽的文化影响。

　　（三）现阶段思想政治教育忽视实践性

　　实践课程和理论课程之间有明显的区别，二者的侧重点是不一样的，理论课程更加注重通过讲述的方式，来传授书本上的知识，实践课程主要注重将书本知识和实际生活相互结合在一起。目前，学校思想政治课程更加注重理论知识传授，有很多教师都在照本宣科，把完成教学内容当做主要目标，对教育对象主体性较为忽视，没有把理论和现实相结合，也没有把理论知识上升到实践高度，因此比较缺乏主体性。

　　二、改进学校学生思想政治教育的措施

　　（一）提高教师队伍的思想政治觉悟

　　教师教育学生的并不仅仅只是文化知识，而是要让学生树立一个积极的价值观。在进行思政教育的过程当中，教师需要通过人格魅力来感染学生，通过更加高雅的素质来影响学生。在进行思想政治教育的过程当中，通过更加正确的态度来带动学生，同时也要建立一个比较健全的机制，根据制度，保障大学生的思想工作能够得到优化，从而使学校的学风以及教风都能够更加积极。要将教师思想政治和大学生的思想工作相互结合起来，只有这样才能培育出一个更加优秀的大学生。

　　（二）创新思想政治教育课程的授课方式

　　有一些大学生觉得，思想政治理论课程听起来比较乏味，而高效的教育者需要对这个问题重视起来，并且进行反思。在日常教学的时候，在进行思想政治教育的过程当中，要对教学方法足够创新，同时要营造一个平等的氛围。不但要反对权威，同时要反对松散时，在学习的时候要充分的发挥出教师的引导作用。对

　　情景问题精心设计，同时也要满足学生的求知欲，防止出现填鸭式的教学方法，要能够将学生作为主体，充分的发挥出学生的主动性。

　　（三）加强实践活动，理论与实践相结合

　　目前学校当中的思想政治教育活动大部分都是在教室里进行的。将书本知识以及口头传述作为主要内容，更加重视理论基础知识方面的传授，对学生的行为较为忽略。这是一种比较典型的形式主义，学生产生考完之后忘忘完之后学的现象并不奇怪。所以在进行思想政治教育的过程当中，学校当中的思想政治教育工作者需要让教学的方式得到创新。需要及时了解其中的不足，并且增加实践课程，让课堂教学的空间得到扩展，比如可以组织学生在红色基地当中学习一些红色的精神。也可以观看相关的影视等，让学生能够走出教室并且参加社会实践，在实践的过程当中使思想觉悟获得提升[4]。

　　结束语

　　综上所述，目前在进行思想政治教育的过程当中，仍然存在着一定的问题，教师需要尽量从过去比较枯燥的讲解当中进行解放，并且使教学方式得到创新，始终坚持理论和实践，相互之间结合起来，促使思想政治教育课程能够发挥出更大的价值，把学生可以培养成为未来社会主义合格的建设者以及接班人，让学生能够在不断的学习过程当中获得更多发展。

　　参考文献：

　　[1]田园,童晓.浅谈当前我国学校学生思想政治教育管理中存在的问题及对策[J].今日财富：中国知识产权,2020,000(001):P.209-209.

　　[2]陈梦瑶.关于当代大学生思想政治教育存在的问题分析与对策探讨[J].山西青年,2020,000(010):164.

　　

　　

篇三：当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策

　　4缺乏家校沟通德育师资力量不健全学校教育和家庭监督的分离或合作不够导致中学生言行表现思想动态在学校和家庭表现出巨大的反差究其根本是因为家校之间没有的达成一致的思想政治教育路线导致思想政治教育难以常态化持续进行

　　浅论中学生思想政治教育现状及对策

　　傅树红摘要：中学思想政治教育是对青少年系统进行思想政治教育、马列主义主义常识教育、中国特色社会主义理论教育的必修课程，对青少年建构正确的人生观、价值观有着十分重要的意义。关键字：中学生；思想政治；教育G633.2中学思想政治教育是学生个体价值实现的过程，同时也要关注中学生的心理健康教育，通过情感引导，道德启发，让中学生认识到中学教育的目的是帮助他们实现是真善美统一的教学实践过程。思想政治教育也是促进青少年德、智、体、美全面发展的理论基础和精神支柱。一、中学生思想政治教育存在的问题1、德育模式固化，脱离中学生实际需求当前的中学生思想政治教育工作仍旧是以课堂教育为重，用单一固化的传统说课教学方式对中学生进行思想知识灌输，以灌输式的教育方式传授政治信仰和

　　思想观念。思想政治课、班会、升旗仪式成为例行公事。这种方式的思想政治教育没能做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，脱离中学生实际需求的思想政治教育易使学生产生排斥心理和抵触情绪。2、教学内容滞后，理论学习缺乏系统性随着思想意识形态的多元化，当前中学生思想政治教育往往以思想政治课教材为教学蓝本，难以与丰富多彩的社会生活相适应。滞后的思想政治教育教学内容难以与时俱进地对当前社会意识形态流变给予针对性的解答，不足以解释复杂多变的社会现象。滞后的教学内容导致思想政治教育的理论学习不成体系，使学生难以认同施教者的价值观念和说教内容。3、教育方式单一，忽视学生主体性差异我国提倡以学生发展为本、培养创新能力和实践能力为目的的素质教育。但是，当前中学生思想政治教育的方式仍以单一课堂教育方式为主。千差万别的学生个体对思想政治教育的认知囿于知识层面，将之当成一门考试科目，而不是以思想政治教育指导生活和学习。这些都有碍于中学生完善知识体系、拓展技能，不利于其养成正确思想观念和良好道德品质。4、缺乏家校沟通，德育师资力量不健全学校教育和家庭监督的分离或合作不够，导致中学生言行表现、思想动态在学校和家庭表现出巨大的反差，究其根本是因为家校之间没有的达成一致的思想政治教育路线，导致思想政治教育难以常态化持续进行。同时，中学思想政治教育往往过分地依赖于班主任，班会形式的教育模式导致思想政治教育形式化，专业化、专家化的思想政治教育队伍亟待建设。

