构建高效高中物理光学课堂相关策略

摘  要：光学是高中物理重要的教学内容，它包括几何光学和物理学两大内容，同样也是历年高考考察的重要内容，对此如何进行高中物理光学课堂教学就显得十分重要。对此本文根据笔者自身的教学经验的，就在新时代背景下如何构建高效的物理光学课堂教学，进行了相关策略的探讨，希望可以提高学生的学习效率，进而提高老师教学效率，

关键词：高中物理;高效课堂;光学物理;策略探讨

高中阶段的物理的光学教学是重要内容，但是由于光学这一概念较难理解，所以便为物理教学造成了困难，为提高老师的教学效率，进而为日后教学提供便利条件。笔者根据自身经验，对如何进行高中物理光学部分的教学，提出了以下几种方案，希望可以借此降低学生的学习难度，为提高学生的物理知识运用能力，提供一定的便利条件。

一、结合生活现象，导入教学内容，激发学生兴趣

之所以教学效率低下，主要原因在于老师的教学目标不明确，教学内容无重点。甚至有些老师局限于教材本身，致使学生逐渐丧失对物理的学习兴趣。为解决这一问题，老师首先应做好一切的课前准备，明确相应的教学目标，讲述教学重点，同时老师还可以打破教材，对相关内容进行课外拓展，结合生活现象，不断激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

例如老师在讲述《光的折射》的相关内容时，老师可以借助相关图片或视频引入相关教学内容，如老师播放海市蜃楼。老师可以询问学生：“通过学习我们都知道海市蜃楼是一种自然现象，同样这也是一种自然现象，那么这种自然现象产生的原理是什么？”学生答：“光的折射。”借此引入教学内容，同时老师还可以将教学重点问题向学生询问：“那学生们知道为什么会产生折射呢？”借此引入折射角，介质等问题。同时为了活跃教学氛围，老师还可以询问学生：“生活中还有哪些折射现象？”学生答：“水中的筷子，水中的鱼钩。”通过这种方式活跃课堂气氛，使学生感受物理光学的魅力。同样老师在讲述折射内容时，老师还可以进行拓展，比如讲述《光的色散》，老师可以问学生：“为什么会出现彩虹，固然有折射原理，此外还有什么原因？”学生回答：“由于雨滴是三棱镜，发生了色散。”因此老师引入相关的教学内容，激发学生学习兴趣。

二、创设相关情景，设置有关问题，诱导学生思考

在激发出学生的学习兴趣之后，接下来便需要老师根据教学内容，设置相关情景，调动学生的主观能动性。老师通过教学内容，设置适宜的教学情景能在激发兴趣的同时诱导学生思考相关物理问题。培养学生独立思考能力。因此，教师在光学教学中要重视相关情景的相关应用，使学生通过情景理解晦涩难懂的物理知识，提高自身学习能力。

例如老师在讲述《激光》的相关内容时，老师可以根据教学内容创设相关情境，可以依靠多媒体网络的力量，通过视频向学生展示了激光在我们生活中的具体应用，使学生理解激光涉及医学，军事，日常生活等各个领域同时老师还可以结合生活讲述，我们都知道纹身，要想除掉纹身也可以用激光来消除，包括治疗近视，都可以利用激光等等，中学阶段的学生喜欢军事，老师可以通过播放激光武器的应用，激发学生的学习热情。通过创设相关的情景，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的学习能力。同时老师还可以设置相关问题，鼓励学生思考，培养学生独立思维。

三、进行演示实验，鼓励学生探究，进行课堂互动

由于物理知识比较抽象，为使学生能够直观的观察到相关的物理现象，了解相应的物理知识，实行物理实验教学是极为重要的。物理实验教学不仅可以时学生了解相关的物理现象原理，增强对物理知识的运用能力，同时老师也可以借助实验，了解学生的短板，并根据学生的短板，制定相应的解决方案，提高教学效率。

例如老师在讲述《双缝干涉测量光的波长》相关内容时，老师可以首先对相关实验进行讲解，然后鼓励学生进行实验，告知学生实验的重点利用两相邻亮条纹中间距表达式测单色光波长相关公式为λ=（dΔx）/L通过相关实验使学生知晓相应的物理知识同时老师还可以对学生的实验操作进行考核同时老师还可以将平时的实验采取评分制，可以采用百分制模式，日常试验站总成绩的百分之五十，课前预习效果，实验操作过程，以及数据处理，问题应答情况分别占不同的比例。从而对每一个实验项目都采用这种综合评定的方式。同时在实验考核过程中，老师还应该对学生的实验操作理论进行考核，要包括实验原理，实验思路，以及相应的操作步骤，注意事项，以及相关仪器的使用。同时考核还要采用实践与理论相结合的形式，在进行相关实验操作时，老师可以选取其中的一两个重点操作步骤，让学生具体操作，掌握学生的实验基础，理解相关物理知识。

综上所述，高中阶段的物理，光学是重要的教学内容，所以若想提高学生的学习效率，就必须重视相关教学，首先需要老师结合生活现象，结合物理知识讲解，导入教学内容，激发学生兴趣;其次還需要老师结合教学内容创设相关情景，设置有关问题，诱导学生思考，培养学生独立的思维;最后，需要老师适当进行演示实验，鼓励学生探究，进行课堂互动。

参考文献

[1]  田波. 浅谈高中物理课堂教学的有效性[J].学周刊，2010，（10）.

[2]  杨邦造. 新课程标准下高中物理有效性教学的思考[J]. 今日科苑，2008，（5）.

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