德育目标有哪些,初中德育目标9篇

德育目标有哪些,初中德育目标9篇德育目标有哪些,初中德育目标　　中学德育目标中学德育目标　　（１）德育目标　　德育目标是中学德育大纲的核心部份，德育内容的确定、德育途径方法的选择、学生品德的评定以下面是小编为大家整理的德育目标有哪些,初中德育目标9篇,供大家参考。

篇一：德育目标有哪些,初中德育目标

　　中学德育目标中学德育目标

　　（１）德育目标

　　德育目标是中学德育大纲的核心部份，德育内容的确定、德育途径方法的选择、学生品德的评定以及德育工作的领导和管理，都要致力于德育目标的实现。本大纲德育目标是依据绪言提出的指导思想、立足于我国社会主义初级阶段的现实，面向共产主义的未来，从当前中学的实际出发而科学地制定的。

　　中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。通过中学阶段的教育，使学生达到以上目标：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

　　（一）初中阶段德目标的要求

　　１、思想政治方基本要求：

　　热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心。

　　懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念。

　　有基本的民主与法制的观念，知法、守法。

　　立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升学和就业初步树立为人民服务的思想。

　　相信科学、反对封建迷信和陈陋习俗。２、道德行为方面的基本要求：尊重，关心他人，爱护、帮助他人。热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力。养成自觉遵守社会公德的良好品质。３、个性心理素质和能力方面的基本要求：养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质。具有初步的分辩是非等能力。（二）高中阶段德育目标的要求１、思想政治方面的基本要求：正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。进一步树立与发展社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。２、道德行为方面的基本要求：具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。

　　树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。

　　遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。３、个性心理素质和能力方面的基本要求：形成坚毅勇敢不怕困难、敢于创新的品格对不良影响有一定识别能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。（２）德育的基本内容（一）初中阶段的基本内容:１、初步的马克思主义常识教育：初步的社会发展规律的教育中国社会主义建设常识的教育。２、爱国主义教育和国际主义教育：国家观念的教育热爱祖国河山、文化、人民以及悠久历史和优良传统的教育社会主义建设伟大成就的教育尊重兄弟民族、加强民族团结的教育热爱和平，同各国人民友好交往的教育。３、理想教育：社会主义“共同理想”的教育。为实现我国社会主义现代化而学习的学习目的教育。４、道德教育:《中学生日常行为规范》的教育和训练。社会主义人道主义教育。

　　公民道德和社会公德教育。热爱集体，维护集体利益的教育。初步的职业道德教育。５、劳动教育：热爱劳动和勤劳致富的教育。尊重劳动人民的教育。勤劳俭朴和珍惜劳动成果的教育。６、社会主义民主、法制与纪律教育：公民的基本权利和义务的教育。初步的民主和法制观念教育以及宪法、刑法等法律知识教育。自由和纪律的关系的教育。《中学生守则》的教育：７、身心卫生与个性发展教育：青春期心理卫生和性道德教育；男女同学真诚友谊的教育良好意志品格和审美情趣培养的教育。升学与就业的指导。（二）高中阶段的主要内容：１、马克思主义常识教育。初步的科学人生观和世界观教育。

　　经济常识教育。政治常识教育。２、爱国主义教育：为祖国富强、人民富裕贡献青春的教育。正确认识中华民族思想文化优良传统，抵制资本主义腐朽思想影响的教育。国家利益高于一切的教育。遵守民族政策，维护民族团结和祖国统一教育。３、国际主义教育:我国独立自主的和平外交政策及热爱和平教育。发展各国人民之间友好合作的教育。献身人类进步事业的教育。４、思想教育：进一步的社会主义“共同理想”教育。立志成才教育。５、道德教育：社会主义社会人际关系的教育。个人利益、集体利益利国家利益相结合的社会主义集体主义观念教育。职业道德教育。

　　提倡共产主义精神的教育。６、劳动教育：

　　进一步加强劳动教育与社会实践指导。社会主义劳动态度和提高劳动生产效率的教育。艰苦奋斗、勤俭建国的教育。７、民主、法制与纪律的教育：社会主义民主政治的教育。进一步的法制与纪律教育。８、身心卫生与个性发展教育。继续行青春期教育。加强心理保健指导。加强良好意志性格的教育。除对高中、初中各年级学生进行思想、政治、道德品质、良好个性心理素质和能力等以上各系列内容的教育外，还要随着经济、政治形势发展及党和国家重大决策进行形势任务和时事政策等教育；结合纪念重大节日以及班、后级教育主题的需要进行革命传统教育，结合有关学科教学和各种课外活动进行审美教育。总之，要针对不同年级的学生的特点和需要，有计划、有步骤地进行综合的系统的经常的思想政治道德教育。

　　

　　

篇二：德育目标有哪些,初中德育目标

　　第一章德育概念、目标和内容

　　第一节德育概念

　　德育是教育者根据一定社会的要求和德育规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加教育影响，以使其形成教育者所期望的品质活动。中学德育包含了政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和法制教育五个方面。小学德育应该以培养小学生的基础性品格为主要目标。所谓基础性品格也就是人类社会最基本的道德品质。

　　第二节德育目标

　　一、德育目标及其分类所谓德育目标就是对德育要培养学生具有何种品质所作出的设想和规定。德育目标分为总目标和分目标。德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向.（一）德育目标的内容分层包含了道德、思想、政治、法制和心理教育四个方面.（二)德育目标的学段分层我国德育目标的学段分层是:小学德育目标、初中德育目标、高中德育目标和大学德育目标。二、新时期我国中小学德育目标（一）新时期德育目标的规定（二）新时期德育目标的特征1、强调基础性2、注重道德思维能力的培养3、注意了德育的层次性4、具有全面性5、注重稳定性与变革性

　　第三节德育内容

　　德育内容是指实施德育工作的具体材料。选择什么样的德育内容，其依据主要有三个方面：一是德育目标，它决定德育内容；二是学生的身心发展特征，它决定了德育内容的深度与广度;三是德育所面对的时代特征和学生思想实际，它决定了德育工作的针对性和有效性。

　　一、爱国主义教育注重以下几个方面：第一，爱国主义教育要把爱祖国与爱国家区分开来.第二,爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来。第三，把爱国主义教育与国际主义教育联系起来。第四，爱国主义教育要培养学生理性爱国.第五，爱国主义要体现层次性。二、集体主义教育集体主义原则是社会主义道德原则的核心。在开展集体主义教育时，要把握以下几个方面：第一,要从理论上明确集体主义教育中的“集体”是“真集体”，而非“假集体”。第二，集体主义并不排斥个人利益。第三，在市场经济的大潮中,我们要肯定个人主义道德价值。三、民主与法制教育民主与法制教育是指用社会主义民主与法制的基础知识来教育学生，使他们成为具有当家作主、参与政治生活的民主意识与能力.要注意以下几个方面：第一,要反对极端民主化与无政府主义。第二，要发展学生的民主反思与批判意识及能力。第三,要重视学校的纪律教育。四、理想教育理想包括生活理想、职业理想和社会理想。第一,要避免对三大理想作分裂式教育。第二，理想教育要注重理想的层次性。

　　第二章德育过程

　　第一节德育过程的概念、结构与矛盾

　　一、德育过程的概念德育过程是品德教育过程，也即教育者把社会道德规范转化为个体品德的过程。其区别表现为:德育过程是一种教育活动过程，而品德的形成过程是指个体在品德方面的发展。其联系表现为：德育过程是小事品德形成过程的一个重要途径。二、德育过程的结构德育过程的结构是德育过程中不同质的各种要素的组合方式。这些要素包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个方面。

　　三、德育过程的矛盾德育过程的矛盾是指德育过程中各要素之间的对立统一关系。德育过程中的最基本是在外在道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾,它是决定德育过程本质的特殊矛盾。

　　第二节德育过程的规律

　　一、德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程（一)知、情、意、行是构成品德的四个基本因素“知"即道德认识。“情"即道德情感。“意"即道德意志。“行”即道德行为。（二）知、情、意、行之间的关系1、道德认识是道德情感与道德行为的基础。2、道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。3、道德意志对道德行为起着维持作用.4、道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准。(三）这一规律对德育开展提出的要求1、德育要注重全面性2、德育要注重多开端性3、德育要有针对性二、德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程（一）学生的品德发展是在与环境的交互作用中能动地实现的总之，外在环境对个体的影响是在个体积极作用于环境的活动中实现的，所以，品德发展也必然是个体积极参与活动的结果。（二）这一规律对德育开展提出的要求做好以下几个方面的工作：1、要让活动具有“发展效应”2、要为学生提供内容和形式多样的活动3、要激发学生去积极自主地创造活动：一个人对活动的态度可分为三个等级：最低的是被动应答，第二个是自觉适应，第三个是自主创造。三、德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程德育开展时应该要做好以下几个方面的工作：首先，教师向学生提出外在道德要求时应考虑到他们现有的品德发展水平。其次，要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动.最后，要促使学生进行自我道德教育。

　　四、德育过程是学生品德反复而且长期逐步提高的过程学生品德的形成和发展具有长期性和反复性的特点。个体的品德发展与形成为什么教育长期性的态度呢？首先，品德发展具有阶段性。其次，一个人的品德发展是无止境的，要不断完善才能达到一个比较完美的境界。再次，随着时代的发展，社会道德也会发生变化.最后，道德包含了道德认识、道德情感和道德行为三个要素。反复性是指个体品德的发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程.为何会出现反复曲折呢?首先，个体品德结构是一种动力定型.其次,在个体品德发展与形成的过程中会受到外界的各种因素的影响，这些影响如果是积极的，当然会对品德的发展与形成起着促进作用。再次，学生意志的薄弱性也是导致反复性出现的重要原因。根据这一规律，德育开展时应该要做好以下几个方面的工作：1、根据学生的年龄阶段特点,有针对性的逐步发展他们的品德.2、要善于在德育中反复抓、抓反复、锲而不舍。

　　第三章德育原则、途径与方法

　　第一节德育原则

　　一、疏导性原则这一原则要求德育要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。要遵循以下三个要求:1、讲明道理,疏通思想.2、因势利导、循循善诱.3、以表扬、激励为主。二、长善救失原则这一原则是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促使学生道德成长.要遵循以下要求:第一：要一分为二的看待学生第二：发扬积极因素，克服消极因素第三:引导学生自觉评价自己，进行自我教育三、严格要求与尊重学生相结合原则是指在德育教育过程中，教师既要向学生提出合理而严格的道德要求，又要热爱尊重和信任学生，从而使学生易于接受和内化道德要求.

