3Dmax软件在中职三维动画教学中的应用
摘要： 在影视制作、家庭装修设计等许多行业中，三维动画制作软件3DMAX技术被越来越广泛的运用，同时也为帮助中等职业学校的学生们能够取得更优的就业并能更多的掌握一些动画制作相关知识，从而开设这一门专业学科。虽然对其抱有很高的期待，但由于教育资源的缺乏，学生自身的有关基础知识薄弱以及教学人才缺乏等原因，在该课程开设以后，其取得的效果并不是很理想。本文将从3DMAX软件在中职三维动画中出现的相关问题以及其应用情况的探讨。
关键词： 中职;3DMAX软件;探讨;教学
中图分类号： G642;TP391.41-4;TP391.9 文献标识码： A 文章编号： 1672-9129（2018）10-0014-02
Application of 3Dmax Software in 3D Animation Teaching of Secondary Vocational School
MA Xiaohui
（Guangdong Civil Administration Vocational and Technical School，Guangdong Guangzhou，510310，China）
Abstract： In many industries such as film and television production and home decoration design，3DMAX 3DMAX technology has been used more and more widely，and it also helps students in secondary vocational schools to obtain better employment and more control. Some knowledge of animation production to open this professional discipline. Although there are high expectations for it，due to the lack of educational resources，the students" basic knowledge and the lack of teaching talents，the results achieved after the course is not very satisfactory. This article will discuss the related issues and their application in the 3D animation of 3DMAX software.
Keywords： secondary vocational; 3DMAX software; discussion; teaching
引用： 馬晓辉.3Dmax软件在中职三维动画教学中的应用[J].数码设计，2018，9（10）：14-15
Cite： MA Xiaohui.Application of 3Dmax Software in 3D Animation Teaching of Secondary Vocational School[J].Peak Data Science，2018，9（10）：14-15
1 中职3DMAX课程教学现状
三维动画制作软件3DMAX是一门专业课程，其主要是为中等职业学校的学习计算机应用专业的学生们所开设，在该门课程开设以后，表现出来了直观性很强、灵活多变、步骤命令繁杂等的特点，虽然直观性强等，但其取得的教学成果并不是很令人满意。两极分化现象在中职3DMAX教学反映突出，出现过度重视基础理论而忽视其在实际生活中的运用，又或是重视实践而忽略基础理论的讲解。这就造成了学生很少有机会在充分了解教师所教授的步骤和内容的基础上来自己主动的动手去操作。并且由于3D模型其构造复杂，导致了学生对其兴趣缺乏，参与的主动性并不高。这是中职3DMAX课程教学目前的现状。
2 3DMAX课程教学存在问题的分析
3DMAX课程的实践技能操作，有繁杂的命令，过程步骤繁多，多种多样的模型，同时还要求学生有较好的英文基础，不仅如此，对学生的三维的思维能力也有很高的要求。所以，这为中职学校中英文基础不好和三维思维能力有待提高的学生们来言，掌握学习这门课程造成了很大的压力和困难。3DMAX软件包括灯光摄影及、粒子系统等多种的功能模板，所以其要求学习的知识有很多，对学习时间要求就会很多，但学生对这门课程的学习时间并不够，这是3DMAX软件在中职三维动画教学应用中遇到的一个重大难题。除此之外，学生往往注重模仿，对3DMAX软件创新应用很少，学生们的创新意识是有待提高的。
课堂教学通常是在多媒体机房进行的，电子教室软件教学进行辅助教学被许多的中职学校所引用，在这种条件下，可以使每一位学生对教师演示操作的过程和细节都能够了解，但其使学生和教师之间的交流减少了。
填鸭式教学在根本上仍然没有得到根本的解决，一节课大部分时间学生在听老师的讲解，自己思考问题的时间被极大的压缩了。学生一些中已经有坚实计算机基础的，可以自己学习书本中的知识，他们更多的是能够有亲自动手操作的机会。这就对更新教师教学观念提出了要求。要将学生作为主体而教师起着指导的作用，是学生在学习过程中渐渐了解吸收所要求学会的知识，同时是学生分析解决问题的能力得到培养，加强学生的动手能力。学生的专注力与其个人的兴趣有密切的联系。
3 3DMAX软件在中职三维动画教学中如何应用
3.1 激发学生对其的学习兴趣
在教学开始之前，教师应该是使学生对其感兴趣，这样才能积极激励学生学习，从而达到将大量专注力放在对教师讲解的知识的吸收上。课程应以标准几何体来培养学生的三维空间创建能力，教师要让学生了解3DMAX软件的基本操作，是学生养成熟练操作软件的习惯，然后要求学生对常见的操作命令要熟悉记忆，比如参数设置的操作和旋转、阵列等工具的使用。
3.2 运用案例进行进一步深化
学生们通过最为基础的学习掌握了3DMAX基本操作能力，接下来就是运用案例来进行进一步的教学，由于3DMAX其应用性很强，教师在教授中应多多将动漫、广告等的设计案例来进行讲解，在理论分析的基础上，加入实际操作的案例示范，学生会进一步了解怎样来灵活构建空间三维模型。同时要对案例进行思考探究并加以解决以此来有效提高学生分析解决问题的能力。案例引用这种教学方法是近年来中等职业学校对其教学模式的最新探索，在学生自学，组成小组通过合作探讨来完成教师所布置的作业，在这个过程中，学生可以更加深刻地了解掌握建构软件知识及相关技能，并且能对具备完成实际项目有很大的提高作用。该教学模式既体现了中职教学的特点，也加强了理论教学与实际运用的联系。
3.3 建立合理的考试评价制度
通过合理的考评制度使学生能充分了解自己的知识掌握情况和具体操作水平，对每一次进步都感到开心，进而进一步去积极主动的学习。将课程考核在整个教学过程中贯穿，将考核分成两部分，包括平时成绩和期末成绩，平时成绩采取课堂抽问和作业考核。通过课堂抽问了解同学们的专注程度和对知识的掌握程度，教师布置的作业包含了课程中所必要掌握的知识点，将优秀解答的作业向学生们展示，关于期末的考核的相关要求的知识点提前几周告知学生，对主题不进行要求，使学生们自行去搜索素材和对作品进行构思。这会让学生们的思维不受限制，使学生更加有动力去积极创造他们自己的作品。这样就可以让学生在课程结束后，所学到的不仅是书上的知识技能，更重要的是自主探索的能力和敢于创新的精神。
教学实践证明了在教学过程中，运用上述的教学方法，对调动学生学习积极性和热情有很大的帮助，能培养提高学生动手的能力和自主学习的能力，能极大的培养学生的创新精神。同时要提高对实验的重视程度，多多举办实验技能比赛，实验对学生创新能力和实践能力培养有重要的作用。在实践教学中发现问題，设计实验，操作，现象观察，思维锻炼，与人沟通表达等，对学生养成良好的思维习惯和培养逻辑思维能力有很好促进作用。
综上所述，中职3DMAX课程教学在加强学生基础设计的基础上优化教学模式来提高学生的就业竞争力，并通过相关课程的认证测试来获得社会的认可。
参考文献：
[1] 真正做到“玩中学”-《三维动画设计》课程教学研究[J]. 祁冰.教育现代化. 2016（20）
[2] 浅谈分层教学法在职业教育中的重要性[J]. 陶琦.科技经济导刊. 2017（12）