如何能达到最优质的素质教育

所谓素质，是指事物本来的性质。素指“本来的”，引申为“事物的基本成分”。素质具体讲是事物的基本成分的性质。素质教育指“事物的基本成分的性质教导和启发”。只要是一个完整的人，人类有的能力都应该具备，如一个人能打球、唱歌、跳舞，能学语文、数学、物理、英语、化学……具有生存和发展的能力。所以所有教育都是素质教育。

人们常说：素质教育就是以提高人的素质为目的的教育。笔者认为人们对这种说法有不同见解。因为素质教育中，素质是教育的最基本成分，既然是最基本成分，应是教育不能改变的东西，才称得上基本成分。如同研究化学一样，化学研究基本成分是元素，是利用化学手段也不能改变的东西。因此，采用教育手段无法改变的东西，教育手段既不能将其提高，也不能降低。分析是这样，事实也是这样。马克思学说把人类社会发展划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会、共产主义社会。中国大部分地区是由封建社会直接进入社会主义社会；云南有些少数民族解放前过着群居原始社会生活，新中国建立后，在共产党的领导和帮助下，由原始社会直接进入社会主义社会。中国未经历过资本主义社会，云南有些少数民族未经历过奴隶社会、封建社会、资本主义社会，这说明人一旦进入人类社会，人的能力都具备，都存在于人本身中，只有后天社会影响和教育使其充分发展而已。同是一个人，由原始社会直接进入社会主义社会，他的素质是不变的，但他的素质得到了充分发展。

每一个个体之间也存在素质差异，每一个人不可能有相同素质。同样是人都懂得打篮球，如果得到同样训练、同样指导、同样勤奋，一些打篮球打得好。一些打篮球打得差，说明打篮球打得好这些人在打篮球方面素质高，反之在这方面相比较而言素质低。

日常生活中人们讲：聪明的人什么都会做，笨的人做什么都笨。如张三和李四得到同样的教育，他俩同样勤奋，张三语文、数学、物理、英语、化学、打篮球、唱歌等等都比李四好。张三各方面素质高，李四各方面素质相比较而言低。

因此，素质教育的素质用教学手段是不能改变的，个体之间的差异性能对整个社会现象做出合理的解释。

所有教育都是素质教育。传授的所有科学知识，经过思考、研究，能用最简单、最浅显的讲解，使学生最容易领会、最容易明白，使之达到最容易记忆、最容易理解、灵活运用的目的，是最好的、最优质的素质教育。

最容易记忆是指：想办法帮助学生记忆，使学生记得快速，记得准确，记得牢固。如历史教师教我们记忆马克思生日时这样讲：一巴一巴地打。呜呜地哭。即是1818年5月5日。物理教师讲物质状态变化吸热和放热教我们记忆是画一图，如下：

物质由固态变成液态叫熔解等6种物态变化，有的吸热、有的放热，记忆时很容易产生混乱。教师用箭头表示，箭头由左向右物态变化是吸热，箭头由右向左物态变化是放热。历史教师、物理教师都想办法帮助学生记忆知识，达到记得快、记得准确、记得牢固的效果，但是目前学生所学知识绝大部分是靠死记硬背记下来的。系统记忆知识素质开发领域目前还是一个空白。

最容易理解是指：传授同一科学知识，这一知识传授的方法有很多种，其中有一种是学生最容易理解的，我们就选择这种方法向学生传授。

灵活运用是指：将所记忆、理解的知识应用于实际中，解决实际问题和答题。

要达到最容易记忆、最容易理解、灵活运用知识的目的确实不容易。

NBA管理教育无疑是教人将来捞钱的本领和技巧。按如此推理，师范院校无疑是教人传授知识的本领和技巧。什么是传授知识的本领和技巧呢?简单地讲：对将来教初中物理学的教师，就要教会他们有关初中物理学每一章节、每一概念、每一习题、每一具体问题如何传授以及最先进、最有效的传授知识的本领和技巧。但目前师范院校没有注重这一点，所以读过师范院校和未读过师范院校的大学生，从事教学时，教学成绩没有多大区别。

作为师范院校，应该注重专业知识培训，应该注重传授知识的本领和技巧培训，从而达到最优质的素质教育。

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