　　要遵循以下要求：第一、要尊重学生第二、要向学生提出合理而严格的要求四、因材施教原则是指德育要针对学生的年龄特征、个人特点和道德状况灵活的提出各项教育要求，选用恰当的内容和要求。应该做到：第一、要针对学生的年龄特点施教第二、要针对学生的个人特点与现有的道德状况有的放矢的加以教育第三、要针对不同地区的实际情况施教五、集体教育与个别教育相结合的原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生,又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证的统一起来。做到以下两方面：第一、要组织和建设好集体第二、要通过集体教育学生个人,通过学生个人的力量影响和转变集体。六、教育影响一致性和连贯性原则是指德育应当有目的、有计划的把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合,使其互相配合、协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的作用。要注意以下三方面要求：第一、要建立教师德育共同体，是校内德育影响一致和连贯第二、对每一学生个体的教育要一致和前后连贯.第三、努力做好学校、家庭和社会之间的协调工作,使各方面德育对学生的影响尽可能的达到最佳状态.

　　第二节德育途径

　　一、各科教学这是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。包括品德课教学和其他学科的教学。各学科教师要在全部教学活动中，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志、品格，促使学生养成文明行为习惯；要根据各科自身的教学特点，自觉地、有意识的在课堂教学中渗透思想品德教育。二、校级、班级工作和各种教育活动学校和班级中的各种教育活动是对学生进行品德教育的重要途径，其形式主要有:

　　主题班会报告会劳动节假日活动另外,还有社会调查、参观、考察、访问、旅游社会服务活动等.三、少先队教育少先队教育是通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行的。四、家长工作和校外工作实施德育，学习教育必须与家庭教育、社会教育密切配合,学习应起主导作用。

　　第三节德育方法

　　一、说服法是通过摆事实、讲道理、使学生明辨是非、善恶,提高道德认识,形成正确道德观点的方法。分两类：一是语言文字说服；二是事实说服.运用时要注意：1、说理要有明确的针对性2、说理要注重差异和时期3、说理要具有趣味性4、教师要以诚待人二、陶冶法是指通过创设一定的情境,让学生在情境中自然而然的进行潜移默化的感化和熏陶,从而使他们的道德情感和心灵得到完善的一种方法。包含了三方面：1、人格感化2、环境熏陶3、艺术侵染运用时注意几点：1、创设良好的情境2、与启发和引导相结合3、引导学生参与情境的创设三、榜样法是指以他人的高尚思想、模范行为、优异成就去影响学生的方法。包括三方面：1、典范

　　2、示范

　　3、典型榜样的选择要坚持以下原则：1、可接受性原则2、真实性原则3、时代性原则4、德智并重原则四、锻炼法是教师有目的、有计划的安排学生参加一定的实践活动,以形成学生良好道德行为习惯的方法。包括四个方面：1、行为训练2、娱乐或休闲活动3、社会实践4、委托任务运用时要注意:1、调动学生的主动性2、教师要适当加以指导3、坚持严格要求4、注意检查和坚持五、奖惩法是教师对学生表现出来的品德与行为作出评价，包括表扬、奖励和批评、处分两个方面。（一）表扬与批评（二）奖励与处分注意以下几个要求：一是公平、正确、合情合理。

　　二是发扬民主,获得群众支持。三是注重宣传与教育。

　　第四章师德、师德规范与师德教育

　　第一节师德内涵

　　一、师德概念的界定把师德界定为:师德是教师职业道德的简称，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。二、师德与教师道德之间的区别

　　有两种具有代表性的观点：一是“师德即教师道德”二是“教师道德是一种职业道德”。主张将教师私人领域的个人道德转移到公共领域，让教师所有的道德情感、道德意识和道德行为全部袒露在职业监督之中.

　　第二节师德规范

　　一、师德规范的基本范畴2008年修订的《规范》是目前我国中小学教师职业道德规范的蓝本。它在原则列举上缩减为六个，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。二、师德规范的核心内容及其解析（一）师德规范中的核心内容一般认为，爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容。（二）师德规范中的核心内容解析1、爱岗敬业“爱岗"是指热爱自己的工作岗位，“敬业”是指尽心竭力做好本职工作.需正确认识和处理以下三个关系：第一，正确看待教师的作用、地位和待遇，从而增强作为教师的使命感、责任感和光荣感。第二，树立正确的苦乐观。第三，正确认识贡献与索取的关系。2、教书育人要遵循以下要求：第一，专研业务，勇于创新.第二，严谨治学,一丝不苟。第三，要充分发挥教学的教育性功能。3、为人师表指教师用自己的言行举止向学生作出榜样，成为他们学习和效法的楷模和表率.以下另提几点建议：第一，为人师表要具有全面性。第二，为人师表要具有内在性.第三，为人师表要具有“度"。三、我国师德规范存在的问题1、缺乏教师职业的特点2、过于抽象空泛

　　3、存在着“不当"的现象4、师德规范的罗列上存在着重叠现象

　　第三节师德教育

　　一、当前要加强师德教育的原因(一)教师职业特性的要求为了使教育回归其道德本质，教师必须在教育过程中表现出道德性.这是我们强调师德建设的最根本之处。(二）教师劳动特点的要求首先，从劳动目的上看，教师的劳动不是表达个人的目的，而是反映社会对学生的要求。因此,根据社会的目的，教师应该既要强调智育,还要强调德育与体育。其次，教师的劳动过程具有集体性和综合性特点。最后，教师劳动成果的显现是一个长期的过程。（三）当代教育变革的要求要求教师具有前瞻性的眼光和非功利性的思维。（四）来自师德现状的要求一般来说,教师存在着以下四个不当的欲望，这些欲望导致着教师的职业道德走向失范：第一，物欲膨胀导致师德堕落第二,权欲膨胀导致师德丧失第三，名欲膨胀导致师德丧失第四，情欲膨胀导致师德堕落二、师德教育的途径(一)职前教育中的师德教育1、通过大学“入学教育课"强化教师的专业思想2、设置专门的师德教育课程3、在思想政治教育中渗透师德教育4、在教育实习中加入师德教育内容（二）职后教育中的师德教育1、实践：是指让教师在自己的工作职场中，通过践行师德规范，进一步加深对师德规范的理解。2、拜师：是通过师徒结对的途径来提升教师的职业道德水平。3、自我修养（1）反省:就是通过自我批评、自我解剖，以求达到自我否定、自我改造和自我完善。(2）慎独：指的是在一个人独处，无人监督的情况下,仍然能够坚守道

　　德信念，自觉按道德要求去行动，不做坏事。

　　

　　

篇三：德育目标有哪些,初中德育目标

　　初中各年级教育教学管理目标

　　为了将我校初中部班级工作进一步推向深入，并根据学生的心理及年龄特点，逐步实现自主管理，真正达到管理精细化，特制定各级分层管理目标，以供借鉴:

　　初一级学生德育管理目标

　　学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性,而对一个成长中的关键转变期,帮助他们顺利完成这一转变，是初一级班主任工作的重要内容。一、初一级学生心理特点：

　　掌握学生心理的变化是我们正确、有效施教的依据,研究表明,初一级学生已经凸显以下心理特点:1、个人意识开始出现；2、群体意识日益增强；3、青春欲望渐渐萌发；4、童心玩念依旧旺盛；5、厌学情绪渐渐滋生；6、自我管理逐渐变难。二、初一级学生德育管理目标：

　　（一）、建立强有力的班干部队伍,树立班干部在学生中的威信；(二)、规范学生的行为，促进学生形成良好的行为习惯,卫生习惯等；（三）、培养学生主动参与班级管理，善于自治，并充分发挥榜样的力量，同时在班上形成一定的激励机制。

　　在班主任的指导下，让学生参与班规的制定。发动学生讨论，归纳在日常行为规范中有哪些不良行为，哪些违背了中学生日常行为

　　规范；同时要同学们分析这些行为给学校会带来哪些危害，给班级会造成哪些不良影响。通过讨论，同学们把不良行为及其危害进行汇总，在此基础上，让学生充分讨论，发动学生积极为班集体的建设出谋划策，广泛采纳意见,达成一致的认可,建立一套行之有效的规章制度，及时发现、制止不良的现象出现。

