浅谈体育课堂教学游戏对聋哑学生心理的作用

摘 要：对聋哑青少年心理问题的研究表明，体育项目对聋哑学生的心理素质提升能够起到一定的促进作用。基于此，本文就体育游戏对聋哑学生心理的作用进行重点探究，在明确聋哑学生心理特点的基础上，进一步分析了体育游戏的作用。

关键词：体育课堂游戏；聋哑学生；心理素质

在传统的体育教学中，课前准备活动主要是慢跑、定位操以及行进操等，虽能够达到一定的热身效果，但对学生的学习兴趣与注意力的影响不大。尤其是在特殊教育学校，以聋哑学生为教学主体的体育教学效果不理想。在体育教学中引入游戏，不仅能够提高学生的身体素质，还能帮助聋哑学生突破心理障碍。

一、聋哑学生的心理特点

在特殊教育学校中，由于语言交流障碍，聋哑学生的心理健康受到一定影响，笔者以切实接触过的聋哑学生为对象，对他们的心理特点进行了总结。其中，自卑心理是聋哑学生普遍存在的心理问题，由于交流障碍，学生感觉自己与世界格格不入，能够参与的社会活动有限，加之社会中个别人的不当行为，会让他们觉得被排斥甚至被歧视，这些因素综合在一起，导致绝大多数聋哑学生存在自卑心理，恐惧与人交往。

另外，大部分聋哑学生对于相对健康的人、外界社会等都存有较强的防范意识。这种防范心理往往是由于他们在初期交往过程中，受到了别人的误解或排斥，使他们认为“冷漠”是外界社会的常态，从而将外界社会中的人都贴上“不可靠”“不可信”的标签。由于害怕被伤害，所以拒绝与外界交流，这种防范心理使他们将自己困在一个狭小的范围中，一些情况较为严重的学生，还会出现明显的对立情绪，以绝对的沉默抵制与外界的交流。

对比与相对健康的人交流，与同为聋哑人的伙伴交流，会让他们感到更加自在，这种交流习惯，从侧面体现了聋哑学生普遍具有求同的心理。这种心理会持续发展，使聋哑学生更愿意与同类人进行亲切、安全的交流，更加疏远其他人，直至将自己与社会彻底隔离。

二、特殊教育学校中体育游戏的作用

针对聋哑学生的心理特点，在实际教学过程中，教师可充分运用体育游戏，帮助聋哑学生克服多种心理问题，提升他们的综合心理素质。在教学实践中，教师应选择适合聋哑学生的体育游戏，游戏项目兼具趣味性、普遍性、教育性、竞争性、规则性、实用性以及适用性，充分利用体育游戏的优势，在增强聋哑学生身体素质的同时，逐渐让他们产生积极向上的心理态度，培养他们形成终身体育观念，调节学习与生活压力。

1.帮助聋哑学生克服自卑心理

针对聋哑学生的自卑心理，教师应充分发挥体育游戏的丰富性与趣味性特点，从中选取适合聋哑学生的游戏项目，让每一个学生都能参与到游戏中，并找到适合自己的定位，积极完成任务，获得成功的自豪感与愉悦的情绪。在做游戏之前，教师可设立科学的评价标准，帮助学生从评价结果中找到自己的闪光点，认可自己的每一次进步，不断提升学生的自信心。教师还应适时给予学生表扬，尽量通过肢体接触的方式鼓励学生，消除师生之间的心理距离，让学生逐渐认可这种交流方式，并利用这种方式进行人际沟通。

2.培养聋哑学生的竞争意识与集体荣誉感

在体育课堂教学中，教师可通过游戏规则，向学生传递社会交往的公平性特点，使其能够在日后的生活与发展过程中遵守社会秩序，为融入社会奠定良好的基础，并逐渐培养聋哑学生养成良好的竞争意识与集体荣誉感，提升其社会生存与发展能力。例如，教师可组织学生进行“网鱼”这一游戏，学生需要通力合作才能完成设置的任务。在游戏开始时，学生对于合作还没有清晰的认识，在游戏过程中，学生会发现在规则内完成游戏面临很大的困难，这时教师就需要适时给予指导，让学生认识到集体的力量与合作的重要性。在完成游戏之后，教师可组织学生对游戏过程进行总结交流，使其逐步克服对交流的恐惧，有效培养学生主动交流的意识与能力。

3.提升聋哑学生适应社会的能力

在组织体育游戏的过程中，体育教师要以培养聋哑学生适应社会的能力为目标，与普通学校学生组织联合活动。由于支撑体育游戏的是身体语言，并不会涉及过多的专业手语，所以普通学生与聋哑学生能够通过游戏进行有效交流。在活动期间，教师可将聋哑学生与普通学生混编之后再进行分组，让聋哑学生掌握与普通学生的交流技巧，与普通学生建立友谊的桥梁，使其不再排斥与普通人的交流与交往，愿意主动接触社会、适应社会，提升其社会适应能力。

三、结束语

探究体育游戏对聋哑学生心理的作用，对提升聋哑学生的社会生存与竞争能力具有重要意义。教师要从聋哑学生的心理特点着手，利用体育游戏，提升学生的参与兴趣，激发学生融入社会的欲望，帮助他们克服心理问题，使学生有效提升心理素质，为后续生活与发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]徐立敏.“身体接触类”体育游戏对聋哑青少年心理弹性的实验研究[D].济南：山东师范大学，2015.

[2]谢德妹，叶发钦.浅析青春期聋哑学生的心理健康教育[J].大學教育，2014（7）：52-54.

作者简介：陶政东（1992— ），男，江苏扬州人，本科学历，职称：中学二级，研究方向：中学体育教学。

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