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中职计算机组装与维修实训环节探索

| 来源:网友投稿

摘  要:随着信息技术的高度发达,在当今社会,个人的pc的成为了人们生活中不可替代的一部分。所以,在当前背景下,进行计算机组装与维修的实训探索十分必要。在计算机教学中计算机的组装和维修是其重要的部分,它在学生的课程中也属于是必修课程,而且是在未来从事这种工种的人群必须要掌握的技能。而通过实践能使计算机教学达到一个良好的效果。传统的教学方式,难以让学生熟练的上机操作。本文将简要的对计算机维修和组装一体化进行分析,并找出合适的教学方式,从而提高教学效果。

关键词:计算机;维修和组装;混合式教学;实训环节

引言:

在中职教育中,最主要的目的是培养学生的技能。而对于计算机专业的学生,实践能力非常重要。而混合式教学是让学生在学习的过程中进行实践和理论的共同学习。混合式教学具有同步性、叠加性、空间时间统一性特点。在传统的教学过程中,理论和实践是分离的,所以,通常情况下,学生都是先进行理论的学习,然后在进行实践,但是,在这个过程中,学生常常因为忘却前面的知识,而在实践时遇到许多问题。所以,混合式教学能够帮助学生更好的掌握知识。

一、混合式教学的构建

(一)培养混合式教学概念

计算机组装和维修课程是学生必须要掌握的一门课程,通过这项课程的学习,学生不仅能掌握一定的理论知识,而且还具有实操能力。而混合式教学在这个课程中更加适用,将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合,可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。这种方式有利于培养实践操作能力较强的人才。不仅能促使学生掌握充足的理论知识,还能够根据理论知识让学生进行实践操作。因此,学校在对学生进行培养时,要将混合式教学加入到学生的课程中。通过科学的培养,从而为社会孕育出高素质的人才。在计算机维修和组装课程中,通过锻炼学生的实操能力,使学生具有较强的操作能力是混合式教学的目标。

(二)制定教学内容,确定课程目标

计算机维修和组装理实一体化教程,通过将理论和实践进行结合,从而锻炼学生的思维,提高学生的专业技能。学生通过这项课程,从而对计算机的配置进行了解,然后当计算机出现故障后,能够拥有解决问题的能力。所以,这类课程应该包括计算机的工作原理、配件参数,运行方式自以及各个软硬件之间的结合方式等。

(三)落实理论和实践的结合

在进行混合式教学时,要结合教学内容、学生的特点进行教学,通过设定不同的教材,从而让教师能够根据不同的方法、不同的知识点落实理论和实践的结合。在进行计算机维修和组装的课程学习时,应该让学生对这门课程进行基础的了解,例如,软件硬件的结合。通过让学生在脑海形成一定的认知,从而逐渐的让他们去理解计算机的构造,最后教师在进行系统知识的讲解,以及教师通过多媒体的方式或实际操作,让学生清晰的了解操作过程。通过自我认知和教师的讲解后,不断的加深学生脑海中对计算机知识的理解。在学生进行实际的操作时,教师要做好引导作用,让学生感受计算机组装的整个过程。最后教师再对学生的实践进行评价,指出学生在操作时所出现的问题,并让学生了解解决这些问题的方法,从而加深学生对计算机维修和组装的知识。

(四)建立教学案件库

混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。所以,教师在进行上课时,需要制定一定的教学目标,为了让学生更好的掌握理论知识和实践操作。教师可以通过寻找经典的案例,让学生更加充分的掌握这些知识点。在教授的过程中,还需要教师加上一些实际的操作。从而让学生学会知识的难点。另外,在进行理论知识的学习后,学生一定要根据教师所讲授的内容进行实践操作。学生在实际的操作中,才能够明确自己的目标,才能学会自主的学习。学生通过自主学习,不仅能激发起自身的学习激情,还能加深对知识点的了解。

(五)完善考核制度

在当前的的中职考核制度中,对于学生的评判大部分来源于期末的理论考核。通过在课程中加入混合式教学,应该注重对学生平时实践能力的考核,增加实践操作在成绩评定的比例。尤其是对实践要求较高的课程,更应该将实操能力作为学生成绩的评定标准。通过进行理是实一体化教学,从而改变学生过分依赖课本的习惯,引导学生积极的发挥主观能动性。教师在课程教学过程,应加强对学生的指导,对学生所遇到的问题,提供知识理论上和实践上两个方面的解释,从而全方面的提高学生的能力。