　　5、弱化心理教育，心理疏导仍存在盲区现实中，思想政治教育基本上由教育者预先安排、统筹包办，学生难以自主参与。计划性的思想教育对流变性的中学生心理健康教育显得捉襟见肘。同时，受教育者讳疾忌医的心态，使得教育者面临着无的放矢的工作困境。中学生心理疏导缺乏相应的渠道，难以通过有效的渠道去宣泄心情、取悦自己。心理负担日益加重，使得中学生思想政治教育步履维艰。二、中学思想政治教育的对策研究1、齐抓共管，营造和谐教学氛围目前，中学生思想政治教育与整个社会外部环境联系密切。中学生的学习、生活、娱乐越来越依赖于互联网和外部社会，不再局限于校园环境。同时，家庭因素在很大程度上影响着学校思想政治教育的效果。“父母是孩子最好的老师”，中学生思想政治教育的效果与父母的影响密切相关。以学校为主导，建立开放式的学校、家庭、社会三者结合的思想政治教育体系，营造人人关心中学生思想政治教育的良好氛围。学校、家庭、社会相互合作，将学校的课堂教育、家庭的辅助教育、社会的实践教育有机的结合起来，形成德育教育网络。从提高中学生思想觉悟和道德修养的实际需求出发，拓展教学内容，转变单一的教育模式，从中学生实现1+1+1>3的教育效果。2、以人为本，积极转变教育理念新时期，面对复杂的社会环境，在中学生的思想政治教育过程中，建立起以人为本的思想政治教育理念和认识，着眼于中学生的思想实际，尊重学生的主体性差异。坚持以人为本，从换位思考的角度出发，尊重中学生的思想需要，从

　　高位思考角度出发，在思想政治教育过程中多与中学生交流、沟通、讨论，打开他们的思想世界。在思想政治教育实践中，努力做到贴近学生、贴近生活、贴近实际。同时，从以人为本的理念出发，坚持将继承优良传统和改革创新相结合，采取创新性的手段和措施来搞好思想政治工作，使中学思想政治教育工作形成长效机制，逐步走上和谐发展的轨道。3、教学相长，提升教师业务素质在学习型社会的大背景下，中学生思想政治教育工作者更要认清“闻道有先后，术业有专攻”的教学现实，与时俱进地吸纳包含时代内涵的新知识，为中学生的思想注入丰富的时代内涵，发挥他们的创造性和积极性。在与学生沟通交流过程中，通过交互的探讨不断发现自身存在的不足，针对性的提升自身的业务素质。一方面，教师要身先垂范，提高自身思想政治素质。通过不断加强自身的思想政治学习，树立思想政治教育的先锋模范。另一方面，教师要勇于进取，增强自身的使命感。在教学过程中，把思想教育放在教学的重要位置。通过言传身教，对学生进行人生观教育、法制教育、感恩教育和爱国主义教育，拓展思想政治教育的知识性、思想性和教育性。4、因势利导，引导学生自我教育中学生的实践能力和创新精神，需要教师予以适当的教育、激励、唤醒和鼓舞，发挥中学生的聪明才智最直接的办法就是挖掘中学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。结合时政发展，让中学生在自我教育实践中将思想政治知识内化为群体智慧。通过创新中学生学生组织，使中学生站在更好的角度审视自我、激励自我，在自我教育和引导中发挥自己的创新精神，拓展自我的实践能力。并通过切身实践让中学生发现自我在思想政治教育方面的不足，认识

　　到思想政治教育方向性的意义，从而让中学生在自我教育实践中见贤思齐，积极、主动地提升自我思想政治觉悟。中学生思想政治教育的一个重要任务就是要塑造学生个体健全的人格，使其形成崇高丰富的精神境界，健康良好的心理品质，从而促进中学生全面发展。中学生思想政治教育工作者要以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助明确中学生思想政治教育的方向，从而让中学生健康快乐的成长，实现德智体美劳全面发展，成长为中华民族伟大复兴的栋梁之才。参考文献：[1]任桂荣.浅议中学思想政治课德育主渠道作用[J].教学研究，2011，（01）.[2]孙有福.浅识教育性教学[J].湖北教育学院学报，2003，（02）.doi：10.3969/j.issn.1674-344X.2003.02.019.[3]周采.赫爾巴赫教育性教学思想新探[J].教育研究与实验，2006，（06）.[4]傅侠，袁勤，成玉贤，孙菊如.关于中学思想政治课德育失效的探析[J].科教文汇，2011，（03）.endprint

　　-全文完-

　　

　　

篇四：当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策

　　在强调素质教育的背景下为培养适应社会发展需要的全面发展的人才教师需要关注学生的全面发展思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用因此教师要提高教学质量充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用通过教育使学生形成正确的三观即突破以成绩论英雄的局面客观全面地评价学生观察学生思想道德的变化注重学生道德观念的形成

　　小学思想教育论文：新时期小学思想政治教育的现状与对策探究摘要随着新社会的不断发展进步，人们逐渐重视小学的思想政治教育，加强对小学生的爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育，帮助小学生初步树立为人民服务的思想，有振兴中华的志向。为了更好地开展小学思想政治教育，实现真正意义上的教育目的，文章据此分析了新时期我国小学思想政治教育存在的问题，对存在的问题进行了详细的分析，并提出了相关建议。

　　关键词：新时期；思想政治教育；小学生

　　前言作为培养学生思想品德和正确价值观的关键阶段，小学和教师要更加重视思想政治教育，深刻领会国家有关政策，及时贯彻教育方针，切实加强思想政治教育对小学生，做好育人工作。虽然思想政治教育在当前小学教学中得到了普及，但仍存在一些不尽如人意的教学现象。教师要及时转变教学策略，寻找提高思想政治教育效率的有效途径，充分发挥思想政治教育的实效性。

　　一、小学生思想政治教育的基本内容（一）思想教育思想政治教育也要从最根本的思想观点出发。深入学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须学习国家有关政策的精髓，弘扬科学思维，提高学生的思想境界，培养小学生正确的三观，提高辨别能力，彻底清除不良信息和封建迷信，并不断加以解决。要放飞学生的思想，不断创新学生的思想和能力，更好地指导学生的学习和生活，为塑造新时代新型人才奠定思想基础。

　　（二）政治教育小学生年龄小，心理不成熟，容易受到不良信息和不良诱惑，再加上辨识能力有限，小学阶段加强学生政治教育很有必要。让学生充分认识自身的责任和政治立场，引导小学生培养正确的政治信仰，坚定小学生的爱国思想和政治方向，为小学生将来为祖国建功立业铺路搭桥。

　　（三）心理教育虽然学生没有很多的心理问题，但仍然希望小学学生心理教育，加强心理素质和心理承受能力，引导学生培养积极、乐观的态度,还需要加强学生的固执的性格，使学生健康快乐成长，促进小学生个性的整体增长，促进小学生成为合格人才。

　　二、新时期小学思想政治教育的现状分析（一）小学生现状分析我国一直传承着中华民族的传统美德，新时代的小学生们在尊老爱幼，待人礼貌，助人为乐等一系列良好道德品质方面的表现也越来越好。但社会在不断发展进步，中国逐渐与世界接轨，很多观念和环境一直在变化。由于小学生对社会只有初步的了解和认知，世界观，人生观处于探索和研究的初期，没有正确的自主意识。此时，教师对小学生的引导就显得尤为重要。他们要逐步培养小学生辨别是非，善恶，美丑的初步能力，引导小学生具有坚定的理想信念和正确的人生态度，教育学生具有良好的意志和品格。调查不难发现，祖国的繁荣昌盛和日益壮大会激发小学生无限的自豪感和责任感，社会的稳定和谐会带给学生无限的幸福感和安全感。很多小学生都非常热爱自己的祖国，以自己的国家为荣，以我作为一个中国人为

