现代高校书院建设及其启示

摘要：书院制度在我国文化发展史上具有非常重要的地位，其精髓仍然影响着我国当今的高校。本文着重探讨了书院建设中的理念与制度建设，并且提出了一些想法，以期对我国高校管理改革提供可资借鉴之处。

关键词：书院 现代高校管理 借鉴

中国书院教育历史悠久，它萌芽于唐末五代，兴盛于宋、明，普及于清代，在清末被改为学堂。古代最受公认的四大书院有岳麓书院、白鹿洞书院、应天书院、嵩阳书院。古代书院融授徒讲学、学术研究和藏书印书于一体。作为一种特殊的教育组织形式，对我国古代文化教育、学术思想的发展具有重大作用。书院精神如教学与学术研究相结合；盛行“讲会”制度，提倡百家争鸣；在教学上实行门户开放；学习以个人钻研为主；师生关系融洽等等。这其中的许多做法在今天依然值得我们去研究和借鉴，契合了现代大学的基本精神。

改革开放以来，我国的高等教育取得了突飞猛进的发展，

经历了一个从重知识、重能力到重素质的发展过程。但不可否认，社会主义现代化建设对人才的迫切需求与市场经济体制的初步确立，从客观上也加剧了一种功利性的竞争。它常常不是从提高人才的全面素质着眼，而是从近期的利益着想，致使出现了目前大学生人文素质普遍偏弱的现状。著名的中国教育研究专家露丝·海霍教授在对中国文化考察后对中国的书院制度情有独钟，认为中国大学建设必须基于中国文化，必须要建设中国大学模式，这样才可能真正使中国大学走上一流大学的地位。

这一切都向我们提示，中国大学建设必须借鉴中国历史成功的教育制度，特别要借鉴书院制度，从书院制度中汲取智慧，起到古为今用的作用。这不仅具有历史意义，更具有现代意义。

当前我国部分高校实行的书院制，全名为书院式学生管理体制，是在继承中国古代传统书院制度的基础上，仿效国外住宿学院，实施的一种新型学生管理体制。它主要以学生宿舍为管理的空间和平台，以学生公寓为生活社区，对学生实施通识教育，承担学生的思想品德教育与行为养成等方面的教育任务，本质上是一种学生社区生活管理模式。

国内最早实行书院制的是香港中文大学；国外的书院制，即住宿学院制，源于英国的牛津、剑桥大学，其住宿学院的做法后来为美国哈佛、耶鲁大学效仿，并延续至今。

1.树立书院理念是书院建设的首要内容

在建立书院初期，必须重点考虑一些对书院未来发展产生重要影响的因素。理念既是书院的成立宗旨，又是学生的发展方向的指引。理念代表了精神与文化，是价值观的体现。一个成功的书院理念将会根植在学生心中，对他们产生深远的影响。因此，这是书院的精髓所在，必须对其高度关注。下面是几个典型的例子。

1.1 哈佛大学

哈佛的校训是“真理”（Veritas）。根据校训的要求，哈佛学院要求学生相互宽容、相互体谅、尊重彼此的习惯和个性，和室友、学监、新生主任办公室高级工作人员共同解决住宿中出现的种种问题。他们认为作为真理的追寻者，他们必须互相帮助、互相支持。这在一定程度上也激发了他们的学术热情。

1.2 香港中文大学

书院制是香港中文大学创校至今的悠久传统。香港中文大学目前内设九个书院。各个书院都有属于自己的院训，其中新亚书院（1949年成立）为诚明，崇基书院（1951年成立）为止于至善、联合书院（1956年成立）为明德新民、逸夫书院（1986年成立）为修德讲学。每个书院各具特色的研究方向和精神气质，造就了中文大学今天的成就和名望。

1.3 复旦大学

复旦大学目前有五个四年制住宿书院，分别以老校长的名或字命名。志德书院，楹联：“志于道据于德依于仁，而后游于艺修其身齐其家治其国，必先正其心。”；腾飞书院，楹联：“志于道据于德依于仁，而后游于艺；修其身齐其家治其国，必先正其心。”；克卿书院，楹联：“读书面对圣贤，当知所学何事；立志胸存社稷，但求无愧于心。”；任重书院，楹联：“力学如为山九仞，高须加一篑；行仁若法海十分，满尚纳千流。”；希德书院，楹联取自湖南衡山集贤书院“立言立功立德，此之谓不朽；希贤希圣希文，人皆可以为”。每个书院都有自己的特色活动与文化品牌，以满足学生的多样化需求。

1.4 苏州大学

苏州大学于2011年6月成立敬文书院。书院以“育人为本、德育为先、个性培养、全面发展”为理念，弘扬“为国储材，自助助人”的敬文精神，希望以此激励和感召每一位有使命感、责任感的学子学有所成、回馈社会、报效祖国。该理念实现了自身价值与社会价值的统一。