　　在班级管理中，让学生明白一个良好的班集体对他们健康成长的巨大作用.在具体工作中，要注重发挥榜样的力量，重点对优秀学生加以栽培,使之成为班级管理的骨干力量,让他们引领带动全班学生努力学习，团结奋进，为实现创建优秀班级目标而共同努力。

　　(四)、注重安全教育及学生安全意识的培养；（五）、培养学生学会科学、合理的安排时间,开展健康、有益的课余生活。

　　学习时间的安排要服从内容，学习有主次、详略之分,能够充分利用零星时间，同时要注意劳逸结合，开展有益的课余活动。

　　（六）、教育学生要礼貌待人，学会感恩。在家里要孝顺父母，在学校要尊敬老师，和同学之间要和谐相处,并建立良好的人际关系，让他们在愉快轻松的气氛中成长。

　　（七)要求学生要有明确的学习目标，并着力培养学生主动学习、勤于思考、善于探究的良好学习习惯;

　　1、培养主动学习的习惯，首先要形成对学习如饥似渴的需要.2、把学习当成自己的事情，独立、认真、扎实地做好学习中应该做的每件事情，解决好学习中遇到每个问题。

　　3、从小养成勤于思考、善于思考的良好习惯.4、教师要善于引导学生，引导他们利用各种学习材料，充分发挥主动性、积极性和创新精神，有效地提高学习的功效,实现学习的目标。5、指导学生学会制定学习计划并努力实施。(八）培养学生形成良好的心理素质，及时给学生进行心理疏导：包括如何正确面对生活、学习压力，保持良好的竞争心态等。

　　初一级学生教学管理目标

　　学生完成了小学阶段的学习而升入中学,这是人生的一个转折点，学业上也是一大转轨,这个过渡阶段应着眼于学生的全面发展，遵循该阶段学生的身心发展规律,改变小学中托儿式的教育方式。着重在学习方法方面进行指导，全面落实中学教育的各种理念；指导学生学习,引导预习、教会学生学习的方法，有意识地培养学生自主学习的能力，要授他以“渔"后，方可给适当的“鱼"或让其自己获“鱼”，增强学生学习的乐趣。在此基础上再适当安排与教育教学相关的、具有启发性的教学活动,培养学生的知识综合能力和实践能力。要关注一切学生和学生的一切，切不可抛弃任何一个学生。从一开始要全面发展，发展全面，力争将所有学生的所有机能都打开，完成初中阶段的基础教育。

　　教导处政教处

　　2012.10。20

　　初中各年级教育教学管理目标

　　为了将我校初中部班级工作进一步推向深入,并根据学生的心理及年龄特点，逐步实现自主管理,真正达到管理精细化，特制定各级分层管理目标,以供借鉴：

　　初二级学生德育管理目标

　　初中生正值“身心聚变"时期，其中初二学生尤为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”.还有人认为初二是整个中学阶段“最危险"的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”.

　　一、初二学生心理特点可概括如下：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征明显，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点，种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。

　　二、初二级学生德育管理目标：（一)、养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规范意识;能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；（二)、关心集体和他人,以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；能够较正确地看待和评价自我和他人,具有初步的自我调控能力；做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。（三）、珍惜时间和学习机会，努力学习,有正确的学习态度和较为

　　科学的学习方法：1、培养主动学习的习惯，首先要形成对学习如饥似渴的需要。2、把学习当成自己的事情，独立、认真、扎实地做好学习中应

　　该做的每件事情，解决好学习中遇到每个问题。3、养成勤于思考、善于思考的良好习惯。4、教师要善于引导学生，引导他们利用各种学习材料,充分发挥

　　主动性、积极性和创新精神，有效地提高学习的效率，实现学习的目标。

　　5、指导学生学会制定学习计划并努力实施。(四）、能够正确处理交友与学习的关系；对异性交往有较为正确的态度；（五)、培养学生进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质；及时给学生进行心理疏导：包括如何正确面对生活、学习压力，保持良好的竞争心态等。（六）、注重安全教育及学生安全意识的培养；（七）、注重尖子生的培养和榜样作用；消除中等生发展的瓶颈，促进其超越；帮助学困生转化，以消除两极分化或防止两极分化进一步加剧.

　　初二级学生教学管理目标

　　学生经过初一一学年的学习，对初中的学业知识和教育教学理念均有所知,故而进入初二阶段，就应加强巩固其获得的结果。教学上要针对课程的结构和量，做一定的加强，要让他们熟练掌握概念，

　　准确理解原理，力争做到“堂堂清"，“月月清”.夯实基础，提高能力，将初一阶段练就的一切学生，牢牢地巩固在发展全面的教学环境中,决不能流失。当然学生到初一阶段自然会出现分化，这是规律，因此，我们的教学也可用不同的方法引导，分层次管理，即：尖子生的引领，中等生的超越，后进生的转化，采用各种切实有效的措施，使学生的这种特殊的环节能过渡平稳,为初三阶段的冲刺复习和升造打下坚实的基础.

　　教导处政教处2012、10、20

　　初中各年级德育管理目标

　　为了将我校初中部班级工作进一步推向深入，并根据学生的心理及年龄特点,逐步实现自主管理，真正达到管理精细化,特制定各级分层管理目标，以供借鉴：

　　初三级学生德育管理目标

　　进入初三,随着中考升学压力的增大，学生无论在身体上、心理上还是价值观念上都在发生相应的变化，其心理特点归纳起来大致有如下几点：思维能力不断提高；理想压力不断增大;与异性的交往有所分化;自私叛逆日益强烈；厌学情绪继续激化；自我管理两极分化；遇到挫折容易自暴自弃。根据初三学生心理特点，初三级学生德育管理的目标:（一）、继续养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯,继续培养学生文明的行为规范意识；能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度；（二）、关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣,能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；能够较正确地看待和评价自我和他人,具有一定的自我调控能力；做到心中有他人,学会养成先人后己的好品质；同学之间强调友情和关爱,反对粗鲁和暴力；(三)、培养学生自律意识，增强学生自我管理能力；（四）、培养学生进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质；及时给学生进行心理疏导:包括如何正确面对生活、学习压力，保持良好的竞争心态及耐压抗挫能力等,并教育学生学会自我调节，保持

　　良好的学习状态。(五）、培养学生形成良好的学习习惯，提高学习的效率；（六）、注重安全教育及学生安全意识的培养；(七）、进行理想教育及责任意识的培养，使他们能够成为一个有理想、有责任感的人。（八）、培养学生具有初步的法制观念和法律意识，知法、守法，将来成为一个合格的公民。

　　初三级学生教学管理目标

　　学生进入初三阶段各学科内容已接近尾声，学生的学业素养也已逐步形成，因此，有计划、有策略地备考应成为该阶段的教学侧重点，教学中特别注意遵循规律，循序深入。在巩固知识内容的基础上，总结复习方法,讲究技巧，要善于抓住学生的弱点，纠正易错知识点，查漏补缺，完善知识结构，以积极的态度,巧妙的方法准备中考和冲刺中考。

　　教导处政教处2012、10、20

　　

　　

篇四：德育目标有哪些,初中德育目标

　　各年级德育目标及德育内容

　　⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育；⑶安全意识教育；⑷良好的文明礼貌规范教育；⑸敬老爱幼，遵守社会公共道德和公共秩序教育；⑹热爱劳动，爱惜劳动成果教育。㈢个性心理品质和能力方面⑴进行活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新个性心理品质的培养；⑵正确认识心理咨询，了解心理学中有关对元认知的认识和自我控制能力的培养的内容；⑶与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质的培养；⑷自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养与教育；⑸辨别是非、善恶、美丑的能力的培养与教育。

　　实施途径

　　入学前德育工作实施要点㈠政教处、年段工作⒈根据《中学德育大纲》和上级主管部门当年的德育工作具体要求和指示，根据学生和社会具体情况制订德育工作计划，做相应的安排；⒉做好新生入学的迎接准备和教育工作，进行为期一周新生入学适应

　　训练；⒊介绍校情校况和校史，带领学生参观校园；⒋调查和了解学生入学前的情况；⒌组织班主任进行学习培训。㈡班主任工作⒈研读新生入学档案，进行家访，走访学生原来所在学校了解学生情况，初步建立班集体；⒉组织学生学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》；⒊组织班干部召开班干部培训会议，组织班干部一起布置和美化教室；㈢共青团、少先队、学生会⒈迎新会；⒉物色新一届少先队、学生会干部人选。

　　第一学期德育工作实施要点

　　㈠政教处、年段工作⒈开展常规工作的考核、评比与检查；⒉教师节活动的指导与检查⒊学生行为规范遵守情况的督促、检查；

　　⒋先进个人与集体的评比与表彰⒌体育节、校运会；⒍元旦“文艺汇演”；7、主题班会检查评比；8．班主任德育工作经验、论文交流；9．发寒假“给家长的一封信”（安全教育等）；10．成立家长委员会和家长学校；11．班主任工作考核。㈡班主任工作⒈发现和培养班干部苗子，初步成立班委会，进行班干部辅导培训，实行班干部例会制度，值日班长制度，健全班级管理；⒉主题班会（有关《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》学习教育、关心集体教育、关心他人教育、传统教育等）；⒊提出具体的班风、学风目标要求；⒋开展“集体以我为荣”活动；⒌半期考小结与表彰，召开家长会，汇报和交流学生学习情况；⒍学习方法指导；⒎文明礼仪、日常行为规范检查与督促；⒏组织学生积极参加体育节、校运会的训练与比赛。⒐确定班委人选；