　　荣。但由于学校对思想政治教育课程的轻视，小学生对思想政治教育的兴趣大打折扣，导致小学生不重视思想政治教育的意义，思想教育意识淡薄，因此在小学阶段没有获得良好的教育效果。

　　（二）小学思想政治教师的现状分析教师如园丁一般精心培育着祖国的下一代，因为有了教师，祖国才会出现无数的精英和人才。但祖国教师有限,导致许多小学思想政治教育不是专业老师和小学生一般简单的书面解释,并不能让学生真正理解和认识思想政治教育的重要性,从心理接受和深入研究思想政治教育,从而失去思想政治教学的意义。一名教师要负责很多科教科目，不能集中精力在思想政治教学上，导致学生对思想政治学习的困惑和不理解。首先，学校要重视对教师进行专业培训和指导，解决教师繁重的教学任务，减轻教师的心理负担，使教师对学生的指导更加放松和专业。

　　（三）小学思想政治的教学现状分析小学思想政治教育课程是一项十分复杂的工作。学校和教师要整合所有教育资源来教学生。但由于教师传统的教学观念，学生依据课本进行书面教学，教育学生树立良好的课本主题意识，从而培养学生的主动性，勤奋的学习态度，科学精神，独立思考和创造能力。只有把思想政治课教学的重要概念限定在写作上，才能让学生真切地感受和体验。当今社会，多媒体应用广泛，信息技术遍布全国。为了丰富思政课的教学内容，教师应利用多媒体对思政课进行学习和研究，以获取更多的教学资源，达到更好的教学目标。目前，我国许多小学仍沿用传统落后的教学模式和方法，“灌输式”教学无法取得良好的教学效果。这种教学方式使学生对课堂不感兴趣，不重视教学内容，不能达到良好的教学目标。新时期中国教育发展顺应世界潮流，重视多样化。尽管我国新课程改革的实施如火如荼，但由于缺乏多元化的评价，教学效果不高。

　　三、促进新时期小学思想政治教育的有效对策（一）提高对小学思想政治教育的重视要提高思想政治教育的实效性，使学生身心得到发展，需要教师转变以往的教学观念，明确成绩不是评价学生的第一标准。教师要高瞻远瞩，能够深入思考和分析问题，提升教育的重要性。在强调素质教育的背景下，为培养适应社会发展需要的全面发展的人才，教师需要关注学生的全面发展，思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用，因此，教师要提高教学质量，充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用，通过教育使学生形成正确的“三观”，即突破以成绩论英雄的局面，客观全面地评价学生，观察学生思想道德的变化，注重学生道德观念的形成。教师除了向学生传授知识外，还需要组织学生参加实践活动，从而提高学生的思想道德水平。

　　（二）引进专业教师针对一些学校专业教师不足的问题，国家和政府应高度重视思想政治教育，加大教育经费投入，为学校特别是边远地区学校引进教育设施，大力引进政治教师，为小学思想政治教育提供有力支持。此外，学校还应重视思想政治教育。除了引进专业教师外，还可以进行专业培训，通过培训不断培养教师的思想政治专业素质。此外，要大力推进校内外思想政治教育。增加课时，定期组织教师交流会，营造良好的思政教育环境，要以发展的眼光重视新时代的思政教育，把思政教育与新时代国家建设的任务联系起来，引导学生认清自己的历史使命，进而感受到自己的责任和义务，从根本上提高学生对思政课的关注度和重视度。

　　（三）改善教学方法思想政治教育大多是理论内容。如果在教育中把理论传授给学生，只会使学生缺乏学习兴趣，无法充分理解和掌握，也会限制教育的效果，这就需要教师转变教学方法。在教育中，教学内容要与生活相联系，或引入案例，运用个性化的教学方法，提高课堂教学的效率和效果，使学生从被动学习状态转变为主动学习状态，从而激发学生的学习兴趣。教师也需要转变落后的教学观念，突破单一的教学方法，采用多样化的教学手段，优化和创新教学内容。例如，教师在教学中可以利用多媒体的优势，通过多种形式把知识展示给学生，从而提高学生的学习积极性，使教学更加有趣。

　　（四）学校方面的对策首先，学校定期组织家长会，班主任和家长加强沟通，让老师和家长对学生有更全面的了解，有利于更好地解决学生学习生活中的问题。定期组织教师交流，加强教师之间的交流，相互学习教学经验，不断提高自身教学质量。其次，学校要不断改善教学环境，为教师提供良好的工作场所。教师应该跟上时代的潮流。从发展的角度，我们可以看到当今社会的思想政治教育。创新教学形式，使思想政治教育与学生生活紧密联系。最后，要落实新课程改革的国策。把思想政治教育与新时期国家建设任务结合起来，会使学生更有责任感。

　　总结总之，新时期的小学思想政治教育具有重要意义。注重小学生思想道德素质的培养，促进小学生心理健康发展，增强小学生对祖国的热爱。面对小学思想政治教育中存在的问题，社会各方面、家庭、学校都要从各个方面提高，为小学思想政治教育创造良好的局面。

　　参考文献[1]赵尊.谈新时期小学思想政治教育的现状与对策[J].才智,2019,000(031):46.[2]徐宽义,王桂荣.新时期小学思想政治教育的现状与对策探究[J].学周刊,2019,401(17):48.[3]吴锦.小学思想政治在新时期的教育现状与对策研究[J].幸福生活指南,2019,000(009):0006-0006.[4]季晓军.把握逻辑起点,深浅有度开展小学思想政治教育[J].现代教学,2019.[5]肖倩.新时期思想政治教育价值初探[J].散文百家·国学教育,2019,000(008):170.[6]白海云.新时期思政教育的有效方法探讨[J].青年与社会,2018(31).

　　[7]俊清封.浅谈中小学思想政治教育中面临的问题和对策[J].教学方法创新与实践,2020,3(4):112.

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　　[9]胡菊华.新时代思想政治教育的多维协同创新[J].奋斗,2019,000(015):P.16-17.[10]覃聪.新时期下小学思想政治工作的革新路径[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(030):P.297-297.

