校长如何引领学校朝素质教育方向健康发展

摘 要： 素质教育是我国教育改革的目的，当前，我国大力推进素质教育，面对新的教育机遇，校长要提高自身的素质，促进学校教育价值观的确立，关注教育教学改革新动向。构建校园文化，为学生成长与发展洒下辛勤的血汗，使学校工作在共同价值观的支持下有更好的提升。

关键词： 学校发展 校长素质 新动向 文化建设

我校是一所农村初级中学，山大沟深，教师来回不方便。近年来，随着甘肃省大力推进义务教育均衡发展，学校发展面临新的机遇和挑战。2016年11月22日至12月5日，我有幸参加了“甘肃省国培计划——乡村中小学校长能力提升班”的培训学习，为期14天的学习时间里，聆听“校长治校之道能力提升方略”专题专家的讲座，“知行合一的体验研修”跟岗实践学习和“反思总结提升”三个阶段的学习。通过学习，我进一步确立了校长的角色定位，进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质。通过这次学习，我不仅开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。

一、校长要提升自身素质

“既然选择了做校长，那就坚持到底”，重庆市三峡教育文化研究院院长陈定凡这样说。陈院长的讲座《校长，智慧者为之》，从文化的深层次进行研究教育，研究把家庭教育、学校教育、社会教育、自然教育、自我教育和正在探讨的网络教育完美结合起来，培养全面发展的人，培训有智慧的人。要求校长首先做一个智慧之人，能够静下心来，安安静静地做事。校长心中无杂思，做校长不是我们的负担，而是上天给我们的恩赐。怎么才能成为智慧之人呢？校长要成为读书之人，读万卷书，读名著，读经典，读大家之书，读出其中之意，提升文化修养；校长要走进大自然，从大自然中修养自己的品行，陶冶性情；校长要多思考，要锤炼自己审时度势、顺势而为的能力。华中科技大学教授、博士生导师陈海春提出校长要“安心、安身、安业”，做有智慧的管理者，做有魅力的领导者。南京师范大学教授、博士生导师赵凯从心理学专业角度指出，校长要以人格魅力影响教师，以智慧激励教师，以团队的力量做好教育。他们都提出校长要做智慧之人。著名教育家陶行知先生说：“校长是一所学校的灵魂。一个好校长就是一所好学校。”这句话的真正含义是校长以智慧办学治校，在一所学校培育好了一种文化，一种可以传承的、蕴含智慧的学校文化。所以，陈定凡院长说：做千古事（教育事），留万世名。

二、校长要关注教育教学改革新动向

校长要始终关注教育发展前沿，关注教育教学改革新动向。在课程改革十年之后，以“核心素养”为核心的新一轮改革拉开大幕。原西南师范大学校长，教授、博士生导师宋乃庆在《打造优质高效课堂 促进学生核心素养发展》讲座中，指出培养学生的核心素养，就是培养有文化基础，能够自主发展，能够有效社会参与的全面发展的人，如何让核心素养落地生根，扎实有效，宋教授说，核心素养不是一句口号，而要融入各门学科当中，通过创造优质教育资源，把握学科本质，注重学科文化，优化教学设计，增强课堂教学效果，以教学促养成，以评价定规范。重庆市渝中区人和街小学校长肖方明就核心素养实施作了《聚焦核心素养 “三维一体”综合教育改革》专题讲座。肖校长问：什么样的学生是好学生？对于每一位教育人来说，似乎不难回答，然而要回答得全面准确是不容易的。人和街小学进行了有效的探讨，在国家提出“核心素养理念之前，就把核心素養的内涵融入学校文化，进行综合教育改革。重庆市教科院华渝实验学校校长付大平说，“作为校长，要有思考，要有教育情怀，要有追求”。他们都从对学生负责的角度，对国家负责的高度思考教育。教育的新常识是什么？重庆市大渡口教委主任沈维安解读了教育部部长陈宝生的“教育要实现四个回归”的讲话，教育要“回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想”。