　　⒑学期工作总结表彰；⒒寒假安排。㈢共青团、少先队学生会、⒈共青团委派少先队辅导员，建立少先队大队、中队；⒉组织参加少先队“雏鹰行动”；⒊成立少先队礼仪督导队；⒋配合搞好体育节、运动会、元旦文艺汇演；⒌组织少先队员参加“少年团校”学习。㈣思想政治课

　　第二学期德育工作实施要点

　　㈠政教处、年段工作⒈利用“3·5”“向雷锋同志学习”题词发表纪念日，对学生进行全心全意“为人民服务”的高尚道德情操的教育，组织学生观看《雷锋》及《离开雷锋的日子》录像，并组织好学生开展“学雷锋，做好事”活动；⒉“慰问母亲”活动（3·8）；⒊“植绿护绿”行动（3·12）；⒋以互帮互助互学为内容的“手拉手前进”系列主题活动；⒌清明祭扫烈士墓活动；

　　⒍“红五月校园文化艺术节”活动；⒎评选先进班级；⒏评选德育工作先进个人；⒐德育论文交流；⒑安排和组织学生暑假生活，参加夏令营、社会实践，强调各项安全要求；⒒班主任考核。㈡班主任工作⒈进行学习状态与心态调整动员，重申和强调强调校规校纪、文明礼仪规范、卫生习惯等各项常规，选举班干部；⒉按政教处的统一部署开展活动；⒊开展学习经验交流；⒋主题班会：“为中华之崛起而读书”；⒌召开学生家长会，进行家校双向交流；⒍期末学生自我鉴定，小组评议，班主任写鉴定；⒎评选三好生、优秀学生干部；⒏班风工作总结；⒐暑假社会实践组织与安排；⒑暑期安全教育。㈢共青团、少先队、学生会

　　⒈继续组织少先队员进行“少年团校”学习与培训；⒉组织好一年一度的桂平市“万人献爱心”活动；⒊少先队组织“校园小歌手大赛”，书法、美术创作比赛；⒋庆祝“六·一”；⒌评选优秀少先队员，优秀中队，进行表彰。㈣思想政治课

　　八年级

　　德育工作重点：巩固初一年德育成果，根据初二学生的生理心理特点，开展青春期心理教育与引导，平稳地向青春期过度，实现生理和心理的健康转化，努力缩小差距，减少两极分化；巩固对学生进行“五爱”教育的成果，进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育。

　　一、德育目标㈠思想品德目标⑴进一步培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质和民族自尊心、自信心和自豪感；⑵具有初步的法制观念和法律意识，知法、守法；⑶树立爱校、爱家乡、的思想感情，树立为壮乡的繁荣、中华的振兴而刻苦学习的情感；

　　⑷相信科学，拒绝迷信和陈规陋习，初步具有科教兴国意识；⑸政治上积极要求上进，有要求加入团组织的意识。㈡道德行为目标⑴养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规范意识；⑵具有自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的意识；⑶关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；⑷珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法；⑸积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。㈢个性心理品质和能力目标⑴养成与巩固良好的个性心理品质；⑵能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力；⑶能够正确处理交友与学习的关系；⑷对异性交往有较为正确的态度；⑸进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。二、德育内容㈠思想品德方面⑴继续加强“五爱”教育；⑵正确的学习态度教育；

　　⑶知法、懂法、守法观念与意识的教育；⑷树立远大理想的教育，为人民服务思想的教育；⑸社会发展基本规律的学习与基本国情教育。㈡道德行为方面⑴针对存在的问题，进一步进行遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育；⑵从“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，到尊重，关心，爱护，帮助他人的教育；⑶保护环境意识与参与环保行动的教育；⑷具有良好的文明行为规范的教育；⑸能较好地遵守社会公共道德和公共秩序教育；⑹爱惜粮食的习惯养成教育；⑺对劳动人民的思想感情的培养教育；⑻艰苦奋斗传统教育。㈢个性心理品质和能力方面⑴青春期心理健康教育；⑵关心心理成长历程，自觉塑造良好个性心理品质的教育；⑶进一步了解“元认知”，并把它运用到塑造良好个性心理品质的自我监控和自我教育中；⑷在自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养中，正确理解父母亲的关爱，消除家庭教育中的逆反心理；

　　

篇五：德育目标有哪些,初中德育目标

　　第一要针对学生的年龄特点施教第二要针对学生的个人特点与现有的道德状况有的放矢的加以教育第三要针对不同地区的实际情况施教集体教育与个别教育相结合的原那么是指在德育过程中教师既要通过集体的力量教育个别学生乂要通过对个别学生的教育影响集体把集体教育和个别教育辩证的统一起做到以下两方面

　　第一章德育概念、目标和内容

　　第一节德育概念

　　德育是教育者根据一定社会的要求和德育规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加教育影响，以使其形成教育者所期望的品质活动。中学德育包含了政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和法制教育五个方面。小学德育应该以培养小学生的基础性品格为主要目标。所谓基础性品格也就是人类社会最基本的道德品质。

　　第二节德育目标

　　一、德育目标及其分类所谓德育目标就是对德育要培养学生具有何种品质所作出的设想和规定。德育目标分为总目标和分目标。德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。（一）德育目标的内容分层包含了道德、思想、政治、法制和心理教育四个方面。（二）德育目标的学段分层我国德育目标的学段分层是：小学德育目标、初中德育目标、高中德育目标和大学德育目标。二、新时期我国中小学德育目标（一）新时期德育目标的规定（二）新时期德育目标的特征1、强调基础性2、注重道德思维能力的培养3、注意了德育的层次性4、具有全面性5、注重稳定性与变革性

　　第三节德育内容

　　德育内容是指实施德育工作的具体材料。选择什么样的德育内容，其依据主要有三个方面：一是德育目标，它决定德育内容；二是学生的身心发展特征，它决定了德育内容的深度与广度；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际，它决定了德育工作的针对性和有效性。

　　一、爱国主义教育注重以下几个方面：第一，爱国主义教育要把爱祖国与爱国家区分开来。第二，爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来。第三，把爱国主义教育与国际主义教育联系起来。第四，爱国主义教育要培养学生理性爱国。第五，爱国主义要体现层次性。二、集体主义教育集体主义原则是社会主义道德原则的核心。在开展集体主义教育时，要把握以下几个方面：第一，要从理论上明确集体主义教育中的“集体”是“真集体”，而非“假集体”。第二，集体主义并不排斥个人利益。第三，在市场经济的大潮中，我们要肯定个人主义道德价值。三、民主与法制教育民主与法制教育是指用社会主义民主与法制的基础知识来教育学生，使他们成为具有当家作主、参与政治生活的民主意识与能力。要注意以下几个方面：第一，要反对极端民主化与无政府主义。第二，要发展学生的民主反思与批判意识及能力。第三，要重视学校的纪律教育。四、理想教育理想包括生活理想、职业理想和社会理想。第一，要避免对三大理想作分裂式教育。第二，理想教育要注重理想的层次性。

　　第二章德育过程

　　第一节德育过程的概念、结构与矛盾

　　一、德育过程的概念德育过程是品德教育过程，也即教育者把社会道德规范转化为个体品德的过程。其区别表现为：德育过程是一种教育活动过程，而品德的形成过程是指个体在品德方面的发展。其联系表现为：德育过程是小事品德形成过程的一个重要途径。二、德育过程的结构德育过程的结构是德育过程中不同质的各种要素的组合方式。这些要素包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个方面。

　　三、德育过程的矛盾德育过程的矛盾是指德育过程中各要素之间的对立统一关系。德育过程中的最基本是在外在道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，它是决定德育过程本质的特殊矛盾。

　　第二节德育过程的规律

　　一、德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程（一）知、情、意、行是构成品德的四个基本因素“知”即道德认识。“情”即道德情感。“意”即道德意志。“行”即道德行为。（二）知、情、意、行之间的关系1、道德认识是道德情感与道德行为的基础。2、道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。3、道德意志对道德行为起着维持作用。4、道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准。（三）这一规律对德育开展提出的要求1、德育要注重全面性2、德育要注重多开端性3、德育要有针对性二、德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程（一）学生的品德发展是在与环境的交互作用中能动地实现的总之，外在环境对个体的影响是在个体积极作用于环境的活动中实现的，所以，品德发展也必然是个体积极参与活动的结果。（二）这一规律对德育开展提出的要求做好以下几个方面的工作：1、要让活动具有“发展效应”2、要为学生提供内容和形式多样的活动3、要激发学生去积极自主地创造活动：一个人对活动的态度可分为三个等级：最低的是被动应答，第二个是自觉适应，第三个是自主创造。三、德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程德育开展时应该要做好以下几个方面的工作：首先，教师向学生提出外在道德要求时应考虑到他们现有的品德发展水平。其次，要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动。最后，要促使学生进行自我道德教育。