　　

　　

篇五：当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策

　　新时期中学生思想政治教育存在的问题及其对策研究

　　摘要：当前，我国正处于经济社会高速发展的时期，经济环境和社会环境的改善导致中学生思想政治教育的宏观环境和微观环境都发生了巨大变化，本文论述了新时期中学生思想政治教育面临的挑战和存在的主要问题，以及提出了解决中学生思想政治教育主要问题的可行之策。关键词：中学生思想政治教育对策

　　一、引言中学思想政治教育是对青少年系统进行思想政治教育、马列主义主义常识教育、中国特色社会主义理论教育的必修课程，对青少年建构正确的人生观、价值观有着十分重要的意义。同时，思想政治教育也是促进青少年德、智、体、美全面发展的理论基础和精神支柱。二、新时期中学生思想政治教育存在的问题1、德育模式固化，脱离中学生实际需求当前的中学生思想政治教育工作仍旧是以课堂教育为重，用单一固化的传统说课教学方式对中学生进行思想知识灌输，以灌输式的教育方式传授政治信仰和思想观念。思想政治课、班会、升旗仪式成为例行公事。这种方式的思想政治教育没能做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，脱离中学生实际需求的思想政治教育易使学生产生排斥心理和抵触情绪[1]。2、教学内容滞后，理论学习缺乏系统性随着思想意识形态的多元化，当前中学生思想政治教育往往以思想政治课教材为教学蓝本，难以与丰富多彩的社会生活相适应。滞后的思想政治教育教学内容难以与时俱进地对当前社会意识形态流变给予针对性的解答，不足以解释复杂多变的社会现象。滞后的教学内容导致思想政治教育的理论学习不成体系，使学生难以认同施教者的价值观念和说教内容。3、教育方式单一，忽视学生主体性差异我国提倡以学生发展为本、培养创新能力和实践能力为目的的素质教育。但是，当前中学生思想政治教育的方式仍以单一课堂教育方式为主。千差万别的学生个体对思想政治教育的认知囿于知识层面，将之当成一门考试科目，而不是以思想政治教育指导生活和学习。这些都有碍于中学生完善知识体系、拓展技能，不利于其养成正确思想观念和良好道德品质。4、缺乏家校沟通，德育师资力量不健全学校教育和家庭监督的分离或合作不够，导致中学生言行表现、思想动态在学校和家庭表现出巨大的反差，究其根本是因为家校之间没有的达成一致的思想政治教育路线，导致思想政治教育难以常态化持续进行。同时，中学思想政治教育往往过分地依赖于班主任，班会形式的教育模式导致思想政治教育形式化，专业化、专家化的思想政治教育队伍亟待建设。5、弱化心理教育，心理疏导仍存在盲区现实中，思想政治教育基本上由教育者预先安排、统筹包办，学生难以自主参与。计划性的思想教育对流变性的中学生心理健康教育显得捉襟见肘。同时，受教育者讳疾忌医的心态，使得教育者面临着无的放矢的工作困境。中学生心理疏导缺乏相应的渠道，难以通过有效的渠道去宣泄心情、取悦自己。心理负担日益加重，使得中学生思想政治教育步履维艰。三、新时期中学思想政治教育的对策研究

　　1、齐抓共管，营造和谐教学氛围目前，中学生思想政治教育与整个社会外部环境联系密切。中学生的学习、生活、娱乐越来越依赖于互联网和外部社会，不再局限于校园环境。同时，家庭因素在很大程度上影响着学校思想政治教育的效果。“父母是孩子最好的老师”，中学生思想政治教育的效果与父母的影响密切相关。以学校为主导，建立开放式的学校、家庭、社会三者结合的思想政治教育体系[2]，营造人人关心中学生思想政治教育的良好氛围。学校、家庭、社会相互合作，将学校的课堂教育、家庭的辅助教育、社会的实践教育有机的结合起来，形成德育教育网络。从提高中学生思想觉悟和道德修养的实际需求出发，拓展教学内容，转变单一的教育模式，从中学生实现1+1+1＞3的教育效果。2、以人为本，积极转变教育理念新时期，面对复杂的社会环境，在中学生的思想政治教育过程中，我们必须以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻科学发展观，建立起以人为本的思想政治教育理念和认识，着眼于中学生的思想实际，尊重学生的主体性差异。坚持以人为本，从换位思考的角度出发，尊重中学生的思想需要[3]。从高位思考角度出发，在思想政治教育过程中多与中学生交流、沟通、讨论，打开他们的思想世界。在思想政治教育实践中，努力做到贴近学生、贴近生活、贴近实际。同时，从以人为本的理念出发，坚持将继承优良传统和改革创新相结合，采取创新性的手段和措施来搞好思想政治工作，使中学思想政治教育工作形成长效机制，逐步走上和谐发展的轨道。3、教学相长，提升教师业务素质在学习型社会的大背景下，中学生思想政治教育工作者更要认清“闻道有先后，术业有专攻”的教学现实，与时俱进地吸纳包含时代内涵的新知识，为中学生的思想注入丰富的时代内涵，发挥他们的创造性和积极性。在与学生沟通交流过程中，通过交互的探讨不断发现自身存在的不足，针对性的提升自身的业务素质[4]。一方面，教师要身先垂范，提高自身思想政治素质。通过不断加强自身的思想政治学习，树立思想政治教育的先锋模范。另一方面，教师要勇于进取，增强自身的使命感。在教学过程中，把思想教育放在教学的重要位置。通过言传身教，对学生进行人生观教育、法制教育、感恩教育和爱国主义教育，拓展思想政治教育的知识性、思想性和教育性。4、因势利导，引导学生自我教育《国务院关于基础教育改革和发展的决定》指出：“中小学教育要把提高学生素质，启迪学生思维，培养学生的自主意识和创新能力放在首位。”中学生的实践能力和创新精神，需要教师予以适当的教育、激励、唤醒和鼓舞，发挥中学生的聪明才智最直接的办法就是挖掘中学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。结合时政发展，让中学生在自我教育实践中将思想政治知识内化为群体智慧[5]。通过创新中学生学生组织，使中学生站在更好的角度审视自我、激励自我，在自我教育和引导中发挥自己的创新精神，拓展自我的实践能力。并通过切身实践让中学生发现自我在思想政治教育方面的不足，认识到思想政治教育方向性的意义，从而让中学生在自我教育实践中见贤思齐，积极、主动地提升自我思想政治觉悟。5、明确方向，致力学生全面发展中国特色社会主义教育事业的根本目的是为中国特色社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人。但是，中学生思想政治教育的一个重要任务就是要塑造学生个体健全的人格，使其形成崇高丰富的精神境界，健康良好的心理品质，

　　

篇六：当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策

　　教师应该具有与时代相通教育理念要剖析新教育方式如灵活多样课堂教学注重内容与形式有机统一理论与实践统一学生自己发现问题与教师创设问题情景相结合开展心理咨询教育建立科学测评体系等引领学生在认识社会适应社会参与社会实践活动中感受经济政治文化各个生活领域应用知识价值与理性思考意义等等使学生在充满民主气息教育过程中提高自主学习与发展能力