教育应该回归到教学生读书、做人、扬善、抑恶的常识中。校长要紧跟时代步伐，更新教育理念，创新教育教学法，做继承文化、传承文化的桥梁。

三、校长要注重学校文化建设

不论聆听专家讲座，还是参观跟岗实践，都离不开学校文化的交流探讨。学校文化不单单是校园文化，不是简单的栽花种草，布置展板。学校文化是传承传统文化、地域文化，传承了学校历史，顺应时代要求的一种隐性的、积淀的影响师生精神的内生存在。不以校长的变动而改变精神导向。在素质教育大旗下，校长要注重学校文化建设，开展多种多样的文化活动。丰富师生文化生活。（1）开展主题鲜明的教育活动。利用传统节目、重大历史事件等具有教育意义的节假日，以征文、演讲、朗读、表演、国旗下讲话等形式，对学生进行爱国主义、民族精神、荣辱观等教育。（2）开展注重实效的良好习惯养成教育活动。我们结合实际以“文明礼仪、良好习惯”教育为主线，积极营造和谐的学校活动文化，组织学生背诵“小学生日常行为规范”、学习文明礼仪知识读本，加强良好习惯养成的重要性宣传，并在全校开展“改掉一个坏毛病、养成一个好习惯”活动，促使学生养成好的行为习惯。现在学校又开展各种好习惯之星评比活动，更大大增强了教育活动效果。（3）开展艺体教育活动。一年一度的校运动会、学生才艺展演，每学期一次的书法、绘画、演讲、朗读、手抄报等比赛。在学生中还开展了体育、美术、舞蹈等兴趣小组，多方面提高学生的艺术素养，提升学校文化水平。（4）开展读书活动，深厚师生的文化底蕴。本学期利用每周二、三下午自习课时间由教师引领，在学生中开展了“经典照亮童年，好书伴我成长”读书活动，我校坚持常年开放学校图书室，每周都把等同于班级学生人数的图书下放到班级的图书角进行轮换，让学生随时进行阅读活动，培养学生的读书习惯。

我所跟岗学习的几所学校的飞速发展，学校文化起着核心的作用，学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使学校处处都有教育功能，学校利用一切可以利用的空间和时间，处处有教育，时时是教育，学校把教育做到了极致。学校教师不止一次地赞叹：我们的校长，很有教育思想，很有教育情怀。正是有这种文化认同、文化凝聚的奋斗目标，才造就了他们办学速度和高度。

四、校长要与时俱进

重庆市教科院华渝实验学校校长付大平在了解了我们的情况后，感慨地说：“这个差距太大，出来学习真的不好学。”重庆之行，感受最突出的是差别。经济条件的差别，学校规模的差别，办学水平的差距，教育理念的差别。确实如付校长所说，差别太大。那我们该怎么办呢？付校长给我们做了指导，一定要给学校做出发展规划，根据实际办出特色，提出发展愿景，抓好学校内部管理，协调好各种社会关系；在条件差的情况下，校长要有信心，一定给教师树立信心，给教师正能量；校长一定要有教育理想、教育情怀和教育追求。沈维安主任说：“学校的高度永远超不过校长的高度。”“不能因为我们的固执和无知，而影响孩子的一生，一代人，甚至几代人”。通过这次学习，感觉到自己的渺小和无知，感受到自己肩上的责任和使命重大而艰巨。

我所在的学校是一所规模不是很大的学校，条件很差，面临生源锐减的困惑，我带着如何提高教育教学质量的问题，带着师生们的期盼参加这次培训学习。经过十几天的学习，探讨交流，参观感受，我的思想有了新的飞跃，正如付大平校长说：“不是风未来，而是窗未开。”我要鼓起勇气打开窗户，把心放在哪儿，智慧就在哪儿生长。为此，在教师的成长中，我根据实际情况，先在教师群体中营造学习氛围，树立终身学习理念，促进向学习型教师标准看齐，鼓励教师參加各种形式学习；提倡教师在工作中、交往中、生活中进行学习。面对学校学生现状，我校教师更强化服务意识，这也是我校教师队伍建设的要求之一。我校提出在学习型老师的基础上打造责任心强的服务型教师队伍，以学生为本，全心全意为学生服务、全心全意教书育人、关爱学生、接受监督，力求建立平等和谐的师生关系。

总之，学校健康的发展不是靠一朝一夕的努力，也不是以上几方面工作的简单叠加，它受到教师、学生、社会等不同评价主体的价值观的影响，今后我们将继续加强这方面的探索和研究，及时总结，不断进取。我会用这次培训学得的知识建设我们学校，为师生营造愉悦的学习环境，为学生的成长与发展洒下辛勤的血汗，使学校工作在共同价值观的支持下有更好的提升。

参考文献：

[1]邹莉.敦本务实兼容并蓄白作主张——浅论校长如何引领学校教育核心价值观的转变[J].华夏教师，2017（12）：8-9.

[2]金月明.校长如何引领学校教育价值观的转变[J].华人时刊：校长，2014，02（Z2）：8.