“项目教学法”在高职经济数学教学设计实例

1 项目教学法简介

项目教学法又称作“跨专业课程”，它是在老师的引导下，将一个相对独立的项目（教学知识点）交由学生自己完成，具体步骤有：收集信息、设计方案、实施项目以及评价。通过项目的进行，使学生了解并掌握整个知识点的基本学习要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。與传统教学法相比较，项目教学法强调学生的学习自主性，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性等，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。在实施项目教学法时，教师首先要做好教学设计，那么高职数学教师如何做好项目化教学设计呢？本文笔者以"弹性分析法"项目教学为例进行探析。

2 项目教学法教学设计实例

2.1 项目信息的收集

在世界大学城空间发布任务，要求学生利用手机、电脑收集弹性、弹性函数、需求的价格弹性、需求弹性与总收入等相关信息，初步了解弹性分析法的知识。

2.2 项目方案的设计

①教学目标知识技能：学生在自己感兴趣和熟悉的情境中，认识弹性、弹性函数，理解弹性分析法的意义，学会运用弹性分析法解决与专业相关的经济问题。情感、态度、价值观：初步培养学生自学能力、归纳分析能力以及团队合作的意识。②课题分析本节课是《经济数学》中《边际分析法与弹性分析法》的最后一个内容。本节课利用互联。网引导学生课前自学，再利用学生专业及现实生活的案例，渗透数学建模的数学，让学生体会到学习经济数学对以后专业课的学习和生活还是有帮助。重点：弹性函数，价格的需求弹性，需求弹性与总收入。难点：运用弹性分析法解决经济问题。③教学策略分析：a）学习者分析，学生在学习本节课之前已经学习了导数、导数的计算以及边际分析法，能求出一些简单函数的导数，基本掌握了边际分析法，但是还需加强练习。b）教学理念和教学方式。教学是教师引导学生主动学习的过程。传统的经济数学教学，侧重于数学知识（重点微积分）的传授，而高职学生的数学知识普遍不好，如果继续采用传统的教学方式，学生会产生抵触情绪，因此，教师可以采用项目教学法，紧密联系学生的专业课知识和实际生活，利用互联网的普及，成为学生学习的引路人；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。同时，学生是学习的主体，教师不能“喧宾夺主”，最好是引导学生自己探索和思考，发现问题，解决问题，主动学习。④教学准备。共50台计算机，全部联网。⑤设计思路。a）以实际生活中的案例创设情境，揭示课题。引入：案例1 主机和附件的不同弹性。案例2 丰收的困惑b）讲授新课。（1）认识弹性、弹性函数。教师在世界大学城平台发布的任务，学生通过上网，了解弹性的概念。（2）了解需求的价格弹性及其意义。教师在世界大学城平台发布的任务，学生通过上网，了解需求弹性，结合专业课微观经济学的要求，通过教师举例讲授三种需求弹性（需求的价格弹性，需求的交叉弹性，需求的收入弹性），同学之间再进行适当的讨论，让学生有个初步的了解。最后通过实例了，理解需求弹性的分类（常见的有高弹性，单位弹性，低弹性）。（3）了解需求弹性与总收入的关系。通过教师的讲授，同学之间进行适当的讨论，让学生了解需求弹性与总收入的关系，并且能够运用到经济案例中去。c）设计活动巩固练习。教师精心挑选安排“达标练习”（难度不要太大）。通过评选“达标能手”活动（记入平时成绩）调动学生竞争意识和学习经济数学的兴趣。d）教师总结：对整堂课学生学习情况进行讲评，注意提醒学生中常犯的错误。

2.3 项目实施（1）情境设立：教师首先引入案例1“主机和附件的不同弹性”和案例2“丰收的困惑”，这些内容能激发学生探究问题，分析问题，解决问题的兴趣，提高学生学习的积极性。（2）课堂研讨：在学生练习环节，教师首先将学生分成六个学习小组，然后教师要求每个学习小组开展讨论，根据教师布置的任务进行探讨，形成团队报告。（3）总结修改：首先教师将六个小组的报告收上来并做出评价（也可以各小组交叉互评），然后在课堂上与学生交流，探讨学生的报告，得出正确的结论。对于本项目在经济中应用策略为：由于总收入的变化受需求弹性的影响，高弹性商品适合降价策略（薄利多销）；低弹性商品适用涨价策略。这样学生对于专业课中的这个理论获得了数学知识的支撑。

2.4 最终评价

可采用学生互评或教师评价的方式进行，结果记入平时成绩。

3 项目教学法实施的总结与反思

我院数理教研室教师通过在“经济数学”教学过程中积极运用项目教学法，同时加强数学建模思想的渗透，初步取得了一些效果，但在具体实施过程中还存在一些不足与问题：（1）教师的素质和教学意识有待要求，欣喜的是学院领导不仅大力支持我们一线教师多走出去向兄弟院校学习，而且要求大家相互交流，开发世界大学城空间建设，为学生提供更好自学的平台。（2）经济数学项目的制订与专业课的结合程度不高，这需要我们多与专业教师交流，及时调整教学内容。（3）项目教学法不能包打天下，我们要在经济数学教学中不断学习和探索，对教学中的不同内容，选择更适当的教学方法。

（作者单位：湖南财经工业职院公共课部）

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