　　四、德育过程是学生品德反复而且长期逐步提高的过程学生品德的形成和发展具有长期性和反复性的特点。个体的品德发展与形成为什么教育长期性的态度呢？首先，品德发展具有阶段性。其次，一个人的品德发展是无止境的，要不断完善才能达到一个比较完美的境界。再次，随着时代的发展，社会道德也会发生变化。最后，道德包含了道德认识、道德情感和道德行为三个要素。反复性是指个体品德的发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程。为何会出现反复曲折呢？首先，个体品德结构是一种动力定型。其次，在个体品德发展与形成的过程中会受到外界的各种因素的影响，这些影响如果是积极的，当然会对品德的发展与形成起着促进作用。再次，学生意志的薄弱性也是导致反复性出现的重要原因。根据这一规律，德育开展时应该要做好以下几个方面的工作：1、根据学生的年龄阶段特点，有针对性的逐步发展他们的品德。2、要善于在德育中反复抓、抓反复、锲而不舍。

　　第三章德育原则、途径与方法

　　第一节德育原则

　　一、疏导性原则这一原则要求德育要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。要遵循以下三个要求：1、讲明道理，疏通思想。2、因势利导、循循善诱。3、以表扬、激励为主。二、长善救失原则这一原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促使学生道德成长。要遵循以下要求：第一：要一分为二的看待学生第二：发扬积极因素，克服消极因素第三：引导学生自觉评价自己，进行自我教育三、严格要求与尊重学生相结合原则是指在德育教育过程中，教师既要向学生提出合理而严格的道德要求，又要热爱尊重和信任学生，从而使学生易于接受和内化道德要求。

　　要遵循以下要求：第一、要尊重学生第二、要向学生提出合理而严格的要求四、因材施教原则是指德育要针对学生的年龄特征、个人特点和道德状况灵活的提出各项教育要求，选用恰当的内容和要求。应该做到：第一、要针对学生的年龄特点施教第二、要针对学生的个人特点与现有的道德状况有的放矢的加以教育第三、要针对不同地区的实际情况施教五、集体教育与个别教育相结合的原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证的统一起来。做到以下两方面：第一、要组织和建设好集体第二、要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。六、教育影响一致性和连贯性原则是指德育应当有目的、有计划的把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的作用。要注意以下三方面要求：第一、要建立教师德育共同体，是校内德育影响一致和连贯第二、对每一学生个体的教育要一致和前后连贯。第三、努力做好学校、家庭和社会之间的协调工作，使各方面德育对学生的影响尽可能的达到最佳状态。

　　第二节德育途径

　　一、各科教学这是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。包括品德课教学和其他学科的教学。各学科教师要在全部教学活动中，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志、品格，促使学生养成文明行为习惯；要根据各科自身的教学特点，自觉地、有意识的在课堂教学中渗透思想品德教育。二、校级、班级工作和各种教育活动

　　学校和班级中的各种教育活动是对学生进行品德教育的重要途径，其形式主要有：主题班会报告会劳动节假日活动另外，还有社会调查、参观、考察、访问、旅游社会服务活动等。三、少先队教育少先队教育是通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行的。四、家长工作和校外工作实施德育，学习教育必须与家庭教育、社会教育密切配合，学习应起主导作用。

　　第三节德育方法

　　一、说服法是通过摆事实、讲道理、使学生明辨是非、善恶，提高道德认识，形成正确道德观点的方法。分两类：一是语言文字说服；二是事实说服。运用时要注意：1、说理要有明确的针对性2、说理要注重差异和时期3、说理要具有趣味性4、教师要以诚待人二、陶冶法是指通过创设一定的情境，让学生在情境中自然而然的进行潜移默化的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和心灵得到完善的一种方法。包含了三方面：1、人格感化2、环境熏陶3、艺术侵染运用时注意几点：1、创设良好的情境2、与启发和引导相结合3、引导学生参与情境的创设三、榜样法是指以他人的高尚思想、模范行为、优异成就去影响学生的方法。

　　包括三方面：1、典范2、示范3、典型

　　榜样的选择要坚持以下原则：1、可接受性原则2、真实性原则3、时代性原则4、德智并重原则四、锻炼法是教师有目的、有计划的安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法。包括四个方面：1、行为训练2、娱乐或休闲活动3、社会实践4、委托任务运用时要注意：1、调动学生的主动性2、教师要适当加以指导3、坚持严格要求4、注意检查和坚持五、奖惩法是教师对学生表现出来的品德与行为作出评价，包括表扬、奖励和批评、处分两个方面。（一）表扬与批评（二）奖励与处分注意以下几个要求：一是公平、正确、合情合理。

　　二是发扬民主，获得群众支持。三是注重宣传与教育。

　　第四章师德、师德规范与师德教育

　　第一节师德内涵

　　一、师德概念的界定把师德界定为：师德是教师职业道德的简称，是教师和一切教育工作

　　者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。二、师德与教师道德之间的区别有两种具有代表性的观点：一是“师德即教师道德”二是“教师道德是一种职业道德”。主张将教师私人领域的个人道德转移到公共领域，让教师所有的道德情感、道德意识和道德行为全部袒露在职业监督之中。

　　第二节师德规范

　　一、师德规范的基本范畴2008年修订的《规范》是目前我国中小学教师职业道德规范的蓝本。它在原则列举上缩减为六个，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。二、师德规范的核心内容及其解析（一）师德规范中的核心内容一般认为，爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容。（二）师德规范中的核心内容解析1、爱岗敬业“爱岗”是指热爱自己的工作岗位，“敬业”是指尽心竭力做好本职工作。需正确认识和处理以下三个关系：第一，正确看待教师的作用、地位和待遇，从而增强作为教师的使命感、责任感和光荣感。第二，树立正确的苦乐观。第三，正确认识贡献与索取的关系。2、教书育人要遵循以下要求：第一，专研业务，勇于创新。第二，严谨治学，一丝不苟。第三，要充分发挥教学的教育性功能。3、为人师表指教师用自己的言行举止向学生作出榜样，成为他们学习和效法的楷模和表率。以下另提几点建议：第一，为人师表要具有全面性。第二，为人师表要具有内在性。第三，为人师表要具有“度”。

　　三、我国师德规范存在的问题1、缺乏教师职业的特点2、过于抽象空泛3、存在着“不当”的现象4、师德规范的罗列上存在着重叠现象

　　第三节师德教育

　　一、当前要加强师德教育的原因（一）教师职业特性的要求为了使教育回归其道德本质，教师必须在教育过程中表现出道德性。这是我们强调师德建设的最根本之处。（二）教师劳动特点的要求首先，从劳动目的上看，教师的劳动不是表达个人的目的，而是反映社会对学生的要求。因此，根据社会的目的，教师应该既要强调智育，还要强调德育与体育。其次，教师的劳动过程具有集体性和综合性特点。最后，教师劳动成果的显现是一个长期的过程。（三）当代教育变革的要求要求教师具有前瞻性的眼光和非功利性的思维。（四）来自师德现状的要求一般来说，教师存在着以下四个不当的欲望，这些欲望导致着教师的职业道德走向失范：第一，物欲膨胀导致师德堕落第二，权欲膨胀导致师德丧失第三，名欲膨胀导致师德丧失第四，情欲膨胀导致师德堕落二、师德教育的途径（一）职前教育中的师德教育1、通过大学“入学教育课”强化教师的专业思想2、设置专门的师德教育课程3、在思想政治教育中渗透师德教育4、在教育实习中加入师德教育内容（二）职后教育中的师德教育1、实践：是指让教师在自己的工作职场中，通过践行师德规范，进一步加深对师德规范的理解。2、拜师：是通过师徒结对的途径来提升教师的职业道德水平。3、自我修养

　　（1）反省：就是通过自我批评、自我解剖，以求达到自我否定、自我改造和自我完善。（2）慎独：指的是在一个人独处，无人监督的情况下，仍然能够坚守道德信念，自觉按道德要求去行动，不做坏事。

　　

　　

篇六：德育目标有哪些,初中德育目标

　　万州上海中学初中德育目标

　　一、初中德育内容与培养目标国家规定的初中阶段的德育目标是：热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化建设努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。

　　结合新阶段、新形势和我区初中生的思想品德现状，我们把初中德育的内容分列出以下六个方面：

　　1.政治思想教育：包括爱国主义教育和理想信念教育。爱国主义教育包括热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民、热爱家乡、热爱学校等内容。理想信念教育包括理想教育、世界观、人生观、价值观教育等。

　　2.道德素质教育：包括道德品质教育和行为习惯教育，其中道德品质教育又包括伦理道德、社会公德、中华美德、民族精神等教育，行为习惯教育包括劳动习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、交往习惯等教育。其中卫生习惯教育包括日常卫生行为、卫生仪表和环境道德教育。

　　3.安全卫生教育：包括活动安全、交通安全、消防安全、家居安全、自然灾害防范、卫生防病饮食安全、防近控烟、环保生态等教育。

　　14.遵纪守法教育：

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　　包括日常行为规范教育、校纪校规教育、网络文明教育、禁毒禁赌教育和国家有关法律法规教育。

