独立学院大学生综合能力的实证分析

学习成绩已不再是衡量大学生综合能力的唯一要素.相反，更多地倾向于对学生创新能力、实践能力以及身心素质等方面的综合发展，以此适应社会对人才的选拔要求，促进大学生与用人单位的“双向选择”.为此，独立学院更需要构建一套科学、完善的综合评价体系[4].

本文以江苏泰州某独立学院作为研究对象，研究过程依照全面性、准确性、可行性以及以人为本的原则，构建出一套大学生综合能力评价指标.建立如图所示的指标体系.

（二）指标权重的确定

根据相对重要判断尺度，通过两两指标间的重要程度比较，依次构造各层判断矩阵A，A1，A2，A3，A4.

根据最大隶属度原则，取数值最大的评语作为综合评判结果，可以得出，独立学院大学生的综合能力整体处于中等水平，仍有较大的进步空间，尤其是在人际交往能力、实践创新能力和心理素质方面需要加大培养力度.

四、结 论

本文首先通过调查研究各高等院校对大学生能力考察的衡量指标，结合独立学院的实际情况，确定独立学院大学生综合能力的层次指标体系，然后采用层次分析法，确定各级指标的权重，最后运用模糊综合评判法，对独立学院大学生能力进行定性和定量的多层次评价.通过本文的调查、建模和分析，得出结果：独立学院大学生的综合能力处于中等水平，仍有较大的进步空间，尤其是在人际交往能力、实践创新能力和心理素质方面.因此，在对大学生的综合素质能力有着高要求的当今社会，独立學院除了要努力提高学生的学习能力，更需要在今后的教育模式和计划中进一步培养和锻炼学生的人际交往能力、实践创新能力和心理素质，促使学生综合能力的提高，以适应激烈的社会竞争.

【参考文献】

[1]赵焕臣，许树柏.层次分析法[M].北京：科学出版社，1986.

[2]李玉秀.应用层次分析法构建大学生综合素质评价指标体系[J].文史博览（理论），2011（6）：77-84.

[3]司守奎，孙兆亮.数学建模算法与应用[M].北京：国防工业出版社，2016.

[4]何意.基于层次分析法的四川职业技术学院大学生综合素质评价系统的研究和实现[D].成都：电子科技大学，2012.