　　中学思想政治教育的现状及对策之浅见摘要中学阶段是一个人的青春期阶段，更是青少年逐步形成初步人生观和价值观的重要时期，我们应该大力加强思想政治教育工作的力度和强度，努力把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。本文结合自己的实践经验谈谈自己对中学思想政治教育现状的一些看法及策略。关键词中学生思想政治教育现状对策目前，我国正处在腾飞的关键时期，社会的飞速发展和深刻变化对青少年的思想、价值取向等产生极为重大的影响。中学阶段是培养学生良好的品德、正确的观念和坚毅的意志的最佳阶段。因此，在新形势下，积极开展中学生的思想政治教育工作，是全社会和广大教育工作者的重要任务。一、中学思想政治教育存在的问题（一）教师对思想政治教育理念的理解不透彻教师要对学生进行思想政治教育，必须自己接受或全面、完整地掌握社会要求，要将教学大纲所要求的和教材的内容所反映的社会要求转化为自己的思想，然后通过言传身教传授给学生。反之，不但达不到教学目的，而且可能有悖于社会要求。在现实中教师由于自身经验、认识能力与思维方式以及思想觉悟水平等缘故，不能准确地把握思想政治教育的要求，导致思想政治教育在过程上重现象轻本质，形式多内容少且空洞无物，很多具体的教学过程缺乏清晰的认识，学生存在的疑惑得不到解答，思想也得不到引领。

　　（二）思想政治教育内容简单化、教育方式过于陈旧目前的思想政治教育，在内容上不同程度地缺乏训练和实践磨练，单纯的知识传授现象比较严重。这种多书本知识，少社会实践现象，使得思想政治教育缺乏活水源，显得枯燥无味，学生对此豪无兴趣。教育的效果往往与教师选择的方式有很大的关联，教育方式如果能被学生接受，这种教育往往是成功的教育。因此，在思想政治教育的过程中要特别注意教育方式的选择。首先，在思想政治教育过程中，教师依旧采用“我讲你听，我说你服”的老办法，这样做的结果必然导致师生关系紧张，教育将达不到应有的效果。其次，灌输式、填鸭式等陈旧的教学方法仍是个别学校、个别教师的主要教学方式，不注重学科知识与生活主题相结合，没有把基本观点、原理融入生活题材之中。受应试教育影响，有些教师虽想大胆尝试改革，有所创新，但又担心会影响学生考试成绩，进退维谷，从而束缚了自己改革、创新教学方法的积极性。（三）自我教育意识的淡薄中学生正值心理断乳期，但是，我们没有把外部灌输和开发人的自觉性结合起来，从而使学生缺乏自我教育意识。从社会学的角度来看，外部灌输就是社会教化的过程，人的自觉性过程是个体内化的过程。只有外部灌输，而不注重社会个体内化了多少人格要素和思想观念，思想政治品德的培养就是一句空话。为此，教师要带领学生积极参加学校组织的形式多样的大型集体活动，参加有利于学生健康发展的系列专题活动和社会实践活动，不断增强学生的自我

　　教育意识。二、加强和改善中学思想政治教育的对策及构想（一）与时俱进，转变教育方式，探寻思想政治教育的新道路。中学思想政治教育是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组

　　织、指导和控制，有效地利用德育诸种要素，以实现培育人的学校管理活动。教师应该具有与时代相通的教育理念，要探索新的教育方式，如灵活多样的课堂教学（注重内容与形式的有机统一，理论与实践的统一，学生自己发现问题和教师创设问题情景相结合）、开展心理咨询教育、建立科学的测评体系等，引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义等等，使学生在充满民主气息的教育过程中，提高自主学习和发展的能力。

　　（二）优化教师队伍，加强教师素质。教师对学生的影响力是自然的，它不仅仅是建立在权威和权力的基础上，还是靠运用自己的品格、学识、智慧去教育培养学生而获得。思想政治教育过程是以“灵魂”去塑造“灵魂”的过程，其劳动质量取决于教师劳动的自觉性、自我创造性等有关职业素质。“喊破嗓子不如做出样子”，身教是无声的教育，也是最民主的思想政治教育方法。它不带任何强制性，完全是用示范作用影响学生，带动学生，具有极大的感染力。因此，“打铁先得本身硬”，我们必须重视自身建设，坚持不懈地致力于自身政治、思想、道德素质和业务素质的提高，以适应做好本职工作的需要。

　　（三）结合家庭、学校、社会的力量，培养学生的自律精神。当今学生存在的时代是信息时代，成长的环境纷繁复杂，对学生的思想政治教育要取得实效，就要构建学校、家庭和社会“三位一体”的思想政治教育网络体系，齐抓共管，共同教育，形成教育合力。家庭是人的第一所学校，要当好“协调员”，学校应充分发挥教育“吹鼓手”作用，把学生在校的表现及时向家长通报，建立学生家长通讯簿、校长热线等，多与家庭沟通。社会要承担起“规范”作用，“规范”文化市场、就业竞争市场，当好“文明监督员”为青少年学生创造一个健康成长的优秀社会环境。中学思想政治教育的目的是传授给学生一定的思想政治道德原则和规范，启迪培养学生在道德上的认识能力和选择能力，它是一项复杂的系统工程，不是一朝一夕就能奏效的，而是长期的、细致的，有时甚至是反反复复的。“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子”，只有全社会一起来关心、支持中学生的思想政治教育工作，让他们能够得以全面发展，我们的教育目的才能真正达到，也才能真正培养出社会主义事业的合格接班人！参考文献：[1]赵荣利.政治教师如何应对新课程改革的挑战[j].湖南科技学院学报,2006(3):249-251。[2]孙运伦.浅谈思想政治新课程的教学[j].中国教育研究与创新杂志,2005(6):46-47.[3]李庆国.关于新课程中思想政治课教学的探讨[j].山东教育

　　学院学报，2006（1）:152-153.

　　

　　

篇七：当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策

　　小学思政课存在的问题与应对策略

　　小学阶段是儿童刚开始走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时小学教育也是孩子真正接触系统学习的开端。小学阶段孩子不仅学习科学知识的阶段，更是形成他们的基本道德观念、基础心理素质的阶段。在这个特殊的时期，小学生无论是身体还是心理，其发育速度都很快，因此在这个阶段最容易接受新事物，同时也会形成最初的道德与法治的结构，所以小学的道德与法治教育，对小学生今后的发展起到十分重要的影响作用。而今，我国受应试教育的干扰，学校教育工作出现“重智轻德”的现象。小学道德与法治课作为对学生进行思想道德养成教育的主阵地，还未能跟上时代的步伐，还未能真正做到为学生终身发展服务。小学道德与法治课，脱离学生的生活实际、脱离社会、脱离家庭，重于“说教”，甚至造成学校教育与家庭教育、社会教育相背离的现象，造成学生是非观念的混淆。我校以道德与法治学科名师工作室牵头，对我校道德与法治课的开设、具体的教学等环节的调研，总结出我校在思政课教学中存在的一些问题及对策。

