基于信息化背景的中职德育教学研究

[摘 要] 德育课作为中职教育的必修课一直受到广大教育界人士的重视，那么如何提升德育教学的时效性呢，将信息与中职德育相结合，与课堂教学相结合，能够使中职德育在内容上更丰富，在形式上更新颖。因此，以信息的高效利用为切入点对中职德育教学策略进行实效性的探索。

[关 键 词] 信息化教学；中职；德育教学

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0006-01

一、从信息化教学入手探索中职德育教学的优势

（一）教学形式更加新颖

信息化教学包含的内容形式是多种多样的，将信息融入中职德育课堂，可以使德育课堂告别传统照本宣科的课本说教，使教学的形式更加新颖，这样新颖的教学形式是与中职学生年龄、性格特点相适应的，因此也就更容易为中职学生所接受。

（二）教学内容更加丰富

信息化教学最大的优势在于内容非常丰富，这一优势可以使教师尽可能多地将与教学内容相关的信息以文字、声音、图像等形式展示于课堂。通过这样的信息化方式，不仅可以使课堂内容更加丰富，还可以使教学效率大大提高。

（三）提升教学效果

当教学的新颖形式满足了学生的兴趣需求，当教学内容的极大丰富满足了学生的学习需求，德育教学的效果自然就会得到提升。德育发挥的是教化人心的作用，可以调整人的行为习惯，当教学内容与形式被学生所接受时，学生对德育的认知程度也会明显提升。

二、信息化教学融入中职德育的策略探索

（一）通过信息化教学提升中职德育针对性

在中职德育教学过程中，往往是以教材为基础进行道德教育的，而教材内容虽然在大方向上为学生指引了良好的道德规范，但却无法从学生的具体情况出发给予学生道德行为规范的指导。例如，中职生往往会选择不一样的专业，而具体的专业在工作当中也就面临着不同的职业道德，这些具体的职业道德在教材中是无法进行一一讲解的，而信息化教学就能够很好地弥补这一不足。

例如，对会计专业学生开展德育，教师就可以发挥信息化优势，将会计的职业道德相关信息，如公私分明，不贪不占；严肃认真，一丝不苟；实事求是，不偏不倚等通过互联网呈现于课堂，以为学生提供更有针对性的中职道德教育。

（二）通过信息化教学提升中职德育真实性

很多中职生对道德教育学习兴趣不足，最大的一个原因在于没有认识到道德教育的重要性，认为道德教育中的很多内容都离自己十分遥远，因此也就不愿进行思考与学习。之所以出现这样的问题，就在于中职德育课堂中存在德育脱离生活的现象。而将信息化教学融入中职德育课堂，就能够较好地弥补这一不足。在互联网信息的高速发展下，全球每一个角落的新闻都能够快速通过电脑、手机等媒介走进我们的视线，如果教师在课堂中将这些真实发生的新闻融入德育课堂中，将自己的道德观点与这些真实事件相结合，就能够使学生感受到道德教育并非离自己很远，生活中发生的很多事件都与道德紧密相连。

例如，当教师在新闻中了解到一游客在景区有不文明行为后，就可以将其带入课堂让学生就此话题谈谈自己的看法，从而升华教学，倡导学生无论在国内还是国外都应该文明旅游，提升自身觉悟，做文明游客，在日常生活中也应该爱护学校的公共设施，防止公共设施被破坏。

（三）通过信息化教学提升中职德育趣味性

当中职德育的针对性和真实性得到提升后，学生对中职德育的学习积极性也自然就提升了，而要想让学生真正接受中职德育，教师还应该尽可能地提高中职德育课堂的趣味性。从中职学生的年齡角度来看，中职学生正处于青春期阶段，而处于该阶段的学生虽然已经接近成年，但在心智上还是倾向于儿童，富有趣味性的教学形式与教学内容能够发挥出更好的教学效果。要想提升中职德育的趣味性，信息化教学模式依旧可以发挥重要作用。为了使课堂教学气氛更加活跃，学生的主动性得到提升，教师可以根据德育教学的具体内容，引导学生自主进行德育相关信息的收集，并以“小老师”的形式将自己收集到的信息展示于课堂，通过这种方式，学生所接受的道德教育会更加深刻，趣味性也会更足。

例如，教师提供“爱护动物”的信息收集主题，可以鼓励学生通过互联网对相关信息进行收集，如哪些动物为濒危动物，哪些动物正在面临环境污染的威胁，是否所有的家养宠物都过着幸福的生活，流浪猫、流浪狗的归宿等，动物是青春期学生较为感兴趣的话题，因此将这样的自主学习话题布置给学生，学生能够更好地配合，当学生根据教师布置的主题，自主选择话题进行资料收集以后，在同学和老师面前进行发言与讲解，又是一次提升学生自信心的良好机会。

三、总结

中职德育教学实效性的提升要从多个角度开展，提升中职德育课堂教学的针对性、真实性以及趣味性都与提升中职德育教学的实效性紧密相连，而在这一过程中，信息化教学发挥的作用是不容小觑的。

参考文献：

[1]徐韫.信息化手段下中职德育课教学方式改革探索[J].新课程研究（中旬刊），2014（4）.

[2]贾晖.中职德育教育中信息化教学手段的应用构建：以包头机械工业职业学校为例[J].中国培训，2016（6）.