浅谈英语教学中的“辅差”方法

素质教育的一个重要内容就是要面向全体学生，它彻底否定了过去那种只抓尖子生的陈旧教学模式。在英语教学中，有部分学生因不明确学英语的目的、学习方法不对等原因掉了队，他们自己也很着急。为了帮助这部分“差生”迎头赶上，力争全体学生基本处于同一水平线，笔者在具体的教学实践中，采用了多种辅导方法，取得了很好的效果。

一、鼓励学生，使之增强自信

针对班上成绩较差的学生，要做好其思想动员工作，鼓励其不怕丢面子，更不能自暴自弃，一蹶不振。要让他们增强自信心，面对现实，奋起直追，并认识到自己并不比别人差。做到课前预习，课堂上认真听讲，做好笔记，课后及时认真复习巩固。做到词不离句，句不离口，勤开口，多说、多练、多用。只要有恒心、有毅力，就一定能学好英语。

二、帮助学生找出原因，对“症”下药

教师要帮助学生找出自己在哪儿“掉了队”，哪儿不行就补哪儿，彻底打死“拦路虎”。学习英语有独特的原则和方法，一般来说，“掉队”的原因可能是忽视了开头与听说：一些学生开头就掉以轻心，对单词和习惯用语懒于去记，“欠账”太多，久而久之，认为英语难学，兴趣就慢慢减退；听说是学语言的基本手段，不少学生不张口，不愿意读，头脑中没有完整的语句。语言不是抽象的理论，而是一种技能，学与用必须结合，学习就要用，越用越熟，熟能生巧，才能真正掌握。

在教学英语的过程中，要让学生各种器官并用，做到“五到”，即心到、耳到、眼到、口到、手到，只有这样才能学好英语。同时，还要将补旧与学新相结合，补旧有利于学新，在学新中又发现自己的缺漏和弱项，以便更好地补旧。补旧需多花时间，教师要在课余时间为差生辅导、补课，使他们在学新中能化难为易，不再形成新的“欠账”问题。

三、教导学生平时注意积累与归纳

正确的积累与归纳在英语学习中必不可少，它能为学生准确无误地做题和提高成绩打下良好的基础。笔者在教学中，要求学生采用卡片法、口诀法和错题集法。

卡片法就是要求学生记录归类的知识在小卡片上。如颜色类的形容词black、white、red、yellow、brown、green、orange、blue等，还有像家庭成员、服装鞋帽、一周的七天、一年的十二个月等，都写在小卡片上，随时记忆。

口诀法就是编成朗朗上口的口诀。如用past和to表达时间的用法，就编成口诀“时间不过半，past连中间，分钟在前点钟在后面，a quarter表15，half表半点；时间已过半，to来连中间，60减分钟，点钟加上one”。还有基数词和序数词、动词在分词的变化规律、名词变复数等都编好口诀，使其易记牢记。

错题集就是要求学生用一个专门的练习本或笔记本，将平时作业和测试中的错题，找出原因并改正后抄在本子上，时常翻阅笔记，避免“在同一个地方摔跟头”。

四、引导学生勤学、勤问

掉队的学生在补旧、学新的同时，还要注意多请教教师和同学。请教师解疑，请同学介绍经验，掌握科学的学习方法，学习才能取得事半功倍的效果。

总之，教师要关心爱护每一个学生。在“辅差”的过程中，要与差生交心谈心，了解他们的难处，给予及时的帮助，学生有了进步，就予以表扬与鼓励。在上课提问时，要请他们回答能回答的问题，让他们尝到“成功”的喜悦。学生增强了信心，提高了兴趣，成绩自然就得到了提高。

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