　　一、思政课教学中的问题、短板

　　1、重智育,轻德育。在教学目标上,依旧以升学率为目标,注重学习成绩的考核,忽视综合素养的培育,尤其在思想政治教育上,几乎是漠视的态度,甚至没有专门的思想政治教育课。很多教师在开展家长会时,往往注重与学生家长交流学生的学习成绩,常常以学生的学习成绩来衡量学生的学习能力,甚至智力,对于学习落后的学生,往往责怪学生不努力学习,上课不认真听见,经常要求学生家长督促学生认真的完成家庭作业,认真的学习、复习,一味的重视学生的成绩单,不考虑学生成绩下降背后的思想动态,不尊重学生独特的想法,不主动了解学生的学习价值观等,逐渐的使学生丧失正确的学习价值观,成绩差的学生,长期受到教师、同学、家长的嘲讽,严重打击他们的学习热情和自信心,容易使得他们养成“破罐子破摔”的学习思想,这样不利于素质教育的全面开展,更加不利于学生的健康成长。

　　2、缺乏规范的道德与法治教育体系,教学理念比较落后。小学思政教育往往被忽视,在教育理念上,依然采用传统的“灌输式”教学方式,照本宣科的臭手知识,然而思想政治教育比较宽泛,是对人的思想、价值观的塑造,应当具有灵活多变的思维能力,大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师担任,缺乏科学的、规范的教育理念体系,而且语文教师的.教学任务繁重,精力有限,难以认真的落实事项教育工作,且部分教师的思想政治觉悟较低,不足以支撑小学思想政治教育工作。传统的“灌输式”教学方面,面对思维活跃,天真好动的小学生,往往会挫伤学生学习的积极性,且具有不尊重学生个人想法发挥的嫌疑,往往导致学生厌学,课堂教育往往成为学生的聊天课或者发呆课,完全损害学生的健康成长,不利于素质教育的顺利实施,也阻碍教育改革的前进步伐。

　　3、教学内容枯燥乏味,教学手段单一。小学生的心性思维比较发达,纯理论化的思想政治教育内容,难以适应学生的心理需求,而且小学思想纸质教材内容的设置往往过于成人化,具有一定的理解难度,往往使得课堂教学变得枯燥乏味,再加上教师单一古板的教学手段,使得整个思想政治教育课变得了无生机,也不利于学生良好学习习惯的养成,因此,教学内容以及教学手段急需改革,增添课堂教学的丰富性、趣味性。

　　4、小学道德与法治教育与家庭教育的矛盾。因为学校教育只是生活的一部分，学校教育需要在家庭中得到延伸，但就现状而言并不乐观。学校教育学生，同学之间的小磨擦应文明解决，以理服人，而有些家长则对子女讲，要以牙还牙，不能吃亏。家庭教育与学校教育的矛盾直接影响学生是非观念的混淆。

　　5、小学道德与法治教育与社会教育的矛盾。这一问题最生动的例子莫过于“红灯停，绿灯行”。当小学生在路口碰到红灯时，他是听学校课堂上说的“停”呢？还是随人流“行”呢？不论是“停”还是“行”都对学生是一个疑问，“为什么学校里道德与法治教育与社会上人的行为是不一致的？”这些问题，有小学道德与法治教育脱离社会、家庭、学生生活的原因，也有学校生活与社会、家庭、学生生活不能整合的原因，说到底是学校道德与法治教育与生活实际脱节、背离的原因。

　　二、解决问题、短板的对策

　　1、深入的推进素质教育,树立明确的教育目标。新一轮教育改革浪潮的推进,将素质教育推进人们的视野,小学思想政治教育也不例外。素质教育的目的在于:更加高效、优质的培育出适应社会发展需求的高素质、高技能的复合型人才,因此,在小学思想政治教育过程中,应当实现智力培育与德育培养齐头并进,在全面的提升学生的学习成绩的同时,加强学生的综合素质培养,为国家建设打造出高素质、高能力、思想觉悟等,结合思想政治教育任务,制定详细而科学规范的教育体系,将思想政治考核成绩证实的纳入学生的综合成绩,并适当的加重所占比例,而且要聘请专业的思想政治教育人士担任教师,这些专任教师要不断的强化自身素质,与时俱进的改变教育理念,即设立培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念,形成良好的学生综合素质评定体系,尊重每一个学生的个性发展,从而有利于调动学生的学习热情和主观能动性,全面的提升小学思想政治教育质量,推动我国整体思想政治教育改革。

　　3、丰富教学手段,创新教学内容。小学思想政治教育课堂应该具有灵活性,而且现如今新媒体技术的成熟,为丰富教学手段提供了诸多方便,如利用互联网视频、动画、语音、无时空界限等优势,将枯燥乏味的教学模式丰富起来,同时,也增强小学思想政治教育课堂的趣味性,教师可以与学生分享身边的感人事迹,与学生产生情感共鸣,从而调动课堂氛围,使学生全身心的投入到学习中,而却这样也是创新教学内容的一种方式,除此之外,教师可以根据学生的兴趣爱好,适当的删除或增添教学内容,只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段,创新教学内技能的复合型人才。充分的认识到素质教育的重要性,将生活中优秀的,启迪人心灵深处的“小事”融入到思想政治教育体系之中,帮助学生树立正确的学习价值观、学习习惯等,最终达到完善人格以及人生价值观的目的。并且无论是教师,还是学生家长,均要改变传统的学习成绩为中的教育观念,积极的与学生进行思想交流沟通,及时的掌握他们的思想动态,找出学习成绩下降的原因,鼓励学生自主的完善人格素养,从而实现学习成绩与思想政治品德双赢。

　　4、建立完善科学规范的思想政治教育体系,与时俱进的改变教育理念。根据学生的心理诉求、学习容能够全面的提升小学思想政治教学质量,推动素质教育改革。

　　5、让学生体验、实践生活。我们的教育教学所给予学生的不应是一个简单的结论--“该怎么做？”，而是要让学生亲自去试一试—如果小朋友不小心摔跟头了受伤了你看到了“你会怎么做？人们会有什么评价？”从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念，建立自己的道德标准。因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用。

　　6、以“用发展的眼光看学生”注重过程性评价，要注意发挥学生学习的主动性，使学生的道德情感不断加深。

　　总之，我校思政课的教学目前还存在一些不足，但只要坚持立足以人为本，以学生为本的主体性，立足课内外结合，使思政课回归生活，促进学生知、情、意、行的统一，严格把握思政课的教学目标，才能不断创新教学方法和提升教学手段。

　　

　　

篇八：当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策

　　新时期小学思想政治教育的问题及改进

　　路径

　　摘要：“提高教育质量”是学校工作的中心，思想政治工作是提高教育质量的前提与基础。从学校建设发展成绩来看，思想政治工作是学校工作的重中之重，思想政治工作体现着学校的办学宗旨和使命，传承着学校的办学精神和教育发展。基于此，本文将对新时期小学思想政治教育的问题及改进路径进行分析。