2.书院的制度建设是书院发展的必要条件

如果说理念是书院的灵魂，那么制度建设就是书院的框架。书院的每一个活动都是在制度下开展，形成书院的特色。制度对于书院的发展扮演着举足轻重的角色。

2.1 住宿制

剑桥大学是首先实施“住宿学院制”的高等学府，每个学院有自己独立的学习和生活空间。剑桥的强项是对每个学生的学术成长给予个性化的关注，而这正是通过住宿制学院来实现的。哈佛学院也认为在哈佛接受的真正的教育来自于朋友和同学，得益于哈佛学院的住宿系统带来的同学间的共同生活。性格不仅仅取决于所接受的教育，而且在很大程度上取决于他们所生活的良好同伴的氛围。如复旦大学、苏州大学采取“混编”的住宿制，即每个宿舍的学生来自不同专业，有文有理，互相熏陶，取得了不俗的成效。

由此可见，住宿制不仅提供了良好的生活环境与交流平台，而且促进了学科的交融与发展，更好地激发创新思维的产生。

2.2 导师制

导师制是书院制度建设的又一亮点。在书院制的鼻祖剑桥大学，导师与学生的小范围教学是其教育质量得到世界公认的要素之一。在哈佛，不同班级、不同类型和不同协会的本科生和导师们在同一个社区里生活，在同一个餐厅里就餐，全新的接触、惬意的交谈、深厚的友谊因此繁盛起来。国内的大学在推行书院制时，也十分强调导师的作用。苏州大学敬文书院的导师队伍由常任导师、学业导师、助理导师和社区导师组成，对学生的生涯发展的方方面面进行辅导。

书院导师不只是对学生的学习和日常生活提供建议，更可以针对性地对学生开展个性化的指导，为学生的全面发展提供帮助。

3.书院建设中的注意事项

3.1 书院应形成自己的特色

当今国内高校的书院建设仍处在起步阶段，很多方面还需借鉴国外的经验。但是借鉴外来模式，不能简单地照抄照搬，全盘接收，而应该强调引进、消化和提高，强调“神似”而非苛求“形同”。有所学，有所不学，要具有自己的特色。

苏州大学敬文书院是其中的一个典型例子，提出了自己的核心计划和教育模型。科技人文融通计划、生涯发展辅导计划、领导力培育计划等核心计划满足了不同学生的需要，也在很大程度上促进了文理渗透与专业互补。“1328”模型（“1”项爱心储蓄行动、“3”大核心计划、敬文讲堂和研习会“2”类互动平台、“8”种能力——自我服务能力、自主学习能力、交流表达能力、质疑创新能力、组织领导能力、体育运能力）也鼓励学生关注自身的全面发展。

不同的学校应该根据所处的社会环境与国情，合理而又创新地提出适合学生发展的思想。

3.2 书院和学院应分工明确

在现行的书院制中，专业学院负责学术事务，书院主要负责学生事务。这就要求书院和学院各司其职，互相帮助，互不隶属。例如西安交通大学形成了学生工作矩阵式组织结构，学院负责教学及科研等相关学术事务。学生思想政治工作是书院最重要的一线工作。学生在学院学习专业知识，而在书院接受思想品德、文化素质、心理健康等方面的教育，共同为学生的未来增光添彩。

3.3 书院应重视通识教育

提高学生素质是高校教育的重要目标，而一个全面的学生应该了解各个学科领域的知识。这就要求书院推行通识课程的学习。如耶鲁的住宿学院本身就是另一个大课堂，其教育目的就是西方古典教育哲学所一直追求的通识教育。苏州大学敬文书院坚持通识教育和专才教育相结合。不仅开通学科交叉的敬文讲堂课程，鼓励学生探索新的知识领域，而且提供各种其他形式的教育，开展学术及文化活动。

4.结论和展望

首先，书院模式能更好地体现因材施教的中国传统教育思想，有利于学生的自我发展和自我完善，有利于充分发挥每个学生的潜能，使他们的身心得到健康发展。因为学生有很多类型，他们的成长各有所向。若用同一个模式去培养他们，很难达到预期的目的。

其次，通过书院，在某种程度上可实现理、工、文、管等学科的相互交融。不同学科的学生在一起可以迸发出异样的思想火花，为学生综合素质的提高创造必要的条件。在现代社会中，一个不懂得经济管理、环境科学以及法律知识的专才工程师是没有前途的。现代技术和工程科学许多重大课题的提出和解决，都是由具备相当的自然科学和人文科学素质的学者来完成的。

诚然，我们不应该也不可能退回到古代的书院时代，但书院教育所强调的以人为本的教育理念，突出以德育人和对人性关怀的人文精神，所营造的宽松的学术氛围，所倡导的学术自由和创新，所注重的尊师爱生的传统，都是我国当代大学教育所缺失的，也是当代大学教育应当学习、借鉴和弘扬的。而今，伴随着对人类自身面临许多社会问题的深入思考，高等教育的发展也随之进入了人文教育与科学教育并重的时代，即素质教育的时代。就如哈佛大学校长洛厄尔所说，一个年轻人的大学教育，不仅仅局限在课堂中进行，而且在日常生活中进行。相信书院制的推行会给大学生以长远的帮助与深刻的启发。

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