　　5.心理健康教育：包括心理素质教育和生理成长教育，心理素质教育包括智力素质教育（如观察、记忆、思维、想象、创造等）和非智力素质教育（如情感、性格、气质、意志、兴趣、需要、动机等）。生理成长教育主要是指对初中生的青春期生理卫生教育和心理变化教育。

　　6.科学世界观教育：包括科学思想教育和创新实践教育，形成辩证唯物主义的世界观，崇尚科学文明，反对愚昧迷信。

　　积极参加科学实践活动，培养科学精神，提高实践能力。二、初中各年级德育目标分解及实施途径

　　1．“政治思想教育”各年级德育目标及实施途径初一年级：(1)爱祖国教育①尊重国旗、国徽，升国旗时肃立，脱帽，行注目礼，唱国歌声音洪亮,严肃认真，呼号有真情实感。保护国旗、国徽，使其不受损坏。

　　②了解我国经历的历史朝代、重大历史事件、民族英雄、爱国人物、革命英烈、科学家、文学家，初步了解我国近百年的屈辱史及在共产党领导下的抗争史、解放史.（2）道德素质教育①家庭道德教育2有作为家庭一员的觉悟，有强烈的家庭亲情感和责任感，能为父母分忧解愁，互相合作，共同生活，为家庭建设承担应尽的责任。

　　与邻里和睦相处，互帮互助。在邻里中树立自己家庭的美好形象。实施途径：

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　　“我为父母解忧愁”实践活动、“我爱父母”征文活动。社会公德教育学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力提高自身道德素质。热爱社会公益事业，发扬社会主义人道主义精神。关心弱势群体，积极发扬助人为乐精神，力所能及地为他人、为集体、为社会奉献爱心。积极参加社会实践活动，能有自觉的环保意识，以科学的态度正确认识人类自身的发展与自然环境的发展之间的关系。实施途径：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》学习活动、爱心助人活动、社会实践活动等。②行为习惯教育有一定的自我教育能力，对社会公共信息有一定的评判、选择和利用能力，能自觉抵制书刊杂志、音像制品、网上等不健康内容的入侵，取其精华，去其糟粕。坚决远离营业性网吧、电子游戏室、录像厅、舞厅等场所。不看黄色、暴力、反动的书籍、录像带、光盘等。能努力顽强地学习，掌握一套科学合理的学习方法，有一定的自学能力。生活节俭，做到自理、自强，不向父母提出过高生活要求。积极3参加校内外各项劳动及社会实践活动，珍惜劳动成果，掌握基本劳动技能。自尊自爱，待人友善，并学会与人合作，建立和谐的人际关系。有正确的审美观、升学观和择业观。实施途径：

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　　校五项竞赛检查评比、校园劳动、社会实践活动、文明上网教育检查活动等。

　　3．“安全卫生教育”各年级德育目标及实施途径初一年级：热爱生活，珍惜生命。能郑重地认识到生命与安全的密切关系。了解安全包括活动安全、交通安全、消防安全、家居安全、自然灾害防范、卫生防病饮食安全等，有较强的安全防范意识和生命意识。学习《道路交通安全法》，掌握交通安全常识，骑车、步行能自觉遵守交通法规，无违章行为。能注意饮食安全，不吃变质、过期的食品，不吃无证摊贩上的食物。注意用水安全，掌握一定的用水安全知识，不嬉水，能学会游泳，不会游泳的不独自下水，且必须带好游泳救护器材。紧急情况下，会使用110、119、120等报警电话。实施途径：“安全知识学习与测试”活动、安全检查活动、“安全在我身边”主题班会等。初二年级：尊重生命，健康成长。掌握安全用电的常识，能安全使用各类电器。有一定的卫生防病意识，掌握预防常见病、传染病的方法，能及时就医。

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　　在家务劳动或校内外活动中对轻伤、烫伤、割伤、撞伤、摔伤等现象能作自护处理。

　　对比较严重、不能处理的症状要及4时护送去医院治疗或呼救世主120。实施途径：安全讲座、安全录像、外伤包扎演习、安全检查活动等。初三年级：保护自己，救护生命。掌握一定的消防安全常识，有强烈的消防防范意识，不玩火、放火，在火灾发生时有一定的自救、救人与扑救能力，会使用灭火器。掌握一定的溺水救护常识，学会口对口式、口对鼻式人工呼吸法。在预防和治疗疾病中有一定自护处理能力，面对突发性自然灾害或人为的险情，能机智勇敢地正确处理，力保生命安全、财产安全。实施途径：安全救护录像、消防演习、“寻找我身边的安全隐患”主题班会、安全检查活动等。4．“遵纪守法教育”各年级德育目标及实施途径初一年级：学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习《仁爱中学学生规范手册》及有关补充条例。认真参加校五项竞赛，做一个文明守纪的仁爱学生。认识到违法乱纪的恶劣性，树立起我们国家是个法制国家的观念，遵守国家法律法规，做合格公民。实施途径：

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　　“学规范，见行动”知识测试、行为规范达标考核等。初二年级：能自觉维护学校和班级的纪律，认识到文明、团结、5勤奋、向上的校风和班风对自己学习、成长的重要性。了解社会主义民主和法制的原则与规范，懂得公民的基本权利与义务，学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育法》和《义务教育法》等法律，学会判断违反以上法律的现象和行为，学会运用法律维护自身的合法权益。实施途径：行为规范达标考核、政治课、法制讲座等。初三年级：坚决维护校园周边的治安秩序，不受社会上不法分子的诱惑，自觉抵制扰乱治安、损害他人的行为。学习《宪法》，了解《集会游行示威法》和《治安管理处罚条件》，自觉依法维护社会公共生活，遵守社会公共生活的共同准则。学习运用正当防卫，检举揭发等有效手段，同违法犯罪行为作斗争。培养自己有高尚的审美情趣，有强烈的禁毒意识。实施途径：行为规范达标考核、政治课、法律知识竞赛、“禁毒、禁黄、禁赌”专题讲座等。5．“心理健康教育”各年级德育目标及实施途径初一年级：(1)通过调整自我，尽快适应新的学习环境和学习要求。(2)使自己能乐群、合群，建立班内、校内和谐的人际关系。

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　　(3)有初步的自我约束能力，培养自己有一定的承受挫6折能力，能勇敢面对困难与挫折。

　　(4)掌握一定的学习方法，尽快适应中学学习生活，在学习中、活动中能拥有自信，并具有进取心。

　　(5)掌握青春期的生理和心理卫生常识，愉快渡过青春期。实施途径：校园人文环境陶冶、心理辅导课、学科渗透、青春期教育录像等。初二年级：(1)培养正确的自我意识，学会人际交往，能健康、文明、有节制地安排自己的休闲生活。(2)掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，树立责任感意识。(3)能大方得体地与异性交往。(4)通过智力训练，提高思维能力和自学能力。培养自己有勤奋学习的精神和刻苦耐劳的毅力。(5)安全度过初二“危险期”。实施途径：校园人文环境陶冶、专题心理讲座、学科渗透、个别辅导等。初三年级：(1)培养独立意识，正确对待自己与别人，正确认识社会，善于处理人际关系。(2)增强自我调控能力，提高对挫折和失败的认识。

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　　锻7炼自己有锲而不舍的个性特征，有较强的独立处事能力和较强的责任感。

　　(3)能较理智地控制、调节好自己的情绪。排除精神压力，有夺取胜利的信心。(4)能掌握一套科学的学习方法，初步形成终身学习的理念。(5)发展职业兴趣，能够在升学和就业方面作出合适的决定。实施途径：学科渗透、个别辅导、考前焦虑心理辅导等。6．“科学思想教育”各年级德育目标及实施途径初一年级：了解世界是物质构成的，主宰人类命运的只是人类自己，崇尚科学，反对迷信。有浓厚的兴趣学习天体宇宙知识和地理环境知识。了解镇海籍院士的事迹，培养自己爱科学、学科学的兴趣。积极动手，完成各种小制作，使自己具备一定的动手操作能力。实施途径：劳技课、社会课、自然科学课、镇海籍院士事迹专题报告等。初二年级：初步学会辩证地看问题的思想方法，养成辩证地分析问题的习惯。能积极主动探索宇宙奥秘，初步学用科学的知识和原理解析自然界的各种天象、物象，认识自然现象，掌握自然规律。学习8

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篇七：德育目标有哪些,初中德育目标

　　2013年初中德育工作目标

　　一、德育状况:

　　经过全校师生的齐心协力,我校的德育工作有了变化。学生思想稳定,打架闹事等严重违纪现象只有6起,比同期明显减少,学生普遍已养成了良好的做人、学习、生活习惯,校风处于一个良性循环的氛围中。很多班级已经形成了独特的班级风貌,积极向上的班级文化正悄然形成。新的学年,学校的班级数保持不变,仍为6个班级。班主任队伍在上学期的基础上进一步得到优化,一批年富力强,更有工作经验和具有研究精神的教师走到了班主任队伍中来。

　　二、指导思想:

　　根据区教育局和学校的工作意见,本学期我校德育工作将以科学发展观为指导,坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则,进一步贯彻落实《未成年人思想道德建设纲要》的精神,坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置。本学期将继续以“好习惯伴我行”为载体,开展学生习惯养成教育。同时要重视做好问题学生的转化工作,尽可能地缩小落后面。德育工作者要加强师德修养,师表风范建设,进一步提高学校德育工作的实效,使之推动学校素质教育向纵深发展,使我校精神文明建设能更上一个台阶,为全校师生营造一个良好的教育教学环境。