　　关键词：新时期；小学；政治思想教育；改进路径

　　1新时代小学思想政治教育的深远意义

　　1.1思想政治教育要从小抓起

　　我国经济的迅猛发展给人们的生活带来便利，新事物更新换代的速度递增。对正处于生理、心理发展重要阶段的小学生来说，一个好的社会环境对小学生思想发育的影响是巨大的。学生是民族复兴的中坚力量，是我们国家以后全面发展的重要支撑。教育就是希望更好地促进学生全面发展，提高学生的各种专业技能。思想政治教育可以帮助学生拥有正确的观念，这是学习的重要基础。思想政治教育的高效进行，可以促进学生更快地进步，把在学校所学到的知识转化为对社会的建设性贡献。与此同时，在高速发展的新环境下，思想政治对学生的发展有非常关键的作用，关乎国家发展的命运，具有极其深远的影响与意义。同时，一个人的思想是从小通过环境的影响而逐步形成的，因此，在小学生阶段开展思想政治教育是一个很好的机会，是立足于新时代背景下对学生道德教学的硬性教育内容，是小学生健康成长和长远发展的重要基础。

　　1.2正确的思想政治教育对小学生的影响巨大

　　在全球化的影响日益扩大，多元文化与各国的新潮思想在我国盛行，通过传播的影响力，当代学生从小就是在网络的陪伴下成长起来的，他们所接收到的信

　　息量较大，恰恰小学生的思想发育未完全，社会实践经验有限导致其分辨能力、判断力、认知水平等有所欠缺，他们容易受到歪风邪气的影响而走上错误的道路。另外，在如此复杂的网络社会文化大环境下，父母和老师们无法时刻紧盯着他们，让其不受外界不良思想及文化的影响。所以，小学生只有通过接受思想政治教育，正确认识一套合适的思想体系，才能有效提高自身的整体素质以及辨别和自主判别能力。

　　2新时期小学思想政治教育的问题

　　第一，部分学校教学模式单一。虽然国家和政府已经多次强调要注重小学思想政治教育，但还存在部分学校没有很好地将小学思想政治教育落到实处，教学模式较为单一。在小学，思想政治教育不像语文、数学、英语等一样被社会、家长重视，也没有纳为升学参考的范畴，因此部分学校和教师对其重视度相对不高。在部分小学，学生对思想政治知识的学习仍然处于被动接收知识的层面，在学习方式上没有得到明显的改进。同时，由于有的任课教师对其重要性认识不够，他们在课堂上有时仅仅是对着教材，枯燥且无趣地讲授知识，较少将目前先进的教学理念和教学方式应用在教学中，使小学思想政治教育显得乏味，教学成果收效不高。

　　第二，部分学校缺乏专业的师资力量。新时期，我国小学思想政治教育师资力量参差不齐，注入小学思想政治教育中的新生力量相对不多。从专业角度看，思想政治课程应该和其他纳入升学考试科目一样，由专业的思想政治教师任教。但是，目前的实际情况是，在很多地区，小学思想政治教师师资匮乏，不是专业的思想政治教育者施教，而是其他科目的任课教师。这就造成学生获取知识的效率变低，教学重点不能很好地输送给学生，使得教学效果欠佳。

　　3新时期小学思想政治教育的改进路径

　　3.1抓实学生“快乐学习，阳光成长”的学生德育文化

　　建立形成合理化的思想政治建设策略途径，遵循校园思想政治建设规律，使校园思想政治工作外在彰显学校的办学宗旨和使命，融汇于校园文化强有力的育人内涵特性。用思想政治工作提高学生的人文素养，促进学生全面发展。以班级

　　德育个性环境氛围文化建设为目标与方向，把思想政治教育扎根于班级文化之中，以多形式的思想政治教育主题实践活动为阵地，让学生在耳濡目染的德育活动中得以教育与发展。班级打造以社会主义核心价值观为主的德育文化，达到“班班有个性德育文化”。在思想政治教育建设实践中，学校层面主要抓好建筑设施呈现的思想政治教育氛围。如在校园整体德育文化建设上，外在主体建筑物德育规划设计要目标鲜明具有号召力，包括校园里的每个角落、种植的花草树木，均以德育建设和学校长远发展愿景来设计规划，精益求精来筹划实施，做到科学化规划，合理化使用，给予全体师生外观以干净、宁静、舒适等校园文化建设享受。在思想政治教育文化硬件设施上，音乐教室、图书室、微机室、多媒体教室、书法教室、科技教室等布局上，彰显学校德育文化育人功能，让学生在室内布置上得到思想政治教育。

　　3.2利用互联网提升对思想政治教育的认识

　　新时代教育改革要求学校要注重学生的全面发展，这便需要在思想政治教育方面投入更多的努力。因此，在新时期的思想政治教育工作中，首先要提高教师对政治思想程度的认识，教师务必把思想政治教育之于社会长久发展、学校教育新改革及学生思想健康发展等高度上，以促进思想政治教育的顺利开展。要想保障思想政治教育的显著效果，学校应运用新时代的发展特色改革创新原本生硬的教学方式，借助新时代互联网模式开展思想政治教育新模式。互联网是新时代的重要产物，为了给学生创建良好的网络环境，教师多在课堂上利用多媒体展示各个时段的政治时事新闻热点；又或者发布一些思想作业任务，如布置学生制作一份有关“红色革命”的思想教育课件。

　　3.3彰显教师“温文尔雅，担当成长”的教师德育文化

　　在思想政治教育工作中，教师的作用非常重要。作为教师要德育为先、德育育人，时时刻刻为学生的健康成长而负责。在学校教师队伍引领中，建设阳光教师团队，倡导教师德育自主发展，在德育活动中，让教师得到思想政治目标引领，在思想政治教育工作中凝聚德育价值，根据学生年龄特点分层、分段实施德育活动，在课堂教学中实施思想政治教育工作，同时努力实现教师个人专业提升发展。打造德育示范型教师发展目标：“德育为先、阳光向上、孜孜求教”的“红色育

　　人教师”，通过教师默默无闻的思想政治教育工作，让全体教师体会到自己教书育人的光荣感和幸福感，在助力学校发展的工作中释放自己的工作热情，在思想政治教育活动中彰显“德育育人”的工作本质，教育学生做一个健康成长的好少年。教师个人不断积累形成积极进取的教师德育育人文化，实现课堂教学课课有德育，教师人人讲德育。

　　3.4多样化教学评价

　　教学评价是课堂教学的重要环节，无论是什么课程，都应该注重教学评价的多样化。因此，在新时期下，小学思想政治教育的评价也应该得到及时的改善，必须注重理论和实践考核。在目前小学思想教育的考核中，可以在保留理论考核的基础上，采取主题实践、探究类更多灵活的方式进行考核。此外，还可以将实践活动和平时行为表现等作为检验学习成果的一个重要部分，通过多样化的教学评价方式提高思想政治教育的成果。

　　4结束语

　　总之，在新时期下，要想改善小学思想政治教育的现状，解决目前存在的典型问题，如部分学校教学模式单一、缺乏师资力量等，就必须顺应教育时代改革的潮流，充分认识到思想政治教育的重要性，加大经济投入培养更多的专业执教者，同时完善教育成果评价体系，优化课堂教学方式，从而达到从根本上提高教学效果的目的。

　　参考文献：

　　[1]马杨洋.新时期小学思想政治教育的问题及改进路径[J].新课程,2021(19):198.

