问校长

《读者·校园版》：英国教育家斯宾塞提出了“快乐教育”的教育理念，他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。而复旦大学历史学系教授钱文忠则反对快乐教育，他认为教育里面一定有痛苦的成分。您是否赞同“快乐教育”这一观点？在您看来，快乐教育与很多家长和学校追求的“成功教育”矛盾吗？

华金授校长：首先，我赞同快乐教育。我非常欣赏斯宾塞说的那句话：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，如果你从这头输进去的是苦涩的汁，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。”其次，我认为，快乐教育的根本目的是全面提高学生的综合素质，教会学生做人，使每个学生在学习中体会到幸福、快乐，德、智、体、美得到全面發展。快乐教育就是教人们通过改善心态来获取快乐、体会快乐、提高生活质量的一种方式。快乐教育与成功教育并不矛盾，任何教育方法的终极目标都是使人获得成功，也只有成功才能让人感受到快乐。因此，帮助学生成功就是帮助学生获得快乐，是开展快乐教育的一项重要内容。

《读者·校园版》：近年来，“核心素养”成为教育领域探讨的热词，也是重要的育人目标。贵校在提升学生的核心素养方面，有什么创新举措？

华金授校长：课堂是学生学习的地方，也是学生品格形成、生命成长的地方，是学生由自然人向社会人发展的重要场所。落实核心素养的基本载体是课程，主渠道是课堂，最根本的是教师教的方式和学生学的方式的转变。

近年来，我校在课程建设上进行了诸多探索，力求通过丰富的课程内容，满足学生的个性发展需求，为核心素养的形成奠定基础。2016年年初，我校实行了课堂教学改革，主题为“自主合作，互助共进”。学生通过小组合作学习，师生积极、快乐地参与课堂教学。经过一年多的实践，教师能够更好地关注学生的课堂参与度，真正改变了“满堂灌”，加强了对学生学习行为习惯的引导。学生成为最大的受益者，最大限度地发挥自主学习和探究的欲望，成为课堂的主人。我校紧跟高考改革的趋势，正在设想构建“3+3”课程体系，以帮助学生更好地适应高考、实现自我。

《读者·校园版》：很多学校开始建设校园阅读促进体系，培养学生的阅读素养。最近几年，全国中高考试卷不断增加阅读量的考查，您如何看待阅读对中学生成长的作用？

华金授校长：课外阅读是学生增长知识、开阔视野的重要途径。读一本好书，就如同和一个品德高尚的人对话。中学生正处于成长阶段，优秀人物的思想观念和价值取向对他们影响深远，好书无疑是他们心灵成长的“健康食品”。我校非常重视学生的阅读，每周每班都会安排一节课让学生到阅览室安心阅读，并成立课外阅读小组，引导和鼓励学生周一至周四下午放学后，到阅览室阅读40分钟以上。

《读者·校园版》：周有光先生说：“好的教育是培养健全的人格。”目前很多学校和家长在对孩子的教育问题上变得日益功利，从而在一定程度上导致现在中学生的心理健康问题日益突出，您如何看待中学生的心理健康问题？贵校是如何关注中学生心理健康的？

华金授校长：中学生正处于青春发育期，其受到的心理困扰十分明显，主要问题有以下几类：1.学习方面的问题；2.人际关系问题，主要表现为与老师的关系、与同学的关系以及与父母的关系问题；3.情感问题，中学生较为敏感、易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困惑，如初恋的兴奋、失恋的沮丧、单恋的烦恼等。

我校对学生积极进行心理健康教育，建立了心理咨询室，有专职教师负责，有计划地对学生开展心理健康知识讲座，并多次组织各种有益于学生心理健康的活动。通过这一系列举措磨炼学生的意志，增强他们的沟通能力，培养他们积极向上的心态，让他们的情绪得到合理地释放。

《读者·校园版》：互联网与教育相结合的大趋势已经不可阻挡，在“互联网+”时代，教师的素养如何更好地提升？

华金授校长：“互联网+”时代已经来临，现代教育技术的推广最终要落实到教师转变角色上来。互联网的出现使人们具有了自我教育的能力，同时对教育质量和教育资源有了更高的要求，也对教师提出了更高的要求。教师要尽快适应教育形势的变化，提高教学质量，最关键的是要改变教育者的角色。教师由讲台上的教书匠变为教育专家，变为学生的指导者、合作者、学习的榜样。教师要成为教育资源的设计者，开发者，知识库的更新者、维护者和管理者。教学设计不仅定位在教学过程的设计，教案应向学案转变，具有弹性化的学生学习过程和活动的设计要成为学案的重要部分。这样才能从根本上改进传统教学方式，让现代教育技术水平有实质性的提升，更好地为学生服务，让学生积极主动学地习，成为学习的主人。

《读者·校园版》：今年3月，贵校入选首批广东青少年足球推广学校，您如何看待校园足球发展问题？贵校在提高学生的体育素质方面有什么举措？

华金授校长：足球回归校园不仅是足球圈里的新课题，也是值得全社会关注的社会话题。校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目。我校把足球这一体育运动列入“阳光体育活动”计划中，同时校园足球教学还面临着很多实际问题。校园足球是素质教育的一部分，如果在应试教育氛围浓厚的教育体制下，校园足球难以真正发展起来。

为了提升学生的体育素养和身体健康水平，我校开展了“每天锻炼一小时”的大课间活动，努力发挥学生的特长，增强学生的凝聚力，培养其进取精神，激发学生的参与性，让学生都能融入大集体中。另外，我校坚持每年召开一次秋季田径运动会，每年组织一次春季篮球赛和足球赛，组建体育兴趣小组。

《读者·校园版》：有人说，校长的价值就是激活师生。一位好校长首先是一位好的领航人，对一所学校的发展有着至关重要的作用。如今在全国范围内涌现出了一些教育家型校长，您如何看待自己的这个校长角色？

华金授校长：校长不仅是教师和学生的管理者，而且是教师与学生的教育者。一位成功的校长，往往是学生和教师敬仰、崇拜的对象，校长的举手投足、一言一行，都对全校师生起着示范、榜样的作用。有什么样的校长，就会有什么样的学校，校长的个人品德修养影响和塑造着学校的校风、教风和学风。校长的高尚人格，本身就是一种力量，一种凝聚人心的力量，一种加强管理的力量。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”这就是人格的力量，道德的力量。