　　三、工作目标:

　　以“争当现代文明人”为学期教育目标,继续以“好习惯伴我行”为抓手,培养学生的良好习惯。现根据各个年级的具体情况,制定各年级德育工作目标如下:

　　初一年级:勤奋自信

　　1、规范日常行为,培养良好习惯。

　　2、树立自信心,进行感恩教育和为他人着想教育。

　　初二年级:求实向上

　　1、强化纪律意识,培养耐挫能力。

　　2、唤醒学生向初三挑战的意识。

　　初三年级:拼搏冲刺

　　1、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。

　　2、始终做好向中考冲刺的精神激励,保持学生兴奋点。

　　四、工作思路:

　　(一)加强德育队伍建设,使德育工作系列化、主题化、科学化。

　　1、每月举行1-2次班主任沙龙,学习理论,总结经验,交流教育教学心得,不断提高班主任的工作水平;特别加强年轻班主任的自培和他培工作;继续开展撰写教育故事活动。

　　2、落实班级常规工作,如班团队活动课、班级日记评阅、“特长生”培养、“问题学生”转化等。①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会,并做好班会记录;②规范日记的评阅,充分发挥日记教育的特殊功效。③有的放矢地建立“特长生”、“问题学生”的分类档案,加大优力度,使优者更优;对“问题学生”有针对性地采取及时有效措施,跟踪教育,进行帮教工作,减少违纪现象,保证零犯罪率。④加强班级民主管理建设,强化学生组织作用,定期检查班委会议记录。

　　3、加强督促检查,进一步提高德育工作的实效性,树立全程全方位的德育观。通过评比考核制度,构建学校——年级组长——班主任(科任)——学生的逐级管理体系,层

　　层落实,在竞争环境中实行动态管理,以促进文明行为习惯的养成。

　　4、努力进行德育科研探索,鼓励班主任积极撰写教育教学随笔,教育案例或德育论文,要求班主任每学期至少交德育文章一篇。

　　(二)加强学生养成教育和法制安全教育,营造积极向上的校园文化和班级文化。

　　1、落实《中学生日常行为规范》和《支显宗中学学生一日常规》,使学生做到①监督②自查③自律④自爱,深入持久地抓好“建设文明校园,告别不文明行为”的活动。以争创“文明班级”、“文明宿舍”、“校园之星”、“班级之星”评比为载体,激发学生自我教育。

　　2、抓反复,反复抓,加强各项评比的检查、督促,约束极少数同学的不文明行为,净化、美化校园环境。在抓的过程中使学生形成良好的做人、学习和生活习惯。

　　3、深化每月主题教育活动,使德育工作系列化、主题化。本学期要充分结合主题教育活动,努力营造学校德育工作的良好氛围,把德育教育贯穿到各项活动之中,做到在活动中育人。

　　4、加强学生道德教育和爱心教育,主要是引导学生诚实、守信、正义,勿偷窃、勿抄袭,多为他人着想,努力替他人排忧解难等,提高学生道德自律意识和奉献爱心意识。帮助学生树立“让人们因我的存在而感到幸福”的观念。

　　4、充分发挥团委作用,吸纳优秀学生干部,发扬学生当家作主精神,增强他们工作责任感,使他们成为学校管理的得力助手。

　　5、注重校园文化、班级文化建设。本学期除了继续发挥宣传橱窗、黑板报的宣传作用外,准备在学校主页上开辟心理专栏,注重学生心理健康教育,培养学生健

　　康向上的心理素质,破解学生心理难题。各班要加强班级物质文化、制度文化、精神文化的建设,开展“班级是我美丽家园”、“班级之星”评比活动,使每个学生都能体会到自身存在的价值。

　　(三)充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能。

　　1、落实家访工作,开好家长会。要求年级组每学期组织1-2次较大影响的家长会,每学期班主任家访率要求达20%以上,力争全学年家访校访普访率达100%。学校拟定11月份召开一次家长会、12月各班召开一次后进生家长会,和家长共同探讨后进生转化工作。

　　2、加强警校联系。本学期联合上党镇政府、上党派出所、交警大队落实“交通安全学校”与“学校毒品预防教育”各项工作,并拟定9月份组织学生学习“珍爱生命”读本。

　　

　　

篇八：德育目标有哪些,初中德育目标

　　初中各年级德育目标及德育内容初中一年级德育工作重点：

　　做好中学德育工作的衔接，进行行为规范教育，学习和学会遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，初步建立良好班集体，形成良好的学风与班风,进行爱校教育、爱家教育、“五爱”教育和遵守社会公共道德教育,进行中华民族传统美德和革命传统教育，进行初步的民主与法制观念的教育，注意起始年段学生良好行为习惯的养成。一、德育目标㈠思想品德目标⑴具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质,具有民族自尊心、自信心和自豪感；⑵初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的；⑶学习并继承中华民族的传统美德和革命传统;⑷了解特区改革开放的成就以及树立改革开放政策的正确性的认识;⑸相信科学，拒绝迷信.㈡道德行为目标⑴培养自觉遵守社会公德的意识；⑵培养遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识；⑶初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；⑷勤俭节约，尊重劳动,爱惜劳动成果；⑸初步懂得责任和义务的内涵；㈢个性心理品质和能力目标⑴认识并初步形成良好的个性心理品质(活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；⑵初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；⑶培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；⑷初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备；⑸初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。二、德育内容㈠思想品德方面⑴加强和巩固“五爱”教育；

　　⑵正确的学习目的教育；⑶热爱和关心班集体的教育;⑷关心父母、关心他人，助人为乐内容的教育;⑸中华民族悠久历史、灿烂文化和传统美德以及革命传统教育。㈡道德行为方面⑴校规校纪教育，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育；⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育；⑶安全意识教育；⑷良好的文明礼貌规范教育；⑸敬老爱幼,遵守社会公共道德和公共秩序教育；⑹热爱劳动,爱惜劳动成果教育.㈢个性心理品质和能力方面⑴进行活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新个性心理品质的培养；⑵正确认识心理咨询，了解心理学中有关对元认知的认识和自我控制能力的培养的内容；⑶与同学友好相处,互相帮助、共同进步的良好品质的培养;⑷自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养与教育；⑸辨别是非、善恶、美丑的能力的培养与教育。初中二年级德育工作重点：巩固初一年德育成果，根据初二学生的生理心理特点，开展青春期心理教育与引导，平稳地向青春期过度，实现生理和心理的健康转化，努力缩小差距，减少两极分化;巩固对学生进行“五爱"教育的成果，进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育。一、德育目标㈠思想品德目标⑴进一步培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质和民族自尊心、自信心和自豪感;⑵具有初步的法制观念和法律意识,知法、守法；⑶树立爱校、爱家乡、爱特区的思想感情，树立为特区的繁荣、中华的振兴而刻苦学习的情感;⑷相信科学，拒绝迷信和陈规陋习，初步具有科教兴国意识；⑸政治上积极要求上进，有要求加入团组织的意识。

　　㈡道德行为目标⑴养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规范意识；⑵具有自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的意识;⑶关心集体和他人,以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；⑷珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法；⑸积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。㈢个性心理品质和能力目标⑴养成与巩固良好的个性心理品质；⑵能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力；⑷珍惜时间和学习机会,努力学习,有正确的学习态度和较为科学的学习方法；⑸积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。⑷对异性交往有较为正确的态度;⑸进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。二、德育内容㈠思想品德方面⑴继续加强“五爱”教育；⑵正确的学习态度教育;⑶知法、懂法、守法观念与意识的教育；⑷树立远大理想的教育，为人民服务思想的教育；⑸社会发展基本规律的学习与基本国情教育.㈡道德行为方面⑴针对存在的问题，进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育；⑵从“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"，到尊重，关心，爱护,帮助他人的教育；⑶保护环境意识与参与环保行动的教育；⑷具有良好的文明行为规范的教育；⑸能较好地遵守社会公共道德和公共秩序教育；⑹爱惜粮食的习惯养成教育；⑺对劳动人民的思想感情的培养教育;

　　⑻艰苦奋斗传统教育。㈢个性心理品质和能力方面⑴青春期心理健康教育；⑵关心心理成长历程,自觉塑造良好个性心理品质的教育；⑶进一步了解“元认知”，并把它运用到塑造良好个性心理品质的自我监控和自我教育中；⑷在自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养中，正确理解父母亲的关爱，消除家庭教育中的逆反心理；⑸为人正直,诚实谦虚，发奋进取，戒骄戒躁,意志坚定等优良品质的养成教育。初中三年级德育工作重点：巩固前两年的德育成果，根据初三学生的生理心理特点，以及面临的毕业、升学、就业压力进行教育与引导,开展知法、懂法、守法和建设有中国特色的社会主义理论为主的教育，进一步进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育，培养合格的初中毕业生。一、德育目标㈠思想品德目标⑴了解我国基本国情和社会主义初级阶段界定的含义以及建设有中国特色的社会主义的基本常识;⑵热爱中国共产党,了解党的基本路线和方针政策；⑶具有进一步的法律意识和法制观念,懂法、守法；⑷由爱校、爱家乡、爱特区的思想感情出发，进而树立主人翁意识和民族责任心、自豪感，立志“报效祖国"；⑸积极要求上进，争取加入团组织，做一名合格的共青团员的意识。㈡道德行为目标⑴继续培养与巩固自觉遵守社会公德与行为习惯的意识，培养文明的行为规范,“做一个社会的人”;⑵能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；⑶心中有他人和集体，必要时能正确处理自我、他人与集体三者的关系;⑷有正确的学习态度、学习方法，努力学习，立志成材；⑸有自觉的较正确的人生观和世界观。㈢个性心理品质和能力目标