(六)组建专业的师资团队

想要将混合式教学真正的落实到教学过程中,进行实训基地的建立非常重要。不论是在设备上,还是在环境上,都应该使学生的需求得到满足。尤其是重要的计算机配件,更应该配备齐全,通过让学生充分的掌握硬件设施的构造,达到高效学习的目的。但是在对课程进行教授的教师,需要具备较高的水平来满足课程的需要。通过教师在课程中的指导,从而提高学生的综合素质。

(七)增强学生的主观能动性

进行精品课程的建立,利用混合式教学对教学的效果进行评价。另外,及时的让学生对课程新动向进行了解,让学生所学习的知识能够于社会接轨。通过不断的提高学生的能动性,让学生能主动的去学习软件新的知識。

二、在进行计算机组装和维修时所存在的问题和解决措施

(一)实训基地所带来的环境问题

在某些中职学校中,因为资金问题,所以实训基地的培训与一些企业所教授的内容存在一些差异。学生在实训中,只是掌握一些软件的基本操作,难以符合社会的需求,而对于社会上先进的设备了解更是少之又少。而且,因为条件的原因,所以,教师只能让学生了解软件运作的基本原理。因此,因为一些限制的原因,所以混合式教学受到了制约。

(二)学生解决突发问题的能力较弱

在中职师资力量不可能达到尽善尽美,不论教师的能力多么高,也不能面面俱到,所以,学生需要具备解决问题的能力。但是,因为实训基本中,对相应的设备缺乏,所以,无法使学生掌握所有计算机的组装知识。另外,因为当前的计算机病毒较多,所以,计算机的出现的错误存在不确定因素。

(三)实训基地设备损坏程度较大

一些中职建立实训基地的目的是为了让学生进行软件的操作,所以,学生需要实训基地内部的设备。而对于计算机维修和组装这门课程,避免不了要对计算机进行拆卸。所以,教师在教授的过程中,要告诫学生进行仪器的保护,并通过实际的操作来为学生作示范,从而避免基地设备损坏的过于严重。

(四)提倡合作学习

在进行计算机维修和组装教学时,教学方法的选择对学生的帮助也很大,基于这类课程是需要结合实践和理论的课程,所以,在进行教学时尽量采取混合式教学。而合作学习是将学生进行分组,然后以小组的模式对问题进行解决。教师通过给每组学生提供不同的问题,让他们在合作中,进行运用相应的理论知识,进行知识要点的学习,并根据小组成员的优势,来找寻自身的不足之处,从而达到一个互相学习的效果。在合作学习的过程中,教师也要做好引导作用,适时的给学生提供指导。

(五)充分的利用学校资源

计算机维修和组装课程,需要用到实践的设备。某些学校会通过建立机房,来满足学生的需求。在这种情况下,教师应该对机房进行了解,从而合理的安排教学时间,对理论知识的教授和实践操作进行合理的配置。当一些学校缺乏相应的资金来构建校园设备,教师便要尽可能地搜集校园内可用到的设备。例如,向学校提出申请,进行机房的建造,或者使搜集参考书,来为计算机的维修和组装奠定基础。在进行计算机维修和组装的学习时,进行实践操作是必不可少的,当缺乏相应的设施后,教师就要发挥自身的能力,尽量的去搜集可用资源,从而帮助学生进行学习。

(六)拓展学校学研一体化

混合式教学对促进中职校的研产一体化,具有推动作用。学研产一体化是中职教学中,较为流行的一种教学方式,其中包含教学、科研、产业三个类型。这三个方面相互协调。因为计算機维修和组装需要实践操作,所以,学校应该进行实践基地的建立,并通过实践来满足对学科的研究,再者便是通过校企合作,来产生额外的收益。

三、结束语

综上所述,计算机维修和组装混合式教学是当前教学的发展趋势,根据当前的情况来看,混合式教学虽然能起但一定的效果,但是,在实际的应用中,会存在许许多多的问题。所以,在今后的工作中,还需要工作者探究混合式教学的方法,并不断发挥学生的主观能动性,培养学生综合素质的发展。

参考文献

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作者简介:王波,出生年:1982.11.09,男,汉,广西全州,广西水产畜牧学校,工程师,研究方向:影视制作与计算机组装与维护,以及综合网络布线。

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