　　[2]陈旭刚.新时期小学思想政治教育的问题及改进路径[J].四川教育,2020(Z4):26-27.

　　[3]徐宽义,王桂荣.新时期小学思想政治教育的现状与对策探究[J].学周刊,2019(17):47.

　　

　　

篇九：当前我国中小学思想政治教育存在的问题与对策

　　小学思政教育现状及对策

　　小学是思想政治教育的黄金时期,小学何时能正处于身心发展阶段，其思想政治意识较为单纯、不成熟,这个时期的思想政治教育对于学生的人生发展具有重要的过渡作用，也是保障我国整体思想政治教育工作顺利开展的基础，因此,只有正视教育现状，所以产生的教育问题，针对性的找出解决办法，才能有效的推动我国思想政治教育工作的健康发展，基于此，本文简单阐述了小学思想政治教育现状以及问题的解决对策,期望能够产生一定的积极作用。

　　一、分析小学思想政治教育现状1、重智育，轻德育。目前，我国的大多数学校普遍存在重智育，轻德育现象，在教学目标上,依旧以升学率为目标，注重学习成绩的考核，忽视综合素养的培育，尤其在思想政治教育上，几乎是漠视的态度,甚至没有专门的思想政治教育课。很多教师在开展家长会时，往往注重与学生家长交流学生的学习成绩，常常以学生的学习成绩来衡量学生的学习能力，甚至智力，对于学习落后的学生，往往责怪学生不努力学习，上课不认真听见，经常要求学生家长督促学生认真的完成家庭作业,认真的学习、复习，一味的重视学生的成绩单，不考虑学生成绩下降背后的思想动态，不尊重学生独特的想法，不主动了解学生的学习价值观等，逐渐的使学生丧失正确的学习价值观，成绩差的学生，长期受到

　　教师、同学、家长的嘲讽，严重打击他们的学习热情和自信心，容易使得他们养成“破罐子破摔”的学习思想，这样不利于素质教育的全面开展,更加不利于学生的健康成长.

　　2、缺乏规范的思想政治教育体系，教学理念比较落后。小学思想政治教育往往被忽视，在教育理念上，依然采用传统的“灌输式”教学方式，照本宣科的臭手知识，然而思想政治教育比较宽泛，是对人的思想、价值观的塑造，应当具有灵活多变的思维能力，大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师担任,缺乏科学的、规范的教育理念体系，而且语文教师的教学任务繁重，精力有限,难以认真的落实事项教育工作，且部分教师的思想政治觉悟较低，不足以支撑小学思想政治教育工作。传统的“灌输式”教学方面,面对思维活跃，天真好动的小学生,往往会挫伤学生学习的积极性，且具有不尊重学生个人想法发挥的嫌疑,往往导致学生厌学，课堂教育往往成为学生的聊天课或者发呆课，完全损害学生的健康成长，不利于素质教育的顺利实施，也阻碍教育改革的前进步伐。

　　3、教学内容枯燥乏味，教学手段单一.小学生的心性思维比较发达，纯理论化的思想政治教育内容,难以适应学生的心理需求,而且小学思想纸质教材内容的设置往往过于成人化，具有一定的理解难度,往往使得卡唐教学变得枯燥乏味，再加上教师单一古板的教学手段，使得整个思想政治教育课变得了无生机，也不利于学生良好学习习惯的养成，因此，教学内容以及教学手段

　　急需改革,增添课堂教学的丰富性、趣味性。二、阐述问题的解决对策1、深入的推进素质教育，树立明确的教育目标。新一轮教

　　育改革浪潮的推进,将素质教育推进人们的视野，小学思想政治教育也不例外.素质教育的目的在于：更加高效、优质的培育出适应社会发展需求的高素质、高技能的复合型人才,因此，在小学思想政治教育过程中，应当实现智力培育与德育培养齐头并进，在全面的提升学生的学习成绩的同时,加强学生的综合素质培养，为国家建设打造出高素质、高技能的复合型人才。充分的认识到素质教育的重要性,将生活中优秀的,启迪人心灵深处的“小事”融入到思想政治教育体系之中，帮助学生树立正确的学习价值观、学习习惯等,最终达到完善人格以及人生价值观的目的。并且无论是教师,还是学生家长，均要改变传统的学习成绩为中的教育观念，积极的与学生进行思想交流沟通，及时的掌握他们的思想动态，找出学习成绩下降的原因，鼓励学生自主的完善人格素养，从而实现学习成绩与思想政治品德双赢。

　　2、建立完善科学规范的思想政治教育体系，与时俱进的改变教育理念。根据学生的心理诉求、学习能力、思想觉悟等，结合思想政治教育任务,制定详细而科学规范的教育体系,将思想政治考核成绩证实的纳入学生的综合成绩，并适当的加重所占比例,而且要聘请专业的思想政治教育人士担任教师，这些专任教师要不断的强化自身素质，与时俱进的改变教育理念，即设立

　　培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念，形成良好的学生综合素质评定体系,尊重每一个学生的个性发展，从而有利于调动学生的学习热情和主观能动性，全面的提升小学思想政治教育质量，推动我国整体思想政治教育改革。

　　3、丰富教学手段，创新教学内容.小学思想政治教育课堂应该具有灵活性，而且现如今新媒体技术的成熟，为丰富教学手段提供了诸多方便,如利用互联网视频、动画、语音、无时空界限等优势，将枯燥乏味的教学模式丰富起来，同时,也增强小学思想政治教育课堂的趣味性，教师可以与学生分享身边的感人事迹,与学生产生情感共鸣,从而调动课堂氛围，使学生全身心的投入到学习中，而却这样也是创新教学内容的一种方式,除此之外,教师可以根据学生的兴趣爱好，适当的删除或增添教学内容,只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段，创新教学内容能够全面的提升小学思想政治教学质量,推动素质教育改革。

　　三、结语总之，我国的小学思想政治教育仍然存在猪哦多的问题亟需解决，只有立足于小学生身心健康发展的需求，全面的推进素质教育,才能有效的提升小学思想政治教育质量,推动我国整体思想政治教育改革.

　　

　　

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