　　⑴进一步养成与巩固健康、良好的个性心理品质；⑵初步具有较稳定健康的包括兴趣、爱好、意志、情趣等在内的内在性格;⑶基本形成较稳定的健康的人际交往关系圈子,正确处理同异性之间的交往和友谊；⑷初步具有用正确的观点、思想、方法观察和处理问题的能力;二、德育内容㈠思想品德方面⑴我国的基本国情和社会主义初级阶段界定的含义以及建设有中国特色的社会主义的基本常识的教育；⑵党史和党的基本路线、方针政策的教育；⑶法律意识和法制观念,知法、懂法、守法、用法教育；⑷国情、家乡情、校情和发展前景与爱校、爱家乡、爱国的教育;⑸共青团的性质、宗旨、任务与青年进步成长的关系为主要内容的团的知识教育.㈡道德行为方面⑴进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育;⑵“五爱"与“五心”教育；⑶社会主义职业道德规范教育；⑷中华民族传统美德、革命传统的再教育；⑸谦虚、诚实，诚恳待人的良好道德品质的教育.㈢个性心理品质和能力方面⑴青春期心理卫生教育；⑵良好的个性心理品质的教育；⑶初三的正确学习复习方法与良好的学习习惯的指导与教育;⑷进一步进行良好的品质养成的教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育;⑸正确判断是非能力的培养与教育。㈣毕业教育⑴“我为人人，人人为我”的思想教育；⑵“为人民服务”的思想教育；⑶爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的思想教育和亲情、友情教育；⑷“做合格的初中毕业生”教育；⑸“一颗红心，多种准备"思想教育。

　　初一年级【教育目标】

　　勤奋学习，了解历史1。学生了解学校光荣历史和优秀传统。推崇学习田家炳老先生的人文情怀。2.学生了解我国光荣史及屈辱史，深刻理解国家统一的重要性,从而培养学生高尚的爱国情操。【教育过程】1。组织阅读校本教材《走进田家炳》、《中国传统节日》,要求年级组组织一次“田家炳先生事迹”的演讲会。

　　2.出份面向全校的小报，主旨是宣传学校历史，国家历史。小报内容由七年级各班同学共同协力制作。

　　初二年级【教育目标】

　　热爱科学,独立自强培养民族自尊心、自豪感；初步培养良好的政治信仰；培养爱

　　科学、不迷信的思想意识；认识科学强国，逐步树立为祖国而学习。【教育过程】

　　1。科技展示以机器人小组同学为主力军，非机器人小组同学为辅助力，由

　　八年级学生组织一场科技小展览.2。“十四岁生日”活动

　　借十四岁生日培养学生独立自理、团结协作能力。初三年级【教育目标】

　　自爱自信，感受民俗1.培养民族自信心，懂得自爱，学会避免破坏民族形象。2。利用假期走入社会，感受民俗，感受民族文化和民族精神。【教育过程】

　　组织同学走入社会各班以安全为前提，自发组织一次能够感受民族精神的出行活

　　动，并提交一份活动报告。(报告需提及活动内容及成效)

　　

　　

篇九：德育目标有哪些,初中德育目标

　　厦门市杏南中学各年级德育目标及德育内容

　　中学阶段总体的德育目标应是：把学生培养成热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观、不断提高社会主义思想觉悟，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人，并为他们中的优秀者在将来成为具有共产主义觉悟的先进分子奠定基础。

　　《中学德育大纲》明确要求中学阶段德育目标：初中阶段德育目标：①热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感。立志为祖国的社会主义现代化努力学习；②初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；③具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯，遵纪守法，懂得用法律保护自己，讲科学、就迷信，具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。高中阶段德育目标：①热爱祖国，具有报效祖国的精神；②拥护党在社会主义初级阶段的基本路线、方针，树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观；③具有公民的社会责任感，自觉遵守社会公德和宪法、法律；④养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学的思想方法；⑤具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一不定期的道德评价能力、自我教育能力。根据《中学德育大纲》，为更好开展学校的德育工作，特制定我校德育工作的培养目标。

　　一、各年级德育目标总方向：培养爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的社会主义现代化事业的建设者和接班人，并为他们中的优秀者在将来成为具有共产主义觉悟的先进分子奠定基础。①政治教育：爱国爱党；②思想教育：明辨是非，热爱集体，勤俭自强，敬业奉献；③道德教育：团结友爱，尊敬师长，诚实守信，宽容感恩；④法纪教育：遵守纪律，知法守法；⑤心理健康教育：情绪稳定，积极进取，心态健康。二、各年级德育目标及内容：初一年级德育工作重点：做好小学、中学德育工作的衔接，进行行为规范教育，学习和学会遵守《小学生守则》和《中学生日常行为规范》，初步建立良好班集体，形成良好的学风与班风，进行爱校教育、爱家教育、“五爱”教育和遵守社会公共道德教育，进行中华民族传统美德和革命传统教育，进行初步的民主与法制观念的教育，注意起始年段学生良好行为习惯的养成。一、德育目标

　　（一）思想品德目标⑴具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，具有民族自尊心、自信心和自豪感；⑵初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的；⑶学习并继承中华民族的传统美德和革命传统；⑷了解我区改革开放的成就以及树立改革开放政策的正确性的认识；⑸相信科学，拒绝迷信。（二）道德行为目标⑴培养自觉遵守社会公德的意识；⑵培养遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识；⑶初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；⑷勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果；⑸初步懂得责任和义务的内涵；（三）个性心理品质和能力目标⑴认识并初步形成良好的个性心理品质（活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；⑵初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；⑶培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；⑷初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备；⑸初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。二、德育内容（一）思想品德方面⑴加强和巩固“五爱”教育；⑵正确的学习目的教育；⑶热爱和关心班集体的教育；⑷关心父母、关心他人，助人为乐内容的教育；⑸中华民族悠久历史、灿烂文化和传统美德以及革命传统教育。（二）道德行为方面⑴校规校纪教育，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育；⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育；⑶安全意识教育；⑷良好的文明礼貌规范教育；⑸敬老爱幼，遵守社会公共道德和公共秩序教育；⑹热爱劳动，爱惜劳动成果教育。

　　（三）个性心理品质和能力方面⑴进行活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新个性心理品质的培养；⑵正确认识心理咨询，了解心理学中有关对元认知的认识和自我控制能力的培养的内容；⑶与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质的培养；⑷自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养与教育；⑸辨别是非、善恶、美丑的能力的培养与教育

　　初二年级德育工作重点：巩固初一年德育成果，根据初二学生的生理心理特点，开展青春期心理教育与引导，平稳地向青春期过度，实现生理和心理的健康转化，努力缩小差距，减少两极分化；巩固对学生进行“五爱”教育的成果，进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育。一、德育目标（一）思想品德目标⑴进一步培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质和民族自尊心、自信心和自豪感；⑵具有初步的法制观念和法律意识，知法、守法；⑶树立爱校、爱家乡、的思想感情，树立为壮乡的繁荣、中华的振兴而刻苦学习的情感；⑷相信科学，拒绝迷信和陈规陋习，初步具有科教兴国意识；⑸政治上积极要求上进，有要求加入团组织的意识。（二）道德行为目标⑴养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规范意识；⑵具有自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的意识；⑶关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；⑷珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法；⑸积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。（三）个性心理品质和能力目标⑴养成与巩固良好的个性心理品质；⑵能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力；⑶能够正确处理交友与学习的关系；⑷对异性交往有较为正确的态度；⑸进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。

　　二、德育内容（一）思想品德方面⑴继续加强“五爱”教育；⑵正确的学习态度教育；⑶知法、懂法、守法观念与意识的教育；⑷树立远大理想的教育，为人民服务思想的教育；⑸社会发展基本规律的学习与基本国情教育。（二）道德行为方面⑴针对存在的问题，进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育；⑵从“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，到尊重，关心，爱护，帮助他人的教育；⑶保护环境意识与参与环保行动的教育；⑷具有良好的文明行为规范的教育；⑸能较好地遵守社会公共道德和公共秩序教育；⑹爱惜粮食的习惯养成教育；⑺对劳动人民的思想感情的培养教育；⑻艰苦奋斗传统教育。（三）个性心理品质和能力方面⑴青春期心理健康教育；⑵关心心理成长历程，自觉塑造良好个性心理品质的教育；⑶进一步了解“元认知”，并把它运用到塑造良好个性心理品质的自我监控和自我教育中；⑷在自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养中，正确理解父母亲的关爱，消除家庭教育中的逆反心理；⑸为人正直，诚实谦虚，发奋进取，戒骄戒躁，意志坚定等优良品质的养成教育。